第一篇：翁方幼兒園托班教養(yǎng)筆記

托班教養(yǎng)筆記《下雨了》

愛模仿的孩子

體鍛活動(dòng)的時(shí)候,孩子們在后操場高興得玩著滑滑梯。

這時(shí),我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩寶寶一直呆在一個(gè)小亭子里,即不滑下來,也不離開,于是我好奇得問他們:“你們在干什么?”浩浩天真的說:“下雨了!”我立刻明白了孩子們的意思——下雨了要躲在亭子里。我想了想說:“哎呀,下雨了,我怎么辦呀?我要被雨淋濕了?！彪h雋說:“快進(jìn)來,快進(jìn)來!”我裝作很為難的說:“我怎么進(jìn)來呀?”浩浩說:“敲敲門?！薄伴T在哪里呀?我找不到門呀!誰來幫我的忙?”一旁的小妍指著一扇可以打開的窗子說:“你敲這里吧!”我說:“好吧!”

于是我去敲了敲那扇關(guān)著的窗子,邊敲邊說:“請問,有人嗎?外面下雨了,我可以進(jìn)來躲雨嗎?我快要被雨淋濕了?！彪h雋笑著開了窗,但沒有講話。我又問了一遍:“我可以進(jìn)來嗎?我快被雨淋濕了!”這時(shí)浩浩說話了:“可以。”我笑著說:“謝謝你,你真是個(gè)好寶寶!”孩子們聽我表揚(yáng)浩浩了,也都搶著說:“我也讓你進(jìn)來。”“我也讓你進(jìn)來。”┉┉

我們都知道,2-3歲是孩子口語發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這時(shí)的孩子特別愛說,也特別愿意說,尤其是喜歡模仿成人的語言,但由于受詞匯量的限制,所以他們有時(shí)一句話中只有幾個(gè)字。

上述這個(gè)案例就是一個(gè)很好的說明,從中我們可以看到有的寶寶的語言發(fā)展的比較好,能夠較清楚的進(jìn)行表達(dá),但有的寶寶卻只能用簡單的詞語來表達(dá)。但他們又都很喜歡模仿他人的語言,尤其是在游戲活動(dòng)中,因此,我將采取下列措施:

1、教師要堅(jiān)持用普通話與孩子進(jìn)行對話,因?yàn)樵谄胀ㄔ捴杏性S多很好的詞匯,可以讓孩子進(jìn)行模仿,進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)到豐富孩子詞匯的目的。

2、在游戲活動(dòng)中及時(shí)抓住孩子的話頭,啟發(fā)、引導(dǎo)孩子說下去,鼓勵(lì)孩子愿意大膽的與成人和同伴進(jìn)行交談。

利用家園窗和家長會(huì)的形式,及時(shí)指導(dǎo)家長在家庭中多和孩子交流,或多給孩子講故事,做游戲等,以此來發(fā)展孩子的口頭語語言表達(dá)能力。

第二篇：翁方幼兒園托班教養(yǎng)筆記 給幼兒教師的一把鑰匙范文

《給幼兒教師的一把鑰匙》——讀后感

書籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進(jìn)步的必需品。有了書籍才使我們的話語有了意義，讓我們的存在有了價(jià)值。好的書當(dāng)然是要精心細(xì)讀，細(xì)心品味。讀好書有如品嘗美味食品，只有細(xì)細(xì)咀嚼，其味才能充分享受，其養(yǎng)才能充分吸收。

最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開啟了一扇門。這本書里的一個(gè)個(gè)的問題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。里面還有教會(huì)教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。

一、教師與兒童

這個(gè)世紀(jì)的孩子都是在“6+1”的環(huán)境中長大的，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全部圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子從小生活在被關(guān)心的氣氛中。所以當(dāng)一個(gè)孩子要從家庭進(jìn)入幼兒園時(shí)，總是有很多的問題會(huì)出現(xiàn)，比如情緒不穩(wěn)定哭鬧的、注意力不集中、挑食、身體較弱小、語言表達(dá)能力有限等一系列問題強(qiáng)烈要求我們幼兒教師要“隨機(jī)應(yīng)變”，最好能擁有像孫悟空般的72變。既然沒有悟空那種能耐，那就只有看書吸收本領(lǐng)了。

碰到孩子如果哭鬧，要是以前我便會(huì)跟孩子進(jìn)行移情情緒，但是如果移情還是不管用時(shí)便只是用放任的態(tài)度處理，讓他一個(gè)人冷靜會(huì)。看了這本書以后我知道孩子也有自己的情緒，正確引導(dǎo)對孩子的身心發(fā)展很重要。老師首先要對這個(gè)情緒進(jìn)行識(shí)別，深入的了解觀察這個(gè)情緒產(chǎn)生的原因，用科學(xué)的方法進(jìn)行引導(dǎo)。首先鼓勵(lì)幼兒將事情表達(dá)出來，一般我們常見的有移情情緒的方法，其實(shí)讓幼兒宣泄情緒也很重要，讓幼兒用活動(dòng)來發(fā)泄不愉快的情緒，如讓他去踢球、跑步、跳躍、大聲吼叫等，在劇烈運(yùn)動(dòng)中將積累的情緒能量發(fā)散到其他地方。而且也要避免經(jīng)常問幼兒不愉快的事情。

到了4-7歲的幼兒在活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)具有與伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的時(shí)候卻出現(xiàn)了搶或是沒有計(jì)劃沒有組織的合作，以前我一直也很頭痛，覺得教師參與到活動(dòng)中去好像影響了幼兒的主體地位，如果不進(jìn)入活動(dòng)，再發(fā)展下去就會(huì)演變成矛盾。而書中呢也是極個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)搭建房子，由于分工不明確而發(fā)生了矛盾。案例中的老師沒有急于介入，而是抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們獨(dú)立解決交往中的問題。老師首先是說：“你們搭建的的東西都很好，地方不夠怎么辦？”于是孩子們開始搭建游樂場。老師繼續(xù)引導(dǎo)說：“游樂場真好玩，想想看，游樂場里還有什么呢？”于是孩子們又開始搭建木馬、滑梯、小橋、游船等。孩子們自己開始分工忙起來。這樣做有利于化解矛盾，減少?zèng)_突發(fā)生。因此，當(dāng)幼兒發(fā)生矛盾沖突時(shí)，在沒有危險(xiǎn)的前提下，應(yīng)該放手讓他們自己去解決與小伙伴之間的矛盾。

班上的孩子都是小年齡的中班，動(dòng)手能力比較弱，開學(xué)初我就已經(jīng)給他們訂好計(jì)劃，打算一周上2節(jié)手工2節(jié)美術(shù)課。一開始可能是幼兒的年齡特點(diǎn)，喜歡在紙上兔兔畫畫，但是，時(shí)間一長，只要我說上美術(shù)課，他們就是嘆氣的聲音，連最基本的涂色也是草草的了事，應(yīng)付我，我又氣又急。看了這本書給了我啟發(fā)，教師要尊重每個(gè)幼兒的想法，肯定和接納他們表現(xiàn)的方式和感受。以前我一般都讓孩子臨摹我的范畫，如果孩子畫的跟我差別很大我就讓他重畫或是直接說他畫的不對，否定了幼兒對畫的理解。從而有些幼兒開始不喜歡畫畫，一說美術(shù)課就嘆氣，膽子小的幼兒便不敢再紙上下筆。反思過后，我便開始引導(dǎo)，我不在是每次都臨摹，由幼兒自主選擇主題的方式，在命題畫時(shí)也要適宜幼兒的認(rèn)知能力。同時(shí)也要給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒欣賞各種藝術(shù)品，發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。因?yàn)槲抑喇嫯嫻夤饩毜氖羌记墒菦]有用的，只有讓幼兒有豐富的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛和學(xué)習(xí)的欲望才行。

二、教師與家長

家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有責(zé)任幫助家長了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù)，以便雙方能達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

家長工作難做，但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時(shí)間跟家長個(gè)別交流的同時(shí)，還應(yīng)經(jīng)常召開家長學(xué)校的交流會(huì)，讓家長及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時(shí)間對家長進(jìn)行教育引導(dǎo)，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動(dòng)中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。這個(gè)學(xué)期我們組織了好幾次親子類型的活動(dòng)，以便家長參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。成立家長助教自愿者隊(duì)伍，請家長來體驗(yàn)做老師。

三、教師與社區(qū)

作為教師還要利用好周邊社區(qū)的資源。教師不僅要發(fā)揮專業(yè)人員的創(chuàng)新能力，而且需要有與有關(guān)部門、各方人士聯(lián)系和協(xié)調(diào)的能力，要有動(dòng)員社會(huì)力量，與不同職業(yè)、不同文化水平、對幼兒教育持有不同認(rèn)識(shí)和態(tài)度的社會(huì)群體交流、合作的能力。

這本書開啟了我一扇門，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的門需要開，既然選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙??

第三篇：托班教養(yǎng)筆記

教養(yǎng)筆記〈讓托班幼兒愛上幼兒園〉

寶寶剛?cè)雸@時(shí)，家長一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫老師、打招呼，就順其自然，別強(qiáng)求，可讓媽媽與寶寶一起在幼兒園玩一玩，教師可經(jīng)常抱抱寶寶，親親他們，這是與幼兒貼近的最好辦法，同時(shí)也可消除幼兒的緊張心理。我最初安排了主題活動(dòng)《開心寶寶》，在此主題下有些活動(dòng)“摸摸大口袋”、“抱抱寶寶”，我給孩子們帶來了他們喜歡的各種玩具與糖果，這次活動(dòng)的的目標(biāo)是讓幼兒能愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。隨著寶寶與老師的抱一抱，體驗(yàn)身體接觸的快樂，糖果、餅干等食物是最吸引寶寶的禮物，這也有利于師生的感情培養(yǎng)。在此活動(dòng)中也有寶寶不愿意參與我們的活動(dòng)，但是我沒有強(qiáng)求他，讓他在旁邊觀看。因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)也有快有慢，讓他自己有個(gè)適應(yīng)的過程。

寶寶對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反，對于直觀的，引起注意的聲音很感興趣。玩積木時(shí)我?guī)蛯殞毎逊e木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡，如：可以戴在頭上的花環(huán)，漂亮的房子，可以滾動(dòng)的車子。這個(gè)年齡階段的寶寶還喜歡自己占有一堆積木，雖然自己不插，但也不愿意交給別人，這時(shí)，我就為寶寶提供了充足的玩具，避免發(fā)生不愉快的事情。

托班幼兒注意力容易分散，我組織的每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)間大約二十分鐘左右，還及時(shí)更換活動(dòng)內(nèi)容。盡量鼓勵(lì)所有幼兒都來參加集體活動(dòng)，可減少幼兒想媽媽的機(jī)遇，并享受到與同伴玩耍的樂趣，漸漸地會(huì)喜歡與幼兒園的小朋友游戲，增強(qiáng)來幼兒園的欲望。

適合托班寶寶聽的故事不多，我根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景，創(chuàng)編故事。語言簡單,容易理解。托班寶寶對故事特別感興趣,尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個(gè)形象。我還講一些寶寶們常常聽到的故事《狼與七只小山羊》、《小貓釣魚》，讓寶寶找到親切感，愿意輕松的坐著聽我講故事。為了鼓勵(lì)幼兒上幼兒園,做個(gè)有禮貌的孩子。我創(chuàng)編了故事《小白兔上幼兒園》,內(nèi)容是:小白兔的媽媽送小白兔上幼兒園,小白兔可高興了,到了幼兒園,小白兔很有禮貌,進(jìn)門就問老師好,老師趕緊說:小白兔好.還夸小白兔是個(gè)有禮貌的好孩子。寶寶聽了這個(gè)故事后,都爭著來問老師好,我及時(shí)地鼓勵(lì)他們像小白兔學(xué)習(xí),并利用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方法激勵(lì)寶寶，受到了很好的效果。

寶寶入園后,他們的座位都很快安排好。從寶寶入園開始我就指導(dǎo)寶寶記憶自己的標(biāo)記，如：茶杯、小包放置的地方，及日常生活中的要求。我的眼睛時(shí)刻觀察著寶寶，出現(xiàn)問題及時(shí)處理。孩子好的常規(guī)是在有條不紊的每日生活中受熏陶而自然形成的,常規(guī)不是束縛孩子的自由,而是讓孩子生活在一個(gè)寬松有秩序的環(huán)境中。

吳斌2009年9月

教養(yǎng)筆記：果皮**

教師節(jié)這天，有小朋友家長帶來了一些桂圓給小朋友吃，點(diǎn)心時(shí)間，我把桂圓一一分給孩子們吃，并強(qiáng)調(diào)要把桂圓皮放進(jìn)垃圾桶。孩子們開開心心地坐在椅子上吃桂圓。這時(shí)，我看見黃浩楠小朋友邊剝桂圓皮邊隨手扔在地上，我上前對孩子說：“浩浩，桂圓皮不能扔在地上的，要扔進(jìn)垃圾桶?！焙⒆涌纯次?，不理睬。我蹲下身子輕輕地對他又說了一遍：“浩浩，聽到了嗎？這皮要扔進(jìn)垃圾桶，不然，地會(huì)很臟的?！毕氩坏竭@孩子還是低著頭不理我，甚至還把頭轉(zhuǎn)個(gè)方向看別處。我的心里很納悶：“這孩子怎么會(huì)這樣？真沒教養(yǎng)，”本想提高嗓門再次叫他撿的。但當(dāng)我看見孩子那固執(zhí)的小臉蛋時(shí)，我立即意識(shí)到：“這孩子是屬于性格倔強(qiáng)，固執(zhí)的那種，他才不怕你的命令式的口吻哪。”于是，我迅速轉(zhuǎn)變方法，用商量的口氣說：“浩浩，水果皮扔在地上不衛(wèi)生，再說小朋友踩到了會(huì)摔跤的，老師和你一起把它撿到垃圾桶里好嗎？”我邊說邊用夸張的語氣和動(dòng)作撿起了果皮：“哇，老師撿到一塊大大的桂圓皮；哇，老師又撿到一塊嘍?！焙坪埔豢次疫@樣做，也立即蹲下身子，飛快的撿了起來，小嘴巴還不停的說：“浩浩撿那么多那么多，好嗎？”我看著孩子的轉(zhuǎn)變，心中一陣竊喜：幸虧我沒有強(qiáng)迫孩子，幸虧我及時(shí)改變教育方法，使孩子能開開心心的接受我的建議。為了讓孩子能再次體會(huì)到勞動(dòng)的快樂，我又邊拍手邊對孩子說：“浩浩，你看，現(xiàn)在地上干干凈凈的，多好啊。老師給浩浩鼓鼓掌，表揚(yáng)你是個(gè)能干的好孩子?！焙⒆涌戳丝锤蓛舻牡?，也興奮地拍起了小手。小嘴還不定地說“好孩子，好孩子．．．．．”

吳斌

2009年9月

第四篇：托班教養(yǎng)筆記 20篇

托班教養(yǎng)筆記—20篇

發(fā)表時(shí)間：2012-04-08標(biāo)簽： 托班教養(yǎng)筆記---20篇 評論數(shù)：0

托班教養(yǎng)筆

{1} 我孩子喝水(寫過的）

天慢慢地?zé)崞饋砹?，早上送孩子來園時(shí)有幾位家長會(huì)說：“老師，寶寶多喝點(diǎn)水，”說句實(shí)在話，即使家長不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。更何況現(xiàn)在天熱了，我們也增加了孩子和水的次數(shù)了。

由于家長這么一提醒，我就悄悄地觀察孩子們喝水的情況：對喝水的興趣孩子們都挺高的，但我發(fā)現(xiàn)有的孩子次喝水只倒一點(diǎn)點(diǎn)，兩三口就喝完了，有的孩子雖然倒了大半杯，可是只喝了沒幾口就把水倒掉了，當(dāng)然也有幾位孩子喝得較好。基上孩子們都喜歡倒水，但喝水卻被他們忽略了。

這時(shí)，我覺得自己的工作得還不夠，雖然根據(jù)天及幼兒的身的次數(shù)，但是

情況適當(dāng)?shù)脑黾雍⒆雍人魏⒆诱嬲攘硕嗌偎畢s被我忽略了，我感謝家長的提醒，于是，我再次與孩子一起念“喝水”的兒歌，再次強(qiáng)調(diào)“喝多少，倒多少，喝完不浪費(fèi)?！贝魏人畷r(shí)盡量提醒孩子喝完，還請能力強(qiáng)的孩子小老師，督促孩子們倒水喝完。我還用旁邊自然角的植，次孩子喝水時(shí)，請孩子植也喝點(diǎn)水，來提高幼兒喝水的興趣。一段時(shí)間下來，孩子們喝水的情況好了很多。大多數(shù)幼兒都能喝多少倒多少，不愛喝水的孩子也慢慢地喜歡喝水了。雖然我們平時(shí)的工作已經(jīng)作得很細(xì)了，但肯定還存在很多不足之發(fā)現(xiàn)問題后仔細(xì)觀察，采取{2} 午睡的時(shí)

如今已經(jīng)是午時(shí)一點(diǎn)半了,孩童們都進(jìn)了甜蜜的夢境。我輕輕地走到孩童們的身邊查抄被子是不是沒被踢掉，同時(shí)我發(fā)覺他們睡覺的姿勢千姿百態(tài)，有狗趴式、投誠式、另有流著口水的奧曼式。孩童們睡得多香??！他們是那么可愛。忽然，我發(fā)覺承承的被子還在動(dòng)，豈的措施，這樣我們的工作才能得越來越好。，非他還異國睡著？我輕輕地顯露被子，他把眼睛睜得大大的看著我，我輕聲地說：“快睡吧！歇息好了，我們的身材，才會(huì)更棒！”我連續(xù)巡回查看孩童們的晝寢環(huán)境，一圈下來，我又走到了承承的身邊，他翻來覆去是睡不著。我勉勵(lì)他說：“承承，要是你不動(dòng)來動(dòng)去了，鄭老師知道你一下子就能睡著了，承承很棒的！”他點(diǎn)了頷首。我痛快坐在他的身邊，看著他睡覺。他時(shí)時(shí)時(shí)地展開眼睛看看我，我一看他，他就把眼睛閉得牢牢的。他還不

過和老師近間隔仗的時(shí)，細(xì)致地查看一下老師。我也睜大眼睛盯著他，我心想，承承最怕媽媽不來他！于是，我盡

身最大的耐煩微著趴他耳邊說：“你快睡吧！鄭老師要去一個(gè)律風(fēng)給你媽媽，媽媽下戰(zhàn)書不要來承承了?！薄安灰?！”他急了：“我要睡的，我要摸摸媽媽的耳朵！” 來聽他媽媽講過，他偶然要摸媽媽的耳朵才睡得著。“那鄭老師來

我摸摸你的耳朵”，我蹲在他的身旁。他摸著我的耳朵，你的媽媽吧！”他著點(diǎn)頷首：“輕輕地閉上了眼睛?？粗蓯鄣臉幼舆m才不知道要美幾多倍！不一下子他竟然就睡著了！我的確不敢賴，就只是摸摸耳朵，已經(jīng)感動(dòng)孩童幼小的心！竟然計(jì)都有用！來媽媽會(huì)給孩童帶來如深摯的安定感！從心里的深爭工具”深深地鞠上一躬！謝謝他我真實(shí)明了為什么“老師 要媽媽”！作為一名幼兒席，我們對

個(gè)孩童都要無私地開釋身的“愛心”，施愛于

賴

我的千言萬語，千方百我不禁要對我適才的“斗幼兒，幼兒感覺被愛的暖和。只要我們多擁有一顆愛心，教會(huì)幼兒怎樣去愛別人，我我們的再一個(gè)孩童肯定會(huì)在施愛與被愛的中康健、快的發(fā)展的。在以后的勞動(dòng)中，我肯定好孩童們的“媽媽 再勵(lì)，{3}露露吃飯

我們班的露露別看她長得

胖胖的，可她吃飯一點(diǎn)也不好，次吃飯不僅速慢，而且挑這挑那的，老師和家長都對她沒辦法。

今天，小朋友吃的是花色飯，里面有肉、胡蘿卜還有芹菜

。露露看了看，好不是很開心，因?yàn)榍鄄?、胡蘿卜她都不大喜歡吃，于是她就用調(diào)羹在飯里面攪來攪去，次真正吃到嘴巴里的也就幾粒米飯而已。我走過去對她說：“露露，嘴巴大一點(diǎn)，加油吃啊?！彼犃宋业脑捳娴淖彀偷煤艽?，可最后吃進(jìn)嘴里的只有一點(diǎn)點(diǎn)飯。于是我說：“露露，上次一樣，1、2、3、咕嚕咽下去好嗎？”我拿起調(diào)羹想喂她一口，可她把嘴巴閉起來，不肯吃了?？粗且桓本髲?qiáng)的樣子一點(diǎn)都不想吃，我看到她的牙齒緊閉，我邊說：“篤、篤、篤，快開了?！边呌谜{(diào)羹輕輕地敲豆豆的牙齒。聽我這么一說，她那不高興勁沒了，馬上就露出臉大了嘴巴，我就把飯送進(jìn)她嘴巴里。她開始大口大口的嚼起來，現(xiàn)在她沉浸在游戲地情景中，連她不喜歡的蔬菜也不在乎了。就這樣我又用調(diào)羹去“敲”，豆豆更加津津有味地吃著。于是我又說：“露露，你自己敲

好嗎？”“好的?！彼?/p>

過調(diào)羹模仿我剛才的樣子，敲一下就是一大口的飯吃下去。就這樣她很快地把飯吃完了。

看到露露開心的吃完自己的一份飯菜，我突然想到，我們不能總用一種方法去教育孩子，孩子的興趣是在不斷的轉(zhuǎn)移的，我們該嘗試不同的鮮的方法，來達(dá)到教育孩子的目的。{4} 洗手時(shí)玩水

葉靜是個(gè)平時(shí)話不多，但卻有點(diǎn)皮皮的小女孩，和她說話時(shí)喜歡用家鄉(xiāng)話和你交流，倒也獨(dú)具時(shí)色，但惟獨(dú)不好的習(xí)慣是，次去洗手間洗手時(shí)總是喜歡玩水，趁老師沒有注意到她的，把袖子、衣服、地板弄的都是水。

愛玩水是這個(gè)年齡段孩子的共同愛好，洗手時(shí)看到水自然也會(huì)多上幾份情不自禁，但孩子畢竟只是孩子，而且她們還只是托班年齡的孩子，對水的玩耍有著一種無法阻擋的誘惑力。眼下正值春季，病毒交叉感染的高峰期，孩子們的抵抗能力差，衣服濕了，稍有不慎，就會(huì)引起幼兒感冒，發(fā)燒疾病現(xiàn)口。因此，老師在平時(shí)組織孩子們洗手的時(shí)

該嚴(yán)把好真監(jiān)督幼兒洗手，不幼兒有空隙去玩水。

同時(shí)，在晨間談話或餐前談話的內(nèi)容中，我們也可以進(jìn)行有的談話教育進(jìn)行滲透，幼兒明另洗手時(shí)玩水會(huì)帶來多不好的地方，使孩子在思想意識(shí)上有一定的概念意識(shí)。，我們在平時(shí)指導(dǎo)幼兒洗手過程中，可以事幫助孩子

袖子卷高，洗手時(shí)提醒幼兒水龍頭開在較小的位置，這樣就可以較好的避免水濺到衣服上來，造成對孩子不必要的傷害了。{5} 理孩子，受孩子

一天早晨，一個(gè)小朋友的媽媽問我：“老師，誰是李朱辰？” “怎么啦？” “昨天我的孩子說李朱辰她了，這兩天也不愿意來園。”就在這時(shí)，李朱辰進(jìn)來了。“朱辰，你來了？”我很自然地和孩子招呼，那位家長也迎上去說：“你就是李朱辰？你她了？”她指指自己的孩子。李朱辰是看了看我，然后又看看那個(gè)小朋友，突然“哇”地哭了起來。

“朱辰，你小朋友了？以后可不能這樣了?！敝斐綃寢尠参恐?/p>

看到這，我覺得可能朱辰被冤枉了，因?yàn)槠綍r(shí)如果他真錯(cuò)了事，老師批評他都不會(huì)哭的；但如果冤枉了他，就會(huì)大哭不止。托班孩子的語言表達(dá)能力太弱，一時(shí)說不上來，哭是最直的表達(dá)。那個(gè)孩子坐在最后面，朱辰

較調(diào)皮，愛跑到后面去玩玩具，不小心碰著倒是有一

？另，也得時(shí)刻教育孩子們要慢慢走，別可能的，這也提醒我是否把桌子再前跑，學(xué)會(huì)“走”路，而不是“跑”路。

托班孩子故意人的情況確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者對方發(fā)出玩的邀請的時(shí)發(fā)生的誤會(huì)，所以請家長朋友不要著急、心疼，理了自己的孩子。

{6}家長、老師要慎言、慎行

今天早上我洗頭了，因此頭發(fā)松松地扎著,孩子們戶活動(dòng)后,我把頭發(fā)下來乍得高一點(diǎn)，誰知?jiǎng)偘杨^發(fā)下來，胡霞突然大聲地說：“看，鄭老師個(gè)瘋子。”我聽了之后大吃一驚，忙問她：“胡霞，為什么這么說啊？”她著說：“看，我的辮子?！边@幾天她開始扎辮子了，但我還是覺得從一個(gè)托班的孩子口中說出這句話，有點(diǎn)吃驚。

離園的時(shí)，胡霞的媽媽來她了，我就把早上發(fā)生的事訴給媽媽聽了，原來早上媽媽胡霞妍妍梳辮子，可是她不肯，于是媽媽就說：“你不梳辮子的話就個(gè)瘋子。”聽了媽媽的話胡霞同意梳辮子了，她就為不梳辮子就瘋子，所以早上看到我把頭發(fā)下來就這么說了。

事后我回想起來，之前我在剪東時(shí)不小心掉在地上，胡霞說：“你個(gè)笨蛋?！边@也是因?yàn)樗诩覗|掉地上時(shí)，媽媽這么說她的。我為胡霞的靈，為她善于模仿而感到高興。但是，有我們老師和家長很值得深思的一點(diǎn)，托班的孩子由于年齡小，辨別是非的能力較差，他們對界的識(shí)是模糊的，在他們心目中老師、父母是神圣的，在他們眼中老師、家長的一言一行都是正確地。作為教師、家長言行一定要謹(jǐn)慎，因?yàn)檫@對孩子的影響是莫大的。我們要慎言、慎行！為孩子個(gè)好榜樣！{7} 鬧鬧吃青菜了

不到三歲的周荊浙是托孩子中最乖的一個(gè)，但他不吃青菜，人很頭疼！最近荊浙身狀況不好，老師反映他流鼻血，今天

天又流了兩次。不管病因是什么，我們

了別人的孩子，也就是理除了給他多喝水，減少活動(dòng)量，再一次“難于上青天”的吃蔬菜進(jìn)攻。

午飯，荊浙在我“恩威”皆施的前提下，吃下青菜，可又照例作嘔，吐了出來。這次我從他的嘔吐中發(fā)現(xiàn)菜沒有被嚼碎，我有所醒悟，端起碗，盛一勺菜荊浙

在荊浙嘴里，對他說只嚼不咽，一會(huì)兒開嘴，查看菜被嚼碎了，又哄荊浙咽下去，果然效果別好，問題的進(jìn)荊浙嘴里，這下不用檢查菜是否被嚼碎了，根源被我找到了。于是我把花生米和芹菜一起一口又一口荊浙銷了碗中所有的青菜。{8} 何雨不哭鬧了 雨聰明、懂事，但也性、霸道，是惟我獨(dú)尊的典范。我們一致為這是家庭溺愛所致。

到上午十點(diǎn)左右開始哭鬧，還攻擊別人，一鬧就很難收場/

孩子的時(shí)，我最近，雨與雨媽媽聊了聊，了到他晚上回家總要吃很多東，我想這會(huì)不會(huì)影響到早餐的進(jìn)食量，不到午餐就餓了從而引發(fā)了一系列的不良反。

今天，我開始注意雨的進(jìn)食，一切在預(yù)料中，早飯吃的不多，到了十點(diǎn)又開始了他的“進(jìn)行曲”。好不容易熬到午餐，由他自己吃，當(dāng)他說不吃的時(shí)，我走過去端起他的飯碗，對旁邊的菲菲說：“雨碗里的飯可好吃了，現(xiàn)在他不吃了，來！老師喂給你吃吧！”從不別人占有自己東的雨

不

意了，動(dòng)要求再吃，于是我乘把飯菜喂完，又盛一小碗喂完。孩子吃飽了，居然表現(xiàn)出從未有過的乖順，午睡也顯示出從未有過的安穩(wěn)。下午從午睡起床到離園孩子一聲都沒哭，始終同小朋友一同游戲，離園時(shí)見到媽媽也沒出現(xiàn)日的哭鬧。

看來，雨的哭鬧原來是教師照顧不夠的誤?。9} 老師，我喝完了

眼看，這學(xué)期就要臨近尾聲，看著這群可愛而又天真的孩子們，想起了和他們愉快的游戲、學(xué)習(xí)，我忽然發(fā)現(xiàn)這群可愛的寶貝們已開始慢慢成長！

孩子們都喜歡被老師、家長表揚(yáng)。表揚(yáng)過后，從他們的臉上顯現(xiàn)的是自豪與滿足。同樣有了表揚(yáng)，他們才會(huì)更加堅(jiān)定原有的場保持或的更加出色！

成人需要表揚(yáng)和鼓勵(lì)，那孩子就更需要了！尤其是才3歲多的孩子，老師表揚(yáng)一下，他們一整天都會(huì)沉浸在微與歡中。

得剛開始喝豆?jié){時(shí)，寶寶們都不習(xí)慣，大多數(shù)寶寶都要老師端著杯子喂。為了寶寶們學(xué)會(huì)自己喝豆?jié){，只要有寶寶自己喝完豆?jié){，我都會(huì)給予表揚(yáng)，別是很快喝完的人，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花。久而久之，有更多的寶寶會(huì)自己喝豆?jié){。他們也常常喝完豆?jié){，拿了杯子給我看，我也總是簡單地說“恩，好的”、“真棒！”

有一天，恩琪拿著杯子送到我面前說“老師，我喝完了”時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)以前表揚(yáng)他們說的表揚(yáng)詞是否太簡單！我是不是更多的在敷衍他們,只是想

他們快點(diǎn)喝完豆?jié){。也，這些寶貝們在拿者著杯子給我看的同時(shí)，更多的是需要我對他們的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而我恰恰沒有滿足他們，他們心里該 有多

呀

因此，在以后的日子里，不管是他們拿著空杯子給我看，還是吃完飯，拿著空碗，我欣喜的跑來時(shí)，我都會(huì)真地回答“哎呀，真不錯(cuò)！”、“來，獎(jiǎng)你一朵大紅花”、！下次，爭取第一名！”這樣，他們不光可以得到表揚(yáng)，同時(shí)，更能激勵(lì)他們更加努力、堅(jiān)持下去。

這些寶貝們得到表揚(yáng)后，我想他們的進(jìn)步會(huì)更大。在得到表揚(yáng)的同時(shí)，他們擁有快的一天，又何而不為呢？

10有趣的點(diǎn)心時(shí)間

今天孩子們的早點(diǎn)是小饅頭、圓圓的芝麻餅干還有是方方的餅干。說實(shí)話，孩子們的天的早點(diǎn)都差不多，因此孩子們吃這些餅干的時(shí)興趣都不太濃，別是小饅頭，好多孩子都不要吃了，對于方方的薄餅干孩子們是最喜歡的，因此都盯著方方的餅干吃，動(dòng)作較慢的孩子有時(shí)吃不到。

孩子們開始吃了，看到他們興趣不高的樣子，我也拿起一盤餅干說：“我吃小小的饅頭”說完就吃了一個(gè)小饅頭，我又說：“我吃圓圓的芝麻餅干。”就這樣我按順序邊說邊吃，把三種餅干都吃到了，孩子們看到我吃餅干的樣子，興趣一下子被激發(fā)了，也開始一邊說一邊吃，而且也把三種餅干都吃了，平時(shí)不愛說話的悅悅也邊說邊吃。

待孩子們吃完點(diǎn)心后，我發(fā)現(xiàn)今天的盤子里沒有留下以前一直吃剩的小饅頭，個(gè)盤子里的所有餅干都吃完了，而且今天吃餅干的速也快了很多。雖然他們說說、吃吃，但在這過程中他們也會(huì)到了“安規(guī)律排序”領(lǐng)。其實(shí)一天的工作中，有時(shí)隨性很強(qiáng)，但都充滿了教育性。善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)會(huì)更加豐富。有時(shí)我們老師動(dòng)一下腦筋，孩子才會(huì)真正在玩玩愛跑是孩子的天性，次

中學(xué)到孩子獨(dú)

領(lǐng)！

11用多種方式來替走路

去小、洗手時(shí)孩子們都會(huì)跑著去，盡管我們老師不停地在提醒，在老師可以看到的時(shí)，孩子們強(qiáng)忍著慢慢地走，但已離開老師的視線，孩子們又開始跑起來了，有時(shí)跑得太快會(huì)自己摔一跤，有時(shí)會(huì)兩個(gè)人撞起來，摔痛、撞痛是常有的事。所以為了不孩子在教室跑。我想盡了一切辦法，也嘗試了很多方法。

這天，戶活動(dòng)束時(shí)，我們了“小魚游”的游戲，正想回教室時(shí)，孩子們還沉浸在游戲中，還繼續(xù)著小魚游的動(dòng)作，我就說：“小魚，一條一條游到我身后”。聽了我的話，孩子們都乖乖地游到了我的身后，就這樣一條跟著一條游進(jìn)了教室。這種方法給了我很大的啟發(fā)，待孩子們都回到了自己的座位上，我就說：“第一組寶寶正，小魚游啊游去小、洗手。”小魚們就游著去洗手了，無那種跑著亂哄哄的感覺了，于是我又請第二組的寶寶學(xué)學(xué)小鳥飛著去小洗手，就這樣組孩子都學(xué)著不同的小動(dòng)，次都換花樣。所以，次小、洗手去的時(shí)，孩子們都靜靜地期待著，期待著自己會(huì)學(xué)什么小動(dòng)，更要的是他們不再跑著去小、洗手了。

幾天下來，發(fā)現(xiàn)這方法還挺有用的，但在具的使用過程中不要一成不，稍稍有一點(diǎn)小小的改，就會(huì)激起孩子很大的興趣，如：換種模仿對，邊模仿邊念兒歌??總之，只要我們密切地注孩子，總能想到好辦法來決一些問題。12尿褲子了！

汗汗是我班年紀(jì)最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說了句:“你怎么小在身上呢？多難為情啊！”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么來天都尿褲子？”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有

知老師，直到家長時(shí)才發(fā)現(xiàn)。后來和家長的交流中得知：“汗汗說小在身上老師要說的，很難為情，所訴你??” 以不敢事后，我覺得很慚愧。托班幼兒年紀(jì)小偶尿褲子是很正常的事，但是由于我語言的不規(guī)范，在無意中傷害了汗汗的自尊心，使他對老師不汗的人

。如果當(dāng)時(shí)我多為汗汗考慮一下，尊汗

訴他：“沒和尊嚴(yán)，不用責(zé)備的語，而是使用富有教育藝術(shù)的語言，微的你一樣尿褲子”或系，我們換條褲子吧！老師小時(shí)也13烏鴉生

收到的效果會(huì)不一樣。

超超是我班最調(diào)皮搗蛋的孩子。組織活動(dòng)時(shí)喜歡說話，老師對他很頭痛。一天，小朋友都安靜地在聽故事，但是超超卻不時(shí)的大聲說話，我忍不了就對他喊道：“你真是只烏鴉，嘰嘰喳喳的沒完沒了。”小朋友們成一團(tuán)。下午媽媽來超超時(shí)，小朋友們朝他喊道：“烏鴉生，再見！”超超難過的低下了頭??

看著超超難過的小臉，我意識(shí)到自己不經(jīng)意的一句話卻對超超造成了傷害，如果當(dāng)時(shí)理智一點(diǎn)，采用富有教育藝術(shù)的語言。如：“超超，請你很開心的。”“聽得最仔細(xì)的小朋友有獎(jiǎng)品哦！”我在班面前了檢討，真的聽故事，回家講給媽媽聽，媽媽會(huì)?；?/p>

事情就不會(huì)

成這樣。第二天，超超道歉，雖然**平息了，但是留給我的思考卻有很多。平時(shí)我們總是無意間會(huì)說：“再犯錯(cuò)誤就不要你了”“煩死了，就你問題多”“你怎么那么笨，這么簡單的事情都不好”“你要死啦”的心靈，還抹滅了老師在幼兒心中美好的形14 孩子是鏡子

今天，在午睡室，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身沒把握好平衡，了個(gè)趔趄。就聽寧寧說了一句：“老師，你要小心呀，走路的時(shí)要看好，別摔跤！” 看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級雖然才一個(gè)學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們心我們，就育、囑咐孩子差不多嗎？

模仿是小班幼兒的年齡點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語語調(diào)，還有穿著細(xì)心。他們會(huì)注意我們的一個(gè)衣服，甚至舉止言行

扮，都很留意。這些孩子們對我們的心

我們還

我們

愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時(shí)教

不。

明、不規(guī)范的語言。不僅傷害了幼兒純潔

化，有時(shí)還會(huì)很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、一個(gè)動(dòng)作和表情都是對的，都是，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句。這些可愛的小家伙眼里，老師的好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)幼兒成為模仿的對，在他們的行為中反射出來。我們對孩子的心，孩子們就會(huì)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回我們。

15孩子我感動(dòng)

對于園不久的托班幼兒來說，天最難熬的是上、下午離園前的一段時(shí)間，天下午快離園的時(shí)喜怒哀孩子們就嚷嚷，有時(shí)甚至哭鬧，我明孩子們是想回家，想媽媽了。他們畢竟還小，都寫在臉上，作為老師看在眼里疼在心里，我就用一些零食，棒棒糖來吸引孩子們。孩子們一個(gè)個(gè)高興的就吱吱的小鳥，個(gè)個(gè)著嘴，伸著手，有的孩子嘴里還說：“老師真好?！?；有的說：“老師媽媽?！保贿€有的說：“老師，我長大了買上東也給你”??多可愛的孩子，多純潔的童心啊。一日上午，我照例在教室

口迎

天

園的孩子。王琳濤看到我,伸手我懷抱撲來，轉(zhuǎn)身跟媽媽說：“再見”。當(dāng)我把她書包下時(shí)，她看著我說；“老師，我書包里有好吃的蘋果。”我過說：“老師給你這里好不好，你餓的時(shí)老師給你好嗎？”王琳濤連忙搖搖頭說:“老師我們一起吃，你一半我一半。我當(dāng)時(shí)心頭一熱，不僅為孩子的行為感動(dòng)，而且為孩子學(xué)會(huì)感恩而欣喜。感動(dòng)自己的付出得到了回，原來我在孩子的心里是這么好的，很感動(dòng)啊

16可愛的跟屁蟲

杜昊遠(yuǎn)在我班幼兒中算年齡較小的一個(gè)，剛滿兩周歲。他長得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，非常惹人喜愛。

因?yàn)槠渌?，昊遠(yuǎn)沒有參加我園開展的親子活動(dòng)，以前跟老師連面都沒見過。因此，剛來園時(shí)，他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿了戒備，媽媽送他來園，他連話都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽非常擔(dān)心孩子不適幼兒園的生活，次把他送進(jìn)班后，還要在教室口呆好長時(shí)間，久久不肯離去。確實(shí)，開學(xué)的前幾天，昊遠(yuǎn)的情緒很不穩(wěn)定，午餐時(shí)不吃，午睡時(shí)不睡，連為了

小

都不肯，常常

到褲子上。生活，我細(xì)孩子從對父母的依戀轉(zhuǎn)移到對教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集心照料著他，他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在；為了他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他獲得安感、親切感和依戀感，我與

他的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語言對他加以勸導(dǎo)，盡量滿足他的一切合理要求，漸漸地他對我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來時(shí)能跟媽媽說再見了，午睡也有了好轉(zhuǎn)，能在我的懷抱中很快睡。現(xiàn)在的昊遠(yuǎn)天在幼兒園里粘著我，儼然一個(gè)小小跟屁蟲。家長看到自己的孩子這么快就適了充分的肯定。我 兩歲小兒懂謙

開學(xué)至今已有一個(gè)月了，多孩子經(jīng)過這段時(shí)間集生活的學(xué)習(xí)，已漸漸喜歡上了幼兒園，老師感到很欣慰。別是活動(dòng)中的一些懂事的孩子，他們所表現(xiàn)出的謙精神，著實(shí)老師感到意。集活動(dòng)之后，老師組織小朋友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了，小朋友都非常喜，小跟屁蟲會(huì)在老師的悉心照料下，一天一天開心，一天一天進(jìn)步。

環(huán)境，感到很高興，對我們的工作給予了歡玩，亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、小心翼翼地走梯架，謹(jǐn)慎地坐下，確自己坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動(dòng)作完成后臉上綻出成功的喜悅，沖老師以會(huì)心的微?！昂喼笔翘蓯哿?，從這孩子身上就

現(xiàn)出了良好的家教。”老師正這么想著，忽然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭：在亮亮身后的小正宇飛快地跑亮亮，霸道地風(fēng)亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老師，沒有跟不懂事的弟弟計(jì)較，顯得很有。

著

他小的孩子。小

時(shí)，他天麒也是一個(gè)非常懂事的孩子，在老師的引導(dǎo)下，他常常弟弟、妹妹了忍俊不禁。

是的，孩子所生發(fā)出的親社會(huì)行為表現(xiàn)—“謙來；洗手時(shí)，他

弟妹們

洗，嘴上常常掛著“我是哥哥”這句話，人聽

”,是他們發(fā)自內(nèi)心的。幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成，是家庭和社會(huì)整合教育的果。作為一個(gè)社會(huì)的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今后老師積極取得家長的配合，更好地促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。

18管理午睡不輕松

吃過午飯?jiān)偕赃m休息片刻，我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子管理托班孩子的午睡，的確不是一件輕松的事情。

剛開始午睡，很多孩子安靜不下來，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給老師出難題似的，不管你老師怎么哄，就是不肯到床上去。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務(wù)能力有限，我及時(shí)地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小，決脫衣、鋪被

困難。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒

起來，園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消了，取而之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理去平衡，從而感到焦急不安、產(chǎn)生分離焦慮。為了照顧大多數(shù)的孩子，我?guī)椭憩F(xiàn)較乖的幼兒睡，對于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒，不強(qiáng)制他們睡，而是由著他們玩一段時(shí)間，到孩子有睡意的時(shí)即扮演家長的角色，輕輕拍著他們睡，他們感到，老師和媽媽一樣好，從而、喜歡和親近老師。

這一個(gè)多月的午睡管理，感覺很吃力，但令我欣慰的是，多數(shù)幼兒克服了午睡障礙，能較快地 次有趣的隨教育

這天下午，我?guī)е⒆觽儊淼讲賵觯瑴?zhǔn)備開展戶游戲活動(dòng)：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡??”，正當(dāng)大家手牽手圓圈時(shí)，雋忽然著天空大聲叫了起來：“老師，你看。”被他這么一叫，多的小朋友都不約而同地了天空，大家聚精會(huì)神地駐足觀起來，有的叫著：“看啊，天上怎么會(huì)有一條線？”有的喊著：“那是龍，龍?jiān)陲w呢！”展翼話道：“老師，那是飛?！边@時(shí)，天空中又一條線出現(xiàn)了，孩子們歡呼雀躍起來。正當(dāng)他們你一言我一語，爭論不休、興奮不已的時(shí)，一陣“轟隆隆”聲從耳邊傳來，緊著一架客進(jìn)了大家的視線：“快看，飛”，孩子們異口同聲地呼喊起來。

時(shí)

展開了話題：“展翼小朋友說的對，你們，線就是噴

式飛

所睡。今后我此不疲為孩子們服務(wù)，使午睡室成為孩子們健康成長的溫馨搖籃。

這是一次多么好的隨教育會(huì)，于是我抓看到的噴出的龍其實(shí)就是飛，是

多飛

中的一種，叫噴式飛形成的；發(fā)出轟隆隆聲的飛可能是民航，也可能是軍用，還有以螺旋槳作為‘翅膀’的飛，叫直升飛

；除了我們剛才看到的這些飛。飛種類很多，但不管是什么飛都有它們各自不同的用途。”

天空中飛留下的痕已漸漸淡去，孩子們又回到了游戲之中，我順孩子的需要和興趣，及時(shí)游戲內(nèi)容了改，帶著孩子們玩起了開飛的游戲，操場上回蕩起孩子們甜甜的聲??

年的祝福

過了一個(gè)喜慶熱鬧、歡祥和的春佳節(jié)，孩子們又快的小鳥一般來到了幼兒園，來到了老師身邊，來到了小伙伴身邊。在“恭喜恭喜”的美妙歌聲中，在“年帶著幸福來”的旋律伴奏下，孩子們以自己有的方式表達(dá)著年的美好祝福。

年開學(xué)的第一天，孩子們?nèi)缣焓拱銕е鵂N爛的臉，陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了教室?！袄蠋?，年好！”“小朋友，年好！”在陣陣祝福聲中，涂畫小朋友帶著生日蛋糕出現(xiàn)在大家面前?！巴郏〗裉焱慨嬤^生日??！我們有香噴噴的蛋糕吃嘍！”看到有蛋糕吃，孩子們顯得極其興奮。老師納悶了，得涂畫的生日是在五月份，怎么會(huì)在今天過生日呢？涂畫好看出了老師的心思，大聲地對大家說道：“蛋糕是和大家一起分享的！祝老師和小朋友年快開蛋糕盒，“年好”三個(gè)紅紅的大字在色奶油的襯托下顯得

！”

鮮艷。原來，涂畫把對老師和對小朋友濃濃的祝福情融到了這個(gè)香噴噴的蛋糕里，多么懂事的孩子，多么有愛心的孩子??！伴隨著“年好”的旋律及歌聲，孩子們一起分享著甜甜的蛋糕，這甜甜的祝福伴隨孩子一整年，以至一生！

中，紅包就表著是壓歲錢，而紅年時(shí)節(jié)，孩子們會(huì)收到大大小小的紅包。在孩子的理包的深層意義或者說更為健康的意義孩子不知曉。為了引導(dǎo)幼兒識(shí)紅包的積極意義，合題我們開展了“互送紅包”的游戲活動(dòng)，孩子們用畫畫、剪窗花或?qū)懽值姆绞奖磉_(dá)著對

年的祝福，是家長、好朋友和老師的祝愿。通過活動(dòng)，孩子們懂得了紅包所寄寓的是一種美好的希！

轉(zhuǎn)載請注明文章轉(zhuǎn)載自：幼兒啟蒙教育 [http://jyddec.com] 本文鏈接地址：托班教養(yǎng)筆記—20篇

第五篇：翁方幼兒園托班家長會(huì)發(fā)言稿

托班家長會(huì)發(fā)言稿

各位家長：

大家好！非常感謝各位家長能來參加此次家長會(huì)。在這里非常感謝各位家長對我工作的支持和理解。在此先說聲謝謝。首先，做一自我介紹，我姓薛，坐在我身邊的這位是范老師。在今后的工作中我們兩位老師將齊心協(xié)力，把孩子照顧得更好！因此，今天我們開這個(gè)家長會(huì)的主要目的就是希望各位家長在平時(shí)不僅是把我們當(dāng)成寶寶的老師，更是把我們當(dāng)成你們的朋友，大家能暢所欲言，一起來關(guān)心孩子的健康成長。

一、班況介紹

下面我來介紹一下這學(xué)期我們班的一些情況：

我班現(xiàn)一共1人，經(jīng)過這段時(shí)間與幼兒的接觸我發(fā)現(xiàn)本班幼兒有很明顯的優(yōu)缺點(diǎn)，現(xiàn)將這些優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)一下：

本班幼兒的優(yōu)點(diǎn)：

1、本班幼兒的適應(yīng)能力較強(qiáng)，現(xiàn)在基本上幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。而且新小朋友適應(yīng)的情況也不錯(cuò)。每天都能堅(jiān)持入園，老師非常欣慰。

2、本班幼兒的自理能力不錯(cuò)?；旧隙紩?huì)自己動(dòng)手做力所能及的事情，一開始呢，由于幼兒依賴性較強(qiáng)不肯自己動(dòng)手，經(jīng)過老師的指導(dǎo)、表揚(yáng)后都愿自己嘗試動(dòng)手穿脫褲子和鞋子。但也有些小朋友退步了，反而更加懶得動(dòng)手了。在這點(diǎn)上希望在座各位家長都能讓幼兒自己動(dòng)手去做自己會(huì)做的事情，我們共同讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

本班幼兒的缺點(diǎn)：

本班幼兒嬌氣、任性，以自我為中心的不良習(xí)慣普遍存在。如有些幼兒不愿意和他人分享玩具、不愿人家拉自己的衣服排隊(duì)等。有的幼兒不喜歡開口說話，有的則自由散漫，沒有集體規(guī)則意識(shí)，這些有待家園配合教育，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

二、保育工作

現(xiàn)在我來談一談我們托班的教育教學(xué)和孩子自理能力培養(yǎng)等方面的幾個(gè)問題.1.教育教學(xué).有一次在與家長的聊天過程中，我告訴家長今天孩子在幼兒園學(xué)了什么，他奇怪地問了句：你們也學(xué)知識(shí)嗎?所以說我們托班這么小的孩子在幼兒園每天到底學(xué)了什么可能我們家長都比較關(guān)注。

我們使用的是《》，這套教材是根據(jù)2-3幼兒的發(fā)展及其特點(diǎn)而編制的。這套教材采取了“適宜且促進(jìn)各領(lǐng)域發(fā)展”的內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)來篩選幼兒的活動(dòng)，而里面的內(nèi)容又具有可操作性，就是里面有許多需要幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的問題。我們每一周都有一個(gè)主題活動(dòng)，圍繞主題設(shè)計(jì)了各個(gè)活動(dòng)。

大家可千萬別說兩、三歲的孩子不懂事還學(xué)什么知識(shí)啊!是,他們現(xiàn)在不懂，可孩子時(shí)刻都在學(xué)，我們的一舉一動(dòng)孩子都記在心里，跟著學(xué)。我們每天的活動(dòng)中還安排了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦，來提高自己的能力。

2.自理能力的培養(yǎng)

自理能力是一個(gè)人成長過程中不可缺少的一部分，你的知識(shí)再淵博，沒有自理能力一樣要被社會(huì)淘汰。在我們大人眼里看來，自己穿衣褲、自己吃飯等都是比較容易的事，其實(shí)穿衣吃飯里面又有很大的學(xué)問，因?yàn)槔锩嫔婕傲嗽S多內(nèi)容。比如我們要求孩子會(huì)獨(dú)立用餐的同時(shí)，還要求不挑食，不把飯粒撒在桌上地上，能干凈地、安靜地吃完自己的一份飯菜，不夠可以來添。吃完飯要記得用毛巾擦嘴，這些要求現(xiàn)在看起來似乎很簡單，但對于我們的孩子來說是多么的不容易。而我們的目的就是要讓這個(gè)不容易變成容易。我們打算在這幾個(gè)方面對孩子進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)：

①就是從培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣方面入手：比如讓孩子懂得飯前、便后或手臟了的時(shí)候要及時(shí)的洗手、有鼻涕的時(shí)候又要及時(shí)的擦掉，學(xué)會(huì)自己用餐巾紙，每次有鼻涕的時(shí)候就會(huì)跟老師說，或者自己去拿餐巾紙把它擦掉把自己弄的干干凈凈的，并且能將餐巾紙扔進(jìn)垃圾筒，另外就是會(huì)獨(dú)立的穿脫衣服、不在衣服里藏臟東西等等。

②培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣：在家里我知道有很多孩子都是家長喂飯的，但我認(rèn)為托班的孩子已經(jīng)可以讓他自己學(xué)著吃飯了，并不需要家長喂飯了。在吃飯的時(shí)候我們還可以讓孩子明白吃飯時(shí)不要大聲說話，不東瞧西望，而妨礙到別人吃飯，還要讓孩子知道不挑食、不剩飯;吃飯的時(shí)候還要保持桌面與地面的清潔。有時(shí)讓孩子自己來并不是一件壞事。如果說你的孩子還不會(huì)自己吃飯那你也不用擔(dān)心，我們老師和阿姨也會(huì)喂他們吃的。家長不用為此感到過多的擔(dān)心。在此我要請家長們在家里也能督促一下自己的孩子，自己的事情能自己做。孩子有能力來完成自己的事，做家長的千萬不要小看自己的孩子，只要你放手讓他做，也許剛開始衣服穿反了，扣子扣錯(cuò)了，只要你能讓他堅(jiān)持下去，他的小手一定會(huì)非常靈巧的，千萬不要因?yàn)樽约旱暮⒆有。鸵晃兜剡w就，你應(yīng)該知道，這一集體中，每個(gè)孩子都是差不多大的，也許正因?yàn)槟愕倪w就，才讓你的孩子在各方面的生長發(fā)育不如別的小朋友，所以在此我要請家長們放手，再放手，讓我們的孩子自己去嘗試，錯(cuò)了可以改正，為了讓他嘗到勝利的果實(shí)。

三、家長配合工作

1、首先我要請各位家長對我們老師放心。為什么這么說，有些家長把孩子送到以后，總是不放心，不肯離去，陪孩子玩，或是躲在窗外偷看。這樣，孩子永遠(yuǎn)都無法學(xué)會(huì)獨(dú)立，等到別的孩子都已適應(yīng)集體生活時(shí)，您的孩子上幼兒園還要苦鬧。那我想你心里一定會(huì)更加的不好受了。所以，當(dāng)你們把孩子送到老師手上時(shí)，就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說再見。另外可以在線觀看寶寶的在園情況。

2、有一點(diǎn)就是，只要孩子不生病，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每天送孩子上幼兒園，不要因?yàn)榧依镉腥丝淳蜁r(shí)不時(shí)地不上幼兒園，這樣會(huì)讓孩子更不愿意上幼兒園，而且孩子的情緒會(huì)更加的不穩(wěn)定。孩子如果有事或生病不來幼兒園，請及時(shí)通知我們老師，以便我們了解孩子的情況。

3、天氣漸暖，幼兒的著裝以舒適、方便為主，過于繁雜的服裝不適于幼兒園穿。根據(jù)季節(jié)的變化，請家長及時(shí)調(diào)整孩子的衣褲，更要保證幼兒在園尿濕后有合適的、干凈的衣褲換。

4、每周日給孩子勤剪指甲，每月底洗床單被套。

5、安全問題是我們不可疏忽的一部分，安全工作，警鐘長鳴。因此我想把安全工作特別的強(qiáng)調(diào)一下。請家長在家也經(jīng)常檢查一下孩子的口袋、書包，不要讓孩子帶有危險(xiǎn)的東西（如：硬幣、刀片等）。在這段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒口袋里有藏一元的硬幣，希望各位家長能夠引起注意。如果幼兒在家不肯拿出來，來園時(shí)你要事先跟我們說一聲。

為了我們的工作能夠做的更好,希望各位能給我們提出寶貴的建議,以后有問題也希望能及時(shí)與我們溝通和交流。我們?nèi)焕蠋煂⒁哉嬲\、熱情的態(tài)度對待每一位家長,力求做到令每位家長放心、滿意。

最后衷心祝愿我班的孩子健康快樂的在本班成長！

家長會(huì)到此結(jié)束，再次感謝各位家長的光臨，支持以及信任，謝謝！

翁方幼兒園托班致家長的一封信

親愛的家長朋友：

感謝您在過去的日子里對我園工作的理解與支持！您的孩子一直是我們?nèi)珗@教職工的寶貝，為了孩子們能夠平安、健康的成長，請各位家長配合幼兒園的安全管理及教育工作，家園聯(lián)手筑起幼兒安全的長城?，F(xiàn)結(jié)合我園安全工作中的實(shí)際情況，向各位家長朋友提出如下要求，希望您能密切配合、積極實(shí)施。

1、遵守接送時(shí)間：早上7:30—8:00，下午3:50—4:30；

請按規(guī)定時(shí)間接送孩子入園，其余時(shí)間幼兒園關(guān)閉大門，沒有特殊情況不再接待家長。

2、幼兒有時(shí)會(huì)趁家長不注意帶一些小玩意到幼兒園。家長應(yīng)在幼兒來園前檢查幼兒書包或口袋并時(shí)刻提醒幼兒不帶一切危險(xiǎn)物品（如彈珠、小刀、硬幣、鋒利的塑料玩具、打火機(jī)等）入園。

3、晨間入園：請家長在送孩子入園前，認(rèn)真檢查孩子的衣物口袋及隨身物品是否有尖利或細(xì)小物品以防誤入口鼻或傷及自己與他人。如孩子帶藥，請將幼兒姓名、藥物的用法與用量，用藥時(shí)間等相關(guān)問題注明在藥袋上，并與當(dāng)班教師作好交接。如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子。

4、下午離園：每天由固定人員接送孩子，認(rèn)真使用接送卡，沒帶卡的家長請?jiān)陂T口簽字。不隨意請外人代接幼兒，如確有事不能前來，請事先告知本班老師。

5、教育幼兒注意各項(xiàng)的安全，在園與他人友好相處，不要打架罵人，禁止拿攻擊性物品，如：石子、棍棒等，同時(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生。

6、注意消防安全，教育幼兒不玩打火機(jī)、火柴防止幼兒接觸易燃易爆及危險(xiǎn)品，點(diǎn)蚊香和使用電器時(shí)注意防止火災(zāi)。

7、為了讓您的孩子有良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境，請家長不要在其學(xué)習(xí)活動(dòng)期間進(jìn)園。

8、督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，晚間不宜超過20：30時(shí)入睡

9、讓孩子在家也能自理生活，如刷牙、洗臉、進(jìn)食、如廁、收拾玩具等，學(xué)做簡單的家務(wù)事。

10、注意孩子的飲食衛(wèi)生安全，教育孩子不要隨意購買一些沒有質(zhì)量保證的食品。

11、家長必須堅(jiān)持天天送幼兒上幼兒園。進(jìn)園將孩子交給老師后盡量少停留，老師自有辦法安慰孩子。一般一至兩周幼兒就能基本適應(yīng)幼兒園的生活。如果家長送送停停，反而會(huì)導(dǎo)致孩子長期不能適應(yīng)集體生活。孩子上幼兒園后，家長要克服自身的焦慮不安情緒，否則這種情緒會(huì)影響到您的孩子，使他感到更加的孤獨(dú)和恐慌。要知道，孩子們之間有著一種天然的親和力，加以時(shí)日，他們很快就能友好愉快地生活在一起。家長大可不用過于擔(dān)心。

家長朋友們，孩子像嬌嫩的花需要我們細(xì)心呵護(hù)，讓我們時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，防患于未然，使他們安全、健康，快樂的成長！

尊敬的家長，衷心感謝您們的支持與配合！

翁方幼兒園小小班薛老師

二〇一三年三月日