第一篇：答辯稿大創(chuàng)

尊敬的老師：大家好！

非常榮幸今天能夠代表我們組進行創(chuàng)新實踐項目的答辯，我是項目負責人來光祖。我答辯的題目是。。這是我們的答辯提綱

Ni-Cr-W高溫合金具有優(yōu)良的高溫性能，被應用在制造先進航空發(fā)動機和燃氣輪機葉片上，其服役溫度一般在 600℃-900℃的中溫區(qū)。但是，國內外實驗表明，高溫合金在服役溫度下進行熱暴露時會產(chǎn)生中溫脆性現(xiàn)象，即合金中溫區(qū)的延伸率低于低溫區(qū)（≤600℃）和高溫區(qū)（≥900℃）的延伸率。

開展該方向的研究，對改善Ni-Cr-W高溫合金熱加工工藝，對提高合金性能有重要的意義。

國內盛立元等人研究發(fā)現(xiàn)合金拉伸性能對溫度有很強的依賴性，并呈現(xiàn)明顯的反常屈服和中溫脆性行為。

國外Rojhirunsakool.T等人研究發(fā)現(xiàn)在600攝氏度退火處理10分鐘后鎳鈷鋁合金存在伽瑪'相的不連續(xù)析出現(xiàn)象。

可見對于中溫脆性方面的研究已經(jīng)取得了部分進展，但是目前，對胞狀不連續(xù)沉淀相的析出及反應機制不十分清楚，故而無法提出有效的解決方案。

我們的研究目標是觀察Ni-20Cr-18W-1Mo在不同溫度下晶界胞狀不連續(xù)沉淀相的析出和生長行為，然后進行拉伸測試，最終獲得晶界胞狀不連續(xù)沉淀相Ni-Cr-W系高溫合金中溫脆性的影響規(guī)律。我們的研究內容有三。。。這是我們的技術路線

將高溫合金在不同溫度下進行不同時間的熱暴露，采用激光共聚焦顯微鏡動態(tài)觀察不同溫度下晶界胞狀不連續(xù)沉淀相的析出和生長行為。結合隨爐淬火樣品，獲得不同條件下的合金樣品，采用SEM掃描電鏡和TEM透射電鏡觀察胞狀不連續(xù)沉淀相的微觀結構，結合相關理論探討其相變規(guī)律和生長規(guī)律。

對熱暴露后的合金進行拉伸性能測試，結合上述對不連續(xù)沉淀相顯微結構的研究最終獲得晶界胞狀不連續(xù)沉淀相Ni-Cr-W系高溫合金中溫脆性的影響規(guī)律。

剩下的照著念就行了。。。結尾咋說啊

第二篇：科創(chuàng)項目答辯稿

尊敬的老師，你們好。今天我要答辯的項目的名稱是面向智能農(nóng)業(yè)的監(jiān)控系統(tǒng)。我主要從項目背景與意義、項目簡介、研究過程和研究方法、成員介紹與技術儲備、預計研究成果和創(chuàng)新點這五個方面來進行今天的答辯。

我們首先開看一下項目背景，未來農(nóng)業(yè)信息技術發(fā)展的方向是智能化、自動化。我國的智能化農(nóng)業(yè)信息技術應用工程已取得顯著的經(jīng)濟效益和社會效益，我國在十多個省市的示范區(qū)的建設實踐和成就充分證明了其重要的價值和意義。

智能農(nóng)業(yè)由以下六個系統(tǒng)來支撐。此智能農(nóng)業(yè)離不開一系列高新技術的支持，監(jiān)控系統(tǒng)的創(chuàng)造與革新更是其先行。

這是國內已有的一些智能農(nóng)業(yè)的系統(tǒng)和設備

項目研究的目的和意義。項目目的是為了設計出一個面向智能農(nóng)業(yè)的多功能監(jiān)控系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠做到對監(jiān)控對象所在環(huán)境進行實時監(jiān)控，使作物或牲畜能夠生活在一個相對適宜的環(huán)境中，從而能夠實現(xiàn)產(chǎn)品的高產(chǎn)、優(yōu)產(chǎn)，能對一些不需要人工進行的措施實行自動化的控制，對于一些需要人工經(jīng)驗判斷來做出決定的措施能夠給出計算機的參考結果。

目前智能農(nóng)業(yè)在全世界蓬勃發(fā)展，我們希望這個項目的研究能夠為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的智能化出一份力，隨著項目背景的不斷發(fā)展，該研究還可以有更深入更廣闊的研究空間。

我們本項目的研究內容有以下六項。

一、3G、WI-FI、Zigbee技術的網(wǎng)關設計

二、視頻采集模塊設計（基于WI-FI、后臺控制）

三、恒溫恒濕控制率設計

四、后臺監(jiān)控軟件設計

五、小開銷路由協(xié)議設計

六、基于Zigbee的低功耗傳感器節(jié)點設計

我將結合下面的系統(tǒng)流程圖做具體的介紹。這是我們的系統(tǒng)工作時的流程圖，zigbeem模塊將傳感器收集到的溫度濕度信息通過ZIGBEE無線傳輸技術傳送到網(wǎng)關。WIFI模塊將攝像頭收集到的視頻數(shù)據(jù)通過WIFI無線傳輸技術傳送到同一個網(wǎng)關。網(wǎng)關實現(xiàn)數(shù)據(jù)協(xié)議間的轉換后將數(shù)據(jù)通過3G無線傳送技術傳送給進行監(jiān)控的計算機，與此同時網(wǎng)關也可以發(fā)送短信給用戶的手機。監(jiān)控的電腦對傳送過來的數(shù)據(jù)進行分析，若溫度或濕度不符合動植物生長要求的話，計算機中的控制模型通過傳遞函數(shù)來控制系統(tǒng)中相關的設備，來調節(jié)室內保持恒濕恒溫。

下面具體說一下本項目的研究內容

一、3G、WI-FI、Zigbee技術的網(wǎng)關設計

我們采用WI-FI無線傳輸技術進行攝像頭采集的視頻信息的傳輸，這是由于視頻數(shù)據(jù)占用帶寬較大、數(shù)據(jù)量較大的特點。

我們采用Zigbee傳輸技術傳輸溫度傳感器、濕度傳感器采集的溫濕度信息，這是由于Zigbee成本低、體積小、能量消耗小、簡單靈活所以很適合于溫濕度等小數(shù)據(jù)的傳輸，并且Zigbee設施可以長期不需要供電。

我們會對網(wǎng)關進行設計。由WI-FI和Zigbee將采集的數(shù)據(jù)傳到網(wǎng)關后，網(wǎng)關實現(xiàn)協(xié)議之間的轉換，網(wǎng)關再通過3G技術將數(shù)據(jù)傳遞給電腦或者手機。WIFI和Zigbee共用同一個網(wǎng)關，這樣就實現(xiàn)了WIFI和Zigbee的聯(lián)合組網(wǎng)，也節(jié)省了一部分的資源。

二、視頻采集模塊設計（基于WI-FI、后臺控制）

我們之所以有視頻監(jiān)控的設計，是因為在一些養(yǎng)殖業(yè)中有這樣的需求。有了視頻監(jiān)控后，養(yǎng)殖人員就可以方便的在監(jiān)控室內觀察牲畜的生長情況。在視頻數(shù)據(jù)采集傳輸中，我們采用H.264標準。該標準有如下特點：

1、更高的編碼效率

2、高質量的視頻畫面

3、高網(wǎng)絡適應能力。

4、采用混合編碼結構。

在H.264視頻壓縮協(xié)議中我們采用變碼率設計，實時調整幀率，能夠在最大限度上節(jié)省帶寬，而且能很好的適應帶寬變化，同時還能很好克服帶寬劇變時的丟幀現(xiàn)象。

三、恒溫恒濕控制率設計

建立控制系統(tǒng)模型。給出控制系統(tǒng)傳遞函數(shù)，實現(xiàn)對農(nóng)場內裝置的控制，來調節(jié)室內保持恒濕恒溫。

四、后臺監(jiān)控軟件設計

我們通過組態(tài)軟件設計出監(jiān)控程序。用戶可以使用計算機觀看到監(jiān)控范圍內的實時圖像、動態(tài)曲線和實時數(shù)據(jù)，對作物或牲畜生長情況進行實時監(jiān)控，也可以通過向手機發(fā)送短信的形式對用戶匯報生長狀況。

五、小開銷路由協(xié)議設計

對Zigbee節(jié)點的路由協(xié)議進行研究，實現(xiàn)小開銷路由協(xié)議。因為Zigbee帶寬有限，若路由占用帶寬較多，則不利于數(shù)據(jù)的傳輸。

六、基于Zigbee的低功耗傳感器節(jié)點設計

傳感器將接受到的溫度濕度轉換成數(shù)字信號，我們設計出傳感器與Zigbee模塊之間的接口，實現(xiàn)傳感器與Zigbee之間信號的處理和傳輸。

研究方法、技術路線 我們采取動態(tài)網(wǎng)絡設計、網(wǎng)絡仿真和構建演示驗證系統(tǒng)等三個互相結合的研究方法和路線。我們將6個左右的嵌入式節(jié)點組成無線傳感網(wǎng)絡，來建立項目產(chǎn)品的原型系統(tǒng)，并在此基礎上進行設計、分析與實驗。我們每個人的分工不同，采取分工合作的方式，每人負責一部分的研究內容。

? 研究中面臨的技術難點和擬采取的解決辦法

一、WI-FI和Zigbee聯(lián)合組網(wǎng)。我們采用同一個網(wǎng)關來實現(xiàn)協(xié)議之間的轉換，實現(xiàn)WI-FI和Zigbee的聯(lián)合組網(wǎng)。

二、視頻采集模塊設計。這里對H.264標準進行變碼率設計，根據(jù)圖像數(shù)據(jù)量的大小來自動調整編碼率的變碼率壓縮編碼，達到最優(yōu)化效果。

三、小開銷路由協(xié)議設計。我們對AODV算法進行優(yōu)化，實現(xiàn)開銷較小的路由協(xié)議，保證Zigbee模塊采集的數(shù)據(jù)能夠正常傳輸。

這是我們的進度安排，我們計劃用兩年的時間完成整個項目。成員介紹及分工

我們的指導老師是陳旿副教授。陳旿老師長期從事信息的傳輸處理等方面工作，對無線傳輸技術有獨到的見解。負責指導課題內容及研究方法的制定，參與對研究過程中遇到問題討論和指導。

我們的成員有教育實驗學院 郭振 仇闖 余建成 鄧濤 劉中元，我們的成員都學習突出，至少掌握一門計算機語言，有一定的編寫程序的能力，能熟練運用matlab等軟件。個別成員有較強的動手能力。

我們可利用資源豐富，依托自動化學院的實驗室，還有豐富的參考資料等。預計研究成果 軟件成果

1、實現(xiàn)同時作為WI-FI和zigbee的網(wǎng)關的設計。

2、實現(xiàn)變碼率設計的H.264協(xié)議。

3、自主設計出的計算機監(jiān)控軟件。

4、設計出小開銷的路由協(xié)議。硬件成果 1、6個左右的嵌入式節(jié)點組成無線傳感器網(wǎng)絡的驗證系統(tǒng)。

2、實現(xiàn)Zigbee模塊與傳感器的組合。

3、實現(xiàn)WI-FI模塊與攝像頭的組合。技術報告

面向智能農(nóng)業(yè)多功能監(jiān)控系統(tǒng)

創(chuàng)新點

1、WI-FI技術和Zigbee技術混合組網(wǎng)，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)功能多樣化。

2、小開銷路由協(xié)議的設計，減小路由開銷，減小網(wǎng)絡的負擔，對實現(xiàn)無線網(wǎng)絡的優(yōu)化有重要意義。

第三篇：創(chuàng)“國示”答辯材料

創(chuàng)“國示”匯報材料 一、三大要求促創(chuàng)建

1．經(jīng)濟社會發(fā)展新要求

中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是全面提高國民素質，增強民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展實力，提升國家核心競爭力、構建和諧社會以及建設人力資源強國的基礎性工程。新中國成立以來，尤其是改革開放30年來，中等職業(yè)教育發(fā)展取得歷史性突破，培養(yǎng)了大批生產(chǎn)、服務和管理一線的高素質勞動者和技能型人才，為我國經(jīng)濟社會持續(xù)快速發(fā)展做出了重要貢獻。

大力發(fā)展中等職業(yè)教育是加快普及高中階段教育，提高全民族文化知識、實踐技能和創(chuàng)新能力等綜合素養(yǎng)，輸送國家產(chǎn)業(yè)建設大軍新生力量的基礎工程；是促進就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑；是緩解勞動力結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié)?！奥殬I(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性、社會性、人民性”。（溫家寶）“提高實踐技能和創(chuàng)新能力”、“輸送國家產(chǎn)業(yè)建設大軍新生力量”要求中等職業(yè)教育培養(yǎng)符合一定社會和經(jīng)濟發(fā)展要求的現(xiàn)代職業(yè)人。這就體現(xiàn)了中等職業(yè)教育鮮明的職業(yè)性。“促進就業(yè)、改善民生”、“緩解勞動力結構矛盾”，使我們看到發(fā)展中等職業(yè)教育是一個涉及社會和諧與人民生活小康的政治問題、社會問題，體現(xiàn)了鮮明的社會性。其社會性主要體現(xiàn)在社會發(fā)展需要發(fā)展中等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育要適應和服務于社會發(fā)展、改革和發(fā)展職業(yè)教育要依靠社會力量這三方面。職業(yè)是謀生的手段，就業(yè)是民生之本。因此，“加快普及高中階段教育”、“提高全民族文化知識”、“促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題”，關注社會弱勢群體的就業(yè)、謀生問題，為他們的生存現(xiàn)狀、發(fā)展命運而憂，這是中等職業(yè)教育人民性的根本體現(xiàn)。滿足最廣大人民群眾廣泛而充分地就業(yè)和終身學習需要，是發(fā)展有中國特色職業(yè)教育的根本目的。

這“三性”，決定了在教育體系中，中等職業(yè)教育是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為密切的教育類型，是典型的需求推動型的教育，必須主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要進行辦學。

2．中職學校發(fā)展新需要

當前，我國正處于經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵階段，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市 1 場化、國際化進程加快，轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動經(jīng)濟結構調整，實施重點產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，解決好“三農(nóng)”問題，促進就業(yè)再就業(yè)，維護社會穩(wěn)定和構建和諧社會以及建設人力資源強國，對高素質勞動者和技能型人才提出了新的要求。但是，擔負著技能型人才培養(yǎng)任務的中等職業(yè)教育仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)；制約中等職業(yè)教育科學發(fā)展的問題還比較突出：行業(yè)企業(yè)參與辦學的體制機制未形成，專業(yè)體系與產(chǎn)業(yè)和職業(yè)崗位不對接，學校辦學規(guī)范和管理制度不健全，科學的職教評價標準和評價機制未建立，質量、結構、規(guī)模、效益還不能很好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求，發(fā)展方式、辦學模式、培養(yǎng)模式、評價模式等關鍵環(huán)節(jié)較為傳統(tǒng)。

為了解決這些突出問題，有必要在全國范圍內重點支持建設一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，通過對這些示范校在推動改革創(chuàng)新、強化內涵建設、解決突出問題、著力提高質量、彰顯辦學特色等方面的示范，以此帶動全國其他中等職業(yè)學校深化改革、加快發(fā)展、提高質量、辦出特色。這一重要舉措，是實現(xiàn)中等職業(yè)教育發(fā)展從注重擴大規(guī)模到全面提高質量這一階段性轉折的關鍵環(huán)節(jié)，對于推動新時期我國中等職業(yè)教育的科學發(fā)展，提高中等職業(yè)教育的市場針對性、國家貢獻率和社會吸引力，進一步增強其服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，具有十分重要的意義。

3．區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要

達州市位于四川省東北部,地處川渝鄂陜接合部,是中國西部四大名城———成都、重慶、西安、武漢交匯輻射的中心地區(qū),總人口638萬居全省第3位,經(jīng)濟總量位居全省第5位。是全省重要的天然氣、煤電、化工基地,是四川人口大市、農(nóng)業(yè)大市、川東工業(yè)重鎮(zhèn)、交通樞紐和川渝鄂陜四省市接合部的商貿中心。達州市委、市政府確定了“融入成渝、聯(lián)動秦巴,強工重農(nóng)、興城活商,追趕跨越、富民強市”的“24字”發(fā)展思路。

達縣城區(qū)位于達州市中心城區(qū)的南外鎮(zhèn)，因此達縣也是川東交通樞紐和川陜鄂渝結合部物資集散中心。

達縣縣委、政府提出了 “實現(xiàn)一大目標、完成三大任務、強化五大路徑”的“135”發(fā)展思路。即實現(xiàn)一大目標：即建成中國西部經(jīng)濟文化強縣；GDP等主要經(jīng)濟指標增長幅度高于全省平均水平，在全省排位明顯提升；經(jīng)濟總量躍居川東北地區(qū)37縣（區(qū)、市）前茅，用3到5年時間進入四川省10強縣，力爭進入中國西部30強縣。完成三大任務：一是建成中國西部天然氣能源化工產(chǎn)業(yè)基 地；二是建成秦巴商貿物流中心；三是建成川東北現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)。強化五大路徑：一是工業(yè)強縣；二是農(nóng)業(yè)穩(wěn)縣；三是商貿活縣；四是科教興縣；五是生態(tài)立縣。著眼于建設中國西部經(jīng)濟文化強縣，努力推動全縣經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展。

達縣縣委、政府提出了“融入三大經(jīng)濟圈，建設和諧新達縣”的戰(zhàn)略定位，即將達縣經(jīng)濟社會發(fā)展積極融入到成渝經(jīng)濟圈、關中經(jīng)濟圈及大武漢經(jīng)濟圈的發(fā)展中快速崛起。

達州、達縣經(jīng)濟社會的發(fā)展向本地的職業(yè)教育提出了要求，達州職業(yè)教育學校除了達州職業(yè)技術學院一所高職院校外，其他的都是公辦或民辦的中等職業(yè)學校，而我校無論是從規(guī)模，還是質量、效益來說，都是達州中等職業(yè)學校排頭兵，因此，把我校建成全國1000所改革發(fā)展示范中等職業(yè)學校，將為本地區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展起著十分重要的意義。

二、審視條件高規(guī)劃 ??

三、提高質量強輻射

1.走質量---內涵——特色道路

強化“4個主動”（中等職業(yè)教育主動隨著經(jīng)濟增長方式轉變“動”，主動跟著產(chǎn)業(yè)結構調整升級“走”，主動圍繞企業(yè)人才需要“轉”，主動適應社會和市場需求“變”）意識，以“5個對接”（教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的深度對接）為著力點，以全面提高質量為任務目標，建立健全基本管理制度，創(chuàng)新體制、機制和模式，走內涵發(fā)展、特色吸引之路，早日把學校建成巴蜀優(yōu)質特色名校。

一要深化教育教學改革。加大專業(yè)建設和課程改革力度，以“三以一化”（以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化）為原則，開發(fā)實用實效校本課程，增加實踐教學環(huán)節(jié)，突出職業(yè)性和實踐性，注重學生實際動手能力的培養(yǎng)，著力推進專業(yè)設置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的深度對接；扎實推進“一憑多證”（畢業(yè)文憑、職業(yè)資格證，技能等級證書、外語合格證，普通話等級證等）活動，真正找到與經(jīng)濟結構轉型、行業(yè)企業(yè)需求一致的結合點，培養(yǎng)眾多市場認可、社會歡迎的高素質技能人才和 3 一批為社會創(chuàng)造財富的創(chuàng)業(yè)型人才，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)特別是區(qū)域產(chǎn)業(yè)的緊密對接。

二是要加強師資隊伍建設。切實加強專業(yè)教師、“雙師型”教師隊伍的建設，培養(yǎng)一批在各個專業(yè)領域的名師和領軍人才，全面提升教書素質。

三要是要加大實訓基地建設。在原有基礎上，按照實驗型、實訓型、生產(chǎn)型、服務型一體化的要求科學規(guī)劃，爭取政府加大投入，探索政府引導、社會參與、市場運作的方式加快建設，同時加強科學管理，努力提高實訓基地的使用效益。四是切實加強校企合作。進一步推進校企深度合作，加快專業(yè)轉型，工學結合，形成學校與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、學生與崗位對接的人才培養(yǎng)機制。五是大力推進創(chuàng)業(yè)教育。進一步解放思想，破除中職學校學生不能創(chuàng)業(yè)、不需要創(chuàng)業(yè)的思維定勢，不斷深化創(chuàng)業(yè)教育。大膽改革創(chuàng)新，構建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結構；改革教學方法，注重學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)品質的培養(yǎng)；重視創(chuàng)業(yè)實踐活動，逐步建立學生在校創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)園，積極開展無成本、低成本、小風險的在校創(chuàng)業(yè)實踐，積極爭取企業(yè)捐贈學生創(chuàng)業(yè)資金，資助學生的創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)品質和創(chuàng)業(yè)能力；培育和樹立學生創(chuàng)業(yè)典型，推廣學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，力爭使創(chuàng)業(yè)學生達到5%。

六是積極探索國際合作機制。積極探索對外合作辦學模式，構建學生成長發(fā)展的立交橋；充分利用發(fā)達國家的信息資源、教育資源，提高教師培訓力度，提高教育教學水平；加強學生實用外語、信息技術等課程教學，提高學生適應國際環(huán)境的能力；在教育理念、教育管理、教育評價等方面加快與國際接軌；并通過探索中外合作辦學新思路，以國際化推動學校的現(xiàn)代化建設，提升我校整體辦學水平。

2.起骨干——引領——輻射作用

我校響亮提出“鑄國重品牌，強示范輻射，做領跑先鋒”口號，按照“市場導向、合理定位、功能互補、資源共享”的原則，牽頭組織市區(qū)內10余所中職校組成職教集團化。今后我校將進一步推進職教集團化建設進程，在搞好職教資源整合的基礎上，構建一個集預測分析、統(tǒng)籌規(guī)劃、資源開發(fā)、教育教學、科研課改、信息交流、就業(yè)推介、創(chuàng)業(yè)培訓等于一體的服務型的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，使集團由粗放式向集約化邁進。同時，借助職教集團這一平臺，進一步提升辦學理念，推動教育教學改革，使我校教育教學步入規(guī)?；?、科學化、市場化、產(chǎn)業(yè) 4 化、效益化的發(fā)展軌道，影響力和品牌效應大大提升，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力大大增強。真正凸顯改革發(fā)展示范校的骨干帶頭、典型引領、示范輻射作用。3.提高貢獻率——針對性——吸引力

圍繞中等職業(yè)教育“2個目的”（不斷增強中等職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的針對性和實效性，加快培養(yǎng)數(shù)以億計的具有良好職業(yè)道德、必要文化知識、熟練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的高素質勞動者和技能型人才），在爭取政府加大對職教投入和出臺一系列扶持政策的同時，積極開展與行業(yè)、企業(yè)共同舉辦某個專業(yè)，或爭取企業(yè)投入?yún)⑴c建設某個專業(yè)，更多地吸引行業(yè)、企業(yè)以及社會力量來參與辦學，并在招生、課程安排、教學、企業(yè)文化、實習、畢業(yè)考試等一系列關鍵過程中，結合用人單位實際進行無縫對接培養(yǎng)，真正實現(xiàn)職業(yè)教育與市場的“5個對接”。從而不斷增強服務經(jīng)濟社會發(fā)展的針對性和實效性，不斷提高就業(yè)貢獻率、經(jīng)濟貢獻率，大幅提升社會吸引力。努力將我校建成達州的“實用型人才的培養(yǎng)輸送中心”、“行業(yè)企業(yè)的培訓中心”和“行業(yè)企業(yè)的技術咨詢、研發(fā)中心”； 把我校辦成一所面向市場，集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術服務為一體，在地方有吸引力，在區(qū)域有知名度，在省內名列前茅的中等職業(yè)學校。

3.實現(xiàn)規(guī)范化——信息化——現(xiàn)代化

中等職業(yè)教育已進入優(yōu)化發(fā)展的新階段，面臨很多需要攻堅的難題，僅僅依靠一些人的知識和經(jīng)驗已經(jīng)遠遠不夠，而要跳開“習慣性思維”的約束，擴大視野，依靠“外腦”站在新角度來考察問題、思考問題。因此，我們將在學校管理規(guī)范化，專業(yè)建設規(guī)范化的基礎上，一方面充分利用“1平臺1體系”（中等職業(yè)教育網(wǎng)絡學習和教學平臺和數(shù)字化信息資源公共服務體系），加強數(shù)字化校園建設、網(wǎng)絡教學資源體系建設，提升信息化教育教學水平，全面提高教育、教學、管理、決策和科研的信息技術應用水平，以信息化帶動學校教育教學的現(xiàn)代化；另一方面擬推動當?shù)卣I建達州職業(yè)教育發(fā)展委員會，從政府部門、行業(yè)、企業(yè)、學校、研究院所等多個領域聘請專家，建立由各類專家組成的專家信息庫，充分依靠職教委員會這樣的智囊團，聽取專家學者、行業(yè)企業(yè)管理者的真知灼見，努力尋求加快中等職業(yè)教育發(fā)展的新思路、新模式、新途徑。

第四篇：科創(chuàng)第一次答辯范本

各位老師，同學，大家晚上好，我叫。。，是2011級8班的學生，今天有幸代表我們小組進行答辯，同時衷心的感謝各位老師能夠參加我們的答辯以及提出寶貴的意見。下面開始我們的一個匯報。

我們的研究課題是《生物殺蟲劑蘇云金芽孢桿菌的制備及評價》，今天匯報的主要內容如PPT上所呈現(xiàn)的，分別是課題背景和研究目的、課題的研究方法、課題研究的具體操作、已有的基礎條件

下面開始說說課題的背景，在全世界范圍內，蟲害一直是制約農(nóng)作物高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質的重要因素。長期以來以化學農(nóng)藥作為防治害蟲的主要手段，化學農(nóng)藥大量和不合理使用，不僅對人畜有嚴重的危害，也會引起自然界中的富積造成嚴重的環(huán)境污染?；瘜W農(nóng)藥作用方式又是非特異性的，在殺蟲害的同時，也殺死了有益的昆蟲及害蟲的天敵，造成生態(tài)平衡的破壞。隨著人們的環(huán)保意識不斷增強，生物農(nóng)藥正在引起越來越多的關注，而在微生物農(nóng)藥中，蘇云金芽孢桿菌是世界公認的生產(chǎn)規(guī)模最大、應用最廣泛、最有前途的微生物農(nóng)藥。但是，蘇云金芽孢桿菌的制劑目前存在著一些局限性，如對高齡幼蟲的不敏感、田間持續(xù)時間短以及重組工程菌株的遺傳性狀不穩(wěn)定等，這一些性狀制約著蘇云金芽孢桿菌的進一步成功推廣。

（目的）因此為了提高蘇云金芽孢桿菌的制劑的殺蟲效果，對其增效途徑的研究已經(jīng)成為了世界的熱點，主要包括篩選增效菌株、利用化學添加劑等，而我們將要進行的便是篩選增效菌株。

接下來便是課題的研究方法，我們是通過從被殺蟲劑殺死的蠶體內分離提純Bt,對其性狀進行觀察，篩選出高效的菌株，得到高效穩(wěn)定的生物殺蟲劑。

課題研究的具體操作在PPT上已經(jīng)呈現(xiàn)出來了，包括四個步驟，分別是侵染、培養(yǎng)、優(yōu)化、應用。

侵染：用成品蘇云金殺蟲劑侵染蠶體

培養(yǎng)：從死亡的蠶體內提取分離蘇云金芽孢桿菌，進行固體培養(yǎng) 優(yōu)化：進行革蘭氏染色，觀察，篩選出高效菌株，并進行液體培養(yǎng)，得到穩(wěn)定遺傳的菌株。

應用：探討液體培養(yǎng)的條件，用蚯蚓進行檢驗實驗結果，并與成品殺蟲劑進行對比。

現(xiàn)在是最后一個內容，目前我們所具備的我操作性條件，我們的指導老師胡佩老師長期從事微生物的研究，具有自己的獨特的研究方法，他已經(jīng)對本項目進行了可行性的評估，以及前期的研究，同時我們擁有從開始制作到實驗結果觀察的所需的實驗器材。當然，最重要的是我們小組成員已經(jīng)具有積極主動探索的能力，掌握了該項目的專業(yè)基礎知識和實踐技能，我相信我們團體能夠得到滿意的結果，謝謝

第五篇：“創(chuàng)青春”秘密答辯規(guī)則

“創(chuàng)青春”大學生創(chuàng)業(yè)大賽秘密答辯規(guī)則

1.在秘密答辯前，評委將進行書面評審，審閱參賽創(chuàng)業(yè)計劃書，并進行書面評審評分。

2.組委會將為每個評審小組提供一個專用答辯室，每場答辯前5分鐘，聯(lián)絡員將秘密答辯評審評分表交給各個評委，答辯時評委將以創(chuàng)業(yè)計劃書、項目運營報告文本作參考。

3.參賽團隊應準時到達指定答辯室，凡無故遲到15分鐘以上者，取消答辯資格。

4.組委會將提前通知參加秘密答辯團隊，各團隊通過抽簽決定出場順序，并按組委會規(guī)定時間準時參加秘密答辯彩排。

5.秘密答辯時每場次答辯一件作品，每場次限時30分鐘，團隊陳述15分鐘，自由問答15分鐘，提前結束者不扣分。

6.每場答辯結束后，將安排5分鐘左右時間由評委對參賽團隊進行創(chuàng)業(yè)指導。

7.參賽團隊退場后，將安排5分鐘左右評委評審時間，評委評審時可自由討論，但需獨立填寫評分表，評委所給成績的平均值將作為團隊秘密答辯部分最終成績。

8.秘密答辯用電腦及數(shù)字投影設備由組委會提供，各參賽隊須自備U盤，準備答辯用演示文稿及所需軟件，并在答辯彩排時拷貝、安裝到答辯用電腦上（對電腦確有特殊要求的參賽隊可自備）。同時允許參賽隊攜帶必要的文字、圖片、產(chǎn)品作品等可用于輔助說明的器材。9.每個參賽團隊參加秘密答辯人數(shù)不得超過4名，自行決定秘密答辯時團隊成員的分工，參加答辯的團隊成員原則上都需要上場亮相。

10.答辯需由參賽團隊獨立完成，秘密答辯時各隊領隊、指導教師不可旁聽答辯過程，并不得以任何形式向選手進行提示或幫助。（根據(jù)實際情況，本次答辯允許本項目組指導老師、其他成員和其他項目指導老師、團隊成員旁聽，希望大家取長補短，攜手共進。）

11.答辯時組委會聯(lián)絡員將向評委、參賽團隊提供一切必要的協(xié)助。

12.參賽團隊如對相關事宜有疑問，可事先垂詢組委會，否則因此引起的對參賽隊的任何不便，組委會概不負責。