第一篇：XX新版pep六年級英語上冊第五單元知識點小結

XX新版pep六年級英語上冊第五單元知

識點小結

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XX槐林小學六年級英語Unit5whatdoeshedo?知識點總結

重點單詞和短語

factory工廠worker,工人postman,郵遞員businessman商人policeofficer警察fisherman漁民scientist,科學家pilot飛行員coach教練job工作,tamer馴服手dangerous危險farmer農民honey蜂蜜stung叮assistant助手接待員

cracker駭客解密高手nuts果仁thinkof考慮/有。。想法gotowork去工作studyhard努力學習stayhealthy保持健康gohome回家lotsof許多gotothecamp去度假營begoodat擅長。。headteacher校長

按要求寫詞語

dodoes

workworks

he（主格）his（所有格）him（賓格）

she（主格）her（賓格或所有格）

business（名詞）businessman

fish（名詞）fisher

can（否定形式）can’t

drive（名詞）driver

teach（名詞）teacher

country（復數）countries

clean（名詞）cleaner

write（名詞）writer

sing（名詞）singer

dancer（動詞）dance

player（動詞）play

worker（動詞）work

is（否定形式）isn’t

go（現在分詞）going

seesees

big（反義詞）small

tall（反義詞）short

thin（反義詞）fat/strong

short（反義詞）tall/long

sea（同音詞）see

lotsof=alotof

has（原形）have

healthy（名詞）health

life（動詞）live

hard（反義詞）easy

staystays

studystudies

science（名詞）scientist

university（復數）universities

those（反義詞）these

different（反義詞）same

likelikes

gogoes

wantwants

run（現在分詞）running

report（名詞）reporter

use（現在分詞）using

quick（副詞）quickly

they（主格）them（賓格）their（所有格）

children（單數）child

didn’t（否定形式）don’t/doesn’t

unusal（反義詞）usualdangerous（反義詞）

farm（名詞）farmer

test（名詞）tester

eat（現在分詞）eating

havehas

重點句型分析

safe

.whatdoeshedo?He’sabusinessman.這是一個詢問職業(yè)的句型，它的構成是“whatdo/does+某（些）人+do?”，可以用“某人+be+a/an+職業(yè)名詞”來回答。詢問職業(yè)還有一個句型是“what+be+某人？”。如上面的句子還可以說“whatishe?”。

表示職業(yè)的詞：worker工人postman郵遞員businessman商人coach教練

policeofficer警察

fisherman漁民scientist,科學家pilot飛行員tamer馴服手farmer農民assistant助手接待員teacher老師cleaner清潔工doctor醫(yī)生

nurse護士dentist牙醫(yī)tailor裁縫salespersons售貨員pianist鋼琴家

2.---wheredoeshework?---Heworksatsea.當你想詢問他人在哪兒工作時，用“wheredo/does+某（些）人+work?”這個句型。我們通常用一個表示地點的介賓短語來回答這個句型。介賓短語是由介詞加上名詞或代詞構成的。

表示地點的介詞短語：atauniversity在一所大學inagym在一個體育館

atsea在海上onaboat在船上atthezoo在動物園inaschool在一所學校

inacarcompany在一家汽車公司inabank在一家銀行

3.---Howdoeshegotowork?---Hegoestoworkbybike.要詢問別人的上班方式，可以用“Howdo/does+人物+gotowork?”句式來詢問，回答時要用到”by+交通工具的單詞“或者是onfoot。

表示交通方式的詞：bytheNo.15bus乘15路公交車onfoot步行，bybus乘公交車byplane,乘飛機bytaxi乘出租車byship乘船

bysubway乘地鐵by

train乘火車bybike騎自行車byferry乘輪渡

4.whatagreatjob!

此句是由“what”引導的感嘆句：“what”意為“多么”用作定語，修飾名詞（被強調部分），單數可數名詞前要加不定冠詞a/an,復數可數名詞或不可數名詞前不用冠詞。這類句子的結構形式是：what++形容詞+名詞+主語+謂語+.如：

whataclevergirlsheis!

多么聰明的姑娘呀！

第二篇：XX新版pep六年級英語上冊第二單元知識點小結

XX新版pep六年級英語上冊第二單元知

識點小結

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槐林小學六年級上冊Unit2waystogotoschool

直擊考點

重點單詞和短語

onfoot步行,bybus=takeabus乘公交車byplane,乘飛機bytaxi乘出租車byship乘船

bysubway乘地鐵by

train乘火車bybike騎自行車byferry乘輪渡Hooray!好極了

slowdown慢下來,stop停

wait等pay

attention

to注意crosstheroad橫穿馬路trafficlight通信號燈athome在家

missed（miss的過去式）想念

different,不同

chopsticks,筷子（復數）cross穿過

lookright向右看same相同的door門

lookat朝。?？?/p>

playwith和。。一起玩

按要求寫單詞：

gocome

foot（復數）feet

child（復數）children

early（反義詞）late

good（反義詞）bad壞

take帶走（反義詞）bring拿來

slow（反義詞）quick/fast

go（過去式）went

do（過去式）did

do（第三人稱單數）does

go（第三人稱單數）goes

same相同的（反義詞）different不同的 miss（過去式）missed

wrong錯誤（反義詞）right正確

can（否定形式）can’t

重點句型分析

.Howdoyoucometoschool?你（們）怎么來學校的？

此問句是由特殊疑問詞how引導的特殊疑問句，用于詢問對方的出行方式。回答時要根據具體情況作答。

表示地點的詞：Germany德國munich慕尼黑England英國Australia澳大利亞

school學校thepark公園thecinema電影院thehospital醫(yī)院thepostoffice郵局

thebusstop公共汽車站home家

2.Usually,Icomeonfoot.=Usually,Iwalk.通常情況下，我步行來。

此句是對出行方式的回答句。其中usually意為“通?！保硎绢l率很大，onfoot意為“步行”。一般用by表示出行方式。By后面一定要直接加交通工具的單數形式，只有“小腳丫”foot與on搭配，“步行”用onfoot表示。

3.Imustpayattentiontothetrafficlights.我必須注意交通信號燈。

must是情態(tài)動詞，意為“必須”后面跟動詞原形。動作

詞

組

：

wearahelmet

戴

頭盔payattentiontothetrafficlights注意交通信號燈

lookright向右看

4.Don’tgoattheredlight!別闖紅燈！

此句是Don’t開頭的否定祈使句，don’t后面跟動詞原形。意為“不要做某事”。

動作詞組：run跑goattheredlight闖紅燈touchthedoor觸摸門

Eg.Don’tsmoke.不要吸煙。/禁止吸煙。

Don’ttakephotos.禁止拍照。

wemustlookrightbeforecrossingtheroad.我們在橫穿馬路前必須看看右邊。

此句中must是情態(tài)動詞，意為“必須”后面跟動詞原形，在此句中before是一個介詞，而介詞后面跟動詞-ing形式。

6.Thereisnodooronthebus.公共汽車上沒有門。

此句是therebe句型的單數句，be動詞要根據后面名詞的單復數形式來決定，名詞為單數或不可數名詞就用thereis,名詞為復數就用thereare.此句中nodoor意為“沒有門”，表示單數含義，因此要用thereis開頭。

第三篇：Pep小學英語六年級上冊第五單元說課稿

Pep小學英語六年級上冊第五單元說課稿

B Let’s learn Write and discuss 【說教材】 1.教材內容

本課時的教材內容是有關職業(yè)的四個單詞fisherman，scientist，pilot，coach。和關于工作場所的單詞gym，university等。以及詢問別人職業(yè)的句型Where does he/she work? He/She works ….2.教材的地位

本課時教材是對前幾冊教材所學有關職業(yè)名稱詞匯的一個擴充和所學句型的拓展。

使學生的詞匯量在原來的基礎上有一個提高，同時使他們掌握了多種詢問職業(yè)的問答方式?！菊f教學目標】

根據教材的內容和<<英語課程標準>>要求,我確定了以下教學目標以及教學重難點：

1、知識目標：能夠聽、說、讀、寫六個新授單詞fisherman，scientist，pilot，coach,gym,university。能聽、說、認讀句型Where does he/she work? He/She works ….2、能力目標：學會使用句型Where does he/she work? He/She works ….來詢問和回答他人職業(yè)的職業(yè)以及工作場所。

3、情感目標：知道各種職業(yè)的特點，并能夠了解其勞動的艱辛，尊重各行各業(yè)的勞動成果。

4、教學重難點：本課時的教學重點是使學生能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。教學難點是正【說教法】 確使用表示地點的短語。1.教法設計

小學英語教學應該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據學生的認知規(guī)律,我采用了游戲教學法和任務型教學法，讓學生通過思考、猜謎、調查、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務。2． 學法指導

在學習過程中,從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力.3.教學手段

根據本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了多媒體現代教學技術,使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效率?！菊f設計】 1.導入設計(1)Guessing game

在熱身時用玩職業(yè)字謎的方式讓學生更快地進入學習狀態(tài)。同時也起到復習鞏固的作用。

(2)利用多媒體課件出示人物職業(yè)圖片.通過出示更多關于職業(yè)的圖片，讓學生進一步鞏固學過的職業(yè)單詞。

(3)通過對學生的分組，讓學生更積極的參與到這堂課中。2.新課呈現

（1）本課四個新授詞匯我都用圖片導入。其中飛行員與教練將我國著名的飛行員劉洋和乒乓球教練孔令輝引入課中。這樣不僅能調動學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,還大大地提高了課堂教學效率。同時使學生們在多關注生活，關注名人，激發(fā)他們成為這樣優(yōu)秀的人。（2）單詞操練時我采用了英譯漢以及漢譯英和聽場景猜職業(yè)這兩種方法，在進一步鞏固這四個新單詞之外，不僅集中了學生的注意力，還鍛煉了學生們反應能力。

（3）Write and discuss進一步鞏固本課重點單詞與句型的學習。

（4）Group work:通過學生們對其他職業(yè)以及工作地點的討論，讓學生們進一步鞏固并且深化本課的學習。并且使學生們了解各行各業(yè)勞動的艱辛，尊重他們的勞動成果 3．家庭作業(yè)

第四篇：PEP小學英語六年級上冊第五單元教案

PEP小學英語六年級上冊第五單元教案

【教學內容】 Let’s start A Let’s learn Group work 【教學目標】（1）知識目標

1.能夠聽，說，讀，寫本課時singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.單

詞

：2.能夠認讀句子“What does your father do ? He is a ?” “What are you going to be? I am going to be a ?”

3.能夠了解“Good to know”中的內容.（2）能力目標

1.能夠理解白體句子“What does your father do ? He is a ?”，并能進行簡單替換“What does your father / mother do ? He /She is a ?”。

2.在現實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確.3.能夠聽懂、會唱歌曲“My family”。（3）情感、策略、文化目標

學習策略：能積極與人合作，運用所學英語進行交流?！窘虒W重點】

1.本課時重點掌握四會單詞singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.以及就職業(yè)進行簡單的問答、介紹，表達自己的理想.2.本課時的難點是不定冠詞an和a 的不同使用方法及發(fā)音.溫馨提示：教師可以參考四年級上冊U6中Part B部分內容。【教學準備】

1.準備與本課時相關的六張單詞卡片與圖片和四年級上冊第六單元Unit 6.Part B部分的單詞卡片與圖片.2.準備與本課時相關的錄音帶和四年級上冊第六單元Unit 6 P73Let’s do的錄音材料。.3.課件準備部分名人照片與自己爸爸（模仿作家）的一張照片.【教學過程】 Step 1: Preparation 1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。What’s your father/mother? How does your father/mother go to work? What’s your uncle/aunt? How does he/she go to work? 2.Let’s chant 教師播放四上U6 P73 Let’s chant和學生一起拍手說唱.內容如下： Act like a teacher.Act like a doctor.Act like a nurse.Act like a farmer.Act like a driver.Act like a baseball player 3..教師運用圖片帶領學生復習doctor, teacher, nurse, farmer, driver, baseball player.Step 2: Presentation（單詞導呈）1．writer 教師接著運用課件出示自己爸爸俯案寫作的照片，T: I’m a teacher.Look, this is my father。What does my father do? 引導學生說出“作家”開始教讀單詞：writer.板書（write—writer—a writer）

T: My father is a writer.Is your father a writer? 引出句子What does your father do?(板書教讀)根據學生回答把答語寫上。He’s a ?(適當進行替換練習：What does he do?讓學生明確人稱代詞的替換練習)T:進行一點拓展What does your mother do? She’s a ?練習。2.singer 出示一張宋祖英的照片，問“Who is she ?”“What does she do ? ”“ She is a singer.She often sings songs.”來教讀單詞singer（板書sing--singer—a singer）

3.TV reporter 出示何炅圖片問“Who is she? What does she do?”引出TV reporter.進行教讀。(板書 TV report—TV reporter--a TV reporter)4.actor 出示趙本山的照片問“Who is he? What does he do?”引出單詞actor進行教讀。(板書act—actor –an actor)強調an actor連讀的發(fā)音。

4.actress 出示宋丹丹的照片問“Who is she? What does she do?”引出單詞actress進行教讀。（板書act—actress—an actress）強調發(fā)音。

單

詞5.運用同樣的方法學習artist.（板書art—artist—an artist）強調發(fā)音。

運用板書向學生滲透a與 an的不同用法。引導學生自己觀察并進行總結，教師進行總結。

（聽讀正音）

教師播放錄音引導學生聽音跟讀。（合作學習）

1.教師簡單講解：一人指圖一人讀單詞，學生兩人一組進行單詞認讀練習。2．Let’s start 教師給學生呈現Let’s start部分的教學掛圖，適當進行點播讓學生以小組為單位互相討論完成書中的填空。并對學生進行講解，讓學生掌握動詞轉化為名詞的一些規(guī)則。

3.教師檢查學生掌握情況。Step 3: Practice 1.教師和學生一起進行活動“快看快說”。

教師進行簡單的示范，找一名學生幫助。然后快速出示一張職業(yè)圖片，該學生根據卡片上的內容快速說出一個句子.如：She is an actress.學生明確如何操作以后找一名學生出示卡片其他學生進行說句子練習。

2.看圖片猜職業(yè)活動。

教師出示一張卡通圖片(男生、女生)，反面寫有職業(yè)單詞。然后問學生：“What does she/he do?”學生根據所學職業(yè)單詞進行猜測并回答She/He is a/an?

3.Let’s chant 教師播放P56 Let’s chant把單詞放到句子中鞏固學生認讀。Step4: Production Group work 教師利用板書：I’m a teacher, but I’m going to be an artist, too.What are you going to be?學生可以自由進行回答練習。

讓學生依次戴上Amy, Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a /an?”然后引導學生回答：“Amy is going to be a/an ?”讓學生了解人稱代詞的變化。

Step5: Progress 1.詞圖連線。

2.做基礎訓練相關練習提。

3.教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。4.Homework(1)熟練掌握本課時的重點知識內容.(2)認讀、書寫本課時單詞.

第五篇：新版pep六年級上冊英語 各單元知識點總結

Unit 1 How can I get there?

一：重點單詞和短語

Science科學, museum博物館, post office, bookstore, cinema, hospital，tasty, buy, London Eye倫敦銀, stomach胃 ,crossing十字路口, turn left, turn right, go straight=walk straight直走.next to緊挨著/與。。相鄰, far from(離。。遠), near在。。附近,behind（在。。后面）, in front of（在。。前面）, between…and…（在。。和。。之間）

二：按要求寫單詞：

hot(反義詞)cold , cool(反義詞)warm，too（同音詞）to/two can not(縮寫)can’t right(反義詞)left/wrong buy(同音詞)by/bye sea(同音詞)see first（基數詞）one four(序數詞)fourth did(原形)do /does three(序數詞)third give(過去式)gave

三：重點句型分析

1.Where is the museum shop? 此問句是由特殊疑問詞where 引導的一個特殊疑問句，where意為“在哪里，到哪里”，用來詢問地點，放在句子的開頭。詢問“某人或某物在哪里”的基本句型是：“ Where +is/are+ 主語？”，where is 后接名詞或代詞的單數形式，where are 后接名詞或代詞的復數形式。表示地點的詞：museum博物館, post office郵局, bookstore書店, cinema電影院, hospital醫(yī)院 restaurant餐館bank銀行 bus stop公交車站lake湖 library圖書館zoo動物園 school學校 park公園 garden花園 hotel旅館

2.It’s near the door.此句中near是表示位置的介詞，意為“旁邊，附近”，其同義句是：It’s next to the door.它在門的旁邊。表示位置的短語：next to the bookstore挨著書店 near the hospital在醫(yī)院附近near the post office在郵局附近over there 在那邊on Dongfang Street在東方大街上 in front of the school在學校前面 3.How can we get there? 此句用來詢問“怎樣去某地”，后面直接跟地點?；卮饡r，可以用“ Turn left, turn right, go straight.”等句來回答。

同義句：1.Can you tell me the way to+地點？

2.Where is the +地點？

3.Which is the way to +地點

4.Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital.此句是指路的句型。常用到的句型有：turn left, 向左轉turn right, 向右轉go straight直著走。同時表示在某處的介詞用at.5.Is the Thames far from here? No, it isn’t.此句是個be動詞開頭的一般疑問句，其回答要用Yes或No.句中的far from意為“離……遠”。反義詞組為next to.