第一篇：2011年中考分析

明目標(biāo) 定措施 綜合評估爭上游

-----2011年中考質(zhì)量分析、2012年中考展望

2011年中考成績已經(jīng)揭曉，我們陽勝中學(xué)中考成績（四率和）和綜合評估均居于全縣中學(xué)的第7位，和2010年相比，綜合評估上升了6個名次，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)兩年的跨越，這是我們陽勝中學(xué)全體師生共同努力的結(jié)果。但我們深知，作為一所兩軌制中學(xué)而言，由于生源的原因，成績的起伏是必然的。但我們的要求是盡最大努力，使中考成績位居全縣中游水平。

下面，我對我校2011年的中考情況做一下簡單分析：

一、總體情況：

我校2011屆學(xué)生注冊人數(shù)109人，實(shí)際參加中考人數(shù)為應(yīng)屆生89人，其中特優(yōu)生人數(shù)0，優(yōu)生人數(shù)12人，優(yōu)生率11.01%，居全縣第9位；達(dá)線人數(shù)30人，達(dá)線率38.53%，居全縣第6位；及格人數(shù)58人，占53.21%，居全縣第7位；三率均處于全縣上游，四率和102.75，居全縣第7位，比去年上升了6個臺階。

二、各學(xué)科具體情況（從各學(xué)科的三率情況看）：

較好的是：語文和理綜。語文的平均分、及格率、優(yōu)生率排名依次為4、2、3；理綜的平均分、及格率、優(yōu)生率為4、5、2。

其次是數(shù)學(xué)和文綜.。數(shù)學(xué)的的平均分、及格率、優(yōu)生率為7、8、9,文綜的平均分、及格率、優(yōu)生率為

8、,6、12。

英語稍差。英語的平均分、及格率、優(yōu)生率位于全縣的13、11、16.，居于全縣中游，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于去年。

成績僅僅代表過去，更重要的是關(guān)注即將到來的2012年中考。接下來是我介紹一下我們陽勝中學(xué)本屆九年級學(xué)生的情況和我們決定采取的措施。

一、基本情況：

本屆九年級注冊學(xué)生106人，現(xiàn)有應(yīng)屆學(xué)生數(shù)為98人。其中七八年級流失4人，另外幾名學(xué)生正在讀書與流失之間徘徊。上一學(xué)年的期中和期末兩次考試，本屆學(xué)生各科成績都在全縣下游、有的科目甚至在全縣倒數(shù)。老師們都反映本屆學(xué)生比較差。但從十月份的調(diào)研考試來看，成績比上學(xué)期期末有了明顯進(jìn)步，有的科目成績還到了全縣上游水平，如化學(xué)合格率是全縣第一，語文優(yōu)秀率全縣第五；從學(xué)生個人成績來看：前100名的學(xué)生有2個，達(dá)到了縣的平均水平，優(yōu)生

（550分以上的學(xué)生）14人，位居全縣第八；這些成績都出乎我的意料。但危機(jī)也十分嚴(yán)重，如：全縣前50名沒有學(xué)生，達(dá)線（510分以上）的學(xué)生僅僅20人，位居全縣16名，及格人數(shù)僅47人，位居全縣18名，綜合排名是全縣16名，位居全縣下游水平。

二、存在問題：

1、兩級分化嚴(yán)重，有好的、但差的太差。

2、中間學(xué)生少，斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，后勁不足，可培養(yǎng)的目標(biāo)寥寥無幾。

3、不及格學(xué)生的面積大，學(xué)生基礎(chǔ)差，自信心不足，并且思想不穩(wěn)定，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

從十月份的調(diào)研考試成績來看，陽勝中學(xué)以往的優(yōu)勢及格率，今年成了劣勢，這對我們這樣的小學(xué)校極為不利。

三、應(yīng)對措施

針對上述實(shí)際情況，我們立足現(xiàn)實(shí)，做了如下工作：

1、穩(wěn)定九年級教師，充實(shí)九年級師資力量。在保留大部分原九年級教師的基礎(chǔ)上，對語文、歷史等學(xué)科進(jìn)行了必要的調(diào)整。

2、召開九年級教師會議，以10月份調(diào)研成績?yōu)榛A(chǔ)，制定了保底目標(biāo)和奮斗目標(biāo)兩個目標(biāo)，保底目標(biāo)就是中考達(dá)到10月份調(diào)研考試的名次16名，（各類指標(biāo)為：特優(yōu)2人，優(yōu)生14人，達(dá)線20人，合格47人），奮斗目標(biāo)是進(jìn)入前10名（各類指標(biāo)為：特優(yōu)2人，優(yōu)生16人，達(dá)線26人，合格56人）。

3、根據(jù)學(xué)校制定的目標(biāo)，制訂了2012年中考獎勵方案，只要達(dá)到學(xué)校最低目標(biāo)學(xué)校共計(jì)獎勵1600元；在最低目標(biāo)的基礎(chǔ)上，各類學(xué)生每超一人獎勵100元，在奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上每超一人獎勵200元。不達(dá)最低目標(biāo)不得獎。中考成績位居全縣倒數(shù)三名的學(xué)科，任課教師不享受中考獎。

4、確立了各類學(xué)生的目標(biāo)生和靠線生，要求全體教師著重培養(yǎng)各類目標(biāo)生和靠線生，并確立了各類目標(biāo)生和靠線生的輔導(dǎo)教師，學(xué)校要跟蹤調(diào)查輔導(dǎo)教師對自己所輔導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，力爭使這些學(xué)生每次考試都有提高。

5、召開學(xué)生動員大會，為全體學(xué)生分析中考情況，要求全體學(xué)生堅(jiān)定信心，明確任務(wù)，爭取2012年中考為母校爭光。要圍繞教研室組織的五次質(zhì)量調(diào)研考試，勤分析，抓對光，重鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；

6、堅(jiān)持開好兩次九年級學(xué)生家長會，強(qiáng)化家校聯(lián)系，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長；

7、對九年級提出如下要求:（1）調(diào)整心態(tài)、放低要求、立足現(xiàn)實(shí)、從頭開始，不要把本屆學(xué)生跟上屆學(xué)生比，要多多關(guān)注本屆學(xué)生每天的進(jìn)步。

（2）根據(jù)實(shí)際情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，尋找適合本屆學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

（3）多關(guān)心學(xué)生，九年級教師要多跟學(xué)生溝通交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，要深刻理解“親其師、信其道”的內(nèi)涵。做一個讓學(xué)生親近和愛戴的老師，通過喜歡某老師而達(dá)到喜歡上該老師的課的目的。

（4）多激勵學(xué)生，九年級教師要多在學(xué)習(xí)上鼓勵學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（5）多輔導(dǎo)學(xué)生，個別輔導(dǎo)對于提高成績相當(dāng)重要，要針對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行個別輔導(dǎo)，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，對癥下藥。教給學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（6）今年學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班班通，各科教師要充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。今年的新一輪課堂教學(xué)賽講活動已在我校展開，今年賽講活動有一條硬性指標(biāo)，就是必須使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，力求通過多媒體所具有的動聽的聲音、生動的圖像，來最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

我希望，在我校全體師生的共同努力下，我們陽勝中學(xué)在2012年中考中，能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，繼續(xù)保持在全縣上游水平。

陽勝中學(xué) 2011年11月

第二篇：2014中考分析

2014中考成績分析與今后的措施

一、中考成績分析

1、從積分情況看：我校今年的中考成績與去年相比不是很理想，總積分排名比去年有所下降，分析原因主要是優(yōu)秀率太低，這與當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校生源流失，特別是優(yōu)秀生源大量流失有關(guān)。

2、從學(xué)科成績看：除我校的物理、化學(xué)成績在中等靠上外，其它學(xué)科都在30名左右，需要上升的空間仍很大，特別是英語。

3、從成績構(gòu)成看：我校全部平均和優(yōu)秀率積分太低，特別是優(yōu)秀率更低。

二、原因分析

1、主要原因是我校這屆學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生太多，拔尖生少.2、教學(xué)方法有待反思。隨著新課改的深入，教改多元化，老師忽視了基礎(chǔ)教學(xué)，特別是今年的中考試題學(xué)生答完題普遍“感覺不難”，但有些學(xué)生的成績并不十分理想。同時，由于忽視了基礎(chǔ)教學(xué)，從而使我校的補(bǔ)差工作還不到位。

3、部分學(xué)科教學(xué)需要提升。如英語亟需整體提升，特別是英語的補(bǔ)差問題，語文、政治、歷史需要在培優(yōu)方面下功夫。

4、偏科問題。今年我校很多學(xué)生就是英語等文科成績特別差造成總分不高。偏科問題是影響整體教學(xué)水平的痼疾，個別學(xué)生個別學(xué)科偏科就會造成本人總成績不理想，學(xué)生全體的偏科就會導(dǎo)致學(xué)校的整體成績不理想。

5、大量優(yōu)秀生源的流失。由于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，學(xué)生家庭收入提高，加上部分家長盲目攀比,好面子的思想影響。所以，每年小升初都有幾十位優(yōu)秀學(xué)生到城區(qū)學(xué)校就讀。流失的學(xué)生是當(dāng)屆學(xué)生中最出類拔萃的一部分，是取得中考高分的骨干力量。他們的流失，確確實(shí)實(shí)減少了當(dāng)屆中考的高分人數(shù)。

三、今后的措施與展望

從以上的分析總結(jié)來看，今后我們還要在以下幾個方面在下功夫：

1、是進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，強(qiáng)化對教學(xué)方法的探究，不斷提高教師的課堂教學(xué)效率與質(zhì)量；

2、是進(jìn)一步加強(qiáng)我校語文、數(shù)學(xué)、歷史、政治等學(xué)科的師資隊(duì)伍建設(shè)與業(yè)務(wù)管理，努力提升這些學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；

3、是進(jìn)一步加強(qiáng)我校的補(bǔ)差工作，開展教師與學(xué)生“一對一”幫扶工作，這項(xiàng)工作我校繼續(xù)從七年級到九年級同時抓起。讓我校的補(bǔ)差工作與培優(yōu)工作齊頭并進(jìn)，既不留遺憾，也不能讓一個學(xué)生掉隊(duì)；

4、是進(jìn)一步強(qiáng)化教師對雙基的重要性認(rèn)識，強(qiáng)化教學(xué)過程中對雙基教學(xué)的督查與管理；

5、是進(jìn)一步探索對學(xué)生偏科問題的解決途徑，讓更多的學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)；

6、是進(jìn)一步注重學(xué)校內(nèi)涵提升，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，注重積極的對外宣傳，留住更多更好的學(xué)生在校讀書。

7、加強(qiáng)畢業(yè)年級教師的隊(duì)伍建設(shè)。

首先，師資優(yōu)先保證。在畢業(yè)年級教師的選擇上，初三教師必須優(yōu)選德才兼?zhèn)?，精力充沛，肯吃苦顧大局的?yōu)秀教師。

其次，強(qiáng)化責(zé)任意識與精神引領(lǐng)。畢業(yè)年級教師的責(zé)任意識，特別是隊(duì)伍的精神引領(lǐng)至關(guān)重要，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)意識，使其心往一處想，勁往一處用，互相配合，主動合作，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作。

三是，加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的管理與引領(lǐng)。引導(dǎo)教師在備課上下功夫，做到精益求精，胸有成竹；在上課上做文章，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講練結(jié)合，精講多練；在作業(yè)與課后輔導(dǎo)上下功夫，重視批改和輔導(dǎo)，批改認(rèn)真，輔導(dǎo)及時，突出共性和個性問題，做到有的放矢，注重實(shí)效性。

8、樹立正確的質(zhì)量觀，以養(yǎng)成教育、成績提升為雙核，強(qiáng)化學(xué)生教育，強(qiáng)化教學(xué)管理。

我們說“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”，我校將養(yǎng)成教育工作與教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)工作，并列為學(xué)校兩大核心工作來抓。以養(yǎng)成教育為先，以班級管理為要求，以良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，以文明班級文明學(xué)生創(chuàng)建為平臺，以此促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此促進(jìn)學(xué)生把更多的精力，投入到學(xué)習(xí)中。要求所有科任教師，都要圍繞這兩個中心開展教學(xué)工作，相互促進(jìn)，共同提高。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校將抓教學(xué)流程的管理，經(jīng)常深入九年級聽課，深入教師檢查了解作業(yè)、輔導(dǎo)情況，深入班級了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，參加九年級每次考試、檢測分析會和教學(xué)質(zhì)量分析會等，與教師們一道

研究商討教學(xué)提升工作，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見與要求。強(qiáng)化教學(xué)流程的每一個環(huán)節(jié)，抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)。

9、開好學(xué)生會，營造氛圍，激發(fā)熱情。為更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不僅僅要開好家長會，更要開好學(xué)生會。召開考試分析表彰會，中考動員會，請學(xué)生代表發(fā)言，請教師代表激勵，請已畢業(yè)的學(xué)生回校現(xiàn)身說法，請家長代表發(fā)言等，引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，為學(xué)生鼓勁加油，激發(fā)熱情。

2014的中考已經(jīng)過去，我們分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都是更好地為下一次中考服務(wù)。在新的學(xué)年里，我們將突出一條主線：狠抓養(yǎng)成教育、常規(guī)教學(xué)管理，提升德育水平、提高教學(xué)質(zhì)量，力求在2015年的中考中再創(chuàng)佳績。我們相信，只要心中有目標(biāo)，實(shí)事求是地發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識差距，踏踏實(shí)實(shí)地解決問題、務(wù)實(shí)行動，把各項(xiàng)工作真正落實(shí)到位，就能在2015年的中考中取得更加優(yōu)異的成績。

謝謝大家！

第三篇：中考試卷分析

中考試卷分析

中考評卷，從19號晚上開始集中開會，20號正式開始，歷時5天，今天上午，全部工作完成。

評卷工序有六個：改卷，質(zhì)檢，復(fù)查，統(tǒng)分，核分，復(fù)分。最后是試卷分析...試卷分析分三大部分：錯誤類型，試卷評價，試卷分析。

我們數(shù)學(xué)科，分兩大組，每組48人。問號在第一組，和10位老師共同負(fù)責(zé)第22小題。（其中8人改卷，2人質(zhì)檢：檢查給分是否正確，是否合理）

我的試卷分析： 錯誤類型

考生比較熟悉等腰三角形的性質(zhì)、判定，只是在運(yùn)用的時候：角的表示方法不規(guī)范，漏步驟，或者誤以為等腰三角形就是等邊三角形...對于全等的證明，部分考生找錯對應(yīng)角或者是對應(yīng)邊，或者答非所問...證明一個四邊形是等腰梯形，必須先證明它是梯形，再證明它等腰。普遍同學(xué)都是漏證第一步。對等腰梯形的證明不熟悉...最后相似三角形面積之比等于相似比的平方，有些同學(xué)記錯性質(zhì)，導(dǎo)致運(yùn)用錯誤，另外有部分計(jì)算錯誤的。試卷評價

本題所含知識點(diǎn)比較豐富：等腰三角形的性質(zhì)和判定，梯形和等腰梯形的判定，相似三角形的性質(zhì)和判定。

本題解題方法非常靈活。例如：證明全等的，題目中有三對可以運(yùn)用的全等三角形；證梯形時要證明兩直線平行，你可以找同位角，也可以找同旁內(nèi)角；證等腰梯形，你可以找兩腰相等，也可以找兩底角相等，也可以找對角線相等。

不管哪種方法，考生都可以達(dá)到目的。試卷分析

第一問（3分：證明全等2分，每找到一個有效條件1分；全等性質(zhì)1分。）：得分比較高，一般考生普遍得3分；

第二問（3分：證明梯形2分，證等腰1分）：漏證四邊形是梯形，普遍只得1分，得分率為三分之一；

第三問（2分：相似三角形面積之比等于相似比的平方1分，計(jì)算1分）：得分介于一二問之間。找錯相似三角形，或者知識點(diǎn)錯誤，或者算錯。

總體：尖子生的得分率為65%左右，總體得分率為30%。

評卷工作完成，剩下的就是登分組的事情了...考試成績暫時不知，若知道，問號再另行通知...祝同學(xué)們好運(yùn)，暑假快樂！

第四篇：2017中考數(shù)學(xué)試卷分析（范文模版）

2017年數(shù)學(xué)中考試卷分析今年的題目與去年相比，在延續(xù)以往成功做法的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新：選擇題由8個題改為10個，填空題由7個調(diào)整為5個。概率計(jì)算在選擇題中考查，第18題對圓的考察由動態(tài)型題目改為常規(guī)的幾何證明與計(jì)算，同時第21題不再是考查函數(shù)學(xué)習(xí)過程的探究題，替換為第20題考察反比例函數(shù)與一次函數(shù)的綜合應(yīng)用；使得整套試題梯度更為合理，有助于學(xué)生發(fā)揮出自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平！

整套試卷在繼續(xù)對初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識進(jìn)行重點(diǎn)考查的同時，著重突出對數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

今年的試卷中著重考查了轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合（20題），分類討論，運(yùn)動思想(第15、22、23等題)。此外，21題應(yīng)用題以海報(bào)的形式呈現(xiàn)，題型新穎有趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，又服務(wù)于于生活實(shí)際！但21題的描述“所需費(fèi)用相同”容易產(chǎn)生歧義，估計(jì)會造成學(xué)生丟分。整套試卷進(jìn)一步加強(qiáng)對開放性、探索性試題的考查，如22題的類比探究，23題的“和諧點(diǎn)”等內(nèi)容，為學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間;符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的考查要求。2017年的中招數(shù)學(xué)試卷通過試題的設(shè)計(jì)，既可給學(xué)生更廣闊的思維空間，使其創(chuàng)造性的發(fā)揮，為他們提供展示自己聰明才智的機(jī)會，又有助于引導(dǎo)師教師在平時的教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，盡量發(fā)揮學(xué)生思維活躍的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)！

今后復(fù)習(xí)方向：

一、切實(shí)抓好“雙基”的訓(xùn)練。

初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料，是形成數(shù)學(xué)能力的基石。一是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注重基礎(chǔ)。二是要突出復(fù)習(xí)的特點(diǎn)上出新意，以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)效率。從復(fù)習(xí)安排上來看，搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在每一個章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的掌握，方法的運(yùn)用和能力的提高。

二、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，對相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的典例題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。

三、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的能力的前提。通過不同形式的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握重要數(shù)學(xué)思想方法。推薦參考書的建議：

在今后的復(fù)習(xí)中，用哪些參考書較好，我個人認(rèn)為，只要是重基礎(chǔ)，靈活性較強(qiáng)，難易程度適中，有梯度，緊扣大綱的，都是好書。像今年用的《試題研究》就不錯，如果針對每個知識點(diǎn)有對應(yīng)的習(xí)題，我想會更好一點(diǎn)。

第五篇：中考作文題目分析

中考經(jīng)典作文題目分析

一、較有思想的作文題目

1、?用筆不靈觀燕舞，行文無序賞花開?，講的是自然現(xiàn)象帶給寫作者的啟迪；?隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?，說的是春夜喜雨對萬物的默默滋潤；?身教勝于言教?，告誡人們用好的行為影響人比說教更有力量；?大愛無言?，提醒大家人間摯愛往往就在你不經(jīng)意的細(xì)節(jié)之中。想一想，曾有多少自然現(xiàn)象讓聰慧的你獲得了靈感，明白了事理？曾有多少人的行為有意無意間給過你感染和教育？拿起筆來，以?此時無聲勝有聲?為題目，寫下你難忘的一段經(jīng)歷。

赤峰中考）

2、（1）請以“聽聽 的聲音”為題目，寫一篇文章。

（2）按要求作文。

2010年1月27日，美國當(dāng)代最具影響力的作家之一杰羅姆〃大衛(wèi)〃塞林格去世，他因?yàn)椤尔溙锢锏氖赝摺芬粫蔀槿藗冇洃浿杏篮愕?守望者?。在他的生命里，他守望愛情，守望責(zé)任，守望淡泊……

守望可以是一種生命的狀態(tài)，守望可以是一種生命的態(tài)度，守望也可以是一種生命的境界……

請以“守望”為話題，寫一篇文章。

（成都中考）

3、請以“遠(yuǎn)方”為題目，寫一篇文章。年內(nèi)江中考）

4、（1）成長是一首詩，詠嘆著時光的幸?；貞?；成長是一支歌，跌宕著歲月的歡樂感傷；成長是一幅畫，渲染出生命的七彩真諦。成長是年齡上的長大，成長是思想上的成熟，成長是心智上的完善……

請以“成長”為話題作文。

（2）請以“等待 ”為題，寫一篇文章。

年南充中考）

5、題目：眼界 資陽中考）

6、（1）題目：灑進(jìn) 的雨

（2）《松子茶》文中說?在人心動的一刻，看見的萬物都是動的，人若呆滯，風(fēng)動幡動都會視而不能見。怪不得有人在荒原里行走時會想起生活的悲境，大嘆：‘只道那情愛之深無邊無際，未料這離別之苦苦比天高?！闹杏猩胶哟蟮氐娜藚s能說出；‘長亭涼夜月，多為客鋪舒’，感懷出‘睡時用明霞作被，醒來以月兒點(diǎn)燈’等引人遐思的境界。?這說明了人需要聯(lián)想，更要有好的心境，環(huán)境的美好與惡劣是由心境的快樂與否而決定的，即我們常說的境由心造。

請以“心境”為話

7、閱讀下列材料，然后自選角度，自擬題目作文。不少于600字。

山里有個男孩長大了，他要到外面的世界去，山里到山外沒有路，他也沒有錢，有的只是茫茫的大山，茂密的森林。男孩找來一把斧子，放在石上磨了又磨。母親問他磨斧子干什么，他說：?砍樹、開路。我要到外面去！?母親有些傷心又有些驕傲。

男孩在林子里砍出了一條路來，又把砍下的樹賣了作路費(fèi)。臨別時，母親問他：?你還回來嗎？你會記得回家的路嗎？?男孩說：?我一定會回來的，我就順著這條我砍出的路回來。?

男孩就這樣走了。

男孩走了以后，山里人按照男孩的樣子，從不同的方向砍出不同的路，到外面闖世界去。他們都不走前人的路，而是另辟蹊徑；他們都把砍下的樹賣了作路費(fèi)。于是樹都被砍光了。

許多年后，男孩回來了。當(dāng)他走到山邊時，已經(jīng)找不到自己當(dāng)年砍出的路了。所有的山都是光禿禿的。

他不能辨別回家的方向了。他失去了家園！

樂山中考）

8、（1）在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，風(fēng)雨也可能不期而至。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，快樂的日子將會來臨。過去的日子已經(jīng)過去，現(xiàn)在的日子正在承受，未來的日子即將來臨，面對日子，我們有無盡的情愫，請?zhí)崞鹉愕墓P，抒發(fā)在日子里的深切感受。請以“日子”為題寫一篇作文。

（2）閱讀下面一則幽默詼諧的故事——《接電話線》，按要求完成作文，一位年輕的律師在城東的一條繁華街道新開了一家律師事務(wù)所，他花了很大的一筆資金裝修了他的事務(wù)所。他又買了一架豪華的電話機(jī)，作最終的裝飾。現(xiàn)在這架電話機(jī)正漂亮地在寫字桌上亮相。

秘書報(bào)告，一個顧客來訪。對于首位顧客，年輕律師按規(guī)矩讓他在候客室等了一刻鐘。而后讓顧客來時，律師拿起了電話聽筒，為了給客人更深刻的印象，他假裝回答一通極為重要的電話：?尊敬的總經(jīng)理，我已對他說了，我們只是彼此浪費(fèi)時間罷了……當(dāng)然，我知道，好的……如果您一定要堅(jiān)持的話……可是您要明白，低于2000萬我不能接受……好，我同意……以后再聯(lián)系，再見。?

他終于掛上了電話，對面那位站在門口不動的顧客，好像非常尷尬。?請問你有什么事？?律師微笑著問這位局促不安的客人?？腿霜q豫了半晌，低聲說：?我是技術(shù)工人，公司派我來給你接電話線。?

根據(jù)你對材料的理解，選取你感受最深的一點(diǎn)，自定中心，自擬題目，自選文體，寫一篇文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷（講述故事），抒發(fā)感受，發(fā)表見解??但 一定不要對原材料進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫或改寫。

眉山中考）

9、我們常想寫封信給遠(yuǎn)方的朋友，表達(dá)一下誠摯的情誼，卻往往因?yàn)槭钁卸e過……

我們常想擁抱一下自己的親人，表達(dá)一下濃濃的親情，卻往往因?yàn)樾邼e過……

我們常想完成自己的一項(xiàng)創(chuàng)意，展示一下自己的才能，卻往往因?yàn)槲冯y而錯過……

我們常想……

于是，在我們的生活中，往往因?yàn)榉N種主觀原因而錯過了很多美好的東西。．．．．請以“錯過”為題目寫一篇文章。

年雅安中考）

10、閱讀下面的文字，按要求作文。

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，往往沒有十全十美的事，多少總要給自己或給他人留下一些遺憾。其實(shí)人生就是一部遺憾的大書，遺憾每時每刻都會有。有些人把 遺憾作為動力，不斷進(jìn)取，努力拼搏；有些人卻把遺憾當(dāng)作資本，怨天尤人，自暴自棄。

請以“遺憾”為話題，寫一篇600字到800字的文章。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

（涼山中考）

11、（1）閱讀下面的材料，按要求作文。

黃英，一個大巴山里走出來的女孩兒，她曾經(jīng)考上了四川音樂學(xué)院，但由于種種原因，未能就讀。從未有接受過任何正規(guī)聲樂訓(xùn)練的她，僅憑著自己對唱歌的愛好，對音樂的興趣與執(zhí)著追求，每天堅(jiān)持早起在曠野里自己琢磨練習(xí)?海豚音?，天天堅(jiān)持在家里聽唱片，跟著清唱，慢慢練就出自成一派的?黃英唱腔?。就這樣，她從學(xué)校唱到了縣里的彩虹藝術(shù)團(tuán)；從2007年的《唱響達(dá)州》走到了2009《快樂女聲》的前三甲。

一個人，只要心中有夢想，并堅(jiān)持不懈地奮斗，終會實(shí)現(xiàn)從丑小鴨到白天鵝的美麗蛻變。

要求：請以“追”為話題自擬題目，自定文體，寫一篇不少于600字的文章（詩歌不少于20行）。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

（2）快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，讓我們常常忽視了身邊的親情、友情、幸?！埬阃Ｏ履_步，細(xì)細(xì)去品味，慢慢去感受一番吧！

請以“感受 ”為題，寫一篇文章。

達(dá)州中考）

12、《史記》中載有一個關(guān)于吳起的小故事：他愛兵如子，深得士兵們的愛戴。有一次，一個剛剛?cè)胛榈男”趹?zhàn)爭中負(fù)了傷，因戰(zhàn)場上缺醫(yī)少藥，等到打完仗回到后方時，那位小兵的傷口已經(jīng)化膿生疽。吳起在巡營的時候發(fā)現(xiàn)了，他二話沒說，立刻蹲下來，用嘴為那位士兵吮吸傷口，消炎療傷。那位小兵見大將軍竟然如此對待自己，感動得熱淚盈眶，說不出一句話。其他士兵們看了，也深受感動。正因?yàn)閰瞧鹑绱松拼勘?，所以士兵們個個英勇善戰(zhàn)。

讀了這則故事，你獲得哪些啟發(fā)？請聯(lián)系生活實(shí)際和自身經(jīng)歷，自選角度，自擬題目，文體不限，寫一篇不少于600字的文章。

（2010年遂寧中考）

13、閱讀下列材料，按要求作文?；▓@里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。蘋果樹說：?你為什么不能結(jié)出一個美味的蘋果呢？你太不努力了！?玫瑰也對它說：?別聽它的，你應(yīng)該開出一朵玫瑰花，你看多容易！?小橡樹非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。

迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮蔭。

小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著很快就成為一棵大橡樹。成長過程中我們需要些什么呢？小橡樹的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你的一些思考。請自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

（2010年武漢中考）

14、宋濂少時家貧嗜學(xué)，歷盡艱辛，終于學(xué)業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫〃凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。正由于生命歷程中有困境，我們變得更堅(jiān)強(qiáng)；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅(jiān)實(shí)。

請以“成長路上無捷徑”為題目，寫一篇600字至800字的文章。立意自定、文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的姓名。

（2010年杭州中考）

15、（1）請以“用 丈量 ”為題目，寫一篇文章。

（2）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

客人走遠(yuǎn)再關(guān)門，是一種善；留下幾秒聽對方把話說完，是一種善；在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不強(qiáng)行，是一種善；等對方先掛電話，是一種善；路面積水，司機(jī)把車速降下來，是一種善……有些善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時間。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中漾起一份真情的感動。

請根據(jù)材料任選角度，自擬題目寫一篇文章。

16、（1）行走在人生路上，對夢想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步。于是在努力拼搏的過程中，我們有時會感到疲憊、失落、孤獨(dú)、苦悶…… 因此我們需要偶爾停一下，去休息，去放松，去調(diào)整，去總結(jié)……偶爾停一下，不是懶散懈怠，而是張弛有度；偶爾停一下，不是逃避放棄，而是積蓄力量；偶爾停一下，不是停滯不前，而是整裝待發(fā)。停一下再上路，我們會發(fā)現(xiàn)人生的道路更加寬廣，我們的生活更加美好。偶爾停一下，真好！

請以“偶爾停一下，真好”為話題，寫一篇文章。

（2）一個公司的職員向朋友抱怨：同事的冷漠、客戶的刁難、老板的忽視，讓他苦惱不已。所以他決定換個工作。朋友提醒他說：?現(xiàn)在找一份工作不容易，你應(yīng)該多和大家溝通，嘗試著改變自己。?他接受了朋友的建議。半年之后，再見到朋友時，他向朋友說，現(xiàn)在自己在原來的公司很開心，與同事的關(guān)系很融洽，客戶對他很滿意，老板也夸他工作出色，正準(zhǔn)備給他升職加薪。

這個職員的經(jīng)歷至少給了我們這樣啟示：少抱怨別人，多反省自己；與其被動變換環(huán)境，不如主動適應(yīng)環(huán)境；要主動與人溝通，為自己打開一片廣闊的天地；要善于采納別人正確的意見和建議。

根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

17、水，有時是雪，有時是冰凌，有時是雨珠……變的是形態(tài)，不會變的是晶瑩；日子，有時是甜，有時是苦，有時是幸福，有時是酸楚……變的是感受，不會變的是真實(shí)。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。

請以“不會變的是 ”為題目，寫一篇文章。

18、（1）我多想

要求：結(jié)合個人生活經(jīng)歷，將題目補(bǔ)充完整，例如：唱、媽媽、看世博、飛上月球等。

（2）讀下面的材料，按要求寫一篇議論文；

木 偶

或走，或跑；或立，或臥。一只木偶，活靈活現(xiàn)地表演?；蚩?，或笑；或喊，或叫。這只木偶，演得逼真極了。許多人在看，不住地鼓掌。人們都說：演得像，演得好！木偶在大庭廣眾面前出盡了風(fēng)頭。別看木偶在臺上搖頭晃腦得意忘形，你到后臺看看，有幾根繩在牽著他呢。是走，是跑，是立，是臥，是哭，是笑，是喊，是叫，都由提線的人說了算。要求：本篇作文要求如下：①領(lǐng)悟材料內(nèi)涵，自選角度，提煉觀點(diǎn)，自擬題目，寫一篇議論文；②觀點(diǎn)鮮明正確，結(jié)構(gòu)清晰完整；③論據(jù)典型充分，論證嚴(yán)密有力。

19、有人憧憬雪花飛揚(yáng)的冬，有人心儀草長鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個季節(jié)讓人期盼，總有一片天空讓人翱翔，總有一段往事讓人回味，總有一份精彩屬于自己。

請以“總有屬于我的季節(jié)”為題寫一篇文章。

20、我們每個人都是百花園中一朵獨(dú)一無二的小花，有著自己的顏色、形狀和芳香，有著屬于自己成長的一片天空。

請以“屬于自己的天空”為題，寫一篇文章。

21、（1）命題作文

在我們成長的路上，總有一些美好的人和事、物與景，宛如一顆顆珍珠，散落在記憶的河邊。讓我們輕輕地把它拾起，一顆、兩顆、三顆……人生的體驗(yàn)，自然的饋贈，思想的啟迪，將在你的筆下熠熠生輝。

請以“拾起心中的珍珠”為題，寫一篇文章。

（2）話題作文

請以“禮物”為話題，寫一篇文章。題目自擬，立意自定。

22、（1）自命題作文

《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》對?習(xí)慣?一詞解釋為：?長期形成的不易改變的行為、生活方式或社會風(fēng)尚。?

英國哲學(xué)家培根認(rèn)為：?習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。?

民間諺語：?不良習(xí)慣會使人行為懶散，意志消沉，甚至?xí)谷藛适邜u心，損人害己。?

良好的習(xí)慣使人終生受益，不良的習(xí)慣則貽害終生……

請以“習(xí)慣”為內(nèi)容，自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），自選角度，寫一篇600字左右的文章，力求寫出自己的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

23、請?jiān)谙旅娴淖魑念}目中任意選做一題（1）題目：心中的風(fēng)景

（2）以“讀”為話題，寫一篇作文。）