第一篇：2014年關(guān)愛(ài)務(wù)工子女工作計(jì)劃

關(guān)愛(ài)進(jìn)城務(wù)工子女工作計(jì)劃

一、工作目標(biāo)

按照“以流入地政府管理為主、以公辦中小學(xué)為主”的方針，我校將建立和完善保障進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)，在收費(fèi)、教育教學(xué)管理、入隊(duì)入團(tuán)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)籍管理、升學(xué)考試、招生錄取和困難補(bǔ)助等方面與學(xué)校其他學(xué)生一視同仁，努力保證每個(gè)孩子享受公平教育的權(quán)利。

二、入學(xué)對(duì)象

6周歲以上，隨父母或其他法定監(jiān)護(hù)人在我校學(xué)區(qū)招生范圍內(nèi)務(wù)工的農(nóng)民子女。

三、入學(xué)辦法

由其父母或監(jiān)護(hù)人持戶籍所在地戶籍證明和身份證、在流入地的暫住證、外來(lái)人員就業(yè)證、經(jīng)現(xiàn)居住地計(jì)生部門查驗(yàn)的由原籍辦理的《流動(dòng)人口婚育證明》以及原就讀學(xué)校出具的學(xué)籍證明等材料，向流入地教育行政部門提出申請(qǐng)；凡符合條件的，由上級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌安排入學(xué)。

四、保障措施

1、建立入學(xué)通知制度。為方便進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女入學(xué)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前半個(gè)月，在我校校門和學(xué)區(qū)范圍內(nèi)，張貼《入學(xué)通知書》。

2、教育教學(xué)管理制度。學(xué)校完善教學(xué)管理辦法，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，針對(duì)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理等特點(diǎn)，做好教育教學(xué)工作。在文化學(xué)習(xí)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)入團(tuán)、課外活動(dòng)等方面平等對(duì)待。建立與進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女家庭聯(lián)系制度，對(duì)每個(gè)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女建立起家校聯(lián)系卡，使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，增強(qiáng)雙方教育教學(xué)管理的責(zé)任。注意優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，學(xué)校師生尊重、關(guān)愛(ài)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女，幫助他們克服心理障礙，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)敢?、?lè)意學(xué)習(xí)，在德、智、體、美等方面得到全面、生動(dòng)、活潑的發(fā)展。

3、困難學(xué)生助學(xué)制度。通過(guò)設(shè)立助學(xué)金、減免費(fèi)用、免費(fèi)提供教科書等方式，組織開(kāi)展“大手拉小手”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”等活動(dòng)，積極鼓勵(lì)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位和公民個(gè)人捐款、捐物，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就學(xué)。以切實(shí)減輕農(nóng)民工子女教育費(fèi)用負(fù)擔(dān)。

關(guān)愛(ài)進(jìn)城務(wù)工子女工作計(jì)劃

雞東縣新建小學(xué)

第二篇：2015關(guān)愛(ài)務(wù)工子女工作總結(jié)（定稿）

魏都路小學(xué)關(guān)愛(ài)務(wù)工子女工作總結(jié)

開(kāi)封市魏都路小學(xué)座落在魏都路中段，東臨黃河大道，西靠夷山大街，交通十分便利。伴隨著共和國(guó)的成長(zhǎng)，走過(guò)六十多年不平凡的歷程。學(xué)?，F(xiàn)有教職工三十多人，學(xué)生九百多名，其中外來(lái)農(nóng)民工子女八百多名，成為了開(kāi)封新區(qū)外來(lái)務(wù)工子女最為集中的一所小學(xué)。大多數(shù)學(xué)生來(lái)自于周邊的五縣區(qū)內(nèi)，其余則來(lái)自省內(nèi)各區(qū)域，如商丘、周口、許昌等地。魏都路小學(xué)遵循以人為本，采取人文的教育方式，通過(guò)聯(lián)辦、聯(lián)建的方式，幫助外來(lái)農(nóng)民工子女樹(shù)立自信心、消除心理障礙，盡快適應(yīng)新城市、新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活。在魏小外來(lái)務(wù)工子女，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們給予他們的無(wú)微不至的關(guān)懷。為了給這些外來(lái)務(wù)工子女營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，學(xué)校積極聯(lián)合社會(huì)各界，在市婦聯(lián)、區(qū)婦聯(lián)的關(guān)懷和幫助下，成立了魏都路小學(xué)“愛(ài)心家園”，并聯(lián)合開(kāi)封市婦聯(lián)“巾幗志愿服務(wù)”以及“河南大學(xué)志愿服務(wù)”積極開(kāi)展志愿者愛(ài)心關(guān)注農(nóng)民工子女行動(dòng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！痹谒磥?lái)：讀書是教育最本質(zhì)的活動(dòng)；讀書是學(xué)校最根本的任務(wù)；讀書是發(fā)展學(xué)生智慧的最基本的途徑。創(chuàng)建“書香校園”，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！保俏倚５闹攸c(diǎn)工作之一。專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“書香校園”領(lǐng)

導(dǎo)小組，將創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，整體規(guī)劃，制定了魏都路小學(xué)讀書活動(dòng)實(shí)施方案，成立師生讀書活動(dòng)組織，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出讀書主題是：讀書——讓心靈沐浴書。每班還制定了適合自己班級(jí)發(fā)展的讀書活動(dòng)計(jì)劃，利用每周三下午第三節(jié)時(shí)間開(kāi)展“師生共享閱讀”活動(dòng)，另外在學(xué)生中，開(kāi)展了“八個(gè)一”讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)讀書：①制定好一個(gè)讀書計(jì)劃；② 設(shè)立一本讀書筆記；③每月讀一本好書；④ 每天有一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間；⑤每周摘錄一句名句名言；⑥ 每學(xué)期每人參與編寫一份讀書手抄報(bào)；⑦每學(xué)期一篇讀書心得體會(huì)；⑧每學(xué)期至少有一次向家長(zhǎng)匯報(bào)讀書感覺(jué)。

開(kāi)封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的青年志愿者們和我校還結(jié)成大手拉小手幫扶對(duì)子，在“愛(ài)心家園”里為外來(lái)務(wù)工子女學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，還給這些孩子提供生活幫助、精神撫慰、等志愿服務(wù)。他們組織學(xué)生開(kāi)展了許多有意義的教育活動(dòng)，各種活動(dòng)都安排的井然有序。例如：組織一二年級(jí)進(jìn)行體育游戲，組織三到六年級(jí)同學(xué)進(jìn)行“百科知識(shí)競(jìng)賽”?；顒?dòng)中不但培育了務(wù)工子女學(xué)生的集體主義感也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。每次活動(dòng)后務(wù)工子女學(xué)生都會(huì)很興奮拉著志愿哥哥姐姐的手說(shuō)“和哥哥姐姐在一起很開(kāi)心”。志愿者的到來(lái)使學(xué)生從他們身上學(xué)到了很多書本以外的知識(shí)和技能，同時(shí)也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

另外市婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)也非常關(guān)心學(xué)校的外來(lái)農(nóng)民工子女。自2013以來(lái)，多次組織“”河南大學(xué)創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)”的志愿者來(lái)我學(xué)開(kāi)展“健康生活、美好未來(lái)”關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女系列活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容包含有流動(dòng)兒童家長(zhǎng)的“綠色網(wǎng)絡(luò)、助飛夢(mèng)想”網(wǎng)絡(luò)安全活動(dòng)，有“護(hù)花行動(dòng)”女童安全知識(shí)主題講座，還有針對(duì)兒童的口腔衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生和皮膚護(hù)理等衛(wèi)生保健知識(shí)普及和心理輔導(dǎo)等。此項(xiàng)活動(dòng)均在每年的11月分開(kāi)始，活動(dòng)持續(xù)一個(gè)月時(shí)間，至12月份結(jié)束?；顒?dòng)的開(kāi)展每年都受到農(nóng)民工家長(zhǎng)的好評(píng)和農(nóng)民工子女的歡迎！

為了讓孩子們了解家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化、更好地傳承傳統(tǒng)，2014年3月27日學(xué)校大隊(duì)部邀請(qǐng)市博物館專家將木板年畫引進(jìn)校園、帶入課堂，使校園成為年畫的傳播陣地，使年畫這一文化遺產(chǎn)得到傳承。專家向?qū)W生們介紹了開(kāi)封木板年畫的歷史傳承、藝術(shù)特色以及制作工藝。隨后又將自己精心收藏的木板年畫珍品逐一向同學(xué)們做了展示和講解。同學(xué)們邊聽(tīng)邊學(xué)，爭(zhēng)先走上操作臺(tái)，親身體驗(yàn)?zāi)戤嬛谱鞯臉?lè)趣。

2015年 3月23日，河南省開(kāi)封市氣象局舉辦世界氣象日紀(jì)念活動(dòng)。當(dāng)天，學(xué)校大隊(duì)部組織學(xué)生參加此次活動(dòng)。并饒有興趣地參觀了氣象科普館、科普畫廓、氣象臺(tái)、觀測(cè)站等場(chǎng)所，觀看了人工影響天氣作業(yè)演示，聽(tīng)取氣象專家講解氣象科普知識(shí)，來(lái)參觀的學(xué)生圍著氣象專家，提出了一個(gè)又

一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們拿著筆和紙邊聽(tīng)邊記。

我校臨近小火車道，為了加強(qiáng)這些外來(lái)學(xué)生的安全意識(shí)。2015年５月７日 學(xué)校組織了愛(ài)路護(hù)路宣傳教育。邀請(qǐng)了鄭州鐵路公安處開(kāi)封站的工作人員到校給學(xué)生講安全鐵路知識(shí)。提高學(xué)生們的愛(ài)路護(hù)路的意識(shí)，減少鐵路意外事故發(fā)生，以及怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的能力等等。

為了增強(qiáng)外來(lái)務(wù)工子女的法律意識(shí)，市婦聯(lián)和開(kāi)封中級(jí)人民法院聯(lián)合我校外來(lái)務(wù)工子女看展了“模擬小法官活動(dòng)”。學(xué)生們來(lái)到開(kāi)封市中院二號(hào)廳，換上“小法官”的服裝，準(zhǔn)備好案例資料，精神抖擻地上廳，“審判長(zhǎng)”宣布合議庭組成人員、公訴人員、辯護(hù)人及法定代理人......一場(chǎng)模擬審判結(jié)束，參與的農(nóng)民工子女表現(xiàn)的有模有樣。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使農(nóng)民工子女更好的學(xué)法、懂法做守法的好少年.為在全市營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好氛圍，市婦聯(lián)、市中級(jí)人民法院組織將此項(xiàng)活動(dòng)編導(dǎo)了未成年人普法教育公益片《今天我來(lái)當(dāng)法官》，并于今年“六一”期間在開(kāi)封電視臺(tái)新聞綜合頻道播出了，市綜治辦、市婦聯(lián)、市中院、市教育局、市文廣新局決定聯(lián)合組織全市中小學(xué)生收看了此活動(dòng)。

在2015年5月28日，在魏都路小學(xué)校園內(nèi)進(jìn)行了“未成年人普法教育公益片首映式”。并且市婦聯(lián)又投入5萬(wàn)多元在魏都路小學(xué)建立“愛(ài)心家園”，成立“羽翼藝術(shù)團(tuán)”，設(shè)立志愿服務(wù)基地，讓孩子在感受愛(ài)和溫暖的同時(shí)，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，享受藝術(shù)的樂(lè)趣，幫助每一位孩子在同一片藍(lán)天下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。當(dāng)天上午，羽翼盤鼓隊(duì)員們的盤鼓表演、學(xué)生們滿懷思念的歌曲《蟲(chóng)兒飛》、手語(yǔ)表演《感恩的心》、“愛(ài)心媽媽”與孩子們愛(ài)的結(jié)對(duì)等節(jié)目，將現(xiàn)場(chǎng)變成了愛(ài)的海洋。

在2015年暑假7月1日---8月20日，為了豐富學(xué)生的暑期生活，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，我校聯(lián)合區(qū)婦聯(lián)組織開(kāi)展了“愛(ài)心家園”有意義的暑假系列活動(dòng)，活動(dòng)主題為：“共享陽(yáng)光、快樂(lè)暑假”.學(xué)生在假期中參與“餅干DIY ”，在愛(ài)心家園里面學(xué)習(xí)做手工，在歸國(guó)留學(xué)老師的課堂上免費(fèi)感受快樂(lè)英語(yǔ)的不同教學(xué)方法......人們常說(shuō)：“青山因?yàn)橛辛司G水的相伴才顯得更加秀美，天空有了白云的映襯才顯得更加蔚藍(lán)”，我要說(shuō)：“我們魏都路小學(xué)所有的外來(lái)農(nóng)民工子女因?yàn)橛辛舜蠹业年P(guān)心和幫助，一定會(huì)更加的努力學(xué)習(xí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)社會(huì)、回報(bào)學(xué)校。” 筑一份溫馨，讓候鳥(niǎo)來(lái)?xiàng)Ｗ屛覀償y起手來(lái)，讓關(guān)愛(ài)成為習(xí)慣，送農(nóng)民工子女一片天空。

開(kāi)封市魏都路小學(xué) 2016年5月

“關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童”工作匯報(bào)材料

開(kāi)封市魏都路小學(xué)

第三篇：關(guān)愛(ài)務(wù)工子女總結(jié)

關(guān)愛(ài)進(jìn)城人員隨遷子女工作總結(jié)

2016--2017學(xué)年五2班 陳雙珍

隨著我區(qū)城市化進(jìn)程的不斷深入和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我校流動(dòng)人口子女學(xué)生的比例逐年遞增，給學(xué)校管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。我校周圍市場(chǎng)相對(duì)集中，進(jìn)城經(jīng)商、務(wù)工人員較多。這部分學(xué)生具有以下特點(diǎn)：一是生活習(xí)慣、行為習(xí)慣較差。進(jìn)城務(wù)工子女因?yàn)楦改该τ诠ぷ黟B(yǎng)家糊口，疏于對(duì)孩子的必要的生活、行為習(xí)慣教育，孩子處于游離狀態(tài)，必然會(huì)導(dǎo)致形成不良的生活和行為習(xí)慣。二是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的期望值相對(duì)較低，重視程度不高，或者缺乏對(duì)孩子教育的知識(shí)和方法，致使這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上與城市學(xué)生有較大差距。三是學(xué)生心理特征存在偏差。流動(dòng)人口家庭兒童的一般情緒表現(xiàn)為自卑與自強(qiáng)相結(jié)合、抑郁、煩躁、情緒低落、焦慮、孤獨(dú)。所有這些因素都為學(xué)校管理工作增添了困難。

面對(duì)這些問(wèn)題，我們感到僅靠學(xué)校的力量難以解決，只有把學(xué)校教育管理工作納入社會(huì)管理創(chuàng)新的大局，充分調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)各方面的力量共同參與，才能有效解決這一突出問(wèn)題?；谶@些認(rèn)識(shí)，我們把務(wù)工子女教育管理工作與學(xué)校整體工作，與社會(huì)管理創(chuàng)新緊密結(jié)合，努力營(yíng)造學(xué)校、家庭、社區(qū)齊抓共管的濃厚氛圍，初步構(gòu)建起了務(wù)工子女教育的長(zhǎng)效機(jī)制。我們的主要做法是：

一、創(chuàng)新教育幫扶體系，搭建關(guān)愛(ài)平臺(tái)

1、是實(shí)施暖心工程。通過(guò)對(duì)周邊流動(dòng)人口子女的入學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，積極采取措施動(dòng)員其入學(xué)，著力解決務(wù)工人員子女入學(xué)難的問(wèn)題，讓他們感到政府關(guān)心的溫暖。

2、是實(shí)施安心工程，對(duì)來(lái)就學(xué)的務(wù)工人員子女在接受教育、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面同當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。學(xué)校還建立了教師與務(wù)工子女、城市學(xué)生與務(wù)工子女 “一幫一”、“手拉手”幫扶機(jī)制；使他們感受到了社會(huì)主義大家庭的溫暖。

二、創(chuàng)新教育管理體系，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)

流動(dòng)人口群體是社會(huì)弱勢(shì)群體，給其子女更多的關(guān)愛(ài)，是學(xué)校踐行“以人為本”宗旨的關(guān)鍵，更是學(xué)校教育的重要責(zé)任。為此，我們牢固樹(shù)立“特別關(guān)愛(ài)”的理念，在思想、生活、學(xué)習(xí)等方面給予適當(dāng)傾斜，在服務(wù)家庭、促進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新過(guò)程中發(fā)揮了積極作用。一是加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施。建立務(wù)工人員子女成長(zhǎng)檔案，通過(guò)編唱“學(xué)生行為規(guī)范歌”、“文明禮貌新歌謠”、評(píng)選“文明小衛(wèi)士”等形式，加強(qiáng)對(duì)禮儀常規(guī)、文明習(xí)慣、獨(dú)立生活能力、安全防范意識(shí)等方面的教育，使之盡快與城區(qū)學(xué)生融合，提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二是關(guān)注學(xué)生心理健康，師生交流談心，及時(shí)疏導(dǎo)解決他們自卑、失落等心理健康問(wèn)題，消除他們的自悲感，樹(shù)立自信心，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。改革課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)中充分考慮務(wù)工子女學(xué)生的基礎(chǔ)，作業(yè)布置上設(shè)立“特色餐”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣上的偏差。開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，通過(guò)演講比賽、“小小書法家”、“體育小明星”等競(jìng)賽活動(dòng)，充分展示自我，提高他們的自信心，努力營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)流動(dòng)人口子女健康成長(zhǎng)的氛圍和環(huán)境。

三、創(chuàng)新一體化教育體系，搭建服務(wù)平臺(tái)。

教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面密切配合。因此我們以學(xué)校為中心，家庭、社會(huì)相配合，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)展家長(zhǎng)輔導(dǎo)講座等形式，舉辦“親子共讀”、“評(píng)選書香家庭”等活動(dòng)，提高家庭文明素養(yǎng)，使學(xué)校教育、家庭教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

面對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女教育的艱巨任務(wù)，我們將繼續(xù)本著“關(guān)愛(ài)每一位孩子，讓進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女享受公平教育”的教育理念，持續(xù)做好管理教育的文章，使所有在讀的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女與其它小朋友一樣，同在祖國(guó)的藍(lán)天下共同成長(zhǎng)，為進(jìn)一步促進(jìn)全社會(huì)管理創(chuàng)新做出積極的貢獻(xiàn)。

第四篇：關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工子女

同在一片藍(lán)天下 關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工子女

北王中小學(xué)

伴隨著城市化進(jìn)程，為了生活得更好，成千上萬(wàn)的打工族如候鳥(niǎo)般奔波在落后的家鄉(xiāng)和繁華的城市之間，從一個(gè)地方遷移到另一個(gè)地方。而他們背后的，是一群生活在這個(gè)環(huán)境下的稚弱的“小小鳥(niǎo)”。他們伴隨著父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到一個(gè)個(gè)陌生的城市。這些外來(lái)務(wù)工子女給學(xué)校帶來(lái)了活力，豐富了城市孩子的認(rèn)知和情感，使學(xué)校充滿多元的色彩。外來(lái)務(wù)工子女入學(xué)人數(shù)日益增多，他們正逐漸成為校園內(nèi)一個(gè)不容忽視的群體。外來(lái)務(wù)工子女來(lái)到城里學(xué)習(xí)，由于家庭經(jīng)濟(jì)收入懸殊、文化背景的差別，造成了這些孩子的心理落差。背井離鄉(xiāng)的生活、異常簡(jiǎn)陋的租住環(huán)境、語(yǔ)言不通的尷尬，再加上本地人或多或少的歧視，易使外來(lái)務(wù)工子女產(chǎn)生多動(dòng)、自閉、焦慮、自我意識(shí)偏頗等心理問(wèn)題。另外，他們的父母為生活奔忙，根本沒(méi)有時(shí)間和精力關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，往往把孩子的教育完全丟給學(xué)校。教育這些孩子也就成了教師和家長(zhǎng)最頭疼的事，然而他們應(yīng)該有著與本地孩子相同受教育的權(quán)利。同時(shí)外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)上的差距給學(xué)校教育帶來(lái)了壓力。他們幼小的心靈承受著生活的重壓，學(xué)業(yè)的挫折，特別是心理方面，有的孩子因“情感饑餓”而產(chǎn)生了自卑、緊張、困惑、迷茫、厭世、自閉、逆反等不良心理。因此，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)，幫助這些學(xué)生糾正各種不良的習(xí)慣，提高心理素質(zhì)，健全人格，已成為我們班主任工作中不可缺少的重要內(nèi)容之一。

一、外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)和心理后進(jìn)的原因

（一）家庭因素

1、生活貧困，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。外來(lái)人員的收入普遍比較低，扣除掉每天必需的衣食花費(fèi)后通常所剩無(wú)幾。一般情況下，他們的勞動(dòng)時(shí)間都比較長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度也較重，這樣每天回到家里后幾乎很少再有精力去過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)方面的情況也就不了解，與孩子進(jìn)行溝通和輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有。因此，外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)習(xí)完全得靠自己。

2、外來(lái)務(wù)工人員辛勤地工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的第一線,為自己的生計(jì)早出晚歸,往往無(wú)暇顧及子女的學(xué)習(xí)。這些脖子上掛著鑰匙、得不到父母的充分關(guān)懷、管教的孩子上學(xué)之前，放學(xué)以后，常常嬉戲于街頭，游蕩于網(wǎng)絡(luò)游戲室。假期里被送回老家與爺爺姥姥“歡度假期”，而這些爺爺姥姥們更是“疼愛(ài)有佳”。

3、家長(zhǎng)文化程度低。部分外來(lái)人員家長(zhǎng)，其自身文化素質(zhì)較低，不懂得教育孩子的藝術(shù)，通常都把對(duì)孩子的培養(yǎng)完全寄托給學(xué)校，寄托給老師，在孩子學(xué)習(xí)上極少能給予幫助。我們班許多家長(zhǎng)跟我訴苦，不是我們不重視家庭教育，確實(shí)是因?yàn)槲覀兾幕降?，孩子?wèn)的問(wèn)題我們都答不上來(lái),孩子的作業(yè)我們也沒(méi)有能力輔導(dǎo)。

4、家庭教育方法不當(dāng)，也容易造成不良的后果。家長(zhǎng)本身知識(shí)水平不高，不能采取恰如其分的教育方法。他們相信“棍棒之下出人才”，“不打不成才”似乎孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就凝聚在這棍棒上。家長(zhǎng)的這種粗暴教育不僅無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，反而使父子（母子）之間的行為關(guān)系更加對(duì)立。

5、思想觀念滯后。在當(dāng)前城市工人下崗相當(dāng)普遍，大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作的比比皆是，因此相當(dāng)一部分外來(lái)人員認(rèn)為讀書沒(méi)有什么用，即使讀了書上了學(xué)，今后也未必能在城市里找到合適的工作，與其這樣浪費(fèi)錢財(cái)，還不如讓孩子早點(diǎn)打工，早點(diǎn)賺錢，還能趁早結(jié)婚生子。

（二）個(gè)人因素

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不善學(xué)習(xí)。課前不預(yù)習(xí)，上課注意力不集中，懶于思考，膽小怕回答問(wèn)題。課后作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)或不交作業(yè)，少數(shù)同學(xué)從來(lái)不做家庭作業(yè)，課后從不讀書復(fù)習(xí)。根據(jù)調(diào)查，能主動(dòng)讀書的不多，自覺(jué)復(fù)習(xí)的幾乎沒(méi)有。知識(shí)無(wú)法鞏固，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

2、衛(wèi)生習(xí)慣差。個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不佳，不剪指甲，不常洗澡、不勤換衣服，甚至有幾個(gè)學(xué)生還戴著“黑項(xiàng)圈”，影響了學(xué)生的精神風(fēng)貌。果皮、紙屑亂扔，每天都在清掃，但保持不了一會(huì)兒，導(dǎo)致教室環(huán)境差。

二、解決外來(lái)務(wù)工子女在心理和學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題

（一）家庭教育方面

家庭是青少年生活的起點(diǎn)。家長(zhǎng)是他們的第一任教師。他們身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，思想品德的陶冶，同家庭教育有著直接的關(guān)系。所以，家庭狀況的好壞，家庭教育如何，對(duì)于青少年影響很大。

1、家校合作，打造學(xué)生心靈成長(zhǎng)的綠色通道。家校形成合力，可以更及時(shí)地了解家庭、孩子心理狀況，及時(shí)疏導(dǎo)，指導(dǎo)開(kāi)展正確的家庭教育，幫助家長(zhǎng)端正家庭教育的思想并改進(jìn)家庭教育的方法。其次，正確對(duì)待孩子，既不能溺愛(ài)，也不能放縱或撒手不管，更不能動(dòng)粗。教導(dǎo)家長(zhǎng)決不能將自己的孩子當(dāng)作“小皇帝”或“小公主”而任其所為，遷就放縱；也不能盲信“棍棒之下出人才”，“不打不成材”的舊觀念。要遵照兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重小孩子的好奇心，激發(fā)其求知欲，尊重自尊心，培養(yǎng)良好品德并養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)要以身作則，為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭育人環(huán)境。家庭環(huán)境是否和諧，對(duì)子女的健康發(fā)展具有巨大的影響作用。和諧、融洽、民主的家庭，能促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展；而經(jīng)常吵鬧、離異的家庭，會(huì)阻礙兒童身心發(fā)健康發(fā)展。有句俗話說(shuō)：“有其父必有其子”，就說(shuō)明我們家長(zhǎng)言傳身教的重要性。因此，家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，說(shuō)到做到，熱愛(ài)自己的事業(yè)，遵紀(jì)守法，勤儉節(jié)約，創(chuàng)造一個(gè)良好的、融洽的、和諧的家庭氛圍，讓孩子無(wú)憂無(wú)慮、專心致志地學(xué)習(xí)和從事自己喜歡的活動(dòng)。

（二）學(xué)生個(gè)體方面

外來(lái)務(wù)工子女需要我們對(duì)他們傾注更多的關(guān)愛(ài)和耐心，使他們更快地融入班集體，成為班集體中的一員，促使學(xué)生“親其師，信其道”。班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持一視同仁，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，無(wú)論其家庭經(jīng)濟(jì)條件貧富，對(duì)甚至犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生也決不棄之不顧。從心理上開(kāi)導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，行為上引導(dǎo)，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響，使孩子真切地感受到學(xué)校和老師的溫情。

1、與農(nóng)民工子女真誠(chéng)相處，愛(ài)他們，尊重他們，信任他們，相信他們經(jīng)過(guò)自己的努力一樣能夠?qū)W好，幫助他們樹(shù)立信心。

2、每一個(gè)農(nóng)民工子女身上都有自己的“閃光點(diǎn)”，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，把握住每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)。

3、教師要給農(nóng)民工子女教育轉(zhuǎn)化的空間，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給他們轉(zhuǎn)變的時(shí)間。

4、對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來(lái)講，盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的求知欲望，使他們對(duì)尋求答案有一種強(qiáng)烈的愿望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、從實(shí)際出發(fā)，著重輔導(dǎo)差生，把沒(méi)有學(xué)懂的知識(shí)弄懂，沒(méi)掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好，降低他們的要求，使他們對(duì)學(xué)習(xí)不感到吃力，學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單、最基本的東西。

三，作為我們第一線的教師，有義務(wù)讓這些孩子在健康的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，茁壯的成長(zhǎng)。

1、教師要真誠(chéng)相待，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師要用真誠(chéng)的心善待這些孩子，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賮?lái)自家庭，社會(huì)的關(guān)愛(ài)，他們是一群情感饑餓的孩子，如果教師能更多的看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們施以愛(ài)的鼓勵(lì)，朋友的熱情，走近他們的心靈，在他們他們失敗時(shí)給與鼓勵(lì)，成功時(shí)給與喝彩，就能激起他們的斗志和潛能。只要我們教師滿腔熱忱付之他們更多的愛(ài)心，多形式的組織關(guān)愛(ài)活動(dòng)，所謂金誠(chéng)所至，玉石為開(kāi)。

2、外來(lái)務(wù)工子女在學(xué)習(xí)和生活方面和其他孩子有所不同，這就造成他們的心里負(fù)擔(dān)，教師要尊重每個(gè)學(xué)生給與他們公平的待遇，愛(ài)是尊重的基礎(chǔ)，唯有發(fā)自肺腑的愛(ài)，才能產(chǎn)生真正的尊重。老師千萬(wàn)，別錯(cuò)過(guò)了尊重學(xué)生的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生我們要保護(hù)他們的上進(jìn)心。

三、提倡鼓勵(lì)教育，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。在教學(xué)中我有意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活的成功的快樂(lè)，如，我挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)貼在黑板上，這些學(xué)生被吸引住了。有的同學(xué)成績(jī)進(jìn)步了，我會(huì)在全班表?yè)P(yáng)他，把他作為榜樣讓所有人向他學(xué)習(xí)，讓他體驗(yàn)成功的喜悅，今后他會(huì)更加努力。總之，這些外來(lái)的孩子也是我們的學(xué)生，我們的教育應(yīng)該將更多的愛(ài)，更多的關(guān)心傾注在他們身上，作為老師我覺(jué)得我們面臨更大的挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)，但我會(huì)堅(jiān)持，我會(huì)將這些特別的愛(ài)獻(xiàn)給這些特別的孩子，同我們的孩子在同一片藍(lán)天共同快樂(lè)茁壯地成長(zhǎng)。

3、要有愛(ài)心和耐心

外來(lái)務(wù)工人員子女來(lái)自全國(guó)各地，心理狀況、接受能力、家庭背景、地域差別、語(yǔ)言的差別、教學(xué)進(jìn)度差別、教材內(nèi)容差別、學(xué)科設(shè)置的不同、學(xué)生生活環(huán)境和習(xí)慣差別等等。都決定了我們要有特別的耐心和愛(ài)心去呵護(hù)他們。巴特爾也說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。我們教師要用愛(ài)心去感染每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)是可以修復(fù)一切傷痕的良藥?！边@種做法需要我們老師有奉獻(xiàn)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。鼓勵(lì)他們自力更生，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，自立、自信、自強(qiáng)。

4、要有寬容心

老師要用寬容的心里接納外地學(xué)生，多用贊美、認(rèn)同的口氣，并且是由衷的。老師要充分了解自己班級(jí)的學(xué)生所在地的一些風(fēng)俗習(xí)慣，也多給外地孩子制造機(jī)會(huì)了解本地的一些風(fēng)俗習(xí)慣，讓他們有機(jī)會(huì)傾訴，老師聆聽(tīng)，同學(xué)互相交流，主題班會(huì)交流，給自己寫信的方式等等。能鼓勵(lì)他們把自己的

5、要充分尊重孩子

外來(lái)務(wù)工人員子女除了有本地孩子的學(xué)習(xí)壓力以外，憑空多了作為外地生所要承受的來(lái)自各方面的壓力，如居無(wú)定所，父母無(wú)固定收入，所以他們比較敏感，比較脆弱，又比較倔犟，更需要我們的特別的呵護(hù)。我們的老師能笑對(duì)孩子，充分尊重每一位孩子，給孩子一個(gè)甜蜜的微笑，緩解他們的自卑和壓力。通過(guò)班主任的家訪，了解班里的每一位孩子，能給特殊的學(xué)生以特殊關(guān)照，做到為其保密，讓他認(rèn)可老師，信任老師，想和老師說(shuō)真心話。學(xué)校通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)、慶六一活動(dòng)等，豐富其生活，讓他們有更多的歡樂(lè)，我們將繼續(xù)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)校的教育教學(xué)作出新的貢獻(xiàn)，為辦好讓人民滿意的學(xué)校而不懈努力

外來(lái)務(wù)工子女體現(xiàn)的教育問(wèn)題具有一定的特殊性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們的發(fā)展極為重要，有了良好的習(xí)慣和健康的心理，才能在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我們要讓走進(jìn)學(xué)校的每一個(gè)孩子，都有同等機(jī)會(huì)和展示舞臺(tái)，學(xué)習(xí)和心靈都如陽(yáng)光般燦爛！

第五篇：2014年關(guān)愛(ài)務(wù)工子女總結(jié)

關(guān)愛(ài)進(jìn)城務(wù)工子女工作總結(jié)

由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，務(wù)工人員子女的成長(zhǎng)存在諸多問(wèn)題，為完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，讓務(wù)工人員子女務(wù)的家長(zhǎng)放心在外打工，我校在本期開(kāi)展了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管。為此，我校完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)放心在外打工

二、我校采取的措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“進(jìn)城務(wù)工人員子女”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2、教師結(jié)對(duì)幫扶進(jìn)城務(wù)工人員子女。

每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找進(jìn)城務(wù)工人員子女談心，隨時(shí)掌握進(jìn)城

務(wù)工人員子女的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

3、建立進(jìn)城務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的情況，建立了每個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。通過(guò)聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

4、積極開(kāi)展各種活動(dòng)。

為了“進(jìn)城務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周二至周四的下午課外活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。

5、形成關(guān)愛(ài)合力。

學(xué)校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行不定期的家訪，與進(jìn)城務(wù)工人員子女的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，與進(jìn)城務(wù)工人員子女遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女。

7、給父母的一封信。

各班級(jí)還安排所有的留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女給父母寫了一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)。

三、成績(jī)和困難

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)全體師生的共同努力，我校關(guān)愛(ài)“進(jìn)城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績(jī)。但是，進(jìn)城務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校是心有余而力不足。

總之，進(jìn)城務(wù)工人員子女需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格。

關(guān)愛(ài)進(jìn)城務(wù)工子女工作總結(jié)

雞東縣新建小學(xué)