第一篇：工程專業(yè)技能大賽總結(jié)

工程專業(yè)技能大賽總結(jié)

一、活動的整體情況

本次活動從初賽到?jīng)Q賽用了一個星期的時間，但初賽前期我們做好了宣傳工作，并隨機(jī)抽取了一些工程班的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，聽取他們對于工程專業(yè)技能大賽的想法。為此，我們部門前期還開了工程專業(yè)座談會。在報名階段，對于大一我們到各個班級進(jìn)行宣傳工程專業(yè)技能大賽，并為他們進(jìn)行解讀;對于大二大三監(jiān)督他們班委做好宣傳工作。因此，本次報名人數(shù)總共有42組（126人，三人一組）同學(xué)，進(jìn)入決賽的只有6組，占總?cè)藬?shù)的14%，競爭是非常地激烈。

在考完試之后，我們部門積極準(zhǔn)備下一階段的工作，考試當(dāng)天以考試成績選出了六組決賽隊伍。當(dāng)天對于進(jìn)入決賽隊伍開會，分配好小組并確定好組長，分配好決賽需要準(zhǔn)備一系列的工作。

在決賽之前，各組都能精心的投入到彩排中，表現(xiàn)的非常好。

在決賽過程中，各組選手根據(jù)題型積極作答，現(xiàn)場氣氛活躍。附?jīng)Q賽圖片：

二、活動的基本情況

前期通知宣傳部做好海報后張貼在展板上，以達(dá)到宣傳本次活動的目的。由科技部制作決賽時所需要的ppt和視頻。借好決賽的教室并邀請參加決賽的評委和嘉賓。決賽現(xiàn)場的布置：由學(xué)習(xí)部和宣傳部在賽前將相關(guān)的布置工作完成到位。決賽現(xiàn)場的座位安排由辦公室負(fù)責(zé)寫好評委席、嘉賓席以及觀眾席的紙張，并相應(yīng)安排合理的位置。由女生部負(fù)責(zé)出4名禮儀（2男2女），并且準(zhǔn)備好兩個托盤，上面蓋有紅紙的，決賽時要使用。決賽現(xiàn)場的道具安排和桌子根據(jù)比賽的需要臺上臺下的搬動。決賽現(xiàn)場的紀(jì)律由我們紀(jì)保部派出10個干事負(fù)責(zé)現(xiàn)場的紀(jì)律和秩序?；顒诱掌牟杉团臄z當(dāng)天由信息部完成。決賽的統(tǒng)分由辦公室完成。本次工程專業(yè)技能大賽各部門配合完成都比較好。

三、活動的主要成效

此次專業(yè)技能競賽旨在挖掘工程學(xué)子的知識潛能，讓我系工程學(xué)子為通過實習(xí)實踐競賽，提高工程管理專業(yè)學(xué)子對工程管理專業(yè)所涉及的建筑法規(guī)、施工管理及合同管理的認(rèn)知和了解，提高工程學(xué)子學(xué)習(xí)工程管理相關(guān)專業(yè)知識的積極性，最終把他們培養(yǎng)成為能解決工程建設(shè)實際問題的實用型人才。在這次活動中，充分展現(xiàn)了工程學(xué)子的專業(yè)性和表演性，更進(jìn)一步體現(xiàn)了他們的知識性。

四、活動的自我分析

本次工程專業(yè)技能大賽由我們紀(jì)保部主辦，但也得到了學(xué)生會各部門的配合，充分發(fā)揮了學(xué)生會的整體性。在此次技能大賽中，整個活動完成的比較完美，但還是會有一些不足。部門人員在落實的過程中會有一些疏忽，在環(huán)節(jié)的進(jìn)行中也有一些小問題的存在。但在此次活動中展現(xiàn)了工程學(xué)子對工程專業(yè)的熱愛，以及充分體現(xiàn)了工程專業(yè)的學(xué)術(shù)氛圍，體現(xiàn)了工程學(xué)子最美好的一面。

第二篇：汽車專業(yè)技能大賽總結(jié)修改版

汽車專業(yè)技能大賽總結(jié)

為營造健康、向上的校園文化氛圍，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)及學(xué)風(fēng)建設(shè)，大力推進(jìn)我校德育工作，建設(shè)和諧校園，踐行北京精神，我校于2012年5月16日至6月20日舉辦了第十三屆校園文化節(jié)。我專業(yè)組織了汽車專業(yè)技能大賽，本次大賽以汽車發(fā)動機(jī)汽缸蓋拆卸與安裝為比賽內(nèi)容，保持理論并聯(lián)系實際為基礎(chǔ)，以考核專業(yè)知識和操作技能為重點，促進(jìn)全體學(xué)生提高崗位技能為目的。全體參賽選手以飽滿的熱情，積極進(jìn)取的精神積極參加大賽，充分展現(xiàn)了每位參賽選手善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于吃苦、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)。

一．以技能競賽為手段，實現(xiàn)教育教學(xué)改革目的職業(yè)技能競賽有助于推動職業(yè)教育教學(xué)改革,職業(yè)技能競賽就如一個風(fēng)向標(biāo)，競賽中所體現(xiàn)的對選手能力和素質(zhì)的要求，可以引導(dǎo)專業(yè)教育教學(xué)改革。技能競賽一般是以項目和任務(wù)為載體進(jìn)行，注重對學(xué)生根據(jù)實際工作任務(wù)和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實施過程中以項目或任務(wù)為載體來選取所需要的知識和技能。在教學(xué)中將理論和實踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實際問題的能力；技能競賽重在對學(xué)生實踐能力的考察，同時也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識，這就要求職業(yè)院校在教學(xué)中要注意理論與實踐的比例，重視實踐的同時也不能忽視理論的教學(xué)；此外職業(yè)技能競賽既考查選手的技能水平和應(yīng)用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這就要求既要注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、以技能競賽為契機(jī)，實現(xiàn)提升教師教學(xué)能力的目的競賽成績要從平時的教學(xué)抓起，而這與教師的教學(xué)理念、自身的技能水準(zhǔn)和指導(dǎo)方法息息相關(guān)。職業(yè)技能競賽體現(xiàn)出的對職業(yè)教育的先進(jìn)性、實踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進(jìn)教

學(xué)方法，強(qiáng)化對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。同時，一個職業(yè)競賽項目往往不止涉及到一門課程、一個專業(yè)，因此需要老師之間的跨專業(yè)合作，形成指導(dǎo)團(tuán)隊，這一過程對于增進(jìn)教師之間的專業(yè)理解和認(rèn)同，產(chǎn)生跨專業(yè)的新理念、新思想有積極的推動作用。

三、以技能競賽為引導(dǎo)，實現(xiàn)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生職業(yè)能力的目的我專業(yè)學(xué)生絕大部分都來自于此前教育階段中成績較差，升學(xué)無望者。在大多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中，他們是“失敗者”，但實際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學(xué)中注意提升學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動機(jī)是非常重要的。在教學(xué)中有效地利用競賽機(jī)制，通過競賽參能夠更好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在競賽項目中增強(qiáng)自信，同時鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。適當(dāng)參與競賽項目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，將心理活動最大程度地集中在能夠完成競賽作業(yè)的學(xué)習(xí)上。當(dāng)學(xué)生意識到通過自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競賽任務(wù)，取得好的競賽成績，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。當(dāng)競賽作業(yè)得到認(rèn)可，就會進(jìn)一步激勵學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣達(dá)到不升學(xué)升能力的目的。

四、以技能為本位，提高學(xué)生就業(yè)能力；由小至大，積累競賽經(jīng)驗

此次我專業(yè)技能競賽項目依據(jù)職業(yè)技能考核的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求設(shè)置，貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，從而促進(jìn)在專業(yè)教育教學(xué)過程中開展以職業(yè)技能考核為目標(biāo)的技能培訓(xùn)，進(jìn)而使學(xué)生普遍達(dá)到取得職業(yè)技能等級證書的能力，提高學(xué)生就業(yè)能力。在競賽的組織形式上，以模擬全國、市級技能大賽的競賽形式，使參加競賽的教師和學(xué)生較為深刻的體會到技能競賽環(huán)境，從而積累技能競賽經(jīng)驗，為參加全國、市級技能競賽做準(zhǔn)備。

五、正確看待技能競賽，避免競賽負(fù)面影響

技能竟賽是促進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種形式，而不是目的。競賽的結(jié)果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學(xué)生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發(fā)面進(jìn)行努力。但應(yīng)該避免過于重視比賽結(jié)果，甚至用比賽結(jié)果代替對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價，給學(xué)生的身心發(fā)展帶來負(fù)面效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)正

確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關(guān)系，使競賽回歸教育。

根據(jù)此次技能競賽過程，我們深刻認(rèn)識到開展系列技能競賽的重要性。為更加深入持久地開展系列技能競賽、更加合理的利用技能競賽，需要我們在逐漸開展系列技能競賽的過程中建立比較完善的技能競賽機(jī)制，以職業(yè)技能等級考核和企業(yè)實際工作要求為標(biāo)準(zhǔn)；以模擬全國、市級技能大賽環(huán)境為系列技能競賽組織形式；以技能競賽為手段，實現(xiàn)專業(yè)教育教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生正確看待技能大賽，從而推動我專業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)程。

汽車專業(yè)

王恒超

2012年6月4日

第三篇：2015烹飪專業(yè)技能大賽總結(jié)

2015中餐烹飪類技能大賽總結(jié)和建議

上周我校參加了2015年濟(jì)源中等職業(yè)教育技能大賽中餐烹飪類的比賽，通過本屆大賽的舉辦，進(jìn)一步促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高，推進(jìn)了“理論與實踐、教學(xué)與管理、學(xué)習(xí)與工作、技能與素質(zhì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”相結(jié)合的一體化教學(xué)改革，加快了雙師型隊伍建設(shè)，營造校園育人文化。

一、備賽中存在的問題

1、準(zhǔn)備時間短：具體訓(xùn)練時間不到一周，學(xué)生基本功不夠扎實。

2、實習(xí)設(shè)施不到位：油煙排不出去，菜墩不平整。

3．教師的水平成為提高技能成績的瓶頸，雖然教師都很努力，但離參加省賽獲一等獎還有差距。

二、下一步工作思路

1、提前挑好學(xué)生，利用平時時間開始訓(xùn)練。

2、增強(qiáng)師資力量，培養(yǎng)與引進(jìn)“雙師型”教師，加強(qiáng)實訓(xùn)指導(dǎo)教師的教研活動，是中職學(xué)校質(zhì)量強(qiáng)校必要條件。因此，必須加強(qiáng)對實習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，積極為實踐教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究搭建平臺。

3、指導(dǎo)教師在訓(xùn)練方法上下功夫，不斷優(yōu)化訓(xùn)練方法，探索出一套行之有效的訓(xùn)練方法，在“巧”字上突破，做到事半功倍。

三、對組織技能大賽相關(guān)工作的意見、建議

1、希望以后能多組織一些兄弟學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)。

2、比賽前應(yīng)充分做好準(zhǔn)備，各種問題都應(yīng)想在前面，應(yīng)考慮周全，細(xì)致一點。

通過舉辦的技能大賽，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，營造學(xué)生學(xué)技能、比能力的良好氛圍，從而全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能水平，培養(yǎng)合格的技能型人才。通過本次大賽，我們認(rèn)識到了自身存在的不足，接下來我們將會更加努力，克服存在的問題，以更飽滿的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)！

第四篇：焊接專業(yè)技能大賽總結(jié)

焊接專業(yè)技能大賽總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！首先為本次參加技能大賽的老師和同學(xué)們表示衷心的祝賀，大家都不負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的厚望在本次技能大賽中取得了優(yōu)異的成績，下面我將參加這次技能大賽的備戰(zhàn)過程和體會與在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分享。

今年的技能大賽從備戰(zhàn)到比賽，時間比較緊迫，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在百忙之中多次親臨訓(xùn)練現(xiàn)場指導(dǎo)工作，共同商議集訓(xùn)計劃，點拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，組織召開了賽前動員會，為參賽選手們樹立信心、鼓勁加油。

為了在短時間內(nèi)完成訓(xùn)練任務(wù)，提高訓(xùn)練水平，我和郭文奇老師根據(jù)比賽項目的方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計劃，從備料，下料，打磨，焊接幾個訓(xùn)練項目中開展層層選拔挑選出優(yōu)秀的學(xué)生，利用課余和周末時間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時，對每個比賽項目的完成情況及問題，進(jìn)行總結(jié)分析，動態(tài)修訂訓(xùn)練計劃，保證參賽老師和學(xué)生完全掌握比賽所需要的項目。實現(xiàn)技能大賽成績的突破，為學(xué)校爭得榮譽。

在訓(xùn)練期間蘇奮云，楊書琪表現(xiàn)尤為突出，不怕苦不怕累，對所學(xué)技術(shù)逐漸融入了自己的體會，在比賽中勇敢的突破自我，得到了評委老師的一致好評也為學(xué)校爭得了榮譽。但在這次比賽中也存在一些不足之處，焊接技術(shù)必須是理論和實踐相結(jié)合的，但我們在訓(xùn)練中對理論的研究不足，師生在理論比賽中都有失誤，在今后的教學(xué)中我會加強(qiáng)理論教學(xué)，讓學(xué)生能在理論的正確引導(dǎo)下內(nèi)化技術(shù)的訓(xùn)練，其次是參賽師生在平時訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能，但是在速度上尚有不足，我相信熟能生巧熟也能提高速度，技能訓(xùn)練也不是一朝一夕就能熟練地，要有持之以恒的精神，優(yōu)化訓(xùn)練方法，多向其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，進(jìn)一步提高自己的技能水平。

最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他各部門的大力支持，希望更多的老師和同學(xué)都能參與到這樣的比賽中，為學(xué)校爭得榮譽。

XX

2016.4.11

第五篇：計算機(jī)專業(yè)技能大賽總結(jié)

計算機(jī)專業(yè)技能大賽總結(jié)

為了豐富同學(xué)們的校園生活，激勵我校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)技能的熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，活躍學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)們的專業(yè)技術(shù)和就業(yè)競爭能力，我校于2014年11月25日上午舉行了計算機(jī)專業(yè)技能大賽，本次大賽分為三個項目，分別是office辦公軟件、photoshop圖形圖像處理，漢字錄入。在校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，通過學(xué)生、指導(dǎo)老師的共同努力，本次大賽取得了圓滿成功。現(xiàn)總結(jié)如下：

一：比賽流程：

1、本次比賽分為兩個賽場，第一賽場主要進(jìn)行office辦公軟件和photoshop圖像處理兩項。第二賽場主要是剛?cè)雽W(xué)的新生，專業(yè)知識學(xué)的比較少，只進(jìn)行漢字錄入一項比賽科目。

比賽分成三部分，（1）第一部分：office辦公軟件 時間：8：30-10：00.主要包括三項內(nèi)容，分別是漢字錄入（20分）、word文字處理（50分）、Excel電子表格（30分）。該項意在考察同學(xué)們的上機(jī)操作能力

（2）第二部分：photoshop圖形圖像處理 時間：10：10-11：10，該項主要考察學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思、整體構(gòu)圖、色彩搭配、圖片處理等創(chuàng)新能力

（3）第三部分：漢字錄入 時間：8：50-9：00 該項主要考察學(xué)生的每分鐘打字速度及正確率。

2、本次比賽以班級為單位，由班主任通知各班班長，并說明活動意義，每班派出若干名同學(xué)（人數(shù)不定），經(jīng)統(tǒng)一安排參加比賽。

3、通過上機(jī)實際操作情況，算出最終各參賽選手的得分，決出優(yōu)勝者。

二、比賽成績

本次技能大賽我校取得了傲人的成績，總結(jié)如下：

1、office辦公軟件參賽共11人，總成績在90分以上5人，80分以上3人，70分以上2人，因個人原因棄權(quán)1人。其中單項打字成績有兩人取得了滿分的好成績，Excel表格幾乎全員接近滿分，Word文檔有兩人接近滿分。

2、photoshop參賽共7人，總成績在90分以上3人，80分以上3人，因個人原因棄權(quán)1人。其中參賽學(xué)生水平相當(dāng)接近，競爭十分激烈，前三名彼此只有零點幾分的些微差距

3、漢字錄入 參賽共9人，總成績在90分以上3人，80分以上1人，70分以上3人，滿分1人。

三、本次大賽在同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備和熱情參與之下獲得圓滿成功，同學(xué)們以較高的專業(yè)水平和操作動手能力進(jìn)行了一次專業(yè)水平的較量。大賽過程中一切都完成的較順利。

四、本次大賽學(xué)生們的表現(xiàn)

優(yōu)點：

1、絕大多數(shù)同學(xué)態(tài)度很積極、認(rèn)真；

2、賽前準(zhǔn)備很充足；

3、比賽過程中，學(xué)生很配合評委的工作；

4、先做完的同學(xué)退出比賽場時秩序井然；

5、學(xué)生對所學(xué)技能掌握的比較充分，大多數(shù)學(xué)生很也很熟練。

不足：

1、比賽審題時審題不清；

2、操作時馬虎大意，導(dǎo)致不該丟分的部分丟分；

3、也有部分學(xué)生操作不熟練，導(dǎo)致時間不足；

五、總體來說，本次大賽不僅考察了同學(xué)們的專業(yè)知識和動手操作能力，更為同學(xué)們提供一個交流的平臺，認(rèn)識到自己的不足，同時提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

本次大賽本著公平、公開、公正的原則進(jìn)行。通過本次大賽提高了我校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，增加了同學(xué)們對office辦公軟件和平面設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了我校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的氛圍。在此還要感謝領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及所有指導(dǎo)老師及評委為本次大賽付出的辛勤汗水。

2014.11.28