第一篇：2014年個(gè)人總結(jié)-劉青君

年度: 2014 部門(mén):工程部

崗位:土建工程師

姓名:劉青君

主管領(lǐng)導(dǎo)審批： 個(gè)人年終總結(jié)

2014年度工作總結(jié)

進(jìn)入公司已經(jīng)有將近一年的時(shí)間，在公司領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)以及關(guān)心支持下，讓我在2014年度取得了不小的進(jìn)步。本人在工作過(guò)程中，較好地完成了2014年年度工作目標(biāo)。

一、年度工作情況：

1、熟悉了解公司各項(xiàng)規(guī)章制度

我于2014年2月進(jìn)入公司，為了更快更好地融入公司這個(gè)團(tuán)隊(duì)，為以后的工作打好鋪墊，我加緊對(duì)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度的了解，熟悉公司的企業(yè)文化。通過(guò)了解和熟悉，我為能進(jìn)入公司這個(gè)團(tuán)隊(duì)感到自豪，同時(shí)也感到自身的壓力。在以后的工作中，我將以公司的各項(xiàng)規(guī)章制度為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，廉潔自律，在堅(jiān)持原則的情況下敢于創(chuàng)新，更快更好地完成工作任務(wù)。2、2014年主要完成的工作內(nèi)容。

作為安置區(qū)土建工程師，我主要負(fù)責(zé)安置區(qū)項(xiàng)目30#、31#、36#、37#、41#、56#樓及東營(yíng)精裝項(xiàng)目并主要完成了如下工作事項(xiàng)：

130#、31#、36#、37#、41#、56#樓主體全部封頂?！?30#、31#、36#、37#、41#、56#樓二次結(jié)構(gòu)全部完成?！?30#、31#、36#、37#、41#樓柱截面尺寸、垂直度，開(kāi)間、進(jìn)○深實(shí)測(cè)實(shí)量完成并做好記錄。

4現(xiàn)場(chǎng)簽證均落實(shí)到位?！?施工中存在問(wèn)題及時(shí)與設(shè)計(jì)溝通并解決?！?30#、31#、36#、37#、41#、56#樓鋼筋工程、模板工程參與驗(yàn)○收并把控質(zhì)量。

7參加公司舉辦的各種培訓(xùn)并做好記錄?！?東營(yíng)精裝項(xiàng)目廣饒大套順利交付業(yè)主，其余三套均在施工中?！?/p>

二、存在的不足以及改進(jìn)措施

2014年即將過(guò)去，回想自己在公司將近一年的工作，雖然工作量比較大，但是閃光點(diǎn)并不多，許多工作還有不盡如人意之處，總結(jié)起來(lái)存在的不足主要有以下幾點(diǎn)：

1、缺乏溝通，不能充分利用資源

在工作的過(guò)程中，由于對(duì)其他專(zhuān)業(yè)比較陌生，又礙于面子，不積極向其他同事求教，造成工作效率降低甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤，不能達(dá)到優(yōu)勢(shì)資源充分利用。在以后的工作中，我要主動(dòng)加強(qiáng)和其他部門(mén)同事的溝通，通過(guò)公司這個(gè)平臺(tái)達(dá)到資源共享，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、專(zhuān)業(yè)面狹窄

作為一名土建工程師，應(yīng)該是一專(zhuān)多能的，這樣的人才才符合公司的需求。自己的專(zhuān)業(yè)面狹窄，對(duì)房地產(chǎn)其它專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不夠，特別是營(yíng)銷(xiāo)策劃以及法律法規(guī)，這都限制了自身的發(fā)展。在以后的工作過(guò)程中，我將加強(qiáng)其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，充分利用公司資源，提高主觀能動(dòng)性，爭(zhēng)取能成為一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才。

三、對(duì)公司發(fā)展的建議

為了公司項(xiàng)目的順利開(kāi)展，也為了公司的可持續(xù)性發(fā)展，我在工程管理方面以及其它方面做以下建議。

1、加強(qiáng)培訓(xùn)

希望公司能為員工多做一些培訓(xùn)，特別是建筑方面新興技術(shù)的應(yīng)用和國(guó)家一些強(qiáng)制性規(guī)定，以提高員工的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、相互學(xué)習(xí)

希望公司能繼續(xù)組織項(xiàng)目于項(xiàng)目之間的交流學(xué)習(xí)，通過(guò)去萬(wàn)科四季花城參觀學(xué)習(xí)讓我們接觸到了他們先進(jìn)的工作理念和技術(shù)，有助于我們公司在以后的發(fā)展。

3、加強(qiáng)全員營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)

許多人錯(cuò)誤認(rèn)為售樓只是銷(xiāo)售部的事情，與自己部門(mén)關(guān)系并不是很大。其實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及銷(xiāo)售相當(dāng)復(fù)雜，他綜合了各個(gè)部門(mén)的智慧和汗水，并不是單純的開(kāi)發(fā)和銷(xiāo)售如此簡(jiǎn)單。所以作為公司的員工，希望公司給予一定的優(yōu)惠政策，便于員工拉攏客戶(hù)。也希望公司為員工多做一些營(yíng)銷(xiāo)方面的培訓(xùn)。

四、2015年的工作計(jì)劃

2015年5月份安置區(qū)一期工程要交付業(yè)主，在此期間要做好門(mén)窗安裝、外墻保溫、室內(nèi)外配套等工程的質(zhì)量把控工作?？偨Y(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，2015年工作多，任務(wù)重，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。在以后的工作中，作為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的排頭兵，我將認(rèn)真執(zhí)行公司的相關(guān)規(guī)定，充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，以鐵的紀(jì)律來(lái)約束自己，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)新經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)，也希望公司的領(lǐng)導(dǎo)能給我更多的理解和更大的支持，爭(zhēng)取為項(xiàng)目的開(kāi)展貢獻(xiàn)自己的力量。

劉青君 2014.12.24

第二篇：第三階段總結(jié) 劉君保

杜蒙縣“國(guó)培(2016)”送教下鄉(xiāng)第三階段總結(jié)

他拉哈中心學(xué)校 劉君保

2017年10月10日、11日兩天，我們?cè)谒行膶W(xué)校參加了杜蒙縣“國(guó)培（2016）”送教下鄉(xiāng)研課磨課活動(dòng)。

這次活動(dòng)中，我們觀摩了大慶市機(jī)關(guān)五小彭濤老師、大慶市祥閣學(xué)校宋歌老師的示范課《秋天》、《開(kāi)國(guó)大典》；觀摩了他拉哈中心學(xué)校陶麗莉老師、巴彥查干中心學(xué)校趙文琦老師的研討課《開(kāi)國(guó)大典》；學(xué)習(xí)了縣進(jìn)修學(xué)校包玉文主任的講座《扎實(shí)有效的集體備課是教研組發(fā)展的關(guān)鍵》；進(jìn)行了相關(guān)的評(píng)課研討。兩天的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)雖然很短暫，但我仍然有很多很大的收獲。

第三階段研課磨課活動(dòng)的主題是“閱讀教學(xué)切入點(diǎn)的把握”，做課教師圍繞這一主題展示了各有特色、效果突出的課堂教學(xué)。包玉文主任的講座更是對(duì)集體備課從理論到實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)我們今后的集體備課、校本教研指明了方向、提供了方法。

新修訂的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式都作出了新的要求，在這次活動(dòng)中，我最大的感受就是我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加注重了閱讀。這次做課的老師，對(duì)閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)把握的十分準(zhǔn)確。比如，教學(xué)《開(kāi)國(guó)大典》，幾位教師風(fēng)格特色雖有不同，但都抓住了開(kāi)國(guó)大典場(chǎng)面熱烈、宏大這個(gè)切入點(diǎn)，提高了閱讀的效果。

我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，特別是閱讀教學(xué)，不同的閱讀文本、不同的閱讀要求，其閱讀的切入點(diǎn)是不同的，準(zhǔn)確把握閱讀的切入點(diǎn)，對(duì)閱讀教學(xué)特別重要，能夠極大地提高閱讀質(zhì)量。在以后的閱讀教學(xué)中，我們都應(yīng)該認(rèn)真斟酌閱讀的切入點(diǎn)，準(zhǔn)確把握不同文本的閱讀切入點(diǎn)，提高閱讀教學(xué)效果，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：劉青常個(gè)人整改

個(gè)人整改措施

（2014年8月）校長(zhǎng) 劉青常

按照中央和省、市、縣教育局關(guān)于整改落實(shí)、建章立制的部署要求，針對(duì)查擺出來(lái)的突出問(wèn)題，結(jié)合談心談話和專(zhuān)題民主生活會(huì)上大家所提意見(jiàn)，現(xiàn)制定如下整改措施：

一、查擺問(wèn)題情況

1、遵守黨的政治紀(jì)律方面。

主要是：（1）在改進(jìn)黨的思想方面落后。平時(shí)想問(wèn)題，做工作習(xí)慣于老方式、老辦法，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有等靠依賴(lài)思想。對(duì)待問(wèn)題不夠虛心，對(duì)同志提出的意見(jiàn)不高興，認(rèn)為是“找揸”，不實(shí)事求是地對(duì)人對(duì)事。

（2）落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面做得不夠。有時(shí)認(rèn)為學(xué)校的主要任務(wù)是抓好教育教學(xué)工作，對(duì)于素質(zhì)教育的發(fā)展還不到位。

（3）執(zhí)行民主集中制方面存在問(wèn)題。對(duì)民主集中制原則的重要性認(rèn)識(shí)不足，在具體工作中，我沒(méi)有完全做到發(fā)揚(yáng)民主，有時(shí)在三位校長(zhǎng)的決策下就實(shí)施一些活動(dòng)。

（4）堅(jiān)持廉潔自律定方面存在問(wèn)題。一是廉政宣傳文化氛圍不夠濃厚。宣傳力度不夠，形式單一。二是干部管理制度不完善。盡管制定了工作管理制度，但對(duì)干部管理體制機(jī)制還不健全、不完善；沒(méi)有嚴(yán)格管理干部。

2、貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神方面。主要是：一是思想認(rèn)識(shí)不到位。執(zhí)行規(guī)定不到位，如仍然存在依賴(lài)開(kāi)會(huì)、召開(kāi)的會(huì)議過(guò)多、會(huì)議時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的現(xiàn)象。二是監(jiān)督管理機(jī)制需要進(jìn)一步加強(qiáng)。有的接待上隨意性大，浪費(fèi)現(xiàn)象還不同程度存在。三是執(zhí)行中還存在好人主義。發(fā)現(xiàn)班子成員中有浪費(fèi)的現(xiàn)象沒(méi)有進(jìn)行制止，睜一只眼閉一只眼，浪費(fèi)現(xiàn)象還沒(méi)有從根本上杜絕。

3、形式主義方面。主要是：（1）制定制度喜歡照抄照搬。在具體工作中，制定方案、計(jì)劃沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)做好調(diào)研。督導(dǎo)組反饋了意見(jiàn)不能及時(shí)改進(jìn)。（2）工作流于形式，缺乏實(shí)效。在開(kāi)展工作中重形式、對(duì)于科室的落實(shí)上檢查的不夠。（3）對(duì)待基層壓的多、了解的少。分管的科室在實(shí)際工作中遇到問(wèn)題、面對(duì)矛盾時(shí)，為他們壓擔(dān)子、交任務(wù)多，教方法、授經(jīng)驗(yàn)少。

4、官僚主義方面。主要是：（1）群眾觀念淡薄，有官氣。實(shí)際工作中，對(duì)上負(fù)責(zé)的多，上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)就不折不扣的完成；對(duì)教師負(fù)責(zé)的少，不能深入溝通他們的思想訴求，進(jìn)而提供一定的指導(dǎo)和服務(wù)。（2）工作中聯(lián)系實(shí)際的少。平時(shí)工作中，習(xí)慣于聽(tīng)匯報(bào)、傳指令，坐在辦公室里構(gòu)思方案，沒(méi)有實(shí)際調(diào)研。（3）換位思考不夠，工作方法簡(jiǎn)單。安排工作不考慮教師們實(shí)際，換位思考不夠，作風(fēng)武斷、方法簡(jiǎn)單，有時(shí)急躁不注意語(yǔ)氣和方法。4）有老師或家長(zhǎng)來(lái)咨詢(xún)問(wèn)題有不耐煩的現(xiàn)象。

5、享樂(lè)主義方面。主要是：（1）安于學(xué)校的現(xiàn)狀對(duì)教師的能力培養(yǎng)不到位。（2）責(zé)任心減退，擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)。工作中存在“多一事不如少一事”的想法，出現(xiàn)問(wèn)題習(xí)慣于向下分解，埋怨甚至批評(píng)別人，不愿主動(dòng)承擔(dān)自身責(zé)任。

6、奢靡之風(fēng)方面。主要是：（1）公務(wù)接待超規(guī)格、超標(biāo)準(zhǔn)。在公務(wù)的接待中由于把握不好標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)接待超標(biāo)的現(xiàn)象。（2）公務(wù)支出不注意節(jié)儉。缺乏節(jié)儉意識(shí)，對(duì)于學(xué)校辦公用品的使用，不能及時(shí)監(jiān)督教師的節(jié)儉。（3）存在請(qǐng)吃和吃請(qǐng)現(xiàn)象。和關(guān)系單位聯(lián)系工作總想讓人家多喝點(diǎn)、多吃點(diǎn)才能讓人滿意，存在請(qǐng)吃現(xiàn)象

二、整改事項(xiàng)、目標(biāo)和措施

1、糾正遵守黨的政治紀(jì)律的問(wèn)題。

整改目標(biāo)：牢固樹(shù)立大局觀念，統(tǒng)籌考慮全局工作。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，自覺(jué)踐行民主集中制原則。提高黨性覺(jué)悟，堅(jiān)定理想信念。牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念，自覺(jué)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論，并將學(xué)習(xí)貫穿始終。

整改措施：（1）加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。（2）在政治上、思想上、行動(dòng)上與黨組織保持高度一致，切實(shí)做到步調(diào)一致，令行禁止。（3）堅(jiān)持工作原則，明確紀(jì)律要求，摒棄老好人思想，寧可“得罪人”，吃“眼前虧”，決不放棄原則，隨波逐流，對(duì)分管人員敢抓敢管，不計(jì)較個(gè)人得失。

完成時(shí)限：2014年11月。

2、貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神存在的問(wèn)題

整改目標(biāo)：對(duì)照中央八項(xiàng)規(guī)定、省市縣教育局實(shí)施辦法、自律自覺(jué)，嚴(yán)格落實(shí)，不超標(biāo)準(zhǔn)接待，不做歡迎標(biāo)語(yǔ)，杜絕謝師宴、升學(xué)宴，確保與中央、省、市、縣規(guī)章制度無(wú)縫對(duì)接。

整改措施：（1）做到不打歡迎標(biāo)語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。對(duì)于家長(zhǎng)的宴請(qǐng)一律不參加，更不接送禮金卡的現(xiàn)象。（2）注意節(jié)約辦公用品，把學(xué)校當(dāng)成是自己的家，不浪費(fèi)學(xué)校的紙張、電費(fèi)，做到人走燈滅。（3）嚴(yán)格控制接待標(biāo)準(zhǔn)。

完成時(shí)限：2014年11月。

3、在形式主義方面存在

整改目標(biāo)：實(shí)實(shí)在在搞好對(duì)教師的調(diào)研工作，切實(shí)改正工作中不能深入教師的作風(fēng)。真抓實(shí)干，真正貫徹我校的發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新管理方式，加強(qiáng)科學(xué)指導(dǎo)。

整改措施：（1）堅(jiān)持每周二調(diào)研制度，繼續(xù)通過(guò)多種形式，廣泛征求教師與學(xué)生的意見(jiàn)，形成調(diào)研長(zhǎng)效機(jī)制。（2）建立分管科室的每月聯(lián)席會(huì)議制度，實(shí)行問(wèn)題銷(xiāo)號(hào)管理，責(zé)任到人，避免推諉扯皮。（3）每學(xué)期期中階段召開(kāi)一次管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)推廣卓有成效的工作方法。

完成時(shí)限：長(zhǎng)期。

4、在官僚主義方面的問(wèn)題

整改目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)教師學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。加強(qiáng)調(diào)研論證，深下基層，了解教師和學(xué)生的需求，提高決策的科學(xué)性，增強(qiáng)工作耐心，提高工作方法靈活性。

整改措施：（1）協(xié)調(diào)有關(guān)職能科室，通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)、建議，不斷拓展服務(wù)內(nèi)涵。（2）本學(xué)期分別召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等代表的座談會(huì)各1次，虛心征求意見(jiàn)建議，及時(shí)掌握一線一手資料。（3）換位做事。以每周二的體驗(yàn)日為契機(jī)，切實(shí)感受一線教師、班主任的一天的工作實(shí)況

完成時(shí)限：長(zhǎng)期

5、在享樂(lè)主義方面的問(wèn)題

整改目標(biāo)：牢固確立爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，敢于攻堅(jiān)克難。不等不靠，提高工作中的短板項(xiàng)目

整改措施：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。每周學(xué)習(xí)時(shí)間不少于5小時(shí)，一學(xué)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的理論著作、教育法規(guī)、教學(xué)做好學(xué)習(xí)筆記。（2）對(duì)于工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和失誤，不推不躲，主動(dòng)查明失誤原因，及時(shí)糾正。（3）制定分管工作考評(píng)方案，量化評(píng)比結(jié)果按一定比例納入相關(guān)人員個(gè)人考核，促進(jìn)內(nèi)部良性競(jìng)爭(zhēng)，提高分管科室工作的積極性和主動(dòng)性。

完成時(shí)限：2015.1

6、在奢靡之風(fēng)方面的問(wèn)題

整改目標(biāo)：落實(shí)公務(wù)接待規(guī)定，堅(jiān)持勤儉辦公、勤儉辦事、勤儉生活，按照需求提出專(zhuān)業(yè)配臵，能夠節(jié)儉的盡量節(jié)儉，提倡艱苦樸素作風(fēng)。

整改措施：：（1）“堅(jiān)持艱苦奮斗，厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，帶頭貫徹執(zhí)行上級(jí)黨委和領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定。（2）堅(jiān)持勤儉辦事，嚴(yán)控“三公經(jīng)費(fèi)”支出，從嚴(yán)把關(guān)公務(wù)接待，按照各項(xiàng)規(guī)定規(guī)范公務(wù)接待活動(dòng)，確保不超規(guī)格、不超標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決杜絕鋪張浪費(fèi)。

完成時(shí)限：長(zhǎng)期

三、整改承諾

在此，我向組織作出鄭重承諾：立行立改，以雷厲風(fēng)行、不等不拖的態(tài)度抓整改，不走過(guò)場(chǎng)、不務(wù)虛功，確保取得實(shí)效。轉(zhuǎn)變作風(fēng)，牢記總書(shū)記關(guān)于“抓常、抓細(xì)、抓長(zhǎng)”的要求，堅(jiān)持不懈地反對(duì)“四風(fēng)”，努力保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。求真務(wù)實(shí)，樹(shù)立正確的政績(jī)觀和科學(xué)的發(fā)展觀，重實(shí)干、求實(shí)效，把全部心思和精力用在教育事業(yè)上。嚴(yán)格遵守廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，帶頭正風(fēng)肅紀(jì)，帶頭厲行節(jié)儉，努力以良好的黨員形象取信于教師學(xué)生。請(qǐng)黨組織和群眾予以監(jiān)督。

第四篇：劉彥青個(gè)人工作總結(jié)

個(gè)人工作總結(jié)

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌又充實(shí) 又有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的教研活動(dòng)并認(rèn)真做好記錄。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的教育教學(xué)文章如。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我任教四年級(jí)和五年級(jí)的美術(shù)課。在日常教學(xué)中，教學(xué)時(shí)注重課前的充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)修改學(xué)生的美術(shù)做品，不同年級(jí)采用不同的批改方法并加注作業(yè)評(píng)語(yǔ)，注重學(xué)生的心理教育，鼓勵(lì)學(xué)生自信給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展特長(zhǎng)的空間，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單

一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“我設(shè)計(jì)的鞋子（設(shè)計(jì)發(fā)明課）“造型獨(dú)特的椅子（設(shè)計(jì)課）”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。對(duì)于我負(fù)責(zé)的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創(chuàng)新制作成樣品給學(xué)生觀看，開(kāi)闊了生的思路，重視了學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生都十分喜愛(ài)上我的校本課程。學(xué)生所收獲頗多?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。任勞任怨，完成學(xué)校其他工

作，本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1；對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

劉彥青

第五篇：紀(jì)念劉和珍君

紀(jì)念劉和珍君教學(xué)設(shè)想：

高中新課改實(shí)施以來(lái)，教師們普遍感到課時(shí)緊張，教材內(nèi)容上不完。人教社的編輯們聽(tīng)取了一線教師的意見(jiàn)，本學(xué)期每個(gè)單元?jiǎng)h減了一篇課文。即使如此，教師們依舊感到覺(jué)得課時(shí)不夠。這是什么原因造成的呢？我認(rèn)為固然有教材內(nèi)容方面的客觀原因，更主要的還是教師理念方面的主觀原因。教材是一個(gè)完成的系統(tǒng)，教材編寫(xiě)者不可能再刪減課文，那樣就會(huì)破壞教材整體性。

其實(shí)，面面俱到，往往面面不到。與其費(fèi)力不討好的試圖把所有課文逐課細(xì)講，不如每個(gè)單元重點(diǎn)細(xì)講一篇，給學(xué)生做示范，其余讓學(xué)生自己閱讀；或者把內(nèi)容或?qū)懛ㄏ嘟膬善诺揭还?jié)課上來(lái)講，重點(diǎn)分析它們的共性。

本節(jié)課就是基于以上思考，所做的一次大膽的嘗試。

教學(xué)目的：

文學(xué)是對(duì)人性和非人性的闡釋?zhuān)磺袃?yōu)秀的文學(xué)作品無(wú)不彰揚(yáng)真善美的人性，批判假惡丑的非人性。人性本善應(yīng)成為學(xué)生們永恒的信念，當(dāng)然也有必要讓他們認(rèn)識(shí)到人性的缺失是多么的可怕。本節(jié)課試圖通過(guò)對(duì)《紀(jì)念劉和珍君》、《小狗包弟》兩篇文章中人性和非人性的對(duì)比，喚起學(xué)生對(duì)非人性的憎惡，和美好人性的熱愛(ài)。

班級(jí)：高一（9）班

時(shí)間：2007年10月8日上午第三節(jié)

師：放假前，老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了《紀(jì)念劉和珍君》、《小狗包弟》兩篇文章，我想知道你讀過(guò)以后有什么感受？

生1：很慘！

師：誰(shuí)很慘？

生1：劉和珍和小狗包弟死得很慘。

師：你起個(gè)頭，帶大家讀一下。

生1：我沒(méi)有親見(jiàn)；

生：聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付?，稍有人心者，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍?zhuān)⑵?；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。

生1：一個(gè)多月前，生：我還在北京，聽(tīng)人講起一位藝術(shù)家的事情，我記得其中一個(gè)故事是講藝術(shù)家和狗的。據(jù)說(shuō)藝術(shù)家住在一個(gè)不太大的城市里，隔壁人家養(yǎng)了小狗，它和藝術(shù)家相處很好，藝術(shù)家常常用吃的東西款待它?！拔母铩逼陂g，城里發(fā)生了從未見(jiàn)過(guò)的武斗，藝術(shù)家害怕起來(lái)，就逃到別處躲了一段時(shí)期。后來(lái)他回來(lái)了，大概是給人揪回來(lái)的，說(shuō)他“里通外國(guó)”，是個(gè)反革命，批他，斗他，他不承認(rèn)，就痛打，拳打腳踢，棍棒齊下，不但頭破血流，一條腿也給打斷了。批斗結(jié)束，他走不動(dòng)，讓專(zhuān)政隊(duì)拖著他游街示眾，衣服撕破了，滿身是血和泥土，口里發(fā)出呻喚。認(rèn)識(shí)的人看見(jiàn)半死不活的他都掉開(kāi)頭去。忽然一只小狗從人叢中跑出來(lái)，非常高興地

朝著他奔去。它親熱地叫著，撲到他跟前，到處聞聞，用舌頭舐舐，用腳爪在他的身上撫摸。別人趕它走，用腳踢，拿棒打，都沒(méi)有用，它一定要留在它的朋友的身邊。最后專(zhuān)政隊(duì)用大棒打斷了小狗的后腿，它發(fā)出幾聲哀叫，痛苦地拖著傷殘的身子走開(kāi)了。地上添了血跡，藝術(shù)家的破衣上留下幾處狗爪印。藝術(shù)家給關(guān)了幾年才放出來(lái)，他的第一件事就是買(mǎi)幾斤肉去看望那只小狗。鄰居告訴他，那天狗給打壞以后，回到家里什么也不吃，哀叫了三天就死了。師：你剛才的回答應(yīng)該修正一下？誰(shuí)很慘？

生1：劉和珍、張靜淑、楊德群、藝術(shù)家的小狗都死得很慘。

師：小狗包弟呢？它死得慘嗎？

生1：也很慘？書(shū)上講到了嗎？

生1：??

師：誰(shuí)找到了？

生2：我們最后決定把包弟送到醫(yī)院去，交給我的大妹妹去辦??在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開(kāi)肚皮的包弟。

師：劉和珍、張靜淑、楊德群、藝術(shù)家的小狗、巴金的包弟都死得很慘，觸目驚心，慘不忍睹！讀到這樣血腥味濃重的文字，大家除了同情，還有什么感受？

生3：憤怒！

師：是什么讓你憤怒？

生3：這些人太殘忍了！

師：哪些人？

生3：殺害學(xué)生的衛(wèi)隊(duì)和殺害小狗的專(zhuān)政隊(duì)。

師：知道什么叫“衛(wèi)隊(duì)”、“專(zhuān)政隊(duì)”嗎？

生3：衛(wèi)隊(duì)就是保衛(wèi)政府機(jī)關(guān)的部隊(duì)，“專(zhuān)政隊(duì)”我不知道。

師：政府應(yīng)該是誰(shuí)的政府？

生3：人民的。

師：人民的政府為何允許軍隊(duì)屠殺人民呢？

生3：因?yàn)閷W(xué)生游行，到執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)浮?/p>

師：學(xué)生們?yōu)槭裁凑?qǐng)?jiān)?？?7頁(yè)課下注釋①，大家一起讀。

生：1926年3月，奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)國(guó)民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國(guó)主義公開(kāi)援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍，國(guó)民軍開(kāi)炮還擊。日本帝國(guó)主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國(guó)公使，借口維護(hù)八國(guó)聯(lián)軍入侵時(shí)與清政府簽訂的《辛丑條約》，提出種種無(wú)理要求，并在天津附近集結(jié)了各國(guó)部隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。３月１８日，北京人民為了反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán)，在天安門(mén)前集會(huì)抗議，會(huì)后，到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)傅娜罕婇_(kāi)槍?zhuān)⒂么蟮惰F棍追打砍殺，打死打傷兩百余人，制造了屠殺愛(ài)國(guó)民眾的“三·一八慘案”。

師：民眾游行請(qǐng)?jiān)甘菫榱丝棺h帝國(guó)主義列強(qiáng)干涉中國(guó)內(nèi)政，政府的衛(wèi)隊(duì)為何要屠殺學(xué)生呢？ 生3：因?yàn)檫@些衛(wèi)隊(duì)是軍閥政府的衛(wèi)隊(duì)，他們是為軍閥服務(wù)的，他們是軍閥豢養(yǎng)的狼狗。師：哦，政府不是人民的政府，軍隊(duì)也不是人民的軍隊(duì)。專(zhuān)政隊(duì)全稱(chēng)是“群眾專(zhuān)政隊(duì)”，又簡(jiǎn)稱(chēng)“群專(zhuān)”，聽(tīng)這個(gè)名字，應(yīng)該是人民當(dāng)家作主的組織呀？

生4：不是，是文革中管制無(wú)禮迫害的人們的組織。

師：你怎么知道的？

生4：課下有注釋。

師：老師備課時(shí)，上網(wǎng)用百度搜索了一下“專(zhuān)政隊(duì)”，一共搜索到4060頁(yè)與之相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，每一頁(yè)都是一個(gè)震絕人寰的慘劇！

我經(jīng)常講某個(gè)人殘忍，常常罵他沒(méi)有人性。人性應(yīng)該是怎樣的？

生5：善良。

生6：有愛(ài)心。

生7：寬容。

生8：與人為善。

生9：己所不欲，勿施于人。

師：孟子說(shuō)人性本善，然而從這兩篇文章中，你讀出了怎樣的人性？

生10 ：殘忍。

師：結(jié)合我們剛才讀過(guò)內(nèi)容來(lái)分析一下。先看《紀(jì)念劉和珍君》。

生10：衛(wèi)隊(duì)竟然向手無(wú)寸鐵的愛(ài)國(guó)學(xué)生開(kāi)槍?zhuān)猩跽?，?dāng)楊德群倒地后掙扎要坐起來(lái)時(shí)，“一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。”軍隊(duì)殘忍到這樣的地步，實(shí)在令人發(fā)指。師：這個(gè)“擊”字改成“敲”好不好？

生10：“敲”沒(méi)有“擊”的力度大，“擊”可以讓我們感受到衛(wèi)兵的兇殘。

師：理解得很準(zhǔn)確！我們?cè)賮?lái)看《小狗包弟》。

生11：小狗來(lái)看自己的主人，有人就“趕它走，用腳踢，拿棒打”，“最后專(zhuān)政隊(duì)用大棒打斷了小狗的后腿，它發(fā)出幾聲哀叫，痛苦地拖著傷殘的身子走開(kāi)了?！睂?duì)一個(gè)小狗都這么殘忍，簡(jiǎn)直沒(méi)有人性！

師：你這句“簡(jiǎn)直沒(méi)有人性”講得好，人性是美好的，這些暴行是缺乏人性的。西方宗教傳說(shuō)中，耶穌是圣人，代表著寬容博愛(ài)；撒旦是魔鬼，代表著殘忍暴虐。在每一個(gè)人身上都潛伏著殘暴與善良兩種本性，你既可以圣人，也可以成為魔鬼，影響選擇的原因有兩個(gè)，一是客觀的社會(huì)因素，那畸形變態(tài)的社會(huì)，會(huì)讓一些人異化成魔鬼；二是主觀的個(gè)人因素，麻木、自私、怯懦也會(huì)將一些人異化成撒旦的幫兇。在這兩個(gè)因素中，最重要的還是后者，我們來(lái)看《紀(jì)念劉和珍君》，在這黑暗的時(shí)代，在槍林彈雨中，我們?nèi)跃湍芸吹饺诵缘拿篮?。大家能感受到了嗎？再閱讀我們剛才讀過(guò)的文字，那一段有兩個(gè)“扶”，找到了嗎？給大家讀一下。

生12：同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍?zhuān)⑵?；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆?/p>

師：從這兩個(gè)“扶”你體會(huì)到了什么？

生12：在危險(xiǎn)的時(shí)候，張靜淑和楊德群不是考慮自己逃跑，而是舍身去救助同學(xué)，這種精神讓人肅然起敬，這樣的同學(xué)情誼也令人感動(dòng)。

師：這就和衛(wèi)隊(duì)的殘暴形成了鮮明的——

生12：對(duì)比。

師：對(duì)比出了什么？

生12：人性的善良與殘暴。

師：殘暴是人性嗎？

生12：不是。

師：修正一下剛才回答。

生12：對(duì)比出善良與殘暴。

師：剛才老師說(shuō)“麻木、自私、怯懦也會(huì)將一些人異化成撒旦的幫兇”。大家在閱讀《小狗包弟》時(shí)，感受到了嗎？

生13：小狗來(lái)看被折磨得奄奄一息的藝術(shù)家時(shí)，有人趕它，踢它，打它。

師：這些人是專(zhuān)政隊(duì)嗎？

生13：不是。

師：你怎么知道的？

生13：“別人趕它走，用腳踢，拿棒打，都沒(méi)有用，它一定要留在它的朋友的身邊。最后專(zhuān)

政隊(duì)用大棒打斷了小狗的后腿，它發(fā)出幾聲哀叫，痛苦地拖著傷殘的身子走開(kāi)了。”最后打斷小狗的后腿是專(zhuān)政隊(duì)干的，前面應(yīng)該是圍觀的人。

師：這些人是怎樣的人？

生13：是麻木、冷酷、無(wú)聊的看客。

師：這樣的看客經(jīng)常出現(xiàn)在魯迅筆下，能舉個(gè)例子嗎？。

生14：我們初中曾學(xué)過(guò)《孔已己》，在那篇文章中人們只把孔已己當(dāng)作笑料，對(duì)他沒(méi)有點(diǎn)滴的同情。

師：《紀(jì)念劉和珍君》一文中，提到看客了嗎？

生15：提到了。

師：魯迅怎么說(shuō)？讀一下。

生15：時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。

師：這兩種“閑人”有區(qū)別嗎？

生15：有。

師：有什么區(qū)別？

生15：一個(gè)“無(wú)惡意”，一個(gè)“有惡意”。

師：“惡意”是什么？

生15：??

師：誰(shuí)來(lái)幫他回答？

生16：污蔑遇害的愛(ài)國(guó)學(xué)生“莫名其妙”、“沒(méi)有審判力”，因而盲目地被人引入“死地”，并且把殺人責(zé)任推在他所說(shuō)的“民眾領(lǐng)袖”身上，說(shuō)他們“犯了故意引人去死地的嫌疑”。師：你是怎么知道的？

生16：28頁(yè)注釋①介紹的。

師：大家讀書(shū)時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀課下注釋?zhuān)@些注釋可以幫助我們深入的理解課文?！坝袗阂狻币埠茫盁o(wú)惡意”也罷，其實(shí)他們有一點(diǎn)是相同的，他們?cè)诳陀^上都起到了幫兇的作用。我們尊敬的巴金老人也是“幫兇”嗎？

生：不是！

師：小狗包弟是怎么死的？

生17：做醫(yī)學(xué)解剖了。

師：為人類(lèi)醫(yī)學(xué)事業(yè)獻(xiàn)出了生命，小狗包弟死得很光榮，是嗎？

生17：不是，它死得很慘！

師：是誰(shuí)決定把小狗包弟送給醫(yī)院的？

生17 ：巴金先生和家人。

師：他們不喜歡包弟了？

生17：喜歡。

師：喜歡為什么還要送給醫(yī)院呢？

生17：它成了巴金先生一家的“包袱”？

師：什么意思？

生17：他害怕包弟的叫聲會(huì)把紅衛(wèi)兵引到家里來(lái)。

師：為了自己一家的安全，就把和自己朝夕相處了七年的包弟送給醫(yī)院做解剖，包弟的慘死，巴金先生真的沒(méi)有責(zé)任嗎？

生18：他也是被逼無(wú)奈。

師：這么說(shuō)巴金先生是沒(méi)有責(zé)任的，要怪只能怪那個(gè)瘋狂的年代，是嗎？

生18：是。

師：老師知道許多當(dāng)年的紅衛(wèi)兵也都是這種態(tài)度，他們認(rèn)為自己也是時(shí)代的受害者，巴金也是這么想的嗎？

生19：不是。

師：巴金先生怎么說(shuō)？

生19：不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地開(kāi)始了十年浩劫中逆來(lái)順受的苦難生活。一方面責(zé)備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟，沒(méi)有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)??

師：巴金先生為什么“瞧不起自己”，“不能原諒自己”？

生19：他覺(jué)得是因?yàn)樽约旱淖运脚c怯懦害了包弟。

師：這是對(duì)不堪回首的往事的——

生：懺悔。

師：大家一起讀這幾句，體會(huì)字里行間的愧疚與懺悔，盡可能把感情讀出來(lái)。

生：不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地開(kāi)始了十年浩劫中逆來(lái)順受的苦難生活。一方面責(zé)備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟，沒(méi)有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)??

師：最后送給大家一句話：

人活一世，要俯仰無(wú)愧于天地，要對(duì)得起自己的良心。面對(duì)撒旦的殘忍與暴虐，我們不應(yīng)該做無(wú)聊的看客，而應(yīng)該像魯迅先生那樣勇敢的拍案而起；面對(duì)自我的自私與怯懦，我們不應(yīng)該推卸自我的責(zé)任，而應(yīng)該像巴金先生那樣真誠(chéng)的懺悔。只有這樣，你才稱(chēng)得上是一個(gè)真正的人！

下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！