第一篇：小結(jié)(長城)

小結(jié)：

玉塞抵長城，金徽映高闕。遙心萬馀里，直望三邊月。

霜靜影逾懸，露晞光漸沒。思君不可見，空嘆將焉歇。

【關(guān)山月】（唐·徐九皋）

長城是世界古代史上最偉大的軍事防御工程，它并非簡單孤立的一線城墻，而是由點(diǎn)到線、由線到面，把長城沿線的隘口、軍堡、關(guān)城和軍事重鎮(zhèn)連接成一張嚴(yán)密的網(wǎng)，形成一個(gè)完整的防御體系。軍堡、關(guān)城和軍事重鎮(zhèn)這個(gè)體系具有戰(zhàn)斗、指揮、觀察、通訊、隱蔽等多種功能，并配置有長駐軍隊(duì)的點(diǎn)線結(jié)合防御工程整體。

在冷兵器時(shí)代，長城防御體系的軍事作用是卓有成效的。秦時(shí)，“北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬?！保ā缎聲み^秦》）漢武帝時(shí)，“建塞徼、起亭燧、筑外城，設(shè)屯戍以守之，然后邊境得用少安?！保ā稘h書·匈奴傳》）“筑長城，自代并陰山下，至高闕為塞”的趙武靈王正是以“變俗胡服，習(xí)騎射”而著稱于世的政治家（《史記·匈奴列傳》）。事實(shí)上，秦皇漢武，包括明初，無不是在主動(dòng)出擊、軍事上取得壓倒優(yōu)勢(shì)時(shí)修建長城的。這說明，修筑長城既是一種積極防御，又是積蓄力量、繼續(xù)進(jìn)取的謀略。

修筑長城，是針對(duì)西北邊地實(shí)情所采取的積極措施，是化被動(dòng)為主動(dòng)，因?yàn)閷?duì)于北方的游牧部落，“大興師征之，則遁逃伏慝，不可得而誅也；師還則寇鈔又起；留卒戍守，則勞費(fèi)不資，故惟有筑長城以防之?！薄叭粍t長城之筑，所以省戍役，防寇鈔，休兵而息民者也?！?而且要強(qiáng)調(diào)的是，長城的防御作用不是一般人以為的“不被攻陷”；其真正的用處在于——入侵者或許能集中力量偶爾攻破一兩個(gè)關(guān)口、闖入內(nèi)地，但只要整段長城還駐守有強(qiáng)勁的軍隊(duì)，入侵者就始終面臨被阻擊、伏擊而無法回家的危險(xiǎn)；尤其是，長城扼住了燕山和太行山北支各個(gè)交通要道，游牧民族的騎兵縱然破關(guān)而入，但只能對(duì)內(nèi)地實(shí)施騷擾，而他們的后勤根本無法通過關(guān)口輸送進(jìn)來，故而無法在內(nèi)地立足、從而動(dòng)搖中華帝國的根基。癬疥之疾再重，也侵入不到膏肓，這是長城存在的根本意義。

第二篇：長城專題

長城專題

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 知識(shí)與能力：

初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)

用資料的能力及語言表達(dá)能力、思維能力，學(xué)生綜合和概括能力。過程與方法：

長城文化的內(nèi)涵外延非常豐富，學(xué)習(xí)本專題，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，放手讓學(xué)生先分組搜集資料、制成作品，初步感知長城豐富的文化現(xiàn)象，然后在教師的引導(dǎo)下形成自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引起學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料。（知長城形）

2、初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。（識(shí)長城用）

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。（抒長城情）

4、訓(xùn)練學(xué)生語文寫作、表達(dá)能力。（我與長城的故事）

（二）教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，感知長城文化的豐富內(nèi)涵。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)資料的運(yùn)用、整理、探究，形成自己的觀點(diǎn)。

（四）相應(yīng)策略：課前布置學(xué)生有目的的搜集有關(guān)長城的資料，并做成自己的作品（可以是自己繪的長城圖；拍、收集的長城照片；做的長城模型等等），開課時(shí)展示學(xué)生作品，初步感知本課內(nèi)容。

三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

四、教學(xué)過程。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。（知長城形

識(shí)長城用）

一、導(dǎo)入：

不知大家聽說過沒有，在世界古代建筑史上，有八大建筑古跡，而西起嘉峪關(guān)，東到丹東鴨綠江畔的中國萬里長城就是其中之一。

二、教學(xué)過程：

1． 檢查預(yù)習(xí)，初步了解長城。

課前我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了這個(gè)專題，通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)長城一定有了初步了解，誰來談?wù)勀懔私獾降拈L城。

（可讓學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)，結(jié)合自己所繪的長城圖片、所做的長城模型、收集的長城照片邊展示邊談?wù)剬?duì)長城的了解。）2． 各抒己見，初步感知長城文化。

大家談了很多。是呀，萬里長城蜿蜒于中華大地，見證著華夏民族的榮辱興衰，那一塊塊墻磚砌起的，是不朽的長城文化！老師也準(zhǔn)備了一些長城的圖片，大家一起來欣賞一下。（屏幕呈現(xiàn)幾幅長城畫面）

老師建議大家能夠選擇自己感興趣的方面系統(tǒng)地、深入的研究長城。課前大家都作了準(zhǔn)備，你們來談?wù)効撮L城究竟有哪些價(jià)值？

（學(xué)生討論、回答。）

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以總結(jié)出以下幾個(gè)方面的長城文化：長城的軍事價(jià)值、歷史價(jià)值、建筑價(jià)值、文化價(jià)值。教師可作適當(dāng)引導(dǎo)和提示）

好，根據(jù)同學(xué)們的回答，我們可以總結(jié)出長城主要有軍事價(jià)值、歷史價(jià)值、建筑價(jià)值、文化價(jià)值。（屏幕上呈現(xiàn)總結(jié)出的長城價(jià)值）

3、探討問題，深入探究長城文化。

①（軍事價(jià)值）幾千年前，長城之所以形成，主要是因?yàn)樗谲娛律习l(fā)揮很大的作用，那么哪位同學(xué)來談一談在戰(zhàn)爭中長城究竟發(fā)揮了什么作用呢？在現(xiàn)代社會(huì)，長城還有軍事價(jià)值嗎？

（投影顯示問題，學(xué)生思考、回答問題）

教師明確：在春秋戰(zhàn)國時(shí)期的長城，主要是諸侯國家的互相防御。秦始皇統(tǒng)一天下之后，主要的是防御匈奴奴隸主的擾掠。以后的許多朝代也大都是中原地區(qū)的統(tǒng)治者為防御游牧民族統(tǒng)治者的擾掠而修筑的。在這一功能上，長城確是起過不小的作用。許多王朝的前一階段，政權(quán)得以鞏固，生產(chǎn)得以發(fā)展，與長城的保衛(wèi)作用是分不開的。而在高科技日新月異的現(xiàn)代，長城的軍事價(jià)值已經(jīng)消失，但我們并不能抹滅它在這方面曾經(jīng)做出的巨大的貢獻(xiàn)。

②（歷史價(jià)值）巍巍長城，連綿千里，橫貫千年，見證了中華民族的歷史。長城自有它的歷史研究價(jià)值。那么就請(qǐng)同學(xué)來說一說長城建造的歷史年代？建造萬里長城的功績究竟應(yīng)歸誰？

（投影顯示問題，學(xué)生思考、回答問題）

教師明確：長城的修建綿延持續(xù)了兩千多年的時(shí)間。人們提到萬里長城的時(shí)候，往往會(huì)把它同秦始皇聯(lián)系起來。秦始皇修萬里長城，已成了人所熟知的事，但是遠(yuǎn)在秦始皇統(tǒng)一中國以前，長城就早已開始修筑了。根據(jù)歷史記載，有二十多個(gè)諸侯國家和封建王朝修筑過長城。其中泰、漢、明三個(gè)朝代長城的長度都超過了一萬里。若把各個(gè)時(shí)代修筑的長城的長度加起來，大約有十萬里以上。

③（建筑價(jià)值）在長城軍事價(jià)值已經(jīng)逐漸消失的今天，人們對(duì)長城的關(guān)注和贊美，更源于它那無與倫比的建筑價(jià)值。同學(xué)們可以結(jié)合書本上的知識(shí)，思考一下：長城有哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結(jié)合資料，發(fā)揮想象，古代勞動(dòng)人民是如何建造長城的？

（投影顯示問題，學(xué)生思考、回答問題）教師明確：（可結(jié)合長城的圖片、模型來說明長城的組成部分）城墻——城墻是長城的主要建筑工程，它翻山越嶺，穿沙漠、過草原、經(jīng)絕壁，宛如一條巨龍，飛騰在我國遼闊的大地上。

墻臺(tái)、敵臺(tái)——在長城城墻上，隔不多遠(yuǎn)有一個(gè)突出墻外的臺(tái)子，叫做墻臺(tái)和敵臺(tái)。有了突出的墻臺(tái)若遇故人登城就可從側(cè)面射擊，使登城者受到城上和左右兩方的射擊。

烽火臺(tái)——也稱作烽燧、烽堠、烽臺(tái)、煙墩、墩臺(tái)、狼煙臺(tái)、亭、燧等等。是利用烽火、煙氣以傳送軍情的建筑。如遇有敵情，白天燃煙，夜間放火。

城、堡、堠——這里所說的城，是指與長城關(guān)聯(lián)的防御性城，非為州、郡、縣城。在河北省圍場(chǎng)縣境內(nèi)秦漢長城遺址旁邊，發(fā)現(xiàn)了與長城緊密相聯(lián)的小城，城的面積不大，城與城之間相距數(shù)十里不等。城內(nèi)有官兵駐守，有的也有居民?！败币布词呛?，又稱作“斥候”，是一種用來守望的建筑。堡，往往有城墻圍繞，也稱作城堡。堡也有住居民的。有些堡內(nèi)也有烽火臺(tái)，把駐防與通訊結(jié)合起來。

關(guān)、塞、隘、口——長城的關(guān)、塞、隘、口非常之多，是長城防守的重點(diǎn)，也是平時(shí)出入長城的要道。

④(文化價(jià)值)幾千年來，長城一它獨(dú)特的魅力屹立在東方，人們圍繞長城的話題不斷，詩歌、故事、傳說等等。在許多文學(xué)作品中，好多人表達(dá)了他們對(duì)長城的不同看法。下面有兩段話，同學(xué)們，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)長城？（屏幕上呈現(xiàn)兩段話，可以把學(xué)生分為兩組進(jìn)行辯論。）

材料一

“其實(shí)，從來不過徒然役死許多工人而已，胡人何嘗擋得住。”長城 “一時(shí)還不會(huì)滅盡，或者還要保存它”。也正是因?yàn)檫@樣，魯迅感到壓抑，感到郁悶，“我總覺得周圍有長城圍繞。這長城的、構(gòu)成材料，是舊有的古磚和補(bǔ)添的新磚。兩種東西聯(lián)為一氣造成了城壁，將人們包圍”，魯迅在文章結(jié)尾處寫了震聾發(fā)聵的一句：“這偉大而可詛咒的長城!”

材料二 長城是古代人類防衛(wèi)設(shè)施的杰出代表，萬里長城不僅體現(xiàn)在建筑上，而且影響了中國人的思想觀念，鑄就了中華民族自尊、自信、自立、自強(qiáng)的“長城精神”（《萬里長城——古代人類防衛(wèi)設(shè)施的杰出代表》）。

長城就是中華民族聰明智慧、艱苦勤奮、堅(jiān)韌剛毅、開拓進(jìn)取和充滿向心凝聚力、維護(hù)統(tǒng)一、熱愛祖國的民族精神的象征（《凝聚中華民族的歷史豐碑》）。

（投影顯示問題，學(xué)生思考、討論、回答問題）教師明確：一百個(gè)人看《紅樓夢(mèng)》，會(huì)有一百種不同的讀法。每個(gè)人看長城的角度不同，也就會(huì)有不同的看法，有人眼中長城“是可詛咒的”，有人眼中卻是“中華民族聰明智慧的象征”。我們通過自己的分析，也可以有自己的觀點(diǎn)。三：教師小結(jié)：

長城是古代華夏民族戰(zhàn)略防御的屏障，是勞動(dòng)人民幾千年來勤勞和智慧的結(jié)晶，是中華民族創(chuàng)造偉力的里程碑，是中華民族文明與進(jìn)步的豐碑。四：布置作業(yè)。

1、請(qǐng)運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，自己試著為長城山海關(guān)擬一幅楹聯(lián)。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感；訓(xùn)練學(xué)生語文寫作、表達(dá)能力。（抒長城情）一：導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)從長城的軍事價(jià)值、歷史價(jià)值、建筑價(jià)值、文化價(jià)值等方面深入得了探究了長城的文化，大家對(duì)中國的象征——長城有了更深刻的了解。很多同學(xué)還有了自己對(duì)長城的獨(dú)特的看法。確實(shí)，在千年之后，我們應(yīng)該以理智的眼光去看待長城、去看待長城的價(jià)值。去欣賞長城的文化。

二：教學(xué)過程

1、誦讀長城，培養(yǎng)民族自豪感。

從古至今，文人墨客們已經(jīng)給我們留下了許多評(píng)價(jià)、贊美長城的詩文，你能說說你所知道得嗎？

（學(xué)生一般都能說出一些長城的詩文，如《沁園春·雪》、“不到長城非好漢”、“人民軍隊(duì)、萬里長城”等等。學(xué)生說完之后，教師可在大屏幕上呈現(xiàn)所準(zhǔn)備的詩詞引導(dǎo)學(xué)生誦讀欣賞）。

材料一：居庸關(guān)聯(lián)：遼海吞邊月，長城鎖亂山。

嘉峪關(guān)聯(lián)：二崤虎口夸天險(xiǎn)，九折羊腸確地雄。文天祥題孟姜女廟聯(lián)：秦皇安在哉，萬里長城筑怨。姜女未亡也，千秋片石銘貞。

玉門關(guān)聯(lián)：無邊晴雪天山出，不斷風(fēng)云地極來。蕭關(guān)城樓對(duì)聯(lián)：峰高華岳三千丈，險(xiǎn)據(jù)秦關(guān)百二重。偏關(guān)聯(lián)：地控黃河北，山連紫塞長。

材料二：長城贊

起春秋，歷秦漢，及遼金，迄元明，上下兩千多年，有多少將帥元戎，戍卒吏丞，百工黔首費(fèi)盡移山心力，筑修起偉大工程，聰明智慧，堅(jiān)強(qiáng)毅力，血汗辛勤，為中華留下豐碑國寶。

跨峻嶺，穿草原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬余里。望不斷長龍雉堞，雄關(guān)隘口，亭障烽堠，有如玉常明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤旋，月宮遙見，給世界增添奇觀壯麗。

（可用個(gè)別朗誦、齊聲朗誦、配樂朗誦等形式誦讀詩文）

2、抒寫長城，訓(xùn)練寫作、表達(dá)能力。

①古人給我們留下了那么多優(yōu)美的詩篇，也勾起了我們的創(chuàng)作欲望，你們能夠談?wù)勀銈冃哪恐械拈L城嗎？

（讓學(xué)生各抒己見，說說他們心目中的長城。）

②好，既然大家心中有很多關(guān)于長城的話語，我們就拿起筆，去描繪我們心中的長城。老師準(zhǔn)備了幾個(gè)話題，你們可以選擇你們感興趣的話題來進(jìn)行創(chuàng)作。（教者也可以把學(xué)生分組，每個(gè)小組分做話題）

第一組：假如你是長城的導(dǎo)游，請(qǐng)你對(duì)游客做一個(gè)簡要而又精彩的介紹。

第二組：從自然力因素和人為因素兩個(gè)方面簡述長城的破壞情況，提出幾點(diǎn)可行的保護(hù)措施，說一句宣傳、保護(hù)長城的標(biāo)語。

長城，以其巍巍雄姿、堅(jiān)強(qiáng)體魄，象征著中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗精神。作為世界上最大的室外文物，長城歷史悠久、體量龐大、工程宏偉，1987年被聯(lián)合國教科文組織列入了世界文化遺產(chǎn)名錄，但長城遭受破壞的情況仍較為嚴(yán)重，2002年長城考察公布的結(jié)果：明代萬里長城有較好墻體的部分不到20%，有明顯可見遺址部分不到30%，墻體和遺址總量不超過5000華里，里長城上了2004全球最瀕危遺址名單，長城保護(hù)的問題已經(jīng)不能再拖下去了。

（提供參考：

1、對(duì)于保存相對(duì)完好的長城墻體與附屬建筑進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)。

2、對(duì)于長城遺址進(jìn)行全面保護(hù)。

3、對(duì)于長城遺址進(jìn)行適當(dāng)還原。

4、阻止一切對(duì)長城的人為破壞。

5、防止部分具有毀滅性的自然現(xiàn)象對(duì)長城造成的破壞。

6、提高公眾對(duì)長城的保護(hù)意識(shí)。）

第三組：在漫長的歷史進(jìn)程中，長城所起的作用是利大還是弊大？

（可以用討論的形式進(jìn)行）

三：教師小結(jié)

太陽照，長城長，長城雄風(fēng)萬古揚(yáng)。長城是古代建筑典范的代表，它也是金戈鐵馬、民族爭和的見證；它有豐厚的文化底蘊(yùn)，更成為中華民族精神的象征。四：布置作業(yè)

1、創(chuàng)作一張關(guān)于長城的網(wǎng)頁。

附錄： 長城傳說

萬年灰

人們都說，是秦始皇最早修的萬里長城。其實(shí)開始的長城并不是他修的。早在秦始皇之前的春秋戰(zhàn)國時(shí)，有個(gè)燕王，他的國土小、兵馬少、力量弱，隨時(shí)都有被鄰國吃掉的危險(xiǎn)。為了保住國土，燕王就征用了民伕，在他的國土邊界山頂上筑起高高的城墻，以防外敵入侵。

因?yàn)槟菚r(shí)還沒有石灰，他筑的城墻，石、磚都是用泥抹的。為了搶時(shí)間，早日修好城墻，他下令冬天也不停工。天冷，和泥得用熱水，因此，民伕們就把大鐵鍋抬到工地上，用三塊石頭支起來，添柴燒開水。天長日久，鐵鍋被燒了個(gè)大窟窿，滿鍋的水全漏光了；把鍋下的火澆滅了?？擅駚競円惨馔獾匕l(fā)現(xiàn)，水灑在支鍋的石頭上，熱石頭遇到水就炸開了，炸出許多白面面，民伕們瞅著、想著，好生奇怪。有個(gè)人把這白面面用水和和，覺得比泥還滋潤，還有粘性，就把它抹在石條和磚縫里。

第二天，民伕們發(fā)現(xiàn)，用這白面面抹的石條和磚縫，要比用泥抹的結(jié)實(shí)的多。燕國人得到了啟發(fā)，從此，就燒石灰，來抹城墻縫。

后來，秦始皇統(tǒng)一了中國，為了保住他的皇上寶座，也仿照燕王的辦法興工修起了萬里長城。動(dòng)工時(shí)，他下了一道旨令，讓原來的燕國人包攬燒石灰的活兒。因此，那時(shí)修長城所用的百廢，全是燕國人燒的。長城修到哪兒，就在哪里山坡上燒灰，而且燒的灰質(zhì)量非常好，被后人稱為萬年灰，意思是萬年不變質(zhì)。

長城修完后，別的民伕各回各地。因燕國人燒灰有功，秦始皇又拔下金銀，建了個(gè)城鎮(zhèn)，專為燕園人居住，這城鎮(zhèn)就是現(xiàn)在的北京。因此，那時(shí)北京叫燕京，北而燕國人燒灰用過石頭的山統(tǒng)稱為燕山山脈。

定城磚的傳說

定城磚指放置在嘉峪關(guān)西甕城門樓后檐臺(tái)上的一塊磚。

相傳明正德年間，有一位名叫易開占的修關(guān)工匠，精通九九算法，所有建筑，只要經(jīng)他計(jì)算，用工用料十分準(zhǔn)確和節(jié)省。監(jiān)督修關(guān)的監(jiān)事管不信，要他計(jì)算嘉峪關(guān)用磚數(shù)量，易開占經(jīng)過詳細(xì)計(jì)算后說：“需要九萬九千九百九十九塊磚?！北O(jiān)事管依言發(fā)磚，并說：“如果多出一塊或少一塊，都要砍掉你的頭，罰眾工匠勞役三年?！笨⒐ず螅皇Ｏ乱粔K磚，放置在西甕城門樓后檐臺(tái)上。監(jiān)事管發(fā)覺后大喜，正想借此克扣易開占和眾工匠的工錢，哪知易開占不慌不忙的說：“那塊磚是神仙所放，是定城磚，如果搬動(dòng)，城樓便會(huì)塌掉?！北O(jiān)事管一聽，不敢再追究。從此，這塊磚就一直放在原地，誰也不敢搬動(dòng)?，F(xiàn)在，此磚仍保留在嘉峪關(guān)城樓之上。

馬跑長城界

秦始皇把胡人打跑以后，為了阻擋胡人興兵復(fù)仇，提出，在與胡人交界的地方，修一座堅(jiān)固的長城。他的建議，博得了許多大臣的贊賞。并一致認(rèn)為，應(yīng)先從東北的遼中開始，因?yàn)槟抢镆幻媾R海，還是一個(gè)戰(zhàn)略要地。從那兒開始，在胡人恢復(fù)往日的氣勢(shì)以前，完全可以把長城修完。

那么，到底修到哪呢？秦始皇主張將統(tǒng)一的六國全部用長城圍上。許多大臣表示：如果把六國全部圍上，長城總長可達(dá)幾萬里，需要幾十年的時(shí)間才能修完。這樣一來，人力物力消耗太大，有可能造成人亡國空。所以，大臣們建議，還是短一點(diǎn)好。但是，不管大臣怎樣反對(duì)，秦始皇還是極力主張用長城圍住六國。他越是極力主張，大臣們就越是極力反對(duì)。秦始皇揚(yáng)頭想了一會(huì)兒，臉上露出不易察覺的冷笑。他提議，跑馬劃長城界。讓一個(gè)將官，騎一匹快馬，人馬飽食之后，人不下馬，馬不停蹄，由山海關(guān)起跑，經(jīng)由六國邊界，能跑幾天算幾天，跑出多遠(yuǎn)修多遠(yuǎn)。

眾大臣一想，這還可以?？v然是追風(fēng)趕月的千里馬，跑上兩三天，也就是兩三千里。所以，他們點(diǎn)頭答應(yīng)誰想到，秦始皇又提出一個(gè)條件：沿全國邊界，不論山峰還是平地，每三百里修一行營，跑馬者從行營中跑過，以壯人馬之威。眾大臣不知其中用意，也都同意了。

文武百官退下以后，秦始皇把心腹之人找來，如此這般地吩咐幾句，他們便分頭行事去了。

跑馬這天，只見一員將官，頂白盔，騎白馬，穿白袍，掛白甲。他從第一座行營中飛出，走平地，越高山，半天多時(shí)間，沖到第二座行營。沖出二座行營，直奔三座行營。四座、五座……六天多時(shí)間，沖過十座行營。

秦始皇接到探馬的傳報(bào)：跑馬者已沖過十座行營。

這些大臣很納悶，這馬怎么這樣能跑啊，六天多了，還跑啊。

又有五六天功夫，探馬又報(bào)，跑馬者已沖過二十座行營。大臣更奇怪了，怎么，這馬還跑哪？這是什么人？騎的是什么馬？十多天了，俄不死也該累死了。想必是仙人騎神馬？

又過六天多，探馬又報(bào)，跑馬者再次沖過十座行營。

這回大臣都明白了，就是神仙也不行嗎。你瞅我，我瞅你，是不是秦始皇從中搞鬼了？

探馬接連傳報(bào)，跑馬者沖過四十座行營。秦始皇這個(gè)高興呀，就甭說了，可是，有的大臣鼻子都?xì)馔崃恕?/p>

白袍將還在騎馬飛跑著。戰(zhàn)馬跑到嘉峪關(guān)的時(shí)候，只見白袍將猛抽白馬幾鞭，白馬口鼻流水，一個(gè)大翻個(gè)倒在地上。白袍將也從馬上掉了下來。

這是怎么回事？一匹馬怎么一氣跑了一萬多里？原來，這是秦始皇用的計(jì)。為了達(dá)到長城圍六國的目的，他提出每三百里設(shè)一行營，他派心腹之八，每座行營都備一匹白馬，一員白袍將。第一座行營的白袍將到第二座，第二座的預(yù)備人馬接著跑出，看上去如同一個(gè)人一樣。就這樣，一共傳了四十多座行營。

那為什么到嘉峪關(guān)人落馬倒呢？原來，駐嘉峪關(guān)行營有個(gè)姓趙的將官，對(duì)秦始皇這種做法極為不滿。他認(rèn)為，長城修到嘉峪關(guān)，就可以阻擋胡人的進(jìn)犯，何必要修那么長呢？太勞民傷財(cái)了。所以，他見前營快馬一到，讓俄了幾天的戰(zhàn)馬一個(gè)勁的喝水。他上馬以后，猛打戰(zhàn)馬兩鞭，戰(zhàn)馬一機(jī)靈，緊跑幾步，嗆水倒在地上。

秦始皇聽說馬倒嘉峪關(guān)，很不高興。但是，按照他事先的話，長城只得修到嘉峪關(guān)了。

長城成語：

雄關(guān)萬里

狼煙四起

烽火連天

兵臨城下

眾志成城

固若金湯

自毀長城

孤城絕塞

長城詩歌：

【出塞二首】王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

【從軍行七首】王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。望長城內(nèi)外，惟余莽莽?！肚邎@春 雪》毛澤東

不到長城非好漢，屈指行程二萬?！肚迤綐?六盤山》毛澤東 萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。

第三篇：長城范文

《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

河津市西梁希望小學(xué) 楊曉芬

（一）概述

·課名是《長城》，是人教課標(biāo)版第七冊(cè)第五組的第一篇課文； ·本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)； ·《長城》是人教課標(biāo)版第七冊(cè)第五組的第一篇課文，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。本組課文都是介紹我國世界遺產(chǎn)的，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法。

（二）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：

· 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語； · 讀懂課文，來理解文中“凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語； · 有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)?！ち私忾L城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。過程方法：

· 通過自主識(shí)記、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語句；

· 通過兩兩交流、聽讀互評(píng)等活動(dòng)，在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；

· 通過閱讀拓展資源、寫作、展示等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略； · 在情境探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

·知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。；

·知道長城是世界歷史上的偉大奇跡，產(chǎn)生民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

（三）教學(xué)策略

根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，教學(xué)中我主要采用“信息技術(shù)整合法”，以有關(guān)長城的視頻、圖片、等信息技術(shù)手段來充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。學(xué)生在教學(xué)過程中，充分多讀，以讀促悟。

· 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

本課以作者的情感為主線，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢(shì)，來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

· 創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。

· 信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法

本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。

（四）學(xué)習(xí)者特征分析

·本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，班上學(xué)生思維活躍，對(duì)語文非常感興趣，閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈；

·學(xué)生對(duì)說明文體裁的課文很熟悉，而且對(duì)長城很感興趣； ·學(xué)生的閱讀能力不錯(cuò)，但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠； ·學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)

（五）教學(xué)資源

供教師使用的資源：自制ppt課件；

供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。

（六）活動(dòng)過程設(shè)計(jì)與分析 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(3分鐘)課始，展示長城的視頻短片，[鏈接]之后用富有深情的導(dǎo)語進(jìn)行過渡，剛才同學(xué)們看到的那座氣勢(shì)雄偉的建筑物是什么。（長城）【板書：長城】長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲！今天我們就和作者一起去登長城，一起去游覽舉世聞名的萬里長城。（生齊讀課題：長城）。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的就是一開始就把學(xué)生引入一種情境之中，拉近學(xué)生和文本之間的距離，同時(shí)以教師自身語言的魅力去感染學(xué)生，去刺激學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓他們產(chǎn)生一種“我想學(xué)”的沖動(dòng)。

二、精讀課文（出示幻燈片）

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。1.課文哪里寫出了長城的氣魄雄偉？

2.為什么說長城是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡？

（一）遠(yuǎn)看長城

過渡：現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠(yuǎn)看長城是什么樣子的？（出示幻燈片）自主讀書我能行 認(rèn)真讀第一自然段，邊讀邊想：遠(yuǎn)看長城，長城有什么特點(diǎn)？（用恰當(dāng)?shù)脑~語概括)邊讀邊畫：長城的起點(diǎn)和終點(diǎn)； 先看第一幅圖。

1、觀察圖畫，先用自己的話講。再指名讀課文的相關(guān)句子。(像一條長龍)

2、出示文字：遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

3、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來的？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”等詞語體會(huì)。）

“蜿蜒盤旋”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們看看書上第一幅遠(yuǎn)看長城圖，用手勢(shì)表示出來。(補(bǔ)充資料：出示地圖，長城經(jīng)甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)。體會(huì)到長城的長。)

4、作者用什么方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字）

把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點(diǎn)?(長、大、彎)這樣寫有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了)列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長城的長有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服)

5、指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的雄偉氣勢(shì)？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵(lì)。）

設(shè)計(jì)意圖：其間穿插長城示意圖來幫助學(xué)生理解文本，使學(xué)生知道這樣寫，使文章表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服。在理解感悟之上再通過多種形式的朗讀來表達(dá)長城的雄偉壯觀。

（二）近看長城

同學(xué)們自由讀第2自然段，從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

1、明確觀察點(diǎn)：

這是在哪里看長城？（近看長城）

你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)，不過幾十公里就來到長城腳下。）對(duì)應(yīng)著課本上哪一幅插圖？

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點(diǎn)？（出示幻燈片）合作學(xué)習(xí)我能行

想一想：近看長城，長城有什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）找一找：城墻上有哪些特殊構(gòu)造，勾畫出名稱、作用。

議一議：第二幅插圖上哪里是垛子、哪里是瞭望口、射口、城臺(tái)？標(biāo)注在圖上。（溫馨提示：先自學(xué)，然后小組交流，合作討論。）

出示資料：八達(dá)嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅(jiān)固。

3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）到底如何？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，參考書上第二幅圖，給我們介紹一下。（瞭望口、射口、齒形墻總稱“垛口”。）

4、老師找個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長城近景圖邊給大家介紹。聽了他的講述，我們對(duì)長城有了更深的了解。

5、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，北方匈奴慢慢地靠近了我們的長城，企圖入侵，請(qǐng)你說說當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開。）

小結(jié)：可見長城的設(shè)計(jì)十分巧妙，正是這設(shè)計(jì)十分巧妙的長城，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

6、指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生滲透寫作中如何把自己想要表達(dá)的意思寫具體，寫生動(dòng)。然后再利用形象的圖示來理解長城的另一個(gè)特點(diǎn)：堅(jiān)固，主要采用讓學(xué)生到前面來進(jìn)行批注的方法。這一部分教學(xué)始終遵循引導(dǎo)學(xué)生從整段文字的研讀中入手，去體會(huì)長城的特點(diǎn)。

（三）由長城產(chǎn)生的聯(lián)想

過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）

1、作者想到了什么？（古代的勞動(dòng)人民）

2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？

（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且指導(dǎo)朗讀。）（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

師引導(dǎo)：在寒風(fēng)凜冽的冬天??，在烈日炎炎的夏天??，他們的外貌穿著??，他們的神情動(dòng)作??

（3）師：在同學(xué)們的敘述中，我們不知不覺地回到了古時(shí)候。就讓我們來看看這些資料吧：

出示資料：

公元607年，暴虐荒淫的隋煬帝楊廣發(fā)動(dòng)人民修筑長城，死亡人數(shù)多達(dá)六七十萬人。當(dāng)時(shí)隋朝總?cè)丝诩s4000萬，筑長城的死亡人數(shù)占總?cè)丝诘?．7％，也就是說，平均每百人死一個(gè)半。但楊廣不管百姓死活，又在公元608年春天，“出塞巡長城”，并于當(dāng)年七月再“發(fā)男丁二十余萬筑長城，自榆谷而東”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國歷史上有二十多個(gè)朝代修筑過長城，累計(jì)總長度在十萬里以上，僅以明朝所筑的長城粗略估計(jì)，將“長城的磚石、土方來修一道厚一米，高五米的墻，則可環(huán)地球一周有余。如用來鋪筑一條五米寬，厚三十五厘米的馬路，則可繞地球三、四周”。

看完這些資料，你有什么想說的？（學(xué)生發(fā)言）

師：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。讀：

課件出示：

多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城 從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么？（3）請(qǐng)讀句子：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

*“多少”表示（無數(shù)）。

* 勞動(dòng)人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）。

*“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）。

*“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。

*這句話表達(dá)了作者（對(duì)勞動(dòng)人民的無限贊嘆）之情

3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。（配樂）指名讀、小組讀、齊讀，設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助想象再次體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛，體會(huì)作者對(duì)偉大的勞動(dòng)人民的贊嘆。之后，請(qǐng)學(xué)生把自己剛才想象到的直接用朗讀表現(xiàn)出來。這樣，整段的教學(xué)就形成了“以讀代講，以讀促情”的一個(gè)模式，同時(shí)利用學(xué)生個(gè)性化的朗讀，就突破了“展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情”這一教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生通過朗讀，引起了和作者的共鳴，然后再讓學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段，并且再一次地齊讀課題，這一次讀課題是把剛才前面自己的想象，自己的理解，自己的感悟都融進(jìn)去并且讀出來，達(dá)到對(duì)課文更加透徹的理解。

（四）贊美長城

1、教師小結(jié)：

在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長城，不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎？

2、假如這時(shí)你站在長城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么呢？

3、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆： 出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！斑@樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！绷藛?？(聯(lián)系前文，從長城的長、高大堅(jiān)固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來談。)

4、配樂，把最后兩段連起來讀，讀出自己心中的贊嘆。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將內(nèi)心深處的情感盡情的流露出來，其實(shí)這樣做，目的也是想體現(xiàn)中年級(jí)讀寫結(jié)合這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，提高課堂效率。

三、寫話寄情

正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人?？?，這些名人在登完長城后留下了自己的題詞。

1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞

2、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說。你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。（學(xué)生寫，匯報(bào)）

師總結(jié)：長城，已被寫進(jìn)了國歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)中國人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不屈不撓的意志。長城，是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡，吸引了千千萬萬的中外游人，她永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：這樣，帶給學(xué)生一種前后呼應(yīng)的感覺，讓學(xué)生一看到長城便會(huì)想起長城的樣子，便會(huì)聯(lián)想起古時(shí)候修筑長城的勞動(dòng)人民是多么的偉大，那么，作為龍的傳人，他自己又是多么的自豪和驕傲！這樣一來，課文會(huì)在學(xué)生的腦海里根深蒂固。

四、課后作業(yè)：

1、再搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)一步了解長城。

2、寫一則保護(hù)長城的公益廣告詞。

3、觀看《世界遺產(chǎn)在中國》紀(jì)錄片，了解我國的世界遺產(chǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：目的在于增長學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愿望，激起民族自豪感。

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)看

一條長龍

17、長城

近觀

設(shè)計(jì)巧妙

奇跡

感想

血汗智慧

第四篇：長城：[范文]

長城

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。

3．了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。長城教學(xué)實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。課時(shí)安排： 2課時(shí)

教學(xué)過程： 課前預(yù)習(xí)：

1．預(yù)習(xí)生字新詞，爭取把課文讀正確，讀通順。2．初步了解課文的主要內(nèi)容。第一課時(shí)

一、了解預(yù)習(xí)情況

1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，對(duì)重點(diǎn)詞語的理解進(jìn)行指導(dǎo)。2．交流初讀課文的收獲。

二、瀏覽全文，梳理順序

1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀察順序。

2．讀后交流，http://

第五篇：長城 資料

長城

資料

長城最為突出的特點(diǎn)是：經(jīng)跨高山峻嶺，越過沙漠，穿過草原，經(jīng)絕壁，隨著山勢(shì)曲折起伏而修筑，因地形隘口險(xiǎn)峻崢嶸而立，宛如一條飛舞著的東方巨龍一樣。在這長達(dá)萬里的長城間，每隔一段距離都要建立起無數(shù)的箭樓、烽墩和關(guān)隘、方城等。在城墻上還建有許多兩層的堡壘，上層頂部為平臺(tái)，周圍有垛口、望洞，便于瞭望和攻擊，下層有磚砌的小房間，可居住士兵和儲(chǔ)備糧食和兵器等。在長城內(nèi)外群山之間的制高點(diǎn)上，設(shè)有許多烽火臺(tái)。這是為傳遞軍事情報(bào)而設(shè)立的，每當(dāng)遇到敵人來犯時(shí)，白天在烽火臺(tái)上點(diǎn)起狼煙，夜間點(diǎn)起火種，這樣一座一座地傳下去，即使在千里之外，也很快可以把消息傳到京城來。

長城是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的奇跡。自秦始皇開始，修筑長城一直是一項(xiàng)偉大的工程。據(jù)記載，秦始皇使用了近百萬勞動(dòng)力修筑長城，占全國人口的二十分之一！當(dāng)時(shí)沒有任何機(jī)械，除運(yùn)土、運(yùn)磚可以用毛驢、山羊之類的能爬的牲畜外，全部勞動(dòng)都得靠人力，而工作環(huán)境又是崇山峻嶺、峭壁深壑?？梢韵胍?，沒有大量的人群進(jìn)行艱苦的勞動(dòng)，是無法完成這項(xiàng)具大的工程的。

萬里長城的工作量，據(jù)粗略估計(jì)，僅以明朝修筑為例，若將其磚石、土方用來修筑一道厚1米，高5米的大墻，可繞地球一周有余。如果用來鋪筑一條寬5米、厚35厘米的馬路，那就可以繞地球三四周了。如果把所有朝代修建的總計(jì)10萬里來計(jì)算，則這道墻可繞地球十幾周，這條馬路，可繞地球三四十周長城的故事和傳說

傳說：“十口金镢露著袢，十口金鍋露著沿，百樣草藥到處見。”這是流傳在八達(dá)嶺上的歌謠。怎么回事呢？有一段故事傳說。

秦始皇修長城時(shí)候，征集了全國各地的民工和能工巧匠。北方人還好說，特別是南方人來到北方，不服水土，再加上吃不飽，勞動(dòng)又重，死的人就多了。閻王小鬼把死在長城上的魂拘去，到城隍廟里注銷戶口。城隍爺打開戶口簿，挨個(gè)一查，說；“這些人都不到死的歲數(shù)，不能注銷?！毙」砘胤A閻王，閻王來找城隍說理，說他們已經(jīng)死了，填了長城餡，為什么不給注銷戶口？城隍說：“他們壽數(shù)未盡，根本就不該把魂拘來?！眰z人各說各的理，誰也不服誰。沒辦法，就去找玉皇大帝打官司。玉皇大帝聽了倆人爭執(zhí)的理由，官司一時(shí)不好斷，就讓他倆先回去，然后讓太白金星下到凡界去做調(diào)查。太白金星變化成一個(gè)老頭，來到長城上一了解，確是死人太多，冬季一日上千，夏季一日上萬。死的原因，主要是兩個(gè)：一是吃不飽，二是活太重。同時(shí)還了解到修長城是為了防御外族侵略。太白金星回天稟告了玉皇大帝，玉帝為了拯救民工，加速長城的工程速度，就派老君爺和藥王爺下凡。老君爺造了十口金鍋，十把金镢，這兩樣可是寶貝。那十口金鍋煮上飯，不管有多少人吃，也吃不完。民工們?cè)僖膊火I著肚子干活了。那十把金镢更是厲害，不管多大的石頭，用金镢一比劃，一塊四棱見線的大石條就出來了，民工們?cè)僖膊挥觅M(fèi)力開鑿石條了。藥王爺為了治民工們的病，就在長城內(nèi)外撒下了許多藥籽，長出了許多草藥，什么柴胡啦、知母啦、蒼術(shù)啦，不下幾十種，民工們有了病，一吃就好。有了這幾樣寶貝，工程速度果然很快，不久，就把萬里長城修好了。那十口金鍋，十把金镢，老君爺沒收回去，一直就在八達(dá)嶺埋著，光聽說露著沿，露著袢，就是誰也找不到。藥材可是到處都有。

回頭再說閻王爺和城隍爺?shù)墓偎?。修長城的民工，陽壽未盡，本來就不該死，不應(yīng)把魂拘去，玉皇大帝斷的是城隍有理，閻王無理，閻王的官司打輸了。所以后來，人們給城隍修了廟，叫城隍廟，給玉帝修了廟，叫玉皇廟，也給老君修了老君廟，給藥王修了藥王廟，唯獨(dú)沒人給閻王修廟。不知旁處有沒有，反正圍繞著長城八達(dá)嶺一帶沒有閻王廟。

孟姜女

孟姜女從小聰明伶俐，習(xí)文家務(wù)樣樣皆通，長到十七八歲時(shí)，已成為一個(gè)風(fēng)姿綽約的大姑娘。有一天孟姜女在后花園撲蝴蝶，不慎掉人池塘。躲在園中假山后的一男青年聽到呼叫聲，急忙從躲藏處跑出，將孟姜女從池塘中救了上來。此時(shí)孟姜兩家養(yǎng)父母趕來，看見一對(duì)青年男女面對(duì)面地站在池塘邊。經(jīng)詢問才知男青年叫萬喜良，是個(gè)文雅書生，因逃避秦始皇抓壯丁修筑長城爬墻躲進(jìn)園中來的。孟姜兩家均感激萬喜良救女兒的情分。兩家均缺兒少女，說明想招萬喜良為女婿。這對(duì)年輕美貌的青年男女，經(jīng)這一奇遇，早巳一見傾心相互愛慕了，自然無話可說。于是在當(dāng)天晚上，就在孟家莊院張燈結(jié)彩，為這一對(duì)新人舉行了婚禮。

可是結(jié)婚不到三天，聞?dòng)嵹s來如狼似虎的公差，就將萬喜良抓走修筑長城去了。萬喜良一去三年杳無音信，孟姜女日夜思念自己的丈夫。有天晚上，她夢(mèng)見丈夫從外面回來，叫喊“天太冷了，凍死我啦!”醒來回想夢(mèng)境，十分凄惶。幸喜她早巳為丈夫做好了寒衣、暖鞋、暖襪等，辭別養(yǎng)父母，決意尋找萬喜良而去。

孟姜女走過千山萬水，吃盡萬般苦難，沿長城一直尋夫到達(dá)山海關(guān)，經(jīng)詳細(xì)打聽才知丈夫于兩年前已被累死埋在了長城內(nèi)。孟姜女聞此嚎啕大哭，一連哭了三天三夜，眼淚濺到城墻上，轟然一聲，長城被哭倒一大缺口，露出了萬喜良等人的白骨。孟姜女以滴血認(rèn)親辦法，找到自己丈夫的白骨包裹在一起，她既感悟秦始皇修長城為保障中原人民安居樂業(yè)所做的好事，也感到自己丈夫?yàn)橹谦I(xiàn)身是值得的。為了與丈夫永不分離，她懷抱著萬喜良的白骨于老龍頭縱身跳進(jìn)大海，剎時(shí)晴天霹靂，一聲巨響，海上升起了兩塊大礁石，這是傳說中萬喜良與孟姜女夫妻的墳?zāi)?。?jù)傳“杞梁妻哭夫”故事發(fā)生于秦代300年前，其實(shí)同秦始皇修筑長城是沒有關(guān)系的

穆桂英點(diǎn)將臺(tái)

過了四橋子村，再往里走一里多地，有一塊高三米，平面約有五、六十平方米的巨石獨(dú)臥溝中。石上刻有“仙枕”二字。名叫仙枕，當(dāng)?shù)厝苏f，穆桂英曾站在這塊巨石上點(diǎn)過將，所以也叫穆桂英點(diǎn)將臺(tái)。

傳說，遼兵進(jìn)犯中原。穆桂英掛帥大戰(zhàn)遼兵，殺得遼兵節(jié)節(jié)敗退。正當(dāng)她率領(lǐng)大軍乘勝追擊時(shí)，突然分娩了。敗退到居庸關(guān)北的遼兵得知此訊，以為有機(jī)可乘，立即停止敗退，準(zhǔn)備卷土重來。

剛剛分娩不到三天的穆桂英，接到緊急戰(zhàn)報(bào)，心中很是惱火，立即要披掛上陣，去退敵兵。眾將官急了，忙上前勸道： “

元帥，遼兵反攻，自有我們抵擋。你身體要緊，還是留在帳內(nèi)，不出去的好?！?穆桂英說：“遼兵反攻，戰(zhàn)情緊急，我身為元帥，怎能坐帳不出呢！”說著，把嬰兒交給丫鬟、侍女看管，馬上傳令大小三軍將領(lǐng)，帶領(lǐng)人馬速到邊關(guān)聽點(diǎn)。眾將領(lǐng)見元帥月房中不顧身體虛弱，還要出征抗敵，都深受感動(dòng)。不多時(shí)，就都帶領(lǐng)兵馬到點(diǎn)將臺(tái)前聽點(diǎn)了。

且說遼邦兵將，正準(zhǔn)備撥馬回頭，反攻宋營時(shí)，忽見穆桂英披掛整齊，威武地站在點(diǎn)將臺(tái)上點(diǎn)將，都怔住了?？磥碚f穆桂英分娩是謠傳，不能上當(dāng)。于是趕忙又往北退去，一直到八達(dá)嶺外。至今那個(gè)點(diǎn)將臺(tái)上還留著穆桂英腳印和二十八個(gè)帳篷桿眼呢。

1、長城像一條矯健的巨龍，越群山，經(jīng)絕壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻嶺之巔，黃河彼岸和渤海之濱。古今中外，凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢(shì)、宏偉規(guī)模和艱巨工程。

2、長城修筑的歷史悠久，工程雄偉浩大，是新七大奇跡之一，并在“世界新七大奇跡”評(píng)選活動(dòng)中名列第一。不到長城非好漢。長城東西南北交錯(cuò)，綿延起伏于我們偉大祖國遼闊的土地上。它好像一條巨龍，翻越巍巍群山，穿過茫茫草原，跨過浩瀚的沙漠，奔向蒼茫的大海。根據(jù)歷史文獻(xiàn)記載，有20多個(gè)諸侯國家和封建王朝修筑過長城。

5、到了好漢坡，這是一塊比較高的地，望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。到處懸崖峭壁，遠(yuǎn)處朦朧的烽火臺(tái)，似乎有人在那招手。遙想當(dāng)年戰(zhàn)火風(fēng)飛的年代，英勇的戰(zhàn)士為了保護(hù)自己的人民，在這浴血奮戰(zhàn)，擊敗來犯的侵略，是何等的令人敬仰和稱贊，一種對(duì)祖先的欽佩之情心涌而起。

6、今天，看著長城，不禁驚嘆與它的藝術(shù)建筑，更驚嘆于它忠心不悔地守衛(wèi)了中華國土數(shù)千年的堅(jiān)強(qiáng)毅力。萬里長城，相信他不止能在中華國土上綿延萬里，可以在那條歷史長河上綿延萬里，還可以在每一位華夏兒女的心中綿延萬里！

7、萬里長城，古代人民智慧的結(jié)晶，比起那夢(mèng)想萬世不滅，筑造長城、阿房、兵馬俑的贏政，不管多普通的老百姓不是高明的多嗎？

8、萬里長城凝結(jié)了千萬個(gè)勞動(dòng)人民的血汗，是中華人民智慧與勞動(dòng)的結(jié)晶。長城像巨龍盤旋在群山之中，那高大連綿的長城勾勒出蜿蜒的山勢(shì)，充滿了藝術(shù)魅力。

9、萬里長城是中國古代民族關(guān)系發(fā)展的產(chǎn)物，在歷史的發(fā)展過程中，長城帶的古代民族，有些消失了，一些新的民族又融合生成，他們都與今天分布在長城帶的二十多個(gè)民族有著密切聯(lián)系，都對(duì)中國的歷史發(fā)展做出過重要的貢獻(xiàn)。

10、萬里長城是中國歷史乃至世界歷史上一顆璀璨的明珠。它是中國古代人民智慧的結(jié)晶，是華夏文明的象征，是中華民族的驕傲，它反映了我國古代建筑技術(shù)的偉大成就。

11、聞名中外的八達(dá)嶺長城，它是世界上一個(gè)偉大的奇跡工程之一，它規(guī)模大，工程艱巨，耗費(fèi)人力之多，被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬余里”。

12、我將撫摸長場(chǎng)面，看看長城的雄偉壯大，也感受到了秦代的“悲劇”，明白長城的思想價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、政治價(jià)值和軍事價(jià)值。那是我一輩子學(xué)不完，用不盡的，我還沒到過長城，可長城的真正意義、價(jià)值，那高大的形象，永遠(yuǎn)樹立在我心中。

13、我們走得很慢，東看看西瞧瞧，看著滄桑的長城青磚，經(jīng)歷了上千年的風(fēng)雨洗禮，依舊堅(jiān)固而筑，依稀看到當(dāng)年建筑師們堆砌的身影，在那個(gè)沒有機(jī)械只靠人工的年代，他們是怎么一磚一磚堆砌上去，又使這些建筑屹立千年而不倒的呢！想著想著，心中不由的感嘆，感嘆祖先的智慧和偉大，這磚于磚的縫隙里凝結(jié)著他們多少辛勤的汗水和智慧。

14、這么陡的長城古人是怎么建造成的呢！是啊，長城凝聚了中華兒女太多的智慧和汗水，不愧是中華民族永遠(yuǎn)的驕傲和不可遺忘的寶貴財(cái)富。

15、中國的長城作為堅(jiān)固的軍事防御功能，已經(jīng)永遠(yuǎn)失去了它的歷史作用，但作為偉大的建筑永遠(yuǎn)屹立在中華大地。成為中華民族團(tuán)結(jié)的象征。

16、長城是一座稀世珍寶，也是藝術(shù)非凡的文物古跡，它象征著中華民族堅(jiān)不可摧永存于世的意志和力量，是中華民族的驕傲，也是整個(gè)人類的驕傲。

17、長城連續(xù)修筑時(shí)間之長，工程量之大，施工之艱巨，歷史文化內(nèi)涵之豐富，的確是世界其他古代工程所難以相比的。中國近代偉大的民主革命先驅(qū)孫中山評(píng)論長城時(shí)說：“中國最有名之工程者，萬里長城也。??工程之大，古無其匹，為世界獨(dú)一之奇觀?！薄?/p>

18、長城不僅僅是古時(shí)用來抵御外來敵害的工具，更是今天中華民族不可分割的一部分。它巧奪天工的設(shè)計(jì)，更體現(xiàn)了中國古代人民的高度智慧，它，是歷史的見證。

它橫慣了我國北方，途徑甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)11個(gè)省、市、自治區(qū)。

王昌齡 【從軍行七首】 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

1、萬里長城凝結(jié)了千萬個(gè)勞動(dòng)人民的血汗，是中華人民智慧與勞動(dòng)的結(jié)晶。長城像巨龍盤旋在群山之中，那高大連綿的長城勾勒出蜿蜒的山勢(shì)，充滿了藝術(shù)魅力。

2、中國的長城作為堅(jiān)固的軍事防御功能，已經(jīng)永遠(yuǎn)失去了它的歷史作用，但作為偉大的建筑永遠(yuǎn)屹立在中華大地。成為中華民族團(tuán)結(jié)的象征。在遙遠(yuǎn)的兩千多年以前，勞動(dòng)人民以血肉之軀修筑了萬里長城，談何容易。長城是中國古代人民智慧的結(jié)晶，是中華民族的象征。

它橫慣了我國北方，途徑甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)11個(gè)省、市、自治區(qū)。

八達(dá)嶺

名稱的由來八達(dá)嶺長城在古代就享有“天下九塞”之一的美稱。明末學(xué)者顧炎武曾兩度登臨，并賦詩盛贊“雄托朔地當(dāng)年大，不斷秦城自古長”。對(duì)于八達(dá)嶺這一名稱的由來，史料記載和民間傳說兼而有之，考證起來非常有趣，同時(shí)也足見八達(dá)嶺長城載譽(yù)天下的盛名。

當(dāng)?shù)貍髡f元代曾有一位名叫“巴達(dá)黎黎”的皇帝巡幸到此，看到關(guān)山險(xiǎn)峻，崇巒疊翠，于是龍顏大悅，給此處賜名曰“巴達(dá)嶺”，后人訛傳為“八達(dá)嶺”。這個(gè)解釋未必真實(shí)，因?yàn)椴坏也怀鍪妨弦罁?jù)，而且也查不出元代有過一位名叫“巴達(dá)黎黎”的皇帝。實(shí)際上，在八達(dá)嶺所在的延慶縣，確曾降生過一位元代皇帝，不過，他的名子叫愛育黎拔力八達(dá)，含有“八達(dá)”二字，也許“巴達(dá)黎黎”是一種誤傳。但聯(lián)想到元朝時(shí)皇帝們每年要從北京到上京來往一次，而處于必經(jīng)之路的八達(dá)嶺，被這位皇帝乘興賜名，還是有一定可能的。

還有人傳說明末李自成率軍征戰(zhàn)到此，由于關(guān)城易守難攻，大軍受阻，累日不進(jìn)，不由心急如焚。這時(shí)探馬來報(bào)，前方還有七道險(xiǎn)關(guān)。李聽罷長嘆一聲，心想這第八道關(guān)都過不去，看來強(qiáng)攻是不行了，于是改途而去。后來這里被稱“八道嶺”，繼而成為“八達(dá)嶺”。

在明代，八達(dá)嶺曾一度成為防守滿族軍隊(duì)的前哨陣地。因?yàn)樵诠糯鷿h人把北方的一些少數(shù)民族稱作“韃靼”，所以有人認(rèn)為八達(dá)嶺是“把韃嶺”(意為把守韃靼之嶺)的諧音和誤傳。但這一觀點(diǎn)似乎也缺乏有力的依據(jù)。

看來，最可信的還是《長安客話》中的:路從此分，四通八達(dá)，名“八達(dá)嶺”了。