第一篇：優(yōu)化校園環(huán)境營造書香校園[最終版]

優(yōu)化校園環(huán)境營造書香校園

優(yōu)化校園環(huán)境 營造書香校園 一年來，學校本著“讓環(huán)境說話，實現(xiàn)有限時空，無限教育”的宗旨，斥資20萬元，改善校園環(huán)境及辦學設施，融教育性于藝術(shù)性之中，追求高品味；優(yōu)化了校園環(huán)境，創(chuàng)建了積極向上、生動活潑、富有特色的校園文化，豐富書香校園的內(nèi)涵。

學校遵循“五性”、“三精”、“四化”的原則，改善校園環(huán)境及辦學設施，平墊操場、建花壇、修甬路、建車棚。建造了比較完善的“實驗室”、“電教室”、閱覽室等十六室。各班裝配了多媒體電教設備。學校主干道新建了藝術(shù)長廊，噴繪了鳥巢、三峽大壩等大型建筑及內(nèi)涵深厚的

文化經(jīng)典《弟子規(guī)》全文。校園里、教室外張貼名人畫像、經(jīng)典詩詞、成語故事等，鐫刻文化墻、名言警句、警示語，校園一磚一瓦都蘊藏豐富的文化內(nèi)涵，學校一草一木都富含耐人尋味的詩情畫意，這些校園物質(zhì)文化，營造了獨具特色的文化氛圍。同化著師生、愉悅著師生，而且使學校成為欒城教育一道亮麗的風景線。

促進學生的個性發(fā)展，促進校園環(huán)境藝術(shù)化，突出自身的辦學特色，學校創(chuàng)建了以“書法、經(jīng)典誦讀校本特色，讓學生們在對中華傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚中體悟藝術(shù)的魅力。創(chuàng)編刊印并使用了書法校本教材。學生的書法知識由無到有，書寫能力、鑒賞能力快速提高，受到市、區(qū)領(lǐng)導的高度評價，也培養(yǎng)出一大批書法人才。師生書畫作品280多人次在省、市各級比賽中獲大獎。學校創(chuàng)辦的各樓層的師生書法長廊，受到來校的市、局領(lǐng)導及市書法名人的高度贊譽，并惠留墨寶，把學校定為書法基地校。學校編

寫使用了《弟子規(guī)》校本課程，使學生不僅掌握了乒乓球技術(shù)，也了解了乒乓球歷史、校園球星，更感悟了乒乓球精神。學校師生多次在區(qū)里比賽中獲個人和團體冠軍。前年，學校又與區(qū)體校聯(lián)手創(chuàng)辦了區(qū)乒乓球訓練基地，書法及乒乓球文化成為我校行為文化的兩大亮點。

第二篇：優(yōu)化校園環(huán)境 營造書香校園

一年來，學校本著“讓環(huán)境說話，實現(xiàn)有限時空，無限教育”的宗旨，斥資20萬元，改善校園環(huán)境及辦學設施，融教育性于藝術(shù)性之中，追求高品味；優(yōu)化了校園環(huán)境，創(chuàng)建了積極向上、生動活潑、富有特色的校園文化，豐富書香校園的內(nèi)涵。

學校遵循“五性”（教育性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、自主性）、“三精”（立意精、規(guī)劃精、制作精）、“四化”（綠化、美化、香化、同化）的原則，改善校園環(huán)境及辦學設施，平墊操場、建花壇、修甬路、建車棚。建造了比較完善的“實驗室”、“電教室”、閱覽室等十六室。各班裝配了多媒體電教設備。學校主干道新建了藝術(shù)長廊，噴繪了鳥巢、三峽大壩等大型建筑及內(nèi)涵深厚的文化經(jīng)典《弟子規(guī)》全文。校園里、教室外張貼名人畫像、經(jīng)典詩詞、成語故事等，鐫刻文化墻、名言警句、警示語，校園一磚一瓦都蘊藏豐富的文化內(nèi)涵，學校一草一木都富含耐人尋味的詩情畫意，這些校園物質(zhì)文化，營造了獨具特色的文化氛圍。同化著師生、愉悅著師生，而且使學校成為欒城教育一道亮麗的風景線。

促進學生的個性發(fā)展，促進校園環(huán)境藝術(shù)化，突出自身的辦學特色，學校創(chuàng)建了以“書法、經(jīng)典誦讀校本特色，讓學生們在對中華傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚中體悟藝術(shù)的魅力。創(chuàng)編刊印并使用了書法校本教材。學生的書法知識由無到有，書寫能力、鑒賞能力快速提高，受到市、區(qū)領(lǐng)導的高度評價，也培養(yǎng)出一大批書法人才。師生書畫作品280多人次在省、市各級比賽中獲大獎。學校創(chuàng)辦的各樓層的師生書法長廊，受到來校的市、局領(lǐng)導及市書法名人的高度贊譽，并惠留墨寶，把學校定為書法基地校。學校編寫使用了《弟子規(guī)》校本課程，使學生不僅掌握了乒乓球技術(shù)，也了解了乒乓球歷史、校園球星，更感悟了乒乓球精神。學校師生多次在區(qū)里比賽中獲個人和團體冠軍。前年，學校又與區(qū)體校聯(lián)手創(chuàng)辦了區(qū)乒乓球訓練基地，書法及乒乓球文化成為我校行為文化的兩大亮點。

第三篇：營造書香校園doc

書香奠基人生讀書成就未來

——花園學校營造書香校園方案

目的意義

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個學習型的民族，才是一個不老的民族；一個愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！

然而，中國的“讀書人口”太少了！俄羅斯每20人擁有一套《普希金集》；韓國以書柜代替酒柜；猶太民族的小孩稍微懂事時，母親會在《圣經(jīng)》上滴一點蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的??我們和俄羅斯，和韓國，和猶太人每天擁有同樣的24小時，可是我們卻很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“從海綿里擠出水”的精神來捧起書本。貧者因書而富，富者因書而貴。一個有著悠久文化歷史的國家，如果淪落到大家不讀書了，頂多看看卡通漫畫，那是非?？杀摹，F(xiàn)在國際上有一個OACD組織評估學生發(fā)展，從三個能力角度評估：第一閱讀能力，第二科學能力，第三數(shù)學能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個學生發(fā)展成長的非常重要的標志，將來在基礎教育改革里頭，包括在學生發(fā)展評價里頭，對閱讀能力越來越重視。

正是出于這樣的思考或者說是憂慮，新教育實驗的發(fā)起人，全國政協(xié)常委、蘇州市副市長朱永新教授把“營造書香校園”作為新教育實驗“六大行動”之首。為了實現(xiàn)師生與人類崇高精神的神圣對話，努力提升學校的辦學品位，花園學校以構(gòu)建書香校園為抓手，著力塑造學校形象，打造校園文化，營造書香校園。引領(lǐng)師生與知識為友，讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園。

策略方法

一、整合學校閱讀資源。

發(fā)揮學校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡作用，整合學校閱讀資源，為學生課外閱讀提供方便。

1、圖書室的管理人員分門別類地規(guī)范管理書籍，每周積極配合語文教師準備書籍，上閱讀課。

2、學校開設閱報欄，圖書閱覽室每周固定三次開放時間，為全校學生開放，學生自由選擇課外閱讀書籍在閱覽室閱覽；

3、老師精心挑選書，建立開放書架，同學們可以利用課間、中午、放學的時間自由翻閱。

4、為了補充學校圖書數(shù)量不足，充分利用網(wǎng)絡資源，任課教師根據(jù)自己班級的閱讀情況，從網(wǎng)上下載適合學生閱讀的文章，利用賞讀課，在網(wǎng)上閱覽，實現(xiàn)了微機室的整合利用。

5、征訂適合學生課外閱讀的各類雜志、報紙，學校圖書室每年添置新圖書。

6、營造書香校園。美化辦公室、校園，構(gòu)建書香濃濃的校園文化,讓校園每一個角落滲透文化的氣息，讓師生時時呼吸著文化的空氣.二、開展學生讀書活動。

讓學生在書香園地中成長，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識的 1

瓊漿，豐富人文底蘊，提升人文素養(yǎng)。

1、制定班級和個人讀書計劃。每個學生本學期要讀哪些本圖書，達到什么效果。每個班級也要制定計劃，由語文老師具體負責。

2、營造書香濃郁的班級讀書氛圍。

（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外，還可從學生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當運用鮮花、音樂、書簽等。

（2）老師身體力行，熱愛讀書，用自己的愛好潛移默化地影響學生，感染學生。

（3）在學生當中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如： “我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長?！?“好書讀來讓人余香滿口，回味長久。”??

可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進一步營造班級書香氛圍，激發(fā)學生讀書熱情。

（4）、每天上午課前十分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

（5）、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

（6）鼓勵訂閱報刊雜志。每一年的兩個學期宣傳組織訂閱報刊雜志，推薦書目，讓學生自覺自愿訂閱報刊雜志。

3、開展《詩文讀本》誦背活動。

4、根據(jù)花園學校的推薦書目，組織學生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目3-5本；

三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4-6本；

五年級：每生每學期必讀學校推薦書目5-7本；

5、學校積極開展關(guān)于學生讀書活動的各類競賽與交流（如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、故事會、演講比賽、讀書筆記評比、走進童話世界、科幻世界，動物知識探秘等，“好書推薦”活動，“詩配畫”比賽，讀書經(jīng)驗交流、調(diào)查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、“小荷尖尖——學生優(yōu)秀閱讀報告展”等系列活動）。

6、建立少年小書庫：

（1）各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。

（2）在校級圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。專門配備1-2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。每天中午一到教室即開展讀書活動。

7、建立好書交換站：

（1）同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

（2）每個學生每學期向班級捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

8、建立讀書成長記錄檔案：學生個人做好讀書手抄報，讀書筆記、讀書資

料剪集等；將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。

9、課間也閱讀：讓背書與游戲結(jié)合。如：跳皮筋時背《三字經(jīng)》和古詩，一邊跳一邊背誦。不會跳的同學和其他同學對對拍手背。

10、創(chuàng)書香校園讀書吉尼斯。如讀名著之最、讀童話之最、背兒歌之最、背誦古詩之最、背誦《三字經(jīng)》之最、寫閱讀日記之最、即興朗讀最棒等項目。

11、學校定期舉辦讀書節(jié)活動，評選“書香班級”“書香教師”“書香學生”。

三、開展教師讀書活動

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，能構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學習型教師隊伍。

1、每位教師每學期2~3本教育理論經(jīng)典名著，打下深厚的專業(yè)理論基礎，提高教師理論和實踐水平，推進課程改革進程。

2、以自學為主進行繼續(xù)教育。學校推薦必學的課程，教師自己充分利用學校訂購的教學刊物進行研究，探求好的教法以省時、高效地達到新的教學目標。鼓勵教師自購圖書閱讀。

3、充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學修養(yǎng)。

4、每周六上午為業(yè)務學習時間，學習先進的教育教學理論、經(jīng)驗，討論教學中的收獲與困惑，提高教師的業(yè)務能力

5、學校定期開展讀書交流活動。要求每位教師在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，成長日記，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。學校每年召開至少兩次讀書交流活動，互相切磋，實現(xiàn)資源共享。

6、在教師中開展教師基本功訓練，并將平時教學與基本功訓練相結(jié)合。定期檢查教案、作業(yè)，定期開展活動。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學設計”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個演講”、“一個課件”。還要定期舉行讀書筆記展，評選出優(yōu)秀的，有價值的讀書筆記，做為教師們學習的樣本。

7、開展課內(nèi)閱讀課教學的策略研究。舉行課內(nèi)閱讀課教學教師課堂大比武、論文評比。

8、和學生一起讀書?！吧斫讨赜谘越獭?，“袖長方能善舞”，開展“師生同讀一本書”活動，師生同臺讀書活動演出等。

9、組織研究大閱讀課：圖書推薦課、學法導讀課、精品賞析課、交流展示課的教學。每教研組選兩人分別上一類示范課，通過課堂研討。明確閱讀教學的重點策略。

四、倡導家庭讀書樂。

讓家長懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營造營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。

1、根據(jù)各自的居住條件，設立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報陣地，創(chuàng)設好讀書讀報的氛圍。

2、給孩子一個安靜、文明、良好的讀書、學習環(huán)境，每天保證孩子有半個小時的讀書時間，并及時填寫《課外閱讀登記卡》。

3、開展“親子共讀”活動，和孩子一起共享閱讀的好時光。和孩子共看一本書，和他一起討論書里的人和事。

4、聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚他（她）、鼓勵他（她）。

5、當孩子取得成績時，用書獎勵他；當他寂寞時，讓書本成為他的朋友；當他落后時，讓書本鼓勵他揚起前進的風帆。

6、經(jīng)常帶孩子到書店，與他一起選購高品位的課外讀物。

7、家庭閱讀作業(yè)，家長進行指導或督促并及時簽意見或建議。

8、增加家庭圖書存量、年年訂閱適合孩子的報刊雜志。

五、豐富閱讀內(nèi)容，加強閱讀指導，提高閱讀的實效性。

1、設置特色課程（語文閱讀課），激發(fā)閱讀興趣，指導有效閱讀。

利用十分鐘晨會開設古典詩詞誦讀

開設三節(jié)大閱讀課，保障閱讀的質(zhì)與量。一節(jié)導讀課，教師在閱讀課上或以身示范，與生同讀，教會學生精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，并將之牽引到課外閱讀上；一節(jié)賞析課，如美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞??并且能將一些優(yōu)美的語句積累下來；一節(jié)展示課，講述奇聞軼事、生活常識、歷史史記等，開展“名言警句發(fā)布會”“成語歇后語對屆賽”“課本劇表演”等活動，進行讀書筆記交流等。

2、以認知水平和促進發(fā)展為基礎，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開辟讀書天地。

選擇閱讀內(nèi)容是大閱讀實驗的基礎，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，按照學生的認知水平，依據(jù)課程標準對各年級閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個方面確定大閱讀的基本內(nèi)容：

一是精選古典。將《課程標準》中推薦的70篇優(yōu)秀詩文作為基礎篇目，再從《千家詩》等詩詞書中篩選200多首詩詞，每學期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級的啟蒙篇、《千字文》《論語》作為三至五年級的重點篇，兼收并蓄《四書五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點是記誦。

二是篩選美文。將《語文經(jīng)典讀本》作為課內(nèi)必讀篇目，學校開發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的小學語文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡圖書，班級圖書角和學生自購讀物作為個性閱讀內(nèi)容，通過閱讀積累，實現(xiàn)個性飛揚。

3、梳理經(jīng)典性的閱讀篇目，精心推薦課外必讀、選讀書目，搭建課外閱讀平臺。

根據(jù)學生的知識水平和閱讀能力，分年級介紹貼近兒童生活，生動有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《十萬個為什么》等。

加強課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。一是在教學實踐中，以課本為發(fā)端，加強課內(nèi)外溝通，有計劃地拓展學生的閱讀視野，拓寬學生的知識面。如：教學《北京》前，布置學生查找北京圖文資料等。二是學生在課堂學習的基礎上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。如學習了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后，推薦科普讀物《海洋的秘密》等書，上了《豐碑》、《倔強的小紅軍》等課文后，推薦《長征的故事》等書。

第四篇：營造書香校園

營造書香校園，創(chuàng)建美好人生——五年級一班國旗下演講稿

老師、同學們，大家早上好，我是五年級一班的賀瑞寅，今天我演講的題目是營造書香校園，創(chuàng)建美好人生。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯”，這就足以證明讀書的重要性。要營造書香校園首先要培養(yǎng)我們對讀書的興趣，但不能盲目的讀書，而是要選擇一些自己感興趣的書，讀到自己喜歡的段落和語句可以記錄在本上，并要做一些適當?shù)呐?。如果能將自己積累優(yōu)美詞句運用到寫作當中，就不僅豐富了知識，還會為作文錦上添花。讀書的好處多不勝數(shù)，許多偉大的科學家和文學家小時候都很愛讀書，比如哲學狂人尼采從小就很愛讀書，當小伙伴在玩耍時，他卻靜靜地坐在木交椅上看書。

作為20世紀的小學生，每個人在心中都有一個美麗的夢想，在實現(xiàn)夢想的過程中，離不開發(fā)奮讀書。只有行動起來好好讀書，這樣才能朝夢想邁進一步，父母希望我們有美好的人生，但創(chuàng)建美好人生不容易的，不但要通過先天的智慧，還要通過后天的努力，才能總結(jié)出生活的財富，創(chuàng)建美好的人生。

讀書和未來的人生有著密切的關(guān)系，你不好好讀書就創(chuàng)建不出美好的人生，創(chuàng)建不出美好的人生，就代表你沒有認真讀書，所以認真讀書是創(chuàng)建美好人生的關(guān)鍵一步！

同學們，作為一名少先隊員要愛上讀書，愛上校園。營造書香校園，創(chuàng)建美好人生，要看你我的努力。最后祝同學們學習進步，身體健康！謝謝大家，我的演講完畢。

第五篇：營造書香校園

《營造書香校園，弘揚古齊文化》課題總結(jié)

我校是一所農(nóng)村中心小學，坐落于古齊國故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在于春祥主任的感染下，我校立足實際，充分利用鄉(xiāng)土資源，在弘揚齊文化上做文章。讓全校師生共同營造書香校園，吸取齊文化務實創(chuàng)新的精神，讓讀書伴隨終生，從書中獲益，申報了《營造書香校園，弘揚古齊文化》新教育研究。

主要目標是圍繞“營造書香校園”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，大力開展校園讀書活動，摘取課題研究之碩果《營造書香校園，弘揚古齊文化》實驗研究報告。

我校擬訂了營造書香校園活動方案，并逐一進行了落實?；顒娱_展如下：

活動目的：

1.讓學生在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，感悟祖國語言的博大精深，領(lǐng)悟人生真諦。

2.讓學生對自己整個小學階段課內(nèi)外閱讀加以梳理和檢測，并通過一系列的讀書活動，如：朗誦、征文、故事會、知識競賽等，激發(fā)學生讀書興趣，讓他們明確自身差距，體驗閱讀的快樂。

3.進一步繁榮學校的校園文化，構(gòu)建有特色的書香校園文化，營造良好的育人氛圍，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，提升學校的辦學品位。

活動組織者：教科室、語文組、英語組

活動參與者：1--5年級全體學生

活動步驟：

一、深入宣傳，營造“書海暢游”的良好氛圍。

組織召開教研組長會、班主任會，通過學校舉行讀書節(jié)活動營造“書海暢游”的校園文化氛圍，深層次宣傳讀書、學習的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識。童年是人一生中最寶貴的時期。單就語文學習而言，如果一個人在他（她）可塑性最強、記憶力最好、學習興趣最旺盛的年齡里所做的事只是圍著分數(shù)摳教材做習題，那么對于孩子來說，就是一種最可痛惜的浪費和禁錮。所以我們更有一種強烈的緊迫感，要在完成常規(guī)的教學任務之外，抓緊培養(yǎng)學生閱讀能力。否則，我們視自己是浪費了孩子的金色童年，我們將不能原諒自己。

二、加強領(lǐng)導，落實責任，確保營造書香校園的深入開展。

為確保營造書香校園活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校成立以校長任組長，各中層領(lǐng)導、班主任為成員的領(lǐng)導小組，制訂實施具體活動方案，明確任務，層層落實，獎懲兌現(xiàn)。形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的閱讀活動。

三、組織開展一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，提高學生的綜合素養(yǎng)

（一）完善班級圖書角的建設。

各班可發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。各班要積極參加借閱管理，定期舉行好書交換活動，各班要逐步形成暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。

（二）召開主題班會，不斷把閱讀活動推向深入。

每個班級每兩周必須召開一次開展閱讀振興活動主題班會，介紹讀書經(jīng)驗，交流心得體會，提出改進意見。通過主題班會，讓學生既學到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學間讀書競賽活動的自覺形成。

（三）組織各種競賽，激發(fā)學生興趣。

1.古詩背誦比賽。

舉辦古詩背誦比賽活動。各班學生人人參加。經(jīng)過認真評選，評選出一、二、三等獎，由全校第一名參加區(qū)古詩背誦比賽，調(diào)動學生參加背誦古詩活動的積極性。

2.組織“齊國故事我來講”的演講比賽。

3.“星級學生”等榮譽的評比。為樹立學生身邊的榜樣，班內(nèi)評選出閱讀之星、博覽之星、古詩背誦大王……并為他們頒獎鼓勵。

4.讀書節(jié)手抄報評比。為烘托讀書氛圍，各班以閱讀振興活動為主題出一期黑板報，并進行評比。

5.“走進李白”“走進成語王國”

四、五年級班級特色活動展示和書簽制作評比。在開展閱讀振興活動過程中，老師們還可以充分發(fā)揮學生的聰明才智，設計制作精美的卡片和書簽。指導學生做書簽，寫上自己最喜歡的名言、警句夾到書中。孩子們擁有自制的精美書簽，讀書之余看看書簽，賞心悅目。

6.“古詩配畫”評比。在語文教師指導下，2--3年級學生制作手抄報。由學生既當“作家”，又當“編輯”。

7.讀書知識競賽。

活動效果：

9月27日，在孔子誕辰之際學校舉行了隆重的第二屆讀書節(jié)啟動儀式，特邀了區(qū)教研室于春祥主任參加，在開幕式上，從校長致開幕詞，到宣讀倡議書、致家長的一封信、讀書節(jié)活動方案，到學生代表、教師代表、家長代表發(fā)言，領(lǐng)導講話，程序井然，特別是于主任的精彩講話，為開幕式掀起高潮，學生、老師、家長都響應參與到活動中，在最后舉行了師生在主題詞“讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長”的大型橫幅上簽字活動。開幕式結(jié)束后，學生家長紛紛到書店擺設的圖書展區(qū)為孩子購買圖書，整個校園內(nèi)洋溢著濃濃的書香氣息。

通過主題班會，讓學生既學到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學間讀書競賽活動的自覺形成。學校開展了好書伴我成長演講比賽、科普小知識講座、英語故事劇比賽、師生經(jīng)典古詩文誦讀比賽等系列活動，全校師生積極參與到活動中來，各級部都達到了基本的背誦篇目，學校王宏業(yè)同學背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區(qū)古詩文誦讀比賽二等獎。學校還創(chuàng)新設計了學生個人誦讀和閱讀檔案，認真落實了閱讀星級評價制度，建立了閱讀星級學分評價檔案，并且我們還更新了班級圖書角，各班發(fā)動學生把自己家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角建設。同時讓每一名學生投入到借閱圖書管理的工作中來，讓學生養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。定期舉行好書交換活動，各班逐步形成了暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍?，F(xiàn)在班級圖書角藏書已經(jīng)達到人均4本書，充分實現(xiàn)了好書資源共享，現(xiàn)在每天早上學生都會自覺背誦古詩，現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能背誦古詩達三、四百首，背古詩、說古詩、演古詩、唱古詩孩子們學得興趣盎然。學期末，鎮(zhèn)專門成立古詩文背誦檢查小組，對全鎮(zhèn)六所學校逐一檢查。并且把學生古詩文背誦情況納入對語文教師的考核。為了將讀書活動落到實處，我們還設計了《書海拾貝》學生閱讀檔案和古詩誦讀校本教材，鼓勵學生要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；要讀好書，讀名家名人，讀名篇名作；要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。堅持天天讀書，和書交朋友；多思考，樂動手，認真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅持寫周記。該書的后半部分是大閱讀周、月、季計劃落實檔案。

另外，我們還將營造書香校園與我們的“讀、說、寫、畫、行一體化”語文特色實踐活動和我們的市級立項課題----快樂寫作結(jié)合起來，把書香校園建設提高到了一個新的水平。

通過讀書使廣大教師的眼界得到了開闊，思維得到了碰撞，素質(zhì)得到了提升，課堂教學效率和輔導水平得到明顯提高。在全市的“智力七巧板”比賽中多人獲獎，并且有3人到濟南參加了全省的比賽，分別獲得二、三等獎。本學期全校有12名教師撰寫的論文在省市級刊物上發(fā)表，有10余篇學生習作在《歡樂寫話》《快樂寫作》《淄博晚報》《音體美報》等報刊發(fā)表。學生素質(zhì)也得到全面提升。在區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，有11人獲獎。

總之，我們深入開展“書海暢游”――學生課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。

我們堅信，與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展.