第一篇：教育幫扶工作匯報(bào)

教育幫扶工作匯報(bào)

幫扶內(nèi)容

每天一次課程輔導(dǎo)

每周一次勵(lì)志教育

每月一次興趣培養(yǎng)

每學(xué)期一次生活資助 幫扶紀(jì)實(shí)

幫扶成效

1.有了學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)習(xí)熱情高漲。2.數(shù)學(xué)知識(shí)慢慢系統(tǒng)化。3.月考成績慢慢提高。

第二篇：教育幫扶工作匯報(bào)

關(guān)于嚴(yán)哲同學(xué)的教育幫扶工作匯報(bào)

合陽中學(xué)：胡辰

幫扶工作匯報(bào)

幫扶內(nèi)容： 每天一次作業(yè)輔導(dǎo)

每周一次勵(lì)志教育

每月一次興趣培養(yǎng) 每學(xué)期一次生活資助

幫扶紀(jì)實(shí)：

第一周：幫助制定本學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步 第二周：利用大課程時(shí)間詢問有沒有什么課程學(xué)起來吃力，在學(xué)校有沒有生活上的困難

第三周：詢問畢業(yè)后的想法，分析今后社會(huì)就業(yè)形勢，建議在以后的 學(xué)習(xí)生活中更應(yīng)該向哪些方向發(fā)展或在某些方面多努力。第四周：月考前動(dòng)員，給學(xué)生加強(qiáng)自信心，加油鼓勵(lì) 第六周：檢查學(xué)生國慶假作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備月考

第七周：和學(xué)生共同分析月考成績，幫助學(xué)生找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，并制定今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃

第八周：幫助他分析自己的薄弱科目，制定學(xué)習(xí)方法 第九周：給學(xué)生講解一些典型例題，并幫助學(xué)生總結(jié)做題技巧 第十周: 鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備期中考試，并預(yù)祝學(xué)生能取得好成績 第十一周：和學(xué)生分析期中考試各科成績，找到試卷中的優(yōu)缺點(diǎn)，并制定今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃

第十二周：送給學(xué)生一本數(shù)學(xué)資料，要求學(xué)生每天完成一部分習(xí)題，并對(duì)其中難點(diǎn)進(jìn)行分析 第十三周：利用空閑時(shí)間檢查作業(yè)并聽寫公式 第十四周：詢問學(xué)生最近學(xué)習(xí)、生活情況 第十五周：月考前動(dòng)員，激發(fā)其自信心和好勝心

幫扶成效：經(jīng)過半年的幫扶，學(xué)生嚴(yán)哲已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的提高，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步進(jìn)步。

第三篇：流浪未成年人教育幫扶工作匯報(bào)

流浪未成年人教育幫扶工作匯報(bào)

根據(jù)《救助管理機(jī)構(gòu)基本規(guī)范》、《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》和《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法實(shí)施細(xì)則》、《流浪未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)基本規(guī)范》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)流浪未成年人救助保護(hù)工作的意見》的要求，我站積極開展流浪未成年人救助保護(hù)工作。現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

一、未成年人流浪乞討的原因分析

未成年人流浪乞討的主要原因：家庭不穩(wěn)定，父母離異或死亡、遭受家庭暴力而離家出走；外出打工或游玩，流落異鄉(xiāng)；厭學(xué)或受網(wǎng)吧影響離家出走；受不法分子幕后操控而從事欺騙活動(dòng)。

二、流浪未成年人教育幫扶工作的重要意義

兒童應(yīng)該是社會(huì)一切福祉的最先享受者，一切災(zāi)難的最后蒙受者。流浪未成年人，他們是兒童中特殊的一群，數(shù)量卻不容小視，隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型，人口流動(dòng)加速，貧富差距加大，家庭問題凸顯，流浪未成年人數(shù)量逐年增加。2013我站共救助流浪未成年人280人次。解決流浪未成年人的問題，生存救助只是基礎(chǔ)，以教促安才是關(guān)鍵，才是更深層次和更有效率的治本之策。做好流浪未成年人救助保護(hù)工作，是預(yù)防未成年人違法犯罪，促進(jìn)未成年人健康成長的重要工作內(nèi)容。

三、加強(qiáng)流浪未成年人救助保護(hù)中心內(nèi)部建設(shè) 為了更好地做好流浪未成年人的接收、管理和安臵工作，不斷完善流浪未成年人救助保護(hù)設(shè)施，根據(jù)《流浪未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)基本規(guī)范》的要求設(shè)有未成年人男女宿舍（監(jiān)護(hù)室）、電腦室、教室、圖書閱覽室、益智室、文體活動(dòng)室、餐廳、洗漱室、淋浴室等。保證了受助未成年人生活、學(xué)習(xí)等各方面的需求，為切實(shí)做好流浪未成年人救助保護(hù)工作發(fā)揮了積極的作用。同時(shí)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，完善隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)崗位設(shè)臵進(jìn)行了合理調(diào)整，于2013年4月成立了未成年人保護(hù)科（教育管理科）和社工科，依法保障流浪未成年人的合法權(quán)益，對(duì)受助未成年人提供生活幫助和精神關(guān)懷，提供飲食、住宿、返鄉(xiāng)、心理輔導(dǎo)、行為矯治等服務(wù)。

四、積極發(fā)揮社工職能、開展專業(yè)化救助保護(hù) 為了更好地幫助流浪未成年人融入社會(huì)，防止重復(fù)流浪，變“簡單護(hù)送”為“回歸安臵”。積極探索開展各項(xiàng)新型救助工作，目前已開展流浪未成年人家庭監(jiān)護(hù)與需求評(píng)估36例，在開展評(píng)估工作的過程中，結(jié)合實(shí)際工作，合理的調(diào)整相關(guān)評(píng)估量表的設(shè)臵，使評(píng)估結(jié)果專業(yè)化、科學(xué)化，開展流浪未成年人家庭回訪38例，開展收集整理社工個(gè)案4列，此外為規(guī)范進(jìn)站流浪未成年人替代教育，社工科組織編寫了《受助未成年人入站教育課程》，《未成年人安全輔導(dǎo)教材》，《未成年人法律保護(hù)》，《青少年怎樣樹立正確的人生觀和價(jià) 值觀》等4門替代教育課程。通過社會(huì)工作的開展，不但在物質(zhì)上幫助受助人員還在精神上給予他們幫助，從而達(dá)到社工上的“助人自助“的目的，取得了良好的效果。

五、積極開展心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)受助兒童回歸社會(huì) 為了幫助流浪乞討兒童盡快適應(yīng)救助站的生活，消除緊張、害怕的情緒，我站制定了完善的救助保護(hù)工作程序。不僅在生活上為他們提供無微不至的照顧，更要從精神上幫助他們樹立自強(qiáng)自立的信念，工作人員會(huì)經(jīng)常運(yùn)用社工方法，與兒童們溝通交流，建立信任關(guān)系，通過集體讀書、電腦娛樂、手工制作、體育鍛煉等豐富活動(dòng)增長受助兒童知識(shí)，幫助他們回歸課堂回歸家庭回歸社會(huì)。

為幫助受助未成年人解決各種心理問題，我站專門聘請(qǐng)省五臺(tái)山醫(yī)院的心理咨詢師與受助兒童溝通交流，對(duì)部分養(yǎng)成陋習(xí)和不良行為習(xí)慣的未成年人開展行為矯治工作，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和世界觀。

六、拓展方式，開展源頭預(yù)防救助保護(hù)工作

我們與社區(qū)、學(xué)校以及揚(yáng)州市關(guān)工委、揚(yáng)州市婦聯(lián)、揚(yáng)州市團(tuán)委等相關(guān)部門，積極開展各項(xiàng)源頭預(yù)防流浪活動(dòng)，截止目前，我站已開展關(guān)愛未成年人校園行以及關(guān)愛未成年人社區(qū)行六次，“獻(xiàn)愛心 助春蕾 防流浪 回校園”1次，為孩子們送去了物質(zhì)幫助和精神關(guān)愛，累計(jì)幫扶家庭貧困未成年人235人次，得到未成年人所在社區(qū)、學(xué)校以及孩子家長的 一致好評(píng)，這些工作的開展有效減少了問題未成年人因未得到家庭社會(huì)關(guān)愛而導(dǎo)致的流浪情況的發(fā)生。

七、搭建網(wǎng)絡(luò)，形成社會(huì)化救助格局

完善救助管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，開展救助服務(wù)工作進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)，構(gòu)建救助網(wǎng)絡(luò)體系，我站與揚(yáng)州市45家社區(qū)（村）建立了合作關(guān)系，依托社區(qū)資源建立了社會(huì)救助點(diǎn)，將我們的救助范圍輻射到基層組織，充分發(fā)揮社區(qū)（村）的“基層優(yōu)勢”，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早幫扶，能夠第一時(shí)間為流浪乞討人員提供有效幫助。

在依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)建立社會(huì)救助點(diǎn)的同時(shí)，與揚(yáng)州市汽車西站、揚(yáng)州市勞務(wù)市場開展合作，在這些人流量大、外來人員多、易產(chǎn)生流浪問題的區(qū)域建立社會(huì)救助點(diǎn)，目前揚(yáng)州市汽車西站救助點(diǎn)已掛牌開展救助服務(wù)，與揚(yáng)州市勞務(wù)市場的建點(diǎn)商談工作也取得了一定進(jìn)展，預(yù)計(jì)在2014年年初能夠掛牌開展救助服務(wù)。

在流浪未成年人救助保護(hù)工作中，我們不斷的摸索前進(jìn)，發(fā)現(xiàn)還有很多的不足：

1、要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用社工知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際教育、幫扶工作。

2、要加強(qiáng)與外界單位的溝通協(xié)調(diào)。

做好流浪未成年人救助保護(hù)工作，是未成年人權(quán)益保護(hù)的重要組成部分，是預(yù)防未成年人違法犯罪，促進(jìn)未成年人健康成長的重要工作內(nèi)容；是“和諧民政”的重要支撐，促 進(jìn)社會(huì)和諧的迫切需要；是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展的內(nèi)在要求。在今后的工作中，我站將繼續(xù)秉承“為黨分憂、為民解困”的服務(wù)宗旨，兢兢業(yè)業(yè)地做好流浪未成年人救助保護(hù)工作。

揚(yáng)州市流浪未成年人救助保護(hù)中心

二○一四年三月十二日

第四篇：鄉(xiāng)寧縣教育科技局新農(nóng)村幫扶工作匯報(bào)

鄉(xiāng)寧縣教育科技局

結(jié)對(duì)幫建新農(nóng)村工作進(jìn)展情況的匯報(bào)

縣新農(nóng)村建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室：

根據(jù)我縣《關(guān)于繼續(xù)開展縣直機(jī)關(guān)單位和工礦商貿(mào)企業(yè)結(jié)對(duì)幫建社會(huì)主義新農(nóng)村的實(shí)施意見》、《關(guān)于2011年新農(nóng)村建設(shè)工作實(shí)施意見》及《鄉(xiāng)寧縣2011年社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)考核辦法》的文件精神要求，我局結(jié)對(duì)幫建的新農(nóng)村是臺(tái)頭鎮(zhèn)高家河村，現(xiàn)將進(jìn)展情況匯報(bào)如下：

一、新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)展情況

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)構(gòu)

2011年我局根據(jù)縣新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，完善了《鄉(xiāng)寧縣教育科技局開展社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)包村幫扶工作方案》，調(diào)整了鄉(xiāng)寧縣教育科技局新農(nóng)村建設(shè)工作小組，組建了由王建明局長為組長，郭秀明副局長為隊(duì)長，衛(wèi)玉安、師康平為隊(duì)員的駐村工作隊(duì)，從4月25日起進(jìn)村工作，積極主動(dòng)的開展新農(nóng)村建設(shè)工作，確保了包村幫建工作順利進(jìn)行。

2、認(rèn)真調(diào)研，了解實(shí)情

我局對(duì)包村幫建工作非常重視，組織駐村工作對(duì)人員深入該村進(jìn)行走訪調(diào)研。通過深入的走訪調(diào)研，我們準(zhǔn)確地掌握了高家河村的發(fā)展情況。高家河村地處臺(tái)頭鎮(zhèn)東邊，豁都

河畔，309國道、襄臺(tái)公路穿村而過，交通十分便利。全村轄7個(gè)自然村，270戶、1154人，耕地面積2459畝。

二、存在的問題

近年來，該村立足實(shí)際，實(shí)事求是，極力解決影響群眾生產(chǎn)生活的實(shí)際問題，使全村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得了一定的改善，但是與群眾生活密切相關(guān)的學(xué)校、耕地、交通、活動(dòng)場所、飲水、及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等一系列問題和矛盾仍十分突出，表現(xiàn)在如下六個(gè)方面：

1、學(xué)校建設(shè)方面

高家河小學(xué)于1995年集資修建，校舍破舊，多處漏水，已經(jīng)不能適應(yīng)教育教學(xué)的需要。

2、耕地方面

由于近年來修建309國道、臨吉高速路，加上即將開工建設(shè)的張臺(tái)鐵路，占用了該村大量的耕地，使耕地面積大幅減少，一些村民甚至無地可種。以后河村為例，該自然村117口人，耕地264畝，人均2.25畝，山坡地占80%，土地貧瘠，一直以來全村人靠天吃飯，勉強(qiáng)糊口。由于309國道擴(kuò)建征用了28畝，襄臺(tái)公路占用了43畝，加上高速公路規(guī)劃征用耕地大約100多畝，占全村耕地總面積的45%，使全村剩余耕地僅為73畝，人均0.6畝耕地。這將直接危及到村民的生計(jì)問題，急需進(jìn)行妥善解決。

3、道路交通方面

該村7個(gè)自然村，除前高家河和后高家河兩個(gè)自然村，處在309國道、襄臺(tái)公路沿線，屬國道、省道帶通型，交通條件較好。其余的5個(gè)自然村分布在南面的山上，沒有硬化的通村公路，高家河至東紅峪、西紅峪、五泉的路全部為土路，雖進(jìn)行了干壓，但出行條件仍較差，尤其是雨雪天氣?！奥冯y行”的問題仍是這些自然村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面存在的主要問題。

4、集體活動(dòng)場所方面

該村村校一體，支部、村委在幾間破舊的窯洞內(nèi)辦公，條件簡陋，辦公場所短缺，召開會(huì)議都得借用學(xué)生教室，無法適應(yīng)當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的需要。

5、人畜飲水方面

由于該村大部分自然村所處位臵高，人畜飲水困難，提水工程花費(fèi)較高，村委無力承擔(dān)。

6、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面

全村的經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，養(yǎng)殖業(yè)剛剛起步，有一家存欄5000頭豬的高標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)殖場，經(jīng)濟(jì)效益尚可，其他養(yǎng)殖戶均為分散養(yǎng)殖，規(guī)?；潭鹊停?jīng)濟(jì)效益不明顯。

三、幫建措施

針對(duì)這些問題，我局多方努力，多方籌資，主要采取了如下幫建措施：

1、理順發(fā)展思路

在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合本村的自然條件和縣、鄉(xiāng)的新農(nóng)村產(chǎn)業(yè)政策，形成了以新農(nóng)村建設(shè)為目標(biāo)，發(fā)展核桃和養(yǎng)殖兩大產(chǎn)業(yè)，打好道路交通、村民飲水、地質(zhì)災(zāi)害治理三大硬仗，為高家河的科學(xué)發(fā)展理清了思路。

2、落實(shí)農(nóng)田基本建設(shè)項(xiàng)目

與縣國土資源局多方聯(lián)系，爭取了建設(shè)500畝基本農(nóng)田項(xiàng)目，目前，正在規(guī)劃建設(shè)。

3、落實(shí)高家河小學(xué)建設(shè)工程

利用校舍安全工程改造資金800余萬元，修建了高家河小學(xué)教學(xué)樓，建筑面積3450平方米，配套修建了鍋爐房、廁所等生活設(shè)施，并對(duì)校園進(jìn)行了綠化、硬化，將于今年9月份投入使用。

4、解決村支部及村委無辦公場所問題

在學(xué)校建設(shè)中，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，實(shí)行村校一體辦公，為村支部、村委解決了辦公場所的問題，達(dá)到了一舉兩得的效果。

5、參與實(shí)施“農(nóng)民知識(shí)化工程”

我們充分發(fā)揮職業(yè)中學(xué)和成人技術(shù)文化站的作用，開展對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)調(diào)整方向，向農(nóng)民傳授核桃的栽植與管理技術(shù)，讓當(dāng)?shù)厝罕娬莆找患贾L。

四、下一階段工作

1、嚴(yán)格驗(yàn)收校舍安全工程

為確保工程項(xiàng)目的順利驗(yàn)收交工，我局完善了四種制度：責(zé)任追究制度、公示制度、安全評(píng)估制度和一票否決制度。采取了“四個(gè)推動(dòng)”硬措施：一是倒排工期推動(dòng)，二是解決問題推動(dòng)，三是專題會(huì)議推動(dòng)，四是專項(xiàng)督查推動(dòng)，保證今年標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)任務(wù)按期完成。

2、嚴(yán)格實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)任務(wù)

高家河小學(xué)投入使用后，我們將嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)要求，配備全新的教育教學(xué)設(shè)施，提升學(xué)校硬件裝備水平。同時(shí)，還將選派縣直學(xué)校教學(xué)能手對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行了一對(duì)一培訓(xùn)，讓村里孩子能和城市孩子一樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

3、推進(jìn)城鄉(xiāng)互動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè) 選派縣直學(xué)校10名教學(xué)能手到高家河小學(xué)定點(diǎn)幫扶，讓這些教學(xué)能手把先進(jìn)的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法帶到幫扶學(xué)校，也把他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谓虘B(tài)度、良好的工作作風(fēng)和教育教學(xué)管理方法帶到幫扶學(xué)校，強(qiáng)化廣大教師的工作責(zé)任心和事業(yè)心，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

4、充分發(fā)揮教育部門職能作用，積極參與實(shí)施“農(nóng)民知識(shí)化工程”

我們將充分發(fā)揮職業(yè)中學(xué)和成人技術(shù)文化站的作用，開展對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，讓當(dāng)?shù)厝罕娬莆找患贾L，同

時(shí)，我們將加大惠民政策的宣傳力度，讓惠民政策深入人心。使貧困農(nóng)戶盡快脫貧致富奔小康。

總之，我們將與高家河村黨支部、村委會(huì)一道，多方協(xié)調(diào)、共同努力，加快實(shí)現(xiàn)高家河村的新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)任務(wù)。

2011年7月15日 鄉(xiāng)寧縣教育科技局

第五篇：班主任幫扶工作匯報(bào)

班主任幫扶工作匯報(bào)

2016-01-06?:4?手機(jī)版

作為班主任，我對(duì)“暫困生”進(jìn)行了深入細(xì)致的思考，暫困生是指那些在學(xué)習(xí)成績和思想品德兩方面均暫時(shí)落后的學(xué)生。他們是在外部不良因素的影響下，通過內(nèi)部后進(jìn)心理促成的，歸結(jié)起來，暫困生的形成既有主觀的原因，也有客觀的原因。如不良的家庭教育，不良的社會(huì)風(fēng)氣，不良的傳播媒介，學(xué)校教育不當(dāng)和社會(huì)歧視等。作為特殊的群體，他們通常表現(xiàn)出思想品德不高、心理健康不全、行為習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)成績不佳等特點(diǎn)。根據(jù)以上特點(diǎn)，我對(duì)暫困生進(jìn)行了深入細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，并取得了可喜的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、對(duì)癥下藥，有的放矢

暫困生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對(duì)癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要著手于“診斷”，對(duì)暫困生進(jìn)行全面了解，全面分析，從中找到暫困生的根源及主要因素，了解暫困生的性格愛好，主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因，學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)他們的影響如何?然后有的放矢，幫助他改正。

二、曉之以理，施之以情

工作中，我深刻地體會(huì)到暫困生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化暫困生的一個(gè)重要方面，為此要正確地對(duì)待暫困生，做到“四不”，“三會(huì)”。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁;會(huì)批評(píng)，會(huì)談心，會(huì)表揚(yáng)。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達(dá)到交流、融洽感情的目的。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

三、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任暫困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)暫困生要求要適度。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)暫困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓暫困生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

(3)讓暫困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

暫困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，暫困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使暫困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

總之，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對(duì)暫困生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地做好暫困生的轉(zhuǎn)化工作。