第一篇：物理基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地建設(shè)總結(jié)

物理基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地建設(shè)總結(jié)

1993年經(jīng)國家教委批準(zhǔn)，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理學(xué)學(xué)科成為國家理科基礎(chǔ)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地，涵蓋物理學(xué)，應(yīng)用物理學(xué)，天文學(xué)和光信息科學(xué)與技術(shù)四個(gè)本科專業(yè)。我們將基地建設(shè)與211工程，以及創(chuàng)建一流大學(xué)等結(jié)合起來，在人才培養(yǎng)、硬件建設(shè)、教學(xué)改革等方面取得了可喜的成績，1999年被評為國家級優(yōu)秀人才培養(yǎng)基地?，F(xiàn)將我們在基地“十五”建設(shè)中的成果分五個(gè)方面的總結(jié)如下。

一、人才培養(yǎng)

（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)與思路

基地的建設(shè)我們始終基于如下的考慮：1)基地建設(shè)必須有利于強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的培養(yǎng)原則，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；2）在教育思想、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革；3）基地建設(shè)的成果應(yīng)在全國具有示范和輻射作用，因此起點(diǎn)要高，建設(shè)工作要注重科大特色。從這一指導(dǎo)思想出發(fā)，我們的目標(biāo)為：

以培養(yǎng)二十一世紀(jì)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為宗旨，注重科大特色：科學(xué)與技術(shù)、科研與教學(xué)、理論與實(shí)踐三個(gè)結(jié)合，在物理課程教育思想、教學(xué)內(nèi)容和課程體系、教學(xué)手段和方法的改革中實(shí)實(shí)在在地得到體現(xiàn)。創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化。建立一支具有現(xiàn)代教育思想、學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)與科研相結(jié)合的師資隊(duì)伍。形成一套能適應(yīng)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)需要的、先進(jìn)的、特色鮮明的理科物理課程教學(xué)體系，使基地成為教學(xué)改革的示范點(diǎn)、師資培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流的基地。

（2）人才培養(yǎng)方案

依托于六個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科和相關(guān)的國家實(shí)驗(yàn)室等科研單位，形成了強(qiáng)有力的人才培養(yǎng)支撐體系，充分發(fā)揮物理學(xué)學(xué)科門類齊全，師資力量雄厚的綜合優(yōu)勢，形成了有特色的人才培養(yǎng)方案：

① 加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)。我們不設(shè)非基地班，理學(xué)院物理類的學(xué)生全部都進(jìn)入基地班，接受嚴(yán)格的物理基本功的訓(xùn)練。學(xué)生進(jìn)校前兩年不分專業(yè)，進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，兩年之后再分專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。專業(yè)的選擇也是采取以學(xué)生為主導(dǎo)的方式，先由學(xué)院組織多達(dá)20多場的專業(yè)介紹，然后由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性發(fā)展，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

② 4+4學(xué)期培養(yǎng)方案。從2000年開始科大本科生實(shí)行四年學(xué)制，基地積極而慎重地完成了五改四的本科生教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案的修定，在保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，完成了新學(xué)制下培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容的制定和實(shí)施。從2000級本科生開始實(shí)行“4+4”的培養(yǎng)方案：基地學(xué)生一入校，由理學(xué)院統(tǒng)一管理，前4個(gè)學(xué)期進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)學(xué)、物理、電子信息技術(shù)和通識(shí)課（包括政治類、英語、體育及綜合知識(shí)類等課程）和學(xué)科群基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，第5學(xué)期開始專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)選修課、專業(yè)任選課的學(xué)習(xí)。實(shí)行個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃和彈性學(xué)制（最長可在6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)）。學(xué)有余力的學(xué)生可提前畢業(yè)或同時(shí)攻讀第二學(xué)位。

（3）學(xué)生攻讀研究生情況和畢業(yè)生一次就業(yè)情況

科大物理學(xué)基地的畢業(yè)生在國內(nèi)外享有良好的聲譽(yù)。每年約有77%的畢業(yè)生被錄取為國內(nèi)外的研究生，約有22％學(xué)生參與就業(yè)，其大多數(shù)進(jìn)入高新技術(shù)或事業(yè)單位工作，不少已成為骨干。一次性就業(yè)率高達(dá)99%。強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)——“追其本，求其源”、“積厚勢，而后勃發(fā)”，是科大學(xué)生的特點(diǎn)。已經(jīng)培養(yǎng)出一批基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)高、科研能力強(qiáng)的人才，部分優(yōu)秀畢業(yè)生己經(jīng)做出較高水平的研究工作，為學(xué)校贏得了很好的社會(huì)聲譽(yù)。

（4）人才培養(yǎng)特色

①知名教授教基礎(chǔ)課。普通物理和四大力學(xué)，長期由省級教學(xué)名師霍劍青教授、程福臻教授和特聘的課程講座教授阮圖南、張永德老師講授。由教學(xué)名師和學(xué)術(shù)上有造詣的教授、博導(dǎo)上課，新的思想、新的講法，科學(xué)中的新發(fā)展常常很快體現(xiàn)到課堂上。在這樣的名師熏淘下，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，更養(yǎng)成了創(chuàng)新的習(xí)慣和意識(shí)，這對于培養(yǎng)高水平的人才是至關(guān)重要的。

②傳承科大辦學(xué)傳統(tǒng)，并經(jīng)過多年的實(shí)踐與建設(shè)，物理基地已形成了如下特色：

1、三結(jié)合的人才培養(yǎng)模式：教學(xué)與科研相結(jié)合，科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、特別重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科研能力的訓(xùn)練，學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，勤奮努力，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，具有良好的發(fā)展前景。

③學(xué)分制教學(xué)管理：基地實(shí)行靈活的學(xué)分制管理已有10年的歷史。近年來更是不斷改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇和調(diào)整專業(yè)的自由度，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。學(xué)生在修讀主修專業(yè)的同時(shí)，可以跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨院系聽課，以利于學(xué)生結(jié)合個(gè)人興趣、志向及特長構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。優(yōu)秀學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，修完全部學(xué)分，可以提前畢業(yè)。

④個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：基地根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，對學(xué)有專長和拔尖學(xué)生，通過“本-碩-博”或“本-博”連讀和交叉學(xué)科中期分流的方式予以重點(diǎn)培養(yǎng)，鼓勵(lì)冒尖，加速他們成才；對學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，在攻讀本專業(yè)的同時(shí)，基地鼓勵(lì)其跨學(xué)科申請選修、輔修專業(yè)或雙學(xué)位專業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)生追求卓越，對學(xué)習(xí)成績合格者，可免試直接攻讀研究生。

二、硬件建設(shè)

（1）基地教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 組建了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任作為中心的第一責(zé)任人，在課程設(shè)置、教學(xué)改革、人員聘用、實(shí)驗(yàn)室和經(jīng)費(fèi)管理等方面具有較大的自主權(quán)，從而保證了教學(xué)資源的充分合理利用。中心不僅涵蓋基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室，還包括專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。近年來先后投入近千萬元用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的改造和建設(shè)，以教學(xué)“軟件”建設(shè)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)，建立了四級實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。并根據(jù)基地的特點(diǎn)改建了8個(gè)和新建了3個(gè)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的、并且涉及多領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室：光譜實(shí)驗(yàn)室、真空實(shí)驗(yàn)室、核物理實(shí)驗(yàn)室、磁共振實(shí)驗(yàn)室、光信息科學(xué)和技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、凝聚態(tài)物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、等離子體物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、天體觀測實(shí)驗(yàn)室和物理電子學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

（2）實(shí)習(xí)基地建設(shè)

在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面，我們充分利用科大獨(dú)具的辦學(xué)優(yōu)勢和特色：“全院辦校，所系結(jié)合”，實(shí)行智力引入、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的方針，根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)與中國科學(xué)院物理所、高能物理所、半導(dǎo)體所、理論物理所、上海技術(shù)物理所、上海光學(xué)精密機(jī)械所、蘭州近代物理所、紫金山天文臺(tái)和云南天文臺(tái)等研究所簽訂了合作協(xié)議，建立了學(xué)生實(shí)習(xí)基地，這些基地的建立為學(xué)生的大學(xué)生署期研究計(jì)劃、畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)提供了更多的素質(zhì)和科研能力學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)改革

（1）承擔(dān)國家及省部級教學(xué)改革項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)情況

重視教學(xué)改革，先后三次較大規(guī)模地進(jìn)行教學(xué)工作研討，不斷改革和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)，跟蹤學(xué)科前沿，注重師生互動(dòng)式教學(xué)。自2000年以來，基地承擔(dān)了14項(xiàng)教育部和安徽省的教學(xué)研究項(xiàng)目。另外還承擔(dān)了科大校級教學(xué)研究項(xiàng)目26項(xiàng)，校級精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目4項(xiàng)。共獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)共14項(xiàng)，其中：國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省部級教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。1門課程被評為2004年首批國家級精品課程（大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)），2門被評為安徽省省級精品課程（電磁學(xué)、力學(xué)），基地另有2門為國家理科基地創(chuàng)建名牌課程（大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電磁學(xué)）。一套教材被評為首批國家級精品教材（大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)）。2人獲得首屆安徽省高校教學(xué)名師獎(jiǎng)； 1人獲得全國優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。

（2）編寫優(yōu)秀教材

基地本著“抓重點(diǎn)、出精品”的原則，組織教員進(jìn)行教材的規(guī)劃和編寫，及時(shí)把教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革成果通過教材體現(xiàn)出來。2000年至今，基地有：

◆《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》入選高等教育百門精品教材建設(shè)計(jì)劃；

◆ 良好地完成了三項(xiàng)基地名牌課程的教材建設(shè)（大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電磁學(xué)、量子力學(xué)）。◆ 3門入選國家“十五”教材建設(shè)：《近代光學(xué)基礎(chǔ)》、《等離子體物理學(xué)》和《非相對論量子力學(xué)》；

基地教師出版了《量子力學(xué)》、《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》、《電磁學(xué)》等20 部教材和譯著。研制與開發(fā)了多項(xiàng)水平較高的教學(xué)課件。“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”CAI電子教案已出版并在全國許多高校廣泛使用。

（3）多媒體授課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

基地教師普遍積極主動(dòng)地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展多媒體教學(xué)。已有50％的教師使用多媒體授課。開設(shè)物理課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、大學(xué)物理虛擬實(shí)驗(yàn)和遠(yuǎn)程教學(xué)（在校園網(wǎng)上完成），提供了師生交流的平臺(tái)，使課程在空間和時(shí)間上得到延伸，給學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán)。

基地的精品課程“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”、“電磁學(xué)”、“量子力學(xué)”、“力學(xué)”等已經(jīng)上網(wǎng)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)下載課程介紹、教學(xué)大綱、授課教案、作業(yè)習(xí)題、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等內(nèi)容，可以在線觀看老師講課，通過網(wǎng)絡(luò)得到名師指點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開設(shè)有課程討論區(qū)，同學(xué)可以在此提出問題并得到老師的解答。同學(xué)之間互相討論，已收到良好的教學(xué)效果。

（4）實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）教學(xué)改革及成效

我們大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課改革的思路是：實(shí)驗(yàn)課程分為四級：基本實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，形成從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從接受知識(shí)到培養(yǎng)綜合能力，逐級提高的一、二、三、四級基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)課程新體系。不同的級標(biāo)志著不同實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維水平。使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的重要環(huán)節(jié)。近年來，我們主要作了幾點(diǎn)：

①進(jìn)一步完善一、二、三級基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)課程體系。加強(qiáng)建設(shè)四級物理實(shí)驗(yàn)課程體系，營造了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多元化教學(xué)環(huán)境

打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程體系(力、熱、電、光、近代物理各自封閉的舊物理實(shí)驗(yàn)課程體系)，建立：“四個(gè)四”的物理實(shí)驗(yàn)課程新體系，四級物理實(shí)驗(yàn)課程新體系，把實(shí)驗(yàn)分成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)--綜合性實(shí)驗(yàn)--設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)--科學(xué)小實(shí)踐組成四級物理實(shí)驗(yàn)。四種輔助方法，采用模擬演示一電子教案一CAI課件一計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理四種方法輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。四種教學(xué)途徑，通過必修實(shí)驗(yàn)一選修實(shí)驗(yàn)—開放實(shí)驗(yàn)一探索實(shí)驗(yàn)四種途徑組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。四種考核方式，通過預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一操作實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)考試四種方式綜合評定實(shí)驗(yàn)成績。

②開設(shè)開放服務(wù)實(shí)驗(yàn)室，在每一級物理實(shí)驗(yàn)中，開設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室，它不僅時(shí)間上對學(xué)生開放，而且在內(nèi)容上也開放，它不同于公共教學(xué)，是一種個(gè)性化教學(xué)模式，滿足學(xué)生求知、探索和創(chuàng)新的欲望，側(cè)重創(chuàng)新精神與能力培養(yǎng)，近兩年我們開放實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目有:擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及應(yīng)用研究、電學(xué)儀器的設(shè)計(jì)與制作、光學(xué)儀器的設(shè)計(jì)與制作、波的特性研究、教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)等。在開放服務(wù)實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可利用實(shí)驗(yàn)室提供的設(shè)備，自己設(shè)立題目，教師只是指導(dǎo)和審核學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方案與題目，允許失敗，最后以小論文的形式在Seminar課中上臺(tái)發(fā)表，討論和總結(jié)成功與失敗的原因，自己的創(chuàng)新點(diǎn)。

我們的改革取得了顯著的成果：“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的改革與實(shí)踐”2001年獲得安徽省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”被評為2004年首批國家級精品課程。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

基地一貫把師資隊(duì)伍建設(shè)作為中心工作來抓，以培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，形成激勵(lì)競爭機(jī)制，建設(shè)一支改革意識(shí)強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、敬業(yè)愛崗、結(jié)構(gòu)合理(包括年齡、職稱、學(xué)歷)的教師隊(duì)伍。建設(shè)總體原則是保證教師數(shù)量，提高整體質(zhì)量，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

（2）師資隊(duì)伍狀況與教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

1）師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

物理學(xué)基地現(xiàn)有教職員工共229人，其中教師178人，教輔人員51人。在教師中，有院士2人，杰出青年基金獲得者6人；博士生導(dǎo)師55人，占教師總?cè)藬?shù)的30 ％；教授75人和正研級高工6人，約占46％；副教授50人，約占28％；在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上：博士99人，占55.6 ％，碩士13人；在年齡結(jié)構(gòu)上：50歲以上有 60人，占 33.7％；50—35歲有58 人，占32.5％，35歲以下60人。

總之，穩(wěn)定而優(yōu)秀的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成，這既是基地建設(shè)的喜人成就，也是基地后續(xù)建設(shè)和發(fā)展的巨大潛力。

2）教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是要造就一支熱心教學(xué)的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。幾年來我們以學(xué)科為依托、政策為導(dǎo)向，鼓勵(lì)和吸引廣大教師從事和參與教學(xué)改革。

① 以崗位設(shè)置為杠桿，吸引名教授上講臺(tái)，鼓勵(lì)教師教學(xué)、科研雙肩挑。近年來我們特別強(qiáng)調(diào)A崗教授的聘任條件，不僅科研工作出色，而且要承擔(dān)本科生基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)。將一批活躍在科研第一線的具有博士學(xué)位的青年教師充實(shí)到大學(xué)物理的教學(xué)隊(duì)伍中來，為基礎(chǔ)課教學(xué)增添新鮮獻(xiàn)血液；對于新引進(jìn)的“百人計(jì)劃”和其他人才，在科研方面積極為他們創(chuàng)造條件的同時(shí)也要求他們參與物理基礎(chǔ)課程的教學(xué)。

② 隨著我校教師退休高峰的到來，一大批科研背景強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果優(yōu)秀的教師陸續(xù)從教學(xué)第一線退下來，為了更好的用好這批人才，基地設(shè)置了“課程講座教授”，首批聘任了普通物理和量子力學(xué)“課程講座教授”阮圖南、量子力學(xué)“課程講座教授”張永德。他們都是科研背景強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在長期的教書育人生涯中取得突出成績，受到學(xué)生歡迎和愛戴的老教師。

（3）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施及評價(jià)體系 ① 學(xué)生評教：每學(xué)期校教務(wù)處組織期中教學(xué)檢查和學(xué)生評教活動(dòng)，由學(xué)生對每門課程分10個(gè)評估指標(biāo)進(jìn)行打分。學(xué)院及時(shí)將評估結(jié)果反饋給任課教師。近年來評估的結(jié)果表明，大學(xué)物理和物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量普遍反映良好。90％的學(xué)生認(rèn)為掌握或基本掌握了該課程的基本知識(shí)，并能應(yīng)用于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。通過大學(xué)物理的學(xué)習(xí)，提高了分析和解決問題的能力。物理實(shí)驗(yàn)課程采取全開放的教學(xué)形式，受到學(xué)生及同類型課程授課教師的好評，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到了提高。對部分學(xué)生評價(jià)偏低且確有問題的老師，實(shí)行教學(xué)警示制度，由院系領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師談話和幫助，促進(jìn)其提高教學(xué)質(zhì)量。

② 設(shè)立院教學(xué)委員會(huì)：負(fù)責(zé)審定教學(xué)計(jì)劃、教改方案、教材建設(shè)及師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃等工作并協(xié)助分管院長檢查、監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)。

③設(shè)立院教學(xué)督導(dǎo)組和課程組：聘請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高的老教授擔(dān)任督導(dǎo)員，協(xié)助檢查、監(jiān)督教學(xué)工作的全過程。重要的基礎(chǔ)主干課設(shè)課程教學(xué)組，課程組及其負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌課程教學(xué)工作，包括教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容、教材的選用、考試以及成績評定、TA培訓(xùn)、幫助青年教師提高教學(xué)質(zhì)量等。

五、示范與輻射作用

① 基地創(chuàng)建的三項(xiàng)名牌課程“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電磁學(xué)、量子力學(xué)”，已發(fā)揮了示范輻射作用：“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”在教育改革思路和實(shí)踐上的重大突破，大面積提高了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和質(zhì)量。由于“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課”的改革思路獲得國內(nèi)高校的廣泛共識(shí)，并起到示范輻射作用，2001年被評為教育部首批創(chuàng)優(yōu)秀名牌課程。與新體系配套的“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”教材作為教育部面向21世紀(jì)第一套大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材和國家“九五”立項(xiàng)教材于2000年由高等教育出版社出版?！按髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)的改革與實(shí)踐”2001年獲得安徽省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、2002年獲得國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)?！按髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)” 被評為2004年首批國家級精品課程；“電磁學(xué)” 被評為2004年首批省級精品課程和國家理科基地創(chuàng)名牌課程；“量子力學(xué)” 被評為2004年首批校級精品課程。三項(xiàng)名牌課程具有特色的教材已出版。

②近幾年來有先后有數(shù)十所大學(xué)組團(tuán)專程來我校學(xué)習(xí)、交流大學(xué)物理課程體系、教學(xué)內(nèi)容和模式的改革思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2002年，在我校成功召開了“教育部面向21世紀(jì)教材“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”講習(xí)研討會(huì)、及世界銀行貸款項(xiàng)目“高等物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)及研討會(huì)”，來自全國144所高等院校的275位代表出席了會(huì)議。2004年又在我校召開了高等學(xué)校非物理專業(yè)物理課程基本要求研討會(huì)。

③配合國家建設(shè)西部的大戰(zhàn)略，物理學(xué)基地派遣優(yōu)秀教員到四川綿陽西南科技大學(xué)理學(xué)院授課，并為他們培養(yǎng)研究生。如我們選派的理論物理學(xué)家汪克林教授通過授課和開設(shè)討論班，為西南科技大學(xué)培養(yǎng)了一批理論物理學(xué)科的骨干，帶動(dòng)了該校理論物理學(xué)科的發(fā)展。

第二篇：物理國家基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地建設(shè)總結(jié)（定稿）

物理國家基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地建設(shè)總結(jié)

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理國家基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地，依托于科研力量雄厚、學(xué)術(shù)地位很高的理論物理、粒子物理與核物理、等離子體物理、凝聚態(tài)物理、光學(xué)和天體物理等六個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科，及兩個(gè)國家實(shí)驗(yàn)室：合肥微尺度物質(zhì)科學(xué)國家實(shí)驗(yàn)室，合肥同步輻射國家實(shí)驗(yàn)室，形成了強(qiáng)有力的人才培養(yǎng)支撐體系。物理基地以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，率先于全國提出并成功地實(shí)施了“科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，注重將科研成果融入教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)思想，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和模式的改革、課程新體系的建設(shè)等方面具有創(chuàng)新性，做出了卓有成效的工作，一批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，在全國有很大反響的教學(xué)成果不斷涌現(xiàn)，在歷次基地檢查和評估中都名列前茅。物理基地人才培養(yǎng)理念先進(jìn)，特色鮮明，成效十分顯著，在國內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)，在全國已經(jīng)起到了廣泛的示范和輻射作用。

現(xiàn)將我們在基地建設(shè)中的成果分五個(gè)方面的總結(jié)如下。

一、人才培養(yǎng)

（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)與思路

基地的建設(shè)我們始終基于如下的考慮：1)基地建設(shè)必須有利于強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的培養(yǎng)原則，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；2）在教育思想、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革；3）基地建設(shè)的成果應(yīng)在全國具有示范和輻射作用，因此起點(diǎn)要高，建設(shè)工作要注重科大特色。從這一指導(dǎo)思想出發(fā)，我們的目標(biāo)為：

以培養(yǎng)二十一世紀(jì)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為宗旨，全面地、創(chuàng)造性地實(shí)施了“科學(xué)與技術(shù)、科研與教學(xué)、理論與實(shí)踐”三結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和課程體系、教學(xué)手段和方法的改革中實(shí)實(shí)在在地得到體現(xiàn)。創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化。建立一支具有現(xiàn)代教育思想、學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)與科研相結(jié)合的師資隊(duì)伍。形成一套能適應(yīng)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)需要的、先進(jìn)的、特色鮮明的高等物理教育體系，使基地成為教學(xué)改革的示范點(diǎn)、師資培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流的基地。（2）人才培養(yǎng)方案 依托于六個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科和兩個(gè)國家實(shí)驗(yàn)室，形成了強(qiáng)有力的人才培養(yǎng)支撐體系，充分發(fā)揮物理學(xué)學(xué)科門類齊全，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，師資力量雄厚的綜合優(yōu)勢，形成了有特色的人才培養(yǎng)方案：

① 強(qiáng)化基礎(chǔ)，淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)。我們不設(shè)非基地班，物理類的學(xué)生全部都進(jìn)入基地班，接受嚴(yán)格的物理基本功的訓(xùn)練。學(xué)生進(jìn)校前兩年不分專業(yè)，進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，兩年之后再分專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。專業(yè)的選擇也是采取以學(xué)生為主導(dǎo)的方式，先由理學(xué)院組織多達(dá)20多場的專業(yè)介紹，然后由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性發(fā)展，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

② 2000年開始科大本科生實(shí)行四年學(xué)制，基地積極而慎重地完成了五改四的本科生教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案的修訂，在保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，完成了新學(xué)制下培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容的制定和實(shí)施。從2000級本科生開始，基地學(xué)生入校后的前5個(gè)學(xué)期進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)學(xué)、物理、電子信息技術(shù)、通識(shí)課（包括政治類、英語、體育及綜合知識(shí)類等課程）和學(xué)科群基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，第6學(xué)期開始專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)。實(shí)行個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃和彈性學(xué)制（最長可在6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)）。學(xué)有余力的學(xué)生可提前畢業(yè)或同時(shí)攻讀第二學(xué)位。

（3）學(xué)生攻讀研究生情況和畢業(yè)生一次就業(yè)情況

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理學(xué)基地的畢業(yè)生在國內(nèi)外享有良好的聲譽(yù)。每年約有77%的畢業(yè)生被錄取為國內(nèi)外的研究生，約有22％學(xué)生參與就業(yè)，其中大多數(shù)進(jìn)入高新技術(shù)或事業(yè)單位工作，不少已成為骨干。一次性就業(yè)率高達(dá)99%。強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)——“追其本，求其源”、“積厚勢，而后勃發(fā)”，是科大學(xué)生的特點(diǎn)。已經(jīng)培養(yǎng)出一批基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)高、科研能力強(qiáng)的人才，部分優(yōu)秀畢業(yè)生己經(jīng)做出了高水平的研究工作，為學(xué)校贏得了很好的社會(huì)聲譽(yù)。（4）人才培養(yǎng)特色

①知名教授教基礎(chǔ)課。普通物理和四大力學(xué)，長期由省級教學(xué)名師霍劍青教授、程福臻教授和特聘的課程講座教授阮圖南、張永德等講授。教學(xué)名師和學(xué)術(shù)上有造詣的教授、博士生導(dǎo)師為本科生上基礎(chǔ)課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，科學(xué)研究前沿的新思想、新方法和新成果寓于課堂教學(xué)中。學(xué)生在名師的熏陶下，培養(yǎng)了科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和能力。這對于培養(yǎng)高水平的人才是至關(guān)重要的。

②傳承科大辦學(xué)傳統(tǒng)，并經(jīng)過多年的實(shí)踐與建設(shè)，物理基地已形成了如下特色：

1、2 三結(jié)合的人才培養(yǎng)模式：科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、特別重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科研能力的訓(xùn)練，學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，勤奮努力，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，具有良好的發(fā)展前景。

③學(xué)分制管理和實(shí)行彈性學(xué)制?；貙?shí)行靈活的學(xué)分制管理，擴(kuò)大學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇和調(diào)整專業(yè)的自由度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。學(xué)生在修讀主修專業(yè)的同時(shí)，可以跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨院系聽課，以利于學(xué)生結(jié)合個(gè)人興趣、志向及特長構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。優(yōu)秀學(xué)生修完全部學(xué)分，可以提前畢業(yè)。

④個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。基地根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，對學(xué)有專長和拔尖學(xué)生，通過“本-碩-博”或“本-博”連讀和交叉學(xué)科中期分流的方式予以重點(diǎn)培養(yǎng)，鼓勵(lì)冒尖，加速他們成才；對學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，在攻讀本專業(yè)的同時(shí)，基地鼓勵(lì)其跨學(xué)科申請選修、輔修專業(yè)或雙學(xué)位專業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生追求卓越。

二、硬件建設(shè)

（1）基地教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

組建了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任作為中心的第一責(zé)任人，在課程設(shè)置、教學(xué)改革、人員聘用、實(shí)驗(yàn)室和經(jīng)費(fèi)管理等方面具有較大的自主權(quán)，從而保證了教學(xué)資源的充分合理利用。中心不僅涵蓋基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室，還包括專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。近年來先后投入近千萬元用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的改造和建設(shè)，以教學(xué)“軟件”建設(shè)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)，建立了大學(xué)四級物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。（2）實(shí)習(xí)基地建設(shè)

多年來中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理基地充分利用科大獨(dú)具的辦學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)造性地實(shí)施了“全院辦校，所系結(jié)合”的方針，集中全院的科研優(yōu)勢參與和支持辦學(xué)，形成了中國高等教育史上獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。物理基地與中國科學(xué)院物理所、高能物理所、半導(dǎo)體所等有關(guān)研究所簽訂了合作協(xié)議，建立了學(xué)生科研實(shí)踐基地，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造了很好的環(huán)境和機(jī)制。

三、教學(xué)改革

（1）承擔(dān)國家及省部級教學(xué)改革項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)情況

重視教學(xué)改革，先后三次較大規(guī)模地進(jìn)行教學(xué)工作研討，不斷改革和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 和課程體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)，跟蹤學(xué)科前沿，注重師生互動(dòng)式教學(xué)。自2000年以來，基地承擔(dān)了14項(xiàng)教育部和安徽省的教學(xué)研究項(xiàng)目。獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)共15項(xiàng)，其中：國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級教學(xué)成果特等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)被評為2004年首批國家級精品課程，電磁學(xué)和力學(xué)被評為安徽省省級精品課程，基地另有2門國家理科基地創(chuàng)建名牌課程（大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電磁學(xué)）?！洞髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)》被評為首批國家級精品教材。2人獲得首屆安徽省高校教學(xué)名師獎(jiǎng)，1人獲得全國優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。（2）編寫優(yōu)秀教材

基地本著“抓重點(diǎn)、出精品”的原則，組織教員進(jìn)行教材的規(guī)劃和編寫，及時(shí)把教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革成果通過教材體現(xiàn)出來。2000年以來，基地有： ◆《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》入選高等教育百門精品教材建設(shè)計(jì)劃；

◆ 完成了三項(xiàng)基地名牌課程的教材建設(shè)（大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電磁學(xué)、量子力學(xué)）?！?3門入選國家“十五”教材建設(shè)項(xiàng)目：《近代光學(xué)基礎(chǔ)》、《等離子體物理學(xué)》和《非相對論量子力學(xué)》；

基地教師出版了《量子力學(xué)》、《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》、《電磁學(xué)》等20 部教材和譯著。研制與開發(fā)了多項(xiàng)水平較高的教學(xué)課件?！按髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)”CAI電子教案已出版并在全國許多高校廣泛使用。

（3）多媒體授課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

基地教師普遍積極主動(dòng)地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展多媒體教學(xué)。已有50％的教師使用多媒體授課。開設(shè)物理課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、大學(xué)物理虛擬實(shí)驗(yàn)和遠(yuǎn)程教學(xué)（在校園網(wǎng)上完成），提供了師生交流的平臺(tái)，使課程在空間和時(shí)間上得到延伸，給學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán)。基地的精品課程“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”、“電磁學(xué)”、“量子力學(xué)”、“力學(xué)”等已經(jīng)上網(wǎng)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)下載課程介紹、教學(xué)大綱、授課教案、作業(yè)習(xí)題、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等內(nèi)容，可以在線觀看老師講課，通過網(wǎng)絡(luò)得到名師指點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開設(shè)有課程討論區(qū)，同學(xué)可以在此提出問題并得到老師的解答。同學(xué)之間也可以互相討論，已收到良好的教學(xué)效果。

（4）實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）教學(xué)改革及成效

物理基地率先于全國提出和全面實(shí)施大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革：打破傳統(tǒng)的力、熱、電、光、近代物理各自封閉的舊物理實(shí)驗(yàn)課程體系，建立了四級物理實(shí)驗(yàn)課程新體系，新實(shí)驗(yàn)課程是由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)組成，形成從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從接受知識(shí)到培養(yǎng)綜合能力，逐級提高 的一、二、三、四級基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)課程新體系。不同的級標(biāo)志著不同實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維水平，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的重要環(huán)節(jié)。

開設(shè)開放服務(wù)實(shí)驗(yàn)室，在每一級物理實(shí)驗(yàn)中，開設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室，它不僅在時(shí)間上對學(xué)生開放，而且在內(nèi)容上也開放，是一種個(gè)性化教學(xué)模式，滿足學(xué)生求知、探索和創(chuàng)新的欲望，側(cè)重創(chuàng)新精神與能力培養(yǎng)。在開放服務(wù)實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可利用實(shí)驗(yàn)室提供的設(shè)備，自己設(shè)立題目，教師只是指導(dǎo)和審核學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方案與題目，允許失敗，最后以小論文的形式討論和總結(jié)成功與失敗的原因，自己的創(chuàng)新點(diǎn)。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

基地一貫把師資隊(duì)伍建設(shè)作為中心工作來抓，以培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，形成激勵(lì)競爭機(jī)制，建設(shè)一支改革意識(shí)強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、敬業(yè)愛崗、結(jié)構(gòu)合理(包括年齡、職稱、學(xué)歷)的教師隊(duì)伍。建設(shè)總體原則是保證教師數(shù)量，提高整體質(zhì)量，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。（2）師資隊(duì)伍狀況與教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

1）師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

物理學(xué)基地現(xiàn)有教職員工共229人，其中教師178人，教輔人員51人。在教師中，有院士3人，杰出青年基金獲得者6人；博士生導(dǎo)師55人，占教師總?cè)藬?shù)的30 ％；教授75人和正研級高工6人，約占46％；副教授50人，約占28％；在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上：博士99人，占55.6 ％，碩士13人；在年齡結(jié)構(gòu)上：50歲以上有 60人，占 33.7％；50—35歲有58 人，占32.5％，35歲以下60人。形成了一支學(xué)術(shù)水平高、敬業(yè)愛崗結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

2）教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是要造就一支熱心教學(xué)的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。幾年來我們以學(xué)科為依托、政策為導(dǎo)向，鼓勵(lì)和吸引廣大教師從事和參與教學(xué)改革。

① 以崗位設(shè)置為杠桿，吸引名教授上講臺(tái)，鼓勵(lì)教師教學(xué)、科研雙肩挑。近年來我們特別強(qiáng)調(diào)教授的崗位聘任條件，不僅科研工作出色，而且要承擔(dān)本科生基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)。將一批活躍在科研第一線的具有博士學(xué)位的青年教師充實(shí)到大學(xué)物理的教學(xué)隊(duì)伍中來，為基礎(chǔ)課教學(xué)增添新鮮獻(xiàn)血液。

② 隨著我校教師退休高峰的到來，一大批科研背景強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果優(yōu)秀的教師陸續(xù)從教學(xué)第一線退下來，為了更好的用好這批人才，基地首次設(shè)置了“課程講座教授”。

（3）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施及評價(jià)體系

① 學(xué)生評教：每學(xué)期開展期中教學(xué)檢查和學(xué)生評教活動(dòng)，由學(xué)生對每門課程分10個(gè)評估指標(biāo)進(jìn)行打分，基地及時(shí)將評估結(jié)果反饋給任課教師。

② 設(shè)立院教學(xué)督導(dǎo)組和課程組：聘請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高的老教授擔(dān)任督導(dǎo)員，協(xié)助檢查、監(jiān)督教學(xué)工作的全過程。重要的基礎(chǔ)主干課設(shè)課程教學(xué)組，課程組及其負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌課程教學(xué)工作。

五、示范與輻射作用

①基地創(chuàng)建的三門名牌課程“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”、“電磁學(xué)”和“量子力學(xué)”，已發(fā)揮了示范輻射作用：“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”在教育改革思想和實(shí)踐上的重大突破，大面積提高了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和質(zhì)量，獲得國內(nèi)高校的廣泛共識(shí)?！按髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)的改革與實(shí)踐”2001年獲得安徽省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)” 被評為2004年首批國家級精品課程；“電磁學(xué)” 被評為2004年首批省級精品課程和國家理科基地創(chuàng)名牌課程。

②近幾年來有先后有數(shù)十所大學(xué)組團(tuán)專程來我校學(xué)習(xí)、交流大學(xué)物理課程體系、教學(xué)內(nèi)容和模式的改革思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2002年在我校成功召開了“教育部面向21世紀(jì)教材《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》講習(xí)研討會(huì)”，來自全國144所高等院校的275位代表出席了會(huì)議。2004年又在我校召開了高等學(xué)校非物理專業(yè)物理課程基本要求研討會(huì)。

③配合國家建設(shè)西部的大戰(zhàn)略，物理學(xué)基地派遣優(yōu)秀教員到四川綿陽西南科技大學(xué)理學(xué)院授課，并為他們培養(yǎng)研究生。

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)國家物理基礎(chǔ)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地，在歷次基地的檢查和評估中都名列前茅，今年又獲得2004安徽省高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。但是，我們也應(yīng)該看到，我們肩負(fù)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，我們將不斷努力，力爭把中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理國家基礎(chǔ)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地提高到一個(gè)更新、更高的水平。

第三篇：關(guān)于加強(qiáng)人才培養(yǎng)基地建設(shè)工作的意見

關(guān)于加強(qiáng)人才培養(yǎng)基地建設(shè)工作的意見

（征求意見稿）

為適應(yīng)集團(tuán)公司“十二五”發(fā)展戰(zhàn)略需要，推進(jìn)實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，優(yōu)化創(chuàng)新人才開發(fā)機(jī)制，快速有效培訓(xùn)各類人才，現(xiàn)就加強(qiáng)人才培養(yǎng)基地建設(shè)工作提出如下意見：

一、人才培養(yǎng)基地建設(shè)工作的總體任務(wù)

“十二五”期間，人才培養(yǎng)基地企業(yè)要按照“對標(biāo)一流、強(qiáng)化內(nèi)功、增加投入、提煉亮點(diǎn)、開發(fā)課程、建立師資、改進(jìn)設(shè)施、完善機(jī)制、培育人才”的總體要求，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中國黃金集團(tuán)公司人才培養(yǎng)基地建設(shè)管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），與國內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)對標(biāo)，改進(jìn)本單位生產(chǎn)、科研、經(jīng)營、管理等各項(xiàng)工作，增加對人才培養(yǎng)的物力、人力投入，挖掘、提煉工作成績、經(jīng)驗(yàn)與亮點(diǎn)，開發(fā)具有專業(yè)水準(zhǔn)和集團(tuán)特色的內(nèi)部課程體系，建立具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和授課技巧的內(nèi)部師資隊(duì)伍，創(chuàng)造適應(yīng)一定培訓(xùn)規(guī)模的教學(xué)、食宿和活動(dòng)條件，探索接待企業(yè)短期考察學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)化流程，形成中長期崗位實(shí)習(xí)與掛職鍛煉的有效機(jī)制，不斷積累為集團(tuán)公司培訓(xùn)開發(fā)人才的工作經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮人才“孵化器”和“助推器”的重要功能。

二、開發(fā)具有專業(yè)水準(zhǔn)和集團(tuán)特色的內(nèi)部課程體系 人才培養(yǎng)基地企業(yè)要抓緊組織有關(guān)部室和生產(chǎn)單位，抽

調(diào)一批業(yè)務(wù)骨干，下決心認(rèn)真歸納、總結(jié)本企業(yè)“十一五”期間的突出成績與工作經(jīng)驗(yàn)，2011年4月底前提煉出3門以上課程的綱要，報(bào)集團(tuán)公司人事部審定后再綜合文字、數(shù)據(jù)、圖表、音像等資料，編制出富有特色、專業(yè)化的PPT課件及配套講義資料，并于2011年6月底前提交集團(tuán)公司專家修訂完善，從而初步形成具有集團(tuán)公司自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的人才培養(yǎng)基地內(nèi)部課程體系。“十二五”期間，還要結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)修訂、補(bǔ)充、完善企業(yè)宣傳片以及內(nèi)部課程體系。

針對三鑫、太白、夾皮溝、烏山等4家企業(yè)建議的內(nèi)部課程：

1.三鑫：選礦工藝等；

2.太白：企業(yè)基礎(chǔ)管理等；

3.夾皮溝：企業(yè)文化、采礦管理等；

4.烏山：選礦設(shè)備、現(xiàn)代化礦山管理、企業(yè)文化等。

三、建立具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和授課技巧的內(nèi)部師資隊(duì) 伍

“十二五”期間，人才培養(yǎng)基地企業(yè)要重點(diǎn)建立以下幾支內(nèi)部培訓(xùn)師資隊(duì)伍：

（一）集團(tuán)公司人才培養(yǎng)基地內(nèi)部課程體系的授課師資 隊(duì)伍，每門課程至少配備兩名講師；

（二）從地測采選冶機(jī)電等主專業(yè)高級工程師中挑選出 的科研技術(shù)人員導(dǎo)師隊(duì)伍，每個(gè)主專業(yè)至少配備兩名導(dǎo)師；

（三）從主工種高技能人才中挑選出的生產(chǎn)技能人員教練隊(duì)伍，每個(gè)主工種至少配備3名教練。

人才培養(yǎng)基地企業(yè)要按照要求，重點(diǎn)選拔出具有豐富工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)語言表達(dá)能力的復(fù)合型人才擔(dān)任內(nèi)部師資，并于2011年4月底前將其與課程體系綱要一起報(bào)送集團(tuán)公司人事部。人才培養(yǎng)基地企業(yè)要建立健全內(nèi)部師資聘任、考核與津貼制度，并根據(jù)完成的教學(xué)、輔導(dǎo)任務(wù)情況，加大對內(nèi)部師資的獎(jiǎng)勵(lì)力度。集團(tuán)公司人事部將定期組織內(nèi)部師資進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（針對內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)），不斷增強(qiáng)他們的專業(yè)素養(yǎng)和培訓(xùn)技巧，努力提高培訓(xùn)效果。

四、創(chuàng)造適應(yīng)一定培訓(xùn)規(guī)模的教學(xué)、食宿和活動(dòng)條件 人才培養(yǎng)基地企業(yè)要投入一定的物力、財(cái)力，抓緊完善 教學(xué)、食宿與活動(dòng)等硬件條件。要擁有一間至少能夠容納80人共同學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化培訓(xùn)教室，具備主席臺(tái)、投影儀、幕布、白板、音響、有線及無線麥克風(fēng)等基本的教學(xué)設(shè)備；要擴(kuò)充、改造學(xué)員住宿以及食堂條件，確保能夠滿足80人的食宿要求；要建立籃球場、羽毛球場、乒乓球室等基本的文化活動(dòng)設(shè)施，為豐富學(xué)員的課余生活創(chuàng)造條件。集團(tuán)公司人事部將于2011年年底前予以檢查，并就有關(guān)問題提出整改意見。

五、探索接待短期考察學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)化流程

“十二五”期間，人才培養(yǎng)基地將進(jìn)一步承擔(dān)接待集團(tuán)內(nèi)外企業(yè)短期考察學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。要抓緊從接待人員隊(duì)伍

建設(shè)、授課師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)安排、參觀流程安排、食宿安排、保密制度建設(shè)等各個(gè)方面著手，針對系統(tǒng)內(nèi)外的高管、專業(yè)技術(shù)人員、生產(chǎn)技能人員等不同層次、不同專業(yè)的對象，探索建立分層分類的考察學(xué)習(xí)接待標(biāo)準(zhǔn)化流程，形成規(guī)范的操作模式，展現(xiàn)集團(tuán)公司重要骨干企業(yè)的風(fēng)采。針對集團(tuán)系統(tǒng)內(nèi)企業(yè)，一般不收取相關(guān)費(fèi)用，并盡可能傳播自身獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)；針對集團(tuán)系統(tǒng)外企業(yè)，要提前請示集團(tuán)公司同意后再答復(fù)，同時(shí)可適當(dāng)收取相關(guān)費(fèi)用，并注意保護(hù)集團(tuán)及企業(yè)的商業(yè)機(jī)密。

集團(tuán)公司將分層、分類、分專業(yè)地組織系統(tǒng)內(nèi)企業(yè)到人才培養(yǎng)基地考察學(xué)習(xí)，比如組織有關(guān)企業(yè)高管、專業(yè)技術(shù)骨干、生產(chǎn)技能骨干，到三鑫和烏山學(xué)習(xí)選礦工藝，到夾皮溝學(xué)習(xí)采礦管理，到太白和烏山學(xué)習(xí)企業(yè)管理，到夾皮溝和烏山學(xué)習(xí)企業(yè)文化建設(shè)等等。

六、形成中長期崗位實(shí)習(xí)與掛職鍛煉的有效機(jī)制

“十二五”期間，集團(tuán)公司將進(jìn)一步組織應(yīng)屆畢業(yè)生、新入職人員以及青年骨干，到人才培養(yǎng)基地進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)、跟班作業(yè)或掛職鍛煉。人才培養(yǎng)基地要提前按照集團(tuán)公司人事部的統(tǒng)一部署，明確一名領(lǐng)導(dǎo)班子成員專門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織，根據(jù)本單位以及培訓(xùn)對象的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行、詳盡有效的具體方案，報(bào)集團(tuán)公司人事部同意后推進(jìn)實(shí)施。針對應(yīng)屆畢業(yè)生、新入職人員的崗位實(shí)習(xí)事宜，要分類安排

相關(guān)專業(yè)的專家進(jìn)行督導(dǎo)，原則按照“先整體熟悉工藝流程、后專門崗位跟班作業(yè)”的模式，制定明確的實(shí)習(xí)步驟、實(shí)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)人員以及考核指標(biāo)，確保實(shí)習(xí)人員學(xué)有所成。針對青年骨干的掛職鍛煉事宜，要明確每個(gè)掛職鍛煉崗位的時(shí)間期限、具體分工、督導(dǎo)人員、業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，期間還要經(jīng)常與青年骨干進(jìn)行座談交流，了解其工作表現(xiàn)，有針對性地提出改進(jìn)意見，并定期形成考核評估報(bào)告，報(bào)送集團(tuán)公司人事部。另外，針對集團(tuán)外企業(yè)要求的中長期崗位實(shí)習(xí)與掛職鍛煉事宜，必須提前報(bào)請集團(tuán)公司審議，集團(tuán)公司認(rèn)為確有必要的，將指導(dǎo)人才培養(yǎng)基地與其簽訂服務(wù)協(xié)議，約定有關(guān)具體事宜。

集團(tuán)公司在繼續(xù)大力支持人才培養(yǎng)基地企業(yè)開展工作的同時(shí)，將著手建立考核、評比、獎(jiǎng)懲與動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，每年就人才培養(yǎng)基地工作開展情況在全集團(tuán)進(jìn)行一次通報(bào)，促使人才培養(yǎng)基地承擔(dān)作為集團(tuán)重要骨干企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)員工培訓(xùn)開發(fā)與人才隊(duì)伍建設(shè)工作的順利開展。

第四篇：江蘇省高技能人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)與管理暫行辦法.

附件1：

江蘇省高技能人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)與管理暫行辦法

第一條

為進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建以培養(yǎng)適應(yīng)“兩個(gè)率先”需要的高級工、技師、高級技師為主要目標(biāo)的高技能人才培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)國家和省有關(guān)文件精神，制定本辦法。

第二條

省級高技能人才培養(yǎng)示范基地是從各類職業(yè)院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（以下統(tǒng)稱職業(yè)院校）和企業(yè)培訓(xùn)中心中產(chǎn)生，具有一定的高技能人才研究開發(fā)能力，能夠面向企業(yè)職工和社會(huì)公眾正常開展技師、高級技師（以下簡稱技師）培訓(xùn)，可以承擔(dān)全省相關(guān)職業(yè)（工種）的師資培訓(xùn)任務(wù)，社會(huì)誠信度高，培訓(xùn)成效顯著的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

第三條

省級高技能人才培養(yǎng)示范基地實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，每年考核評估并公布一次，每次不超過50個(gè)。

第四條

省級高技能人才培養(yǎng)示范基地應(yīng)具備的基本條件

1、上級主管部門或企業(yè)最高管理層重視、支持示范基地建設(shè)，高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障滿足教學(xué)需要、供給及時(shí)到位。

2、具備良好的基礎(chǔ)條件。培訓(xùn)特色鮮明，示范作用好；師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，人員相對穩(wěn)定，激勵(lì)機(jī)制健全；培訓(xùn)場所、實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)、實(shí)訓(xùn)工位能夠滿足技師學(xué)員實(shí)訓(xùn)需要。

3、具有相應(yīng)的培訓(xùn)資質(zhì)和良好的辦學(xué)誠信度。能夠在顯著位置公示或以適當(dāng)方式向?qū)W員明示培訓(xùn)資質(zhì)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等誠信內(nèi)容，學(xué)員滿意率高，無實(shí)證投訴。

4、具有優(yōu)良的培訓(xùn)業(yè)績。高級技工學(xué)校、技師學(xué)院、高職院校每年開展短期培訓(xùn)并取得技師國家職業(yè)資格證書的人員，蘇南地區(qū)不少于250人，其它地區(qū)不少于200人；其它職業(yè)院校蘇南地區(qū)不少于200人，蘇中、蘇北地區(qū)不少于150人；企業(yè)培訓(xùn)中心每年開展對內(nèi)對外培訓(xùn)并取得技師國家職業(yè)資格證書的人員，蘇南地區(qū)不少于150人，其它地區(qū)不少于100人。能夠積極開展教學(xué)法研究，每年為職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師并取得技師職業(yè)資格證書的人員不少于10人。

5、具備較強(qiáng)的教學(xué)管理能力。各職業(yè)（工種）的教學(xué)計(jì)劃齊全、規(guī)范，執(zhí)行嚴(yán)格；教學(xué)目標(biāo)明確，課程設(shè)置合理，技能操作重點(diǎn)突出，培訓(xùn)充分到位，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，經(jīng)培訓(xùn)而參加技師鑒定的一次性通過率不低于70%。

6、具有較強(qiáng)的高技能人才需求預(yù)測研究能力。職業(yè)院校每年能夠完成2個(gè)職業(yè)（工種）的省級高技能人才需求預(yù)測研究報(bào)告，預(yù)測研究報(bào)告符合江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，并在省內(nèi)同類項(xiàng)目中處于領(lǐng)先地位。企業(yè)培訓(xùn)中心能夠根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要，積極配合人力資源管理部門，制訂企業(yè)各職業(yè)（工種）的初、中、高級技能人才合理配置標(biāo)準(zhǔn)和隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，并每年組織修訂和實(shí)施。

7、具備高技能人才課程研發(fā)能力。能夠根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際或社會(huì)需求，組織開展技師培訓(xùn)課程的研發(fā)，每年至少要完成1個(gè)職業(yè)（工種）技師培訓(xùn)課程的整體開發(fā)，研發(fā)成果能涵蓋國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)且在省內(nèi)同類項(xiàng)目中處于領(lǐng)先地位。

8、具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和規(guī)范的管理秩序。注重培養(yǎng)學(xué)生（員）良好的職業(yè)道德，注重養(yǎng)成學(xué)生（員）嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程的安全意識(shí)和行為規(guī)范，班級管理、學(xué)生（員）管理、考核鑒定管理和安全管理等各項(xiàng)制度齊全、完善，學(xué)生（員）在校園（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）內(nèi)無違法違紀(jì)違規(guī)行為，無安全責(zé)任事故。

第五條

高技能人才培養(yǎng)示范基地的申報(bào)考核程序 省級高技能培養(yǎng)示范基地每年申報(bào)一次，按照屬地管理的原則，擬申報(bào)省級高技能人才培養(yǎng)示范基地的單位（以下簡稱候選單位）由各市勞動(dòng)保障局推薦上報(bào)。

1、候選單位于每年3月20日前向所在市勞動(dòng)保障局報(bào)送《江蘇省高技能人才培養(yǎng)示范基地申報(bào)表》（附件2）和《XX新技師培訓(xùn)計(jì)劃表》（附件3）。

2、市勞動(dòng)保障局于每年3月底前向省勞動(dòng)保障廳匯總上報(bào)經(jīng)審核蓋章的《江蘇省高技能人才培養(yǎng)示范基地申報(bào)表》（附件2）和《XX新技師培訓(xùn)計(jì)劃表》（附件2）。

候選單位臨時(shí)增加的培訓(xùn)計(jì)劃，應(yīng)在開班后二周內(nèi)填寫《XX新技師培訓(xùn)計(jì)劃表》（附件3），并經(jīng)所在市勞動(dòng)保障局培訓(xùn)處審核蓋章后上報(bào)至省勞動(dòng)保障廳。

3、省勞動(dòng)保障廳于每年4月底前公示當(dāng)年候選單位名單和新技師培訓(xùn)計(jì)劃，并進(jìn)入跟蹤考核程序。

4、依據(jù)培訓(xùn)考核計(jì)劃，候選單位在每年12月底前將取證人員花名冊復(fù)印件（附件4）報(bào)至省勞動(dòng)保障廳，作為業(yè)績考核的原始資料之一。

無培訓(xùn)計(jì)劃、新增培訓(xùn)計(jì)劃或取證的職業(yè)（工種）與培訓(xùn)計(jì)劃不相符的，不作為培訓(xùn)業(yè)績。

5、在跟蹤考核的基礎(chǔ)上，由省勞動(dòng)保障廳根據(jù)《江蘇高技能人才培養(yǎng)示范基地考核評估細(xì)則》（附件5）組織對候選單位進(jìn)行綜合評估，擇優(yōu)產(chǎn)生并于次年4月底前公布上省級高技能人才培養(yǎng)示范基地名單。

第六條

被評為省級高技能人才培養(yǎng)示范基地的，由省給予一定的實(shí)訓(xùn)設(shè)備購置經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。連續(xù)三年被評為省級高技能人才培養(yǎng)示范基地的，由省勞動(dòng)保障廳授予獎(jiǎng)牌，并給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

被評為高技能人才培養(yǎng)示范基地的單位，其高技能人才需求預(yù)測研究報(bào)告填補(bǔ)省內(nèi)相關(guān)研究空白并用于指導(dǎo)全省高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)的，或其研發(fā)的技師培訓(xùn)課程通過省級專家評審并用于相應(yīng)職業(yè)（工種）技師實(shí)際培訓(xùn)的，由省給予一定的研發(fā)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

被評為省級高技能人才培養(yǎng)示范基地的單位所在企業(yè)，其持有國家職業(yè)資格證書的在崗技能勞動(dòng)者占在崗技能勞動(dòng)者總數(shù)的比例達(dá)到80%以上（含），且符合企業(yè)技能人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的，由省勞動(dòng)保障廳授予“江蘇省技能人才成長環(huán)境優(yōu)等企業(yè)”獎(jiǎng)牌，并給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

第七條

本辦法由省勞動(dòng)保障廳負(fù)責(zé)解釋。第八條

本辦法自2007年開始試行。

第五篇：基于先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)的人才培養(yǎng)對策探討

基于先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)的人才培養(yǎng)對策探討

發(fā)布時(shí)間：2011-8-8信息來源：

作者：魏 想 明

（湖北工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院湖北武漢430064）

摘要先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)關(guān)鍵是人才的培養(yǎng)和造就。要建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)基地，就應(yīng)該改變?nèi)瞬潘刭|(zhì)低，結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，根本的出路是重視員工技能培訓(xùn)，加強(qiáng)職業(yè)教育，廣泛開展職業(yè)資格認(rèn)證。關(guān)鍵詞制造業(yè)基地技能型人才人才培養(yǎng)

中圖分類號F424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，發(fā)達(dá)國家勞動(dòng)和資源密集型制造業(yè)正迅速向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移，我國已成為日韓及歐美許多大型制造業(yè)公司的首選之地，建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)基地，吸引更多的世界大型制造企業(yè)來我國投資已成為我國制造業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。先進(jìn)制造業(yè)基地的建設(shè)需要大批中高級人才，然而生產(chǎn)一線技術(shù)工人的素質(zhì)偏低，尤其是掌握先進(jìn)制造技術(shù)的高技能人才嚴(yán)重短缺，已成為制約我國制造業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸，要建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)基地，人才的培養(yǎng)和造就成為關(guān)鍵。

1人力資源優(yōu)勢是先進(jìn)制造業(yè)基地形成的主要原因

所謂先進(jìn)制造業(yè)基地，就是指以高新技術(shù)為先導(dǎo)，高附加值產(chǎn)品為主體，優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，若干行業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模大、技術(shù)創(chuàng)新能力強(qiáng)、國際化程度高、核心企業(yè)帶動(dòng)作用強(qiáng)、管理先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)集群區(qū)。先進(jìn)制造業(yè)基地的實(shí)質(zhì)就是技術(shù)先進(jìn)的制造業(yè)集群，其競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵因素是“技術(shù)”，而技術(shù)的背后是各類人才，尤其是應(yīng)用性技術(shù)人才。

根據(jù)區(qū)域比較優(yōu)勢理論，當(dāng)不同的區(qū)域之間資源的配置存在著差異時(shí)，在“資源趨向效益，效益吸引資源的”原則驅(qū)動(dòng)下，產(chǎn)業(yè)勢必會(huì)在效益高的區(qū)位形成集聚。而效益高的區(qū)域往往是技術(shù)水平突出，人力資源豐富，創(chuàng)新能力強(qiáng)的地區(qū)，可以說人力資源取代了自然資源成為了制造業(yè)基地定位的主導(dǎo)因素。畢竟在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代最重要的資源是知識(shí)、人才，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的繁榮在很大的程度上將不依賴于自然資源、資本、硬件技術(shù)的數(shù)量、規(guī)模和增量，而是直接取決于知識(shí)的創(chuàng)造和利用，知識(shí)所產(chǎn)生的技術(shù)創(chuàng)新的重要性要遠(yuǎn)勝于原料和廠房。對于企業(yè)而言，它首先要找到有能力在本企業(yè)中發(fā)揮自身才華，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新既而提高本企業(yè)核心競爭力的專業(yè)人才，因此它會(huì)有意識(shí)地在人力資源較密集的地區(qū)扎根，并逐漸形成制造業(yè)基地，這一點(diǎn)在先進(jìn)制造業(yè)基地中會(huì)體現(xiàn)得更為明顯。

2先進(jìn)制造業(yè)基地的創(chuàng)新需要人才

先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)集群的形成會(huì)有效地促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展，并在拉動(dòng)效應(yīng)和擠壓效應(yīng)的協(xié)同作用下，形成企業(yè)的創(chuàng)新集群。創(chuàng)新集群的產(chǎn)生要求各個(gè)價(jià)值環(huán)節(jié)的企業(yè)能根據(jù)上下游企業(yè)或同行業(yè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新活動(dòng)。而創(chuàng)新活動(dòng)的產(chǎn)生和持續(xù)需要有大量的各層次的人才。首先要有善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)會(huì)和敢于冒風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行創(chuàng)新的企業(yè)家和有創(chuàng)新精神的人才，需要有他們有效地引導(dǎo)和推動(dòng)。在制造業(yè)企業(yè)集群的發(fā)展處于初始階段時(shí)，大部分的中小企業(yè)都是通過模仿學(xué)習(xí)來進(jìn)行創(chuàng)新的，即通過企業(yè)之間的相互學(xué)習(xí)來提高自身的創(chuàng)新能力。但總體而言這種提升是有著一定的限度的，尤其是在涉及自主創(chuàng)新等基礎(chǔ)性研究時(shí)，創(chuàng)新能力的不足就會(huì)體現(xiàn)得更為明顯。因此，在盡可能提高企業(yè)的資源獲取能力的同時(shí)，必須考慮如何引入合適的技術(shù)性人才。而有吸引力的制造業(yè)企業(yè)集群、特別是先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)集群可以吸引大量的人才形成集聚，為制造業(yè)基地中的企業(yè)提供了良好的人才支撐。

世界聞名的美國硅谷可以說是人類創(chuàng)造的一個(gè)奇跡，但作為一個(gè)世界上最大的高新技術(shù)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)區(qū)，它的成功也有著自身的特點(diǎn)。首先是它獨(dú)特的文化氛圍，即鼓勵(lì)冒險(xiǎn)、善待失敗和樂于合作，其中的冒險(xiǎn)精神即我們所說的企業(yè)家精神，是技術(shù)創(chuàng)新的起源；其次是硅谷擁有的豐富人力資源。目前，世界上諾貝

爾獎(jiǎng)的獲得者有近1/4在硅谷工作，該地區(qū)有6 000多名博士，占加州博士總數(shù)的1/6。據(jù)調(diào)查，硅谷1/3的科學(xué)家和工程師來自于國外移民，移民企業(yè)家通過在硅谷建立本地網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)了競爭力，活躍了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)。

3我國制造業(yè)基地人才狀況分析

3.1人才支撐力度不夠

我國勞動(dòng)力不僅整體水平低，中、高級技術(shù)工人嚴(yán)重缺乏，造成我國整體經(jīng)濟(jì)水平質(zhì)量不高。表現(xiàn)為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中物質(zhì)能源消耗高，產(chǎn)品質(zhì)量低，科技成果轉(zhuǎn)化率只有15％左右，技術(shù)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率僅為29％，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家60％~80％的水平，也低于發(fā)展中國家35％的水平。人是世間一切事務(wù)中最寶貴的財(cái)富。我國能否扮演好“制造業(yè)”的角色，在很大程度上取決于肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移使命的人，這些人，不能是一般意義上的自然人。他們必須是經(jīng)過教育培養(yǎng)，成為既有社會(huì)主義覺悟和道德修養(yǎng)，又掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和勞動(dòng)技能的人。而我們目前面臨的是制造業(yè)基地的高目標(biāo)與人的素質(zhì)的低水平。這個(gè)矛盾不解決，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就沒有希望。所以，優(yōu)化全民整體素質(zhì)，特別是提高勞動(dòng)者的科技素質(zhì)和勞動(dòng)技能，就成為建設(shè)現(xiàn)代化制造業(yè)基地的關(guān)鍵。

3.2我國制造業(yè)基地的人才結(jié)構(gòu)不合理

《中國教育與人力資源報(bào)告：從人口大國邁向資源強(qiáng)國》提供的數(shù)據(jù)表明：2001年我國制造業(yè)從業(yè)人員的人均受教育年限僅為9.47年，大概相當(dāng)于初中畢業(yè)及高中一年級水平，其中大專及以上從業(yè)人員僅占

5.81％，而初中及以下文化程度者則高達(dá)71.5％。技術(shù)工人中，技師、高級技師僅占1.5％，高級工占3.5％，中級工占35％，初級工占60％。這就是說，我國制造業(yè)從業(yè)人員的主體是初中及以下文化程度的初級工。世界銀行（2001年世界發(fā)展指標(biāo)）數(shù)據(jù)顯示：1985~1999年期間，我國制造業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率(每個(gè)工人的增加值)僅為2 885美元，只相當(dāng)于日本的3.1％，美國的3.5％。由于生產(chǎn)一線從業(yè)人員文化素質(zhì)過低，嚴(yán)重制約了我國制造業(yè)生產(chǎn)效率的提高和產(chǎn)品的升級換代。

目前，我國制造業(yè)生產(chǎn)一線技能型人才正面臨“青黃不接”的嚴(yán)重局面，高級技工數(shù)量稀少且年齡偏大，中年技工為數(shù)不多，青年技工尚未成熟。不少企業(yè)只好高薪聘用已退休的技工來維持企業(yè)的日常生產(chǎn)。一些企業(yè)盼來了訂單卻不敢接單，一些工廠的生產(chǎn)線比國際著名公司還要先進(jìn)，但生產(chǎn)出來的產(chǎn)品根本不能和人家競爭。目前，我國企業(yè)的產(chǎn)品平均合格率只有70％，不良產(chǎn)品每年損失近2 000億元。據(jù)對100多家企業(yè)的調(diào)查顯示，相當(dāng)比例的工人不能掌握現(xiàn)代制造技術(shù)，導(dǎo)致很多企業(yè)難以成功地進(jìn)行技術(shù)改造。企業(yè)職工的技術(shù)水平低嚴(yán)重影響了企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和“中國制造”競爭力的提高。

為了增強(qiáng)企業(yè)的競爭能力，我國制造業(yè)已開始廣泛使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)，但由于掌握數(shù)控技術(shù)的人才奇缺，使現(xiàn)有為數(shù)不多的數(shù)控設(shè)備未能充分利用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國僅數(shù)控機(jī)床的操作工就短缺60多萬；“好鉗工比研究生還難找”，“月薪6 000難聘數(shù)控技工”，“年薪16萬招不到模具技工”已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在國有大中型企業(yè)中，國家重大裝備制造企業(yè)和軍工制造企業(yè)近年來通過技術(shù)改造，數(shù)控機(jī)床的數(shù)量和水平得到較大提高，許多普通機(jī)床也已被改造成數(shù)控機(jī)床，是數(shù)控人才需求比較集中的企業(yè)。在我國沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是模具制造企業(yè)和汽車制造企業(yè)，近年來開始大量裝備數(shù)控機(jī)床，數(shù)控人才更是供不應(yīng)求。眾多的民營、合資、外資企業(yè)，對各層次的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才都有大量需求，尤其是既精通數(shù)控加工工藝、編程，能熟練操作數(shù)控機(jī)床，同時(shí)又熟悉數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修的復(fù)合型高技能人才已成為企業(yè)的搶手人才。由于數(shù)控技術(shù)人才需求旺盛，一般數(shù)控專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)通常有4個(gè)以上的崗位可供其選擇，一次就業(yè)率達(dá)95％以上。

先進(jìn)制造業(yè)在工業(yè)化過程中對整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著舉足輕重的基礎(chǔ)、支柱和引擎作用。先進(jìn)制造技術(shù)不斷吸收信息技術(shù)、管理技術(shù)的成果，并將其綜合應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工、檢測、管理、銷售、服務(wù)乃至回收的全過程，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔和靈活生產(chǎn)。顯然，它集中體現(xiàn)了可持續(xù)工業(yè)化和信息化推動(dòng)工業(yè)化的發(fā)展趨勢。與傳統(tǒng)制造業(yè)相比，先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模大、集中度高，具有較高的技術(shù)創(chuàng)新能力，技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目層出不窮，產(chǎn)品不斷更新且具有較強(qiáng)的市場競爭力和占有率。

4先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)的人才培養(yǎng)對策研究

4.1重視對勞動(dòng)者素質(zhì)的培養(yǎng)

在建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)基地過程中，職工的素質(zhì)尤其是科技素質(zhì)的高低是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要重視加強(qiáng)職工的技術(shù)技能培訓(xùn)。在這方面，國外有許多先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，在日本，優(yōu)秀的技術(shù)工人被視為國家的寶貴財(cái)富，在工藝領(lǐng)域里做出重大貢獻(xiàn)的技術(shù)工人被授予“人類瑰寶”；德國的技術(shù)工人被視為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“秘密武器”。美國全國制造商協(xié)會(huì)對4 500家美國公司的一次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，96%的公司培訓(xùn)工人，47％的公司至少把工資額的2％用于雇員的教育培訓(xùn)上。為了幫助美國工人提高或更新他們的技能，1997年納稅人減免稅法中列有對在職工人進(jìn)行終身再培訓(xùn)的鼓勵(lì)措施。在我國，技工短缺已嚴(yán)重影響到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和質(zhì)量。

4.2大力發(fā)展職業(yè)教育，特別是高等職業(yè)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

（1）建立以政府為主導(dǎo)、校企緊密結(jié)合、企業(yè)共同參與教育的職教新體制。要使職業(yè)教育真正體現(xiàn)出特色，與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，須建立一種由校企共同參與教育的機(jī)制，改變目前學(xué)校相對孤立封閉式教學(xué)狀況，使學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容、崗位能力要求等方面與市場用人需求緊密結(jié)合，使培養(yǎng)的學(xué)生成為企業(yè)受歡迎的實(shí)用型人才。對企業(yè)而言，通過建立這種聯(lián)合教育機(jī)制，主動(dòng)參與教育，把用人需求與教育培養(yǎng)的目標(biāo)接軌。

（2）建立以行業(yè)為代表的多功能實(shí)訓(xùn)基地。高職教育要求學(xué)生在校期間就要完成崗位所必備的專業(yè)技能，因此建立多功能的實(shí)訓(xùn)基地是高職教育必不可少的條件。多功能的實(shí)訓(xùn)基地的建立提倡以學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，把學(xué)校單方面的建設(shè)變?yōu)橛蓪W(xué)校與企業(yè)共建的方式，企業(yè)與學(xué)校共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生產(chǎn)實(shí)際接近的職業(yè)環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行針對性實(shí)際訓(xùn)練。

4.3廣泛推行職業(yè)資格認(rèn)證制度

國家現(xiàn)有職業(yè)資格認(rèn)證能滿足企業(yè)要求的，應(yīng)采用現(xiàn)有職業(yè)資格認(rèn)證制度；現(xiàn)有職業(yè)資格認(rèn)證制度不能滿足企業(yè)要求時(shí)，應(yīng)積極推行符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、在行業(yè)內(nèi)有較高認(rèn)可度的新的職業(yè)資格認(rèn)證制度。面向外資企業(yè)或具有勞務(wù)輸出潛力的專業(yè)領(lǐng)域，應(yīng)支持引進(jìn)國際通用性強(qiáng)的職業(yè)資格認(rèn)證制度。

5結(jié)語

制造業(yè)是中國的支柱產(chǎn)業(yè)。經(jīng)濟(jì)全球化和高新技術(shù)的迅猛發(fā)展推動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)區(qū)域結(jié)構(gòu)的調(diào)整和制造業(yè)的轉(zhuǎn)移，為中國建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)基地帶來了新的機(jī)遇。但是，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)制造業(yè)向現(xiàn)代制造業(yè)的跨越，把中國建成能代表世界制造業(yè)一流水平的現(xiàn)代制造業(yè)基地，人才是不可或缺的重要因素。中國經(jīng)濟(jì)能否扮演好“制造基地”的角色，在很大程度上取決于能否培養(yǎng)出大量具有高素質(zhì)的人才。中國目前面臨的是制造業(yè)基地的高目標(biāo)與人的素質(zhì)的低水平。這個(gè)矛盾不解決，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就沒有希望。所以，優(yōu)化全民整體素質(zhì)，特別是提高勞動(dòng)者的科技素質(zhì)和勞動(dòng)技能，就成為中國建設(shè)現(xiàn)代化制造業(yè)基地的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

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2黃士力.先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)與高職教育的發(fā)展[N]，中國教育報(bào)，2004-02-16

3董春燕.東北老工業(yè)基地的人才去了哪里[J].中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)，2004（2）

（責(zé)任編輯高平）

*基金項(xiàng)目：湖北省教育廳基金項(xiàng)目“武漢市現(xiàn)代制造業(yè)基地建設(shè)研究”(項(xiàng)目編號：2005y159)。

Discussion on the Countermeasure of Talents Training Based on

Advanced Manufacturing Industry Base

Abstract: Talents training is important for building an advanced manufacturing industry base.In order to construct an advanced manufacturing industry base，low quality and unreasonable structure of the stuffs should be changed.The fundamental way is to devote much attention to the skill education of staff，strengthen innovational education and develop vocational qualification certification widely.Key words: manufacturing industry base，skilled talent，talents training