第一篇：校園環(huán)境教育工作總結

2015年南寧市第三十四中學學校環(huán)境教育

普及情況、普及率情況報告

半年來，我校的環(huán)境教育工作，有條不紊的開展了一系列活動，并逐步成為學校工作中心的一部分，各項工作都結合環(huán)境教育開展，學生參與環(huán)境教育活動普及率達100%，每個班級每周開1節(jié)環(huán)保課，并且有《環(huán)保與低碳生活》的校本教材，因此環(huán)境教育工作取得了一定的成效

一、加強領導、提高認識

學校及時成立了環(huán)境教育領導小組，我們認識到環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展是當今世界普遍關注的重大問題，是人類生存與發(fā)展的必然認識和持久行動。環(huán)境意識、生態(tài)文明是現代文明的重要組成部分，青少年更須具備一定的環(huán)境素養(yǎng)，才符合現代社會對每個人基本素質的普遍要求。因此，環(huán)境教育是素質教育的基本內容之一。

“環(huán)境保護，教育為本”。開展環(huán)境教育，是實施學校素質教育的有效途徑，也是全面提高學校師生環(huán)境保護意識，增強可持續(xù)發(fā)展理念的重要方法，是實施素質教育的重要載體，也是學校德育工作的主要抓手。培養(yǎng)師生良好的環(huán)境意識和行為，提升學校的環(huán)境品位，是基礎教育的重要任務與追求目標。

二、科學決策，明確目標

半年來，學校環(huán)境教育的目標進一步推進學校精神文明建設，搞好素質教育的重要途徑和方式，努力通過環(huán)境教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，完善自我管理，改進教育手段，提高教學效率，促進學生全面發(fā)展。

我校是一所高完中學，環(huán)境教育已成為學校工作的重要組成部分，我們將環(huán)境意識和行為貫穿在學校的管理、教育、教學和建設的整體性活動中，在學校辦學目標、學期工作計劃中都體現了環(huán)境教育的目標，積極努力地打造優(yōu)美、和諧的校園文化，學生成為熱愛環(huán)境，保護地球家園的自覺行動者。

三、組織健全，管理規(guī)范

一支好的管理隊伍和一套有效的管理措施，是學校環(huán)境教育的有力保障。我校歷來重視環(huán)境教育工作的開展。學校成立了校長負責的創(chuàng)建工作領導小組，全校師生人人參與，組成環(huán)境教育領導組織結構。真正做到組織、計劃、人員、經費四落實。各部門、各成員都有明確的職責，各司其職,各盡其力，通力合作。學校進行定期和不定期的檢查，并把結果納入到崗位目標管理考核之中，獎優(yōu)罰劣。此外，領導小組積極鼓勵全校師生參與到學校規(guī)劃，共同制定校園環(huán)境和發(fā)展的各項措施中來，如：校園綠化、節(jié)約能源、處理垃圾、控制污染等。同時，還讓各班班主任和語文、地理、思品、生物等學科老師加強環(huán)境教育的學習和指導，使環(huán)境教育走上科學化、規(guī)范化、制度化的道路。同時學校還對學生參與環(huán)?；顒印⒏傎惖那闆r，納入到班級競賽和文明班級評比之中，以此激勵學生積極參與環(huán)?；顒?/p>

四、營造氛圍，教育為先

（一）宣傳教育——確立環(huán)保理念。

環(huán)境宣傳教育對環(huán)境保護工作有著先導、基礎、推進和督促作用。在環(huán)境宣傳教育方面，我校做到了“三化”：

1、充分保證時間，做到環(huán)境宣傳教育經常化。學校經常性地開展環(huán)境宣傳活動，不定期的進行各種評比，不斷進行環(huán)境保護的宣傳教育。比如班級板報評比；學生自編小報評比，2、充分運用各種載體，做到環(huán)境宣傳教育多元化。從班級的黑板報、手抄報，到學校的宣傳欄、櫥窗、廣播站；從室外隨處可見的標示、無處不體現著環(huán)境宣傳教育?？梢哉f，環(huán)境教育的圖、文、聲、像幾乎無處不在，無時不有，已形成了強大的輿論氛圍，起到了潛移默化的作用。

（二）環(huán)境教育——增強環(huán)保意識

環(huán)境教育工作不是孤立的，是素質教育的重要組成部分，與教學工作相互聯系，相互促進。我校堅持以立足課堂，增強環(huán)保意識為指導思想，通過學科教學整合、專題教育、課題研究及校本課程開發(fā)等方式，不斷增強師生環(huán)保意識。

1、學科教學整合。在學校進行環(huán)境教育，有其特殊的條件，可以利用課堂教學這一主陣地，根據學科特點和學生特點有針對性地進行環(huán)境教育。在學各科教材中，都有環(huán)境教育的內容。如地理教材中就有專門的章節(jié)，如《水的污染》、《空氣的污染》、《工業(yè)三廢及其治理》等，我們就要求教師認真對待，精心備課，充分挖掘教材本身環(huán)境教育的內涵，真正起到教育的目的。并且還將生物課《物質循環(huán)利用、無廢物生產》、《生態(tài)系統(tǒng)多樣性保護》、《自然保護區(qū)的建設和保護》，思品課《人口資源環(huán)境問題及對策》、綠色消費、人與自然的和諧相處、政府的公共服務職能等環(huán)保教育內容比較明顯的課，作為公開課進行研究，共同探討環(huán)境教育在學科教學中整合的問題；我校的生物學科組還把環(huán)境保護作為本學科的研究課題，并且編撰了題為《環(huán)保與低碳生活》的校本教材。

2、專題教育。此外，學校利用國旗下講話、午間談話進行專題教育。我校展的各項措施中來，如：校園綠化、節(jié)約能源、處理垃圾、控制污染等。同時，還讓語文、生物、思品、地理等老師加強環(huán)境教育的學習和指導，使環(huán)境教育走上科學化、規(guī)范化、制度化的道路。同時學校還對學生參與環(huán)?；顒印⒏傎惖那闆r，納入到班級競賽和文明班級評比之中，以此激勵學生積極參與環(huán)?；顒?。

經過努力，我校的育人環(huán)境發(fā)生了顯著的變化。學生能自覺遵守學校的“一日常規(guī)”，視校園為家園，養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為規(guī)范，自覺愛護學校的一草一木，保持校園的美化、綠化與凈化，學生參與環(huán)境教育活動普及率達100%，學校教師能以身作則，校園環(huán)境教育氣氛濃厚，師生環(huán)保意識強，具有良好的環(huán)保行為，能自覺維護校園環(huán)境清潔，無亂丟、無亂吐、無亂寫、無亂畫行為，不高聲喧嘩，不破壞綠地，自覺節(jié)約、回收可利用資源。師生長期積極參與環(huán)境保護和宣傳活動，環(huán)保意識增強。在美化、綠化的環(huán)境里，學生的心靈受到了凈化。

南寧市第三十四中學

2015年8月18日

第二篇：校園環(huán)境教育工作總結

校園環(huán)境教育工作總結

XXX小學

校園環(huán)境教育工作總結

三年來，我校的環(huán)境教育工作，有條不紊的開展了一系列活動，并逐步成為學校工作中心的一部分，各項工作都結合環(huán)境教育開展，取得了一定的成效，一、加強領導、提高認識

學校及時成立了環(huán)境教育領導小組，我們認識到環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展是當今世界普遍關注的重大問題，是人類生存與發(fā)展的必然認識和持久行動。環(huán)境意識、生態(tài)文明是現代文明的重要組成部分，青少年更須具備一定的環(huán)境素養(yǎng)，才符合現代社會對每個人基本素質的普遍要求。因此，環(huán)境教育是素質教育的基本內容之一。

“環(huán)境保護，教育為本”。開展環(huán)境教育，是實施學校素質教育的有效途徑，也是全面提高學校師生環(huán)境保護意識，增強可持續(xù)發(fā)展理念的重要方法，是實施素質教育的重要載體，也是學校德育工作的主要抓手。培養(yǎng)師生良好的環(huán)境意識和行為，提升學校的環(huán)境品位，是基礎教育的重要任務與追求目標。

二、科學決策，明確目標

三年來，學校環(huán)境教育的目標進一步推進學校精神文明建設，搞好素質教育的重要途徑和方式，努力通過環(huán)境教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，完善自我管理，改進教育手段，提高教學效率，促進學生全面發(fā)展。

我校是一所農村小學，環(huán)境教育已成為學校工作的重要組成部分，我們將環(huán)境意識和行為貫穿在學校的管理、教育、教學和建設的整體性活動中，在學校辦學目標、學期工作計劃中都體現了環(huán)境教育的目標，積極努力地打造優(yōu)美、和諧的校園文化，學生成為熱愛環(huán)境，保護地球家園的自覺行動者。

三、組織健全，管理規(guī)范一支好的管理隊伍和一套有效的管理措施，是學校環(huán)境教育的有力保障。我校歷來重視環(huán)境教育工作的開展。學校成立了校長負責的創(chuàng)建工作領導小組，全校師生人人參與，組成環(huán)境教育領導組織結構。真正做到組織、計劃、人員、經費四落實。各部門、各成員都有明確的職責，各司其職,各盡其力，通力合作。學校進行定期和不定期的檢查，并把結果納入到崗位目標管理考核之中，獎優(yōu)罰劣。此外，領導小組積極鼓勵全校師生參與到學校規(guī)劃，共同制定校園環(huán)境和發(fā)

展的各項措施中來，如：校園綠化、節(jié)約能源、處理垃圾、控制污染等。同時，還讓語文、科技、品德與生活等老師加強環(huán)境教育的學習和指導，使環(huán)境教育走上科學化、規(guī)范化、制度化的道路。同時學校還對學生參與環(huán)?；顒?、競賽的情況，納入到班級競賽和文明班級評比之中，以此激勵學生積極參與環(huán)保活動。

四、營造氛圍，教育為先

（一）宣傳教育——確立環(huán)保理念。

環(huán)境宣傳教育對環(huán)境保護工作有著先導、基礎、推進和督促作用。在環(huán)境宣傳教育方面，我校做到了“三化”：

1、充分保證時間，做到環(huán)境宣傳教育經常化。

學校經常性地開展環(huán)境宣傳活動，不定期的進行各種評比，不斷進行環(huán)境保護的宣傳教育。比如班級板報評比；學生自編小報評比，2、充分運用各種載體，做到環(huán)境宣傳教育多元化。

從班級的黑板報、手抄報，到學校的宣傳欄、櫥窗、廣播站；從室外隨處可見的標示、無處不體現著環(huán)境宣傳教育?？梢哉f，環(huán)境教育的圖、文、聲、像幾乎無處不在，無時不有，已形成了強大的輿論氛圍，起到了潛移默化的作用。

（二）環(huán)境教育——增強環(huán)保意識

環(huán)境教育工作不是孤立的，是素質教育的重要組成部分，與教學工作相互聯系，相互促進。我校堅持以立足課堂，增強環(huán)保意識為指導思想，通過學科教學整合、專題教育、課題研究及校本課程開發(fā)等方式，不斷增強師生環(huán)保意識。

1、學科教學整合。在學校進行環(huán)境教育，有其特殊的條件，可以利用課堂教學這一主陣地，根據學科特點和學生特點有針對性地進行環(huán)境教育。小學各科教材中，都有環(huán)境教育的內容。如語文教材中的《小蝌蚪找媽媽》、《我愛綠葉》、《植物媽媽》等，我們就要求教師認真對待，精心備課，充分挖掘教材本身環(huán)境教育的內涵，真正起到教育的目的。并且還將語文課《爺爺和小樹》、《雨點兒》，常識課《水的污染》、《空氣的污染》，思品課《保護環(huán)境最重要》等環(huán)保教育內容比較明顯的課，作為公開課進行研究，共同探討環(huán)境教育在學科教學中整合的問題。

2、專題教育。此外，學校利用國旗下講話、午間談話進行專題教育。我校

展的各項措施中來，如：校園綠化、節(jié)約能源、處理垃圾、控制污染等。同時，還讓語文、科技、品德與生活等老師加強環(huán)境教育的學習和指導，使環(huán)境教育走上科學化、規(guī)范化、制度化的道路。同時學校還對學生參與環(huán)保活動、競賽的情況，納入到班級競賽和文明班級評比之中，以此激勵學生積極參與環(huán)保活動。

四、營造氛圍，教育為先

（一）宣傳教育——確立環(huán)保理念。

環(huán)境宣傳教育對環(huán)境保護工作有著先導、基礎、推進和督促作用。在環(huán)境宣傳教育方面，我校做到了“三化”：

1、充分保證時間，做到環(huán)境宣傳教育經常化。

學校經常性地開展環(huán)境宣傳活動，不定期的進行各種評比，不斷進行環(huán)境保護的宣傳教育。比如班級板報評比；學生自編小報評比，2、充分運用各種載體，做到環(huán)境宣傳教育多元化。

從班級的黑板報、手抄報，到學校的宣傳欄、櫥窗、廣播站；從室外隨處可見的標示、無處不體現著環(huán)境宣傳教育?？梢哉f，環(huán)境教育的圖、文、聲、像幾乎無處不在，無時不有，已形成了強大的輿論氛圍，起到了潛移默化的作用。

（二）環(huán)境教育——增強環(huán)保意識

環(huán)境教育工作不是孤立的，是素質教育的重要組成部分，與教學工作相互聯系，相互促進。我校堅持以立足課堂，增強環(huán)保意識為指導思想，通過學科教學整合、專題教育、課題研究及校本課程開發(fā)等方式，不斷增強師生環(huán)保意識。

1、學科教學整合。在學校進行環(huán)境教育，有其特殊的條件，可以利用課堂教學這一主陣地，根據學科特點和學生特點有針對性地進行環(huán)境教育。小學各科教材中，都有環(huán)境教育的內容。如語文教材中的《小蝌蚪找媽媽》、《我愛綠葉》、《植物媽媽》等，我們就要求教師認真對待，精心備課，充分挖掘教材本身環(huán)境教育的內涵，真正起到教育的目的。并且還將語文課《爺爺和小樹》、《雨點兒》，常識課《水的污染》、《空氣的污染》，思品課《保護環(huán)境最重要》等環(huán)保教育內容比較明顯的課，作為公開課進行研究，共同探討環(huán)境教育在學科教學中整合的問題。

2、專題教育。此外，學校利用國旗下講話、午間談話進行專題教育。

第三篇：校園環(huán)境與教育

學校處處是教育;學校處處有教育，校園環(huán)境就具有非常重要的育人功能。學校教育總在一定的環(huán)境內進行的，它可分“自然環(huán)境”與“社會環(huán)境”。校園內的花草樹木，空氣、光線、色彩，校舍建筑，場地設備室內布置等可稱作“自然環(huán)境”（其實也是“人化”的自然）；校園內的政治、道德、文化和人際關系可視為社會環(huán)境。自然環(huán)境也可以理解為物質環(huán)境，社會環(huán)境也可以理解為精神環(huán)境。校園環(huán)境的熏陶是學生個性發(fā)展的重要渠道，一方面是因為它促進了學生感性的自我成長，另一方面又因為它促進者個性生存與發(fā)展的協調平衡，促進者創(chuàng)造性的發(fā)展。校園環(huán)境不僅是一種人化的自然環(huán)境，更是一種人為的精神環(huán)境。校園環(huán)境美的意義不只是停留在學校成員從環(huán)境這面“鏡子”中，直觀到了自己的“本質力量”，還在于其強大的美的熏陶和同化力。就像“潤物細無聲”的春風化雨，它潛移默化著人們的心靈，豐富著學生的審美能力和情趣，使學生的個性得到不斷的完善和豐富。在學校的教育活動過程中，學校環(huán)境對學生心靈的陶冶，情趣的激發(fā)，和諧人際關系的營造，精神境界的提高以及校園氣氛的活躍等都發(fā)揮著獨特的功能和作用，它是育人的必要條件，具有非常重要的育人功能。

一、激勵學生發(fā)奮向上的功能。

優(yōu)美的校園環(huán)境可以讓學生從中感受到現代文明人的生活追求，以及文明環(huán)境對個人素質的要求與約束，讓學生從身邊小事做起，培養(yǎng)自己的文明行為習慣?？梢杂行У募顚W生積極進取、奮發(fā)向上。在美好和諧的校園環(huán)境中，各種環(huán)境因素都可以成為激發(fā)學生向上的動力，優(yōu)良的校風、班風，民主融洽的師生關系，生動活潑的課堂氣氛，舒適愉悅的學習空間，潔凈美麗的活動場所??。用眼觀察，用心品味，都可成為學生的精神力量，砥礪他們努力進取，健康成長。如我校校風：文明、勤奮、嚴謹、求實“，學勉詞“他行，你行，我也行”，以及很多的師生自己創(chuàng)作的具有教育意義的書畫，均制成牌匾置于走廊、教室、實驗室、圖書館、報告廳等醒目處，熱切的華騰園，殷切的期盼，催人奮進的名人名言。令學生精神振奮、情緒高昂；再如，針對師生關系我們要教師做到言傳身教，關愛學生，“多一點微笑，多一點贊美，多一點尊重”，“多一點鼓勵”，“蹲下來和學生做朋友”，“坐下來和學生溝通”，靜下來傾聽學生的心聲“等都是我們的策略。學校還充分注意發(fā)揮班主任的德育功能。班主任的工作在學校德育工作中起著關鍵性作用。為了抓好班主任隊伍建設，我們主要做到“四抓”：一抓班主任培訓工作。提高了班主任的管理素質。二抓班主任例會。加強了例會的計劃性、針對性和有效性。三抓班會課的形式，引導班會課向科學、嚴謹、務實、創(chuàng)新方向發(fā)展，提高班會課的育人效能。四抓評語改革。這是一個鼓勵學生、激勵學生、鞭策學生的教育契機。我們要求寫評語必須做到“三要”：（1）要探究學生身上的優(yōu)點，讓學生充滿自信。（2）要探究學生身上的缺點，去仔細觀察，認真分析，弄清根本原因，使學生體會到老師對自己的關心，鼓勵和期望。（3）要用愛心幫助學生設定下一目標，使其看到自己下一步努力的方向。幾年來，我校評語改革已初見成效，自成風格，并出版了評語集《心雨》六期。受到了商機領導，專家及兄弟學校的好評。因而無論是校內還是班內，都呈現出濃濃的人情味，師師關系，師生關系，生生關系和睦融洽，民主平等，學生在這樣的人際環(huán)境中，個性真正得到張揚，身心得到健康發(fā)展?？梢?，這是環(huán)境育人的結果。

二、陶冶情操、提高素質的功能。

優(yōu)美的校園環(huán)境能使學生身處其中，不知不覺地受到感染，自覺自愿接受內容，從中受到教育啟發(fā)。這樣，學生的情操可以收到陶冶，心靈得到凈化，精神

得到升華，達到“如如芝蘭之室，久而自芳也”，從而形成高尚的道德品質和良好的行為習慣。現代化教學設施、設備，優(yōu)雅的學生生活環(huán)境，整潔文明的校園，蓊蓊郁郁的樹木，噴芳吐艷的花草，和睦友好的人際關系，富有寓意的雕像，醒目有力的銘語??無不使師生為這富有生命力的學習、生活、工作環(huán)境所感染，從中得到享受、熏陶、養(yǎng)性怡情。可以說，校園中的一草一木、一山一水、一花一石都蘊含著豐富的育人功能，都是一本本“活的教科書”。在優(yōu)化校園自然環(huán)境的基礎上，我們還注意社會環(huán)境的營造，探索出“二、三、三、五”等豐富的德育活動形式，二是抓好二個結合：德育工作和課堂教育相結合，德育工作和法制教育相結合，培養(yǎng)學生自尊、自律意識。三是開辦好三個節(jié)——藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，為學生創(chuàng)設主動參與的情境，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。四是抓三項基礎工作。辦好中學生團校和黨校，加強學生革命理想教育；抓好家長會工作，充分發(fā)揮家庭的教育功能；開展好學生的社團活動，建立了竹笛文學社、創(chuàng)辦了《竹笛之聲》校廣播站、體訓隊、藝術團，加強了學生的自我教育，自我治理能力。五是抓好五項常規(guī)工作：（1）學校衛(wèi)生天天查；（2）升旗活動周周有：（3）寢室評比月月進行：（4）班級設計每學期翻新：（5）軍訓和“三防”教育年年認真組織。除此之外，學校還組織班級環(huán)境設計、班徽評選、班歌評選、班級網頁設計、運動會引導牌展示、寢室設計比賽、衛(wèi)生區(qū)標兵評比、軍訓拉練等活動，都是從培養(yǎng)學生的“兩種意識”“三種精神”出發(fā)的。在這些活動中同學們的國家意識、集體意識、團結精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神和頑強的毅力都得到了體現和鍛煉。

三、增長知識、傳播文化功能。

優(yōu)美的校園環(huán)境有效地促進學生智力的發(fā)展，提高學習效率，提高教育質量。整齊清潔、優(yōu)雅寧靜的環(huán)境，使人心情舒暢，精神振奮；而骯臟雜亂的場所，則使人倦怠厭煩。學校建筑風格，整體布局，室內布置，教學組織形式和教學空間創(chuàng)設乃至聲、光、色等因素都對學生的心理具有一定作用，學生的注意力、興趣感、興奮點等，或多或少都會受到積極或消極的影響。在優(yōu)美的學習環(huán)境中學習、上課，通過教育者的精心設計和不斷調節(jié)，各種環(huán)境因素都可以促進學生智力活動的進行。每天下午課外活動，我校圖書館、閱覽室（電子閱覽室）、理化生實驗室、生態(tài)館、天文臺、網絡教室均對學生開放，特別是網絡教室除學習購置的大量學科資源外，還有各教研組建立的學科主題網站，使我們的網絡系統(tǒng)不僅能滿足學生探求新知識、新技術欲望，還能使學生利用網絡教室進行學科知識學習，把學生從游戲、聊天中拉回來，使我們先進的教學設備能真正地為教學服務。另外學校廣播系統(tǒng)每晚晚自習前分不同年級開展英語聽力教學，訓練學生英語聽力能力，使我校學生的英語聽力水平普遍得到提高。利用雙控系統(tǒng)給學生播放《新聞聯播》，轉播重大的國際國內新聞及重要體育賽事，使同學們擴大視野，掌握時事動向。激勵同學們的拼搏進取精神，弘揚愛國主義情操。體育課在陰雨天氣不能進行室外活動，我們就及時利用雙向控制教學系統(tǒng)為上體育課的班級播放精彩的體育節(jié)目，寓教于樂，充分體現體育運動的魅力。在課外活動時間，我們組織播放精彩的音樂、美術欣賞，把我校的素質教育深入持久地開展下去。每周一、周五下午課外活動時間，定時播放精彩的電視節(jié)目，政教處利用周六晚上的時間為住校生開辦《周末影院》，豐富同學的課外文化生活，受到老師和同學們的普遍歡迎。每年十二月份的藝術節(jié)是培養(yǎng)學生藝術才能，展示學生藝術才華的黃金時段，各班都動員起來，自編、自演一些生動活潑的小節(jié)目，從全班參與的大合唱、小合唱，到集體舞、獨舞、相聲、小品、各種樂器演奏，師生們熱情很高。

節(jié)目水平也一年比一年好，校藝術團每次都能奉獻出精彩的節(jié)目，為藝術節(jié)增輝。和藝術節(jié)相呼應的是每年中秋文藝匯演以及英語圣誕晚會的演出。通過藝術節(jié)活動，學校發(fā)現、培養(yǎng)了一批藝術人才，近幾年就有幾十位同學考入北京廣播學院、安大藝術學院、天津藝術學院、北京電影學院、上海音樂學院等高等藝術院校。

四、健體的功能。

優(yōu)美的校園環(huán)境能有效的促進學生身體的正常發(fā)育，提高他們身體素質和健康水平。空氣清新、陽光充足、一塵不染的校園及良好的衛(wèi)生習慣，為學生的成長提供了良好的環(huán)境；符合學校衛(wèi)生要求的各類教學設施，如教室采光、通風條件，教室、實驗室的空間合理分割，桌椅、黑板的完善程度等，都和學生的成長密切相關；良好的人際關系有利于學生的心理健康，優(yōu)美的環(huán)境有利于學生的精神愉快。學校重視美化校園景點，加強綠化，保持清常綠，搞好室內外清潔衛(wèi)生，做到“雅”、“美”、“凈”、“潔”，促進了學生的身心健康。標準的400米塑膠跑道、塑膠籃球場。、排球場、網球場和足球場等體育鍛煉場所及設施，為營造濃厚體育氛圍創(chuàng)造了條件。學校多渠道，多形式開展豐富多彩的體育活動，增強體育教育的實效性。每天上午的廣播操、眼保健操認認真真，下午的體育活動轟轟烈烈，年級、班級組織的體育比賽紅紅火火。每年的體育節(jié)、田徑運動會隆重、宏大，體育訓練隊成績驕人，校籃球隊、足球隊連年在淮北市奪冠，并取得安徽省三人制籃球賽的第一名。每年都有20多名學生考取一些大學的體育專業(yè)。

五、美育的功能。

良好的校園環(huán)境有利于激發(fā)學生的美感，培養(yǎng)學生正確的審美觀和高尚的審美情趣，豐富他們的審美想象，提高他們感受美和創(chuàng)造美的能力。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，處處都蘊藏著豐富的審美的元素，這對學生正確審美觀的形成有著重要影響。首先，一所學校是由具體的物質形態(tài)構成，校園的基本設施，綠化美化就構成了校園的物質環(huán)境。校園的物質環(huán)境是校內經過師生組織、改造、利用而形成的校園校貌和校園的學習環(huán)境，是學校精神風尚和物質反映。優(yōu)美的校園環(huán)境，如校園中的自然美，教室內的裝飾美，可以給學生生動、具體、可感的美的形象，我們知道，美是具有極大的感染力的，學生在優(yōu)美、愉悅、和諧的校園環(huán)境中，可以直接地接受審美體驗，從而產生耳濡目染、潛移默化、積極的陶冶效果。其次，校園的文化氛圍、人文精神、道德規(guī)范、行為方式、人際關系等又構成了學校的精神環(huán)境。如師生的儀表美、情感美、語言美，教學中的創(chuàng)造美、行為美、和諧美，等等。這些內容與形式豐富多樣，為學生開辟感受美、欣賞美、表現美的廣闊天地，使之在各種審美體驗中，逐步形成正確的審美觀念、健康的藝術趣味、高尚的思想情操和文明的行為習慣。我校在校園環(huán)境建設中做到美化、綠化、凈化，使學生身處校園內，處處感到美，時時享受美。而“自主教育”的教育氛圍創(chuàng)設，從“五自”核心（自理、自治、自學、自強、自律）到自主性活動課程開發(fā)，到課堂教學研究，無不閃爍著人本主義的光輝，使學生真切感受到人性之美、生命之美。其美育功能得到了充分體現。

總之，校園環(huán)境不僅是育人的條件，同時也是一種育人的手段。校園環(huán)境具有潛在的教育性，它的育人功能室潛移默化、潤物無聲的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中，專門列舉了環(huán)境育人的成功事例。我國古代學者墨子說過“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所人者變，其色亦變?！边@都說明了環(huán)境教育在育人過程中的重要作用。對于我們現代教育工作者來說，更應重視校園環(huán)境的建設基礎，不斷開發(fā)利用他的育人功能，真正為學生構筑起生命發(fā)展的綠洲。

第四篇：校園環(huán)境服務中心工作總結

校園環(huán)境服務中心工作總結

20**學年，校園環(huán)境服務中心在校黨委、后保處的正確領導下，以“以人為本，服務育人”為宗旨，緊密圍繞以教學為中心開展工作，以“綠化、美化、功能化”為方針，切實提高中心管理的質量和效率。全年保質保量的完成了學校布置的各項工作任務，為師生員工創(chuàng)造一個美麗、安靜、潔凈的工作、學習和生活環(huán)境。現將20**年主要工作總結如下：

一、加強政治理論學習，提高思想政治覺悟

后勤工作是學校的基礎工作，后勤工作的好壞直接影響到學校的工作是否能正常運行。為了加強校園環(huán)境服務中心的管理，我們執(zhí)行《校園環(huán)境服務中心規(guī)章制度》，以制度為依據，明確相關責任。做到層層把關，確保不出問題。針對日常工作對本部門的具體崗位制訂了崗位職責，強化分工，明確責任。2012年黨的十八大召開，我中心職工進一步統(tǒng)一思想認識，加強思想政治學習，聽取職工的意見，了解掌握職工思想動態(tài)，保持安定、團結的良好工作局面。同時提高中心員工的整體素質，加強花房、環(huán)衛(wèi)、綜合治理隊三個部門的團結協作，不斷增強員工政治理論學習、專業(yè)技能的學習；加強綠化、環(huán)衛(wèi)、花房的日常維護工作，且不斷提高自身的素質，跟上學校不斷發(fā)展進步的步伐。

二、明確責任、分工合作

1、為了給全校師生創(chuàng)造一個和諧、整潔、文明、優(yōu)美的校

園環(huán)境，充分展示我中心的管理水平和精神風貌，按照工作計劃安排，校園中心綜合治理隊日常綠化維護及綠化施工全年工作如下，種植、補栽麥冬草1260平方、種植、更換馬尼拉草坪共計8840m2、種植各種球類植物、木本植物418棵、種植、補栽色塊灌木7600株、移植樹木176棵。全年的綠化維護，植物的養(yǎng)護正常進行。特別是在今年7月份，后保處領導調整后，我中心在處領導的帶領下，先后徹底的綜合治理了小八家、花房、北區(qū)學生公寓、北區(qū)教師公寓等地的綠化環(huán)境工作。改變了其過去的臟亂差的環(huán)境，給學校的綠化又增加了幾個亮點。另外，我們加大對草坪,樹木,綠化帶等公共綠地的養(yǎng)護力度,做到校園綠化植物經常施肥和打藥而且長期定專人養(yǎng)護修剪,校內花卉、植物等維護良好。今年冬季對校園內和東家屬區(qū)的樹木進行了一次大面積的修剪；全校的樹木進行了刷白（刷石灰）使校園環(huán)境及主干道煥然一新。12月份，為了配合基建的施工，我們移植了北區(qū)學生公寓的樟樹、廣玉蘭、櫻花、杜英等樹木112棵；移植300平方左右的色塊。

2、校園管理中心衛(wèi)生保潔班進一步加強管理，加大了清掃保潔力度。在全校范圍內，按照清掃面積及實際工作量的大小，劃分了不同的清掃保潔片區(qū)，每個片區(qū)由指定的工作人員負責，實行定路段、定人員、定職責的管理方式，負責對各自所分的路段進行全天候清掃保潔。為了環(huán)境的美化，環(huán)境衛(wèi)生維護及時到 位，不定時的清理一些死角的垃圾和對學校的“牛皮癬”進行清 理。同時，在其他小組工作任務比較繁重的情況下，能夠互幫互助，共同完成綠化的工作。全年工作中同綜合治理隊一起清運雜草、樹枝（葉），建筑垃圾、雜物等共計860余車（農用車）次；協助拖運全校生活垃圾730余車（垃圾壓縮車）次。為學校的環(huán)境美化貢獻了一份力。

3、今年花房苗圃工作人員不斷加強自身學習及專業(yè)技能的提升，團結互助，不斷創(chuàng)新，使花卉植物品種達50余種。根據一年四季的出花統(tǒng)計，全年苗圃培養(yǎng)出盆花卉達2萬盆次。特別是在完成自己工作的基礎上還能主動幫助其他班組完成各項工作。特別是今年在完成了自己的工作任務之外還參加了XX區(qū)的菊展公益活動，得到了第二名的好成績。

三、美化校園，做好后勤保障，構建和諧校園

后勤工作必須服務于學校大局和各項教育、教學工作.我們校園管理中心的工作人員都能從校、處兩級整體工作出發(fā)，主動配合其他部門做好學校的各項工作，這些工作細致到位才能保障學校各項工作順利進行。

1、為保障學校各大會議及活動的順利進行，我們每次都提前布置好會場，如上級領導來校檢查工作、學校開放日、各學院重要會議等，我們都科學的設計，合理的布置，高標準的完成任

務。據統(tǒng)計，全年會場布置達200余次，花卉近2萬盆。并且長期在學校內重點的路段和大門長期擺放自己花房培育的花卉，給美化校園增添了色彩。

2、學校開展的大型活動我們中心也積極參與實施，例如：迎新生、校運動會、招聘會、學生活動等會場的布置，還有各院系、各職能部門有困難需求時，我們都能適時予以解決，做好后勤保障工作。據統(tǒng)計，一年來，會場布置及幫助其他部門所搬運的家具、桌椅、帳篷、儀器和物資等所需品達到400車次。特別是學校的一些大型活動中，我們中心的所有員工通力合作，三個班組互相協調、互幫互助，共同完成上級布置的任務。如今年迎新生會場布置，我們擺放搭建了近80余頂帳篷、近100張桌子、300多張凳子。在治理隊、環(huán)衛(wèi)、花房三個班組的齊心協力下，不到一天的時間全部擺放到位，為迎新工作盡了自己的一份力。

3.暑期北區(qū)學生公寓（原當代學生公寓）學校收回，后保處統(tǒng)一管理。為了迎接新生的到來，給學生們一個美麗干凈的生活環(huán)境。我們綜合治理隊和環(huán)衛(wèi)一起，戰(zhàn)酷暑斗高溫，在武漢氣溫炎熱的情況下，齊心協力把北區(qū)學生公寓的綠化和環(huán)境衛(wèi)生徹底的綜合治理了兩次，把室外的綠化環(huán)境、原公寓內的雜物垃圾及公寓周邊常年積累下來的建筑垃圾雜物等等徹底的清理干凈。改變了原臟、亂、差的環(huán)境。據統(tǒng)計就暑期北區(qū)學生公寓、北區(qū)教師公寓共計拖運生活、建筑垃圾及雜物近百車次。

4、愛衛(wèi)會，以《學校衛(wèi)生工作條例》為指導，結合我校實

際情況，為了給師生員工一個干凈衛(wèi)生的生活、工作、學習環(huán)境，積極的做好防鼠防疫的工作，全年共發(fā)放滅鼠藥80斤。定時的給學校及家屬區(qū)等公共環(huán)境進行衛(wèi)生消毒。

2012年，校園環(huán)境服務中心在后保處的領導下、在兄弟單位的幫助下，全中心員工共同努力，圓滿完成了全年工作任務，實現了工作目標，中心的日常管理，愛衛(wèi)會的工作，綠化維護、環(huán)境衛(wèi)生及花房工作都有了一定的提升，并取得的一些成績：榮獲了湖北省綠化模范單位，XX區(qū)菊展二等獎。這些成績都與領導們的關心、同事們的幫助分不開；都與中心職工、工人師傅們的辛勤勞動分不開。在這我代表校園環(huán)境服務中心感謝大家。在一年的工作中雖取得了一些成績但還是存在一些不足，政治學習、專業(yè)技術學習要加強，在下一步的工作中，面臨的任務還很多，很艱巨。校園的環(huán)境還要進一步的美化和細化，要逐步做出一些精品的綠化景觀出來，為校園的綠化加彩。我中心決心在校處兩級領導的帶領和支持下，加強管理、大膽探索、不斷實踐、努力創(chuàng)造新的業(yè)績。2013年，又是嶄新的一個開始，全中心職工同心協力，為學校的建設添彩。

第五篇：校園環(huán)境文化建設工作總結

校園環(huán)境文化建設工作總結

2017

年5月-------小學

物質文化是校園文化的表層文化，也是保障搞好教學工作的基石。它包括校園建筑、文化設施、環(huán)境綠化等。硬件是校園文化最直觀的外在表現形式，是校園文化的基礎工程。

校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。我校本月工作做如下：

1、監(jiān)查重點內容：

校園安全工作，校園欺凌防治，學生德育工作的落實情況。

2、主要成績：

校園安全工作到位，管理規(guī)范，出入嚴格。學校德育工作開展扎實有效，無欺凌現象。

4、存在問題：

校園文化水平品位要繼續(xù)上檔次，確保教學工作正常進行。

5、整改建議：

組織教師對校園文化品位進行研討，提升檔次，打造良好的育人環(huán)境。努力促使每位教師成為一個以信譽至上、敬業(yè)負責、正直誠信、好學力行、重視細節(jié)、團隊意識強的實踐者。

二0一七年五月二十七日