第一篇：中小學名師工作室建設與管理辦法

為推進我省中小學教師培訓工作的改革創(chuàng)新，進一步提高中小學骨干教師培訓培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，打造中小學名教師品牌，省教育廳決定在中小學教師繼續(xù)教育的新周期（2011－2013年）開展“廣東省中小學名師工作室”（以下簡稱“名師工作室”）建設?，F(xiàn)對名師工作室的建立和管理提出如下辦法。

第一條 名師工作室由掛牌名師和學科骨干教師共同組成，集教學、教科研、培訓于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準和授牌，實行省、市、縣三級共建，按照屬地管理、服務地方的原則由當?shù)亟逃姓块T和所在學校進行管理。

第二條 名師工作室的申報條件

1.具有符合以下條件的名師。

“名師”應是教書育人的模范、教學和科研的能手，具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，同時具備以下條件之一：

（1）獲得特級教師稱號的中小學教師。

（2）獲得廣東省基礎教育系統(tǒng)名教師稱號的中小學教師。

（3）在所任教的學科領域有較高的知名度和影響力，在當?shù)厥潜还J的學科帶頭人，有較豐富的指導青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的優(yōu)秀中小學教師。

2.具有履行名師工作室主要職責的必要條件。

第三條 名師工作室的分布、申報和審批程序

1.名師工作室在全省范圍內(nèi)評選，參照各地教育發(fā)展和名教師隊伍建設的情況，以學段、學科統(tǒng)籌安排申報名額。

2.申報和審批的程序：由具備條件的學校組織教師自愿申報，并按要求填寫相關(guān)材料，經(jīng)所在學校和縣級教育行政部門推薦，由地市教育行政部門組織初評；省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進行復評，最后確定名師工作室并授予證書和牌匾。

第四條 名師工作室的人員組成名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是工作室成員，由任教科目相同的骨干教師組成，成員不少于5人（其中1人應來自名師任職學校，兼任名師助理），協(xié)助名師開展工作；三是學員，進行教育實習和接受培訓的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師，每期2-10人。

第五條 名師工作室的主要職責

1.加強師德建設。掛牌名師要在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感。

2.承擔省級骨干教師的培訓和指導工作，并按當?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓和校本培訓工作，成為骨干教師成長的搖籃。

3.負責指導學員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，引導學員專業(yè)提升。

4.開展教育教學課題研究。在本周期內(nèi)，完成骨干教師省級培訓的委托課題研究，并完成有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時根據(jù)當?shù)亟逃虒W情況開展課題研究，為當?shù)亟虒W改革提供科研服務。

5.發(fā)揮名師教學示范和輻射作用。通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進當?shù)刂行W教師專業(yè)成長。

6.利用自身的資源優(yōu)勢，積極為學校和本區(qū)域教育教學改革獻言獻策。

第六條 名師工作室的指導與管理

1.名師工作室由縣教育行政部門負責管理，地市級教育行政部門負責業(yè)務指導。教育行政部門可以委托所轄教師培訓機構(gòu)負責培訓業(yè)務的過程管理。

2.名師工作室所在學校協(xié)助上級教育主管部門對工作室進行日常管理，學校應指派一名副校長專門分管名師工作室。

3.省教育廳定期組織掛牌名師進行業(yè)務培訓，進一步提高掛牌名師的專業(yè)水平，組織專家為名師工作室提供業(yè)務指導并進行業(yè)務檢查、評估。

第七條 名師工作室的保障措施

1.工作條件保障。名師工作室要有獨立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設備和系統(tǒng)。

2.制度保障。名師工作室的崗位職責納入教學工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責，應適當減少掛牌名師的日常教學和其他一般性工作。

3.經(jīng)費保障。名師工作室由省、市、縣三級共建共享，省教育廳按照每個名師工作室每年不低于2萬元的標準提供經(jīng)費資助，地方教育行政部門原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設備購置、網(wǎng)站建設和外出指導及參觀考察的開支。

第八條 名師工作室的考核與評價

1.考核形式。每期省級培訓結(jié)束后工作室進行一次總結(jié)，周期結(jié)束后對名師工作室進行考評?？己说姆绞街饕校阂皇遣榭丛疾牧?；二是聽取工作室的匯報；三是聽取學校的評價；四是深入課堂聽課和參與教研活動進行現(xiàn)場觀摩。

2.考核內(nèi)容。一是名師工作室的自身建設，二是名師工作室在培訓和指導教師方面的主要業(yè)績，三是在教學科研中所發(fā)揮的作用。

3.考核結(jié)果。每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級?？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废摴ぷ魇医ㄖ?；考核為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設；考核達到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。

第九條 本辦法由省教育廳負責解釋。

第二篇：周口市中小學名師工作室建設管理辦法

周口市中小學名師工作室建設管理辦法

周口市中小學名師工作室建設管理辦法

（試行）

周口市中小學名師工作室是以主持名師的姓名（以下簡稱掛牌名師）及其教育教學特色（學科專長或研究專長）為名稱，聯(lián)合一批在相同學科領域內(nèi)，有著共同教育理想和追求的優(yōu)秀教師（以下簡稱骨干成員），共同開展創(chuàng)新型教育教學研究和實踐，集教學、教研、培訓于一體的教師合作團隊。為促進名師工作室的高效運行和健康發(fā)展，參照省教育廳《中原名師工作室指導意見》，特制定如下管理辦法。

一、工作目標

認真貫徹落實省政府《關(guān)于全面加強教師隊伍建設的意見》和《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神，以促進教師專業(yè)發(fā)展、整體提升教師隊伍素質(zhì)為核心，以加強教師崗位培訓為重點，著力發(fā)揮和強化名師對中青年骨干教師專業(yè)發(fā)展的示范引領作用，在教育教學實踐和教科研活動中加強對中青年骨干教師的培養(yǎng)，建立促進教師專業(yè)成長、優(yōu)秀人才培養(yǎng)的長效機制，努力造就一批教育教學專家，帶動我市中小學教師隊伍整體素質(zhì)全面提升。

二、建設標準

（一）硬件建設

名師工作室設在名師所在學校，依托本學校的教育資源開展工作。所在學校領導要高度重視教師隊伍建設，為名師工作室提供獨立的辦公室（面積40-60平方米），按8-10人規(guī)模配置必要的辦公設備，包括桌椅、計算機、打印機、寬帶網(wǎng)絡、投影儀、錄音機、照相機、攝像機、電話、專業(yè)書籍資料、書柜等。

（二）人員組成

名師工作室常設人員以4—6人為宜，包括主持人和骨干成員。掛牌名師任主持人，是工作室的第一責任人，全面負責工作室的日常管理和教、研、訓等業(yè)務工作。骨干成員可以從校內(nèi)外選聘，由主持人自主雙向選擇，并實行動態(tài)管理，接受主持人工作安排，完成好各項工作任務。按照名師工作室發(fā)展規(guī)劃，每學年安排一定數(shù)量的骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師以學員身份進駐工作室接受培訓。

（三）發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)本地區(qū)和本校實際，每三年制定一次具有較強針對性和可操作性的名師工作室總體發(fā)展規(guī)劃，在總體發(fā)展規(guī)劃的基礎上制定工作計劃和專題活動方案，并根據(jù)工作計劃有效開展校本教研、校本培訓等工作，創(chuàng)新具有校本特色的操作和管理模式，加強校本研修的評價和總結(jié)工作，建立教師專業(yè)成長檔案。

（四）制度建設

結(jié)合工作實際，建立和完善各項規(guī)章制度，保障名師工作室工作有效開展。

三、崗位職責和工作任務

（一）主持人崗位職責

1．加強自身師德修養(yǎng)，樹立名師形象。注意營造民主與合作的工作環(huán)境，維護名師工作室的內(nèi)部團結(jié)和社會聲譽。

2．組織名師工作室骨干成員共同制定本室管理條例（工作章程）、三年發(fā)展規(guī)劃和工作計劃。3．負責對名師工作室的運行狀態(tài)和目標完成情況進行過程性監(jiān)控，并接受職能部門的指導、檢查和評估；負責組織工作室成員進行總結(jié)。

4．注意發(fā)揮教學的示范和引領作用。根據(jù)需要參與全市教師培訓工作。通過上觀摩課、聽課評課、成果展示和學術(shù)沙龍等形式，推進本地區(qū)學科教學的改革與創(chuàng)新，促進學科教師專業(yè)成長。在名師網(wǎng)絡交流平臺上，負責本名師工作室的網(wǎng)頁建設，上傳教學資源，實現(xiàn)資源共享。

5．組織開展教育教學課題研究。主持人應有經(jīng)常性的課題研究項目，并鼓勵和指導其他成員，結(jié)合自己的教育教學實踐建立子課題或自選課題。通過課題研究提高工作室全體成員的教科研能力和水平，帶領本校和區(qū)域內(nèi)其它學校教師開展教學研究，培養(yǎng)研究團隊。

6．對本室骨干成員和學員進行業(yè)務指導。負責指導本室成員和學員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過多種形式，引導成員和學員進行業(yè)務提升。對本室成員和學員進行考核，有權(quán)對工作室成員進行調(diào)整。

7．為區(qū)域教育發(fā)展獻計獻策。關(guān)心我市和本地的教育發(fā)展現(xiàn)狀，為區(qū)域教育規(guī)劃、學校教育決策和學科教學改革提供有益的建議和意見。

8．按照專款專用的原則，負責名師工作室資金的使用和管理，遵守財務管理規(guī)定，并接受上級部門審計。

（二）骨干成員崗位職責

1．制訂個人三年發(fā)展目標規(guī)劃和階段性的工作計劃，虛心向名師學習，努力提升自己的教育教學水平和教科研能力，實現(xiàn)自己的發(fā)展目標。

2．在完成所在單位既定教育教學任務的基礎上，主動參與名師工作室的常規(guī)工作，為名師工作室的建設獻計獻策，完成名師工作室各項工作任務。

3．以學年為單位，完成一定數(shù)量的示范課、聽課和評課任務，完成一定質(zhì)量的教育教學研究論文。4．發(fā)揮專業(yè)指導和示范帶動作用。為進駐工作室的學員提供專業(yè)支持，協(xié)助主持人指導學員的教學和科研；在本地區(qū)發(fā)揮骨干帶頭作用，傳承名師的專業(yè)精神和教學技藝，引導更多的同行一起進步和成長。

（三）工作任務

1．開展教育教學研究。以工作室為平臺，整合各方面的優(yōu)質(zhì)教育資源，著眼于區(qū)域教育發(fā)展和學校教學的重點難點問題，大力開展教育教學研究，定期組織教學研討活動。每個名師工作室每學年至少申請立項一個教育教學科研課題，三年內(nèi)至少完成一項市級以上（含市級）科研課題，并形成較高質(zhì)量的研究報告、科研論文或?qū)W術(shù)著作。

2．指導和培養(yǎng)青年教師。實施青年教師專業(yè)發(fā)展計劃，指導青年教師制定專業(yè)發(fā)展目標，建立教師專業(yè)成長檔案。通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和專題講座等形式，促進青年教師專業(yè)發(fā)展。名師工作室每位組成人員分工負責，結(jié)對幫帶，在一定周期內(nèi)培養(yǎng)一定數(shù)量的青年教師進入骨干教師行列。

3．發(fā)揮示范引領作用。名師工作室要充分發(fā)揮示范、引領和輻射作用，利用自身優(yōu)勢，采取聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶、專題講座等形式，積極、主動地將名師工作室成功經(jīng)驗和研究成果推廣輻射到其他學校，去指導其他學校的教育教學改革，促進區(qū)域教師整體素質(zhì)的提升，為區(qū)域基礎教育質(zhì)量提高作貢獻。4．承擔教師教育相關(guān)任務。根據(jù)需要承擔全市教師培訓任務。與從事教師教育的大學深度合作，參與師范生教育工作，承擔師范生見習指導，為師范生教育和基礎教育課程改革提供實踐、研究基地，為師范生教育和校本培訓提供實踐類課程資源。

5．加強教學資源庫建設。名師工作室應發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，加強教學資源的設計和開發(fā)，利用名師網(wǎng)絡平臺建設網(wǎng)頁，及時發(fā)布名師工作室的工作動態(tài)、活動安排和研究成果，上傳課例課件、教學反思、教學素材等課程資源，不斷更新、充實、豐富教學資源庫內(nèi)容，積極開展網(wǎng)絡教研，實現(xiàn)成果推廣和資源共享。6．建立工作室業(yè)務檔案。及時收集整理工作室主持人及成員在學科教學、教育科研、校本培訓等方面的各種過程性資料，建立名師工作室日常管理檔案。

四、組建程序

（一）掛牌名師條件：省特級教師、省級名師或市級名師。

（二）自愿申請，所在學校推薦，縣（市、區(qū)）教體局初審上報，市教育局組織專家評審組評估認定。

（三）市教育局授牌運行。

五、保障措施

（一）加強組織領導

名師工作室由所在學校進行日常管理。學校應加強對名師工作室的組織領導，學校校長直接分管名師工作室工作，認真履行領導、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等責任?？h（市、區(qū)）教育行政部門要充分認識名師工作室建設的重要意義，把名師工作室建設擺上教師隊伍建設的重要位置，切實加強對名師工作室的政策支持、業(yè)務指導和督促檢查。

（二）嚴格管理考核

市教育局成立名師工作室專家指導委員會，負責指導全市名師工作室建設工作，評估進展情況，研究解決問題，為市教育局提供決策服務。名師工作室以3年為一個工作周期，在一個工作周期內(nèi)，市教育局將實行過程性評價和屆滿終結(jié)性評價相結(jié)合的評價考核機制，有計劃地組織專家逐校進行評估檢查，總結(jié)經(jīng)驗，指出不足。對名師工作室建設成績突出的單位，市教育局將給予表彰；對不能正常開展工作的名師工作室，視情況責令限期整改或取消名師工作室命名。

（三）落實保障措施

各地、各單位要積極為名師工作室建設提供政策、組織、經(jīng)費等保障，支持名師工作室開展教育教學和教科研活動，為骨干教師的成長創(chuàng)設良好條件。市教育局給予經(jīng)費支持，名師工作室所在學校應保證專款專用，不得挪作他用。當?shù)亟逃姓块T要對名師工作室建設給予一定資助，學校要按照有關(guān)規(guī)定在公用經(jīng)費中安排一定比例用于名師工作室建設，共同促進名師工作室的建設和發(fā)展。附件2

周口市中小學名師工作室建設領導小組

組 長：張學成 市教育局局長 副組長：余衛(wèi)國 市教育局副局長 成 員：王普云 市教育局師訓科科長 褚嚴明 市教育局辦公室主任

卓國平市教育局基礎教育科科長

朱景琦 市教育局人事科科長

曹金航 市教育局計財科科長

楊啟鴻 市教育局基礎教研室主任

領導小組下設辦公室，王普云兼任辦公室主任。

第三篇：名師工作室管理辦法

名師工作室管理辦法

為規(guī)范名師工作室的管理工作，特制定本辦法。

一、指導思想

堅持以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，按照“提升教師教育教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展”的工作思路和“出經(jīng)驗、出成效、出人才、講奉獻”的要求，搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，形成長效激勵機制，構(gòu)筑學校人才高地，全面提高教師教育教學水平。

二、工作目標

名師工作室由同一領域?qū)I(yè)（學科）帶頭人、骨干教師共同組成,是集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作學習共同體，既是一個開放性的研修組織，也是研訓學一體的培訓模式。工作室以名師為引領，以專業(yè)（學科）包括德育項目為紐帶，以先進的教育理念為指導，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，打造一支高水平、出成就、有影響的品牌教師團隊。

三、工作要求

1.名師工作室要制訂相應的工作方案和成員培養(yǎng)計劃與方案（包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)形式、研究專題、培養(yǎng)考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標。要在履行職責的過程中逐步成為團結(jié)和諧、思想活躍、成果豐碩、富有戰(zhàn)斗力的學習型團隊。

2.名師工作室要以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，加強教育教學實踐與理論研究，要關(guān)注專業(yè)（學科）發(fā)展與職業(yè)教育的前沿動態(tài)，研究和解決學校教育教學改革與發(fā)展迫切需要解決的實際問題，引領專業(yè)建設發(fā)展和提升教育品質(zhì)。

3.名師工作室要創(chuàng)新中青年教師培養(yǎng)方式，幫助成員形成教學特色，促進成員個性化發(fā)展和專業(yè)化成長，培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實學識素養(yǎng)、開闊教育視野和較高研究水平、在業(yè)內(nèi)有一定影響的優(yōu)秀教師，推動學校教育教學改革的深入發(fā)展。

4.名師工作室要為學校和教師提供實在而有效的服務，致力于提高教育教學質(zhì)量。要及時對外展示專業(yè)發(fā)展水平和教育教學科研成果（論文、專著、培訓、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式），形成示范輻射作用。

四、工作室成員組成

名師工作室由工作室主持人1人（即名師）和工作室成員7-8人組成。

（一）主持人條件

1.中級及以上職稱，在本專業(yè)（學科）領域中具有一定知名度和影響力，有較豐富的指導青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的校級或以上專業(yè)（學科）帶頭人。

2.熱愛教育事業(yè)，師德高尚，堪稱育人的模范、教學和科研的能手，擔任省級及以上規(guī)劃教材的主編、參編或在省級以上教、科研課題中擔任項目主持人；帶領學生在全國技能大賽中取得優(yōu)異成績者優(yōu)先考慮。

3.具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，能夠承擔工作室的職責任務。

主持人應同時具備以上三個條件。

（二）成員條件

1.熱愛教育事業(yè)，具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神。

2.有較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。

3.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠進行網(wǎng)絡交流。

五、考核與獎勵

1.學校教務處負責名師工作室的日常管理、業(yè)務指導、督促和考核評估工作。

2.名師工作室三年為一個工作周期。學校將采用過程性、階段性和終結(jié)性相結(jié)合的方法進行考核管理。3.考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級?！安缓细瘛闭邔⒊蜂N該工作室建制；考核“優(yōu)秀”者，將予以表彰和獎勵。

4.名師工作室成員的考核由名師工作室主持人負責，主要依據(jù)成員培養(yǎng)方案考察其是否達到培養(yǎng)目標。

5.各名師工作室主持人及成員培訓及評比、職稱晉升等方面學校予以優(yōu)先考慮。

本辦法由教務處負責解釋。

第四篇：名師工作室管理辦法

名師工作室管理辦法

為規(guī)范名師工作室的管理工作，特制定本辦法。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，按照“提升教師教育教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展”的工作思路和“出經(jīng)驗、出成效、出人才、講奉獻”的要求，搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，形成長效激勵機制，構(gòu)筑學校人才高地，全面提高教師教育教學水平。

二、工作目標

名師工作室由同一領域?qū)I(yè)（學科）帶頭人、骨干教師共同組成,是集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作學習共同體，既是一個開放性的研修組織，也是研訓學一體的培訓模式。工作室以名師為引領，以專業(yè)（學科）包括德育項目為紐帶，以先進的教育理念為指導，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，打造一支高水平、出成就、有影響的品牌教師團隊。

三、工作要求

1.名師工作室要制訂相應的工作方案和成員培養(yǎng)計劃與方案（包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)形式、研究專題、培養(yǎng)考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標。要在履行職責的過程中逐步成為團結(jié)和諧、思想活躍、成果豐碩、富有戰(zhàn)斗力的學習型團隊。

2.名師工作室要以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，加強教育教學實踐與理論研究，要關(guān)注專業(yè)（學科）發(fā)展與職業(yè)教育的前沿動態(tài)，研究和解決學校教育教學改革與發(fā)展迫切需要解決的實際問題，引領專業(yè)建設發(fā)展和提升教育品質(zhì)。

3.名師工作室要創(chuàng)新中青年教師培養(yǎng)方式，幫助成員形成教學特色，促進成員個性化發(fā)展和專業(yè)化成長，培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實學識素養(yǎng)、開闊教育視野和較高研究水平、在業(yè)內(nèi)有一定影響的優(yōu)秀教師，推動學校教育教學改革的深入發(fā)展。

4.名師工作室要為學校和教師提供實在而有效的服務，致力于提高教育教學質(zhì)量。要及時對外展示專業(yè)發(fā)展水平和教育教學科研成果（論文、專著、培訓、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式），形成示范輻射作用。

四、組成與選拔

名師工作室由工作室主持人1人（即名師）和工作室成員2-3人組成。

（一）主持人條件

1.中級及以上職稱，在本專業(yè)（學科）領域中具有一定知名度和影響力，有較豐富的指導青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的校級或以上專業(yè)（學科）帶頭人。2.熱愛教育事業(yè)，師德高尚，堪稱育人的模范、教學和科研的能手，擔任省級及以上規(guī)劃教材的主編、參編或在省級以上教、科研課題中擔任項目主持人；帶領學生在全國技能大賽中取得優(yōu)異成績者優(yōu)先考慮。

3.具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，能夠承擔工作室的職責任務。

主持人應同時具備以上三個條件。

（二）成員條件

1.熱愛教育事業(yè)，具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神。

2.有較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。

3.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠進行網(wǎng)絡交流。

符合條件的教師自愿申報、填寫相關(guān)材料，經(jīng)所在部門推薦，由學校組織專家評審組進行評選推薦。

（三）選拔審核

1.學校每年3月份接受專業(yè)（學科）帶頭人名師工作室建立申請，在確認資格與審核相關(guān)材料批準后，及時向全校公布名師工作室主持人名單、相關(guān)資料，以及名師工作室工作方案、工作室選聘成員要求等。

2.符合條件的教師根據(jù)《山東省交通運輸學校名師工作室管理辦法》，向名師工作室負責人提交入室申請，經(jīng)主持人確認同意后，送教務處備案。

（四）掛牌運行

學校以主持人命名名師工作室，授予證書和掛牌，工作室依據(jù)有關(guān)規(guī)定和協(xié)議開展工作?！懊麕煿ぷ魇摇泵科谌辍?/p>

五、保障措施

（一）條件保障

學校為名師工作室設臵獨立的工作場所，配備相應的基礎設施，提供便利的工作條件，在安排工作室成員的工作時間和經(jīng)費支持等方面給予積極支持，保證名師工作室開展日常工作。

（二）經(jīng)費保障 1.經(jīng)費總額：

學校為工作室建立與運行劃撥工作經(jīng)費分兩部分，第一部分為固定經(jīng)費，每年4000元，第二部分為獎勵經(jīng)費，根據(jù)當年的教科研任務申報及完成情況予以發(fā)放。2.經(jīng)費用途：

經(jīng)費必須用于工作室的各項業(yè)務活動，包括添臵書籍、課題研究、專題研究、專家授課及與培養(yǎng)工作有關(guān)的學習、觀摩考察費、勞務費等，由主持人統(tǒng)籌安排。3.經(jīng)費使用：

經(jīng)費使用要制訂相關(guān)計劃，經(jīng)費要嚴格按財務和財產(chǎn)管理規(guī)定有計劃支出。

六、考核與獎勵 1.學校教務處負責名師工作室的日常管理、業(yè)務指導、督促和考核評估工作。

2.名師工作室三年為一個工作周期。學校將采用過程性、階段性和終結(jié)性相結(jié)合的方法進行考核管理。

3.考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級?！安缓细瘛闭邔⒊蜂N該工作室建制；考核“優(yōu)秀”者，將予以表彰和獎勵。4.名師工作室成員的考核由名師工作室主持人負責，主要依據(jù)成員培養(yǎng)方案考察其是否達到培養(yǎng)目標。

5.各名師工作室主持人及成員培訓及評比、職稱晉升等方面學校予以優(yōu)先考慮。

本辦法由教務處負責解釋。

名師工作室成員職責

一、主持人職責

1．負責主持教師工作室的全面工作。制訂教師工作室管理制度與發(fā)展規(guī)劃，擬定本工作室培養(yǎng)計劃及實施方案，指導工作室成員開展工作。

2．制定《教師工作室組成人員培養(yǎng)考核方案》，幫助成員和學員制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃并督促實施完成，組織對工作室組成人員進行評估考核，建立本工作室和學員個人發(fā)展檔案。3．在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感。

4．帶領工作團隊完成上級單位安排的教師培訓和指導任務。5．制訂工作室教育教學科研課題研究方案，主持課題研究工作。

6．建立“教師工作室”博客：定時更新博客，交流展示工作室工作開展情況。

7．組織開展教育教學研究及實踐活動，根據(jù)需要邀請校內(nèi)外專家、教授指導工作，組織成員到教育先進地區(qū)學習考察，學習兄弟學校先進的教學理念和教學方法。

8．負責本工作室的日常事務管理及經(jīng)費使用、管理。

二、工作組成員職責

1．在工作室主持人的指導下，制定培養(yǎng)周期內(nèi)的個人發(fā)展目標和具體的實施計劃，定期參照個人發(fā)展目標和計劃，督促自我發(fā)展。

2．積極參加各級教學研討和學術(shù)交流活動；積極參加本工作室組織開展的各項教育教學研究及實踐活動，按時、保質(zhì)、保量完成工作室規(guī)定的學習任務、科研任務和其他必須的相關(guān)任務。

3．工作室成員采取集中和分散的不同方式，加強理論學習，每年至少閱讀一本教育教學理論專著，不斷更新教育觀念，樹立適應現(xiàn)代化建設的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。與本系教研活動相結(jié)合，每月學習交流一次。

4．每個成員要積極為“工作室博客”撰稿，寫出有較高質(zhì)量的“博文”（每月至少一篇）（包括教學論文、教學隨筆、教學設計、教學反思、聽課隨想、讀書筆記等），使博客內(nèi)容豐富多彩，更新頻率快，吸引力強。每個人員每月要上工作室博客點擊瀏覽每位骨干教師博客一次，并為其中教師撰寫評論。5．工作室成員通過自身開課，開設講座等方式和聽課、評課等途徑，不斷提高教學水平和教學能力，形成教學風格，創(chuàng)造教學業(yè)績，力爭成為名師。

6．做好個人專業(yè)成長記錄，及時撰寫階段性發(fā)展總結(jié)。及時總結(jié)反思，提煉個人教學風格和教學特色，撰寫教育教學論文。

第五篇：高郵市中小學名師工作室建設方案

高郵市中小學名師(學科)工作室建設方案

為進一步發(fā)揮名師作用、放大骨干效應、提升科研水平、引領教師專業(yè)成長、促進教育質(zhì)量提升，我局決定組建高郵市中小學（幼兒園）名師工作總室，下設9個名師工作室和10個學科工作室。

一、組織機構(gòu)

1．中小學名師工作總室。總室總領銜教師陳國兵，全市所有在職江蘇省、揚州市特級教師均為總室成員，湯有兆為總室辦公室主任。市名師工作總室為全市名師工作室或?qū)W科工作室的業(yè)務管理機構(gòu)，接受揚州市名師工作總室的指導與協(xié)調(diào)、管理與考核，負責各工作室的科研引領、業(yè)務指導、工作協(xié)調(diào)、管理考核等工作。

2．名師工作室9個。

錢士寬工作室：領銜教師錢士寬（江蘇省高中語文特級教師）

工作室主任王士?。ǜ哙]市教育局高中語文教研員）

潘梅耘工作室：領銜教師潘梅耘（江蘇省高中數(shù)學特級教師）

工作室顧問黃桂君（江蘇省高中數(shù)學特級教師、江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象）

工作室主任吳安寶（高郵市教育局教研室副主任、高中數(shù)學教研員）

郭如松工作室：領銜教師郭如松（江蘇省高中物理特級教師）

工作室主任朱林根（高郵市教育局教研室副主任、高中物理教研員）

鐘志健工作室：領銜教師鐘志?。ńK省高中化學特級教師）

工作室主任高翔（高郵市教育局高中化學教研員）

陳國兵工作室：領銜教師陳國兵（江蘇省高中歷史特級教師）

指導教師謝宏升（揚州市高中歷史特級教師）

指導教師郭仁貴（揚州市高中歷史特級教師）

工作室主任費輝耀（高郵市教育局教研室副主任、高中歷史教研員）

陳兆淼工作室：領銜教師陳兆淼（江蘇省高中政治特級教師）工作室主任聶盛蘭（高郵市教育局高中政治教研員）

徐德蘭工作室：領銜教師徐德蘭（江蘇省小學語文特級教師）

工作室顧問徐曉思（江蘇省小學語文特級教師）

工作室主任王小明（高郵市教育局小學語文教研員）指導教師邵龍霞（揚州市小學語文特級教師）指導教師鄭春（揚州市小學語文特級教師）

朱 宇工作室：領銜教師朱宇（江蘇省小學數(shù)學特級教師）

工作室主任蔣琴（高郵市教育局小學數(shù)學教研員）

徐宏臻工作室：領銜教師徐宏臻（江蘇省小學數(shù)學特級教師）

工作室主任蔣琴（高郵市教育局小學數(shù)學教研員）

3.學科工作室10個。

初中語文工作室：領銜教師臧芳（揚州市初中語文特級教師）

工作室主任李光榮（高郵市教育局初中語文教研員）初中化學工作室：領銜教師錢海如（揚州市初中化學特級教師）

工作室主任薛恩祈(高郵市教育局教研室副主任)學前教育工作室: 領銜教師柏正蘭（揚州市學前教育特級教師）

工作室主任（由領銜教師兼任或聘任）

高中英語工作室：工作室主任顧慶國（高郵市教育局高中英語教研員）

高中地理工作室：工作室主任全恩朝（高郵市教育局高中地理兼職教研員）

高中生物工作室：工作室主任孫曉斌（高郵市教育局高中生物兼職教研員）

初中數(shù)學工作室：工作室主任張愛平（高郵市教育局初中數(shù)學教研員）初中英語工作室：工作室主任黃國慶（高郵市教育局初中英語教研員）初中物理工作室：工作室主任朱林根（高郵市教育局物理教研員）小學英語工作室：工作室主任曾科峰（高郵市教育局小學英語教研員）

指導教師喬繼華(揚州市小學英語學科帶頭人)各名師（學科）工作室除領銜教師外，每室聘指導教師2—3名，工作教師10—15名。指導教師原則上由高郵市學科帶頭人以上骨干教師擔任，工作教師原則上由高郵市教壇新秀以上骨干教師擔任。

二、目標任務 1．培養(yǎng)名師：根據(jù)本工作室組成情況制訂名師培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)對象和任務，落實跟蹤培養(yǎng)措施。

2．課題研究：組織引領申報省、市級教育科學規(guī)劃和教研系列立項課題，積極開展“個人課題”與“微型課題”研究。圍繞有效教學、課堂質(zhì)量提升等方面實踐研究，著力解決教育教學中存在的問題。加強論文寫作指導，圍繞課題研究形成一批高質(zhì)量的科研論文。

3．示范輻射：主動搭建各學科名師研究課、示范課交流展示平臺，精心組織各類教育教學研討活動。加強教學個案的反思和總結(jié)，探索增強教學有效性的新路徑，在實踐中提高工作室成員及其廣大教師的能力和水平。

4．資源建設：推進工作室網(wǎng)站建設，并明確專人維護更新，不斷豐富教育教學資源。主要內(nèi)容應包括工作室新聞、工作計劃、名師培養(yǎng)方案、課題研究情況、名師講堂、理論探討、教案交流、試卷交流、讀書體會等。

三、主要工作

1．各工作室必須完成的工作

(1)制訂工作計劃及名師培養(yǎng)方案：工作計劃確定工作目標、重點和主要活動及形式、時間安排等內(nèi)容。工作計劃報市局人事科、名師工作總室各一份。名師培養(yǎng)方案，應明確培養(yǎng)對象、培養(yǎng)方式及培訓考核等，包括分階段()培養(yǎng)目標。

(2)參加工作室例會：由總室牽頭各工作室領銜教師、部分指導教師參加，兩個月一次，交流工作室工作進展情況，分析、研究、解決實際問題。

(3)舉辦名師培訓輔導講座：以理念提升、有效教學、科研論文寫作、中高考研究等為主題，各工作室每年至少組織2次專題講座、學術(shù)報告、經(jīng)驗交流等(可聘請外地專家，亦可由本地專家或工作室領銜教師、指導教師主講)。

(4)舉辦主題論壇或沙龍研討活動：主要圍繞工作室承擔的課題展開研討，每年不少于2次。

（5）組織教學研討、示范教學展示及送培送課到?；顒樱焊鞴ぷ魇颐磕曛辽俳M織4次教學研討、展示活動，市及以上范圍至少2次。工作室成員要主動與學校聯(lián)系，根據(jù)學校需求，落實送培送課任務。指導教師、工作教師每學期均要進行1—2次示范教學展示活動，一般應在市及以上范圍。

(6)組織論文(教案)評比：可和教研室、教科室等部門聯(lián)合進行論文評比，論文方 向主要圍繞工作室承擔的課題。積極向各報刊雜志推薦優(yōu)秀論文。

(7)豐富教育教學資源：各工作室每次活動后應及時宣傳報道，收集活動文字、圖片資料并裝訂成冊。每周至少進行一次網(wǎng)頁內(nèi)容更新，一般情況下，更新內(nèi)容總篇數(shù)不得少于5篇。每月向總室編印的《高郵名師工作簡報》提供1一2篇稿件，稿件內(nèi)容主要包括工作室活動新聞、名師培養(yǎng)成績、課題研究成果、理論探討、讀書體會等。(8)對工作室成員考核：各工作室根據(jù)工作職責和任務制定考評辦法、細則，按對成員進行量化考核獎勵。2．各工作室自主安排的活動

(I)組織跨工作室聯(lián)合活動：兩個以上工作室聯(lián)合舉行較大型的活動，活動內(nèi)容可由領銜教師協(xié)商確定，每年可舉行1一2次。

(2)組織大型會議：各學科工作室可結(jié)合專題會議舉行活動，也可申請將省、揚州市教學教研活動安排在高郵舉行，工作室和教研室也可以聯(lián)合舉辦活動。

(3)組織外出學習：各工作室根據(jù)實際需要安排1人或多人外出學習。外出學習要明確內(nèi)容，制訂預案并報名師工作總室備案，學習結(jié)束組織專題交流。請進來與走出去活動相結(jié)合，主動邀請市外知名專家來郵指導。

(4)組織讀書報告會或讀書心得交流活動：各工作室根據(jù)工作室成員讀書情況自主安排。

3．工作室成員必須完成的個人工作

工作室成員除了參加集體活動外，還必須完成下列工作：

(1)參加校內(nèi)個人公開教學展示活動：領銜教師、指導教師、工作教師除在市及以上范圍進行示范教學展示活動外，還需要參加校內(nèi)個人公開教學展示活動，每學期不少于2節(jié)。

(2)參加學校聽課評課活動：工作室所有成員每年均應參加學校聽課評課活動，領銜教師聽課評課不少于10節(jié)；指導教師聽課評課不少于15節(jié)；工作教師聽課評課不少于20節(jié)。工作室成員每年至少向工作室提供2篇高質(zhì)量的評課記錄交流研討。(3)撰寫論文：各學科工作室成員每年均需要發(fā)表論文(或在省級教育行政部門、教研部門、教育學會組織的論文評比中獲獎)1—2篇。領銜教師應發(fā)表高質(zhì)量論文論著，平均每年至少1篇發(fā)表在省級以上刊物。指導教師3年內(nèi)至少2篇發(fā)表在省級以上刊物。工作教師3年內(nèi)至少1篇發(fā)表在省級以上刊物。(4)進行教學反思：各學科工作室成員應對自己的教學進行反思，每年至少向工作室提供2篇高質(zhì)量的教學反思記錄。

(5)自我讀書提升：各學科工作室成員應認真閱讀教育教學理論專著，提高自己的專業(yè)和人文素養(yǎng)，每學期至少閱讀1本專著，撰寫1篇讀書體會。

(6)為網(wǎng)站提供稿件：工作室成員每月需向網(wǎng)站提供1篇以上稿件，稿件包括課題研究成果、名師講堂講稿、理論探討文章、教材研究文章、教法研究文章、教學實錄、教學個案分析、原創(chuàng)教案、原創(chuàng)學案、原創(chuàng)試卷、讀書體會、名著介紹、教學反思(含部分教學實錄)等。稿件由各工作室業(yè)務主管鑒定后交網(wǎng)絡主管發(fā)布。

四、保障措施 1．組織保障

(1)領導小組。名師（學科）工作室由市教育局統(tǒng)一管理，市教育局成立名師工作領導小組，下設名師工作總室辦公室，領導小組及辦公室組成人員名單附后。(2)各工作室辦公地點設在領銜名師或工作室主任所在單位，由所在單位提供辦公場地、辦公設施和相關(guān)服務。

（3）領銜名師及工作室成員所在單位，要為工作室開展工作提供便利條件，在工作時間、科研經(jīng)費、科研條件等方面給予配合和支持。2．經(jīng)費保障

（1）市教育局每年撥給每個名師（學科）工作室3萬元工作和活動經(jīng)費。(2)名師（學科）工作室經(jīng)費實行專戶管理。工作室經(jīng)費使用權(quán)歸領銜名師，實行先預算后支出再報銷的管理機制。經(jīng)費主要用于工作室日常辦公、課題研究、專項活動等，也可支付聘請專家授課費及其外出學習等相關(guān)費用。3．相關(guān)待遇

(1)工作室成員的工作量計入所在學?？冃Э己斯ぷ髁浚还ぷ魇医M織的相關(guān)活動在教職工培訓管理系統(tǒng)里立項，計算學時。

(2)在評優(yōu)評先、職稱評審、崗位聘任等方面對工作室成員予以傾斜。(3)工作室成員至少每兩年到外地學習交流一次。

(4)經(jīng)考核評定為優(yōu)秀的工作室，給予領銜教師獎勵；領銜教師推薦的優(yōu)秀成員，經(jīng)教育局審核，列為市級以上表彰候選人。4．考核評價(1)各工作室的考核工作由市名師工作總室組織實施。

(2)各工作室的考核工作分過程性考核、考核和終結(jié)考核三類。過程性考核不定期進行，主要依據(jù)各工作室提供給《高郵名師工作簡報》的稿件和學科網(wǎng)頁進行考核；工作室考核主要依據(jù)各工作室必須完成的工作和自主安排的活動進行考核，工作室各成員在市級骨干教師業(yè)務考核中均應達合格以上，且優(yōu)良率達60％；終結(jié)考核為工作室工作周期結(jié)束進行的全面考核。

考核為不合格的，不撥發(fā)工作經(jīng)費，并限期進行整改，整改后仍被評為不合格的，取消名師（學科）工作室資格。工作室超額完成目標任務，成績顯著的，給予表彰獎勵。

工作室工作周期為3年。期滿實行終結(jié)性評價，成績突出的予以表彰獎勵。每個工作周期結(jié)束后，考核合格的工作室進行新一輪的申報工作。

名師工作室的名師任期內(nèi)若調(diào)離本市，或在任職范圍內(nèi)發(fā)生重大責任事故，或受到法紀處分，或不能履行工作職責，則自動取消工作室資格。

(3)工作室成員考核每年進行一次，考核內(nèi)容主要為個人成長情況、參加工作室集體活動情況、完成規(guī)定的個人工作情況等。領銜教師、指導教師、工作教師考核時均需提供有效證明材料。

凡出現(xiàn)下列情況之一者視為個人考核不合格：

①本工作室集體活動缺席次數(shù)超過總活動次數(shù)的三分之一；

②本未在市及以上范圍進行過專題講座或示范教學；

③本聽課評課未達規(guī)定節(jié)數(shù)的五分之四；

④本未有任何論文或教學設計在市級以上刊物發(fā)表或獲獎；

⑤本沒有提交教學反思文章；

⑥本沒有提交閱讀教育教學專著體會心得；

⑦本沒有向工作室提供稿件。

個人考核優(yōu)秀者，在同等條件下將優(yōu)先晉升職稱或推薦評選高一層次骨干教師?？己瞬缓细裾邔适⑴c下一工作室活動權(quán)利，補充新成員由領銜教師決定。

五、步驟安排

1．2014年11月20日，召開特級教師座談會、工作室主任會，印發(fā)本《方案》。2．2014年11月21——12月10日，組織報名，各工作室“雙向選擇”確定成員，發(fā)文公布。

3． 2014年12月底前，各工作室及其成員完成制定2015年工作室計劃及個人計劃。

4． 2015年元月，各工作室組織開展第一次活動。

附件：高郵市中小學名師（學科）工作組織領導機構(gòu)名單

高郵市教育局 二〇一四年十一月十四日

附：

高郵市中小學名師（學科）工作組織領導機構(gòu)名單

組 長 陸鵬海 市教育局局長 副組長 陳生桃 市教育局副局長

吳海梅 市教育局副局長

成 員 段國保 市教育局人事科科長

徐益東 市教育局教研室主任 徐 忠 市教育局電教中心主任 夏本紅 市教育局教科室主任 王小平市教師進修學校校長 劉德智 市教育局人事科副科長 湯友兆 市教師進修學校副校長 柏永志 市教育局電教中心副股級科員

下設名師（學科）工作總室辦公室，主任：湯友兆（兼），信息管理員：陳浩，辦公地點：市教育局，電子郵箱：jsgych@qq.com。