第一篇：地方課程六年級下冊
地方課程《珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品》教案
（六年級下冊）
學(xué)校 年級 教師 2015年3月1日
云南省義務(wù)教育地方課程系列教材六年級下冊《珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、認(rèn)識(shí)毒品家族
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)什么是毒品。
2、知道常見的毒品及特征。
3、了解毒品的分類及名稱、特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)什么是毒品，知道常見的毒品及特征。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
毒品肆虐全球，危害社會(huì)，毒品問題是現(xiàn)今社會(huì)面臨的一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，毒品是我國習(xí)慣性講法，這里指的毒品，不包括砒霜、敵敵畏、氰化物等直接致人死亡的毒性藥品，是特指出于非醫(yī)療目的而反復(fù)連續(xù)使用可以產(chǎn)生依賴性（即成癮性）的藥品。這也是青少年朋友們需要面對的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)！
二、探究學(xué)習(xí)
1、提出自讀要求：（1）什么是毒品？
（2）常見的毒品有哪些？它們各有什么特點(diǎn)。（3）毒品有什么特征？
2、交流點(diǎn)撥。
三、拓展練習(xí)
1、說說常見毒品家族成員有哪些？
2、判斷毒品的依據(jù)是什么？
四、總結(jié)延伸
閱讀教材第9頁小資料《罌粟花的自訴》，與同學(xué)或家人談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
云南省義務(wù)教育地方課程系列教材六年級下冊《珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品》教學(xué)設(shè)計(jì)
二、吸毒對個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道吸毒對個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害。
2、學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離毒品，保護(hù)自己不受毒品侵害。
3、知道生命的可貴、尊重生命、珍愛生命。【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)，了解吸毒的危害；知道生命的可貴、尊重生命、珍愛生命?！窘虒W(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示對聯(lián)一副請同學(xué)們談讀后感想
煙槍一枝 未聞炮聲震響 打得妻離子散 錫紙半張 不見煙火沖天 燒盡田地房屋
2、談話導(dǎo)入
吸食鴉片、大麻或者吸食、注射嗎啡、海洛因、可卡因、冰毒和搖頭丸等毒品的違法行為，我們稱之為吸毒。科學(xué)研究表明，無論吸食哪一種毒品都會(huì)使人的身心受到嚴(yán)重摧殘，產(chǎn)生可怕的惡果。今天，我們就和同學(xué)們一起通過了解吸毒的具體危害，從而更進(jìn)一步自覺拒絕毒品，珍愛我們?nèi)缁ǖ纳?/p>
二、探究學(xué)習(xí)
1、提出學(xué)習(xí)要求
（1）快速閱讀教材內(nèi)容，初步了解吸毒對個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害。（2）以小組為單位選擇一個(gè)內(nèi)容交流吸毒給個(gè)人、家庭或社會(huì)帶來哪些危害？可用事例來證明。
2、各小組學(xué)派代表進(jìn)行交流。
3、教師根據(jù)學(xué)生交流板書吸毒對個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害。
三、拓展練習(xí)
說說吸毒的危害有哪些？作為新時(shí)代的青少年我們要怎么做？
四、總結(jié)延伸
閱讀教材第23頁小資料《小帥戒毒》，與同學(xué)或家人談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材六年級下冊《珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品》教學(xué)設(shè)計(jì)
三、販毒有罪 吸毒違法
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國在禁毒方面所做的工作及所頒布的有關(guān)法律。
2、知道販毒有罪，吸毒違法。
3、學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離毒品，保護(hù)自己不受毒品侵害。【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)，知道販毒有罪，吸毒違法，學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離毒品，保護(hù)自己不受毒品侵害。【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、知識(shí)回顧 吸毒有哪些危害？
2、談話導(dǎo)入
既然吸毒有之么多危害，我們針對禁止毒品吸食、毒品販賣做了哪些規(guī)定呢?今天我們來學(xué)習(xí)第三課做一些了解。
二、探究學(xué)習(xí)
1、出示學(xué)習(xí)要求
（1）為了禁毒，我們國家做了哪些努力？（2）在小組內(nèi)討論：吸毒與販毒有什么關(guān)系？
（3）用自己的話說說為什么說“販毒有罪，吸毒違法”？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流。
（1）為學(xué)生補(bǔ)充我國在禁毒工作上作出的巨大努力。
（2）通過吸毒、販毒違法犯罪的事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離毒品。
三、拓展練習(xí)
出一期以毒品、禁毒知識(shí)有關(guān)的手抄報(bào)。
四、總結(jié)延伸
閱讀教材上的小故事和第29頁小資料《云南是禁毒斗爭的前沿》，與同學(xué)或家人談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
云南省義務(wù)教育地方課程系列教材六年級下冊《珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品》教學(xué)設(shè)計(jì)
四、香煙有害 不要沾染
【教學(xué)目標(biāo)】
1、進(jìn)過老師的講解，資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解吸煙對人體造成的危害。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕勸誘的技能，主動(dòng)遠(yuǎn)離煙草、毒品。
3、了解生命的重要性，懂得珍愛自己和他人的生命； 【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到煙草對人體產(chǎn)生的危害，理解吸煙與毒品的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
據(jù)世界衛(wèi)生組織估計(jì)，目前吸煙是全球第二位致死的原因，每年導(dǎo)致500萬人死亡。如果目前的狀況持續(xù)，到2020每天將有30000人死于吸煙，每年將達(dá)1000萬人因?yàn)槲鼰煻劳?。香煙對人體有何危害就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、探究學(xué)習(xí)
1、自讀教材，說說吸煙有啊些危害？
2、全班交流。
3、教師講述：
香煙燃燒時(shí)產(chǎn)生多種有害物質(zhì)，主要是煙堿（尼古丁）、煙焦油和一氧化碳。尼古丁是一種劇毒物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)證明，一支香煙所含的尼古丁為5至15毫克，是可毒死一只老鼠，20支香煙的尼古丁可毒死一頭牛。吸煙引至慢性中毒的各種病癥。肺癌和其它癌癥90%的肺癌由吸煙造成。吸煙還可導(dǎo)致口腔癌、舌癌、聲帶癌、喉癌、食道癌、膀胱癌、腎癌、心臟血管疾病、慢性支氣管炎、肺氣腫。
三、拓展練習(xí)
1、情景表演：香煙和毒品的對話
2、談?wù)剰倪@一情景中你體會(huì)到什么？
四、總結(jié)延伸
本節(jié)課給大家介紹了有關(guān)香煙燃燒時(shí)的主要有毒成份及引起慢性中毒的各種疾病等知識(shí)，使大家認(rèn)識(shí)到吸煙的危害性和禁止吸煙的重要性。希望大家在今后積極開展吸煙有害健康的宣傳活動(dòng)，為人們健康水平的提高作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材六年級下冊《珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品》教學(xué)設(shè)計(jì)
五、青少年容易染上毒癮的原因
【教學(xué)目標(biāo)】
1、進(jìn)過老師的講解，資料的學(xué)習(xí)，了解青少年染上毒癮的原因。
2、初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。
3、懂得珍愛自己的生命?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
了解青少年染上毒癮的原因，懂得珍愛自己的生命?！窘虒W(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
在我國吸毒人員中，青少年就占了70%的比例。那么，青少年是為何這么容易染上毒癮呢，我們今天就來探究一下。
二、探究學(xué)習(xí)
1、知識(shí)回顧。
大家還記得毒品有那些家庭成員，他們有什么特征嗎？
2、學(xué)生交流。
3、了解青少年吸毒的原因。
課本上給我們介紹了四種青少年讓上毒癮的事例，請大家快速閱讀教材，讀完后說說自己的感受。
4、教師介紹其它幾種讓青少年染上毒癮的原因。
三、拓展練習(xí)
請有決心不吸第一支煙的同學(xué)在教室門外貼著的白紙上簽名。
四、總結(jié)延伸
同學(xué)們，由于吸毒具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，帶來的后果是極其嚴(yán)重的，因此，我們應(yīng)該珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品，拒絕毒品。不要因?yàn)楹闷娑?，不要因?yàn)椤懊赓M(fèi)”而吸毒，不要因?yàn)椤翱鞓贰倍荆灰驗(yàn)椤按碳ぁ倍?，不要因?yàn)椤芭笥盐尽倍?，不要因?yàn)槎灸堋敖夥μ嵘瘛倍?，不要因?yàn)槎灸堋爸尾 倍?，不要因?yàn)椤白非髸r(shí)髦”而吸毒，不要因?yàn)槎灸堋皽p肥”而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說“不”。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材六年級下冊《珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品》教學(xué)設(shè)計(jì)
六、學(xué)會(huì)拒絕，尋求幫助
1、拒絕第一支煙和同伴的壓力
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力，學(xué)習(xí)并掌握權(quán)衡利弊，學(xué)會(huì)做明智決定的技能。
2、學(xué)會(huì)判斷安全行為和不安全行為。
3、懂得珍愛自己的生命。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力，學(xué)習(xí)并掌握權(quán)衡利弊，學(xué)會(huì)做明智決定的技能。學(xué)會(huì)判斷安全行為和不安全行為。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復(fù)雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個(gè)人的人生之路都會(huì)有許許多多的十字路口，都會(huì)遇到許許多多的選擇，都會(huì)面對人生的種種誘惑，你會(huì)識(shí)別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你 懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容“學(xué)會(huì)拒絕”。
二、探究學(xué)習(xí)
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)做明智決定的技能
1、根據(jù)提示完成你的選擇，分析出這樣做的利與弊，并與小組同學(xué)交流。
2、根據(jù)提示完成你的選擇，分析出您這樣做你的原因及可能導(dǎo)致的結(jié)果，完成后與同學(xué)交流。
3、小組討論：
通過上面兩項(xiàng)內(nèi)容的嘗試，我們應(yīng)該如何來分析因果、權(quán)衡利弊？如果你是小 6 云南省義務(wù)教育地方課程系列教材六年級下冊《珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品》教學(xué)設(shè)計(jì)
明，你將如何選擇才是明智的？
4、全班交流。
活動(dòng)二：判斷安全行為和不安全行為
1、判斷下列行為的安全性P46。
2、全班交流：如何判斷一件事物的安全性？ 活動(dòng)三：學(xué)會(huì)拒絕
1、討論：通過剛才的活動(dòng)，你認(rèn)為在什么情況下應(yīng)拒絕不安全行為，在拒絕時(shí)有什么技巧？
2、匯報(bào)展示。
三、總結(jié)延伸
同學(xué)們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵(lì)我們?nèi)プ穼?，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴(yán)重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時(shí)就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當(dāng)，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學(xué)會(huì)分辨并自覺抵制社會(huì)生活中的種種不良誘惑，才會(huì)有健康幸福的生活、學(xué)習(xí)和工作。否則，我們會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。
云南省義務(wù)教育地方課程系列教材六年級下冊《珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品》教學(xué)設(shè)計(jì)
2、尋求幫助、緩解壓力的技能
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力，學(xué)習(xí)尋求幫助、緩解壓力的技能。
2、學(xué)會(huì)如何遠(yuǎn)離毒品。
3、懂得珍愛自己的生命。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力，學(xué)習(xí)尋求幫助、緩解壓力的技能。學(xué)會(huì)如何遠(yuǎn)離毒品。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，前面我們了解了有關(guān)安全行為的知識(shí)及防范措施，也掌握了一定的分析、辨別、拒絕等保護(hù)技能。但生活中有時(shí)單靠自己的力量往往不能解決問題，只是就需要尋求別人的幫助。今天老師和大家一起探討如何尋求別人的幫助這一問題。
二、探究學(xué)習(xí)
1、根據(jù)教師的介紹，每一位同學(xué)都建立起自己的支持星座。
2、在你的支持星座里，當(dāng)你需要人幫忙時(shí)你會(huì)找誰幫助你，請舉例說明？其他同學(xué)幫他分析他的選擇恰當(dāng)嗎？
3、議論：你周圍所有的人都能幫你做出正確決定嗎？
4、小組交流：生活中，當(dāng)自己遇到不能解決的問題時(shí)，就是遇到壓力時(shí)，你是如何緩解自己的壓力的？
5、你覺得誰的方法好，為什么？
三、拓展練習(xí)
1、同學(xué)們，如今我們了解了有關(guān)毒品的知識(shí)及防范措施，也知道了毒品對個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害，特別是我們青少年最容易受傷害。那么我們可以用哪些措施來 云南省義務(wù)教育地方課程系列教材六年級下冊《珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品》教學(xué)設(shè)計(jì)
保護(hù)自己，在小組內(nèi)交流。
2、匯報(bào)展示。
3、每小組寫一份主題為“珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品”的倡議書。
四、總結(jié)延伸
同學(xué)們，預(yù)防毒品，關(guān)系到你們的未來，祖國的前途，民族的命運(yùn)。為了自己的健康，為了家人的幸福，為了社會(huì)的安定，請你遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。我們一定要攜起手來，遠(yuǎn)離毒品，打擊毒品，擁抱陽光，關(guān)愛未來！
第二篇：六年級下冊地方課程---國學(xué)教案
六年級下冊地方課程傳統(tǒng)文化
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張奎裕
小尹小學(xué)
2015/3
《幼學(xué)瓊林》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解“澤及枯骨”的由來。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“澤及枯骨”典故。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“澤及枯骨”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。
第二課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解“剪須和藥”的由來。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“剪須和藥”典故。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“剪須和藥”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。
第三課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解“厲行節(jié)儉”的由來。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“厲行節(jié)儉”典故。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“厲行節(jié)儉”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。
第四課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解“儉以養(yǎng)德”的由來。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“儉以養(yǎng)德”典故。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“儉以養(yǎng)德”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。
第五課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解“清廉儉樸”的由來。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“清廉儉樸”典故。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“清廉儉樸”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。
第六課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解“黃豆修身”的由來。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“黃豆修身”典故。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“黃豆修身”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。
第七課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分“典故”部分，主要介紹了部分典故的由來，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解“精忠報(bào)國”的由來。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“精忠報(bào)國”典故。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“精忠報(bào)國”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。
第八課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解中國建筑的魅力。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解中國建筑的特色。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國建筑”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料及典故，拓寬視野。
第九課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解中國文字的魅力。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解中國文字的特色。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國文字”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第十課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解中國度量衡的魅力。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解中國的特度量衡的特色。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國度量衡”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第十一課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解中國神農(nóng)的魅力。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解中國神農(nóng)的特色。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國神農(nóng)”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第十二課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解中國衣冠的魅力。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解中國衣冠的特色。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國衣冠”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第十三課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解中國谷神的魅力。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解中國谷神的特色。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國谷神”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第十四課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解中國古代導(dǎo)航器的魅力。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解中國古代導(dǎo)航器的特色。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國古代導(dǎo)航器”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第十五課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解中國圍棋的魅力。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解中國圍棋的特色。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國圍棋”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第十六課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解中國古代名醫(yī)的魅力。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解中國古代名醫(yī)的特色。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國古代名醫(yī)”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第十七課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解中國古代畫家的魅力。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解中國古代畫家的特色。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國古代畫家”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第十八課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。
2.理解詩文內(nèi)容，了解“狐假虎威、養(yǎng)虎為患”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“狐假虎威、養(yǎng)虎為患”的意義。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“狐假虎威、養(yǎng)虎為患”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第十九課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解“鹿死誰手”的意義。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“鹿死誰手”的意義。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“鹿死誰手”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第二十課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解“畫虎類犬”的意義。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“畫虎類犬”意義。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“畫虎類犬”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第二十一課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。
2.理解詩文內(nèi)容，了解“不入虎穴，焉得虎子”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“不入虎穴，焉得虎子”的意義。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“不入虎穴，焉得虎子”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第二十二課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解“羝羊觸藩”的意義。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“羝羊觸藩”的意義。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“羝羊觸藩”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第二十三課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。
2.理解詩文內(nèi)容，了解“杯弓蛇影、塞翁失馬”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“杯弓蛇影、塞翁失馬”的意義。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“杯弓蛇影、塞翁失馬”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第二十四課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解“伏龍鳳雛”的意義。
3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“伏龍鳳雛”的意義。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“伏龍鳳雛”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第二十五課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2.理解詩文內(nèi)容，了解“殺雞焉用宰牛刀”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“殺雞焉用宰牛刀”的意義。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“殺雞焉用宰牛刀”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第二十六課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。
2.理解詩文內(nèi)容，了解“燕雀焉知鴻鵠之志”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“燕雀焉知鴻鵠之志”的意義。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“燕雀焉知鴻鵠之志”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第二十七課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。
2.理解詩文內(nèi)容，了解“緣木求魚、按圖索驥”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“燕雀焉知鴻鵠之志”的意義。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“燕雀焉知鴻鵠之志”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第二十八課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。
2.理解詩文內(nèi)容，了解中國“指鹿為馬、叱石成羊”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解中國“指鹿為馬、叱石成羊”的意義。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“指鹿為馬、叱石成羊”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第二十九課 《幼學(xué)瓊林》
一、教材分析
本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。
2.理解詩文內(nèi)容，了解中國“指鹿為馬、叱石成羊”的意義。3積累語言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解內(nèi)容、了解“指鹿為馬、叱石成羊”的意義。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文。
布置學(xué)生搜集關(guān)于“指鹿為馬、叱石成羊”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。
（二）課中學(xué)習(xí)
1.朗讀：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀
詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。
2.會(huì)意：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。4.誦讀在學(xué)生正確、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。
(三)拓展閱讀
搜集相關(guān)資料，拓寬視野。
第三篇：六年級地方課程教學(xué)計(jì)劃
六年級地方課程教學(xué)計(jì)劃
傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。
一、教材分析
傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程.二、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利地朗讀文本、能默寫出重要的名言名句。
2.在教師的指導(dǎo)和幫助下，能借助相關(guān)資料理解所學(xué)詩文的基本內(nèi)容，把握作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度，品味作品的語言內(nèi)涵，感受作品的藝術(shù)魅力。
3.能針對所學(xué)詩文中作者的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，明確日常生活中我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。
4.能借助有關(guān)資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，不斷積累傳統(tǒng)文化知識(shí)。
5.能向同學(xué)介紹自己搜集到的當(dāng)?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和
主要貢獻(xiàn)，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標(biāo)。
6.能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容寫讀書筆記，能根據(jù)實(shí)地考察所得寫出考察簡報(bào)，能根據(jù)有關(guān)資料編輯班級或校內(nèi)報(bào)刊等。
7.繼續(xù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行，提高個(gè)人修養(yǎng)。
8.能自主搜集名勝古跡和傳統(tǒng)民俗的相關(guān)資料，能向同學(xué)介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關(guān)知識(shí)，能結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)談出自己的認(rèn)識(shí)和感受。
9.能根據(jù)所學(xué)詩文進(jìn)行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學(xué)；能自主開展經(jīng)典詩文朗誦會(huì)、傳統(tǒng)文化考察、傳統(tǒng)文化知識(shí)競賽、書法比賽、傳統(tǒng)文化攝影展等活動(dòng)。
10.能初步感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。
三、教學(xué)措施
（一）充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位
（二）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向
（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性
（四）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
（五）體現(xiàn)教學(xué)的層次性
（六）重視對學(xué)生的文化熏陶
（七）培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識(shí)
（八）教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力
（九）因地制宜，充分利用本地文化資源
（十）注意處理好本課程與其他課程的關(guān)系
四、教學(xué)進(jìn)度
本教材共九個(gè)單元，本學(xué)期教授前四個(gè)單元。每課各一課時(shí)，合計(jì)共16課時(shí)。
第四篇：六年級地方課程教案
第四課時(shí)
小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 教學(xué)目的：教育學(xué)生養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們是祖國的未來，民族的希望。你們的成長影響到國家的繁榮，關(guān)每家庭的興衰。小行為成就大事業(yè)，良好的行為的養(yǎng)成影響每個(gè)人的一生。父母是孩子的第一任老師，為了能讓同學(xué)們健康成長，下面有以下建議，借此機(jī)會(huì)與大家共勉!
二、講解具體內(nèi)容
1、自尊自愛，注重儀表
(1)勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣報(bào)，睡前刷牙、洗臉。(2)飯前便后洗后。
(3)定期整理和清洗書包。
(4)愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。(5)不在墻壁上亂寫、亂畫。(6)不吃變質(zhì)食物，不喝生水。
2、誠實(shí)守信，禮貌待人
(1)誠實(shí)守信，說了就要努力去做。
(2)答應(yīng)的事，確實(shí)難以完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原因。(3)借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。(4)見到老師、客人主動(dòng)問好。(5)自覺使用禮貌用語。
(6)在接受別人幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。(7)向別人請教時(shí)，態(tài)度要誠懇。(8)不打架、不罵人。
(9)不給同學(xué)起綽號(hào)，不直視身體有殘疾的同學(xué)。
3、遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)
(1)上下樓梯，輕聲慢行，靠右邊走。(2)不在馬路上追跑打鬧。
(3)晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床。
(4)回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事情當(dāng)天做完。(5)做事有計(jì)劃，不盲目，不拖沓。
4、孝敬父母，勤勞儉樸
(1)聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母。
(2)體恤父母、長輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。(3)主動(dòng)幫父母干一些務(wù)所能及的家務(wù)活。
(4)孝敬父母，以優(yōu)異的成績報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。(5)尊重別人的勞動(dòng)。(6)愛惜學(xué)習(xí)用品。(7)有隨便向家長要錢。
(8)珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)。(9)節(jié)約用電、用水。
(10)對自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù)。
5、嚴(yán)于律紀(jì)，遵守公德
(1)自己的事情盡力自己完成。
(2)聽到別人批評時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽他把話說完。(3)未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。(4)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私。(5)在公共場所不大聲喧嘩。(6)觀看比賽要文明喝采。(7)在公共場合要遵規(guī)守紀(jì)。
三、總結(jié)談話
同學(xué)們，讓我們攜起手來，撐起一片藍(lán)天，點(diǎn)亮?xí)r代的航燈，放飛理想，展翅翱翔。第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》
教學(xué)目的：
1、使廣大學(xué)生了解本法內(nèi)容；
2、使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為；
3、理論聯(lián)系實(shí)際，防微杜漸，自省自律，弘揚(yáng)正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好青少年。教學(xué)重點(diǎn)：對未成年人不良行為的預(yù)防
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話揭題
同學(xué)們！今天的法制教育讓我們一起學(xué)習(xí)1999年6月28日由第九屆全國全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員第十次會(huì)議通過的，1999年11月1日起開始實(shí)行的《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。
二、頒布和實(shí)施《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的意義
黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關(guān)懷。國家出臺(tái)諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的頒布和實(shí)施具有重大和深遠(yuǎn)的意義。這是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。是保護(hù)青少年成長的需要?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預(yù)防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預(yù)防；對未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預(yù)防；法律責(zé)任和附則。
三、講授新課
今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)本法中的第三章；對未成年人不良行為的預(yù)防。
1、未成年人違法犯罪的前兆
俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風(fēng)是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個(gè)由量變到質(zhì)變的積累、漸變過程。此間必然會(huì)出現(xiàn)諸多前兆與信號(hào)。小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)必犯說的就是這個(gè)道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時(shí)有利的得到矯正而發(fā)展形成的。根據(jù)常見的違法犯罪征候、跡象，根據(jù)外部表象的差異其前兆分成8類6種。
言語：經(jīng)常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。
舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當(dāng)、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強(qiáng)行索物、哥們義氣、逞強(qiáng)跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標(biāo)志。
起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結(jié)群閑逛。
打扮：注重打扮，過度化妝、講究發(fā)型、統(tǒng)一裝束。
嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網(wǎng)吧。攜物回家、護(hù)身器具、異性物件、書包異物。
學(xué)業(yè)：曠課逃學(xué)、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。
2、在《預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：
曠課、夜不歸宿；帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；
強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；偷竊、故意毀壞財(cái)物；參與賭博或變相賭博；
觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；出入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；其它嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。
3、不及時(shí)矯正不良行為的后果
對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時(shí)教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展就會(huì)導(dǎo)致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實(shí)。
例一：湖北某締結(jié)連發(fā)生8起家庭被盜、商店被撬案件，現(xiàn)場不留痕跡，作案手法高超。經(jīng)偵破，這伙神出鬼沒的作案團(tuán)伙是由21名13歲左右的初中學(xué)生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習(xí)氣，優(yōu)劣機(jī)，但又得不到及時(shí)的教育和矯正，最終走向犯罪。
例
二、北京曾處理過一個(gè)8人搶劫、流氓團(tuán)伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個(gè)月的時(shí)間內(nèi)作案15起。這8個(gè)人也都是從小很小就不良習(xí)氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時(shí)矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。
4、預(yù)防未成年人犯罪要從預(yù)防未成年人不良行為開始
預(yù)防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。
5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣
A、良好習(xí)慣，良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過一個(gè)長期的培養(yǎng)訓(xùn)練。預(yù)防不良行為必須從小抓起；預(yù)防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時(shí)不抓，就演變成大錯(cuò)。教育無小事；
B、從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行為得到及時(shí)的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
C、樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人。
D、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生行為的準(zhǔn)則，應(yīng)努力做到我們每一個(gè)同學(xué)都要做到：自尊自愛，注重中學(xué)生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。以高尚道德。
四、結(jié)束語:
祝:每一位同學(xué)都成為遵紀(jì)守法，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
第六課時(shí)
小學(xué)國防教育教案 第一課空襲作戰(zhàn)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解空襲作戰(zhàn)的意義、任務(wù)，歷史變遷及反空襲策略。
2.了解我國空軍現(xiàn)狀，幫助學(xué)生樹立熱愛祖國，保衛(wèi)祖國主權(quán)和領(lǐng)土完整，保衛(wèi)和平，捍衛(wèi)和平的思想感情
二、課時(shí)安排：1課時(shí)
三、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，感受啟發(fā)。1.教師播放一段第二次世界大戰(zhàn)中的空襲作戰(zhàn)的影片片段，讓學(xué)生欣賞。
2.提問：在這些戰(zhàn)爭場面中對敵人實(shí)施打擊的主要方式和使用的武器是什么？（空襲、戰(zhàn)斗機(jī)）
3.導(dǎo)入課題——空襲作戰(zhàn)。（板書）
（二）、空襲作戰(zhàn)的概念、任務(wù)、歷史變遷。1.空襲作戰(zhàn)的概念。
課件展示：空襲作戰(zhàn):是指為奪取并保持空中優(yōu)勢,毀傷敵人重要目標(biāo),配合陸、海軍作戰(zhàn)，主要使用航空兵，在地面、海上目標(biāo)實(shí)施空中打擊的作戰(zhàn)行動(dòng)。2.空襲作戰(zhàn)的主要任務(wù)是什么？師生共同歸納總結(jié)：(1)消滅、壓制敵航空兵和對空作戰(zhàn)力量，奪取制空權(quán)。(2)破壞敵方重要軍事設(shè)施，削弱敵戰(zhàn)爭潛力。
(3)破壞敵縱深或后方交通運(yùn)輸系統(tǒng)，破壞敵后勤補(bǔ)給，阻滯敵預(yù)備隊(duì)機(jī)動(dòng)，孤立其戰(zhàn)場。(4)消滅或削弱敵集結(jié)或開進(jìn)的重兵集團(tuán)和海上登陸集團(tuán)。
(5)突擊敵敏感要害目標(biāo)或?qū)ξ曳綐?gòu)成威脅的軍事目標(biāo)，達(dá)到特定的作戰(zhàn)目的。（課件展示）(3.)空襲作戰(zhàn)中的主要空襲目標(biāo)。
a.政治經(jīng)濟(jì)中心b.軍事基地c.重要工業(yè)區(qū)d.交通樞紐。（課件演示）4.空襲作戰(zhàn)的歷史變遷及案例：（課件展示）時(shí)間戰(zhàn)爭條件戰(zhàn)爭結(jié)果戰(zhàn)爭案例
第一次世界大戰(zhàn)飛機(jī)數(shù)量有限，威力不夠。有所認(rèn)識(shí)
第二次世界大戰(zhàn)空軍發(fā)展，各種航空炸彈出現(xiàn)。成為重要戰(zhàn)爭手段1940年德國空襲英國；1942年英國空襲
德國；越南戰(zhàn)爭?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭新型武器出現(xiàn)獨(dú)立戰(zhàn)爭樣式1999年北約空襲南聯(lián)盟
（三）、反空襲策略
空戰(zhàn)的成敗取決于雙方力量的對比，人的因素才是關(guān)鍵。1.要充分認(rèn)識(shí)空襲戰(zhàn)的規(guī)律。
2.因地制宜，采取積極有效的方法反空襲。
如：建設(shè)防空洞、設(shè)立防空警報(bào)裝置，實(shí)施應(yīng)急措施等。3.掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，建立強(qiáng)大的國防 體系。
（四）、了解我國空軍現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國主權(quán)領(lǐng)土完整，愛護(hù)和平，捍衛(wèi)和平的思想感情。
1.介紹我國空軍的現(xiàn)狀。
2.播放我國海陸空三軍圖片資料（課件展示）。感受我國的人民部隊(duì)是中華民族的強(qiáng)大后盾。3.交流討論：作為小學(xué)生如何理解保衛(wèi)祖國主權(quán)、領(lǐng)土完整，保衛(wèi)和平，捍衛(wèi)和平的意義。第二課小紅軍長征 第七課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：穿越障礙?過獨(dú)木橋 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解紅軍長征路上的故事，知道怎樣快速穿越障礙和過獨(dú)木橋。
2、發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)和協(xié)調(diào)配合能力，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義集體主義教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)以及不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)。教學(xué)過程：
一、開始部分
1、集合要求：快速、整齊、2、師生問好
3、宣布本課內(nèi)容
“同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)紅軍練習(xí)穿越障礙和過獨(dú)木橋，大家有沒有信心完成這個(gè)任務(wù)？”
4、進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)
活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)、肌肉，教師講解示范，學(xué)生練習(xí)。要求：動(dòng)作到位、有力、5、隊(duì)列練習(xí)⑴、三面轉(zhuǎn)法
要求：動(dòng)作正確、整齊、反應(yīng)迅速 ⑵、跑步走——立定
要求：步伐一致、排面整齊
在隊(duì)列練習(xí)中要對學(xué)生進(jìn)行國防教育，要求學(xué)生向紅軍學(xué)習(xí)。
二、基本部分（1）、穿越障礙
1、教師講解穿越障礙的方法和要領(lǐng)，并讓示范。
“我們紅軍在長征時(shí)經(jīng)過了無數(shù)的困難和險(xiǎn)阻，并最終取得了勝利。在紅軍長征時(shí)，有沼澤地、雪山以及各種天險(xiǎn)（講一下紅軍長征時(shí)的故事），今天我們來模仿紅軍長征時(shí)的路線進(jìn)行過障礙，紅軍長征時(shí)和我們現(xiàn)在的穿越障礙方式是一樣的，主要是我們的任務(wù)難度要小一些，我們有沒有信心完成？”學(xué)生大聲回答。教師：“下面老師來講解這個(gè)穿越障礙的方法。從起跑線開始，各組第一位同學(xué)首先經(jīng)過前面的梅花樁，要求腳不能著地，然后鉆過鐵絲網(wǎng)，最后翻過木墻，回來時(shí)從側(cè)面返回。一共經(jīng)過三個(gè)障礙，注意每個(gè)障礙的要求。下面由體育委員做一下示范。”
2、分組練習(xí)穿越障礙。在練習(xí)穿越障礙是教師要做好指導(dǎo)和保護(hù)工作，同時(shí)要不斷激勵(lì)學(xué)生不怕困難，勇于向前。
3、讓穿越障礙速度教快的學(xué)生示范，大家一起討論怎樣才能更快、更安全地穿越障礙。在討論時(shí)教師要提醒學(xué)生不要一味地追求高速度，還應(yīng)注意練習(xí)中的安全。
4、進(jìn)行穿越障礙比賽。鼓勵(lì)學(xué)生奮勇向前，并為學(xué)生加油。
5、對最后獲得勝利的小組掌聲祝賀。
6、請一個(gè)學(xué)生示范，教師講解過獨(dú)木橋的方法和注意事項(xiàng)。
“下面我們來進(jìn)行過獨(dú)木橋的游戲。從各組排頭同學(xué)開始，每個(gè)人依次走過獨(dú)木橋，注意如果中途沒站穩(wěn)掉了下去，就必須從頭開始走。在走過去的時(shí)候要注意身體的平衡，可以把手伸展開來，使自己的重心不偏移，在走到橋頭時(shí)，后面的同學(xué)才可以開始過獨(dú)木橋”。
7、分組進(jìn)行練習(xí)，教師提示動(dòng)作要領(lǐng)：如，過獨(dú)木橋時(shí)腳要橫過來，加大接觸面。手要伸展開，穩(wěn)定重心。
8、教師和學(xué)生要隨時(shí)注意在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，并討論解決。
9、分組進(jìn)行比賽，注意安全。
要求：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要提示學(xué)生雙手伸展開來，身體重心要穩(wěn)定，注意安全。
三、結(jié)束部分
1、集合速度要快、安靜、整齊、2、原地踏步、調(diào)整
3、討論講評，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和國防教育。第八課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：愛國主義教育
活動(dòng)目的：通過主題班會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對國旗、國徽的崇敬之情，會(huì)唱國歌。懂得尊敬國旗、國徽，會(huì)唱國歌也是愛國的表現(xiàn)?；顒?dòng)形式：朗誦、演講、演唱?；顒?dòng)過程：
一、導(dǎo)入
國旗是象征著國家的旗幟，它代表國家的主權(quán)和尊嚴(yán)，是國家的標(biāo)
國徽是國家民族精神的象征，工農(nóng)階級的象征，我國人民大團(tuán)結(jié)的象征。
國歌是代表著中國人民的呼聲，代表著中華民族在五千年的歷史長河中，不斷反抗壓迫，艱苦奮斗，自強(qiáng)不息的精神。
國旗、國徽、國歌，它們是最崇高、最神圣、最親切的名字，作為炎黃子孫的我們怎能不將自己的榮辱與它們聯(lián)系在一起呢？
二、了解國旗的由來和象征意義
五十多年前的 10 月 1日，在雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》中，中華人民共和國第一面五星紅旗在天安門廣場上空冉冉升起，那么這面旗面紅色，上有五顆黃色五角星的五星紅旗又象征著什么呢？ 國旗的象征意義
中華人民共和國國旗是五星紅旗。五星紅旗的旗形為長方形，長與高的比為三比二。旗面紅色，似紅霞滿天；紅色表達(dá)莊嚴(yán)熱烈，象征革命；紅色易引起希望、活躍、喜悅之感。五顆五角星居旗的左上方恉為黃色，顯示光明；黃色還表達(dá)中國人是黃種人的特征；黃色往往讓人和金色聯(lián)系起來，能表達(dá)優(yōu)美、溫和與珍貴。五星中，一星較大，代表中國共產(chǎn)黨；環(huán)拱于大星之右的四星較小，并各有一個(gè)尖角正對大星的中心點(diǎn)，這四星代表中華人民共和國成立時(shí)中國人民所包括的四個(gè)階級：工人階級、農(nóng)民階級、城市小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級。五顆五角星的相互關(guān)系象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團(tuán)結(jié)。
三、了解國徽的由來和象征意義 國徽的由來及象征意義。
國徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門城樓，天安門城樓的正一方部是一個(gè)金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對稱地向上環(huán)抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綢，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國徽有了堅(jiān)定、穩(wěn)定之感。國徽的基本色彩是紅、黃兩色，熱烈、美麗、崇高、莊嚴(yán)。天安門圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門城樓的正面圖景，橫貫國徽的中下方，象征著中華民族的優(yōu)秀文化和威武不屈的英姿。
齒輪、稻穗象征著工人階級的農(nóng)民階級。金色的齒輪，仿佛帶動(dòng)整個(gè)國家飛轉(zhuǎn)向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國的繁榮。
國徽上的五顆星，代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團(tuán)結(jié)，正上方的一顆大星，代表著中國共產(chǎn)黨。黨是燈塔，是太陽，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。四顆小星在一面呈半圓形環(huán)抱，象征億萬人民，心心向著共產(chǎn)黨，堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)，眾志成城。
四、知道會(huì)唱國歌也是愛國的表現(xiàn) “一滴水可以折射太陽的七彩光芒?！蓖瑯樱瑥某獓枭暇涂梢钥闯鑫覀兪欠裾嬲龕蹏?。熱愛祖國不是一句空話，我們在唱國歌時(shí)的神情和態(tài)度，我們內(nèi)心的感受，都能說明我們究竟愛不愛國，究竟有沒有民族自豪感。抬頭看看那正在空中飄揚(yáng)的五星紅旗，同學(xué)們讓我們想一想作為黑眼睛黃皮膚的一員，作為國旗主人的一員，我們應(yīng)該做些什么呢？為中華的振興，為中華的繁榮富強(qiáng)，積累知識(shí)，增長才干，讓我們的國旗更紅，讓五顆金星更亮更輝煌。
五、班級特色展示
下面請聽獨(dú)唱《紅旗飄飄》、《春天的故事》。
感謝這幾位同學(xué)精彩的才藝展示。在這激蕩人心的歌聲中，我們的主題班會(huì)也進(jìn)入了尾聲。
六、班主任總結(jié)：
我們是祖國的未來，浴血奮戰(zhàn)、硝煙彌漫的戰(zhàn)火已離我們久遠(yuǎn)；歷史恩怨，國危的呼號(hào)也融進(jìn)了歷史。但是，國旗，這新中國的象征；國歌，這一中國人心中最激越的旋律，穿越時(shí)空，延續(xù)著我們中華民族的偉大傳統(tǒng)，凝聚著新中國的豪情壯志，昭日月，耀千秋。國旗的光輝伴隨著我的成長，照亮了我們前進(jìn)的道路；國歌的旋律激勵(lì)我們繼承先輩的偉大事業(yè)，不懈奮斗。一面國旗，招展著一種象征；戰(zhàn)爭中的勇氣，異國思鄉(xiāng)的親情，國際交往的尊嚴(yán)；一面國旗，書寫著豐厚的內(nèi)涵；那是祖國的土地，那是游子的歸依，那是不屈的奮斗，那是國家的富強(qiáng)。國旗照耀航程，國歌催人警醒，那“起來、起來”的吶喊，鼓舞著我們中華民族的新一代不斷創(chuàng)新，激勵(lì)著每一個(gè)炎黃子孫自強(qiáng)不息。當(dāng)國歌奏響、國旗升起時(shí)，我們從那滿含淚花的凝視里，從自豪激昂的“起來”聲中，從挺直腰桿、溢滿喜悅的容顏上，體會(huì)到了做一個(gè)中國人的自豪，同時(shí)，也掂量到我們跨世紀(jì)青少年肩頭的重任：努力學(xué)習(xí)吧！祖國需要我們，世界需要我們，未來需要我們！讓我們一起樹愛國之心，立報(bào)國之志，隨時(shí)準(zhǔn)備著，為我們偉大祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。第九課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：交通安全教育 教學(xué)目的
1、通過本課的學(xué)習(xí)，明確遵守交通法規(guī)的重要性，教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。
2、認(rèn)識(shí)常用的交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線，知道它們所代表的意思
3、學(xué)習(xí)掌握一般行人交通法規(guī)。教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)常用交通標(biāo)志，掌握基本交通法規(guī)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程
活動(dòng)一．談話交流 1．小朋友們，改革開放以來，我國的交通運(yùn)輸業(yè)迅猛發(fā)展，各種車輛來來往往，穿梭不息。為此，我們應(yīng)感到高興和自豪。然而這令人興奮的背后，也給我們的日常生活帶來了許多意想不到的不到的不便、煩惱和危險(xiǎn)。能談一談你們的切身感受嗎？ 師生交流
2．是呀，車輛阻塞，交通擁擠，交通事故時(shí)常發(fā)生的現(xiàn)象的確令人擔(dān)心。在交通情況非常復(fù)雜的今天，交通安全已成為人們最為關(guān)注的問題之一。大家都希望自己“高高興興地出門，安安全全地回家”。那么，怎樣才能保證自己和他人的安全呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第四課。（板書課題：注意交通安全）活動(dòng)二．
（一）觀察圖片
1．出現(xiàn)的是誰？他站在什么地方，正在干什么？ 2．你們覺得交警叔叔的工作重要嗎？
3．你們還在哪兒見過交警叔叔，他們都做了些什么？
4．同學(xué)們對交警叔叔的工作真了解。交警叔叔的工作非常重要，就像交通線上的喉舌，起 到了不可估量的作用。他們用自己辛勤的勞動(dòng)換來了千千萬萬個(gè)生命的安全。所以我們 不但要尊敬交警叔叔，還要――
（板書：服從交警的指揮）
（二）看圖片，學(xué)習(xí)交通標(biāo)志
1．可是，聰明的同學(xué)們也許知道在道路上除了交通警察以外，還有許許多多忠于職守、永 不下崗的“交通警”。它們是誰呢？請看課文第3小節(jié)。（指名讀）2．小組討論，看看我們常見的交通標(biāo)志有哪幾種。（連線）1）指示車輛行人行進(jìn)的標(biāo)志叫（）。
2）傳遞道路方向、地點(diǎn)、距離信息的標(biāo)志叫（）。3）禁止或限制車輛、行人前進(jìn)的標(biāo)志叫（）。4）警告車輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的標(biāo)志叫（）。3.同學(xué)們學(xué)得真快，下面看看你能識(shí)別哪些交通標(biāo)志。交通標(biāo)志的不同形狀、底色分別代表什么意義？ 黃：警告紅：禁止藍(lán)：提示
4．說說圖中有哪些交通標(biāo)志？它們各自表示什么意思。5．同學(xué)們還知道哪些交通標(biāo)志，說出來讓大家長長見識(shí)。6．有了這些默默無聞的“交通警”，我們的行動(dòng)真是既方便又安全了?；顒?dòng)三．游戲反饋
1．為了確保道路通暢，避免意外事故的發(fā)生，我國于1998年8月1日正式頒布實(shí)施了《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》。其中第六十三條和第六十七條明確指出了行人必須遵守的法規(guī)。
2．游戲搶答：看圖能判斷出下列行為的對錯(cuò)嗎？
3．再請你們做一次交通事故小調(diào)查，查出事故原因。
4．假如你是一位小交警的話，你將怎樣糾正這些錯(cuò)誤的交通行為，并怎樣進(jìn)行教育呢？ 五處錯(cuò)誤：
1）紅燈亮，自行車行 2）行人靠左行 3）追車奔跑
4）過馬路不走人行天橋 5）跨越護(hù)欄 5．（略舉一－二個(gè)交通事故案例）同學(xué)們想一想，他們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生意外呢？
6．小結(jié)：因此，我們大家都應(yīng)遵守交通法規(guī)，只有這樣，才能保證自己和他人的平安。
四、小結(jié)
第五篇：六年級地方課程面試題
六年級地方課程面試題
1、談?wù)劇段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》的有關(guān)內(nèi)容？
2、怎樣環(huán)保？
3、談?wù)劮诸惢厥盏暮锰帲?/p>
4、生活中該怎樣注意禮儀風(fēng)范？
5、談?wù)勗鯓诱\實(shí)守信，做文明小學(xué)生？
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