第一篇：科幻作文：我的奇思妙想之未來(lái)房子

科幻作文：我的奇思妙想之未來(lái)房子

因?yàn)槔锩娑冀o你預(yù)置好了。但是你不要著急，我來(lái)給你慢慢解釋：這座房子最大的妙處在于此，不管在什么地方，只要你往地一坐，你的屁股下就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)板凳，供你使用。

它的造價(jià)不高，不管是達(dá)官貴人，還是平民百姓都住得起。說(shuō)到這里你可能要問(wèn)：那要是寫作業(yè)、看電視呢？別急聽(tīng)我慢慢解釋：要是寫作業(yè)的話就要把書包放在一旁，拿出要寫的作業(yè)，再說(shuō)一聲“寫作業(yè)”無(wú)論你在房間的哪里都會(huì)出現(xiàn)一張書桌，一把椅子，但這不是一把普通的椅子?？墒俏磥?lái)的能源還是一個(gè)大問(wèn)題。

要是第一次使用人沒(méi)看說(shuō)明書可就蒙了，家里除了幾個(gè)耳機(jī)放在地上，別的啥都沒(méi)有。而且你不用買任何家俱和生活用品。為什么呢？就是因?yàn)槟銓懽鳂I(yè)要是背一彎或者趴在桌子上時(shí)，椅子后面就會(huì)出現(xiàn)一只手，拍拍你的后背，讓你時(shí)刻記住腰要直起來(lái)。

這就是我研發(fā)的房子，它節(jié)能、環(huán)保、便宜、實(shí)用。科幻作文:我的奇思妙想之未來(lái)房子

3999年，人類以前的幻想早已實(shí)現(xiàn)：會(huì)飛的汽車，會(huì)隱形的飛機(jī)等等都已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

這是一種既節(jié)省空間又不浪費(fèi)資源的高科技房子，房子只有10平方米、到這里你可能就問(wèn)了，這個(gè)房子怎么這么??？可是你要記住一點(diǎn)，這是節(jié)約能源的，當(dāng)然很小了。因次我發(fā)明了“特殊房子。如果你寫完作業(yè)想看一會(huì)電視，那么門口那幾個(gè)耳機(jī)就有用了，戴上它，再說(shuō)一聲看電視，那么你眼前就自然而然出現(xiàn)一臺(tái)電視，當(dāng)你想換節(jié)目的時(shí)候，只要說(shuō)你想看的哪個(gè)節(jié)目，電視就會(huì)瞬間變成你想看的節(jié)目。

第二篇：未來(lái)的奇思妙想

未來(lái)的奇思妙想

班級(jí)：四（2）班

姓名：張思琪

指導(dǎo)老師：王愛(ài)文

隨著科技的發(fā)展，未來(lái)的東西只有你想不到，沒(méi)有你創(chuàng)造不出來(lái)的。未來(lái)的汽車，文具和交通工具……都會(huì)日新月異，你是不是很期待呢！

未來(lái)的汽車是多功能的，如果你坐進(jìn)去,它會(huì)說(shuō)“主人有什么需要？”這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大屏幕，上面有：娛樂(lè)、交通、服務(wù)、生活……如果你點(diǎn)“娛樂(lè)”，顯示窗就出現(xiàn)一個(gè)菜單，讓你選擇，上面有音樂(lè)、游戲、電影等等。如果你點(diǎn)“電影”，儲(chǔ)物柜就會(huì)自動(dòng)給你一副眼鏡，只要你戴上眼鏡就可以看到你想看的電影了。如果你點(diǎn)擊“服務(wù)中的”“撥電話”，那下一秒就可以漫無(wú)邊際地和朋友閑聊。

未來(lái)的房子更是神奇無(wú)比，那里面的墻是特制的，看起來(lái)就像是一張潔白如新的紙，但它會(huì)隨四季的變化而更換，如春天，墻上會(huì)出現(xiàn)一幅春意盎然的水墨畫，冬天是白雪皚皚的美景圖。如果有人不小心在上面亂畫，主人也不用擔(dān)心，墻上裝有自動(dòng)清潔器，三秒就可以恢復(fù)原樣哦！你說(shuō)是不是很方便？在夏天如果天氣炎熱的話，房子里的空調(diào)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。在冬天它還會(huì)吹出暖風(fēng)哦！

朋友們，怎么樣，未來(lái)的東西是不是很奇妙呢？

第三篇：未來(lái)的奇思妙想作文

未來(lái)的奇思妙想作文

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的未來(lái)的奇思妙想作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

未來(lái)的奇思妙想作文1

我從小就有一個(gè)當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想。因?yàn)槠噷?duì)環(huán)境造成的影響太大了，所以我想發(fā)明一輛環(huán)保又省電的“智能汽車”。

我想發(fā)明這輛汽車是因?yàn)橛蛢r(jià)很貴，而且汽車排出的尾氣會(huì)對(duì)空氣造成傷害，還會(huì)影響人類的身體健康。

這輛汽車的外形十分好看。用橡膠作為輪子，在輪子上安上排風(fēng)系統(tǒng)，到了晚上還會(huì)發(fā)出藍(lán)色的燈光。車身長(zhǎng)3米，而且采用碳納米材料來(lái)作車身，它比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，還非常輕。車門邊還藏著一雙機(jī)翼。座椅上有2個(gè)模式按鈕，紅和綠。

它的第一個(gè)功能可以讓車子省電，還能懸浮起來(lái)。當(dāng)你的汽車快要沒(méi)電的時(shí)候，只要開(kāi)啟紅色模式就可以省電了。你猜這就結(jié)束了嗎？不，這個(gè)模式不僅可以省電還可以懸浮，懸浮的同時(shí)它還會(huì)把空氣轉(zhuǎn)化成電源，一邊開(kāi)車就在一邊充電了。

第二個(gè)功能來(lái)自車門。當(dāng)你想去很遠(yuǎn)的地方時(shí)只要開(kāi)啟綠色模式，車門就會(huì)變出一雙機(jī)翼，機(jī)翼像一雙潔白的翅膀，車就可以在天空飛翔。比如堵車時(shí)你只用開(kāi)啟飛行模式就可以跨過(guò)堵車路段。

雖然這輛汽車現(xiàn)在沒(méi)有，但其中一些技術(shù)已經(jīng)有了，我相信未來(lái)一定會(huì)有這種車的。

未來(lái)的奇思妙想作文2

面對(duì)未來(lái)，我們一定有許多大膽的猜測(cè)和奇思妙想。未來(lái)的世界一定是是五顏六色的，未來(lái)的世界一定是五彩繽紛的、未來(lái)的世界一定是豐富多彩的。當(dāng)然，我相信未來(lái)的世界一定缺少不了我們一直喜愛(ài)的科技——機(jī)器人。

機(jī)器人是一個(gè)像人一樣的科技，它能通過(guò)編程來(lái)控制它的動(dòng)作，形態(tài)。它和人一樣活靈活現(xiàn)，十分可愛(ài)。現(xiàn)在有會(huì)說(shuō)話的機(jī)器人，會(huì)跳舞的機(jī)器人，會(huì)唱歌的機(jī)器人。但這些，都是人們用編程輸送進(jìn)去的。我希望將來(lái)會(huì)有更智能的機(jī)器人。

機(jī)器人也會(huì)用腦思考，也會(huì)笑，也會(huì)生氣。他也會(huì)與我們對(duì)話，也會(huì)與我們一起成長(zhǎng)。他的全部都像人一樣，也和人一樣聰明。

在未來(lái)的世界，在街上都是可愛(ài)的機(jī)器人。那些機(jī)器人，他們一一向我們打招呼；在餐廳，服務(wù)員們也都是機(jī)器人，他們十分禮貌的給我們端菜，倒水；在學(xué)校里，也有機(jī)器人和老師一起上課，他會(huì)在課余的時(shí)間給我們講更多豐富有趣的知識(shí)。

作為21世紀(jì)的青少年，我們絕對(duì)不能只站在原地等著別人造出更好的東西、享受別人創(chuàng)造出的美好未來(lái)，應(yīng)該用自己最大的能力，為未來(lái)的智能生活貢獻(xiàn)自己的智慧！

未來(lái)的奇思妙想作文3

在我們身邊通常有些朋友會(huì)有很多奇思妙想，他們的腦海中總會(huì)浮現(xiàn)很多關(guān)于科幻的創(chuàng)作，什么上天入地，無(wú)所不能。

在他們的口中，科幻仿佛就在身邊，于是我也想要科幻，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我設(shè)計(jì)的未來(lái)房屋吧，在未來(lái)出現(xiàn)了一款新型的智能房屋，這款房屋不僅功能齊全，而且價(jià)格便宜，一發(fā)售，便受到了大眾的喜歡，這個(gè)房子的外部結(jié)構(gòu)是由一個(gè)鈦合金制成的，里面有儲(chǔ)藏室，運(yùn)動(dòng)空間，還有閱讀屋，臥室，在房子的頂上還有安裝了很多太陽(yáng)能板，房子一旦接收到太陽(yáng)便自動(dòng)轉(zhuǎn)換為太陽(yáng)能，通過(guò)太陽(yáng)能再轉(zhuǎn)化為電能，這樣通過(guò)一系列操作房子就省下了不少的電費(fèi)，而且房屋有4個(gè)輪子在周圍構(gòu)成單有地震發(fā)生時(shí)輪子自動(dòng)感應(yīng)到震感，變輪子就可以自動(dòng)逃生了，通過(guò)預(yù)定逃生路線，這樣就不會(huì)受到威脅了，通過(guò)這些功能，房子的賣頭更大了，仿佛可以避免受到雨水的侵蝕，里面有自動(dòng)感應(yīng)功能，當(dāng)主人進(jìn)去時(shí)，臺(tái)面自動(dòng)拉開(kāi)窗簾，打開(kāi)電視，讓主人在里面體驗(yàn)到，感覺(jué)非常好，這就是奇思妙想的房屋，你們喜歡嗎？

相信在不久將來(lái)通過(guò)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，這一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

未來(lái)的奇思妙想作文4

最近因?yàn)樵诩议e著無(wú)聊，我突發(fā)奇想，想設(shè)計(jì)幾款鞋。

我想發(fā)明的第一款鞋有一個(gè)感溫系統(tǒng)，即冬暖夏涼。它可以隨著氣溫變化調(diào)整溫度。冬天穿上它會(huì)比穿棉鞋還暖和，夏天穿上它會(huì)比穿涼鞋更涼爽。

我想發(fā)明的第二款鞋有一個(gè)浮水系統(tǒng)，浮水鞋可以在水上漂浮，而且速度可以任意調(diào)整。穿上這雙鞋，再也不怕下大雨的天氣，也可以在湖面上馳騁，它非常的穩(wěn)定，即使是大浪翻滾，人也不會(huì)被打翻。

我想發(fā)明的第三款鞋有一個(gè)旅游系統(tǒng)，穿上它可以輕松實(shí)現(xiàn)說(shuō)走就走的旅行。它可以調(diào)整行進(jìn)的速度，可以很快的到達(dá)目的地。也可以調(diào)慢速度，慢慢的欣賞沿途的優(yōu)美風(fēng)光。它還有一個(gè)聽(tīng)歌按鈕，可以一邊游玩一邊聽(tīng)歌，使旅途更增添樂(lè)趣。

我想發(fā)明的第四款鞋是學(xué)生專用鞋。學(xué)生專用鞋上有兩個(gè)按鈕。第一個(gè)按鈕可以在前面出現(xiàn)一個(gè)傳送門，傳送門是直達(dá)學(xué)校的，當(dāng)你上學(xué)快要遲到的時(shí)候，按下按鈕就會(huì)馬上來(lái)到學(xué)校。第二個(gè)按鈕可以把速度調(diào)慢，出幾道題讓你來(lái)解答，當(dāng)你太早來(lái)到學(xué)校時(shí)，你可以按下第二個(gè)按鈕。

說(shuō)了這么多，不過(guò)是紙上談兵，想要實(shí)現(xiàn)這些發(fā)明，依靠我現(xiàn)在的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，我現(xiàn)在要更加努力的學(xué)習(xí)各科知識(shí)，用知識(shí)來(lái)武裝我的夢(mèng)想，去探索未來(lái)世界。

未來(lái)的奇思妙想作文5

我喜歡各種各樣的交通工具，也有著各種各樣的奇思妙想，最想擁有的是一輛太空飛車。

它的外形很奇特。它有兩個(gè)非常尖銳的車頭，右邊是人工智能的駕駛艙，左邊是手動(dòng)駕駛艙。車頭部分是由碳納米加工制造而成的。另外，它的左側(cè)車尾后面有11個(gè)火焰電子噴射器。它擁有四面全景防彈功能性玻璃，整個(gè)車身顏色選用的是納米碳塑黑。

它的功能極其強(qiáng)大，多種多樣。有自動(dòng)巡航功能，自動(dòng)駕駛，自動(dòng)修復(fù)，自動(dòng)發(fā)電功能……它可以自由變身。遇到交通大擁堵的時(shí)候，自動(dòng)展開(kāi)機(jī)翼；像鳥(niǎo)兒一樣自由飛行，遇到海洋可以潛入海底，暢通無(wú)阻；遇到突發(fā)狀況還可以幫助救護(hù)，遇到危險(xiǎn)立馬啟動(dòng)納米防護(hù)盾將自己保護(hù)起來(lái)；最主要的是它將幫助人類實(shí)現(xiàn)去太空旅行的夢(mèng)想。

它的裝備非常齊全，有超大的容納空間，可以儲(chǔ)備人類的食物，生活用品，辦公用品……納米專屬車鑰匙，可以遠(yuǎn)程遙控，車的大小隨著環(huán)境的變化而變化。

我相信，我們未來(lái)的世界將是擁有無(wú)限可能的世界，太空飛車將是未來(lái)世界出行的交通工具之一。

未來(lái)的奇思妙想作文6

未來(lái)的奇思妙想

今天我乘坐時(shí)光隧道，來(lái)到了公元20xx年的北京。

我用手一揮，就來(lái)了一輛出租車。我正推開(kāi)車門，車門便自動(dòng)開(kāi)了，我就坐上去，門又自動(dòng)關(guān)閉。原來(lái)，這都是高科技設(shè)備。?。『檬娣?！我驚嘆道。怎么回事？原來(lái)車?yán)锊粌H有空調(diào)，還有按摩機(jī)器。只要人一坐上去，按摩器就會(huì)自動(dòng)根據(jù)你的表情調(diào)節(jié)輕重，如果您不需要，可以說(shuō)聲停，自己就停了。還有這兩出租車是無(wú)人駕駛，您需要輸入自己要到達(dá)的目的地，就會(huì)把您送到那里。

我乘坐出租車來(lái)到了“新世紀(jì)果園”，這里一年四季都有水果，“呦，這個(gè)是什么水果呀，長(zhǎng)的這么奇怪”，我問(wèn)了一下旁邊噴灑消毒劑的工作人員，他告訴了我，想知道是什么嗎？你快來(lái)看看吧！他還告訴我這是一種特質(zhì)的消毒劑，對(duì)人體無(wú)害，但100%殺蟲(chóng)，這樣人們就直接可以摘了吃了。

中午了，我肚子“咕咕”的叫，該回家了，我又乘坐時(shí)光機(jī)回到了20xx年。

未來(lái)的奇思妙想作文7

每一位畫家都用自己的奇思妙想描繪出一幅幅生動(dòng)逼真的畫，正因如此，我對(duì)未來(lái)也展開(kāi)了想象……

這是20xx年的北龍港，這時(shí)的北龍港沒(méi)有公寓，沒(méi)有公園……而是百花盛開(kāi)，人來(lái)人往，車水馬龍……現(xiàn)在人們開(kāi)的電動(dòng)車不再是在地面上行走，而是在半空中飛行，速度比汽車還快，而汽車不僅可以在地面上行駛，在空中，水面上都可以行使。

電視機(jī)再也不用遙控器，直接可以聲控，只要是待機(jī)，就可以隨時(shí)聲控，如果你說(shuō)第35頻道，電視上的聲音接收器便會(huì)立刻收到信息。

房子也有特別裝置，門上、窗上、床上、桌上都有機(jī)器。門可以辨認(rèn)來(lái)人是不是小偷，如果是，就會(huì)發(fā)出有人的聲音來(lái)警告小偷，假如小偷還不放棄，門上的自動(dòng)機(jī)器裝置就會(huì)自動(dòng)報(bào)警；窗可以看有沒(méi)有人爬，有就會(huì)自動(dòng)把窗迅速加上防盜網(wǎng)；床可以根據(jù)氣溫高低自動(dòng)為主人選擇是否蓋上被子；桌子可以在開(kāi)飯前做飯前準(zhǔn)備；房子下有地震探測(cè)器，只要測(cè)到會(huì)有地震發(fā)生，地震探測(cè)器就會(huì)叫起來(lái)，并立即帶家里的人離開(kāi)危險(xiǎn)地區(qū)。

這就是我對(duì)未來(lái)的暢想，你也把你暢想的未來(lái)用你的妙筆寫出來(lái)吧！

未來(lái)的奇思妙想作文8

我心中的未來(lái)城市是四層樓的，外形是一個(gè)大蛋糕。

第一樓是通往各個(gè)學(xué)校的，只有一條林蔭小道，兩旁綠樹(shù)成蔭，小朋友可以騎自行車、溜滑板上學(xué)，大人們不用接送。小道兩旁有三四家文具店，孩子們需要什么書啊，文具啊都可以隨時(shí)購(gòu)買，很方便，而且這條路是不允許汽車通行的，所以很安全。

第二樓是美食、娛樂(lè)和商場(chǎng)。在這里可以品嘗到世界各地的美食：粵菜、川菜……應(yīng)有盡有，各種小吃琳瑯滿目，讓人垂涎三尺。一到節(jié)假日，哪里人山人海，到處洋溢著歡聲笑語(yǔ)；這里有娛樂(lè)設(shè)施，是人們工作和學(xué)習(xí)后休閑的好地方。這條街上還有購(gòu)物中心，有許多大型超市和購(gòu)物區(qū)，一件件物品豐富齊全，令人眼花繚亂，想要什么都能在這兒買到。

三樓是所有的辦公機(jī)構(gòu)，這里沒(méi)有像二樓那么熱鬧，而非常安靜，很適合辦公。

第四層是人們住的地方，那個(gè)地方是節(jié)能的，一年四季都是像春天那樣溫暖，還百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，令人神清氣爽，就像一座美麗的大公園。

這就是我心中的未來(lái)城市。

未來(lái)的奇思妙想作文9

我們現(xiàn)在的書包只能裝書本等，大家有沒(méi)有想過(guò)未來(lái)的書包會(huì)是什么樣子呢？

我想象中未來(lái)的書包的外包由納米材料制成，顏色各異，依大家喜歡選擇。形狀四四方方的，底下有四個(gè)輪子。正身有兩個(gè)寬寬的背帶，其中一根背帶上有一個(gè)按鈕，這個(gè)按鈕的功能可強(qiáng)大了，聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。

我只要按動(dòng)那個(gè)按鈕，書包就仿佛有了生命一般，會(huì)和我對(duì)話，我叫它跟我走，它就會(huì)滾動(dòng)它的小四輪，像風(fēng)一樣跟著我。這樣我再也不用擔(dān)心書包有多重了。我背上它，按下按鈕，和它說(shuō)去學(xué)校或者回家，它就會(huì)伸出它的飛行裝置，把我一起帶到天空上去，飛去目的地。那時(shí)我感覺(jué)自己像一只小鳥(niǎo)，在空中自由地飛行，還能從空中欣賞不一樣的景色，這樣我再也不用家人來(lái)去接送了?；氐郊易鲎鳂I(yè)，遇到不懂的問(wèn)題，我按下未來(lái)書包的按鈕問(wèn)它，它就會(huì)輔導(dǎo)我做功課。它還可以回播老師上課的內(nèi)容，以便我更好的鞏固知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)習(xí)累了，讓它唱歌，它就會(huì)播放音樂(lè)，那時(shí)，我閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，讓我深深地沉醉在優(yōu)美的音樂(lè)里

同學(xué)們，你們看未來(lái)的書包是不是很神奇呀？你們喜歡嗎？

未來(lái)的奇思妙想作文10

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，時(shí)間過(guò)的飛快，轉(zhuǎn)眼就到了20xx年，我也成為了一位著名的服裝設(shè)計(jì)師。下面給大家介紹一下我最棒的設(shè)計(jì)作品吧。

服裝的樣子跟普通的衣服沒(méi)有什么分別，只是衣服上花紋有些特別，而且有許多粉色的小按鈕。你肯定會(huì)問(wèn)這些按鈕是干什么的吧?那我就告訴你吧，如果你按了第一個(gè)按鈕，你就要告訴衣服你像讓它變成你喜歡的顏色，比如紅色，看，它馬上變成紅色啦，是不是很神奇?你如果按了第二個(gè)按鈕，就可以調(diào)整溫度，要是你覺(jué)得熱，衣服就會(huì)降低溫度，要是你覺(jué)得冷，它就會(huì)提高溫度，厲害吧!如果你按第三個(gè)按鈕，衣服就會(huì)把你忘記帶的東西變出來(lái)，有一次，我和朋友去野餐，到了野餐的地方才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶餐巾紙，于是我按下第三個(gè)按鈕，告訴衣服我忘記帶餐巾紙了，不一會(huì)兒，我把手伸進(jìn)口袋，很輕松得拿出了餐巾紙，我把餐巾紙放在朋友的手里說(shuō)：“現(xiàn)在我們不用擔(dān)心會(huì)忘記拿什么了”。

這件未來(lái)設(shè)計(jì)的衣服厲害吧，如果你想實(shí)現(xiàn)第三個(gè)按鈕的功能，那還是要仔細(xì)，不要像我一樣丟三落四哦!

未來(lái)的奇思妙想作文11

未來(lái)的世界里，有許多我們現(xiàn)在不可能擁有的東西，也正是它們使這個(gè)世界變得更加多彩。

在未來(lái)，地球上的沙漠面積越來(lái)越少，綠色植物越來(lái)越多。為解決大氣污染問(wèn)題，人們研制出了生態(tài)汽車，用太陽(yáng)能在空中飄浮，而且陰天時(shí)也可以使用——在方向盤的中間有一個(gè)隱形的小按鈕，只需輕輕一按，汽車的兩側(cè)就會(huì)自動(dòng)伸出一對(duì)不大不小的可愛(ài)的小翅膀，來(lái)幫助你飛行。如果只能在空中飛行，那就太沒(méi)意思了，一著陸，這款生態(tài)汽車便由橢圓形變成了立體圓，在后方，會(huì)有一個(gè)小型風(fēng)箱出現(xiàn)，利用氣流向前行駛，還不污染空氣。

在未來(lái)，人們發(fā)明了任意門，我們就可以穿越時(shí)空了。我們可以穿越到清代、宋代、唐代，還有恐龍時(shí)代，甚至能穿越到某部小說(shuō)里。在穿越的過(guò)程中，人會(huì)自動(dòng)進(jìn)入睡眠模式，在到達(dá)之后又會(huì)自動(dòng)醒來(lái)。一登入穿越地點(diǎn)，人就會(huì)以一種別人看不見(jiàn)的方法出現(xiàn)。我們可以去目睹古代人的生活；可以去親眼見(jiàn)到恐龍是怎么從地球上消失的；如果你想和小說(shuō)中的'人物玩耍、交談，就可以在空中的任意地方輕輕一按，就輸入了指紋，這樣你就能現(xiàn)身了，想再恢復(fù)，再按一下就可以了，時(shí)間一到，就會(huì)被自動(dòng)送回。

希望在未來(lái)，這一切都是真的！

未來(lái)的奇思妙想作文12

在科技時(shí)代，一切都有可能。今天我來(lái)介紹我的發(fā)明——懸浮式汽車。

一聽(tīng)到這個(gè)名字，你們可能會(huì)說(shuō)，這種汽車現(xiàn)在已經(jīng)有了，通過(guò)磁鐵來(lái)懸浮的。不是這樣的，我現(xiàn)在就來(lái)和你們一探究竟。

這輛車身長(zhǎng)約二十米，寬約六米，可車重只有五噸左右，為什么車這么輕呢？因?yàn)槲矣昧颂技{米管材料，這讓車既結(jié)實(shí)又輕巧。這輛車還是房車，車?yán)飻[著各種樣式的家具：有全自動(dòng)泡茶機(jī)，沒(méi)事一起和家人們喝喝茶，和他們一起聊家常；有懸浮式座椅，只要你想坐下，椅子就自動(dòng)飛過(guò)來(lái)；有床、衣柜等等，還有一個(gè)小小的智能兒童樂(lè)園。

你們知道這輛車的動(dòng)力來(lái)源是什么嗎？是電能？不對(duì)。油能？不對(duì)。水能？不對(duì)。難不成會(huì)是空氣吧？對(duì)！就是空氣，因?yàn)榭諝庵杏袆?dòng)能。車底部有一個(gè)裝置會(huì)把空氣吸進(jìn)去，從而產(chǎn)生動(dòng)力，噴出來(lái)的空氣也是干凈的，就像一個(gè)空氣凈化機(jī)。

我非常期待在未來(lái)這種懸浮式汽車能在全世界普及。

未來(lái)的奇思妙想作文13

未來(lái)的我設(shè)計(jì)了一種大房子。

從外形看，它是一只萌萌的紫色小貓咪。如果你要回家，只要說(shuō)出口令，它會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)臉部識(shí)別，識(shí)別失敗，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)聯(lián)系房子主人，把識(shí)別到的人像傳給房子主人看，提醒主人注意。

我設(shè)計(jì)的房子會(huì)飛。在臥室里有個(gè)粉紅色衣柜，衣柜里有三個(gè)按鈕，分別是紅黃藍(lán)三種顏色。紅色按鈕可以選擇地點(diǎn)，黃色按鈕可以選擇飛行速度，藍(lán)色按鈕可以控制起飛。三個(gè)按鈕全部按下，貓咪手里會(huì)出現(xiàn)助推器，你飛遍全國(guó)都沒(méi)問(wèn)題。

房子的隔音效果和安全性非常好。為什么這么說(shuō)呢？下面我?guī)憧纯窗?！晚上，如果你的鄰居喜歡看電視到很晚而且聲音放得很大，你一點(diǎn)也不會(huì)聽(tīng)到，噪音還可以根據(jù)你的心情轉(zhuǎn)換成美妙的音樂(lè)。論安全，它一定是世界第一，如果發(fā)生了地震、火災(zāi)和洪水等災(zāi)害，房子就會(huì)自動(dòng)變成安全房，在這里不愁沒(méi)有食物，等到災(zāi)難過(guò)后安全房會(huì)重新變回大房子。

你想住進(jìn)這樣的大房子嗎？愿祖國(guó)的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，早點(diǎn)發(fā)明出來(lái)。

未來(lái)的奇思妙想作文14

光陰似箭，歲月如梭。一轉(zhuǎn)眼，到了20xx年。我發(fā)明了一種多功能的汽車。

這輛汽車用的比鋼還硬的材料做成，可重量很輕，像一個(gè)盒子，所以不用擔(dān)心被大水沖走無(wú)路可逃。這輛車還有很多按鈕，如果遇到火災(zāi)，汽車內(nèi)部的天窗會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，按下紅色按鈕，座位底下的彈簧就會(huì)把你彈出汽車，讓你躲過(guò)大火。如果你暈車，就按下綠色按鈕，它會(huì)讓你感到一陣陣涼風(fēng)，暈車的感覺(jué)便消失得無(wú)影無(wú)蹤。藍(lán)色按鈕在車門上，是讓車門變大的，即使你肥胖無(wú)比，體重重達(dá)300片，也不用擔(dān)心車門卡住你出不去;橙色按鈕更加神奇，可以讓車整體變小，當(dāng)你遇見(jiàn)堵車時(shí)，按下橙色按鈕，車子立即變小，你把它扛到通暢的地方，再按一次橙色按鈕就可以變回原樣繼續(xù)行駛了。這輛汽車還有可以變成房子的功能，你只要對(duì)麥克風(fēng)說(shuō)一句：“變成房子”，汽車就會(huì)變成了房子。但是床很窄，你要擔(dān)心自己掉下床來(lái)喲!未來(lái)的汽車用廢氣做燃料，車內(nèi)有個(gè)廢氣處理器，只要有一點(diǎn)兒廢氣，汽車就會(huì)收集起來(lái)作為燃料。

怎么樣？未來(lái)的汽車很高級(jí)吧！

未來(lái)的奇思妙想作文15

未來(lái)是什么樣的？是恐龍復(fù)活了？還是外星人來(lái)地球了？在我看未來(lái)是一個(gè)心靈與心靈無(wú)阻礙溝通的世界。想聽(tīng)？那就讓我細(xì)細(xì)道來(lái)。

在未來(lái)的世界里，科學(xué)家們發(fā)明了一種機(jī)器，它就是能讓動(dòng)物聽(tīng)懂人類的語(yǔ)言，并通過(guò)它能說(shuō)出人類的語(yǔ)言，說(shuō)出心里的想法。在設(shè)計(jì)師的幫助下，這種機(jī)器被裝入了寵物的飾品中。有項(xiàng)圈、帽子、蝴蝶結(jié)、金鈴鐺……寵物主人們都去商店購(gòu)買了這個(gè)高科技產(chǎn)品，回到家后主人們給自家的寵物戴上了飾品，就能聽(tīng)到寵物的說(shuō)話聲了。比如：寵物狗小白它每天都會(huì)定時(shí)出門散步。但是，那天，它的主人正在和朋友聊天，忘了這件事，小白十分著急，跑到主人面前，對(duì)主人說(shuō)：“主人，該出門散步了！”主人聽(tīng)后，想起了這件事，便和朋友說(shuō)了這件事，帶它出去散步了。

得到便利的不僅是動(dòng)物，還有人們呢。科學(xué)家通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)物語(yǔ)言轉(zhuǎn)換器的靈感，又發(fā)明了人類翻譯器。它是耳機(jī)形的。只要把它守在耳朵里，不管是哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言都能聽(tīng)懂。這樣，可以促進(jìn)人與人之間的交流和友誼。帶上這個(gè)，去其它國(guó)家旅行不是問(wèn)題。當(dāng)然，你說(shuō)出的話對(duì)方聽(tīng)到的是經(jīng)過(guò)翻譯的，也可以聽(tīng)懂。這樣，人們的交流就暢通無(wú)阻了。

我認(rèn)為未來(lái)是這樣的，你呢？

第四篇：《奇思妙想》

教學(xué)設(shè)計(jì)

姓 名

劉大偉

題 目

《奇思妙想》 所屬學(xué)科

一、教學(xué)設(shè)計(jì)綜述

1.創(chuàng)新點(diǎn)

（1）交互式電子白板的使用

本課教學(xué)應(yīng)用了交互式電子白板 TRACEBooK 軟件的插入圖片、聲音、視頻、手寫和超鏈接等功能，使用此軟件可以將學(xué)生作品隨意移動(dòng)、放大、縮小和旋轉(zhuǎn)，教學(xué)中方便快捷，非常適用于美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的開(kāi)展。同時(shí)，手寫、文本輸入功能的使用，有助于教師在不改變學(xué)生原有作品的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行巧妙的修改。屏幕截圖功能的使用，可以保留課堂教學(xué)的過(guò)程，并且可以作為資源為下次上課做準(zhǔn)備，改變了以往教學(xué)中教學(xué)課件不能現(xiàn)場(chǎng)修改的弊端。屏幕錄像功能的使用，完整記錄了本課教師使用課件的全過(guò)程，形成了獨(dú)特的教學(xué)資源，為下一步教學(xué)及說(shuō)課積累了材料。

北京市房山區(qū)城關(guān)第二

小學(xué)

適用年級(jí)

三年級(jí)

美 術(shù) 單 位

（2）數(shù)碼講述軟件與電子掃描儀的使用

應(yīng)用數(shù)碼講述軟件將視頻、音頻、圖片資源巧妙整合，并制作新聞短片，將原本枯燥無(wú)味的文字配以輕音樂(lè)和童聲語(yǔ)音，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，結(jié)合交互式電子白板 TRACEBooK 軟件插入視頻功能插入短片，使用插入圖片功能出示課題。

展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)利用電子掃描儀現(xiàn)場(chǎng)掃描學(xué)生作品，結(jié)合交互式電子白板的手寫功能調(diào)節(jié)作品中線條的粗細(xì)、疏密對(duì)比，這在以往的教學(xué)中是不能實(shí)現(xiàn)的。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

【設(shè)計(jì)意圖】由 A 轉(zhuǎn)化為 B，實(shí)際上是由單桌式學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為會(huì)議式學(xué)習(xí)模式，有

助于學(xué)生互助式學(xué)習(xí)，這也是小組合作外在形式的體現(xiàn)。本節(jié)課小組合作理念的真實(shí)體現(xiàn)

是學(xué)生作畫時(shí)兩人創(chuàng)作一幅作品，每組共 8 人，最后大家將共同創(chuàng)作的 4 幅作品拼貼起

來(lái)合為一幅作品，有利于學(xué)生集體合作意識(shí)的培養(yǎng)。

（4）教師教學(xué)理念的創(chuàng)新

本課以電視節(jié)目形式出現(xiàn)，無(wú)論是教室的布置，還是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與以往都有了顯著不同，整節(jié)課以欄目形式貫穿始終，目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)作欲望。教師站在學(xué)生的角度，以主持人的口吻介紹觀眾（學(xué)生）、嘉賓，尊重學(xué)生的內(nèi)心感受，很自然地將學(xué)生引入主題教學(xué)，教學(xué)效果顯著。2.教學(xué)背景分析

(1)指導(dǎo)思想、實(shí)施思路

《奇思妙想》一課是北京市房山區(qū)城關(guān)第二小學(xué)的美術(shù)校本課程。本課程主要是根據(jù)廢舊紙板附有底色且有一定厚度的特性，以繪畫、撕、拼貼等多種手法在紙板上作畫，材料環(huán)保、節(jié)省紙張，符合可持續(xù)發(fā)展的理念。本課基于交互式電子白板展開(kāi)思維訓(xùn)練，主要內(nèi)容是思維導(dǎo)圖理念的傳授。本課授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課屬于第二學(xué)段的教學(xué)，本學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)主要是看學(xué)生是否對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞和所想所感。

在美術(shù)的日常教育教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象：“孩子們無(wú)從下筆，不知道怎么畫”。實(shí)際上孩子們不是缺乏想象力，而是缺乏一種刺激他想象的方法。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的想象力，怎樣才能教會(huì)孩子們一種思維方法呢？

本課將思維導(dǎo)圖理念引入教學(xué)中，學(xué)生可依據(jù)發(fā)散性思維的方法展開(kāi)想象，從而有目的的篩選所聯(lián)想事物組織畫面，并應(yīng)用構(gòu)成中點(diǎn)、線、面三元素完善畫面。實(shí)驗(yàn)證明：基于交互式電子白板下的思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有益于學(xué)生想象力的開(kāi)發(fā)，可以從根本上解決上述現(xiàn)象。（2）學(xué)習(xí)者特征分析

本課授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，屬于第二學(xué)段的教學(xué)，本學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)主要是看學(xué)生是否對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞和所想所感。

為了本課教學(xué)，課前我找來(lái) 100 名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為：你在作畫的過(guò)程中面臨的最大困難是什么？ A: 無(wú)從下筆，不知道怎么畫。B: 對(duì)所畫內(nèi)容不感興趣。C: 不喜歡美術(shù)老師，進(jìn)而不喜歡美術(shù)。調(diào)查結(jié)果顯示： 85% 的學(xué)生選擇 A ； 15% 的學(xué)生選擇 B ； 0% 的學(xué)生選擇 C。從調(diào)查結(jié)果中我們不難看出，當(dāng)前我們的孩子不是缺乏想象力，而是缺乏一種刺激他想象的方法，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣下降，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生不喜歡美術(shù)這一學(xué)科，厭倦美術(shù)，或者是“喜歡上美術(shù)課，前提是除了畫畫怎樣都行”的狀態(tài)，因此，學(xué)生美術(shù)知識(shí)、技能掌握不牢，審美素養(yǎng)缺乏。從以上情況我們不難看出，學(xué)生缺乏的不是想象力和興趣，而是思維的方法。實(shí)驗(yàn)證明：基于交互式電子白板下的思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有益于學(xué)生想象力的開(kāi)發(fā)，可以從根本上解決學(xué)生“無(wú)從下筆，不知道怎么畫的現(xiàn)象”。（3）教學(xué)方式

啟發(fā)式教學(xué)方式、活動(dòng)式教學(xué)方式、互動(dòng)式教學(xué)方式、探究式教學(xué)方式。

（4）教學(xué)手段

利用交互式電子白板、多媒體課件、學(xué)生范畫、電子掃描儀等教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，寓教于樂(lè)。（5）教學(xué)策略

①通過(guò)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教與學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用交互式電子白板創(chuàng)作、展示、評(píng)價(jià)作品，學(xué)生通過(guò)作品創(chuàng)作、展示，感受其美之所在，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生觀察、鑒賞、評(píng)述的能力。②通過(guò)新聞短片、圖片、語(yǔ)音、音樂(lè)、學(xué)生實(shí)物作品的應(yīng)用，提高孩子們的審美意識(shí)。

③ 使用互動(dòng)式、探究式等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

④在本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將課堂變成欄目來(lái)教學(xué)，吸引了學(xué)生的目光，學(xué)生們瞬間進(jìn)入上課狀態(tài)，為新授環(huán)節(jié)節(jié)省了時(shí)間。

⑤通過(guò)思維導(dǎo)圖理念的引入，有利于拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。3.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能： 

初步了解思維導(dǎo)圖并能運(yùn)用發(fā)散性思維的方法展開(kāi)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意想象，并能將所聯(lián)想到的事物應(yīng)用到畫面當(dāng)中。（2）過(guò)程與方法：

學(xué)生在思維訓(xùn)練和藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比賞析作品，在小組合作與探究中運(yùn)用線條描繪思維導(dǎo)圖所聯(lián)想事物。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)思維訓(xùn)練，拓展學(xué)生的想象力。通過(guò)小組探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的相互合作意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

思維導(dǎo)圖訓(xùn)練方法（發(fā)散性思維）的使用；運(yùn)用思維導(dǎo)圖創(chuàng)作簡(jiǎn)單而富有新意的兒童線描畫作品。5.所用教學(xué)資源及環(huán)境：

（1）參考教材 ：北京市房山區(qū)美術(shù)校本課程（2）教學(xué)課件：

《 奇思妙想 》這節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的課件設(shè)計(jì)時(shí)主要是將信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。主要從新聞導(dǎo)入、作品賞析、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)、課外延伸五部分進(jìn)行課件創(chuàng)作。本課以思維訓(xùn)練為導(dǎo)線，通過(guò)交互式電子白板的使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，進(jìn)而拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。A.整體構(gòu)思：

① 課件基于交互式電子白板，教學(xué)中方便快捷；

② 課件的背景圖案是兩只眼睛一橫一豎，同時(shí)亦可看作抽象的人物頭部，色調(diào)上采用色彩的三原色為基調(diào)，無(wú)論從形式上還是色彩上都給人以遐想的余地，符合課程主題——奇思妙想；

③ 引用新聞短片教學(xué)，視頻背景采用真實(shí)電視機(jī)作為背景，貼近生活；

④ 音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合，不同環(huán)節(jié)運(yùn)用不同的音樂(lè)形式，陶冶情操，注重意境的塑造。B.封面、背景：

① 課件封頁(yè)： ② 課件背景：

C.交互方式： 熱鍵交互、熱區(qū)交互； D.素材準(zhǔn)備：

1)文本： 簡(jiǎn)介思維導(dǎo)圖及東尼博贊。）圖片：（學(xué)生作品、東尼 · 博贊、資料圖片等）3）音頻

① 新聞導(dǎo)入、延伸環(huán)節(jié)，引用學(xué)生錄音及輕音樂(lè)《安妮的仙境》； ② 課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，引用鋼琴曲《理查德 克萊德曼—夢(mèng)中的鳥(niǎo)》和清音樂(lè)《迷霧水珠》、《兒時(shí)記憶》、《心神合一》。4）視頻：應(yīng)用數(shù)碼講述軟件制作的新聞短片 5）教學(xué)準(zhǔn)備：

① 學(xué)生課前調(diào)查表

②印制學(xué)生使用紙板

③制作作品邊框

④壓紙板、去除弧度

⑤材料的準(zhǔn)備 筆

組別、主持人小牌

獎(jiǎng)勵(lì)物品

聽(tīng)課教師、學(xué)生反饋表

二、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）趣味導(dǎo)入 提出課題

1.模擬節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣

師：觀眾朋友們大家好，歡迎大家來(lái)到奇思妙想欄目，我是著名的節(jié)目編導(dǎo)偉大的劉，下面請(qǐng)?jiān)试S我向大家隆重介紹一下本期的欄目顧問(wèn)，他們是??讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)他們的到來(lái)表示感謝，下面請(qǐng)大家跟隨主持人一起步入節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：本課整體設(shè)計(jì)是以欄目的形式貫穿始終，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師以節(jié)目編導(dǎo)的身份出現(xiàn)，向同學(xué)們介紹本次聽(tīng)課的各位教師，這樣會(huì)拉近孩子們與聽(tīng)課教師的距離，緩解孩子們的緊張情緒。此時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)，引出主持人，直奔主題，為下一步教學(xué)起到了拋磚引玉的作用。2.制作新聞短片，引入課題

主持人：“嗨，老師同學(xué)們大家好！我是主持人張曉暢，歡迎大家隨我一起走進(jìn)春芽電視臺(tái)，今天呀，我們要一起聊聊有關(guān)美術(shù)的話題??現(xiàn)在，就讓我們的老朋友 David 老師給我們介紹一下吧！”

設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)應(yīng)用數(shù)碼講述軟件將視頻、音頻巧妙結(jié)合，將原本枯燥無(wú)味的文字配以輕音樂(lè)和語(yǔ)音朗讀，同時(shí)配有相應(yīng)圖片資源，圖文并茂，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此環(huán)節(jié)以新聞的形式出現(xiàn)，教師利用學(xué)校“春芽電視臺(tái)”進(jìn)行節(jié)目錄制，雖說(shuō)是幾十秒的一段新聞插播，但是從本課的總體設(shè)計(jì)上來(lái)看，至關(guān)重大，它不但引出了本課的主題，而且為下一步課堂的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）對(duì)比分析 獲取新知

1.出示作品，對(duì)比分析，提出問(wèn)題。

師：針對(duì)這兩組作品同學(xué)們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

生 a ：左面的作品看起來(lái)空蕩蕩的，為什么右面的作品豐富飽滿？ 生 b ：這兩組作品有什么區(qū)別嗎？

生 c ：第一組自畫像是怎樣變成第二組作品的呢？

【 此環(huán)節(jié)應(yīng)用交互式電子白板 TRACEBooK 軟件的插入圖片和超鏈接功能，作品可隨意點(diǎn)擊放大，利于學(xué)生對(duì)比、賞析?！?2.針對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，嘉賓予以解答，引出本課知識(shí)點(diǎn)——思維導(dǎo)圖。

嘉賓 1（劉月娥老師）：“同學(xué)們畫得真棒，劉老師看了特吃驚。第一組作品中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用非常巧妙。第二組作品在第一組的基礎(chǔ)上，同學(xué)們運(yùn)用了千變?nèi)f化的色彩，使我們這張畫達(dá)到了一個(gè)非常完美的效果。那么，這兩組作品都是用廢舊紙板完成的，它不光是在造型色彩上有變化，在材料上也比較特殊，增強(qiáng)了我們的環(huán)保意識(shí)，劉老師希望這節(jié)課同學(xué)們也能完成這么出色的作品，謝謝同學(xué)們?！?/p>

師：第二個(gè)問(wèn)題我們請(qǐng)施雨同學(xué)根據(jù)她的這件作品幫大家解答一下，究竟用什么樣的方法創(chuàng)作的這件作品。

嘉賓 2（施雨同學(xué)）：“同學(xué)們，你們看我這幅畫畫的像什么？（貓），貓喜歡吃什么呢？（魚(yú)），所以我把魚(yú)放在了貓的眼睛里，通過(guò)魚(yú)我聯(lián)想到了小烏龜，我把烏龜也放在了眼睛里，通過(guò)烏龜我聯(lián)想到了許許多多的東西，例如：鴿子、樓房、星星等等。然后，我把所有我認(rèn)為好玩的素材組織起來(lái)，變成了我現(xiàn)在這幅作品，這種思維方法就是劉老師通常所說(shuō)的思維導(dǎo)圖，它對(duì)我們很有幫助，同學(xué)們你們說(shuō)我這幅畫畫得漂亮嗎？

師：謝謝你們的解答，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲對(duì)二位嘉賓的解答表示感謝??

師：那么究竟什么是思維導(dǎo)圖呢？

【 白板出示：思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是一種有效的思維模式，有利于人腦擴(kuò)散思維的展開(kāi)。創(chuàng)始人是英國(guó)教育學(xué)家東尼·博贊，大腦和學(xué)習(xí)方面的世界頂尖演講家，被稱為“智力魔法師”、“世界大腦先生”?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)以欄目訪談的形式出現(xiàn)，形式新穎，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)盡可能地將教學(xué)貼近生活，將藝術(shù)源于生活且高于生活。此處邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師劉月娥老師及五年級(jí)學(xué)生施雨同學(xué)作為嘉賓上臺(tái)協(xié)助教學(xué)，劉老師作為美術(shù)教育前沿的研究者以其教師的身份向同學(xué)們解答疑惑，同時(shí)又向孩子們傳達(dá)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，這不單單僅是一節(jié)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的美術(shù)課，更是一種無(wú)形的教育。小畫家施雨同學(xué)的一番解答真可謂一針見(jiàn)血，直奔主題，順理成章的將“思維導(dǎo)圖”拋給孩子們，孩子們很自然的就接受了這個(gè)難以解釋的新知識(shí)。

（三）師生協(xié)作 完善作品

1.學(xué)生選擇已有線描作品，根據(jù)畫面內(nèi)容展開(kāi)想象。

師：通過(guò)畫面中的人物你可以想到什么？

生：西瓜、魚(yú)、海豚、蝴蝶、棒棒糖、烏龜、蟲(chóng)子、地球、樓房?? 2.利用白板圖庫(kù)資源，重組學(xué)生作品。師：剛才我們聯(lián)想到了這么多素材，你能用我們想到的哪些素材重新創(chuàng)作這幅作品呢？

生：西瓜變成人的頭，蘋果充當(dāng)眼睛，蝴蝶充當(dāng)人物的嘴，樓房充當(dāng)身體??

（四）合作探究 鞏固新知

1.實(shí)踐要求：（1）小組內(nèi)部運(yùn)用思維導(dǎo)圖展開(kāi)想象，使用線條完善已有作品；（2）線條要流暢，注意線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密關(guān)系；（3）作品要有新意（創(chuàng)新性）。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生 2 人完成一件作品，8 人一 組，共 4 組，完成后拼貼成 4 整幅作品。主要鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2.教師巡視指導(dǎo)、學(xué)生合作探究

（五）活躍思維 展示評(píng)價(jià)

1.展示評(píng)價(jià)學(xué)生范作

生（自評(píng)）：我把自畫像頭部變成了地球，地球上有許多的植物和生物，我將人物的頭發(fā)變成了一條魚(yú)和一只海豚??我認(rèn)為這幅畫很有創(chuàng)意。

生（他評(píng)）：我認(rèn)為這幅畫線條的處理很到位，她很富有想象力 ?? 師（點(diǎn)評(píng)）：就像剛才同學(xué)們說(shuō)的，劉老師認(rèn)為這件作品線條流暢，體現(xiàn)了線條的疏密、長(zhǎng)短、粗細(xì)對(duì)比關(guān)系，非常有新意，而且作品中還體現(xiàn)出了環(huán)保的理念。

2.展示評(píng)價(jià)學(xué)生集體作品

師：現(xiàn)在這 4 幅作品組合在一起是不是拼貼成一大幅作品??？每一小幅作品就成了這個(gè)

集體里的一部分，這些作品無(wú)論從畫面內(nèi)容上、還是從線條的運(yùn)用上都比較有個(gè)性，跟剛才相比就像“丑小鴨”變成了“白天鵝”！設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用掃描儀現(xiàn)場(chǎng)掃描作品，結(jié)合白板軟件書寫功能，在不改變?cè)凶髌返幕A(chǔ)上展開(kāi)修改，實(shí)現(xiàn)投影等設(shè)備不能實(shí)現(xiàn)的功能。

（六）課外拓展 延伸知識(shí)

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的節(jié)目，你們有收獲嗎？怎么樣，劉老師的《奇思妙想》一課對(duì)你學(xué)習(xí)美術(shù)是不是很有幫助??？法國(guó)著名的雕塑家羅丹曾說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比绻懔粢馍?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)呀，我們生活中到處都有美；嘿嘿，如果你仔細(xì)觀察，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的劉老師其實(shí)也是一種美呢！【 白板與數(shù)碼講述軟件巧妙結(jié)合 】

【設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)應(yīng)用數(shù)碼講述軟件將視頻、音頻、圖片資源巧妙結(jié)合，在短時(shí)間內(nèi)極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，有利于學(xué)生課外知識(shí)的延伸?！?/p>

師：好了，觀眾朋友們，時(shí)間過(guò)得真快，本期節(jié)目馬上就要步入尾聲了，下面請(qǐng)大家

拿著我們的作品跟隨音樂(lè)和我們的特約嘉賓、聽(tīng)課教師一起來(lái)談?wù)勎覀兊氖斋@與體會(huì)吧??

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生拿著自己的作品對(duì)著鏡頭輕松、愉快的和嘉賓、老師一起談?wù)勼w會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)交流、互動(dòng)的能力，聽(tīng)課教師可以針對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)方法或工具

（一）評(píng)價(jià)方法、量規(guī)

量規(guī)是一種結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)技術(shù)，它可以由教師評(píng)價(jià)學(xué)生，也可以由學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。2、觀察法

① 觀察目的： 從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，以便及對(duì)學(xué)生不健康的習(xí)慣進(jìn)行教育、指正；從學(xué)生的心理特征出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理，以便對(duì)心理素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通；從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平出發(fā)，有助于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)程度的掌握，以便及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方式、方法，使學(xué)生最大限度地掌握新知識(shí)。只有這樣，教師才能真正做到有的放矢，面對(duì)全體學(xué)生才能精講善練，面對(duì)個(gè)體學(xué)生才能因材施教。

② 觀察范圍：全體學(xué)生。

（二）如何評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)

（1）學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能掌握的程度。（2）學(xué)生是否大膽地表達(dá)自己的感受。（3）學(xué)生的作品是否有所創(chuàng)新并具美感。2、評(píng)價(jià)角度

（1）每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)和作畫方法、生活經(jīng)驗(yàn)不同，他們的作品充滿童稚的趣味，很難用似與不似，好與不好評(píng)價(jià)，可以讓他們自己來(lái)加以說(shuō)明和評(píng)價(jià)。

（2）每一個(gè)欣賞者的眼光不同。尤其是小孩子的想法更是出乎意料的，他們的審美水平似乎總是與我們成人不同，在我們眼里一些好的作品他們卻會(huì)不屑一顧，而有些我們認(rèn)為技法不到位的作品，也許更符合小孩子的審美心理特點(diǎn)，他們更看重的是畫的趣味和意義。

（3）雖說(shuō)小孩子們有自己的評(píng)價(jià)方式，也有他們的審美觀念，但并不代表他們的所有評(píng)價(jià)都是合理的，由于他們的審美視野的狹窄和局限性，讓他們?cè)u(píng)價(jià)也是片面的，這時(shí)教師必須來(lái)更正，或是發(fā)表自己的對(duì)學(xué)生作品的想法，讓學(xué)生和教師在教學(xué)相長(zhǎng)中互相促進(jìn)，相輔相成，共同發(fā)展。

（三）評(píng)價(jià)過(guò)程、讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，會(huì)讓回答問(wèn)題的學(xué)生有種被同學(xué)認(rèn)可的感覺(jué)。畢竟，課堂是屬于學(xué)生的，學(xué)生的發(fā)言，也應(yīng)該是說(shuō)給其他學(xué)生聽(tīng)得，而不是說(shuō)給教師聽(tīng)的。這時(shí)，獲得其他同學(xué)的認(rèn)可，在其他同學(xué)中表現(xiàn)自己會(huì)讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而其他同學(xué)通過(guò)對(duì)這一學(xué)生的評(píng)價(jià)也能獲得更好的掌握這一知識(shí)。老師應(yīng)該把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，這樣課堂將會(huì)有很多以外的收獲。2、評(píng)價(jià)要因人而異。

①面對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，他們平時(shí)在學(xué)習(xí)、工作上表現(xiàn)出色，在學(xué)習(xí)中威信較高。評(píng)價(jià)此類學(xué)生時(shí)，可以開(kāi)門見(jiàn)山，迅速入題。這樣，既可以讓他們做帶頭作用，讓學(xué)生有個(gè)參照的對(duì)象，也可以讓這類學(xué)生更進(jìn)一步要求自己。②面對(duì)中游的學(xué)生，這類學(xué)生自我?jiàn)^斗精神不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、工作自我要求不高，只求過(guò)得去。評(píng)價(jià)此類學(xué)生時(shí)，如果在語(yǔ)言上溝通感情、啟迪思想、打氣鼓勵(lì)，開(kāi)啟動(dòng)力。那么在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，他或有有另一番表現(xiàn)。

③面對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這類學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，成績(jī)落后，自身也有一種自卑感。老師應(yīng)該多給他們回答的機(jī)會(huì)，在回答正確時(shí)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，讓學(xué)生覺(jué)得自己也可以，從而建立自信心。

（四）評(píng)價(jià)目的、檢測(cè)：檢測(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。例如：檢測(cè)學(xué)生對(duì)中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨等知識(shí)的理解，看學(xué)生是否能自主地用中國(guó)畫的用筆、用墨方法進(jìn)行筆墨青蛙創(chuàng)作。、激勵(lì)： 用形成性評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在 評(píng)價(jià)的過(guò)程中要讓學(xué)生知道自己能做什么，要讓學(xué)生認(rèn)清自己所處的階段和所掌握的知識(shí)水平，使其在心理上形成自信。、發(fā)展： 評(píng)價(jià)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生掌握更加扎實(shí)的美術(shù)基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該時(shí)刻從學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到：“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。”

（五）反饋表

教師反饋意見(jiàn)、建議

教學(xué)反思

劉大偉 北京市房山區(qū)城關(guān)第二小學(xué)

《奇思妙想》一課是我經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究精心設(shè)計(jì)而成，本課為北京市房山區(qū)城關(guān)第二小學(xué)美術(shù)校本課程兒童紙板畫教學(xué)系列之一。兒童紙板畫內(nèi)容是廢舊材料“紙板”的再次利用，主要是以廢舊紙箱為原材料，汲取兒童的思想，使用水彩筆、勾線筆，采用手繪、拼貼、斯、剪等方法創(chuàng)作的兒童系列作品。

課前筆者做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示大部分孩子對(duì)美術(shù)沒(méi)有興趣，原因是“無(wú)從下筆，不知道怎么畫?！碑?dāng)前，我們的孩子不是缺乏想象力，而是缺乏一種刺激他想象的方法，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣下降，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生不喜歡美術(shù)這一學(xué)科，厭倦美術(shù)，或者是“喜歡上美術(shù)課，前提是除了畫畫怎樣都行”的狀態(tài)。因此，學(xué)生美術(shù)知識(shí)、技能掌握不牢，審美素養(yǎng)缺乏。那么，究竟怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？這也正是筆者所要研究的問(wèn)題所在，實(shí)踐證明：思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有益于學(xué)生想象力的開(kāi)發(fā)，可以從根本上解決學(xué)生“無(wú)從下筆，不知道怎么畫的現(xiàn)象”。

《奇思妙想》一課正是根據(jù)此種情形而設(shè)計(jì)的，解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)就是使用思維導(dǎo)圖的理念創(chuàng)作簡(jiǎn)單而富有新意的兒童紙板畫作品。無(wú)論從課本身整體的設(shè)計(jì)理念（指導(dǎo)思想）、新媒體技術(shù)、還是教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備上筆者都傾注很大的心血，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，很受孩子和家長(zhǎng)的青睞。

首先，從本課整體的設(shè)計(jì)思路而言，可謂獨(dú)具匠心。

本課整體流程設(shè)計(jì)與電視節(jié)目相仿，授課過(guò)程中教師和學(xué)生都是以雙重的身份出現(xiàn)，筆者既是節(jié)目導(dǎo)播，又是教師，學(xué)生在課堂中不單是知識(shí)的接收者，同時(shí)也是欄目的一員。學(xué)生在愉悅的環(huán)境中有利于知識(shí)的接收，教師在此環(huán)境中也利于知識(shí)的傳授。本課 設(shè)計(jì)是以欄目的形式貫穿始終，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。孩子們通過(guò)本課學(xué)習(xí)，無(wú)論是外在資源的應(yīng)用還是內(nèi)在課程的設(shè)計(jì)上都能體會(huì)到與以往教學(xué)的不同之處，從內(nèi)心深處就會(huì)有一種好奇感，對(duì)本課就會(huì)有一種憧憬。教師則是以節(jié)目編導(dǎo)的身份出現(xiàn)，向同學(xué)們介紹本次聽(tīng)課的各位教師，這樣就會(huì)拉近孩子們與聽(tīng)課教師的距離，降低孩子們的緊張情緒。學(xué)生們順理成章的將自己變成欄目中的一員，緊張情緒得到緩解，同時(shí)興趣點(diǎn)得到了極大的調(diào)動(dòng)。課前筆者利用學(xué)?！按貉侩娨暸_(tái)”進(jìn)行節(jié)目錄制，用小主持人的口吻引出本課特約嘉賓劉老師及授課主題兒童紙板畫，從節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)瞬間將孩子們又帶回課堂。此時(shí)，課堂與節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)巧妙融合，孩子們既能感悟到節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，又能體會(huì)到課堂的魅力所在。雖說(shuō)是幾十秒的一段新聞插播，但是從本課的總體設(shè)計(jì)上來(lái)看，至關(guān)重大，它不但引出了本課的主題，而且為下一步課堂的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。授課過(guò)程中又邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師劉月娥老師和學(xué)生施雨同學(xué)在模擬的欄目現(xiàn)場(chǎng)講授知識(shí)點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，雖說(shuō)時(shí)間短暫，但是在這幾分鐘內(nèi)所講的知識(shí)筆者認(rèn)為學(xué)生們終身難忘。

拋開(kāi)本課的設(shè)計(jì)內(nèi)容，此種形式授課可以說(shuō)是一種嘗試。當(dāng)今社會(huì)，隨著日新月異科技的發(fā)展，教育已經(jīng)步入了科技時(shí)代，如今，孩子們對(duì)各種媒材已經(jīng)耳熟目染，孩子們的興趣點(diǎn)已逐步步入更高一層，如何調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，如何激發(fā)學(xué)生的興趣已經(jīng)成為教師值得研究的問(wèn)題之一。站在教師的角度，傳道、授業(yè)、解惑使我們的職責(zé)，我們不能改變知識(shí)，我們只能改變傳授知識(shí)的形式與方法，以利于孩子們更好地理解與消化。此種授課形式的引用，作為筆者只是一種嘗試，能否真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，能否真正有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)這一嘗試。筆者的理想就是日后把每一節(jié)課都當(dāng)作一期節(jié)目來(lái)做，最后形成系列教學(xué)，這也未嘗不可。用心經(jīng)營(yíng)課堂，最大程度激發(fā)學(xué)生興趣永遠(yuǎn)都是我們美術(shù)教育工作者的是使命與職責(zé)！

其次，就知識(shí)體系而言，本課筆者傳授的不單單是知識(shí)，更重要的是思維方法的傳授。

本課的重點(diǎn)就是思維導(dǎo)圖的傳授，將思維導(dǎo)圖引用到兒童畫的教學(xué)中，孩子們的思維活躍了，想象的空間變大了。許多孩子能運(yùn)用已有的知識(shí)和技法結(jié)合思維導(dǎo)圖大膽地嘗試，通過(guò)自學(xué)和小組探究的方式創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品，孩子們正逐步朝著多元化的藝術(shù)趨勢(shì)發(fā)展。思維導(dǎo)圖的引入，可以說(shuō)是在小學(xué)兒童畫教學(xué)中是質(zhì)的飛躍，于人于己真可謂一箭雙雕，既提高了學(xué)習(xí)效率，又更新了教師的教學(xué)方法。我想在不久的將來(lái)，它在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)更加成熟，在兒童美術(shù)作品創(chuàng)作中會(huì)發(fā)揮更大的作用。

一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兒童自畫像，運(yùn)用思維導(dǎo)圖展開(kāi)聯(lián)想，頓時(shí)間學(xué)生的思路就會(huì)開(kāi)闊，想象力由此也會(huì)變得更加的豐富，應(yīng)用這樣的方法創(chuàng)作作品，我們的兒童畫還會(huì)那么枯燥嗎？還會(huì)那么沒(méi)有生機(jī)與活力嗎？ 再次，就資源應(yīng)用而言，本課教學(xué)集多種媒材于一身。

本課無(wú)論在教學(xué)準(zhǔn)備還是在實(shí)施過(guò)程中都使用了大量的資源媒材，交互式電子白板的應(yīng)用對(duì)于本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

在以往的教學(xué)中，PPT 是教師常用的制作課件的教學(xué)軟件，Authorware、Flash 相對(duì)于 PPT 的制作就有些復(fù)雜了，一般教師在短時(shí)間內(nèi)很難做出優(yōu)秀的課件來(lái)。交互式電子白板的出現(xiàn)，很大程度上減少了教師的負(fù)擔(dān)，而且方便快捷。就拿本課而言，本課以新媒體白板作為技術(shù)手段，最大范圍的收集各種素材資源，盡可能的滿足學(xué)生的預(yù)設(shè)需求，適時(shí)向?qū)W生傳遞視頻、音頻、圖片等資源，通過(guò)本課教學(xué)，效果顯著。

交互式電子白板交互功能強(qiáng)大，制作方便。左圖是本課使用課件的一部分，左右兩部分圖片均可任意點(diǎn)擊放大，方便學(xué)生對(duì)作品的賞析，而且筆者和學(xué)生可以根據(jù)自己所思所想利用白板獨(dú)有功能對(duì)原有作品進(jìn)行任意修改，這是其它媒材不能及的。課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，操控白板創(chuàng)作兒童畫作品，學(xué)生的積極性得到了極大地調(diào)動(dòng)，許多孩子爭(zhēng)先恐后的想操控白板創(chuàng)作作品，但是短暫的時(shí)間內(nèi)不可能讓所有的孩子都體驗(yàn)白板所帶來(lái)的樂(lè)趣，作為教師只能日后讓學(xué)生一一嘗試，盡可能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

交互式電子白板的使用，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)也為教師的工作帶來(lái)了便捷。在以往的教學(xué)中，教師制作課件時(shí)較為繁瑣，有些模板不可復(fù)制與粘貼。交互式電子白板可以調(diào)用已有模板，方便課件和演講材料的制作。同時(shí)，教師可以將所有頁(yè)面的內(nèi)容都保存為模板，無(wú)論是文字、聲音、圖片、動(dòng)畫還是圖像，方便教師日后制作課件使用。交互式電子白板在本課中的應(yīng)用，解決了以往軟件不能解決的問(wèn)題：一是學(xué)生可移動(dòng)資源圖庫(kù)中的已有動(dòng)物、植物、交通工具等圖片資源現(xiàn)場(chǎng)完善已有的學(xué)生作品，并且圖片可以隨時(shí)放大、縮小、旋轉(zhuǎn)，也可以利用線條完善已有作品，這在以往教學(xué)中是做不到的；二是在不改變學(xué)生原有作品的基礎(chǔ)上，教師可以利用交互式電子白板的手寫功能結(jié)合掃描儀現(xiàn)場(chǎng)改變學(xué)生作品，且線條顏色、粗細(xì)可以隨意調(diào)節(jié)，在以往的教學(xué)中這也是不能實(shí)現(xiàn)的。交互式電子白板的另一優(yōu)勢(shì)就是可以將任何文字、圖片等作為資源保存，以便日后教學(xué)使用，右圖為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的示范作品，教師完全可以在日后教學(xué)中將此圖作為范畫進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，交互式電子白板屏幕錄像功能對(duì)日后教學(xué)也非常有用，它可以完整記錄教師使用課件的全過(guò)程，形成了獨(dú)特的教學(xué)資源，為下一步教學(xué)及說(shuō)課積累材料。

在本課的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生作品的展示一直是筆者困惑的問(wèn)題，學(xué)生兩人創(chuàng)作一幅作品，八人創(chuàng)作一幅完整的作品。學(xué)生們都想在最后展示自己的作品，但是，教師不可能將四組作品共計(jì) 16 幅兒童畫一一展示在課堂前面，而且也沒(méi)有足夠的時(shí)間，針對(duì)作品中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題教師還需課上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者靈機(jī)一動(dòng)，課前準(zhǔn)備了掃描儀，在巡視的過(guò)程中找了幾幅有代表性的作品，課上利用掃描儀進(jìn)行掃描，2 秒鐘后小幅作品就會(huì)由此在白板上展示出來(lái)，方便學(xué)生評(píng)價(jià)、分析和教師的點(diǎn)評(píng)，省時(shí)省力。

教學(xué)硬件上筆者準(zhǔn)備了各種媒材，目的是竭盡全力的滿足不同學(xué)生的不同需求，大到授課教室整體的布置，小到學(xué)生用具的擺放。盡量營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍和娛樂(lè)氛圍，使孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中學(xué)到知識(shí)，美術(shù)素養(yǎng)得到提高。

《奇思妙想》一課教學(xué)實(shí)施后，每名學(xué)生和聽(tīng)課教師都寫了反饋，通過(guò)反饋使我了解了學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解了他們的內(nèi)心，真正了解了他們需要什么、渴求什么。例如，楊奕同學(xué)在反饋表里這樣寫到： 創(chuàng)新點(diǎn) ：（1）通過(guò)一個(gè)東西可以聯(lián)想出許多東西，這種思維方法較好。（2）利用思維導(dǎo)圖可以創(chuàng)作作品，作品很富有想象力。

體會(huì) : 通過(guò)這節(jié)課，我體會(huì)到了思維導(dǎo)圖的重要性，平時(shí)我們不是不會(huì)畫畫，是不會(huì)想，不敢大膽創(chuàng)新。本節(jié)課與以往的課不同的是以欄目的形式出現(xiàn)，很好玩，老師很幽默，我們?cè)趭蕵?lè)當(dāng)中就能學(xué)到知識(shí)，希望劉老師以后多多設(shè)計(jì)類似的課?? 聽(tīng)課教師寫到：

創(chuàng)新點(diǎn) ：（1）教師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，形式新穎。（2）“思維導(dǎo)圖”的引入，白板教學(xué)形象、直觀。

體會(huì) :（1）導(dǎo)入形式新穎，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。（3）現(xiàn)代教育手段運(yùn)用形象、直觀。（4）課堂注重小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)別生的輔導(dǎo)。（5）學(xué)科德育滲透到位??

看了反饋內(nèi)容，使我更加有信心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，有能力還給學(xué)生們真正想要的課堂。本課教學(xué)完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，學(xué)生和家長(zhǎng)較為認(rèn)可，并且學(xué)生們創(chuàng)作出了優(yōu)秀的課堂作品。課后通過(guò) 劉月娥 老師的點(diǎn)評(píng)，查看孩子們的反饋內(nèi)容，我認(rèn)為本課教育教學(xué)工作還有以下幾點(diǎn)有待提高：最大限度準(zhǔn)備教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的需求；充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)功能，傳授學(xué)生評(píng)價(jià)方法。

在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生是課堂真正的主人，教師則是課堂的組織者、參與者。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)傳授的萌芽階段，不是授之以魚(yú)，而是授之以漁。教師不單單要傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。作為教師，教書育人是我們的本職，教育教學(xué)工作要“以學(xué)定教，精講善練?！敝挥袕膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從他們的心理出發(fā)，師生互長(zhǎng)，學(xué)生主動(dòng)性才能更強(qiáng)，學(xué)生才能真正成為課堂的主人，他們才能真正地發(fā)揮主體性，教師才能真正上好每一節(jié)美術(shù)課，美術(shù)課堂才能充滿生機(jī)與活力，小學(xué)美術(shù)教育才能真正落實(shí)到實(shí)效。

第五篇：奇思妙想 未來(lái)的汽車

同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定發(fā)生過(guò)許許多多的成長(zhǎng)故事，有煩惱憂愁，有開(kāi)心快樂(lè)，有感動(dòng)自豪，也有傷心悲痛。請(qǐng)選一件你印象最深的成長(zhǎng)故事，以書信的形式給你最要好的朋友(可以是老師、同學(xué)，也可以是親人、)寫一封信，要寫得清楚具體，還要注意書信的格式。字?jǐn)?shù)600個(gè)左 寫給媽媽的一封信 敬愛(ài)的媽媽： 您好！

在我腦海中有許多的事，不少已被流水般的時(shí)光沖得模糊了，可有一件事卻使我怎么也忘不掉。這件事雖然過(guò)去很久了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，它在我幼小的心靈深處，扎了根，烙了印…

媽媽，您還記得那個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，您已經(jīng)穿好衣服準(zhǔn)備去上班。在走之前您叮囑我在家里要鎖好門，多寫一些作業(yè)，不要打開(kāi)電腦玩。我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“好的?！眿寢屇軡M意的去上班了，我鎖好門就回到了屋子里面寫字帖，可是沒(méi)過(guò)了多久我就有些煩躁了，心想 ：媽媽不在家，我玩兒一小會(huì)兒電腦應(yīng)該不會(huì)被您發(fā)現(xiàn)，可是又想要是您突然回來(lái)那我怎么辦呢？這時(shí)，在我的大腦里面出現(xiàn)了一只善良的小精靈和一只兇惡的小魔鬼。兇惡的小魔鬼說(shuō)話了：“玩兒一小會(huì)兒媽媽是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，媽媽敲門的時(shí)候，你把游戲一關(guān)不會(huì)有人知道。電腦多好玩呀！”小精靈說(shuō)：“你千萬(wàn)別聽(tīng)他的，那樣子你不僅會(huì)寫不完作業(yè)而且還會(huì)讓媽媽傷心?！弊罱K魔鬼獲勝了，我悄悄地打開(kāi)了電腦玩兒起了造夢(mèng)西游，沒(méi)過(guò)多久我就把您的話忘得一干二凈。不知不覺(jué)到了該吃午飯的時(shí)候，您用鑰匙把門打開(kāi)了，我趕緊把游戲關(guān)掉，打開(kāi)了百度搜索。不到十秒鐘，您走進(jìn)了我的房間發(fā)現(xiàn)我開(kāi)著電腦，于是，您問(wèn)我：“你打開(kāi)電腦干什么？”我小聲的回答到：“我有不會(huì)的題上網(wǎng)查一下?！蹦执蜷_(kāi)了我的字帖說(shuō)：“你怎么就寫了一頁(yè)字帖，這個(gè)并沒(méi)有需要查資料，你是不是又玩電腦了？”我的臉立刻紅了起來(lái)，我慚愧的低下了頭。您并沒(méi)有火冒三丈而是語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)我，從這以后我明白了不能欺騙別人，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。敬愛(ài)的媽媽，如今，我漸漸長(zhǎng)大，也比以前更愛(ài)學(xué)習(xí)了，我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的教育和希望，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

祝： 身體健康，工作順利！你的女兒：xxx

2016

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