第一篇：心理輔導(dǎo)機制

河北傳媒動畫學(xué)院心理健康聯(lián)絡(luò)員工作職責(zé)

針對目前大學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題及異常情況，做到積極引導(dǎo)、有效預(yù)防，動畫學(xué)院成立了心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)，各班級各個宿舍都設(shè)立了心理健康教育聯(lián)絡(luò)員。其具體職責(zé)如下：

1、加強心理健康教育方面理論、方法、技巧等知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的實踐工作水平。

2、及時傳達(dá)心理健康教育中心相關(guān)教育信息，積極開展班級宣傳普及心理健康知識活動。

3、關(guān)注班級同學(xué)的心理健康狀況，對有心理困惑的同學(xué)積極熱情地提供心理援助服務(wù)；認(rèn)真大膽地開展工作，并嚴(yán)格遵循保密原則，未經(jīng)當(dāng)事人許可，不得泄露和暴露當(dāng)事人的秘密信息。

4、參與心理危機干預(yù)的預(yù)警工作，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)出現(xiàn)心理危機、應(yīng)激狀態(tài)或發(fā)現(xiàn)心理明顯異常同學(xué)時，應(yīng)及時向班級輔導(dǎo)員和心理健康教育中心負(fù)責(zé)人反映，密切配合學(xué)校以及相關(guān)部門開展的各項工作，避免惡性事件發(fā)生。

5、參與和協(xié)助心理健康教育中心開展心理健康教育活動，帶領(lǐng)本班級做好以心理健康教育為主題的各項活動。

6、協(xié)助心理健康教育輔導(dǎo)室進(jìn)行有關(guān)心理狀態(tài)的調(diào)查或心理測試工作。

動畫學(xué)院學(xué)生會

第二篇：心理輔導(dǎo)

2013--2014第二學(xué)期個別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作安排 心語屋

發(fā)布日期：2014-02-24瀏覽量：17字號：[ 大 中 小]

為宣傳和普及心理學(xué)知識，提高學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)中職生更好的認(rèn)識自我，調(diào)整自我，發(fā)展自我，增強預(yù)防和克服心理問題的能力，塑造完美人格，心語屋將積極采取有效措施，認(rèn)真扎實開展工作，最大限度地發(fā)揮維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理健康，提高心理素質(zhì)的作用，做好心理健康教育工作，現(xiàn)將新一學(xué)期的工作計劃安排如下：

一、指導(dǎo)思想

堅持“以人為本、教育為本、預(yù)防為先、發(fā)展為重”的心理健康教育思想，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長發(fā)展的需要，在學(xué)校的全面教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

注重心理教育的實踐研究，重視個案分析，了解學(xué)生心理狀況，跟蹤記錄，對特殊學(xué)生重點輔導(dǎo)。重點進(jìn)行班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)。堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，努力為學(xué)校工作、學(xué)生成長服務(wù)。

三、具體工作

1．開展日常心理咨詢工作

心理咨詢是心理健康教育工作的一個重要組成部分，咨詢教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解情緒壓力，協(xié)助學(xué)生對人、事樹立正確的觀念和態(tài)度，以幫助其更好的適應(yīng)和成長。新學(xué)期要扎扎實實做好心理咨詢工作，為個別輔導(dǎo)學(xué)生建立詳細(xì)的檔案資料，并跟蹤調(diào)查，堅持保密原則。對有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，及時與班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長聯(lián)系。

個別心理輔導(dǎo)時間：周一——周四下午3:00——5:00或電話預(yù)約。

聯(lián)系電話：***(霍老師)

QQ:2730132439

2．開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)講座

中職生面臨著學(xué)業(yè)、情感、自我認(rèn)知、擇業(yè)等多方面的巨大壓力，如果這些問題得不到及時解決，將直接影響學(xué)生的自身成長與發(fā)展。為了幫助學(xué)生理性地認(rèn)識自已，保持良好心理狀態(tài)，普及心理健康知識，用更加理性的眼光看待專業(yè)學(xué)習(xí)和情感生活中的問題，樂觀的面對各種困難，提高心理健康意識，健康成長。本學(xué)期計劃根據(jù)不同學(xué)生的實際需要定期開展班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)：

第2周： 如何調(diào)節(jié)情緒（13機電與電子技術(shù)應(yīng)用）

第4周： 學(xué)習(xí)自信心樹立（13護(hù)理）

第6周： 高考前心理輔導(dǎo)（11單招班）

第8周：做情緒的主人（13數(shù)控技術(shù)應(yīng)用1）

第10周：心理自助（13數(shù)控技術(shù)應(yīng)用1）

第12周：心理自助（13生物制藥）

第14周：心理自助（13汽車運用于維修1）

第18周：抵制校園暴力（13汽車運用于維修2）

備注：當(dāng)計劃內(nèi)容與學(xué)?；虬嗉壒ぷ靼才庞袥_突時，與班主任協(xié)調(diào)后，適當(dāng)調(diào)整計劃。

第三篇：心理輔導(dǎo))

目的：近期，有關(guān)虐童事件的報道絡(luò)繹不絕。網(wǎng)友對于沒有師德人性的教師有著各種各樣的吐槽。但是，我們在不斷的埋怨、譴責(zé)教師的同時，也注意到了教師自身的壓力。隨著教育體制的改革、機制的創(chuàng)新、課改的推進(jìn)、人事制度的變革以及社會對教育的評價要求越來越高，教師面臨的職業(yè)壓力越來越大。而不良心理壓力不僅會影響教師們自身的工作和生活質(zhì)量，還會影響教師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，影響和諧學(xué)校氛圍的營造。為此，希望通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，營造一個真誠、理解、支持的小組氛圍，使教師們通過活動和分享，學(xué)會認(rèn)識自我、悅納自我、調(diào)節(jié)自我，學(xué)會面對現(xiàn)實，及時化解沖突與矛盾，提高心理承受能力，促進(jìn)心理健康，以更加積極的心態(tài)面對工作。重難點：通過團(tuán)體活動和自我調(diào)節(jié)兩方面清楚認(rèn)識到教師壓力的來源和有效的解壓途徑。活動：

1、播放視頻：網(wǎng)友對于溫嶺幼兒園教師虐童的視頻

2、討論回答問題：教師壓力的來源

3、團(tuán)體活動：一起來放松

4、合理宣泄：跟壓力say goodbye5、自我調(diào)節(jié)：欣賞圖片

過程：

1、觀看視頻《你不配》，本視頻是關(guān)于一所幼兒園教師怎么殘忍虐待兒童和社會對于

此事件的評價。由此讓同學(xué)們討論引出本次心理輔導(dǎo)的主題“緩解教師壓力”。

2、分析總結(jié)出教師的壓力來源并歸納為三個主要部分：社會因素、學(xué)校因素和個人因

素。讓同學(xué)們清楚意識到目前教師所承受的壓力。

3、雖說“有壓力才有動力”但太多的壓力會帶來負(fù)面的影響，因此我們也要學(xué)會適當(dāng)

地排解壓力。讓同學(xué)們討論有哪些有效的方法適用于緩解壓力。

4、具體問題具體分析，緩解教師壓力首先要做的是改善工作環(huán)境，改善同事之間的關(guān)

系，加深彼此之間的認(rèn)識，增進(jìn)彼此之間的友誼。本次心理輔導(dǎo)的第一個活動是：一起來放松。指導(dǎo)者請大家站立，圍成圓圈，將兩手搭在前面一位成員的肩上，彼此互相垂肩按摩，放松身心。同時也促進(jìn)了同事之間的交流，分享了彼此的喜怒哀樂。

5、自我宣泄。指導(dǎo)者讓大家拿出一張紙和一只筆，講最近最困擾你的煩惱寫下來。然

后拿起紙條開始賣力的撕紙條，寫在紙條上的煩惱不見了那也就可以輕松的跟煩惱say goodbye了.6、欣賞圖片，在幽默圖片和優(yōu)美語言中感受生活的美好，提高自身修養(yǎng)。

效果：本次活動中主講人自信、幽默，有感染力。同學(xué)們積極參與，配合順利開展活動。通過本次活動大家意識到了教師所面臨的壓力以及各種各樣有效的解壓途徑。

反思：本次活動以熱點話題引出活動主題，吸引參與者的注意力。輔導(dǎo)過程中有多次討論、團(tuán)隊活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了參與者的主體性，讓她們切身融入活動，體驗活動。活動前的規(guī)則講解簡單、易懂，活動后進(jìn)行總結(jié)，思路清晰，層層遞進(jìn)。本次所教授大家的解壓途徑并非泛泛而談，而是切用于實際。對于正面臨畢業(yè)就業(yè)的我們也是一道良藥。不足的地方是在撕紙條活動中我們沒有提前準(zhǔn)備好紙張，導(dǎo)致一些同學(xué)沒有真正的參與進(jìn)來。

第四篇：心理輔導(dǎo)

初中生入學(xué)適應(yīng)班級心理輔導(dǎo)活動設(shè)計

一、問題的提出

從小學(xué)進(jìn)人中學(xué)，學(xué)生不僅要面臨學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容的變化，還要面臨人際關(guān)系的重新建構(gòu)和新的文化環(huán)境的適應(yīng)。面對一個全新的環(huán)境，新生往往會感到陌生與茫然，心理沒有安全感，甚至產(chǎn)生焦慮。每個新生都將有一段調(diào)整 自己原有的認(rèn)識與行為的過程，這就足中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)。將中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問題作為新生心理健康教育的第一課，有助于新生盡快熟悉中學(xué)生活，縮短適應(yīng)期，減少因適應(yīng)不良引起的心理問題，為中學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文就中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問題提出班級心理輔導(dǎo)活動方案。

二、初中生入學(xué)適應(yīng)班級心理輔導(dǎo)活動設(shè)計 班級心理輔導(dǎo)活動方案的設(shè)計應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的適應(yīng)心理特點進(jìn)行，因此，我們在設(shè)計活動前首先來分析初中生入學(xué)心理適應(yīng)問題。

1．初中生主要的心理不適應(yīng)表現(xiàn)

(1)生活環(huán)境的不適應(yīng)。小學(xué)生一般都是就近入學(xué)，在家吃住，生活上許多事情由父母照顧。有 小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué)，由家人整理書包。進(jìn)入初中后，學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)，而父母也不再接送他們上下學(xué)，生活中的事情需要自理。學(xué)校及家庭都對中學(xué)生提出獨立的要求，而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生，面臨依賴性與獨立性的心理沖突。

(2)人際環(huán)境的不適應(yīng)。在中學(xué)這個新的環(huán)境 中，同學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜、多樣。面對新的陌生的同學(xué)，如何與他們相處，如何融人新的班集體，如何克服自己的孤獨感，是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問題。與小學(xué)生不同，他們不再依賴?yán)蠋熍c父母，交友心理特別強烈，他們害怕被孤立、不合群，害怕被集體或同學(xué)的排斥。一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者，心理上有優(yōu)越感，在初中這個新的團(tuán)體中，個人的優(yōu)勢降低，這種落差使他們產(chǎn)生失落感、自卑感。

(3)學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。初中的課程門類多，內(nèi)容有深度，作業(yè)量大，老師x寸學(xué)生 自學(xué)能力的要求加強，一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績開始下降，出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮。

活動一：我們的學(xué)校

目的：了解學(xué)生在新環(huán)境中的感受，增加學(xué)生對新學(xué)校的物理環(huán)境與人文環(huán)境的了解，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的心理相融。

活動步驟：

(1)室內(nèi)講座

②教師介紹學(xué)校的各種機構(gòu)和服務(wù)設(shè)施。

(2)室外參觀

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校服務(wù)設(shè)施，包括圖書館實驗室、計算機房、文體活動中心、食堂、(3)討論交流

①小組討論交流 我對學(xué)校的印象。假如我是校長，我們的學(xué)校發(fā)展是--

②各小組派代表在全班交流。

③選出最優(yōu)的學(xué)校發(fā)展方案。

教師總結(jié)本次活動。

活動二：認(rèn)識新同學(xué)

活動目的：為學(xué)生提供交往的機會，促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認(rèn)識與了解，增加學(xué)生對班級同 學(xué)的情感，促進(jìn)學(xué)生對班級的歸屬感。

活動步驟 ：

(3)采訪新同學(xué)

①教師采訪一位小組成員，然后由這位成員采訪另一位成員，如此反復(fù)進(jìn)行，直到小組成員都被訪問。訪問內(nèi)容主要是姓名、興趣等個人資料。

②自由采訪。學(xué)生可以打破小組限制，隨意采訪 學(xué)生。

活動五：我信任的班集體和同學(xué)

活動目的：增加學(xué)生問的親和力與彼此的信任感。

活動步驟：

(1)盲人走路

①學(xué)生兩人一組。一學(xué)生蒙上眼睛做盲人，另一學(xué)生做 向?qū)В瑤椭咄暌欢卧O(shè)有障礙的路。

②兩學(xué)生互換角色，重走一遍。

③討論：活動過程是否順利，活動過程中遇到什么，做盲人和向?qū)r心理的感受是什么，你對向?qū)в行判膯?，你是如何幫助盲人的，你是一個成功的向?qū)帷１敬位顒幽愕玫侥男┯幸娴膯⑹尽?/p>

三、輔導(dǎo)中需注意的問題

初中生的入學(xué)適應(yīng)需要有一個過程，不可能在一 天的活動中完成，教師可以根據(jù)學(xué)校及班級的情況，每周開展一次或兩次輔導(dǎo)活動，系列活動最好是在新 生入學(xué)后二個月內(nèi)完成。每次輔導(dǎo)活動前，教師需說明本次活動的目的，如果目的不明確，學(xué)生會把活動誤以為是游戲，玩玩而已，活動過程中不認(rèn)真，活動后也不能細(xì)心體會與 反思，不能達(dá)到輔導(dǎo)的目的。班級心理輔導(dǎo)活動重要的是活動后的經(jīng)驗分享，因此，教師在活動前一定要考慮活動時間的使用，留出足夠的時間讓學(xué)生談體會。教師應(yīng)努力創(chuàng)造融洽的班級氣氛，使學(xué)生在班級 團(tuán)體中感到溫暖、理解、安全，班級成員之間相互尊 重、相互關(guān)心。班級心理輔導(dǎo)活動使學(xué)生在彼此互相接納的氣氛中獲得成長。

“我喜歡我自己”

——小學(xué)三年級心理活動課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過團(tuán)體活動，讓學(xué)生由內(nèi)而發(fā)喜歡自己，接納自己，更多了解自己的獨特，愛自己。

2、在團(tuán)體互動活動中，讓學(xué)生感受欣賞別人，贊美他人的愉悅，體驗到對他人對團(tuán)體的愛。

3、通過教師在活動現(xiàn)場靈活及時的反饋，關(guān)注孩子，使孩子獲得認(rèn)同感、自我價值感。

4、教師用言行傳遞、表達(dá)對孩子的喜愛，關(guān)懷、接納，營造親和、真誠、民主的現(xiàn)場氛圍。

5、在團(tuán)體活動中體驗同伴交往、合作交流，增強集體凝聚力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

將學(xué)生分成六人小組，課前按小組座位坐好；課件（音樂：《找朋友》、《隱形的翅膀》；胸卡和卡片紙每人一份，獎品“魔法帽”。

勵“魔法帽”給被鼓勵的孩子和懂得欣賞別人的孩子。戴上了魔法帽你會越來越喜歡自己。

5、“寫一寫”游戲：“寫出六個喜歡自己的地方”。分組寫，寫完后可以幫助沒有完成的小朋友，再交換卡片看一看。（音樂）

分享：小朋友們，我們每個人都有這么多喜歡自己的地方，當(dāng)你寫完了這些，又看了小伙伴寫的這些，你有什么想對大家說的嗎？

四、團(tuán)體結(jié)束活動

全班小朋友起立，把卡片拿好，大聲念出卡片上的話，我是善良的阿果，我喜歡我高高的個子??，我數(shù)一、二、三，開始就大聲說出來，準(zhǔn)備好了嗎？一、二、三

師：讓我們大家一起喊出這句話：我喜歡我自己。）師：這就是今天老師要我小朋友分享的主題：我喜歡我自己！

師：小朋友，除了喜歡自己之外，你還喜歡你的小伙伴嗎？喜歡

方法：多人參加，從1-99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則罰酒

海內(nèi)存知己海內(nèi)存知己海內(nèi)存知己海內(nèi)存知己

游戲規(guī)則：7或8個人一組（通過分發(fā)撲克牌隨機組合），以小組為單位，自行選出自己的組長，然后順時針依次介紹自己（包括姓名、家鄉(xiāng)、性格、愛好），最后由組長來總結(jié)發(fā)言并介紹自己小組所有成員的基本情況。（看哪個小組組長介紹得生動有特色，能讓大家都記住他們的組員）游戲意義：讓大家對彼此有一份最基本的了解

找零錢找零錢找零錢找零錢

游戲規(guī)則：男生代表1元錢，女生代表5毛錢。由主持人說出具體價格數(shù)目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單或者組合錯誤的則視為失敗。游戲意義：讓大家都了解每個人都有其存在的價值，要懂得互相尊重和珍惜

青蛙跳水游戲

方法 1.全體圍坐成圈。2.由主持人開始說「一只青蛙」 第二人「一張嘴」 第三人 「兩只眼睛」 第四人 「四 條腿」 第五人 「撲通」第六人 「跳下水」。3.繼續(xù)下個人開始 「兩只青蛙」 第二人 「兩張嘴」 第三人「四只眼睛」 第四人 「八 條腿」 第五人 「撲通撲通 」第六人 「跳下水」....。

游戲方法：

1、將全隊人分成紅白兩對。

2、所有人圍成一個圓圈，面向內(nèi)側(cè)坐下。

3、然后依圓中央的主持人的口令逐次報數(shù)。但是和普通報數(shù)不同，以只報奇數(shù)或只報偶數(shù)的不按規(guī)則的形態(tài)進(jìn)行。

4、如果主持人說：“報奇數(shù)”，就是1,3,5,7，主持人換成說：“報偶數(shù)”，則接在剛才的數(shù)字報8,10,12,14......5、如果說錯了，就被判出局，必須離開圓圈。

6、玩到最后人越來越少，就可以結(jié)束游戲。

7、由主持人計算人剩下較多的那一組優(yōu)勝。

簡述：隨著越來越多要記的東西，試試自已可不可以

人數(shù)：不限場地：不限

適合范圍：剛認(rèn)識或不認(rèn)識的人

游戲方法：

1.全部人圍成一圈，從第一個人開始說“今天我吃了一個ＡＡ”（ＡＡ為隨意食物名?。?/p>

2.接著第二個接著說，吃了一個ＡＡ，二個ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名?。?/p>

3.像這樣一直傳下去，每傳一個人就必須重覆前面的食物名，另加一個新的食物名。

4.一直到有人中途講錯出局！

題目例子：可選一些較難的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干貝牛肉湯。

三人住店，每人出了10元湊夠30元給老板，后來老板說今天優(yōu)惠只要25元就夠，命令服務(wù)員拿回5元給3人，服務(wù)員偷偷拿了2元，把剩下的3元分給3人，每人得到1元，即每人剛出的10元—1元=9元，3×9=27元+服務(wù)生藏起的2元=29元。那么，還有1元去哪里了呢？

每人確實是出了9元，加起來27元，服務(wù)員貪污2塊，店主拿了25元。

這樣25+2=27，也就是說服務(wù)員貪污的2塊是在他們出的27元里面，不是在30元里面（這是關(guān)鍵）這樣27+2沒有任何意義~你想明白了么

題目：第11本書

猜一個成語，此成語形容該題很恰當(dāng)(不可思議（book11）)

13、1元錢一瓶汽水，喝完后兩個空瓶換一瓶汽水，問：你有20元錢，最多可以喝到幾瓶汽水？

一開始20瓶沒有問題，隨后的10瓶和5瓶也都沒有問題，接著把5瓶分成4瓶和1瓶，前4個空瓶再換2瓶，喝完后2瓶再換1瓶，此時喝完后手頭上剩余的空瓶數(shù)為2個，把這2個瓶換1瓶繼續(xù)喝，喝完后把這1個空瓶換1瓶汽水，喝完換來的那瓶再把瓶子還給人家即可，所以最多可以喝的汽水?dāng)?shù)為：20＋10＋5＋2＋1＋1＋1＝40

第五篇：心理輔導(dǎo)記錄

心理談話（一年級）

時間：2015年9月7日 地點：心理咨詢室 背景及內(nèi)容：

小女生甲在教室的角落里偷偷的哭泣.當(dāng)我們走過去問才知道他的書被同桌給撕掉了.通過與該生的談話,我們知道同桌會經(jīng)常的欺負(fù)他.因為同桌很頑皮又比自己高大一些,而且自己也比較膽小,所以受了委屈也不敢和同學(xué)講,和老師說.這樣的情況在小學(xué)生之間是經(jīng)常會有的,所以我們應(yīng)該認(rèn)真的去面對,并很好的解決它.首先教師應(yīng)多多了解他們,多多關(guān)心他們,告訴他們要團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)愛他人,不能欺負(fù)別人,欺負(fù)別人是不對的.其次要幫學(xué)生樹立自信心,要勇敢.最后,老師要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系,使他們能健康快了的成長.談話內(nèi)容: 老師:怎么了,怎么一個人在這哭啊? 學(xué)生甲:（開始不說,后來才慢慢地說）他把我的書撕了.老師:為什么要撕他的書啊? 學(xué)生乙（坐在那什么也不說）??

心理談話（一年級）

時間：2015年9月9日 地點：心理咨詢室 背景及內(nèi)容：

下午活動課.同學(xué)們都在老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)詩歌和動作,有一個小朋友一直埋頭做自己的事,沒有跟同學(xué)們一起朗讀也不做動作.安安靜靜的也不跟同學(xué)們交談.課后,老師來到小朋友身邊.談話內(nèi)容: 老師:小朋友,你在做什么啊 學(xué)生:我在畫畫

老師:那能給老師看看你畫的什么嗎?(小朋友把手上的本子拿給老師看)老師;畫得很好,挺漂亮的.你很喜歡畫畫嗎? 學(xué)生:我最喜歡畫畫了

老師:老師也很喜歡畫畫,你有不會的就來找老師教你畫吧 學(xué)生:好啊

老師:不過你要答應(yīng)老師一個要求,以后上課不能畫畫,要聽老師講課,下課后再畫畫 學(xué)生:好的

通過談話可知,小朋友不是不聽話,只是有自己的愛好,如果老師上課不能吸引他的興趣,他就會做自己更喜歡做的事.小朋友們有自己的愛好是很好的,如果老師因為他們上課不認(rèn)真而阻止他們做自己喜歡

做的,那不僅沒有效果,而且還會影響小朋友們愛好的發(fā)展,所以老師不應(yīng)該是責(zé)備而是給出正確的引導(dǎo).心理訪談記錄（二年級）

時間：2015年9月15日 地點：心理咨詢室 背景及內(nèi)容：

該訪談主要以問答式開展,在這個過程中談話隨意,通過和學(xué)生簡單的交談來從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.下面是交談內(nèi)容記錄: 問:為什么上課時你不翻開書,也不跟著老師誦讀? 答:反正我又不參加比賽.該對話是在中華頌朗誦訓(xùn)練課堂上發(fā)生的,一學(xué)生在自顧自的玩.便出現(xiàn)了如上輔導(dǎo)員與學(xué)生的對話.從中反映出的問題是:課堂本來是屬于全班學(xué)生的,但按慣例,這種比賽只有個別學(xué)生露面參加.以至部分沒機會露面的同學(xué)便產(chǎn)生了惰性,久而久之也會散失對學(xué)習(xí)的積極性,這于學(xué)生的成長發(fā)展是非常不利的.所以我認(rèn)為解決的辦法應(yīng)是:班級的活動應(yīng)盡量讓所有的同學(xué)有機會參加,不要純粹只顧及班級在活動中的排名,老師費心組織,相信整個班的力量會比一個人的力量更強大,團(tuán)結(jié)就是力量;也建議學(xué)校的活動多以班為單位參加,這樣在很大程度上可以調(diào)動小學(xué)生的積極性,也有利于增強班級凝聚力.心理談話記錄（三年級）

時間：2015年9月16日 地點：心理咨詢室

背景及內(nèi)容：一個很像男孩的三年級女生,很短的頭發(fā),說粗話,講話聲音很大,和班上男生打架、搶東西??

班上五六個男生一起欺負(fù)她,當(dāng)我們把他們勸開時： 老師問: 是不是男生欺負(fù)你啊? 她答: 他們搶我的東西!老師問男孩子: 為什么要欺負(fù)一個小女生呢? 男生: 誰叫她平時那么兇,還打人!她答: 就打你,怎么樣? ??

分析: 這種小孩貌似堅強,其實也許需要關(guān)注和疼愛,她偽裝成強大的外表,其實就是想遮掩內(nèi)心的脆弱.她需要鼓勵和贊揚,她會非常認(rèn)真的對待一件事情.我們要走進(jìn)她的內(nèi)心世界,慢慢的感化她,得到她的信任,然后幫助她養(yǎng)成好習(xí)慣.心理談話記錄（三年級）

時間：2015年9月16日 地點：心理咨詢室 背景及內(nèi)容：

三年級班上有一個小男生,別的小朋友都在抄黑板的詩,他卻趴在桌子上一動不動.老師問: 你怎么不抄下了? 學(xué)生不語.老師問: 是不是肚子痛?還是哪里不舒服呢? 學(xué)生依舊沉默.學(xué)生甲: 老師, 你不要理他,他是個呆瓜!學(xué)生乙: 對,他什么都不會,就是個呆瓜!??

放學(xué)之后,他等姐姐而留在教室?guī)兔Υ驋咝l(wèi)生,又幫忙出黑板報.這時他的話很多,和之前“呆瓜”的形象一點都不符.分析: 對于這類被稱為“呆瓜”的孩子,我們不能拋之、棄之,相反,他需要更多的鼓勵和支持以及信任,需要和老師更多的交流,也要給他更多的表現(xiàn)自我的機會.一、幫助他樹立自信心,多參加集體活動;

二、發(fā)現(xiàn)他優(yōu)秀的品質(zhì),并教育他要擅長發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點;

三、教育其他的小朋友要尊重他,同學(xué)之間要互相幫助、互相學(xué)習(xí).學(xué)生心理談話記錄（四年級）

時間：2015年9月17日 地點：心理咨詢室 談話記錄：

師：你將來的夢想是從事什么事業(yè)？ 生：當(dāng)一名軍人

師：你為什么想當(dāng)一名軍人呢？

生：培養(yǎng)自己良好的品行，將來為祖國做貢獻(xiàn)。師：呵呵??那就努力為之奮斗吧！生：老師，我會的。師：你一定能行！

談話淺析：

夢想是前進(jìn)的動力，只要有了目標(biāo)小學(xué)生就會朝著自己定下的目標(biāo)努力去奮斗，努力去學(xué)習(xí)，就會懷著那飽滿的激情全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，也不會學(xué)習(xí)一些壞的學(xué)習(xí)作分，對他們將來的人生起到引導(dǎo)作用。

學(xué)生心理談話記錄（五年級）

時間：2015年9月17日 地點：心理咨詢室 背景及內(nèi)容：談話記錄：

師：你們?yōu)槭裁词悄猩团髯酝滥兀?生：因為男生老是欺負(fù)女生！師：呵呵，同學(xué)之間應(yīng)該和諧相處??！生：可是，女生更容易相處。

談話淺析：

小學(xué)生的心理還不成熟，自我調(diào)節(jié)自我約束的能力還不強，所以老師在此就需要耐心的教導(dǎo)和督促他們。

在小學(xué)五六年級，性別觀念逐漸得到認(rèn)識，男女生之間有了分歧，男生比較好動，是一種好奇趨勢他們?nèi)テ圬?fù)女生，而女生則避讓。作為教師，不僅教書，更要育人，在這類問題上不是采取消極應(yīng)對的措施，而應(yīng)該讓同學(xué)們增進(jìn)相互了解相互認(rèn)識，積極的面對這些問題，讓同學(xué)們懂得同學(xué)之間應(yīng)該要和諧相處，相互友愛幫助。

學(xué)生心理談話記錄（五年級）

時間：2015年9月17日 地點：心理咨詢室

背景及內(nèi)容： 談話記錄：

師：你怎么上課的時候總是趴在桌子上，不愿意學(xué)習(xí)？ 生：我開始聽課了，但是聽了也聽不懂。

師：聽不懂就要多問同學(xué)啊，越是不聽就會落下的越多。生：同學(xué)們都不愿意和我說話，我不想問他們。

師：他們?yōu)槭裁床辉敢夂湍阏f話呢？是不是···你平時喜歡欺負(fù)他們？ 生：···

師：如果是這樣的話就是你的不對了，同學(xué)之間要相互幫助，相互關(guān)心。你以后要多多幫助同學(xué)，不要再欺負(fù)他們，那樣他們就不會再不理你了。生：嗯。談話簡析：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，在家里，家長都是寵著他們，所以他們往往以自我為中心，不顧別人的感受。到了學(xué)校里，他們就喜歡欺負(fù)同學(xué)，男同學(xué)欺負(fù)女同學(xué)的現(xiàn)象常常發(fā)生。這種學(xué)生到最后常常就是大家所孤立的對象以致他們在學(xué)習(xí)過程中也感到自卑，有輕微厭學(xué)情緒。

作為老師，我們不應(yīng)該和其他同學(xué)一樣孤立他們，我們應(yīng)該對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們友愛同學(xué)的習(xí)慣。心理咨詢記錄（六年級）時間：2011.5.13 地點：真人橋小學(xué) 對象：一六年級女學(xué)生 談話內(nèi)容：

師:討厭班上調(diào)皮的男孩子嗎？

生：討厭，他們很煩，就知道 欺負(fù)人。而且很喜歡目中無人！老師有時候也 拿他們沒辦法。

師：哦，這樣啊。那他們平時上課也不認(rèn)真的？

生：對。他們總是自己 玩自己的。根本不聽別人的話。只有校長能管住他們。別的 老師他們基本上都不怕。

師：呵呵，那還是吃軟怕硬哦。那你們女孩子和男孩子之間是不是分得很明顯的界限？

生：是的，女孩子一般就和女孩子在一起。不跟男生玩的，他們也不會跟我們玩。因為男生太 討厭了。老是欺負(fù)人，還愛和女孩子吵架，甚至打架，不好玩。

師：哦。這就是男孩子的 不對了。不應(yīng)該欺負(fù)人啊，是不是？大家都是同學(xué)，是 朋友啊。應(yīng)該互相幫助啊，這樣 才是一個 大集體，才能 團(tuán)結(jié)起來，才能把我們的 班集體發(fā)展得 更好。不過女孩子也 有 錯哦，你們不理他們，嫌他們臟，愛玩兒，老欺負(fù)人，不愿意跟

他們一起，那是不是也不對呢?男生欺負(fù)女生，女生不理男生這種情況的發(fā)生，是雙方都有錯的，你想 一下：如果雙方都能 相互體諒，寬容一點，是不是就不會這樣了 ？女生對男生寬容一點，多點笑臉，那么男生也 就不好 意思在欺負(fù)你了啊！是不是？你們對他們好，他們也就不會自欺負(fù)你們了。這樣大家就可以做真正朋友了。而不會再這樣吵來吵去的，打來打去。這樣也是你們學(xué)會處理人際關(guān)系的機會，要 好好和同學(xué)相處。

生：恩。姐姐，你說得很對，我知道 以后該怎么做了，會好好跟他們相處的。但是萬一他們還是那樣怎么辦？

師：不會的，你要相信付出總會有回報的。俗話說的：不打笑臉人。你對著別人微笑，別人也會報以微笑，都是 相對的。

生：恩。我會做到的。我會經(jīng)常對 別人微笑的，每天都是開心的。呵呵。謝謝姐姐。。

師：恩。沒事。姐姐希望你們每天都開開心心哦！

總結(jié)：對于現(xiàn)在年齡階段的男女生來說，相互之間的交流比較困難，因為他們之間存在著 一種朦朧感，還有好奇心?？倳顾麄冎g有 些誤會，進(jìn)而可能會影響到他們之間的正常交流，所以我們要對他們之間的關(guān)系和好奇心給予解釋。不能讓他們誤解，也不要讓他們對彼此產(chǎn)生誤會，應(yīng)該想辦法讓他們 多了解彼此，正確的了解 彼此，然后才能正常的交流，相處。要讓孩子們明白異性之間應(yīng)該怎樣正確 交往！要落落大方的，不別扭的正確對待。也要明白異性之間也要相互幫助，相互關(guān)心。正確的引導(dǎo)他們，相互幫助。