第一篇：芝陽衛(wèi)生院2012年上半年工作總結(jié)

芝陽衛(wèi)生院2012年上半年工作總結(jié)

半年以來，在市衛(wèi)生局及各級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我院干部職工全面貫徹落實黨的十七大精神，以“三個代表”為指導(dǎo)，堅持以農(nóng)村防疫保健工作為重點，積極探索和逐步解決農(nóng)民看病難的問題，積極開展新型農(nóng)村合作醫(yī)療和村衛(wèi)生室規(guī)范化建設(shè)，強化疾病預(yù)防控制體系及醫(yī)療救治體系建設(shè)，深化衛(wèi)生改革，全面加強內(nèi)部管理和人才培養(yǎng)，促進(jìn)各項工作全面發(fā)展。

一、政治思想工作

讓全院職工干部樹立“一切為了病人”的宗旨，全心全意為病人服務(wù)，以病人為中心，創(chuàng)一流文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)；以改革為動力，倡導(dǎo)競爭、敬業(yè)、進(jìn)取精神；以人才培養(yǎng)為根本，努力提高全員素質(zhì)；以質(zhì)量治理為核心，不斷提高醫(yī)療質(zhì)量；以安全治理為重點，切實保障醫(yī)療安全，推動衛(wèi)生各項工作的順利開展。

二、公共衛(wèi)生工作

1、疾病預(yù)防控制方面 ：上半年順利完成全年7苗接種工作，建卡率達(dá)100%。為進(jìn)一步消除免疫空白，筑牢免疫屏障，努力實現(xiàn)消除麻疹工作目標(biāo)，將麻疹發(fā)病控制在1∕100萬以下，繼續(xù)保持無脊灰狀態(tài)，我鎮(zhèn)在3月開展免疫規(guī)劃、疫苗查漏補種月活動。通過板報、宣傳單、發(fā)放告知書、張貼標(biāo)語、懸掛橫幅等形式進(jìn)行宣傳，共宣傳2天，發(fā)放告知書100份，橫幅2條，并通過村級網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行入戶宣傳，共計摸底805人，應(yīng)種兒童94人，實種90人，接種率95%。開展了2012年春季查驗預(yù)防接種證工作，共查驗入學(xué)、入托兒童352人，其中有證兒童345人，無證兒童7人，補證7人，漏種兒童31人，補種31人，補種率100%。傳染病防治工作：全年來，我鎮(zhèn)共有傳染病例：肺結(jié)核11例，手足口病12例都進(jìn)行了督導(dǎo)，工作進(jìn)展良好。

2、慢病管理：全年高血壓建檔2516人，規(guī)范管理2152人，規(guī)范率86 %，高血壓控制率90%；II型糖尿病建檔211人，規(guī)范管理175人，規(guī)范率82%，血糖控制率90%；重型精神病建檔24人，規(guī)范管理24人，規(guī)范率100 %，建立了重型精神病計算機管理系統(tǒng)，并定期隨訪。對65歲老人進(jìn)行體檢，應(yīng)檢總數(shù)1996人，體檢人數(shù)1745人，體檢率87 %。

3、衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作：建立了7家衛(wèi)生檢測哨點，設(shè)立了7個衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管員。

4、控?zé)煿ぷ饔行蛲七M(jìn)，為爭創(chuàng)“無煙醫(yī)院”做好了準(zhǔn)備。

5、婦幼工作：在工作中實施七大農(nóng)孕娩，出生缺陷，降消，孕產(chǎn)婦免費檢查，0---6歲兒童保健，預(yù)防乙肝、艾滋、梅毒病為契機，推進(jìn)婦女，兒童健康權(quán)益為核心工作，規(guī)范孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理工作，提高服務(wù)質(zhì)量。院內(nèi)派專干參加項目培訓(xùn)會，利用集市宣傳孕產(chǎn)婦住院分娩健康教育宣傳活動，婦產(chǎn)科開展了產(chǎn)前檢查，系統(tǒng)保健，高危妊娠監(jiān)測，產(chǎn)后隨訪工作，半年共建立106名孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理，全年轄區(qū)孕產(chǎn)婦住院分娩率100%產(chǎn)前檢查覆蓋率95%以上，保證項目順利實施。及時上報季報，年報和孕產(chǎn)婦，兒童死亡監(jiān)測信息，認(rèn)真實行0—6歲兒童健康管理，半年建立100名兒童健康檔案，新生兒訪視率>90%，兒童管理率>95%。

三、醫(yī)療工作

狠抓醫(yī)療質(zhì)量與安全醫(yī)療，不斷推動醫(yī)院各項工作的發(fā)展，按照“病患至上”的要求，在全院實施了全面推行質(zhì)量策劃與改進(jìn)。全院半年完成門診人次量1000人次，全院業(yè)務(wù)收入2.5萬元。為了認(rèn)真貫徹落實國家基本藥物制度，保障群眾基本用藥，在衛(wèi)生局、藥監(jiān)局的領(lǐng)導(dǎo)下，我院積極開展藥品“三統(tǒng)一”工作，堅決實行藥品零利潤，杜絕了“以藥養(yǎng)醫(yī)”的局面，有效解決群眾看病貴、看病難的問題。

四、存在問題

1、人員結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不高，缺乏技術(shù)骨干力量，人才梯隊尚未形成，軟硬件不配套，設(shè)備老化損壞，造成有人員無設(shè)備，有設(shè)備無人員的困境。不能充分的利用醫(yī)療資源和開展醫(yī)療服務(wù)。

2、防疫保健工作中還存在不足，由于人員少，在業(yè)務(wù)操作、資料收集、數(shù)據(jù)上報等方面還做得不足，不能很好的完成工作任務(wù)。

3、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面還做得不夠，由于各種因素影響，職工在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間不夠充足，補充知識，提高專業(yè)技能的時間不足，造成知識技能更新?lián)Q代慢，業(yè)務(wù)素質(zhì)提高緩慢的情況。

4、新農(nóng)合減免工作中，存在各種政策宣傳不到位，特別是住院分娩減免和貧困孕產(chǎn)婦減免等宣傳不廣泛，知曉率不夠，業(yè)務(wù)人員的醫(yī)療技術(shù)不高，不按月申報減免等問題。

5、醫(yī)院的硬件建設(shè)、就醫(yī)環(huán)境與群眾的需求仍有較大差距就診條件急待改善。

過去的半年里，我院的衛(wèi)生事業(yè)工作取得了成效，也存在一些不足，我們將查缺補漏，總結(jié)經(jīng)驗，以三個代表重要思想、十六大、十七大精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，以構(gòu)建和諧小康社會為目標(biāo)，我院全體職工將同心協(xié)力狠抓基礎(chǔ)管理，提高醫(yī)療質(zhì)量，規(guī)范醫(yī)療活動，完善服務(wù)措施，團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，努力工作，使衛(wèi)生院各項工作再上新臺階，實現(xiàn)醫(yī)院發(fā)展新突破，再鑄新輝煌。

芝陽鎮(zhèn)衛(wèi)生院

二零一二年七月十日

芝陽鎮(zhèn)衛(wèi)生院

2012年上半年工作總結(jié)

第二篇：2011 年芝陽鎮(zhèn)衛(wèi)生院上半年健康教育工作總結(jié)

2011 年芝陽鎮(zhèn)衛(wèi)生院上半年健康教育工作總結(jié)

為了更好的做好今年健康教育工作，切實為 我鎮(zhèn)廣大農(nóng)民群眾身體健康而工作，我院積極利用各種有 力渠道，在今年健康教育工作中做好了以下幾點工作：

一． 利用每月例會向各村村醫(yī)進(jìn)行健康宣教，今年上半 年累計對村醫(yī)進(jìn)行了 5 次健康宣教。每次均以集中面對面的 形式進(jìn)行，今年宣教的主要內(nèi)容包括：

1.甲型流感相關(guān)知識包括甲型流感的傳播方式、傳播途徑、預(yù)防控制和個人防護(hù)。

2.麻疹相關(guān)知識包括麻疹的傳播、預(yù)防、控制和個人防 護(hù)等。

3.手足口病相關(guān)知識包括疫情動態(tài)、傳播途徑、預(yù)防控 制、個人防護(hù)等。

4.腹瀉病的健康教育：包括腹瀉病的發(fā)生機理、傳播方 式、預(yù)防措施等。

5.艾滋病的健康宣教內(nèi)容包括：艾滋病的疫情動態(tài)、傳 播途徑、個人防護(hù)等。

6大力宣傳院內(nèi)控?zé)煿ぷ?，并做好禁煙指?dǎo)工作

二． 利用每月集市通過掛橫幅，張貼標(biāo)語，發(fā)放宣傳資料等方式搞好集中式宣傳

通過以上幾次的健康宣教工作，提高了我鎮(zhèn)廣大衛(wèi)生工作人員對以上幾種疾病的防控能力和健康宣教能力，為我鎮(zhèn)在今后的健康宣教活動中以接受過健康宣教工作的人 員作為中間力量，推進(jìn)我鎮(zhèn)健康教育工作起到了積極的作用。當(dāng)然在健康宣教工作開展的同時仍然存在一定的困難 和不足之處，我院在今后的工作中將繼續(xù)努力探索健康宣教 工作捷徑，為使我鄉(xiāng)健康教育工作打開一個新的局面而不懈 努力。

芝陽鎮(zhèn)衛(wèi)生院 2012 年 6 月

第三篇：芝陽學(xué)校學(xué)?？记谥贫?/a>

芝陽學(xué)校學(xué)?？记谥贫?/p>

為了加強學(xué)校管理，增強教職工主人翁責(zé)任感，充分調(diào)動教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，激勵全體教職工積極進(jìn)取，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。

一、教師的工作時間：

1、在校行事歷規(guī)定的時間內(nèi)，除法定節(jié)假日外，均為教職工工作時間。

2、根據(jù)有關(guān)規(guī)定，在節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)及正常的社會活動也作為教職工工作時間。

二、批假規(guī)定：

1、婚假：準(zhǔn)假3天，晚婚(男25歲以上、女23歲以上)可延長到15天。

2、分娩假：女教職工準(zhǔn)假90天。晚育并領(lǐng)取獨生子女證的女職工可請假180天（包括產(chǎn)前、產(chǎn)后的請假時間，含法定節(jié)假日，不含寒、暑假），男方可享受7天的照顧假。

3、計劃生育假：男結(jié)扎給假7天，女結(jié)扎給假21天，上環(huán)假3天，人流假14天，人流并上環(huán)17天，中期流產(chǎn)、引產(chǎn)（2－3個月）的30天，中期流產(chǎn)、引產(chǎn)（3－7個月）的42天，中期引產(chǎn)并結(jié)扎的52天。

4、喪假：為直系親屬（指祖父母、外祖父母、配偶祖父母、配偶外祖父母、父母、撫養(yǎng)者、岳父、岳母、公婆、公爹、配偶、兄弟姐妹、子女）辦喪事給假7天（不含二次埋葬，修建生墳）；為旁系親屬（指伯父、伯母、舅舅、舅母、姑姑、姑丈、姨媽、姨丈等親屬）辦喪事給假3天。

5、公假（指因公出差、開會、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修、外單位短期借用及參加其它公務(wù)活動）：憑文件或有關(guān)單位負(fù)責(zé)人的口頭通知批假。

6、事假：每學(xué)期不超過一周或累計不超過5天。因父母(公爹、公婆)、配偶、子女重病住院需要護(hù)理可視具體情況給予適當(dāng)照顧，但每期累計不超過2周。

7、病假：須持縣級以上醫(yī)院證明、病歷及治療發(fā)票，原則上病假以住院為準(zhǔn)，按實際情況批假。

8、請假在1天內(nèi)的由值日行政批準(zhǔn)，1天以上、3天以內(nèi)(病假7天以內(nèi))由校長批準(zhǔn)。請事假4天以上、病假8天以上的須本人申請，經(jīng)校長簽署意見，由請假者送縣教育局審批后生效。考試監(jiān)考請假者及私自請他人代監(jiān)考者，請假天數(shù)計算到校行事歷規(guī)定的離校之日，私自代監(jiān)考者不享受任何代課待遇。私自調(diào)換監(jiān)考科目、日期、考場，未報教務(wù)處備案者，當(dāng)作請假處理。

9、請假必須寫《請假條》，捎口信、掛電話不作為請、批假的依據(jù)，如因特殊原因無法及時寫《請假條》，假后歸校應(yīng)及時補上，如果書面請假天數(shù)和實際天數(shù)不符，應(yīng)及時與學(xué)校聯(lián)系，以便安排工作和銷假?？记谇闆r公布后一律不能補辦手續(xù)。

10、除分娩假可扣除寒、暑假外，各種請假期內(nèi)所含的節(jié)、假日及教師無課的工作日一律不能扣除。

三、考勤辦法：

1、考勤分為出勤、曠勤、請假、遲到、早退等項目。

2、教學(xué)人員出勤以節(jié)為單位，由行政值日人員負(fù)責(zé)登記；行政后勤人員出勤以天為單位，由行政值日人員登記；各種會議、活動以次為單位，由組織者負(fù)責(zé)登記。所有教職工出勤情況由校長室統(tǒng)計匯總，除會議和活動外每月公布一次。

3、行政值日人員必須嚴(yán)格、準(zhǔn)確登記教職工出勤情況。

4、政治學(xué)習(xí)、例會、教研活動、期中期末評卷、已接受的代課及非參加不可的集體活動應(yīng)準(zhǔn)時參加，每請假一次當(dāng)作請事假一節(jié)課，每缺席當(dāng)作曠勤一節(jié)課。未經(jīng)校長批準(zhǔn)，在教研活動時參加其它公務(wù)活動按事假處理。

5、任課教師的課程（含早讀、下午第三節(jié)、晚自習(xí)）、監(jiān)考及其它學(xué)校安排的工作私自叫他人代替按請假論處，代替者不享受任何津貼。調(diào)課教師負(fù)責(zé)通知被調(diào)課教師與班級，填寫好調(diào)課通知單，報教務(wù)處備案。

6、行政、班主任人員實行坐班制，并于上午7：00前、下午14：10（夏季14：40）前到校，上午11：00后、下午16：00（夏季16：30）后離校。行政、班主任值日人員上午提前10分、下午提前20分到校，離校時間一律為學(xué)生清校后。

7、婚假、分娩假、計劃生育假、喪假視為法定假。教職工除法定假(不含分娩假)外一個學(xué)期沒有遲到、早退、曠勤、病事假的視為滿勤。

四、獎懲規(guī)定

1、無正當(dāng)理由拒絕接受學(xué)校分配的工作，按曠勤論處，曠勤節(jié)數(shù)或天數(shù)，按安排的實際工作量計算。

2、連續(xù)曠勤15天或一年內(nèi)累計曠勤30天以上者，學(xué)校有權(quán)不予聘任。曠勤一周以上者，將上報縣有關(guān)部門處理。

3、病、事假均停發(fā)假內(nèi)的課時津貼（按日平均數(shù)計算），并分別按每天1.5元、2元扣發(fā)出勤獎，請假4節(jié)課視為請假1天。

4、函授學(xué)習(xí)請假，只停發(fā)假內(nèi)課時津貼（按日平均數(shù)計算）。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，按平均數(shù)發(fā)放課時津貼。

5、50歲以上（含50歲）的教師，每月因病可休息1天。（不扣除獎金）

6、上課遲到、課中隨意離開教室或提前下課，發(fā)現(xiàn)一次扣除5元。

7、因特殊原因遲到者，教師需向值勤行政領(lǐng)導(dǎo)說明情況（其他人員按管理層次履行），不說明的發(fā)現(xiàn)一次扣5元。

8、無故缺課1節(jié)扣10元。

9、私自調(diào)課扣3元。

10、政治學(xué)習(xí)、例會、教研活動、期中期末監(jiān)考評卷、已接受的代課及非參加不可的集體活動，遲到或早退1次扣罰3元，月累計3次按5元/次扣罰；缺席1次，扣罰10元。

第四篇：芝陽計生宣傳

芝陽鎮(zhèn)：多措并舉助推冬季計劃生育工作

韓城市芝陽鎮(zhèn)作為韓城最大的純農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，低收入群眾多，外出務(wù)工的中青年人多。鎮(zhèn)黨委、政府在冬季計劃生育活動中，緊緊結(jié)合鎮(zhèn)情，采取多種措施，確保冬季計劃生育各項任務(wù)順利完成。一是在活動之初，召開了鎮(zhèn)、村主要干部參加的冬季計劃生育工作動員會。二是將冬季計劃生育工作與兩項制度銜接結(jié)合起，按照各村冬季計劃生育工作任務(wù)完成情況，在扶貧項目上報方面優(yōu)先考慮任務(wù)完成好的村，給任務(wù)完成好的村多報成熟項目。三是對按時落實節(jié)育措施的貧困手術(shù)對象戶，爭取民政照顧。四是將冬季計劃生育工作與新農(nóng)保、新農(nóng)合款收交，80周歲及以上健在老人生活補助信息表上報工作有機結(jié)合起來，及時通知那些長年在外務(wù)工人員返鄉(xiāng)辦理自己的社會福利事宜（新農(nóng)保、新農(nóng)合、80周歲及以上健在老人生活補助信息表填寫），利用他（她）返鄉(xiāng)之機，開展“三查”、節(jié)育措施落實等工作。五是將冬季計劃生育工作與人口普查工作相結(jié)合，利用人口普查進(jìn)村入戶登記公民信息之機，將各村流動人口、婚育情況的底子摸清。

通過以上措施，大大推動了全鎮(zhèn)的冬季計劃生育工作，為來年的計劃生育工作打下了良好基礎(chǔ)。（范建純）

第五篇：芝陽學(xué)校校本研修工作總結(jié)

芝陽學(xué)校

2104-2015學(xué)校本研修工作總結(jié)

新的課程改革要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)，校本研修對學(xué)校發(fā)展，教師成長作用很大?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎倚Ｔ诩訌娦１狙行奚先〉昧艘恍┏煽?，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

二、建立激勵機制，推動校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了一些有關(guān)新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核辦法》，把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。

三、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

1、拜師結(jié)對模式。對新老教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。如英語組為了讓新教師盡快進(jìn)入角色，組內(nèi)進(jìn)行“師徒結(jié)對”，幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的（1）攙扶新教師“學(xué)走路”。新教師在上崗不久，能對教材進(jìn)行一定的解讀，設(shè)計了一定的教學(xué)方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，骨干教師進(jìn)行手把手指導(dǎo)，對每一課時都為他們解讀教材，分析教材，同時向他們預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，根據(jù)學(xué)生的實際情況備課，同時進(jìn)入課堂為她們上示范課，然后在另一班聽她們上課，總結(jié)在課堂中展示出來的優(yōu)點，分析在課堂中存在的問題，提出改進(jìn)的措施。（2）試著讓新教師“自己走路”。通過一階段骨干教師引領(lǐng)，新教師對教材的解讀有了一定的理解，讓新教師自己解讀教材，分析教材，自己設(shè)計教學(xué)方案，讓新教師自己先有一定的思考，然后骨干教師對教案設(shè)計進(jìn)行一定的修改，再進(jìn)入課堂聽新教師的課，進(jìn)行反思與重建。（3）讓新教師感知不同課型。英語學(xué)科的每個單元是由不同的板塊組成的，每個版塊的功能不同，對教學(xué)的要求也就提出了不同的要求，呈現(xiàn)出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，對新教師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個階段中集中力量針對一個課型進(jìn)行突破。通過一年不到的師徒結(jié)對，兩名新老師的教學(xué)能力可以說是一個質(zhì)的飛躍，張花妮老師在教學(xué)評比脫穎而出，參加校級賽教活動；劉玲老師由于教學(xué)扎實而代表新教師向全校的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。2015年參加市級賽教，并獲得市級教學(xué)能手稱號。

2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進(jìn)行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。

3、課題研究模式。以我校的市級課題《農(nóng)村英語“學(xué)困生”不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及對策課題研究方案》、《語文讀寫與課堂教學(xué)相結(jié)合》課題研究方案為抓手，開展系列式主題教研活動。學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“學(xué)科主題式系列教研活動為抓手，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了各學(xué)科的聯(lián)動小組，由各學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力。

各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：

一、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；

二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的；

三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。

在此基礎(chǔ)上開展系列聯(lián)動教研活動。它分兩個層面：第一、骨干教師之間的聯(lián)動研究，就是對于確立的研究主題，如果之前骨干教師也沒有很多經(jīng)驗積累的，就先在骨干教師的課堂中進(jìn)行聯(lián)動的實踐研究，先從尋找相關(guān)理論進(jìn)行深入解讀，再到進(jìn)入各自課堂進(jìn)行實踐，然后通過骨干教師之間的一次次互動研討交流，集聚群體智慧，解決遇到的問題，逐步對這個研究主題形成共識，形成可積累的經(jīng)驗與做法。第二：將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動研究的主題。

四、校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德建設(shè)，夯實立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和社會主義核心價值觀等為依據(jù)，以市教育局師德建設(shè)活動為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對新時期師德建設(shè)的認(rèn)識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》一書，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成研修系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、教研組集體備課研修。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

4、教育科研培訓(xùn)。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。第一，健全機構(gòu)，加強教科研指導(dǎo)。教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé)課題的管理和規(guī)劃；組織教師學(xué)習(xí)教育理論和教育科研知識；指導(dǎo)安排課題組的研究活動和課題成果的總結(jié)。第二，指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。第三，抓教育科研成果的推廣應(yīng)用，使教師在科研——實踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。

5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計算機應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)和網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學(xué)習(xí)化社會的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動”；研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，主體性，合作性，一致性。不斷推進(jìn)校本研修工作的發(fā)展，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。