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      貴州省余紅高中數(shù)學(xué)名師工作室學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)程婷婷

      時(shí)間:2019-05-13 16:52:15下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:貴州省余紅高中數(shù)學(xué)名師工作室學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)程婷婷

      貴州省高中數(shù)學(xué)余紅名師工作室跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

      程婷婷

      20XX年,我進(jìn)入余紅名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。本人深知機(jī)會(huì) 來(lái)之不易,同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)。

      在跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我領(lǐng)略到了濃厚的教研氣氛,老師專(zhuān)注的敬業(yè)精神,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量,和諧的師生關(guān)系。在跟崗學(xué)習(xí)的時(shí)間里,我們每一位學(xué)員都相繼上了公開(kāi)課,每節(jié)課后導(dǎo)師的精彩點(diǎn)評(píng),使我體會(huì)到的不僅僅是導(dǎo)師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)的準(zhǔn)確把握,更體現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握,體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧,對(duì)我的啟發(fā)很大。每節(jié)課后,我們開(kāi)展了互動(dòng)式的交流和探討,在平等、互動(dòng)、和諧的氣氛中,大家展開(kāi)了熱烈的交流,多次下來(lái),慢慢地我也學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)課。每一節(jié)課就是一次難得的提高的機(jī)會(huì),與同伴交流、探討,進(jìn)行思維碰撞,這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階。我也嘗試運(yùn)用多媒體上了一節(jié)《函數(shù)的奇偶性》的課,得到了導(dǎo)師和同伴們的高度評(píng)價(jià),高興之余,特別感謝導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、磨練使我在教學(xué)能力上有了很大的長(zhǎng)進(jìn),自身綜合素養(yǎng)得到了提高,對(duì)我今后的教學(xué)受益很大。

      這次培訓(xùn)使我們開(kāi)闊了眼界,無(wú)論是聆聽(tīng)講座、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等方面也有了更深地認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。

      跟崗學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí),尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)余紅老師的先進(jìn)教育理念、教育方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),理解和熟悉國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的新問(wèn)題、新觀點(diǎn)和新動(dòng)態(tài),了解學(xué)科的新成果、新信息,拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

      通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評(píng)課,在余老師的指導(dǎo)下我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”,它既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂,我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂?!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。

      在上課的過(guò)程中,我學(xué)習(xí)到生本教學(xué)課堂模式的四個(gè)環(huán)節(jié):個(gè)人學(xué)、小組學(xué)、全班學(xué)、教師點(diǎn)撥學(xué),這使到整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想有了古校長(zhǎng)的指導(dǎo)和支持,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,并將生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn),從而讓自己的課堂更加有魅力!

      回顧學(xué)習(xí)期間,余老師在給我們的評(píng)課過(guò)程中,與我們分享了她自己的一些理念和思考。在我們把匯報(bào)課搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)時(shí),余老師又和我們分享了她認(rèn)為的好的教學(xué)課堂應(yīng)該是樸素的、安靜的、悠閑的、有靈性的理念……這些都豐富了我們的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),使我們學(xué)會(huì)“從數(shù)學(xué)的角度”來(lái)思考問(wèn)題的能力,指導(dǎo)我們?cè)谝欢ǖ南薅葍?nèi)更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

      在這個(gè)過(guò)程中,我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課,我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程既看要學(xué)生,又要看老師;既看結(jié)果,又看過(guò)程;既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo),又關(guān)注生成目標(biāo)。這對(duì)我上課時(shí)該關(guān)注什么,以及今后如何指導(dǎo)青年教師上好課都提供了幫助。跟崗過(guò)程中,在余老師指導(dǎo)下,在同伴們的互相鼓勵(lì)下,我們累并收獲著,辛苦并快樂(lè)著。我慶幸在我的人生旅途中能遇到這樣一位良師和這樣一群益友。今后,我將把這段時(shí)間所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的工作中,使自己的能力躍上新的臺(tái)階!

      在學(xué)習(xí)期間,余老師精心地為我們安排了每一天的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈的講座,一次次讓我獲益良多的沙龍,一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng)。雖然每天都忙得頗感倦意,但我們每一天都品嘗著精神盛宴,深感充實(shí)地過(guò)著每一天。作為我個(gè)人,不論是在思想上,還是在對(duì)待教學(xué)以及生活的態(tài)度上,都有了蛻變的沖動(dòng),它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來(lái)省視自己走過(guò)的路,它將從很大程度上影響我以后的教學(xué)生涯和人生態(tài)度。第一個(gè)關(guān)鍵詞——“讀書(shū)”。

      俗語(yǔ)講一生讀書(shū)、一生聰明,一生讀書(shū),一生光明?!案褂性?shī)書(shū)氣自華”,讀書(shū)能使人心胸開(kāi)闊、氣度高雅、形象清俊、品格升華。能極大地提高人的社會(huì)形象和人生價(jià)值。世界上沒(méi)有一種事比讀書(shū)更讓人得益。從某種意義上來(lái)說(shuō),讀書(shū)改變了一個(gè)人的命運(yùn),讀書(shū)成就了一個(gè)人輝煌而卓越的人生。xx人是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。于是,我便開(kāi)始反省自己讀書(shū)的欠缺,反思自己作為一個(gè)教師的慚愧。而今,我想說(shuō):“愛(ài)讀書(shū)吧!曾經(jīng)和我一樣懶于讀書(shū)的老師們,用我們的激情來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生讀書(shū)的熱情,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航,用知識(shí)和智慧成就他們輝煌而卓越的精彩人生!”

      通過(guò)學(xué)習(xí),我意識(shí)到要多讀書(shū),給自己充電。教師應(yīng)該是既博學(xué)多才又具備人格魅力的學(xué)生朋友。不管是哪門(mén)學(xué)科的老師,都要具有人文性,這就要求我們多讀書(shū),不斷提升自己的人文素養(yǎng)。所以教師要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,做一個(gè)合格的教師,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師,就必須不斷的吸收社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)的新知識(shí),拋棄陳舊的不適應(yīng)現(xiàn)代生活的舊知識(shí),這樣就必須不停讀書(shū),善于讀書(shū)。教師如果不給自己充電,不注重知識(shí)的儲(chǔ)備和積累,不注重豐厚自己的文化底蘊(yùn),不注重加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),的確是很難適合現(xiàn)代孩子的需要。數(shù)學(xué)老師總是表現(xiàn)出一種“冷冰冰的理性”,似乎數(shù)學(xué)只有嚴(yán)謹(jǐn)、理性的單一的色調(diào),其實(shí)數(shù)學(xué)并不拒絕多姿多彩!數(shù)學(xué)老師同樣要多讀書(shū),讀好書(shū),廣泛涉獵不同領(lǐng)域、不同題材的作品,積淀自己的文字功底,同樣可以運(yùn)用自己讀書(shū)積累下來(lái)的知識(shí),用睿智的、幽默的、富于文彩的語(yǔ)言,師生共同陶醉在一個(gè)美好的數(shù)學(xué)世界。

      教研就是需要教師共同去研究、探討如何去教學(xué)的,并形成相關(guān)的教學(xué)資源。但是,以前我們?cè)陂_(kāi)展一些教研活動(dòng)時(shí),都是或有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地受到墨守成規(guī)的思想影響,在做法和程序上還免不了沿著老路走。這樣一來(lái),很多工作的處理上都還是運(yùn)用老套的做法,結(jié)果跟現(xiàn)在的教育趨勢(shì)和教學(xué)理念顯得有些格格不入,再加上現(xiàn)實(shí)的理論知識(shí)不足,令到自己在工作上越想做好,卻越是難以做好。聽(tīng)了余老師和工作室成員們的課后,在很多方面使我們?nèi)缑┤D開(kāi),特別是怎樣運(yùn)用生本理念上好每節(jié)課,給我的印象最深刻。做教研并不是一件簡(jiǎn)單的事情,策劃和組織的好與壞直接影響到教研活動(dòng)的有效性。例如,我們的集體備課方面,有時(shí)候由于工作的繁重,在集體備課時(shí)有時(shí)只是流于形式,而沒(méi)有建立好一個(gè)完善的集體備課制度,因而使到集體備課的有效性不大,反而加重了教師的負(fù)擔(dān);在教學(xué)反思方面,正如余老師所說(shuō)的,有的老師的反思是在介紹上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)及意圖多于對(duì)這節(jié)課的再認(rèn)識(shí),只是為了反思而反思,沒(méi)有提出有價(jià)值的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方向,根本起不到反思的作用。一般地我們聽(tīng)課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節(jié)上,關(guān)注的是授課老師怎樣去把握教學(xué)目標(biāo),怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),達(dá)到怎樣的教學(xué)效果,學(xué)生在課堂上有些什么的收獲。在評(píng)課時(shí),我們也是從這幾方面進(jìn)行,因此每次聽(tīng)課評(píng)課,都是反復(fù)循環(huán)那幾個(gè)環(huán)節(jié)。通常一節(jié)公開(kāi)課下來(lái),無(wú)論是授課的還是聽(tīng)課的,收獲甚微,特別是授課老師沒(méi)有得到一些實(shí)質(zhì)性的提點(diǎn),結(jié)果以后也還是用自己的方法去做,起不到一個(gè)研討學(xué)習(xí)的作用。本次的學(xué)習(xí),讓我們認(rèn)識(shí)到,平時(shí)我們?cè)诼?tīng)課議課時(shí),還有很多地方是我們忽略的,如,要看看教師授課的環(huán)節(jié)、多媒體的運(yùn)用、提問(wèn)、評(píng)價(jià)等的實(shí)效性怎樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與、交往、思維、情緒、持續(xù)等怎樣,數(shù)學(xué)思想貫徹怎樣等。這些方方面面還可以做得更細(xì),我們?cè)诼?tīng)課時(shí)注意到這些細(xì)微的地方并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),那么議課時(shí)才能對(duì)別人有說(shuō)服力,被議課的也會(huì)更加認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn),才能有進(jìn)步。作為教師聽(tīng)完課后,不能一聽(tīng)了之,應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多,或翻翻聽(tīng)課記錄,或與執(zhí)教者交談,或?qū)懸黄奥?tīng)課一得”等方法。在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較,研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處,并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)。我們學(xué)員發(fā)揮了集體的智慧,互勉共進(jìn),一起討論一起研究,在思維的碰撞中學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)。學(xué)習(xí)使我明白工作的方向,使我知道自己的不足,特別是在“讀書(shū)”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個(gè)方面更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度。今后的工作中我會(huì)努力提高各方面的業(yè)務(wù)水平,讓我的工作邁上新臺(tái)階。

      第二篇:名師工作室學(xué)員跟崗研修總結(jié)

      名師工作室學(xué)員跟崗研修總結(jié)

      xx市xx區(qū)xx小學(xué)張xx xx年10月,我和來(lái)自各市各地區(qū)的10名數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)入xx名師工作室進(jìn)行了為期二十天的跟崗學(xué)習(xí)。本人深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易,同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)。

      在xx縣人民小學(xué)的日子里,我領(lǐng)略到了這所學(xué)校濃厚的教研氣氛,老師專(zhuān)注的敬業(yè)精神,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量,和諧的師生關(guān)系......通過(guò)觀摩工作室主持人xx校長(zhǎng)和成員郭xx老師的示范課,我初步感受了生本課。其中,古校長(zhǎng)執(zhí)教的《加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》,巧妙地設(shè)計(jì)課前小研究,巧妙地組織教學(xué),巧妙地評(píng)價(jià)學(xué)生,活用生成資源,深深地震撼了我。課堂上古校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程調(diào)控自如,準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度,整節(jié)課精彩、生動(dòng),充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,體現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力,使我產(chǎn)生了很想馬上實(shí)踐的沖動(dòng)。在后面的幾周時(shí)間里,我們每一位學(xué)員都相繼上了公開(kāi)課,每節(jié)課后導(dǎo)師的精彩點(diǎn)評(píng),使我體會(huì)到的不僅僅是導(dǎo)師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)的準(zhǔn)確把握,更體現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握,體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧,對(duì)我的啟發(fā)很大。每節(jié)課后,我們開(kāi)展了互動(dòng)式的交流和探討,在平等、互動(dòng)、和諧的氣氛中,大家展開(kāi)了熱烈的交流,多次下來(lái),慢慢地我也學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)課。每一節(jié)課就是一次難得的提高的機(jī)會(huì),與同伴交流、探討,進(jìn)行思維碰撞,這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階。我也嘗試運(yùn)用“生本教學(xué)模式”上了一節(jié)《平行四邊形的面積》的課,得到了導(dǎo)師和同伴們的高度評(píng)價(jià),高興之余,特別感謝導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這二十天的學(xué)習(xí)、磨練使我在教學(xué)能力上有了很大的長(zhǎng)進(jìn),自身綜合素養(yǎng)得到了提高,對(duì)我今后的教學(xué)受益很大。

      這次培訓(xùn)使我們開(kāi)闊了眼界,無(wú)論是聆聽(tīng)講座、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等方面也有了更深地認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。xx省xx市xx小學(xué)黃xx xx年10月11日,我們有幸進(jìn)入古xx名師工作室進(jìn)行第二段的跟崗學(xué)習(xí)。20天來(lái),我認(rèn)真參加跟崗學(xué)習(xí),尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)古校長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念、教育方法,學(xué)習(xí)xx縣人民小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式,了解數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),理解和熟悉國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的新問(wèn)題、新觀點(diǎn)和新動(dòng)態(tài),了解學(xué)科的新成果、新信息,拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。具體收獲如下:

      一、感受特色文化建設(shè)

      通過(guò)聽(tīng)取古校長(zhǎng)的介紹、參觀校園、觀摩錄像等形式,我切實(shí)感受到xx縣人民小學(xué)們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開(kāi)于古校長(zhǎng)的努力,她能及時(shí)把握時(shí)代脈搏,緊跟教育改革發(fā)展步伐,使自己始終站在教育的前沿,處在時(shí)代的前列。她始終以人為本,創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境,強(qiáng)化“身在縣小,心系縣小,發(fā)展縣小”意識(shí),使教師愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。古校長(zhǎng)常說(shuō)學(xué)校出成績(jī),都是教職員工的功勞,在我看來(lái),是她的精湛的管理藝術(shù)和個(gè)人魅力征服了所有的教職員工,是她的高瞻遠(yuǎn)矚的眼光掀起了xx縣人民小學(xué)教學(xué)的一個(gè)又一個(gè)的高潮。

      二、體驗(yàn)生本教學(xué)的課堂。

      通過(guò)20天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評(píng)課,在古校長(zhǎng)的指導(dǎo)下我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”,它既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂,我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂?!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。

      在上課的過(guò)程中,我學(xué)習(xí)到生本教學(xué)課堂模式的四個(gè)環(huán)節(jié):個(gè)人學(xué)、小組學(xué)、全班學(xué)、教師點(diǎn)撥學(xué),這使到整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想有了古校長(zhǎng)的指導(dǎo)和支持,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,并將生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn),從而讓自己的課堂更加有魅力!

      三、豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)

      回顧20天了,古校長(zhǎng)在給我們的評(píng)課過(guò)程中,與我們分享了她自己的一些理念和思考。例如在聽(tīng)、評(píng)完幾節(jié)幾何形體的教學(xué)課后,古校長(zhǎng) 為我們分析幾何課教學(xué)中存在的通病并為我們講解了幾何形體教學(xué)的一些理念;在聽(tīng)完一節(jié)解決問(wèn)題的課后,在大家對(duì)解決問(wèn)題的教學(xué)感到困惑時(shí),古校長(zhǎng)又及時(shí)引導(dǎo)我們對(duì)解決問(wèn)題的教學(xué)方式進(jìn)行思考,并給出指導(dǎo)意見(jiàn)。在我們把匯報(bào)課搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)時(shí),古校長(zhǎng)又和我們分享了她認(rèn)為的好的教學(xué)課堂應(yīng)該是樸素的、安靜的、悠閑的、有靈性的理念……這些都豐富了我們的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),使我們學(xué)會(huì)“從數(shù)學(xué)的角度”來(lái)思考問(wèn)題的能力,指導(dǎo)我們?cè)谝欢ǖ南薅葍?nèi)更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

      在這個(gè)過(guò)程中,我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課,我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程既看要學(xué)生,又要看老師;既看結(jié)果,又看過(guò)程;既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo),又關(guān)注生成目標(biāo)。這對(duì)我上課時(shí)該關(guān)注什么,以及今后如何指導(dǎo)青年教師上好課都提供了幫助。

      回首這20天來(lái),古校長(zhǎng)給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上都盡可能的為我們提供方便,使我們倍感溫暖。跟崗過(guò)程中,在古校長(zhǎng)指導(dǎo)下,在同伴們的互相鼓勵(lì)下,我們累并收獲著,辛苦并快樂(lè)著。我慶幸在我的人生旅途中能遇到這樣一位良師和這樣一群益友。今后,我將把這20天所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的工作中,使自己的能力躍上新的臺(tái)階!跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

      xx市xx縣xx中心小學(xué)丁xx 在秋風(fēng)颯爽的日子里,在收獲的季節(jié)里,我們來(lái)到xx市xx縣人民小學(xué)“古xx名師工作室”參加為期二十天的跟崗學(xué)習(xí)。在這漫長(zhǎng)而短暫的二十天里,古校長(zhǎng)精心地為我們安排了每一天的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈的講座,一次次讓我獲益良多的沙龍,一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng)。雖然每天都忙得頗感倦意,但我們每一天都品嘗著精神盛宴,深感充實(shí)地過(guò)著每一天。在這短短的二十天里,作為我個(gè)人,不論是在思想上,還是在對(duì)待教學(xué)以及生活的態(tài)度上,都有了蛻變的沖動(dòng),它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來(lái)省視自己走過(guò)的路,它將從很大程度上影響我以后的教學(xué)生涯和人生態(tài)度。第一個(gè)關(guān)鍵詞——“讀書(shū)”。

      俗語(yǔ)講一生讀書(shū)、一生聰明,一生讀書(shū),一生光明?!案褂性?shī)書(shū)氣自華”,讀書(shū)能使人心胸開(kāi)闊、氣度高雅、形象清俊、品格升華。能極大地提高人的社會(huì)形象和人生價(jià)值。世界上沒(méi)有一種事比讀書(shū)更讓人得益。從某種意義上來(lái)說(shuō),讀書(shū)改變了一個(gè)人的命運(yùn),讀書(shū)成就了一個(gè)人輝煌而卓越的人生。xx人是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。于是,我便開(kāi)始反省自己讀書(shū)的欠缺,反思自己作為一個(gè)教師的慚愧。而今,我想說(shuō):“愛(ài)讀書(shū)吧!曾經(jīng)和我一樣懶于讀書(shū)的老師們,用我們的激情來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生讀書(shū)的熱情,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航,用知識(shí)和智慧成就他們輝煌而卓越的精彩人生!” 第二個(gè)關(guān)鍵詞——“書(shū)香校園”

      記得我們剛到xx的第一天,古校長(zhǎng)就帶我們參觀了校園,我被濃烈的校園文化氛圍所感染。進(jìn)門(mén)的“狀元橋”,墻壁上的學(xué)生書(shū)法、圖畫(huà)作品,處處讓人震撼。學(xué)生的讀書(shū)筆記,老師的心得體會(huì),讓我自愧不如。我馬上明白了xx縣人民小學(xué)為什么會(huì)成為全國(guó)書(shū)香校園,為什么能走到全國(guó)教育前沿。第三個(gè)關(guān)鍵詞——“生本”。

      來(lái)到人民小學(xué),我第一次聽(tīng)到“生本”這個(gè)詞。幾天聽(tīng)課下來(lái),我迫不及待的想了解它。隨著了解的入,我才知道:生本教育是郭思樂(lè)教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,也是以生命為本的教育,它既是一種方式,更是一種理念。生本教育特點(diǎn):

      1、突出學(xué)生。

      2、突出學(xué)習(xí)。

      3、突出合作。

      4、突出探究。我恨不得馬上學(xué)會(huì)它,擁有它,并讓它在我們學(xué)校生根發(fā)芽。第四個(gè)關(guān)鍵詞——“特色”。

      聽(tīng)古校長(zhǎng)介紹,xx的每一所學(xué)校都有自己的特色。我有點(diǎn)好奇:各所學(xué)校都能有什么特色?

      第一天的課間,我馬上被他們學(xué)生的葫蘆絲演奏所吸引,全校學(xué)生齊奏葫蘆絲,場(chǎng)面多么壯觀,多么整齊,多么動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)參觀的幾所小學(xué),我又分別見(jiàn)識(shí)了學(xué)生的口琴演奏、豎琴表演,特別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)和集體舞,讓我深陷其中。

      二十天的跟崗學(xué)習(xí)很快就要過(guò)去了,我們度過(guò)了充實(shí)而快樂(lè)地時(shí)光,遺憾的是馬上就要分別了。我要感謝古校長(zhǎng)的精心指導(dǎo),使我們所有學(xué)員受益匪淺。要感謝工作室的工作人員,使我們度過(guò)充實(shí)又快樂(lè)的每一天。

      xx市城區(qū)xx中心小學(xué)周xx 廣東省骨干教師培訓(xùn)第二階段跟崗學(xué)習(xí),于xx年10月11日在xx市xx縣人民小學(xué)古xx工作室開(kāi)班了。工作室主持人古xx組織我們學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容充實(shí),形式多樣,有“課題開(kāi)題報(bào)告”、“如何運(yùn)用生本理念上好每節(jié)課”、“如何觀課、評(píng)課數(shù)學(xué)”“集體備課的組織”等內(nèi)容。通過(guò)這20天來(lái)的學(xué)習(xí),我在怎樣策劃開(kāi)展課題研究、教研活動(dòng)、聽(tīng)課議課以等方面都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在理念和實(shí)用方面有了很大的提升。現(xiàn)在總結(jié)如下:

      一、讀書(shū),使涵養(yǎng)豐富

      通過(guò)學(xué)習(xí),我意識(shí)到要多讀書(shū),給自己充電。教師應(yīng)該是既博學(xué)多才又具備人格魅力的學(xué)生朋友。不管是哪門(mén)學(xué)科的老

      師,都要具有人文性,這就要求我們多讀書(shū),不斷提升自己的人文素養(yǎng)。所以教師要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,做一個(gè)合格的教師,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師,就必須不斷的吸收社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)的新知識(shí),拋棄陳舊的不適應(yīng)現(xiàn)代生活的舊知識(shí),這樣就必須不停讀書(shū),善于讀書(shū)。教師如果不給自己充電,不注重知識(shí)的儲(chǔ)備和積累,不注重豐厚自己的文化底蘊(yùn),不注重加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),的確是很難適合現(xiàn)代孩子的需要。數(shù)學(xué)老師總是表現(xiàn)出一種“冷冰冰的理性”,似乎數(shù)學(xué)只有嚴(yán)謹(jǐn)、理性的單一的色調(diào),其實(shí)數(shù)學(xué)并不拒絕多姿多彩!數(shù)學(xué)老師同樣要多讀書(shū),讀好書(shū),廣泛涉獵不同領(lǐng)域、不同題材的作品,積淀自己的文字功底,同樣可以運(yùn)用自己讀書(shū)積累下來(lái)的知識(shí),用睿智的、幽默的、富于文彩的語(yǔ)言,師生共同陶醉在一個(gè)美好的數(shù)學(xué)世界。

      二、策劃,使教研有效

      教研就是需要教師共同去研究、探討如何去教學(xué)的,并形成相關(guān)的教學(xué)資源。但是,以前我們?cè)陂_(kāi)展一些教研活動(dòng)時(shí),都是或有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地受到墨守成規(guī)的思想影響,在做法和程序上還免不了沿著老路走。這樣一來(lái),很多工作的處理上都還是運(yùn)用老套的做法,結(jié)果跟現(xiàn)在的教育趨勢(shì)和教學(xué)理念顯得有些格格不入,再加上現(xiàn)實(shí)的理論知識(shí)不足,令到自己在工作上越想做好,卻越是難以做好。聽(tīng)了古校長(zhǎng)和工作室成員們的課后,在很多方面使我們?nèi)缑┤D開(kāi),特別是怎樣運(yùn)用生本理念上好每節(jié)課,給我的印象最深刻。做教研并不是一件簡(jiǎn)單的事情,策劃和組織的好與壞直接影響到教研活動(dòng)的有效性。例如,我們的集體備課方面,有時(shí)候由于工作的繁重,在集體備課時(shí)有時(shí)只是流于形式,而沒(méi)有建立好一個(gè)完善的集體備課制度,因而使到集體備課的有效性不大,反而加重了教師的負(fù)擔(dān);在教學(xué)反思方面,正如古校長(zhǎng)所說(shuō)的,有的老師的反思是在介紹上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)及意圖多于對(duì)這節(jié)課的再認(rèn)識(shí),只是為了反思而反思,沒(méi)有提出有價(jià)值的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方向,根本起不到反思的作用。

      三、思考,使課堂精彩

      古校長(zhǎng)給我們介紹了如何設(shè)計(jì)“小研究”,讓我們認(rèn)識(shí)到“小研究”設(shè)計(jì)的重要性。她從多方面舉例闡述了什么是“小研究”,怎樣形成“小研究”。最重要的是在形成一個(gè)“小研究”,作為課堂駕馭者的我們要在課前認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)上來(lái)預(yù)設(shè)教學(xué),要對(duì)于學(xué)生的課堂表形和學(xué)習(xí)效果要多留個(gè)心眼,思考學(xué)生的課堂反應(yīng),思考教學(xué)的效果,思考課堂的突發(fā)事件,思考自己的教學(xué)行為,是學(xué)生笨,還是老師方法不對(duì)頭,思考……當(dāng)思考中的問(wèn)題都得了有效的解決或者是總結(jié)出有效的方法,然后把這些思考作為自己以后教學(xué)工作的一個(gè)鏡子,老師只要做到這一點(diǎn),思考就成了法寶了。

      四、琢磨,使教師成長(zhǎng)

      一般地我們聽(tīng)課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節(jié)上,關(guān)注的是授課老師怎樣去把握教學(xué)目標(biāo),怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),達(dá)到怎樣的教學(xué)效果,學(xué)生在課堂上有些什么的收獲。在評(píng)課時(shí),我們也是從這幾方面進(jìn)行,因此每次聽(tīng)課評(píng)課,都是反復(fù)循環(huán)那幾個(gè)環(huán)節(jié)。通常一節(jié)公開(kāi)課下來(lái),無(wú)論是授課的還是聽(tīng)課的,收獲甚微,特別是授課老師沒(méi)有得到一些實(shí)質(zhì)性的提點(diǎn),結(jié)果以后也還是用自己的方法去做,起不到一個(gè)研討學(xué)習(xí)的作用。本次的學(xué)習(xí),讓我們認(rèn)識(shí)到,平時(shí)我們?cè)诼?tīng)課議課時(shí),還有很多地方是我們忽略的,如,要看看教師授課的環(huán)節(jié)、多媒體的運(yùn)用、提問(wèn)、評(píng)價(jià)等的實(shí)效性怎樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與、交往、思維、情緒、持續(xù)等怎樣,數(shù)學(xué)思想貫徹怎樣等。這些方方面面還可以做得更細(xì),我們?cè)诼?tīng)課時(shí)注意到這些細(xì)微的地方并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),那么議課時(shí)才能對(duì)別人有說(shuō)服力,被議課的也會(huì)更加認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn),才能有進(jìn)步。作為教師聽(tīng)完課后,不能一聽(tīng)了之,應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多,或翻翻聽(tīng)課記錄,或與執(zhí)教者交談,或?qū)懸黄奥?tīng)課一得”等方法。在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較,研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處,并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)。

      我們學(xué)員發(fā)揮了集體的智慧,互勉共進(jìn),一起討論一起研究,在思維的碰撞中學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)。學(xué)習(xí)使我明白工作的方向,使我知道自己的不足,特別是在“讀書(shū)”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個(gè)方面更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度。今后的工作中我會(huì)努力提高各方面的業(yè)務(wù)水平,讓我的工作邁上新臺(tái)階

      第三篇:名師工作室跟崗學(xué)員學(xué)年計(jì)劃

      省級(jí)鄉(xiāng)村名師(初中物理)何宏興工作室跟崗學(xué)員學(xué)年計(jì)劃(2016-2017學(xué)年)

      關(guān)嶺二中王興春

      根據(jù)本名師工作室計(jì)劃安排,我要好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、研究,使自己各方面的能力在原有基礎(chǔ)上有更大的提升?,F(xiàn)制定本學(xué)年計(jì)劃如下:

      一、啟動(dòng)思想,為工作室工作做好鋪墊。

      嚴(yán)格執(zhí)行“名師工作室”章程與工作計(jì)劃,按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則,把先進(jìn)的教育理念滲透和輻射到自己的教學(xué)中。

      二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和要求

      1、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

      在學(xué)習(xí)交流過(guò)程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。參與工作室的各類(lèi)項(xiàng)目研究并完成研究任務(wù)。在學(xué)年結(jié)束時(shí)能全面提升自己的教學(xué)能力和教科研能力。

      2、個(gè)人工作要求(1)勤讀書(shū)

      讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的文章,理解 “初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)”的基本理念、目標(biāo)和各階段的要求等。

      不但要勤讀,還要勤思勤寫(xiě),反思教學(xué)得失,勤寫(xiě)讀書(shū)隨筆,使自己自覺(jué)更新教育觀念,樹(shù)立適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,使自己的教學(xué)在新的教育理念的指導(dǎo)下,提高到一個(gè)新的水平,讓教學(xué)具有創(chuàng)造性、藝術(shù)性。(2)樂(lè)教學(xué)

      認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課,鉆研教材,時(shí)常反思。注意跟學(xué)生交流,找出自身教學(xué)缺陷,努力提高自我。學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn),并努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(3)多研究

      開(kāi)展教育科研活動(dòng),把握基礎(chǔ)教育改革的動(dòng)態(tài),特別是物理學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論,在學(xué)校教改中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用,逐步提高教育科研能力。(4)細(xì)品評(píng)

      學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略,在減負(fù)狀態(tài)下有效提高課堂教學(xué)效率,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。

      三、主要研究?jī)?nèi)容

      1、深入研究教材,研究其編排體系﹑特點(diǎn)、內(nèi)容等,做到高瞻遠(yuǎn)矚。

      2、調(diào)查研究當(dāng)前教育現(xiàn)狀,找出初中物理教育教學(xué)中急需解決的重大問(wèn)題,有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)改革。

      3、了解初中物理教學(xué)的新成果與新視點(diǎn),明確物理課程改革的方向,改革教學(xué)模式,靈活教學(xué)方法,建立新型師生關(guān)系,讓課堂更加生動(dòng)活潑,全面、有效提高課堂教學(xué)效率。

      第四篇:名師工作室學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)日志選集

      文章

      來(lái)源蓮山

      課 件 w w w.5y K J.Co m 5 名師工作室學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)日志選集

      8月11日 星期一 學(xué)員姓名: 夏XX

      今天是進(jìn)駐名師工作室跟崗學(xué)習(xí)的的第一天,上午,我們首批名師工作室學(xué)員一行10人懷著激動(dòng)的心情,來(lái)到了XX市XX縣人民小學(xué),開(kāi)始20天的跟崗學(xué)習(xí)。工作室主持人古XX老師首先介紹了本期學(xué)員班的工作設(shè)想和活動(dòng)安排。并深情地祝愿大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受更多的體驗(yàn):體驗(yàn)協(xié)作研究的幸福;體驗(yàn)學(xué)術(shù)研究的樂(lè)趣;體驗(yàn)個(gè)人成長(zhǎng)的快樂(lè)。全體與會(huì)人員積極互動(dòng),對(duì)工作室的運(yùn)作及研修方式提出了建議,既包含著學(xué)員們對(duì)自我發(fā)展的強(qiáng)烈愿望,也體現(xiàn)了工作室對(duì)骨干教師發(fā)展的殷殷期望。

      接著古XX校長(zhǎng)向?qū)W員們介紹了學(xué)校的基本情況、學(xué)校教育教學(xué)管理理念以及學(xué)校著力打造的五大特色工程:生本教育特色、學(xué)會(huì)與人相處的德育特色、“戀詩(shī) 練字 煉人”特色活動(dòng)、快樂(lè)閱讀特色活動(dòng)和陽(yáng)光體藝特色活動(dòng)。還觀看了學(xué)校制作的《持之以恒抓管理,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)辦特色》教育教學(xué)管理專(zhuān)題片。并向各位學(xué)員贈(zèng)送了學(xué)校的特色成果等資料。

      最后,在古校長(zhǎng)的引領(lǐng)下,各位學(xué)員認(rèn)真參觀了學(xué)校的校園環(huán)境和校園文化建設(shè)。

      在收獲的季節(jié)里,學(xué)員們深深感受到了學(xué)校濃濃的書(shū)香味,相信在20天的學(xué)習(xí)中,一定會(huì)在體驗(yàn)中收獲,在快樂(lè)中成長(zhǎng),在研討中提升。讓我們一起期待著在這個(gè)專(zhuān)業(yè)精神的花壇里,盛開(kāi)職業(yè)幸福的奇葩!

      8月12日 星期二 學(xué)員姓名: 夏XX

      昨天下午至今天的上午,古XX工作室省級(jí)骨干教師研修班開(kāi)班典禮暨中小學(xué)骨干教師子課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)在XX縣人民小學(xué)順利舉行。XX縣教育局古劍清局長(zhǎng)、廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系謝XX教授、王XX教授,工作室主持人古XX校長(zhǎng)和工作室研修班學(xué)員、成員以及縣小的部分學(xué)科帶頭老師等40多人參加了本次活動(dòng)。

      會(huì)上首先由縣教育局古XX局長(zhǎng)致歡迎詞,對(duì)工作室學(xué)員的到來(lái)表示熱烈歡迎,同時(shí)也對(duì)工作室的工作提出了希望。古局長(zhǎng)指出名師工作室是點(diǎn)的凝聚、夯實(shí)底盤(pán);是線的延伸、內(nèi)化結(jié)構(gòu);是面的輻射、共享智慧。他殷切地期望名師工作室出高徒、出實(shí)效、出成果,從而帶動(dòng)XX縣的數(shù)學(xué)教學(xué)工作上一個(gè)臺(tái)階!

      接著工作室導(dǎo)師謝XX教授對(duì)工作室的開(kāi)班工作和活動(dòng)計(jì)劃作了肯定,同時(shí)提出了對(duì)學(xué)員的具體要求。

      最后由工作室的各位學(xué)員就各自課題的研究目的、意義、內(nèi)容價(jià)值、方法、預(yù)期成果等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。謝教授、王老師及古校長(zhǎng)和老師們針對(duì)每位學(xué)員的課題有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)交流,促進(jìn)了學(xué)員們對(duì)課題研究的方向和方法措施有了更明確的把握和理解。整個(gè)報(bào)告會(huì)氣氛熱烈,會(huì)場(chǎng)不時(shí)發(fā)出陣陣掌聲和歡笑聲。通過(guò)交流,各課題負(fù)責(zé)人擴(kuò)展了視野,開(kāi)闊了思路,為各課題組順利開(kāi)展研究工作起到了積極的推動(dòng)作用。

      8月14日 星期四 學(xué)員姓名: 夏XX

      8月14日,按照工作室的研修安排,古芹巧工作室的主持人古XX校長(zhǎng)和成員郭XX老師各為工作室學(xué)員各上了一節(jié)示范課,分別是《加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》和《商中間或末尾有0的除法》。這兩節(jié)課都是采用“生本教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)的:課前先設(shè)計(jì)好《課前小研究》,讓孩子們根據(jù)《課前小研究》,對(duì)明天所要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人的學(xué)習(xí)研究;課堂上,教師通過(guò)簡(jiǎn)短而有效的談話(huà)后出示課題,馬上就讓學(xué)生帶著自己的研究成果跟小組的同學(xué)交流,形成小組的研究成果;再由小組匯報(bào),全班同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),有補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),有對(duì)同學(xué)發(fā)言的評(píng)價(jià),有對(duì)題目的提醒;老師則做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)思維的碰撞,不斷修正方法,總結(jié)出方法。課堂上,不時(shí)傳出聽(tīng)課老師為學(xué)生的精彩表現(xiàn)或有個(gè)性的發(fā)言而發(fā)出的笑聲和稱(chēng)贊聲。

      學(xué)員和成員們就這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課,老師們踴躍發(fā)言,都暢談了自己的感受、交流了各自的看法。對(duì)這兩節(jié)課,老師們談得最多的是:以生為本的課堂教學(xué)模式所體現(xiàn)出的教學(xué)理念新,同時(shí)對(duì)“充分相信學(xué)生,充分讓學(xué)生自主探究”的教學(xué)理念在“個(gè)人學(xué)—小組學(xué)—全班學(xué)—教師點(diǎn)撥學(xué)”各個(gè)環(huán)節(jié)踐行的如此透徹,表示在今后的研修中一定要進(jìn)行嘗試這一教學(xué)模式,并把帶加學(xué)校生根、開(kāi)花、結(jié)果。特別是對(duì)古校長(zhǎng)在精心設(shè)計(jì)課前小研究,巧妙地組織教學(xué),活用生成資源非常佩服,大家認(rèn)為是一堂有效的課堂教學(xué),真正促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

      最后,古校長(zhǎng)跟老師們交流了“小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)”的一些做法,她認(rèn)為:數(shù)學(xué)教學(xué)要真正有效,首先教師要轉(zhuǎn)變觀念,擺正自己的角色,營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生愛(ài)學(xué);其次是課堂上要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),才能真正做到把課堂還給學(xué)生;再次是要做到“課內(nèi)有問(wèn)題,課后無(wú)問(wèn)題”,課堂上要讓學(xué)生充分暴露出自己的思維過(guò)程,讓學(xué)生圍繞著問(wèn)題去對(duì)話(huà),去碰撞思維的火花,把問(wèn)題討論清楚,研究透徹。

      讓全體學(xué)員對(duì)生本的教學(xué)模式有了更全面的了解,對(duì)如何開(kāi)展有效教學(xué)有了更深透的認(rèn)識(shí)和理解。

      8月 15 日 星期 五 學(xué)員姓名: 夏XX

      今天,我們名師工作室學(xué)員到XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。首先聽(tīng)取實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林XX校長(zhǎng)介紹學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),并互相交流,接著觀摩了工作室成員何XX老師的研討課。

      在與實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)的交流中,學(xué)員們對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校如何開(kāi)展進(jìn)行了互動(dòng)交流,在大課間廣播前還觀摩了全校學(xué)生的口琴演奏,深感實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展,讓學(xué)生能掌握一技之長(zhǎng),為學(xué)生自己以后的人生奠定發(fā)展基礎(chǔ)。

      全體工作室的成員和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)科的各級(jí)科組長(zhǎng)還對(duì)何XX老師的課開(kāi)展評(píng)議。首先何XX老師自己先說(shuō)教后反思,其從成功之處和不足之處談起,她認(rèn)為采用生本的教學(xué)模式組織教學(xué),大膽放手讓學(xué)生自主探究的空間和時(shí)間充分,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的欲望,但提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的材料不足,計(jì)算過(guò)程學(xué)生沒(méi)有位置寫(xiě),沒(méi)有繼續(xù)除下去。在其反思的基礎(chǔ)上,參與研討的全體老師都談了自己的感受和體會(huì),提出了自己的建議和思索。大家從不同的角度進(jìn)行評(píng)析,認(rèn)為何麗開(kāi)課的學(xué)法滲透非常好,新課的導(dǎo)入非常巧妙找準(zhǔn)切入點(diǎn)引發(fā)學(xué)生思考、探究。重難點(diǎn)的把握和突破較好,體現(xiàn)了生本的理念,整節(jié)課都在課前自學(xué)探究的基礎(chǔ)上開(kāi)展小組交流,并在老師的點(diǎn)撥下開(kāi)展?fàn)庌q,不斷推進(jìn)教學(xué)層次,理解掌握有關(guān)概念。關(guān)注了學(xué)生既有的經(jīng)歷和背景,關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用,大家還就如何設(shè)計(jì)課前小研究從有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的區(qū)分中去探究循環(huán)小數(shù),如何處理生成和預(yù)設(shè)的關(guān)系提出了自己的看法和見(jiàn)解。在研討中,我們對(duì)如何從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的策略、教學(xué)方式等方面去創(chuàng)建有效課堂教學(xué)又有了深一層的認(rèn)識(shí)。

      月 18 日 星期 一 學(xué)員姓名: 夏XX

      今天,按工作室的工作安排,我們名師工作室的全體成員到我學(xué)校參觀學(xué)習(xí),應(yīng)學(xué)員們的需求,先播放我們學(xué)校創(chuàng)建以國(guó)學(xué)教育為體系,構(gòu)建“文風(fēng)熏染,博學(xué)儒雅” 為主題的特色學(xué)校的活動(dòng)紀(jì)實(shí),并介紹如何與語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科及德育的整合。學(xué)校還贈(zèng)送給學(xué)員們學(xué)校創(chuàng)建“文風(fēng)熏染,博學(xué)儒雅”特色學(xué)校的系列校本教材和《傳承中華美德,記錄心靈成長(zhǎng)》德育小冊(cè)子。

      參觀學(xué)習(xí)的第二個(gè)程序是觀摩名師工作室成員古考霞老師的研討課,然后針對(duì)考霞老師上的一年級(jí)的《圖形的認(rèn)識(shí)》與學(xué)校各級(jí)的數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行全面的評(píng)議。聽(tīng)課的老師都認(rèn)為這是一節(jié)有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:(1)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,關(guān)注了學(xué)生心理特征,關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)歷和背景,關(guān)注了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展;(2)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常好,學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、想、說(shuō)、坐的習(xí)慣都非常好,并提供學(xué)生展示的平臺(tái),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;(3)突出了學(xué)生的感悟體驗(yàn)、實(shí)踐操作,進(jìn)而抽象概括,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程,充分體現(xiàn)了生本的理念。

      主持人古芹巧校長(zhǎng)還結(jié)合一個(gè)星期來(lái)幾位老師的幾何形體的教學(xué)提出了幾個(gè)觀點(diǎn):①幾何形內(nèi)容的體系必須非常嚴(yán)密,本質(zhì)性知識(shí)非常清楚,有科學(xué)、準(zhǔn)確的確定;②要重視思路表達(dá),要了解清楚學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),如你知道嗎?你會(huì)說(shuō)嗎?③要重視空間觀念的培養(yǎng),突出空間觀念的同時(shí)要關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程,整體的設(shè)計(jì)要有系統(tǒng)性,重在過(guò)程形成。

      通過(guò)研討,大家對(duì)幾何形體的教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題有了進(jìn)一步的了解,對(duì)幾何形體的教學(xué)有了更清晰的思路。

      月 19 日 星期二 學(xué)員姓名: 夏XX

      今天,我們名師工作室學(xué)員到XX縣XX小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。首先聽(tīng)取XX小學(xué)的校長(zhǎng)介紹學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),學(xué)校著重介紹了如何創(chuàng)新德育工作,加強(qiáng)課程改革,努力改善辦學(xué)條件,怎樣創(chuàng)建學(xué)校的英語(yǔ)特色,還播放了學(xué)校創(chuàng)建英語(yǔ)特色的視頻專(zhuān)題片,使全體學(xué)員對(duì)特色學(xué)校的創(chuàng)建的過(guò)程和措施有了全面的了解。接著觀摩了工作室成員張XX老師的研討課。

      聽(tīng)完張XX老師的課后,我們和學(xué)校的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了全面的評(píng)議。大家對(duì)小芬老師選擇解決問(wèn)題的課類(lèi)進(jìn)行研討覺(jué)得非常有價(jià)值,而且認(rèn)為這節(jié)課中關(guān)注了學(xué)生已有的生活經(jīng)歷,以課前的調(diào)查了解話(huà)費(fèi)的資費(fèi),有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,突出了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣,老師注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,特別關(guān)注學(xué)生尋求解決問(wèn)題策略,大家還提出了自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。

      主持人古芹巧校長(zhǎng)就解決問(wèn)題的教學(xué)應(yīng)如何才能突出有效的課堂教學(xué)提出了她個(gè)人做獨(dú)到的見(jiàn)解,她認(rèn)為在教學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中要明確下面幾個(gè)問(wèn)題:(1)目的是教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略,可先讓學(xué)生理解“策略”的含義;(2)解答問(wèn)題必須有四個(gè)步驟:觀察主題圖,收集有關(guān)信息 處理信息,選取有用的信息,提出問(wèn)題 形成解決問(wèn)題的策略 同伴交流策略,形成最優(yōu)化的策略;(3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中重點(diǎn)要讓學(xué)生梳理思路。

      通過(guò)這個(gè)課類(lèi)的研討,我們對(duì)解決問(wèn)題的教學(xué)有了基本的教學(xué)模式,對(duì)這種課類(lèi)的教學(xué)環(huán)節(jié)有了初步的構(gòu)建,對(duì)以后的教學(xué)有了更明確的導(dǎo)向。

      月 20 日 星期 三 學(xué)員姓名: 夏XX

      今天按照工作室的安排,自己先上了一節(jié)匯報(bào)課(北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)的《分桃子》),然后聽(tīng)名師工作室的成員郭玲老師給我們?nèi)w學(xué)員作了題為《課前自學(xué)探究,成就精彩課堂》的專(zhuān)題講座,工作室的全體成員再全面評(píng)議自己的課堂教學(xué),自己的感觸和收獲頗多。

      郭玲老師就數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀引發(fā)我們思考:(1)探究需耗費(fèi)大量時(shí)間與有限的課堂教學(xué)時(shí)間常發(fā)生矛盾。(2)當(dāng)學(xué)生的生成不在教師的預(yù)設(shè)范圍內(nèi)時(shí),有時(shí)因不能迅速作出正確判斷而造成了學(xué)生有利資源的流失,怎樣才能更好地捕捉學(xué)生的有利資源呢?(3)學(xué)生在探究過(guò)程中,我們總被學(xué)生的差異困擾著,課堂成了部分優(yōu)秀學(xué)生的天下,其他學(xué)生只是觀眾。

      她認(rèn)為課前的自學(xué)正好解決數(shù)學(xué)課中存在的問(wèn)題,可以節(jié)約課堂原始探究的時(shí)間,提高探究質(zhì)量和課堂實(shí)效。教師也可以從學(xué)生的自學(xué)反饋中捕捉資源,能有更充分的預(yù)設(shè)服務(wù)于教學(xué)設(shè)計(jì),幫助教師達(dá)到收放自如的課堂教學(xué)要求。它為不同的學(xué)生提供了不同的舞臺(tái),學(xué)生們有更多的時(shí)間針對(duì)自己的實(shí)際情況,展開(kāi)思維的翅膀。

      而且還強(qiáng)調(diào)了自學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題:(1)創(chuàng)設(shè)自學(xué)時(shí)空,巧用激勵(lì)的評(píng)價(jià);(2)重視自學(xué)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握讀、想、補(bǔ)、練的自學(xué)過(guò)程和方法;(3)要為學(xué)生提供自學(xué)提綱,增強(qiáng)自學(xué)的效果,并舉例說(shuō)明提綱如何做到難易適中,怎樣才具有可操作,還要注意有趣味性,體現(xiàn)適應(yīng)性。

      通過(guò)聽(tīng)取郭玲老師的講座后,再結(jié)合自己的課堂教學(xué)進(jìn)行思索,自己對(duì)生本模式的課前小研究的設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)探究性和研究性有了有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),聽(tīng)了工作室主持人古XX校長(zhǎng)和全體成員的評(píng)議,自己對(duì)如何從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識(shí),抓住課堂中生成的資源進(jìn)行點(diǎn)撥追問(wèn),對(duì)如何處理生成和預(yù)設(shè)的關(guān)系有了更深的理解和感悟。

      月 21 日 星期 四 學(xué)員姓名: 夏XX

      今天,我們工作室研修班的三位學(xué)員上匯報(bào)課,其中黃XX老師上的是《乘法結(jié)合分律和交換律》、楊軍輝老師上的是《圓的認(rèn)識(shí)》、黃XX老師上的是《軸對(duì)稱(chēng)圖形》。

      我們工作室全體成員、XX縣人民小學(xué)的數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)及相應(yīng)的級(jí)科老師上午聽(tīng)課,領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采,下午工作室主持人和全體成員對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)議,就教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí),老師角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn),教學(xué)重難點(diǎn)的把握和突破進(jìn)行深入的研討,大家都從成功之處和不足之處進(jìn)行評(píng)析,并就如何處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系用教學(xué)中的實(shí)例來(lái)展開(kāi)討論,最后名師工作室主持人古芹巧校長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并從更高的角度提出我們?nèi)w老師要思索的問(wèn)題:(1)作為數(shù)學(xué)老師不僅要關(guān)注是什么,怎樣做,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解為什么;(2)在教學(xué)中要注重從現(xiàn)象到本質(zhì)的探究,要培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí);(3)數(shù)學(xué)老師要加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),要給學(xué)生一些問(wèn)題的模式,引導(dǎo)學(xué)生去思維。(4)幾何形體的教學(xué)更要引導(dǎo)學(xué)生推理、猜測(cè)、想象、思辨,更應(yīng)該重視這些方法的落實(shí)。

      通過(guò)今天的研評(píng),我們對(duì)如何在課堂當(dāng)中落實(shí)課標(biāo)的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)如何在數(shù)學(xué)課堂中突出有效教學(xué)有了進(jìn)一步的領(lǐng)悟和體會(huì)。

      月 22 日 星期 五 學(xué)員姓名: 夏XX

      今天工作室研修班的另外三位學(xué)員繼續(xù)上匯報(bào)課,分別是謝XX老師上《加法交換律和結(jié)合律》、丁度廣老師上《工程問(wèn)題》、張XX老師上《平行四邊形的面積》。

      我們?nèi)w工作室的成員在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的評(píng)議,大家都有較深的感觸,感覺(jué)到今天三位骨干教師的課都結(jié)合前幾天的評(píng)析認(rèn)真處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系,更注重過(guò)程與方法、知識(shí)與技能、情感與態(tài)度這三維目標(biāo)的落實(shí);更關(guān)注學(xué)生感知、操作和實(shí)踐;更突出了自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。如:謝老師的課突出了師生雙邊的互動(dòng),在新舊知識(shí)巧搭橋梁引入新知的探究;丁老師的課在師生的互動(dòng)中,巧妙地引入總量“1”,強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)和感悟,更注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,重視練習(xí)題的變式,每個(gè)問(wèn)題都引發(fā)學(xué)生去思考和討論;張老師的課更體現(xiàn)了真正把課堂還給學(xué)生,生本的理念得到了更好的落實(shí),讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程,經(jīng)歷猜測(cè)、想象、推理、驗(yàn)證等,方法運(yùn)用得非常好,學(xué)生的各個(gè)方面得了提高和發(fā)展。

      通過(guò)學(xué)習(xí)和評(píng)議,聽(tīng)了主持人古校長(zhǎng)的評(píng)析后,大家又有新的認(rèn)識(shí)和提高,知道該如何在總結(jié)時(shí)進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo);該如何提供更開(kāi)放的空間,讓學(xué)生的思維更開(kāi)拓。

      月 25 日 星期 一 學(xué)員姓名: 夏XX

      按照名師工作室的安排,今天還有三位學(xué)員繼續(xù)展示他們的匯報(bào)課,分別是魏XX老師的《乘法分配律》、周XX老師的《圓的認(rèn)識(shí)》、胡XX老師的《平行四邊形的面積》,其中《圓的認(rèn)識(shí)》和《平行四邊形的面積》這兩節(jié)課與另外兩位骨干老師上的內(nèi)容是同一課的內(nèi)容,他們都采取了“同課異構(gòu)”組織教學(xué)。

      下午我們對(duì)三節(jié)課進(jìn)行評(píng)議,特別是對(duì)“同課異構(gòu)”的兩節(jié)課進(jìn)行重點(diǎn)的研討,并結(jié)合我們自己的課題圍繞下面幾個(gè)問(wèn)題交流討論:運(yùn)用哪一種教學(xué)策略更是有效的教學(xué)策略;創(chuàng)設(shè)哪一種教學(xué)情境更是有效的情境;采取哪一種教學(xué)模式更是有效的課堂教學(xué)模式。大家結(jié)合教學(xué)的案例,經(jīng)過(guò)自身的實(shí)踐,進(jìn)行比較研討,使大家對(duì)課題的研究有了更深透的理解。

      主持人古XX校長(zhǎng)就如何師生互動(dòng)創(chuàng)建有效課堂提出了她自己的見(jiàn)解:(1)要認(rèn)識(shí)到在課前了解學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)的重要性,才能設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué);(2)課學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)樸素的、安靜的、但思維活躍的、有靈性的課堂教學(xué);(3)課堂要力求改變學(xué)習(xí)方式,變模仿性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在熱烈的討論探究中,對(duì)如何創(chuàng)建有效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)課題研究有了更明確的方向。文章

      來(lái)源蓮山

      課 件 w w w.5y K J.Co m 5

      第五篇:貴州省魏敏名師工作室第二期學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)心得

      貴州省魏敏名師工作室 第二期學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)心得

      —安龍縣中等職業(yè)學(xué)校 羅安萍

      20XX年6月16日-6月19日,在興義師專(zhuān)附中參加了貴州省魏敏名師工作室第二期學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)。短短兩天半的學(xué)習(xí),卻讓我收獲頗多!

      課程安排精彩紛呈:附中岑官麗老師為我們上的示范課,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考,真正做到把課堂還給學(xué)生;倪雅男老師的-古典詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧,猶如閑庭散步、詩(shī)詞歌賦信手拈來(lái),把大家?guī)朊烂畹脑?shī)情畫(huà)意之中;更多、更幸運(yùn)的是得以聆聽(tīng)魯子問(wèn)教授的五堂課-導(dǎo)讀實(shí)踐課、導(dǎo)談分享課以及如何引導(dǎo)孩子如何有效閱讀!魯教授親自導(dǎo)讀--《窗邊的小豆豆》以及《如何閱讀一本書(shū)》給我們帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)知識(shí)的盛宴,讓我們享受其精華,享受其內(nèi)容,享受其民族閱讀的魅力與力量。魯教授幫我們開(kāi)啟了精神上的一扇窗,讓我們看到別樣而又精彩的世界!

      民族閱讀工作坊是由魯子問(wèn)教授為我們創(chuàng)設(shè)的一個(gè)教育學(xué)習(xí)的平臺(tái),且在魏敏老師的組織與帶領(lǐng)下,讓我們能有機(jī)會(huì)參與其中,這是我們的幸運(yùn)。民族閱讀工作坊旨在促進(jìn)民族地區(qū)閱讀教育,培養(yǎng)一批引導(dǎo)學(xué)生和社會(huì)閱讀的導(dǎo)讀者,并由中華民族師范教育研究中心民族閱讀中心特聯(lián)合貴州省魏敏名師工作室、金州國(guó)學(xué)讀書(shū)會(huì)等組織開(kāi)展的民族閱讀工作坊導(dǎo)讀者培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)魏敏老師介紹,魯教授是去年在看了《我的黔西南》這本書(shū)介紹后,毅然拋去了在外所有的名和利,來(lái)到黔西南,并打算用十年的時(shí)間,來(lái)建設(shè)黔西南,把黔西南推向世界!這半年來(lái)魯教授為黔西南,尤其是民族閱讀工作坊的建設(shè)耗盡了心血!被魯教授,這位大愛(ài)的學(xué)者感動(dòng)!被魏敏老師,三年來(lái)默默堅(jiān)持傳播書(shū)香文明所感到!您們的無(wú)私付出、辛苦耕耘,終將根深葉茂、彌漫馨香、造福金州。感恩人生路上,能相遇如此良師,您們是我永遠(yuǎn)的榜樣!

      圖—魯子問(wèn)教授導(dǎo)讀《如何閱讀一本書(shū)》

      圖—魯子問(wèn)教授導(dǎo)讀《窗邊的小豆豆》

      圖—羅蘭老師導(dǎo)讀分享

      圖—魯教授精彩的課堂讓我陶醉

      20XX

      年6月17日跟崗學(xué)習(xí)之悟

      安龍縣中等職業(yè)學(xué)校

      羅安萍

      “讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭使人善辯”、“讀一本好書(shū),就像是和一個(gè)高尚的人對(duì)話(huà)” 心智就跟肌肉一樣,如果不常運(yùn)用就會(huì)萎縮,而我們?nèi)绻チ藘?nèi)在的生命力量,我們的智力、品德與心靈就會(huì)停止生長(zhǎng)。好的閱讀,也就是主動(dòng)的閱讀,不只是對(duì)閱讀本身有幫助,也不只是對(duì)我們的工作或生活有幫助,更能幫助我們保持心智的活力和成長(zhǎng)的力量。所以,無(wú)論如何也要堅(jiān)持下去,讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,成為一種快樂(lè)的源泉!讓閱讀成為一種興趣,讓閱讀習(xí)慣于未來(lái)!

      這些年來(lái),一直感覺(jué)猶如行走于荒漠中的獨(dú)行客。有緣加入金州國(guó)學(xué)讀書(shū)會(huì),得以結(jié)緣魏敏老師;有幸成為魏敏名師工作室跟崗學(xué)員,得以聆聽(tīng)魯子問(wèn)教授、倪雅男老師、岑官麗老師們的“傳道、授業(yè)、解惑”,猶如看到了荒漠中的綠洲……深深的被魯教授、魏老師那種普濟(jì)天下的情懷所感動(dòng),他們猶如上天派到我黔西南的“活菩薩”,我是何其幸運(yùn),今生能遇見(jiàn)他們!感恩老天的特別眷顧!

      20XX年6月18日跟崗學(xué)習(xí)之悟

      安龍縣中等職業(yè)學(xué)校

      羅安萍

      每個(gè)人都面對(duì)著有限的物質(zhì)世界和無(wú)限的精神世界。物質(zhì)世界始終是有缺憾的,而精神世界卻可以通過(guò)自我覺(jué)醒與自我認(rèn)同而臻于完美,并反過(guò)來(lái)彌補(bǔ)物質(zhì)世界的有限性。

      惟其如此,我才有可能突破并且超越自己的天命。

      今日聆聽(tīng)魯教授的課堂,真確感受到什么是:“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”!感恩導(dǎo)師的“傳道、授業(yè)、解惑”

      !嘆“相見(jiàn)恨晚”,不過(guò)終于讓我遇到,甚幸!甚幸!猶如中五百萬(wàn)之大獎(jiǎng)!今天收獲滿(mǎn)滿(mǎn)——

      1.閱讀是精神的需要,精神的閱讀。2.對(duì)學(xué)生最好的獎(jiǎng)勵(lì)是自制的簽名書(shū)簽。3.對(duì)學(xué)生最好的導(dǎo)讀是生活這本書(shū)。4.有限閱讀,無(wú)限可能。5.閱讀任務(wù)化?!?/p>

      感恩魏敏名師工作室給我搭建了如此深、廣、細(xì)的學(xué)習(xí)的平臺(tái);感恩魯子問(wèn)教授精彩、妙趣橫生的課堂教學(xué);感恩各位老師(尤其是羅蘭小朋友)分享的導(dǎo)讀心得!

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