第一篇：班主任德育研討匯報材料

班主任德育研討匯報材料

大家好，我是七年一班的班主任，首先，感謝學校給我這次與大家交流學習的機會。

我聚焦的問題是怎樣來化解消極的班級輿論。

面對消極的班級輿論，班主任一般會采取三種措施，一是置若罔聞，消極輿論如星星之火，有時會自生自滅，但有時也會呈燎星之勢，不加處置，一旦形成氣候，會造成很大的負面影響，難以處置。二是鐵腕政策強力打壓，這種做法簡單粗暴，會對學生心理造成傷害，甚至會激起逆反心理。三是因勢利導，積極疏引，著眼于學生心理的轉變，能夠激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性，效果比較持久。

我的認識是：柔性疏引是我們唯一的選擇。具體的應對策略是：

一、建立寬松和諧的人際關系

我們主要說的是師生間的人際關系和學生間的人際關系。師生關系中，教師要“學為人師，行為示范”，用“愛心”、“耐心”、“平常心”去對待學生，以平等的方式與學生交流，對學生多一些理解和寬容。學生關系中，可以通過班會課、活動課、勞動課等引導學生，和諧共處，共同成長，樹立集體主義觀念，形成積極向上的班級氛圍，為化解消極班級輿論提供精神保障。

二、保持暢通及時的信息溝通

溝通是雙向的，信息交流是對稱性的、師生間的交流還是及時的，保持信息溝通的快速、透明、不給謊言、流言和謠言留下滋長的空間，為化解消極的班級輿論提供情感保障。

三、建立合理可行的班級制度，規(guī)范學生的行為

班主任要針對班級實際情況，與學生共同制定班級制度，讓學生樂于接受，為下一步學生自覺遵守行為規(guī)范奠定基礎。班主任也不妨讓家長了解一下班規(guī)，這有利于增強班規(guī)的透明度，也有助于學校教育與家庭教育的結合。我們小組認為合情合理，可操作性強的班規(guī)有利于規(guī)范學生的行為，形成正確的班風，為化解消極的班級輿論提供物質(zhì)保障。

四、組織指導，積極有效的、有針對性的活動

針對消極的班級輿論，組織學生開展辯論會、主題班會、演講等活動，引導學生學習先進人物，樹立心中榜樣，形成正確的人生觀、價值觀，從而防患于未然，為化解消極的班級輿論提供文化保障。

五、關注消極輿論產(chǎn)生的原因、傳播途徑和波及范圍 班主任要有的放矢的切斷輿論源，轉化輿論人，分化輿論圈 班主任日常工作中，我們需要剛柔并濟，但上善若水，要化解消極班級輿論必須以柔克剛，我認為，柔性疏引是我們唯一的選擇。以上是我?guī)啄陙砉ぷ髦械囊恍w會，不妥之處愿與廣大同仁商榷。

謝謝！

2009年11月

第二篇：班主任德育研討發(fā)言稿

班主任德育研討發(fā)言稿 領導、老師們，大家好。

組織安排我做經(jīng)驗發(fā)言，感到既慚愧又惶恐。既為任務，無可推脫，在此勉為其難，談談我個人對理想班主任的幾點認識和想法，請大家批評指正。

一、理想的班主任要修煉人格魅力 要敲開學生的心門，班主任的人格魅力很重要。可以說，班主任的人格魅力，在相當程度上決定著一個班級的風貌，決定著全班大部分學生對社會、對人生的認識，這種影響對學生來說是深刻而且久遠的。

首先，知識魅力是人格魅力的基礎。如果班主任有著淵博的社會科學與自然科學知識，善于循循善誘地開導學生，一言一行能夠吸引住學生，學生必會心悅誠服，親其師，自然會信其道。

其次，作為班主任，必須把造就自己高尚人格放在重要位置。端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達到春風化雨、潤物無聲的境界。

另外，語言魅力是個人知識和修養(yǎng)的體現(xiàn)。幽默風趣是一種語言風格，它富有情趣，意味深長。而幽默風趣卻常常和深刻的見解、鮮活的知識結伴同行。幽默風趣在教給學生知識的同時，讓學生產(chǎn)生會心的微笑，獲得美感的享受。幽默是班主任收“人氣”，得“民心”的重要法寶，幽默的班主任通常都會受到學生的歡迎。

二、理想的班主任要提升專業(yè)素養(yǎng) 班主任，不僅要有做一名教師的素養(yǎng)，更要有班主任特有的素養(yǎng)。社會在發(fā)展，環(huán)境在變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢利導，激發(fā)學生蓬勃向上、好好學習的熱情，凝結班級強大的向心力。必須把握班級發(fā)展的動向，及時反饋和調(diào)控，才能使班級管理工作沿著正常的軌道順利前進。班主任要善于抓住教育時機，運用有效的教育方法，巧妙點撥，以取得最佳教育效果。班主任要有出色的協(xié)調(diào)交往能力，善于和學校、家長協(xié)同工作，調(diào)動他們的積極性，增強教育的合力。班主任還要學習心理學、教育學知識，以增強心理干預的溝通技巧、矯正策略。

在開學之初，我就告訴學生要清楚自己的身份：學生，就是學習的人。而學習的內(nèi)容包括兩個方面：學會做人，學會讀書。在平時的工作中努力加強班級文化建設，每天讓值日生給同學讀一篇文章、每天抄錄幾條名句格言、每周在后面黑板上張貼七八頁美文。這樣既加強了學生的知識積累，提升了學生的讀聽水平，鍛煉了學生的心志膽量，又用行動告訴同學們，什么是持之以恒，給他們樹立一個榜樣。

三、理想的班主任要懂得以愛育愛 愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來的。例如遇到氣候變化的時候，提醒同學們增減衣服，雨雪天氣時提醒路上

注意安全。

首先從學生的生理上去關注他們。平時要細心體察學生的變化，有時，學生并不是故意不學習，而是身體上出現(xiàn)了不適。這時近身去問問他哪里不舒服？是否需要老師的幫助？這些事看起來很平常，但這是一個班主任最基本的工作，也正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

其次從學生的心理上去理解他。正值青春期的學生，有這樣那樣的想法很正常，譬如家庭矛盾、同學關系、早戀現(xiàn)象等等。這時我們要設身處地的想想，幫助他們分析情況、正確認識和對待這些事情。面對調(diào)皮違紀的孩子，我們第一反應應該是詢問而不是火冒三丈地批評處罰，這樣才是真正地把學生當做“人”來看待。和學生交流時，以心換心，真誠待人，設身處地，推心置腹，并且言出必行，絕不出爾反爾。將心比心，他們大多會接受教育，聽從指導。

597 班 xx 同學，身體殘疾，無法行動。我一方面在生活上給與可能的幫助：經(jīng)常問問她的情況，給她倒倒水，拿拿書；另一方面在學習上同等要求，作業(yè)練習一樣檢查，讓她得到認同感。今年以 640 分考上中山大學，實現(xiàn)了她自己的理想。

九月份，擔任 650 班班主任，我給班上買了個一次能燒 30升水的不銹鋼桶，作為與新同學的見面禮，送給他們，解決了大家的熱水飲用問題。

650 班有一個覃姓學生，因病請假在家休息，第二天，我便

上門探望，了解具體的情況。

我教導學生要有孝順感恩之心，經(jīng)常給他們宣講這方面的故事，引導他們做個有良知的人。

四、理想的班主任要做好“兩手準備” 1.要準備好學生犯錯誤。作為老師，要相信世上沒有天生的壞學生，沒有一無是處的學生，也沒有不可救藥的學生。恩格斯說：連上帝都原諒年輕人的錯誤。想想看，世界上沒有一位父母在自己的孩子剛學走路時，因為孩子摔倒而責備孩子，更多的是呵護、鼓勵和表揚，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會摔倒，但是爬起來還是會繼續(xù)走。

當學生出現(xiàn)錯誤時，老師應該擁有一顆平常之心，像對待自己的孩子那樣對待學生；存著一顆包容之心，在了解和理解的基礎上進行教育。教師的價值就在于：當學生犯下錯誤時，沒有因為學生的錯誤，而氣急敗壞地扼殺學生的求知欲望，而是及時地幫助學生分析造成錯誤的原因和可能出現(xiàn)的結果，在包容錯誤之中尋找有價值的教育時機，選準教育的切入點，幫助學生因勢利導，正確分析和利用“錯誤”，使之成長為一個“美麗的傳奇”。

2.要準備好自己教育的挫敗。俗話說人無完人，每個人都不完美，都有犯錯的時候。學校是學生犯錯誤的地方，也是學生改正錯誤的地方。在學生的成長過程中，總要犯或大或小的錯誤。我們既要做好學生犯錯的準備，也要做好教育失效的準備。學生犯錯后，指導、教育還是必要的，但我們不能指望，經(jīng)過一次教

育，學生就不再或不能犯錯誤了。因為“出現(xiàn)錯誤--吸取教訓--獲得進步”，這本是一個必然的過程和規(guī)律。教師的作用就是引導學生在犯錯后明白一定的道理，總結出避免今后犯同樣錯誤的經(jīng)驗。因為，學生的每一次錯誤與失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。

領導、老師們，我知道我的所作所為微不足道，但追尋理想班主任的腳步不會停止，我會用探索的足跡努力走在通往理想班主任的道上。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

謝謝大家。

第三篇：在班主任德育研討會上的發(fā)言稿

在班主任德育研討會上的發(fā)言稿

《潤物細無聲——淺談周記的育人功能》

尊敬的各位領導，老師們：

大家下午好！非常感謝學校能給我這次機會上臺來與大家共同交流與分享班級管理的心得體會。

記得我初中時的班主任一直要求我們寫周記，三年來，我堅持不懈，寫了足足有三本，直到十幾年后的今天，每當我回到東北老家，總會拿出來翻看，當看到自己的字跡和周記的內(nèi)容由稚嫩走向成熟，還有老師用紅筆寫的評語和依然振奮人心的話語，不禁想到，我現(xiàn)在也是班主任，如果我的學生在十幾，二十年后看到了曾經(jīng)寫過的周記，會不會和我一樣，開始懷念逝去的美好、青澀的青春年華，追憶那留不住的人和事？也許也會喚醒對班主任的一點點思念吧。就這樣，我開始了我新的嘗試。它是否會達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，那就要讓時間來證明吧。

我的要求是讓學生像對待自己的私人日記一樣，寫出自己所看、所感的事情，不講求形式內(nèi)容，對篇幅長短不作嚴格的規(guī)定，放下包袱，想要表達什么情感就寫什么情感，追求個性的充分舒展，性情的充分張揚。

案例一：國慶長假轉眼結束，今天已經(jīng)正式上課了，剛好今天輪到我做值日，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一個長假，大家對于衛(wèi)生這方面有明顯的松懈，還有一個問題是老師要求同學們下課后把凳子移到桌子下，班上只有個別同學做到，很多人下課后直接就走了，其實這個小小的動作不僅為了班級整體美觀，更是為了方便值日生打掃衛(wèi)生，舉手之勞，方便大家，請大家能記住這個小小的動作，體諒值日生的辛苦！（姚夢婷。10月10日）

她所反映的也正是我一直痛不已的問題——班級衛(wèi)生，不知道其他班的方法是什么？總之想要調(diào)動全班同學做衛(wèi)生的積極性還是有點難度的，所以我選了了一個很有責任心、很能吃苦的同學做勞動委員，在值日生的分配上也是一改再改，最后確定了全班按座位分成6個小組，并分別選出組長，每三天輪一次。（班主任

004km.cn）為了提醒值日生做衛(wèi)生，由勞動委員每天把組長的名字寫在黑板上，并給組長為組員相應加減量化的權利，以調(diào)動組員做衛(wèi)生的積極性，當然這一切也要勞動委員和班長監(jiān)督。之前，班內(nèi)之所以出現(xiàn)臟、亂、差的情況就是因為缺乏檢查善后環(huán)節(jié)，所以要在每天做過衛(wèi)生之后，由組長在班上監(jiān)督同學保持衛(wèi)生。這樣下來，每個月班上的衛(wèi)生平均分保持在了80-85之間，看來下學期要繼續(xù)努力，多向經(jīng)貿(mào)、五年專等衛(wèi)生成績好的班級借鑒經(jīng)驗。

為了配合值日生做值日，我制定了很多條班規(guī)，我班勞動委員韓煜在周記里寫到：‘自從說了椅子不搬要扣分后，基本上每個人都會自覺挪椅子，只有少部分人還是會忘記，不過，有些人知道幫助值日生會加分后，都會主動積極的幫助值日生，更有狂熱者還未下課就已經(jīng)拿起掃把意圖搶值日生飯碗，這是非常不對的，屬于違反紀律了。'看來我這個勞動委員還是挺稱職的，已經(jīng)在同學中樹立了威信。

學生都知道，吸煙有害健康，嘴上說，可吸還是要偷著吸的。在廁所，在學校的死角，反正什么地方安全什么地方去抽，有時煙癮來了，下課十分鐘都要抓緊來一口。錢哪兒來呢？飯錢里節(jié)省，騙說買什么學習用品，或向同學借，總之，想方設法。要想杜絕此現(xiàn)象還真有點難度。建議學校應該拿出幾個屢教不改的典型事例，嚴肅處分，以達到“殺一儆百”的效果。

劉藝同學寫出了我的心聲，針對他反映的問題，我也認真的反思和了解了，確實有些班委沒有起表率帶頭作用，于是，我利用了一節(jié)課的時間，讓全班對班委做了匿名測評，包括打分和寫建議，問題確實集中在了幾個班委身上，我想會在下學期開學初，對個別班委做出調(diào)整。至于如何提高班上的學習氣氛，也是我一直頭痛不已的問題，因為學識有限，還是要向各位班主任討教經(jīng)驗了。

“習慣成自然”，現(xiàn)在許多學生寫周記已經(jīng)到了不吐不快、欲罷不能的地步。不過，為了能讓學生說真事、說真心話、反映真實情況，老師一定向學生保證并做到替每個人保密。

這樣，班主任便可借此了解學生近期的情緒變化和思想動態(tài)，掌握學生的真情實感，通過翻閱周記及時發(fā)現(xiàn)學生的喜怒哀樂等各種情緒，并隨時通過評語和他們作情感上的溝通，一句善意的批評，一個積極的肯定、以及適時的鼓勵和引導式的點撥，會讓學生對班主任的信任隨之而生，心靈之窗自然向班主任敞開。長此以往，周記就會在德育及心理健康的教育中達到不可替代的“潤物細無聲”的作用，堅持下去，那么勝利就在眼前！

第四篇：在班主任德育研討會上的發(fā)言稿-班主任演講稿

在班主任德育研討會上的發(fā)言稿

《潤物細無聲——淺談周記的育人功能》

尊敬的各位領導，老師們：

大家下午好！非常感謝學校能給我這次機會上臺來與大家共同交流與分享班級管理的心得體會。

通信1102班（物聯(lián)網(wǎng)1101班）是我?guī)У牡诙冒嗉墸^之前我所帶的第一屆班級——移動0611班，學生的整體素質(zhì)有所提高，在我看來，之前帶班的經(jīng)驗尤為珍貴，可以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，半年來，班級在學習、紀律、個人習慣養(yǎng)成、文化建設等方面都取得了可喜的發(fā)展，月月被評為“精神文明班級”，在第8個精神文明月和紀念“12。9”76周年的活動中榮獲先進集體，尤其是在運動會上成績突出，獲得了乙組團體總分和精神文明班級第二的好成績，這主要得益于學校領導的正確指導和學生科各位科長和老師的大力協(xié)助。在這里，我要特別感謝你們，是你們?yōu)槲野嗟牧己冒l(fā)展做出了貢獻！

因為我所帶的是新生班級，第一次見面，我想不僅僅是讓老師和學生熟悉，更應該讓學生盡快自然而然地進入“主人”的狀態(tài)，不能靠說教“你們要熱愛集體啊”，“你們要把這個班當成自己的家啊”等，這些話雖然一百個正確，但從學生來說，有效度基本為零。所以“潤物細無聲”在這里顯得尤為重要。我的做法是：讓每個學生拿出一張紙：“現(xiàn)在，請每人給老師寫一封短信，三個方面內(nèi)容：“

1、你希望班主任是什么樣子的？

2、你希望你的班級是什么樣的？

3、你愿意做班委么？

4、你的特長？你可以在哪些方面為集體出力？”我的用意是讓每一位學生明白：這個班不僅僅是班主任的，更是我的！在給我寫信的過程中，就是集體責任感在學生頭腦中初步形成的過程，這為我進一步管理、建設好班集體奠定了良好的思想基礎。從我收集上來的短信中，看得出來，學生心中的班主任是這樣的：”希望老師是嚴格、愛學生，平等、幽默、公私分明、有責任心，上課時是學生的老師，下課時是學生的知心朋友，平易近人，能夠發(fā)自內(nèi)心的關愛學生?！斑@些是學生對我的要求和期盼，我暗暗下定決心，不僅要讓學生盡快融入集體，我也要盡快地走近學生，走進學生的心里。那如何才能真正的走進學生的心靈深處？著名的教育學家陶行知有一句話，至今我都記憶猶新：教育是心心的活動，唯有從心底流出的，才能打動心靈深處。

記得我初中時的班主任一直要求我們寫周記，三年來，我堅持不懈，寫了足足有三本，直到十幾年后的今天，每當我回到東北老家，總會拿出來翻看，當看到自己的字跡和周記的內(nèi)容由稚嫩走向成熟，還有老師用紅筆寫的評語和依然振奮人心的話語，不禁想到，我現(xiàn)在也是班主任，如果我的學生在十幾，二十年后看到了曾經(jīng)寫過的周記，會不會和我一樣，開始懷念逝去的美好、青澀的青春年華，追憶那留不住的人和事？也許也會喚醒對班主任的一點點思念吧。就這樣，我開始了我新的嘗試。它是否會達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，那就要讓時間來證明吧。

我的要求是讓學生像對待自己的私人日記一樣，寫出自己所看、所感的事情，不講求形式內(nèi)容，對篇幅長短不作嚴格的規(guī)定，放下包袱，想要表達什么情感就寫什么情感，追求個性的充分舒展，性情的充分張揚。

案例一：國慶長假轉眼結束，今天已經(jīng)正式上課了，剛好今天輪到我做值日，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一個長假，大家對于衛(wèi)生這方面有明顯的松懈，還有一個問題是老師要求同學們下課后把凳子移到桌子下，班上只有個別同學做到，很多人下課后直接就走了，其實這個小小的動作不僅為了班級整體美觀，更是為了方便值日生打掃衛(wèi)生，舉手之勞，方便大家，請大家能記住這個小小的動作，體諒值日生的辛苦！（姚夢婷。10月10日）

她所反映的也正是我一直痛不已的問題——班級衛(wèi)生，不知道其他班的方法是什么？總之想要調(diào)動全班同學做衛(wèi)生的積極性還是有點難度的，所以我選了了一個很有責任心、很能吃苦的同學做勞動委員，在值日生的分配上也是一改再改，最后確定了全班按座位分成6個小組，并分別選出組長，每三天輪一次。（班主任）為了提醒值日生做衛(wèi)生，由勞動委員每天把組長的名字寫在黑板上，并給組長為組員相應加減量化的權利，以調(diào)動組員做衛(wèi)生的積極性，當然這一切也要勞動委員和班長監(jiān)督。之前，班內(nèi)之所以出現(xiàn)臟、亂、差的情況就是因為缺乏檢查善后環(huán)節(jié)，所以要在每天做過衛(wèi)生之后，由組長在班上監(jiān)督同學保持衛(wèi)生。這樣下來，每個月班上的衛(wèi)生平均分保持在了80-85之間，看來下學期要繼續(xù)努力，多向經(jīng)貿(mào)、五年專等衛(wèi)生成績好的班級借鑒經(jīng)驗。

為了配合值日生做值日，我制定了很多條班規(guī)，我班勞動委員韓煜在周記里寫到：‘自從說了椅子不搬要扣分后，基本上每個人都會自覺挪椅子，只有少部分人還是會忘記，不過，有些人知道幫助值日生會加分后，都會主動積極的幫助值日生，更有狂熱者還未下課就已經(jīng)拿起掃把意圖搶值日生飯碗，這是非常不對的，屬于違反紀律了。'看來我這個勞動委員還是挺稱職的，已經(jīng)在同學中樹立了威信。

案例二：這星期值周，我們被分配到行政樓附近掃地，我們面臨了幾個很可怕的問題，8號樓面前、7號背面下的草坪、水溝里多得是煙頭，天哪！我們奮斗了很久才消滅了一小部分，我就奇怪，《學生手冊》里不是說嚴禁吸煙，那為什么會有這么多煙頭？難道這條規(guī)定成了擺設？只能說吸煙的人太多了，干脆學校組織個戒煙所好了，來檢查那些吸煙的學生，先把他們的煙查收，再進行教育，吸煙本來就對人的健康會造成很大的威脅，所以學校應該對吸煙這件事再重視一些。不然，好好的學校到處是煙味，實在讓人覺得難受。（陳仁廣，12月20日）

學生都知道，吸煙有害健康，嘴上說，可吸還是要偷著吸的。在廁所，在學校的死角，反正什么地方安全什么地方去抽，有時煙癮來了，下課十分鐘都要抓緊來一口。錢哪兒來呢？飯錢里節(jié)省，騙說買什么學習用品，或向同學借，總之，想方設法。要想杜絕此現(xiàn)象還真有點難度。建議學校應該拿出幾個屢教不改的典型事例，嚴肅處分，以達到“殺一儆百”的效果。

案例三：回首這個學期，我們通信1102班過得那么幸福、那么艱辛、那么快樂，軍訓時是那么累，但也是快樂的，運動會時收獲那么多的大獎，是值得歡呼，可歌可泣的！之后的“大豐收”慶功宴，是那么快樂，那么幸福！我們班不是最完美的，有很多不足，需要加強學習氛圍，上課時，只有有堅強毅力的同學在聽課，其余的像打敗戰(zhàn)的一樣。初中不好好學就算了，給你最后一次學習的機會，還不懂得珍惜，是不是等你躺進棺材時才后悔！還有課堂紀律，晚自習紀律，有的班委不起管理作用，反而帶頭說話！我在這里許下一個愿望，希望大家在下學期有所改進，不要在破壞這個美好的班級了，因為我們深愛著這個班級，說這么多，只是想為明天的通信1102班會變得更加美好！團結友愛，有難互幫，不損人利己，不好逸惡勞，不見利忘義，不違法亂紀?。▌⑺嚕?2月18日）

劉藝同學寫出了我的心聲，針對他反映的問題，我也認真的反思和了解了，確實有些班委沒有起表率帶頭作用，于是，我利用了一節(jié)課的時間，讓全班對班委做了匿名測評，包括打分和寫建議，問題確實集中在了幾個班委身上，我想會在下學期開學初，對個別班委做出調(diào)整。至于如何提高班上的學習氣氛，也是我一直頭痛不已的問題，因為學識有限，還是要向各位班主任討教經(jīng)驗了。

“習慣成自然”，現(xiàn)在許多學生寫周記已經(jīng)到了不吐不快、欲罷不能的地步。不過，為了能讓學生說真事、說真心話、反映真實情況，老師一定向學生保證并做到替每個人保密。

這樣，班主任便可借此了解學生近期的情緒變化和思想動態(tài)，掌握學生的真情實感，通過翻閱周記及時發(fā)現(xiàn)學生的喜怒哀樂等各種情緒，并隨時通過評語和他們作情感上的溝通，一句善意的批評，一個積極的肯定、以及適時的鼓勵和引導式的點撥，會讓學生對班主任的信任隨之而生，心靈之窗自然向班主任敞開。長此以往，周記就會在德育及心理健康的教育中達到不可替代的“潤物細無聲”的作用，堅持下去，那么勝利就在眼前！

第五篇：中考研討匯報材料

中考研討匯報材料

高石崖初級中學

劉曉寧

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！很榮幸能參加這次中考研討會，作為剛參加教學工作的我，很希望能從在座的各位政治專家身上學點經(jīng)驗。在這里我也把自己的想法與大家交流一下，有說的不對的地方，還請大家批評指正。

初中畢業(yè)生思想品德學業(yè)考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在思想品德學科學習方面達到課程標準所規(guī)定的學科學習水平的程度。具體來講，試卷呈現(xiàn)以下特點：

1、緊扣考綱，聯(lián)系熱點，立足省情。

試卷考查內(nèi)容都是近一年以來的重大國內(nèi)外熱點時事，立足國情、省情。有的對于人們關注的時政熱點問題直接命題。如“十二五”規(guī)劃、最高科技獎、糧食持續(xù)增產(chǎn)、利比亞撤僑、中國特色社會主義法律體系形成、“金磚五國”、重拳整治食品安全問題等時事熱點內(nèi)容，有純粹的時事識記，有熱點時事的理解與評價，有時事與教材知識的整合,著重考查學生對于所學知識的理解運用能力，還有以時事為背景的知識透視等等;也考查了與青少年健康成長密不可分的知識考點，如調(diào)控情緒、學校保護、遠離違法犯罪、尊敬老師內(nèi)容。

2、呈現(xiàn)方式靈活，具有新穎性

題型設計更加新穎，在選擇題、非選擇題兩大題型基礎上，設置情景體驗、情景感觸、實踐活動、社會宣傳、參加活動等、探究解決問題的對策等，重點考查學生綜合運用知識分析、解決問題的能力，考查學生對某一生活情景做出正確的分析和采取正確的行動，因而更具有開放性。一是取材范圍更加開放。生活中的實例、模范人物的先進事跡、國內(nèi)國際的熱點、重點問題等，都用來作為命題的素材；二是設問更加開放。既有是什么、為什么；又有說感悟、談啟示、出主意、想辦法；還有采取行動等。三是答案更加開放，試題的答案不惟一，學生答題只要符合題意，言之有理即可得分，鼓勵學生創(chuàng)新，有獨到見解的可適當加分。

3、貼近學生生活，凸顯思想教育

思想性是思想品德課的首要特點，也是其靈魂所在。中考試題必然要體現(xiàn)本門課程的性質(zhì)，通過一系列的試題考查學生的思想道德素質(zhì)，讓學生在考試中接受思想教育。中考試題緊密聯(lián)系學生的生活實際，貼近學生的生活，針對初中學生生活中常見的問題，引導學生觀察、思考，讓學生做出正確的判斷和分析，并采取正確的行動。中考試題以學生的生活為主線設計試題，既考查了學生的能力，又讓學生學以致用，提高思想品德課的實效性。

重視價值導向，彰顯人文精神。中考試題在引入時政熱點活水命題的過程中，熱點問題是試題的背景材料，教材中的基礎知識特別是主干考點是試題的著眼點，但對基礎知識的考查并不是僅僅要求學生簡單再現(xiàn)，更多的是堅持能力立意，主要考查對教材中基礎知識的綜合理解及運用，要求學生能夠調(diào)用、整合基礎知識去分析、解決時政熱點背景中反映出的現(xiàn)實問題，并要求學生結合自身的思想和行為實際，通過解題的過程體驗，進行價值判斷并形成正確的價值取向，將一些基礎知識內(nèi)化為自身健康成長的素質(zhì)構成，學會做一個負責任的公民。

試卷關注考生的情感、態(tài)度和價值觀，堅持正面引導，命題的選材充分利用考生身邊事例，利用熱點、焦點，弘揚社會主義主旋律。無論是試卷整體的立意，還是具體問題的設置，無論是從廣度還是深度，均體現(xiàn)對學生基礎知識和創(chuàng)新、實踐能力的考查，發(fā)揮了思想品德的德育功能，積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

綜述，2013年的中考試題呈現(xiàn)以下特點：更加“貼近學生、貼近生活、貼近實際”，設置生活化的情境，引導學生分析、判斷、選擇；更加注重對基礎知識和能力的考查，注重在具體情境中考查考生綜合運用所學知識分析解決問題的能力；時代特征更加凸顯，試題更加注重時政與教材知識相結合，反映社會熱點，引導學生關注社會，關注生活；地方特色更加突出，試題更加注意聯(lián)系地方實際，引導學生關注地方發(fā)展；試題豐富多彩，考查方式更加靈活多變。

命題特性(一)科學性（基礎性與應用性）

中考既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的重要手段，也是高中階段招生的主要依據(jù)，承擔著基礎性和選拔性的雙重功能。因此，思想品德試卷基本呈現(xiàn)由易到難、由理論到實踐的整體結構和內(nèi)容布局，設置適宜的梯度，適當體現(xiàn)區(qū)分度，符合不同層次的考生發(fā)展的需要，杜絕偏題、怪題、難題，以實現(xiàn)畢業(yè)與升學的統(tǒng)一。

實踐反復證明：決定政治學科中考成績優(yōu)良與否的首要因素是看考生掌握基礎知識的程度如何，成績優(yōu)劣與基礎知識掌握好差成正比。政治中考的種種能力都以相應的基礎知識為載體，扎實的基礎知識是獲得理想成績的前提。因此，學生在平時的學習中，千萬不能忽視對主干知識的記憶，更要牢牢掌握基礎知識和基本理論。

(二)思想性（教育性）

思想性是思想品德課的根本性質(zhì)，也是思想品德課程的靈魂。因此，試題在注重考查知識的同時，還培養(yǎng)和提高學生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。試題不僅體現(xiàn)為對其基本道理的理解、認同，而且要把知識、道理自覺內(nèi)化，追求行為方式和情感、態(tài)度方面的德育功效。試題注重正面教育和正確的輿論導向，突出思想性，引導學生把自身的健康成長與國家的發(fā)展、社會的進步、民族的命運聯(lián)系起來。

(三)實踐性

實踐性是思想品德課程的追求，因為社會規(guī)范也只有通過學生自身的實踐才能真正內(nèi)化，思想品德課不僅是一門課程，更是致力于道德品質(zhì)和人文精神的習得和養(yǎng)成的課程。試題倡導思想品德教育的實踐性，通過各種形式鼓勵和引導學生參與公共生活，體驗社會生活，達到思想的升華和品德的內(nèi)化。(四)開放性

考試不是知識的簡單再現(xiàn)，單純的背課本、抄資料事倍功半。中考試題突出學生的主體性，以具體的材料為背景設計出形式多樣的題型，具有較強的開放性，凸顯對學生探究性學習和創(chuàng)新實踐能力的考查，著重考查學生結合所學的知識和生活經(jīng)驗去分析、判斷、解決問題，鼓勵學生創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮學生的分析歸納能力，而且使學生能有感而發(fā)，有話可說。這就要求學生切實轉變學習觀念，以培養(yǎng)能力，全面提升素質(zhì)為目標。(五)人文性

試題力求控制文字閱讀量，注重將課內(nèi)課外、學習與生活相結合，幾乎沒有出現(xiàn)純理論知識的考查，遵循考生的認知規(guī)律，體現(xiàn)了以人為本的思想。從考查的知識重點來看，突出了心理品質(zhì)、公民道德、國情教育等知識重點。從試卷設計的有關內(nèi)容來看，要求學生要明確當今國家與世界的發(fā)展、增強民族自豪感和歷史使命感，自覺增強道德修養(yǎng)和法制觀念，立志成為合格人才等。從試題的呈現(xiàn)形式來看，材料選擇、情境創(chuàng)設、題目設問、語言表達更貼近學生年齡、心理、認知水平。試卷都選用了大量圖片，可謂是圖文并茂，生動活潑。

（六）地域性（鄉(xiāng)土性）

試題凸顯地域特色，通過本土化的事跡材料和創(chuàng)設本土化的問題情境，引導學生關注身邊的事例，關心家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，引導學生知鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)，有利于增進學生對家鄉(xiāng)的了解，增進學生關愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的思想感情，把對學生的愛國主義教育與熱愛家鄉(xiāng)的教育有機結合起來，融鄉(xiāng)土性、時代性、教育性于一體，融知識、能力、覺悟于一體。這既會給學生以親切之感，又使試題地方特色鮮明。因此，學生在平時的學習中一定要注意積累本地的重大時政、方針政策，了解掌握本地的風土人情、傳統(tǒng)節(jié)日，并能夠運用所學知識進行正確解讀。(七)時代性（現(xiàn)實性）

思想品德課不僅僅局限于傳授學科知識，而是有著更強的生活性、情境性和踐行性，是教會學生做人的學問。中考題體現(xiàn)鮮明的時代性和教育的針對性，注重對時事熱點的關注，注重學生對周圍的人和事的關心。在選題上注意貼近學生，貼近生活。往往依托現(xiàn)實材料引出問題，以具有時代性的問題為中心，突出當前的熱點。時政熱點引出考查內(nèi)容，或與教材知識點融為一體，不僅考查學生對教材重點的理解，而且考查學生對社會熱點問題的關注程度，使學生養(yǎng)成關心黨和國家重大時事，關注社會、觀察生活的習慣以及處理社會問題的習慣，進行自我教育。

目前，我努力踐行“四學一測”有效教學模式，盡量讓學生自主、合作、探究學習，自己動手解決問題，提高理解問題、分析問題與解決問題的能力。今年我主要按時完成規(guī)定課程，為復習留下充足時間。研究課標和教材，抓準重點和考點，多方面收集資料，整理思路，制定合理的復習計劃。我的具體復習計劃如下：

1.第一輪復習，重教材，夯實基礎知識，多角度思維。聯(lián)系社會實際，擴大學生視野。同時運用《課標》對照教材，因為《課程標準》是國家指導課程教學、評估、考核以及規(guī)范教材編寫與審查的規(guī)章，是教材編寫和教學的依據(jù)，是教材的本源。弄清楚哪些是《成長中的我》《我與他人的關系》、《我與集體、國家和社會的關系》中的內(nèi)容，不要以為它分別是七八九年級的內(nèi)容，哪些內(nèi)容一般在辨析題、材料題里不考的。這樣可以提高復習效率。大致時間：第2周—3月中旬。2012年中考考試說明共81個考點，分14個專題，課時大致安排共30課時，每個專題2課時。

2.建立知識板塊間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生從宏觀上把握所學板塊的知識網(wǎng)格，解決知識的綜合問題，同時引導學生把所學復習板塊中的重要細小知識揀出來附在知識體系上，解決基礎知識、基本常識問題。同時，要精心設計練習題，把時政熱點融入材料題之中，多角度、多層次地設計問題，使學生對問題由感性認識上升到理性認識，使知識融會貫通。在熱點專題，每一個時事熱點，找出盡可能多的教材知識結合點，嘗試自己去提出問題(是什么)、分析問題(為什么)、解決問題(怎么辦)，縮小范圍，精講精練。（答題方法指導）3月中旬到5月底培養(yǎng)綜合能力，訓練答題技巧。如要做好政治主觀性試題，特別是時政熱點問題，必須做到“一扣三結合”：必須緊扣題目要求，必須結合教材，必須結合材料，必須結合時政。

3.抓中考信息，模擬真題。

同時與學生一起分析失分的原因，如：基礎知識弱，淺而不廣，把握無度 ；審題能力弱，理材不清，破題不全 ；解題技巧弱，應試無技，解題少法；知識遷移弱，取知不準，重組不會；文字表述弱，語組不暢，表述不規(guī)；人文知識弱，量少面窄，層次單一；讀圖識圖弱，只知其表，不知其理；書寫水平弱，模糊難認，一團亂麻。針對這些問題，要加大規(guī)范學生審題解題的步驟，在審題方面，要讓學生閱讀材料、閱讀問題、提煉信息、揣摩意圖、把握觀點、了解要求。因為磨刀不費砍材工，讀題不誤做題工。在切題上要聯(lián)系知識、選擇內(nèi)容、建構思路。答題的時候要描述知識、事理結合、導出觀點。同時陶反思，結論必然、要點完整、看分答題。

這些就需要教師站在教材之上，跳出教材束縛，真正實現(xiàn)用教材教，而非教教材、講教材。重視對學生審題能力、分析問題能力、概括能力、表達能力等的培養(yǎng)，幫助學生進行一定量的知識儲備。同時應理智面對開卷，處理好課標、教材與教輔的關系、“開卷”與“背書”的關系、教材知識與時政教育的關系、開放性與規(guī)范性的關系。注意將“交往的品德”與“傳統(tǒng)美德”結合起來考查，“自尊自強”與“民族精神”結合起來、“承擔社會責任”與“精神文明建設”結合起來、將道德與法律結合起來、將自尊自強與承擔社會責任結合起來、將交往的品德與承擔責任結合起來。