第一篇：名師工作室跟崗活動總結(jié)

10月15日，飄落的秋雨送我們一行五人走進省實xx老師的名師工作室，開始為期五天的跟崗活動。這五天里，有精彩紛呈的觀摩課，有各抒己見的評課研討，有金聲玉振的專題講座，還有傾囊相授的工作指引。內(nèi)容豐富，形式多樣。我們就像遇見了深秋枝頭掛滿的果實，清香誘人。好一場相遇！

1、遇見縱生相長的語文課堂

語文課堂是語文老師的立身之所。最期待的遇見少不了鮮活的課堂。這五天，我們共聽了八節(jié)富有生命活力的語文課，授課教師有省實名師、佛山名師、省骨干教師、深圳教研員等。自讀課文、議論文、詩歌鑒賞、作文教學(xué)、名著閱讀分享等內(nèi)容都綻放在課堂上。每位老師各有風(fēng)格，各有策略，都極力關(guān)注學(xué)生的課堂生成。我為同時遇見這么多縱生相長的語文課堂而慶幸不已。其中楚云老師、向浩老師、梁中穎老師的課給我啟發(fā)很大，受益匪淺。但這里我最想介紹的還是xx老師的課堂。聽他的課就感覺是一位絕世高手出招，達到以平勝巧，以無招勝有招的境界！

1.重劍無鋒、大巧不工。丁老師的課，堂上從來沒有花架子，追求的是質(zhì)樸自然之。就象那些歸于平淡的文章，不依靠花俏的技巧和華麗的辭藻來唬人。具體表現(xiàn)在：(1)丁老師的課堂很少有吸人眼球的花巧的導(dǎo)入，代之的是尋找樸實的教學(xué)起點（或是文眼），然后直接帶著學(xué)生開啟一段美妙的旅行。本課中，丁老師直接從題目入手，“野望”就是“望野”，擴展一下就是“眺望山野”，從“眺望山野”中你想了解到什么呢？學(xué)生馬上紛紛列出想了解眺望的時間、地點，望到了什么及為什么望等內(nèi)容。學(xué)生此時已迫不及待要開始旅行了。樸實的進入似拙還巧，讓課堂更自然率真！(2)丁老師從不會為了追求完美，去替代學(xué)生生長綻放，而總是留出空白，耐心等待學(xué)生自己的拔節(jié)生長。如課堂上學(xué)生對頷聯(lián)詩句的色彩理解為紅色橙色等暖色調(diào)時。丁老師不露聲色更沒有直接點破，而是微笑著說：哦，你是這樣理解的。好，我想請大家再讀一遍詩歌。就這樣留時間讓學(xué)生自己去閱讀、思考、發(fā)現(xiàn)，很快有學(xué)生說：怎么可能是明朗熱烈的暖色調(diào)呢，前一句的“欲何依”分明表現(xiàn)了詩人在糾結(jié)徘徊，心情是抑郁苦悶的呀！苦悶的心情下看到的景物顏色自然會不同。因此很快意見便統(tǒng)一為冷色調(diào)了。學(xué)生自己很好地完成了糾錯。丁老師在這個環(huán)節(jié)里貌似無作為，實則既巧妙暗示了學(xué)生要從讀詩中尋求答案的方法，又放手讓學(xué)生充分去滋長化育。真是不著一字卻盡得風(fēng)流??！

2.手中無劍、心中有劍。丁老師上課就象在閑庭散步，氣定神閑。一手自然瀟灑地淺插在褲袋里，一手握麥。教材教案之類是絕不需拿的。更關(guān)鍵的是常規(guī)的課件也是沒有的。他課堂上也有課件，但與眾不同。課件里裝的不是老師在備課時預(yù)設(shè)好的教學(xué)環(huán)節(jié)、師生活動和任務(wù)導(dǎo)向。而是滿滿的關(guān)于這首詩可能涉及的資料。包括：“欲何依”的出處——曹操《短歌行》；《史記》《詩經(jīng)》中對“采薇”的理解等。在教學(xué)行進中，學(xué)生的生長被阻在哪里，老師便及時送去相應(yīng)的養(yǎng)分和階梯。好讓學(xué)生無礙地學(xué)習(xí)生長。丁老師說課堂教學(xué)有預(yù)設(shè)但不能全是預(yù)設(shè)，更重要的是生成，老師和學(xué)生是課堂的主人，怎么可以被預(yù)設(shè)的課件所牽制呢？所以他的課件是刻在心中的，并隨時演化，隨著生長的痕跡前進。丁老師說：我想給學(xué)生的是鮮活的、有生命力的東西，我的課堂更多的是尊重自然的生成，希望做到隨心所欲不逾矩。拒絕僵化的預(yù)設(shè)課件。丁老師這是追求人課合一的境界呀！多強的教學(xué)自信和教學(xué)智慧！

丁老師是教學(xué)高手，他的高度我還不能至，但心向往之。愿我，追隨著丁老師的步伐，在語文教學(xué)中以美好的姿勢生長，以期遇見更好的自己！

二、遇見金聲玉振的語文講座

這個秋天能遇到楚云老師的講座讓我驚喜不已。特別喜歡楚云老師溫婉的笑容和文雅的談吐。她說的每句話都自然流暢得如行云流水，文辭典雅沁人心脾。一下午的講座金聲玉振，我仿佛被施了法，全身心地沉浸其中。

《寫作就是這么回事》，一看到這個題目就不由得被吸引了。寫作教學(xué)歷來是師生最頭疼的事，而在楚云老師這里卻根本不當回事兒，流露出的那份大氣淡定與胸有成竹讓我欽佩不已。楚云老師把寫作當作基本的生活方式，就有如吃飯、睡覺。確實，誰也不會把吃飯睡覺當回事。如果寫作象吃飯睡覺那樣每天都進行著，養(yǎng)成比意志力更強大的習(xí)慣，不知不覺就水到渠成了。楚云老師的作文教學(xué)實踐就是“只有寫，才能寫”。寫作沒有門檻，天才也是不間斷訓(xùn)練的產(chǎn)物！她告訴我們，打通寫作的任督二脈就是打通寫作和生活的關(guān)系；打通閱讀和寫作的關(guān)系。

曾經(jīng)看到有人寫我們某些教育教學(xué)現(xiàn)狀是：一個個活潑朝氣的孩子進去，幾年后呆板教條的孩子出來。張大春在《文章自在》中有一段話也表達了同樣的憂慮，大意是：面對孩子現(xiàn)在青苗初發(fā)的文學(xué)興味，想到幾年后經(jīng)歷過考試的恐懼和壓迫，孩子們就會為了應(yīng)試而打造出刻意作文，再也不相信文學(xué)最初的感動，也不再記得曾經(jīng)騷動的文字，他們終將隨俗而化。就不禁泫然若泣！這樣的無奈和感傷我也曾有過！但不知道如何去改變。楚云老師告訴我們寫作教學(xué)要培養(yǎng)鮮活的、有趣的生命，就要打通寫作和生活的關(guān)系。其實寫作藏匿在生活的點點滴滴之中，生活舞臺有多大，寫作平臺就有多廣。陶行知先生的生活教育理論是為生活而教育；為生活的提高進步而教育；為生活的向前向上的需要而教育。要培養(yǎng)孩子在生活中寫作，老師要做些什么呢？其實很簡單，老師只要讓孩子從寫作的恐慌區(qū)回到舒適區(qū)就好了。也就是老師要給孩子尋找貼近他們生活視角，讓他們感興趣的話題，讓學(xué)生對生活保持敏銳的感知和覺察力。相信每個孩子都是有生活有內(nèi)容的，老師只需要給他一個有表達沖動的話題，點撥他回頭去凝視生活。

怎樣打通閱讀和寫作的關(guān)系呢？讀與寫關(guān)系密切，善讀必易于達到善寫，善寫亦有裨于善讀。我們一般喜歡讀兩種書，一種是與己同質(zhì)，氣味相投的書，這類書可以幫助我們進一步深化思想和認識。另一種是與己異質(zhì)的書，你會從中讀到從沒有想過的，能幫你打開另一扇窗的東西。因此我們經(jīng)常會告訴學(xué)生要想寫好作文必得多閱讀。于是就會有學(xué)生和家長不解地問：老師，讀了很多為啥還是不會寫呢？這里的關(guān)鍵在于讀完后沒有思考，沒有聯(lián)系自己生活，更沒有去練習(xí)表達，把讀到的精髓凝固定格，運用到表達自己的生活中。

其實作文只是充滿感恩的有意思的去記錄生活，讓孩子們自然地去釋放天性就好。關(guān)注孩子生命中的呼喚，培養(yǎng)他們寫文章的需求和情懷。寫作就是這么回事！

三、遇見前瞻務(wù)實的名師工作室

世上很多東西可遇不可求。遇見了xx老師的名師工作室，我們很幸運！學(xué)習(xí)名師工作室的搭建和運作是本次跟崗的重要內(nèi)容。在五天的學(xué)習(xí)中，有同伴的交流碰撞，合作互勉；有老師的傾囊相授、無私給予。

跟崗前，老師就給我們布置了設(shè)想“心中的名師工作室”的任務(wù)。跟崗時，在同伴們對“心中名師工作室”的構(gòu)想發(fā)言中，特別贊同淑儀老師的發(fā)言。她說：名師工作室是集思廣益、團結(jié)協(xié)作、互促互進的教育共同體。好的名師工作室，能助教師面朝陽光，拔節(jié)生長。以獨特的姿態(tài)，成為參天大樹。她心中的名師工作室是嚴謹規(guī)范的“研究所”；是教育思想的“棲息地”；是專業(yè)發(fā)展的“練功場”；是和諧共長的“生態(tài)圈”。淑儀老師的發(fā)言有想法有見地有思考。的確，獨行快，眾行遠。只有交流才會有碰撞，才能激發(fā)思想的火花。

隨后，丁老師又安排了名師工作室搭建的深入研討。主要圍繞如何開展工作室網(wǎng)絡(luò)研修和工作室里教師合作問題進行討論。丁老師親切地坐在我們身邊侃侃而談。他從工作室的成員組成說起，說到工作室的主要任務(wù)及課程設(shè)計。給我們展示了他工作室平臺里招募網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的要求和程序，以及開展網(wǎng)絡(luò)研修的模式與主題。丁老師無私地向我們敞開了他工作室搭建和運作的很多細節(jié)。我們學(xué)員不時地提出自己的疑惑和不解，對于一些問題還起了爭論。丁老師總是微笑地聽我們說完后，再事無巨細一一道來。丁老師鼓勵我們每個人都能夠爭取早日成為名師，建立自己的名師工作室。

最后，丁老師在總結(jié)時對我們說的一番話，語重心長！他說，我們每個人都要有夢想。不要輕易地認為一些東西高不可攀。只要你敢想，獲得它就有可能！人生不能駐步不前，總要不斷去攀登，才能從一個高度到達另一個高度。最后造就最好的自己。他希望這番話像一顆種子一樣在我們的心中生根發(fā)芽，不斷拔節(jié)生長。

遇見美好，是一種恩賜！在清爽的秋雨，明朗的日光中，感恩這一場厚厚的相遇。感恩您，丁老師！這五天來的精心安排和言傳身教，我們受用不盡！感恩小伙伴們，這五天來的相互陪伴與扶持，我們期待再見！感恩這場相遇中的所有美好！明天我們就回到各自的崗位了，我們一定謹記丁老師的教導(dǎo)和同伴的勉勵，努力學(xué)習(xí)、工作、生活，向著前方奔跑！

第二篇：名師工作室跟崗培訓(xùn)總結(jié)

名師工作室跟崗培訓(xùn)總結(jié)

名師工作室跟崗培訓(xùn)總結(jié)

11月10日至11月30日，我有幸來到**市第一中學(xué)參加**名師工作室跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。期間我明確跟崗學(xué)習(xí)目標，遵守紀律，不曠缺席，不遲到，不早退，按時參加各種活動，積極聽課，聽課節(jié)數(shù)達22節(jié)；認真?zhèn)湔n，上好常態(tài)課2節(jié)（含1節(jié)匯報課）；認真進行評課以及進行教學(xué)反思3篇，積極參與交流活動；認真讀書，寫好讀書筆記2篇；參加教育考察，完成多篇教育考察報告；還有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1篇，個人總結(jié)1篇，課題開題報告1篇。

經(jīng)過李啟云名師、工作室成員及骨干教師的指導(dǎo)幫助下，我收獲頗豐，主要是：

1、感悟了先進的教育教學(xué)理念，提高了教育教學(xué)的理論水平。我們跟崗培訓(xùn)的地方是**市，**市人文底蘊非常深厚，他們的教育理念非常先進。在當?shù)匚覀兯佑|的每一位教育專家和名師，對教育教學(xué)有獨到而深刻的理解，使我學(xué)習(xí)到最前沿的教育教學(xué)理論，也深深認識到傳統(tǒng)教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)把學(xué)生視為被動接受知識的存在，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的本來目的。在低效的教學(xué)中，學(xué)生是非投入的，知識和技能如同“小包裝”食品，被教師預(yù)先消化后灌輸給學(xué)生。這種“傳遞中心的教學(xué)”把學(xué)生視為被動接受知識的存在，在片面灌輸知識的過程中，使學(xué)生原本擁有的主觀能動性消磨殆盡，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能是表面化的。學(xué)習(xí)的使命僅僅歸結(jié)為記憶現(xiàn)成知識，在應(yīng)試中出人頭地。而有效教學(xué)是以素質(zhì)教育為主題的課堂教學(xué)改革的一種教學(xué)模式，教學(xué)不再是教師的獨白，而是師生雙方豐富多彩的對話的過程；課堂不是教師單獨表演的舞臺，而是師生交往、共同發(fā)展的場所；教師不再是孤立的傳遞者、命令者和表演者，而是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者和助學(xué)者，是學(xué)生的楷模和朋友；學(xué)生不再是接受知識的容器，而是生動活潑的學(xué)習(xí)主人。教學(xué)策略的轉(zhuǎn)型應(yīng)走向互動與對話的課堂，教學(xué)過程是一種師生互動的活動。隨著素質(zhì)教育的推進，在課堂教學(xué)的實踐層面上需要重新考察師生對話的意義，才能構(gòu)建一個和諧的、快樂的、充滿生命力的課堂。在跟崗培訓(xùn)實踐中我嘗試有效教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)去落實基礎(chǔ)知識，想方設(shè)法組織學(xué)生運用合作、探究討論等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)新理念。例如：講授《鋒與天氣》這一課，我設(shè)計的方案是：總的思路是通過探究討論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題。即我先介紹一下氣團、鋒線、鋒面、鋒等基本的概念，然后課件展示出冷鋒、暖鋒的比較圖，讓同學(xué)們分組討論、自主探究“看圖觀察比較冷暖鋒的區(qū)別，并找出差異存在的原因”，再通過動畫演示，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出冷、暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣變化。最后結(jié)合鋒面天氣的實例分析。在實施過程中基本能按設(shè)計進行，從課堂效果看既調(diào)動了學(xué)生的參與的積極性、主動性，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，達到有效教學(xué)的目的。

2、提高了教學(xué)技能。從**導(dǎo)師的授課、名師成長講座等反應(yīng)出李導(dǎo)博學(xué)多才、教學(xué)經(jīng)驗豐富。我深深被李導(dǎo)的人格魅力所感動。李導(dǎo)在上課時充分發(fā)揮了他扎實的專業(yè)知識和教師基本功，經(jīng)驗豐富，與學(xué)生的交流自然、和諧，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃。課堂教學(xué)，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。還通過觀摩名師工作室成員與骨干精英的表演、交流（多次聽評課活動），以他人為鏡，檢查自己課堂教學(xué)的不足，取長補短，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，學(xué)習(xí)到很多提高教學(xué)技能的一些具體操作方法。如：如何圍繞三維目標進行教學(xué)設(shè)計；如何對教材進行加工處理；如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力及方法；如何在課堂上高效落實關(guān)鍵的知識點；如何讓語言表達充滿激情、充滿藝術(shù)；如何聽課、評課；如何調(diào)控課堂等。

3、參加教育考察，開闊了教育教學(xué)的視野。本次跟崗學(xué)習(xí)進行了三次教育考察。第一次是高州之行，參觀考察了高州市第四中學(xué)和廣東高州中學(xué)（途徑高州水庫、高州冼太廟、緬茄樹、寶光塔、掛榜嶺等）；第二次是化州之行，考察了化州市第一中學(xué)(途徑化州市麗崗鎮(zhèn)尖崗嶺天然礦泉水廠、佛教寺廟南山寺、尖崗嶺)；第三次是電白縣、茂名市茂港區(qū)之行，考察了電白縣第一中學(xué)（途徑水東鎮(zhèn)的紅樹林、海岸地貌、東湖公園等）。三次考察分別聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和地理科組長的介紹。野外考察開闊了我們教育教學(xué)的視野，豐富了教育教學(xué)的理論內(nèi)涵。

4、收獲了珍貴的友誼。21天的跟崗學(xué)習(xí)，我們這來自不同地方的10位學(xué)員，互幫互助，融洽相處，經(jīng)常在一起思考、討論、探索，思想進行著無數(shù)次的交流和碰撞，既增進了相互間的友誼，又提高了彼此間的教學(xué)技藝。

本次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也認識到自己在教學(xué)方面的一些不足:如教學(xué)理念陳舊、教育視野比較狹窄、教學(xué)技能單調(diào)等。今后我將在跟崗培訓(xùn)學(xué)到的新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的實踐中去，要多讀書，多學(xué)習(xí)、多反思，努力提升自己教育教學(xué)理論水平和專業(yè)水平，希望自己成為合格的骨干教師。

第三篇：名師工作室學(xué)員跟崗研修總結(jié)

名師工作室學(xué)員跟崗研修總結(jié)

xx市xx區(qū)xx小學(xué)張xx xx年10月，我和來自各市各地區(qū)的10名數(shù)學(xué)骨干教師進入xx名師工作室進行了為期二十天的跟崗學(xué)習(xí)。本人深知這次機會來之不易，同時也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的教學(xué)水準。

在xx縣人民小學(xué)的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校濃厚的教研氣氛，老師專注的敬業(yè)精神，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，和諧的師生關(guān)系......通過觀摩工作室主持人xx校長和成員郭xx老師的示范課，我初步感受了生本課。其中，古校長執(zhí)教的《加減法的簡便運算》，巧妙地設(shè)計課前小研究，巧妙地組織教學(xué)，巧妙地評價學(xué)生，活用生成資源，深深地震撼了我。課堂上古校長對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程調(diào)控自如，準確地把握“放”與“收”的度，整節(jié)課精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，體現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，使我產(chǎn)生了很想馬上實踐的沖動。在后面的幾周時間里，我們每一位學(xué)員都相繼上了公開課，每節(jié)課后導(dǎo)師的精彩點評，使我體會到的不僅僅是導(dǎo)師對學(xué)科指導(dǎo)意見的準確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對教學(xué)細節(jié)的準確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大。每節(jié)課后，我們開展了互動式的交流和探討，在平等、互動、和諧的氣氛中，大家展開了熱烈的交流，多次下來，慢慢地我也學(xué)會了怎樣評課。每一節(jié)課就是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。我也嘗試運用“生本教學(xué)模式”上了一節(jié)《平行四邊形的面積》的課，得到了導(dǎo)師和同伴們的高度評價，高興之余，特別感謝導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助。通過這二十天的學(xué)習(xí)、磨練使我在教學(xué)能力上有了很大的長進，自身綜合素養(yǎng)得到了提高，對我今后的教學(xué)受益很大。

這次培訓(xùn)使我們開闊了眼界，無論是聆聽講座、觀摩上課、互動評課還是實踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式等方面也有了更深地認識。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。xx省xx市xx小學(xué)黃xx xx年10月11日，我們有幸進入古xx名師工作室進行第二段的跟崗學(xué)習(xí)。20天來，我認真參加跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)古校長的先進教育理念、教育方法，學(xué)習(xí)xx縣人民小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，了解數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，理解和熟悉國內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的新問題、新觀點和新動態(tài)，了解學(xué)科的新成果、新信息，拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識。具體收獲如下：

一、感受特色文化建設(shè)

通過聽取古校長的介紹、參觀校園、觀摩錄像等形式，我切實感受到xx縣人民小學(xué)們先進的辦學(xué)理念、嚴謹?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開于古校長的努力，她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，強化“身在縣小，心系縣小，發(fā)展縣小”意識，使教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生愛學(xué)愛校。古校長常說學(xué)校出成績，都是教職員工的功勞，在我看來，是她的精湛的管理藝術(shù)和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了xx縣人民小學(xué)教學(xué)的一個又一個的高潮。

二、體驗生本教學(xué)的課堂。

通過20天來的聽講座、研課、聽課、評課，在古校長的指導(dǎo)下我體會了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。

在上課的過程中，我學(xué)習(xí)到生本教學(xué)課堂模式的四個環(huán)節(jié)：個人學(xué)、小組學(xué)、全班學(xué)、教師點撥學(xué)，這使到整個課堂變得有效且更具生命力。我想有了古校長的指導(dǎo)和支持，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！

三、豐富了專業(yè)知識

回顧20天了，古校長在給我們的評課過程中，與我們分享了她自己的一些理念和思考。例如在聽、評完幾節(jié)幾何形體的教學(xué)課后，古校長 為我們分析幾何課教學(xué)中存在的通病并為我們講解了幾何形體教學(xué)的一些理念；在聽完一節(jié)解決問題的課后，在大家對解決問題的教學(xué)感到困惑時，古校長又及時引導(dǎo)我們對解決問題的教學(xué)方式進行思考，并給出指導(dǎo)意見。在我們把匯報課搞得沸沸揚揚時，古校長又和我們分享了她認為的好的教學(xué)課堂應(yīng)該是樸素的、安靜的、悠閑的、有靈性的理念……這些都豐富了我們的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，使我們學(xué)會“從數(shù)學(xué)的角度”來思考問題的能力，指導(dǎo)我們在一定的限度內(nèi)更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

在這個過程中，我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下評價一堂數(shù)學(xué)課，我學(xué)會了在評課的過程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結(jié)果，又看過程；既關(guān)注預(yù)設(shè)目標，又關(guān)注生成目標。這對我上課時該關(guān)注什么，以及今后如何指導(dǎo)青年教師上好課都提供了幫助。

回首這20天來，古校長給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。跟崗過程中，在古校長指導(dǎo)下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累并收獲著，辛苦并快樂著。我慶幸在我的人生旅途中能遇到這樣一位良師和這樣一群益友。今后，我將把這20天所學(xué)到的知識運用到自己的工作中，使自己的能力躍上新的臺階！跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

xx市xx縣xx中心小學(xué)丁xx 在秋風(fēng)颯爽的日子里，在收獲的季節(jié)里，我們來到xx市xx縣人民小學(xué)“古xx名師工作室”參加為期二十天的跟崗學(xué)習(xí)。在這漫長而短暫的二十天里，古校長精心地為我們安排了每一天的學(xué)習(xí)項目，一場場令人思想激靈的講座，一次次讓我獲益良多的沙龍，一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場。雖然每天都忙得頗感倦意，但我們每一天都品嘗著精神盛宴，深感充實地過著每一天。在這短短的二十天里，作為我個人，不論是在思想上，還是在對待教學(xué)以及生活的態(tài)度上，都有了蛻變的沖動，它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來省視自己走過的路，它將從很大程度上影響我以后的教學(xué)生涯和人生態(tài)度。第一個關(guān)鍵詞——“讀書”。

俗語講一生讀書、一生聰明，一生讀書，一生光明?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書能使人心胸開闊、氣度高雅、形象清俊、品格升華。能極大地提高人的社會形象和人生價值。世界上沒有一種事比讀書更讓人得益。從某種意義上來說，讀書改變了一個人的命運，讀書成就了一個人輝煌而卓越的人生。xx人是這樣說的，也是這樣做的。于是，我便開始反省自己讀書的欠缺，反思自己作為一個教師的慚愧。而今，我想說：“愛讀書吧！曾經(jīng)和我一樣懶于讀書的老師們，用我們的激情來點燃學(xué)生讀書的熱情，讓他們在知識的海洋中揚帆起航，用知識和智慧成就他們輝煌而卓越的精彩人生！” 第二個關(guān)鍵詞——“書香校園”

記得我們剛到xx的第一天，古校長就帶我們參觀了校園，我被濃烈的校園文化氛圍所感染。進門的“狀元橋”，墻壁上的學(xué)生書法、圖畫作品，處處讓人震撼。學(xué)生的讀書筆記，老師的心得體會，讓我自愧不如。我馬上明白了xx縣人民小學(xué)為什么會成為全國書香校園，為什么能走到全國教育前沿。第三個關(guān)鍵詞——“生本”。

來到人民小學(xué)，我第一次聽到“生本”這個詞。幾天聽課下來，我迫不及待的想了解它。隨著了解的入，我才知道：生本教育是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。生本教育特點：

1、突出學(xué)生。

2、突出學(xué)習(xí)。

3、突出合作。

4、突出探究。我恨不得馬上學(xué)會它，擁有它，并讓它在我們學(xué)校生根發(fā)芽。第四個關(guān)鍵詞——“特色”。

聽古校長介紹，xx的每一所學(xué)校都有自己的特色。我有點好奇：各所學(xué)校都能有什么特色？

第一天的課間，我馬上被他們學(xué)生的葫蘆絲演奏所吸引，全校學(xué)生齊奏葫蘆絲，場面多么壯觀，多么整齊，多么動聽。接下來參觀的幾所小學(xué)，我又分別見識了學(xué)生的口琴演奏、豎琴表演，特別是實驗小學(xué)的英語口語和集體舞，讓我深陷其中。

二十天的跟崗學(xué)習(xí)很快就要過去了，我們度過了充實而快樂地時光，遺憾的是馬上就要分別了。我要感謝古校長的精心指導(dǎo)，使我們所有學(xué)員受益匪淺。要感謝工作室的工作人員，使我們度過充實又快樂的每一天。

xx市城區(qū)xx中心小學(xué)周xx 廣東省骨干教師培訓(xùn)第二階段跟崗學(xué)習(xí)，于xx年10月11日在xx市xx縣人民小學(xué)古xx工作室開班了。工作室主持人古xx組織我們學(xué)員進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容充實，形式多樣，有“課題開題報告”、“如何運用生本理念上好每節(jié)課”、“如何觀課、評課數(shù)學(xué)”“集體備課的組織”等內(nèi)容。通過這20天來的學(xué)習(xí)，我在怎樣策劃開展課題研究、教研活動、聽課議課以等方面都有了一個全新的認識，在理念和實用方面有了很大的提升?，F(xiàn)在總結(jié)如下：

一、讀書，使涵養(yǎng)豐富

通過學(xué)習(xí)，我意識到要多讀書，給自己充電。教師應(yīng)該是既博學(xué)多才又具備人格魅力的學(xué)生朋友。不管是哪門學(xué)科的老

師，都要具有人文性，這就要求我們多讀書，不斷提升自己的人文素養(yǎng)。所以教師要適應(yīng)形勢的發(fā)展，做一個合格的教師，做一個受學(xué)生歡迎的教師，就必須不斷的吸收社會生活和科學(xué)技術(shù)的新知識，拋棄陳舊的不適應(yīng)現(xiàn)代生活的舊知識，這樣就必須不停讀書，善于讀書。教師如果不給自己充電，不注重知識的儲備和積累，不注重豐厚自己的文化底蘊，不注重加強自身的文化修養(yǎng)，的確是很難適合現(xiàn)代孩子的需要。數(shù)學(xué)老師總是表現(xiàn)出一種“冷冰冰的理性”，似乎數(shù)學(xué)只有嚴謹、理性的單一的色調(diào)，其實數(shù)學(xué)并不拒絕多姿多彩！數(shù)學(xué)老師同樣要多讀書，讀好書，廣泛涉獵不同領(lǐng)域、不同題材的作品，積淀自己的文字功底，同樣可以運用自己讀書積累下來的知識，用睿智的、幽默的、富于文彩的語言，師生共同陶醉在一個美好的數(shù)學(xué)世界。

二、策劃，使教研有效

教研就是需要教師共同去研究、探討如何去教學(xué)的，并形成相關(guān)的教學(xué)資源。但是，以前我們在開展一些教研活動時，都是或有意識或無意識地受到墨守成規(guī)的思想影響，在做法和程序上還免不了沿著老路走。這樣一來，很多工作的處理上都還是運用老套的做法，結(jié)果跟現(xiàn)在的教育趨勢和教學(xué)理念顯得有些格格不入，再加上現(xiàn)實的理論知識不足，令到自己在工作上越想做好，卻越是難以做好。聽了古校長和工作室成員們的課后，在很多方面使我們?nèi)缑┤D開，特別是怎樣運用生本理念上好每節(jié)課，給我的印象最深刻。做教研并不是一件簡單的事情，策劃和組織的好與壞直接影響到教研活動的有效性。例如，我們的集體備課方面，有時候由于工作的繁重，在集體備課時有時只是流于形式，而沒有建立好一個完善的集體備課制度，因而使到集體備課的有效性不大，反而加重了教師的負擔(dān)；在教學(xué)反思方面，正如古校長所說的，有的老師的反思是在介紹上課的每一個環(huán)節(jié)及意圖多于對這節(jié)課的再認識，只是為了反思而反思，沒有提出有價值的問題及解決問題的方向，根本起不到反思的作用。

三、思考，使課堂精彩

古校長給我們介紹了如何設(shè)計“小研究”，讓我們認識到“小研究”設(shè)計的重要性。她從多方面舉例闡述了什么是“小研究”，怎樣形成“小研究”。最重要的是在形成一個“小研究”，作為課堂駕馭者的我們要在課前認識學(xué)生原有的經(jīng)驗上來預(yù)設(shè)教學(xué)，要對于學(xué)生的課堂表形和學(xué)習(xí)效果要多留個心眼，思考學(xué)生的課堂反應(yīng)，思考教學(xué)的效果，思考課堂的突發(fā)事件，思考自己的教學(xué)行為，是學(xué)生笨，還是老師方法不對頭，思考……當思考中的問題都得了有效的解決或者是總結(jié)出有效的方法，然后把這些思考作為自己以后教學(xué)工作的一個鏡子，老師只要做到這一點，思考就成了法寶了。

四、琢磨，使教師成長

一般地我們聽課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節(jié)上，關(guān)注的是授課老師怎樣去把握教學(xué)目標，怎樣突出重點、突破難點，達到怎樣的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂上有些什么的收獲。在評課時，我們也是從這幾方面進行，因此每次聽課評課，都是反復(fù)循環(huán)那幾個環(huán)節(jié)。通常一節(jié)公開課下來，無論是授課的還是聽課的，收獲甚微，特別是授課老師沒有得到一些實質(zhì)性的提點，結(jié)果以后也還是用自己的方法去做，起不到一個研討學(xué)習(xí)的作用。本次的學(xué)習(xí)，讓我們認識到，平時我們在聽課議課時，還有很多地方是我們忽略的，如，要看看教師授課的環(huán)節(jié)、多媒體的運用、提問、評價等的實效性怎樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與、交往、思維、情緒、持續(xù)等怎樣，數(shù)學(xué)思想貫徹怎樣等。這些方方面面還可以做得更細，我們在聽課時注意到這些細微的地方并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，那么議課時才能對別人有說服力，被議課的也會更加認識到自己在教學(xué)上的優(yōu)缺點，才能有進步。作為教師聽完課后，不能一聽了之，應(yīng)對課堂實況進行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)懸黄奥犝n一得”等方法。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補短。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。

我們學(xué)員發(fā)揮了集體的智慧，互勉共進，一起討論一起研究，在思維的碰撞中學(xué)習(xí)到了很多的知識。學(xué)習(xí)使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特別是在“讀書”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個方面更要加強學(xué)習(xí)力度。今后的工作中我會努力提高各方面的業(yè)務(wù)水平，讓我的工作邁上新臺階

第四篇：名師工作室2015年跟崗工作總結(jié)

又是一批俊杰來，教我怎能不繁忙。XX年12月13日至27日，來自茂名、佛山、云浮三地的袁xx、張xx、徐xx、賴xx、廖xx、黃xx、許xx等七位老師到我工作室進行為期15天的跟崗學(xué)習(xí)。時間轉(zhuǎn)瞬即逝，15天的跟崗指導(dǎo)工作已經(jīng)結(jié)束?；厥走@15天，既忙碌又充實，我既是他們的導(dǎo)師又是他們的朋友，傾情傾力，毫不保留地指導(dǎo)他們改進教學(xué)實踐，引領(lǐng)他們的專業(yè)成長，讓他們完成跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)，使他們帶著祈求過來，帶著喜悅回去。

一、明確跟崗方向，啟增學(xué)習(xí)動能

在學(xué)員們報到之前，我根據(jù)廣東省骨干教師培訓(xùn)項目的要求，結(jié)合工作室的實際，制訂了《xx工作室XX年廣東省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)手冊》，手冊主要包括兩大部分：(一)跟崗學(xué)習(xí)要求及日程安排，(二)跟崗學(xué)習(xí)材料。我于11月初把手冊中的跟崗學(xué)習(xí)要求發(fā)給學(xué)員們，讓他們做好充分的準備。跟崗學(xué)習(xí)要求包括兩方面：

a、在報到之前，請做好如下準備事項：

1、課題研究項目計劃(包括研究方案或開題報告、研究工作報告、階段性成果等)。

2、一年的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃或15天的個人跟崗學(xué)習(xí)計劃。

3、個人教育自傳(不少于1000字)，內(nèi)容應(yīng)包括：(1)個人簡歷(教學(xué)經(jīng)歷和業(yè)績，教學(xué)理念、進教學(xué)風(fēng)格等);(2)個人代表性作品(教學(xué)課例、教學(xué)反思、聽課評課筆記、教學(xué)論文等)各1個(篇);(3)開發(fā)的校本課程或?qū)ｎ}講座1—2門(個);(4)指導(dǎo)學(xué)生開展歷史研究性學(xué)習(xí)活動的優(yōu)秀成果1—2個。

4、讀書計劃即近期研讀的教育教學(xué)專著或文章，包括書錄名稱、讀書筆記或心得體會。

b、跟崗學(xué)習(xí)期間的任務(wù)主要有：

(一)個人獨立完成的8項：

1、主持人或?qū)＜业恼n改經(jīng)驗研討4次;

2、教學(xué)改革研討課“同課異構(gòu)”1節(jié)和教學(xué)案例1個;

3、觀課、議課7節(jié)(次)和撰寫教學(xué)反思2篇;

4、xx市xx文化考察2次;

5、讀書筆記1篇;

6、撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志7篇;

7、課題研究開題報告會和開題報告1次(個);

8、個人跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1篇。

(二)小組合作完成的2項：

9、“同課異構(gòu)”課例評析;

10、編輯工作室簡報2期(當周星期五下午發(fā)表在“xx工作室博客”)。

學(xué)員報到后，我給他們安排了學(xué)習(xí)、生活都十分方便的嶺南師范學(xué)院內(nèi)的圓府酒店入住，并按照預(yù)先制定《xx工作室XX年廣東省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)手冊》的進行了一系列的跟崗學(xué)習(xí)活動。

二、“知、行、評”三環(huán)并舉，全方位引領(lǐng)成長

本次跟崗學(xué)習(xí)從“知”(理論)、“行”(實踐)、“評”(點撥)三大方面入手，通過系列講座、觀課交流、課例實踐、外出學(xué)習(xí)等活動，對學(xué)員進行多角度全方位的引領(lǐng)和培養(yǎng)。

“知”——理論學(xué)習(xí)

為了提高他們專業(yè)的素養(yǎng)和教學(xué)實踐能力，我給學(xué)員安排了“名師導(dǎo)航”系列的實用講座、聽示范課、寫讀書筆記等內(nèi)容和任務(wù)，對學(xué)員進行綜合指導(dǎo)和示范。

跟崗期間，我給他們安排了教育理論、教學(xué)藝術(shù)、實踐研究等模塊共6個講座。其中我親自做了《歷史教師深度備課與高效教學(xué)》、《歷史教學(xué)新模式——“翻轉(zhuǎn)課堂”實踐》2個專題講座，其實是我的現(xiàn)身說法，把我的實踐經(jīng)驗向他們介紹，可操作性強，理論緊密聯(lián)系教學(xué)工作的實際，他們聽后都認為既深受啟發(fā)，又十分實用，解決了他們在教學(xué)工作中具體問題上的一些困惑，使他們有所頓悟，對他們專業(yè)化成長很有幫助。同時也充分利用校內(nèi)外的名師資源，邀請數(shù)位名師、專家給學(xué)員們作講座、報告。我邀請到嶺南師院 王林發(fā)教授給學(xué)員們做了《教學(xué)名師：特質(zhì)、規(guī)律與路徑》的講座，王教授列舉其本人和我的成長經(jīng)歷的實例，歸納了名師的特質(zhì)、名師成長規(guī)律和途徑，使他們受到了極大鼓舞和鞭策，也為他們的專業(yè)化成長指明了方向。湛江市教研室李斌主任也應(yīng)邀來工作室，給我的學(xué)員做了《新課程改革后湛江市中學(xué)歷史教學(xué)狀況》的報告，使我的學(xué)員詳細了解當前湛江教育現(xiàn)狀和實施歷史課改的情況。同時，邀請了我校的教導(dǎo)處陳洪義副主任做了“教師的觀念與行動”系列講座，陳主任從觀課評課及課題研究兩方面，結(jié)合自身的實踐及體會，強調(diào)了觀課議課對教師專業(yè)化發(fā)展的重要意義，同時也指出了，課題從教育實踐中來，問題就是課題，細心處事事有文章;好的文章必須有新見解、新視角、新課例。學(xué)員聽了，耳目一新，更是發(fā)人深省。

為了讓他們體驗如何將理論用于實踐，我率先垂范給學(xué)員們上了示范課《民主政治的擴展》。課堂上，我運用了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方法，充分地體現(xiàn)“雙主協(xié)調(diào)”的教學(xué)理念，課后及時做了課堂教學(xué)反思，從教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)組織等方面、全方位地對學(xué)員進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，使他們有了“骨干教師”的新理念和新的沖動。讓學(xué)員們有所借鑒，有所啟發(fā)，有利于他們以后在課堂教學(xué)實踐改革中，找到一條適合自己發(fā)展的道路。此外，為了豐富學(xué)員們的專業(yè)知識，跟崗學(xué)習(xí)的第一天，我給每位學(xué)員發(fā)一套《教育名家名師論壇》書籍供大家學(xué)習(xí)參考，同時我工作室也為他們提供了大量專業(yè)書籍供他們閱讀，鼓勵他們多看書，要求他們勤寫讀書筆記。為了拓展學(xué)員的視野和進一步了解課改現(xiàn)狀，我還帶領(lǐng)學(xué)員們到東莞參加廣東省歷史教學(xué)改革經(jīng)驗交流。

總體而言，我通過多渠道、多種形式地以最前沿的理論指導(dǎo)和沖擊了學(xué)員們原有的傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，有效地更新了他們的教育教學(xué)理念，夯實教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。

“行”——操作實踐

古人云，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。為了檢驗學(xué)員們跟崗學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)水平和評課議課的水平，我通過同課異構(gòu)、外出交流學(xué)習(xí)等活動為學(xué)員們搭建展示交流平臺，對他們逐個逐步跟蹤了解，幫助學(xué)員突破成長瓶頸。

我先后帶他們外出到xx市內(nèi)的xx一中培才學(xué)校、開發(fā)區(qū)xx中學(xué)和xx南城陽光實驗中學(xué)3所學(xué)校觀課交流，所到學(xué)校的校長、教導(dǎo)主任和教研組長同我們學(xué)員就新課程改革、課例研究、教師專業(yè)成長等問題進行廣泛的研討。

跟崗期間，學(xué)員們圍繞著“同課異構(gòu)”和“打磨優(yōu)質(zhì)課例”認真?zhèn)湔n、研課、磨課，課后說課、議課、研討交流和撰寫教學(xué)反思。在班長袁一尹的主持下，共同合作編制了二期“梁哲工作室XX跟崗學(xué)習(xí)《簡報》”，全體學(xué)員都認真完成了工作室布置的各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，我讓學(xué)員們接觸到了最典型的課改實踐案例，了解如何踐行課改的有效做法，在觀、評、教中，有所思考，有所感悟，收獲“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，為創(chuàng)造出不同的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。

“評”——名師點撥

15天里，學(xué)員們每人聽課(包括外出聽課)13節(jié)、同課異構(gòu)1節(jié)。上課或觀課后，我都能及時地點評并示范如何評課議課，給每一個學(xué)員的上課和議課做出不同的評議和指引。

關(guān)于他們的研究課題，我先是依次聽取學(xué)員們對自己課題的題目、研究原因、研究方法、研究意義等方面作介紹，再有針對地對每個人的課題設(shè)想進行發(fā)問。那些問題都是一針見血，切中要害地指出問題所在，接著才跟他們分析研究注意問題，提出寶貴的意見和建議。讓學(xué)員們在思考中進步，在思考有所收獲。

“評”乃點“睛”之筆，我借此機會來為他們釋疑解惑，進一步有針對性地找出存在問題，指明努力方向，幫助他們形成更清晰發(fā)展規(guī)劃和成長愿景。

“知”、“行”、“評”三個環(huán)節(jié)，相互獨立，相互依賴，環(huán)環(huán)相扣，以一種“螺旋式”的循環(huán)模式進行著，把跟崗學(xué)習(xí)工作從一個高潮推向另一個高潮。

三、辛勤初結(jié)新果，然而前路仍漫漫

從學(xué)員15天的跟崗日記和其它文字表述中看，學(xué)員們有了明顯變化和進步：第一、更新了教育教學(xué)理念，對新課標理念下新的課堂組織形式和學(xué)習(xí)形式有了進一步的認識。第二、扎實了理論功底，各學(xué)員在教育教學(xué)理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教研能力等方面有了不同層次的提高，學(xué)員們的展示課都有新的探索，評課議課都新的嘗試。第三、提升了教研能力，學(xué)員們初步學(xué)會如何開展課題研究，并認同三個研究紀律：1.問題就是課題。教學(xué)工作中，遇到的困惑、困難、難題都是我進行研究的源頭、對象和內(nèi)容，對這些困惑、困難、難題加以分析，按照一定的程式，做研究方案。2.研究是日常工作的一部分。教育教學(xué)工作中遇到的困惑、困難、問題，我都要去解決。其實，我們?yōu)榻鉀Q這些困惑、困難、問題而作出的種努力就是研究，只不過我們沒有意識到而已。3.把論文寫在自己的課堂上。教師的教研成果是課堂里所發(fā)生的一切情況的寫照。第四、擴大了學(xué)員們的工作資源，開拓了視野。先后到3個學(xué)校聽課研討與領(lǐng)導(dǎo)老師們交談，這些教學(xué)同仁，是一種人脈資源將成為他們以后的工作資源。第五、加深了友誼，學(xué)員們相互交流，相互了解，有利于以后自己專業(yè)發(fā)展。

學(xué)員們認真遵守《梁哲工作室工作制度》，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和跟崗學(xué)習(xí)計劃，每天寫跟崗日志記錄所見、所行、所思。組織了班委和學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)組外學(xué)習(xí)交流共同分享。短短的15天里，跟這些充滿激情活力的學(xué)員們在一起，我感到充實而快樂。從他們身上，我讀懂了廣大一線教師的心聲、困惑和需求。但是，我告訴各位學(xué)員老師，在當前物欲橫流的時代里，我們一定不能迷失方向，不能失去自我，給四句心里話與學(xué)員共勉：一是不怕吃虧才有成長的機會青睞，二是不怕苦累才有成長的本錢支撐，三是學(xué)會選擇才有成長的的階梯可攀，四是學(xué)會交友才有成長的引領(lǐng)導(dǎo)航器。

跟崗學(xué)習(xí)期間，xx市教育局和進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我工作室十分重視和支持，周xx副局長出席了我們的報到見面會，對學(xué)員們表示熱烈的歡迎，簡單介紹了xx的教育現(xiàn)狀，同時也希望學(xué)員能在學(xué)習(xí)之余多和xx的同行交流。

第五篇：名師工作室跟崗學(xué)員學(xué)年計劃

省級鄉(xiāng)村名師（初中物理）何宏興工作室跟崗學(xué)員學(xué)年計劃（2016-2017學(xué)年）

關(guān)嶺二中王興春

根據(jù)本名師工作室計劃安排，我要好好把握這個機會學(xué)習(xí)、研究，使自己各方面的能力在原有基礎(chǔ)上有更大的提升?，F(xiàn)制定本學(xué)年計劃如下：

一、啟動思想，為工作室工作做好鋪墊。

嚴格執(zhí)行“名師工作室”章程與工作計劃，按照理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，把先進的教育理念滲透和輻射到自己的教學(xué)中。

二、個人發(fā)展目標和要求

1、個人發(fā)展目標

在學(xué)習(xí)交流過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。參與工作室的各類項目研究并完成研究任務(wù)。在學(xué)年結(jié)束時能全面提升自己的教學(xué)能力和教科研能力。

2、個人工作要求（1）勤讀書

讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的文章，理解 “初中物理課程標準”的基本理念、目標和各階段的要求等。

不但要勤讀，還要勤思勤寫，反思教學(xué)得失，勤寫讀書隨筆，使自己自覺更新教育觀念，樹立適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。自覺改進教學(xué)方法，使自己的教學(xué)在新的教育理念的指導(dǎo)下，提高到一個新的水平，讓教學(xué)具有創(chuàng)造性、藝術(shù)性。（2）樂教學(xué)

認認真真上好每一堂課，鉆研教材，時常反思。注意跟學(xué)生交流，找出自身教學(xué)缺陷，努力提高自我。學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色和經(jīng)驗，并努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（3）多研究

開展教育科研活動，把握基礎(chǔ)教育改革的動態(tài)，特別是物理學(xué)科發(fā)展動態(tài)，把教學(xué)實踐經(jīng)驗升華為理論，在學(xué)校教改中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。（4）細品評

學(xué)會觀察、評價、改進課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，在減負狀態(tài)下有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。

三、主要研究內(nèi)容

1、深入研究教材，研究其編排體系﹑特點、內(nèi)容等，做到高瞻遠矚。

2、調(diào)查研究當前教育現(xiàn)狀，找出初中物理教育教學(xué)中急需解決的重大問題，有針對性的實施教學(xué)改革。

3、了解初中物理教學(xué)的新成果與新視點，明確物理課程改革的方向，改革教學(xué)模式，靈活教學(xué)方法，建立新型師生關(guān)系，讓課堂更加生動活潑，全面、有效提高課堂教學(xué)效率。