第一篇：吳忠市中小學“名師工作室”協(xié)議書

吳忠市中小學 “名師工作室”協(xié)議書

甲方：主持人（以下簡稱甲方）乙方：成員（以下簡稱乙方）

為充分發(fā)揮名師工作室的職能作用，使名師工作室成為優(yōu)秀教師培養(yǎng)的重要征地，成為優(yōu)秀教室的聚集地和未來名師的孵化地，以名師的示范、引領、帶動作用，加強青年教室培養(yǎng)步伐，加快名優(yōu)教師隊伍步伐，促進學校教室隊伍專業(yè)化發(fā)展，根據《吳忠市中小學名師工作室建設實施方案》的有關規(guī)定，現(xiàn)就名師工作室主持人及成員所履行的職責及承擔的義務及有關事項，經甲、乙雙方協(xié)商達成以下協(xié)議：

第一條 甲方必須履行的職責

第一款 負責制定名師工作建設規(guī)劃，年度、學期工作計劃。任職結束后完成名師工作室總結報告。

第二款 采取個別與團隊結合的互動，開放的帶教模式，提高工作室成員的專業(yè)水平；定期和不定期組織工作是成員進行理論學習和研討活動，每月集中研究時間不少于4小時；實施雙向聽課制度，當好學科教學的示范者；指導各成員總結提煉教育教學的方法、經驗、模式，每學年參與聽課或活動指導時間不得少于30學時。

第三款 指導工作室成員建立個人成長檔案，對成員進行成長個案研究，全面了解成員的理論學習和教育教學等情況，幫助成員更好 的實踐課程改革；針對具體情況，幫助成員制定個性化發(fā)展目標；根據名師工作室計劃和成員個人成長目標，指導其開展理論學習，課題研究和提高教育教學水平。

第四款 負責本工作室成員的考核，采取過程評價個結果考核相結合的方法，對各成員進行評定，并對優(yōu)秀成員進行獎勵。

第五款 組織名師工作室成員深入教研共同體基地學校調研相應學科教學情況，提高切實可行的基地學校學科建設方案，并配合基地學校組織實施；組織工作室成員和基地學校有潛質青年教室進行師徒結對，互幫互學，反思總結，共同成長。組織工作室成員進行教研活動展示。

第二條 乙方必須履行的職責

第一款 在主持人的引領下，結合個人實際，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃及年度個人發(fā)展研修計劃，做好各種研修記錄，提高研修總結。

第二款 在主持人的引領下，系統(tǒng)學習學科前沿理論與課程改革論，不斷提高自己的理論水平，改進總結教育教學方法、經驗，提高本學科教學質量，實現(xiàn)自我成長；撰寫讀書心得，工作反思，定期在工作室網絡平臺發(fā)表，交流學習體會。每年在名師工作室或校內進行2次以上教學展示，提交2份以上優(yōu)秀教學設計或優(yōu)質課例實錄；三年內承擔2次市級公開課，爭取三年內開出1次區(qū)級及以上公開課。研修結束，完成個人專業(yè)發(fā)展的報告，寫出不少于3個“典型課例的教學案例和反思。遞交具有自己教學風格的常態(tài)課堂教學實錄代表作2節(jié)（光盤2張）。

第三款 虛心向主持人學習。與名師工作室成員合作交流，共同成長；接手主持人的指導、檢查、評估，完成作業(yè)，保證出勤，積極參與名師工作室的各項工作；學習結束，完成個人總結報告。

第四款 參與課題研究，在主持人的引領下，完成相應的研究任務；每學期研讀一本教育教學專著，經常做讀書筆記和教育教學研究札記；每年在市級刊物上發(fā)表至少1篇論文。

第三條 協(xié)議的終止

在協(xié)議執(zhí)行期間，甲乙雙方如需終止本協(xié)議，必須提出書名申請，陳述理由，經甲乙雙方協(xié)商同意后方可終止協(xié)議。附則

1.議一式兩份，甲乙各執(zhí)一份。2.協(xié)議經甲乙雙方簽字蓋章后生效。

甲方（主持人簽名）乙方（成員簽名）

年 月 日 年 月 日

第二篇：長春市中小學名師工作室章程

長春市中小學名師工作室章程(暫行)

根據《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發(fā)【2012】41號）、教育部國家發(fā)展改革委財政部《關于深化教師教育改革的意見》（教師[2012]13號）等文件中關于加強中小學骨干教師隊伍建設的指示精神，結合我市中小學骨干教師隊伍建設狀況及其可持續(xù)發(fā)展的實際需要，組織市級骨干教師建立一批“長春市中小學名師工作室”。為使名師工作室健康、規(guī)范、有效地建立和運行，制訂本章程。

第一章 總則

第一條 名師工作室是在名師引領下，由中小學各學科市級骨干教師參加，進行教育教學及教師培訓研究，發(fā)揮帶頭、示范、引領和輻射作用，相互促進，共同成長的共同體，是教育主管部門倡導建立、積極扶持、組織管理的非行政性工作機構。

第二條 建立名師工作室旨在搭建骨干教師專業(yè)成長的平臺，探索骨干教師培訓和管理模式，更好地發(fā)揮骨干教師在科研、教學、培訓等各方面的積極作用，打造若干個在全市乃至全省、全國基礎教育領域有成就、有影響的高層次教師團隊和名師，從而帶動全市中小學教師隊伍學科素質和執(zhí)教能力的提高。

第三條 名師工作室在長春市教育局領導下工作，直接上級組織管理機構是長春市教育局名師工作室領導小組（暫由長春市教育局中小學教師繼續(xù)教育領導小組行使職能），常設機構設在長春市教育局中小學教師繼續(xù)教育領導小組辦公室。

第二章 名師工作室的組成 第四條 長春市教育局2011年認定的（長教發(fā)【2011】380號文件）長春市中小學學科骨干教師均可成為名師工作室成員。由教育局名師工作室領導小組根據實力均衡原則按學段、學科確定名師工作室數(shù)量及成員，骨干教師人數(shù)相對集中的學科適當分流成若干個名師工作室，共計62個名師工作室。每個名師工作室三年為一個工作周期。

第五條 每個名師工作室成立一個核心組，由一名主持人，一名顧問，5名核心組成員，共7人組成。核心組成員應該師德高尚，業(yè)務精湛，有較高的信息技術水平和管理能力，在全市乃至全省本學科領域有一定知名度和影響力。主持人必須是特級教師、省級學科帶頭人或長春市名師，核心組成員必須是省級骨干教師。核心組成員由市教育局名師工作室領導小組提名，名師工作室成員差額民主選舉產生。名師工作室顧問由長春教育學院繼續(xù)教育研究員和縣（市）區(qū)進修學校教研員擔任，由市教育局名師工作室領導小組研究認定。

第三章 名師工作室的任務

第六條 開展科研課題研究。名師工作室以學科專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，每個工作室一個工作周期內至少要完成一個市級以上研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數(shù)量的高質量論文或專著，促進學科教學的理論建設。

第七條 開展教育教學研究。現(xiàn)階段，小學、初中重點研究《2011年版義務教育課程標準》在教育教學實踐中的運用；高中重點研究實踐新課程中遇到的問題及其解決策略。名師工作室的教育教學研究成果應以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導、課例研究、觀摩考察、教師培訓課程等形式在全市范圍內介紹、推廣。工作周期內，工作室成員承擔一定數(shù)量的區(qū) 級以上公開課；不定期組織工作室全體成員去農村、薄弱校送教，或與薄弱校、農村學校結對幫教。要結合新課程實施，根據本學科特點和本工作室目標系統(tǒng)地建立教育教學資源庫。

第八條 積極參加教師培訓課程開發(fā)。名師工作室成員要注意積累、總結、完善教育教學經驗和教育智慧，并力求能夠將其提煉、升華為培訓課程，每年至少做一次校級以上教師培訓講座；重點是組織成員參加微型培訓課程開發(fā)活動，要發(fā)揮團隊優(yōu)勢，共同研究，有計劃地開發(fā)建設，每年上交一定數(shù)量微型課程講座參加市里評比。一個工作周期內每人至少要有一門微型培訓課程在市評比中獲獎。

第九條 充分利用網絡條件開展工作。長春市教育局名師工作室領導小組建立“長春市中小學名師工作室平臺”，各名師工作室要在上面建立自己的特色欄目或專題網頁，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。每年每個工作室至少在網上發(fā)布四期工作簡報。

第四章 名師工作室核心組的職責 第十條 核心組具有以下職責:

（一）制定本工作室建設方案（發(fā)展規(guī)劃）、工作計劃、工作制度、研究項目、評價方法、完成總結報告等；

（二）幫助建立成員專業(yè)發(fā)展電子檔案；

（三）組織本工作室活動，完成本工作室任務；

（四）對工作室成員的工作狀態(tài)和工作成績進行考核和綜合評價。第十一條 主持人是核心組的負責人，通過對核心組的領導實現(xiàn)對本工作室成員的組織管理。要利用網絡平臺、QQ群和飛信等信息工具加強工作室成員間的聯(lián)系，有效開展各項工作。審核批準工作室成員在本工作室網頁上發(fā)表研究成果及其它信息。核心組成員應該積極協(xié)助主持人工作，共同搞好工作室建設。

第十二條 顧問具有下列權利和義務：

（一）負責工作室同教育局名師工作室領導小組的聯(lián)系，上情下達、下情上達。

（二）必要時可以召集工作室全體成員會議，組織選舉主持人和核心組成員。

（三）參加核心組會議，具有表決權、選舉權。在主持人缺席的情況下主持核心組會議和工作室全體會議。

（四）協(xié)助主持人制定工作室工作計劃，參與組織工作室活動并予以指導。

（五）工作室所有成員的表現(xiàn)具有評價權。

（六）在取消工作室成員資格和吸納工作室新成員時具有監(jiān)督和建議權。

第五章 名師工作室成員的權利和義務

第十三條 名師工作室成員應該自覺接受本工作室核心組的領導，積極參加工作室組織的各項活動，努力完成工作室交給的各項工作任務。要增強團隊意識，用自己的行動維護工作室的信度和名譽，自覺為工作室建設貢獻智慧和力量。也可以自愿退出名師工作室。第十四條 名師工作室成員可以在室全體會議上或其它場合對工作室的工作提出意見和建議；可以按程序在本工作室網頁上建立自己的專業(yè)發(fā)展檔案，發(fā)表自己的研究成果；

第十五條 名師工作室成員樹立終身學習的理念，利用工作室團隊提供的氛圍和條件，了解國內外先進的教育理論、教育思想、教育方法、教學手段和技能，提升專業(yè)水平，在教育教學實踐中發(fā)揮名師骨干示范和輻射帶動作用。

第六章 名師工作室及其成員的組織管理

第十六條 名師工作室牌匾掛在主持人所在學校。工作室核心組成員均由長春市教育局頒發(fā)證書。2012年下發(fā)的市級骨干教師證書可同時作為名師工作室成員證書。

第十七條 長春市教育局名師工作室領導小組將按有關評估標準，通過分析網頁提供的資料、調查訪談、成果檢評、民意測驗等考核方式，對名師工作室的工作進行每年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性評價?？己藘热葜饕üぷ魇易陨斫ㄔO和活動情況、工作室在培訓和指導教師發(fā)展方面發(fā)揮作用情況、工作室在教育教學科研中取得的主要成績三個方面。每周期考核的結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級?？己藶椤安缓细瘛闭邔⒏鼡Q主持人，調整核心組成員；考核為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設；考核達到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。

第十八條 名師工作室核心組要對本工作室成員進行考核和工作周期考核。主要依據成員在工作室中的工作狀況和工作成效給予評價，考核的結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級。周期考核不合格者取消名師工作室成員資格。第十九條 工作室成員因工作變動、超齡（超過50周歲）等原因離開工作室的，視為自然減員。工作室可按減多少增多少的原則按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。取消名師工作室成員資格或退出名師工作室的同時取消市級骨干教師資格，工作室新成員同時取得市級骨干教師資格。

第七章 名師工作室運行經費

第二十條 工作周期內市教育局每年為名師工作室核撥業(yè)務活動經費一萬元，經費主要用于工作室的各項業(yè)務活動，包括召開會議、添置書籍、課題研究、資料收集整理、課程錄制、觀摩考察、支付勞務費、成果展示等。經費撥到主持人所在學校，由主持人統(tǒng)籌支配，支出按財務制度報銷。

第二十一條 名師工作室可以吸納接受主持人所在學校、各縣（市）區(qū)教育局、教師進修學校、各基層學校以及社會各界的物力、財力支持，用于名師工作室建設。

第八章 附則

第二十二條 本章程修改解釋權歸長春市教育局中小學名師工作室領導小組。

長春市教育局中小學名師工作室領導小組

二〇一三年十月二十四日

第三篇：安丘市中小學名師工作室章程

安丘市中小學名師工作室章程

為加強我市名師工作室規(guī)范化建設，使“名師工作室”更好地發(fā)揮示范、引領、指導、輻射作用，特制定本章程。

第一條工作目標

1.“名師工作室”以多種方式傳播先進的教育理念和教學方法，幫助教師教與學，充分發(fā)揮名師在教育教學活動中的示范、引領、指導、輻射作用，努力提高教師教書育人水平，實現(xiàn)我市教育高標準、高質量均衡發(fā)展的目標。

第二條組成人員與任期

2.“名師工作室”以名師姓名命名，并配備3—5名優(yōu)秀青年骨干教師為成員，共同組成名師工作室。

3.“名師工作室”實行任期制，以3年為一個周期。

第三條組織管理

4.“名師工作室”在教育局領導下開展工作，周期內由教育局和學校分級負責、共同管理。

5.教育局設“名師工作室”辦公室，辦公室設在教師教育科，負責名師工作室的日常工作，審查培養(yǎng)計劃、活動安排，檢查培訓工作和學習情況，對名師及學員進行考核評價。

6.“名師工作室”所在單位要積極支持工作室和名師的工作，將本單位“名師工作室”管理工作納入學校日常管理考核，安排專人負責，定期調度并辟出專用辦公室，配備必要的辦公設備，為工作室創(chuàng)造良好的工作條件。

7.組織名師和學員分期分批到教育發(fā)達地區(qū)學習進修。

8.學年末，教育局對全市“名師工作室”運行情況進行評估考核，評選出安丘市級“名師工作室”并掛牌表彰。

第四條工作室性質與任務

“名師工作室”是在名師引領下基于教育教學實際問題解決的研究團隊組成，它是行動研究組織同時也是學習型的合作組織。主要任務是以解決教育教學重大的課題研究為載體，在不斷的實踐、反思、學習和研究中發(fā)揮名師的示范、引領、指導和帶動作用，并以教學研討、教學沙龍、講課評課、示范課、公開課、講座、外出學習等多種形式對學員進行跟蹤指導、培養(yǎng)。

9.研究探討教育教學改革前沿動態(tài)，積極參與新課程實驗，發(fā)揮本學科“專業(yè)引領”作用，為教師提供備課咨詢與指導。

10.研究探討課堂教學、信息技術與學科教學的整合，探索實施課堂教學的新途徑、新方法。結合素質教育的推進，開展教學質量評價體系的研究。

11.引領學員提高師德修養(yǎng)、教育教學和科研水平，開展課題研究，達到在任期內“帶一支隊伍、抓一批項目、出一批成果”的目標。

12.建立名師工作室網頁。該網頁應成為名師工作室的一個動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，要以互動的形式面向全市青年教師研修者和中、小學。

13.積極承擔教師培養(yǎng)和培訓任務，為全市教師隊伍的建設提出建議、規(guī)劃和實施方案。

14.通過“名師工作室”的工作推動，使名師自身素質和能力得到進一步提升，加快向科研型、學者型和專家型教師的轉變。

15.接受教育行政主管部門其他教育教學研究任務。

第五條名師工作

16.名師要根據學員的特點，制定和完善每個學員的培養(yǎng)目標，對學員實施全程指導并定期舉行“工作室”成員工作例會。

17.每學年初制定書面計劃、學年末進行全面總結。每學期一次上報工作開展情況。

18.每個學期，本校內評課不少于6節(jié)，在本學科范圍內上校級及以

上示范課不少于4節(jié)，縣市級及以上公開課不少于2節(jié)，舉辦校級及以上專題講座不少于1次。

19.任期內，至少主持并解決一個有價值的重大教育教學問題，有2篇以上研究報告或論文在省級以上報刊上發(fā)表或被教育行政部門推介，或有一部專著問世。

第六條學員工作

20.接受名師指導，參加“名師工作室”舉辦的各種會議、教學研討、課題調研等活動。

21.每學年初制定書面計劃、學年末進行書面總結。每學期一次上報工作開展情況。

22.每個學期，本校內評課不少于3節(jié)，在本學科范圍內上校級及以上示范課不少于2節(jié)，縣市級及以上公開課不少于1節(jié)。

23.任期內，圍繞解決有價值的重大教育教學問題，主持并解決一個以上子課題，有2兩篇以上研究報告或論文在省級以上報刊上發(fā)表或被教育行政部門推介。

第七條經費管理

24.教育局將于每學年末評選出20個市級名師工作室，每個名師工作室獎勵3000元專項教育科研經費。其中1500元由教育局撥付，另1500元由名師工作室所在單位提供。

25.專項經費實行專戶管理，?？顚Ｓ?，年底進行審計。

二〇一〇年四月二十日

第四篇：周口市中小學名師工作室建設管理辦法

周口市中小學名師工作室建設管理辦法

周口市中小學名師工作室建設管理辦法

（試行）

周口市中小學名師工作室是以主持名師的姓名（以下簡稱掛牌名師）及其教育教學特色（學科專長或研究專長）為名稱，聯(lián)合一批在相同學科領域內，有著共同教育理想和追求的優(yōu)秀教師（以下簡稱骨干成員），共同開展創(chuàng)新型教育教學研究和實踐，集教學、教研、培訓于一體的教師合作團隊。為促進名師工作室的高效運行和健康發(fā)展，參照省教育廳《中原名師工作室指導意見》，特制定如下管理辦法。

一、工作目標

認真貫徹落實省政府《關于全面加強教師隊伍建設的意見》和《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神，以促進教師專業(yè)發(fā)展、整體提升教師隊伍素質為核心，以加強教師崗位培訓為重點，著力發(fā)揮和強化名師對中青年骨干教師專業(yè)發(fā)展的示范引領作用，在教育教學實踐和教科研活動中加強對中青年骨干教師的培養(yǎng)，建立促進教師專業(yè)成長、優(yōu)秀人才培養(yǎng)的長效機制，努力造就一批教育教學專家，帶動我市中小學教師隊伍整體素質全面提升。

二、建設標準

（一）硬件建設

名師工作室設在名師所在學校，依托本學校的教育資源開展工作。所在學校領導要高度重視教師隊伍建設，為名師工作室提供獨立的辦公室（面積40-60平方米），按8-10人規(guī)模配置必要的辦公設備，包括桌椅、計算機、打印機、寬帶網絡、投影儀、錄音機、照相機、攝像機、電話、專業(yè)書籍資料、書柜等。

（二）人員組成

名師工作室常設人員以4—6人為宜，包括主持人和骨干成員。掛牌名師任主持人，是工作室的第一責任人，全面負責工作室的日常管理和教、研、訓等業(yè)務工作。骨干成員可以從校內外選聘，由主持人自主雙向選擇，并實行動態(tài)管理，接受主持人工作安排，完成好各項工作任務。按照名師工作室發(fā)展規(guī)劃，每學年安排一定數(shù)量的骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師以學員身份進駐工作室接受培訓。

（三）發(fā)展規(guī)劃

根據本地區(qū)和本校實際，每三年制定一次具有較強針對性和可操作性的名師工作室總體發(fā)展規(guī)劃，在總體發(fā)展規(guī)劃的基礎上制定工作計劃和專題活動方案，并根據工作計劃有效開展校本教研、校本培訓等工作，創(chuàng)新具有校本特色的操作和管理模式，加強校本研修的評價和總結工作，建立教師專業(yè)成長檔案。

（四）制度建設

結合工作實際，建立和完善各項規(guī)章制度，保障名師工作室工作有效開展。

三、崗位職責和工作任務

（一）主持人崗位職責

1．加強自身師德修養(yǎng)，樹立名師形象。注意營造民主與合作的工作環(huán)境，維護名師工作室的內部團結和社會聲譽。

2．組織名師工作室骨干成員共同制定本室管理條例（工作章程）、三年發(fā)展規(guī)劃和工作計劃。3．負責對名師工作室的運行狀態(tài)和目標完成情況進行過程性監(jiān)控，并接受職能部門的指導、檢查和評估；負責組織工作室成員進行總結。

4．注意發(fā)揮教學的示范和引領作用。根據需要參與全市教師培訓工作。通過上觀摩課、聽課評課、成果展示和學術沙龍等形式，推進本地區(qū)學科教學的改革與創(chuàng)新，促進學科教師專業(yè)成長。在名師網絡交流平臺上，負責本名師工作室的網頁建設，上傳教學資源，實現(xiàn)資源共享。

5．組織開展教育教學課題研究。主持人應有經常性的課題研究項目，并鼓勵和指導其他成員，結合自己的教育教學實踐建立子課題或自選課題。通過課題研究提高工作室全體成員的教科研能力和水平，帶領本校和區(qū)域內其它學校教師開展教學研究，培養(yǎng)研究團隊。

6．對本室骨干成員和學員進行業(yè)務指導。負責指導本室成員和學員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過多種形式，引導成員和學員進行業(yè)務提升。對本室成員和學員進行考核，有權對工作室成員進行調整。

7．為區(qū)域教育發(fā)展獻計獻策。關心我市和本地的教育發(fā)展現(xiàn)狀，為區(qū)域教育規(guī)劃、學校教育決策和學科教學改革提供有益的建議和意見。

8．按照專款專用的原則，負責名師工作室資金的使用和管理，遵守財務管理規(guī)定，并接受上級部門審計。

（二）骨干成員崗位職責

1．制訂個人三年發(fā)展目標規(guī)劃和階段性的工作計劃，虛心向名師學習，努力提升自己的教育教學水平和教科研能力，實現(xiàn)自己的發(fā)展目標。

2．在完成所在單位既定教育教學任務的基礎上，主動參與名師工作室的常規(guī)工作，為名師工作室的建設獻計獻策，完成名師工作室各項工作任務。

3．以學年為單位，完成一定數(shù)量的示范課、聽課和評課任務，完成一定質量的教育教學研究論文。4．發(fā)揮專業(yè)指導和示范帶動作用。為進駐工作室的學員提供專業(yè)支持，協(xié)助主持人指導學員的教學和科研；在本地區(qū)發(fā)揮骨干帶頭作用，傳承名師的專業(yè)精神和教學技藝，引導更多的同行一起進步和成長。

（三）工作任務

1．開展教育教學研究。以工作室為平臺，整合各方面的優(yōu)質教育資源，著眼于區(qū)域教育發(fā)展和學校教學的重點難點問題，大力開展教育教學研究，定期組織教學研討活動。每個名師工作室每學年至少申請立項一個教育教學科研課題，三年內至少完成一項市級以上（含市級）科研課題，并形成較高質量的研究報告、科研論文或學術著作。

2．指導和培養(yǎng)青年教師。實施青年教師專業(yè)發(fā)展計劃，指導青年教師制定專業(yè)發(fā)展目標，建立教師專業(yè)成長檔案。通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和專題講座等形式，促進青年教師專業(yè)發(fā)展。名師工作室每位組成人員分工負責，結對幫帶，在一定周期內培養(yǎng)一定數(shù)量的青年教師進入骨干教師行列。

3．發(fā)揮示范引領作用。名師工作室要充分發(fā)揮示范、引領和輻射作用，利用自身優(yōu)勢，采取聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)、結對幫扶、專題講座等形式，積極、主動地將名師工作室成功經驗和研究成果推廣輻射到其他學校，去指導其他學校的教育教學改革，促進區(qū)域教師整體素質的提升，為區(qū)域基礎教育質量提高作貢獻。4．承擔教師教育相關任務。根據需要承擔全市教師培訓任務。與從事教師教育的大學深度合作，參與師范生教育工作，承擔師范生見習指導，為師范生教育和基礎教育課程改革提供實踐、研究基地，為師范生教育和校本培訓提供實踐類課程資源。

5．加強教學資源庫建設。名師工作室應發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，加強教學資源的設計和開發(fā)，利用名師網絡平臺建設網頁，及時發(fā)布名師工作室的工作動態(tài)、活動安排和研究成果，上傳課例課件、教學反思、教學素材等課程資源，不斷更新、充實、豐富教學資源庫內容，積極開展網絡教研，實現(xiàn)成果推廣和資源共享。6．建立工作室業(yè)務檔案。及時收集整理工作室主持人及成員在學科教學、教育科研、校本培訓等方面的各種過程性資料，建立名師工作室日常管理檔案。

四、組建程序

（一）掛牌名師條件：省特級教師、省級名師或市級名師。

（二）自愿申請，所在學校推薦，縣（市、區(qū)）教體局初審上報，市教育局組織專家評審組評估認定。

（三）市教育局授牌運行。

五、保障措施

（一）加強組織領導

名師工作室由所在學校進行日常管理。學校應加強對名師工作室的組織領導，學校校長直接分管名師工作室工作，認真履行領導、協(xié)調、監(jiān)督等責任?？h（市、區(qū)）教育行政部門要充分認識名師工作室建設的重要意義，把名師工作室建設擺上教師隊伍建設的重要位置，切實加強對名師工作室的政策支持、業(yè)務指導和督促檢查。

（二）嚴格管理考核

市教育局成立名師工作室專家指導委員會，負責指導全市名師工作室建設工作，評估進展情況，研究解決問題，為市教育局提供決策服務。名師工作室以3年為一個工作周期，在一個工作周期內，市教育局將實行過程性評價和屆滿終結性評價相結合的評價考核機制，有計劃地組織專家逐校進行評估檢查，總結經驗，指出不足。對名師工作室建設成績突出的單位，市教育局將給予表彰；對不能正常開展工作的名師工作室，視情況責令限期整改或取消名師工作室命名。

（三）落實保障措施

各地、各單位要積極為名師工作室建設提供政策、組織、經費等保障，支持名師工作室開展教育教學和教科研活動，為骨干教師的成長創(chuàng)設良好條件。市教育局給予經費支持，名師工作室所在學校應保證專款專用，不得挪作他用。當?shù)亟逃姓块T要對名師工作室建設給予一定資助，學校要按照有關規(guī)定在公用經費中安排一定比例用于名師工作室建設，共同促進名師工作室的建設和發(fā)展。附件2

周口市中小學名師工作室建設領導小組

組 長：張學成 市教育局局長 副組長：余衛(wèi)國 市教育局副局長 成 員：王普云 市教育局師訓科科長 褚嚴明 市教育局辦公室主任

卓國平市教育局基礎教育科科長

朱景琦 市教育局人事科科長

曹金航 市教育局計財科科長

楊啟鴻 市教育局基礎教研室主任

領導小組下設辦公室，王普云兼任辦公室主任。

第五篇：高郵市中小學名師工作室建設方案

高郵市中小學名師(學科)工作室建設方案

為進一步發(fā)揮名師作用、放大骨干效應、提升科研水平、引領教師專業(yè)成長、促進教育質量提升，我局決定組建高郵市中小學（幼兒園）名師工作總室，下設9個名師工作室和10個學科工作室。

一、組織機構

1．中小學名師工作總室?？偸铱傤I銜教師陳國兵，全市所有在職江蘇省、揚州市特級教師均為總室成員，湯有兆為總室辦公室主任。市名師工作總室為全市名師工作室或學科工作室的業(yè)務管理機構，接受揚州市名師工作總室的指導與協(xié)調、管理與考核，負責各工作室的科研引領、業(yè)務指導、工作協(xié)調、管理考核等工作。

2．名師工作室9個。

錢士寬工作室：領銜教師錢士寬（江蘇省高中語文特級教師）

工作室主任王士?。ǜ哙]市教育局高中語文教研員）

潘梅耘工作室：領銜教師潘梅耘（江蘇省高中數(shù)學特級教師）

工作室顧問黃桂君（江蘇省高中數(shù)學特級教師、江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象）

工作室主任吳安寶（高郵市教育局教研室副主任、高中數(shù)學教研員）

郭如松工作室：領銜教師郭如松（江蘇省高中物理特級教師）

工作室主任朱林根（高郵市教育局教研室副主任、高中物理教研員）

鐘志健工作室：領銜教師鐘志?。ńK省高中化學特級教師）

工作室主任高翔（高郵市教育局高中化學教研員）

陳國兵工作室：領銜教師陳國兵（江蘇省高中歷史特級教師）

指導教師謝宏升（揚州市高中歷史特級教師）

指導教師郭仁貴（揚州市高中歷史特級教師）

工作室主任費輝耀（高郵市教育局教研室副主任、高中歷史教研員）

陳兆淼工作室：領銜教師陳兆淼（江蘇省高中政治特級教師）工作室主任聶盛蘭（高郵市教育局高中政治教研員）

徐德蘭工作室：領銜教師徐德蘭（江蘇省小學語文特級教師）

工作室顧問徐曉思（江蘇省小學語文特級教師）

工作室主任王小明（高郵市教育局小學語文教研員）指導教師邵龍霞（揚州市小學語文特級教師）指導教師鄭春（揚州市小學語文特級教師）

朱 宇工作室：領銜教師朱宇（江蘇省小學數(shù)學特級教師）

工作室主任蔣琴（高郵市教育局小學數(shù)學教研員）

徐宏臻工作室：領銜教師徐宏臻（江蘇省小學數(shù)學特級教師）

工作室主任蔣琴（高郵市教育局小學數(shù)學教研員）

3.學科工作室10個。

初中語文工作室：領銜教師臧芳（揚州市初中語文特級教師）

工作室主任李光榮（高郵市教育局初中語文教研員）初中化學工作室：領銜教師錢海如（揚州市初中化學特級教師）

工作室主任薛恩祈(高郵市教育局教研室副主任)學前教育工作室: 領銜教師柏正蘭（揚州市學前教育特級教師）

工作室主任（由領銜教師兼任或聘任）

高中英語工作室：工作室主任顧慶國（高郵市教育局高中英語教研員）

高中地理工作室：工作室主任全恩朝（高郵市教育局高中地理兼職教研員）

高中生物工作室：工作室主任孫曉斌（高郵市教育局高中生物兼職教研員）

初中數(shù)學工作室：工作室主任張愛平（高郵市教育局初中數(shù)學教研員）初中英語工作室：工作室主任黃國慶（高郵市教育局初中英語教研員）初中物理工作室：工作室主任朱林根（高郵市教育局物理教研員）小學英語工作室：工作室主任曾科峰（高郵市教育局小學英語教研員）

指導教師喬繼華(揚州市小學英語學科帶頭人)各名師（學科）工作室除領銜教師外，每室聘指導教師2—3名，工作教師10—15名。指導教師原則上由高郵市學科帶頭人以上骨干教師擔任，工作教師原則上由高郵市教壇新秀以上骨干教師擔任。

二、目標任務 1．培養(yǎng)名師：根據本工作室組成情況制訂名師培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)對象和任務，落實跟蹤培養(yǎng)措施。

2．課題研究：組織引領申報省、市級教育科學規(guī)劃和教研系列立項課題，積極開展“個人課題”與“微型課題”研究。圍繞有效教學、課堂質量提升等方面實踐研究，著力解決教育教學中存在的問題。加強論文寫作指導，圍繞課題研究形成一批高質量的科研論文。

3．示范輻射：主動搭建各學科名師研究課、示范課交流展示平臺，精心組織各類教育教學研討活動。加強教學個案的反思和總結，探索增強教學有效性的新路徑，在實踐中提高工作室成員及其廣大教師的能力和水平。

4．資源建設：推進工作室網站建設，并明確專人維護更新，不斷豐富教育教學資源。主要內容應包括工作室新聞、工作計劃、名師培養(yǎng)方案、課題研究情況、名師講堂、理論探討、教案交流、試卷交流、讀書體會等。

三、主要工作

1．各工作室必須完成的工作

(1)制訂工作計劃及名師培養(yǎng)方案：工作計劃確定工作目標、重點和主要活動及形式、時間安排等內容。工作計劃報市局人事科、名師工作總室各一份。名師培養(yǎng)方案，應明確培養(yǎng)對象、培養(yǎng)方式及培訓考核等，包括分階段()培養(yǎng)目標。

(2)參加工作室例會：由總室牽頭各工作室領銜教師、部分指導教師參加，兩個月一次，交流工作室工作進展情況，分析、研究、解決實際問題。

(3)舉辦名師培訓輔導講座：以理念提升、有效教學、科研論文寫作、中高考研究等為主題，各工作室每年至少組織2次專題講座、學術報告、經驗交流等(可聘請外地專家，亦可由本地專家或工作室領銜教師、指導教師主講)。

(4)舉辦主題論壇或沙龍研討活動：主要圍繞工作室承擔的課題展開研討，每年不少于2次。

（5）組織教學研討、示范教學展示及送培送課到?；顒樱焊鞴ぷ魇颐磕曛辽俳M織4次教學研討、展示活動，市及以上范圍至少2次。工作室成員要主動與學校聯(lián)系，根據學校需求，落實送培送課任務。指導教師、工作教師每學期均要進行1—2次示范教學展示活動，一般應在市及以上范圍。

(6)組織論文(教案)評比：可和教研室、教科室等部門聯(lián)合進行論文評比，論文方 向主要圍繞工作室承擔的課題。積極向各報刊雜志推薦優(yōu)秀論文。

(7)豐富教育教學資源：各工作室每次活動后應及時宣傳報道，收集活動文字、圖片資料并裝訂成冊。每周至少進行一次網頁內容更新，一般情況下，更新內容總篇數(shù)不得少于5篇。每月向總室編印的《高郵名師工作簡報》提供1一2篇稿件，稿件內容主要包括工作室活動新聞、名師培養(yǎng)成績、課題研究成果、理論探討、讀書體會等。(8)對工作室成員考核：各工作室根據工作職責和任務制定考評辦法、細則，按對成員進行量化考核獎勵。2．各工作室自主安排的活動

(I)組織跨工作室聯(lián)合活動：兩個以上工作室聯(lián)合舉行較大型的活動，活動內容可由領銜教師協(xié)商確定，每年可舉行1一2次。

(2)組織大型會議：各學科工作室可結合專題會議舉行活動，也可申請將省、揚州市教學教研活動安排在高郵舉行，工作室和教研室也可以聯(lián)合舉辦活動。

(3)組織外出學習：各工作室根據實際需要安排1人或多人外出學習。外出學習要明確內容，制訂預案并報名師工作總室備案，學習結束組織專題交流。請進來與走出去活動相結合，主動邀請市外知名專家來郵指導。

(4)組織讀書報告會或讀書心得交流活動：各工作室根據工作室成員讀書情況自主安排。

3．工作室成員必須完成的個人工作

工作室成員除了參加集體活動外，還必須完成下列工作：

(1)參加校內個人公開教學展示活動：領銜教師、指導教師、工作教師除在市及以上范圍進行示范教學展示活動外，還需要參加校內個人公開教學展示活動，每學期不少于2節(jié)。

(2)參加學校聽課評課活動：工作室所有成員每年均應參加學校聽課評課活動，領銜教師聽課評課不少于10節(jié)；指導教師聽課評課不少于15節(jié)；工作教師聽課評課不少于20節(jié)。工作室成員每年至少向工作室提供2篇高質量的評課記錄交流研討。(3)撰寫論文：各學科工作室成員每年均需要發(fā)表論文(或在省級教育行政部門、教研部門、教育學會組織的論文評比中獲獎)1—2篇。領銜教師應發(fā)表高質量論文論著，平均每年至少1篇發(fā)表在省級以上刊物。指導教師3年內至少2篇發(fā)表在省級以上刊物。工作教師3年內至少1篇發(fā)表在省級以上刊物。(4)進行教學反思：各學科工作室成員應對自己的教學進行反思，每年至少向工作室提供2篇高質量的教學反思記錄。

(5)自我讀書提升：各學科工作室成員應認真閱讀教育教學理論專著，提高自己的專業(yè)和人文素養(yǎng)，每學期至少閱讀1本專著，撰寫1篇讀書體會。

(6)為網站提供稿件：工作室成員每月需向網站提供1篇以上稿件，稿件包括課題研究成果、名師講堂講稿、理論探討文章、教材研究文章、教法研究文章、教學實錄、教學個案分析、原創(chuàng)教案、原創(chuàng)學案、原創(chuàng)試卷、讀書體會、名著介紹、教學反思(含部分教學實錄)等。稿件由各工作室業(yè)務主管鑒定后交網絡主管發(fā)布。

四、保障措施 1．組織保障

(1)領導小組。名師（學科）工作室由市教育局統(tǒng)一管理，市教育局成立名師工作領導小組，下設名師工作總室辦公室，領導小組及辦公室組成人員名單附后。(2)各工作室辦公地點設在領銜名師或工作室主任所在單位，由所在單位提供辦公場地、辦公設施和相關服務。

（3）領銜名師及工作室成員所在單位，要為工作室開展工作提供便利條件，在工作時間、科研經費、科研條件等方面給予配合和支持。2．經費保障

（1）市教育局每年撥給每個名師（學科）工作室3萬元工作和活動經費。(2)名師（學科）工作室經費實行專戶管理。工作室經費使用權歸領銜名師，實行先預算后支出再報銷的管理機制。經費主要用于工作室日常辦公、課題研究、專項活動等，也可支付聘請專家授課費及其外出學習等相關費用。3．相關待遇

(1)工作室成員的工作量計入所在學校績效考核工作量；工作室組織的相關活動在教職工培訓管理系統(tǒng)里立項，計算學時。

(2)在評優(yōu)評先、職稱評審、崗位聘任等方面對工作室成員予以傾斜。(3)工作室成員至少每兩年到外地學習交流一次。

(4)經考核評定為優(yōu)秀的工作室，給予領銜教師獎勵；領銜教師推薦的優(yōu)秀成員，經教育局審核，列為市級以上表彰候選人。4．考核評價(1)各工作室的考核工作由市名師工作總室組織實施。

(2)各工作室的考核工作分過程性考核、考核和終結考核三類。過程性考核不定期進行，主要依據各工作室提供給《高郵名師工作簡報》的稿件和學科網頁進行考核；工作室考核主要依據各工作室必須完成的工作和自主安排的活動進行考核，工作室各成員在市級骨干教師業(yè)務考核中均應達合格以上，且優(yōu)良率達60％；終結考核為工作室工作周期結束進行的全面考核。

考核為不合格的，不撥發(fā)工作經費，并限期進行整改，整改后仍被評為不合格的，取消名師（學科）工作室資格。工作室超額完成目標任務，成績顯著的，給予表彰獎勵。

工作室工作周期為3年。期滿實行終結性評價，成績突出的予以表彰獎勵。每個工作周期結束后，考核合格的工作室進行新一輪的申報工作。

名師工作室的名師任期內若調離本市，或在任職范圍內發(fā)生重大責任事故，或受到法紀處分，或不能履行工作職責，則自動取消工作室資格。

(3)工作室成員考核每年進行一次，考核內容主要為個人成長情況、參加工作室集體活動情況、完成規(guī)定的個人工作情況等。領銜教師、指導教師、工作教師考核時均需提供有效證明材料。

凡出現(xiàn)下列情況之一者視為個人考核不合格：

①本工作室集體活動缺席次數(shù)超過總活動次數(shù)的三分之一；

②本未在市及以上范圍進行過專題講座或示范教學；

③本聽課評課未達規(guī)定節(jié)數(shù)的五分之四；

④本未有任何論文或教學設計在市級以上刊物發(fā)表或獲獎；

⑤本沒有提交教學反思文章；

⑥本沒有提交閱讀教育教學專著體會心得；

⑦本沒有向工作室提供稿件。

個人考核優(yōu)秀者，在同等條件下將優(yōu)先晉升職稱或推薦評選高一層次骨干教師。考核不合格者將喪失參與下一工作室活動權利，補充新成員由領銜教師決定。

五、步驟安排

1．2014年11月20日，召開特級教師座談會、工作室主任會，印發(fā)本《方案》。2．2014年11月21——12月10日，組織報名，各工作室“雙向選擇”確定成員，發(fā)文公布。

3． 2014年12月底前，各工作室及其成員完成制定2015年工作室計劃及個人計劃。

4． 2015年元月，各工作室組織開展第一次活動。

附件：高郵市中小學名師（學科）工作組織領導機構名單

高郵市教育局 二〇一四年十一月十四日

附：

高郵市中小學名師（學科）工作組織領導機構名單

組 長 陸鵬海 市教育局局長 副組長 陳生桃 市教育局副局長

吳海梅 市教育局副局長

成 員 段國保 市教育局人事科科長

徐益東 市教育局教研室主任 徐 忠 市教育局電教中心主任 夏本紅 市教育局教科室主任 王小平市教師進修學校校長 劉德智 市教育局人事科副科長 湯友兆 市教師進修學校副校長 柏永志 市教育局電教中心副股級科員

下設名師（學科）工作總室辦公室，主任：湯友兆（兼），信息管理員：陳浩，辦公地點：市教育局，電子郵箱：jsgych@qq.com。