第一篇：高二地理《自然災(zāi)害》綜合練習(xí) 新人教版

2012高二地理《自然災(zāi)害》綜合練習(xí)1

一、選擇題

凌汛，俗稱冰排，是冰凌對水流產(chǎn)生阻力而引起的江河水位明顯上漲的水文現(xiàn)象。黃河是我國凌汛重災(zāi)區(qū)，回答以下2題 1．我國黃河冰凌洪水不可能發(fā)生的河段是

A．黃河上游寧夏河段

B．黃河上游內(nèi)蒙古部分河段 C．黃河中游山西河段 D．黃河下游部分河段 2．冰凌洪水的發(fā)生主要在

A．河流從低緯度向高緯度流的河段 B．河流從高緯度向低緯度流的河段 C．河流完全封凍的冬季 D．河流完全解凍的夏季

3．導(dǎo)致我國東部平原地區(qū)洪澇發(fā)生的根本原因是

A．臺風(fēng)登陸次數(shù)多 B．厄爾尼諾現(xiàn)象無規(guī)律 C．地勢低平、雨季排水不暢 D．副高位置偏東

4．長江流域的東部沿海一帶除了洪澇災(zāi)害外，還可能受到較大影響的自然災(zāi)害有

①臺風(fēng) ②風(fēng)暴潮③寒潮 ④地震 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

5．下列洪災(zāi)形成因素之間關(guān)聯(lián)不正確的是

A．泥石流一河道堵塞一洪水 B．氣溫回升_冰雪融化一洪水 C．冰凌下泄一堵塞河道一洪水

D．土壤含水率低，植被覆蓋好一流域匯水速度快．

GIS中，不同類型的地理空間信息儲存在不同的圖層上。疊加不同的圖層可以分析不同要素間的相互關(guān)系?；卮鹨韵?題。

6．洪水淹沒地區(qū)圖層與人口分布圖層的疊加?？梢?/p>

A．推斷出各地受災(zāi)情況 B．推斷出各地降水情況 C．-計算湖泊水域面積 D．估算工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值

7．對l950年與l998年長江中下游湖泊面積圖層進行分析，能夠

A．計算湖泊蓄水量 B．預(yù)測洪澇災(zāi)害的發(fā)生 C．了解圍湖造田情況

D．預(yù)測該地區(qū)降水變化趨勢

據(jù)史料記載，康熙三年（328年)，榆次雨雹破瓦，折未，苗嫁菸然。據(jù)此回答以下3題 8．材料中的自然災(zāi)害屬于

A．氣象災(zāi)害 B．水文災(zāi)害

用心

愛心

專心

材料二世界衛(wèi)生組織專家稱：災(zāi)后痰病流行可能導(dǎo)致死亡人數(shù)會急劇增加。

(1)B島的地勢特點是，判斷的依據(jù)是：。(2)地震引發(fā)海嘯后，該地區(qū)災(zāi)后疫情嚴重，其疫情嚴重的自然原因是： ；社會原因是(3)地震災(zāi)害的發(fā)生具有 性，地震引起海嘯，海嘯又導(dǎo)致疾病流行，說明了自然災(zāi)害的 性。請說明防災(zāi)措施有哪些? 15．2009年7月l4日央視網(wǎng)消息：據(jù)國家地震臺網(wǎng)測定。北京時間l4日02時05分至4時28分。在臺灣花蓮海域連續(xù)發(fā)生6．7級和5．0級淺源地震，多條國際通信光纜中斷，附近國家和地區(qū)的國際和地區(qū)性通信受到嚴重影響。根據(jù)材料回答。

(1)臺灣及其附近海域多地震的原因是什么?(2)和地震災(zāi)害屬于同一類的災(zāi)害，在我國還有、，多發(fā)區(qū)位于我國的地區(qū)。

(3)我國自然災(zāi)害多發(fā)的主要原因有哪些?

用心

愛心

專心答案

一、選擇題 1．C 2．A 3．C 4．A 5．D 6．A 7．C 8．A 9．B 10．B 11．A 12．A 13．A

二、填空題

14．(1)氣壓先降低后升高；風(fēng)速先增大后減小。

(2)A地：風(fēng)暴潮；B地；滑坡、崩塌、泥石流。護坡固坡、植樹種草。

15．（1）氣壓先降低后升高；風(fēng)速先增大后減小。

（2）A地：風(fēng)暴潮；

B地：滑坡、崩塌、泥石流。

護坡固坡、植樹種草。答對防治滑坡、崩塌、泥石流具體措施的可酌情給分。）

用心

愛心

專心

第二篇：新版人教地理八年級上冊《自然災(zāi)害》教案

《自然災(zāi)害》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、常見的自然災(zāi)害，能會判斷氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害。

2、自然災(zāi)害等大致分布。

3、了解避災(zāi)方法。

教學(xué)重難點：

1、自然災(zāi)害的分布大勢。

2、掌握常見的、實用的救災(zāi)措施。

教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程

引入新課

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國的河流的特征，長江、黃河的治理與開發(fā)等，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)心的課文《自然災(zāi)害》。

板書 第四節(jié) 自然災(zāi)害

一、常見的自然災(zāi)害

教師播放有關(guān)自然災(zāi)害的相關(guān)視頻，并向?qū)W生展示一些圖片，讓學(xué)生舉例自己了解哪些自然災(zāi)害。

教師小結(jié)：自然災(zāi)害的定義，我國常見的地質(zhì)災(zāi)害有哪幾類。

教師展示氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是氣象災(zāi)害，哪些是地質(zhì)災(zāi)害。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P54-55，結(jié)合圖片，了解各種自然災(zāi)害的危害性。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成P55-56的活動題。板書

二、我國自然災(zāi)害頻發(fā)

先讓學(xué)生回憶今年全國發(fā)生了哪些特大自然災(zāi)害，后可由教師可以向?qū)W生提供一些數(shù)據(jù)來說明我國是自然災(zāi)害頻發(fā)的國家。

指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.48,2.49，并讓學(xué)生談?wù)勊l(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生討論，教師總結(jié)。小結(jié)：我國地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，自然災(zāi)害種類多、分布廣。我國是世界上自然災(zāi)害發(fā)生最為頻繁的國家之一。我國也是世界上遭受自然災(zāi)害最為嚴重的國家之一。自然災(zāi)害有時會造成重大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，并給社會的正常生活和生產(chǎn)帶來巨大的沖擊。

教師可對一些災(zāi)害的概念加以闡述，便于學(xué)生理解。如： 寒潮（1）概念

寒潮是一種大范圍強冷空氣活動，主要發(fā)生在北半球中高緯地區(qū)的深秋到初春季節(jié)。（2）形成原因：

形成寒潮的強冷氣團聚積在高緯度的寒帶，當(dāng)冷氣團向暖氣團方向猛烈沖擊時，就爆發(fā)寒潮。

（3）寒潮的危害 滑坡和泥石流（1）滑坡：

①成因：是山地斜坡上不穩(wěn)定的巖體與土體，在重力作用下沿一定滑動面整體向下滑動的地質(zhì)現(xiàn)象。

②發(fā)生條件：一般發(fā)生在巖體比較破碎、地勢起伏較大、植被覆蓋較差的地區(qū)。山地丘陵區(qū)和工程建設(shè)頻繁的地區(qū)，都是滑坡多發(fā)區(qū)。

③危害：破壞或掩埋坡上和坡下的農(nóng)田、建筑物和道路，造成人員傷亡。（2）泥石流

①概念：是山區(qū)溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。②發(fā)生條件：地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時間內(nèi)有大量水流的地區(qū)是泥石流的多發(fā)區(qū)。

③危害：泥石流往往在很短的時間內(nèi)，流出數(shù)十萬乃至數(shù)百萬立方米的物質(zhì)，堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、農(nóng)田、道路，對人民的生命財產(chǎn)、生產(chǎn)活動以及環(huán)境造成很大的危害。

三、防災(zāi)減災(zāi)

自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，放在減災(zāi)工作必不可少，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P58-59，了解我國的防災(zāi)減災(zāi)工作。

讓學(xué)生舉例說明我國還有哪些防災(zāi)減災(zāi)的措施。課堂活動

了解避災(zāi)方法。舉出實例如“遇到洪水時如何自救？”“當(dāng)發(fā)生泥石流時，該怎樣保護自己？”可由學(xué)生暢所欲言，說說自己的自救方法，后由老師補充，并提供給學(xué)生實用、正確的自救方法。

隨堂練習(xí)

1、針對我國自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國情，開展防災(zāi)減災(zāi)活動，對我國的生產(chǎn)建設(shè)和人民生活意義重大。下列工程中，屬于防災(zāi)減災(zāi)設(shè)施建設(shè)的是（）

①興建長江三峽大型水利樞紐 ②興建長江、黃河中上游防護林工程 ③修建“西氣東輸”管道

④在沿海一帶修建海防林工程 ⑤興建廣東大亞灣和陽江核電站 ⑥加固長江、黃河、珠江大堤

A.①②③④ B．①②④⑥ C．①②③⑥ D．②③④⑤

2、中國是世界上遭受自然災(zāi)害危害最嚴重的國家之一，因而防災(zāi)減災(zāi)的任務(wù)既十分重要，也十分艱巨。讀“我國自然災(zāi)害區(qū)劃圖”，回答（1）-（3）題。

（1）下列災(zāi)害中屬于氣象災(zāi)害的有（）①干旱 ②滑坡 ③臺風(fēng) ④風(fēng)暴潮 ⑤寒潮 Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．③④⑤ Ｄ．①③⑤

（2）與其他地區(qū)相比，地區(qū)d分布最為集中的 自然災(zāi)害是（）A．洪澇 B．臺風(fēng) C．泥石流 D．干旱

（3）圖中a、b、c、d四個地區(qū)，水土流失最嚴重的是（）Ａ．a(chǎn) Ｂ．b Ｃ．c Ｄ．d

第三篇：Dlkcsaa地理自然災(zāi)害復(fù)習(xí)

Time will pierce the surface or youth, will be on the beauty of the ditch dug a shallow groove;Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep

.--Shakespeare

地理復(fù)習(xí)――自然災(zāi)害

一、自然災(zāi)害的概念及主要類型

1．概念：自然災(zāi)害是指由于純自然的原因而給人類社會造成巨大經(jīng)濟損失或嚴重人員傷亡的一類自然現(xiàn)象。2．自然災(zāi)害與地理環(huán)境因素直接關(guān)聯(lián)，按成因可分為天文災(zāi)害、氣象氣候災(zāi)害、地質(zhì)地貌災(zāi)害、水文災(zāi)害和生物災(zāi)害。

二、主要自然災(zāi)害復(fù)習(xí)方法

1、天文災(zāi)害：考查太陽活動的標(biāo)志、周期及對地球的影響。太陽活動的表現(xiàn)分別是黑子和耀斑的增多，黑子和耀斑是太陽活動的主要標(biāo)志，其活動周期約為11年。太陽活動對地球氣候、地面通訊和磁場產(chǎn)生影響。

2、氣象氣候災(zāi)害：考查氣象氣候災(zāi)害的成因、發(fā)生規(guī)律及其防御。需要利用天氣系統(tǒng)和氣候因子分析氣象氣候災(zāi)害的成因與時空分布規(guī)律。要結(jié)合大氣環(huán)流、各種氣候特點了解氣象氣候災(zāi)害產(chǎn)生的機制、發(fā)生的時間、影響和分布的主要區(qū)域，產(chǎn)生的危害及其防御對策。如結(jié)合冷空氣、鋒面等因素分析旱澇、寒潮等災(zāi)害，結(jié)合大氣運動分析臺風(fēng)、伏旱、中國華北春旱等災(zāi)害成因。

3、地質(zhì)地貌災(zāi)害：地質(zhì)地貌災(zāi)害要結(jié)合地殼運動、內(nèi)外力作用等進行分析，特別是要結(jié)合并運用板塊構(gòu)造學(xué)說分析解釋世界上火山、地震的分布規(guī)律。

三、各種自然災(zāi)害

（一）、氣象氣候災(zāi)害

1、洪澇災(zāi)害

（1）河流的治理措施：

上游：治理原則是調(diào)洪，做法是修水庫、植樹造林；中游：治理原則是分洪、蓄洪，做法是修水庫，修建分洪、蓄洪工程；下游：治理原則是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，開挖河道。（2）河流洪澇災(zāi)害的成因分析：

自然原因(主要從三個方面考慮：水系特征、水文特征、氣候特征)人為原因(主要從兩個方面考慮：植被破壞、圍湖造田)。例如，長江洪災(zāi)的原因： 自然原因包括：（1）水系特征： ①流域廣，支流多；

②中上游植被破壞嚴重，含沙量增大；

③中下游多為平原，河道彎曲，水流緩慢，水流不暢。

（2）水文特征：流經(jīng)濕潤地區(qū)，降水豐沛，干流汛期長，水量大。

（3）氣候特征：有些年份，氣候異常，流域內(nèi)普降暴雨，造成洪水泛濫，季風(fēng)氣候不穩(wěn)定變率大。人為原因包括：

（1）過度砍伐，植被破壞嚴重，水土流失加劇，造成流域涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流、削 峰補枯能力降低；泥沙入江，淤積抬高河床，使河道的泄洪能力降低。

（2）圍湖造田，泥沙淤積，從而導(dǎo)致湖泊萎縮，調(diào)蓄洪峰能力下降（中游地區(qū)）。例如：孟加拉國澇災(zāi)嚴重的原因：

自然原因： ① 季風(fēng)氣候不穩(wěn)定，西南季風(fēng)強盛，多暴雨，降水豐沛；②地勢低洼，排水不暢；③恒河與布拉馬普特拉河在此交匯且同時進入汛期。

人為原因：人口密度大，城市密集，上游植被破壞較多，水土流失嚴重。

2、干旱：

因長時期無降水或降水量異常偏少而形成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象。干旱對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源供應(yīng)及生態(tài)環(huán)境影響較大，常造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟發(fā)展和社會安定。干旱發(fā)生的時空范圍較廣，我國大多數(shù)地區(qū)都易發(fā)生，如華北的春旱、長江中下游的伏旱等。

防御措施：因地制宜實行農(nóng)林牧相結(jié)合的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，開展農(nóng)田水利基本建設(shè)，營造防護林，發(fā)展節(jié)水灌溉，修建引水蓄水工程、選擇耐旱作物等。

3、臺風(fēng)：

熱帶氣旋強烈發(fā)展的一種形式，近中心風(fēng)力超過12級，多形成于熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊海面上。北半球以夏秋季節(jié)最為集中，主要源地是西北太平洋、印度洋和西北大西洋，低緯度大陸東岸受其影響最大。臺風(fēng)帶來狂風(fēng)暴雨巨浪和風(fēng)暴潮災(zāi)害，有時也有利于解除我國伏旱地區(qū)的旱情。

臺風(fēng)和颶風(fēng)都是熱帶氣旋，兩者的差異主要體現(xiàn)在發(fā)生的區(qū)域——臺風(fēng)是太平洋上發(fā)生的熱帶氣旋；颶風(fēng)是大西洋和印度洋上發(fā)生的熱帶氣旋。

加強臺風(fēng)監(jiān)測和預(yù)報，是減輕臺風(fēng)災(zāi)害的重要措施，其余的措施如建設(shè)沿海防護林（包括紅樹林）、建設(shè)高標(biāo)準海塘等。

4、寒潮：

是由于強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象的過程。多發(fā)生在冬半年，以春秋兩季危害最大。我國大部分地區(qū)都易受寒潮侵襲，受地形及路途遠近影響，青藏高原、云貴高原西部、四川盆地、廣東、海南、臺灣一帶寒潮影響較小。寒潮帶來大風(fēng)、低溫凍害、暴風(fēng)雪、凍雨及沙塵暴等，對農(nóng)牧業(yè)、交通通信、人體健康造成危害。

加強天氣預(yù)報，提前發(fā)布寒潮警報，是減災(zāi)的最主要措施。

5、沙塵暴：

沙塵暴是大風(fēng)揚起沙塵，水平能見度低于1000米的惡劣天氣，屬于沙塵天氣中最強的一種。我國北方冬春季節(jié)，特別是春季最容易發(fā)生，主要分布在“三北”地區(qū)。危害表現(xiàn)在：強風(fēng)、風(fēng)蝕土壤，沙埋，嚴重的大氣污染，影響交通等。

防治沙塵暴關(guān)鍵在于做好生態(tài)保護與建設(shè)工作，如建設(shè)防護林，制止過度開墾和過度放牧，對不適宜耕種的土地實行退耕還林還草，發(fā)展高效節(jié)水農(nóng)業(yè)，推廣免耕法，加強國際合作等。

（二）、地質(zhì)災(zāi)害

1、地震：

常見的是構(gòu)造地震，尤其是板塊交界處，地震多發(fā)，環(huán)太平洋帶和地中海－喜馬拉雅帶是主要的地震帶。地震是危害最大的地質(zhì)災(zāi)害，并易引發(fā)火災(zāi)、海嘯、滑坡、饑荒、瘟疫等其他災(zāi)害。我國是世界上地震災(zāi)害最嚴重的國家之一。

防御措施：加強地震監(jiān)測與預(yù)報（目前尚無法準確預(yù)報），提高建筑物抗震強度，城市和交通建設(shè)避開危險的斷層，加強社會防震減災(zāi)體系建設(shè)和教育工作等。

地震本身的大小，用震級表示，根據(jù)地震時釋放的彈性波能量大小來確定震級，震級每相差1級，地震釋放的能量相差約30倍。烈度是表示地面和建筑物等受地震影響破壞的程度。一次地震只有一個震級，但可以有多個不同的烈度。一般而言，烈度與震級成正比；同一次地震，由于距離震中的遠近不同，地震的烈度也不同，一般來說，離震中越近，烈度越大；離震中越遠，地震波漸漸減弱，烈度也越小。此外震源深淺、該地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造等對烈度大小都有影響。

2、火山：

地下深處巖漿沿裂隙噴出地表的現(xiàn)象。強烈的火山噴發(fā)，會帶來有毒氣體、熔巖流、火山灰、泥石流等危害?；鹕降姆植蓟旧吓c地震一致。我國活火山很少，主要在臺灣、新疆及云南等地，著名的休眠火山有五大連池、白頭山天池等。3滑坡：

斜坡上的巖體、土體整體下滑，造成農(nóng)田、建筑物、道路破壞及人員傷亡。地殼運動活躍以及人類活動頻繁的山區(qū)，滑坡較易發(fā)生。

防御措施：及早發(fā)現(xiàn)滑坡危險，建設(shè)護坡工程等。4泥石流：

泥石流是山區(qū)溝谷中，由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。坡陡谷深，巖石破碎、松散碎屑物質(zhì)多，植物覆蓋較差，多暴雨的山區(qū)，泥石流多發(fā)。我國地勢階梯過渡處，特別是青藏高原東南部邊緣，形成地震、滑坡、泥石流為主的災(zāi)害系統(tǒng)。泥石流堵塞江河、摧毀城鎮(zhèn)、村莊，破壞森林、農(nóng)田、道路，危害較大。

防御措施：做好預(yù)報，小流域治理水土流失，恢復(fù)地表植被等。例如：我國西南地區(qū)（云南、貴州、四川、西藏）多地質(zhì)災(zāi)害的原因：

自然原因：①山區(qū)面積廣大，巖石破碎，風(fēng)化嚴重；②干濕季分明、暴雨集中；③地殼運動強烈、山體中斷層發(fā)育。

人為原因：④對植被的破壞，工程采礦。

第四篇：中學(xué)地理總結(jié)——自然災(zāi)害

中學(xué)地理總結(jié)——自然災(zāi)害

一、泥石流、滑坡災(zāi)害分析 分布：地殼活動強烈地區(qū)，多發(fā)生在山區(qū)

中國以黃土高原、云貴高原、橫斷山區(qū)多發(fā)生； 2 發(fā)生原因：自然原因 地質(zhì)條件——地質(zhì)構(gòu)造破碎

地形條件——坡度較陡，受重力影

響易下滑

氣候條件——多在多雨季

人為原因

人類毀林開荒，開山鑿石，修路搭橋等 危害：破壞或掩埋農(nóng)田、道路和村莊，威脅人類的生命財產(chǎn) 防護措施：減少地表植被的破壞，植樹造林；

在易發(fā)區(qū)減少人類“不恰當(dāng)”的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動；

加強災(zāi)害的預(yù)測監(jiān)測，必要是進行人口遷移。

二、干旱災(zāi)害分析 分布：南北回歸線附近，遠離海洋的內(nèi)陸

中國西北地區(qū)、華北地區(qū)多干旱災(zāi)害發(fā)生 發(fā)生原因：自然原因

氣候條件——氣溫高，降水少，蒸發(fā)強

土壤、植被條件——水分流失快

異常天氣——厄爾尼諾或拉尼娜

人為原因

工農(nóng)業(yè)用水大

人口增多，生活用水量多

人類開墾耕地，破壞涵養(yǎng)水源的植被 危害：農(nóng)作物減產(chǎn)，生產(chǎn)、生活用汗水困難 預(yù)防措施：調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，改善干旱區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件；

大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)和工業(yè)；

加大水利建設(shè)，興建水庫，調(diào)節(jié)水的季節(jié)分配；

干旱區(qū)多選擇種植耐旱的林草，涵養(yǎng)水分。

三、暴雨洪澇災(zāi)害分析 分布：除非洲、大洋洲很少外，其余大洲都有分布，亞洲最多

中國東部地區(qū)多洪澇災(zāi)害分布 2 暴雨的行成條件：源源不斷的水汽供應(yīng)

氣流強盛的上升運動

降水天氣系統(tǒng)持續(xù)時間長 洪澇災(zāi)害發(fā)生的原因：自然原因

降水時間長，降水量大，河水暴漲，排洪不暢

人為原因

人類不合理的生產(chǎn)和生活，亂砍濫伐造成水土流失，圍湖造田，減少了泄洪區(qū)域 4 危害：影響人類生產(chǎn)和生活，甚至危及到人類的生命財產(chǎn)安全 防護措施： 工程措施——修筑堤壩，整治河道，修建水庫，修建和擴大分洪區(qū)

非工程措施——加強洪泛區(qū)土地管理，建立洪水預(yù)報警報系統(tǒng)，擬定居民的應(yīng)急撤離計劃和對策，健全防洪保險

四、我國沙塵暴災(zāi)害分析 形成的原因：自然原因

西部有大片荒漠半荒漠（沙漠）、地面缺少植被保護

氣候異常，干旱少雨（地面干燥）

冬春出現(xiàn)強勁西風(fēng)和西北季風(fēng)

（動力）

人為原因

濫墾濫伐、過度放牧、土地沙化，加劇沙塵暴的程度 影響范圍：西北、東北、強烈時會影響到韓國和日本 3 危害：破壞人們的生產(chǎn)，影響人們的生活和人體健康 4 防護措施：營造“三北”防護林；

退耕還林、還草，植樹造林，推廣輪牧；

加強沙塵暴預(yù)警機制，降低沙塵暴的破壞能力。

第五篇：綜合實踐課(高二地理備課組)

高中地理綜合實踐活動設(shè)計案例

——測量學(xué)校經(jīng)緯度的試驗設(shè)計

重慶十一中顧明武

一、活動目的此次活動是在深入學(xué)習(xí)和貫徹國家提出的實施中小學(xué)素質(zhì)教育方針背景下開展實施的，旨在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，深入探究，團結(jié)合作的精神，提高學(xué)生實際動手能力，組織管理能力，信息收集和處理的能力，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才。

通過對學(xué)校經(jīng)緯度的測量，掌握太陽高度的變化規(guī)律，培養(yǎng)地理觀測能力和實踐能力，并且可進一步理解正午太陽高度、地方時差的含義及其計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理計算能力，進而養(yǎng)成地理生活化的習(xí)慣。

二、適用年級：高一年級

三、背景分析

在國家大力貫徹和實施中小學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新課程改革大背景下，我們作為一線的教育工作者要努力改進自身的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的講授模式，不斷摸索利于學(xué)生創(chuàng)新和長遠發(fā)展的教學(xué)模式，其中活動課就是一種有效的教學(xué)方法。通過對地球宇宙環(huán)境的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了地球運動的基本特征以及所產(chǎn)生的地理意義，對正午太陽高度角和時差的產(chǎn)生以及計算有所理解。平時的課堂教學(xué)主要是學(xué)習(xí)基本的原理，知識比較抽象，因此同學(xué)們對地理試驗的興趣比較濃厚，特別期盼這次活動。有少部分同學(xué)理論知識掌握得很扎實，但是動手操作的能力有所欠缺。

四、活動時間和地點：2012年9月23日前后學(xué)校操場

五、活動內(nèi)容

通過日出之時桿影的指向確定方位，正午時的影長計算正午太陽高度，通過時差計算經(jīng)度。

六、理論依據(jù)

1、測量緯度（桿影法）： 9月23日前后是我們24節(jié)氣中的秋分，這一天太陽直射赤道，全球各地日出方向為正東方向，桿影指向就是正西方，那么正北方向就可以確定；春秋二分太陽直射赤道，北半球物體正午時的影子指向正北方；物體影子的長度與太陽高度角之間是負相關(guān)；太陽直射點在一年之中會作有規(guī)律的周期運動，在這過程中各地的正午太陽高度也會隨著發(fā)生變化，而當(dāng)?shù)氐恼缣柛叨炔粌H與太陽直射點的緯度有關(guān)，與當(dāng)?shù)氐木暥纫灿兄苯雨P(guān)系。

各小組確定好標(biāo)桿并且量出標(biāo)桿長度L1（大致1m左右）和選定測定點，先通過日出時的桿影指向確定方向(正西方)，以選定點為中心畫出正西方，進而標(biāo)出正北方向，接著在中午時標(biāo)桿的影子與所畫的正北線重合時（即重慶十一中學(xué)當(dāng)?shù)氐胤綍r為十二點時），量出標(biāo)

L1L1桿影子L2，利用數(shù)學(xué)公式（tanH=,H=arc）計算出重慶十一中學(xué)當(dāng)日的正午太陽高度L2 L

2角H，再通過已知該日（秋分日）前后太陽直射緯度——赤道（0°），最后利用公式（H=90°—緯度差）求出學(xué)校的緯度δ。

2、測量經(jīng)度（時差法）：由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同緯度地區(qū)，相對位置偏東的地區(qū)的時刻要早一些。因經(jīng)度而不同的時刻，統(tǒng)稱為地方時，經(jīng)度每隔15°，地方時相差一小時；經(jīng)度每隔1°，地方時相差4分鐘；經(jīng)度每隔1′，地方時相差4秒鐘，經(jīng)度上的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時差。

確定好標(biāo)桿的正北方向之后，當(dāng)北京時間12時后（通過校正后的手表或收音機確定），按下秒表；當(dāng)桿影和正北方向重合時停止秒表，記錄北京時間正午十二點到學(xué)校地方時十二點的時間差ΔT（由于重慶十一中學(xué)的經(jīng)度比北京時間所在經(jīng)線（120°E）偏西，因此北京時間正午十二點之后再過一小段時間，才到重慶十一中學(xué)當(dāng)?shù)氐胤綍r的十二點），最后通過所得時間差換算經(jīng)度差，得出學(xué)校經(jīng)度Φ（該地經(jīng)度=120°E-ΔT/4min）

七、活動準備

1、人員準備

分六個小組，每組6-7人。

2、器材準備

標(biāo)桿、皮尺或拉尺、手表（與北京時間校準）、計算器、粉筆、實驗記錄本、相機等記錄媒體。

3、天氣情況

秋分日前后，天氣晴朗（正午十二點時立竿見影）。

八、活動過程

2012年9月23日（秋分日）前后，天氣晴朗，學(xué)校高一年級的同學(xué)們在中午放學(xué)后興致勃勃地來到學(xué)校操場進行“學(xué)校經(jīng)緯度測量實驗”的地理課外測量活動。

① 取一根長度約1m的標(biāo)桿，找一塊水平地面，將圓桿垂直豎立在地面上。

② 通過早上6點日出時的桿影確定方向坐標(biāo)；

③ 當(dāng)北京時間12時后（通過校正后的手表或收音機確定），按下秒表；

④ 當(dāng)桿影和正北方向重合時停止秒表，記錄北京時間正午十二點到本地地方時十二點的時間差ΔT（12點54分），量出標(biāo)桿影子L2=57cm。

⑤ 利用數(shù)學(xué)公式計算出重慶十一中當(dāng)日的正午太陽高度角H(tanH=10057，H≈60.5°)再通過已知該日（秋分日）前后太陽直射緯度——赤道（0°），利用公式（H=90°—緯度差）求出學(xué)校的緯度δ（90°－60.5°=29.5°）。

⑥通過所得時間差換算經(jīng)度差，得出學(xué)校的經(jīng)度Φ（校園經(jīng)度=120°E-54分/4min）。

九、實驗結(jié)果

實際測量的結(jié)果各組平均值（29.5°N，106.5°E）與GPS衛(wèi)星測得校園經(jīng)緯度（29°35′07.68″N，106°35′45.89″E）雖然存在一定的誤差，但作為使用簡單工具測量的結(jié)果還是可以接受的。

十、實驗遇到的問題

1、實驗的器材不夠精確：如皮尺、拉尺易偏移，存在微小誤差，測量的標(biāo)桿太粗或者不夠垂直等；

2、實驗人員經(jīng)驗不足，準備不充分，分工不明確等。

3、重慶是處于四川盆地東部的山城，受山地地形和多云霧天氣的影響，觀測日出時桿子的影子所指示方位存在誤差。

十一、實驗改進建議

1、使用較精確的儀器，用更精確的指北針確定正北方向。

2、使用更好的方法確定正北方向：如提前一天以需測標(biāo)桿為圓心畫一個圓，根據(jù)太陽照射標(biāo)桿的軌跡路徑與該圓的兩個交點的中點與標(biāo)桿的連線確定正北方向。

十二、小結(jié)

在此次地理課外實驗活動中同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的興趣和積極性，看到了同學(xué)們在課堂上見不到的笑容和執(zhí)著，活動中同學(xué)們學(xué)會了分工與協(xié)作，增強了學(xué)生的組織管理能力、動手實踐能力和培養(yǎng)了學(xué)生團隊協(xié)作的精神。雖然測出的結(jié)果與GPS測出的經(jīng)緯度有一定的差異，但是在簡單的工具條件下得出這樣的結(jié)果還是可以接受的。

以下是部分同學(xué)的心得體會：

①實驗時要仔細，尤其是在確定方位和記時差時，因為一天之中就這樣一個時刻（地方時12時），以盡可能縮小誤差。

②這次活動讓我認識到地理知識與我們的日常生活密切相關(guān)、不可分割，更加激發(fā)我們地理學(xué)習(xí)的樂趣?？茖W(xué)的道路是永無止境的，我們只有把從課堂上學(xué)到的知識與理論運用于實踐中，才能真正彰顯科學(xué)的魅力，讓科學(xué)的氣質(zhì)綻放出更加明亮的光芒。同時在實踐過程中，增進了同學(xué)間的友誼，形成了一種熱愛科學(xué)、團結(jié)互助的求知氛圍，而這正是我們素質(zhì)教育所標(biāo)榜與提倡的?？傊潭淌畮追昼姷膶嵺`，產(chǎn)生了不可估量的價值與意義，這是一次偉大的勝利也是一次美妙的實踐。

③這次實驗是我們加深了對課本知識的理解，增加了對地理學(xué)科的興趣，認識到了地理不僅是在課堂學(xué)習(xí)知識，也可是在生活隨處可以學(xué)習(xí)的。④雖然在太陽底下人會變黑，但被內(nèi)心的舒暢感和滿足感充斥著，也是很快樂，通過此次活動，我知道我們課堂上學(xué)到的只是不是僅存于理論，增加了對地理的興趣，我更愛地理這門課程。

⑤這次活動中我們課堂上學(xué)到的知識以及實驗操作規(guī)范在現(xiàn)實生活中得到了應(yīng)用，鍛煉了我們的動手能力，提高了我們的合作意識，啟發(fā)我們更加自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。深刻的體會到了同學(xué)之間的默契感，希望以后多舉行此類活動。

⑥多動手多動腦，從實際操作中更深層的理解了課內(nèi)的知識，使同學(xué)們在課堂上所學(xué)的知識都在這次動手操作中得到應(yīng)用，真正得到“學(xué)以致用”。

⑦實驗過程中有過一次錯誤的測量，通過與已知GPS衛(wèi)星測量的校園經(jīng)緯度的比較，組員們討論后及時發(fā)現(xiàn)錯誤重新測量，最終測得較為準確的數(shù)據(jù)，從中感受到團結(jié)協(xié)助的重要性，同時鍛煉了動手能力，是一次受益匪淺的課外實踐。