第一篇：第二單元小結(jié)與練習(xí)[模版]

第二單元——小說(shuō)閱讀解題指導(dǎo)

小說(shuō)閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中是必考查的文體，它和議論文、說(shuō)明文閱讀相比，既是難度較大的文體也是考生失分較多的文體。因此，考生想要在這部分盡可能地少失分，除了平時(shí)多讀多練外，還應(yīng)該掌握一定的閱讀答題技巧。

題型及答題方法如下：

一、梳理小說(shuō)情節(jié)類(lèi)。

解答這類(lèi)題時(shí)，可一讀二理三揣摩，即答題時(shí)，首先要通讀全文，抓住小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，提取主要的信息，最后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

題型1：用填空形式寫(xiě)出故事情節(jié)。

鑰匙：這種題往往選開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四情節(jié)中的某一個(gè)或某兩個(gè)情節(jié)要求用短語(yǔ)或詞語(yǔ)句子概括出情節(jié)，然后寫(xiě)在空格內(nèi)。

題型2：用一句話(huà)或簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。

鑰匙：若是要求用一句話(huà)概括的，可按什么人在什么地方干了什么事結(jié)果怎樣（或目的如何）的方法概括。有時(shí)還要先理出開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，然后依此概括。

題型3：依次概括文中所寫(xiě)的幾件事。

鑰匙：此類(lèi)題可按用一句話(huà)或簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述故事情節(jié)的方法來(lái)概括。

二、分析人物形象類(lèi)。

題型1：你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的形象？

鑰匙：此類(lèi)題是考查人物形象的概括，概括時(shí)可用“××是一個(gè)××（人物性格、精神品質(zhì)）的××（人物身份地位、性質(zhì)、評(píng)價(jià)等）形象”的方式概括。

題型2：分析概括人物的性格特征。

鑰匙：可結(jié)合以下方面分析概括：

（1）分析人物活動(dòng)的典型環(huán)境或典型事例。

（2）通過(guò)分析人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)及心理等描寫(xiě)分析人物性格。凡是文中涉及的人物描寫(xiě)方法都要考慮到，重點(diǎn)是分析主要的描寫(xiě)方法。

（3）抓住人物描寫(xiě)時(shí)能展示人物性格的修飾詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)和富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。（4）分析寫(xiě)作手法的作用。如對(duì)比手法，就是突出人物性格特征的重要手段。（5）抓住文中對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)或句子。（6）結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)。

題型3：發(fā)揮想象，根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)人物心理活動(dòng)。

鑰匙：答題時(shí)注意通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作分析人物的心理過(guò)程；必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境；必須用第一人稱(chēng)。

題型：體會(huì)揣摩人物感情的變化。

鑰匙：對(duì)小說(shuō)中人物特定情形下情感的體會(huì)揣摩要做到：一抓，二析，三聯(lián)。一抓，即抓住句子中直接體現(xiàn)人物情感的詞語(yǔ)；二析，即分析重點(diǎn)詞語(yǔ)；三聯(lián)，即聯(lián)系人物當(dāng)時(shí)的處境，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，綜合分析人物的情感。

三、分析自然環(huán)境描寫(xiě)（節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色）的作用類(lèi)。

鑰匙：結(jié)合上下文。常見(jiàn)的作用：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，揭示作品的時(shí)代背景。（2）渲染某種氣氛。（3）烘托人物某種心情。（4）預(yù)示人物的某種生活或某種命運(yùn)。（5）表現(xiàn)人物的某種身份、地位、性格、精神品質(zhì)。（6）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（7）為情節(jié)的展開(kāi)或?yàn)橄挛膶?xiě)某內(nèi)容作鋪墊。（8）突出或深化主題。

四、理解標(biāo)題的含義或作用類(lèi)。鑰匙1：要注意答出表面含義和深層含義。深層含義要聯(lián)系全文結(jié)合小說(shuō)的主題或作者的寫(xiě)作意圖回答。

鑰匙2：標(biāo)題的常見(jiàn)作用：概括文章內(nèi)容、揭示主題（點(diǎn)明中心）、點(diǎn)明主要人物或主要事件、提示本文的線索、有象征意義或比喻意義、新穎別致耐人尋味、設(shè)置懸念，吸引讀者，引起閱讀興趣、引發(fā)讀者的思考、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、反映人物心情變化等等。

五、品味鑒賞小說(shuō)的語(yǔ)言類(lèi)。

鑰匙：小說(shuō)的語(yǔ)言主要是鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿(mǎn)感情色彩，另外還有清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、詼諧幽默等特點(diǎn)。這些必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析?？蓮囊韵路矫嫫肺惰b賞：

①修辭之美——如比喻、擬人、夸張、排比等。

②句式之美——如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、排比句、對(duì)比句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句等等。句式不同，表達(dá)的效果就不同。答題時(shí)要注意這一點(diǎn)。

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開(kāi)頭結(jié)尾。作用是可以給人以啟迪教育作用。

④人物描寫(xiě)方法之美——如具有個(gè)性化的語(yǔ)言、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作、神態(tài)等，作用是突出人物的性格特征和作品主題。

⑤用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。

表述時(shí)可按這樣的方式：①點(diǎn)明用了何種修辭方法（或表現(xiàn)手法或人物描寫(xiě)方法或句式等），有什么表達(dá)效果；②答出表現(xiàn)了什么內(nèi)容（或心情或精神品質(zhì)或性格特點(diǎn)）；③表達(dá)了怎樣的感情。

六、鑒賞藝術(shù)技巧類(lèi)

鑰匙：小說(shuō)藝術(shù)技巧的鑒賞可從以下方面分析：

（1）從表達(dá)方式方面鑒賞：敘述順序的安排、倒敘插敘手法的運(yùn)用和其作用；描寫(xiě)的特點(diǎn)和其作用、正側(cè)面結(jié)合等。（2）從選材剪裁方面鑒賞：主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、生動(dòng)、真實(shí)、新穎。（3）從謀篇布局方面鑒賞：立意是否高遠(yuǎn)、深刻、新穎；構(gòu)想是否奇特、新妙。（4）從語(yǔ)言特點(diǎn)方面鑒賞：語(yǔ)言是否精煉、含蓄、生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力。（5）從表現(xiàn)手法方面鑒賞：是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法。（6）從結(jié)構(gòu)安排方面鑒賞：開(kāi)頭結(jié)尾是否照應(yīng)，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)；伏筆鋪墊、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾等在文中是否有所運(yùn)用。

以上方面的鑒賞，一定要結(jié)合具體文章，在具體的文章閱讀中去思考、理解和體會(huì)。

七、分析關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的含義類(lèi)。

鑰匙：分析某些句子的含義可從以下方面入手：

1．從本句入手，注意那些修飾、限制成分，因?yàn)樗鼈冊(cè)谝欢ǔ潭壬巷@示著句子的內(nèi)涵。2．抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，如有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，富有感情色彩的形容詞以及一些特殊的副詞理解整句含義。

3．要看句子所在的語(yǔ)段，注意與這相鄰的上下句和與之對(duì)應(yīng)的解說(shuō)句。4．根據(jù)句子運(yùn)用修辭方法的特征、功能，分析句子表達(dá)的思想感情。

5．先找出句子在文中的位置，然后根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文,瞻前顧后，找出與該句相關(guān)的信息，揣摩句子含義。（一是從該句前的相關(guān)內(nèi)容中尋找答案；二是到該句后面的相關(guān)情節(jié)中提煉答案）。

6．抓住中心來(lái)理解句意，因?yàn)槿魏我粋€(gè)重要句子都與中心有著密切的聯(lián)系；

7．結(jié)合社會(huì)背景來(lái)理解句意，因?yàn)樯鐣?huì)背景與文章的內(nèi)容和作者的寫(xiě)作目的有密切關(guān)系； 8．結(jié)合表現(xiàn)手法或人物描寫(xiě)方法或作者的思想感情傾向理解。以上方法都應(yīng)結(jié)合句子所處的具體環(huán)境靈活運(yùn)用。

八、感悟評(píng)價(jià)類(lèi)

題型1：寫(xiě)出閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解、感受等。

鑰匙：要回答好這類(lèi)題，首先，要讀懂原文，掌握作者對(duì)人物的情感傾向，是贊美還是抨擊，是肯定還是否定，抓住感點(diǎn)。其次，要緊扣閱讀材料，不要另起爐灶。第三，要注意抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答。第四，注意聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟。第五，有時(shí)，可偷梁換柱，即把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話(huà)重新演繹一遍。

可按這樣的套路答題：先用“我認(rèn)為???！币痪?，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。再用“比如”、“例如”之類(lèi)的標(biāo)志性詞語(yǔ)，用上兩三句話(huà)，談?wù)劺碛?，可以運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

題型2：人物評(píng)價(jià)。

鑰匙：評(píng)價(jià)人物性格時(shí)，首先，要認(rèn)真閱讀文段，把握文段的主旨；其次，要把握小說(shuō)中人物性格特點(diǎn)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，并適當(dāng)引用原文。

評(píng)價(jià)人物行為時(shí)，先要弄清楚作者對(duì)作品中人物做法的情感傾向，然后旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)，直接點(diǎn)明做法的優(yōu)劣。表明觀點(diǎn)時(shí)，可采用“我贊成這種做法”“ 我不贊成這種做法”，然后闡述這種做法優(yōu)劣所在，分析其中的原因，表明這種做法的效果。

盡管小說(shuō)閱讀訓(xùn)練難度較大，但我們只要迎難而上，充分重視，了解題型，有的放矢，掌握方法，循序漸進(jìn)，就一定能在中考中取得好成績(jī)。

二、實(shí)踐練習(xí)：

親情呼喚

田莊村十字街口是個(gè)熱鬧場(chǎng)所。村里人好在那里議論家事、國(guó)事、天下事，還好在那里張貼各種啟事，廣而告之。

信息時(shí)代，鄉(xiāng)下人也懂得傳遞信息的重要性了！

這天早晨，紅艷艷的太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)，一張紅艷艷的啟事也在那里貼了出來(lái)。村里人好事兒，不管下地的還是回村的還是擔(dān)水洗衣服碾米磨面買(mǎi)油鹽醬醋的，都一齊立在那里，爭(zhēng)相觀看那張啟事。

其實(shí)那是一則尋物啟事，具體一點(diǎn)講是一則尋狗啟事，有人把狗丟了，請(qǐng)鄉(xiāng)親們協(xié)助查找，把狗送還給主人。

那啟事寫(xiě)道：

各位鄉(xiāng)親，各位親朋好友：

因我們小夫妻兩個(gè)一時(shí)疏忽大意，走失了家里養(yǎng)著的小狗“親親”?！坝H親”是一只京巴狗，憨態(tài)可掬，玲瓏可愛(ài)，渾身皮毛如雪，惟腦門(mén)處染有一片紅色，我們戲稱(chēng)為萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅?！坝H親”悟性極高，很有感情，很有禮貌，能給我們叩頭作揖敬禮，還能對(duì)我們喊爸喊媽?zhuān)止郧闪胬??！坝H親”嘴饞，非雞鴨魚(yú)肉不吃，非鮮奶果汁不喝??自“親親”五天前丟失后，我們夫妻兩個(gè)吃飯不香，睡覺(jué)不甜，整日惶惶然悵悵然，焦頭爛額中已是重病在身，眼見(jiàn)燈干油盡奄奄一息。務(wù)請(qǐng)各位鄉(xiāng)親伸出友誼之手，搭救我們于水深火熱之中！

有提供確切線索者，酬謝人民幣3000元！有將“親親”送還者，酬謝人民幣8000元！A．各位鄉(xiāng)親，您找的是一只狗，救的是兩個(gè)人！謹(jǐn)此啟事！

尋狗人：仁杰、艾荷花

2003年×月×日

村里人看罷啟事，七嘴八舌，議論紛紛。有的夸這只狗福大命大，攤上這么一對(duì)“爸爸媽媽”，是前生的造化；有的說(shuō)現(xiàn)在的事情真是說(shuō)不清了，怎么一只小小的哈巴狗比一個(gè)大活人還值錢(qián)??慷慨激昂或扼腕嘆息地議論完了，卻又該下地的下地，該回家的回家，該干啥干啥。就在誰(shuí)也沒(méi)有注意的時(shí)候，又一張紅艷艷的啟事緊挨著那張啟事紅艷艷地貼了出來(lái)，字跡比那張啟事的字跡還大！

這是一張尋人啟事。尋人啟事寫(xiě)道：

各位鄉(xiāng)鄰，各位親朋好友：

非常不幸，我們老夫妻兩個(gè)的兒子于五年前丟失——他結(jié)婚以后一直沒(méi)有到過(guò)我們的家。我們的兒子28歲，西裝革履，背頭長(zhǎng)發(fā)，因擔(dān)任包工隊(duì)的頭頭兒，活得十分瀟灑。他最大的愛(ài)好是喜歡養(yǎng)狗，有狗就有他！

現(xiàn)在，我們老兩口均已年過(guò)古稀，體弱多病，生活窘迫，衣食無(wú)著，急需有人照料。我們不求雞鴨魚(yú)肉，不求鮮奶果汁，只要粗茶淡飯，只要溫飽而已！

B．兒子，回家來(lái)吧，你是娘生的爹養(yǎng)的呀！

兒子，回家來(lái)吧，領(lǐng)上你的媳婦，抱上你的孩子！煩請(qǐng)各位鄉(xiāng)鄰幫我們一把，協(xié)助我們把兒子找一找——告訴您一條線索，到狗群里找他！謹(jǐn)此啟事！

尋兒人：仁老栓夫妻

2003年×月×日

村里人看罷這則啟事，照樣七嘴八舌，議論紛紛。有的說(shuō)這則啟事寫(xiě)得及時(shí)貼得及時(shí)，占的位置也好；有的說(shuō)這啟事寫(xiě)得有毛病吧？既然是尋人，為什么不把被尋的人的名字寫(xiě)出來(lái)？

C．你只寫(xiě)尋兒子，這樣的兒子太多啦！

1．小說(shuō)標(biāo)題“親情呼喚”在文中有哪兩層含義？

①_________________________________________________ ②_________________________________________________ 2．根據(jù)兩則啟事提供的信息，你覺(jué)得仁杰是個(gè)怎樣的人？

________________________________________________________ ________________________________________________________ 3．聯(lián)系上下文，揣摩文中畫(huà)線句，想想這些語(yǔ)言表現(xiàn)了人物怎樣的感情？（分別用一個(gè)短語(yǔ)回答）

A．仁杰、艾荷花：各位鄉(xiāng)親，您找的是一只狗，救的是兩個(gè)人！________________________________________________ B．仁老栓夫妻：兒子，回家來(lái)吧，你是娘生的爹養(yǎng)的呀！兒子，回家來(lái)吧，領(lǐng)上你的媳婦，抱上你的孩子！________________________________________________ C．村里人：你只尋兒子，這樣的兒子太多啦！

________________________________________________ 4．尋人啟事中，老人介紹自己的兒子“活得十分瀟灑”。讀完小說(shuō)后，你認(rèn)為仁杰、艾荷花活得“瀟灑”嗎？為什么？

__________________________________________________________ __________________________________________________________ 5．小說(shuō)用兩則啟事展開(kāi)故事情節(jié)，這樣寫(xiě)有什么好處？

__________________________________________________________ __________________________________________________________ 6．尋狗？尋人？！老人能尋回自己的兒子嗎？請(qǐng)展開(kāi)想像給小說(shuō)續(xù)寫(xiě)一個(gè)合理的結(jié)局。（100字以?xún)?nèi)）

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第二篇：第二單元練習(xí)

一、選擇題：

1.最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定出空氣成分的科學(xué)家是（）

A.法國(guó)的拉瓦錫B.英國(guó)的湯姆生C.瑞典的舍勒D.意大利的阿伏加德羅 2.下列變化中屬于化學(xué)變化的是（）

A.白磷燃燒B.汽油揮發(fā)C.水遇強(qiáng)冷變成冰D.分離液態(tài)空氣制氧氣 3.下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（）A.二氧化碳，澄清石灰水B.冰水混合物，五氧化二磷 C.礦泉水，河水D.凈化后的空氣，受污染的空氣

4.下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒, 集氣瓶底部應(yīng)放少量水或細(xì)沙的是（）A.木炭B.硫粉C.鐵絲D.紅磷 5.下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.化學(xué)反應(yīng)前后它的質(zhì)量不變B.化學(xué)反應(yīng)前后它的化學(xué)性質(zhì)不變 C.能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率D.可增加生成物的質(zhì)量 6．下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的說(shuō)法中，正確的是（）A．液態(tài)氧是一種淡藍(lán)色液體B．氧氣難溶于水

C．氧氣在通常狀況下是一種無(wú)色氣體D．氧氣的密度略小于空氣

7．某密閉容器內(nèi)盛有氧氣和氮?dú)獾幕旌蠚怏w，采用燃燒法除去其中的氧氣，且不能混入新的氣體，最好采用的可燃物是（）

A．硫磺Ｂ．紅磷Ｃ．鐵絲Ｄ．木炭 8．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，正確的是（）

Ａ．硫燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體 Ｂ．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白霧，放出大量的熱

Ｃ．木炭燃燒生成二氧化碳，倒入瓶中的澄清石灰水變渾濁 Ｄ．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，放熱，生成黑色物質(zhì)

9．下列關(guān)于化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的說(shuō)法中，正確的是（）

Ａ．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)Ｂ．有的氧化反應(yīng)屬于化合反應(yīng) Ｃ．氧化反應(yīng)全不是化合反應(yīng)Ｄ．所有燃燒都是化合反應(yīng) 10．下列物質(zhì)中含有氧氣的是（）

Ａ．雙氧水Ｂ．空氣Ｃ．氯酸鉀Ｄ．氧化汞

11．在用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，忘記加二氧化錳，其后果是（）

Ａ．加熱時(shí)無(wú)氧氣產(chǎn)生 Ｂ．加熱時(shí)產(chǎn)生氧氣少 Ｃ．產(chǎn)生氧氣緩慢 Ｄ．沒(méi)有影響 12．常溫下，某氣體的密度比空氣的密度略小，不易溶于水，其水溶液有揮發(fā)性，該氣體泄漏時(shí)對(duì)人體有嚴(yán)重危害．收集該氣體的最適宜方法是（）

Ａ．排水集氣法 Ｂ．向上排空氣法 Ｃ．向下排空氣法 Ｄ．用氣球泡收集 13．檢驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)氧氣有無(wú)集滿(mǎn)的方法是（）

Ａ．將帶火星的木條伸入瓶中Ｂ．向帶火星的木條伸到瓶口 Ｃ．用燃燒的木條伸入瓶中Ｄ．將鼻子伸到瓶口聞一下氣味

14．在試管中裝入少量碘和鋅粉的混合物，沒(méi)有什么明顯的化學(xué)反應(yīng)．向其中滴入幾滴水，則迅速發(fā)生反應(yīng)，且水的質(zhì)量未改變．則上述變化過(guò)程中水充當(dāng)（）

Ａ．氧化劑Ｂ．反應(yīng)物Ｃ．催化劑Ｄ．生成物

15．將氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀的混合物裝入試管并充分加熱，反應(yīng)完成后試管中殘?jiān)形镔|(zhì)有（）

Ａ．１種Ｂ．２種Ｃ．３種Ｄ．４種 16.下列四種性質(zhì)中，有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種性質(zhì)是（）A．顏色B．狀態(tài)C．硬度D．可燃性

17.鎂帶在氧氣中燃燒是化學(xué)變化，判斷的主要依據(jù)是（）

A．放出大量的熱B．看到耀眼的強(qiáng)光C．有白色固體生成D．鎂帶消失 18．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A．冰水共有體B．醫(yī)用的生理鹽水C．高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物D．雪碧飲料

.19．我國(guó)城市及周?chē)貐^(qū)的環(huán)境中，造成空氣污染的主要污染物是（）A.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳B.二氧化硫、二氧化氮、氮?dú)釩.二氧化硫、一氧化碳、氫氣D.二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣

20．在下列變化中，既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于氧化反應(yīng)的是（）A．硫在氧氣中燃燒B．石蠟在空氣中燃燒C．高錳酸鉀受熱分解D．鎂帶在空氣中燃燒

21．下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，集氣瓶底部應(yīng)放少量水或細(xì)沙的是（）A．木炭B．硫粉C．鐵絲D．紅磷 22.下列說(shuō)法中正確的是（）

A.紅磷點(diǎn)燃后伸入氧氣瓶中產(chǎn)生大量白霧B.細(xì)鐵絲伸入氧氣瓶中火星四射

C.硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰D.氧化反應(yīng)未必是化合反應(yīng)，而化合反應(yīng)必定是氧化反應(yīng)

23．實(shí)驗(yàn)室用試管盛放固體物質(zhì)并加熱，將試管固定在鐵架臺(tái)上時(shí)，應(yīng)該（）A．試管豎直放置B．試管水平放置 C．試管口稍向下傾斜 D．試管口稍向上傾斜 24．下列物質(zhì)屬于氧化物的是（）

A．空氣B．鐵絲C．二氧化硫D．氧氣 25．存放一瓶氧氣，正確的方法是（）

A．瓶口朝下，蓋上玻璃片B.瓶口朝下，不蓋玻璃片C．瓶口朝上，蓋上玻璃片D.瓶口朝上，不蓋玻璃片 26．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過(guò)程，大致分為以下六個(gè)主要操作：

①點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱②隱滅酒精燈③檢查裝置的氣密性④將高錳酸鉀裝入試管里，試管口放一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺(tái)上⑤用排水法收集氧氣⑥將導(dǎo)管從水面下取出。正確的操作順序是（）

A．③④①⑤②⑥B．③④①⑤⑥②C．④①③⑤②⑥D(zhuǎn)．④①③⑤⑥② 27．下列變化不屬于緩慢氧化的是（）

A．鐵生銹B．釀酒C．蠟燭燃燒D．食物腐爛 28．下列儀器中不能作為反應(yīng)容器的是（）

A．試管B．燒杯C．量筒D．燃燒匙

29．某無(wú)毒氣體的密度約是空氣密度的5/9，且極難溶于水，那么收集該氣體的方法是①向上排空氣法②向下排空氣法③排水法（）A．①②B．①③C．②③D．①②③ 30．成語(yǔ)被譽(yù)為中華民族的瑰寶。下列成語(yǔ)中，其本意主要為化學(xué)變化的是（）A．磨杵成針B．死灰復(fù)燃C．木已成舟D．積土成山 31．下列生活中的各物質(zhì)屬于純凈物的是（）A.食品袋內(nèi)防腐的氮?dú)?B.鉛筆芯C.碳酸飲料D.不銹鋼鍋32．物質(zhì)在空氣中發(fā)生緩慢氧化、自燃、燃燒的共同點(diǎn)是（）A．都放出熱量B．都生成氣體C．都有響聲D．都發(fā)光

二、非選擇題1.閱讀下面短文并回答:用小刀切下一小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將鈉投入水中，它浮于水面，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，并在水面急速游動(dòng)，發(fā)出嘶嘶聲，頃刻間熔化成一個(gè)銀白色小球，小球逐漸縮小，最后完全消失。根據(jù)以上內(nèi)容，請(qǐng)歸納金屬鈉的有關(guān)物理性質(zhì)：(1)(2)(3)(4)2．有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無(wú)色無(wú)氣味的氣體，B在A中可以劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C，將燃燒的木條伸入無(wú)色無(wú)味的D中，木條熄滅，向D中加澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁。由此可以推斷： A是；B是；C是；D是。3．市場(chǎng)上有些食品裝在充滿(mǎn)氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的。經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎。那么，這是什么氣體呢？ 大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮?dú)狻＂偶僭O(shè)猜想正確，請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明。驗(yàn)證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論 4.下面這則短文是某科普雜志上一篇文章的一部分, 請(qǐng)認(rèn)真閱讀, 并回答問(wèn)題。臭氧在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚(yú)腥味的氣體。臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成氧氣，并放出大量的熱。臭氧的氧化能力比氧氣強(qiáng)得多。臭氧層能吸收太陽(yáng)輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害，它是一切生命的保護(hù)層。超音速飛機(jī)排出的廢氣中的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等氣體，以及家用電冰箱中的制冷劑“氟里昂”等，對(duì)臭氧層有很大的破壞作用，會(huì)使臭氧層形成空洞，從而使更多的紫外線照射到地球表面，導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加，如不采取措施，后果不堪設(shè)想。

(1)氧氣和臭氧是不是同種物質(zhì)?。

(2)將帶火星的木條伸人盛有臭氧的集氣瓶中，可以觀察到的現(xiàn)象是:(3)你認(rèn)為應(yīng)采取什么方法保護(hù)臭氧層？

5．甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中，石灰水無(wú)明顯變化；將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體丁放到混合氣體中，丁燃燒生成新的氣體丙，丁熄滅后，測(cè)知甲氣體已全部耗盡；往乙、丙混合氣中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁。已知乙氣體約占空氣體積的4/5，則：（1）這些物質(zhì)分別是：甲乙丙(2）甲與丁反應(yīng)的文字表達(dá)式為。6.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，如果用排水法集氣時(shí),當(dāng)氣泡放出時(shí)就可以收集。當(dāng)停止反應(yīng)時(shí)，如果先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管從水槽里撤出，造成的后果是。7．（4分）把某種金屬用小刀輕輕切下一小塊放入盛水的燒杯中，觀察到該金屬能與水劇烈反應(yīng)，并放出熱，本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上，根據(jù)以上敘述，推斷該金屬的物理性質(zhì)有：①硬度________；②熔點(diǎn)________；③密度________；④顏色________。8．（5分）在①潔凈的空氣；②液態(tài)氧；③四氧化三鐵；④高錳酸鉀；⑤二氧化碳；⑥自來(lái)水中

(1)屬混合物的是(填序號(hào)，下同)；(2)屬于純凈物的是(3)屬于氧化物的是(4)鐵絲在氧氣中燃燒是一種 9．（15分）暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D，常溫下過(guò)氧化氫溶液遇到C時(shí)分解放出D，其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變，若將細(xì)鐵絲放在D中點(diǎn)燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E。(1)寫(xiě)出各物質(zhì)的名稱(chēng)： A； B；C；D；E。(2)寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式，并指出反應(yīng)所屬的類(lèi)型(化合反應(yīng)、分解反應(yīng))： ①()； ②()； ③()。(3)C是過(guò)氧化氫反應(yīng)中的。（填“催化劑”或“氧化劑”）

四、在“ 氧氣的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上還能任意彎曲的細(xì)鐵絲，在新制較純凈的氧氣中做“鐵絲燃燒”的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請(qǐng)分析此實(shí)驗(yàn)失敗的原因：

第三篇：第二單元練習(xí)

《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》觀后感

黎平四中龍通敏

我校黨委組織全體黨員在影院觀看了電影《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》。我真的很感動(dòng)，心靈再一次被洗禮，觀看的整個(gè)過(guò)程我是含著淚水看完的。在中國(guó)連續(xù)三年自然災(zāi)害、內(nèi)憂(yōu)外患的困難年代，總理能夠深入群眾，扎實(shí)調(diào)研、體察民情的優(yōu)良作風(fēng)和對(duì)百姓和諧可親，與民一體的親和風(fēng)范深深的印在我的腦海。

很久沒(méi)有像今天這樣特別想靜下心來(lái)的寫(xiě)一篇文章，的確想寫(xiě)一下自己的觀后感受。我，是生在80年代的中國(guó)農(nóng)村，記事時(shí)就常常聽(tīng)老人說(shuō)過(guò)中國(guó)遭遇了連續(xù)三年的自然災(zāi)害，莊稼幾乎顆粒無(wú)收，老百姓生活在水深火熱之中。我的爺爺當(dāng)過(guò)兵，他在我很小的時(shí)候就經(jīng)常告誡我要愛(ài)惜糧食，吃飯要把碗里吃干凈，不能剩飯或者留有飯粒，這看似普通的話(huà)語(yǔ)卻在我童年的記憶中留下了揮之不去印象。后來(lái)我上學(xué)了，90年代的中國(guó)農(nóng)村也并不富裕，我深有感觸，父親也和我經(jīng)常談起那個(gè)連樹(shù)葉、樹(shù)皮和草根都沒(méi)得吃的年代來(lái)激勵(lì)我們要珍惜今天來(lái)之不易的生活，那時(shí)我也是似懂非懂的點(diǎn)頭。時(shí)隔多年，而我也已工作十年有余，奮斗成長(zhǎng)的足跡清晰可見(jiàn)，在這個(gè)富裕和平的年代，似乎那段歷史離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。而今天當(dāng)我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)這部電影重溫國(guó)家與人民遭受那段磨難的歷史，意義深遠(yuǎn)！1961年，周恩來(lái)總理乘專(zhuān)列來(lái)到革命老區(qū)河北邯鄲武安伯延考察調(diào)研，在四個(gè)晝夜與當(dāng)?shù)乩习傩瞻l(fā)生了一系列感人至深的故事。電影通過(guò)不同的人物性格、語(yǔ)言動(dòng)作，將村民們的真誠(chéng)、純樸，對(duì)國(guó)家和黨的熱愛(ài)體現(xiàn)得淋漓盡致。

電影中的周恩來(lái)總理在國(guó)家最困難時(shí)期帶著病去革命老區(qū)調(diào)研考察，深入群眾，了解民情，我也似乎被電影帶到了那個(gè)歲月?？偫碓诤屠习傩找黄鸪灾鴺?shù)葉糊糊，在炕上聽(tīng)連弟奶奶的河北落子，坐在搞“個(gè)人主義”老鄉(xiāng)的門(mén)檻上落著家常，給帶病上夜課的鄉(xiāng)村教師拿鞋穿鞋的場(chǎng)景溫暖人心。電影中用三次鏡頭描繪了總理深入調(diào)研后不顧白天的勞累工作到深夜的畫(huà)面讓人潸然淚下。這部電影的主體教育我覺(jué)得他在告誡我們領(lǐng)導(dǎo)要愛(ài)自己的群眾，百姓在困難時(shí)期要同國(guó)家共患難，敢于說(shuō)真話(huà)，勇于擔(dān)當(dāng)。同時(shí)這部電影也反映革命老區(qū)人民的質(zhì)樸，沒(méi)有壞人壞思想，只有好與更好之分，那個(gè)村主任不是不講真話(huà)，有意隱瞞，我覺(jué)得他的初衷是好意的，是要為黨分憂(yōu)，不想給國(guó)家添亂，只不過(guò)他沒(méi)有更深的理解是吃大鍋飯滋生的黨與群眾關(guān)系的矛盾。不過(guò)今天想來(lái)在那個(gè)年代黨員容易誤入教條主義錯(cuò)誤，忠誠(chéng)在黨員的心中根深蒂固。總理告誡村主任要“謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求實(shí)”，老百姓最有發(fā)言權(quán)，因?yàn)樗麄冏钅芨惺苌睢．?dāng)然這部電影也刻畫(huà)了說(shuō)實(shí)話(huà)的百姓人物語(yǔ)言和內(nèi)心世界，也真是這些人讓總理真正的了解了民情，真正的了解了百姓真實(shí)的思想狀態(tài)，才有了革命老區(qū)率先在全國(guó)打破吃大鍋飯的正確決策。

當(dāng)中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)了93個(gè)春秋，新中國(guó)也很快將要迎來(lái)65歲的華誕，在我們今天看到的是科技的發(fā)展，工業(yè)的振興，民族的昌盛，國(guó)家的富強(qiáng)。30多年的改革開(kāi)放，我黨走出了一條正確而光輝的道路，即便在這條道路上有“老虎”也有“蒼蠅”，即便今天的媒體新聞不斷爆料貪污腐敗、民生問(wèn)題，但我們的黨敢于正視，自我糾錯(cuò)，不斷發(fā)展。

在今天，中華大地各民族兒女都在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的各條戰(zhàn)線上努力奮斗，在為強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的征途上勤奮工作。對(duì)于我們測(cè)繪地理信息院也不例外，全體干部職工正在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)一流團(tuán)隊(duì)而披荊斬棘、繼往開(kāi)來(lái)。我在這里生活工作了多年，常懷感恩之心。今年單位也算是“內(nèi)憂(yōu)外患”，內(nèi)沒(méi)有家底，經(jīng)濟(jì)困難，外別人欠款難以回收！院長(zhǎng)朱衛(wèi)民經(jīng)常和我們講這樣的兩句話(huà)“大家有錢(qián)，小家不慌，大家無(wú)錢(qián)，何來(lái)小家”、“不能今天吃足明天不吃”，話(huà)雖簡(jiǎn)單但意味深長(zhǎng)。我們?nèi)焊刹柯毠ぶ灰龅絽强总娋珠L(zhǎng)“六要六不要”，上下齊心就沒(méi)有越不過(guò)的河，更沒(méi)有翻不過(guò)的山。新一屆黨委務(wù)實(shí)清廉、真抓實(shí)干，一定能帶領(lǐng)全院干部職工走出一條具有長(zhǎng)足發(fā)展的新道路。

現(xiàn)在正值全國(guó)上下開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，我們作為一名教師，也是大家庭中的一員，要深入一線，勇于作為，敢于擔(dān)當(dāng)，深刻剖析我們目前存在的不足和問(wèn)題，開(kāi)誠(chéng)布公的開(kāi)展自我批評(píng)，自我革新，自我完善！通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓我們每個(gè)干部自我警醒，自覺(jué)來(lái)規(guī)范我們的言行，在大是大非面前每個(gè)人要真誠(chéng)，正直，要有正義感，不帶有個(gè)人感情！要敢于給領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)言納策，讓我們每個(gè)家庭成員都有主人翁思想，都有集體榮譽(yù)感，都有大局觀念，都能快樂(lè)的工作和生活，更能在為單位的發(fā)展前進(jìn)的道路上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

2014年4月28日

第四篇：第二單元小結(jié)

第二單元小結(jié)

1、《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二部分。在上課一開(kāi)始我向?qū)W生介紹了作品的有關(guān)背景，從九、一八事變到《黃河大合唱》的幾個(gè)部分，如《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》這幾個(gè)大家都非常熟悉的作品。由介紹歷史背景到聆聽(tīng)這段歷史的痛苦呻吟，由對(duì)《黃河大合唱》的整體感知到對(duì)音樂(lè)作品的領(lǐng)會(huì)、感受，學(xué)生對(duì)這樣宏大的作品的主題有了一個(gè)基本的了解。在上課時(shí)，分析課文的主題，學(xué)生基本都能領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。他們都說(shuō)在朗誦這首歌詞時(shí)要體現(xiàn)出一種在壓迫下的呻吟，要展現(xiàn)出人民在家破人亡、妻離子散的悲憤，要表現(xiàn)出全民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的激情。學(xué)生能談到這些，我們可以知道他們對(duì)于作品的主題思想基本可以掌握。

在教《黃河頌》時(shí)，我還根據(jù)自己的見(jiàn)解和簡(jiǎn)單的音樂(lè)了解給學(xué)生唱了《黃水謠》、《黃河大合唱》、《滿(mǎn)江紅》等幾首歌，讓學(xué)生在宏觀的角度先感知作品，把抽象的事物變得生動(dòng)具體，為下面的分析課文奠定的基礎(chǔ)，雖然在介紹背景和作品時(shí)用去了大量的時(shí)間，但在教學(xué)效果上卻取得了事半功倍的效果。

2、《最后一課》《最后一課》是都德的著名短篇小說(shuō)，主題表現(xiàn)深刻，藝術(shù)手法生動(dòng)，我很喜歡。可從教近１０年，這篇課文教了幾遍，每次教完后都有很多遺憾。這一次在新課程理念的啟發(fā)和引導(dǎo)下，重新接觸這篇課文，終于找到問(wèn)題所在：害怕學(xué)生這個(gè)不懂，那個(gè)不會(huì)，所以凡是教參上提到的都予以重視，都想教給學(xué)生，造成滿(mǎn)堂灌，吃力不討好。再就是拘泥于教參，被教參縛住了手腳，自己反而不知道該怎么進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新了。第一，去除旁雜，突出重點(diǎn)：這是學(xué)生上中學(xué)以來(lái)第一次接觸到小說(shuō)這種文學(xué)體裁，所以我決定給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，整節(jié)課僅圍繞著小弗朗士作小說(shuō)人物形象分析。

第二，深入共感，激發(fā)共鳴：初一學(xué)生與小弗郎士年齡相仿，班上不少同學(xué)就像最后一課之前的小弗郎士一樣：天真幼稚不懂事，學(xué)習(xí)不認(rèn)真自覺(jué)，甚至有厭學(xué)情緒，因此我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)大概了解了《最后一課》的故事情節(jié)，或許你與文中的小弗郎士一樣，也有過(guò)厭學(xué)的時(shí)候。討厭學(xué)校，討厭課本，害怕被老師提問(wèn)，現(xiàn)在老師問(wèn)你：假如有一天，外敵入侵，家園淪喪，不再允許你學(xué)祖國(guó)的語(yǔ)言，也不再允許你說(shuō)母語(yǔ)，那么，你將如何面對(duì)？就這樣，采用自主合作探究的教學(xué)方法，注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位。課上完之后，我覺(jué)得根據(jù)小說(shuō)故事情節(jié)分析小弗郎士形象；領(lǐng)會(huì)理解課文的愛(ài)國(guó)主義思想感情等教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。

3、《土地的誓言》是現(xiàn)代作家端木蕻良在1941年9月18日為紀(jì)念“九·一八”事變十周年而抒寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)，“九·一八”事變已過(guò)去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)還處在十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸，而作者作為其中的一員，再也難以遏制心中強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，不由地向著黑土地，發(fā)下了自己的誓言：我要回來(lái)！我愿付出一切！學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解不難理解，因?yàn)樗麄冞\(yùn)用身邊的資源，已經(jīng)了解了一些相關(guān)的知識(shí)，因而課堂氣氛很融洽，也很濃厚。我根據(jù)本單元整體感知課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者崇高的愛(ài)國(guó)主義情操這個(gè)總的教學(xué)要求，以及這篇課文要求的有感情朗讀，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，品味精彩短語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用呼告、對(duì)比、排比等修辭方法這個(gè)特殊要求，為此我設(shè)計(jì)的三維教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，注重質(zhì)疑問(wèn)難和互相切磋，在熏陶感染中讓學(xué)生感受舊中國(guó)的苦難，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情從而解決問(wèn)題，使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。

4、《木蘭詩(shī)》我的基本思路是引導(dǎo)學(xué)生按照“朗讀詩(shī)歌——了解情節(jié)——疏通文意——揣摩語(yǔ)言——體會(huì)主題——背誦積累”的步驟來(lái)欣賞這首樂(lè)府民歌，課前的也作了充分的準(zhǔn)備，但是在實(shí)際課堂組織教學(xué)當(dāng)中，效果卻不夠理想。課后認(rèn)真思考一下，最大的原因還是在教學(xué)方法上存在著問(wèn)題，也許是作為一名新教師的關(guān)系，在這堂課的組織教學(xué)上我仍然使用了傳統(tǒng)的串講法進(jìn)行教學(xué)，過(guò)分注重了教師的講授，而忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位作

第二單元小結(jié)

用，沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。通過(guò)這堂公開(kāi)課，我的這個(gè)缺點(diǎn)毫無(wú)保留的暴露了出來(lái)，今后我在教學(xué)過(guò)程中要特別注意這一點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，真正使學(xué)生成為課堂的主角。

第五篇：第二單元小結(jié)

第二單元小結(jié)

一、單元檢測(cè)情況分析.六（1）班有23人，總分1973分，平均分85.78分，及格人數(shù)22人，及格率95.66 %，優(yōu)秀人數(shù)13人，優(yōu)秀率43.48 %，最高分99分，最低分51分。

本章試卷為數(shù)學(xué)（六年級(jí)上冊(cè)，配北師大版教材）課堂精煉里的單元卷，這章試卷共個(gè)六大題：

一、填空題，二、判斷題，三、選擇題，四、計(jì)算題，五、連線題，六、解決問(wèn)題。從題量來(lái)看,較適中..二、本單元學(xué)生存在的問(wèn)題

1、大部分同學(xué)預(yù)習(xí)質(zhì)量不夠，個(gè)別甚至不預(yù)習(xí)。

2、部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、做題習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)方法不夠恰當(dāng)，也難以跟上其他的同學(xué),如我班的武春榮同學(xué)。

3、部分同學(xué)積極性不夠高，甚至有點(diǎn)偷懶。

4、課后主動(dòng)進(jìn)行反思或來(lái)請(qǐng)教問(wèn)題的同學(xué)幾乎沒(méi)有.三、教師教學(xué)的得失反思.1、多媒體利用不多,有時(shí)課前預(yù)設(shè)不夠.2、平時(shí)上課教師板書(shū)還不夠規(guī)范、工整.3、有時(shí)上課比較心急,說(shuō)話(huà)較快.4、上課較注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，四、下步教學(xué)改進(jìn)措施.1、多換為思考學(xué)生，多理解學(xué)生，多與學(xué)生交流，多與學(xué)生家長(zhǎng)交流、溝通。

2、多反思一下自己的課堂教學(xué)，多向其他教師請(qǐng)教。

3、嚴(yán)格要求學(xué)生，盡量做到獎(jiǎng)懲分明.4、課后多學(xué)習(xí)，提高自己的課堂效率，多學(xué)習(xí)。

5、注意后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)。