第一篇：三年級數學總結及反思

三年級數學總結及反思

本學期我擔任的是三年級的數學課。作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習、研究教法、虛心學習。眼看學期將要結束，平心靜氣坐下來反思，這兩個多月的教學情況，有苦、有甜，而更多的是與孩子們朝夕相處，教學相長過程中收獲了不少東西??立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、在教學過程中

1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、認真上好每節(jié)課

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講 授《分數的初步認識》的時候，這課教學難度比較大。因為分數的認識是建立在整數知識的基礎上，但無論在意義、讀寫方式還是在計算等方面，分數和整數都有很大的差異，學生初次學習會感到有一定的困難。因此教學時要充分考慮這些因素。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考，幫助學生學習分數的有關知識。

學生有整數到分數是數概念的第一次擴展，對學生來說是認識上的突破，為了幫助學生突破認識上的難點，教學時提供了貼近學生實際，學生感興趣的現實情境，讓學生在熟悉的生活情境中感悟分數的意義。例如：分蛋糕、分月餅、分西瓜以及根據七巧板、積木等說分數等

（2）加強多種數學實踐活動，讓學生主動構建數學知識。

學生對數學知識的學習，不是被動接受，而是主動構建的，而動手操作對學生的構建有著積極的促進作用。教學是充分的考慮了這一點，提供了多種動手操作的實踐機會，讓學生在動手、動腦、動口的過程中體會分數的意義。例如：認識了1/、1/3后讓學生動手表示出一張正方形紙的1/4；分數的大小等。

（3）滲透知識之間的聯系，培養(yǎng)學生對數學的興趣

學生數學知識的形成都有一定的過程，新知是在舊知的基礎上建立并發(fā)展的。例如“平均分”就是認識分數的基礎。此外，再引入分數中出現了把一塊月餅平均分給兩家人，使學生感受到原有的整數知識已不能解決新問題，就需要產生新的數，體會到分數的產生源于生 活的需要，從而產生對數學的興趣

(4)及時做好復習。

新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。（5）耐心做好每一次輔導.在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

（6）細致批閱每一次作業(yè).。

針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。

二、增強上課技能，提高教學質量

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、做好課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補 缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。五、一份耕耘，一份收獲

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

外國語學校

王金玲

滿意回答

2012-04-01 13:00 如果是07版以上的word，在“插入”選項卡最右邊有個“公式”按鈕，點擊按鈕，插入新公式，會多出來一個“設計”選項卡，點擊“分數”按鈕就可以插入分數了。缺點是保存成doc格式時會轉成圖片。

如果是03版word及以下，請參考1樓的答案。

如果不是論文之類的專業(yè)文章，完全沒必要用這么復雜的方法，直接用斜杠“/”做分數線就好了。比如 2/3 這樣的分數別人還是看得懂的。

第二篇：三年級數學總結及反思

2013年教學工作總結及反思

本學期我擔任的是人教版三年級數學教學工作。作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重。由于數學教學方面經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習、研究教法、虛心學習?，F終于順利完成了半學期的教學工作，反思一下，這幾個多月的教學情況，有苦、有甜，而更多的是與孩子們朝夕相處，教學相長過程中收獲了不少東西??立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、在教學過程中

1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、認真上好每節(jié)課

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《分數的初步認識》的時候，這課教學難度比較大。因為分數的認識是建立在整數知識的基礎上，但無論在意義、讀寫方式還是在計算等 方面，分數和整數都有很大的差異，學生初次學習會感到有一定的困難。因此教學時要充分考慮這些因素。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考，幫助學生學習分數的有關知識。

學生有整數到分數是數概念的第一次擴展，對學生來說是認識上的突破，為了幫助學生突破認識上的難點，教學時提供了貼近學生實際，學生感興趣的現實情境，讓學生在熟悉的生活情境中感悟分數的意義。例如：分蛋糕、分月餅、分西瓜以及根據七巧板、積木等說分數等。

（2）加強多種數學實踐活動，讓學生主動構建數學知識。

學生對數學知識的學習，不是被動接受，而是主動構建的，而動手操作對學生的構建有著積極的促進作用。教學是充分的考慮了這一點，提供了多種動手操作的實踐機會，讓學生在動手、動腦、動口的過程中體會分數的意義。例如：認識了1/

2、1/3后讓學生動手表示出一張正方形紙的1/4；比較分數大小時，讓學生動手涂色，感悟分數的大小等。

（3）滲透知識之間的聯系，培養(yǎng)學生對數學的興趣

學生數學知識的形成都有一定的過程，新知是在舊知的基礎上建立并發(fā)展的。例如“平均分”就是認識分數的基礎。此外，再引入分數中出現了把一塊月餅平均分給兩家人，使學生感受到原有的整數知識已不能解決新問題，就需要產生新的數，體會到分數的產生源于生活的需要，從而產生對數學的興趣

(4)及時做好復習。

新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。（5）耐心做好每一次輔導.在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。（6）細致批閱每一次作業(yè).。

針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。

二、增強上課技能，提高教學質量

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸 摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、做好課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

在當今知識更新非常迅速的年代，我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教 其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。五、一份耕耘，一份收獲

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

第三篇：三年級數學月考反思與總結

三年級數學期中檢測反思與總結

三（2）

張培娟 上個星期二我校組織了聯考，現在我對我班考的情況進行反思和總結。

一、試卷題型分析。

第一部分為填空題（占28%），第二部分為選擇題（占5%），第三部分為判斷題（占5%），第四部分為計算題（占24%），第五部分為操作題（占8%）；第六部分為應用題（占30%）。

二、成績情況統計。本次共44人參加考試，最高分99分，最低分28分。平均分為84.11分；及格率為90.91%；優(yōu)秀率為65.91%。

三、分析原因

通過本次期中測試給我的反饋，使我及時了解了學生在學習中存在的問題，明確了今后的工作方向。卷子中的所有題型都是考前講過的，甚至有好的都是原題，但是孩子們還是出現這樣那樣的錯誤，分析原因可能是這樣的：

1、孩子做題時思考不仔細。許多孩子在做題時題還沒有讀懂就慌著做題，導致許多孩子出現審題不清的情況。我們孩子在做題時缺少全面的思考，總是想到一步就做一步，在今后要逐漸培養(yǎng)孩子深思熟慮、三思而后行的習慣。

2、學生計算水平太差，許多學生口算題都有扣分，不認真檢查驗算，審題不認真，計算的準確率不高。

四、對今后教學的啟示

針對學生存在的問題，結合自己的教學工作，在今后的教學中，應從以下幾點做起：

1、培養(yǎng)學生嚴格審題、仔細思考、認真檢查的良好學習習慣和學習態(tài)度。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。我們在教學中要讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

3、重視數學基礎，加強數學基本訓練，口算、速算、計算中的技巧能力的培養(yǎng)。

4、注重數學知識與現實生活實際相聯系，讓學生能力利用所學的數學知識解決實際生活問題。

5、加強學困生的輔導工作。從本次考試成績來看，還有一部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，根據學生認識的基礎進行因材施教，充分調動各類學生的學習積極性，及時給予補缺補漏，針對差異，分層次教學，分層次輔導，分層次布置作業(yè)，以保證所有的學生都能得到不同的發(fā)展，從而保證教育教學質量的不斷提高。

6、注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、動手操作能力、語言表達能力及綜合分析、解決問題的能力。在今后的教學中應為學生創(chuàng)設情境，聯系生活，把所學的知識與生活結合起來。從而使學生學到的知識能夠解決實際問題。

總之，在以后的教學中，我要精講精練，教學方法進行調整，以學生能適應，教學效果好的方法為主。讓學生在最后幾周的復習中，有興趣地去學習，以調動學生的興趣為主要教學方法。

第四篇：三年級數學總結

三年級上冊數學教學工作總結

龔美容

一學期來,我自始至終以認真嚴謹的治學態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。

一、認真學習教材教法。

開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。

二、增強上課技能,提高教學質量。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。

對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作,注意分層教學。

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育。

為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之,在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學業(yè)務,還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。

第五篇：三年級數學總結

三（3）班數學科教學總結

定南二小 黃紅清

短短的一學期教學工作又結束了，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考。在這一學期，我擔任三年級（3）班的數學科的教學工作。在學校教導處的領導下，我順利完成了這一學期的教學工作。在此，我對這一學期的教學工作作一個總結。

1、本學期我教學態(tài)度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質量。本學期的教學任務非常繁重，本期完成了方向與位置，兩位數乘兩位數；年、月、日的認識；長方形和正方形的面積；三位數除以一位數的除法；統計；小數的初步認識；解決問題；數學廣角；總復習這十個單元的教學目標。

2、認真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學

在整個教學工作中，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節(jié)課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現了學生感知知識構建的過程。每節(jié)課我認真總結這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進。

3．認真批改學生的作業(yè)。課后，我能認真批改每一位學生的作業(yè)，找出學生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取表揚鼓勵的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言，如“進步很大，繼續(xù)努力！你寫的字很有進步”！等等。

4、做好培優(yōu)補差的工作。

（1）針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。

（2）努力提高學生的計算能力。每位學生有一本計算專用本，每天布置適量的計算題，第二天及時批改，及時反饋，并有針對性地進行個別輔導，讓每位學生掌握一定的計算能力。

（3）我還根據每次考試測驗的情況對一些學困生進行輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。

經過一學期的努力，我順利完成了這學期的數學教學工作。在數學競賽中，也取得了好成績。但是，不足之處是個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。今后，我將在教學工作中不斷地改進教學方法，努力爭取更好的教學效果。