第一篇：XX四年級(jí)英語上冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(新PEP)
XX四年級(jí)英語上冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
（新PEP）
Unit6
meetmyfamily看到“見見我的家人”你想到第六單元的知識(shí)有哪些？
單詞：
家庭成員類：family家庭parents父母cousin表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹
uncle叔伯舅姑姨父aunt姑姑；嬸；姨babybrother嬰兒小弟弟
工
作
職
業(yè)
類
：工作doctorcookdriverfarmernursefootballplayerjobbasketball籃球people人們but但是little小的puppy小狗
句型：
meetmyfamily.見見我的家人。詢問
他
人
家
里
有
幾
口
人
：Howmanypeoplearethereinyourfamily,chenjie?Three./myfamilyhassixpeople.Howmanyapplesarethereonthetree?
語法點(diǎn)：以Howmany引導(dǎo)的是特殊疑問句，問的是多少，要用數(shù)字回答。
猜測(cè)家人身份：Isthisyouruncle?yes,heis.He’safootballplayer.語法點(diǎn)：isthis是一般疑問句，回答是yes或者no.但注意的是后面的詞。下面就看三個(gè)例子。Isthisyourbedroom?yes,itis.//No,itisn’t.Isthisyourfather?yes,heis.//No,heisn
’t.Isthisyourmother?yes,sheis.//No,sheisn’t.詢問家人工作：what’syouraunt’s/herjob?She’sanurse.what’syouruncle’s/hisjob?He’sadoctor.語法點(diǎn)：what’syour…job?也是特殊疑問句，問的是職業(yè)，后面回答會(huì)出現(xiàn)有關(guān)職業(yè)的詞，例如teacher,farmer等。
what’syourmother’sjob?She’sateacher.what’syourfather?He’sadoctor.Aretheyfarmers?yes,theyare./yes,you
’reright.No,theyaren’t.短語：
onthetree在樹上onthecake在蛋糕上tallandstrong又高又壯
acupof一杯cutthecake切蛋糕afootballplayer一位足球運(yùn)動(dòng)員
答語、答句
1.------Howmanypeoplearethereinyourfamily?-------Three.2.------Isthisyouruncle?------yes,heis.He’safootballplayer.3.------what’syouraunt’sjob?------She’sanurse.4.-----what’syourfather’sjob?/what’syourfather?-----myfather/Heisadoctor.
第二篇：2013新版PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第六單元教案
Unit 6 Meet my family
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: A/Let’s learn Let’s play 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother.2.能用英語簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。
3.了解英語國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：
聽說認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother 教學(xué)難點(diǎn)：
理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義。教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書Unit 2《Father and mother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。
2、教師在黑板上畫出family tree，請(qǐng)孩子把father mother等貼在family tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。
3、教師出示課件（自己的家庭照片），用This is my?.She/He is.?進(jìn)行介紹和描述。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師出示課件說：“Do you know this is my family? 教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上family tree的頂端。教師：I have a big family.How many people in my family? 學(xué)生回答。再問：How many people in your family.鼓勵(lì)孩子回答。This is my mother.This is my
father.They are my parents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在family tree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說：“This is my uncle.This is my aunt?！辈褍蓚€(gè)單詞貼在family tree上，說：“My uncle is my father’s or mother’s brother.My aunt is my father’s or my mother’s sister.”
2、播放課件：教師說：“This is Amy’s family.How many people in Amy’s family.Who are they? ”指課件中的單詞認(rèn)讀。
3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my?.” 介紹家庭成員。
（三）趣味操練（Practice）
1、Listen to a song 《Come and see my family 》
2、聽一聽，畫一畫
學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）邊看視頻邊學(xué)唱《Come and see my family 》 課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
A/Let’s talk Let’s count 教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2.能聽、說、認(rèn)讀本課句型How many people are there in your family ?并能進(jìn)行替換練習(xí)。3.了解英語國(guó)家的一些稱謂方式。教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握句型How many ?are there??的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：
理解Let’s talk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用。教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Sing the song(上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲)鼓勵(lì)孩子邊唱邊演
2、單詞搶答: 教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答
3、教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏ow many cards in my hand?” 教師將卡片碼成一沓，問：“How many cards in my hand?” 教師將卡片藏在身后，問：“How many cards in my hand?”
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師出示上一課Let’s learn部分的課件。說：“This is Amy’s family.How many people are there in my family? Who are they?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,?”
2、猜一猜：
教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問：How many people are
there in my family? Who are they?”大家試著猜一猜，用句子:”There are ?people in the picture.They are my?.”來回答。
3、教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：How many people are there in my family?。學(xué)生說：“There are 6 people in your family.”教師說：“My family has 6 members.”
4、教師提問一些學(xué)生How many people are there in the picture?將答案寫在黑板上，再請(qǐng)孩子用My family has ? members.的句型說一說。
學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。
5、教師指著人數(shù)較少的家庭說：“That’s only 3”學(xué)生跟讀練習(xí)。
6、教師出示課件：
播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對(duì)話發(fā)生疑問時(shí)，教師說：“But, that’s only 6.”學(xué)生提出疑問時(shí)，教師指著小狗說：“Gee, and my little puppy.”puppy的含義。讓孩子跟讀課文。
7、Let’s count(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋果樹，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評(píng)價(jià))教師和學(xué)生一起總結(jié)：?jiǎn)枺骸癏ow many apples are there on the tree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。
然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問答練習(xí)
（三）趣味操練（Practice）
1、Who are they? 教師快速出示Amy 的家庭成員照片，讓孩子猜猜Who are they? 學(xué)生小組游戲。
2、猜一猜
一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people are there? 運(yùn)用句型： How many people are there in your family? 課后反思：
Who are they? My family has ?members
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A/Let’s spell 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察，讀詞，復(fù)習(xí)幾個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音。
2.能正確判斷所聽到的單詞中包含的元音字母的發(fā)音，并選擇出正確的單詞。
3.能正確規(guī)范的在四線三格中進(jìn)行單詞的書寫。教學(xué)重點(diǎn)：
觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進(jìn)行選擇。教學(xué)過程：
一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。2． 復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母的發(fā)音
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 呈現(xiàn)單詞，學(xué)生自讀。
1）自己讀詞。2）小組讀詞。
3）觀察每個(gè)詞中不同顏色的字母是什么? 4）每個(gè)詞的發(fā)音有什么規(guī)律？ 5）你能舉出其他的例子嗎？ 2．全班總結(jié)
1）學(xué)生發(fā)言 2）學(xué)生補(bǔ)充 3）教師強(qiáng)調(diào) 3．聽力練習(xí)4．書寫單詞
1）教師范寫 2）學(xué)生練習(xí)書寫
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：小組比賽書寫
書寫完之后小組評(píng)一評(píng)寫的最規(guī)范最漂亮的是誰。
游戲2：看誰記得快
寫完單詞，進(jìn)行單詞的記憶，看哪個(gè)小組最先全都完成單詞記憶。課后反思：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
B/Let’s talk Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。
2.能夠聽懂、會(huì)說句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替換練習(xí)。
3.會(huì)唱歌曲“Father and Mother” 教學(xué)重點(diǎn)：
詞匯：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.句型：What’s your father? My father is a doctor.教學(xué)難點(diǎn)：
單詞發(fā)音：baseball player My father is a doctor.中的“a” 的強(qiáng)調(diào)。教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．做游戲：教師出示單詞father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學(xué)生認(rèn)讀。2．教學(xué)歌謠：可愛的home。Home是我可愛的家，墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother, 左邊的man是father.可愛的friend是誰呀？
是我student 人人夸。
3．Sing a song《Come and see my family》
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they? 2.模仿老師說句子，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes music.What about your mother/father/brother/sister?? 3.教師指著自己說：I’m a teacher.再指著一名學(xué)生說：He is a student.然后自問自答：What’s he? He is a student.教師問學(xué)生：What’s he? 引導(dǎo)他們說出：He is a student.4． 教師出示畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What’s he/she?引導(dǎo)他們說出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。
5．教師分別出示畫有football player和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問What’s he/she?來得知答案。并學(xué)習(xí)football player, driver.6．看教學(xué)視頻課件做對(duì)話練習(xí)?？蓞⒖嫉膶?duì)話內(nèi)容：
What’s your father? My father is a doctor.He’s tall.He likes sport.What’s your brother? He’s a football player.He’s strong.He likes sports.What’s your mother? My mother is a nurse.She’s thin.She likes music.What’s your father? My father is a driver.He’s fat.He likes
playing computer games.What’s your grandpa? He’s a farmer.He likes painting.7．跟讀課文。
8．看B/Let’s learn的課件，學(xué)習(xí)單詞。
9．教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Act like ?” 10．兩人一組操練Let’s play的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。
（三）趣味操練（Practice）
1．猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：He is a?/ He’s ?/He likes? 2．計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽
每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。
比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最
后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。課后反思：
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
B/Draw and say Read and write 教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽、說、認(rèn)讀本課句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong.并能在情景中運(yùn)用。
2.能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。3.理解會(huì)說Read and write 部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：
理解句型Is this your?? What’s his/her job? 教學(xué)難點(diǎn)：
句型： Are they farmers?的運(yùn)用 教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse 2.Look
and
write:
Act
like
a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師提問：What’s your mother/father? 學(xué)生回答問題后，繼續(xù)問其他學(xué)生。
2.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問：Is this your mother/father? 啟發(fā)學(xué)生回答：Yes, she /he is.No, she/he isn’t.3.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說：They look old.Are they
your grandpa and grandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are my grandpa and grandma.教師再繼續(xù)問：Are they workers ?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes, they are.No, they aren’t.來回答。
4.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖，問學(xué)生：Who are they? 5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問題。
出示uncle的圖片問：Who’s this man? What’s his job? 出示aunt的圖片問：Is this Amy’s aunt? What’s her job? 出示father的圖片問：Is this Amy’s father? What’s his job? 出示mother的圖片問：What’s her mother? What’s her job? 出示grandpa和grandma的圖片問：Who are they? Are they farmers? 6.跟讀課文。
（三）趣味操練（Practice）猜猜看
1.教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Is this your??來 猜照片上是誰的父母。
2.教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出
來。其他學(xué)生通過他們的動(dòng)作表情，用Are they??來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。課后反思：
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
B/Let’s check Story time.教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。2.學(xué)會(huì)唱英文歌曲。
3.通過自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time.教學(xué)重點(diǎn)：
能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
通過自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time。教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。
2． 游戲：教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)闹赋霾⒆x出單詞。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 小組合作，完成課本練習(xí)。1）自己做 2）組內(nèi)交流
3）班內(nèi)回報(bào) 2．Let’s check 1）做練習(xí)2）朗讀句子 3． 學(xué)唱歌曲
Let’s sing 4．Story time 1）自己閱讀 2）小組討論交流 3）回答教師問題 4）跟讀句子 5）嘗試表演
（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰敲得快
學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。
游戲2：猜字母
學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。然后相互交換。課后反思：
第三篇：2013新版PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第六單元教案
Unit 6 Meet my family
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: A/Let’s learn Let’s play 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother.2.能用英語簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。
3.了解英語國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：
聽說認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother 教學(xué)難點(diǎn)：
理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：Family tree,本課時(shí)單詞圖片、課件。教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書Unit 2《Father and mother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。
2、教師在黑板上畫出family tree，請(qǐng)孩子把father mother等貼在family tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。
3、教師出示課件（自己的家庭照片），用This is my?.She/He is.?進(jìn)行介紹和描述。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師出示課件說：“Do you know this is my family? 教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上family tree的頂端。教師：I have a big family.How many people in my family? 學(xué)生回答。再問：How many people
in your family.鼓勵(lì)孩子回答。This is my mother.This is my father.They are my parents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在family tree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說：“This is my uncle.This is my aunt。”并把兩個(gè)單詞貼在family tree上，說：“My uncle is my father’s or mother’s brother.My aunt is my father’s or my mother’s sister.”
2、播放課件：教師說：“This is Amy’s family.How many people in Amy’s family.Who are they? ”指課件中的單詞認(rèn)讀。
3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my?.” 介紹家庭成員。
（三）趣味操練（Practice）
1、Listen to a song 《Come and see my family 》
2、聽一聽，畫一畫
學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來。看看描述的是否準(zhǔn)確。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）邊看視頻邊學(xué)唱《Come and see my family 》 課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
A/Let’s talk Let’s count 教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2.能聽、說、認(rèn)讀本課句型How many people are there in your family ?并能進(jìn)行替換練習(xí)。3.了解英語國(guó)家的一些稱謂方式。教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握句型How many ?are there??的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：
理解Let’s talk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：Let’s learn圖片，本課時(shí)課件 教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Sing the song(上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲)鼓勵(lì)孩子邊唱邊演
2、單詞搶答: 教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答
3、教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜。“How many cards in my hand?” 教師將卡片碼成一沓，問：“How many cards in my hand?” 教師將卡片藏在身后，問：“How many cards in my hand?”
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師出示上一課Let’s learn部分的課件。說：“This is Amy’s family.How many people are there in my family? Who are they?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,?”
2、猜一猜：
教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問：How many people are there in my family? Who are they?”大家試著猜一猜，用句子:”There are ?people in the picture.They are my?.”來回答。
3、教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：How many people are there in my family?。學(xué)生說：“There are 6 people in your family.”教師說：“My family has 6 members.”
4、教師提問一些學(xué)生How many people are there in the picture?將答案寫在黑板上，再請(qǐng)孩子用My family has ? members.的句型說一說。
學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。
5、教師指著人數(shù)較少的家庭說：“That’s only 3”學(xué)生跟讀練習(xí)。
6、教師出示課件：
播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對(duì)話發(fā)生疑問時(shí)，教師說：“But, that’s only 6.”學(xué)生提出疑問時(shí)，教師指著小狗說：“Gee, and my little puppy.”puppy的含義。讓孩子跟讀課文。
7、Let’s count(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋果樹，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評(píng)價(jià))教師和學(xué)生一起總結(jié)：?jiǎn)枺骸癏ow many apples are there on the tree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。
然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問答練習(xí)
（三）趣味操練（Practice）
1、Who are they? 教師快速出示Amy 的家庭成員照片，讓孩子猜猜Who are they?
學(xué)生小組游戲。
2、猜一猜
一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people are there? 運(yùn)用句型： How many people are there in your family? Who are they? My family has ?members 課后反思：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A/Let’s spell 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察，讀詞，復(fù)習(xí)幾個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音。
2.能正確判斷所聽到的單詞中包含的元音字母的發(fā)音，并選擇出正確的單詞。
3.能正確規(guī)范的在四線三格中進(jìn)行單詞的書寫。教學(xué)重點(diǎn)：
觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進(jìn)行選擇。
教學(xué)準(zhǔn)備：Let’s spell 動(dòng)畫課件
教學(xué)過程：
一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。2． 復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母的發(fā)音
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 呈現(xiàn)單詞，學(xué)生自讀。
1）自己讀詞。2）小組讀詞。
3）觀察每個(gè)詞中不同顏色的字母是什么? 4）每個(gè)詞的發(fā)音有什么規(guī)律？ 5）你能舉出其他的例子嗎？ 2．全班總結(jié)
1）學(xué)生發(fā)言 2）學(xué)生補(bǔ)充 3）教師強(qiáng)調(diào) 3．聽力練習(xí)4．書寫單詞
1）教師范寫 2）學(xué)生練習(xí)書寫
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：小組比賽書寫
書寫完之后小組評(píng)一評(píng)寫的最規(guī)范最漂亮的是誰。
游戲2：看誰記得快
寫完單詞，進(jìn)行單詞的記憶，看哪個(gè)小組最先全都完成單詞記憶。課后反思：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
B/Let’s talk Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。
2.能夠聽懂、會(huì)說句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替換練習(xí)。
3.會(huì)唱歌曲“Father and Mother” 教學(xué)重點(diǎn)：
詞匯：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.句型：What’s your father? My father is a doctor.教學(xué)難點(diǎn)：
單詞發(fā)音：baseball player My father is a doctor.中的“a” 的強(qiáng)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：B Let’s learn 單詞圖片，本課時(shí)課件。教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．做游戲：教師出示單詞father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學(xué)生認(rèn)讀。2．教學(xué)歌謠：可愛的home。Home是我可愛的家，墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother, 左邊的man是father.可愛的friend是誰呀？
是我student 人人夸。
3．Sing a song《Come and see my family》
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they? 2.模仿老師說句子，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes music.What about your mother/father/brother/sister?? 3.教師指著自己說：I’m a teacher.再指著一名學(xué)生說：He is a student.然后自問自答：What’s he? He is a student.教師問學(xué)生：What’s he? 引導(dǎo)他們說出：He is a student.4． 教師出示畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What’s he/she?引導(dǎo)他們說出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。
5．教師分別出示畫有football player和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問What’s he/she?來得知答案。并學(xué)習(xí)football player, driver.6．看教學(xué)視頻課件做對(duì)話練習(xí)?？蓞⒖嫉膶?duì)話內(nèi)容：
What’s your father? My father is a doctor.He’s tall.He likes sport.What’s your brother? He’s a football player.He’s strong.He likes sports.What’s your mother? My mother is a nurse.She’s thin.She likes music.What’s your father? My father is a driver.He’s fat.He likes playing computer games.What’s your grandpa? He’s a farmer.He likes painting.7．跟讀課文。
8．看B/Let’s learn的課件，學(xué)習(xí)單詞。
9．教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Act like ?” 10．兩人一組操練Let’s play的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。
（三）趣味操練（Practice）
1．猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：He is a?/ He’s ?/He likes? 2．計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽
每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。
比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小
組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。課后反思：
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
B/Draw and say Read and write 教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽、說、認(rèn)讀本課句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong.并能在情景中運(yùn)用。
2.能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。3.理解會(huì)說Read and write 部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：
理解句型Is this your?? What’s his/her job? 教學(xué)難點(diǎn)：
句型： Are they farmers?的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：Read and write 動(dòng)畫課件 教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse 2.Look and
write:
Act
like
a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師提問：What’s your mother/father? 學(xué)生回答問題后，繼續(xù)問其他學(xué)生。
2.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問：Is this your mother/father? 啟發(fā)學(xué)生回答：Yes, she /he is.No, she/he isn’t.3.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說：They look old.Are they your grandpa and grandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are my grandpa and grandma.教師再繼續(xù)問：Are they workers ?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes, they are.No, they aren’t.來回答。
4.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖，問學(xué)生：Who are they? 5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問題。
出示uncle的圖片問：Who’s this man? What’s his job? 出示aunt的圖片問：Is this Amy’s aunt? What’s her job? 出示father的圖片問：Is this Amy’s father? What’s his job? 出示mother的圖片問：What’s her mother? What’s her job? 出示grandpa和grandma的圖片問：Who are they? Are they farmers? 6.跟讀課文。
（三）趣味操練（Practice）猜猜看
1.教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Is this your??來猜照片上是誰的父母。
2.教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓
他們用肢體語言表現(xiàn)出
來。其他學(xué)生通過他們的動(dòng)作表情，用Are they??來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。課后反思：
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
B/Let’s check Story time.教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。2.學(xué)會(huì)唱英文歌曲。
3.通過自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time.教學(xué)重點(diǎn)：
能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
通過自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time。教學(xué)準(zhǔn)備：Let’s check 動(dòng)畫課件，Let’s sing 動(dòng)畫。教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。
2． 游戲：教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)闹赋霾⒆x出單詞。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 小組合作，完成課本練習(xí)。1）自己做 2）組內(nèi)交流
3）班內(nèi)回報(bào) 2．Let’s check 1）做練習(xí)2）朗讀句子 3． 學(xué)唱歌曲 Let’s sing 4．Story time 1）自己閱讀 2）小組討論交流 3）回答教師問題 4）跟讀句子 5）嘗試表演
（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰敲得快
學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。
游戲2：猜字母
學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。然后相互交換。課后反思：
第四篇：八年級(jí)英語上冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)+
德學(xué)一百
unit6 單元總結(jié)
1.He has shorter hair than Sam.他的頭發(fā)比薩姆的短。
than比……（用于形容詞，副詞的比較級(jí)之后）
2.He?s calmer than Sam.他比薩姆更冷靜。
1）calmadj.鎮(zhèn)靜的，沉著的。2）n.平靜3）v.（使某人）鎮(zhèn)靜，安靜。
【辨析】： calmstillquiet 與silent
calm：意為：鎮(zhèn)靜的，平靜的，指不受干擾時(shí)的寧?kù)o，平靜，如海洋的平靜；用于人時(shí)，指沉著，鎮(zhèn)定，安定。When we face danger, we should keep calm.still:意為不動(dòng)的，靜止的，寂靜的，僅僅指物理上的安靜狀態(tài)。
The baby kept still when she was taking photos.quiet:意為安靜的 靜止的，指寂靜的狀態(tài)，沒有吵鬧或指人的，文靜，也可指
活動(dòng)的信息。
Be quiet,everyone.The teacher is coming.silent:意為沉默的，無言的，主要用于人，指不發(fā)出聲音或不說話，強(qiáng)調(diào)無聲的狀態(tài)。
We shouldn?t keep silent when the teather asks us some questions.3.wildadj.輕率的，魯莽的。
相關(guān)詞組：be wild with joy 欣喜若狂/be wild to do sth.渴望做某事 /be wild about sb./sth.4.smartadj.聰明的，伶俐的在句中作表語。
【辨析】：clever/smart
clever:多指 聰明伶俐的，側(cè)重于才思敏捷的也可以用于指主意，辦法之妙。smart:側(cè)重指 領(lǐng)悟力強(qiáng)的，含精明，不會(huì)被人蒙騙之意。
5.Here are photos of me and my twin sisiter Liu Ying.這是我和我的雙胞胎姐姐劉英的照片。
1)photos 以o結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)，有生命的+es/無生命的+s例：potatoes,tomatoes,zoos,radios
2)表示“某人的照片” 用?s和of的區(qū)別。
This Liu Ying?s photo.這是劉英的照片。（指照片是屬于劉英的，但照片的人不一定是劉英本人）
This is a photo of Liu Ying?s.這是劉英的一張照片。（表示的是照片是劉英所擁有的照片中的一張。
This is a photo of Liu Ying.這是一張劉英的照片。（表示的是照片上的人是劉英，而照片屬于誰不知道）。
3）take photos 照相，拍照。
6.As you can see,in some ways we look the same,and in some ways we look different。正如你所看見的，在一些方面我們看起來一樣，而在一些方面我們看上去不同。
1）as：在這里是連詞：表示“像……一樣，正如……”引導(dǎo)狀語從句。
注意：as在不同的語境中，有許多不同的含義。（閱讀理解出現(xiàn)頻率較高）? prep.作為；以……為職業(yè)。He finds a job as an editor.? adv.像……一樣；如同。I can run quickly.My sister can run as quickly.德學(xué)一百
? conj.和……一樣；像：It isn?t so easy as you think.這不像你想的那么容易。當(dāng)……時(shí)候：As I was coming here.I met your brother.按照：Do as you are told.因?yàn)?，由于：As it was raining,I stayed at home.關(guān)于as的詞組： as soon as possible盡快地/ as if 好像/ such as 比如/ as for 關(guān)于。至于
/the same…as 和……一樣
2)in some ways在一些方面
關(guān)于way的詞組：by the way順便說一下/lose one?s way 迷路/on one?s way to…在某人去……的路上/in the way 擋路/in a way在某種程度上/go the wrong way 走錯(cuò)路
3）look the same 看上去一樣。look different 看上去不同look like…看起來像
7.We both have black eyes and black hair,although my hair is shorter than hers..盡管我的頭發(fā)比她的短，但我們都是黑眼睛，黑頭發(fā)。
1）bothadj./pron./adv.兩個(gè)都……
? 用在be 動(dòng)詞后，行為動(dòng)詞前。You are both too young./They both speak
English.? Both of …..+名詞復(fù)數(shù)（復(fù)數(shù)謂語）
? both…and…兩者都……反義詞組：neither…nor…兩者都不……
注意：botheitherneither 與 none的辨析是 中考熱門考點(diǎn)
2）although 和but 不能同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)句子里
3）hers:名詞性物主代詞用法。（中考考點(diǎn)）
8.However,we both enjoy going to parties.不過，我們兩個(gè)都喜歡參加聚會(huì)。
1）enjoy doing sth.喜歡做某事
2）enjoy oneself=have fun=have a good time過得愉快，玩得開心
9.Liu Li has more than one sister.劉麗不止有一個(gè)姐姐。
1)more than one+n.“ 不止一個(gè)……” 作主語時(shí)。謂語用單三
2）more than超過，多余。=over
10.Liu Li and Liu Ying have some things
11..Liu Ying is not as good at sports as her sister.劉英不如她的妹妹擅長(zhǎng)體育。
1）not as…as… 不如……。和……不一樣。
注意：中間省略號(hào)的部分要+形容詞和副詞的原級(jí)。as tall as
在not as…as… 結(jié)構(gòu)中，第一個(gè)as可以換成so 即：not so…as…：不如
2）be good at ： “ 擅長(zhǎng)……，在……方面成績(jī)好?！?動(dòng)詞ing :
= do well in在……方面做得好。
12..My friend is the same as me.我的朋友和我一樣。
the same as… “和……一樣”。反義詞組：be different from…“ 與。。不同的”
13.No,I am a little taller than her.a little, much a lot a bit ,far,any,no等可以+比較級(jí)
德學(xué)一百
14.I think a good friend makes me laugh.我認(rèn)為好朋友能使我開心。
牢記：make sb.do sth.使 某人做某事/make+賓語+形容詞。
15..We asked some pepple what they think and tiis is what they said.我們?cè)儐柫艘恍┤嗽谒麄兯氲?，這是他們所說的。
1）what they think 是賓語從句 what所引導(dǎo)的從句表示“所……的”
2）what they said 是表語從句
16.I like to have friends who are like me.我喜歡擁有像我一樣的朋友。
1)who are like me 是定語從句。
2)第一個(gè)like：動(dòng)詞“ 喜歡”。第二個(gè)like:介詞“像，跟。。一樣”
17..most of…..:大多數(shù)
most of +單數(shù)名詞+單數(shù)謂語/ most of+復(fù)數(shù)名詞+復(fù)數(shù)謂語
18..It?s not necessary to be the same.完全一樣是沒有必要的。
It?s+adj.+to do sth.(It是形式主語，to do sth.是真正主語。
19..He always beats me in tennis.辨析beat/win相同點(diǎn)：都是動(dòng)詞，表示“贏”
不同：beat+人/win+比賽，競(jìng)賽，戰(zhàn)爭(zhēng)等名詞。
20.think的否定前移。
21..be good with children 善待孩子們
相關(guān)詞組：be good with sb.=be good to sb.善待某人。對(duì)某人好
be good for sb.對(duì)某人有好處/be good at 擅長(zhǎng)
22..So do you think should get the job,Ruth or Rose?
本句中who作句子的主語，do you think是插入語。在有此類插入語的情況下，疑問代詞，疑問副詞位于句首，后面的句子要用陳述語序。
Who do you think is the most outgoing in your class?
23..He can?t stop talking.牢記：stop doing sth.停止正在做的事情
stop to do sth.停下來去做另外一件事
2)形容詞的級(jí)別
形容詞有三種級(jí)別，即原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)。當(dāng)討論的對(duì)象是一個(gè)時(shí)應(yīng)使用原級(jí)，當(dāng)討論的對(duì)象是兩個(gè)時(shí)應(yīng)使用比較級(jí)，當(dāng)討論的對(duì)象在三個(gè)或更多時(shí)應(yīng)使用最高級(jí)。
在形容詞原級(jí)后面加上er就成為比較級(jí)，在原級(jí)后加上est就成為最高級(jí)。一般的單音節(jié)形容詞直接加er或est，詞尾是不發(fā)音字母e的只加r或st，重讀閉音節(jié)應(yīng)雙寫詞尾輔音字母再加er或est，如：
long—longer—longest，nice—nicer—nicest，big—bigger—biggest。以輔音字母加y為結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞應(yīng)將y改為i再加上er或est，如：early—earlier—earliest dirty—dirtier—dirtiest，busy—busier—busiest。多音節(jié)的形容詞比較級(jí)應(yīng)在前面加上more，最高級(jí)應(yīng)在前面加上most，如：important—more important—most important，difficult—more difficult—most difficult。
有些特殊的形容詞有自己的變化規(guī)律，如：
good/well—better—best，bad/badly—worse—worst，many/much—more—most，little—less—least，德學(xué)一百
far—farther/further—farthest/furthest。
形容詞的比較級(jí)句型應(yīng)使用連詞than或or，如：
The weather in Shanghai is hotter than that in Beijing.上海的天氣比北京的天氣熱.Which subject is more important, English or math?
英語和數(shù)學(xué), 哪個(gè)學(xué)科更重要?
形容詞的最高級(jí)前應(yīng)加上定冠詞the，句型中應(yīng)給出比較范圍，如：The Changjiang River is the longest river in China.長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流.The third truck carries the most books of all.第三輛卡車在所有的卡車中載書最多.兩個(gè)人或物比較時(shí)，如果只說明兩者相同或不同，則可使用as...as...句型，否定句為not as(so)...as...句型，這里形容詞仍使用原級(jí)，如：
Mr.Green is as old as Mr.Brown.格林先生和布朗先生年齡一樣大.Mr.Green is not as(so)old as Mr.Brown.格林先生和布朗先生的年齡不一樣大.
第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語文單元第六單元知識(shí)點(diǎn)
第六單元知識(shí)點(diǎn)整理
《古詩(shī)兩首》
1、默寫 作者 朝代
2、解題
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 黃鶴樓：樓名 孟浩然：與李白是好朋友 之：去，到。
《送元二使安西》 元二：作者的友人 使：出使
3、詩(shī)所表達(dá)的主題： 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：通過寫春天送別好友時(shí)的情景，表達(dá)了詩(shī)人依依惜別之情。
（最后兩句詩(shī)所要表達(dá)的是詩(shī)人久久佇立在黃鶴樓上，深情地目送友人乘船遠(yuǎn)去時(shí)的惆悵和留戀。）《送元二使安西》：通過寫細(xì)雨中設(shè)宴為朋友餞行時(shí)勸酒的情景，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的戀戀不舍之情。（最后兩句詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人依依惜別之情，酒桌旁勸慰的話是對(duì)友人的關(guān)切，愿友人一路順風(fēng)，旅途珍重。）
4、積累兩首送別詩(shī) 《搭石》
一、課文理解
1、一排排搭石。。。也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。句子的含義。（一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。）借物喻人的方法 二基礎(chǔ)知識(shí)
1、多音字：間 漲 倆 調(diào)
2、近義詞：譴責(zé)——聲討平衡——平穩(wěn) 協(xié)調(diào)——調(diào)和 大概——大致
3、反義詞：譴責(zé)——贊許 慵懶——勤快 輕快——沉穩(wěn) 《跨越海峽的生命橋》
一、課文理解
1、句子的理解
1）這個(gè)剛滿18歲的年輕人。。。才能使這朵生命之花綻放。（這句話把年輕人的生命比作含苞的花朵，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到，正值如花的年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束生命，這也是我們清楚地意識(shí)到骨髓移植的緊迫性和必要性。）2）兩個(gè)“靜靜地”不同的含義（小錢“靜靜地”是因?yàn)樯砘贾夭?，缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。而臺(tái)灣青年在余震中不顧自己的安危靜靜地躺著，是因?yàn)樗?8歲的小錢正在期待著他的骨髓，他內(nèi)心堅(jiān)定，為了小錢他將自己的安危置之度外，一心為他人著想，有著無私奉獻(xiàn)的精神。）3）兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座座跨越海峽的生命橋。。。必將一代代傳下去。
（寶島臺(tái)灣與大陸雖然被臺(tái)灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”，這座用愛心架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。）二基礎(chǔ)知識(shí)
1、多音字：脈
2、近義詞：凋零——凋謝 沉著——鎮(zhèn)定 奔波——奔忙 跨越——超越
3、反義詞：紅潤(rùn)——蒼白 凋零——盛開 希望——失望 沉著——慌張 《卡羅納》
一、課文理解
1、選自意大利人亞米契斯《愛的教育》。上學(xué)期的《爭(zhēng)吵》
2、資料袋對(duì)《愛的教育》一書的了解。（日記體兒童小說 原名《心》 序言：這部書是特地奉獻(xiàn)給九歲到十三歲的小學(xué)生的。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公都是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母等平凡的人。他們都具有高尚的品質(zhì)。小說寫出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和 同學(xué)的深厚而真摯的愛。）
二基礎(chǔ)知識(shí)
1、多音字：沒
2、近義詞：憐憫——同情 叮嚀——囑咐 端詳——打量
3、反義詞：莊重——輕佻 嚴(yán)肅——活潑 熱情——冷淡 憐憫——淡漠
《給予是快樂的》
一、課文理解
1、句子理解
這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人愉快的。（這個(gè)不尋常的圣誕夜，保羅被小男孩只求奉獻(xiàn)不求索取的精神所感染，也將關(guān)愛送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到給予的快樂。這正是因?yàn)?，愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂；樂于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)。）
2、閱讀鏈接
1）小短文通過寫高爾基的兒子在島上栽花，把鮮花留給爸爸和高爾基給兒子寫信，贊揚(yáng)并教育兒子的事，說明了“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”的道理。表達(dá)了高爾基對(duì)兒子及下一代的成長(zhǎng)的關(guān)愛。
2）兩者寫作的區(qū)別：這篇小短文是記敘和議論相結(jié)合，直接說明想法和觀點(diǎn)。而《給予是快樂的》是通過敘述一個(gè)完整的故事，讓人們?nèi)ジ形?，去體會(huì)，寫得比較含蓄。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
1、近義詞：
羨慕——愛慕 寬裕——富裕 驚嘆——贊嘆 濕潤(rùn)——潮濕
2、反義詞：
給予——索取 羨慕——不屑 寬?！讚?jù) 濕潤(rùn)——干燥 園地六
1、日積月累背誦，了解詩(shī)所寫的內(nèi)容。
（詩(shī)中描寫了山村風(fēng)光，以及朋友歡聚的場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和農(nóng)村生活的情趣。）
2、青山 綠樹 雞黍 桑麻體現(xiàn)田園風(fēng)光
3、成語故事
1）講了董奉給熱鬧看病不求報(bào)酬的故事。
2）杏林春滿的意思：表面說杏林茂盛，充滿生機(jī)與希望。引申為贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。3）背誦最后一個(gè)自然段
jiàn g? lǎn du? sú yǔ píng h?ng lián ji?（）（）（）（）（）kuà yua hǎi xiá guì shù cāng bái h?ng rùn（）（）（）（）（）yí zhí xìng yùn tái wān xí jī qī dài（）（）（）（）（）kōng kuàng zàn tíng shān h?ng bào f?。ǎǎǎ﹒īng bō dàngyàng lǐ suǒ dāng rán tán h? r?ng yì（）（）（）píng ān wú shì tū rú qí lái gǔ r?u t?ng bāo（）（）（）xua mài qīn qíng qiǎn z? lián mǐng huǎng rán dà wù（）（）（）（）xi? tiáo yǒu xù r?n yǐng chu? chu? háo táo dà kū（）（）（）qiǎn z? diāo línɡ lì hɑi lián mǐn dīnɡnínɡ（）（）()()()zhǔ fu huái bào bēi āi shī rùn xǐ yua（）（）()()()
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