第一篇：博藝學校中學部班級量化管理細則

博藝學校中學部班級量化管理細則

為了加強我學部德育管理，使管理更加科學化、規(guī)范化、精細化。根據(jù)《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合學部實際，決定對學部各班級實行班級量化管理。

一、考核評定標準

1、考核以班級為單位，對象為全體同學。

2、實行日量化評比、月量化考核制度?？己嗽u定做到具體透明，考核成績及時反饋到班級，并進行公布。

3、班級月量化考核成績與班主任津貼績效部分掛鉤，并作為評選優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)。

二、考核辦法

1、學部建立班級量化考核登記表，由德育處委派學生會干部進行檢查評比。

2、檢查結(jié)果力求透明、公平、公正。

3、本細則的周期是一個月，滿分為100分，分為常規(guī)管理與衛(wèi)生兩部分，實行“日記、周評、月總”的方式。每兩周小評，根據(jù)評比結(jié)果頒發(fā)流動紅旗。

三、考核內(nèi)容

（一）常規(guī)管理

1、出勤：遲到、早退，每人次扣1分；學生有特殊情況的，需辦理請假手續(xù)，方可離校，否則，每人次扣2分；正常上課期間，學生在教室外逗留逃課、曠課等情況，酌情扣1—3分。

2、兩操（晨操、課間操）或集會：在規(guī)定時間內(nèi)未到操場者，每人次扣1分；出操/集會過程中，若有推擠、講話、戲鬧、做操不認真等現(xiàn)象，酌情扣1—3分。

3、公物：1）各衛(wèi)生區(qū)公物實行班級負責制，若有損壞，酌情扣1—3分；損壞了公物，但進行了賠償?shù)?，不予扣分?/p>

2）周末、節(jié)假日，學生回家前要關(guān)好教室窗戶、鎖好教室門、關(guān)好電源，方可離校，否則，酌情扣1—3分。

3）學部對各班桌凳進行不定期檢查，根據(jù)檢查結(jié)果，若有損壞的，酌情扣1—3分；

4）若有故意破壞學校公物的，除依據(jù)學校要求進行經(jīng)濟賠償外，另酌情扣分。

4、課間秩序：有串樓、串班、坐桌踏凳現(xiàn)象，吸煙、大聲喧嘩、打鬧、踢墻壁、亂丟垃圾、罵人等行為者，酌情扣1—3分；打架、敲詐他人錢財?shù)?，視情?jié)輕重，扣5—10分。

5、紀律：課堂上（包括自習課）隨便移位、出入教室、喧嘩、干擾他人學習、不聽管理者，酌情扣1—3分；用餐時，不遵守就餐紀律的，酌情扣1—3分。

6、儀容儀表：衣著整潔，不穿奇裝異服、高跟鞋、拖鞋，不燙發(fā)、染發(fā)，不留怪發(fā)，不化妝，不戴首飾，不吊耳環(huán)等一切不符合中學生要求的服飾，否則，酌情扣1—3分；不按要求穿校服、佩戴?？?，按每人次0.5分進行扣分。

7、尊師：不服從管理，頂撞教師（包括學校職工）者，酌情扣3—5分。

8、放學：放學后直接回家，不準在校門口或途中逗留，坐校車的同學必須在校園內(nèi)等候上車，否則，酌情扣1—3分。

9、休息日、放學后嚴禁進游戲廳、網(wǎng)吧等營業(yè)性場所，否則，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)或有人舉報，酌情扣1—3分。

10、校外紀律：凡有人反映到學校有違反群眾紀律，造成不良影響者，酌情扣1—5分；勾結(jié)校內(nèi)外人員聚眾打架的，扣5—10分。不遵守交通規(guī)則的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)或有人舉報，酌情扣3—5分

11、自行車管理：不按要求擺放自行車的，扣1分；不上鎖的，扣1分；在校園內(nèi)騎自行車的，扣1分；破壞他人自行車的，賠償相應的經(jīng)濟損失。

（二）衛(wèi)生：（滿分100分）

1、公共區(qū)域衛(wèi)生

實行每日三掃制，每天早讀課、下午第一節(jié)課前，由德育處安排學生會干部進行檢查，不打掃的，每次扣2分；打掃不徹底的，每次扣1分。

2、室內(nèi)衛(wèi)生

地面、講臺、黑板槽無塵土、粉筆頭等雜物，墻壁、窗臺、學生課桌凳無塵土，桌面上物品、衛(wèi)生工具等擺放整齊，否則，酌情扣1—3分。

3、走廊衛(wèi)生

走廊內(nèi)無雜物，墻壁、欄桿、門、窗、消防栓等無塵土，否則，視情節(jié)扣1—3分。

以上所有行為，違反者若認錯態(tài)度不誠懇，甚至頂撞學生會干部者，在原有扣分的基礎上追扣2分，對于德育處指出存在的問題，沒有及時解決的班級，在原有扣分的基礎上追扣2分。

四、加分部分

1、對好人好事、拾金不昧的行為，視情況加分。

2、在校級及校級以上比賽中獲獎者，酌情加分。

3、見義勇為，積極檢舉違紀行為的，酌情加分。

博藝學校中學部

第二篇：七年級四班班級量化管理細1

八年級四班班級量化管理細則

獎分

1、每人底分100分。

2、期中期末考試，級內(nèi)前10名者加10分，11-30名加8分，31—60名加6分，61—100名加4分，101-150名加2分，150-200名加1分。201—250名加0.5分，原沒有進入前100名，現(xiàn)進入者加5分，如前進名次多者，視情況加分。

3、為班級贏得榮譽者加2分。

4、拾金不昧，做好人好事者加2---5分。

5、參加學校組織的活動，如運動會、歌詠比賽、及各科競賽等，獲各人一、二、三等獎的分別加5、4、3分，獲集體獎的加6分。

6、認真勞動并出色完成任務的加2分。

7、學習進入前100名加5分，成績前進10個名次加5分，以后按5個名次計算，每前進5個名次加3分。

8、主動參加活動加2分。

罰分學習：

1、在學習中，抄襲作業(yè)者，抄者與被抄者分別扣2分，3分。寫200、300字檢討書。再犯加倍處理。

2、不按時完成作業(yè)的扣2分。寫200字檢討書。再犯加倍處理。

3、學習退出前100名者，扣5分，學習退步達10個名次者扣3分，以后每退5個名次扣1分。

4、在課堂上寫非本科目作業(yè)者，扣5分，寫800字檢討書。

5、檢討書內(nèi)容可抄寫本科課程內(nèi)容。（5—10遍）

衛(wèi)生：

1、學校檢查每扣1分，扣責任人3分，寫300字檢討書。組長扣1分。

2、在教室內(nèi)亂扔果皮，紙團，瓜子皮，飲料袋，隨地吐痰者每人各扣2分。寫200字檢討書。

3、日常值日或衛(wèi)生大掃除，無故不干值日的扣2分。寫200字檢討書。

不服從管理的扣3分。寫300字檢討書。

4、自行車未上鎖扣2分，寫300字檢討書。

5、亂扔粉筆頭扣1分。寫100字檢討書。

6、，吃零食一次罰寫500字的說明書，扣5分。

7、小組內(nèi)黑板擦不干凈的扣1分。

紀律;

1、不按時到校，遲到一次扣1分。

2、不請假扣3分，寫300字檢討書，請假一天扣0.5分。無故曠課扣5分。寫500字檢討書

3、上課不認真聽講或受老師點名批評扣3分。（睡覺的，說話的，回頭等），寫100—500字檢討書

4、上自習說話扣2分。寫300字檢討書

5、打架者每人一次扣5分，500字檢討書

兩次以上扣10分。1000字檢討書

6、給別人起惡意綽號扣2分。寫300字檢討書

7、起哄或頂撞老師者扣5分。500字檢討書

8、“兩操”遲到扣1分，站隊動作遲緩扣1分，不站隊者扣2分。不請假又不參加跑步活動或課間操活動者，罰寫500字說明書。扣3-5分，跑操說話扣一分，100字檢討書

9、門口走廊聚集者，每人扣1分

午晚休

1、在“兩休”時擾亂他人休息扣2分。

2、被褥不疊或疊放不整齊者扣2分。

3、隨地大小便扣3分。

4、熄燈后外出者扣1分，午休后外出者扣1分。

5、未經(jīng)允許擅自不上伙房就餐，扣2分，寫100—300字檢討書。

6、餐桌上下垃圾打掃干凈，餐桌一餐一擦，否則扣2分。寫200字檢討。

7、破壞班級財務，如衛(wèi)生工具等，照價賠償并寫200字檢討書，扣2分。

其它

1、家長會無故不參加者扣2分。

2、量化管理人員，如有循私，經(jīng)查實扣2分。

3、一周累計扣分達最高者前6名，提出警告并罰干值日三天，一月累計達最高者前4名，寫1000字書面體會，通知家長，并罰干值日一周。

4、檢討書當天上交

未盡事宜，視情況加分、扣分

第三篇：學校班級量化管理方案（推薦）

班 級 量 化 管 理 方 案

一、考核指標：

（1）班主任上午7：

25、下午1：45要到班，否則扣2分

（2）出勤：曠課扣2分/人，病事假、遲到早退扣1分/人。（學生有正規(guī)醫(yī)院證明的除外，情況十分特殊報校辦討論決定）

（3）著裝：不戴校卡、不穿校服，穿拖鞋、背心，穿奇裝異服，染發(fā)，帶首飾，男生留長發(fā)等扣2分/人，并限期改過。

（4）課堂紀律：

A、有個別學生（1-3人）講小話，做小動作、睡覺等扣5分B、有部分學生違反課堂紀律扣10分

C、教室吵鬧或嚴懲攪亂課堂紀律稈為或頂撞老師行為扣15分

（5）課間操：

A、有個別學生（1-3人）不認真做扣2分B、有部分學生不認真或不做扣5分另：一人缺做扣1分

（6）課間紀律：打鬧、追趕、喧嘩（尖叫），發(fā)現(xiàn)一人或一次扣1分

（7）眼保健操：不做扣1分/人，不認真做0.5分/人

（8）衛(wèi)生：包括走道、清潔區(qū)、門、窗、墻壁、消防栓、花池等

A、室內(nèi)擺放整齊，墻壁、地面無臟物不扣分B、墻壁、地面有明顯臟物扣5分C、完全沒有打掃扣10分

（9）午休：

A、班主任到班，按時到齊，無人講話不扣分B、有個別學生（1-3人）講小話、下位扣5分

C、部分學生違紀扣10分D、考勤缺1人扣1分另：午休期間因工作不到位發(fā)生安全事故、責任到人

（10）嚴重違紀：打架、抽煙、喝酒、損壞公物、流血事件、頂撞老師等，每人次扣5-10分。

（11）升旗：

A、全班按時整齊進退場，做到快、齊、靜、肅立不扣分B、有個別學生（1-3人）講話、做小動作扣5分

C、有部分學生不遵守升旗制度扣10分另：缺1人扣1分

（12）獎勵：

A、好人好事：按影響大小每人次扣加1--5分B、學生參加各種比賽活動

校級：團體加5分、10分、15分；個人每人次加3分、5分、8分。校級以上按以上標準雙倍加分。（特殊情況討論）

說明：凡不能上課或參加活動的學生，事、病假在課前需班主任簽名。

（13）路隊：

A、上、下午放學整隊有序從一號或二號樓梯口出，班主任帶隊（2分），隊列整齊（3分B、就餐（3分）馬六村學生一律從三號樓梯口有序下樓（2分）

（14）及時關(guān)教室、責任區(qū)燈、電扇，否則每次每項扣2分

二、文明班級評選方案：初中部按年級周積分最高的班為文明班級。

三、優(yōu)秀班主任評選方案：

每期積分最高的2---3個班級為先進班級，此項作為優(yōu)秀班主任評選的重要依據(jù)，優(yōu)秀班主任除上級部門給予的獎勵外，董事會也給予適合獎勵。

第四篇：班級量化管理初探

班級量化管理初探

一年來的班主任工作實踐，使我深深感到，“班級管理中，處處有教育”。要做好班級工作，首先要搞好班風建設，而要形成良好的班風，就必須在進行耐心細致思想工作的同時，加大管理的力度?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，在一年來班級管理中，我實行以量化積分為核心的制度對學生進行綜合評價和管理，并取得了初步的成效，下面是我在量化管理過程中的幾點做法和體會。

一、實行量化積分管理，促進良好班風的形成從學校安排我做高二

（七）班的班主任那一天起，我就暗下決心，一定要盡我的所能，把這個班帶好。高一時，這個班原來帶班的是一位有經(jīng)驗的老教師，聽說要換班主任，班內(nèi)學生波動很大，為了穩(wěn)定學生的情緒，我以積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，用滿腔的熱情、勤奮的實際工作態(tài)度給學生樹立了信心，讓他們看到了希望。一段時間后，學生情緒逐漸穩(wěn)定下來，各方面的工作也就逐步能夠順利展開。這樣，我用我的實際行動開始贏得了學生的信任。

為了掌握每一個學生的具體情況，更快促進良好班風的形成，我采用以量化積分為核心的綜合評價、管理體系，將每一個學生的在校表現(xiàn)通過分數(shù)予以量化，較好地體現(xiàn)學生個人的優(yōu)點與不足，使教師能準確地掌握每一個學生的情況。這樣的綜合評價，突破了以往僅僅以學習成績作為對學生評價唯一標準的做法，較好地適應新時期對學生進行全面、公正評價的改革要求，也可以刺激學生的上進心和競爭意識。在實施中，我很注意量化積分很重要的一個作用--鼓勵進步，所以在加分上從不過于吝嗇，一旦學生出現(xiàn)了好的、積極的反應和舉止時，在不違背評分標準的情況下，都通過加分予以鼓勵，尤其對于后進生，我抓住時機地挖掘出一些閃光點，進行勉勵、促動。量化積分的統(tǒng)計工作由班長負責，以保證加分、扣分的透明度，定期地公布各位同學的德育分數(shù)情況，使同學們感覺到--有“法”必守，有規(guī)必循。與此同時，每隔一段時間，我便總結(jié)所有學生的量化積分情況（尤其是排在前幾名和后幾名的同學），及時向家長通報，鼓勵先進，鞭策后進。這樣，經(jīng)過一段時間師生的共同努力，班里同學早讀課遲到明顯減少，早退或曠課現(xiàn)象也有明顯好轉(zhuǎn)，認真學習、積極向上的班風逐漸形成。

但是，任何事情都有其兩面性，用積分來了解、衡量學生，雖然可以使學生產(chǎn)生比較強的競爭意識，但卻容易使部分學生過份看重分數(shù)而影響班級的活躍氣氛和正常的人際交流，比如心理素質(zhì)比較差的同學會覺得壓力較大，從而變得死氣沉沉，毫無活力；平時行為較為散漫的同學也可能會因為分數(shù)始終較低而喪失信心等等，這也是我們必須給予重視和解決的問題。

二、實施量化積分管理摸式時，引進激勵機制

量化考核制度，其實中心就是獎分和扣分制度。雖有加分項目，但好動的學生，稍為不注意就違反了紀律要扣分，如：上課講話要扣分，衛(wèi)生不認真要扣分，做操馬虎要扣分等等。在學生心中，生活在班集體必須步步小心，時時在意，生怕做錯事情而被扣分，如此一來，整個班級必然會缺乏生機與活力。為了減少

這種硬管理模式下帶來的問題，我適度地引進了“激勵” 機制，實踐證明，激勵機制，是活躍班級氣氛的催化劑。

第一、實行值日班干輪換制度

在學生心目中，值日班干可是個不小的“官”，這個職務無疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽。班級過去只由正、副班長負責值日，普通同學處于被管理地位，尤其是那些“壞”學生更是只能望“官”興嘆。我試著在班里進步幅度較大的學生中挑選12位值日班干（每天由兩位值日班干負責），管好當天的衛(wèi)生和班里的紀律，再輔以班委和老師的幫助。這樣既可以加強他們的自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵，又可使學生鍛煉自我管理。一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這些值日班干對良好班風的形成還真是起了不小的作用！

第二、實行不是獎勵的“獎勵”措施

班級管理不可能永遠風和日麗，有獎也必有罰。不過正面的處罰，學生有時難免產(chǎn)生抵觸的情緒，我想，何不換種方式和學生溝通呢？簡單舉個例子，如：某同學忘記打掃衛(wèi)生，是說“罰你再打掃衛(wèi)生一次”好呢，還是說“獎勵你再打掃衛(wèi)生一次”好？我覺得后者更勝一籌，學生也更容易接受。其實，所謂的“懲罰”，其目的都不是真的要懲罰學生，而是要給學生一個改正錯誤的機會；而如果這又是一種充滿溫情的處罰，使該學生贏得大家的諒解，其事半功倍的效果是顯而易見的！著名教育改革家魏書生在這方面就做得相當成功，比如他建議將檢討書改成情況說明書就是一個例子。

第三、把批評性的評語改寫為鼓勵性的評語

評語對學生的進步有極大的影響。一篇好的催人奮進的評語不僅能增進師生間情誼，使學生更信任老師，而且它能給學生以信心，給學生指明前進的道路，加快他們前進的步伐。比如：我班里有這樣一個男生，成績中等，表現(xiàn)一般，學習不刻苦，但是我覺得他很有潛力。在一次考試中，他考得很不好，我抓住機會，在他的周記中給了這樣的評語：“你很聰明，雖然你現(xiàn)在成績不如班里的尖子生，這并不是你比他們笨，而是你沒有像他們那樣去努力，只要努力，你會比他們學得更好。我希望你能把自己的潛力挖掘出來，加點信心，再加點努力，超過他們?！?在平時的學習過程中又對其加以嚴格督促，結(jié)果效果很明顯，這個男生的學習自覺性提高了許多，成績也有了大幅度的提高。

三、實施量化積分的“硬管理”時，輔以“軟管理”的配合量化制度是沒有人情味的，獎懲時，對好學生和后進生只能使用同一個標準，處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。在初、高中這段時間，由于青少年普遍存在逆反心理，在嚴格進行量化積分的同時，耐心細致的思想工作便成為必不可少的有益補充。打個比方，我們現(xiàn)在要筑一面墻，除了要有磚頭，還必須有水泥。如果單純是磚塊，而沒有水泥粘合，那么這面墻必然一推就倒，毫無牢固可言；但如果是只有水泥而沒有磚塊，其實就相當于沒有了骨架，這墻任你再怎樣努力也筑不高。所以，我們需要磚塊形成基本的骨架，再利用水泥的良好滲透性和粘合性將骨架維持好，并增強其牢固性。同樣道理，耐心細致的思想工作做為硬管理模式下?quot;軟管理“的補充，對學生身心健康的成長，就顯得很必要了。

第一、直接與學生談心，了解學生心態(tài)

與學生談心時，我認為切忌居高臨下，擺出一副教訓人的樣子，應使學生感覺到”老師是我的朋友，我們在進行心靈的對話“。同時，在談心過程中對學生提出的要求，最好從最低最容易辦到的開始，然后一步步提高，不應該要求學生一步登天，因為這不可能、也不實際，處理不好會讓學生在接下來的實踐中造成很強的挫敗感，自覺性差的有些學生很有可能破罐子破摔，從而好事變成壞事。比如：我們班上學期從河南調(diào)來一位女生，這位同學在原來的學校成績中等，可到了我班里，可能是對這邊老師的教學方法還沒有適應，在第一次數(shù)學和英語考試中成績都只有20多分，她自己很著急，每天晚上讀到12點多，可是收效甚微。于是我找她談心，好好的分析了考得不好的原因，鼓勵她既正視困難，又要講究學習方法，不能繼續(xù)使用疲勞戰(zhàn)術(shù)。在這學期的數(shù)學考試中，她已經(jīng)有了明顯的進步，雖分數(shù)不高，但至少已越過了及格線。第二、通過周記進行間接交流

高中的學生正處在感情很脆弱的時期，對于一些非常敏感的問題，如家庭破裂影響學習、或是早戀等。有些學生不便于直接談心時，不如采取間接交流可避免出現(xiàn)尷尬場面，也可以給學生多一些思考的余地，讓他們從容地作出正確的選擇。如：上學期班里有同學出現(xiàn)早戀的傾向，這位學生面子薄，人又比較敏感，我覺得正面直接談心可能效果不佳，便在她的周記中與她進行了交談，使這位學生最終走出了迷茫的困境。有些學生會在周記中談到自己找不到學習的動力，很多學生在周記中都會提到一些看似微小的事情，但如果能幫助學生把這些心中的”大事“解決好，其實學生將會更加信任你。

第三、多家訪，爭取家庭和學校密切配合一個班集體或多或少都存在著差生。要實現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化，我覺得，作為教師，應該深入了解學生，應講究教育方法，引導他們樹立正確的學習目的，正如古人所說的要”動之以情，曉之以理，導之以行“。平時多家訪，了解學生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長共同分析學生的思想動態(tài)；多關(guān)注學生點滴的進步，并及時給以鼓勵和表揚。如：我班里有一位同學，上學期初，早讀經(jīng)常遲到，上課無精打采，有好幾門學科單元考不及格，音樂課和第八節(jié)都有逃課現(xiàn)象，后來通過家訪得知，這位同學經(jīng)常無節(jié)制的打籃球，晚上回到家又常常上網(wǎng)到深夜，造成對學習心不在焉。抓住了問題的所在,對癥下藥就簡單了，我?guī)退贫嗣刻斓臅r間安排表和學習計劃，并定期進行檢查，使他很快跟上班級前進的步伐。我認為：在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題，因為我相信”精誠所至，金石為開“！所以平時要勤觀察、勤交流、勤鼓勵和勤家訪。

一年的努力，高二

（七）班在逐漸形成優(yōu)良班風的同時，獲得學?！蔽拿靼嗉墶昂汀毕冗M團支部“的稱號。在高二年級的學期”五項評比“中總分名列第一，兩個學期來總共奪得了16次流動紅旗。通過班主任的工作實踐，我覺得，在實行量化積分為核心的硬管理制度時，一方面，應該強調(diào)鐵面無私，這是作為班主任必須堅持的；另一方面，激勵和”軟管理"的配合是至關(guān)重要的。實施過程中，要尊重每個學生，多與學生進行情感化的思想交流；多方創(chuàng)造條件，盡量多地深入到學生中去，與他們一起交談、活動，使師生和睦的相

處，努力營造出一種輕松活躍的氛圍，讓學生的思想得到愉快的流露。同時，班主任應經(jīng)常將自己的思維放到與學生同等地位進行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施才能使學生樂于接受、便于實施，更好地營造出一個自律和諧、有高度凝聚力的班級。@

第五篇：班級量化管理

湖口中學八（4）班班級量化管理評分細則

為使我班學生有一個更好的學習生活環(huán)境，本著責任到人的原則，初二（4)班制定了一份班級個人平時表現(xiàn)獎懲制度，以保證班級工作順利進行。具體細則如下：

出勤

按時上學，有事先請假，積極參加各項活動。遲到一次扣一分，一周扣到2分班會課通報批評，扣到3分罰____ 勞動1、2、不打掃者每次扣3分

遲到或打掃不合格（地面不干凈、不擦黑板講臺老師坐凳、勞動工具放得不整齊）等扣1分3、4、掃地不認真又不服從組長安排一次扣3分 沒有組長允許提前走扣3分

一周衛(wèi)生扣3分罰抄100個單詞、4分罰抄200個單詞、扣到5分罰掃一周。

紀律

1、早讀或上課講話、睡覺、做小動作、看小說、聽歌、扔紙條等做與學習無關(guān)的事情，一次扣一分（看到一次就算一次，同一件事第二次發(fā)現(xiàn)再扣一分），一周扣到10分罰抄500個單詞、12分600個單詞、以此類推，扣到15分通知家長。（不得用兩支筆同時抄）2、3、4、被老師點名批評，當天通過人人通告知家長，并寫檢討書給相應老師 無理狡辯、頂撞老師者，電話通知家長，并寫檢討書。嚴重者回家反省。課間在教室大聲喧嘩、怪叫、追逐、打鬧，第一次警告，以后每次罰抄

100個單詞。

5、帶游戲機、課外小說或零食進教室，進校園小店買吃零食，沒收并罰抄單詞500個6、7、8、9、帶手機進教室，沒收并告知家長來學校處理

學校開大會時講話、打鬧，一次扣1分，寫入班會總結(jié)。損壞班級、學校公物，照價賠償并作檢討。

不服從班干部合理指揮、管理，諷刺、挖苦、打擊班干部者，罰道歉并作檢討。

10、參與打架，回家反省1-4周。

11、亂扔垃圾，罰撿垃圾一天（保持教室內(nèi)外的干凈一天）。

12、課前讀姍姍來遲、沒拿書本、沒有讀書第一次扣1分，第二次罰站，每天扣到3分，第二天早讀站在外面讀書。如不服從班干，由班干下課領(lǐng)著去找班主任。

13、自習紀律（包括微機、美術(shù)等課），第一次扣1分并警告，第二次罰站，如站立后還有動作下課后有班干帶去找班主任。一周情況總結(jié)，班會課做通報。14、15、16、作業(yè)

1、課代表每天把作業(yè)完成情況（未交、未達標、寫的好）交給班主任，每天公布在微信群。一周兩次作業(yè)沒交，請家長來校說明情況。

2、課代表每周在老師規(guī)定的時間范圍內(nèi)把背書情況（沒背完、沒背）交給班主任，及時公布在微信群。

3、組長檢查作業(yè)時，不光要檢查是否寫了，還有注重作業(yè)質(zhì)量（字跡是否工整），把情況如實的告訴課代表。對待好差生作業(yè)的要求要不同，差生只要求寫完，好生要求質(zhì)量。

班干職責

1、有情況要立即向班主任匯報

2、監(jiān)督、協(xié)助課代表和組長的工作

3、組織好課前讀，積極落實班級班規(guī)

4、如包庇偏私他人，與被包庇者同罰

獎勵

1、平時考試、期中、期末考試班級前10名或排名比上次進10名，物質(zhì)獎勵

2、舉報他人，一次加1分

3、舉手回答問題并答對，每次加0.5積分

4、老師點名表揚者每次加1分

5、表現(xiàn)較上周有較大改善者加2分

6、黑板報評比獲前3名，參與者每人加3分

7、積極參加文藝、體育活動表演節(jié)目，每人每個節(jié)目加3分

8、參加校級運動會，每人每個項目加1—3分

9、好人好事、拾金不昧，每次加1—3分

10、分管工作受獎，分管干部每次加2分

同學們在校好的表現(xiàn)班干也要記錄到班級日志中，在班會課表揚，班主任都會及時告訴家長。

備注：

◎以小組為單位，連續(xù)一周無任何人違紀的，全組每人加一分；連續(xù)一周無人任何人拖欠作業(yè)的，每人加一分。但若某日的三風評比中衛(wèi)生扣分，當天的清潔值勤組則要每人扣一分。

◎以班為單位，連續(xù)一周每日三風評比滿分者，全班每人加3分。三風評比一學期總體成績?nèi)壍谝?，全班每人?分；全級第二，每人加2分。

◎加減分依據(jù)三風評比情況、考勤記錄、紀律監(jiān)察記錄、衛(wèi)生情況記錄、作業(yè)登記記錄等

◎小組長負責記錄組員的在校的各方面表現(xiàn)，尤其是衛(wèi)生、紀律、儀表等方面。對好人好事也要及時發(fā)現(xiàn)、登記。每周評選三名優(yōu)秀組員。

◎課代表應及時將早讀時的情況報告班主任；最遲在第一節(jié)課下課后將作業(yè)交到教師處，并做好記錄。◎班長負責整體情況的調(diào)控。每半月評選1-3名優(yōu)秀組長?！虬喔芍g要有充分的溝通，盡量使記錄公正、周全。

◎每周召開簡短班干會議，匯報一周紀檢情況。結(jié)果在班會上公布。個人分數(shù)聯(lián)接項目：

○ 結(jié)合學生在各方面的扣分情況做相應的即時處罰，一般體現(xiàn)為勞動補償和字文抄寫。違紀情況嚴重的，必須在班會課當眾作出檢討。情節(jié)嚴重的另行處理。○ 得分在80分以上者，操行評“良”；90分以上者，操行評“優(yōu)”；80分以下，操行評“中”以下?！?評選三好學生、優(yōu)秀班干、團員、學雷鋒標兵等榮譽項目以此為參照。

○ 每次家長會向家長公布此評分結(jié)果。每周加減分超過10分者，即時向家長匯報情況?！?每周扣分超過15分者，請家長到學校協(xié)助教育

學期中、末，根據(jù)各同學的累積總分，評定三好學生，優(yōu)秀班干，操行文明學生，學習積極進步獎等榮譽稱號并記入學生檔案。此記錄將作為班級學期末對同學打分、成績單評語的重要參考依據(jù)。此制度自頒布之日起生效。

2017-9-1