第一篇：2016年春季萬安學(xué)校二年級2班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(宋嬌)

舉一反三 融匯貫通

——2016年春季萬安學(xué)校二2班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

期末考試已臨近，這學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。

一、對學(xué)生的分析。

本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差，只有四分之一學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成課后作業(yè)。其他學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極不高，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，書寫不認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好。優(yōu)等生較少,60——80分的人數(shù)較多，且低分率人數(shù)較多，導(dǎo)致整個班總體水平不高，即特困生，后進(jìn)生較多，優(yōu)等生難于帶動起來。

二、主要成績。

在數(shù)學(xué)速算比賽中曾欣榮等同學(xué)獲得了優(yōu)異的成績。在奧林匹克競賽中，賴建強(qiáng)等同學(xué)獲得了優(yōu)異成績。

三、主要做法。

（一）制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)初，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材編寫的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。

(二)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

1、適度使用學(xué)具。

根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識時，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧，如在擺花片的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法。可見，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的記憶力。

2、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要二年級的學(xué)生做出來，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實(shí)際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因?yàn)楸緛硭麄兙椭澜Y(jié)果，只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了。所以說，有一些應(yīng)用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

3、充分利用游戲、小組討論。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐能力。

4、營造良好的課堂氛圍。

班級是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動學(xué)生積極的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)低年級學(xué)生調(diào)皮好動、好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)。我給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度。通過實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

(三)課堂上“精講多練”.加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

(四)加強(qiáng)口算訓(xùn)練

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

(五)及時做練習(xí)冊

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

（六）認(rèn)真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,平時鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果，做到有的放矢。

（七）注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。對后進(jìn)生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時的給予表揚(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

四、存在問題與教訓(xùn)。

1、雖然對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)，但人多，時間少，成效不是特別明顯。

2、個別學(xué)生各方面能力仍沒能得到很好的發(fā)展。

3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。家長對孩子的學(xué)習(xí)情況關(guān)注少。

五、將來努力方向。

1.虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

2.注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

執(zhí)筆人：宋嬌 2016年6月28日

第二篇：2016年春季萬安學(xué)校二年級1班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(宋嬌)

夯實(shí)基礎(chǔ)

穩(wěn)中求進(jìn)

———2016年春季萬安學(xué)校二年1班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任二年級1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、情況分析：

本班數(shù)學(xué)是我從一年級開始任教，班級中大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好，成績基礎(chǔ)差的有7到9個。較多學(xué)生能夠課堂上積極思考，課后按時完成作業(yè)。但仍有少部分學(xué)生（陳風(fēng)光、汪家寶等）學(xué)習(xí)積極不高，經(jīng)常拖欠作業(yè)，課堂上開小差。

二、主要成績：

在本學(xué)期四次大型考試中取得了相對優(yōu)秀的成績，且在數(shù)學(xué)速算比賽中劉詩晗、李博文等同學(xué)獲得了優(yōu)異的成績。在奧林匹克競賽中，田康、杜雅婷等同學(xué)獲得了優(yōu)異成績。

三、具體做法：

（一）努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，我緊扣自己的課題研究，嘗試讓二年級學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記。在課題研究中，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會寫數(shù)學(xué)日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記。

（二）積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會；獨(dú)立思考的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

四、在的問題和困惑：

1.家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績下滑。

2.培優(yōu)輔差工作欠缺。

五、改進(jìn)措施：

1.虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

2.注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

執(zhí)筆人：宋嬌 2016年6月28日

第三篇：2016年春季萬安學(xué)校二年級班口算教學(xué)工作總結(jié)(宋嬌)（本站推薦）

寓教于樂

移風(fēng)易俗

——2016

春年萬安學(xué)校二年級（1）班口算教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在家長的密切配合下，二年級（1）班口算速算教學(xué)工作以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以掌握基本 把技能為主線，以強(qiáng)化訓(xùn)練為措施，以游戲.活動.競賽為載體，讓小學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，較好的完成了口算速算教學(xué)工作任務(wù)。算不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且是筆算、估算的簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)。小學(xué)生在計(jì)算過程中，經(jīng)常出現(xiàn)因口算不過關(guān)而錯題。因此，只有從小培養(yǎng)學(xué)生形成熟練的口算技能，才能提高學(xué)生的計(jì)算能力。

一、基本情況

大部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，對一百以內(nèi)的計(jì)算及表內(nèi)乘除法已經(jīng)比較熟練，能夠正確計(jì)算出簡單的口算題。

二、主要成績

計(jì)算口算題的速度有了明顯提高，也對口算速算有了較高的興趣。能夠比較熟練的計(jì)算千以內(nèi)整十整百的加減法，及三位數(shù)加減三位數(shù)的加減法。大部分孩子能夠快速的口答出表內(nèi)乘除法的口算題。

三、具體做法

（一）、激發(fā)口算興趣 “興趣是最好的老師”。機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，會使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的 興趣，不能調(diào)動起學(xué)生的積極性。為了提高學(xué)生的口算興趣，寓教于樂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，每天讓學(xué)生視算 或聽算 20 道左右題目，并采取多種形式訓(xùn)練：例如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；開火車、奪紅旗、搶答、闖關(guān)卡等。就連比賽的方式也不盡相同：有小組比、男女生比、同桌比等。比賽的內(nèi)容也不一樣：如比速 度、比正確率、比方法多樣等等。當(dāng)然，對應(yīng)的獎勵機(jī)制也是必不可少的，如獎勵小貼畫、小印章，口算 獎勵卡等等。這樣多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個學(xué)生都積極參予，這樣才能收 到事半功倍的效果。

（二）、加強(qiáng)學(xué)生的口算基本訓(xùn)練 教學(xué)大綱指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算的基礎(chǔ)，也是計(jì) 算能力的重要組成部分。” 口算是一種不借助計(jì)算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，所以，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。為了預(yù)防學(xué)生口算出錯，提高學(xué)生的口算能力，讓學(xué) 生正確迅速的進(jìn)行口算，我在教學(xué)中進(jìn)行了一下嘗試：

1.注重算理教學(xué)，加快口算速度 在口算教學(xué)中，讓學(xué)生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是教學(xué)生理解算理，口算方法的靈活運(yùn) 用，又能加深對算理的理解，因此在教學(xué)時，我不僅僅教給學(xué)生正確合理的算法，而且十分重視算理教學(xué)。

2.在多種感官齊用上下功夫，提高口算能力 眼、耳、口、手、腦，多種感官齊用，是老師們口算練習(xí)時常用的口算方法；視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、對抗賽、接力賽等是老師們口算練習(xí)時常用的口算形式。

3.講究訓(xùn)練方式，提高口算效率進(jìn)行口算訓(xùn)練時，教師要采取多種訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，提高口算練習(xí)的效率?？粗悖喊鸦镜囊恍┛谒泐}出示給學(xué)生，讓學(xué)生口算其結(jié)果，以 便能反復(fù)口算，確保正確。聽著算：在學(xué)生熟練掌握算理、算法的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生聽算口算題。這樣長 久堅(jiān)持，不僅提高學(xué)生的口算能力，而且還能促進(jìn)學(xué)生的注意力、記憶力和邏輯思維能力的發(fā)展。比著算： 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可定時進(jìn)行比賽口算訓(xùn)練。對算得快且正確率高的學(xué)生及時給予表揚(yáng)，并提出 更高的要求，進(jìn)一步提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確性和反應(yīng)的敏捷性。

4.在平時教學(xué)中滲透口算訓(xùn)練口算是基本功，必須經(jīng)常訓(xùn)練，才能提高口算能力，因此，在平時的教 學(xué)中，也應(yīng)有意識的滲透。比如：在教學(xué)基本概念四則運(yùn)算以及幾何初步知識等，都可以應(yīng)用口算復(fù)習(xí)舊 知，引入新知或鞏固新知。

5.激發(fā)興趣，注重基本功練習(xí)。重視啟蒙，引發(fā)興趣是非常重要的。一是編兒歌引發(fā)學(xué)生興趣。二是 在教學(xué)中當(dāng)兒童能快而準(zhǔn)確回答答案時，適時給予鼓勵表揚(yáng)，一聲聲“你真棒”、一個個“大拇指 ”、一 朵朵“小紅花”給學(xué)生帶來無限的喜悅和無形的動力，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。6.持循序漸進(jìn)原則，強(qiáng)化基本功的訓(xùn)練。

（三）、爭取家長配合 光憑老師埋頭苦干還不行，要努力爭取家長的配合，充分利用他們的力量來共同提高學(xué)生的口算能力。在家訪的過程中，我明確地向家長們提出： 這學(xué)期的重點(diǎn)之一是讓每一個學(xué)生在口算方面都能過關(guān)，因此，望家長在家能堅(jiān)持每天擠一定時間陪孩子練一練口算。

四、存在問題及努力方向

部分學(xué)生計(jì)算方法不夠明確，導(dǎo)致計(jì)算速度稍慢，對算理不明確。在今后計(jì)算教學(xué)中，要讓孩子明確算理，理解算法?？傊瑢W(xué)生口算能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，必須持之以恒，落實(shí)在整個教學(xué)中，才能打下扎實(shí)的口算基本功。

執(zhí)筆人：宋嬌

2016年6月28日

第四篇：2016年春季萬安學(xué)校數(shù)學(xué)組一二年級備課組長工作總結(jié)(宋嬌)

團(tuán)結(jié)互助 一心教學(xué)

——2016年春季萬安學(xué)校數(shù)學(xué)組一二年級備課組長工作總結(jié)

光陰荏苒，一個緊張、充實(shí)、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)工作，我們一、二年級數(shù)學(xué)教研組結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。一學(xué)期中老師們忙碌而收獲著，下面談?wù)勎覀冞@個學(xué)期的工作：

一、基本情況

一二年級組共有5位數(shù)學(xué)教師，其中張雙喜老師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，羅錦紅老師，鐘偉容老師，孔春秀老師雖然參加工作時間不久，但她們教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)能力強(qiáng)。

二、主要成績

本學(xué)期在我們五位教師的積極努力下，圓滿的完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并取得了很好的成績。在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)口算速算，奧林匹克競賽，24點(diǎn)撲克比賽中，每位教師輔導(dǎo)的學(xué)生都脫穎而出。

三、具體做法

1、抓常規(guī)，講質(zhì)量

教研組的工作以常規(guī)工作為主，為確保教學(xué)質(zhì)量，我們抓好教學(xué)常規(guī)工作。我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，定期進(jìn)行教案點(diǎn)評、反思以及作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時展開反思，注重實(shí)效性，注重備教材、備學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。我們切實(shí)抓好單元過關(guān)，每次測試共同研討，集體上報(bào)，分析原因，查漏補(bǔ)缺。期末時，我們認(rèn)真討論并制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織備好復(fù)習(xí)課，老師、鄭從霞老師執(zhí)教復(fù)習(xí)課，我們共同研討，達(dá)到了很好的效果。我們一、二年級還經(jīng)常開展手拉手活動，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同進(jìn)步。

2、抓教研，促教改

開學(xué)第一個月，本組教師在教務(wù)處的統(tǒng)一要求和指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校教研計(jì)劃，認(rèn)真討論并制定了教研組計(jì)劃，各組成員根據(jù)教研組計(jì)劃制訂個人教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動，以年級為單位，一年級進(jìn)行了計(jì)算教學(xué)的同課異構(gòu)活動，二年級進(jìn)行了幾何教學(xué)的同課異構(gòu)活動。從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)入手，認(rèn)真研究，集體備課，通過聽課、評課等方式，一步步把教學(xué)研究引向深入。每一次的教研活動是老師們的精神大餐。在活動中，老師們逐步放開手腳，積極參加教研活動，認(rèn)真做好聽課筆記，及時反思，參與交流。大家取長補(bǔ)短，資源共享，共同提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo)。精心設(shè)計(jì)和收集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問題。全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法。

3、抓活動，促發(fā)展

我們加強(qiáng)校本培訓(xùn)，力爭做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學(xué)反思相結(jié)合。本組教師學(xué)習(xí)理論、積極撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文多篇。

本學(xué)期我們組還加強(qiáng)匯報(bào)課、復(fù)習(xí)課的落實(shí)，切實(shí)提高教師上課及評課水平。每位教師根據(jù)自己的課題上研討課，組織本組教師聽課、評課。我們一、二年級數(shù)學(xué)教研組經(jīng)常討論教學(xué)問題，探究教學(xué)方法，形成十分濃厚的教研氛圍。

4、團(tuán)結(jié)互助，一心教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平

我們教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，規(guī)范教學(xué)行為，力求促進(jìn)我們組教師教育教學(xué)水平的提高。具體做法如下：

（1）、組員間互相交流、取長補(bǔ)短，進(jìn)行隨機(jī)教研

我組教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，特別是我們組的孔春秀老師，由于她是第一年任教一年級數(shù)學(xué)，沒有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但她在平時的教學(xué)工作中潛心專研教材，虛心向他人學(xué)習(xí)，能夠抽出時間聽組內(nèi)其他教師的課，并且認(rèn)真分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)知識的切入點(diǎn)，當(dāng)遇到不明之處虛心、耐心的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，使她的教育教學(xué)能力有了飛速的提高。我們組的教師同時擔(dān)任兩個班的課程，開學(xué)初孩子們養(yǎng)成習(xí)慣不好，我們不但要教好孩子們數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多老師累壞了嗓子，但大家毫無怨言，自己吃完藥，接著努力用心的上好每一節(jié)課，為了能有一個良好的工作狀態(tài)，我們互相關(guān)心著。

（2）、以教材分析為主，認(rèn)真開展教研活動

我們組對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從不放松，按照學(xué)校的規(guī)定在每周二認(rèn)真開展教研活動，老師們對教研活動都非常的重視，并且能夠提前做好準(zhǔn)備，我們還很注重集體備課，共同鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對如何把握講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個人的見解和意見，同時其他老師給與回應(yīng)，發(fā)表不同看法，就這樣大家一起學(xué)習(xí)、研究取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮集體的力量和智慧。

5、親如家人，幸福工作

我們雖然來自不同的家庭，但我們又猶如一家人一樣互相關(guān)愛，我們組內(nèi)成員不光互相關(guān)心著教育教學(xué)水平的提高，還互相關(guān)心著大家的生活，不管是誰在生活和工作中遇到了困難我們都會伸出援助之手給與幫助，讓大家深深體會到了集體的溫暖。

五、存在問題及改進(jìn)措施

教師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)的時間比較少，應(yīng)多進(jìn)行一些聽課活動，取人之長，補(bǔ)已之短?！皼]有最好，只有更好?！痹谝院蟮墓ぷ髦?，我們組的每一位教師將繼續(xù)努力踏踏實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真搞教改，把教學(xué)及各項(xiàng)工作做得更好！我們大家都在為萬安美好的明天繼續(xù)努力工作著。

執(zhí)筆人：宋嬌

2016年6月28日

第五篇：2016年秋季萬安學(xué)校一年級2班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(馬杰)

習(xí)慣養(yǎng)成 成就未來

——2016年秋季萬安學(xué)校一年級2班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、班級基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任了萬安小學(xué)一年級（2）班數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生58人。學(xué)生來自五湖四海不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會并比較熟練的計(jì)算20以內(nèi)的加減法;認(rèn)識物體和圖形、認(rèn)識鐘表、分類等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階。

二、學(xué)生競賽獲獎情況

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期我校開展了一系列的學(xué)生競賽活動，例如：速算比賽、撲克二十四點(diǎn)競賽、數(shù)學(xué)奧林匹克競賽、數(shù)學(xué)手抄報(bào)等。能在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)而不厭、誨人不倦，盡職盡責(zé)、盡心盡力一路走來，總算，付出總會有回報(bào)，其中，張文涵、馮超翔榮獲數(shù)學(xué)組奧數(shù)比賽獎項(xiàng)；肖筱璐、楊曉恩等榮獲數(shù)學(xué)組24點(diǎn)撲克比賽獎項(xiàng)。

三、教研活動情況

我是后期接任一年級二班的數(shù)學(xué)，以前的張老師在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下和組內(nèi)師生的積極配合精心準(zhǔn)備下，豐富多彩的教研活動已經(jīng)順利結(jié)束，其中在一2班上的《小貓釣魚》等也已經(jīng)結(jié)束。

因此，我們改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。

并且每周到其他班級聽課，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四、取得的成績

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

如教到《9、8、7、6、5加幾的計(jì)算中》讓他們用自己喜歡算法去計(jì)算，對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)美麗的正確認(rèn)識，也增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知(部分內(nèi)容源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán).請告知我們,識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。通過一學(xué)期的努力教學(xué)，我班取得了好成績。

五、具體做法

狠抓學(xué)風(fēng)。我班上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。

成績差的學(xué)生，我會找來了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。

六、存在的問題

存在的不足是，全班學(xué)生掌握的知識還有很大的差異。有幾個學(xué)生還沒達(dá)到優(yōu)秀。這些都有待以后改進(jìn)。力求全部達(dá)到優(yōu)秀。

一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

七、改進(jìn)措施

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。

教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景，應(yīng)給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情景中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。

另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時間和空間。

執(zhí)筆人：馬杰 2017年1月10日