第一篇：如何學(xué)好小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法及大總結(jié)

如何學(xué)好小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法及大總結(jié)

語文是一門大科，占分比重大。同時(shí)，語文又是提分最慢的一科。不過，再困難的事情也是有方法的，學(xué)好語文都有哪些方法呢?通常情況下，學(xué)習(xí)語文的好方法不外乎就是： 多讀

就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。強(qiáng)記

就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。勤寫

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。課文預(yù)讀“兩步法”

學(xué)習(xí)語文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。怎樣做好預(yù)讀課文呢?

第一步，粗讀——掃除障礙。

預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準(zhǔn)備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯(cuò)，當(dāng)“水流大而急”講?！氨∧黑ぺぁ敝械摹摆ぁ?míng)當(dāng)“昏暗”講，這樣就容易理解了。第二步，細(xì)讀——找出問題。

細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個(gè)“?”號(hào)，等上課時(shí)，帶著這個(gè)疑問用心聽老師講解，那時(shí)，會(huì)很快明白的。當(dāng)然，預(yù)習(xí)時(shí)，千萬別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”?！邦A(yù)習(xí)提示”主要是針對課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問題，引起學(xué)生的思考，不要求回答，同時(shí)提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂，上課時(shí)，老師提問，同學(xué)們也能對答如流了。

課文背誦“六法”

小學(xué)生學(xué)習(xí)語文，重要的是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累和注重字、詞、句的掌握，而課文背誦則是知識(shí)積累的重要方式，也是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，它有助于同學(xué)們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時(shí)的背誦活動(dòng)中，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結(jié)果往往收效甚微。其實(shí)，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運(yùn)用多種方法，才能切實(shí)提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。1.線索法 是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。2.串連法

(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……

我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。3.支點(diǎn)法

即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再從三個(gè)層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來……;C.生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。4.欣賞法

有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。5.圖畫法

就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評(píng)論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。6.比較法

即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚(yáng)：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。

當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個(gè)反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。想要學(xué)好語文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣

一、熟讀、背誦的習(xí)慣。

二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

三、推敲語言文字的習(xí)慣。

四、積累語言材料的習(xí)慣。

五、記日記的習(xí)慣。

六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。

七、專注地聽人說話的習(xí)慣。

八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。

九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。

十、勤查工具書的習(xí)慣。

第二篇：學(xué)習(xí)方法：學(xué)好語文重在“積累”

本文集資料共4個(gè)分類：學(xué)習(xí)方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開發(fā)。每個(gè)分類都有多個(gè)資料，可在百度文庫、新浪愛問共享、豆丁文庫中直接搜索：“學(xué)習(xí)方法：”“記憶方法：”“快速閱讀：”“潛能開發(fā)：”，即可找到更多資料。學(xué)好語文重在“積累”

古人曰“積沙成塔，積腋成裘”，“不積跬步，無以致千里，不積細(xì)流，無以成江海”。同樣，要學(xué)好語文，建構(gòu)成語文知識(shí)的大廈，形成語文知識(shí)的汪洋大海，關(guān)鍵也在于平時(shí)多“積累”。

一、多讀書。

“書籍是全人類的營養(yǎng)品”，“腹有詩書氣自華”，“讀書能使人頭腦充實(shí)”，可見，讀書對人們來說是多么重要。

就學(xué)習(xí)語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語文教學(xué)中兩個(gè)迫切問題》一文中說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲的說是得益于多讀書?！睍r(shí)至今日，搞學(xué)情調(diào)查，經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅。事實(shí)證明，要想學(xué)好語文，不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語文學(xué)習(xí)中，多讀書，讀好書。

二、多動(dòng)筆。

俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們在多讀書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來；在閱讀過程中，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識(shí)倉庫，時(shí)間久了，語文能力就會(huì)在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。俗話說：“拳不離手，曲不離口”，望同學(xué)們不僅要做“讀書”的典范，而且要做“動(dòng)筆”的楷模。

三、多實(shí)踐。

“生活是個(gè)大課堂”，“天地閱覽室”，“萬物皆書卷”，大家都知道，語文與生活的外延相等，特別近幾年來，隨著“大語文教學(xué)觀”的建立，語文試題多元化、開放性，我們要學(xué)好語文，再如過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，單純依賴語文課堂是絕對不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過報(bào)刊、廣播、電視等視聽媒介，了解國內(nèi)外大事，接受更多的社會(huì)信息，并積極參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語文課外活動(dòng)，來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，鞏固、加深和擴(kuò)大語文知識(shí)，培養(yǎng)語文能力。生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，我們只有樹立“生活處處有語文”，處處留心學(xué)語文的觀念，才能把語文學(xué)活、學(xué)好。

總之，學(xué)習(xí)語文是慢功，語文能力、語文素養(yǎng)的形成是一個(gè)十分緩慢的過程，決不可能一蹴而就，收其效于朝夕，正如荀子所說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。俗話說“萬丈高樓平地起”，同學(xué)們，要想學(xué)好語文，請從“積累”始

優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享：太多的人總是抱怨學(xué)不進(jìn)去，記不住，思維轉(zhuǎn)得慢，大腦不好使，吸取知識(shí)的能力太差，學(xué)習(xí)效率太低。讀書的學(xué)習(xí)不好，經(jīng)商的賺錢不多！作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務(wù)員，然后后來又轉(zhuǎn)行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來再考托福，一路的高壓力考試中，從開始就學(xué)習(xí)了很多的學(xué)習(xí)方法，記憶方法，包括各種潛能開發(fā)培訓(xùn)班都上過一些，還有吃補(bǔ)腦的藥也有一些，不過感覺上懂了理論，沒有太多的實(shí)踐，效果不太明顯，吃的就更不想說了，相信太多的人都吃過，沒有作用。06年的時(shí)候，無意間在百度搜索到一個(gè)叫做“精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件”的產(chǎn)品，當(dāng)時(shí)要考公務(wù)員，花了幾百塊錢買了來練，開始一兩個(gè)星期沒有太明顯的效果，但是一個(gè)月的訓(xùn)練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內(nèi)提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個(gè)時(shí)候一兩個(gè)小時(shí)可以看完一本書，而且非常容易記住書中的內(nèi)容。這個(gè)能力在后來的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價(jià)值的好東西（想學(xué)的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。）基本上30個(gè)小時(shí)就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習(xí)的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學(xué)習(xí)，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學(xué)習(xí)的同學(xué)，我再推薦一個(gè)學(xué)習(xí)商城“愛貝街”，上面的產(chǎn)品非常全，有一個(gè)分類是潛能開發(fā)，里面賣的產(chǎn)品比市場上便宜很多哦~（按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。）

古人曰“積沙成塔，積腋成裘”，“不積跬步，無以致千里，不積細(xì)流，無以成江?！薄Ｍ瑯?，要學(xué)好語文，建構(gòu)成語文知識(shí)的大廈，形成語文知識(shí)的汪洋大海，關(guān)鍵也在于平時(shí)多“積累”。

一、多讀書。

“書籍是全人類的營養(yǎng)品”，“腹有詩書氣自華”，“讀書能使人頭腦充實(shí)”，可見，讀書對人們來說是多么重要。

就學(xué)習(xí)語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語文教學(xué)中兩個(gè)迫切問題》一文中說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲的說是得益于多讀書?！睍r(shí)至今日，搞學(xué)情調(diào)查，經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅。事實(shí)證明，要想學(xué)好語文，不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語文學(xué)習(xí)中，多讀書，讀好書。

二、多動(dòng)筆。

俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們在多讀書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來；在閱讀過程中，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識(shí)倉庫，時(shí)間久了，語文能力就會(huì)在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。俗話說：“拳不離手，曲不離口”，望同學(xué)們不僅要做“讀書”的典范，而且要做“動(dòng)筆”的楷模。

三、多實(shí)踐。

“生活是個(gè)大課堂”，“天地閱覽室”，“萬物皆書卷”，大家都知道，語文與生活的外延相等，特別近幾年來，隨著“大語文教學(xué)觀”的建立，語文試題多元化、開放性，我們要學(xué)好語文，再如過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，單純依賴語文課堂是絕對不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過報(bào)刊、廣播、電視等視聽媒介，了解國內(nèi)外大事，接受更多的社會(huì)信息，并積極參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語文課外活動(dòng)，來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，鞏固、加深和擴(kuò)大語文知識(shí)，培養(yǎng)語文能力。生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，我們只有樹立“生活處處有語文”，處處留心學(xué)語文的觀念，才能把語文學(xué)活、學(xué)好。

總之，學(xué)習(xí)語文是慢功，語文能力、語文素養(yǎng)的形成是一個(gè)十分緩慢的過程，決不可能一蹴而就，收其效于朝夕，正如荀子所說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。俗話說“萬丈高樓平地起”，同學(xué)們，要想學(xué)好語文，請從“積累”始

古人曰“積沙成塔，積腋成裘”，“不積跬步，無以致千里，不積細(xì)流，無以成江海”。同樣，要學(xué)好語文，建構(gòu)成語文知識(shí)的大廈，形成語文知識(shí)的汪洋大海，關(guān)鍵也在于平時(shí)多“積累”。

一、多讀書。

“書籍是全人類的營養(yǎng)品”，“腹有詩書氣自華”，“讀書能使人頭腦充實(shí)”，可見，讀書對人們來說是多么重要。

就學(xué)習(xí)語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語文教學(xué)中兩個(gè)迫切問題》一文中說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲的說是得益于多讀書?！睍r(shí)至今日，搞學(xué)情調(diào)查，經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅。事實(shí)證明，要想學(xué)好語文，不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語文學(xué)習(xí)中，多讀書，讀好書。

二、多動(dòng)筆。

俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們在多讀書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來；在閱讀過程中，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識(shí)倉庫，時(shí)間久了，語文能力就會(huì)在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。俗話說：“拳不離手，曲不離口”，望同學(xué)們不僅要做“讀書”的典范，而且要做“動(dòng)筆”的楷模。

三、多實(shí)踐。

“生活是個(gè)大課堂”，“天地閱覽室”，“萬物皆書卷”，大家都知道，語文與生活的外延相等，特別近幾年來，隨著“大語文教學(xué)觀”的建立，語文試題多元化、開放性，我們要學(xué)好語文，再如過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，單純依賴語文課堂是絕對不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過報(bào)刊、廣播、電視等視聽媒介，了解國內(nèi)外大事，接受更多的社會(huì)信息，并積極參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語文課外活動(dòng)，來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，鞏固、加深和擴(kuò)大語文知識(shí)，培養(yǎng)語文能力。生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，我們只有樹立“生活處處有語文”，處處留心學(xué)語文的觀念，才能把語文學(xué)活、學(xué)好。

總之，學(xué)習(xí)語文是慢功，語文能力、語文素養(yǎng)的形成是一個(gè)十分緩慢的過程，決不可能一蹴而就，收其效于朝夕，正如荀子所說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。俗話說“萬丈高樓平地起”，同學(xué)們，要想學(xué)好語文，請從“積累”始

古人曰“積沙成塔，積腋成裘”，“不積跬步，無以致千里，不積細(xì)流，無以成江?！薄Ｍ瑯?，要學(xué)好語文，建構(gòu)成語文知識(shí)的大廈，形成語文知識(shí)的汪洋大海，關(guān)鍵也在于平時(shí)多“積累”。

一、多讀書。

“書籍是全人類的營養(yǎng)品”，“腹有詩書氣自華”，“讀書能使人頭腦充實(shí)”，可見，讀書對人們來說是多么重要。

就學(xué)習(xí)語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語文教學(xué)中兩個(gè)迫切問題》一文中說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲的說是得益于多讀書?！睍r(shí)至今日，搞學(xué)情調(diào)查，經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅。事實(shí)證明，要想學(xué)好語文，不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語文學(xué)習(xí)中，多讀書，讀好書。

二、多動(dòng)筆。

俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們在多讀書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來；在閱讀過程中，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識(shí)倉庫，時(shí)間久了，語文能力就會(huì)在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。俗話說：“拳不離手，曲不離口”，望同學(xué)們不僅要做“讀書”的典范，而且要做“動(dòng)筆”的楷模。

三、多實(shí)踐。

“生活是個(gè)大課堂”，“天地閱覽室”，“萬物皆書卷”，大家都知道，語文與生活的外延相等，特別近幾年來，隨著“大語文教學(xué)觀”的建立，語文試題多元化、開放性，我們要學(xué)好語文，再如過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，單純依賴語文課堂是絕對不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過報(bào)刊、廣播、電視等視聽媒介，了解國內(nèi)外大事，接受更多的社會(huì)信息，并積極參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語文課外活動(dòng)，來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，鞏固、加深和擴(kuò)大語文知識(shí)，培養(yǎng)語文能力。生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，我們只有樹立“生活處處有語文”，處處留心學(xué)語文的觀念，才能把語文學(xué)活、學(xué)好。

總之，學(xué)習(xí)語文是慢功，語文能力、語文素養(yǎng)的形成是一個(gè)十分緩慢的過程，決不可能一蹴而就，收其效于朝夕，正如荀子所說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。俗話說“萬丈高樓平地起”，同學(xué)們，要想學(xué)好語文，請從“積累”始

古人曰“積沙成塔，積腋成裘”，“不積跬步，無以致千里，不積細(xì)流，無以成江?！?。同樣，要學(xué)好語文，建構(gòu)成語文知識(shí)的大廈，形成語文知識(shí)的汪洋大海，關(guān)鍵也在于平時(shí)多“積累”。

一、多讀書。

“書籍是全人類的營養(yǎng)品”，“腹有詩書氣自華”，“讀書能使人頭腦充實(shí)”，可見，讀書對人們來說是多么重要。

就學(xué)習(xí)語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語文教學(xué)中兩個(gè)迫切問題》一文中說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲的說是得益于多讀書?！睍r(shí)至今日，搞學(xué)情調(diào)查，經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅。事實(shí)證明，要想學(xué)好語文，不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語文學(xué)習(xí)中，多讀書，讀好書。

二、多動(dòng)筆。

俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們在多讀書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來；在閱讀過程中，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識(shí)倉庫，時(shí)間久了，語文能力就會(huì)在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。俗話說：“拳不離手，曲不離口”，望同學(xué)們不僅要做“讀書”的典范，而且要做“動(dòng)筆”的楷模。

三、多實(shí)踐。

“生活是個(gè)大課堂”，“天地閱覽室”，“萬物皆書卷”，大家都知道，語文與生活的外延

相等，特別近幾年來，隨著“大語文教學(xué)觀”的建立，語文試題多元化、開放性，我們要學(xué)好語文，再如過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，單純依賴語文課堂是絕對不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過報(bào)刊、廣播、電視等視聽媒介，了解國內(nèi)外大事，接受更多的社會(huì)信息，并積極參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語文課外活動(dòng)，來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，鞏固、加深和擴(kuò)大語文知識(shí)，培養(yǎng)語文能力。生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，我們只有樹立“生活處處有語文”，處處留心學(xué)語文的觀念，才能把語文學(xué)活、學(xué)好。

總之，學(xué)習(xí)語文是慢功，語文能力、語文素養(yǎng)的形成是一個(gè)十分緩慢的過程，決不可能一蹴而就，收其效于朝夕，正如荀子所說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。俗話說“萬丈高樓平地起”，同學(xué)們，要想學(xué)好語文，請從“積累”始

第三篇：如何學(xué)好小學(xué)語文

如何學(xué)好小學(xué)語文

孫海云

一、如何對待語文。

語文是一門讓學(xué)生變聰明、擁有創(chuàng)新精神的學(xué)科。語文是一切，覆蓋一切，穿透一切。語文所訓(xùn)練的是人對一切文明符號(hào)的理解力和創(chuàng)新力。語文學(xué)好了，干什么都摧枯拉朽，勢如破竹。語文學(xué)不好，干什么都愚昧弱智。你看我們古人一天到晚不就是學(xué)“語文”嗎？學(xué)完了就什么都能干，判案子，修水利，打鬼子，搞經(jīng)濟(jì)，堂堂五千年中華文明不都建立在“語文”上嗎？一切其他學(xué)科，不都是用語文表達(dá)出來的嗎？離開語文，就如同虎毛離開虎皮，一風(fēng)吹散，啥價(jià)值也沒有。所以，你必須以對待整個(gè)人生的態(tài)度來對待語文，才能學(xué)好語文。

二、如何上好語文課。

我們小學(xué)課本所選的課文都是專家學(xué)者根據(jù)每個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，有計(jì)劃地訓(xùn)練孩子習(xí)作的范文。那么，我們?nèi)绾紊虾谜Z文課呢？

1.課前要預(yù)習(xí)。

在上每一新課之前，老師往往讓我們先預(yù)習(xí)課文。如本課的寫作背景、要掌握的生字新詞、掃除一切障礙，將課文讀熟等等。

2.課內(nèi)記筆記。

語文課堂應(yīng)該是很有趣味的。善于學(xué)習(xí)語文的同學(xué)，在老師聲情并茂地講解中，不知不覺地一節(jié)課時(shí)間結(jié)束了。但別忘了，在聽講的同時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)記好課堂筆記。

（1）題目的意思、作者簡介。如學(xué)習(xí)古詩《游園不值》，了解“值”的意思是“遇到”。題目的意思是：作者去游園，而主人不在，沒遇到園的主人。再如《宿新市徐公店》的題目意思是：投宿在新市一個(gè)姓徐的店里所看到的景象。這兩首詩都是描寫春天的詩。

1（2）本課的新詞意思。

（3）本課的重點(diǎn)難點(diǎn)、中心、寫作特色。如果是古詩還需了解詩的意思。

（4）老師拓展的內(nèi)容。每一課，老師都會(huì)根據(jù)本課內(nèi)容拓展一些內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)《早》這篇課文，老師可拓展魯迅的詩以及魯迅珍惜時(shí)間的名言。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！备囚斞敢簧膶懻??！拔夷睦锸翘觳牛沂菍e人喝咖啡的工夫都用在工作上?！薄皶r(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的?！边@兩句名言激勵(lì)我們要想有所作為，就必須珍惜時(shí)間。

（5）大膽的朗讀。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和熟讀”。所謂朗讀，就是聲音清楚、響亮地讀，就是把無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動(dòng)，通過朗讀可以聲情并茂地把書面語言融情于聲，從而變?yōu)楦挥懈腥玖Φ目陬^語言。這對小學(xué)語文閱讀教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育，以及提高小學(xué)的綜合能力都具有非常重要的意義。

3．課后要復(fù)習(xí)。

除了要記誦課上記的筆記外，對這課要掌握的生字詞要會(huì)寫會(huì)用。對課文要背誦的段落要強(qiáng)行記誦。記誦，就是不停地讀，要一遍比一遍快，半個(gè)小時(shí)差不多就能背下來了。第二天早上起來再熟讀兩遍就OK了?；蛳茸x到熟悉為止，就是不看漢字上面的平假名也能知道這個(gè)字的讀音，讀10-20遍；然后逐字逐句的背，好記性不如爛筆頭，一邊寫一邊背；再嘗試背誦，中途忘記的再看看書提示；最后關(guān)上書，中途忘記的也不要再看，靠記憶回想。

如果你沒有過目不忘的本領(lǐng)，就沒有快捷的辦法，只能老老實(shí)實(shí)的，這樣你也會(huì)記得更牢！

三、如何學(xué)會(huì)表達(dá)。

語文的價(jià)值就在于用這些語言和文字來抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的思想。我們學(xué)語文的目的就是要更好地使用祖國的語言文字。

1.口頭表達(dá)。

口頭表達(dá)能力是指用口頭語言來表達(dá)自己的思想、情感，以達(dá)到與人交流的目的的一種能力。口頭語言比書面語言起著更直接的、更廣泛的交際作用。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對人的口頭表達(dá)能力提出了越來越高的要求。

（1）語言規(guī)范。我們平時(shí)要多看書，積累豐富的詞匯，才能運(yùn)用準(zhǔn)確而豐富的語言。平時(shí)要多和別人聊天，豐富自己的語言。

（2）清晰。要人知道你說的是什么東西，當(dāng)然，有時(shí)要說得幽默一點(diǎn)，那或是生活的玩笑，或是說相聲，一般的情況一定要說得清晰，讓人聽得懂。

（3）流暢。不要有口頭禪，有的人作報(bào)告開頭喜歡用“這個(gè)、這個(gè)”，有的人喜歡每句后面用“啊、啊”，讓人聽起來很不是滋味。

（4）響亮。說話是說給大家聽的，除非是悄悄話，有隱私。一般說話要把音送到人家耳朵里，讓人聽得清楚，所以要響亮。

（5）口語化?？陬^語與書面語是有區(qū)別的，當(dāng)我們寫好一個(gè)書面的東西，不是讀是說出去的時(shí)候，就要口語化，比如：發(fā)言稿是要說給大家聽而不是念給大家聽，就要口語化；演講稿要說給大家聽也要口語化?？谡Z化有三個(gè)途徑：(1)書面語中的單音節(jié)詞在口語里都要變雙音節(jié)詞。比如，書面語“此時(shí)”，口語表述就要用“這個(gè)時(shí)候”。(2)文言詞變白話詞。例如有這么一篇演講稿：“教育歷來被視為一片未加污染的綠洲，”如果說出去就有兩個(gè)地方要變動(dòng)一下，“教育歷來被人認(rèn)為是一片沒有受到污染的綠洲，”顯然第二句效果好些，這就是說，第一要把單音詞變多音詞，第二要把文言變白話，有的書面語 3 “良久”，口語就只能說“很久”。(3)書面語停頓靠標(biāo)點(diǎn)，口語靠情感的處理、靠語氣的變化。把書面的停頓變成口語的停頓，書面的停頓靠標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，口語的停頓靠詞與詞(組)之間、句子與句子之間間歇的時(shí)間來表現(xiàn)，而且，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于書面語停頓的時(shí)間。

2.書面表達(dá)。

書面表達(dá)，顧名思義，就是用書面文章的形式把自己的觀點(diǎn)、見解和態(tài)度表現(xiàn)出來，它的優(yōu)勢在于直觀明確，并且因?yàn)榭梢越o表達(dá)者以足夠的時(shí)間去構(gòu)思和潤色，避免了口頭表達(dá)的內(nèi)容觀點(diǎn)遺露、邏輯性差等缺點(diǎn)，在內(nèi)容上比較深刻和全面。任何一個(gè)書面表達(dá)都是表達(dá)者深思熟慮的結(jié)果。

（1）強(qiáng)化詞、句訓(xùn)練。句子是構(gòu)成文章的基本單位，而沒有豐富的詞匯知識(shí)和組詞造句的能力，那么寫作就成了一句空話。

（2）聽、說、讀、寫結(jié)合。在聽的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)聽寫填空，經(jīng)過聽-----記------寫得過程，學(xué)生優(yōu)化了語段的理解，詞語的搭配，以及句型結(jié)構(gòu)的鞏固。在讀的過程中，對于課文上的一些典型句子、精彩段落應(yīng)該背誦下來，變成自己的東西。學(xué)習(xí)口語句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)。所以平時(shí)要進(jìn)行連貫性說話訓(xùn)練，如不全句子、看圖說話、復(fù)述等，即完整地進(jìn)行語氣模仿，又富學(xué)生的寫作素材。

（3）根據(jù)課文進(jìn)行寫作訓(xùn)練。課文內(nèi)容豐富，題材廣泛，是訓(xùn)練書面表達(dá)得好材料?？梢韵染氄n文的縮寫。再練習(xí)課文的改寫。經(jīng)過縮寫、改寫訓(xùn)練后，進(jìn)一步要求學(xué)生能仿照課文自由寫作。

當(dāng)然，表達(dá)方法是多種多樣的。要求我們教師從實(shí)際出發(fā)，以課文為中心，由簡入繁，由易到難，讓學(xué)生逐漸掌握如何寫作。提高書面表達(dá)的能力。

四、如何學(xué)會(huì)積累。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“學(xué)生應(yīng)該積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”積累蘊(yùn)含在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，學(xué)生從上幼兒園起，就開始接受新語言、新知識(shí)。到了小學(xué)后開始寫作文時(shí)，心中有話卻寫不出來,這是為什么呢?其原因有三：一是平時(shí)沒做生活的有心人，沒有積累好的素材；二是閱讀量少，沒有積累好詞佳句；三是課本上的好詞句沒有及時(shí)積累。

學(xué)生習(xí)作必須有素材，它是寫作的基礎(chǔ)。巧婦難為無米之炊。沒有豐富的材料儲(chǔ)備，就好像一片貧瘠的土地，永遠(yuǎn)開不出美麗的花朵。學(xué)生的作文，需要素材來構(gòu)架。所以，要提高學(xué)生的習(xí)作能力，就應(yīng)該幫助積累素材。

1.多讀書。教學(xué)生讀書的時(shí)候，摘錄那些好詞好句，甚至篇章段落，并經(jīng)常誦讀，久之，學(xué)生的腦子里好句成堆，自然就能下筆成章了。這樣做還能有另外兩個(gè)意想不到的收獲，就是培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，并通過對好文章的誦讀體味陶冶情操。

2.多思考。學(xué)會(huì)思考，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。我們對所讀的書，觀看的影視節(jié)目，一些特殊的社會(huì)現(xiàn)象或者身邊發(fā)生的事等等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并記錄與家長就此探討的言語。哪怕只有一兩句很簡單的話，只要是經(jīng)過了學(xué)生的獨(dú)立思考，持之以恒，就可以培養(yǎng)學(xué)生對事物的洞察力，不僅僅有助于寫作，還有助于學(xué)生完善提高自己。

3.要寫日記。在日常生活中多觀察，于細(xì)微瑣碎中獨(dú)辟蹊徑，積累素材。比如在家里如何招待客人，如何做家務(wù)，陽臺(tái)上的花開花落，與家長的游戲、出游、有趣的談話，甚至一道可口菜肴的制作等都可以成為學(xué)生的日記材料，家里添置了新物品，可以讓學(xué)生觀察它的形狀、顏色和用途，然后寫下來；在上學(xué)路上，發(fā)生在行人間的事，天氣的變化，有特色的花草樹木、標(biāo)語廣告等都是日記的好材料，讓學(xué)生把他看到的、想到的和說過的寫下來，就是很好的寫作素材；在學(xué) 5 校里，同學(xué)之間發(fā)生的有趣的事，做過的游戲，說過的有意思的話，老師的一次表揚(yáng)、批評(píng)，一次得意的作業(yè)，喜歡的一節(jié)課，一次實(shí)驗(yàn)，一次活動(dòng)等也都可以成為日記的好材料。

五、學(xué)會(huì)思考。

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問，明確的分辨。在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益；次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露；后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對自己的思維過程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。

同學(xué)們，學(xué)好語文，不是一朝一夕的事，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！蔽覀冊趯W(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，還要從生活中學(xué)習(xí)語文。只要你持之以恒，注重積累，我相信你的語文一定學(xué)得非常出色。

【作者單位：江蘇省射陽縣小學(xué) 聯(lián)系人：孫海云 郵編：224300 email:sun_haiyun@163.com】

第四篇：如何學(xué)好小學(xué)語文

首先請你永遠(yuǎn)記?。褐灰獜默F(xiàn)在開始，一切都還來得及！

語文

語文的知識(shí)浩瀚如大海，并不是一朝一夕能夠?qū)W好的，而且對語文的學(xué)習(xí)要從小開始，或者從初中開始，我上高中語文考得不好就和初中有很大的聯(lián)系，你別看初中語文考試，你就算上課不學(xué)也能考個(gè)好成績，why?因?yàn)槲覀兪侵袊藛h~~(*^__^*)嘻嘻……其實(shí)不然，我到了高中之后才發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，所以你一定要記清楚這一點(diǎn)，但是 “只要從現(xiàn)在開始，一切都還來得及嘛”下面淺談一下這么糊弄“高考”呵呵，高考這回事，只是一次考試，他出什么我們學(xué)什么就行啦是吧，所以首先，要有學(xué)習(xí)語文的興趣，比如我學(xué)的時(shí)候我會(huì)說，我一生只為兩件事——一是學(xué)好語文，而是用好語文、、、所以興趣很重要！然后要養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，猶如我上學(xué)時(shí)晚自習(xí)第一節(jié)大月1個(gè)小時(shí)，我這一節(jié)課規(guī)定為語文課，比如看10分鐘字音字形，10分鐘標(biāo)點(diǎn)病句，10分鐘詞語成語啦，這些要每天翻一翻，保持語感嘛！然后是記，只有識(shí)記，方能積累，只有識(shí)記，方能豐富！比如背一些語文素材啦，古詩古文啦，看累的時(shí)候記得要品味一下 李澤厚先生的《美的歷程》這些都不錯(cuò)最后我所要強(qiáng)調(diào)的是，總結(jié)歸納，做大量的題，提示一點(diǎn)，做精，而不是做多，做完要總結(jié)，方能有收獲！只要你堅(jiān)持下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我自己是一個(gè)攻無不克的東方不敗了，(*^__^*)嘻嘻……那高考、、、那都不是事！最最重要的一點(diǎn)，要堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！否則這一切都是枉然啊哥們?nèi)绻粓?jiān)持，有好的學(xué)習(xí)方法也白搭，還不如人家白頭苦干沒有好的學(xué)習(xí)方法的強(qiáng)！！

第五篇：小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法

小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法

我很喜歡語文,一直是學(xué)校語文成績第一名，我學(xué)習(xí)語文認(rèn)真堅(jiān)持下面的方法:

一,課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

每一篇課文預(yù)習(xí)一定要大聲朗讀三遍,手里拿上鉛筆,第一遍慢慢地用鉛筆指讀,爭取不讀錯(cuò)一個(gè)字,最好是面對媽媽帶表情朗讀,出現(xiàn)錯(cuò)誤媽媽會(huì)及時(shí)糾正,遇到不認(rèn)識(shí)的字一定要自己查字典 二,課堂專心聽講

上課不能開小差,要積極舉手發(fā)言,讓老師指出自己的錯(cuò)誤會(huì)加深課堂學(xué)習(xí)印象,還能得到老師的指導(dǎo)理解更多知識(shí)

三,課后好好鞏固

認(rèn)真作業(yè)和復(fù)習(xí),對好的句子和詞語一定要背誦下來,背誦很重要,腦袋里要認(rèn)真想象課文中描繪的場景,這樣能加深印象和理解 四,課外多看書

不要看漫畫書,要看媽媽推薦的小朋友版的名著,周一到周五絕不看電視,在家里的重要活動(dòng)上(比如外婆生日)要敢于上臺(tái)發(fā)言,讓自己學(xué)到的語文知識(shí)得到應(yīng)用