第一篇：教育報刊學(xué)用評征文

中國書籍浩如煙海，最讓我難以割舍的還是山東省教育廳主辦的《山東教育》，她如一朵迷人的梨花，走進(jìn)了我的生活。是她，一直陪伴著我、啟迪著我，讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。

《山東教育》給我最大感受，對教育工作熱愛，對學(xué)生熱愛，而這種愛源與心正因為這種愛成就了輝煌，任何成功背后都需要艱辛付出，從該書中中我發(fā)現(xiàn)許多教師身上有許多值得我們學(xué)習(xí)，優(yōu)良品質(zhì)，堅韌、好學(xué)、勤奮……形成獨(dú)特的人格魅力！

端起《山東教育》，你會被她端莊典雅的外表所吸引；讀著《山東教育》，你會被她豐富的內(nèi)涵所吸引；用著《山東教育》，你會由衷地贊嘆她是一座航標(biāo)，準(zhǔn)確而有實效。她就像一個五彩繽紛的大花園，包容萬物，任我們貪婪地采擷，為我們在教育教學(xué)的方方面面提供最先進(jìn)、最科學(xué)的幫助。一是她讓我們及時掌握了教育信息，成為教育的先行者。二是用她積累教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)教學(xué)實踐和班主任工作。教師們的課堂教學(xué)經(jīng)驗，是他們在長期教學(xué)過程中創(chuàng)造和積累的，具有普遍性。每一個環(huán)節(jié)都浸透著教師精益求精的心血，閃爍著藝術(shù)創(chuàng)造的火焰。我大膽改革課堂教學(xué)，真正發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，重視增強(qiáng)學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動活潑參與，課堂努力體現(xiàn)新的課程理念，做到“活、新、實”。在教學(xué)中我努力讓師愛的陽光充滿每個學(xué)生的心房。時刻牽掛著每個學(xué)生，對特困生奉獻(xiàn)愛心；對厭學(xué)學(xué)生將心比

心；對后進(jìn)生處處留心；經(jīng)常與學(xué)生交心談心。在教學(xué)中讓班集體形成強(qiáng)大的磁場。班上經(jīng)常開展許多屬于學(xué)生自己的豐富多彩的實踐活動，如詩歌朗誦、演講比賽等。通過這些活動，每個學(xué)生都有了展示自己的機(jī)會。有了“我能行”的自信，有了主人翁的責(zé)任感，整個班級洋溢著和諧愉悅的氛圍。在課堂上學(xué)生少了些束縛，多了些自由，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己研究問題、解決問題。我用顯微鏡來放大學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，精心創(chuàng)造可能條件讓其有展示的機(jī)會。在我們班，只要你在進(jìn)步，有特長，有一顆熱愛班集體的心，人人都有獲獎的機(jī)會。獎勵有時是一個微笑，有時一個贊許的目光，有時是一句評語，有時只是一顆順手畫來的小星星。這些做法，都緣于《山東教育》對我的啟迪，她的教誨時時縈繞在我的耳邊，她教給了我如何奉獻(xiàn)與付出；教會了我如何管理；使我懂得了責(zé)任；她時刻激勵我培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生首先自己必須是創(chuàng)新的教師；她讓我感悟到“寬容本身就是一種教育力量”、“只有當(dāng)我們真正蹲下身子，放下架子，敞開心扉，獻(xiàn)出摯情，我們才能贏得學(xué)生真正的尊重”、“只有當(dāng)我們用感情激發(fā)感情，用心靈碰撞心靈，用智慧啟迪智慧時，才能成為學(xué)生才智覺醒的過程”。她的清香已深深沁入我心。我知道今后教學(xué)路上只要有她繼續(xù)相伴，那么我將信心百倍。三是用她提高理論水平，指引科研方向。我結(jié)合《山東教育》中介紹情境教學(xué)法和情趣教學(xué)法的文章，探索嘗試進(jìn)行了“優(yōu)化情境，自主創(chuàng)新”的教研實驗，通過優(yōu)化各種情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練學(xué)生的語感，積淀他們的語言，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主參與精神，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的四個

轉(zhuǎn)變，即變只重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重培養(yǎng)能力，開發(fā)智力；變教師主宰課堂為以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；變只重知識傳授為同時注重學(xué)習(xí)過程；變一講到底為講練結(jié)合。我緊緊抓住“面向全體”、“全面發(fā)展”、“生動活潑主動發(fā)展”三大要義，讓每個學(xué)生的個性特長得到充分的發(fā)展。我從各方面優(yōu)化情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，課上，學(xué)生走向講臺；課下，學(xué)生走向校園；課外，學(xué)生走向生活。同時，布置創(chuàng)意性作業(yè)，讓學(xué)生搞社會調(diào)查、課下研究、設(shè)計手抄報等各種彈性作業(yè)，放飛學(xué)生的想象。

一期期刊讀完，掩卷而思，幾分收獲，幾分竊喜，收獲的是新的教育思想和方法，竊喜的是日后多了一個請教的良師、交流的益友，思想終歸于實踐，一次的收獲不應(yīng)成為我停步不前的理由，作為一名年青教師，懷揣著對孩子、對教育事業(yè)的無限熱愛，在《山東教育》的殿堂里不斷的學(xué)習(xí)與汲取，將成為一種習(xí)慣、一種堅持、一種追求。

第二篇：全省教育報刊“學(xué)用評”活動通知

關(guān)于舉辦全省教育報刊

“學(xué)用評”活動的通知

教育宣傳工作是教育事業(yè)的重要組成部分。教育宣傳對于及時傳達(dá)中央精神，宣傳教育戰(zhàn)線上的先進(jìn)典型，溝通信息，推動教育事業(yè)的改革與發(fā)展，具有重要的作用。為了更好地落實科學(xué)發(fā)展觀，推動黨的群眾路線教育實踐活動向縱深發(fā)展，讓教育報刊真正做到與讀者心貼心，不斷增強(qiáng)教育報刊的社會效益，為教育教學(xué)服務(wù)，在報刊與讀者之間架起一座溝通的橋梁，山東教育社決定在全省中小學(xué)師生中開展“學(xué)習(xí)教育報刊、用好教育報刊、評價教育報刊”的“學(xué)用評”活動。

一、征文內(nèi)容

師生個人的征文，以怎樣學(xué)報刊、用報刊、評報刊為主要內(nèi)容。針對山東教育社編輯出版的報刊，結(jié)合自身的教育教學(xué)和學(xué)習(xí)實踐，寫出自己的真情實感?？梢允菍W(xué)習(xí)報刊的體會，可以是應(yīng)用報刊對自己的教育教學(xué)和學(xué)習(xí)起到幫助作用，也可以是對報刊存在的問題提出的意見和合理化建議等。

二、征文評選

對個人的征文，評選一、二、三等獎，頒發(fā)獲獎證書。

三、郵寄地址

濟(jì)南市市中區(qū)土屋路3-1號山東教育社總編室

郵政編碼：250002

聯(lián)系人：倪東寧

聯(lián)系電話：0531-55630036

提倡集體報送，請需要上報的老師于4月２２日前將征文放入此文件。

第三篇：學(xué)用評征文

我的好朋友——《紅蕾.快樂讀寫》

作者：陳肖雪

學(xué)校：五蓮縣中至小學(xué)

年級：六年級一班

指導(dǎo)教師：秦桂娟

一本好書蘊(yùn)藏著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話。我也有一套屬于我的美好書刊——《紅蕾.快樂讀寫》。

首先，映入眼簾的是那迷人的封面設(shè)計，再打開扉頁，走進(jìn)那耐人尋味的美文賞析。每一次讀其中的美文，總是像春風(fēng)拂過心田，像細(xì)雨滋潤心靈，像輕柔的雪花在晚風(fēng)中悄然綻放。雖然無聲，卻已是脈脈溫情。詩海星光的每一首詩歌總讓我感動不已，尤其是冰心奶奶的《紙船》，讀過之后總讓我潸然淚下。最讓我這個小書迷興奮的就數(shù)走近名著板塊了，每期都有真真為大家?guī)砥诖亩Y物。我還喜歡小說連載，里面的故事《狼洞山奇遇》讓我如醉如癡，當(dāng)看到“未完待續(xù)”總讓我浮想聯(lián)翩。當(dāng)然。還有許許多多的令人興奮的板塊??

《紅蕾.快樂讀寫》像一位善解人意的小精靈，能在我需要幫助的時候及時出現(xiàn)；《紅蕾.快樂讀寫》像一杯清澈的泉水，浸透我無知的沙漠；《紅蕾.快樂讀寫》像一陣溫暖的和風(fēng)，吹開我心靈上的塵埃。這就是《紅蕾.快樂讀寫》，一本真實而善解人意的書刊，一本讓人難以忘懷的書刊！

《紅蕾.快樂讀寫》，我最好的朋友，一位能陪伴我一生的的心靈老師，如同我的第二位母親！

第四篇：學(xué)用評征文1122

你是我們忠實的朋友

——讀《山東教育》有感

金海岸小學(xué)本人

從教十年來，有一位忠實的朋友一直與我風(fēng)雨同舟，一路同行。每當(dāng)我在教學(xué)業(yè)務(wù)中碰到疑惑，我會去請教她；每當(dāng)我在教學(xué)管理中感到迷茫，是她指引了我前行的方向。每到月末，心中總有無限牽掛，想那份來自遠(yuǎn)方的朋友是否會早日來到我身邊。每次她都將自己裝扮得亮麗而充滿時代氣息，給我無數(shù)次驚喜，讓我情不自禁地投入更多的關(guān)注。她就是我們教學(xué)創(chuàng)新之路上的忠實、可靠、常新的朋友——《山東教育》。它以不同的視角，全新的理念，從不同方位和角度滿足我們教師的需求，讓我們在素質(zhì)教育的大潮中不斷更新，與時俱進(jìn)。

《山東教育》設(shè)計科學(xué)合理，總書記分為三大板塊：教育版、教學(xué)版、校園文化版等三大版塊，可以說無論是封頁、還是內(nèi)部頁面都洋溢著教育的光芒，處處體現(xiàn)新的課程理念，其中我最喜歡教育版和教學(xué)版。

在教學(xué)版中，不僅讓我學(xué)到各種各樣教改經(jīng)驗和語文教法與建議，而且還讓我走進(jìn)名師課堂。在2010年的第三期上，王紅梅老師評價了于永正老師執(zhí)教的一節(jié)課，于老師即使在上公開課時也能做到尊重每一個學(xué)生，注重課堂的真實性，有一個細(xì)節(jié)讓我特別感動，那就是在課堂上于老師隨機(jī)讓學(xué)生發(fā)言，其中有一個學(xué)生讀課文的時候，幾乎每讀幾個字就有一個錯字，臺下聽課的老師都忍不住說學(xué)生配合得太差了。而這位全國知名的教育專家在孩子們的眼里就像一個親切的爺爺，他走到孩子的身邊，耐心地從字到詞再到句子引導(dǎo)學(xué)生體悟該怎樣讀書，奇怪的是，就是這樣一個孩子在學(xué)習(xí)完了課文，老師在讓他起來讀的時候，他竟然讀得聲情并茂，生動流暢，在場的所有老師都禁不住為他鼓掌。于老師的這堂課讓我們重新思考“尊重”這兩個字的分量。有時候我們上公開課為了完成預(yù)定目標(biāo)，怕有些差的學(xué)生耽誤時間，不愿意叫他們回答，甚至他們還沒回答完就制止，這不僅是對孩子的不尊重，更是身為老師的失職。在名師課堂里，讓我們不僅學(xué)到大師的教育智慧，最重要的是讓我們學(xué)到了怎樣尊重與愛學(xué)生，怎樣走進(jìn)孩子們的心靈世界。教師只有蹲下來看兒童世界，以自己的童心相待，發(fā)自內(nèi)心地欣賞學(xué)生的成長，學(xué)生的個性才能夠得到充分的宣泄和釋放。在教育版中，最吸引我視線的是《創(chuàng)新教育百例》欄目。在這里有教育智慧的分享；有思維碰撞后的快意積累；有班級管理的點(diǎn)滴收獲；更有和學(xué)生溝通的三十六計??每一個小故事，都蘊(yùn)藏著為師者的成長歷程，都記載著一個乃至一個班級的轉(zhuǎn)變??“他山之石可以攻玉”。這些年來，我閱讀著、學(xué)習(xí)著、實踐著??

看了《山東教育》2010年第4期的創(chuàng)新教育百例《教育，需要撥動心靈深處》，作者因為一把鑰匙忘在了辦公室，有人建議采取各種方法開鎖，也有人建議采取“強(qiáng)硬”措施砸門，最終采取了靈活機(jī)動的方法打開了門，在我們教育過程中，那些難以管理的學(xué)生不就像這把鎖嗎？我們習(xí)慣用鑰匙開鎖，而一旦沒有了鑰匙現(xiàn)成的方法，就只會采取暴力手段砸鎖，那樣只能毀了那把鎖。對于難以管理的學(xué)生，其實我們完全可以尋找另外一種方法，輕輕地尋找并撥動關(guān)鍵點(diǎn)，耐心地去觸摸，去撥動，當(dāng)觸摸到孩子心靈深處那隱藏的、被遮蔽的善念時，我們也就走進(jìn)了他們的內(nèi)心，教育，需要智慧去撥動心靈深處——耐心一點(diǎn)，再耐心一點(diǎn)。這篇教育感悟?qū)ξ业膯l(fā)很大，從而也使我對學(xué)生更有耐心。

我班里有一個男生，從上一年級開始就發(fā)現(xiàn)他特別“懶”，做什么事都無精打采的，如走路抬不起腳來，愛用鞋拖地，無論上什么課一會就注意力無法集中，連唱歌也不愿意唱，不一會就去做“自己”的事情了，通常是玩紙片，或是打擾別人，寫字寫幾個就嫌累了，或趴下或揉手腕，學(xué)廣播體操也是沒有耐心，所以學(xué)完后做的很不規(guī)范，如果他是一個不聰明的學(xué)生還有可諒解，他注意力集中時還是挺聰明的，就是各種習(xí)慣不好，包括很不講衛(wèi)生，和誰同桌家長就會打電話找我，和其家長溝通了很多次，家長也拿他沒辦法，在家也是這樣，懶懶散散的，無論做什么事都愛磨蹭，為此我用盡了各種辦法，有一段時間真想放棄對他的管教，可是看了這篇文章，我又對這孩子充滿了信心。課余時間通過觀察了解分析，并進(jìn)行了幾次家訪，總結(jié)出這位孩子之所以出現(xiàn)上述問題的原因，然后對癥下藥。此后我多次和這個孩子進(jìn)行真誠地溝通與交流，甚至把我兒子最喜歡的書給他看，當(dāng)然我有目的在里面，這幾本書都是有關(guān)勵志方面的書，他們家沒有電腦，而他又對電腦充滿了好奇與向往，我和他約定，只要他上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，和同學(xué)們和睦相處，我會滿足他看電腦的愿望，前提是不能玩游戲，他答應(yīng)了，還眼淚汪汪地和我說我比他媽媽對他都好。一段時間以來，他比以前勤快了，懂事了，自控力也明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提高。

《山東教育》所帶來的不僅僅是我這一次行為上的模仿，更深刻的是教育觀念的轉(zhuǎn)變，從學(xué)生的興趣和心理出發(fā)，走近學(xué)生，去了解學(xué)生，去用心去感悟?qū)W生生命中的需要。哲人說：“讀一本好書，就是和智者牽手?！薄渡綎|教育》就是我人生中遇見的智者，我們教學(xué)創(chuàng)新之路上的忠實、可靠、常新的朋友，在她的熏陶下，我們的生活變得充實而有意義！我們衷心的祝福你永遠(yuǎn)與我們攜手共進(jìn)，同創(chuàng)輝煌！

當(dāng)代小學(xué)生是我的好朋友

金海岸小學(xué)三年級五班宋 陽

第一次，我從老師手里接過《當(dāng)代小學(xué)生》時，我很好奇，是什么樣的書，讓哥哥姐姐們都說好看。一本書看完，我深深地喜歡上了它。以后我總是熱切地盼望著它的到來，然后總是愛不釋手地細(xì)細(xì)地讀上面的每一篇文章。

《當(dāng)代小學(xué)生》是一本既好看又長知識的書刊，它有我最敬佩的人、談天說地、心靈成長故事、童話寓言、我們的小園地、語文大觀園、故事連環(huán)畫、快樂數(shù)學(xué)城、生活小百科、拍拍你的小腦瓜、動物世界、小巧手、開心果、科普連環(huán)畫等欄目。我喜歡生活小百科，里面有許多生活小知識，如吃腐爛水果害處多，它告訴我們腐爛的水果就算把壞的地方割掉，也不能吃，因為細(xì)菌滋生地非?？欤麄€蘋果都不能吃，吃了對身體不好。我還喜歡心靈者成長故事，細(xì)細(xì)體會，里面的每一個事故都存在著一個大道理。我最喜歡收集時時光的魚，它告訴我們時間非常珍貴，時間過去了，就再也不會回來了，這個事故使我很受啟發(fā)，不要浪費(fèi)時間，珍惜每一分每一秒。

《當(dāng)代小學(xué)生》教會了我許多知識，就像我的一個好朋友時刻陪伴在我的身邊，所以我非常愛護(hù)它。

《當(dāng)代小學(xué)生》讓我成為智者

金海岸小學(xué)三年級五班于欣荷

我上小學(xué)的時候，第一次見到《當(dāng)代小學(xué)生》就喜歡上了它，我不是一個很喜歡讀書的孩子，但當(dāng)我翻開它看了幾頁后，卻深深的喜歡上了它。現(xiàn)在有時爸爸還笑話我說，在你身上也有廢寢忘食的時候啊，就是因為當(dāng)時我看里面的小故事，耽誤了吃飯。

這本書里面的“開心果”欄目，每次我看過后，都會講給爸爸媽媽聽，他們也都會被逗得哈哈大笑；“開眼界”里面很多的知識也是讓我大開眼界，讓我知道了看起來很憨厚的鴕鳥也是具有攻擊性的，去動物園的時候可不能離它太近了；“快樂數(shù)學(xué)城”里面總是有那么多小竅門，里面的內(nèi)容真是五花八門，數(shù)不勝數(shù)，好東西真是太多了，我都說不過來。下面我給你們講一個有趣的故事。我表弟來我家玩，我當(dāng)時拿了兩塊磁鐵，一下就合到一起了，把小家伙吸引了，他就吵著要玩，我就在給他的時候，故意把一個磁鐵給倒過來了，他費(fèi)盡九牛二虎之力也合不到一起，就讓我?guī)退?，我就逗他說，這個是“神石”，他知道你是小孩故意欺負(fù)你的，然后我悄悄的倒回來一頭，一合又合上了，然后翻過來再給他，還是合不上。然后他就跑去告訴姑姑說，姐姐家有個神石，能知道誰是小孩，誰不是。姑姑開始

愣了，我告訴她后，她都笑得直不起來腰了，說你個小調(diào)皮，你逗他干嗎，然后給表弟講了磁鐵“同極相斥、異極相吸”的原理。我以為表弟會找我算帳，哪知道小表弟說，姐姐真聰明，懂那么多東西。實際上我就是受到這本書啟發(fā)的現(xiàn)在每一期的《當(dāng)代小學(xué)生》我都迫不及待地看，它是我學(xué)習(xí)上的諍友，生活上的良師，人生中的指南。她里面的很多東西，讓我成了小專家、小智者，現(xiàn)在我更喜歡她了。

讀《當(dāng)代小學(xué)生》有感

金海岸小學(xué)三年級五班楊閏斐

《當(dāng)代小學(xué)生》是我在學(xué)校訂的課外書，我非常喜歡。每次發(fā)來新書，我都欣喜若狂，捧在手里看得津津有味。書中一篇篇精美的故事吸引著我，讓我越看越愛看。

《當(dāng)代小學(xué)生》有很多版塊，有“我最敬佩的人、談天說地、語文大觀園、數(shù)學(xué)廣角、開心果、我們的小園地、心靈成長故事”等等。我最喜歡看開心果版塊，因為這些文章給我?guī)砹藷o限的快樂。我也經(jīng)常把文章讀給爸爸媽媽聽，每次都把他們逗得哈哈大笑。

其他版塊的文章也非常引人入勝，常常是一篇小文章就能揭示一個大道理。例如“交給我來做”這篇文章，說的是：陽陽家的飲水機(jī)壞了，媽媽臨時找不到維修工修理，很著急，于是陽陽要幫媽媽修理，可媽媽笑著說他太小，肯定不會。最后，在爸爸的支持下，陽陽動手檢查，發(fā)現(xiàn)只是一個小毛病，他很快修理好了飲水機(jī)。通過這個故事，我覺得培養(yǎng)動手能力應(yīng)該從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。特別是爸爸媽媽，應(yīng)該多鼓勵孩子動手實踐，而不是什么事都替孩子包辦。只有這樣，才能真正提高我們的能力。

同學(xué)們，《當(dāng)代小學(xué)生》給我?guī)砹素S富的知識和無限的快樂，希望你們也抓緊去閱讀它吧，相信他一定會給你帶來無限的精神食糧。

我的良師益友

——讀《當(dāng)代小學(xué)生》有感

金海岸小學(xué)三年級五班戴譯萱***

我特別喜歡讀《當(dāng)代小學(xué)生》，它非常切近我們小學(xué)生的實際，是真正為我們小學(xué)生量身打造的課外讀物，它的許多版塊我都很喜歡，比如我最敬佩的人、拍拍你的小腦瓜、開心果、故事連環(huán)畫等......每一個版塊都能給我?guī)碓S多知識和快樂。

今天我就和大家一起來分享我最敬佩的人中的兩個小故事吧！第一個小故事是《外號“Booker”的男生》文章中講述的我國著名的數(shù)學(xué)家陳景潤的故事。有一次數(shù)學(xué)老師給同學(xué)們布置了30道課后練習(xí)題，并說同學(xué)們可以任意挑選其中的10道題來做。第二天老師批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)只有陳景潤全部做完了30道數(shù)學(xué)題，而其他同學(xué)都只做了10道題。讀到這里我不禁想起自己對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，有時候也會像陳景潤的同學(xué)一樣，把老師布置的作業(yè)打個折扣。通過讀了這篇文章，我明白了學(xué)習(xí)是不能打折扣的，要像陳景潤那樣一絲不茍、認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。第二個小故事說的是暴風(fēng)雨中測風(fēng)速的牛頓，文中寫了一天牛頓在家做實驗，突然聽見屋頂瓦片“嘩嘩”直響，于是跑出屋，看見屋外正下著傾盆大雨，牛頓回到屋里取出他剛制作好的風(fēng)速儀，來到廣場測量風(fēng)速，風(fēng)雨幾次迷住了他的眼睛，但他把雨水拭去后，繼續(xù)奔跑著測量，終于得出正確的測量數(shù)據(jù)。暴風(fēng)雨沒有動搖牛頓對科學(xué)的執(zhí)著追求，讀到這里我深深地被牛頓科學(xué)的執(zhí)著追求的精神所打動，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我一定要想牛頓那樣不怕困難，勇于探索和實踐。作為小學(xué)生我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起，不怕困難，這樣才能攀上科學(xué)知識的高峰。

我喜歡《當(dāng)代小學(xué)生》，您是我的良師益友，我更喜歡它給我?guī)淼闹R和快樂。

《當(dāng)代小學(xué)生》讀后感

金海岸小學(xué)路均茹

我們學(xué)校發(fā)了一本《當(dāng)代小學(xué)生》，剛剛發(fā)下來我就一直愛不釋手的拿著，回到家我就津津有味的讀了起來。

這本當(dāng)代小學(xué)生有十四個板塊。我最敬佩的人中寫了名人哥倫布的故事；談天說地中寫了關(guān)于無蚊小村莊的故事；新作精選中寫了關(guān)于老師和同學(xué)們的故事；心靈成長故事中寫了關(guān)于心靈的故事；語文大觀園中提到了幾個語文問題；故事連環(huán)畫中寫了未來的發(fā)明；快樂數(shù)學(xué)城中提到了幾個數(shù)學(xué)問題；生活小百科里面寫了生活中的小竅門；拍拍你的小腦瓜中出了幾道智力題；動物世界中寫了關(guān)于動物的故事；小巧手中巧手娃娃教我們做手工；開心果中寫了幾個笑話；科普連環(huán)畫中講了許多連環(huán)畫。其中我最喜歡我們的小園地板塊，因為里面有許許多多的好作文，我在里面學(xué)到了很多有用的知識，還提高了作文水平。

《當(dāng)代小學(xué)生》不僅教會了我們知識，還豐富了我們的課余生活。我非常喜歡這本當(dāng)代小學(xué)生！

有你就快樂

——讀《當(dāng)代小學(xué)生》有感

三年級五班劉乙熹

從一年級起，班主任老師就動員我們訂閱《當(dāng)代小學(xué)生》雜志。如今，它陪伴我已經(jīng)兩年多了。

就是從那時起，我開始閱讀并認(rèn)識了《當(dāng)代小學(xué)生》。它薄薄的書皮，簡單的裝幀，一副很樸素的模樣。但自從我認(rèn)識了它，了解了它，我越來越被它給深深地吸引住了。通過“我最敬佩的人”欄目，我了解了陳景潤、哥倫布、愛因斯坦、施耐庵等許多名人的故事；在“談天說地”欄目中，我獲得了許多有趣的自然知識；在“快樂數(shù)學(xué)城”中，有趣的數(shù)學(xué)題讓我感受到數(shù)學(xué)那無窮盡的樂趣；在“拍拍你的小腦瓜”欄目里，我開動腦筋，急中生智，體會到勤奮鉆研的快樂；在“我們的小園地”欄目中，我欣賞了同齡人一篇篇精美的文章。沒有事的時候，我還經(jīng)常翻翻，繼續(xù)那快樂的體驗。

隨著年齡的增長，我已經(jīng)能看許多大部頭的書了，《愛麗絲漫游奇境記》、《湯姆.索亞歷險記》、《窗邊的小豆豆》、《金銀島》、《湯姆的午夜花園》等許多名著都是我喜歡的課外書。然而，我對《當(dāng)代小學(xué)生》卻情有獨(dú)鐘，是它引領(lǐng)我一步步走上閱讀之路的。只要有時間，我總要拿出《當(dāng)代小學(xué)生》瀏覽一番，回味它帶給我的快樂。

我與《當(dāng)代小學(xué)生》

金海岸小學(xué)三年級五班田曉雨

在我的書櫥里，有著數(shù)不勝數(shù)的親密“朋友”，但給我印象最深的，還是《當(dāng)代小學(xué)生》這本書。

自從偶然的機(jī)會見到了這本《當(dāng)代小學(xué)生》，我就一下子被它吸引了。它雖然沒有華麗的外衣包裝，但它生動流暢的文字，質(zhì)樸自然的故事情節(jié)，一下子就讓我走進(jìn)這多姿多彩的故事世界里。

其中有一篇叫《老師，我能行》的文章，我特別的喜歡：它描寫了一位堅強(qiáng)勇敢的小哥哥，家里很窮，爸爸在外地打工，媽媽身體癱瘓不能干活。但這位小哥哥就利用課間休息的時間跑回家，幫媽媽燒水做飯，打掃衛(wèi)生，然后再跑回學(xué)校上課，開始老師同學(xué)們都不知道，總是批評他遲到早退，每次小哥哥都低著頭，眼里含著淚花不吭聲，后來這個秘密被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，知道情況后老師和同學(xué)們都哭了，小哥哥卻堅強(qiáng)地說：“老師，我能行！”看到這里我再也忍不住哭了起來，多么可敬可愛的小哥哥啊！看完這篇文章，我覺得一下子長大了

很多，我再也不像以前那樣任性了。以后無論做什么事或者遇到什么困難，我都會想起這位堅強(qiáng)的小哥哥，我會先想想如果我是他，我會怎么做？這樣的想法幫我克制了自己的任性，這樣的習(xí)慣讓我變得更加懂事起來，我開始設(shè)身處地地為爸爸媽媽、老師同學(xué)們著想......從而，人也變得堅強(qiáng)樂觀起來！

現(xiàn)在我已經(jīng)離不開《當(dāng)代小學(xué)生》了，它就像我多年的一個好朋友，日日夜夜陪伴著我，一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步、一起成長。它開闊了我的視野，并且改變了我的生活。

我是多么喜愛我的《當(dāng)代小學(xué)生》?。?/p>

我與《當(dāng)代小學(xué)生》

金海岸小學(xué)三年級五班秦正

“快坐好，發(fā)《當(dāng)代小學(xué)生了》！”一個同學(xué)一喊，班里就像炸開了鍋，同學(xué)們都在議論紛紛：“這次一定也很好看，肯定又有許多好故事、新知識?！蔽覀兗娂娬{(diào)整好坐姿，拭目以待地望著講臺上那一摞摞《當(dāng)代小學(xué)生》，期盼著老師快點(diǎn)發(fā)下來，好過一過癮。

《當(dāng)代小學(xué)生》是我最喜歡的一本書，里面的內(nèi)容又多又精彩，有故事，有道理，還有許多小知識，不管是科學(xué)的還是數(shù)學(xué)的，又豐富又全面，道理講得淺顯易懂，每次我一拿到手，都迫不及待地翻看了起來。通過這幾年看的《當(dāng)代小學(xué)生》，我學(xué)到了很多課本里還沒學(xué)到的知識，“動物世界”里講了動物們的生活習(xí)慣和他們的愛好等知識，“心靈成長故事”里，通過動物們之間發(fā)生的故事告訴我們一些小道理，“快樂數(shù)學(xué)”里的數(shù)學(xué)故事使我茅塞頓開，讓我的數(shù)學(xué)知識得到了鞏固，“連環(huán)畫故事”繪畫加講述，讓我更明確地了解了很多成語的意思??還有很多很多內(nèi)容，很多很多知識，真是數(shù)不勝數(shù)，都讓我愛不釋手。

我非常喜歡《當(dāng)代小學(xué)生》，它給我?guī)砹素S富的知識和無限的快樂，以后我還要一直讓老師幫我訂這本書。

第五篇：學(xué)用《教育文摘》征文

《教育文摘》讀后感

高效課堂要求老師以學(xué)生為主體，就是老師不講，少講，讓學(xué)生多講，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的潛能。面對新的要求，我上課越來越怕講，越來越不敢多講，生怕自己講的太多，不符合高效課堂的要求?？墒?，對高效課堂中的小組討論、頻繁地使用多媒體，課堂情景劇等教學(xué)模式，做為一名物理教師，我感到困惑和茫然。

物理課這樣上能行嗎？過多的形式能否沖淡了學(xué)生對物理基本概念、基本規(guī)律的思考？物理知識的不同，學(xué)生的理解能力的差異，怎能要求所有的課堂都采用一種模式呢？可如今作為物理老師的我，不知該怎樣上物理課了，我小心翼翼地控制著自己上課講的時間，唯恐講得太多，可是這種感覺真的很不爽。偶然的一天，我拿起學(xué)校下發(fā)的《教育文摘》(2012第9期),當(dāng)我看到《尋找課堂中的灰色》這篇文章的時候,我頓悟：我誤解了“新課程”，我沒弄明白什么是高效課堂啊!

文中張劍萍老師和教研組老師形成的共識也給了我啟迪：新課程并不排斥教師講，問題的關(guān)鍵是怎么講，要從學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實際出發(fā)，認(rèn)真研究講的內(nèi)容，正確把握講的時機(jī)。從此我對高效課堂有了新的認(rèn)識，上課又變得自如了。

慢慢地我發(fā)現(xiàn)，物理課堂不再沉悶，逐漸地我感覺，上課不再是負(fù)擔(dān)。上物理課，學(xué)生動了起來，上物理課我又充滿了激情。高效課堂如一盞明燈，指引著老師，照亮了學(xué)生，高效課堂似萬花筒，理應(yīng)精彩紛呈。感謝《教育文摘》伴我在打造精彩紛呈的高效課堂的路上勇敢前行！

《教育文摘》讀后感

打開《教育文摘》，開卷篇《責(zé)任與愛心》這篇文章就是我感觸頗深。責(zé)任源于愛心，更歸于愛心。

教師育人，最重要的品質(zhì)是必須具備愛心和責(zé)任心。一位名符其實的好老師必須具備這種良好的師德和優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng)，才能在教育過程中，用自己的人格形象去教育、感染學(xué)生，用自己的行為習(xí)慣去影響和熏陶學(xué)生，以產(chǎn)生一種潛移默化的作用。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師工作應(yīng)該把以“學(xué)生為中心”的思想貫穿在整個教育教學(xué)過程中，用愛心和責(zé)任心去感染學(xué)生?！敖逃褪且囵B(yǎng)人，轉(zhuǎn)變?nèi)?，使他們充分發(fā)揮作用”的思想，堅持對他們進(jìn)行長期的觀察、分析和教育，尊重教育效果的客觀性，探討教育措施，進(jìn)行不懈的教育效果的積累，以達(dá)到質(zhì)的飛躍。在塑造人、轉(zhuǎn)變差生過程中，要細(xì)致了解和分析學(xué)生，找出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，做到眼中有“人”，因人施教，才能開啟學(xué)生的智慧。

教師自始至終都應(yīng)把一顆愛心融化在學(xué)生的心田，以微笑和友誼蘊(yùn)含學(xué)生的不足和過錯，以情感和寬容激勵學(xué)生的志趣，以高度的責(zé)任心做好育人的本職工作。我想，只要每個教師都用愛心和責(zé)任心去完成教育教學(xué)工作，就不會有“孺子不可教”的現(xiàn)象存在了，我們的基礎(chǔ)教育工作就會結(jié)出豐碩的果實。

“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”簡單的一句話道盡了教育的真諦。作為教師，只有熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，使他們真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實效。我常常反思自己的行為，因為我的收獲越來越多：愛要平等，要愛每一個孩子，愛他的優(yōu)點(diǎn)，包容他的缺點(diǎn)，并且充分的信任他；愛要投入，只有深沉投入的愛學(xué)生，才能不計較得失，才能贏得孩子們的信任；愛要理智，對待學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又不能過于苛刻；愛要恰當(dāng)，可以濃烈如火，也可以淡然如雪。“有時需要讓愛放慢腳步，學(xué)生會在我們的等待中看到信心、勇氣和力量?！?/p>

想到這里，開篇的疑問我找到了頭緒?！敖逃粌H僅是一種教化，更是一種感悟。在教育的過程中，我們應(yīng)少一點(diǎn)浮躁，少一點(diǎn)功利，多一些富有靈性的方式和方法。”