第一篇：大學(xué)生先擇業(yè)后就業(yè)的四辯總結(jié)陳詞

謝謝主席，對(duì)方辯友真的是巧舌如簧，在下佩服至極，言歸正傳，聆聽了對(duì)方辯友的觀點(diǎn)后，頓時(shí)讓我覺得前途黯淡。求職過程兩茫茫，不思量，自難忘，招聘會(huì)上，何處話凄涼。同為大學(xué)生，對(duì)方辯友的觀點(diǎn)，著實(shí)讓我萬萬不敢茍同。

第一，我不得不指出但對(duì)方辯友一直在向大家灌輸一種錯(cuò)誤的是思想，擇業(yè)難，難于上青天。擇業(yè)是那水中月，鏡中花呀，那是可望而不可即。我方一辯陳詞已明確指出了，就業(yè)壓力大只是這樣一個(gè)非常時(shí)期的非常問題。先就業(yè)再擇業(yè)或許從短期上看可以解決就業(yè)壓力問題，但是我們的國家是在進(jìn)步的，社會(huì)結(jié)構(gòu)是在變化的，隨著我國老齡話社會(huì)的到來以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)壓力必將成為歷史。

第二，對(duì)方辯友何必一直糾結(jié)于工作經(jīng)驗(yàn)的問題呢？您可知道，這招聘公司要求的工作經(jīng)驗(yàn)前面可是有一個(gè)大大定于“相關(guān)”啊。您說賣菜的經(jīng)驗(yàn)怎么就能轉(zhuǎn)移到HR上了？？！再者，對(duì)方辯友說，先就業(yè)是為了先讓自己有更加充實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，為了以后的工作打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可是正如我們所提到的婚姻問題，然道大家會(huì)愿意與一個(gè)有諸多婚史的人結(jié)婚嗎？這個(gè)問題相信在坐的各位都會(huì)有明確的答案吧，第三，我方不得不糾正對(duì)方辯友一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生先擇業(yè)再就業(yè)并非對(duì)方辯友所說的好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。我方立論陳詞已明確指出擇業(yè)需要考慮個(gè)人興趣、能力，更需要考慮社會(huì)需求，這恰是大學(xué)生正確擇業(yè)觀的體現(xiàn)。而先就業(yè)再擇業(yè)，則對(duì)這些因素不給予考慮，抱著一種知足常樂的心態(tài)，在自己的崗位上磨滅激情，對(duì)于大學(xué)生來說，未能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，激發(fā)自身潛能；對(duì)于招聘公司來說，則面臨著因跳槽帶來的經(jīng)濟(jì)損失，使整個(gè)人才市場更加不穩(wěn)定。

第四，對(duì)方辯友在陳詞理論階段提到，先就業(yè)后擇業(yè)是為了更好地回報(bào)親人，但試問哪個(gè)人的父母或親人會(huì)把孩子當(dāng)做賺錢的工具呢？我們的父母希望我們能找到一份合適的工作，而不是急于要我們隨隨便便找一份工作，開始賺錢。他們希望我們擁有一份讓自己開心的好工作，而不是讓我們大把大把地往家里運(yùn)錢。第五，也是最重要的，不知道對(duì)方辯友如何看待大學(xué)生誠信問題，如果你先就業(yè)是為了找到一份工作先填飽自己的肚子，在去謀求更好的發(fā)展，那么我想告訴對(duì)方辯友的是，您大錯(cuò)特錯(cuò)了，這樣的結(jié)果只會(huì)使大學(xué)生的誠信再度遭到社會(huì)的質(zhì)疑，試想，當(dāng)你好不容易把你心愛的女生改造成你理想的妻子時(shí)，卻被其他人搶走了，這滋味相信您不會(huì)覺得舒暢吧，正如用人單位一樣，千辛萬苦的把你培養(yǎng)成對(duì)公司有用的人才，可是你卻拍拍屁股走人，試想世人會(huì)如何看待我們這所謂的天之驕子？我們還配帶著那樣的光環(huán)嗎？

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該先擇業(yè)再就業(yè)。下面對(duì)我方觀點(diǎn)進(jìn)行再次陳述總結(jié)：

首先，大學(xué)生畢業(yè)先擇業(yè)有利于以后的就業(yè)。大學(xué)生先擇業(yè)可以更好地明確自己以后的就業(yè)方向，有利于大學(xué)生更好地學(xué)好和掌握掌握知識(shí)和技能，能為日后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，有了明確的就業(yè)方向和良好的工作必備知識(shí)技能，還怕沒有就業(yè)機(jī)會(huì)嗎？

其次，工欲善其事，必先利其器。就業(yè)是大學(xué)生的畢業(yè)目標(biāo)，而擇業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的必要前提，不能為了就業(yè)而就業(yè)，更不能盲目的就業(yè)。大學(xué)生畢業(yè)先擇業(yè)后就業(yè)是種明智的選擇，一個(gè)人只有明確了目標(biāo)，才能更好地發(fā)揮出他自身的潛力，在以后的工作崗位上有所作為。

第三，不錯(cuò)的，磨刀不誤砍柴工。就業(yè)、擇業(yè)就好比磨刀，在對(duì)方辯友的觀點(diǎn)中，磨刀就是先就業(yè)后擇業(yè)，而我方的磨刀就是先擇業(yè)后就業(yè)，按照對(duì)方辯友的理論，如果磨的不是砍柴的刀，而是一把殺豬的刀，那后果就不堪設(shè)想了，擇業(yè)都不能夠明確，就業(yè)又從何說起呢？

對(duì)于大學(xué)生來說，第一份共過的意義是非凡的，就如同初戀，如果愛錯(cuò)了對(duì)象，你再怎么努力也是枉然。難道你不會(huì)說對(duì)你以后的戀愛而產(chǎn)生陰影，應(yīng)該會(huì)直呼不會(huì)再愛了吧。凡事預(yù)則立，不預(yù)則費(fèi)，可見擇業(yè)，對(duì)于我們職業(yè)生涯之初起著起足輕重的作用。今天我們討論這個(gè)問題，意在使大家樹立正確的職業(yè)，而非爭論酒精是就業(yè)好還是擇業(yè)好。躺在鋪滿鮮花的床上，等待被推向滿意的職位，永遠(yuǎn)是不可能的。柳青說過：“人的一生雖然漫長，但關(guān)鍵的只有那么幾步”。再就業(yè)問題上，我們一定要慎重把握，慎重?fù)駱I(yè)，走好那關(guān)鍵的幾步。保爾說過：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣渡過，當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。應(yīng)當(dāng)心中有夢想，為夢想而奮斗?！比松绱?，擇業(yè)亦如此。最后祝在座各位則其所好，愛妻所選，在自己喜歡的崗位上大放異彩。

第二篇：大學(xué)生先擇業(yè)后就業(yè)的四辯總結(jié)陳詞

關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)是先就業(yè)還是先擇業(yè)辯論賽

以下是大學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)的四辯總結(jié)陳詞

……

第一，對(duì)方辯友反復(fù)提到我國就業(yè)形式的嚴(yán)峻，的確，這是不可否認(rèn)的，但正是因?yàn)槲覈鴩?yán)峻的就業(yè)形勢，我們才要慎重?fù)駱I(yè)，明確日后的就業(yè)方向，不能像一只無頭蒼蠅一樣到處亂撞，尋找就業(yè)的途徑，這樣豈不是得不償失嗎？

第二，我想告訴對(duì)方辯友，就業(yè)有一定的盲目性，而擇業(yè)相對(duì)理智，盲目就業(yè)不但會(huì)給國家人才資源的合理配置帶來不利的影響，也使大學(xué)生難盡其才，因此我們要弘揚(yáng)風(fēng)險(xiǎn)精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神，明確我們正確的擇業(yè)觀念。

第三，對(duì)方辯友在陳詞理論階段提到，先就業(yè)后擇業(yè)是為了更好地回報(bào)親人，但試問哪個(gè)人的父母或親人會(huì)把孩子當(dāng)做賺錢的工具呢？我們的父母希望我們能找到一份合適的工作，而不是急于要我們隨隨便便找一份工作，開始賺錢。他們希望我們擁有一份讓自己開心的好工作，而不是讓我們大把大把地往家里運(yùn)錢。

下面對(duì)我方觀點(diǎn)進(jìn)行再次陳述總結(jié)：

首先，大學(xué)生畢業(yè)先擇業(yè)有利于以后的就業(yè)。大學(xué)生先擇業(yè)可以更好地明確自己以后的就業(yè)方向，有利于大學(xué)生更好地學(xué)好和掌握掌握知識(shí)和技能，能為日后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，有了明確的就業(yè)方向和良好的工作必備知識(shí)技能，還怕沒有就業(yè)機(jī)會(huì)嗎？

其次，工欲善其事，必先利其器。就業(yè)是大學(xué)生的畢業(yè)目標(biāo)，而擇業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的必要前提，不能為了就業(yè)而就業(yè)，更不能盲目的就業(yè)。大學(xué)生畢業(yè)先擇業(yè)后就業(yè)是種明智的選擇，一個(gè)人只有明確了目標(biāo)，才能更好地發(fā)揮出他自身的潛力，在以后的工作崗位上有所作為。

第三，不錯(cuò)的，磨刀不誤砍柴工。就業(yè)、擇業(yè)就好比磨刀，在對(duì)方辯友的觀點(diǎn)中，磨刀就是先就業(yè)后擇業(yè)，而我方的磨刀就是先擇業(yè)后就業(yè)，按照對(duì)方辯友的理論，如果磨的不是砍柴的刀，二師一把殺豬的刀，那后果就不堪設(shè)想了，擇業(yè)都不能夠明確，就業(yè)又從何說起呢？

縱然就業(yè)形勢嚴(yán)峻，可我們?nèi)砸笳谷_譜寫勝利篇章； 縱然擇業(yè)道路難尋，可我們?nèi)匀慌G斬棘走向成功彼岸。

第三篇：先就業(yè)再擇業(yè)正方一辯立論陳詞

正方一辯立論陳詞

謝謝主席，大家晚上好：

在今天的這個(gè)辯題里，擇業(yè)指人們以自己的理想和人生目標(biāo)為基準(zhǔn)來選擇并獲取合乎自身理想的職業(yè)和用人單位；就業(yè)是指獲得工作，以此謀生。先擇業(yè)后就業(yè)首要考慮的是自我理想的實(shí)現(xiàn)，看輕獨(dú)立謀生的需要；而先就業(yè)后擇業(yè)則是先考慮在社會(huì)上謀求生存，再去追求自我的理想。我方判斷的標(biāo)準(zhǔn)是哪種選擇更加穩(wěn)妥、有效和靈活。我方認(rèn)為，在如今的社會(huì)形勢下，青年應(yīng)先就業(yè)再擇業(yè)。理由有三：

第一，從社會(huì)的現(xiàn)狀來看，如今就業(yè)形勢嚴(yán)峻，重要原因之一就是為數(shù)眾多的青年只著眼于少數(shù)熱門行業(yè)，例如今年有一百四十一萬人爭奪一萬六千個(gè)公務(wù)員職位。在這種情況下，對(duì)于大多數(shù)青年來說，是很難在短時(shí)間內(nèi)找到一份理想的職業(yè)，而眾多青年長時(shí)間沒有工作，也必然會(huì)造成社會(huì)上的種種的負(fù)面影響。先就業(yè)后擇業(yè)因?yàn)檎夜ぷ鞯臅r(shí)間相對(duì)較短，故能有效地緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定。

第二，從家庭的角度來講，百善孝為先。作為一個(gè)早已年滿十八歲的成人，應(yīng)該有這份挑起家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，至少不能再增加家庭過多的壓力。由于現(xiàn)實(shí)情況的嚴(yán)峻，先擇業(yè)比先就業(yè)必然會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和金錢的成本，加重家庭的負(fù)擔(dān)。當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)廣為垢病的“啃老一族”，其借口就是“先擇業(yè)后就業(yè)”。

第三，從青年本身的角度來講，沒有在社會(huì)上摸爬滾打過的年輕人如何能對(duì)社會(huì)和職場有真正的認(rèn)識(shí)？俞敏洪就曾經(jīng)抱怨過大學(xué)生普遍有眼高手低的毛病。先擇業(yè)必然會(huì)因?yàn)閷?duì)社會(huì)和職業(yè)不成熟的認(rèn)識(shí)而付出大量時(shí)間、金錢、人力和心理成本。所以我們應(yīng)該腳踏實(shí)地，首先尋求一份能使自身獨(dú)立謀生的職業(yè)，在實(shí)踐中重新探究和規(guī)劃人生的理想，在經(jīng)濟(jì)有保證和對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)成熟的前提下，再進(jìn)行擇業(yè)，追求符合自身?xiàng)l件的理想職業(yè)。這才是更穩(wěn)妥更有效的路子。否則，一直徘徊于擇業(yè)的迷惘中蹉跎歲月，將是對(duì)寶貴青春的極大浪費(fèi)！

綜上所述，由于就業(yè)形勢的嚴(yán)峻、家庭經(jīng)濟(jì)壓力和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不成熟，如果青年先擇業(yè)后就業(yè)，必然會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間、金錢、人力和社會(huì)成本，以及擇業(yè)挫折造成的心理成本。先就業(yè)后擇業(yè)不但能靈活有效地降低這些成本，緩解這些壓力，還能及早地融入社會(huì)，加深對(duì)于社會(huì)和職場的認(rèn)識(shí)，完善自己的人生規(guī)劃，在之后再擇業(yè)的過程中可以更穩(wěn)妥和有效地追求人生理想。因此我方認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)先就業(yè)再擇業(yè)。

謝謝！

第四篇：先擇業(yè)還是先就業(yè)總結(jié)陳詞

總結(jié)陳詞

對(duì)方錯(cuò)誤：

縱觀整場辯論，對(duì)方辯友其實(shí)是認(rèn)同先擇業(yè)后就業(yè)的好處的，只是考慮到各方的條件認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)無業(yè)可擇，可大學(xué)生真的是無業(yè)可擇嗎？當(dāng)然不是，大學(xué)生有自己的專業(yè)技能，說明有能力擇業(yè)，現(xiàn)在我們又放低了身價(jià)，說明有意愿擇業(yè)，社會(huì)又存在招工難的情況，說明有條件擇業(yè)，因此大學(xué)生并不是無業(yè)可擇！

對(duì)方辯友反復(fù)提到我國就業(yè)形式的嚴(yán)峻，的確，這是不可否認(rèn)的，但正是因?yàn)槲覈鴩?yán)峻的就業(yè)形勢，我們才要慎重?fù)駱I(yè)，明確日后的就業(yè)方向，不能像一只無頭蒼蠅一樣到處亂撞，這樣豈不是得不償失嗎？

對(duì)方辯友提到，先就業(yè)后擇業(yè)是為了更早地回報(bào)親人，但試問哪個(gè)人的父母會(huì)把孩子當(dāng)作賺錢的工具呢？他們希望的是我們找到一份合適的工作，一份能讓自己開心的工作，而不是急于讓我們隨隨便便找一份工作開始賺錢，然后大把大把地往家里運(yùn)錢。

對(duì)方辯友認(rèn)為先就業(yè)便是在沒經(jīng)驗(yàn)的情況下積累經(jīng)驗(yàn)，難道擇業(yè)后的就業(yè)就不能積累經(jīng)驗(yàn)了嗎？相比之下，擇業(yè)后的就業(yè)積累到的經(jīng)驗(yàn)更具針對(duì)性，有利于在合適自己的行業(yè)中贏在起跑線，而盲目就業(yè)所積累的經(jīng)驗(yàn)與所付出的時(shí)間相比，恐怕就沒有那么值得了吧。

對(duì)方辯友一再錯(cuò)誤地將擇業(yè)定義為選擇自己喜歡的職業(yè)。而擇業(yè)應(yīng)該是結(jié)合大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后主觀與客觀各方面因素理性地選擇適合自己的工作。

我方觀點(diǎn)：

我想告訴對(duì)方辯友，就業(yè)有一定的盲目性，而擇業(yè)相對(duì)理智，盲目就業(yè)不但不利于國家人才資源的合理配置，也使大學(xué)生難盡其才，因此我們應(yīng)該弘揚(yáng)風(fēng)險(xiǎn)精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神，明確我們正確的擇業(yè)觀。

大學(xué)生畢業(yè)先擇業(yè)有利于以后的就業(yè)，也可以更好地明確自己以后的就業(yè)方向，有利于大學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，為日后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，有了明確的就業(yè)方向和良好的工作必備知識(shí)技能，還怕沒有就業(yè)機(jī)會(huì)嗎？

工欲善其事，必先利其器。就業(yè)是大學(xué)生的畢業(yè)目標(biāo)，而擇業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的必要前提，不能為了就業(yè)而就業(yè)，更不能盲目的就業(yè)。先擇業(yè)是種明智的選擇，一個(gè)人只有明確了目標(biāo)，才能更好地發(fā)揮出他自身的潛力，在以后的工作崗位上有所作為。

磨刀不誤砍柴工。擇業(yè)好比是磨刀，刀磨好了，還怕砍不下又多又好的柴嗎？ 縱然就業(yè)形勢嚴(yán)峻，我們?nèi)砸笳谷_譜寫勝利的篇章

縱然擇業(yè)道路難尋，我們?nèi)匀慌G斬棘走向成功的彼岸

第五篇：四辯 總結(jié)陳詞

“師德比師才更重要”總結(jié)陳詞 尊敬的主席、評(píng)委、對(duì)方辯友以及在座的各位老師大家好：

經(jīng)過一場唇槍舌戰(zhàn)，我們見識(shí)到了對(duì)方辯友精彩的口才和睿智的思維。但是，縱觀整場辯論賽，對(duì)方辯友從立論到自由辯論結(jié)束，犯下了不少錯(cuò)誤，我方一不小心抓住了對(duì)方辯友的九大問題，但由于時(shí)間有限，下面我就只列舉其中較為嚴(yán)重的五個(gè)問題。

一、定義的問題：對(duì)方辯友在辯論過程中將忠于可以的誤解為參考。（生活中的道德規(guī)范）如：

二、偷換概念：沒有把握這場辯論賽的重心。（“師德”—“人格”）

如：

三、以偏概全：對(duì)方以偏概全實(shí)在是盲人摸象，一葉障目。（“范跑跑”北大才子）如：

四、惡意逃避：對(duì)方反復(fù)對(duì)XX避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對(duì)方自認(rèn)理虧呢？

五、斷章取義：

六、顛倒主體：

在我們明白了對(duì)方的偏頗不足之處以后，下面我進(jìn)一步總結(jié)我方的觀點(diǎn)： 首先，我們必須明確，教師及其從事的教學(xué)工作是一種具有很強(qiáng)專業(yè)性的職業(yè)。本行業(yè)內(nèi)技能有：專業(yè)知識(shí)，語言表達(dá)能力，備課能力，教學(xué)方法，教學(xué)體態(tài)、教學(xué)語言等等，都是師才的具體表現(xiàn)。從“預(yù)備教師”開始，我們就已經(jīng)接受系統(tǒng)化地培訓(xùn)，也有一套標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們進(jìn)行考核，如鋼筆字、粉筆字、毛筆字 普通話、計(jì)算機(jī)等在教育教學(xué)上用到的與技能和教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)，合格了，我們才有資格成為真正的教師。

其次，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，顧名思義，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)老師師德的規(guī)范要求，但是《道德規(guī)范》并不是成為一個(gè)合格老師的充分條件，《道德規(guī)范》更不是完全意義上的“行規(guī)”，因?yàn)樗簧婕敖處煹牡赖聦用?，它也不是?jiǎng)懲條例。而師德是無形的，但是對(duì)于師才，卻能從各個(gè)方面反映出來，它是硬性的，并且在非常大的程度上影響一個(gè)人能否成為一個(gè)老師，一個(gè)合格的老師。舉個(gè)最簡單的例子，在座的各位都是通過統(tǒng)一資格考試成為老師的，而考試無疑是對(duì)一個(gè)人知識(shí)水平最有力的考證。再者，成為了一個(gè)老師之后，要靠什么來成為一個(gè)合格甚至優(yōu)秀的老師呢？無疑還是師才。從現(xiàn)實(shí)中看，無論各類榮譽(yù)比賽還是拼職稱，我們都能看到，教師本身的知識(shí)與技能更被看重。

再次，學(xué)校作為一個(gè)教育場所，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)品德，鍛煉身體，力求學(xué)生德智體全面發(fā)展。但是，一個(gè)學(xué)生的高尚品德不一定從一個(gè)品德高尚的老師學(xué)到的，它有可能是社會(huì)，家庭造成的影響。但是，那些學(xué)業(yè)有成的學(xué)生往往都會(huì)有學(xué)術(shù)高超的老師。業(yè)務(wù)水平高超的老師可以培育出數(shù)學(xué)家、音樂家、美術(shù)家等，難道一個(gè)品德高尚的老師就可以培育出道德家嗎？所以，老師的師德不是學(xué)生的道德培養(yǎng)的唯一出處，但是老師的師才卻是一個(gè)學(xué)生知識(shí)的大部分來源，相比較之下，老師的師才比師德更重要。

最后，縱觀我們持續(xù)參加的教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容大抵可以分成教學(xué)技能、相應(yīng)學(xué)科教材分析。教育教學(xué)方法等大類。雖然關(guān)乎師德的培訓(xùn)也有，但是我們通過近兩年的分類統(tǒng)計(jì)可以清晰地看到，（拿出數(shù)據(jù)）教師培訓(xùn)的內(nèi)容離不開教師的專業(yè)知識(shí)與技能，更是反射出當(dāng)下教師仍舊尋求途徑不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)與技能，即是師才！

綜上所述，我方始終堅(jiān)定地認(rèn)為，師才比師德更重要！