第一篇：高級職稱評審業(yè)務總結（模版）

尊敬的各位領導

業(yè)務總結

xx省xxx有限公司 xxx 您們好：19xx年7月，我圓滿地完成了四年的大學學習，從xx學校電氣自動化專業(yè)畢業(yè)并分配到國有大型企業(yè)—xx集團，在這里我一直工作了8年。19xx年由于工作的需要，我從xx集團調入xx有限公司，至今也有6個多年頭了。

xx集團公司是我國的大型企業(yè)500強之一，是我工作和生活了8年的地方，這里聚集了眾多的技術人才，具備了國內最先進的國產和進口設備?？梢陨a從小型到超大型產品，在這樣人才濟濟、多門類設備品種和完整的設備配套環(huán)境中，為我把大學里所學的理論知識與實踐密切結合和培養(yǎng)、提高獨立分析問題、解決問題的能力創(chuàng)造了良好的條件。

8年期間我主要在車間從事新設備的安裝調試、維修以及設備的改進工作。8年間從新建廠房到安裝完成300多臺套各種設備，成為我國輪某一行業(yè)最大的生產基地，我一直從事基礎的一線電氣管理維修及設備的改進、改造工作，由于接觸的設備多、廣、全，使我的專業(yè)技術水平不斷的提高，我積極認真的學習國內外先進的技術，并不斷的引用到自己的實際工作中，年年獲得公司技術革新及小發(fā)明小改造獎，并于xx年被評為公司技術革新能手標兵，在xx年撰寫的“xxx”論文獲得xx省經濟委員會和科學技術委員會頒發(fā)的科學管理論文三等獎，我于xx年11月順利晉升為工程師。通過自己的努力8年所做的工作得到了大家的認可和肯定，也為自己以后從事設計工作積累了豐富的經驗，8年間年年被評為先進工作者。

晉升中級職稱至今又過去8年了，我在工程師的崗位上又有了長足的進步，得到了領導和同仁的首肯。下面是這幾年的主要經歷：

1.發(fā)揮技術優(yōu)勢，攻克技術難關：

xx年xx集團公司在全公司開展技術革新競賽，我率先在xx機上引入可編程控制器，使生產實現(xiàn)自動化，使產品質量有了很大提高，得到專家的認可，并獲得公司合理化建議二等獎。

19xx年由于工作的需要，我調到xx公司工作。開始我主要負責車載系統(tǒng)的電氣開發(fā)工作，由于在xx集團打下的良好基礎，使我在開發(fā)工作中得心應手，在xx～xx短短的4年間先后主持和參與了公司大部 分的產品開發(fā)工作，開發(fā)出的車載電氣系統(tǒng)簡單實用，維修方便，可靠性高，贏得了公司的一致好評。注重技術積累，投入新產品開發(fā)：

Xx年是我們公司工作非常繁忙的一年，設計任務多、新產品多。這一年我主要主持了xx裝臵的技術開發(fā)，主持了為xx公司配套的xx裝臵的設計工作，參與了xx車的設計開發(fā)、電氣設計安裝工作。引進新技術不斷提高產品技術水平： xx年我主要參與了xx車的改造工作。

該車設備系統(tǒng)采用了許多先進的技術如模糊控制、圖形化軟件編程、微機通信等，我積極配合同事完成了設計安裝工作，現(xiàn)在該車已進入鑒定定型階段。認真學習，拓展自己的知識領域和多方面的才能：

xx年我參加了由xx認證咨詢中心組織的質量管理體內部審核員的培訓，并獲內審員合格證書。在年度評比中獲得公司技術開發(fā)二等獎。

xx年公司通過了中國新時代認證中心GB/T19001-2000和IS09001-2000質量體系的認證。

Xx年11月，公司任命我為車間的主任，主管公司電氣的設計開發(fā)、采購、生產工作，我積極向老同志學習請教管理經驗，同時認真安排采購，合理組織生產，保證了公司及時準確為客戶提供優(yōu)質合格的產品。由于工作出色在年度評比中獲得公司技術開發(fā)一等獎

xx年公司為了擴大生產規(guī)模，又新征200畝土地建設新廠房。建廠初期我積極配合公司進行了電氣設備的招標采購和綜合樓的電氣改造設計工作，從車間動力電纜的采購到廠房工礦燈的選型，從車間200多臺配電箱的設計到公司綜合樓一至三層的改造設計我都認真的準備，按照公司的實際情況改進電氣系統(tǒng)；xx年建廠中我又組織電裝車間人員進行了新廠房所有電氣系統(tǒng)和設備的安裝調試工作，由于組織得力，安排合理，施工準確，使新廠房送電一次成功，保證了公司搬遷的順利進行，工作得到了公司領導的認可。在年度評比中獲得公司勞動模范稱號。

從評審工程師職稱到現(xiàn)在已經8年了，經過8年的學習磨練，我已經能夠獨立地負責新產品開發(fā)設計任務，在技術工作上也取得了一點成績，所做的工作也得到了大家的肯定，這次我有機會參加高級職 稱的評審，我非常高興，作為一名專業(yè)技術人員，我有信心在自己的本職工作中干得更好。

謝謝各位評委！

20xx年xx月xx日

第二篇：高級職稱評審

高級職稱評審

一、服務對象:

在非國有單位、采用新的管理體制的國有單位、人事代理單位、無主管上級單位、社會中介組織、外省市駐陜辦事機構等單位中工作并在縣以上各級政府所屬人才服務機構實行了人事關系代理的專業(yè)技術人員。

二、高級職稱評審條件

基本條件：熱愛社會主義祖國，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能在專業(yè)技術崗位上努力工作，身體健康。

業(yè)務條件：

1、年限：

①取得本專業(yè)或相近專業(yè)中專學歷：從事專業(yè)技術工作28年以上（后取中專學歷從事專業(yè)技術工作30年以上），并受聘擔任中級職務5年以上，單位考核合格，可申報高級職務任職資格；（此條件只適用于在縣及縣以下基層單位的專業(yè)技術人員）；

②取得本專業(yè)或相近專業(yè)大專學歷：從事專業(yè)技術工作20年以上（后取大專學歷從事專業(yè)技術工作25年以上），并受聘擔任中級職務5年以上，單位考核合格，可申報高級職務任職資格；

③取得本專業(yè)或相近專業(yè)本科學歷：從事專業(yè)技術工作10年以上（后取本科學歷從事專業(yè)技術工作15年以上），并受聘擔任中級職務5年以上，單位考核合格，可申報高級職務任職資格； ④取得本專業(yè)或相近專業(yè)碩士學位：受聘擔任中級職務4年以上，單位考核合格，可申報高級職務任職資格；

⑤取得本專業(yè)或相近專業(yè)博士學位：受聘擔任中級職務2年以上，單位考核合格，可申報高級職務任職資格；

2、論文：任現(xiàn)職期內獨立或作為第一作者公開發(fā)表過至少二篇本專業(yè)論文。

3、取得職稱外語考試合格證書并在有效期內，符合外語免試條件的提供外語免試表；

4、取得計算機應用能力考試合格證書，符合計算機免試條件的提供計算機免試表。

5、申報人參加繼續(xù)教育培訓，并取得規(guī)定學時。

6、高級職稱答辯操作規(guī)則

①評分標準：各高評會辦事機構可根據(jù)本專業(yè)評審的具體要求制定評分標準（包括評審材料評分標準與現(xiàn)場答辯評分標準），并報省職改辦核準。評審材料評分標準應涵蓋學術論文、科研項目、成果轉化、業(yè)務能力、社會效益等內容?，F(xiàn)場答辯評分標準應涵蓋專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、答題準確性等內容。

②答辯時間：評審答辯應在評審材料打分后，無記名投票前進行。可由本執(zhí)行評審委員會完成，也可由專業(yè)（學科）答辯組單獨完成。

③答辯命題：答辯組專家按照國家相應《試行條例》和《評審條件》要求，本著便于直接交流，有利于考核答辯者業(yè)績能力、學術水平的原則進行命題。題目需涵蓋專業(yè)知識和創(chuàng)新能力等內容，應區(qū)分正、副高級分別擬定。答辯命題采取匿名方式，答辯題目由專家組密封后交由工作人員統(tǒng)一保管。

④現(xiàn)場答辯步驟：

第一步：情況簡介：答辯者簡述本專業(yè)學科發(fā)展最新動態(tài)，本人任現(xiàn)職期間專業(yè)技術工作成績及論文的主要學術觀點；

第二步：回答命題：答辯人員應在答辯前十分鐘從本專業(yè)（學科）組處隨機抽取4道題目，其中專業(yè)基礎題2道、業(yè)務實踐題2道，各選其中1道進行回答（實行考評結合的系列此步可免）。

第三步：專家提問：專業(yè)（學科）組成員根據(jù)答辯人的業(yè)績材料、專業(yè)論文和專業(yè)技術工作總結進行自由提問。

第四步：專家組打分、計分。

三、高級職稱評審上報材料

1、《專業(yè)技術職務任職資格評審表》一式三份；《專業(yè)技術人員考核登記表》一份；《專業(yè)技術職務任職資格評審簡表》一式二十份；

2、主管單位審核推薦函1份；（同時附《專業(yè)技術職務任職資格申報匯總表》1份）

3、單位人事部門出具的公示證明1份；

4、申報人參加工作時的合格學歷證書和最高學歷證書原件及復印件各1份；

5、申報人現(xiàn)有職稱證書原件及復印件1份；

6、申報人《聘約》原件及復印件1份；

7、申報人任現(xiàn)職以來的獲獎證書、專利證書、成果鑒定證書及經濟、社會效益等主要業(yè)績證明材料原件及復印件各1份；

8、申報人外語統(tǒng)考合格證原件及復印件1份或免試證明材料；

9、申報人計算機應用能力考試合格證書原件及復印件1份或免試證明材料；

10、繼續(xù)教育培訓證；

11、申報人身份證原件及復印件1份；

12、申報人二寸近期紅色背景證件照4張；（評審表貼3張，另交1張）

13、申報人任現(xiàn)職以來公開發(fā)表的論文或著作原件；

14、申報人任現(xiàn)職以來的專業(yè)技術工作總結1份；

15、委托函一份（檔案不在陜西省人才中心代理的人員提供，由檔案所在地出具并加蓋公章，注明被委托人姓名、身份證號、學歷、工作單位、委托意向等信息）。

四、辦理時限:

每年7-8月份下發(fā)文件，9-10月份上報材料，11月份組織評審會，次年4-5月份發(fā)證、材料歸檔或退還材料。

五、評審收費標準: 高級：400元/人

六、依據(jù)政策法規(guī)：依據(jù)當年評審文件

依據(jù)陜西省人事廳關于印發(fā)《陜西省高級專業(yè)技術職務任職資格評審工作規(guī)則》的通知（陜人發(fā)[2001]69號）、《關于當前職稱評審工作有關問題的通知》（陜人發(fā)[2005]56號）、《關于當前職稱評審工作若干補充規(guī)定（試行）》（陜人發(fā)[2003]71號）文件規(guī)定執(zhí)行；

高級職稱評審答辯操作規(guī)則依據(jù)陜西省人事廳《關于印發(fā)陜西省高級專業(yè)技術職稱任職資格評審答辯操作規(guī)則（試行）的通知》（陜人發(fā)[2008]209號）文件規(guī)定執(zhí)行；

各專業(yè)評審要求依據(jù)本專業(yè)當年評審文件規(guī)定執(zhí)行。

七、辦理程序:

依據(jù)文件→獲取表格→個人填表、工作單位審核蓋章→上報材料→職稱辦初審（審查合格，打印繳費通知單；審查不合格，提供咨詢服務，退回材料）→二樓個人代理大廳9號窗口交費→將繳費回單交回職稱辦→職稱辦復核申報材料→組織評審會→辦理報批手續(xù)→辦理證書→發(fā)證、材料歸檔或退還材料

第三篇：高級職稱評審材料

高級職稱評審材料

個人綜述材料

根據(jù)我省職務評審的有關規(guī)定和要求，現(xiàn)將本人申報中學語文高級教師職務的條件和材料分項綜述如下，請給予審議：

一、個人基本情況：

本人×××，男，1969年12月出生；漢族，中共黨員。1994年9月分配到××市××中學從事××教學工作；積極參加長跑、羽毛球、足球、籃球運動，身體健康，一直工作在教學第一線，能勝任學校安排的各項工作。

二、職務：

本人于2003年12月被省中學教師一級教師任職資格評審委員會評為×ד中學一級教師”，2004年1月至2009年8月被××市××中學聘為中學一級教師。

三、學歷：

本人于1993年9月畢業(yè)于××師范學院××系“××××××××××”專業(yè)，取得大學?？莆膽{；1998年，開始參加全國自學考試（主考學校：海南師范學院）“××教育”專業(yè)本科課程學習，于2001年12月取得“××教育”專業(yè)本科畢業(yè)證書；根據(jù)申報教師專業(yè)技術資格的學歷要求，為學歷合格。

四、資歷

本人自1994年參加工作后：

2002年12月，被××市××局認定具有初級中學教師資格。

2003年10月經省中學教師一級教師任職資格評審委員會評定為中學××一級教師。2006年9月至2007年7月在××市××中學參加支教工作，歷時一年，增加了對邊遠地區(qū)教育現(xiàn)狀的了解，以及困難條件下如何做好教學工作的經歷。

從教至今的十五年時間里，我一直擔任初中××教學工作 , 其中初二年級××科四年，初三年級××科十一年，擔任年級備課組長三年，擔任班主任工作十四年。自2003年12月任現(xiàn)職以來，根據(jù)申報教師專業(yè)技術資格的資歷要求，任現(xiàn)職至今已有連續(xù)擔任××中學一級教師五年半的工齡和教齡，符合申報中學××高級教師職務的條件。詳細經歷如下：

起止時間 工作單位 任教科目

2003年9月－2004年7月 ××中學 初三×× 2004年9月－2005年7月 ××中學 初二×× 2005年9月－2006年7月 ××中學 初三×× 2006年9月－2007年7月 ××中學 初三×× ××中學（支教）初二××

2007年9月－2008年7月 ××中學 初二×× 2008年9月－2009年7月 ××中學 初三××

五、考核情況：

本人擔任中學××一級教師五年來，每年都參加專業(yè)技術職務考核?？己私Y果如下： 2004 考核 稱職 2005 考核 稱職

2006（1～6月）考核 稱職 2006～2007學 考核 稱職 2007～2008學 考核 稱職 2008～2009學 考核 優(yōu)秀

六、政治思想和師德表現(xiàn)：

本人在思想上堅持按照黨員的要求來要求自己，堅決擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，關心國家大事，積極參加學校組織的政治學習，在思想上和行動上始終和黨中央保持高度一致。注意世界觀、價值觀的改造，嚴于律己，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，自覺地克服自身的缺點，自覺自愿地服從學校的工作安排，從不計較個人的得失；忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹、執(zhí)行黨的教育方針，自覺履行《教師法》規(guī)定的義務，關心和愛護學生。積極參加實踐，努力提高自己的政治思想水平、職業(yè)道德修養(yǎng)和社會責任感；遵紀守法，為人師表，尊重同行，深受同事的好評和學生的敬愛。對本職工作有較強的事業(yè)心和責任感，把教育事業(yè)視為神圣的事業(yè)并決心為之奮斗終生。

在連續(xù)幾年的學生滿意率測評中，我的教學和班主任工作的滿意率都在95％以上。

七、繼續(xù)教育情況：

當今世界，知識的更新是非?？焖俚?。為了提高自己的業(yè)務水平和工作能力，我積極訂閱與教學相關的一些雜志，如《中學××》；積極購買一些教育研究的專著，如《課堂教學技能》、《有效教學》、《有效教師》等；還積極閱讀《班主任之友》、《新教育》等雜志，自學了教育心理學、應用心理學、教學技能、班主任工作技能、多媒體課件制作，不斷汲取有用的知識，提升自己的素養(yǎng)。

此外，我還積極參加繼續(xù)教育培訓。從教至今，我一直在學習有關教育教學的理論、技能、方法，參加了上崗培訓和考核、普通話培訓和考核、電腦應用技能培訓與考核、教師繼續(xù)教育培訓與考核、新課程學科培訓與考核等等：

2005年1月，獲省中學教師繼續(xù)教育合格證書（2000年——2004）； 2006年7月，參加《創(chuàng)新教學設計》、《學科教學法》培訓學習，成績合格； 2006年8月，參加“省基礎教育新課程××學科培訓”，獲省級合格證書； 2007年12月，參加“省中小學班主任統(tǒng)一培訓”，獲得合格證書； 2007年12月，參加“省中小學心理健康教育培訓”，獲得合格證書； 2008年1月，獲得“全國中小學教師教育技術水平考試”合格證書。2008年12月，參加《新課程的深化與反思》培訓學習，成績合格。

2009年4月，參加2009年省教師專業(yè)技術資格評審教育教學能力考試，成績?yōu)?0分；

2009年4月，參加省教師專業(yè)技術人員職稱計算機應用能力等級考試，獲得A級合格證書。

2009年3月，獲省中學教師繼續(xù)教育合格證書（2004年——2008）。

八、德育和班主任工作情況：

班級是學校的基本單元，班主任工作的好壞，直接關系到學校教育教學的質量。所以，班主任工作是學校工作的重點。

任現(xiàn)職以來，我在××中學連續(xù)擔任了五年半的班主任工作。2003年9月—2004年7月，擔任初三×班班主任工作； 2004年9月—2005年7月，擔任初二×班班主任工作； 2005年9月—2006年7月，擔任初三×班班主任工作； 2006年9月－2007年7月，擔任初二×班班主任工作； 2007年9月－2008年7月，擔任初二×班班主任工作； 2008年9月—2009年7月，擔任初三×班班主任工作。

在經歷了學習、摸索、創(chuàng)新、實踐檢驗的一系列過程后，我初步構建了自己的班主任工作理念和教育思想，建立了一整套行之有效的班級規(guī)章制度。在工作中，我堅持做到：

（1）注意了解學生、關心學生和愛護學生。我把學生當成自己的小朋友，既平等對待又注意引導；并以身作責，言傳身教，給他們施加積極影響，努力幫助他們取得進步。

（2）依法管班。注意建立、完善班級的機構和制度，以制度管人。如：完善班委會、團支部等；建立《班級量化考核管理條例》、《班級監(jiān)督機制》等。

（3）努力做到“勤、嚴、細”三字。勤談心、勤家訪；嚴要求、嚴管理；對后進生善導善誘，把思想教育送到學生的心坎上；側重細節(jié)，培養(yǎng)習慣，努力幫助學生建立起良好的行為習慣。

（4）思想引領，心理引導。

努力做到以“賞識教育”為主，“賞識教育”、“懲戒教育”和“挫折教育”三位一體的教育。我的工作獲得了全校師生的一致好評——2003－2004年，我所帶的初三×班被評為“十優(yōu)班級”；2005年，我所帶的初二×班也獲得了“十優(yōu)班級”稱號；2006-2009學，我所帶的初二×班、初二×班、初三×班都被評為“十優(yōu)班級”，×××同學被評為“省級三好學生”，×××等四位同學被評為“市級三好學生”、“市級優(yōu)秀班干部”……學校也充分肯定了我的班主任工作，從有“評優(yōu)”至今，已七次評我為“先進班主任”；總結出的班主任工作經驗——《如何當好班主任》、《班級學習小組的組建及活動》還在學校的班主任工作論壇上發(fā)言。

九、教學教研情況：

十五年來我忠誠于黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，以“教書育人”為己任，關心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，并取得了較好的成績。

（一）教學方面。

1、指導思想。

作為一名教師，我始終把“學生的發(fā)展”放在第一位，把“教書育人、為人師表”作為自己責無旁貸的天職，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。我不斷增強業(yè)務素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學方法；教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”和個性體驗放在教學的核心位置上，相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同；在教學內容和目標的實施上，不強求學生的學習成績整齊劃一的取得巨大進步，而是要求學生都有收獲，都有發(fā)展；在教學方法的設計上，我突出學生在學習中的主體地位，落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望；在工作中，十分注意學生的思想教育，把對學生特別是一些后進學生的思想教育貫穿于一切教學活動中，針對不同的思想類型，采取不同的方法，因人制宜，以情動人，以理服人，使后進學生在剛剛開始的人生道路上，拋棄了那種沉淪喪志，悲觀處世的不健康的思想情緒，努力學習做一個合格的中學生。

2、教學措施：

（1）以問題來組織教學，提高教學的目的性。

“創(chuàng)造始于問題”。我們要想提高學生的科學素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，平時就要注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學過程中，我常常把要研究的問題分解成一個個的小問題，讓學生順著問題的階梯，一步步地前進，直至最后達到解決問題的目標——這樣，既可降低解決問題的難度，保證了教和學的成功率，又可發(fā)揮學生各自的優(yōu)勢，讓他們用自己的方法來理解和解決問題。

（2）以實驗為基礎，突出××的探究性。

著重培養(yǎng)學生的自主學習能力、事實就是的科學態(tài)度和嚴謹求實的作風；教學方法注意采用啟發(fā)式教學指導思想下的科學探究法，讓學生在教師的幫助下學習，體驗學習的甘苦，促進學生各方面的發(fā)展。記得我在上初三“×××××”時，就指導學生自制實驗器材（學校沒有足夠的器材）：釘板、電池、截開的礦泉水瓶等，進行自主探究，取得了良好的教學效果：課堂上，學生積極動手動腦，踴躍發(fā)言；課后，學生自主實驗提出了許多有益的問題。

（3）理論聯(lián)系實際，提高教學的實用性和趣味性。

堅持理論指導實踐的辯證唯物主義思想，精益求精，努力提高專業(yè)素質和教學水平。幾年來我堅持學習教育教學專著，特別是學習了課改的新理論后，我確立了新的教育觀念：教學的最終目的是為了“讓每個學生得到全面發(fā)展”，具體目標是培養(yǎng)學生“學會學習，學會生存，學會做人”，內容是德、智、體、美、勞，采取靈活多樣的教學手段和方法實施豐富多彩的素質教育。

（4）因材施教，提高教學的適應性。注意適應學生的個別差異，加強課后輔導，力求讓學習有困難的學生有所進步；通過勤改作業(yè)、勤檢測，促進學生的學；通過談心等方式，幫助學生解決思想的困擾

（5）積極幫扶，促進年輕教師更快發(fā)展。

任現(xiàn)職期間，我在做好自己本職工作的同時，積極承擔培訓青年教師的工作。在2006-2007學年與年青教師×××同在初二擔任××教學工作時，常常與他相互討論，認真?zhèn)魇谧约旱某晒涷?，使他進一步熟悉了教法，提升了教學水平。

（6）積極參與××第二課堂活動。負責兩年的初中××奧林匹克應用知識競賽輔導，有×××、×××同學獲國家級三等獎。

（三）教研方面。我非常注意學習教育教學理論，關注新的教育方針、政策，關注課程改革新動態(tài)，積極開展教研活動。

我一直在反復研究《心理學》、《中學××教材教法》、《教學工作技能》、《班主任工作技能》、《有效教學》、《有效技能》等等專著，還注意閱讀《新教育》、《中學××》等教育雜志，參加省教育廳組織的繼續(xù)教育培訓，以充實自己，指導實踐。

此外，我還積極參加各種教研活動：上公開課、參加校內科組活動，參加校內外的聽課活動等；2001年我參加說課評優(yōu)活動，獲初中組市級×等獎，省級×等獎；2003年11月全市說課活動中，我也取得了初中組×等獎的成績；在2005年的全校賽教活動中獲得校級×等獎。

十、業(yè)績情況：

自2004年開始，我更加自覺地去學習課改理論，鉆研專業(yè)知識，經過努力，我的教學能力進一步得到提高；而學生也取得了較明顯的進步；在從2003年至今的學生測評中，我的教學滿意率都在95％以上。

1、中考方面：2006年中考，初三×班×人考上國興中學，開創(chuàng)了××中學學生升上省重點中學人數(shù)最多的歷史；

2、論文方面：

2005年，教學案例《×××》獲省級二等獎； 2005年12月，《××××××××》獲市級×等獎；

2009年6月，《××××××××××××》獲得省、市級一等獎。

3、奧林匹克競賽輔導方面：

2004年本人輔導的學生×××獲國家級×等獎； 2009年本人輔導的學生×××獲國家級×等獎。

4、個人榮譽方面：

2004－2005 被評為校級“先進班主任”； 2005－2006 被評為校級“工作積極分子”； 2006－2007 被評為校級“先進班主任”； 2007－2008 被評為校級“先進班主任”。2008－2009 被評為校級“先進教師”。

5、賽教方面：

2004年12月，全校青年教師教學滾動大賽榮獲×等獎。

——我熱愛教育事業(yè)，我為我能夠成為一名人民教師而感到自豪；我將以百倍的熱情，萬分的努力，繼續(xù)為黨和國家的教育事業(yè)貢獻畢生的力量！

第四篇：麻醉科高級職稱評審個人總結

晉升麻醉科高級職稱個人總結

×××，男，××××年×月出生，大學本科學歷，學士學位，1996年7月畢業(yè)于××醫(yī)學院臨床醫(yī)學?？?，在校期間任團支部書記，學生會秘書長，1998年赴中國人民解放軍第××醫(yī)院麻醉科進修，1999年通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，取得執(zhí)業(yè)注冊資格，同年考入××醫(yī)學院臨床醫(yī)學本科，于2003年畢業(yè)，2004年取得麻醉學中級職稱,2010年順利通過麻醉學副高職稱評定；二十多年的工作，始終堅守在臨床麻醉一線崗位上，在醫(yī)院領導的培養(yǎng)下，在多位上級醫(yī)生的指導下，在科室同仁的幫助和自己不懈的努力下，2011年作為麻醉科骨干負責科室質量管理順利通過二級甲等?？漆t(yī)院復評，2012年起擔任麻醉科副主任，主持科室業(yè)務學習，技能培訓，疑難病例討論，麻醉質量管理等，2015年擔任麻醉科主任，全面主持科室管理，人員排班，繼續(xù)教育，科研立項等。爭取機會外出學習，不失時機地與麻醉學專家、學者交流，充實、增長業(yè)務理論水平及管理經驗，并把好的經驗和感受與同事分享。經過二十多年的臨床麻醉工作，博采眾長，具備了扎實的麻醉相關理論知識，熟練的操作技能，豐富的臨床經驗。在工作中始終嚴格要求自己，努力把“人無我有，人有我優(yōu)，人有我精，人精我新”融入到思想中，把良好的醫(yī)德醫(yī)風落實到行動中，勇挑重擔，廉潔行醫(yī)，兢兢業(yè)業(yè)，扎實肯干，精益求精，奮發(fā)有為。現(xiàn)將這二十多年來的工作總結如下：

一、在思想政治方面

作為一名中共黨員，我始終堅持黨的路線，方針，政策，始終堅持全心全意為人民服務的指導思想，堅持改革創(chuàng)新和發(fā)展，不斷地提高自己的政治理論水平。信“一個黨員一盞燈，一個黨員一面旗”。一盞燈照亮一大片，一面旗指引一條路。在我的帶動下，科室的多名黨員同志都行動起來了，人人爭做病人呼聲的代言人，做病人利益的維護人，做病人病情的守護人，做醫(yī)患和諧的知心人。我是這樣說的，也是這樣做的。

二 在工作業(yè)績方面

“無痛化、舒適化、有溫度”是我們麻醉科全體工作人員始終堅持的理念。作為手術室內的全科醫(yī)生，我始終本著“以人為本，科學發(fā)展”的精神，秉承著“規(guī)范、創(chuàng)新、發(fā)展、提高”的宗旨，熟練掌握各種麻醉的操作技能，使麻醉方式在原有基礎上更加完善，見證了我院麻醉科從最開始的僅做硬膜外麻醉，偶爾開展氣管插管全身麻醉操作，到現(xiàn)在已經發(fā)展成為椎管內麻醉、神經阻滯麻醉、全身麻醉等多種麻醉方式。同時在有創(chuàng)監(jiān)測，血氣分析，超聲引導下動靜脈穿刺術等方面也有了長足的進步。2007年，通過外出學習引進的無痛分娩技術，在全市率先開展起來，突出?？漆t(yī)院特色，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，從無到有不斷改進，慢慢發(fā)展成為本地區(qū)自然分娩的首選和醫(yī)院的一張品牌，2014年又向社會承諾24小時全天候開展，充分滿足孕產婦的需求，不但為廣大的產婦帶來福音，也為醫(yī)院帶來良好的社會和經濟效益，如今已經成為我院的拳頭產品和響當當?shù)拿?016年醫(yī)院規(guī)劃臨床重點學科三級乙等預評審工作，我按照國家《三級婦幼保健院評審標準實施細則》分章節(jié)分條款解讀麻醉科實施要求，整理臺賬資料，補充工作流程，制定科室制度，在省級專家組的嚴格審核下順利完成預評審工作。日常工作中，我深刻體會到想做一名合格優(yōu)秀的麻醉醫(yī)生是多么的不易和無限的榮耀，同時也認識到在平時工作中積累經驗及上級醫(yī)生指導的重要性，特別是在危重病人搶救時，方顯“英雄本色”。近5年來我經常加班加點，犧牲休息時間，年均麻醉例數(shù)包括手術室內外麻醉上千例以上。年均工作時間40周/年左右。無論手術大小，麻醉難易，我都會親自麻醉前訪視，詳細制定麻醉方案。麻醉實施，麻醉后隨訪等各方面都能高標準、高質量的完成，對于麻醉中存在的問題和并發(fā)癥事后都會認真的總結，并且做好記載以備隨時翻閱。在工作中，我以身作則，尊重領導，團結同事，膽大心細，善于請教上級醫(yī)生，悉心帶教下級醫(yī)生，贏得了患者的尊重、同事的認可、領導的信任，至今沒有發(fā)生過醫(yī)療差錯和嚴重的醫(yī)患糾紛。

三 專業(yè)理論水平方面 自參加工作以來，我一直從事臨床麻醉工作，對麻醉工作中出現(xiàn)的常見問題和解決的方法有比較清醒的認識和理解，理念也相對比較先進，專業(yè)理論水平在同事中也比較突出。平時工作之余，特別注重知識更新，擴大知識面，掌握麻醉有關方面的最新動態(tài)，主動學習各種指南，刻苦鉆研與麻醉相關的醫(yī)學知識，重視繼續(xù)教育培訓，經常參加地區(qū)或省級麻醉年會的繼教班。長期訂閱《中華麻醉學雜志》、《臨床麻醉學雜志》、《國際麻醉學與復蘇雜志》、《浙江醫(yī)學》等，系統(tǒng)學習了全國高等學校麻醉學專業(yè)本科全套教材，《實用臨床麻醉》

三、四版，《現(xiàn)代麻醉學》第四版、《新生兒復蘇教程》人衛(wèi)第六版、《米勒麻醉學》及《麻省總醫(yī)院臨床麻醉手冊》等有關專業(yè)書籍。不斷拓寬自己的知識面，開闊視野，提高自己的專業(yè)理論水平。通過反復的理論學習和臨床實踐使得自己的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，工作能力和服務水平也有了質的飛躍。同時也將多年的工作體會付諸筆端，發(fā)表了《硬膜外麻醉兩種注藥方法在剖宮產術中的效果比較》等論文，2014年作為項目負責人申請立項《硬膜外腔鎮(zhèn)痛技術在自然分娩中的應用價值》的課題研究，2016年市科技局組織相關專家驗收通過。2017年我又參與市科技局立項的《分層給藥法脊麻在疤痕子宮剖宮產術麻醉效果的研究分析》科研項目。醫(yī)生這份職業(yè)讓我有著無窮的動力更新知識、總結教訓、儲備經驗。四 實際操作水平方面

經過二十多年的臨床麻醉實踐工作，我多次經歷院內外重大手術的搶救與治療以及多次外出學習和觀摩機會，使我的實踐操作水平有了很大提高,一直以來，我始終堅持把病人是否滿意作為自己工作的第一標準，把病人的呼聲當作第一信號，把病人的需要當作第一選擇，把病人的利益當作第一考慮。在多年的工作實踐中，我已經熟練掌握各種神經阻滯，椎管內麻醉，全身麻醉，各種中心靜脈穿刺，動脈穿刺等有創(chuàng)監(jiān)測和搶救手段，以及手術室外無痛技術，日間手術麻醉，術后鎮(zhèn)痛治療，新生兒復蘇等。通過多年的臨床實踐我在麻醉意外和并發(fā)癥的處理上具有快速敏捷的思考和應急處變能力，特別是在產科全麻和鎮(zhèn)痛分娩上積累了豐富的經驗。能很好的承擔起科室內重大手術和危重病人的麻醉與搶救工作。近幾年來我能在臨床工作中參考前輩的經驗，不斷地嘗試改進麻醉方式和麻醉用藥，希望以最小的損傷和最少的用藥取得更好的麻醉效果或減少麻醉對患者的不良影響。麻醉理念上在基層醫(yī)院麻醉醫(yī)生中較為先進，對麻醉醫(yī)生入駐病房，麻醉醫(yī)生查房制度，無痛分娩控制系統(tǒng)，臨床麻醉智能化管理等方面比較感興趣。

只有理念清，才能方向明。二十多年來我一直工作在臨床一線，作為一名基層醫(yī)務工作者，我深刻的體會到肩負的責任重大。只有把位置認準，把職責搞清，團結同志，誠懇待人，全心全意的努力工作，通過不斷地學習和實踐，進一步提高自身素養(yǎng)和業(yè)務能力,積累起豐富的臨床經驗,取得患者、同事、領導的信任與重托。在以后的工作中我將更加努力，積極發(fā)揮自身特長，精益求精，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍的對待每一個病人的麻醉，不斷完善提高自身能力。砥礪奮進，勇立潮頭，學習和掌握更新更好的麻醉技術，為醫(yī)院謀發(fā)展，為病人健康謀福利，為婦幼衛(wèi)生事業(yè)的壯大貢獻出自己微薄的能力。

第五篇：高級職稱評審材料整理方法

以事實為依據(jù) 讓材料來說話

――談教師職稱評審中的材料問題

一年一度的教師職稱評定工作，總會扣動許多老師的的心弦，能夠晉級的教師當然欣喜萬分，也值得慶賀，但也有一些教師因種種原因而與高一級職稱擦肩而過，這些教師其內心的苦楚我們自然可以想見，也深為惋惜。職稱評定工作是件十分嚴肅的事，客觀公正、“以事實為依據(jù)，讓材料來說話”是它的宗旨，因而，教師提交的材料是我們衡量教師是否能晉級的重要依據(jù)。我們從評審現(xiàn)場看，一些教師提交的材料存在著很大的問題，影響了自己職稱的評定。

一、在材料的整理上具體有以下一些問題： １．無據(jù)材料。

材料的生命在于真實可信。說話有根有據(jù)是取信于他人的首要條件，教師的評審材料也是如此。因此，教師提供的實績材料一定要有可信的旁證材料做佐證。如根據(jù)《中、小學教師專業(yè)技術資格評審條件（試行）》（下稱《評審條件》）第十九條“教學工作要求”第三點“教學成績顯著”中“現(xiàn)任職以來，開過校級以上的觀摩課、示范課，并獲得優(yōu)秀等次”的，要求提供“教案、課堂教學評價表等原始材料”。再如，第二十一條“指導在職青年教師”中“任職以來，有組織、有計劃地指導過一定數(shù)量的青年教師，被指導對象在教育、教學方面取得明顯成績。”要求“能提供反映指導在職青年教師過程的原始材料”。一些教師 不能在這些方面提供原始材料的復印件，只是在材料上簡單地寫上“每學期都能開示范課”，指導青年教師方面只有青年教師寫的“指導感言”，而缺少學校的“青藍合同”等證明材料，這樣就難于說明教師們的真實情況。

有些在《評審條件》中沒有明確要求的，也必須把佐證材料或過程性材料補充進去。如：兼任輔導員、課外活動小組和運動隊訓練等工作的，需要有活動方案、計劃、實效等材料佐證。在教學工作中，顯著的教學成績要有體現(xiàn)學生成績的材料。

２．無效材料。

無據(jù)材料當然是無效材料，但在教師們提供的材料中，無效材料還包括教師們提供了大量的過時的或無關緊要的材料，這些材料不僅讓評委眼花繚亂，也浪費了大量的紙張。職稱評定要求提供的實績材料大部分是要在“任現(xiàn)職以來”所取得的，如教育工作，應提供任現(xiàn)職以來在班主任或其他教育輔導工作方面的實績材料，及相關的榮譽稱號，教學工作方面要求提供任現(xiàn)職以來教師的教學成績或學生的成績。

無效材料，還包括“下級”不能證明“上級”。在教師上交的材料中，教師在上一級部門獲得的榮譽或參與的活動，因原始材料的丟失而只開具學校的證明，這是很難說明問題的。

無效材料在教師提供的論文中尤為嚴重。論文評審中的教師論文發(fā)表，要求是在正規(guī)的刊物上發(fā)表，得到國家出版總局確認的，其主辦單位或主管單位為教育主管部門、各大學、教育學會 等；論文獲獎要求是通過正規(guī)渠道評比的，如省教育廳、省教育學會各專業(yè)委員會、省教研室、教科所（教科院）等，“凡在各種增刊、內刊、專輯、論文集上發(fā)表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質的出版物，均不作為申報評審教師專業(yè)技術資格的材料”。在教師的材料中廣泛出現(xiàn)了類似什么“教育論壇”、“中華教育研究會”、“教育創(chuàng)新研究”等莫名其妙的雜志，或以某某雜志社、“教師培訓學會”等舉辦的論文賽。教師在這些雜志上發(fā)表或參與此類評獎活動，花費了很多費用，但對自己的職稱評定沒有任何用處。希望廣大教師不要再花這樣的冤枉錢了。

無效材料增加的是材料的厚度，但沒有提升材料的質量。職稱評定工作，是依條例打分的，符合條例的材料才給分，與材料的厚與薄，紙張的多與少不成必然的正比關系。所以，教師們要仔細閱讀《評審條件》，嚴格按照條例認真準備材料，材料做到既精要又準確。

３．無序材料。

材料除做到精要、準確以外，還要有序，以方便評委能迅速準確地找到需要的材料。雖然每個評委都是認真負責的，一本材料要反反復復地翻閱多次，生怕遺漏有價值的材料，但職稱評審是一項十分緊張與繁重的工作，評委的精力不會永遠旺盛，精神與視覺的疲軟遇上無序的材料，出錯的可能也是會有的。無序的材料表現(xiàn)在：材料整理沒有秩序，分類不清；同一材料反復多次使用；材料標識不清，無法檢索等等。

二、填報與整理職稱材料的幾點建議 1．有的放矢、突出重點。

材料的填寫一定要實事求是，且要依照職稱評定的要求及自己在教育教學方面的工作情況有目的有重點地填寫與整理。教師特別要注意《______市晉升

專業(yè)技術資格人員一覽表》或《晉升專業(yè)技術職務資格簡明表》的填寫，因為這張表所涵蓋的內容基本可以體現(xiàn)出評審者的基本情況，執(zhí)行委員最終投標也主要是依據(jù)這張表來的。但從現(xiàn)實的情況看，有教師們在填寫這張表時問題較大，在《任現(xiàn)職以

來 主要 工 作 成 就、技 術 水

平、業(yè)務能力》一欄中，有教師分類不清，用詞過于“鋪張”，不夠實在，所含的有效信息不多。這欄的填寫要求能簡明扼要地把最能反映自己工作成就與業(yè)績填上去，如師德、教育教學、教研能力、專業(yè)發(fā)展、學術成就等實績表達清楚?！矮@獎情況”一欄，要填寫上級主管部門授予的榮譽，自己在教育教學、科研方面獲獎情況等。在“論文論著”一欄，首先要填寫獲得最高檔次的鑒定論文兩篇，再填上自己在正規(guī)雜志上發(fā)表，及通過正規(guī)渠道評獎的論文。從評審的情況看，有教師填了些類似《中華教育與教學雜志》等非法出版物上發(fā)表的文章，而在教育主管部門組織的論文評比活動中獲獎的卻沒有填入。

2．編排有序、方便檢索

無效材料，不但會增加評委的勞動量，也有可能會降低自己 的標準。教師的評審材料（主要是附件材料）在裝訂時要按照一定的順序進行編排，前面要附上目錄并編上頁碼，最后可以在每份材料的右下角空白處統(tǒng)一寫上頁碼。這樣裝訂的材料就清晰明了，也方便檢索。材料的順序一般為：①封面、目錄；②專業(yè)資格、學歷水平、業(yè)務進修等相關證明；③教育教學工作的相關材料；④教育教學科研的相關材料；⑤其他能反映工作實績的有關材料等。

（具體編排順序可以參照下文的附件。）

3、論文材料真實完整

提供的論文要求同時提供雜志的原件，如因其他原因不能提供原件者，所提供的復印件信息要完整，如有些教師只提供雜志的封面與正文復印件，我們就無法確認刊物的性質，有些教師提供的獲獎證書上舉辦單位的章也模糊不清，影響了論文的評審。發(fā)表文章或參編大型書籍的復印件應包括雜志或書籍的封面、封底、版權頁、目錄及本人的文章或編寫部分等內容。

三、關于職稱評審工作的一些想法。

標準的客觀性問題。職稱評定是以一定的標準為準繩的，評委們是依照評分標準逐條給分的，從形式上講評審工作可以工序流程化，“工序流程”可以讓評審工作達到最大限度的公正客觀。但教師的教育教學工作是有很大的彈性，教師的一些工作也很難被量化，教師成績或榮譽的取得也有一些機遇性，一些老師特別是老教師由于種種原因，他們的工作成績沒有能得到應有的肯 定?；谶@些原因，教師的職稱評定工作會體現(xiàn)出一些人文關懷，當然人文關懷是拒絕長官意志與人情關系的。

職稱評審工作的導向性。職稱評審工作會有一定的導向性，引導其他教師的發(fā)展方向。教師職稱評定中特別鼓勵班主任工作，對教師在教育教學、教學科研中取得的顯著成就也實行加分制，職稱評定的天平會偏向一線教師及廣大農村學校的教師的。職稱評定工作對青年教師提出了更高的要求，要求青年教師在教書育人、個人專業(yè)發(fā)展，教學與科研等方面有顯著的成績。

做好材料與做好工作。評委是根據(jù)教師提供的材料來評審的，材料提供的質量越高通過的可能就越大，做好材料是參評教師應該認真對待的一件事情。但材料的好與壞是與以自己工作的好壞為前提的，沒有好的工作及好的業(yè)績，材料就是無米之炊。所以，廣大教師應把做好平時工作，積極要求進取放在第一位，同時教師要及時積累過程性資料，如每次公開課后應及時收集聽課教師的評價表，保存好公開教學的課務安排表，及時收集復印好學生的獲獎證件等等。這些材料收集好后，教師在職稱評定時材料的整理就變得很輕松了。

附件

教師申報材料目錄

一、專業(yè)資格、學歷水平、業(yè)務進修等相關證明

1、原有專業(yè)技術職務任職資格證書

2、教師資格證書

3、現(xiàn)任專業(yè)技術職務的聘任（任命）證書

4、學歷證書或其他有效學籍和考績證明

5、計算機考試合格證書或計算機免試材料

6、普通話測試證明

7、業(yè)務進修、繼續(xù)教育有關證明材料

二、教育教學工作的相關材料

1、教育工作方面

任現(xiàn)職以來在個人，及自己所帶的班級、團隊、處室，或學校管理中所獲得的各級（校內及校外）榮譽證書或材料。

2、教學工作方面

⑴、在校內外公開課教學情況的材料（附開課表、評課表、簡案等）

⑶、參加教學業(yè)務比賽的相關材料證明

⑷、個人獲得各級學科榮譽的證明（教學能手、教學新秀等）⑸、在學科教學、指導學科小組方面的獲得的顯著成績的材料證明

⑹、反映學科業(yè)務成就的其他方面的相關材料

三、教育教學科研的相關材料

1、個人獲得的教科研方面的榮譽證明

2、鑒定論文、發(fā)表及獲獎論文、出版的專著、參與編寫的教材或教學參考資料等科研成果

3、參與各類課題研究的證明材料（附課題立項或結題證書、能證明參與課題的有效材料等）

四、指導青年教師的材料（“師徒合同”、指導青年教師獲得各級榮譽及在教學方面取得的重要成績等）

五、其他能反映工作實績的有關材料

1、任現(xiàn)專業(yè)技術職務以來的工作總結

2、專業(yè)技術人員任期綜合考評表及有關材料

3、學生問卷