第一篇：2015新版PEP五年級英語上冊第五單元教案教
Unit 5 There is a big bed 教學目標
知識目標1.能夠掌握本單元出現的between, above, beside等單詞和詞組，并熟練朗讀與運用它們。
2.能夠掌握：There is/are…等表達某地有某物的句型，并準確熟練地運用于實際交流中。
3.學會唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句諺語：“East or west, home is the best.”。
能力目標1.能夠運用本單元的重點單詞和句型介紹自己家里房間物品的擺放。
2.能夠運用所學句型編對話。
3.能夠正確書寫本單元四會句子和四會單詞。
情感目標1.養(yǎng)成熱情，禮貌待人的品質。
2.形成良好的學習習慣。
3.歷練熱愛生活，善于觀察的品格。
教學重點：能夠掌握四會單詞和四會句子。
教學難點：在實際生活中能靈活運用重點詞匯和句型。教具：課件，錄音，圖片
教學方法：圖示法，情境教學法，操練法
課時分配：第一課時：A部分 Let?s try Let?s talk
第二課時：A部分 Let?s learn Let?s play 第三課時：A部分 Let?s spell
第四課時：B部分 Let?s try Let?s talk 第五課時：B部分 Let?s learn Find and say 第六課時：B部分 Read and write Let?s check
Let?s wrap it up C部分Story time
第一課時
教學內容：A部分 Let?s try Let?s talk
教學目標
1.能夠聽、說、讀、寫本課重點句子There is a big bed.并能在情景中運用。
2.培養(yǎng)學生綜合運用語言介紹房間陳列的能力。
3.培養(yǎng)學生的學習興趣和積極的學習態(tài)度。
教學重點：掌握There is …句型，并能對家具擺設進行簡單介紹。難點：能靈活運用There is …句型自如表達。教具：課件，相應的錄音。
教學方法：引導法，表演法，跟讀法。教學過程：
一．熱身和復習（Warm up and revision）
1.復習上個單元所學知識。將全班學生分為六組，教師低聲把句子I can sing/do some kung fu/swim/play basketball.告訴每組的第一名學生，這名學生低聲向后傳句子，依次傳下去，每組的最后一名學生大聲說出句子，看哪組傳得又快又準確。
2．教師組織全班學生齊聲主情景圖的對話，讓學生邊讀邊大致了解本單元所學主題。
二.新課呈現Presentation Let?s talk
教師問學生：“有沒有請過朋友到自己家做客？”當學生說“有請過”時，教師請這位學生來說說自己是如何招待朋友的，引導他說到向朋友介紹自己的房間。一般會用到句子“這是臥室?！薄斑@有許多照片?！薄斑@是我爸爸畫的畫。”……此時教師立即問學生：“?這有……?用英文怎么說呢？”然后要學生認真聽下面的錄音，看看這個句子怎么說，再看看Zhang Peng是怎樣向朋友Sarah和Mike介紹自己家的。從而進入Let?s talk部分的正式學習。教師播放錄音，學生帶著教師說的問題邊聽錄音邊找出答案，理解課文內容。
第一遍播放結束后，教師詢問學生是否找到答案，請幾位學生說教案，教師核對答案后，再次播放錄音，請學生將生詞標記出來。教師在錄音結束后請學生大聲說出生詞位置。教師將其中文意思和音標寫出，帶領學生反復朗讀。
教師再次播放錄音，學生逐句跟讀課文，重點學習句子There is a big bed.教師請學生以開火車形式翻譯課文，對正確處予以肯定，錯誤處進行糾正。
學生自由朗讀課文兩分鐘，隨后教師請兩位學生和他進行對話練習，作為示范，如： T: What?s in your bedroom? S1: There is a big bed.S2: There is a big desk.……
然后讓學生自由組合進行表演，要求對話流暢，語氣模仿到位。以小組為單位進行表演比賽，最后教師評定哪組表現最佳，進行獎勵。Let?s try 教師翻譯題干，解釋題意，讓學生明白自己該怎么做題。
做題技巧：對話人物有Sarah, Mike, Zhang Peng三人，而關鍵詞computer和television可能出現在問句中也可能在回答中，因此學生須認真聽清每句話。
聽錄音后，教師讓學生說答案，教師來判斷是否正確，對正確答案進行講解，分析聽錯的原因，再說出錄音中出現答案的原文句子。
三 趣味操練(Practice)1.完成書本Let?s talk部分的練習Describe the picture.觀察書本圖片內容，再依照所給例句進行造句練習。如： There is a bag on the desk.There is a computer on the desk.There is a dog under the desk.……
2.教師請五位學生站成一排，他們分別代表photo, bed, computer, plate, apple五件物品。教師隨意說到某件物品，代表這件物品的學生就要做出相應的動作，反應慢或者做錯的學生將被淘汰。
四、作業(yè)
1.背誦本課對話，并抄寫本課四會句3英1中。2.完成本部分配套練習。
板書設計
Unit 5 There is a big bed photo There is a big bed.There is a nice photo, too.My computer is here on the desk.第二 課時
教學內容：A部分 Let?s learn Let?s play 教學目標：
1.能夠熟練運用There is…句型并用新單詞做替換練習。
2.能夠聽、說、讀、寫本課四會單詞或詞組：bike, clock, photo, plant, water bottle。能力目標 培養(yǎng)學生的學習積極性和聽、說、讀、寫能力。
3.教育學生要愛惜自己及他人的物品。
教學重點：掌握四會單詞和詞組并靈活運用到句子中。難點： 運用There is …句型來表達某地有某物。教具：相應的錄音 課件
教學方法：點撥法，小組交流法。教學過程
一．熱身和復習（Warm up and revision）
1.教師請三名學生上講臺來表演上節(jié)課所學的Let?s talk部分的課文，復習所學的重點句型。2.教師拿出一幅房間的圖畫，圖畫內容為：遠處墻上有張照片，再近一點是一張書桌，書桌上有一臺計算機，最近處有一張紅色的床，床上有一本書和一個書包。教師先用英語師范描述部分圖畫內容，再請幾位學生描述圖畫中的其他內容。
二.新課呈現（Presentation）
Let?s learn
1.教師出示一張臥室的圖片，里面有床和書桌等家具。教師指導小學邊看圖邊說：Look!This is my room.I have a bed and a desk.What else do I have? 學生觀察圖片中還有些什么東西，這時教師指著床頭的一張照片，詢問學生：What?s this? 學生回答：照片。教師板書并教讀單詞photo，學生跟讀，然后用拼寫的形式讀該單詞。以同樣方式教讀單詞clock, bottle和詞組water bottle。
2.教師再拿出一張花園的圖片，花園中有植物，還有一輛自行車停在旁邊。教師問：What can you see in the picture? 學生說：植物。教師板書并教讀單詞plant。以同樣方式教讀單詞bike。
3.教師小結所學單詞clock, photo, bottle, bike和詞組water bottle，可設置小競賽來讓學生加深記憶：將五個單詞寫在卡片上，隨意編一個順序，將學生分為男女生兩組，每組各派一名代表進行比賽。教師按照自己編的順序讀出單詞、詞組或者帶有這些單詞的句子，學生按所聽順序將卡片排序，時間為一分鐘。比一比哪組排得又快又準。Let?s play
1.這是一個游戲環(huán)節(jié)，通過游戲讓學生鞏固所學知識，同時靈活運用好知識。教師向學生解釋題意，讓學生玩一個類似于接龍的游戲： S1：There is a clock in my room.S2: There is a clock and a plant in my room.S3: There is a clock, a plant and a photo in my room.……
2.教師請學生自由分組做句子接龍游戲，鼓勵學生充分利用本課以外的詞匯。
3.任請一組學生上臺表演，看看小組中誰說的最好最快。
三、趣味操練(Practice)1.做“擲硬幣”游戲：學生兩人一組把單詞卡片并排放在課桌上，依次投擲硬幣，如果硬幣落在一張卡片上，并且投擲硬幣的學生能讀出上面的單詞，就可以拿回硬幣，若能拼出該詞能再得到一枚獎勵的硬幣。若不會讀該單詞或硬幣沒有落到卡上，則要交出硬幣，回答權交給對方。最后得到硬幣最多的學生即為勝者。
2.做活動：學生兩人一組，學生A描述自己的房間或一個想象的房間，學生B根據聽到的內容在空房間內畫出相應物品，然后交換角色練習。3.匹配游戲：教師分別描述三個房間的家居物件擺設，請兩名學生合作，讓他們根據教師所說的內容分別找到房間圖片與之匹配，所用時間越短越好。
4.學生畫出自己房間的擺設，再用所學單詞和句子來向全班同學介紹自己的房間。
四、布置作業(yè)
1.默寫本課四會單詞或詞組：bike, clock, photo, plant, water10英1中。2.用“There is ……介紹自己的房間
板書設計： Unit 5 There is a big bed photo There is a clock in my room.water There is a clock and a plant in my room.clock There is a clock, a plant and a photo in my room.bike There is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my room.plant
第 三 課 時
教學目標 知識目標 1.能夠了解字母組合“ai”, “ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能夠通過學習發(fā)音規(guī)律完成相關練習。
能力目標 培養(yǎng)學生口語交際能力。
情感目標 教育學生細心觀察身邊小事，做事情講究方法。教學準備 重點 了解字母發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音方法。
難點 對單詞拼寫類似、發(fā)音有所相同的單詞，加以區(qū)別。
教具 相關錄音，課件。
教學方法 引導法，點撥法，練習法。教 學 過 程 設 計 修 補
1．熱身和復習（Warm up and revision）1.教師將本單元所學過的四會單詞卡面朝里貼在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學生以小組競賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應的分值，不正確不能得分。
2.教師發(fā)指令，學生按照聽到的句子畫出簡圖，看誰畫得又快又好。
2.新課呈現（Presentation）Let?s spell Read, listen and chant 1.教師放聽力，學生邊聽錄音邊跟讀單詞，教師可在播放過程中詢問學生單詞的中文意思。以此方式初步學習圖中八個單詞。教師在學生初步熟悉單詞后，將單詞分為兩組：rainy, rainbow, paint, wait和say，way, birthday, Monday。對每組單詞的發(fā)音和拼寫進行講解，引導學生找到記憶方法。
2.學習第一組時，教師先拿出雨水的單詞卡片問學生：“What?s this?”學生回答：“雨水”。教師寫下單詞rain并教讀，學生跟讀。教師故事學生rain的中文意思是“下雨”。教師再在rain后面用紅色粉筆寫上字母y，告訴學生rainy是“下雨的”意思，并教讀單詞rainy。同樣方法教讀單詞rainbow，讓學生反復讀這三個單詞并引導其發(fā)現字母組合“ai”的讀音是沒有變化的。因此學生應牢牢掌握字母組合“ai”的發(fā)音。教師示范發(fā)音，學生跟讀，自己感受發(fā)音時聲帶和口型的變化。教師在黑板上畫出一道彩虹，問學生這個動作被稱為什么。學生回答畫畫時，教師再寫出單詞paint和wait并教讀，學生跟讀，教師引導學生發(fā)現規(guī)律：這兩個單詞中仍然是有字母組合“ai”在其中，且發(fā)音同樣為/ei/。最后教師總結規(guī)律。3.另外教師請學生注意單詞間的拼寫區(qū)別，簡單講述詞性。教師鼓勵學生用所學單詞進行造句或對話。
4.學習第二組單詞時，教師先從詞組sing the birthday songs引入，讓學生自己認出單詞birthday，教師再造句：My birthday is next Monday！由此將單詞Monday寫在黑板上，教師再說：“別人生日時，我們應該對他說?生日快樂?是不是？”學生說“是?！苯處熢賳枴罢f”用英文是怎么讀的呢？同時將單詞say寫在黑板上，最后寫上單詞way。教師引導學生觀察四個單詞發(fā)現它們都有字母“ay”，通過反復齊讀四個單詞發(fā)現“ay”發(fā)音為/ei/和“ai”發(fā)音一致。教師可以請學生來列舉與此四個單詞發(fā)音規(guī)律相同的單詞，以便更好地掌握發(fā)音規(guī)律。最后教師總結規(guī)律。Listen, read and circle 1.學生聽錄音，讀單詞，選出所聽單詞。2.教師播放錄音，學生聽錄音完成題目。
3.錄音結束后，教師請學生說答案，再公布并講解正確答案。4.教師再次播放錄音，讓學生反復聽，指導聽清楚單詞的讀音。Look, listen and write 1.讓學生聽錄音，將圖中句子填寫完整。2.教師播放錄音，學生聽錄音完成題目。3.教師請學生讀出答案，說說做題思路，教師對不正確之處進行糾正。趣味操練(Practice)1.教師拿出幾張單詞卡片，學生分組比賽，將發(fā)音相同的卡片放到一塊，看看哪組做得又快又準確。
2.學生根據教師提示，補充符合本課發(fā)音字母的單詞，教師進行總結，全班學生再進行快速記憶，之后進行搶答比賽。
作業(yè) 設計
板書
設計 Unit 5 There is a big bed ai rainy ay say rainbow way paint birthday wait Monday 教學 反思
第 四 課 時
教學目標 知識目標 1.掌握四會句子There are so many picture here.并能在情景中進行運用。
2.能夠理解掌握三會單詞或詞組：grandparent, their, house, lot, lots of, flower。能力目標 培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力及表演能力。
情感目標 教育學生認真對待生活，仔細觀察身邊事物，發(fā)現美好之處。
教學準備 重點 熟練掌握There are…句型的簡單表達法以及四會句子的正確書寫。
難點 熟練運用There are…句型來表達某地有多個事物。
教具 課件 錄音。
教學方法 引導法，點撥法，游戲法。教 學 過 程 設 計 修 補
1．熱身和復習（Warm up and revision）做“單詞接力賽”游戲：學生分為兩組，教師向每組的第一名學生出示一張圖片，隊首兩位學生根據圖片內容說出單詞并拼寫該單詞，回答正確的學生收起這張卡片走到本組的隊尾，第二名學生接替第一名學生站在隊首繼續(xù)比賽。每名學生有兩次機會，如果第二次還不能正確說出單詞并拼寫該單詞，則被淘汰。最后得到卡片多的小組獲勝。
2.新課呈現（Presentation）Let?s talk
1.教師出示Let?s talk部分的圖畫，讓學生先根據圖畫內容猜測今天所學課文主要內容是什么，根據之前所學的單詞和詞組，將自己推測的內容用句子表達并寫在紙上。2.教師播放第一遍課文錄音，學生邊聽錄音邊閱讀書本上的對話，同時看自己所猜測的內容是否有提到，對今天要學的課文有初步印象。
3.教師播放第二遍錄音，然后請學生自主翻譯課文，采取輪流方式，教師對學生翻譯有誤處進行糾正。同時請學生將自己認為重要的內容指出。如果學生沒有發(fā)現或者說錯了，教師再進行補充和修正，鼓勵學生不要怕犯錯，要敢說多說。
4.教師播放第三遍錄音，學生逐句跟讀課文，重點講解There are…句型。
5.練習鞏固：教師請學生認真看圖畫，并提問：“What else can you see?”課本中Amy已經找到了兩只狗，Oliver找到了一些魚。請學生們找到其他的物體，再用完整的句子說出來。
6.教師安排五分鐘左右時間讓學生自由組合表演課文，然后請幾組學生來表演，看看哪組表演最佳。Let?s try
1.教師翻譯題干，解釋題意，學生明白題意后閱讀題目內容。2.做題技巧分析。
3.聽完錄音后，教師請學生說出答案，教師來判斷正誤并分析。趣味操練(Practice)1.教師將準備好的四幅圖寫上編號，學生二至三人一組，隨機抽取一個數字紙條，找到相應的圖片，看圖說話。
2.教師再對在課文中學過的單詞和詞組進行總結，預留兩分鐘時間先給學生進行記憶，隨后開始小游戲。
作業(yè) 設計
板書
設計 Unit 5 There is a big bed This is… in front of…
living room lots of…
draw very well so many have a garden 教學 反思
第 五 課 時
教學目標 知識目標 1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：front, in front of, beside, behind, between, above。2.能夠正確使用所學方位介詞造句，并能在情景中正確運用。3.學生配合協作完成Find and say部分的口語練習。
能力目標 培養(yǎng)學生的觀察能力、方向感和口語交際能力。
情感目標 教育學生做事細心認真，觀察入微。教學準備 重點 熟練掌握五個方位介詞或短語的用法。
難點 正確辨析五個方位介詞或短語的使用情況，融入情景靈活運用。
教具 課件，相應錄音。
教學方法 點撥法，引導法，合作交流法。教 學 過 程 設 計 修 補
1．熱身和復習（Warm up and revision）學生兩人一組，把所帶單詞卡卡面朝上放在課桌上。教師說一句話：There is a…/There are…學生試著找到相應的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。
2.新課呈現（Presentation）Let?s learn
1.教師問學生：“我們在介紹自己的房間擺設時，一般會怎么說呢？”教師引導學生回答：“床在窗戶前面?！薄皶涝诖才赃叀！薄處熢賳枺骸澳钦l知道?在……前面??在……旁邊?用英文怎么說嗎？”教師引起了學生的興趣之后，再正式進入Let?s learn部分的學習。
2.教師拿出一張圖畫，上有一個球在一只小狗前面。教師高舉圖畫讓學生看，并問學生：“Where is the ball?”學生回答,教師立即用英文說：“It?s in front of the dog.”同時在黑板上板書詞組in front of。以此方法教授單詞beside, between, behind, above。Find and say 1.教師解釋題意：請學生看圖找出自己所學過的單詞，再仿照例句進行練習。以學生自主發(fā)現為主，教師可留一分鐘左右時間先給學生看圖，再請學生來說自己找到的物品，用完整的句子表達。2.等學生說完自己發(fā)現的東西后，教師再對遺漏的進行補充或錯誤的進行糾正并總結。3.教師提問，學生搶答。趣味操練(Practice)1.教師選9張要復習的詞匯卡片，按3*3的格子位置將它們貼在黑板上。教師給學生20秒鐘時間看卡片，然后將卡片蓋上，問：Where is the…?學生憑自己的記憶回答，正確說出位置的學生問下一個問題，反復練習。
2.學生兩人一組，背靠背坐好，每人有一副完全一樣的卡片。學生A用自己的卡片擺放出不同的位置，并告訴學生B，學生B根據A的描述擺放自己的卡片，然后交換角色繼續(xù)做游戲。
作業(yè) 設計
板書
設計 Unit 5 There is a big bed in front of beside behind above between between A and B 教學 反思 第 六 課 時
教學目標 知識目標 1.能夠閱讀Read and write部分的內容，完成相關練習。2.能夠完成Let?s check部分的聽力練習。3.能夠掌握there be句型的變換規(guī)則。4.能夠理解Story time部分的內容。
能力目標 培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四方面的能力。
情感目標 培養(yǎng)學生良好的生活習慣。教學準備 重點 熟練掌握there be句型。
難點 長篇閱讀及語法學習。
教具 課件，相應錄音。
教學方法 引導法，點撥法，自讀自悟法。教 學 過 程 設 計 修 補
1．熱身和復習（Warm up and revision）1.學生把學習用品放在桌子上，兩人一組，然后一個學生用包含方位介詞的句子發(fā)指令，另一個學生將物品按相應指令擺放好。2.全班學生分為幾組，教師用句子There is/are…on/under/over the…描述教師中的物品，低聲將句子告訴每組的第一名學生A，學生A低聲故事學生B……以此類推，每組的最后一名學生大聲說出句子，看哪組說得又快又準確。
2.新課呈現（Presentation）Read and write 1.教師簡單向學生介紹英語中電子郵件的書寫格式。然后讓學生猜測這封電子郵件的內容。2.教師播放課文錄音，學生邊聽邊看課文，將不懂的地方和生詞畫出來。
3.教師在錄音播放介紹后，詢問學生這封電子郵件的收件人和寄信人分別是誰，他們談論了些什么，請一位學生來回答。
4.教師再另請學生將自己找到的生詞位置說出來，教師將生詞板書在黑板上，全班進行學習。
5.學習完生詞后，教師以開火車方式讓學生翻譯課文，一人一句，對翻譯錯誤或不準確的地方進行糾正。學生翻譯完后，教師再進行通篇梳理，生動翻譯。6.學習完課文后，教師帶領學生做相關練習題。
7.教師請學生說出自己的答案，正確地方予以肯定，錯誤地方進行糾正，并分析錯誤原因。Let?s check
1.教師請學生自主閱讀題目，認真看清楚圖畫內容。2.教師進行做題技巧方法教授。
3.聽完錄音后，教師請學生說答案，教師進行核對，講解題目，將有答案的原句讀給學生聽，并分析出錯的原因。Let?s wrap it up
1． 此題為語法教授題，教師應耐心講解。
2． 教師先帶領學生將圖畫單詞熟讀一遍，使學生加深對單詞的印象，學生在看清楚了物品數量后也能減少做題的出錯率。
3． 題目中出現了本單元重點句型。教師可以先造句引出學習重點，同時將這些句子在黑板上板書出來，引出問題：學生們是否發(fā)現了這句子中的某種規(guī)律？請學生們獨立觀察思考，舉手來說說自己發(fā)現的規(guī)律。進而引出本課學習的一個重點：名稱單、復數分別使用句型There is…和There are…4.4． 再回到書本Let?s wrap it up部分，可以將練習題的連線的前半部分完成，教師讓學生自己判斷，然后連線。
5． 題目后半部分出現了本單元的四會單詞和詞組，教師可以在做題前請學生來說說這四個方位介詞的意思，回顧所學知識，然后學生自己做題，完成連線。Story time 1.教師放錄音，學生邊聽錄音邊看故事，畫記生詞，理解故事內容。
2.第一遍錄音播放結束，教師請學生用中文概述故事內容，教師進行點評，對遺漏或錯誤的地方進行修正。3.教師再次播放錄音，播放結束后請學生說出畫記的生詞，教師進行講解。
4.教師請學生總結概括本篇小故事所含寓意，學生可用中文回答。教師對學生回答進行補充完善，教導學生要樂于助人，愛護環(huán)境，不可自私自利，冷漠待人。
5.教師請學生扮演情景中的人物，演藝故事情節(jié)，要求模仿錄音中人物的語調，形象生動。趣味操練(Practice)1.教師拿出一個書包，問：What?s in the schoolbag?（讓學生猜一猜）教師引導學生用There be句型回 答，然后對物體及數量做替換練習。
2.教師出示單詞圖片，讓學生觀察兩分鐘，然后把一些物品隱藏起來，讓學生說出消失物品的相對位置。
3.教師出示一張房間圖片并故意做一些錯誤的描述，讓學生迅速做出判斷，并用Yes和no來回答。
作業(yè) 設計
板書
設計 Unit 5 There is a big bed move dirty everywhere mouse a cat two photo a water bottle two plants a clock There is a water bottle.There are some books.There is a clock.There are lots of children.There is a cat in front of the table.
第二篇：XX年五年級英語上冊第五單元教案(PEP新版)
XX年五年級英語上冊第五單元教案(PEP
新版)
五年級上冊英語教案
Unit5
Thereisabigbed
教學目標
.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。
2.能理解Therebe句型的含義并靈活運用Therebe句型進行問答練習。
3.能用適當的介詞描述物體的方位。
4.掌握雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。
5.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。
6.能聽懂、會唱歌曲“Aphotoofme”。
7.鼓勵學生多參加課堂活動，提高學生學好英語的自信心。
教學重點
.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。
2.能理解Therebe句型的含義并靈活運用Therebe句型進行問答練習。
教學難點
.能用適當的介詞描述物體的方位。
2.掌握雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。
教學安排
第一課時：A.Let’slearn
A.Let’splay
第二課時：A.Let’stry
A.Let’stalk
第三課時：B.Let’slearn
B.Findandsay
第四課時：B.Let’stry
B.Let’stalk
第五課時：A.Let’sspell
B.Let’swrapitup
第六課時：B.Readandwrite
B.Let’scheck
c.Storytime
第一課時
課時目標
.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達某處有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戲。
3.培養(yǎng)學生積極與他人合作的優(yōu)良品質。
4.教育學生要熱愛自己的家。
教學重點
.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達某處有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戲。
教學難點
Therebe句型的簡單運用。
教學準備
.教師準備多媒體、錄音機和錄音帶、圖片、衣服實物。
2.學生準備畫筆和畫紙。
教學過程
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.2.教師播放歌曲“whatcanyoudo?”的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設學習英語的氛圍。
二、課前預習（Preview）
.T:youcandosomanythings.you
’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.T:whatcanyouseeinthispicture?
S:Icanseeabed,adeskanda… 2.教
師
依
次
指
著
圖
片
中的bed,window,desk,picture,chair問：“what’sthis?”，學生回答：“It’sa/an…”并快速拼讀。
T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.三、新課呈現（Presentation）
.A.Let’slearn
教學新單詞
T:First,let
’sputaclockintheroom.Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教師用同樣的方法引出詞語：plant,waterbottle,bike,photo
教師用“唱反調”的方式帶領學生讀幾遍新詞匯。
教師介紹張鵬的房間。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，了解對話的大致內容。
學生同桌合作，用句型“Thereis...”介紹自己班級的物體。
2.A.Let’splay
教師請三位學生上講臺，表演本部分的“句子接龍”游戲。
學生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請兩三組學生上講臺表演。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.畫一畫
教師說：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，學生根據教師的描述畫圖。
2.情
感
教
育
：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.3.課堂練習——填入所缺字母，完成單詞：
①瓶子
bot____e
②時鐘
clo____
③自行車
b____e
④水
w__t__r
⑤照片
pho____
⑥植物
pl____t
4.checktheanswer
①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,⑥an
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，學生說說自己還有哪些不懂的地方。
六、布置作業(yè)（Homework）
.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。
2.跟著錄音朗讀本節(jié)課所學習的內容。
板書設計
Unit5
Thereisabigbed
A.Let’slearn
A.Let’splay
clock
plant
bottle
waterbottle
bike
photo
Thisismyroom.Thereisaclock,a…
第二課時
課時目標
.能聽、說、認讀單詞“there”。
2.能靈活運用Therebe句型介紹房間內有什么，并用適當的形容詞描述房間內的物體。
3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。
4.激發(fā)學生與他人進行合作、交流的欲望，加強學生對彼此的了解。
教學重點
.能聽、說、認讀單詞“there”。
2.能靈活運用Therebe句型介紹房間內有什么，并用適當的形容詞描述房間內的物體。
教學難點
.Therebe句型的用法。
2.激發(fā)學生與他人進行合作、交流的欲望。
教學準備
.教師準備多媒體、錄音機和錄音帶、圖片。
2.學生準備畫筆和畫紙、人物頭飾。
教學過程
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.2.教師出示圖片，學生說出相應的單詞，復習上節(jié)課學習的新詞匯。
二、課前預習（Preview）
活動：猜一猜
教師出示六幅臥室圖，與學生進行對話，如：
T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?youcanaskme:whatsinyourbedroom?whowanttohaveatry?
S1:what’sinyourbedroom?
T:Thereis…
S2:oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:yes,thesecondphotoismybedroom.you’reright.三、新課呈現（Presentation）
’
A.Let’stalk
.教師再次出示自己的臥室圖片，讓學生同桌用Therebe句型說一說臥室里面有什么，并對臥室里的物體進行評價，如：
S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.…
2.介紹對話情景
T:ThereisaphotoofZhangPeng
’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。
第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：
①IsZhangPeng’sroomnice?
②Isthebedbigorsmall?
③whereisthecomputer?
Answer:
①yes,itis.②It’sbig.③It’sonthedesk.第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。
4.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。
5.Describethepicture
教師出示情景圖，學生用Therebe句型描述房間里有些什么物體。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.A.Let’stry
明確聽力任務
T:SarahandmikeareinZhangPeng’sbedroom.what’sintheroom?Illplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。
播放第一遍錄音，學生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。
2.Talkanddraw
學生結對合作，一名學生用自己學習過的句型（如：Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房間，另一名學生根據描述在空房間內畫出相應的物品，然后交換角色練習。比一比誰畫得更像、更好。
’
3.課堂練習——選擇填空：
①Thisis__________bedroom.A.I
B.my
c.me
②There________aphotoonthewall.A.is
B.are
c.be
③-Isthisyourcoat?
-___________.A.yes,itisn’t.B.No,itisn’t.c.No,itis.④InmyroomIhavetwobig__________.X|k|B|1
.c|o
|m
A.bike
B.bikes
c.abike
3.checktheanswer
①B,②A,③B,④B
五、課堂小結（Summary）
師生共同總結本節(jié)課學習的主要知識，學生說說自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。
六、布置作業(yè)（Homework）
.跟錄音朗讀本節(jié)課學習的內容。
2.用英語向父母介紹自己的臥室。
板書設計
Unit5
Thereisabigbed
A.Let’stry
A.Let’stalk
yourroomisreallynice.Thereisabigbed.wow!youlookcool!
Hey,mycomputerishereonthedesk.第三課時
課時目標
.能聽、說、讀、寫表示位置關系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。
2.能靈活運用句型“whereis…?”，“It’s…”談論物體的位置。
3.能完成“Findandsay”部分的任務。
4.能簡單描述家具的擺設和位置。
5.鼓勵學生在日常生活中多用英語進行交流。
教學重點
.能聽、說、讀、寫表示位置關系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。
2.能靈活運用句型“whereis…?”，“it’s…”談論物體的位置。
教學難點
.理清物體的位置關系。
2.介詞“on”和“above”都表示“在……上面”，但兩者表示的位置關系不一樣，要注意區(qū)分。
教學準備
.教師準備多媒體、錄音機和錄音帶、詞卡。
2.學生準備一支筆和一本書。
教學過程
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.教師請兩三組學生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的對話，表揚表演到位的學生。
二、課前預習（Preview）
學生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說一句話，如：“Thereisa…/Thereare…”，學生試著找到相應的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。
三、新課呈現（Presentation）
.B.Let’slearn
教學新單詞
①教師拿出一個紙盒，并從紙盒中拿出一個小球，問：“what’sthis?”，引導學生說：“It’saball.”。教師把小球放進盒子，問：“whereistheball?”，引導學生說：“It’sinthebox.”。
②教師介紹幾種位置關系，并用多媒體出示位置關系圖，幫助學生從感官上感知幾種常見的位置關系。
③教師拿出一本書和一支筆，和學生做問答練習，如：
T:whereisthepen?
Ss:It
’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.④學生同桌合作，一位學生做動作，另一位學生說句子。如一位學生把筆放在書上面，另一位學生說：“It’sonthebook.”，然后同桌互換角色。
第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。
同桌合作，替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。
2.B.Findandsay.教師用多媒體出示本部分的掛圖，學生在四人小組內用Therebe句型說一說圖中物體的位置關系。
教師依次請幾位小組代表站起來說一說，每人說一句話，不許重復。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.按我說的做。學生全體起立，教師發(fā)指令，如“Standbehindthechair.”，學生根據指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發(fā)指令時要穿插使用方位介詞）
2.課堂練習——根據描述畫一畫：
①-whereisthephoto?
-It’sonthewall.②-whereistheball?
-It’sinthebox.③-whereisthecat?
-It’sbehindthecloset.④-whereisthedesk?
-It’sbesidethebed.五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，教師評價學生的表現。
六、布置作業(yè)（Homework）
.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。
2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內容。
板書設計
Unit5
Thereisabigbed
B.Let’slearn
B.Findandsay
-whereistheball?
-It’sinfrontofthedog.infrontof
between
above
beside
behind
第四課時
課時目標
.能聽、說、認讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。
2.掌握Therebe句型復數形式的運用。
3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。
4.能綜合運用方位介詞和Therebe句型描述房間物體的位置。
5.提高學生用英語進行交際的能力，激發(fā)學生參與課堂活動的熱情。
教學重點
.能聽、說、認讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。
2.掌握Therebe句型復數形式的運用。
教學難點
Therebe句型復數形式的運用。
教學準備
.教師準備多媒體、錄音機和錄音帶、詞卡。
2.學生準備人物頭飾。
教學過程
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:what’sintheclassroom?
Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…
T:whereistheblackboard?
Ss:It’s…
2.教師出示方位介詞位置關系圖，和學生一起復習學過的方位介詞。
二、課前預習（Preview）
游戲：我會做。
.教師發(fā)指令，學生根據指令做動作。如：
Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.…
2.學生小組合作，一名學生發(fā)指令，其他學生根據指令做動作。
三、新課呈現（Presentation）
B.Let’stalk
.教學新單詞
師生對話。
T:whoarefatherandmother?
Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’sfatherandmother?
Ss:They’regrandparents.參觀祖父母的家。
T:Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.what
’
sinfrontofthehouse?They
’reflowers.They’relotsofflowers.教師把新詞匯寫在黑板上，帶領學生學習。
grandparents
their
house
lots
lotsof
2.介紹對話情景
T:ZhangPeng,mikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng
’
slivingroom.Let
’sgoandseewhatareinhislivingroom.3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：
①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?
②whodrawsthepictures?
③whoseplantsarethey?
④whereisthegarden?
Answer:
①yes,thereare.②ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.④It’sinfrontofthehouse.第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。
4.教師出示幾個句子讓學生比較。
Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.教師總結：在Therebe句型中，be動詞的單復數由緊跟在be動詞后面名詞的單復數決定。
5.學生拿出人物頭飾，三人一組合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。
6.Pairwork
T:Lookatthepictureinthispart.whatelsecanyousee?Talkwithyourpartner.四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.B.Let’stry
明確聽力任務
T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容勾出正確選項。
第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。
2.同桌合作，用Therebe句型和方位詞相互說一說自己房間內物體的位置。
3.課堂練習——選擇填空：
①Thisisapicture_________myroom.A.at
B.of
c.to
②There_________adeskandashelfinthestudy.A.is
B.are
c.some
③Thetrashbinis_________thedoor.A.over
B.on
c.behind
④Thecomputeris_________thedesk.A.in
B.on
c.of
4.checktheanswer
①B,②A,③c,④B
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。
六、布置作業(yè)（Homework）
.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內容。
2.完成練習冊的練習。
板書設計
Unit5
Thereisabigbed
B.Let’stry
B.Let’stalk
grandparents
their
house
lots
lotsof
Thisisthelivingroom.Therearesomanypictureshere.mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.Therearelotsofflowersinit.第五課時
課時目標
.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學生感悟一些信息英語語音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務，掌握Therebe句型中be動詞單復數形式的運用。
3.能聽懂、會唱歌曲“Aphotoofme”。
4.培養(yǎng)學生積極學習的精神和合作學習的態(tài)度。
教學重點
.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學生感悟一些信息英語語音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務，掌握Therebe句型中be動詞單復數形式的運用。
教學難點
.雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。
2.提高學生的英語聽力能力。
教學準備
教師準備多媒體、錄音機和錄音帶。
教學過程
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.what’sourclassroom?
Ss:Thereis/are…inourclassroom.2.教師請一兩組學生上講臺表演“B.Let’stalk”部分對話。
二、課前預習（Preview）
.唱歌曲。
播放兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學生大聲跟著錄音唱。
第二次播放歌曲錄音，全班學生分組比賽唱歌曲。
2.教師出示一個房間圖，學生用Therebe句型說說房間里有什么。
3.學生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問：“what’sintheroom?”，輸的一方用句型“Thereis/are…intheroom.”回答。
三、新課呈現（Presentation）
A.Let’sspell
.Read,listenandchant
呈現例詞
教師用多媒體依次呈現本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫在黑板上。
rainy
rainbow
paint
wait
say
way
birthday
monday
播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。
學生在四人小組內依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。
教師總結：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。
教師簡單講解發(fā)音要領：發(fā)雙元音/ei/時，口型由/e/向/i/滑動，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點是前重后輕、前長后短。
脫口而出。
讓學生朗讀下列語句，注意雙元音/ei/的發(fā)音。
Nopain,nogain.callaspadeaspade.Hastemakeswaste.Ihatetotroublehim.ThereisnowayIcangetoutofit.2.Listen,readandcircle
教師先帶領學生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學生分組讀、分男女生讀。
播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內容圈出正確的選項。
再次播放教學錄音，師生一起核對答案。
3.Look,listenandwrite
先讓學生觀察本部分的圖片，然后教師播放教學錄音，全班學生根據錄音內容填空。
再次播放教學錄音，師生一起核對答案。
讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.B.Let’swrapitup
學生根據圖片中物體的數量連線并根據連線寫句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”
學生用Therebe句型寫一寫學校里在什么地方有什么物體，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。
2.教師出示下列句子，學生同桌進行問答。也可以把全班學生分成兩大組，一組問，另一組答，然后交換角色。
whereistheplant?whereistheplant?
Besidethetable,besidethetable.It’sbesidethetable.whereisthephoto?whereisthephoto?
onthewall,onthewall.It’sonthewall.3.課堂練習——給下列問句選擇正確的答句：
①whereisyourcomputer?
A.It’sred.B.It’snew.c.It’sonthedesk.②what’sinyourbedroom?
A.Thereisabed,aclosetandadesk.B.Therearemanyvegetables.c.Thereisasuninthesky.③whatcanyousee?
A.Icansweepthefloor.B.Icanflyakite.c.Icanseeamirror.④Isthisyourbedroom?
A.yes,itis.B.yes,heis.c.yes,heisn’t.4.checktheanswer
①c,②A,③c,④A
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。
六、布置作業(yè)（Homework）
.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內容。
2.聽兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，并把歌曲唱給爸爸媽媽聽。
板書設計
Unit5
Thereisabigbed
A.Let’sspell
B.Let’swrapitup
rainy
rainbow
paint
wait
say
way
birthday
monday
第六課時
課時目標
.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務和寫作任務。
2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務。
3.能聽、說、認讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。
4.能讀懂“Storytime”部分的故事。
5.提高學生綜合運用英語知識的能力。
6.教育學生要愛護環(huán)境。
教學重點
.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務和寫作任務。
2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務。
教學難點
學生英語綜合運用能力的提高。
教學準備
.教師準備多媒體、錄音機和錄音帶。
2.教師準備詞卡、教學掛圖。
教學過程
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
S1:I’mfine,thankyou.2.教師播放歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，創(chuàng)設學習英語的氛圍。
二、課前預習（Preview）
“詞語接龍”游戲。
學生在小組內玩“詞語接龍”游戲，第一位學生說出一個方位介詞，如“on”，第二位學生在原來的基礎上再添加一個表述方位的介詞，如“on,under”，以此類推。然后教師請幾位小組代表上講臺玩“詞語接龍”游戲，獲勝者所在的小組將會得到老師的獎勵。
三、新課呈現（Presentation）
.B.Readandwrite
教學新單詞。
①教師用多媒體呈現搬家的場景和老鼠的圖片，引出單詞“move”和“mouse”。
②教師用多媒體呈現到處都是垃圾的場景，說：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教師利用身體語言幫助學生理解單詞“dirty”的意思。
簡單介紹閱讀材料。
T:weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.wuyifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容選擇正確的圖片。第二次播放教學錄音，學生根據錄音內容判斷下面句子正誤。
①mrjonesisanartteacher.②Theroomsintheoldhouseareclean.③Therearepencilsandcrayonsonthetable.④Thereisamouseinfrontofthecomputer.Answers:①T,②F,③F,④F
what’sinyourroom?
學生用Therebe句型寫一寫自己的房間里有什么，并在四人小組內相互交流。
2.Let’scheck
介紹聽力任務。
T:NowI
’’’llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,youllknowwhatsintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.第一次播放教學錄音，學生判斷圖片正誤。第二次播放教學錄音，學生完成填空練習。第三次播放教學錄音，師生一起核對答案。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.c.Storytime
教師出示“Storytime”部分的教學掛圖，讓學生猜測故事大意。
教師播放本部分錄音，學生邊聽錄音邊讀故事，了解故事大意。
第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題：
①wheredoesthecanwanttogo?
②whydon’tmonkeyandRabbithelpthecan?
③whohelpsthecanatlast?
Answer:
①Itwantstogohome.②Becausetheyarelateforschool.③Zoom
第三遍播放教學錄音，學生分角色跟著錄音讀對話。
學生在小組內容練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當的表情和動作，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。
學生討論從這個故事中得到的啟示，教師總結：保護環(huán)境是我們的責任，不能以任何理由推卸這個責任。
2.課堂練習——選擇填空：
①There__________abookandapencil-boxonthedesk.A.is
B.are
c.be
②There__________someorangejuiceinthebottle.A.are
B.is
c.have
③I__________aroom.There__________abigbedandanewclosetinit.A.has,is
B.have,are
c.have,is
④-_________________
-It’snice.A.what’syourroomlike?
B.what’sinyourroom?
c.whereisyourroom?
3.checktheanswer
①A,②B,③c,④A
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本單元學習的詞匯和句型。
詞匯：
clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,front,infrontof,between,above,behind,beside,there,grandparent,their,house,lot,lotsof,flower,move,dirty,everywhere,mouse
句型：
yourroomisreallynice.Thereisabigbed.mycomputerishereonthedesk.whereistheball?
It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.六、布置作業(yè)（Homework）
.聽錄音，跟讀本單元的內容一次。
2.將單元學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。
3.預習下一單元的內容。
板書設計
Unit5
Thereisabigbed
B.Readandwrite
B.Let’scheck
c.Storytime
yourroomisreallynice.Thereisabigbed.mycomputerishereonthedesk.whereistheball?
It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.
第三篇：PEP五年級英語上冊第五單元教學設計
單元教學目標： １、能力目標
（１）能夠簡單描述家具陳設的名稱、數量及位置等，如there are（３）能夠按要求用簡單的英語較好地完成活動。
（４）能夠聽懂、會唱歌曲。
２、知識目標
（１）能夠掌握a、b部分的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。
（２）能夠聽、說、認讀a、b部分的三會單詞和句型。
（３）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。
３、情感、策略、文化等有關目標
（１）情感態(tài)度：有興趣用英語表達，能積極參與活動。
（２）學習策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學習
任務。
（３）文化目標：了解幾種住宅的英語名稱及差異。
單元教學課時安排：
第一課時
教學目標與要求： table, trash bin。
your???i have ??并能在情景中運用。
３、能夠聽懂、會唱歌曲“my small bedroom”。
教學重、難點：
重點：掌握六個四會單詞。
課前準備：
錄音機、錄音帶、詞卡、數枚硬幣
教學過程：
１、熱身
做“低聲傳句子”活動。
２、預習
（１）放錄音，學生做出相應的動作。
（２）做“演一演”游戲，學生做動作，其他學生猜短語。
（３）快速拼詞。
３、新授 let’s learn(1)教師在黑板上簡單畫一個房間，畫上床、書架等家具。
do i have? 教師在床頭的位置畫一面鏡子，說：i also have a mirror.然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror, 學生跟讀。教師分別問幾個學生：do you have a mirror in your bedroom?如果學生的回答是肯定的，教師則有意再次重復一下“mirror”一詞，說：oh, you have a mirror.如果學生的回答是否定的，教師可以說：oh, sorry.you don’t have a mirror.導出其他單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。(2)做“冷暖”游戲。
table, trash bin,讓學生在詞卡反面或練習本上拼寫、記憶單詞。(4)播放本課錄音，讓學生在書上手指相應單詞并跟讀。鞏固延伸：
做句型接龍游戲；做“找同伴”活動；學唱歌曲；完成配套練習；練習書寫單詞
第二課時
教學目標與要求：
１、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。
２、能夠聽、說、認讀句型there is a ??/there are ?并能在情景中
正確運用。
教學重、難點：
本課重點句型為：there is ??和there are??
課前準備：
卡片
教學過程：
１、熱身
做“念單詞接力賽”活動。
２、預習
（１）做let’s try 練習，放錄音，學生聽音、選擇。
錄音原文如下：
mike: there is a big shelf and a big desk.there are blue
3、新授 let’s talk(1)教師在黑板上畫一個大房間，再在房間里面畫一個簡筆畫小(2)教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向學生介紹(3)做翻卡活動。
(4)打開課本59頁，聽錄音，跟讀。(5)做替換練習。
鞏固延伸：
第三課時
教學目標與要求：
bathroom and living room.there is a mirror, a bed and a big ２、了解字母組合ir, ur, th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。
教學重、難點：
重點：熟練掌握there be句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫
難點：幫助學生區(qū)分使用there is 和there are的表達法。
課前準備：
詞卡
教學過程：
１、熱身
播放歌曲“my small bedroom”，學生跟唱。
２、預習
做“炸彈游戲”。復習四會單詞。
３、新授
（１）教師在黑板上簡單畫一個房間，然后將兩張end table的詞卡
（２）做“聽一聽，貼一貼”活動。
（４）教師課前在一邊畫一座公寓樓，向學生介紹說：this is a flat.讓學生裝跟說flat一詞。like?（７）放錄音，學生看課本聽錄音。
（８）學生就不懂的地方提問，教師解答。
（１０）指導學生書寫四會句子。
看圖片，帶領學生讀三個字母組合下面的例詞。讀的時候有意強調幾
個字母組合的讀音，引導學生總結其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學生認真聽，然后試著跟錄音學說繞口令。
本課字母組合的常見單詞：
ir skirt shirt girl bird birghday first third 鞏固延伸：
let’s play;做賓果游戲；做配套練習
第四課時
教學目標與要求：
１、能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。the ??? it’s ??并能在情景中正確運用。
教學重、難點：
重點：熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。
課前準備：
1、教師準備一個盒子和本課的詞卡。
2、學生準備詞卡。
四、教學步驟：
1、熱身
學生兩人一組，把所帶詞卡面朝上放在課桌上，教師說一句話，如：“there is a ?/there are ?”學生試著找到相應的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。
2、預習
（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂，讓學生傳遞盒子，當音樂停下時，拿到盒子的學生猜出盒子里是什么：there is a ?如果猜不對，接著放音樂傳盒子，直到有學生猜出盒子里的物品為止。the box.教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動作，復習單詞on, under.3、新課呈現 let’s learn（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：near.it’s near the box.near the eraser.（２）師利用學生的文具或教室中的其他物品的位置呈現，教授其他
單詞：behind ,over ,in front of等。
學生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時要穿插使用幾個方位介詞（短語），重點操練第一次出現的介紹：near, over behind和in front of。
（４）學生把學習用口放在桌上，兩人一組，然后根據老師有關方位
發(fā)指令將物品的相對位置擺放好。
（５）學生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關系并做問答（６）做“看誰記住了”游戲。
（７）做“低聲傳句子活動。”
（８）板書四會單詞，讓學生在卡片反面或練習本上仿寫、記憶。
鞏固延伸：
聽故事錄音，做配套練習
第五課時
教學目標與要求：
１、能夠聽、說、認讀句子：there is a ?near/?the?和the ? is near/?the?,并能在情景中運用。
２、能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。
教學重、難點：
重點是熟練掌握there be結構較長句式的表達法，同時這也是本課的教學難點。the books are on the shelf.一句為復數句式，在教學中教師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。
課前準備：
詞卡、蠟筆、紙
教學過程：
１、熱身
做“少了什么”游戲。
２、預習
（１）做“按我說的做”游戲。let’s try(1)放錄音，學生聽音做題。
錄音原文如下：
(2)做好之后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖
描述各物品的位置。
３、新授 let’s talk（２）做“走迷宮”活動。在黑板上寫下兩排單詞，一排為房間
物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連。在第三排寫上bed?讓學生根據路線圖迅速找出物品與床的相對位置,并用the?is?/?the bed表述。
（３）在黑板上寫句子，如：there is a the。教師
把相應物品和介詞圖片貼進空格里。教師先說句子的最后一個詞，學生跟讀，然后說最后兩個詞，學生重復，用同樣的方法，每次增加一個詞，直至學生能流利重復整個句子。
（４）做替換練習。
（５）做“看誰記住了”活動。
（６）聽錄音，學生跟讀。
鞏固延伸：
第六課時
教學目標與要求： it。等句子。
教學重、難點：
重點：三個四會句型，能熟練運用there be 長句形式作介紹。宜強調語法。
課前準備：
詞卡、圖片
教學過程：
１、熱身
做“慢動作”游戲。
２、預習
（１）翻卡游戲。
（２）做“我的錯誤”活動，故意做一些錯誤的描述，讓學生根據自己的回答跑向角落。
３、新授
mirror.然后教師換卡片并調整卡片的相對位置繼續(xù)帶領學生操練。學生熟悉操作方法后，也可以請一名學生上臺擺放卡片，其他學生描述。
（２）做“找位置”活動。
（４）學生就不懂的地方提問，教師解答。
（５）放錄音，指導學生完成“finish the passage”的練習。
（６）教師指導學生書寫四會句子。
第四篇：XX五年級英語上冊第五單元課時備課教案(新版pep)
XX五年級英語上冊第五單元課時備課教
案（新版pep）
本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址
課題
第五單元Thereisabigbed
第一課時
課型
新授
時間
學習目標
.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達某處有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戲。
3.培養(yǎng)學生積極與他人合作的優(yōu)良品質。
4.教育學生要熱愛自己的家。
學習重難點
.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達某處有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戲。
教學難點
Therebe句型的簡單運用。
教學過程
二次備課
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.2.教師播放歌曲“whatcanyoudo?”的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設學習英語的氛圍。
二、課前預習（Preview）
.T:youcandosomanythings.you
’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.T:whatcanyouseeinthispicture?
S:Icanseeabed,adeskanda… 2.教
師
依
次
指
著
圖
片
中的bed,window,desk,picture,chair問：“what’sthis?”，學生回答：“It’sa/an…”并快速拼讀。
T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.三、新課呈現（Presentation）
.A.Let’slearn
教學新單詞
T:First,let
’sputaclockintheroom.Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教師用同樣的方法引出詞語：plant,waterbottle,bike,photo
教師用“唱反調”的方式帶領學生讀幾遍新詞匯。
教師介紹張鵬的房間。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，了解對話的大致內容。
學生同桌合作，用句型“Thereis...”介紹自己班級的物體。
2.A.Let’splay
教師請三位學生上講臺，表演本部分的“句子接龍”游戲。
學生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請兩三組學生上講臺表演。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.畫一畫
教師說：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，學生根據教師的描述畫圖。
2.情
感
教
育
：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.3.課堂練習——填入所缺字母，完成單詞：
①瓶子
bot____e
②時鐘
clo____
③自行車
b____e
④水
w__t__r
⑤照片
pho____
⑥植物
pl____t
4.checktheanswer
①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,⑥an
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，學生說說自己還有哪些不懂的地方。
六、布置作業(yè)（Homework）
.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。
2.跟著錄音朗讀本節(jié)課所學習的內容。
教學反思
課題
第二課時
課型
新授
時間
學習目標
.能聽、說、認讀單詞“there”。
2.能靈活運用Therebe句型介紹房間內有什么，并用適當的形容詞描述房間內的物體。
3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。
4.激發(fā)學生與他人進行合作、交流的欲望，加強學生對彼此的了解。
學習重難點
.能聽、說、認讀單詞“there”。
2.能靈活運用Therebe句型介紹房間內有什么，并用適當的形容詞描述房間內的物體。
教學難點
.Therebe句型的用法。
2.激發(fā)學生與他人進行合作、交流的欲望。
教學過程
二次備課
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.2.教師出示圖片，學生說出相應的單詞，復習上節(jié)課學習的新詞匯。
二、課前預習（Preview）
活動：猜一猜
教師出示六幅臥室圖，與學生進行對話，如：
T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?youcanaskme:whatsinyourbedroom?whowanttohaveatry?
S1:what’sinyourbedroom?
’
T:Thereis…
S2:oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:yes,thesecondphotoismybedroom.you’reright.三、新課呈現（Presentation）
A.Let’stalk
.教師再次出示自己的臥室圖片，讓學生同桌用Therebe句型說一說臥室里面有什么，并對臥室里的物體進行評價，如：
S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.X
…
2.介紹對話情景
T:ThereisaphotoofZhangPeng
’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。
第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：
①IsZhangPeng’sroomnice?
②Isthebedbigorsmall?
③whereisthecomputer?
Answer:
①yes,itis.②It’sbig.③It’sonthedesk.第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。
4.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。
5.Describethepicture
教師出示情景圖，學生用Therebe句型描述房間里有些什么物體。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.A.Let’stry
明確聽力任務
T:SarahandmikeareinZhangPeng’sbedroom.what’sintheroom?Illplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。
播放第一遍錄音，學生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。
2.Talkanddraw
’
學生結對合作，一名學生用自己學習過的句型（如：Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房間，另一名學生根據描述在空房間內畫出相應的物品，然后交換角色練習。比一比誰畫得更像、更好。
3.課堂練習——選擇填空：
①Thisis__________bedroom.A.I
B.my
c.me
②There________aphotoonthewall.A.is
B.are
c.be
③-Isthisyourcoat?
-___________.A.yes,itisn’t.B.No,itisn’t.c.No,itis.④InmyroomIhavetwobig__________.A.bike
B.bikes
c.abike
3.checktheanswer
①B,②A,③B,④B
五、課堂小結（Summary）
師生共同總結本節(jié)課學習的主要知識，學生說說自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。
六、布置作業(yè)（Homework）
.跟錄音朗讀本節(jié)課學習的內容。
2.用英語向父母介紹自己的臥室。
教學反思
課題
第三課時
課型
新授
時間
學習目標
.能聽、說、讀、寫表示位置關系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。
2.能靈活運用句型“whereis…?”，“It’s…”談論物體的位置。
3.能完成“Findandsay”部分的任務。
4.能簡單描述家具的擺設和位置。
5.鼓勵學生在日常生活中多用英語進行交流。
學習重難點
.能聽、說、讀、寫表示位置關系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。
2.能靈活運用句型“whereis…?”，“it’s…”談論物體的位置。
教學難點
.理清物體的位置關系。
2.介詞“on”和“above”都表示“在……上面”，但兩者表示的位置關系不一樣，要注意區(qū)分。
教學過程
二次備課
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.教師請兩三組學生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的對話，表揚表演到位的學生。
二、課前預習（Preview）
學生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說一句話，如：“Thereisa…/Thereare…”，學生試著找到相應的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。
三、新課呈現（Presentation）
.B.Let’slearn
教學新單詞
①教師拿出一個紙盒，并從紙盒中拿出一個小球，問：“what’sthis?”，引導學生說：“It’saball.”。教師把小球放進盒子，問：“whereistheball?”，引導學生說：“It’sinthebox.”。
②教師介紹幾種位置關系，并用多媒體出示位置關系圖，幫助學生從感官上感知幾種常見的位置關系。
③教師拿出一本書和一支筆，和學生做問答練習，如：
T:whereisthepen?
Ss:It
’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.④學生同桌合作，一位學生做動作，另一位學生說句子。如一位學生把筆放在書上面，另一位學生說：“It’sonthebook.”，然后同桌互換角色。
第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。
同桌合作，替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。
2.B.Findandsay.教師用多媒體出示本部分的掛圖，學生在四人小組內用Therebe句型說一說圖中物體的位置關系。
教師依次請幾位小組代表站起來說一說，每人說一句話，不許重復。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.按我說的做。學生全體起立，教師發(fā)指令，如“Standbehindthechair.”，學生根據指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發(fā)指令時要穿插使用方位介詞）
2.課堂練習——根據描述畫一畫：
①-whereisthephoto?
-It’sonthewall.②-whereistheball?
-It’sinthebox.③-whereisthecat?
-It’sbehindthecloset.④-whereisthedesk?
-It’sbesidethebed.五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，教師評價學生的表現。
六、布置作業(yè)（Homework）
.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。
2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內容。
教學反思
課題
第四課時
課型
新授
時間
學習目標
.能聽、說、認讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。
2.掌握Therebe句型復數形式的運用。
3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。
4.能綜合運用方位介詞和Therebe句型描述房間物體的位置。
5.提高學生用英語進行交際的能力，激發(fā)學生參與課堂活動的熱情。
學習重難點
.能聽、說、認讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。
2.掌握Therebe句型復數形式的運用。
教學難點
Therebe句型復數形式的運用。
教學過程
二次備課
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:what’sintheclassroom?
Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…
T:whereistheblackboard?
Ss:It’s…
2.教師出示方位介詞位置關系圖，和學生一起復習學過的方位介詞。
二、課前預習（Preview）
游戲：我會做。
.教師發(fā)指令，學生根據指令做動作。如：
Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.…
2.學生小組合作，一名學生發(fā)指令，其他學生根據指令做動作。
三、新課呈現（Presentation）
B.Let’stalk
.教學新單詞
師生對話。
T:whoarefatherandmother?
Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’sfatherandmother?
Ss:They’regrandparents.參觀祖父母的家。
T:Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.what
’
sinfrontofthehouse?They
’reflowers.They’relotsofflowers.教師把新詞匯寫在黑板上，帶領學生學習。
grandparents
their
house
lots
lotsof
2.介紹對話情景
T:ZhangPeng,mikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng
’
slivingroom.Let
’sgoandseewhatareinhislivingroom.3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：
①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?
②whodrawsthepictures?
③whoseplantsarethey?
④whereisthegarden?
Answer:
①yes,thereare.②ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.④It’sinfrontofthehouse.第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。
4.教師出示幾個句子讓學生比較。
Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.教師總結：在Therebe句型中，be動詞的單復數由緊跟在be動詞后面名詞的單復數決定。
5.學生拿出人物頭飾，三人一組合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。
6.Pairwork
T:Lookatthepictureinthispart.whatelsecanyousee?Talkwithyourpartner.四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.B.Let’stryx
明確聽力任務
T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容勾出正確選項。
第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。
2.同桌合作，用Therebe句型和方位詞相互說一說自己房間內物體的位置。
3.課堂練習——選擇填空：
①Thisisapicture_________myroom.A.at
B.of
c.to
②There_________adeskandashelfinthestudy.A.is
B.are
c.some
③Thetrashbinis_________thedoor.A.over
B.on
c.behind
④Thecomputeris_________thedesk.A.in
B.on
c.of
4.checktheanswer
①B,②A,③c,④B
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。
六、布置作業(yè)（Homework）
.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內容。
2.完成練習冊的練習。
教學反思
課題
第五課時
課型
新授
時間
學習目標
.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學生感悟一些信息英語語音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務，掌握Therebe句型中be動詞單復數形式的運用。
3.能聽懂、會唱歌曲“Aphotoofme”。
4.培養(yǎng)學生積極學習的精神和合作學習的態(tài)度。
學習重難點
.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學生感悟一些信息英語語音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務，掌握Therebe句型中be動詞單復數形式的運用。
教學難點
.雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。
2.提高學生的英語聽力能力。
教學過程
二次備課
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.what’sourclassroom?
Ss:Thereis/are…inourclassroom.2.教師請一兩組學生上講臺表演“B.Let’stalk”部分對話。
二、課前預習（Preview）
.唱歌曲。
播放兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學生大聲跟著錄音唱。
第二次播放歌曲錄音，全班學生分組比賽唱歌曲。
2.教師出示一個房間圖，學生用Therebe句型說說房間里有什么。
3.學生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問：“what’sintheroom?”，輸的一方用句型“Thereis/are…intheroom.”回答。
三、新課呈現（Presentation）
A.Let’sspell
.Read,listenandchant
呈現例詞
教師用多媒體依次呈現本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫在黑板上。
rainy
rainbow
paint
wait
say
way
birthday
monday
播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。
學生在四人小組內依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。
教師總結：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。
教師簡單講解發(fā)音要領：發(fā)雙元音/ei/時，口型由/e/向/i/滑動，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點是前重后輕、前長后短。
脫口而出。
讓學生朗讀下列語句，注意雙元音/ei/的發(fā)音。
Nopain,nogain.callaspadeaspade.Hastemakeswaste.Ihatetotroublehim.ThereisnowayIcangetoutofit.2.Listen,readandcircle
教師先帶領學生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學生分組讀、分男女生讀。
播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內容圈出正確的選項。
再次播放教學錄音，師生一起核對答案。
3.Look,listenandwrite
先讓學生觀察本部分的圖片，然后教師播放教學錄音，全班學生根據錄音內容填空。
再次播放教學錄音，師生一起核對答案。
讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.B.Let’swrapitup
學生根據圖片中物體的數量連線并根據連線寫句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”
學生用Therebe句型寫一寫學校里在什么地方有什么物體，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。
2.教師出示下列句子，學生同桌進行問答。也可以把全班學生分成兩大組，一組問，另一組答，然后交換角色。
whereistheplant?whereistheplant?
Besidethetable,besidethetable.It’sbesidethetable.whereisthephoto?whereisthephoto?
onthewall,onthewall.It’sonthewall.3.課堂練習——給下列問句選擇正確的答句：
①whereisyourcomputer?
A.It’sred.B.It’snew.c.It’sonthedesk.②what’sinyourbedroom?
A.Thereisabed,aclosetandadesk.B.Therearemanyvegetables.c.Thereisasuninthesky.③whatcanyousee?
A.Icansweepthefloor.Htt
B.Icanflyakite.c.Icanseeamirror.④Isthisyourbedroom?
A.yes,itis.B.yes,heis.c.yes,heisn’t.4.checktheanswer
①c,②A,③c,④A
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。
六、布置作業(yè)（Homework）
.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內容。
2.聽兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，并把歌曲唱給爸爸媽媽聽。
教學反思
課題
第六課時
課型
新授
時間
學習目標
.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務和寫作任務。
2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務。
3.能聽、說、認讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。
4.能讀懂“Storytime”部分的故事。
5.提高學生綜合運用英語知識的能力。
6.教育學生要愛護環(huán)境。
學習重難點
.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務和寫作任務。
2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務。
教學難點
學生英語綜合運用能力的提高。
教學過程
二次備課
一、課前熱身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
S1:I’mfine,thankyou.2.教師播放歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，創(chuàng)設學習英語的氛圍。
二、課前預習（Preview）
“詞語接龍”游戲。
學生在小組內玩“詞語接龍”游戲，第一位學生說出一個方位介詞，如“on”，第二位學生在原來的基礎上再添加一個表述方位的介詞，如“on,under”，以此類推。然后教師請幾位小組代表上講臺玩“詞語接龍”游戲，獲勝者所在的小組將會得到老師的獎勵。
三、新課呈現（Presentation）
.B.Readandwrite
教學新單詞。
①教師用多媒體呈現搬家的場景和老鼠的圖片，引出單詞“move”和“mouse”。
②教師用多媒體呈現到處都是垃圾的場景，說：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教師利用身體語言幫助學生理解單詞“dirty”的意思。
簡單介紹閱讀材料。
T:weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.wuyifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容選擇正確的圖片。第二次播放教學錄音，學生根據錄音內容判斷下面句子正誤。
①mrjonesisanartteacher.②Theroomsintheoldhouseareclean.③Therearepencilsandcrayonsonthetable.④Thereisamouseinfrontofthecomputer.Answers:①T,②F,③F,④F
what’sinyourroom?
學生用Therebe句型寫一寫自己的房間里有什么，并在四人小組內相互交流。
2.Let’scheck
介紹聽力任務。
T:NowI
’’’llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,youllknowwhatsintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.第一次播放教學錄音，學生判斷圖片正誤。第二次播放教學錄音，學生完成填空練習。第三次播放教學錄音，師生一起核對答案。
四、鞏固延伸（consolidation&Extension）
.c.Storytime
教師出示“Storytime”部分的教學掛圖，讓學生猜測故事大意。
教師播放本部分錄音，學生邊聽錄音邊讀故事，了解故事大意。
第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題：
①wheredoesthecanwanttogo?
②whydon’tmonkeyandRabbithelpthecan?
③whohelpsthecanatlast?
Answer:
①Itwantstogohome.②Becausetheyarelateforschool.③Zoom
第三遍播放教學錄音，學生分角色跟著錄音讀對話。
學生在小組內容練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當的表情和動作，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。
學生討論從這個故事中得到的啟示，教師總結：保護環(huán)境是我們的責任，不能以任何理由推卸這個責任。
2.課堂練習——選擇填空：
①There__________abookandapencil-boxonthedesk.A.is
B.are
c.be
②There__________someorangejuiceinthebottle.A.are
B.is
c.have
③I__________aroom.There__________abigbedandanewclosetinit.A.has,is
B.have,are
c.have,is
④-_________________
-It’snice.A.what’syourroomlike?
B.what’sinyourroom?
c.whereisyourroom?
3.checktheanswer
①A,②B,③c,④A
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本單元學習的詞匯和句型。
詞匯：
clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,front,infrontof,between,above,behind,beside,there,grandparent,their,house,lot,lotsof,flower,move,dirty,everywhere,mouse
句型：
yourroomisreallynice.Thereisabigbed.mycomputerishereonthedesk.whereistheball?
It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.六、布置作業(yè)（Homework）
.聽錄音，跟讀本單元的內容一次。
2.將單元學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。
3.預習下一單元的內容。
教學反思
第五篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元教案 2009
PEP小學英語三年級上冊第五單元教案
2009-10-28 09:22:57| 分類： 工作檔案 | 標簽： |字號大 中
小 訂閱
PEP小學英語三年級上冊第五單元教案
三上Unit5Let’sEat！
單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩
2009.10.20
教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的
12個英文單詞和與此有關的日常用語。為體現語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，設計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生
活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請
別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對
新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協調較好。自信心強，有
強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易。
學習目標：
1、能聽、說、認讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關的飲料單詞：coke,juice,tea，coffee,milk,water.2、能聽懂、會說：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers
.CanIhavesome???Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。
4、對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。
情感態(tài)度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學生健康飲食意識。
三上U5A1（對話課）
教學內容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)
教學目標：
一、教學目標
⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。⑵了解單詞詞尾s表示復數。(3)能夠運用Havesome?s.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯系實際運用。⑷能夠聽懂、認讀并表演對話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。
教學重點:⑴掌握新句型，并能夠聯系實際運用。
⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。
教學難點：⑴復數。⑵聯系實際表演、運用對話。
教具準備：
1教師準備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2.準備教材Let’stalk/A部分的教學課件。3教材配套錄音帶。4.讓學生每人畫一份這五種食物的小圖片。
教學過程：
Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?
2.Singasong
.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。
Step2:Presentation.T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?
T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.出示課件:呈現已學的六個單詞,每出現一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.T:Yes,youareright.現在老師變個魔術，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。
T：誰能試著讀一讀？
學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers.教師加以糾正，強調“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。
T：What`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我們看現在兩個hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾教師找兩名學生領讀，進行適當的鼓勵，注意“s”發(fā)［s］。
T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？
教師對于學生的回答給予一定的肯定。
T：當表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。“s”。
T：誰能試著讀一讀？
學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正?！皊”嗎？
S：因為有兩個漢堡包/熱狗。
T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yes or no?
S: Yes.T：現在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？
T：大家猜猜老師最喜歡什么？
T：Ilikehamburgers.T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經迫不及待地要大吃一頓了.出示課件:(A部分的Let`stalk)
第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃??Whataboutyou?
T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）
自主練習。
T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。T：Continue.繼續(xù)看。
第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？T：Whocanreadit?Haveatry!
T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？
出示第三組對話：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!
找學生試讀，教師加以糾正。
T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!
找兩組同學試讀。
T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說：
用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?
T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。
Step3:Practice.1.聽音答題。仔細聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“
2.聽音正音。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發(fā)音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調。
3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，進行角色表演。
4.剛才大家表現都很棒，那么現在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要我們今天學習的知識來說出。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。
Step4:Production.1.A．讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說：
T：OK!?Havesome??(教師遞給學生一張實物圖片，并示意學生做吃的動作，引導學生)S：It’snice.Ilikeit.(游戲繼續(xù)進行，將不同的圖片發(fā)給學生)
T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的學生說)
S:Havesome??T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome??)
3.小小餐廳廚師
T：現在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！
每位學生得到一份“食物調查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據各自的喜好完成表格。
Step5：Progress
1..闖關大比拼
T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。那么，現在讓我們一起來闖關吧！Let`sgo!OK!
a聽錄音，標序號。（配套練習冊P30T1）
b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習冊P30T2）
cReadandnumber.（配套練習冊P31T4）
2.Homework.a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。
b.調查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節(jié)課匯報。
三上U5A2（詞匯課）
教學內容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）
教學目標
1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。
2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。
3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。
教學重點：學習單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。
教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發(fā)音的糾正。
教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現時的教學課件。3教材配套的錄音帶。
教學過程：
Step1:Preparation.1.游戲： 教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食物單詞）
2.教師拿出一個學習用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.用chant的形式，來進行全身運動。
T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.(設計意圖：把學生學習欲望充分激發(fā)出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現作伏筆。
Step2:Presentation.1.教師戴上自制的廚師帽，說:Hi,I’macookofthefoodshop.講臺上放著所學食物的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學生一邊說eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境感覺。)
2.聽讀正音。讓學生聽錄音，模仿錄音內容。3.合作學習。
以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）
Step3：Practice.1.看口型猜單詞。師示范然后一個同學不發(fā)音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。
2.看圖片猜單詞。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發(fā)音。
3.聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應位置。
4.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現咱們三年級所學的單詞，讓學生分別進行歸類。
5.猜哪個單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學生猜哪個單詞失蹤了。
Step4：Production.1.分小組比賽說、做Let’sdo部分的指令語?？梢宰寱f的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優(yōu)勝組有獎。
2.Makeasurvey出示下表，并問個別學生:Whatdoyoulike?然后填下表。
讓學生自由地采訪并作一個調查，然后填書本52頁的表格。
Step5:Progress.1.做基礎訓練P34T2Readandmatch.2.做基礎訓練P35T4Readandcircletheworlds.3.Homework.自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調查家人喜歡什么食物，做一個調查表。
三上U5B1（對話課）
教學內容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）
教學目標：1.理解并運用重點句型：CanIhavesome??來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。2.能聽懂會說單詞Coke,juice3.靈活的運用禮貌用語。4.樹立學生健康飲食意識。
重點：句型CanIhavesome??
難點：理解water為不可數句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。
教具準備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學生自己準備的食物圖片或模型。3.錄音機及磁帶。
Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 拿出實物圖片說：HavesomeFenchfries.Thankyou
2.游戲：對號入座（Matchinggame）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。
3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學生拍手演唱。
Step2.Presentation。
1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對全班同學說：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動作幫助學生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。
教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。讓學生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。
（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike?．CanIhavesome?？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewelcome．
2.機械操練：
教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。
Step3.Practice。
1.聽音答題：
讓學生聽一遍錄音回答下面問題：“WhatwouldMikeliketoeat?”
2.聽音正音。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發(fā)音，并且要求學生模仿錄音中的語音語調。
3.合作共建。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導。
4.表演展示：讓學生分角色表演對話。Step4：Production。
1.同桌一組根據Let’splay操練以下對話：
A：CanIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．
A：Thankyou．B：You’rewelcome．
2.游戲：Who’sfast?
教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）
3.教師簡單介紹“Culture”內容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。
Step5：Progress。
1.配套練習冊PartB：T1Readandchoose.2..配套練習冊PartB：T3.Matchandsay.3..配套練習冊PartB:T4.Readandmatch.3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。
三上U5B2（詞匯課）
教學內容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）
教學目標：1.1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。
2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。
3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。3.養(yǎng)成良好的飲食習慣。
教學重點：1.學習單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea
2.聽懂指令，并按指令做動作。
教學難點：1理解water為不可數句詞。2.飲料句稱的區(qū)別；
教具準備：
l．教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。
2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。
教學過程：
Step1.preparation。
（1）日?？谡Z會話活動。
（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。
（3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。
Step2：Presentation。
（1）1.教師戴上自制的店員帽，說:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺上放著所學飲料的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikeswater.(領讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說pourthewater,讓學生重復，并讓學生做出倒水的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學生一邊說drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選飲料，重復以上步驟，并呈現以下短語：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)
2.聽讀正音。
.讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
3.合作共建。
以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）
Step3.Practice.（l）選詞競賽
將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）
教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。
（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
Step4.Production.1.Let’schant.首先熟悉內容，讓學生跟著說唱。
根據chant內容，讓學生根據本單元所學內容編唱歌謠。
2.采訪周圍同學，調查周圍同學喜歡什么飲料。
讓學生自由地采訪并作一個調查，然后表格。
Step5:Production.1.做基礎訓練P37T2Readandcircle.2.做基礎訓練P38T3Matchandsay.3.Homework:（l）聽錄音，仿讀句子。（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。
三上Unit5let’sEat！
單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩
2009.10.20
教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的
12個英文單詞和與此有關的日常用語。為體現語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，設計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生
活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請
別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對
新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協調較好。自信心強，有
強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易。
學習目標：
1、能聽、說、認讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關的飲料單詞：coke,juice,tea，coffee,milk,water.2、能聽懂、會說：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers
.CanIhavesome???Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。
4、對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。
情感態(tài)度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學生健康飲食意識。
三上U5A1（對話課）
教學內容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)我的設計
教學目標：
⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。⑵了解單詞詞尾s表示復數。(3)能夠運用Havesome?s.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯系實際運用。⑷能夠聽懂、認讀并表演對話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。
教學重點:⑴掌握新句型，并能夠聯系實際運用。⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。
教學難點：⑴復數。⑵聯系實際表演、運用對話。
教具準備：
1教師準備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2.準備教材Let’stalk/A部分的教學課件。3教材配套錄音帶。4.讓學生每人畫一份這五種食物的小圖片。
教學過程：
Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?
2.Singasong
.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。
Step2:Presentation.T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?
T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.出示課件:呈現已學的六個單詞,每出現一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.Thisisa……S:Hamburger.T:Yes,youareright.現在老師變個魔術，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。
T：誰能試著讀一讀？
學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers.教師加以糾正，強調“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。
T：What`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我們看現在兩個hotdog，單詞怎么樣了？
S：也多了一個“s”.“s”。
T：誰能試著讀一讀？
學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。教師找兩名學生領讀，進行適當的鼓勵，注意“s”發(fā)［s］。T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？
教師對于學生的回答給予一定的肯定。T：當我們表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。“s”。T：誰能試著讀一讀？
T：現在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正?！皊”嗎S：因為有兩個漢堡包/熱狗。
T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yes or no?
S: Yes.S：我喜歡吃??
T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：Ilikehamburgers.T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經迫不及待地要大吃一頓了.出示課件:(A部分的Let`stalk)
第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃?S:Hamburgers,hotdogs.T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）
自主練習。
T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。T：Continue.繼續(xù)看。第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？
T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。
T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了了些什么？
出示第三組對話：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!
找學生試讀，教師加以糾正。T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!
找兩組同學試讀。T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說：S：Metoo.用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?
T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。
Step3:Practice.1.聽音答題。仔細聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“
2.讓學生模仿錄音中的語音、語調。
3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，進行角色表演。
4.剛才大家表現都很棒，那么現在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要用我們今天學習的新知識來說出。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。
Step4:Production.1.A．讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說：
S：Ilike??T：OK!?Havesome??(教師遞給學生一張實物圖片，并示意學生做吃的動作，引導學生)
S：It’snice.Ilikeit.(游戲繼續(xù)進行，將不同的圖片發(fā)給學生)
T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的學生說)
S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome??)
3.小小餐廳廚師
T：現在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！
每位學生得到一份“食物調查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據各自的喜好完成表格。
Step5：Progress
1..闖關大比拼
T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。那么，現在讓我們一起來闖關吧！Let`sgo!OK!
a聽錄音，標序號。（配套練習冊P30T1）
b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習冊P30T2）
cReadandnumber.（配套練習冊P31T4）
2.Homework.a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。
b.調查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節(jié)課匯報。三上U5A2（詞匯課）
教學內容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）
教學目標
1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。
2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。
3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。
教學重點：學習單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。
教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發(fā)音的糾正。
教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現時的教學課件。3教材配套的錄音帶。
教學過程：
Step1:Preparation.1.游戲：
教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食物單詞）
2.教師拿出一個學習用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.用chant的形式，來進行全身運動。
T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.(設計意圖：把學生學習欲望充分激發(fā)出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現作伏筆。
Step2:Presentation.1.教師戴上自制的廚師帽，說:Hi,I’macookofthefoodshop.講臺上放著所學食物的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學生一邊說eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)
2.聽讀正音。
讓學生聽錄音，模仿錄音內容。
3.合作學習。
以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）
Step3：Practice.6.看口型猜單詞。師示范然后一個同學不發(fā)音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。
7.看圖片猜單詞。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發(fā)音。
8.聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板的相應位置。
9.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現咱們三年級所學的單詞，讓學生分別進行歸類。
10.猜哪個單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學生猜哪個單詞失蹤了。
Step4：Production.1.分小組比賽說、做Let’sdo部分的指令語?？梢宰寱f的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優(yōu)勝組有獎。
2.Makeasurvey出示下表，并問個別學生:Whatdoyoulike?然后填下表。讓學生自由地采訪并作一個調查，然后填書本52頁的表格。
Step5:Progress.4.做基礎訓練P34T2Readandmatch.5.做基礎訓練P35T4Readandcircletheworlds.6.Homework.自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調查家人喜歡什么食物，做一個調查表。
三上U5B1（對話課）
教學內容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）
教學目標：1.理解并運用重點句型：CanIhavesome??來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。2.能聽懂會說單詞Coke,juice3.靈活的運用禮貌用語。4.樹立學生健康飲食意識。
重點：句型CanIhavesome??
難點：理解water為不可數句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。
教具準備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學生自己準備的食物圖片或模型。3.錄音機及磁帶。
Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?
拿出實物圖片說：HavesomeFenchfries.Thankyou
2.游戲：對號入座（Matchinggame）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。
3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學生拍手演唱。
Step2.Presentation。
1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對全班同學說：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動作幫助學生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。
教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。讓學生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。
（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike?．CanIhavesome?？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewelcome．
2.機械操練：
教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。
Step3.Practice。
1.聽音答題：
讓學生聽一遍錄音回答下面問題：“WhatwouldMikeliketoeat?”
2.聽音正音。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發(fā)音，并且要求學生模仿錄音中的語音語調。
3.合作共建。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導。
4.表演展示：讓學生分角色表演對話。
Step4：Production。
1.同桌一組根據Let’splay操練以下對話：
A：CanIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．
A：Thankyou．B：You’rewelcome．
2.游戲：Who’sfast?
教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）
3.教師簡單介紹“Culture”內容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。
Step5：Progress。
1.配套練習冊PartB：T1Readandchoose.2..配套練習冊PartB：T3.Matchandsay.3..配套練習冊PartB:T4.Readandmatch.3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。
三上U5B2（詞匯課）
教學內容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）
教學目標：1.1、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。
2、能根據指令做動作，畫圖，涂色。
3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。3.養(yǎng)成良好的飲食習慣。
教學重點：1.學習單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea
2.聽懂指令，并按指令做動作。
教學難點：1理解water為不可數句詞。2.飲料句稱的區(qū)別；
教具準備：
l．教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。
2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。
教學過程：
Step1.preparation。
（1）日?？谡Z會話活動。
（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。
（3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。
Step2：Presentation。（1）1.教師戴上自制的店員帽，說:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺上放著所學飲料的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikeswater.(領讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說pourthewater,讓學生重復，并讓學生做出倒水的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學生一邊說drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選飲料，重復以上步驟，并呈現以下短語：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)
2.聽讀正音。
.讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
3.合作共建。
以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）
Step3.Practice.（l）選詞競賽
將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）
教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。
（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
Step4.Production.3.Let’schant.首先熟悉內容，讓學生跟著說唱。
根據chant內容，讓學生根據本單元所學內容編唱歌謠。
4.采訪周圍同學，調查周圍同學喜歡什么飲料。
讓學生自由地采訪并作一個調查，然后表格。
Step5:Progress.5.做基礎訓練P37T2Readandcircle.6.做基礎訓練P38T3Matchandsay.3.Homework:（l）聽錄音，仿讀句子。（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。
點擊咨詢 