第一篇：籃球校本課程總結(jié)4

籃球校本課程總結(jié)

撫寧縣第三中學(xué)

關(guān)成良 2012年7月

籃球校本課程總結(jié)

一、校本課程開發(fā)的意義

為進一步貫徹落實黨的十六大提出的教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略及國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，堅持以人的發(fā)展為本，以弘揚民族精神為核心，全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的目標(biāo)。根據(jù)我校的師資條件、社區(qū)資源和學(xué)校的硬件條件，考慮學(xué)生個性化、全面化、可持續(xù)發(fā)展的需要，決定設(shè)置籃球校本課程，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。依據(jù)《撫寧縣教委關(guān)于中小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有的教育資源，依靠本校教師和學(xué)生共同開發(fā)的原則，決定從2011年7月開始實施本校課程計劃。

二、籃球校本課程開發(fā)的需要評估： 1．評估學(xué)生個性發(fā)展的需要。

從學(xué)生的需求出發(fā)，尊重和滿足學(xué)生的個性差異的校本課程，才會有長久的生命力。學(xué)校在校本課程開發(fā)前期的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，有76%的學(xué)生贊同籃球校本課程開發(fā)，而不贊同的只占不到10%，同時還了解到另外一部分學(xué)生自購了籃球，籃球活動已經(jīng)成為了每節(jié)課課間學(xué)生們主要的活動內(nèi)容。這些數(shù)據(jù)表明了學(xué)生有開設(shè)籃球課程的需求，完全可以實現(xiàn)用自己一技之長，帶動綜合素質(zhì)的全面提升。

2．評估教師專業(yè)發(fā)展的需要。

校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設(shè)計者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者、課程的先導(dǎo)者、具體的實施者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識課程、探索課程。充分研究學(xué)生，研究課程，苦練基本功，還要擁有專業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及有融會貫通的綜合能力。校本課程的開發(fā)為教師提供了無限表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。它是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種渴望、一種成功。在奮斗中，我們共同成長。

3．評估社會發(fā)展與學(xué)生的需要。

近幾年來，隨著社會發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，教育需求旺盛。作為一所高中學(xué)校，結(jié)合學(xué)校特殊地理位置，只有迎合社會的教育需要，努力創(chuàng)建自己的教學(xué)品牌，才能獲得社會及家長的認(rèn)同。

同時通過校本課程開發(fā)前期的學(xué)生問卷我們不難發(fā)現(xiàn)，有76%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)籃球校辦課程有利于自我的全面發(fā)展；有70% 以上的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)籃球校本課程有必要。綜上所述，我?；@球校本課程的開設(shè)，順應(yīng)了社會的需求，是時代發(fā)展的產(chǎn)物，更是孩子健康成長的需要。

4．分析學(xué)校優(yōu)越而獨特的課程資源。

我撫寧縣第三中學(xué)擁有深厚的籃球基礎(chǔ)，每年都舉辦歷時半個月到一個月學(xué)?；@球賽，全校師生都共同參與其中。本校的學(xué)生籃球男隊近兩年在縣中學(xué)籃球比賽中成績比較出色。學(xué)校配備了專用的籃球場地2塊，設(shè)施較完善，并擁有教學(xué)經(jīng)驗豐富的體育教師。學(xué)校教師業(yè)余籃球隊的球藝精湛，經(jīng)常和友鄰單位切磋球技，社會反響中具有較好的口碑。

以上的這些條件，都為實施幸籃球校本課程的開發(fā)提供了良好基礎(chǔ)。

三、校本課程目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1、培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；

2、建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；

3、樹立“健康第一”的思想，提高個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；

4、增強體質(zhì)，掌握和應(yīng)用基本的籃球知識與運動技能；

5、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度，養(yǎng)成克服困難的堅強意志品 質(zhì)。

（二）分階段目標(biāo) 初級階段（高一年級學(xué)生）

1、培養(yǎng)對籃球的興趣愛好，形成堅持鍛煉身體的習(xí)慣；

2、學(xué)習(xí)簡單的籃球基本技術(shù)，發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏的身體素質(zhì)；

3、培養(yǎng)籃球爭搶意識和勇敢精神；

4、建立籃球課的常規(guī)和要求。中級階段（高二年級學(xué)生）

1、學(xué)習(xí)熟悉基本技術(shù)動作要領(lǐng)和方法；

2、用科學(xué)的方法參與籃球運動，具有積極的態(tài)度和行為；

3、具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

4、發(fā)展身體柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏素質(zhì)；

5、培養(yǎng)勇敢精神，積極主動和團隊精神。高級階段（高三年級學(xué)生）

熟悉基本技術(shù)動作，發(fā)展運動技能，對技術(shù)動作進行規(guī)范化訓(xùn)練。發(fā)展在對抗中的應(yīng)變能力；

2、進行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，進一步發(fā)展發(fā)應(yīng)、動作和移動速度；

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)配合和比賽知識，培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術(shù)意識；

4、加強心理訓(xùn)練，提高意志和注意品質(zhì)；

5、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、頑強拼搏的態(tài)度，養(yǎng)成克服困難的堅強意志。

四、校本課程內(nèi)容 初級階段（高一年級）學(xué)習(xí)領(lǐng)域一：運動技能

（一）球感的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

（二）基本技術(shù)訓(xùn)練

1、步法

2、運球

3、接球

4、傳球

5、投籃 學(xué)習(xí)領(lǐng)域二：身體健康

1、柔韌性學(xué)習(xí)

2、靈敏性學(xué)習(xí)

3、速度學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域三：心理健康

1、體驗籃球活動中的心理感受。

2、在籃球活動中具有展示自我的愿望和行為。

3、在體育活動中適應(yīng)陌生的環(huán)境。學(xué)習(xí)領(lǐng)域四：理論知識學(xué)習(xí)

1、介紹優(yōu)秀運動員的成長過程（感受體育意志能力）

2、介紹運動衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、提出籃球課的要求，建立籃球課的常規(guī)，形成既活潑又有良好的紀(jì)律。

4、團結(jié)同學(xué)尊重師長，培養(yǎng)團隊精神。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域五：社會適應(yīng)能力

1、體驗集體活動與個人活動的區(qū)別。

2、在籃球活動中尊重他人。

3、籃球課中與他人合作完成活動任務(wù)。初級階段（高二年級）學(xué)習(xí)領(lǐng)域一：運動技能

（一）技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

（二）基本技術(shù)訓(xùn)練

1、步法

2、運球

3、接球

4、傳球

5、投籃

6、徒手切入

7、突破

8、搶籃板球地面動作

9、掩護 學(xué)習(xí)領(lǐng)域二：身體健康

1、柔韌性學(xué)習(xí)

2、靈敏性學(xué)習(xí)

3、速度學(xué)習(xí)

4、跳的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域三：心理健康

1、通過籃球活動樹立自尊和自信

2、在一定的困難條件下進行籃球活動

3、觀察并說出同伴在籃球活動中的情緒表現(xiàn)

4、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法

5、敢于進行難度大的體育活動 學(xué)習(xí)領(lǐng)域四：理論知識學(xué)習(xí)

1、介紹籃球運動的特點，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，尊重裁判尊重對方，遵守比賽規(guī)則的作風(fēng)。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識和處理好學(xué)習(xí)文化知識與籃球?qū)W習(xí)的關(guān)系，利于學(xué)生的健康成長。

3、講解籃球課的規(guī)定與要求，遵守課堂紀(jì)律，團結(jié)和遵循同學(xué)、師長、培養(yǎng)文明、頑強的作風(fēng)。

4、講解基本技術(shù)的規(guī)格和要領(lǐng)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域五：社會適應(yīng)能力

1、在籃球活動中表現(xiàn)出合作精神。

2、在籃球活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛。

3、理解不同運動角色的任務(wù)，識別籃球活動中的道德行為。

4、簡單評價媒體的籃球報道與健康信息。中級階段（高三年級）學(xué)習(xí)領(lǐng)域一：運動技能

（一）技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

（二）基本技術(shù)訓(xùn)練

1、移動

2、傳球

3、投籃

4、持球突破

5、運球突破

6、假動作

7、策應(yīng)

8、搶籃板球地面動作

9、掩護

（三）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

1、進攻配合2、防守配合3、快攻學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域二：身體健康

1、柔韌性學(xué)習(xí)

2、靈敏性學(xué)習(xí)

3、速度學(xué)習(xí)

5、跳躍的學(xué)習(xí)

6、力量練習(xí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域三：心理健康

1、通過籃球活動改善心理狀態(tài)

2、表現(xiàn)出積極進取的生活態(tài)度，在籃球活動中努力獲得成功感。

3、在籃球運動中表現(xiàn)出調(diào)控情緒的意愿與行為

4、在具有挑戰(zhàn)的運動情景中，體驗戰(zhàn)勝困難帶來的喜悅。

5、在籃球活動、學(xué)習(xí)和生活中自覺表現(xiàn)出勇敢頑強的意志品質(zhì)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域四：理論知識學(xué)習(xí)

1、介紹籃球運動的特點

2、講解籃球賽場上的行為規(guī)范

3、講解基礎(chǔ)配合的概念，運用配合方法和要求

4、進一步介紹講解比賽中的主要規(guī)則和特殊規(guī)則

學(xué)習(xí)領(lǐng)域五：社會適應(yīng)能力

1、在籃球活動中表現(xiàn)良好的體育道德和合作精神。

2、關(guān)心社會的籃球運動和健康問題。

3、具有通過互聯(lián)網(wǎng)獲取籃球與健康知識和方法的能力

4、表現(xiàn)出與社區(qū)活動的聯(lián)系。

第二篇：籃球校本課程總結(jié)

籃 球 校 本 課 程 總 結(jié)

本學(xué)期籃球校本課程的學(xué)生主要是以校學(xué)生籃球隊的隊員為主，另外又新增了一些五年級的學(xué)生。由于這些學(xué)生都是在夏令營時已經(jīng)參加過籃球校本課程，所以本學(xué)期校本課程的教學(xué)內(nèi)容主要是以籃球?qū)篂橹?，基本功練?xí)為輔的教學(xué)安排。通過一個學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的對抗性提高了，更有個別學(xué)生能夠在對抗中熟練的運用各種籃球技術(shù)動作；籃球各項基本功也有所提高如：如籃球技術(shù)中的“快速運球跑”、“左右手的三步跑籃”、“原地的雙手和單手傳球”、“運球中的體前變向過人”。而且在教學(xué)中我有意識的給學(xué)生增加了一些運球搶球、半場一打

一、半場三打

三、全場一打二的練習(xí)，因此學(xué)生的對抗能力也有所提高。通過本學(xué)期籃球校本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)有了很大的提高，在練習(xí)過程中再也不喊苦喊累了，所有的練習(xí)項目都能認(rèn)真的去完成。籃球是一項集體項目的運動，它強調(diào)的是集體間的配合，所以通過這個學(xué)期的練習(xí)，同學(xué)間的相處更加融洽了，他們學(xué)會了去體諒別人，關(guān)心別人，幫助別人。

通過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生在籃球技術(shù)上還存在著許多不足。學(xué)生的籃球基本功還不是很過硬，對抗中的籃球技術(shù)運用還不是很合理。由于籃球是一項身體對抗很強的運動項目，所以對學(xué)生身體素質(zhì)要求很高，現(xiàn)在學(xué)生自身的身體素質(zhì)離要求的還有一定的距離，所以在以后的練習(xí)中要加強學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)。讓學(xué)生的籃球技術(shù)有更顯著的提高，讓他們充分享受籃球所帶給她們的快樂。

第三篇：籃球校本課程總結(jié)

籃球校本課程總結(jié)

一、目的及意義

籃球是極具競爭性、對抗性，也具有極高的鍛煉和健身價值，以及欣賞和審美價值的運動項目。中小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球與參加籃球活動，是為了掌握一定的基本技術(shù)技能、基本戰(zhàn)術(shù)、簡單配合與比賽方法；更是為了通過身體練習(xí)提高身體運動能力、體能和智能等多方面的能力，以達到健身健康的目的。參加籃球活動，能在奔跑、跳躍的過程中，發(fā)展力量、速度、耐力和靈敏等素質(zhì)；能在復(fù)雜多變的賽場上，提高分析能力和應(yīng)變能力；能在激烈對抗的環(huán)境里，磨煉意志，發(fā)展個性和智能；能在相互配合的過程中，培養(yǎng)團隊精神和集體主義品質(zhì)；能在觀賞比賽的過程中，培養(yǎng)審美情趣，豐富課余文化生活。

《標(biāo)準(zhǔn)》并未對教學(xué)內(nèi)容作具體的規(guī)定，因而籃球教學(xué)的組織、選編與開發(fā)，就成為籃球課程開發(fā)與教學(xué)前的首先要解決的問題。為適應(yīng)對小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇與開發(fā)的新要求，更是為了滿足小學(xué)生對參與籃球運動的期盼和學(xué)練的需求，力圖從競技籃球運動項目作為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容（教材）的選擇與選編，以及教材化開發(fā)入手，著重探索與研究適合小學(xué)不同水平段學(xué)生學(xué)練水平和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的籃球教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，開發(fā)和創(chuàng)編適宜小學(xué)生活動與籃球技能運用的籃球球內(nèi)容、籃球游戲，探討不同水平段適切的籃球教與學(xué)的方法。這些研究將對于新課程籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的落實與重構(gòu)，對于拓展與豐富新時期小學(xué)籃球課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，都有著極其重要的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值。

二、內(nèi)容的形式

在實施的過程中，先查閱相關(guān)文獻資料，明確思路和方向，落實目標(biāo)，形成操作方案；進行網(wǎng)絡(luò)互動和統(tǒng)一學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好校本課前的各項準(zhǔn)備工作。其次是通過分析各類課標(biāo)教材，篩選籃球各水平段的教學(xué)內(nèi)容；收集整理、選編班級校本課內(nèi)容，最后是設(shè)計教學(xué)計劃，設(shè)計課時。高年級基本上掌握運球、傳球的技能，進行一些稍微復(fù)雜的運動技術(shù)，小測試、評比等形式鍛煉學(xué)生意志和體能練習(xí)的方式。培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕苦和累的精神。

每個周上一節(jié)校本課程，針對不同的學(xué)生，分提出不同要求和方法，進行分別的練習(xí)，同時也展示給大家看一看，有沒有進步，并談一談你的體會，和同伴交流經(jīng)驗。在不同組內(nèi)進行比賽，通過比賽，可以看到自己動作還需要哪個地方改進，再需要一段時間的練習(xí)。再比一比，有沒有提高。在提高這個基礎(chǔ)上提出更高的要求，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到快樂。由不懂到懂、由易到難，循序漸進過程。鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生實踐操作的能力。通過學(xué)生的練習(xí)，在不同的層次上有所不同的進步，也體驗到不同的感受，也掌握到動作的方法和規(guī)律。雖然有所提高了，還需要加強努力學(xué)習(xí)，那么教師在今后教學(xué)的方法上采取不同的方式，讓學(xué)生感到有樂趣而愿意參與，同時也可以利用業(yè)余時間進行活動。

三、結(jié) 論

（一）當(dāng)前形勢下，籃球校本課程開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容的有效重組，是因材施教和滿足學(xué)生主體需求的重要保證。必須將競技籃球進行教材化選擇和改編，生成適合各學(xué)段學(xué)生身心特點的內(nèi)容體系；必須針對不同學(xué)段的學(xué)生選擇適度的學(xué)習(xí)目標(biāo)、選編適切的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在籃球校本課程開發(fā)過程中，運用好籃球教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇與開發(fā)策略，才能提高課程下的籃球教學(xué)實際效益；籃球校本課程教學(xué)內(nèi)容與方法的有效選擇與開發(fā)，要實現(xiàn)運動技能學(xué)習(xí)和靈活運用合一，突出體能練習(xí)與游戲競賽合一，體現(xiàn)情感意志培養(yǎng)與課堂情境合一。

（二）籃球游戲課程的開發(fā)充分突出籃球游戲化教學(xué)特點，使籃球成為一項具有游戲品質(zhì)、競技特色和健身效應(yīng)的綜合游戲，使籃球以其趣味的內(nèi)容、游戲的形式、快樂的活動等特質(zhì)扎根于學(xué)生的心田。課程開發(fā)以其豐富多彩的游戲化教學(xué)內(nèi)容，形式多樣的游戲化教學(xué)手段，生動活潑的游戲化學(xué)練方式，主動適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展水平、生理負(fù)荷要求和活動方式期待。課程開發(fā)把籃球基本技能教學(xué)游戲化，簡單配合教學(xué)趣味化，競爭與合作教育通識化，行為與規(guī)則教育寬泛化，使籃球運動更適合、更方便學(xué)生學(xué)練，激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，提高了學(xué)練水平和健身效果。

（三）突出籃球課程開發(fā)與綜合教學(xué)模塊的有效設(shè)計，就是為了有針對性進行籃球基本知識、運動技戰(zhàn)術(shù)、比賽的組織與研究，以及籃球比賽欣賞等方面的教學(xué)，通過兩個模塊教學(xué)促進學(xué)生形成愛好和持續(xù)的鍛煉熱情。為學(xué)生的健康發(fā)展和終身體育打下了一定的基礎(chǔ)。

第四篇：籃球校本課程反思

籃球校本課程反思

太平街小學(xué) 薛明浩 肖鵬 2011年7月

（一）、在籃球校本課程實施的過程中我看到了自己的成長。我的教學(xué)思想、策略和教學(xué)方式發(fā)生了變化。由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變?；@球校本課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段，為了使課程計劃更符合學(xué)校、教師、學(xué)生的實際，我大量地閱讀相關(guān)資料，向有經(jīng)驗的教師請教。通過參與課程開發(fā)，縮小了課程開發(fā)者與實施者之間的距離，能夠比較好地理解和把握課程的本質(zhì)?；@球校本課程開始階段，我像師傅帶徒弟一樣，不厭其煩地講解，手把手地教，但是效果卻不顯著。經(jīng)過反思和與其他教師的交流與探討，我明確了我的主要任務(wù)不是教出一支出色的籃球隊，而是通過教學(xué)培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，為孩子的終身體育發(fā)展打下基礎(chǔ)。技術(shù)傳授固然重要，但教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會自己去總結(jié)積累經(jīng)驗。于是，我的角色發(fā)生了變化。我由傳授者逐漸轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，在下一階段的教學(xué)，我想我會成為一個指導(dǎo)者和欣賞者。

（二）、在籃球校本課程實施的過程中我看到了不一樣的孩子。他們的學(xué)習(xí)方式方法發(fā)生了轉(zhuǎn)變。由原來的被動接受向主動參與轉(zhuǎn)變，由推卸責(zé)任向勇于承擔(dān)轉(zhuǎn)變，由個人主義向集體主義轉(zhuǎn)變。校本課程實施以前的體育課無論我多賣力的組織，孩子們最多說一句：“挺好玩，下節(jié)課我們再玩”。遇到課中的小型游戲比賽，他們也是不遵守規(guī)則，輸?shù)袅吮惆沿?zé)任推到其他孩子身上。校本課程實施以后，孩子們有了不同以往的表現(xiàn)，他們在身體沖撞以后會主動道歉，犯規(guī)后會主動舉手示意，“淘氣鬼”變成了籃球小將，“嬌小姐”變成了超級籃球女生，輸?shù)袅吮荣惛嗟氖欠治鍪〉脑颉Ｒ淮握n外活動，兩個班級的孩子自發(fā)地組織了半場籃球賽，其中一個班級輸?shù)艉?，在第二天將一份比賽?jīng)過放在了我的辦公桌上，請我?guī)椭治鍪〉脑蚣案恼姆椒?，那一刻我像個老農(nóng)捧著豐收的果實一樣欣喜若狂。

（三）籃球校本課程的實施對學(xué)校和社區(qū)的體育文化發(fā)展起到了很大的促進作用。學(xué)校倡導(dǎo)我們體育教師教授科學(xué)健康的課間游戲，一樓的學(xué)生可以利用場地進行跳繩，跳牛筋，踢毽子游戲。但是二樓以上的學(xué)生受場地的限制，可進行的游戲就屈指可數(shù)了。現(xiàn)在的籃球校本課程教學(xué)在學(xué)校里掀起了一股籃球熱，課間里孩子們自發(fā)地用紙團，甚至手套帽子進行投籃游戲，課外活動他們自己組織籃球比賽。放學(xué)后或周末，青陽小區(qū)的公園里可以看見孩子們手指轉(zhuǎn)球，胯下運球，甚至夸張地把回廊當(dāng)球筐的過障礙投籃。

這一切都讓我們看到了籃球校本課程開發(fā)的獨到魅力。但是，籃球校本課程的實施并不是按照我們預(yù)料的那樣一帆風(fēng)順的，在實施中我們遇到了各種各樣的問題。

籃球校本課程實施過程中的反思

（一）、關(guān)注個別學(xué)生，注重思想引導(dǎo)?，F(xiàn)在的孩子個性張揚，以自我為中心，具有極強的自尊心。在籃球運動中不可避免的身體接觸常常使孩子發(fā)生爭執(zhí)，互不相讓。雖然是個別現(xiàn)象，但是長此以往影響了班級和學(xué)生間的團結(jié)。雖然我一直加強引導(dǎo)和監(jiān)督，情況有所好轉(zhuǎn)，但是有極個別的學(xué)生仍然在發(fā)生沖撞后不

能冷靜對待。所以在實施過程中教師要時刻注意學(xué)生心態(tài)的引導(dǎo)，發(fā)動全體學(xué)生的力量對個別學(xué)生進行監(jiān)督和幫助教育。

（二）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。第一階段的單個技術(shù)教學(xué)不存在競爭，個體差異不明顯，孩子們自由組合便于教學(xué)。但是隨著教學(xué)的不斷深入，由于孩子的身體素質(zhì)是不同的，經(jīng)過教學(xué)，孩子們的掌握程度就出現(xiàn)了差異，這時就出現(xiàn)了競爭和矛盾。身材矮小，身體素質(zhì)不具備優(yōu)勢的學(xué)生在比賽中體現(xiàn)不到成功的喜悅后，就逐漸失去了興趣，這時教師要適時地進行分組練習(xí)，讓勢均力敵的學(xué)生組成比賽組進行練習(xí)，但是在實踐中發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)好的小組進步的越來越快，與另一組的差距逐漸明顯，所以我決定在接下來的教學(xué)中將進行分層次教學(xué)。

（三）性別差異明顯。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，女孩子在籃球?qū)W習(xí)中比較投入，但是缺少一種激情，她們也喜歡籃球卻沒有男孩子表現(xiàn)的強烈。她們在課程中積極參與，但是課下卻沒有將籃球作為游戲和身體鍛煉的手段，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生可能與社會環(huán)境和女孩子的身體素質(zhì)，性格和心理態(tài)度有關(guān)，但是在實踐中還沒有找到一種合適的方法可以有效地解決這個問題。

（四）在實踐中構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系?；@球校本課程實施的過程中，我把大部分精力用于了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的制定，專心于教育教學(xué)，忽視了對學(xué)生的評價。當(dāng)實踐進行到今天，我感覺到了實施籃球校本課程后的變化，但是卻沒有相關(guān)科學(xué)合理的評價體系讓學(xué)生明確地知道自己的進步程度。所以我參照了相關(guān)資料制定了學(xué)生評價。

1、根據(jù)學(xué)生體能技能實際提高程度，隨堂評價。

2、根據(jù)課堂任務(wù)完成情況，總結(jié)性評價。

3、分層次的階段性測試評價。

4、情感表現(xiàn)。

5、學(xué)習(xí)態(tài)度評定。

6．年終性的技能評價，全年知識技能，心理素質(zhì)，思想品德的綜合評價。以上的學(xué)生評價剛剛制定，它的科學(xué)性和合理性將在今后的教學(xué)實踐中逐步驗證和修改。

籃球校本課程作為體育課的延伸與輔助，讓我們體會到了它的突出作用。但是，也留給我們很多思考。需在實施的過程中對它進行合理性和科學(xué)性的評價與總結(jié)，以提高校本課程的有效性。《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為國家性的文件，具有相對的穩(wěn)定性，不可能經(jīng)常性地變化，而校本課程完全可以隨著社會和教育的發(fā)展，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化，及時地作出調(diào)整。這也是校本課程的魅力所在，是能夠長期生存的關(guān)鍵

第五篇：校本籃球總結(jié)

一、本學(xué)期教學(xué)情況回顧：

時光荏苒，歲月如梭，第一學(xué)期的工作已接近尾聲，本學(xué)年是我來到文昌學(xué)校工作的第三個學(xué)年，通過這半學(xué)年的工作和生活，我有所體會，有所反思，有所收獲，有所成長。在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，我能以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動學(xué)生，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生樹立正義感、責(zé)任感和自信。

作為一名年輕教師，我認(rèn)真研讀教材，專心做好備課，積極負(fù)責(zé)任的上好每節(jié)課，從每節(jié)課中發(fā)現(xiàn)不足、進行反思重建。每周我都會聽取其他老師的課堂情況，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀老師的教學(xué)方式方法，再結(jié)合自身特點進行改良，運用到教學(xué)實踐中。

看到了優(yōu)秀老師是如何鉆研教材，潛心備課專注上課，最終讓學(xué)生在快樂中收獲健康和運動技能，激勵自己以后在教學(xué)中工作中不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，用心鉆研教材，提高自身的素質(zhì)。讓學(xué)生在籃球課上能夠自主學(xué)習(xí)、合作練習(xí)、探究更好地運動方法，享受籃球帶給他們的快樂和成就。

二、存在問題

作為年輕教師，我的教學(xué)實踐經(jīng)驗相對老教師較為缺乏，對于孩子內(nèi)心的真實想法把握不夠，數(shù)學(xué)設(shè)計不成熟，課中留給學(xué)生自己練習(xí)的時間較少。過于跟學(xué)生打成一片，教師威嚴(yán)降任。三、下一步改進措施

1、認(rèn)真上好每節(jié)課，做好課后反思和教學(xué)隨筆，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

2、積極聽取觀摩優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)、借鑒老師的教學(xué)方法，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計。

3、更多的“放手”學(xué)生，給予學(xué)生多一點自主鍛煉的時間。

4、拿捏好師生關(guān)系，在和諧的基礎(chǔ)上保證教師威嚴(yán)