第一篇：高項(xiàng)繼續(xù)教育考題
管理理論與實(shí)踐篇(去年考題)一 單選題
1． 以下對(duì)服務(wù)質(zhì)量同供方、需方與第三方之間的關(guān)系描述不正確的是哪項(xiàng)---------C A 信息技術(shù)服務(wù)需方對(duì)服務(wù)質(zhì)量提出需求 B 服務(wù)供方則交付滿足需求的服務(wù)
C 服務(wù)需方、服務(wù)供方，以及第三方對(duì)服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要求是一樣的
D 評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)基于服務(wù)協(xié)議（不同的信息技術(shù)服務(wù)供方可以根據(jù)自身的服務(wù)水平和能力來(lái)同顧客建立服務(wù)協(xié)議）的要求
2． 信息技術(shù)服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)覆蓋了信息技術(shù)服務(wù)生命周期的什么階段？--------D A 服務(wù)戰(zhàn)略 B 服務(wù)設(shè)計(jì) C 服務(wù)運(yùn)營(yíng)
D 服務(wù)的整個(gè)生命周期
3． 下列哪項(xiàng)可作為衡量信息技術(shù)服務(wù)穩(wěn)定性的指標(biāo)-------------A A 服務(wù)人員穩(wěn)定性 B 服務(wù)連續(xù)運(yùn)行的比率
C 服務(wù)按恢復(fù)時(shí)間完成的比例 D 服務(wù)語(yǔ)言規(guī)范
4． 下列哪項(xiàng)不屬于互動(dòng)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)--------------D A 服務(wù)報(bào)告提交率 B 互動(dòng)溝通機(jī)制 C 投訴處理率 D 需求響應(yīng)靈活性
5． 可視性是用于評(píng)價(jià)以下哪項(xiàng)內(nèi)容-----------------A A 評(píng)價(jià)服務(wù)供方服務(wù)過(guò)程與服務(wù)結(jié)果的可見機(jī)制與實(shí)施效果 B 服務(wù)交付物的呈現(xiàn)完美程度 C 檢查服務(wù)行為的規(guī)范程度 D 檢查服務(wù)語(yǔ)言的規(guī)范程度
6． 以下哪項(xiàng)不能用于評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)集成服務(wù)的連續(xù)性---------D A 重大事故發(fā)生情況
B 服務(wù)按恢復(fù)時(shí)間完成的比例 C 關(guān)鍵業(yè)務(wù)應(yīng)急就緒度
D 服務(wù)項(xiàng)（SLA）實(shí)現(xiàn)的完整度
7． 信息技術(shù)服務(wù)的完整性是指---------------C A 確保供方信息不被非授權(quán)篡改、破壞和轉(zhuǎn)移 B 確保需方信息不被非授權(quán)篡改、破壞和轉(zhuǎn)移
C 確保供方在服務(wù)提供過(guò)程中管理的需方信息不被非授權(quán)篡改、破壞和轉(zhuǎn)移 D 確保供方在服務(wù)提供過(guò)程中管理的需方信息不被泄露
8． 信息技術(shù)服務(wù)可靠性的含義不包含以下哪項(xiàng)內(nèi)容---------------D A 信息技術(shù)服務(wù)供方在規(guī)定條件下和規(guī)定時(shí)間內(nèi)履行服務(wù)協(xié)議的能力 B 信息技術(shù)服務(wù)供方所提供的服務(wù)是否具備了服務(wù)協(xié)議中承諾的所有功能 C 信息技術(shù)服務(wù)供方所提供的服務(wù)是否持續(xù)穩(wěn)定的達(dá)到服務(wù)協(xié)議約定的水準(zhǔn) D 信息技術(shù)服務(wù)供方按照服務(wù)協(xié)議要求對(duì)服務(wù)請(qǐng)求響應(yīng)的速度
9． 在評(píng)價(jià)穩(wěn)定性指標(biāo)時(shí)，主要從哪方面考慮？----------B A 技術(shù)的穩(wěn)定性 B 人員團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性 C 工具的穩(wěn)定性 D 服務(wù)的穩(wěn)定性
10． 假設(shè)要考察信息系統(tǒng)集成服務(wù)項(xiàng)目供方某項(xiàng)目的連續(xù)性，以下哪項(xiàng)不是其評(píng)價(jià)指標(biāo)？---------------------C A 服務(wù)按恢復(fù)時(shí)間完成的比例 B 重大事故發(fā)生情況 C 解決率
D 關(guān)鍵業(yè)務(wù)應(yīng)急就緒度
11． 對(duì)于權(quán)重的設(shè)定下列說(shuō)法不正確的是哪項(xiàng)？-----------------A A 同一服務(wù)類別的權(quán)重設(shè)置是一樣的
B 本標(biāo)準(zhǔn)中給定的權(quán)重值是推薦值，并非強(qiáng)制
C 權(quán)重的設(shè)置應(yīng)考慮不同行業(yè)對(duì)各個(gè)服務(wù)特性的關(guān)注程度 D 權(quán)重代表著指標(biāo)的重要程度
12． 評(píng)價(jià)的步驟有以下幾步，請(qǐng)按照正確的順序進(jìn)行排序 a 數(shù)據(jù)采集及計(jì)算 b 確定指標(biāo)體系
c 確定評(píng)價(jià)目的和途徑 d 確定權(quán)重值
e 確定服務(wù)類別--------------C A bcdea B ebdca C cebda D cbeda 13． 下列對(duì)信息技術(shù)服務(wù)響應(yīng)性理解不正確的是哪項(xiàng)-------------------B A 響應(yīng)性是強(qiáng)調(diào)了供方及時(shí)受理需方服務(wù)請(qǐng)求的能力 B 有效性、及時(shí)性及互動(dòng)性都是響應(yīng)性的子特性 C 供方對(duì)服務(wù)請(qǐng)求的響應(yīng)及時(shí)說(shuō)明響應(yīng)性好
D 供方與需方建立互動(dòng)溝通機(jī)制能保障其處理服務(wù)請(qǐng)求的能力
14． 下列對(duì)信息技術(shù)評(píng)價(jià)模型理解正確的是哪項(xiàng)----------------------------D A 服務(wù)要素質(zhì)量、生產(chǎn)質(zhì)量、消費(fèi)質(zhì)量三者相互影響 B 信息技術(shù)服務(wù)質(zhì)量特性僅依賴于消費(fèi)質(zhì)量 C 信息技術(shù)服務(wù)質(zhì)量特性僅依賴于服務(wù)要素質(zhì)量 D 服務(wù)要素質(zhì)量影響著生產(chǎn)質(zhì)量，生產(chǎn)質(zhì)量影響消費(fèi)質(zhì)量
15． SERVQUAL模型中質(zhì)量評(píng)價(jià)的結(jié)果是如何得出的？---------------------A A PQ（期望服務(wù)值）-EQ（感知服務(wù)值）B 感知服務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)果 C 期望服務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)果
D EQ（感知服務(wù)值）-PQ（期望服務(wù)值）
16． 優(yōu)化改善的無(wú)形成果包括---------------------A A 運(yùn)行維護(hù)服務(wù)對(duì)象運(yùn)行性能的提升 B 優(yōu)化改善方案
C 優(yōu)化改善方案的實(shí)施紀(jì)錄 D 優(yōu)化改善方案實(shí)施后評(píng)審紀(jì)錄
17． 交付成果的管理包括下列哪項(xiàng)工作？------------------------A A 制定成果的管理流程 B 明確成果的類別
C 明確成果的規(guī)格或格式 D 確保成果的效用
18． 下列哪項(xiàng)不屬于遠(yuǎn)程交付前的活動(dòng)？-----------------------B A 了解需要遠(yuǎn)程交付的內(nèi)容、支付時(shí)間要求等 B 準(zhǔn)備必要的資料和工具 C 對(duì)復(fù)雜情況或風(fēng)險(xiǎn)做出預(yù)案
D 確保遠(yuǎn)程交付的工作條件滿足安全、穩(wěn)定和可用性要求
19． 現(xiàn)場(chǎng)交付適用于下列哪種場(chǎng)景？--------------------------D A 供方駐場(chǎng)運(yùn)維團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)交付活動(dòng) B 供方的分包方提供現(xiàn)場(chǎng)交付服務(wù)
C 供方根據(jù)事件或服務(wù)請(qǐng)求提供的臨時(shí)性現(xiàn)場(chǎng)服務(wù) D 需方對(duì)現(xiàn)場(chǎng)交付的支付活動(dòng)
20． 在優(yōu)化改善過(guò)程中需方應(yīng)------------------------B A 確保供方的人員、操作、數(shù)據(jù)以及工具等符合安全要求 B 協(xié)助優(yōu)化改善工作，如確認(rèn)方案等 C 對(duì)遺留問(wèn)題制定改進(jìn)措施 D 不參與優(yōu)化改善活動(dòng)
21． 下列哪項(xiàng)不屬于交付策劃的內(nèi)容？-D A 確認(rèn)服務(wù)級(jí)別協(xié)議 B 編制交付實(shí)施計(jì)劃 C 準(zhǔn)備必要的資源
D 建立與需方的溝通渠道 22． 響應(yīng)支持是指供方對(duì)-------------------------D A 備品備件的響應(yīng)交付 B 應(yīng)急事件的保障服務(wù) C 日常預(yù)訂服務(wù)的交付 D 故障申報(bào)的即時(shí)服務(wù)
23． 交付規(guī)范適用于下列哪一種情況？--------------------------D A 信息系統(tǒng)審計(jì)
B 需方評(píng)價(jià)和選擇供方 C 評(píng)價(jià)供方的服務(wù)能力 D 指導(dǎo)供方管理服務(wù)交付
24． 總價(jià)改進(jìn)階段的工作包括--------------------------B A 應(yīng)急事件的責(zé)任認(rèn)定 B 應(yīng)急工作總結(jié)
C 應(yīng)急事件后的評(píng)審會(huì)議 D 編制應(yīng)急事件總結(jié)報(bào)告
25． 應(yīng)急事件關(guān)閉不包括下列哪項(xiàng)活動(dòng)？D A 申請(qǐng) B 核實(shí)
C 調(diào)查和取證 D 滿意度調(diào)查
26． 事件升級(jí)是指？---C A 管理升級(jí) B 職能升級(jí) C 資源調(diào)配升級(jí) D 緊急程度升級(jí)
27． 排查與診斷包括下列哪些工作？---C A 事件級(jí)別評(píng)估 B 人員、設(shè)備調(diào)派 C 問(wèn)題溝通與確認(rèn) D 事件升級(jí)
28． 預(yù)案啟動(dòng)應(yīng)--------------------------B A 具有自動(dòng)啟動(dòng)模式
B 遵從預(yù)案啟動(dòng)的策略和程序 C 經(jīng)需方管理層決策 D 經(jīng)相關(guān)方協(xié)調(diào)
29． 應(yīng)急演練的目的不包括下列哪項(xiàng)內(nèi)容？A A 證實(shí)應(yīng)急響應(yīng)組織的效能 B 檢驗(yàn)預(yù)案的有效性
C 使相關(guān)人員了解預(yù)案的目標(biāo)和內(nèi)容 D 熟悉應(yīng)急響應(yīng)的操作規(guī)程
30． 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與改進(jìn)是哪個(gè)階段的活動(dòng)？------------------------B A 應(yīng)急響應(yīng) B 應(yīng)急準(zhǔn)備 C 應(yīng)急處置 D 應(yīng)急總結(jié)改進(jìn)
31． 應(yīng)急響應(yīng)規(guī)范適用于以下哪一種情況？-B A 自然災(zāi)害引起的對(duì)信息系統(tǒng)損毀的恢復(fù)響應(yīng) B 重要信息系統(tǒng)的應(yīng)急支撐
C 業(yè)務(wù)需要對(duì)信息系統(tǒng)的升級(jí)改造 D 信息安全事件的處置
32． 對(duì)于數(shù)據(jù)中心運(yùn)維服務(wù)人員的要求，以下哪項(xiàng)不屬于管理人員的必備要求-------D A 掌握運(yùn)維服務(wù)項(xiàng)目管理的知識(shí)，具備項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn) B 并有IT服務(wù)管理相關(guān)的培訓(xùn)/認(rèn)證 C 了解和掌握所在領(lǐng)域的主流技術(shù) D 具備產(chǎn)品研發(fā)三年以上經(jīng)驗(yàn)
33． 數(shù)據(jù)（data）指用于記錄信息的、按一定規(guī)則排列組合的符號(hào)。以下哪項(xiàng)不屬于數(shù)據(jù)？-----------C A 數(shù)字 B 文學(xué) C 表結(jié)構(gòu) D 圖像
34． 以下哪項(xiàng)不屬于對(duì)存儲(chǔ)的預(yù)防性檢查-----D A 檢查存儲(chǔ)關(guān)鍵硬件部件是否滿足運(yùn)行冗余度要求 B 存儲(chǔ)配置備份機(jī)制是否完善
C 存儲(chǔ)管理軟件是否需要升級(jí)或打補(bǔ)丁 D 將配置文件備份
35． 在網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的例行操作中，設(shè)備軟件配置備份及存檔、監(jiān)控系統(tǒng)日志備份及存檔、監(jiān)控系統(tǒng)日志數(shù)據(jù)分析與報(bào)告生成等工作屬于----------------------------A A 常規(guī)作業(yè) B 預(yù)防性檢查 C 監(jiān)控 D 都不是 36． 某服務(wù)供方在主場(chǎng)服務(wù)期間，為了滿足甲方需求而建立服務(wù)臺(tái)并設(shè)置電話及網(wǎng)絡(luò)熱線服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了雙方實(shí)施溝通聯(lián)絡(luò)通暢。這滿足屬于運(yùn)維服務(wù)策略中的---------------------A A 及時(shí)性 B 規(guī)范性 C 安全性 D 可用性
37． 以下服務(wù)類型中，不屬于例行操作服務(wù)的是C A 監(jiān)控
B 預(yù)防性檢查 C 服務(wù)請(qǐng)求的響應(yīng) D 常規(guī)作業(yè)
38． 以下對(duì)于信息安全中“保密性”的解釋正確且完整的是--------------------------A A 保證機(jī)密信息不被竊聽，或竊聽者不能了解信息的真實(shí)含義 B 適用加密手段，使傳播中的信息處于加密狀態(tài) C 得到信息的人不得隨意傳播信息，使之保密 D 保證數(shù)據(jù)的一致性，防止數(shù)據(jù)被非法用戶篡改
39． 分工配電、空調(diào)、消防、安防、弱電智能配備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)支持人員。熟練掌握機(jī)房基礎(chǔ)設(shè)施相關(guān)設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)，擁有相關(guān)設(shè)備系統(tǒng)的培訓(xùn)/認(rèn)證。上述是針對(duì)數(shù)據(jù)中心（）運(yùn)維人員的要求------------------D A 數(shù)據(jù)
B 服務(wù)器及存儲(chǔ) C 網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 D 機(jī)房基礎(chǔ)設(shè)施
40． 根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)的特點(diǎn)和運(yùn)行需求，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運(yùn)行記錄、趨勢(shì)的分析，對(duì)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)容或升級(jí)。比如硬件容量變化，如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件、軟件升級(jí)、帶寬升級(jí)等。這種優(yōu)化改善屬于--------------------C A 設(shè)備功能改造 B 適應(yīng)性改進(jìn) C 增強(qiáng)型改進(jìn) D 網(wǎng)絡(luò)升級(jí)
41． 運(yùn)維服務(wù)策略中的“規(guī)范”是指-------------------------A A 建立適宜的服務(wù)管理流程、服務(wù)活動(dòng)指導(dǎo)文件或?qū)嵤┮?guī)則，以保證服務(wù)過(guò)程的規(guī)范運(yùn)作
B 運(yùn)維服務(wù)應(yīng)當(dāng)按照ISO20000國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)和執(zhí)行 C 為數(shù)據(jù)中心交付的運(yùn)維服務(wù)應(yīng)當(dāng)符合服務(wù)級(jí)別協(xié)議規(guī)定的要求 D 符合所在行業(yè)的法律法規(guī)要求
42． 以下對(duì)于數(shù)據(jù)中心響應(yīng)支持服務(wù)中“應(yīng)急響應(yīng)”描述正確的是---------------C A 由于需方提出各類服務(wù)請(qǐng)求，引發(fā)的需要針對(duì)服務(wù)對(duì)象、服務(wù)等級(jí)作出調(diào)整或修改的響應(yīng)型服務(wù)
B 由于不可預(yù)測(cè)原因?qū)е路?wù)對(duì)象整體或部分性能下降、功能喪失，觸發(fā)將服務(wù)對(duì)象恢復(fù)到正常狀態(tài)的服務(wù)活動(dòng)
C 在數(shù)據(jù)中心出現(xiàn)跨越預(yù)訂的應(yīng)急響應(yīng)闕值的重大事件、發(fā)生重大自然災(zāi)害或由于政府部門發(fā)出行政指令或需方提出要求時(shí)，啟動(dòng)應(yīng)急處理程序
D 為保持?jǐn)?shù)據(jù)中心服務(wù)對(duì)象在已變化或正在變化的環(huán)境中可持續(xù)運(yùn)行而實(shí)施的改造
43． 以下哪項(xiàng)不屬于數(shù)據(jù)中心運(yùn)維服務(wù)的對(duì)象--------------------------D A 應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)
B 基礎(chǔ)軟件、網(wǎng)絡(luò)及硬件 C 機(jī)房基礎(chǔ)設(shè)施
D 第三方提供的通信線路服務(wù)
44． 數(shù)據(jù)中心中某文件服務(wù)器遭受蠕蟲病毒攻擊，文件無(wú)法打開或已經(jīng)損壞。這破壞了信息的（）----------------------------C A 保密性和完整性 B 真實(shí)性和可用性 C 可用性和完整性 D 不可抵賴性和可用性
45． 以下對(duì)配置管理數(shù)據(jù)庫(kù)（configuration management database）的描述正確的是----------------------------D A 包含每一個(gè)配置項(xiàng)以及配置項(xiàng)之間關(guān)系的詳細(xì)情況的數(shù)據(jù)庫(kù) B CMDB常常被認(rèn)為是構(gòu)建其他ITIL流程的基礎(chǔ)，是事件管理、文體管理獲取配置項(xiàng)信息的來(lái)源
C CMDB通?？梢院拓?cái)務(wù)資產(chǎn)管理之間建立接口 D 以上都對(duì)
46． 《數(shù)據(jù)中心規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)是為了保證數(shù)據(jù)中心運(yùn)維服務(wù)工作的規(guī)范化，以下對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的使用方法描述正確的是---------------------------D A 本標(biāo)準(zhǔn)供需方參照，以提出明確的運(yùn)維服務(wù)需求或選擇和評(píng)價(jià)服務(wù)提供商 B 本標(biāo)準(zhǔn)供服務(wù)商使用，以借助標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)服務(wù)能力，提高數(shù)據(jù)中心運(yùn)維服務(wù)的工作效率 C A和B都不是 D A和B都包括
47． 下列哪項(xiàng)不屬于安全管理過(guò)程的關(guān)鍵指標(biāo)----D A 運(yùn)行維護(hù)服務(wù)過(guò)程中信息的保密性 B 運(yùn)行維護(hù)服務(wù)過(guò)程中信息的可用性 C 運(yùn)行維護(hù)服務(wù)過(guò)程中信息的完整性 D 運(yùn)行維護(hù)服務(wù)過(guò)程中信息的正確性
48． 下列哪項(xiàng)不屬于配置管理的關(guān)鍵指標(biāo)----------------------D A 配置管理過(guò)程的完整性
B 配置數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確、完整、有效、可用、可追溯 C 配置項(xiàng)審計(jì)機(jī)制的有效性 D 配置管理人員設(shè)置
49． 事件解決的評(píng)估機(jī)制不包括哪項(xiàng)？---------------------------D A 事件解決率
B 事件平均解決時(shí)間 C 事件未解決率 D 滿意度調(diào)查機(jī)制
50． 服務(wù)報(bào)告過(guò)程的完整性是指-A A 服務(wù)報(bào)告的建立、審批、分發(fā)、歸檔等
B 服務(wù)報(bào)告的提交方式、時(shí)間、需方接收對(duì)象等 C 服務(wù)報(bào)告的格式、提綱等 D 服務(wù)報(bào)告的內(nèi)容滿足SLA要求
51． 通用要求中的技術(shù)不包括哪項(xiàng)----------------------------D A 技術(shù)研發(fā)規(guī)劃
B 與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相關(guān)的技術(shù) C 與解決問(wèn)題相關(guān)的技術(shù) D 技術(shù)人員技能要求
52． 下列不屬于運(yùn)維工具關(guān)鍵指標(biāo)的是哪項(xiàng)--------------------------A A 工具的版本信息
B 與工具功能匹配的使用手冊(cè) C 工具使用日志記錄等
D 工具的使用效果自評(píng)估報(bào)告
53． 人員崗位結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵指標(biāo)不包括哪項(xiàng)？-B A 主要崗位的人員數(shù)量 B 崗位職責(zé)說(shuō)明書 C 崗位人員的簡(jiǎn)歷 D 崗衛(wèi)備份制度
54． 以下對(duì)于能力管理（改進(jìn)）部分中內(nèi)容的描述，不正確的是------------------A A 通過(guò)組織的自評(píng)估工作，改進(jìn)缺陷，獲取資質(zhì)認(rèn)證 B 對(duì)不符合策劃要求的行為進(jìn)行總結(jié)分析 C 對(duì)未達(dá)成的指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查分析 D 根據(jù)分析結(jié)果確定改進(jìn)措施，制定服務(wù)能力改進(jìn)計(jì)劃
55． 以下不屬于能力管理實(shí)施的是A A 制定IT服務(wù)管理計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施 B 建立于需方的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制
C 按照服務(wù)能力要求實(shí)施管理活動(dòng)并記錄，確保服務(wù)能力管理和服務(wù)過(guò)程實(shí)施可追溯，服務(wù)結(jié)果可計(jì)量或可評(píng)估 D 提交滿足質(zhì)量要求的交付物
56． ITSS通用要求當(dāng)中提出的能力管理，是指-----------------------D A 負(fù)責(zé)確保IT服務(wù)和基礎(chǔ)架構(gòu)的容量能夠經(jīng)濟(jì)有效的方式達(dá)到約定的能力和績(jī)效需求。特別是考慮滿足當(dāng)前和未來(lái)業(yè)務(wù)的能力和績(jī)效
B 服務(wù)提供方應(yīng)當(dāng)具備充足的人員、財(cái)力、以及技術(shù)研發(fā)等能力，并對(duì)其進(jìn)行有效管理以保證組織的競(jìng)爭(zhēng)力
C 組織當(dāng)中的人員應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)ITSS流程能力，并勝任本職工作 D 供方具備向客戶提供滿足客戶需求的運(yùn)維服務(wù)的各項(xiàng)要求，如專業(yè)的服務(wù)人員團(tuán)隊(duì)和技術(shù)儲(chǔ)備、完整的服務(wù)保障體系、以及規(guī)范的服務(wù)管理過(guò)程
57． 某組織在運(yùn)行維護(hù)工作當(dāng)中，由于客戶需求發(fā)生改變而設(shè)計(jì)了新的服務(wù)以滿足這些需求。該階段工作應(yīng)屬于IT服務(wù)生命周期當(dāng)中哪個(gè)階段？----------------------B A 服務(wù)戰(zhàn)略 B 服務(wù)設(shè)計(jì) C 服務(wù)運(yùn)營(yíng) D 持續(xù)服務(wù)改進(jìn)
58． 以下哪項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)或?qū)嵺`指導(dǎo)中不涉及業(yè)務(wù)連續(xù)性------------------------------B A ISO/IEC 20000 B CMMI C ISO/IEC 27001 D ITIL 59． 伴隨IT服務(wù)業(yè)的演進(jìn)，IT服務(wù)模式發(fā)生的變化依次是---------------------B A 服務(wù)產(chǎn)品化、服務(wù)產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)品服務(wù)化、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化（ITSS）B 產(chǎn)品服務(wù)化、服務(wù)產(chǎn)品化、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化（ITSS）、服務(wù)產(chǎn)業(yè)化 C服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化（ITSS）、服務(wù)產(chǎn)品化、產(chǎn)品服務(wù)化、服務(wù)產(chǎn)業(yè)化 D產(chǎn)品服務(wù)化、服務(wù)產(chǎn)品化、服務(wù)產(chǎn)業(yè)化、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化（ITSS）
60． 下幾類文件中，不屬于規(guī)范性文件的是-----------------------------D A標(biāo)準(zhǔn)
B 技術(shù)規(guī)范 C 規(guī)程 D 能力計(jì)劃
二 多選題
1． 使用質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，應(yīng)考慮哪些因素------------------------ABC A 收集評(píng)價(jià)結(jié)果的規(guī)程，如工具、手工等 B 評(píng)價(jià)結(jié)果的來(lái)源，如供方報(bào)告、需方報(bào)告等 C 結(jié)果數(shù)據(jù)的確認(rèn)，如供方自查、第三方檢查等 D 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
2． 主動(dòng)性評(píng)價(jià)包括以下內(nèi)容-----------------------BCD A 主動(dòng)提供服務(wù)報(bào)告 B 主動(dòng)進(jìn)行服務(wù)監(jiān)控 C 主動(dòng)進(jìn)行服務(wù)趨勢(shì)分析 D 主動(dòng)介紹服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容
3．下列對(duì)GAP模型描述正確的是哪項(xiàng)----------------------------ACD A GAP1是管理人員對(duì)服務(wù)的人是與顧客期望之間的差距
B GAP2可落實(shí)到服務(wù)設(shè)計(jì)，是服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與顧客期望之間的差距 C GAP4是顧客感知與服務(wù)傳遞之間的差距，涉及供需方的溝通
D GAP5是顧客的服務(wù)期望與服務(wù)感之間的差距，它受到其他四個(gè)差距的影響，使其他四個(gè)差距累積的結(jié)果
4． 指標(biāo)數(shù)據(jù)的采集方法有哪些----------------------ABCD A 調(diào)查問(wèn)卷 B 歷史數(shù)據(jù) C 日常記錄 D 工具收集
5． 下列對(duì)信息技術(shù)服務(wù)質(zhì)量特性理解正確的是哪些項(xiàng)？-AC A 供方持續(xù)穩(wěn)定提供服務(wù)的能力屬于可靠性的內(nèi)容完備性
B 可靠性是指信息技術(shù)服務(wù)供方在規(guī)定條件下和規(guī)定時(shí)間內(nèi)履行合同的能力 C 可靠性是指信息技術(shù)服務(wù)供方在規(guī)定條件下和規(guī)定時(shí)間內(nèi)履行服務(wù)協(xié)議的能力 D 信息技術(shù)服務(wù)供方按照服務(wù)協(xié)議要求對(duì)服務(wù)請(qǐng)求進(jìn)行解決的能力屬于響應(yīng)性的內(nèi)容
6． 運(yùn)維服務(wù)的交付方式包括下列哪種形式？--AC A 遠(yuǎn)程交付 B 定期交付 C 現(xiàn)場(chǎng)交付 D 分包方交付
7． 響應(yīng)支持過(guò)程中，供方應(yīng)-----------ABD A 明確受理渠道，如電話 B 提供服務(wù)承諾，如工作時(shí)間 C 投訴服務(wù)的渠道
D 與供需雙方人員溝通進(jìn)展信息
8． 運(yùn)維服務(wù)交付框架的組成部分有？-------BCD A 交付策略 B 交付內(nèi)容 C 交付方式 D 交付成果
9． 劃分應(yīng)急項(xiàng)目事件級(jí)別需要考慮的要素有------------------------------ABD A 信息系統(tǒng)的重要性 B 信息系統(tǒng)的服務(wù)時(shí)段 C 信息系統(tǒng)的脆弱性 D 信息系統(tǒng)的受損程度
10． 應(yīng)急響應(yīng)是指組織針對(duì)應(yīng)急事件所進(jìn)行的下列哪些工作？-------------------ABCD A 預(yù)防 B 監(jiān)控 C 處置 D 管理
11． 以下哪項(xiàng)屬于數(shù)據(jù)庫(kù)例行操作中監(jiān)控的內(nèi)容---------------------ABCD A 監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)主要進(jìn)程運(yùn)行情況 B 監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)連接是否正常 C 監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)表空間使用情況
D 監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)日志是否有異常路由策略調(diào)整
12． 在運(yùn)維服務(wù)策略之一“可用”當(dāng)中，以下哪些描述是正確的--------------ABCD A 按需方要求制定冗余系統(tǒng)和備份啟用規(guī)范。建立作業(yè)流程和響應(yīng)機(jī)制以滿足可用性要求
B合理設(shè)置人員崗位與職責(zé)，保證專人專崗且有備份 C 配備相應(yīng)人員和工具，并定期培訓(xùn)，提高服務(wù)可用性
D 為服務(wù)需求配備足夠資源，確保可用性有充分的資源支持。
13． 以下對(duì)于新一代數(shù)據(jù)中心的描述，正確的是-------------------------ABCD A 基于標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建模塊，通過(guò)模塊化軟件實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化24*7無(wú)人值守計(jì)算與管理，并以供應(yīng)鏈方式提供共享的基礎(chǔ)設(shè)施、信息與應(yīng)用等IT服務(wù)。
B 新一代數(shù)據(jù)中心應(yīng)是一個(gè)整合的、標(biāo)準(zhǔn)化的、最優(yōu)化的、虛擬化的、自動(dòng)化的適應(yīng)性基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境（AdaptiveInfrastructure）和高可用計(jì)算環(huán)境
C 新一代數(shù)據(jù)中心能滿足IT部門對(duì)未來(lái)數(shù)據(jù)中心的迫切需求，如標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、虛擬化設(shè)計(jì)，動(dòng)態(tài)IT基礎(chǔ)設(shè)施（靈活、資源利用率高），24*7自動(dòng)化運(yùn)營(yíng)管理（流程自動(dòng)化、數(shù)據(jù)中心自動(dòng)化），支持業(yè)務(wù)連續(xù)性（容災(zāi)、高可用）D 新一代數(shù)據(jù)中心能提供共享IT服務(wù)（跨業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施、信息、應(yīng)用共享），快速響應(yīng)業(yè)務(wù)需求變化（資源按需供應(yīng)），實(shí)現(xiàn)綠色數(shù)據(jù)中心（節(jié)能、減排）等。
14． 數(shù)據(jù)中心運(yùn)維服務(wù)的內(nèi)容包括---------------------------ABCD A 例行操作 B 響應(yīng)支持 C 優(yōu)化改善 D 調(diào)研評(píng)估
15． 在運(yùn)維服務(wù)策略“安全”中，服務(wù)供需雙方應(yīng)采取安全措施，有效控制數(shù)據(jù)中心運(yùn)維服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，保護(hù)數(shù)據(jù)中心運(yùn)維服務(wù)中的物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)安全、應(yīng)用安全和數(shù)據(jù)安全。以下哪些屬于該策略內(nèi)容------------------ABCD A 建立有效安全通報(bào)機(jī)制，及時(shí)通報(bào)安全事件情況及防范處理措施 B 對(duì)運(yùn)維人員采取有效的信息安全管理措施，如背景調(diào)查、保密協(xié)議等
C 對(duì)安全設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行安全監(jiān)控、分析、報(bào)告，控制安全風(fēng)險(xiǎn)，防止安全事件發(fā)生
D 建立適宜的信息安全管理機(jī)制，以規(guī)范運(yùn)維服務(wù)人員的信息安全行為
（今年考題）單選題
1，通過(guò)集群應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或分布式文件系統(tǒng)等功能，將網(wǎng)絡(luò)中大量各種不同類型的存儲(chǔ)設(shè)備通過(guò)應(yīng)用軟件集合起來(lái)協(xié)同工作，共同對(duì)外提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和業(yè)務(wù)訪問(wèn)功能的一個(gè)系統(tǒng)叫做
A，集成系統(tǒng) B，云存儲(chǔ) C，并行計(jì)算 D，網(wǎng)格計(jì)算 答案：B
2，PaaS的英文名是 A，Power as a Service B，Phone as a Service C，Platform as a Service D，Physics as a Service 答案：C
3,哪項(xiàng)不屬于云服務(wù)的層次
A，IaaS B,PaaS C,BaaS D,SaaS 答案：C
4,公有云和私有云結(jié)合叫做
A，結(jié)合云 B，共有云 C，混合云 D，聯(lián)合云 答案：C
5，云不包括
A，計(jì)算服務(wù)器 B,郵件服務(wù)器 C，存儲(chǔ)服務(wù)器 D，寬帶資源 答案：B
6，云也叫做
A,計(jì)算能力 B,資源池 C,存儲(chǔ)能力 D,綜合能力 答案：B
7，IPV6采用的地址長(zhǎng)度是
A, 32位 B,64位 C, 128位 D,256位 答案：C
8，不屬于M2M的業(yè)務(wù)模型是 A, 行業(yè)終端 B,移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò) C,M2M應(yīng)用平臺(tái) D,操作系統(tǒng) 答案：D 9，通信中PLC技術(shù)是指
A, 可編程邏輯控制器 B,可編程控制 C,電力線通信技術(shù) D,傳輸線控制技術(shù) 答案：C
10，GPS的全稱是
A, 定位系統(tǒng) B,位置系統(tǒng)
C,全球定位系統(tǒng) D,世界定位系統(tǒng) 答案：C
11，藍(lán)牙的通訊距離一般為多少米
A, 2米 B,5米 C,10米 D,50米 答案：C
12，WiFi的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)主要有
A,Ad-Hoc和Infrastructure B,AP和Infrastructure C,Ad-Hoc和Information D,AP和Infrastructure 答案：A
13,WiFi技術(shù)又稱為
A，802.16標(biāo)準(zhǔn) B，802.11標(biāo)準(zhǔn) C，802.12a標(biāo)準(zhǔn) D，802.12b標(biāo)準(zhǔn) 答案：B
14，不屬于物聯(lián)網(wǎng)中常見組網(wǎng)的技術(shù)室
A，WIFi技術(shù) B,藍(lán)牙技術(shù) C，GPS技術(shù) D，家庭網(wǎng)絡(luò) 答案：D
15，ZigBee在交換數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)中，不屬于典型設(shè)備的為 A,協(xié)調(diào)器 B,路由器 C,連接器 D,終端設(shè)備 答案：C
16，無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的各個(gè)要素通過(guò)一個(gè)統(tǒng)一的協(xié)議進(jìn)行信息傳輸。這個(gè)協(xié)議是： A,WSN B,ZiGBee C,TCP/IP D,IPV6 答案：B
17,傳感器接口的特點(diǎn) A,具有連接性 B,具有一定的信號(hào)預(yù)處理性能 C, 具有快速性 D,具有高效性 答案：B
18,具有信息處理功能的傳感器叫做 A，高級(jí)傳感器 B，特殊傳感器 C，智能傳感器 D，先進(jìn)傳感器 答案：C
19，電橋是傳感器中哪部分經(jīng)常用的電路？ A，輸入電路 B，中間電路 C，檢測(cè)電路 D，輸出電路 答案：C
20，物聯(lián)網(wǎng)中的無(wú)線傳感器節(jié)點(diǎn)一般由幾部分組成？ A,1 B,2 C,3 D,4 答案：D
21，介于前端RFID讀寫器硬件模塊和后端數(shù)據(jù)庫(kù)與應(yīng)用軟件之間的中介是 A，RFID網(wǎng)關(guān) B，RFID中間件 C，RFID連接器 D，RFID天線 答案：B
22，射頻識(shí)別技術(shù)開始興起是在？ A，20世紀(jì)70年代 B，20世紀(jì)80年代 C，20世紀(jì)90年代 D，20世紀(jì)初期 答案：C
23，不屬于RFID產(chǎn)品的衡量參數(shù)為 A，工作頻率 B，讀取距離 C，方向性 D，電壓 答案：D
24，RFID的組成部分不包括 A，應(yīng)答器 B，閱讀器 C，傳感器 D，射頻天線 答案：C
25，RFID是下面那個(gè)英文的縮寫 A,Radio Frequency Identification B,Rapid Frequency Identification C, Radio Frequency Internet Device D,Rapid Frequency Internet Device 答案：A
26,EPC編碼中的第一個(gè)字段是 A，序列號(hào) B，版本號(hào)
C，產(chǎn)品域名管理 D，產(chǎn)品分類部分 答案：B
27，哪項(xiàng)不屬于EPC系統(tǒng)的組成 A，讀寫器 B，管理中間件 C，ONS服務(wù)器 D，GPS跟蹤器 答案：D
28，哪項(xiàng)不屬于物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用難點(diǎn) A，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題 B，數(shù)據(jù)安全問(wèn)題 C，計(jì)算能力問(wèn)題 D，IP地址問(wèn)題 答案：C
29，哪項(xiàng)不屬于網(wǎng)絡(luò)傳輸層 A，互聯(lián)網(wǎng)
B，移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò) C，傳感器網(wǎng)關(guān) D，無(wú)線傳感器 答案：C
30，哪項(xiàng)不是物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu) A，感知控制層 B，網(wǎng)絡(luò)傳輸層 C，計(jì)算存儲(chǔ)層 D，應(yīng)用服務(wù)層 答案：C
31，物聯(lián)網(wǎng)的核心單元 A，智慧地球 B，智慧城市 C，智慧社區(qū) D，智能家居 答案：D
32物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主要推動(dòng)力一般不包括 A，政府的需求 B，企業(yè)的發(fā)展 C，教育和科技界 D，民間組織 答案：D
33，物聯(lián)網(wǎng)是兩化的體現(xiàn)，兩化是指？ A，機(jī)械化和信息化 B，現(xiàn)代化和信息化 C，工業(yè)化和信息化 D，工業(yè)化和現(xiàn)代化 答案：C
34對(duì)應(yīng)”智慧地球”，2009年溫家寶總理提出了: A,智慧中國(guó) B，感知中國(guó) C,智能中國(guó) E，奢侈中國(guó) 答案：B
35，信息技術(shù)發(fā)展的第1次浪潮標(biāo)志是： A，個(gè)人計(jì)算機(jī)的普及 B，互聯(lián)網(wǎng) C，物聯(lián)網(wǎng) D，云計(jì)算 答案：A
36，物聯(lián)網(wǎng)的英文縮寫是 A，IOT B，ITO C，TOI D，TIO 答案：A
37，由于IPv6和IPv4不兼容，所以企業(yè)要將網(wǎng)絡(luò)遷移到IPv6時(shí)需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作以應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題，其中第一步通常是 A，建立IPv6測(cè)試網(wǎng)絡(luò)
B，更新應(yīng)用程序一直吃IPv6 C，配置DNS結(jié)構(gòu)以支持AAAA記錄和動(dòng)態(tài)更新
D，在企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)部署ISATAO隧道以支持IPv6結(jié)構(gòu) 答案：A
38，工作于IPv6的RIPng發(fā)送更新報(bào)文使用的組播地址為 A，F(xiàn)F02::1 B，F(xiàn)F02::5 C，F(xiàn)F02::6 D，F(xiàn)F02::9 答案：D
39，使用隧道技術(shù)的缺點(diǎn)是： A，不能解決地址緊缺問(wèn)題 B，雙層IP頭增加了網(wǎng)絡(luò)開銷 C，需要公網(wǎng)IPv4地址
D，增大了網(wǎng)絡(luò)鏈路層的MTU 答案：B
40，關(guān)于6to4技術(shù)，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A，是一種地址分配技術(shù)
B，適用于主機(jī)到主機(jī)、主機(jī)和路由器之間的自動(dòng)隧道技術(shù) C，啟用6to4以來(lái)于路由器配置
D，隧道端節(jié)點(diǎn)必須具有公網(wǎng)IPv4地址 答案：B
41.關(guān)于ISATAP技術(shù)，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A，是一種地址分配技術(shù)
B, 適用于主機(jī)到主機(jī)、主機(jī)和路由器之間的自動(dòng)隧道技術(shù) C, 采用了IPv6/IPv4和隧道技術(shù)
D, 隧道端節(jié)點(diǎn)必須具有公網(wǎng)IPv4地址 答案：D
42．關(guān)于IPv6-over-IPv4隧道，以下說(shuō)法正確的是 A，在IPv6報(bào)文外面重新封裝IPv4 B，新的IPV4首部中，源和目的地址設(shè)置為IPv6-over-IPv4隧道端點(diǎn)的IPv4地址 C，在穿越NAT時(shí)，需要特定的NAT編輯器支持 D，主要用于連接IPV6海洋中的IPV4孤島 答案：D
43.IPV4/IPV6節(jié)點(diǎn)的體系結(jié)構(gòu)分為雙IP層和雙棧兩種，它們的區(qū)別是： A,雙IP層體系中傳輸層是公用的，雙棧體系中則是各有傳輸層 B,雙棧體系中傳輸層是公用的，雙IP層體系中則是各有傳輸層 C,雙IP層體系中應(yīng)用層是公用的，雙棧體系中則是各有應(yīng)用層 D,雙棧體系中應(yīng)用層是公用的,雙IP層體系中則是各有應(yīng)用層 答案：A
44，IPv6有3種類型的地址自動(dòng)配置，DHCPv6是屬于哪一種 A,無(wú)狀態(tài)地址自動(dòng)配置 B，有狀態(tài)地址自動(dòng)配置 C，公用地址自動(dòng)配置 D，以上都不是 答案：B
45,IPv6地址解析協(xié)議中錯(cuò)誤的是
A,用于將節(jié)點(diǎn)的MAC地址轉(zhuǎn)換成IPv4地址 B，取代了IPV4的ARP協(xié)議 C，使用請(qǐng)求節(jié)點(diǎn)組破地址
D, 不會(huì)干擾本地鏈路上的其他IPv6節(jié)點(diǎn) 答案：A
46，關(guān)于IPv6的組播地址，以下說(shuō)法中正確的是 A,IPv6的任意組播地址用于取代IPv4的廣播地址 B，任播地址可以做人IPv6包的源地址或者目的地址
C,路由器會(huì)將目標(biāo)地址是任播地址的數(shù)據(jù)包發(fā)給距離本路由器最近的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口 D,源節(jié)點(diǎn)必須指定到達(dá)最近任播節(jié)點(diǎn)的向西路由 答案：C
47，IPv6組播地址中的Scope范圍字段是用于 A，制定組播組內(nèi)可以包含的成員數(shù)量
B，制定組播通信流準(zhǔn)備用于傳輸?shù)腎Pv6網(wǎng)絡(luò)的范圍 C，制定組播成員的類型，主機(jī)還是路由器 D，制定組播組能夠存在的時(shí)間周期 答案：B
48，關(guān)于IPv6本地使用的單播地址，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A,每個(gè)設(shè)備的接口在啟動(dòng)IPv6的時(shí)候會(huì)自動(dòng)配置一個(gè)鏈路本地地址 B，把路由器不會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)各類的IPv6本地單播地址
C，站點(diǎn)本地地址不能自己配置，必須通過(guò)地址自動(dòng)配置方式來(lái)進(jìn)行指派 D，唯一本地地址在機(jī)構(gòu)的所有站點(diǎn)中必須是唯一的 答案：B
49，IPv6全局單播地址的45位全局路由前綴不包括 A，TLA ID頂級(jí)匯聚標(biāo)識(shí)符 B，Res 保留位
C，NLA ID下一集匯聚標(biāo)識(shí)符 D，SLA ID 站點(diǎn)匯聚標(biāo)識(shí)符 答案：D
50，以下哪一個(gè)不是IPv6本地使用的單播地址? A，鏈路本地地址 B，子網(wǎng)本地地址 C，站點(diǎn)本地地址 D，唯一本地地址 答案：B
51,IPv6的地址類型中不包括 A，單播地址 B，組播地址 C，廣播地址 D，任播地址 答案：C
52，關(guān)于IPv6的地址，以下說(shuō)法正確的是 A，128位的地址空間幾乎是無(wú)限大的 B，通過(guò)前綴來(lái)區(qū)分網(wǎng)絡(luò)位和主機(jī)位 C，書寫形式為用冒號(hào)分隔的十進(jìn)制數(shù) D，可以使用雙冒號(hào)（：：）來(lái)表示連續(xù)的0，每個(gè)IPv6地址中最多可使用2次 答案：A
53，關(guān)于IPSee，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A，IPSee提供網(wǎng)絡(luò)層之上的保護(hù)，指定了在兩臺(tái)設(shè)備之間的一條或者多條路徑上IP層保護(hù)的服務(wù)
B，對(duì)于IPv6設(shè)備來(lái)說(shuō)，IPSee是可選項(xiàng)
C，IPv6通過(guò)AH和ESP擴(kuò)展首部來(lái)實(shí)現(xiàn)IPSee D，提供的保護(hù)服務(wù)包括：訪問(wèn)控制、無(wú)連接的完整性、防重防攻擊、機(jī)密性和數(shù)據(jù)原始驗(yàn)證 答案：B
54，關(guān)于IPv6的路徑MTU說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A，IPv6要求鏈路層的最小MTU為1280字節(jié) B，IPv6的路徑MTU就是1280字節(jié)
C，IPv6報(bào)文的分段講只發(fā)生在數(shù)據(jù)的源端 D，中間路由器將不再對(duì)IP報(bào)文進(jìn)行分段 答案：B
55，對(duì)于中間路由來(lái)說(shuō)，IPv6的擴(kuò)展首部是 A，每個(gè)都要進(jìn)行處理
B，由IPv6首部中的字段指明哪個(gè)需要處理 C，只有分段首部需要進(jìn)行處理
D，如果擴(kuò)展首部是逐跳選項(xiàng)首部，那么每個(gè)中間路由器都要進(jìn)行處理 答案：D
56，IPv6首部和IPv4首部相比，移入擴(kuò)展首部的字段是 A，首部長(zhǎng)度 B，首部校驗(yàn)
C，標(biāo)識(shí)符、標(biāo)志、段偏移量 D，協(xié)議 答案：C
57，關(guān)于IPv6報(bào)文首部的變化，以下說(shuō)法正確的是
A，IPv6報(bào)文首部中沒有首部長(zhǎng)度字段，因?yàn)镮Pv6報(bào)文首部為40字節(jié)定長(zhǎng) B，IPv6報(bào)文首部中的流標(biāo)簽字段，配合載荷類型字段使用實(shí)現(xiàn)Qos C，IPv6報(bào)文由于使用下一個(gè)首部所以沒有首部校驗(yàn)和字段 D，IPv6報(bào)文由于首部定長(zhǎng)所以沒有總長(zhǎng)度字段 答案：A
58，IPv6報(bào)文首部中不再有標(biāo)識(shí)符、標(biāo)志和段偏移量字段是因?yàn)?A，IPv6報(bào)文不能分片
B，IPv6網(wǎng)絡(luò)MTU足夠大所以IP報(bào)文不需分片就可以傳輸 C，IPv6使用路徑MTU D，這些字段被移入IPv6報(bào)文的擴(kuò)展首部 答案：D
59．在啟用了IPv6協(xié)議的Windows系統(tǒng)中，以下說(shuō)法正確的是 A，可以使用ipv6 uninstan命令卸載IPv6協(xié)議、B，只能通過(guò)命令行方式進(jìn)行IPv6地址的配置
C，使用ipconfig命令可以看到一個(gè)或者多個(gè)IPv6地址 D，使用IPv6協(xié)議棧時(shí)不能同時(shí)使用IPv4協(xié)議棧 答案：C
60，在Windows系統(tǒng)中使用lPv6協(xié)議，以下說(shuō)法正確的是
A．Windows各個(gè)版本的操作系統(tǒng)中都需要管理員先手動(dòng)安裝1Pv6協(xié)議后才能使用 B，可使用netsh interface ipv6命令進(jìn)行相關(guān)配置
C，若要檢測(cè)ipv6網(wǎng)絡(luò)的連通性，需要使用ping6等特殊的命令行工具
D，如果管理員沒有給網(wǎng)卡配置IPv6地址，則使用ipconfig命令只能看到IPv4地址 答案：B
二、多選題(共20題)1，云計(jì)算的3個(gè)層次
A基礎(chǔ)設(shè)施層 B網(wǎng)絡(luò)層 C平臺(tái)層 D應(yīng)用層 答案：ACD
2，M2M中實(shí)現(xiàn)一次TCP／IP通信過(guò)程包含的關(guān)鍵步驟 A，TCP／UDP連接初始化 B，建立TCP/UDP鏈接 C．接受數(shù)據(jù)緩存查詢 D，關(guān)閉TCP/IP 答案：ABCD
3，M2M系統(tǒng)架構(gòu)包括 A，機(jī)器 B，通信網(wǎng)絡(luò) C，中間件 D，應(yīng)用 答案：ABCD，GPS的應(yīng)用范圍有
A．導(dǎo)航 B．跟蹤 c．精確測(cè)量。D．快速計(jì)算 答案：ABC
5，藍(lán)牙基本的應(yīng)用模型 A，文件傳輸 B，局域網(wǎng)接入 C，Internet網(wǎng)橋 D，終端危機(jī) 答案：ABCD
6，ZigBee的應(yīng)用領(lǐng)域 A，健康監(jiān)護(hù) B，汽車應(yīng)用 C，消費(fèi)電子應(yīng)用 D，軍事應(yīng)用 答案：ABCD
7，構(gòu)成無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)的3個(gè)要素是 A，傳感器 B，感知對(duì)象 C，網(wǎng)絡(luò) D，觀察者 答案：ABD
8，組成MEMS的部件有 A，微傳感器 B，微執(zhí)行器
C，信號(hào)處理和控制電路 D，電源 答案：ABCD
9，智能傳感器包括
A，傳感器 B，信號(hào)調(diào)制電路 C，微處理器 D，輸出接口 答案：ABCD
10，傳感器按照被測(cè)量分類可以分為
A．物理量傳感器 B，化學(xué)量傳感器 C．氣體量傳感器 D，生理量傳感器 答案：ABD
11，物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域會(huì)涉及
A，環(huán)境保護(hù) B，社區(qū)服務(wù) C，商務(wù)金融 D，電子政務(wù) 答案：ABCD
12，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的應(yīng)用領(lǐng)域目前有哪些? A，智能電網(wǎng) B，智能交通 C，智能物流 D，智能家居 答案：ABCD
13．我國(guó)十二五規(guī)劃中新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)發(fā)展的項(xiàng)目有哪些? A．新一代移動(dòng)通信 B，物聯(lián)網(wǎng) C．云計(jì)算 D．高端軟件 答案：ABCD
14，物聯(lián)網(wǎng)中的信息傳感設(shè)備為 A，射頻識(shí)別 B，紅外感應(yīng)器 C，全球定位系統(tǒng) D，激光掃描器 答案：ABCD
15，和工作于iPv4的RIPv2相比，工作于IPv6的RIPng具有以下特點(diǎn) A．不支持IPv4 B．不支持認(rèn)證，使用IPv6的IPSec實(shí)現(xiàn) C．使用鏈路本地地址FE80：：/10作為源地址發(fā)送RIPng路由信息更新報(bào)文 D．基于LIDP協(xié)議
E．使用組播發(fā)送更新報(bào)文 答案：ABC
16，從IPv6地址64位單播前綴：0：5EFE：w.x.y.z中，我們可以得到以下信息 A．這是一個(gè)ISATAP地址 B．這是一個(gè)Teredo地址
C．該地址對(duì)應(yīng)接口的IPv4地址是w.x.y.z D.w.x.y.z是一個(gè)私網(wǎng)IPv4地址 E_.w.x.y.z是一個(gè)公網(wǎng)IPv4地址 答案：ACD
17，IPv6節(jié)點(diǎn)使用鄰節(jié)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)可以進(jìn)行哪些操作? A．解析IPv6報(bào)文目標(biāo)鄰節(jié)點(diǎn)的鏈路層地址 B．公告自己的存在和配置參數(shù)
C．c確定鄰節(jié)點(diǎn)的鏈路層地址是否發(fā)生改變 D．確定鄰節(jié)點(diǎn)是否仍然可以到達(dá) E．找到到達(dá)目的節(jié)點(diǎn)的下一跳地址 答案：ACD 8，典型的IPv6節(jié)點(diǎn)上的接口具有哪些單播地址? A．每個(gè)接口的鏈路本地地址 B．每個(gè)接口的附加單播地址 C．環(huán)回接口的環(huán)回地址 D．兼容IPv4地址 E．IPv6隧道地址 答案：ABC
19，IPv6的單播地址包括哪些? A．全局單播地址 B．本地使用的單播地址 C．特殊IPv6地址 D．兼容性地址 E．任播地址 答案：ABCD
20下面哪個(gè)不是IPv6的擴(kuò)展首部? A．選路首部 B.分段首部 C.封裝IPv6首部 D.封裝安全有效載荷首部 E.ICMPv6 答案：CE
第二篇：繼續(xù)教育考題
2007年繼續(xù)教育考試試題參考答案（答案僅供參考）
一、判斷題]
1、三維目標(biāo)是三種目標(biāo)。×
2、全面發(fā)展即均衡發(fā)展。×
3、一位教師只要能上好課就是合格教師?！?/p>
4、教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響很大，所以不能隨便在學(xué)生面前流露自己的情緒。√
5、教師的職責(zé)可以簡(jiǎn)單概括為傳道、授業(yè)、解惑，而傳道是指?jìng)魇谥R(shí)?！?/p>
6、教學(xué)關(guān)系是靜態(tài)的、固定的?！?/p>
7、現(xiàn)代教學(xué)理論主張分學(xué)科教學(xué)。√
8、教育的多元化就是指教育思想的多元化×
9、教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生而非命令學(xué)生?！?/p>
10、學(xué)生的民主意識(shí)和行為需要規(guī)范的教育才能達(dá)成?！?/p>
11、好班主任應(yīng)該讓班里每個(gè)孩子是自由的，有活力的?！?/p>
12、如果教師不能容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，那么幾乎就剝奪了學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利?！?/p>
13、教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生而非命令學(xué)生。√
14、雙基的內(nèi)涵要以終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為取向，而不能僅以學(xué)科需要和發(fā)展來(lái)定位?！?/p>
15、新課程倡導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，就是要求教師講課時(shí)多提問(wèn)，學(xué)生積極地舉手回答?！?/p>
16、自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)?！?/p>
17、終身教育主要指成人教育×
18、無(wú)論教學(xué)手段如何先進(jìn)，教學(xué)媒體仍然是輔助教學(xué)的工具√
19、熱鬧的課一定是好課× 20、教學(xué)設(shè)計(jì)就是對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)?！?/p>
21、美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深刻的原則是渴望得到賞識(shí)?！彼越處熞敛涣邌莸刭澷p和表?yè)P(yáng)學(xué)生。√
22、班級(jí)管理中的民主就是尊重學(xué)生，與學(xué)生商量。√
23、素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)，多上文體課?！?/p>
24、批評(píng)雙基意味著否定雙基?！?/p>
25、教師是行動(dòng)研究的主體√
26、關(guān)注人是新課程改革的核心理念?！?/p>
27、錯(cuò)誤也是一種學(xué)習(xí)資源?！?/p>
28、對(duì)話”的前提是教師實(shí)行教學(xué)民主?！?/p>
29、從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程?！?30、創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供認(rèn)知平臺(tái)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向。√
31、教師保持樂觀心態(tài)其實(shí)很簡(jiǎn)單：停止抱怨，學(xué)會(huì)賞識(shí)，內(nèi)心平靜而有激情地生活?！?/p>
32、有“深度描寫”的教育敘事所描寫的故事背后隱含了相關(guān)的教育道理或教育理論?！?/p>
33、知識(shí)、技能與過(guò)程、方法相互作用、相互依存、相互轉(zhuǎn)化?！?/p>
34、學(xué)生是有差異的，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的差異可以為教育提供豐富的課程資源?！?/p>
35、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但教師是教學(xué)的主導(dǎo)，所以，在教學(xué)中學(xué)生自己沒有做主的資格和權(quán)力?！?/p>
36、“行為跟進(jìn)”是將校本研修活動(dòng)中建構(gòu)性反思的成果付諸行動(dòng)的過(guò)程，是校本研修的后續(xù)階段?！?/p>
37、“行為跟進(jìn)”體現(xiàn)了“知行合一”的認(rèn)知方式，是教師實(shí)踐與理論相結(jié)合的一種可操作化的途徑。√
38、教師做正確的事情比正確地做事情更為重要?！?/p>
39、“教是為了不教”強(qiáng)調(diào)的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！?/p>
40、一個(gè)教師的好與壞關(guān)鍵看他所教學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾巍！?/p>
41、預(yù)設(shè)和生成應(yīng)共同服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展?！?/p>
42、向師性是學(xué)生的本質(zhì)屬性?！?/p>
43、學(xué)生正確的態(tài)度和價(jià)值觀主要靠班主任通過(guò)班會(huì)的形式來(lái)形成。×
44、學(xué)生應(yīng)試的高分和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是難以兼顧的×
45、教師知識(shí)越多，課會(huì)上得越好?！?/p>
46、當(dāng)前的課改更重視學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，而不重視知識(shí)的傳授。×
47、目標(biāo)教學(xué)就是先確定一個(gè)目標(biāo)，然后開始學(xué)習(xí)，在下課之前或結(jié)束本單元教學(xué)之前必須檢查原來(lái)定
48、的教學(xué)目標(biāo)是否已經(jīng)達(dá)到。√
49、預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成?！?50、教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，走在學(xué)生的前面?！?/p>
51、教師補(bǔ)充教材就是以“加法”的態(tài)度對(duì)待教材。×
52、熱鬧的課堂是有效教學(xué)的表現(xiàn)之一×
53、提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)結(jié)果、強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)有效性的努力方向。√
54、師生關(guān)系和諧是有效互動(dòng)的關(guān)鍵。√
55、從有效教學(xué)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)是一個(gè)自然的過(guò)程?！?/p>
56、重視教學(xué)的生成性是新課程的基本要求。√
57、缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)死守課本，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)超越課本?！?/p>
58、教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的、增值的、生成的過(guò)程?！?/p>
59、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)生成就意味著否定預(yù)設(shè)?！?1: [判斷題] 教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響很大，所以不能隨便在學(xué)生面前流露自己的情緒。A : 對(duì) B : 錯(cuò) 2: [判斷題] 教師的職責(zé)可以簡(jiǎn)單概括為傳道、授業(yè)、解惑，而傳道是指?jìng)魇谥R(shí)。A : 對(duì) B : 錯(cuò) 3: [判斷題] 一位教師只要能上好課就是合格教師。A : 對(duì) B : 錯(cuò) 4: [判斷題] 有預(yù)定的目的，不需要一定意志努力的注意是隨意后注意（）。A : 對(duì) B : 錯(cuò) 5: [判斷題] 從向腦內(nèi)存儲(chǔ)信息到再次把它提取出來(lái)應(yīng)用，這個(gè)完整的過(guò)程總稱為記憶（）。A : 對(duì) B : 錯(cuò) 6: [判斷題] 反映客觀事物共同特點(diǎn)與本質(zhì)屬性的思維形式在心理學(xué)上指的是推理（）A : 對(duì) B : 錯(cuò) 7: [判斷題] 作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)更關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步的狀況，側(cè)重于過(guò)程的評(píng)價(jià)，而不僅僅時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。（）A : 對(duì) B : 錯(cuò) 8: [判斷題] 人們根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問(wèn)題的思維是常規(guī)思維。（）A : 對(duì) B : 錯(cuò)
9: [判斷題] 只有教師才能對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）A : 對(duì) B : 錯(cuò)
10: [判斷題] 從一般的原理演繹出具體結(jié)論的推理是演繹推理。（）A : 對(duì) B : 錯(cuò) 11: [判斷題] 在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須有效防止“個(gè)人霸權(quán)”及“不參與者”的出現(xiàn)。（）A : 對(duì) B : 錯(cuò)
12: [判斷題] 人們根據(jù)當(dāng)前問(wèn)題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，沿著不同的方向和角度思考，從多方面尋求多樣的答案的一種思維活動(dòng)，被稱為發(fā)散思維。（）A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
13: [判斷題] 所謂智力，主要是指特殊能力。（）A : 對(duì) B : 錯(cuò)
14: [判斷題] 學(xué)生合作學(xué)習(xí)前不需任何準(zhǔn)備，直接進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)就行。（）A : 對(duì) B : 錯(cuò)
15: [判斷題] 一個(gè)優(yōu)秀的“教學(xué)工作者”首先是一個(gè)“出色的課程工作者”。A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
16: [判斷題] 教師在指導(dǎo)形式合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)幫助得越多越好。（）A : 對(duì) B : 錯(cuò) 17: [判斷題] 教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生而非命令學(xué)生。A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
18: [判斷題] 好班主任應(yīng)該讓班里每個(gè)孩子是自由的，有活力的。A : 對(duì) B : 錯(cuò)
19: [判斷題] 班級(jí)管理中的民主就是尊重學(xué)生，與學(xué)生商量。A : 對(duì) B : 錯(cuò) 20: [判斷題] 教師保持樂觀心態(tài)其實(shí)很簡(jiǎn)單：停止抱怨，學(xué)會(huì)賞識(shí)，內(nèi)心平靜而有激情地生活。A : 對(duì) B : 錯(cuò) 21: [判斷題] 學(xué)生的民主意識(shí)和行為需要規(guī)范的教育才能達(dá)成。A : 對(duì) B : 錯(cuò) 22: [判斷題] 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但教師是教學(xué)的主導(dǎo)，所以，在教學(xué)中學(xué)生自己沒有做主的資格和權(quán)力。A : 對(duì) B : 錯(cuò)
23: [判斷題] 目標(biāo)教學(xué)就是先確定一個(gè)目標(biāo)，然后開始學(xué)習(xí)，在下課之前或結(jié)束本單元教學(xué)之前必須檢查原來(lái)定的教學(xué)目標(biāo)是否已經(jīng)達(dá)到。A : 對(duì) B : 錯(cuò) 24: [判斷題] 當(dāng)前的課改更重視學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，而不重視知識(shí)的傳授。A : 對(duì) B : 錯(cuò)
25: [判斷題] 如果教師不能容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，那么幾乎就剝奪了學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利。A : 對(duì) B : 錯(cuò)
26: [判斷題] 教師知識(shí)越多，課會(huì)上得越好。A : 對(duì) B : 錯(cuò)
27: [判斷題] 學(xué)生正確的態(tài)度和價(jià)值觀主要靠班主任通過(guò)班會(huì)的形式來(lái)形成。A : 對(duì) B : 錯(cuò)
28: [判斷題] 一個(gè)教師的好與壞關(guān)鍵看他所教學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?。A : 對(duì) B : 錯(cuò)
29: [判斷題] “教是為了不教”強(qiáng)調(diào)的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。A : 對(duì)
B : 錯(cuò) 30: [判斷題] 美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深刻的原則是渴望得到賞識(shí)?！彼越處熞敛涣邌莸刭澷p和表?yè)P(yáng)學(xué)生。A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
31: [判斷題] 教師做正確的事情比正確地做事情更為重要。A : 對(duì)
B : 錯(cuò) 32: [判斷題] 學(xué)生應(yīng)試的高分和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是難以兼顧的。A : 對(duì) B : 錯(cuò)
33: [判斷題] 教師補(bǔ)充教材就是以“加法”的態(tài)度對(duì)待教材。A : 對(duì) B : 錯(cuò)
34: [判斷題] 素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)，多上文體課。A : 對(duì) B : 錯(cuò)
35: [判斷題] 缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)死守課本，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)超越課本。A : 對(duì)
B : 錯(cuò) 36: [判斷題] 新課程強(qiáng)調(diào)，教師“不是教教材，而是用教材教”，所以，教師可以不重視教材，隨意調(diào)整和更換教材。A : 對(duì) B : 錯(cuò)
37: [判斷題] 教師不僅是簡(jiǎn)單地“教教材”，還要“調(diào)整教材”、“補(bǔ)充教材”、“開發(fā)教材”。A : 對(duì)
B : 錯(cuò) 38: [判斷題] 合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)的相互交流的活動(dòng)，可以不需要老師的引導(dǎo)和幫助。（）A : 對(duì) B : 錯(cuò)
39: [判斷題] 學(xué)生犯錯(cuò)誤不可怕，關(guān)鍵是要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（）A : 對(duì)
B : 錯(cuò) 40: [判斷題] 善用學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，不僅可以拓展學(xué)生知識(shí)，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（）A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
二、單項(xiàng)選擇題
1、崔永元的《不過(guò)如此》這本書給教師的啟示是（A）。
A : 教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥所造成的影響是終身的 B : 教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)所造成的影響是終身的
C : 教師這種職業(yè)是令人尊重的 D : 教師這種職業(yè)只不過(guò)是一種謀生的手段
2、上一堂好課是每位老師追求的目標(biāo)，而一堂好課的最高境界就是（D）。A、達(dá)到教學(xué)目標(biāo) B 解決學(xué)生的困惑 C : 營(yíng)造平等的師生關(guān)系 D : 引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
3、“學(xué)生中沒有差生，只有智力結(jié)構(gòu)的差異，智力是多元的，智力不是某種能力，而是一組能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互獨(dú)立的方式存在”，這些觀點(diǎn)屬于（A）理論。
A : 多元智能理論 B : 冰山理論 C : 建構(gòu)主義理論 D : 結(jié)構(gòu)主義理論
4、對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)，教師不應(yīng)該（D）A : 因材施教 B : 揚(yáng)長(zhǎng)避短 C : 針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì) D : 截長(zhǎng)補(bǔ)短
5、對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，比較正確的做法是（C）
A : 放任 B : 譏笑 C : 寬容，幫助改正 D : 體罰
6、對(duì)于學(xué)生的差異，下列說(shuō)法正確的是（A）
A 差異也是教學(xué)的資源 B 差異一定對(duì)教學(xué)不利 C、教學(xué)無(wú)需考慮學(xué)生差異 D 分班無(wú)需考慮差異
7、在“對(duì)話、互動(dòng)”式的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生關(guān)系是 C A : 教師是主體、學(xué)生是客體 B :學(xué)生是主體，教師是客體 C : 都是主體 D : 都是客體
8、校本教研的主體是 C A : 學(xué)生 B : 教材 C : 教師 D : 校長(zhǎng)
9、教師做好教育教學(xué)工作的前提保證和核心要求是確立正確的 A A : 學(xué)生觀 B : 質(zhì)量觀 C : 教學(xué)觀 D : 教師觀
10、課堂教學(xué)的最基本任務(wù)是 C A、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng) B、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 C、掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 D 擁有健康的身體
11、衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是 D A : 課程計(jì)劃 B : 課程標(biāo)準(zhǔn) C : 教科書 D : 考試成績(jī)
12、教育改革的核心是 C A : 內(nèi)容改革 B : 方法改革 C : 課程改革 D : 途徑改革
13、實(shí)際上是讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)“班主任”的職責(zé)。（A）A : 導(dǎo)生制 B : 導(dǎo)師制 C : 輔導(dǎo)員 D : 課任教師
14、學(xué)校教育管理的核心目的是（A）。
A : 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自主發(fā)展 B : 提高學(xué)生的考試成績(jī) C : 提高教師地位 D : 滿足學(xué)校發(fā)展
15、要學(xué)班主任的經(jīng)驗(yàn)解決緊急問(wèn)題可以學(xué)（C）。
A : 李鎮(zhèn)西 B : 魏書生 C : 萬(wàn) 瑋 D : 杜 威
16、搞好班級(jí)管理的根本精神是（D）。
A : 激勵(lì) B : 協(xié)調(diào) C : 指揮 D : 民主
17、在占魁學(xué)校校長(zhǎng)的眼里沒有（D）。
A : 優(yōu)等生 B : 中等生 C : 不及格生 D : 差生
18、學(xué)生喜歡教師會(huì)有很多原因，但最主要的是因?yàn)榻處煟ǎ?/p>
A : 有愛心 B : 有威望 C : 有知識(shí) D : 善管理
19、最早比較系統(tǒng)地解釋“知識(shí)結(jié)構(gòu)”的人是（B）。
A : 杜威 B : 布魯納 C : 布盧姆 D : 魏書生 20、“教是為了不教”最早是由（C）提出
A : 馬克思 B : 布魯納 C : 葉圣陶 D : 陶行知
21、下列哪種是新課程提倡的教學(xué)方式 C A : 滿堂灌 B : 以教師為中心的教學(xué) C : 互動(dòng)對(duì)話 D : 放任
22、現(xiàn)代教學(xué)比較注重的是 C A : 以教師為中心 B : 以教材為中心 C : 以學(xué)生為中心 D : 以課堂為中心
23、對(duì)待課堂上開小差的學(xué)生，哪種方法處理比較妥當(dāng) B A : 當(dāng)眾批評(píng) B : 眼神暗示 C : 體罰 D : 請(qǐng)出課 堂
24、“不跪著教書”這本書的主題強(qiáng)調(diào)的是（D）。
A : 教師要善于傳授學(xué)習(xí)方法 B : 教師一定要站著上課 C : 教師要有強(qiáng)大的人格魅力 D : 教師要有獨(dú)立的思想和人格
25、《死亡詩(shī)社》這部電影使我們感受到的是（C）。
A、教師是悲哀的 B、教師必須服從校規(guī)校紀(jì) C、教師的激情蘊(yùn)含著教育力量 D、教師的教育觀念很重要
26、“學(xué)習(xí)就是打游戲”這個(gè)比喻隱含的學(xué)習(xí)規(guī)律是（B）。A : 鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng) B : 及時(shí)反饋和及時(shí)矯正 C : 整體學(xué)習(xí)D : 目標(biāo)教學(xué)
27、有效學(xué)習(xí)的最基本前提是（A）。
A : 主動(dòng)學(xué)習(xí)B : 及時(shí)反饋與矯正 C : 有明確目標(biāo) D : 整體學(xué)習(xí)
28、教學(xué)是一種 B A : 單邊活動(dòng) B : 雙邊活動(dòng) C : 多邊活動(dòng) D : 活動(dòng)
29、《班主任兵法》這本書的作者是（D）。
A : 葉瀾 B : 魏書生 C : 李鎮(zhèn)西 D : 萬(wàn)瑋 30、如果沒有（B），教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的眼光，教師的行動(dòng)研究也就無(wú)法啟動(dòng)。
A : 教師備課 B : 教師學(xué)習(xí)C : 教師說(shuō)課 D : 上課
31、下列哪種情況不應(yīng)成為教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度 D 14
學(xué)生教師 A : 關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生 B : 成為朋友 C : 經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生 D : 學(xué)生回答錯(cuò)了就批評(píng)
32、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到 B A 充分地傳授知識(shí) B尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異 C培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 D讓學(xué)生自主地選擇課程
33、貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程最基本的一對(duì)關(guān)系是 A A : 教師與學(xué)生 B : 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法 C : 教師與教學(xué)內(nèi)容 D : 學(xué)生與教學(xué)方法
34、“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的 A A : 差異性 B : 不均衡性 C : 階段性 D : 順序性
35、學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是 A A : 受教育權(quán) B : 生命健康權(quán) C : 性的不可侵犯權(quán) D : 人身自由權(quán)
37、關(guān)于“教材”表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是 D A :學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù) B : 教師教學(xué)用書 C : 學(xué)生學(xué)習(xí)的課題和目的 D : 落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介
38、“學(xué)高為師”強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性 A A : 本體性知識(shí) B : 條件性知識(shí) C : 實(shí)踐性知識(shí) D : 文化知識(shí)
39、下列關(guān)于教師在新課程中角色說(shuō)法不正確的是 D A : 教師是課程的開發(fā)者 B : 教師應(yīng)成為研究者 C : 教師是指導(dǎo)者 D : 教師是課程忠實(shí)的執(zhí)行者
40、在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō) C A : 學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B : 教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C : 要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D : 教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用
41、最近發(fā)展區(qū)是由誰(shuí)提出來(lái)的 C A : 洛克 B : 贊科夫 C : 維果茨基 D : 凱洛夫
42、（）是以“描寫”的方式“講教育故事”。D A : 教學(xué)反思 B : 教育敘事 C : 教師發(fā)表 D : 教師博客
43、教師教學(xué)反思的方式有多種，除個(gè)人回憶、同伴聽課、評(píng)課以外，還可以（B）。
A : 集體備課 B : 撰寫論文 C : 讀書 D : 觀看自己的教學(xué)錄像
44、教師做課例研究就是針對(duì)一節(jié)具體的課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行動(dòng)和教學(xué)反思，其中尤為重要的是（C）。
A : 教學(xué)設(shè)計(jì) B : 教學(xué)行動(dòng) C : 教學(xué)反思 D : 集體備課
45、對(duì)三維目標(biāo)理解正確的是 D A、三個(gè)維度指的是三種類型的目標(biāo) B、三維目標(biāo)是相互獨(dú)立的 C : 教學(xué)中是一維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了再去落實(shí)另一目標(biāo) D : 在過(guò)程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀
46、在教師發(fā)表的多種方式——閱讀日志、觀察日志、行動(dòng)日志中，（）具有前提性意義。A 16 A : 閱讀日志 B : 觀察日志 C : 行動(dòng)日志 D : 讀書筆記
47、下列關(guān)于雙基描述正確的是 B A : 教學(xué)中應(yīng)把雙基和能力培養(yǎng)分開來(lái) B : 知識(shí)、技能目標(biāo)是三維目標(biāo)中基礎(chǔ)性的目標(biāo)
C : 雙基是教學(xué)目標(biāo)的全部 D : 教學(xué)不需要雙基
48、（）是行動(dòng)研究的關(guān)鍵特征之一。A A : 改進(jìn) B : 閱讀 C : 公正 D : 反思
49、教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，其中的核心要素是（B）。
A : 經(jīng)驗(yàn) B : 反思 C : 經(jīng)驗(yàn)和反思 D : 其它 50、教師對(duì)待班里所謂的“差生”應(yīng)該（B）。
A : 順其自然 B : 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，加以引導(dǎo) C : 嚴(yán)厲批評(píng)教育，促進(jìn)努力學(xué)習(xí)D : 請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校
51、孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想在教學(xué)中體現(xiàn)的原則是（A）。A : 啟發(fā)性原則 B : 直觀性原則 C : 因材施教原則 D : 循序漸進(jìn)原則
52、“皮格馬利翁效應(yīng)”給教師的啟示是（B）。
A、教師要善于了解學(xué)生 B、教師要善于贊賞學(xué)生 C、教師要有很高的知識(shí)水平D、教師要有自信心
53、人們常說(shuō)“教有法，而無(wú)定法”，這句話反映了教師勞動(dòng)的（B）。A : 連續(xù)性 B : 創(chuàng)造性 C : 長(zhǎng)期性 D : 示范性
54、教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（B）。
A : 循序漸進(jìn) B : 因材施教 C : 教學(xué)相長(zhǎng) D : 防微杜漸
55、在教師成長(zhǎng)過(guò)程中，教師與教師之間的差距往往不在于學(xué)歷的高低，而在于（A）。
A、教師的人格魅力 B、教師的主動(dòng)精神 C、教師的教學(xué)智慧 D : 教師的人際關(guān)系
56、對(duì)預(yù)設(shè)應(yīng)持有的態(tài)度是 D A : 按教案上課 B : 以本為本 C : 教學(xué)不需要預(yù)設(shè) D : 預(yù)設(shè)為基礎(chǔ)，做到精心預(yù)設(shè)
57、下列哪個(gè)不屬于學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)權(quán)利 C A : 參與課堂教學(xué) B : 懷疑、批判教師觀點(diǎn)的權(quán)利 C : 隨意表達(dá)的權(quán)利 D : 免受不公平評(píng)價(jià)的權(quán)利
58、對(duì)有效教學(xué)理解正確的是 B A : 學(xué)到知識(shí)就是有效教學(xué) B : 通過(guò)教，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握了方法這是有效教學(xué)
C : 課堂熱鬧即為有效教學(xué) D : 教師完成了教學(xué)任務(wù)即為有效教學(xué)
59、下列哪個(gè)不屬于新課程教學(xué)有效性的體現(xiàn) D A : 學(xué)生素質(zhì)提高 B : 學(xué)習(xí)效率提高 C : 教學(xué)目標(biāo)有機(jī)整合 D : 教師成為教學(xué)的中心
60、下面有關(guān)教學(xué)生成性說(shuō)法正確的是 B A、教學(xué)不需要生成 B 生成和預(yù)設(shè)是相對(duì)的 C :生成就是隨心所欲、胡亂猜想 D 生成應(yīng)成為教學(xué)的導(dǎo)向 61、教師教學(xué)反思的最主要研究視角是 D A : 以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思 B : 通過(guò)約請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué)進(jìn)行反思
C : 通過(guò)閱讀理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué) D : 以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思
62、關(guān)于多媒體教學(xué)，說(shuō)法正確的是 B A : 多媒體教學(xué)一定優(yōu)于其它教學(xué) B : 媒體教學(xué)效果關(guān)鍵取決于教師是如何設(shè)計(jì)的
C : 多媒體教學(xué)意味著每堂課都要使用課件 D : 多媒體教學(xué)效果一定好
63、對(duì)研究性教學(xué)理解不正確的是 D A : 強(qiáng)調(diào)研究 B : 要求教師改變教學(xué)方式
C : 讓學(xué)生有更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì) D : 課堂只需要研究性教學(xué) 64、學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖，強(qiáng)調(diào)的是（D）。
A : 整體學(xué)習(xí)B : 及時(shí)反饋 C : 效果回授 D : 目標(biāo)教學(xué)
65、魏書生的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)最強(qiáng)調(diào)的是（A）。A : 人人有事做，事事有人做 B : 要講原則 C : 要講計(jì)謀 D : 有親和力
66、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)，意味著（A）A : 教學(xué)要關(guān)注每位學(xué)生 B : 關(guān)注學(xué)生知識(shí)的發(fā)展就夠了 C : 讓學(xué)生齊步發(fā)展 D : 教學(xué)不需要因材施教
67、對(duì)教學(xué)情境敘述正確的是（C）A : 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)可有可無(wú) B : 每堂課都必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
C : 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的重要條件 D : 任何的教學(xué)情境對(duì)教學(xué)都是有利的 41: [單項(xiàng)選擇題] “學(xué)生中沒有差生，只有智力結(jié)構(gòu)的差異，智力是多元的，智力不是某種能力，而是一組能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互獨(dú)立的方式存在”，這些觀點(diǎn)屬于（）理論。A : 多元智能理論 B : 冰山理論 C : 建構(gòu)主義理論 D : 結(jié)構(gòu)主義理論 42: [單項(xiàng)選擇題] 崔永元的《不過(guò)如此》這本書給教師的啟示是（）。A : 教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥所造成的影響是終身的 B : 教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)所造成的影響是終身的 C : 教師這種職業(yè)是令人尊重的 D : 教師這種職業(yè)只不過(guò)是一種謀生的手段 43: [單項(xiàng)選擇題] 上一堂好課是每位老師追求的目標(biāo)，而一堂好課的最高境界就是（）。A : 達(dá)到教學(xué)目標(biāo) B : 解決學(xué)生的困惑 C : 營(yíng)造平等的師生關(guān)系 D : 引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)44: [單項(xiàng)選擇題] “不跪著教書”這本書的主題強(qiáng)調(diào)的是（）。A : 教師要善于傳授學(xué)習(xí)方法 B : 教師一定要站著上課 C : 教師要有強(qiáng)大的人格魅力 D : 教師要有獨(dú)立的思想和人格 45: [單項(xiàng)選擇題] “教是為了不教”最早是由（）提出 A : 馬克思 B : 布魯納 C : 葉圣陶 D : 陶行知 46: [單項(xiàng)選擇題] “學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”意味著（）。A : 學(xué)習(xí)與學(xué)走路一樣容易
B : 學(xué)習(xí)與學(xué)走路一樣，到了一定年齡自然就會(huì) C : 學(xué)習(xí)是自己的事情，別人無(wú)法代替 D : 學(xué)習(xí)需要勇氣 47: [單項(xiàng)選擇題] 最早比較系統(tǒng)地解釋“知識(shí)結(jié)構(gòu)”的人是（）。A : 杜威 B : 布魯納 C : 布盧姆 D : 魏書生 48: [單項(xiàng)選擇題] 在教師發(fā)表的多種方式——閱讀日志、觀察日志、行動(dòng)日志中，（）具有前提性意義。A : 閱讀日志 B : 觀察日志 C : 行動(dòng)日志 D : 讀書筆記 49: [單項(xiàng)選擇題]（）是行動(dòng)研究的關(guān)鍵特征之一。A : 改進(jìn) B : 閱讀 C : 公正 D : 反思
50: [單項(xiàng)選擇題] 教師教學(xué)反思的方式有多種，除個(gè)人回憶、同伴聽課、評(píng)課以外，還可以（）。A : 集體備課 B : 撰寫論文 C : 讀書
D : 觀看自己的教學(xué)錄像 51: [單項(xiàng)選擇題] 教師做課例研究就是針對(duì)一節(jié)具體的課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行動(dòng)和教學(xué)反思，其中尤為重要的是（）。A : 教學(xué)設(shè)計(jì) B : 教學(xué)行動(dòng) C : 教學(xué)反思 D : 集體備課
52: [單項(xiàng)選擇題]（）是行動(dòng)研究的主體。A : 教師 B : 學(xué)生 C : 校長(zhǎng) D : 科研人員 53: [單項(xiàng)選擇題] 洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以歸結(jié)為（）。A : 先教后學(xué)，課后訓(xùn)練 B : 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 C : 自主學(xué)習(xí)，集中訓(xùn)練 D : 集中學(xué)習(xí)，分散訓(xùn)練 54: [單項(xiàng)選擇題] 教師成長(zhǎng)過(guò)程中，“師傅帶徒弟”是一種傳統(tǒng)而有效的（）方式。A : 隱性學(xué)習(xí) B : 顯性學(xué)習(xí)C : 自我學(xué)習(xí)D : 模仿學(xué)習(xí)
55: [單項(xiàng)選擇題] 如果沒有（），教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的眼光，教師的行動(dòng)研究也就無(wú)法啟動(dòng)。A : 教師備課 B : 教師學(xué)習(xí)
C : 教師說(shuō)課 D : 教師上課 56: [單項(xiàng)選擇題] 教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（）。A : 循序漸進(jìn) B : 因材施教
C : 教學(xué)相長(zhǎng) D : 防微杜漸 57: [單項(xiàng)選擇題] 將小組的總課題分解成若干個(gè)子課題，每人承擔(dān)一個(gè)子課題，小組完成總課題的質(zhì)量取決于完成每個(gè)子課題的質(zhì)量，這叫 A : 責(zé)任承包
B : 角色互賴 C : 隨機(jī)分配 D : 個(gè)別測(cè)試
58: [單項(xiàng)選擇題] 在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話語(yǔ)權(quán)，這種現(xiàn)象準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是
A : 自我表現(xiàn) B : 言語(yǔ)霸權(quán)
C : 自我中心 D : 自我體現(xiàn) 59: [單項(xiàng)選擇題] 有多種答案，或者是可以使用多種方法獲得答案的問(wèn)題，屬于 A : 探索性問(wèn)題 B : 閉瑣性問(wèn)題 C : 開放性問(wèn)題
D : 封閉性問(wèn)題 60: [單項(xiàng)選擇題] 教師在指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)遵循 A : 最少干預(yù)和最大幫助的原則 B : 最少干預(yù)和最小幫助的原則 C : 最多干預(yù)和最大幫助的原則 D : 最多干預(yù)和最小幫助的原則 61: [單項(xiàng)選擇題] 大家在一起學(xué)習(xí)，行為效率下降是現(xiàn)象稱為 A : 社會(huì)干擾 B : 社會(huì)助長(zhǎng) C : 社會(huì)逍遙 D : 社會(huì)干擾 62: [單項(xiàng)選擇題] 25 個(gè)體在最初的某個(gè)情境中獲得無(wú)助感，在以后的情境中不僅沒能從這種體驗(yàn)和感受中擺脫出來(lái)，還將無(wú)助感擴(kuò)散倒生活中的各個(gè)領(lǐng)域，這種現(xiàn)象被稱為——
A :習(xí)得有助現(xiàn)象 B :習(xí)得無(wú)助現(xiàn)象
C : 學(xué)習(xí)挫折現(xiàn)象 D : 學(xué)習(xí)干擾現(xiàn)象 63: [單項(xiàng)選擇題] 個(gè)體對(duì)自己是否能夠成功完成某一行為的主觀判斷，叫做 A : 自我效能感 B : 自我欣賞感 C : 自我意識(shí)感 D : 自我評(píng)價(jià)感
64: [單項(xiàng)選擇題] 新課程強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)突出 A : 發(fā)展與學(xué)習(xí)的功能 B : 學(xué)習(xí)與進(jìn)步的功能 C : 欣賞與促進(jìn)的功能 D : 發(fā)展與促進(jìn)的功能
65: [單項(xiàng)選擇題] 學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果的原因進(jìn)行分析推斷，這個(gè)分析推斷的過(guò)程是 A : 意識(shí) B : 評(píng)價(jià) C : 歸因 D : 欣賞
66: [單項(xiàng)選擇題] 學(xué)生一般會(huì)從四個(gè)方面去尋找成敗的原因，這四方面是 A : 能力、努力、任務(wù)難度、智力 B : 努力、任務(wù)難度、智力、運(yùn)氣 C : 能力、努力、任務(wù)難度、運(yùn)氣 D : 任務(wù)難度、智力、運(yùn)氣、努力
67: [單項(xiàng)選擇題] 學(xué)生現(xiàn)有水平和潛在水平之間的差距，就是 A : 最遠(yuǎn)發(fā)展區(qū) B : 最近發(fā)展區(qū) C : 潛伏期 D : 關(guān)鍵期
68: [單項(xiàng)選擇題] 有的人在對(duì)信息進(jìn)行加工處理時(shí)，不太依賴于外界環(huán)境，而是依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)在參考，這種認(rèn)知風(fēng)格的類型屬于（）A : 場(chǎng)依賴性 B : 場(chǎng)獨(dú)立性
C : 沖動(dòng)性 D : 沉思型
69: [單項(xiàng)選擇題] 已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，屬于（）。A : 倒攝抑制 B : 前攝作用 C : 消退 D : 強(qiáng)化
70: [單項(xiàng)選擇題] “人心不同，各如其面”，說(shuō)明人的人格具有 A : 獨(dú)特性 B : 穩(wěn)定性 C : 統(tǒng)合性 D : 復(fù)雜性
三、多項(xiàng)選擇
1、有效的教學(xué)改革應(yīng)該使（BC）同時(shí)發(fā)生改變。
A : 教材 B : 教學(xué)方法 C : 教學(xué)手段 D : 教學(xué)設(shè)備
2、借助動(dòng)作（活動(dòng)）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的具體形式有 ABCDE A : 表演 B : 演示 C : 活動(dòng) D : 操作 E : 描述
3、學(xué)生具有哪些特征 AC A : 向師性 B : 模仿性 C : 獨(dú)立性 D : 主動(dòng)性
4、有價(jià)值的教學(xué)情境的特征有 ABCDE A : 基于生活 B : 內(nèi)含問(wèn)題 C : 體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn) D : 注重形象性 E : 溶入情感
5、教師利用教材可以顯示為（ABCD）。
A : 調(diào)整教材 B : 整合教材 C : 解讀教材 D : 吃透教材
6、教師調(diào)整教材的標(biāo)準(zhǔn)是（AB）。
A : 學(xué)生的需要 B : 課程標(biāo)準(zhǔn) C : 教師的興趣 D : 約定成俗的結(jié)論
7、教學(xué)的關(guān)鍵要素是（ABC）。A : 教師 B : 學(xué)生 C : 教材 D : 教學(xué)設(shè)備
8、魏書生所理解的班級(jí)管理中的民主是（ABCD）。
A :、服務(wù)
B : 互助
C : 發(fā)展人性
D : 多商量
9、有效的教學(xué)改革應(yīng)該使（BC）同時(shí)發(fā)生改變。
A : 教材
B : 教學(xué)方法
C : 教學(xué)手段
D : 教學(xué)設(shè)備
10、借助動(dòng)作（活動(dòng)）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的具體形式有 ABCDE A : 表演
B : 演示
C : 活動(dòng)
D : 操作
E : 描述
11、學(xué)生具有哪些特征 AC A : 向師性
B : 模仿性
C : 獨(dú)立性
D : 主動(dòng)性
12、有價(jià)值的教學(xué)情境的特征有 ABCDE A : 基于生活
B : 內(nèi)含問(wèn)題
C : 體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)
D : 注重形象性
E : 溶入情感
13、教師利用教材可以顯示為（ABCD）。
A : 調(diào)整教材
B : 整合教材
C : 解讀教材
D : 吃透教材
14、教師調(diào)整教材的標(biāo)準(zhǔn)是（AB）。
A : 學(xué)生的需要
B : 課程標(biāo)準(zhǔn)
C : 教師的興趣
D : 約定成俗的結(jié)論
15、教學(xué)的關(guān)鍵要素是（ABC）。
A : 教師
B : 學(xué)生
C : 教材
D : 教學(xué)設(shè)備
16、班主任的班級(jí)管理技術(shù)包括（ABD）。
A : 交往技巧
B : 處理問(wèn)題的技巧
C : 教學(xué)智慧
D : 組織技巧
17、對(duì)學(xué)生獨(dú)立性理解正確的是 ABCD A : 每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的人
B : 每個(gè)學(xué)生都有一定獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力
C : 每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的傾向和獨(dú)立的要求
D : 教師不能把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生
18、面對(duì)課堂上的突發(fā)事件，我們處理的技巧有 BCD A : 冷處理
B : 隨機(jī)應(yīng)變
C : 靈活暗示
D : 合理調(diào)控
19、胡錦濤總書記于2007年8月31日在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中對(duì)全國(guó)廣大教師提出的幾點(diǎn)希望是（ABCD）。A : 愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生
B : 刻苦鉆研 嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)
C : 勇于創(chuàng)新 奮發(fā)進(jìn)取
D : 淡泊名利 志存高遠(yuǎn)
20、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是 ABC A : 能動(dòng)性
B : 獨(dú)立性C : 異步性
D : 有效性
21、有效學(xué)習(xí)的兩個(gè)基本要素是（AD）。
A : 整體學(xué)習(xí)
B : 目標(biāo)明確
C : 引起主動(dòng)性
D : 及時(shí) 反饋
22、一堂好課至少要包括的基本要素有（ABD）。
A : 傳道
B : 授業(yè)
C : 練習(xí)
D : 引起主動(dòng)學(xué)習(xí)
23、教師的人格魅力會(huì)在潛意識(shí)中影響學(xué)生健全人格的形成，它主要包括（ABC）。
A : 自信
B : 親和
C : 機(jī)智
D : 高雅
24、對(duì)“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”這句話可以理解為（ABC）。
A : 學(xué)習(xí)是自己的事，別人只能提供幫助，但無(wú)法代替
B : 學(xué)習(xí)要從頭做起，一步一步地前進(jìn)
C : 老師的教是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因
D : 學(xué)習(xí)是件比較容易的事情
25、教師應(yīng)具備的激勵(lì)性人格特征包括（ABCD）
A : 熱情
B : 期望
C : 可信任感
D : 樂觀
26、《班主任工作漫談》這本書闡述的最核心的班級(jí)管理理念是（ABC）。
A : 制度管理
B : 自我管理
C : 愛心
D : 計(jì)謀
27、考量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的指標(biāo)主要有 ABC A : 學(xué)習(xí)時(shí)間
B : 學(xué)習(xí)結(jié)果
C : 學(xué)習(xí)體驗(yàn)
D : 學(xué)習(xí)態(tài)度
28、班級(jí)中的“人事”并不復(fù)雜，主要包括（ABCD）
A : 學(xué)習(xí)事件
B : 情緒事件
C : 暴力事件
D : 偷竊事件
29、新課程從哪三方面進(jìn)行整合性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ABC
A : 知識(shí)與技能
B : 過(guò)程與方法
C : 情感態(tài)度與價(jià)值觀
D : 教師與學(xué)生
30、預(yù)設(shè)可表現(xiàn)在 ACD A : 課前
B : 教學(xué)中
C : 課堂上
D : 結(jié)果上
31、發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，發(fā)展的內(nèi)涵應(yīng)該包括 ABC A : 知識(shí)
B : 智能
C : 品格
D : 生活經(jīng)驗(yàn)
32、教師的開放性教學(xué)能力包括 ABCDE A : 營(yíng)造教學(xué)民主氛圍的能力
B :創(chuàng)設(shè)“開放”情境的能力
C : 課堂語(yǔ)言能力
D : 課堂設(shè)疑能力
E : 課堂隨機(jī)應(yīng)變能力
33、教師在選擇具體的教學(xué)策略時(shí)，要著重考慮以下因素 AB A : 教學(xué)目標(biāo)
B : 學(xué)科性質(zhì)
C : 學(xué)生年齡
D : 教師個(gè)性
34、下列對(duì)教學(xué)關(guān)系描述正確的是 ABCD A : 教學(xué)過(guò)程是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程
B : 教師要尊重鼓勵(lì)學(xué)生
C : 教學(xué)是種雙邊活動(dòng)
D : 新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
35、教師的哪些態(tài)度易造成對(duì)學(xué)生心靈的傷害 BCDE
A : 關(guān)愛
B : 支配
C : 冷漠
D : 譏笑
E : 貶低
36、教師的樂觀精神主要包括（ABD）。
A : 寬容
B : 賞識(shí)
C : 自由
D : 有激情
37、人的幸福感主要來(lái)自（ABD）。
A : 情趣
B : 愛人與被愛
C : 生活在自己的作品中
D : 收入
38、根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受學(xué)生歡迎的老師必須具備兩方面的素質(zhì)，包括（BC）。
A : 主動(dòng)精神
B : 積極心態(tài)
C : 專業(yè)素養(yǎng)
D : 自強(qiáng)不息
39、以下的（ABCD）屬于構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要素。
A : 主動(dòng)精神
B : 樂觀心態(tài)
C : 快樂情緒
D : 課程智慧
40、新教師與專家型教師相比，其差異至少表現(xiàn)在（ABC）。
A : 課時(shí)計(jì)劃
B : 課堂教學(xué)過(guò)程
C : 課后評(píng)價(jià)
D : 學(xué)歷高低
41、班級(jí)管理中的民主意味著“自由選擇”。如果沒有了基本的（AB），選擇也就成了虛無(wú)。
A : 自由時(shí)間
B : 自由空間
C : 自由言論
D : 自由行動(dòng)
42、教師的行動(dòng)研究具體包括（ABC）。
A : 教師學(xué)習(xí)
B : 教師研究
C : 教師發(fā)表
D : 教師備課
43、洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以歸結(jié)為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。其中“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要做到的三個(gè)明確是（ABC）。
A : 明確教的內(nèi)容
B : 明確教的方式
C : 明確教的要求
D : 明確教的過(guò)程
44、教師在預(yù)設(shè)時(shí)，要注意哪些問(wèn)題 ACD A : 學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)
B : 學(xué)生的興奮點(diǎn)
C : 重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容是什么
D : 應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)
45、下列關(guān)于生成和預(yù)設(shè)關(guān)系的敘述，正確的是 ABC A : 以生成的隨機(jī)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的開放性
B : 生成和預(yù)設(shè)都要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展
C : 以生成的動(dòng)態(tài)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性
D : 以生成為基礎(chǔ)，提高預(yù)設(shè)的質(zhì)量和水平
46、教學(xué)需要生成，這是因?yàn)?ABCD A : 課程不只是文本課程，更是體驗(yàn)課程
B : 學(xué)生具有主觀能動(dòng)性
C : 教學(xué)過(guò)程是一個(gè)交往、互動(dòng)的過(guò)程
D : 教學(xué)是一個(gè)發(fā)展、增值的過(guò)程
47、下列說(shuō)法正確的是 CD A : 重認(rèn)知輕情感
B : 重教書輕育人
C :教學(xué)要關(guān)注每位學(xué)生
D : 教師要有育人意識(shí)
48、學(xué)生的變化不能只看知識(shí)的發(fā)展，還要看（ABCD）的發(fā)展
A : 學(xué)習(xí)能力
B : 實(shí)踐能力
C : 批判精神
D : 創(chuàng)新精神
49、新課程提倡的學(xué)習(xí)方式是 ABC A : 自主學(xué)習(xí)
B : 合作學(xué)習(xí)
C : 探究學(xué)習(xí)
D : 自由學(xué)習(xí)
50、作為一名教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指 ABC A : 教育學(xué)
B : 心理學(xué)
C : 學(xué)科教學(xué)法
D : 教育心理學(xué)
51、教師獲得專業(yè)支持的方式有（ABC）。A : 拜師
B : 閱讀
C : 研修
D : 參觀
52、教師行動(dòng)研究的具體內(nèi)容包括（BCD）。
A : 校本培訓(xùn)
B : 校本課程開發(fā)
C : 校本教學(xué)研究
D : 校本管理研究
53、新課程從哪三方面進(jìn)行整合性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ABC A : 知識(shí)與技能
B : 過(guò)程與方法
C : 情感態(tài)度與價(jià)值觀
D : 教師與學(xué)生
54、預(yù)設(shè)可表現(xiàn)在 ACD
A : 課前
B : 教學(xué)中
C : 課堂上
D : 結(jié)果上
55、發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，發(fā)展的內(nèi)涵應(yīng)該包括 ABC A : 知識(shí)
B : 智能
C : 品格
D : 生活經(jīng)驗(yàn)
56、教師的開放性教學(xué)能力包括 ABCDE A : 營(yíng)造教學(xué)民主氛圍的能力
B : 創(chuàng)設(shè)“開放”情境的能力
C : 課堂語(yǔ)言能力
D : 課堂設(shè)疑能力
E : 課堂隨機(jī)應(yīng)變能力
57、教師在選擇具體的教學(xué)策略時(shí)，要著重考慮以下因素 AB A : 教學(xué)目標(biāo)
B : 學(xué)科性質(zhì)
C : 學(xué)生年齡
D : 教師個(gè)性
58、下列對(duì)教學(xué)關(guān)系描述正確的是 ABCD A : 教學(xué)過(guò)程是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程
B : 教師要尊重鼓勵(lì)學(xué)生
C : 教學(xué)是種雙邊活動(dòng)
D : 新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
59、教師的哪些態(tài)度易造成對(duì)學(xué)生心靈的傷害 BCDE A : 關(guān)愛
B : 支配
C : 冷漠
D : 譏笑
E : 貶低
60、教師的樂觀精神主要包括（ABD）。A : 寬容
B : 賞識(shí)
C : 自由
D : 有激情
61、人的幸福感主要來(lái)自（ABD）。
A : 情趣
B : 愛人與被愛
C : 生活在自己的作品中
D : 收入
62、根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受學(xué)生歡迎的老師必須具備兩方面的素質(zhì)，包括（BC）。
A : 主動(dòng)精神
B : 積極心態(tài)
C : 專業(yè)素養(yǎng)
D : 自強(qiáng)不息
63、以下的（ABCD）屬于構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要素。
A : 主動(dòng)精神
B : 樂觀心態(tài)
C : 快樂情緒
D : 課程智慧
64、新教師與專家型教師相比，其差異至少表現(xiàn)在（ABC）。
A : 課時(shí)計(jì)劃
B : 課堂教學(xué)過(guò)程
C : 課后評(píng)價(jià)
D : 學(xué)歷高低
65、班級(jí)管理中的民主意味著“自由選擇”。如果沒有了基本的（AB），選擇也就成了虛無(wú)。
A : 自由時(shí)間
B : 自由空間
C : 自由言論
D : 自由行動(dòng)
66、教師的行動(dòng)研究具體包括（ABC）。A :教師學(xué)習(xí)B : 教師研究
C :教師發(fā)表
D :教師備課
67、洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以歸結(jié)為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。其中“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要做到的三個(gè)明確是（ABC）。
A :明確教的內(nèi)容
B :明確教的方式
C :明確教的要求
D 明確教的過(guò)程
68、教師在預(yù)設(shè)時(shí)，要注意哪些問(wèn)題 ACD A :學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)
B 學(xué)生的興奮點(diǎn)
C : 重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容是什么
D : 應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)
69、下列關(guān)于生成和預(yù)設(shè)關(guān)系的敘述，正確的是 ABC A : 以生成的隨機(jī)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的開放性
B : 生成和預(yù)設(shè)都要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展
C : 以生成的動(dòng)態(tài)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性
D : 以生成為基礎(chǔ)，提高預(yù)設(shè)的質(zhì)量和水平
70、教學(xué)需要生成，這是因?yàn)?ABCD A : 課程不只是文本課程，更是體驗(yàn)課程
B : 學(xué)生具有主觀能動(dòng)性
C : 教學(xué)過(guò)程是一個(gè)交往、互動(dòng)的過(guò)程
D : 教學(xué)是一個(gè)發(fā)展、增值的過(guò)程
71、下列說(shuō)法正確的是 CD A : 重認(rèn)知輕情感
B : 重教書輕育人
C : 教學(xué)要關(guān)注每位學(xué)生
D :教師要有育人意識(shí)
72、學(xué)生的變化不能只看知識(shí)的發(fā)展，還要看（ABCD）的發(fā)展
A : 學(xué)習(xí)能力
B : 實(shí)踐能力
C : 批判精神
D : 創(chuàng)新精神
73、新課程提倡的學(xué)習(xí)方式是 ABC A : 自主學(xué)習(xí)
B : 合作學(xué)習(xí)
C : 探究學(xué)習(xí)
D :自由學(xué)習(xí)
74、作為一名教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指 ABC
A : 教育學(xué)
B : 心理學(xué)
C : 學(xué)科教學(xué)法
D : 教育心理學(xué)
75、教師行動(dòng)研究的具體內(nèi)容包括（BCD）。
A : 校本培訓(xùn)
B : 校本課程開發(fā)
C : 校本教學(xué)研究
校本管理研究
71: [多項(xiàng)選擇題] 教師調(diào)整教材的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A : 學(xué)生的需要
B : 課程標(biāo)準(zhǔn)
C : 教師的興趣 D : 約定成俗的結(jié)論
72: [多項(xiàng)選擇題] 影響人的智力發(fā)展的因素很多，其中比較重要的是（）A : 遺傳因素 B : 家庭環(huán)境
C : 學(xué)校教育
D : 社會(huì)實(shí)踐 E : 文化傳媒
D :
73: [多項(xiàng)選擇題] 教師利用教材可以顯示為（）。A : 調(diào)整教材
B : 整合教材
C : 解讀教材
D : 吃透教材
74: [多項(xiàng)選擇題] 人的能力如果按照功能進(jìn)行劃分，可以劃分為（）A : 認(rèn)知能力 B : 操作能力
C : 社交能力
D : 經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?E : 分析能力
75: [多項(xiàng)選擇題] 知覺的基本特征包括（）A : 整體性
B : 選擇性
C : 理解性
D : 恒常性
E : 集中性
76: [多項(xiàng)選擇題] 依據(jù)記憶的內(nèi)容分類，可以將記憶分為（）A : 陳述性記憶
B : 程序性記憶
C : 情景記憶
D : 語(yǔ)義記憶
E : 形象記憶
77: [多項(xiàng)選擇題] 對(duì)遺忘原因的解釋主要為（）A : 消退說(shuō)
B : 干擾說(shuō)
C : 時(shí)間說(shuō) D : 情景說(shuō) E : 意義說(shuō)
78: [多項(xiàng)選擇題] 按照注意選擇方法上的目的是否明確，以及主觀意志努力的參與程度上的差異，我們可以將注意分成（）A : 不隨意注意
B : 隨意注意
C : 隨意后注意
D : 集中性注意 E : 選擇性注意
79: [多項(xiàng)選擇題] 遺忘的干擾理論認(rèn)為，干擾現(xiàn)象可以分為（）A : 前攝干擾
B : 倒攝干擾
C : 同時(shí)干擾 D : 交互干擾 E : 暫時(shí)干擾
80: [多項(xiàng)選擇題] 注意是心理活動(dòng)或意識(shí)在某一時(shí)刻所處狀態(tài)，注意有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，它們是（）
A : 指向性
B : 集中性
C : 隨意性 D : 不隨意性 E : 目的性 81: [多項(xiàng)選擇題] 按記憶保持時(shí)間長(zhǎng)短分類，可以將記憶分為（）A : 有意記憶 B : 形象記憶 C : 感覺記憶 D : 短時(shí)記憶
E : 長(zhǎng)時(shí)記憶
82: [多項(xiàng)選擇題] 發(fā)散思維的特點(diǎn)是（）A : 獨(dú)立性
B : 抽象性 C : 概括性 D : 變通性 E : 流暢性
83: [多項(xiàng)選擇題] 班級(jí)管理中的民主意味著“自由選擇”。如果沒有了基本的（），選擇也就成了虛無(wú)。A : 自由時(shí)間
B : 自由空間
C : 自由言論 D : 自由行動(dòng)
84: [多項(xiàng)選擇題] 班級(jí)中的“人事”并不復(fù)雜，主要包括（）。A : 學(xué)習(xí)事件
B : 情緒事件
C : 暴力事件 D : 偷竊事件
85: [多項(xiàng)選擇題] 根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受學(xué)生歡迎的老師必須具備兩方面的素質(zhì)，包括（）。A : 主動(dòng)精神 B : 積極心態(tài)
C : 專業(yè)素養(yǎng) D : 自強(qiáng)不息
86: [多項(xiàng)選擇題] 班主任的班級(jí)管理技術(shù)包括（）。A : 交往技巧
B : 處理問(wèn)題的技巧 C : 教學(xué)智慧 D : 組織技巧
87: [多項(xiàng)選擇題] 魏書生所理解的班級(jí)管理中的民主是（）。A : 服務(wù)
B : 互助
C : 發(fā)展人性
D : 多商量
88: [多項(xiàng)選擇題] 《班主任工作漫談》這本書闡述的最核心的班級(jí)管理理念是（）。
A : 制度管理
B : 自我管理
C : 愛心
D : 計(jì)謀
89: [多項(xiàng)選擇題] 教師的樂觀精神主要包括（）。A : 寬容 B : 賞識(shí)
C : 自由 D : 有激情
90: [多項(xiàng)選擇題].歸因方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在（）A : 對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的情感體驗(yàn) B : 對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的期待
C : 學(xué)習(xí)的努力程度
D : 對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)
91: [多項(xiàng)選擇題] 以下幾種說(shuō)法，關(guān)于學(xué)習(xí)方法的說(shuō)明屬于正確的是（）A : 運(yùn)用學(xué)習(xí)方法可以事半功倍，但不可能無(wú)中生有
B : 學(xué)習(xí)達(dá)到的學(xué)習(xí)進(jìn)程是先慢后快的C : 學(xué)習(xí)方法要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行
92: [多項(xiàng)選擇題] 教師對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤的誤區(qū)經(jīng)常表現(xiàn)在（）A : 態(tài)度粗暴甚至挖苦
B : 耐心不夠
C : 糾正方法為機(jī)械訓(xùn)練
D : 50℃的沸水
93: [多項(xiàng)選擇題] 錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值體現(xiàn)在（）A : 善用學(xué)習(xí)錯(cuò)誤可以拓展學(xué)生的知識(shí)
B : 善用學(xué)習(xí)錯(cuò)誤可以提高學(xué)生的能力
C : 善用學(xué)習(xí)錯(cuò)誤可以培養(yǎng)形式的情感態(tài)度
94: [多項(xiàng)選擇題] 用學(xué)習(xí)錯(cuò)誤培養(yǎng)形式的情感態(tài)度，表現(xiàn)在（）A : 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
B : 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
C : 培養(yǎng)學(xué)生的的反思能力
D : 培養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)造性人格
95: [多項(xiàng)選擇題] 教師面對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤所采用的解決策略有（）A : 采用變式練習(xí)，提高知識(shí)遷移能力
B : 引發(fā)認(rèn)知沖突，促進(jìn)學(xué)生交流討論
C : 記錄“錯(cuò)誤病歷”，徹底診治自己的錯(cuò)誤
96: [多項(xiàng)選擇題] 學(xué)生合作學(xué)習(xí)的困惑表現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)的精神與評(píng)價(jià)以及（）等問(wèn)題。A : 分組問(wèn)題
B : 言語(yǔ)分工問(wèn)題
C : 角色分工問(wèn)題
D : 問(wèn)題設(shè)計(jì)
E : 教師管理
97: [多項(xiàng)選擇題] 教師行動(dòng)研究的具體內(nèi)容包括（）。A : 校本培訓(xùn) B : 校本課程開發(fā)
C : 校本教學(xué)研究
D : 校本管理研究
98: [多項(xiàng)選擇題] 胡錦濤總書記于2007年8月31日在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中對(duì)全國(guó)廣大教師提出的幾點(diǎn)希望是（）。A : 愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生
B : 刻苦鉆研嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)
C : 勇于創(chuàng)新奮發(fā)進(jìn)取
D : 淡泊名利志存高遠(yuǎn)
99: [多項(xiàng)選擇題] 洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以歸結(jié)為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。其中“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要做到的三個(gè)明確是（）。A : 明確教的內(nèi)容
B : 明確教的方式
C : 明確教的要求
D : 明確教的過(guò)程
100: [多項(xiàng)選擇題] 教師的行動(dòng)研究具體包括（）。A : 教師學(xué)習(xí)
B : 教師研究
C : 教師發(fā)表
D : 教師備課 41:[單項(xiàng)選擇題](A)
崔永元的《不過(guò)如此》這本書給教師的啟示是。
A:教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥所造成的影響是終身的B:教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)所造成的影響是終身的C:教師這種職業(yè)是令人尊重的D:教師這種職業(yè)只不過(guò)是一種謀生的手段
42:[單項(xiàng)選擇題](A)
“學(xué)生中沒有差生，只有智力結(jié)構(gòu)的差異，智力是多元的，智力不是某種能力，而是一組能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互獨(dú)立的方式存在”，這些觀點(diǎn)屬于（）理論。
A:多元智能理論B:冰山理論C:建構(gòu)主義理論D:結(jié)構(gòu)主義理論 43:[單項(xiàng)選擇題](D)
總結(jié)學(xué)習(xí)的意義對(duì)立和割裂所帶來(lái)的教訓(xùn)，我們未來(lái)的理想是使學(xué)習(xí)的意義走向融合，即讓學(xué)生：
A:苦學(xué)、樂學(xué)B:理解思考C:作業(yè)、實(shí)踐D:愛學(xué)、會(huì)學(xué) 44:[單項(xiàng)選擇題](A)
要使學(xué)生愛學(xué)，從外在因素來(lái)看，必須使學(xué)習(xí)變得： A:有趣B:有效C:有理D:有用 45:[單項(xiàng)選擇題](B)
要使學(xué)生愛學(xué)，從內(nèi)在因素來(lái)看，就是要保護(hù)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的： A:創(chuàng)造力和動(dòng)力B:興趣和動(dòng)力C:熱情和興趣D:信心和創(chuàng)造力 46:[單項(xiàng)選擇題](C)
要使學(xué)生會(huì)學(xué)，就要幫助學(xué)生掌握一定的：
A:學(xué)習(xí)目的和結(jié)果B:學(xué)習(xí)意義和方法C:學(xué)習(xí)方法和技巧D:學(xué)習(xí)態(tài)度和目的 47:[單項(xiàng)選擇題](B)
教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性，做到。A:循序漸進(jìn)B:因材施教C:教學(xué)相長(zhǎng)D:防微杜漸 48:[單項(xiàng)選擇題]（B）
人們常說(shuō)“教有法，而無(wú)定法”，這句話反映了教師勞動(dòng)的（）。A:連續(xù)性B:創(chuàng)造性C:長(zhǎng)期性D:示范性 49:[單項(xiàng)選擇題]（A）
孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想在教學(xué)中體現(xiàn)的原則是（）。A:啟發(fā)性原則B:直觀性原則C:因材施教原則D:循序漸進(jìn)原則 50:[單項(xiàng)選擇題](C)
在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)()。
A:學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B:教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 C:要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D:教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的
51:[單項(xiàng)選擇題]（B）
教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，其中的核心要素是（）。A:經(jīng)驗(yàn)B:反思C:經(jīng)驗(yàn)和反思D:其它 52:[單項(xiàng)選擇題]（B）
教師對(duì)待班里所謂的“差生”應(yīng)該（）。
A:順其自然B:發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，加以引導(dǎo) C:嚴(yán)厲批評(píng)教育，促進(jìn)努力學(xué)習(xí)D:請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校 53:[單項(xiàng)選擇題]（B）
“皮格馬利翁效應(yīng)”給教師的啟示是（）。A:教師要善于了解學(xué)生B:教師要善于贊賞學(xué)生 C:教師要有很高的知識(shí)水平D:教師要有自信心 54:[單項(xiàng)選擇題](A)
大家在一起學(xué)習(xí)，行為效率下降是現(xiàn)象稱為： A:社會(huì)干擾B:社會(huì)助長(zhǎng)C:社會(huì)逍遙D:社會(huì)干擾 55:[單項(xiàng)選擇題](D)
大家在一起學(xué)習(xí)，行為效率提高的現(xiàn)象，稱為： A:社會(huì)干擾B:社會(huì)惰化C:社會(huì)逍遙D:社會(huì)助長(zhǎng) 56:[單項(xiàng)選擇題](B)
在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話語(yǔ)權(quán)，這種現(xiàn)象準(zhǔn)確來(lái)
說(shuō)是
A:自我表現(xiàn)B:言語(yǔ)霸權(quán)C:自我中心D:自我體現(xiàn) 57:[單項(xiàng)選擇題](A)
將小組的總課題分解成若干個(gè)子課題，每人承擔(dān)一個(gè)子課題，小組完成總課題的質(zhì)量取決于完成每個(gè)子課題的質(zhì)量，這叫： A:責(zé)任承包B:角色互賴C:隨機(jī)分配D:個(gè)別測(cè)試 58:[單項(xiàng)選擇題](C)
有多種答案，或者是可以使用多種方法獲得答案的問(wèn)題，屬于： A:探索性問(wèn)題B:閉瑣性問(wèn)題C:開放性問(wèn)題D:封閉性問(wèn)題 59:[單項(xiàng)選擇題](B)
學(xué)生小組的成績(jī)?nèi)Q于小組內(nèi)每一成員的成績(jī)，這種現(xiàn)象稱為： A:身份積極互賴B:角色積極互賴C:目標(biāo)積極互賴D:獎(jiǎng)勵(lì)積極互賴 60:[單項(xiàng)選擇題](A)新課程改革強(qiáng)調(diào)：
A:三維目標(biāo)B:二維目標(biāo)C:一維目標(biāo)D:四維目標(biāo) 61:[單項(xiàng)選擇題](B)
新課程內(nèi)在的要求教師在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生進(jìn)行：
A:有深度的學(xué)習(xí)B:有價(jià)值的學(xué)習(xí)C:有意義的學(xué)習(xí)D:有廣度的學(xué)習(xí)62:[單項(xiàng)選擇題](B)
個(gè)體在最初的某個(gè)情境中獲得無(wú)助感，在以后的情境中不僅沒能從這種體驗(yàn)和感受中擺脫出來(lái)，還將無(wú)助感擴(kuò)散倒生活中的各個(gè)領(lǐng)域，這種現(xiàn)象被稱為——
A:習(xí)得有助現(xiàn)象B:習(xí)得無(wú)助現(xiàn)象C:學(xué)習(xí)挫折現(xiàn)象D:學(xué)習(xí)干擾現(xiàn)象 63:[單項(xiàng)選擇題](A)
個(gè)體對(duì)自己是否能夠成功完成某一行為的主觀判斷，叫做： A:自我效能感B:自我欣賞感C:自我意識(shí)感D:自我評(píng)價(jià)感 64:[單項(xiàng)選擇題](D)新課程強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)突出：
A:發(fā)展與學(xué)習(xí)的功能B:學(xué)習(xí)與進(jìn)步的功能C:欣賞與促進(jìn)的功能D:發(fā)展與促進(jìn)的功能
65:[單項(xiàng)選擇題](C)
學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果的原因進(jìn)行分析推斷，這個(gè)分析推斷的過(guò)程是： A:意識(shí)B:評(píng)價(jià)C:歸因D:欣賞 66:[單項(xiàng)選擇題]（B）
已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，屬于。A:倒攝抑制B:前攝作用C:消退D:強(qiáng)化 67:[單項(xiàng)選擇題]（B）
有的人在對(duì)信息進(jìn)行加工處理時(shí)，不太依賴于外界環(huán)境，而是依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)在參考，這種認(rèn)知風(fēng)格的類型屬于 A:場(chǎng)依賴性B:場(chǎng)獨(dú)立性C:沖動(dòng)性D:沉思型 68:[單項(xiàng)選擇題](A)
最受學(xué)生歡迎的教師的十個(gè)特點(diǎn)可以歸納出的兩個(gè)關(guān)鍵要素是：
A:專業(yè)素養(yǎng)、積極心態(tài)B:有愛心、有耐心C:有知識(shí)、會(huì)管理D:有教育智慧、有真才實(shí)學(xué)
69:[單項(xiàng)選擇題](A)
“人心不同，各如其面”，說(shuō)明人的人格具有： A:獨(dú)特性B:穩(wěn)定性C:統(tǒng)合性D:復(fù)雜性 70:[單項(xiàng)選擇題](D)
第三篇：2015會(huì)計(jì)繼續(xù)教育考題
判斷題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)頁(yè)首
1.試點(diǎn)納稅人中的一般納稅人提供國(guó)際貨物運(yùn)輸代理服務(wù)，以其取得的全部?jī)r(jià)款和價(jià)外費(fèi)用，扣除支付給國(guó)際運(yùn)輸企業(yè)的國(guó)際運(yùn)輸費(fèi)用后的余額為銷售額。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：A
判斷題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)頁(yè)首
2.航空運(yùn)輸企業(yè)提供的旅客利用里程積分兌換的航空運(yùn)輸服務(wù)，不征收增值稅。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：A
判斷題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)頁(yè)首 3.提供應(yīng)稅服務(wù)，是指為取得貨幣而提供應(yīng)稅服務(wù)。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：B
判斷題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁(yè)首
4.甲公司欲與乙公司訂立合同，經(jīng)查詢發(fā)現(xiàn)：乙公司成立于2014年6月，由中國(guó)公民張某單獨(dú)投資設(shè)立的一人有限責(zé)任公司，注冊(cè)資本為1萬(wàn)元，章程中規(guī)定在公司成立后6年內(nèi)張某繳清全部出資。該公司的設(shè)立不符合《公司法》的規(guī)定。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：B
判斷題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁(yè)首
5.被列入經(jīng)營(yíng)異常名錄或者嚴(yán)重違法企業(yè)名單的企業(yè)，在政府采購(gòu)、工程招投標(biāo)、國(guó)有土地出讓等工作中，將受到限制或者禁入。對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：A
判斷題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁(yè)首
6.訂立合同前，當(dāng)事人可以通過(guò)企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)查詢對(duì)方當(dāng)事人的信息。《企業(yè)信息公示暫行條例》就是規(guī)定各企業(yè)應(yīng)公示的企業(yè)信息。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：B
判斷題(所屬課程：《重慶市會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》解讀)頁(yè)首 7.并不是所有賬簿在年初都要更換新賬。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：A
判斷題(所屬課程：《重慶市會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》解讀)頁(yè)首 8.職工因公借款的憑據(jù)，必須附在記賬憑證之后。收回借款時(shí)，可退還原借款收據(jù)。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：B
判斷題(所屬課程：《重慶市會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》解讀)頁(yè)首 9.登記賬簿要用藍(lán)黑墨水或者碳素墨水書寫，不得使用圓珠筆（銀行的復(fù)寫賬簿除外）或者鉛筆書寫。上下欄內(nèi)容相同的摘要，為了記賬方便，可以用省略號(hào)替代。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：B 判斷題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)頁(yè)首
10.單位和個(gè)體工商戶向其他單位或者個(gè)人無(wú)償提供交通運(yùn)輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)服務(wù)，但以公益活動(dòng)為目的或者以社會(huì)公眾為對(duì)象的除外，可以視同提供應(yīng)稅服務(wù)。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：A
單選題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)頁(yè)首 11.將鐵路運(yùn)輸和郵政業(yè)納入營(yíng)改增范圍的文件是：
2011年111號(hào)文 A、2012年71號(hào)文 B、2013年37號(hào)文 C、2013年106號(hào)文 D、正確答案：D
單選題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)頁(yè)首 12.規(guī)定營(yíng)改增開始進(jìn)行全國(guó)實(shí)施的文件是：
2011年111號(hào)文 A、2012年71號(hào)文 B、2013年37號(hào)文 C、2013年106號(hào)文 D、正確答案：C
單選題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)頁(yè)首 13.以下稅收優(yōu)惠項(xiàng)目正確的是：
青藏鐵路公司提供的鐵路運(yùn)輸服務(wù)實(shí)施零稅率 A、2015年12月31日前，注冊(cè)在洋山保稅港區(qū)和東疆保稅港區(qū)內(nèi)的試點(diǎn)納稅人，B、提供的國(guó)內(nèi)貨物運(yùn)輸服務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)和裝卸搬運(yùn)服務(wù)實(shí)施免稅 安置殘疾人的單位，實(shí)行由稅務(wù)機(jī)關(guān)按照單位實(shí)際安置殘疾人的人數(shù)，限額C、即征即退增值稅的辦法 2015年12月31日前，試點(diǎn)納稅人中的一般納稅人提供管道運(yùn)輸服務(wù)實(shí)施免D、稅
正確答案：C
單選題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)頁(yè)首 14.以下哪種行為的進(jìn)項(xiàng)稅額不可以抵扣？
購(gòu)進(jìn)固定資產(chǎn)既用于免征增值稅項(xiàng)目又用于應(yīng)稅項(xiàng)目 A、購(gòu)進(jìn)專利技術(shù)既用于非增值稅應(yīng)稅項(xiàng)目又用于應(yīng)稅項(xiàng)目 B、購(gòu)進(jìn)非專利技術(shù)貨物既用于免征增值稅項(xiàng)目又用于應(yīng)稅項(xiàng)目 C、購(gòu)進(jìn)消耗品用于免征增值稅項(xiàng)目 D、正確答案：D
單選題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)頁(yè)首 15.以下不屬于非營(yíng)業(yè)活動(dòng)的行為是：
企業(yè)性單位按照法律和行政法規(guī)的規(guī)定，為履行國(guó)家行政管理和公共服務(wù)職A、能收取政府性基金或者行政事業(yè)性收費(fèi)的活動(dòng) 非企業(yè)性單位按照法律和行政法規(guī)的規(guī)定，為履行國(guó)家行政管理和公共服務(wù)B、職能收取政府性基金或者行政事業(yè)性收費(fèi)的活動(dòng) 單位或者個(gè)體工商戶聘用的員工為本單位或者雇主提供應(yīng)稅服務(wù) C、單位或者個(gè)體工商戶為員工提供應(yīng)稅服務(wù) D、正確答案：A
單選題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁(yè)首
16.房屋租賃合同中，承租人擅自轉(zhuǎn)租：出租人知道或者應(yīng)當(dāng)知道承租人轉(zhuǎn)租，但未在規(guī)定期限內(nèi)提出異議，其以承租人未經(jīng)同意為由請(qǐng)求解除合同或者認(rèn)定轉(zhuǎn)租合同無(wú)效的，人民法院不予支持。該期限是（）。
1個(gè)月 A、3個(gè)月 B、6個(gè)月 C、1年 D、正確答案：C
單選題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁(yè)首 17.下列代理行為中，屬于無(wú)權(quán)代理的有（）。
超越代理權(quán)進(jìn)行代理 A、代理人與第三人惡意串通，損害被代理人利益 B、代理雙方當(dāng)事人進(jìn)行同一項(xiàng)民事活動(dòng) C、代理他人與自己進(jìn)行民事行為 D、正確答案：A
單選題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁(yè)首
18.2013年7月，甲公司聘用李某為業(yè)務(wù)經(jīng)理，委托其負(fù)責(zé)與乙公司的業(yè)務(wù)往來(lái)。2014年5月，甲公司將李某解聘，但未收回李某所持蓋有甲公司公章的空白合同書，亦未通知乙公司。同年9月，李某以甲公司業(yè)務(wù)經(jīng)理的身份，持蓋有甲公司公章的空白合同書，與乙公司簽訂了一份買賣合同。下列關(guān)于該買賣合同效力的說(shuō)法中，正確的是（）。
合同無(wú)效 A、合同有效 B、合同效力待定 C、合同可變更、可撤銷 D、正確答案：B
單選題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁(yè)首 19.關(guān)于融資租賃合同，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
出租人應(yīng)當(dāng)履行租賃期間的維修義務(wù) A、融資租賃合同履行期間租賃物歸出租人所有 B、承租人應(yīng)當(dāng)妥善保管、使用租賃物 C、出租人和承租人可以約定租賃期間屆滿租賃物的歸屬，未約定的歸屬于出租D、人
正確答案：A
單選題(所屬課程：最新合同法解讀及案例分析)頁(yè)首
20.甲公司和乙公司簽訂有貨物買賣合同，乙公司依合同約定已向甲公司發(fā)運(yùn)了該合同項(xiàng)下的貨物，但甲公司尚未付價(jià)款。乙公司得知甲公司破產(chǎn)申請(qǐng)被受理后，立即通過(guò)傳真向甲公司的管理人要求取回在運(yùn)途中的貨物。管理人收到乙公司傳真后不久，即收到了乙公司發(fā)運(yùn)的貨物。下列表述中，正確的是（）。
乙公司有權(quán)取回該批貨物 A、乙公司無(wú)權(quán)取回該批貨物，但可以就買賣合同價(jià)款向管理人申報(bào)債權(quán) B、管理人已取得該批貨物的所有權(quán)，但乙公司有權(quán)要求管理人立即支付全部?jī)r(jià)C、款 管理人已取得該批貨物的所有權(quán)，但乙公司有權(quán)要求管理人就價(jià)款支付提供D、擔(dān)保
正確答案：A
單選題(所屬課程：《重慶市會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》解讀)頁(yè)首 21.不具備單獨(dú)設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)條件的而在有關(guān)機(jī)構(gòu)中配備專職會(huì)計(jì)人員的單位，（）。
任命或聘請(qǐng)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人 A、指定會(huì)計(jì)主管人員 B、委托中介機(jī)構(gòu)代理記賬 C、不需要制定會(huì)計(jì)主管人員 D、正確答案：B
單選題(所屬課程：《重慶市會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》解讀)頁(yè)首 22.在我國(guó)，編報(bào)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告必須以（）反映。
人民幣 A、記賬本位幣 B、外幣 C、美元 D、正確答案：A
單選題(所屬課程：《重慶市會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》解讀)頁(yè)首 23.一張?jiān)紤{證所列支出需由兩個(gè)以上單位共同負(fù)擔(dān)時(shí)，下列說(shuō)法正確的有（）。
由保存該原始憑證的單位開具原始憑證分割單給其他應(yīng)負(fù)擔(dān)的單位 A、在記賬時(shí)加以注明即可 B、將該原始憑證復(fù)印給其他應(yīng)負(fù)擔(dān)的單位 C、由保存該原始憑證的單位出具說(shuō)明書給其他應(yīng)負(fù)擔(dān)的單位 D、正確答案：A
單選題(所屬課程：《重慶市會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》解讀)頁(yè)首 24.下列有關(guān)原始憑證的說(shuō)法，錯(cuò)誤的有（）。
原始憑證分割單必須具備原始憑證的基本內(nèi)容 A、以自制的原始憑證或原始憑證匯總表代替記賬憑證的，必須具備記賬憑證應(yīng)B、有的項(xiàng)目 不同內(nèi)容和類別的原始憑證可以匯總填制在一張記賬憑證上 C、結(jié)賬的記賬憑證可以不附原始憑證 D、正確答案：C
單選題(所屬課程：《重慶市會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》解讀)頁(yè)首 25.擔(dān)任單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會(huì)計(jì)主管人員）的，除取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書外，還應(yīng)當(dāng)具備會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或從事會(huì)計(jì)工作（）年以上經(jīng)歷。
3年
A、5年 B、8年 C、10年 D、正確答案：A
第四篇：2016繼續(xù)教育商標(biāo)法考題
單選題 下列項(xiàng)目中，不通過(guò)“應(yīng)付職工薪酬”核算的有（）。A.工會(huì)經(jīng)費(fèi) B.職工教育經(jīng)費(fèi) C.住房公積金 D.差旅費(fèi) 正確答案：D 商標(biāo)法的立法宗旨是（）。A.保護(hù)注冊(cè)商標(biāo)專用權(quán) B.維護(hù)商標(biāo)權(quán)利人的合法權(quán)益 C.維護(hù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的公平和公正 D.保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 正確答案：A
某酒業(yè)制造公司生產(chǎn)各種白酒（消費(fèi)稅稅率為20%加0.5元/500克），9月份銷售給某外貿(mào)企業(yè)5000斤，開具的增值稅專用發(fā)票上注明的銷售額為500萬(wàn)元，則該公司應(yīng)繳消費(fèi)稅額為（）。
A.100萬(wàn)元 B.130.5萬(wàn)元 C.100.25萬(wàn)元 D.145.6萬(wàn)元 正確答案：C 對(duì)于注冊(cè)商標(biāo)的中止處理，應(yīng)當(dāng)由（）視情況決定。對(duì)于注冊(cè)商標(biāo)的中止處理，應(yīng)當(dāng)由（）視情況決定。
A.司法機(jī)關(guān) B.公安機(jī)關(guān) C.檢察機(jī)關(guān)
D.工商行政管理機(jī)關(guān) 正確答案：D 下列商品中必須使用注冊(cè)商標(biāo)的有（）。A.護(hù)膚用品 B.哈磁五行針 C.雪茄煙 D.兒童補(bǔ)鈣糖果 正確答案：C 甲公司在9月份向乙公司銷售一批木質(zhì)一次性筷子（消費(fèi)稅稅率為5%），開具普通發(fā)票，取得含稅銷售額為3.51萬(wàn)元（增值稅稅率為17%），則甲公司9月份應(yīng)繳納多少消費(fèi)稅額（）。
A.1500元 B.3萬(wàn)元 C.1755元 D.無(wú)法確定 正確答案：A 下列各項(xiàng)目中，不屬于職工薪酬中的“職工”的是（）。A.臨時(shí)職工 B.獨(dú)立董事 C.兼職工程師
D.為企業(yè)提供審計(jì)服務(wù)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師 正確答案：D 商標(biāo)注冊(cè)人死亡或終止，他人向商標(biāo)局申請(qǐng)注銷商標(biāo)時(shí)，其商標(biāo)專用權(quán)自（）起中止。
A.提交申請(qǐng)之日 B.商標(biāo)局核準(zhǔn)之日
C.商標(biāo)注冊(cè)人死亡或終止之日 D.商標(biāo)局發(fā)布公告之日 正確答案：C 商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)人或者注冊(cè)人發(fā)現(xiàn)商標(biāo)申請(qǐng)文件或者注冊(cè)文件有明顯錯(cuò)誤的，可以申請(qǐng)（）。
A.變更 B.更正 C.續(xù)展 D.轉(zhuǎn)讓 正確答案：B 2009年3月，某酒廠將自產(chǎn)的一種新型糧食白酒5噸用作職工福利（消費(fèi)稅稅率為20%加0.5元/500克），糧食白酒的成本共計(jì)8000元，該糧食白酒無(wú)同類產(chǎn)品市場(chǎng)銷售價(jià)格，但已知其成本利潤(rùn)率為10％，計(jì)算該批糧食白酒應(yīng)繳納的消費(fèi)稅稅額為（）。
A.0元 B.7200元 C.8800元 D.8450元 正確答案：D 根據(jù)《商標(biāo)法》規(guī)定，商標(biāo)專用權(quán)的受讓人自（）起享有商標(biāo)專用權(quán)。A.商標(biāo)轉(zhuǎn)讓協(xié)議簽訂之日 B.商標(biāo)權(quán)繼承之日 C.履行轉(zhuǎn)讓手續(xù)之日 D.公告之日 正確答案：D 以下選項(xiàng)中不征收消費(fèi)稅的商品是（）。A.卷煙 B.筆記本 C.白酒 D.鞭炮焰火 正確答案：B 商標(biāo)申請(qǐng)人應(yīng)在收到《補(bǔ)正通知書》之日起（）內(nèi)，按照指定內(nèi)容補(bǔ)正并交回商標(biāo)局。
A.10日 B.15日 C.30日 D.90日 正確答案：C 租賃住房等資產(chǎn)供職工無(wú)償使用的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)受益對(duì)象，將每期應(yīng)付的租金計(jì)入相關(guān)資產(chǎn)成本或費(fèi)用，并確認(rèn)（）
A.應(yīng)付職工薪酬 B.預(yù)計(jì)負(fù)債 C.投資收益 D.其他應(yīng)付款 正確答案：A 人民法院對(duì)注冊(cè)商標(biāo)專用權(quán)進(jìn)行財(cái)產(chǎn)保全，最長(zhǎng)時(shí)間不得超過(guò)（）。A.1個(gè)月 B.3個(gè)月 C.6個(gè)月 D.1年 正確答案：C 多選題
申請(qǐng)人直接到注冊(cè)大廳繳納規(guī)費(fèi)的，具體形式有（）。A.現(xiàn)金 B.支票 C.銀行匯票 D.銀行本票 正確答案：A,B,C 在商標(biāo)申請(qǐng)形式審查過(guò)程中，商標(biāo)局主要發(fā)出哪些通知書（）。A.《受理通知書》 B.《補(bǔ)正通知書》 C.《不予核準(zhǔn)通知書》 D.《不予受理通知書》 正確答案：A,B,D 對(duì)補(bǔ)發(fā)《商標(biāo)注冊(cè)證》的申請(qǐng)，應(yīng)審查下列哪些內(nèi)容（）。A.核對(duì)商標(biāo)類別、商標(biāo)注冊(cè)號(hào)是否與商標(biāo)局?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)信息相符 B.核對(duì)補(bǔ)發(fā)商標(biāo)注冊(cè)證申請(qǐng)人名義是否與商標(biāo)局?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)信息相符 C.核對(duì)該商標(biāo)的注冊(cè)狀態(tài)，檢查該商標(biāo)是否存在注銷、撤消等情況 D.核對(duì)該商標(biāo)是否具有申請(qǐng)變更等情況 正確答案：A,B,C 下列屬于服務(wù)成本內(nèi)容的有（）。A.當(dāng)期服務(wù)成本 B.過(guò)去服務(wù)成本 C.結(jié)算利得 D.結(jié)算損失 正確答案：A,B,C,D 以下哪些行為應(yīng)視作商標(biāo)的使用（）。A.用于商品包裝 B.用于商品交易文書 C.用于廣告宣傳 D.用于公益性活動(dòng) 正確答案：A,B,C 申請(qǐng)使用特殊標(biāo)志的活動(dòng)必須是（）。A.文化活動(dòng) B.體育活動(dòng) C.科學(xué)研究活動(dòng) D.其他社會(huì)公益活動(dòng) 正確答案：A,B,C,D 下列關(guān)于帶薪缺勤的說(shuō)法正確的是（）。A.帶薪缺勤分為累積帶薪缺勤和非累積帶薪缺勤
B.企業(yè)應(yīng)當(dāng)在職工提供服務(wù)從而增加了其未來(lái)享有的帶薪缺勤權(quán)利時(shí)，確認(rèn)與累積帶薪缺勤相關(guān)的職工薪酬，并以累積未行使權(quán)利而增加的預(yù)期支付金額計(jì)量
C.累積帶薪缺勤是指帶薪缺勤權(quán)利不能結(jié)轉(zhuǎn)下期的帶薪缺勤，本期尚未用完的帶薪缺勤權(quán)利將予以取消，并且職工離開企業(yè)時(shí)也無(wú)權(quán)獲得現(xiàn)金支付
D.用
正確答案：A,B 非累積帶薪缺勤是指帶薪缺勤權(quán)利可以結(jié)轉(zhuǎn)下期的帶薪缺勤，本期尚未用完的帶薪缺勤權(quán)利可以在未來(lái)期間使
商標(biāo)申請(qǐng)人提交的證明申請(qǐng)人身份的文件包括（）。A.申請(qǐng)人為自然人的，應(yīng)提交本人的身份證復(fù)印件 B.申請(qǐng)人為企業(yè)的，應(yīng)提交企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照或營(yíng)業(yè)執(zhí)照
C.申請(qǐng)人為社會(huì)團(tuán)體、事業(yè)單位或其他組織的，應(yīng)提交社團(tuán)法人登記證或事業(yè)單位法人證書，或該組織依法成立的證明文件
D.申請(qǐng)人為行政機(jī)關(guān)的，應(yīng)提交上級(jí)主管機(jī)關(guān)關(guān)于設(shè)立該機(jī)構(gòu)的證明文件 正確答案：A,B,C,D 有下列哪種情形，工商行政機(jī)關(guān)會(huì)對(duì)商標(biāo)變更申請(qǐng)人發(fā)給不予核準(zhǔn)通知書（）。
A.已辦理過(guò)相同內(nèi)容的變更申請(qǐng) B.商標(biāo)審查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)商標(biāo)侵權(quán)行為的 C.發(fā)給補(bǔ)正通知書后未按要求補(bǔ)正的 D.申請(qǐng)變更的商標(biāo)已經(jīng)失效的 正確答案：A,C,D 商標(biāo)異議申請(qǐng)必須符合下列哪些條件（）。A.有明確的被異議商標(biāo)
B.有具體的異議請(qǐng)求、理由和事實(shí) C.在異議期內(nèi)提出
D.屬于商標(biāo)局受理商標(biāo)異議的范圍 正確答案：A,B,C,D 下列內(nèi)容屬于企業(yè)應(yīng)在會(huì)計(jì)報(bào)表中披露的與短期應(yīng)付職工薪酬有關(guān)的信息的為（）。
A.應(yīng)當(dāng)支付給職工的工資、獎(jiǎng)金、津貼和補(bǔ)貼及其期末應(yīng)付未付金額 B.應(yīng)當(dāng)為職工繳納的醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)、工傷保險(xiǎn)費(fèi)和生育保險(xiǎn)費(fèi)等社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)及其期末應(yīng)付未付金額
C.依據(jù)短期利潤(rùn)分享計(jì)劃提供的職工薪酬金額及其計(jì)算依據(jù) D.為職工提供的非貨幣性福利及其計(jì)算依據(jù) 正確答案：A,B,C,D 以下關(guān)于變更申請(qǐng)的申請(qǐng)日期的說(shuō)法，正確的是（）。A.直接遞交的以遞交的日期為準(zhǔn) B.郵寄的以寄出的郵戳為準(zhǔn) C.直接遞交以開始審核的日期為準(zhǔn)
D.郵寄的以工商行政機(jī)關(guān)收到申請(qǐng)資料的日期為準(zhǔn) 正確答案：A,B 根據(jù)商標(biāo)固有顯著性的不同，可以將商標(biāo)分為（）。A.強(qiáng)商標(biāo) B.弱商標(biāo) C.顯性商標(biāo) D.隱形商標(biāo) 正確答案：A,B 商標(biāo)注冊(cè)人提供的紙質(zhì)證據(jù)為（）。A.原件
B.經(jīng)過(guò)公證的原件 C.復(fù)印件
D.經(jīng)過(guò)公證的復(fù)印件 正確答案：A,D 下列哪些組織可以作為集體商標(biāo)的申請(qǐng)人（）。A.團(tuán)體 B.協(xié)會(huì) C.其他組織
D.生產(chǎn)者或經(jīng)營(yíng)者 正確答案：A,B,C 判斷題 設(shè)定受益計(jì)劃結(jié)算，是指根據(jù)計(jì)劃條款和所包含的精算假設(shè)向職工支付福利。（）
正確 錯(cuò)誤
正確答案：錯(cuò)誤
設(shè)定受益計(jì)劃存在盈余的，企業(yè)應(yīng)當(dāng)以設(shè)定受益計(jì)劃的盈余和資產(chǎn)上限兩項(xiàng)的孰高者計(jì)量設(shè)定受益計(jì)劃凈資產(chǎn)。（）
正確 錯(cuò)誤
正確答案：錯(cuò)誤
企業(yè)發(fā)生的職工福利費(fèi)，應(yīng)當(dāng)在實(shí)際發(fā)生時(shí)根據(jù)實(shí)際發(fā)生額計(jì)入當(dāng)期損益或相關(guān)資產(chǎn)成本。職工福利費(fèi)為非貨幣性福利的，應(yīng)當(dāng)按照現(xiàn)值計(jì)量。（）
正確 錯(cuò)誤
正確答案：錯(cuò)誤 離職后福利，是指企業(yè)為獲得職工提供的服務(wù)而在職工退休或與企業(yè)解除勞動(dòng)關(guān)系后，提供的各種形式的報(bào)酬和福利，短期薪酬和辭退福利除外。（）
正確 錯(cuò)誤
正確答案：正確
提供建議、信息或咨詢服務(wù)的分類原則上與提供服務(wù)所涉及的事物歸于同一類別。（）
正確 錯(cuò)誤
正確答案：正確
含有地理標(biāo)志的商標(biāo)不能獲準(zhǔn)注冊(cè)。（）正確 錯(cuò)誤
正確答案：錯(cuò)誤
在商標(biāo)異議共同申請(qǐng)中，共同申請(qǐng)人補(bǔ)充證據(jù)材料的，應(yīng)當(dāng)與其他共同申請(qǐng)人進(jìn)行協(xié)商，取得共同申請(qǐng)人一致同意。（）
正確 錯(cuò)誤
正確答案：錯(cuò)誤
商標(biāo)異議程序中，委托人可以簽署聲明，單方解除與原代理人的委托合同。（）
正確 錯(cuò)誤
正確答案：正確
在商標(biāo)檔案的管理中，凡是反映商標(biāo)工作基本歷史面貌，有長(zhǎng)遠(yuǎn)利用價(jià)值的檔案，都應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期保存。（）
正確 錯(cuò)誤
正確答案：錯(cuò)誤
在商標(biāo)異議程序中，當(dāng)事人提供的證據(jù)材料包括外文書件的必須提供中文翻譯件。（）
正確 錯(cuò)誤
正確答案：正確
為了保證證據(jù)的證明力，在商標(biāo)異議程序中，當(dāng)事人提供的證據(jù)只能是原件。（）
正確 錯(cuò)誤
正確答案：錯(cuò)誤
在被申請(qǐng)撤銷商標(biāo)案件中，商標(biāo)局中止審理結(jié)案的，應(yīng)該書面通知有關(guān)當(dāng)事人，并說(shuō)明理由。（）
正確 錯(cuò)誤
正確答案：正確 《商標(biāo)注冊(cè)證明》與《商標(biāo)注冊(cè)證》具有同等的法律效力。（）正確 錯(cuò)誤
正確答案：正確
只有商標(biāo)專用權(quán)的相關(guān)利益人才具有商標(biāo)異議申請(qǐng)人的資格。（）正確 錯(cuò)誤
正確答案：錯(cuò)誤
商標(biāo)注冊(cè)證補(bǔ)發(fā)與轉(zhuǎn)讓可以同時(shí)辦理。（）正確 錯(cuò)誤
正確答案：正確
商標(biāo)專用權(quán)質(zhì)押合同只能是單獨(dú)訂立的書面合同。（）正確 錯(cuò)誤
正確答案：錯(cuò)誤
企業(yè)在定牌加工合同中約定免責(zé)條款，就可以不再承擔(dān)商標(biāo)侵權(quán)的法律責(zé)任。（）
正確 錯(cuò)誤
正確答案：錯(cuò)誤 在服務(wù)商標(biāo)侵權(quán)認(rèn)定過(guò)程中，是否發(fā)生誤認(rèn)是判定是否構(gòu)成侵權(quán)的重要因素。（）
正確 錯(cuò)誤
正確答案：正確
只有商標(biāo)管理的最高主管機(jī)關(guān)——商標(biāo)局，才有對(duì)商標(biāo)侵權(quán)行為的認(rèn)定權(quán)。（）
正確 錯(cuò)誤
正確答案：錯(cuò)誤
外購(gòu)已稅輪胎加工生產(chǎn)的小汽車可以扣除輪胎已納的消費(fèi)稅（）。正確 錯(cuò)誤
正確答案：錯(cuò)誤
第五篇：2015重慶繼續(xù)教育考題
2015重慶繼續(xù)教育考題
判斷題(所屬課程：貨幣的時(shí)間價(jià)值)1.貨幣的時(shí)間價(jià)值意味著明天的一塊錢比今天的一塊錢具有更高的價(jià)值。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：B
判斷題(所屬課程：貨幣的時(shí)間價(jià)值)2.現(xiàn)金流量圖的三要素是大小、流向和時(shí)間點(diǎn)。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：A
判斷題(所屬課程：《重慶市會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》解讀)3.從事會(huì)計(jì)工作的人員是否具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格也是財(cái)政部門監(jiān)督的內(nèi)容。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：A
判斷題(所屬課程：《重慶市會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》解讀)4.國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位、其他組織和公民個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：B
判斷題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)5.中國(guó)人民銀行、銀監(jiān)會(huì)或者商務(wù)部批準(zhǔn)從事融資租賃業(yè)務(wù)的納稅人，提供除融資性售后回租以外的有形動(dòng)產(chǎn)融資租賃服務(wù)，以收取的全部?jī)r(jià)款和價(jià)外費(fèi)用為銷售額。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：B
判斷題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)6.營(yíng)業(yè)稅改征的增值稅，仍由地方稅務(wù)局負(fù)責(zé)征管。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：B
判斷題(所屬課程：聽警官講財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范)7.某會(huì)計(jì)通過(guò)百度搜索記賬軟件，點(diǎn)擊第一個(gè)下載安裝。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：B
判斷題(所屬課程：聽警官講財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范)8.下班后，財(cái)務(wù)人員只要把大量現(xiàn)金放在保險(xiǎn)柜里，就可以確保萬(wàn)無(wú)一失。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：B
判斷題(所屬課程：《重慶市會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》解讀)9.各單位對(duì)外報(bào)送的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)單位負(fù)責(zé)人、總會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)主管人員和經(jīng)辦會(huì)計(jì)人員簽名并蓋章。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：B
判斷題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)10.單位和個(gè)體工商戶向其他單位或者個(gè)人無(wú)償提供交通運(yùn)輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)服務(wù)，但以公益活動(dòng)為目的或者以社會(huì)公眾為對(duì)象的除外，可以視同提供應(yīng)稅服務(wù)。
對(duì) A、錯(cuò) B、正確答案：A
單選題(所屬課程：貨幣的時(shí)間價(jià)值)11.A公司有一基建項(xiàng)目，分五次投資，每年年初投資2000萬(wàn)元，預(yù)計(jì)第五年末建成，假設(shè)該公司投資款均向銀行借款取得，年利率為8%，則該項(xiàng)目的投資總額為（）。
12670.6萬(wàn)元 A、13244.5萬(wàn)元 B、11083.4萬(wàn)元 C、13120.6萬(wàn)元 D、正確答案：A
單選題(所屬課程：貨幣的時(shí)間價(jià)值)12.貨幣時(shí)間價(jià)值產(chǎn)生的原因不包括（）。
資源稀缺性的體現(xiàn) A、流通中貨幣的固有特征 B、人們認(rèn)知心理的反映 C、通貨緊縮的影響 D、正確答案：D
單選題(所屬課程：貨幣的時(shí)間價(jià)值)13.有一筆現(xiàn)金流量，第1年是2000元，第2年是1000元，第3年是3000元，第4年是4000元，利率為5%，這筆不等額現(xiàn)金流量的現(xiàn)值為（）。
10000元 A、9602元 B、8694元 C、7892元 D、正確答案：C
單選題(所屬課程：《重慶市會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》解讀)14.《會(huì)計(jì)法》規(guī)定，各單位應(yīng)依據(jù)（）設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，或者在有關(guān)機(jī)構(gòu)中設(shè)置會(huì)計(jì)人員并指定會(huì)計(jì)主管人員。
單位營(yíng)業(yè)收入 A、會(huì)計(jì)人員數(shù)量 B、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的需要 C、單位的規(guī)模 D、正確答案：C
單選題(所屬課程：《重慶市會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》解讀)15.下列各項(xiàng)中，不屬于單位內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度的有（）。
購(gòu)銷業(yè)務(wù)流程辦法 A、會(huì)計(jì)人員崗位責(zé)任制度 B、財(cái)產(chǎn)清查制度 C、內(nèi)部會(huì)計(jì)管理體系 D、正確答案：A
單選題(所屬課程：《重慶市會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》解讀)16.某企業(yè)2006年4月的銀行對(duì)賬單的保管到期日為（）。
2011年4月30日 A、2032年1月1日 B、2031年4月30日 C、2012年1月1日 D、正確答案：D
單選題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)17.在增值稅下，交通運(yùn)輸業(yè)適用（）稅率。
17% A、13% B、11% C、6% D、正確答案：C
單選題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)18.即使應(yīng)稅服務(wù)年銷售額超過(guò)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)也可選擇按照小規(guī)模納稅人納稅的單位是指：
經(jīng)常提供應(yīng)稅服務(wù)的企業(yè) A、不經(jīng)常提供應(yīng)稅服務(wù)的企業(yè) B、經(jīng)常提供應(yīng)稅服務(wù)的非企業(yè)單位 C、事業(yè)單位 D、正確答案：B
單選題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)19.根據(jù)2013年106號(hào)文，目前郵政業(yè)的業(yè)務(wù)中不屬于免稅范圍，需要繳納增值稅的是：
報(bào)刊發(fā)行 A、郵票發(fā)行 B、機(jī)要通信 C、郵品銷售 D、正確答案：D
單選題(所屬課程：聽警官講財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范)20.某公司會(huì)計(jì)甲發(fā)現(xiàn)自己被騙了，她應(yīng)該怎么做，才可能挽回或者降低損失（）。
及時(shí)到銀行柜臺(tái)辦理臨時(shí)凍結(jié)止付手續(xù) A、做一筆假賬來(lái)掩蓋 B、向朋友哭訴 C、把騙子的QQ公布到網(wǎng)上 D、正確答案：A
單選題(所屬課程：聽警官講財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范)21.某日早上，某單位會(huì)計(jì)丁見公司經(jīng)理甲用QQ和其聯(lián)系，甲的QQ向丁詢問(wèn)公司賬上有多少可用資金，稱要支付一筆12萬(wàn)的交易款，還將一個(gè)開戶行名稱、戶名通過(guò)QQ發(fā)給了丁。丁便按甲QQ上的要求轉(zhuǎn)賬了12萬(wàn)元。后電話告訴甲，轉(zhuǎn)賬已成功，甲當(dāng)即表示沒有讓其轉(zhuǎn)賬，自己的QQ被盜了。丁這才知道被騙，被騙金額12萬(wàn)元。本案中，丁被騙的關(guān)鍵步驟是（）。
單位財(cái)物管理不規(guī)范，會(huì)計(jì)可以隨意匯款 A、經(jīng)理的QQ被盜，沒有告訴丁某 B、丁疏忽大意，沒有核對(duì)經(jīng)理發(fā)過(guò)來(lái)的銀行賬戶 C、丁在辦理轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)時(shí)，沒有經(jīng)過(guò)財(cái)務(wù)審批手續(xù)，也沒有與經(jīng)理核對(duì) D、正確答案：D
單選題(所屬課程：聽警官講財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范)22.某公司財(cái)務(wù)人員甲在QQ群中看到有群友乙說(shuō)炒白銀很賺錢，于是就和乙通過(guò)QQ聯(lián)系，乙推薦了一個(gè)炒白銀的網(wǎng)站給甲，甲投入3萬(wàn)元進(jìn)行炒作，兩天就賺了5千元，甲又投入5萬(wàn)元資金炒作，第二天發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站一直打不開，甲接下來(lái)的正確做法應(yīng)該是（）。
收集乙的QQ號(hào)、網(wǎng)站網(wǎng)址、對(duì)方收款賬號(hào)等信息，并立即報(bào)警 A、繼續(xù)投資，將資金打入對(duì)方收款賬號(hào) B、聯(lián)系乙詢問(wèn)是否發(fā)現(xiàn)同樣的情況 C、聯(lián)系網(wǎng)站要求恢復(fù)網(wǎng)頁(yè)正常運(yùn)行 D、正確答案：A 單選題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)23.以下不屬于非營(yíng)業(yè)活動(dòng)的行為是：
企業(yè)性單位按照法律和行政法規(guī)的規(guī)定，為履行國(guó)家行政管理和公共服務(wù)職能收A、取政府性基金或者行政事業(yè)性收費(fèi)的活動(dòng)
非企業(yè)性單位按照法律和行政法規(guī)的規(guī)定，為履行國(guó)家行政管理和公共服務(wù)職能B、收取政府性基金或者行政事業(yè)性收費(fèi)的活動(dòng)
單位或者個(gè)體工商戶聘用的員工為本單位或者雇主提供應(yīng)稅服務(wù) C、單位或者個(gè)體工商戶為員工提供應(yīng)稅服務(wù) D、正確答案：A
單選題(所屬課程：《重慶市會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范實(shí)施細(xì)則》解讀)24.下列各項(xiàng)中，不屬于內(nèi)部稽核制度內(nèi)容的是（）。
稽核工作的組織形式和具體分工 A、稽核工作的職責(zé)、權(quán)限 B、審核會(huì)計(jì)憑證和復(fù)核會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表的方法 C、編制會(huì)計(jì)報(bào)表的方法 D、正確答案：D
單選題(所屬課程：營(yíng)改增最新政策解析)25.銷售自己使用過(guò)的試點(diǎn)實(shí)施之日以前購(gòu)進(jìn)或者自制的固定資產(chǎn)，按照什么稅率征收增值稅？
免稅 A、4%征收率減半征收 B、6%征收率減半征收 C、17%征收率減半征收 D、正確答案：B
點(diǎn)擊咨詢 