第一篇：2013淄博繼續(xù)教育考試部分考題及答案

填空（或單選、判斷）

120位名師，8大類多個典型：―在課堂拼搏中學(xué)會教學(xué)‖ 2―學(xué)生為本‖是新課程改革的核心理念。

1新語文教育的倡導(dǎo)者 韓軍

2《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是中學(xué)教師實施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范。3（定量觀察、定性觀察）課堂觀察的兩大類型 4（課例研究）可以引導(dǎo)教師一步步走進(jìn)新課程

5（課例研究）是教師研究改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式，是教師專業(yè)發(fā)展的途徑，是教學(xué)相長的階梯。

6（社會職業(yè)）有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重

3、（社會職業(yè)）有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位，教師的職業(yè)不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也就不會進(jìn)步。

7（學(xué)科教學(xué)知識）是指教師在面對特定的主題時，針對學(xué)生的不同興趣

8（執(zhí)教者與觀察者的反思）課堂觀察的兩大類型

2、（課例研究）是教師研究改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式，是教師專業(yè)發(fā)展的途徑，是教學(xué)相長的階梯。是改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式 周衛(wèi)

3、（社會職業(yè)）有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位，教師的職業(yè)不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也就不會進(jìn)步。

9（學(xué)科教學(xué)知識）是指教師在面對特定的主題時，針對學(xué)生的不同興趣 9―茶館式‖教學(xué)的精髓值得傳承。后―茶館式‖教學(xué)，簡單地說就是―讀讀、練練、議議、講講、做做‖。

10《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含三個層次，即―維度、領(lǐng)域、基本要求‖ 11《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師：在個人修養(yǎng)與行為領(lǐng)域做到（勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)?。?/p>

12《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的―專業(yè)理念與師德‖包含了對待（ABCD）幾個領(lǐng)域的要求。

A.職業(yè)理解與認(rèn)識、B對小學(xué)生的態(tài)度與行為C教育教學(xué)的態(tài)度與行為D個人修養(yǎng)與行為。

13《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的反思與發(fā)展規(guī)定要針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進(jìn)行探索和研究。14《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。15《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定教師較好使用（口頭語言）、（肢體語言）與（書面語言），使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。

16《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的（基本要求），是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的（基本規(guī)范），是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的（基本準(zhǔn)則），是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的（重要依據(jù)）。

17《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師：了解所教學(xué)科與社會實踐、少先隊活動的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。

18《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：―學(xué)生為本‖ ：―師德為先‖ ―能力為重‖ ―終身學(xué)習(xí)

19《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包括的維度有（―專業(yè)理念與師德‖―專業(yè)知識‖和―專業(yè)能力）‖；

20《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》工作中的現(xiàn)實（需要與問題），進(jìn)行（探索和研究）。21《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》貫徹黨和國家教育（方針政策），遵守教育（法律法規(guī)。）22《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有（職業(yè)理想）和（敬業(yè)精神）

23《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有良好（職業(yè)道德）修養(yǎng)，為人（師表）。24《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有團(tuán)隊（合作精神），積極開展（協(xié)作與交流）。25《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》善于（自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)）。

26《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師：引導(dǎo)（中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立），培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和（適應(yīng)社會的能力）的能力

27《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。28《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》主動收集分析（相關(guān)信息），不斷進(jìn)行（反思），改進(jìn)教育教學(xué)工作。

29《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是中學(xué)教師實施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范。

4、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷引發(fā)中學(xué)生獨立思考和主動探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。J教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求教師具有良好的（師德）修養(yǎng)，為人（師表）。J《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在個人修養(yǎng)與行為領(lǐng)域做到善于自我（調(diào)節(jié)情緒），保持（平和心態(tài)）。

J3、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師具有團(tuán)隊（合作精神），積極開展（寫作）與交流。

J4、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在反思與發(fā)展領(lǐng)域做到―主動收集分析（相關(guān)信息），不斷進(jìn)行（反思），改進(jìn)教育教學(xué)（保教）工作。

J５．專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求教師在反思與發(fā)展領(lǐng)域做到制定專業(yè)（發(fā)展規(guī)劃），積極參加（專業(yè)培訓(xùn)），不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。B標(biāo)準(zhǔn)基本理念包含（學(xué)生為本），師德為先 B 19標(biāo)準(zhǔn)是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的?準(zhǔn)則 基本準(zhǔn)則

B26標(biāo)準(zhǔn)要求教師：引導(dǎo)（中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立），培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣 和（適應(yīng)社會的能力）的能力

B50標(biāo)準(zhǔn)基本理念包含（學(xué)生為本），師德為先

B21標(biāo)準(zhǔn)基本理念包含?（學(xué)生為本），師德為先 具備的基本理念有師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)

B22《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含三個層次，即―維度、領(lǐng)域、基本要求‖ B 24標(biāo)準(zhǔn)是開展教育教學(xué)活動的?規(guī)范 基本

B50標(biāo)準(zhǔn)基本理念包含（學(xué)生為本），師德為先

C崇尚（科學(xué)精神），樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。C從（2005）初教育部師范教育司開始研制教師質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) C創(chuàng)新能力是一個國家與民族可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵.C―茶館式‖教學(xué)的精髓值得傳承。后―茶館式‖教學(xué)，簡單地說就是―讀讀、練練、議議、講講、做做‖。

D度選 價值型知識在（價值性知識在體驗中、開放、動員的辨別中構(gòu)建）D段力佩校長提出的―讀讀、議議、練練、講講‖有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教學(xué) F凡物之存在必有其數(shù)量.--桑代克，凡有數(shù)量的東西都可以(測量).--麥柯爾 G各地、各校要采取宣講、討論、座談、培訓(xùn)等多種形式，組織開展《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》專題學(xué)習(xí)活動。

G關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，(平等公正)對待學(xué)生。G關(guān)注教學(xué)質(zhì)量還要關(guān)注教師第一次教學(xué)的有效性.H后茶館式教學(xué)…，后―茶館式‖教學(xué)發(fā)展成三個―不‖：

（1）不確定―讀‖、―練‖、―議‖、―講‖、―做‖五大主要教學(xué)方法的教學(xué)用時。

（2）不拘泥―讀‖、―練‖、―議‖、―講‖、―做‖五大主要教學(xué)方法的應(yīng)用完整。

（3）不規(guī)定―讀‖、―練‖、―議‖、―講‖、―做‖五大主要教學(xué)方法的教學(xué)順序。H后‖茶館式‖教學(xué)繼承了‖茶館式‖教學(xué)的核心——‖(議)‖.―議‖的本質(zhì)是經(jīng)驗與文本的對話.把‖讀‖、‖講‖、‖練‖、‖做‖作為‖(議‖)的支撐.因為,沒有‖讀‖、‖講‖、‖練‖、‖做‖就沒有‖議‖.‖讀‖是學(xué)生讀文本.H后―茶館式‖教學(xué)就是變從―書中學(xué)‖的一種學(xué)習(xí)方式為―書中學(xué)‖與―做中學(xué)‖兩種學(xué)習(xí)方式。

H后―茶館式‖教學(xué)強調(diào)講學(xué)生自己學(xué)不會的。不管通過―書中學(xué)‖搞懂，還是通過―做中學(xué)‖搞懂，教師都不應(yīng)該講。

H后‖茶館式‖教學(xué)中的―做‖是增加學(xué)生的經(jīng)驗.這種學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅增加了學(xué)生自身的默會知識,而且可以進(jìn)一步產(chǎn)生經(jīng)驗與文本的對話.‖講‖,是教師講學(xué)生自己學(xué)不懂的,目的還在于引起學(xué)生的經(jīng)驗與文本的對話.H后茶館式教學(xué)體現(xiàn)（以學(xué)生為主的教學(xué)）理念 后茶館式教學(xué)體現(xiàn)（以學(xué)定教）理念

J價值性知識在體驗中、開放、動員的辨別中構(gòu)建

J較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。

J教師（專業(yè)發(fā)展）的三條途徑：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

J教師成長的最高階段應(yīng)該是站在學(xué)科高地，對學(xué)段學(xué)科教學(xué)的6個基本要素：如，功能（定位研究）、課標(biāo)（研讀）、教材（橫向比較、縱向比較、國際比較）、教法（案例）、學(xué)法（指導(dǎo)）、評價（考試）等開展研究與實踐，形成自己的見解與觀點，得到行認(rèn)可，在學(xué)科教學(xué)界有一定的知名度、話語權(quán)和影響力。教學(xué)風(fēng)格鮮明，效果顯著，成就突出，深受同行敬重，深受學(xué)生、家長喜愛的教師。J教師的（―教育行為與教育活動‖）表現(xiàn)在教師有專業(yè)性

J教師的（專業(yè)性）應(yīng)該表現(xiàn)在具有教育教學(xué)所需的專業(yè)的知識和能力 J教師的…是改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式

J教師的人生軌跡是：學(xué)業(yè)、專業(yè)、事業(yè)、偉業(yè)

J教師的專業(yè)知識：教師專業(yè)化的教學(xué)知識與能力是實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)的關(guān)鍵！J教師工作快樂，才能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的（快樂）；只有教師健康發(fā)展，才能培養(yǎng)出健康發(fā)展的（學(xué)生）。

J教師經(jīng)驗要靠課例來積累,來傳遞,來提升.J教師的（―教育行為與教育活動‖）表現(xiàn)在教師有專業(yè)性

J教師要立足學(xué)情，舍得花時間去琢磨學(xué)生、琢磨課堂，關(guān)注學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，思考相應(yīng)的對策，了解學(xué)生的需要，才能真正做到―以學(xué)定教‖，切實提高課堂教學(xué)的有效性

J教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)部門進(jìn)行隊伍建設(shè)的基本依據(jù)，…的基本依據(jù)

J教師專業(yè)素養(yǎng)的三大方面：專業(yè)修養(yǎng)：職業(yè)修養(yǎng)、人格素養(yǎng)

J教學(xué)藝術(shù)是實踐智慧,教師知識是情境知識,教師經(jīng)驗要靠課例來積累,來傳遞,來提升.J教育不僅在于一定的（塑造）和規(guī)范作用，更是在喚醒，激起和促進(jìn)精神自立的過程中鼓勵和培養(yǎng)其自我領(lǐng)導(dǎo)。

J教育的目的：提供資源使學(xué)生能夠以健康的方式自主發(fā)展自己的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會功能、知識水平、創(chuàng)造能力，開啟心靈、發(fā)現(xiàn)天賦、挖掘潛能、發(fā)展個性。

J教育的資源不再局限于 課堂,學(xué)習(xí)將跨越時代、時間和空間。

J教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

J教育走向?qū)υ挘逃呦蚝献?，教育走向?qū)W習(xí)共同體。

課程改革所倡導(dǎo)的這種新理念只有真正為教師所理解,所信奉,所落實,才能真正實現(xiàn)教育教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)變。

J１０。教育是事業(yè)，其意義在于（貢獻(xiàn)），教育是科學(xué)，其價值在于（求真），教育是藝術(shù)，其生命在于（創(chuàng)新）。

J11教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包含幾個層次 :三個層次3個維度、13個領(lǐng)域、58項基本要求

J12教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)部門進(jìn)行隊伍建設(shè)什么的基本依據(jù)（有關(guān)部門進(jìn)行教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)2.教師教育機構(gòu)開展教師教育的基本依據(jù)3.規(guī)范教師教育教學(xué)行為的主要依據(jù)4.教師自身專業(yè)發(fā)展的指南）

J 17教師的（專業(yè)性）應(yīng)該表現(xiàn)在具有專業(yè)化能力

J 18教師的?是改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式

J27教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)部門進(jìn)行隊伍建設(shè)的基本依據(jù)，?的基本依據(jù)

J27 教育不僅在于一定的（塑造）和規(guī)范

J28教師的（專業(yè)性）表現(xiàn)在具有專業(yè)的知識能力

J 37教師（專業(yè)發(fā)展）的三條途徑：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

J34教師的（專業(yè)性）表現(xiàn)在具有教學(xué)的專業(yè)知識和能力

J 35教師的人生軌Z跡是：學(xué)業(yè)、專業(yè)、事業(yè)、偉業(yè)

J39教學(xué)中事實性知識的原則要求是

（事實性知識的選擇—在促進(jìn)概念形成方面，要有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的材料 事實要具有典型性 事實材料中要有知識含量、知識信息）

J52教師經(jīng)驗要靠課例來積累,來傳遞,來提升.47教師的（―教育行為與教育活動‖）表現(xiàn)在教師有專業(yè)性

６＼教師的（學(xué)科科學(xué)知識）應(yīng)該表現(xiàn)在具有教育教學(xué)所需的專業(yè)的知識和能力。

4.教學(xué)藝術(shù)性是指教師在課堂調(diào)動學(xué)生的積極性讓學(xué)生學(xué)起來 K課例研究促進(jìn)了教師的（專業(yè)成長）

K課堂教學(xué)關(guān)鍵干預(yù)因素.(1)學(xué)生能自己學(xué)會的,教師不講.(2)盡可能暴露學(xué)生的潛意識,尤為關(guān)注‖相異構(gòu)想‖的發(fā)現(xiàn)與解決.K課例研究是教師研究改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式，是教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑，是教學(xué)相長的階梯。

K課例研究是是教學(xué)相長的階梯。

K課堂教學(xué)必須有（預(yù)設(shè)）,沒有預(yù)設(shè)就無法保證教學(xué)的底線

K課堂教學(xué)設(shè)計、觀察、反思的視角是：教什么、怎么教、怎么學(xué)、學(xué)得如何。L了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系,了解與其他學(xué)科的聯(lián)系.L了解學(xué)生的需要,才能真正做到（―以學(xué)定教‖）,切實提高（課堂教學(xué)）的有效性

L了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力和實踐能力發(fā)展的過程與特點,屬于（教育知識領(lǐng)域）

M沒有教師質(zhì)量的提升，就很難有教育質(zhì)量的提高；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。M美國學(xué)者舒爾曼認(rèn)為,優(yōu)秀教師的知識結(jié)構(gòu)主要包括①學(xué)科知識 ②一般教學(xué)知識 ③課程知識 ④學(xué)科教學(xué)知識（教學(xué)內(nèi)容知識，簡稱PCK）⑤學(xué)習(xí)者及其特點的知識 ⑥教育情境知識等七大類

P培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生(創(chuàng)新精神)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。P評估學(xué)生的學(xué)要看學(xué)生是否 學(xué)的有效

評估教師教的有效性：

1、評估老師。（教什么，怎樣教）

2、評估學(xué)生。（怎么學(xué)）

3、評估作業(yè)（學(xué)得如何）

Q恰當(dāng)組織小組討論,提倡組內(nèi)合作,組間競爭,能夠產(chǎn)生‖感染的行為‖和（‖競爭的努力‖）.Q全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守(教育法律法規(guī))，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。

R日本專家認(rèn)為，可以解決有關(guān)教學(xué)改進(jìn)的三個難題：

⑴ 課例研究促進(jìn)了教師知識的遷移，即把教師從各種渠道學(xué)習(xí)到的知識運用到課堂教學(xué)的實踐中去。

⑵ 課例研究形成了教師的學(xué)習(xí)型組織。即本來是教師個人化的課堂教學(xué)，經(jīng)由課例研究變成了大家共同關(guān)注和協(xié)同改進(jìn)的專業(yè)實踐。

⑶ 課例研究擦亮了教師觀察學(xué)生的眼睛，并由此培養(yǎng)了教師基于學(xué)生反饋而改進(jìn)課堂教學(xué)的情懷。

R熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。R如果課堂充滿了（事實性知識），沒有（提煉）和提升，就沒有進(jìn)步 R7如果課堂充滿了（事實性知識），沒有提煉和提升，就沒有進(jìn)步

R16如何評估學(xué)生學(xué)的有效性(?獲得新知識和新技巧,發(fā)展思維,加強理解力 ?積極參與,學(xué)會應(yīng)用,專注于學(xué)習(xí),并學(xué)有成效 ?發(fā)展獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的技能技巧)

R36如果課堂充滿了（事實性知識），沒有（提煉）和提升，就沒有進(jìn)步

S社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。S時俊卿：善于與人合作，主動，和… 主動關(guān)心他人,助人為樂 對社會的態(tài)度,責(zé)任感,對生命...S時俊卿《基于學(xué)情分析的課堂教學(xué)策略》中指出：學(xué)情分析中的學(xué)生的年齡特點分析包括：認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識水平、個人性格特點、情感態(tài)度、情緒等。S13時俊卿：學(xué)情分析注意? 進(jìn)行學(xué)情分析時，我們要分析學(xué)生的智力水平、認(rèn)知水平、知識技能、注意品質(zhì)、預(yù)習(xí)能力、聽課能力、復(fù)習(xí)能力、考試能力、觀察能力、記憶能力、學(xué)校集體生活的適應(yīng)能力等

試圖讓教師學(xué)會有目標(biāo)、有方法地規(guī) 范地研究課堂教學(xué)的改進(jìn)。

S１１。上海靜安區(qū)教育學(xué)院附中創(chuàng)造的―后茶館式教學(xué)―體現(xiàn)了（以學(xué)生為本）的理念。

T提高教學(xué)技術(shù)性的主要途徑是多？（多觀課評課）T提高課堂教學(xué)藝術(shù)性的主要途徑是（多觀課評課）

T通過論證認(rèn)為：學(xué)科教學(xué)知識（教學(xué)內(nèi)容知識PCK）最能區(qū)分高成效教師與低成效教師間的不同

T童心是幸福的接收器,是創(chuàng)造發(fā)明的發(fā)動機,是生活的潤滑劑.沒有童心,就不可能有發(fā)明、創(chuàng)造,就沒有快樂、幸福.T童心總是和快樂、活力、自然、單純、希望、憧憬……聯(lián)系在一起的.W我們（對學(xué)情分析的根本目的在于）促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展、有利于學(xué)生自我意識的發(fā)展、有利于自我學(xué)習(xí)能力的提高。

W我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，還要關(guān)注學(xué)生作為人的全面成長。W1、王威：教育是（細(xì)節(jié)）鑄就的成功 教育是心血累積的成長,是（細(xì)節(jié)）鑄就的成功,教育是愛心鑄就的責(zé)任

W9.王威：溫暖的陽光比冷酷的嚴(yán)寒更有威力，潺潺的春水可以融化堅冰.X新的教師成長范式三要素：自我反思，（同伴互助），專業(yè)引領(lǐng)

X新課程學(xué)習(xí)者分析要求尊重學(xué)習(xí)者的主體性，提高被學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)者分析過程中的參與程度

X學(xué)情分析是教師重建（學(xué)生觀的）必然要求,也是提高課堂教學(xué)有效性的前提保障,還是提升教師實踐研究能力的基本途徑。

X學(xué)校教育如果忽視對（情感的關(guān)懷和涵養(yǎng)），便不可能實現(xiàn)對人的培養(yǎng)目標(biāo)，為完整的人、人的完整生命做奠定基礎(chǔ)的工作。學(xué)情分析是教師重建（學(xué)生觀）的必然要求

X8.新語文教育的倡導(dǎo)者 韓軍

X42學(xué)校教師隊伍的建設(shè)目的是要提高教師中的智慧程度（對）

X38學(xué)校教育如果忽視 對(情感)的關(guān)懷和涵養(yǎng),便不可能實現(xiàn)對人的培養(yǎng)目標(biāo)，為 完整的人。

Y一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn):扎實(有意義的課),充實(有效率的課),平實(常態(tài)下的課),真實(有缺陷的課)Y以生為本:（1）一切為了學(xué)生的發(fā)展（2）讓學(xué)生得到全面的發(fā)展（3）讓全體學(xué)生得到發(fā)展（4）讓學(xué)生主動發(fā)展（5）讓學(xué)生個性得到充分發(fā)展（6）讓學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的能力

Y以學(xué)生―活動作業(yè)‖、―合作學(xué)習(xí)‖、―分享表達(dá)‖的學(xué)?；顒又亟ㄕn堂教學(xué)規(guī)范；以基于課堂事實的課例研究構(gòu)建教師們的―同僚性 ‖，促成以―學(xué)習(xí)參與‖為主的家校關(guān)系重建；構(gòu)建起―學(xué)習(xí)共同體‖的活動系統(tǒng)。

Y引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的（基本）準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

Y有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。Y要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神.要保護(hù)學(xué)生對一切未知事物的興趣和好奇心.要鼓勵學(xué)生求知、求索、求真、求實.要鼓和激發(fā)學(xué)生敢于并善于提出問題.要把孩子向老師提問題看成是一種天性、一種本能、成長過程中的一種快樂.Y8、葉瀾教授認(rèn)為一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn):扎實(有意義的課),充實(有效率的課),平實(常態(tài)下的課), 真實(有缺陷的課).Z在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷引發(fā)中學(xué)生獨立思考和主動探究，發(fā)展學(xué)生（創(chuàng)新能力）。

Z在教育教學(xué)活動中，教師除了要與學(xué)生、學(xué)生家長、同事有效地溝通與合作，還應(yīng)該協(xié)助中學(xué)與（社區(qū)）建立合作互助的良好關(guān)系。

Z張人利后茶館教學(xué)的五個教學(xué)方法（―讀‖、―練‖、―議‖、―講‖、―做‖）Z張人利完成學(xué)業(yè)的效能是效率、效益、效果的綜合。Z掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法.Z知識的四個水平：事實性的知識、概念性的知識、方法性的知識、價值性的知識知識與技能目標(biāo)在課堂教學(xué)結(jié)束時得到（根本性落實）教師的專業(yè)性應(yīng)該表現(xiàn)在具有教育教學(xué)所需的專業(yè)的知識和能力

Z指導(dǎo)團(tuán)隊學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。Z30中學(xué)教師要……中學(xué)生獨立人格 尊重

Z中學(xué)教師要樹立（育人為本、德育為先）的理念，將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。

Z中學(xué)教師應(yīng)不斷提升（個人修養(yǎng)與行為），使自己富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。

Z中小學(xué)教師的專業(yè)知識：基于分科教學(xué)的考慮，要求教師具備：（教育知識；學(xué)科知識；學(xué)科教學(xué)知識；通識性知識）

Z中學(xué)教育具有很強的專業(yè)性。認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。Z忠誠于（人民教育事業(yè)），志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。Z周衛(wèi)：課例研究試圖讓教師研究教學(xué)的…過程

Z周衛(wèi)教師貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。Z自覺抵制（有償家教），不利用職務(wù)之便謀取私利。

Z作為一名中學(xué)教師，應(yīng)理解所教學(xué)科的（知識體系、基本思想與方法）。Z5張人利后茶館教學(xué)的五個教學(xué)方法（―讀‖、―練‖、―議‖、―講‖、―做‖）

Z 6中學(xué)教師要?中學(xué)生獨立人格 中學(xué)教師應(yīng)尊重個體差異,主動了解和滿足中學(xué)生的不同需要;尊重中學(xué)生獨立人格

Z7周衛(wèi)：課例研究試圖讓教師研究教學(xué)的?過程

Z１２＼只有教師工作快樂，才能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的（快樂），只有教師健康發(fā)展才能培養(yǎng)出健康發(fā)展的（學(xué)生）?？鞓吩从诔晒w驗，源于不斷成長，源于幸福生活。

Z15中學(xué)教師專業(yè)能力包括教學(xué)設(shè)計，?六項能力（1.教學(xué)設(shè)計能力2.教學(xué)實施能力 3.班級管理與教育能力 4.教育教學(xué)評價能力 5.溝通與合作能力 6.反思與發(fā)展能力）

Z20中小學(xué)幼兒園落實標(biāo)準(zhǔn)作為加強隊伍建設(shè)的?和舉措 重要任務(wù)

Z31中小學(xué)教師的專業(yè)知識：基于分科教學(xué)的考慮，要求教師具備：（教育知識；學(xué)科知識；學(xué)科教學(xué)知識；通識性知識）

Z41―周衛(wèi)報告中指出專業(yè)背景下的課堂觀察需要對照課前制定的教學(xué)目標(biāo)和課堂標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行（對的）

Z2、忠誠于（人民教育事業(yè)），志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。Z5、自覺抵制（有償家教），不利用職務(wù)之便謀取私利。

Z1、（《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）是中學(xué)教師實施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范。是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的（基本）準(zhǔn)則。

Z2、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：―學(xué)生為本‖ ：―師德為先‖ ：―能力為重‖ ：：―終身學(xué)習(xí)

Z3、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包括的維度有（―專業(yè)理念與師德‖、―專業(yè)知識‖和―專業(yè)能力）‖；

Z

4、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷引發(fā)中學(xué)生獨立思考和主動探究，發(fā)展學(xué)生（創(chuàng)新能力）。

Z

5、中學(xué)教師要樹立（育人為本、德育為先）的理念，將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。

Z6、中學(xué)教師應(yīng)不斷提升（個人修養(yǎng)與行為），使自己富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。

Z7、作為一名中學(xué)教師，應(yīng)理解所教學(xué)科的（知識體系、基本思想與方法）。Z8、在教育教學(xué)活動中，教師除了要與學(xué)生、學(xué)生家長、同事有效地溝通與合作，還應(yīng)該

協(xié)助中學(xué)與（社區(qū)）建立合作互助的良好關(guān)系。

Z2.只有教師工作快樂,才能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂;只有教師健康發(fā)展,才能培養(yǎng)出健康發(fā)展的學(xué)生.快樂源于成功經(jīng)驗，源于不斷成長，源于幸福生活。判斷

1《走在行之路上》指出，呵護(hù)童心是班主任的責(zé)任，童心是生命最寶貴的資源，是人生的無價之寶。

2（澳大利亞摩爾杜克）大學(xué)教育學(xué)院高級講師大衛(wèi)?特里普(Darid Tripp)強調(diào),要善于發(fā)現(xiàn)并解釋教學(xué)中的關(guān)鍵事件,并運用其來提升教師的專業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)教育教學(xué)效果,關(guān)鍵在于發(fā)展教師的專業(yè)判斷力.3（教師的職后成長）受兩個因素影響：動機與能力，所以教師職業(yè)成熟=職業(yè)認(rèn)同+能力提升

4（理智與情感的關(guān)系）不是理智高于情感,而是理智與情感的圓環(huán)關(guān)系.5（人上人）是自負(fù)的心態(tài)，人下人是自卑的心態(tài)，人外人是自我封閉的心態(tài)，而人中人才是自信舒展的心態(tài)。

6（社會職業(yè)）有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重

7（張人力，大樣本）許多教師不明白自己每個教學(xué)行為的價值取向究竟何在，為什么提問？為什么讓學(xué)生小組討論？

8（尊重）中學(xué)生獨立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生

D定量觀察，以質(zhì)化的方式收集資料,并且資料（以非數(shù)字化的形式）(比如文字)呈現(xiàn)的課堂觀察

D段力佩校長提出的―讀讀、議議、練練、講講‖有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教學(xué) G個體價值實現(xiàn)的前提必須要建立在找打了適合自己職業(yè)的位置和基礎(chǔ)上（對）

H后―茶館式‖教學(xué)，簡單地說就是―讀讀、練練、議議、講講、做做‖。H后―茶館式‖教學(xué)就是變從―書中學(xué)‖的一種學(xué)習(xí)方式為―書中學(xué)‖與―做中學(xué)‖兩種學(xué)習(xí)方式。（正確）

H后―茶館式‖教學(xué)強調(diào)講學(xué)生自己學(xué)不會的。不管通過―書中學(xué)‖搞懂，還是通過―做中學(xué)‖搞懂，教師都不應(yīng)該講。(正確)J基本理念，（學(xué)生為本），終身學(xué)習(xí)，能力為重，師德為先

J加強教師的師德與育德能力培養(yǎng)應(yīng)該從職業(yè)認(rèn)同、人格修養(yǎng)、愛的情懷、心理品質(zhì)四方面入手.J價值性知識在體驗中、開放、動員的辨別中構(gòu)建

J教師的專業(yè)性應(yīng)該表現(xiàn)在具有教育教學(xué)所需的（專業(yè)的知識和能力）J教師的專業(yè)知識：教師專業(yè)化的教學(xué)知識與能力是實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)的關(guān)鍵?。ㄕ_）

J教師開展教育教學(xué)活動的―（基本）規(guī)范‖

J教學(xué)的藝術(shù)性是指教師在課上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生學(xué)起來.對

J教育不僅在于一定的（塑造和規(guī)范）作用,更是在喚醒,激起和促進(jìn)精神自立的過程中鼓勵和培養(yǎng)其自我領(lǐng)導(dǎo).J教育的任務(wù)不是給予學(xué)生不斷增多的知識,而是‖在他那里形成一種內(nèi)部的深刻的狀態(tài),一種類似靈魂的聚焦的東西,使他不僅在童年而且在一生中朝著一個確定的方向前進(jìn).‖（正確）

J教育應(yīng)該有（捧著一顆心來）—愛與責(zé)任，樂于奉獻(xiàn)，忠于教育事業(yè)，我們的工作才會得心應(yīng)手

J教育走向?qū)υ?，教育走向合作，教育走向?qū)W習(xí)共同體。―茶館式‖教學(xué)的精髓值得傳承。

J課例研究的三個環(huán)節(jié).是備課說課、上課觀課、說課評課。錯

J課堂教學(xué)中，教師要營造充滿情趣的學(xué)習(xí)情境,寬松平等民主的人際環(huán)境,創(chuàng)設(shè)有利于體驗成功、承受挫折的學(xué)習(xí)機會,設(shè)計富有啟發(fā)性的開放式問題（正確）.Q恰當(dāng)組織小組討論,提倡組內(nèi)合作,組間競爭,能夠產(chǎn)生‖感染的行為‖和‖競爭的努力‖（對）

Q情感、態(tài)度、價值觀、能力的培養(yǎng)與知識、技能的學(xué)習(xí)（是不一樣的。）Q權(quán),然后知輕重;度,然后知長短.物皆然,心為甚,王請度之.--孟子(齊宣王)對

S上海靜安區(qū)教育學(xué)院附中創(chuàng)造的―后茶館式教學(xué)‖體現(xiàn)了以學(xué)定教的理念。（正確）

S社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律,即只有專業(yè)化才有社會地位，才能收到社會的尊重。對

T提高教師的教學(xué)能力與水平應(yīng)該從以下四方面出發(fā):

1、扎實的學(xué)科功底,(窄化、淺化)

2、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,(帶班、上課)T通過論證認(rèn)為：學(xué)科教學(xué)知識（教學(xué)內(nèi)容知識PCK）最能區(qū)分高成效教師與低成效教師間的不同。T童心是幸福的接收器,是創(chuàng)造發(fā)明的發(fā)動機,是生活的潤滑劑.沒有童心,就不可能有發(fā)明、創(chuàng)造,就沒有快樂、幸福.童心總是和快樂、活力、自然、單純、希望、憧憬……聯(lián)系在一起的。（正確）X學(xué)習(xí)型組織最核心理念——強調(diào)（―學(xué)習(xí)加激勵‖提升核心競爭能力）：獨立解決問題的能力工作、學(xué)習(xí)、個人價值的實現(xiàn)——在工作中活 X學(xué)校教師隊伍的建設(shè)目的是要提高教師中的智慧程度（對）

X學(xué)科教學(xué)知識（教學(xué)內(nèi)容知識PCK）最能區(qū)分高成效教師與低成效教師間的不同。對

Y一定的理論素養(yǎng),(自圓其說)

4、開闊的實踐視野.(眼界決定境界)Z指導(dǎo)學(xué)生（理想、心理、學(xué)業(yè)）等多方面發(fā)展。

Z周衛(wèi)報告指出，評估教師。（教學(xué)策略 激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵學(xué)生）,調(diào)動學(xué)生參與

Z―周衛(wèi)報告中指出專業(yè)背景下的課堂觀察需要對照課前制定的教學(xué)目標(biāo)和課堂標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行（對

Z追求的是教育局傲雪―（質(zhì)量‖優(yōu)秀、優(yōu)等 定）位于：教學(xué)的深刻性 實現(xiàn)學(xué)生思維力、理解力的發(fā)展 單選

Y１６＼（以教定學(xué)）基本教學(xué)流程為：學(xué)案交流，暴露問題，引導(dǎo)探索，釋疑解難，鞏固新知（單選）

１４＼（課例研究）（單選）是教師研究改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式，是教師專業(yè)發(fā)展的途徑，是教學(xué)相長的階梯。

1（課堂觀察）的兩大視角關(guān)注知識傳授關(guān)注學(xué)生發(fā)展提高教學(xué)質(zhì)量 2（內(nèi)涵發(fā)展）是提升教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。

3（學(xué)科教學(xué)知識）是指教師在面對特定的主題時，針對學(xué)生的不同興趣與能力，將自己所掌握的學(xué)科知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于理解的形式，并進(jìn)行教學(xué)方面的知識，是教育知識和學(xué)科知識融合的產(chǎn)物。

3《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)。4《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師，具有團(tuán)隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。5《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師，在反思與發(fā)展領(lǐng)域做到―制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。‖

6《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。7《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》完善教師培訓(xùn)制度，每（五年）對教師進(jìn)行一輪培訓(xùn)。

B把（學(xué)習(xí)的空間）留給學(xué)生：―學(xué)生能做的盡量由他自己做，學(xué)生一時做不了的老師才出手幫忙‖。

C茶館式‖教學(xué)繼承和發(fā)展的基礎(chǔ)上確定了兩個課堂教學(xué)的關(guān)鍵干預(yù)因素學(xué)生能自己學(xué)會的,（教師不講）.G關(guān)注教師的生命價值和職業(yè)價值的內(nèi)在統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的（根本追求）。

G６＼顧泠沅《課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者》中指出，教學(xué)應(yīng)該設(shè)計出（Ａ個性化）的工藝流程，把知識點分解成。。。

７＼顧泠沅。。，要把（學(xué)習(xí)的空間）留給學(xué)生：：―學(xué)生能做的盡量由他自己做，學(xué)生一時。

８＼顧泠沅：總結(jié)１２０名師，在（課堂拼搏）中學(xué)會教學(xué)。

９＼顧泠沅：預(yù)學(xué)單不。。有個人的，也可小組的，有單元的，也有課時的，（面面俱到）

１０＼顧泠沅：學(xué)生的學(xué)習(xí)需求總是在（預(yù)學(xué)體驗）中才能發(fā)生，針對不同需求方可（單選）

１１＼顧泠沅：新的教師成長范式有三要素，自我反思，（同伴互助）專業(yè)引領(lǐng)。

１２＼顧泠沅：在課堂教學(xué)改革的過程中，對教師的幫助最大的專業(yè)指導(dǎo)是（聽評課）（單選）

H２＼后茶館式教學(xué)繼承了茶館式教學(xué)的核心（C）（單選）Ａ講Ｂ練Ｃ議Ｄ讀

J將校長的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全校教職員工的共識，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的（必要條件。）

J―講‖，是教師講學(xué)生自己學(xué)不懂的，目的還在于引起學(xué)生的（經(jīng)驗與文本）的對話。

J教師、校長的專業(yè)學(xué)習(xí)是嵌入到學(xué)校每天（日常文化）里去的。

J教學(xué)的（藝術(shù)性）是指教師在課上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)起來。J教育的資源不再局限于（課堂）,學(xué)習(xí)將跨越時代、時間和空間。J教育活動的（道德性）決定了教師職業(yè)道德的必要性與重要性

J８＼《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的（學(xué)生為本）高度強調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

J６＼教育活動的（Ａ道德性）決定教師職業(yè)道德的必要性與重要性。而且，教師職業(yè)道德還是影響

J７＼《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的（單選）（A）高度強調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的Ａ學(xué)生為本Ｂ能力為重Ｃ終身學(xué)習(xí)Ｄ師德為先

13、―課例研究‖試圖讓教師親歷一個規(guī)范地研究課堂教學(xué)改進(jìn)的過程 K課例研究是教師研究改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式

K課堂構(gòu)建離不開對學(xué)情的分析：知識與技能目標(biāo)能否在課堂教學(xué)結(jié)束時，得到（根本性落實）、在促進(jìn)本課知識與技能落實上學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動有意義，而不是被動機械性掌握。

L―練‖是學(xué)生在（文本與經(jīng)驗）對話之后的應(yīng)用，然后，會產(chǎn)生新的異想，從而進(jìn)一步對話，繼續(xù)―議‖。

R１５＼日本基于（學(xué)習(xí)共同體）的學(xué)校改革，以學(xué)生活動作業(yè)，合作學(xué)習(xí)。。（單選）

S史俊卿《基于學(xué)情分析的課堂教學(xué)策略》中指出：―要心中有數(shù)‖，也就是對情況問題一定要注意到。。A 學(xué)情分析 B 教情分析（C 定量分析）D 定性分析

W王威《走進(jìn)心靈，是愛無痕》提出，正確看待心理發(fā)展過程中出現(xiàn)的種種（問題），是同學(xué)生切身感受。。A困難 B 挫折 C 問題 D 優(yōu)勢 W9.王威：溫暖的陽光比冷酷的嚴(yán)寒更有威力，潺潺的春水可以融化堅冰.X學(xué)會賞識——學(xué)會愛，是教育者高智慧的體現(xiàn)。

Z在現(xiàn)今的知識社會、信息社會中，知識更新速度越來越（快終身學(xué)習(xí)）意識和能力成為生存于現(xiàn)代社會中的人們所必須具備的基本素質(zhì)。

Z在研究性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅掌握了知識,而且研究的過程本身也是一種知識,是一種默會知識。

Z周衛(wèi)報告指出，提高學(xué)生參與度提供學(xué)生（積極、主動）、參與學(xué)習(xí)活動的機會.Z周衛(wèi)報告中指出，教師具備的（原理知識）包括學(xué)科原理、規(guī)則。

Z周衛(wèi)報告中指出：教師具備的案例知識包括：學(xué)科教學(xué)的特殊案例、個別經(jīng)驗。Z４＼周衛(wèi)報告中指出，專業(yè)背景下的課堂觀察需要―對照課前制定的教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，就課堂的（單選）（C）進(jìn)行分析。。Ａ教學(xué)效率Ｂ教學(xué)質(zhì)量Ｃ具體過程Ｄ具體結(jié)果

Z＼周衛(wèi)報告中指出，課堂觀察的兩大視角為，關(guān)注知識傳授，實現(xiàn)高認(rèn)知水平，高質(zhì)量，關(guān)注（學(xué)生發(fā)展）實現(xiàn)高度參與，重視公平與個性差異。單選 Z５＼周衛(wèi)報告中指出。教學(xué)中的（關(guān)鍵事件）其實是發(fā)生在日常教學(xué)中的普通事件，然而他對教師培訓(xùn)具有典型意義，之所以閑的關(guān)鍵，是其在隱含的深刻的教育意義被分析和挖掘出來之后。

Z５＼周圍報告中指出，教師的知識是（情境知識）（單選）

Z６＼周衛(wèi)：課例研究試圖讓教師親歷一個規(guī)范的研究課堂教學(xué)（改進(jìn)）的過程。（單選）

７＼周衛(wèi)：以基于課堂事實的課例研究構(gòu)建教師們的（同僚性）促成了以學(xué)習(xí)參與為主的家校。。）單選）５＼周衛(wèi)報告中指出，以學(xué)生活動作業(yè)＼合作學(xué)習(xí)＼分享表達(dá)的學(xué)習(xí)活動重建課堂（教學(xué)規(guī)范）。（單選）

６＼周衛(wèi)：專家教師相對于職初教師＼經(jīng)驗教師，在知識結(jié)構(gòu)上（專家教師）占有較大優(yōu)勢。（單選）

７＼周衛(wèi)：課例研究形成了教師（學(xué)習(xí)型組織）（單選），即本來是教師個人化的課堂教學(xué)經(jīng)由課例研究變成了大家共同關(guān)注和協(xié)同改進(jìn)的專業(yè)實踐。６＼周衛(wèi)報告中指出，教師經(jīng)驗要靠課例來（積累、傳遞、提升）（多選）Z３（單選）＼周衛(wèi)報告中指出，教師具備的（B案例知識）包括，學(xué)科科學(xué)的特殊案例，個別經(jīng)驗等。

Ａ。原理知識Ｂ案例知識Ｃ策略知識Ｄ教育理論

Z專家教師相對于職初教師、經(jīng)驗教師，在知識結(jié)構(gòu)上策略知識占有較大優(yōu)勢。Z７＼著名教育家（顧泠沅）說，我的教育信條是，沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。

Z５＼轉(zhuǎn)變（Ｂ管理者）的角色與行為，是學(xué)習(xí)組織型建設(shè)的根本保障 多選

1（價值性知識）在體驗中、開放、動員的辨別中構(gòu)建

2（尊重）中學(xué)生獨立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個中學(xué)生 C―茶館式‖教學(xué)，簡單地說就是（―讀讀、練練、議議、講講、做做‖）D對學(xué)情分析的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，有利于學(xué)生（自我意識的發(fā)展、自我學(xué)習(xí)能力的提高、合作意識的提升。）F發(fā)展（獨立學(xué)習(xí)）和（合作學(xué)習(xí)）的技能技巧

G各地、各校要采?。ㄐv、討論、座談、培訓(xùn)）等多種形式，組織開展《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》專題學(xué)習(xí)活動。

H胡錦濤總書記提出：教師要（淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，）靜下心來教書，潛下心來育人。

H呵護(hù)童心是班主任的責(zé)任,童心是生命最寶貴的資源,是人生的無價之寶.童心是幸福的接收器,是創(chuàng)造發(fā)明的發(fā)動機,是生活的潤滑劑.沒有童心,就不可能有發(fā)明、創(chuàng)造,就沒有快樂、幸福.H１２＼華東師大崔允國教授提出的課堂觀察框架是（）（多選）Ａ學(xué)生學(xué)習(xí)Ｂ教師教學(xué)ＣＤ

J教師根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時的（肯定鼓勵），針對學(xué)生的給予（定性評價）。

J教師經(jīng)驗要靠課例來積累，來傳遞，來提升。J教師了解教學(xué)效果的有效途徑（單元測驗 作業(yè)批改 當(dāng)堂提）問—

J教師立足學(xué)情，舍得花時間去（琢磨學(xué)生、琢磨課堂），關(guān)注學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，思考相應(yīng)的對策。

JJ教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑：（自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)）

教學(xué)行為的主要依據(jù) 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對教師的（觀念、知識、行為）等提出明確的要求,教師按照這些要求, 不僅能保證教育教學(xué)活動的科學(xué)性,也能 保證教育教學(xué)活動的有.J教學(xué)藝術(shù)是實踐智慧,教師知識是情境知識,教師經(jīng)驗要靠課例來積累,來傳遞,來提升.J１７＼價值性知識在（AB）（多選）Ａ體驗中開放Ｂ多元的辨別中構(gòu)建Ｃ體驗中學(xué)習(xí)Ｄ講授中熟練

J教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)部門進(jìn)行隊伍建設(shè)的基本依據(jù)，()的基本依據(jù)（有關(guān)部門進(jìn)行教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)2.教師教育機構(gòu)開展教師教育的基本依據(jù)3.規(guī)范教師教育教學(xué)行為的主要依據(jù)4.教師自身專業(yè)發(fā)展的指南）

J教師的幸福生活應(yīng)該遵循的職業(yè)道德1.馬太效應(yīng)2.以終為始：目標(biāo)意識、歸零思維3.要事第一4.共贏思維：合作行為與團(tuán)隊意識5.知己知彼:喬哈利之窗6.統(tǒng)合綜效：合作與學(xué)習(xí)7.超越自我：心靜、神定、靈慧

K課堂教學(xué)設(shè)計、觀察、反思的視角是：教什么、怎么教、怎么學(xué)、學(xué)得如何。S時俊卿 基于學(xué)情分析的課堂教學(xué)策略中指出：對學(xué)生要注重（預(yù)測分析、實時分析和反思分析）分析。

S時俊卿《》指出，新課程學(xué)習(xí)者分析倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者分析主體的多元化和學(xué)習(xí)者分析標(biāo)準(zhǔn)的差異性。

S１３＼時俊卿：對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中（）（多選）新課程學(xué)習(xí)者分析不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，而且要關(guān)注學(xué)生作為人的全面成長，學(xué)習(xí)者分析內(nèi)容要系統(tǒng)，整體，準(zhǔn)確

S１４＼時俊卿：新課程學(xué)習(xí)者分析不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，而且更要關(guān)注。，學(xué)習(xí)分析者內(nèi)容要（）（多選）

S１５＼時俊卿：新課程學(xué)習(xí)者分析應(yīng)該致力于對背學(xué)習(xí)者分析者的理解。。成為一個充滿（人文關(guān)）＼充滿同情感與理解的過程。

S１４＼舒爾曼認(rèn)為：（學(xué)科教學(xué)知識）最能區(qū)分學(xué)科專家與教學(xué)專家＼高成效教師與低成效教師的差別。

S10時俊卿：善于與人合作，主動，和? 主動關(guān)心他人,助人為樂 對社會的態(tài)度,責(zé)任感,對生命...時俊卿：學(xué)情分析更多的是通過經(jīng)驗來認(rèn)識學(xué)生（認(rèn)知、思維水平、心理狀態(tài)）（多選）S10時俊卿：善于與人合作，主動，和? 主動關(guān)心他人,助人為樂 對社會的態(tài)度,責(zé)任感,對生命...S13時俊卿：學(xué)情分析注意? 進(jìn)行學(xué)情分析時，我們要分析學(xué)生的智力水平、認(rèn)知水平、知識技能、注意品質(zhì)、預(yù)習(xí)能力、聽課能力、復(fù)習(xí)能力、考試能力、觀察能力、記憶能力、學(xué)校集體生活的適應(yīng)能力等

T陶行知先生說：（不做人上人 不做人下人 不做人外人）要做人中人

X學(xué)習(xí)者分析內(nèi)容要系統(tǒng)、整體、準(zhǔn)確.Y１１＼楊瑞清走在行知路上提出；童心是幸福的接收器，創(chuàng)造的發(fā)動機，生活的潤滑劑，能力的加速器。。就不可能有（發(fā)明創(chuàng)造）（多選）Ａ發(fā)明Ｂ創(chuàng)造Ｃ快樂Ｄ幸福，就沒有快樂和幸福

Y１２＼楊瑞清走在行知路上指出：班主任工作是真愛會愛的事業(yè)（）（多選）班主任工作是至善至美的事業(yè)，善解人意、發(fā)現(xiàn)美； 班主任工作是真愛會愛的事業(yè)，發(fā)出真誠的弘愿，珍惜無然的緣分，奉獻(xiàn)無償?shù)膼坌模斋@成長的快樂； 班主任工作是溫馨溫暖的事

Y尤其是六種學(xué)生應(yīng)尊重：（（1）智力發(fā)育遲緩的學(xué)生（2）學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生（3）被孤立或被拒絕的學(xué)生（4）有過錯的學(xué)生（5）有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生（6)與教師意見不一致的學(xué)生。）

Z在學(xué)習(xí)型 鼓勵平等對話,強調(diào)積極參與（與同事之間:強調(diào)團(tuán)隊意識,）在合作與互助中倡導(dǎo)教師的自主發(fā)展.Z周衛(wèi)報告中指出：以學(xué)生(―活動作業(yè)‖、―合作學(xué)習(xí)‖、―分享表達(dá)‖)的學(xué)校活動重建課堂教學(xué)規(guī)范；以基于課堂事實的課例研究構(gòu)建教師們的―同僚性 ‖，促成以―學(xué)習(xí)參與‖為主的家校關(guān)系重建；構(gòu)建起―學(xué)習(xí)共同體‖的活動系統(tǒng)。Z尊重中學(xué)生獨立人格,維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益,平等對待每一個中學(xué)生.(不諷刺、挖苦、歧視)中學(xué)生,不體罰或變相體罰中學(xué)生

Z中小學(xué)教師的專業(yè)知識：基于分科教學(xué)的考慮，要求教師具備：（教育知識；學(xué)科知識；學(xué)科教學(xué)知識；通識性知識）

１．周衛(wèi)報告中指出，以學(xué)生的（ＡＢＣＤ）的學(xué)習(xí)活動重建課堂教學(xué)規(guī)范。Ａ．自主探究Ｂ。活動作業(yè) ｃ．合作學(xué)習(xí)

ｄ分享表達(dá)

Z８＼《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀》中指出，教師的人生軌跡是（多選）（ABCD）Ａ學(xué)業(yè)Ｂ專業(yè)Ｃ事業(yè)Ｄ偉業(yè)

Z９＼在對待差生的關(guān)系上，堅守師德底線，堅持不（ＡＢＤ）（多選）Ａ體罰學(xué)生Ｂ辱罵學(xué)生Ｃ表揚學(xué)生Ｄ冷落學(xué)生

Z１８＼《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師：在通識性知識領(lǐng)域做到―具有相應(yīng)的（AC）知識（多選）Ａ欣賞Ｂ創(chuàng)作Ｃ表現(xiàn)Ｄ表演

６＼周衛(wèi)報告中指出，教師經(jīng)驗要靠課例來（積累、傳遞、提升）（多選）

簡答：H40后茶館是教學(xué)確定了兩個課堂教學(xué)教學(xué)關(guān)鍵干預(yù)因素，尤為關(guān)注什么的解決？（尤為關(guān)注相異構(gòu)想的發(fā)現(xiàn)與解讀）

H49后茶館式教學(xué)?，后―茶館式‖教學(xué)發(fā)展成三個―不‖：

（1）不確定―讀‖、―練‖、―議‖、―講‖、―做‖五大主要教學(xué)方法的教學(xué)用時。

（2）不拘泥―讀‖、―練‖、―議‖、―講‖、―做‖五大主要教學(xué)方法的應(yīng)用完整。

（3）不規(guī)定―讀‖、―練‖、―議‖、―講‖、―做‖五大主要教學(xué)方法的教學(xué)順序。P評估學(xué)生的學(xué)要看什么？：獲得新知識和新技巧,發(fā)展思維,加強理解力 ?積極參與,學(xué)會應(yīng)用,專注于學(xué)習(xí),并學(xué)有成效 ?發(fā)展獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的技能技巧

簡答：教師為什么要進(jìn)行課堂觀察與課例研究？ 1。聚焦課堂 課程改革實施----課例研究可以引導(dǎo)教師一步步走進(jìn)新課程 提高質(zhì)量落實----實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、重實效的有力抓手 專業(yè)成長歷練----解決當(dāng)前骨干教師、教研員青黃不接矛盾 2。中介技術(shù)----理念轉(zhuǎn)化為行為的橋梁，操作性的理論 3。教師學(xué)習(xí)特點----教學(xué)藝術(shù)是實踐智慧，教師知識是情境知識,教師經(jīng)驗要靠課例來積累，來傳遞，來提升 4。改進(jìn)教研----從經(jīng)驗直覺走向科學(xué)規(guī)范的研究（提出問題、確定主題、組織團(tuán)隊、制定計劃、查閱文獻(xiàn)、搜集資料、分析數(shù)據(jù)、提煉觀點、撰寫報告），使教研活動更加豐富、深刻、民主，充滿創(chuàng)造的活力

簡答：教師的幸福準(zhǔn)則–七項職業(yè)準(zhǔn)則： 1.積極主動 2.以終為始3.要事第一4.共贏思維，5.知己知彼 6.統(tǒng)合綜效7.超越自我

如何評估教師教的有效性‖:（倆個答案，答案一正確性高點，請老師們參考）如何評價教的有效性？

答案一：制定有效的計劃,有清楚的學(xué)習(xí)目標(biāo)和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略

激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)生參與

向?qū)W生提出挑戰(zhàn)并期盼學(xué)生取得最好成績

使用各種方法和資源,使所有學(xué)生學(xué)好

有效利用時間,堅持用高標(biāo)準(zhǔn)約束行為

有效利用助教和其它方面的支持

有效利用作業(yè)擴展并鞏固課堂知識

答案二課堂教學(xué)有效性的評價應(yīng)主要考察以下六個方面的指標(biāo)：①學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；②師生、生生之間保持有效互動；③學(xué)生形成對知識真正的理解；④學(xué)習(xí)材料、時間和空間得到充分保障；⑤學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)；⑥學(xué)生獲得了積極的情感體驗。

10、教學(xué)實施過程中教師應(yīng)注意哪些問題？6分）

.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學(xué)。有效調(diào)控教學(xué)過程。

.引發(fā)中學(xué)生獨立思考和主動探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。

10，在新課程實施中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的有機統(tǒng)一，在課堂教學(xué)中應(yīng)解決以下問題：(有選擇的答）⑴ 在模塊背景下，教學(xué)內(nèi)容要以模塊為整體，設(shè)計模塊教學(xué)實施方案，教學(xué)活動圍繞模塊主題開展。倡導(dǎo)以任務(wù)型語言教學(xué)活動為主，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。⑵ 致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷開拓創(chuàng)新，探究符合新課程精神的豐富多彩的教學(xué)方法，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。⑶ 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式變革。積極開發(fā)多樣性的課程資源并加以合理的利用，以保障英語課程的順利實施。⑷ 改進(jìn)語言知識和語言技能的教學(xué)。語言知識和語言技能教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)也要寓于語言知識和技能的教學(xué)中，建議教師根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中教學(xué)實施要求，積極探索有效的教學(xué)法，提高詞匯、語法、閱讀的教學(xué)效益。⑸ 要從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā),開展課堂教學(xué)評價和學(xué)生學(xué)習(xí)評價的研究。在新課程實施中教師應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的評價建議要求，努力實現(xiàn)評價主體及內(nèi)容多元化，評價過程動態(tài)化和評價主體互動化，促進(jìn)師生共同發(fā)展。⑹ 靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材。教材是一種重要的課程資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容，是英語課程資源的核心部分。教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的需要，把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖，以教材為載體，幫助學(xué)生奠定終身發(fā)展所需要的英語語言基礎(chǔ)。在使用教材的過程中，根據(jù)教學(xué)的實際需要，在不影響教材完整性和系統(tǒng)性的前提下，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶鎿Q、調(diào)整、補充或者取舍，以提高高中英語新課程實施的效果。

2、（課例研究）是教師研究改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式，是教師專業(yè)發(fā)展的途徑，是教學(xué)相長的階梯。是改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式 周衛(wèi)

3、（社會職業(yè)）有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位，教師的職業(yè)不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也就不會進(jìn)步。

9（學(xué)科教學(xué)知識）是指教師在面對特定的主題時，針對學(xué)生的不同興趣 B14標(biāo)準(zhǔn)要求教師：引導(dǎo)?，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和?的能力 要引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力

B 19標(biāo)準(zhǔn)是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的?準(zhǔn)則 基本準(zhǔn)則

B22《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含三個層次，即―維度、領(lǐng)域、基本要求‖ B 24標(biāo)準(zhǔn)是開展教育教學(xué)活動的?規(guī)范 基本

B26標(biāo)準(zhǔn)要求教師：引導(dǎo)（中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立），培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣 和（適應(yīng)社會的能力）的能力

B50標(biāo)準(zhǔn)基本理念包含（學(xué)生為本），師德為先

B21標(biāo)準(zhǔn)基本理念包含?，師德為先 具備的基本理念有師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)

C

6、崇尚（科學(xué)精神），樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。

C23從?初教育部師范教育司開始研制質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 2005年

D 29度選 價值型知識在（價值性知識在體驗中、開放、動員的辨別中構(gòu)建）

Z30中學(xué)教師要……中學(xué)生獨立人格 尊重

J11教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包含幾個層次 :三個層次3個維度、13個領(lǐng)域、58項基本要求

J12教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)部門進(jìn)行隊伍建設(shè)什么的基本依據(jù)（有關(guān)部門進(jìn)行教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)2.教師教育機構(gòu)開展教師教育的基本依據(jù)3.規(guī)范教師教育教學(xué)行為的主要依據(jù)4.教師自身專業(yè)發(fā)展的指南）

J 17教師的（專業(yè)性）應(yīng)該表現(xiàn)在具有專業(yè)化能力

J 18教師的?是改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式

J27教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)部門進(jìn)行隊伍建設(shè)的基本依據(jù)，?的基本依據(jù)

J27 教育不僅在于一定的（塑造）和規(guī)范

J28教師的（專業(yè)性）表現(xiàn)在具有專業(yè)的知識能力

J 37教師（專業(yè)發(fā)展）的三條途徑：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

J34教師的（專業(yè)性）表現(xiàn)在具有教學(xué)的專業(yè)知識和能力

J 35教師的人生軌Z跡是：學(xué)業(yè)、專業(yè)、事業(yè)、偉業(yè)

J39教學(xué)中事實性知識的原則要求是

（事實性知識的選擇—在促進(jìn)概念形成方面，要有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的材料 事實要具有典型性 事實材料中要有知識含量、知識信息）

J52教師經(jīng)驗要靠課例來積累,來傳遞,來提升.47教師的（―教育行為與教育活動‖）表現(xiàn)在教師有專業(yè)性

4.教學(xué)藝術(shù)性是指教師在課堂調(diào)動學(xué)生的積極性讓學(xué)生學(xué)起來

Z5張人利后茶館教學(xué)的五個教學(xué)方法（―讀‖、―練‖、―議‖、―講‖、―做‖）

Z 6中學(xué)教師要?中學(xué)生獨立人格 中學(xué)教師應(yīng)尊重個體差異,主動了解和滿足中學(xué)生的不同需要;尊重中學(xué)生獨立人格

Z7周衛(wèi)：課例研究試圖讓教師研究教學(xué)的?過程

Z15中學(xué)教師專業(yè)能力包括教學(xué)設(shè)計，?六項能力（1.教學(xué)設(shè)計能力2.教學(xué)實施能力 3.班級管理與教育能力 4.教育教學(xué)評價能力 5.溝通與合作能力 6.反思與發(fā)展能力）

Z20中小學(xué)幼兒園落實標(biāo)準(zhǔn)作為加強隊伍建設(shè)的?和舉措 重要任務(wù)

Z31中小學(xué)教師的專業(yè)知識：基于分科教學(xué)的考慮，要求教師具備：（教育知識；學(xué)科知識；學(xué)科教學(xué)知識；通識性知識）

Z41―周衛(wèi)報告中指出專業(yè)背景下的課堂觀察需要對照課前制定的教學(xué)目標(biāo)和課堂標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行（對的）

Z2、忠誠于（人民教育事業(yè)），志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。Z5、自覺抵制（有償家教），不利用職務(wù)之便謀取私利。

Z1、（《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）是中學(xué)教師實施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范。

Z2、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：―學(xué)生為本‖ ：―師德為先‖ ：―能力為重‖ ：：―終身學(xué)習(xí)

Z3、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包括的維度有（―專業(yè)理念與師德‖、―專業(yè)知識‖和―專業(yè)能力）‖；

Z

4、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷引發(fā)中學(xué)生獨立思考和主動探究，發(fā)展學(xué)生（創(chuàng)新能力）。

Z

5、中學(xué)教師要樹立（育人為本、德育為先）的理念，將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。

Z6、中學(xué)教師應(yīng)不斷提升（個人修養(yǎng)與行為），使自己富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。

Z7、作為一名中學(xué)教師，應(yīng)理解所教學(xué)科的（知識體系、基本思想與方法）。Z8、在教育教學(xué)活動中，教師除了要與學(xué)生、學(xué)生家長、同事有效地溝通與合作，還應(yīng)該

協(xié)助中學(xué)與（社區(qū)）建立合作互助的良好關(guān)系。X4學(xué)情分析是教師重建（學(xué)生觀）的必然要求

X8.新語文教育的倡導(dǎo)者 韓軍

X42學(xué)校教師隊伍的建設(shè)目的是要提高教師中的智慧程度（對）

X38學(xué)校教育如果忽視 對(情感)的關(guān)懷和涵養(yǎng),便不可能實現(xiàn)對人的培養(yǎng)目標(biāo)，為 完整的人。

R7如果課堂充滿了（事實性知識），沒有提煉和提升，就沒有進(jìn)步

R16如何評估學(xué)生學(xué)的有效性(?獲得新知識和新技巧,發(fā)展思維,加強理解力 ?積極參與,學(xué)會應(yīng)用,專注于學(xué)習(xí),并學(xué)有成效 ?發(fā)展獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的技能技巧)

R36如果課堂充滿了（事實性知識），沒有（提煉）和提升，就沒有進(jìn)步

H40后茶館是教學(xué)確定了兩個課堂教學(xué)教學(xué)關(guān)鍵干預(yù)因素，尤為關(guān)注什么的解決？（尤為關(guān)注相異構(gòu)想的發(fā)現(xiàn)與解讀）

H49后茶館式教學(xué)?，后―茶館式‖教學(xué)發(fā)展成三個―不‖：

（1）不確定―讀‖、―練‖、―議‖、―講‖、―做‖五大主要教學(xué)方法的教學(xué)用時。

（2）不拘泥―讀‖、―練‖、―議‖、―講‖、―做‖五大主要教學(xué)方法的應(yīng)用完整。

（3）不規(guī)定―讀‖、―練‖、―議‖、―講‖、―做‖五大主要教學(xué)方法的教學(xué)順序。G 43個體價值實現(xiàn)的前提必須要建立在找打了適合自己職業(yè)的位置和基礎(chǔ)上（對）

G3、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，(平等公正)對待學(xué)生。

Q44恰當(dāng)組織小組討論,提倡組內(nèi)合作,組間競爭,能夠產(chǎn)生‖感染的行為‖和‖競爭的努力‖（對）

K45課例研究促進(jìn)了教師的（專業(yè)成長）

L46了解學(xué)生的需要,才能真正做到（―以學(xué)定教‖）,切實提高（課堂教學(xué)）的有效性

L51了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力和實踐能力發(fā)展的過程與特點,屬于（教育知識領(lǐng)域）

Y48一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn):扎實(有意義的課),充實(有效率的課),平實(常態(tài)下的課), 真實(有缺陷的課).Q

1、全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守(教育法律法規(guī))，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。

P

4、培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生(創(chuàng)新精神)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。P評估學(xué)生的學(xué)要看什么？：獲得新知識和新技巧,發(fā)展思維,加強理解力 ?積極參與,學(xué)會應(yīng)用,專注于學(xué)習(xí),并學(xué)有成效 ?發(fā)展獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的技能技巧 P評估學(xué)生的學(xué)要看學(xué)生是否 學(xué)的有效

W1、王威：教育是（細(xì)節(jié)）鑄就的成功 教育是心血累積的成長,是（細(xì)節(jié)）鑄就的成功,教育是愛心鑄就的責(zé)任

T32提高教學(xué)技術(shù)性的主要途徑是多？（多觀課評課）

試圖讓教師學(xué)會有目標(biāo)、有方法地規(guī) 范地研究課堂教學(xué)的改進(jìn)。

S10時俊卿：善于與人合作，主動，和? 主動關(guān)心他人,助人為樂 對社會的態(tài)度,責(zé)任感,對生命...S13時俊卿：學(xué)情分析注意? 進(jìn)行學(xué)情分析時，我們要分析學(xué)生的智力水平、認(rèn)知水平、知識技能、注意品質(zhì)、預(yù)習(xí)能力、聽課能力、復(fù)習(xí)能力、考試能力、觀察能力、記憶能力、學(xué)校集體生活的適應(yīng)能力等

S33什么是教師研究開遍課堂教學(xué)的主要形式

簡答：教師為什么要進(jìn)行課堂觀察與課例研究？ 1。聚焦課堂 課程改革實施----課例研究可以引導(dǎo)教師一步步走進(jìn)新課程 提高質(zhì)量落實----實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、重實效的有力抓手 專業(yè)成長歷練----解決當(dāng)前骨干教師、教研員青黃不接矛盾 2。中介技術(shù)----理念轉(zhuǎn)化為行為的橋梁，操作性的理論 3。教師學(xué)習(xí)特點----教學(xué)藝術(shù)是實踐智慧，教師知識是情境知識,教師經(jīng)驗要靠課例來積累，來傳遞，來提升 4。改進(jìn)教研----從經(jīng)驗直覺走向科學(xué)規(guī)范的研究（提出問題、確定主題、組織團(tuán)隊、制定計劃、查閱文獻(xiàn)、搜集資料、分析數(shù)據(jù)、提煉觀點、撰寫報告），使教研活動更加豐富、深刻、民主，充滿創(chuàng)造的活力。

第二篇：2014年惠州會計繼續(xù)教育考題及部分答案之3

2014年惠州會計繼續(xù)教育考題及部分答案之3

一、單項選擇題（本類題共15小題，每小題2分，共30分。單項選擇題(每小題備選答案中，只有一個符合題意的正確答案，請選擇正確選項。）

1.納稅人自結(jié)算繳納稅款之日起（B）年內(nèi)發(fā)現(xiàn)的，可以向稅務(wù)機關(guān)要求退還多繳的稅款并加算銀行同期存款利息。A．5 B．3 C．2 D．1 答案解析：納稅人自結(jié)算繳納稅款之日起三年內(nèi)發(fā)現(xiàn)的，可以向稅務(wù)機關(guān)要求退還多繳的稅款并加算銀行同期存款利息。

2.財政部、國家稅務(wù)總局《關(guān)于增值稅、營業(yè)稅若干政策規(guī)定的通知》規(guī)定，以從事貨物的生產(chǎn)、批發(fā)或零售為主，并兼營非應(yīng)稅勞務(wù)的企業(yè)、企業(yè)性單位及個體經(jīng)營者的混合銷售行為，應(yīng)視為（D）。A．提供勞務(wù)征收增值稅 B．提供勞務(wù)征收營業(yè)稅 C．銷售貨物征收營業(yè)稅 D．銷售貨物征收增值稅

答案解析：以從事貨物的生產(chǎn)、批發(fā)或零售為主，并兼營非應(yīng)稅勞務(wù)的企業(yè)、企業(yè)性單位及個體經(jīng)營者的混合銷售行為，應(yīng)視為銷售貨物征收增值稅。

3.企業(yè)出租無形資產(chǎn)取得的租金收入應(yīng)交的營業(yè)稅，應(yīng)借記（C）賬戶。A．主營業(yè)務(wù)稅金及附加 B．營業(yè)稅金及附加 C．其他業(yè)務(wù)成本 D．營業(yè)外支出

答案解析：企業(yè)出租無形資產(chǎn)取得的租金收入應(yīng)記入“其他業(yè)務(wù)收入”賬戶，根據(jù)“配比原則”，其應(yīng)交的營業(yè)稅應(yīng)記入“其他業(yè)務(wù)成本”賬戶。

4.下列關(guān)于稅收個案批復(fù)程序的表述中錯誤的是（C）。

A．稅收個案批復(fù)事項，應(yīng)當(dāng)由辦公廳（室）統(tǒng)一負(fù)責(zé)登記、按照部門職責(zé)分發(fā)主辦業(yè)務(wù)部門 B．各業(yè)務(wù)部門直接收到的稅收個案批復(fù)事項，應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)送辦公廳（室）統(tǒng)一登記 C．已經(jīng)辦理的稅收個案批復(fù)事項應(yīng)當(dāng)事后到辦公廳（室）補辦登記手續(xù)

D．主辦業(yè)務(wù)部門收到辦公廳（室）分發(fā)的稅收個案批復(fù)事項后，應(yīng)當(dāng)?shù)怯洸⒚鞔_主辦人員 答案解析：未經(jīng)辦公廳（室）登記、分發(fā)的稅收個案批復(fù)事項，不得辦理。

5.房地產(chǎn)開發(fā)銷售房地產(chǎn)時，計算的營業(yè)稅在進(jìn)行會計處理時其借記會計科目為（B）。A．主營業(yè)務(wù)稅金及附加 B．營業(yè)稅金及附加 C．其他業(yè)務(wù)成本 D．營業(yè)外支出

答案解析：房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)銷售房地產(chǎn)屬于主營業(yè)務(wù)，因此計算的營業(yè)稅要借記“營業(yè)稅金及附加”。

6.扣繳義務(wù)人未按照規(guī)定設(shè)置、保管代扣代繳、代收代繳稅款賬簿或者保管代扣代繳、代收代繳稅款記賬憑證及有關(guān)資料的，應(yīng)承擔(dān)以下法律責(zé)任（D）。A．由稅務(wù)機關(guān)責(zé)令限期改正，可以處五千元以下的罰款 B．由稅務(wù)機關(guān)責(zé)令限期改正，并處五千元以下的罰款 C．由稅務(wù)機關(guān)責(zé)令限期改正，并處二千元以下的罰款 D．由稅務(wù)機關(guān)責(zé)令限期改正，可以處二千元以下的罰款

答案解析：扣繳義務(wù)人未按照規(guī)定設(shè)置、保管代扣代繳、代收代繳稅款賬簿或者保管代扣代繳、代收代繳稅款記賬憑證及有關(guān)資料的，由稅務(wù)機關(guān)責(zé)令限期改正，可以處二千元以下的罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處二千元以上五千元以下的罰款。

7.某市一家電生產(chǎn)企業(yè)為增值稅一般納稅人，12月份將自產(chǎn)家電移送職工活動中心一批，成本價20萬元，市場銷售價格23萬元（不含稅）。則該企業(yè)正確的稅務(wù)處理為（B）。A．計算增值稅銷項稅3.976萬元 B．計算增值稅銷項稅3.91萬元 C．計算增值稅銷項稅3.4 萬元 D．不計算增值稅

答案解析：此行為屬于視同銷售行為，有“售價”按“售價”計算銷項稅額。應(yīng)確認(rèn)銷項稅額＝23×17%＝3.91（萬元）。

8.小企業(yè)將自產(chǎn)或委托加工的貨物用于非應(yīng)稅項目時，應(yīng)按自產(chǎn)或委托加工貨物的成本與稅務(wù)機關(guān)核定的貨物計稅價格乘以適用稅率計算的應(yīng)納增值稅之和，記入的借方科目是（A）。A．其他業(yè)務(wù)成本 B．其他業(yè)務(wù)收入 C．庫存商品 D．委托加工物資

答案解析：小企業(yè)將自產(chǎn)或委托加工的貨物用于非應(yīng)稅項目時，應(yīng)按自產(chǎn)或委托加工貨物的成本與稅務(wù)機關(guān)核定的貨物計稅價格乘以適用稅率計算的應(yīng)納增值稅之和，借記“其他業(yè)務(wù)成本”、“在建工程”等賬戶，按自產(chǎn)或委托加工貨物的成本，貸記“庫存商品”、“委托加工物資”等賬戶，按貨物計稅價格乘以適用稅率計算的應(yīng)納增值稅，貸記“應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（銷項稅額）”賬戶。

9.《廣西壯族自治區(qū)地方稅務(wù)局關(guān)于房地產(chǎn)企業(yè)城鎮(zhèn)土地使用稅納稅義務(wù)終止時間的通知》規(guī)定：對房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)建造的商品房用地，城鎮(zhèn)土地使用稅終止繳納的時間為（B）。A．商品房出售雙方簽訂銷售合同生效的當(dāng)月起 B．商品房出售雙方簽訂銷售合同生效的次月起 C．實際交付商品房的當(dāng)月起 D．實際交付商品房的次月起

答案解析：《廣西壯族自治區(qū)地方稅務(wù)局關(guān)于房地產(chǎn)企業(yè)城鎮(zhèn)土地使用稅納稅義務(wù)終止時間的通知》（桂地稅字[2009]117號）規(guī)定：對房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)建造的商品房用地，城鎮(zhèn)土地使用稅終止繳納的時間應(yīng)以商品房出售雙方簽訂銷售合同生效的次月起。

10.減稅、免稅條件發(fā)生變化的，應(yīng)當(dāng)自發(fā)生變化之日起（C）日內(nèi)向稅務(wù)機關(guān)報告。A．5 B．7 C．15 D．30 答案解析：減稅、免稅條件發(fā)生變化的，應(yīng)當(dāng)自發(fā)生變化之日起15日內(nèi)向稅務(wù)機關(guān)報告。11.以假報出口或者其他欺騙手段，騙取國家出口退稅款，數(shù)額較大的，應(yīng)承擔(dān)以下法律責(zé)任（B）。A．處五年以下有期徒刑或者拘役，并處騙取稅款一倍以上三倍以下罰金 B．處五年以下有期徒刑或者拘役，并處騙取稅款一倍以上五倍以下罰金 C．處三年以下有期徒刑或者拘役，并處騙取稅款一倍以上三倍以下罰金 D．處三年以下有期徒刑或者拘役，并處騙取稅款一倍以上五倍以下罰金

答案解析：以假報出口或者其他欺騙手段，騙取國家出口退稅款，數(shù)額較大的，處五年以下有期徒刑或者拘役，并處騙取稅款一倍以上五倍以下罰金。

12.《青島市地方稅務(wù)局關(guān)于明確房地產(chǎn)企業(yè)商品房開發(fā)期間城鎮(zhèn)土地使用稅有關(guān)問題的通知》規(guī)定：商品房交付使用，是指房地產(chǎn)企業(yè)將已建成的房屋轉(zhuǎn)移給買受人占有，其外在表現(xiàn)主要是（B）。A．房屋實際由買受人使用 B．將房屋的鑰匙交付給買受人 C．房屋實際由買受人占有 D．房屋買受人辦理房屋產(chǎn)權(quán)證

答案解析：《青島市地方稅務(wù)局關(guān)于明確房地產(chǎn)企業(yè)商品房開發(fā)期間城鎮(zhèn)土地使用稅有關(guān)問題的通知》（青地稅函[2009]128號）規(guī)定：商品房交付使用，是指房地產(chǎn)企業(yè)將已建成的房屋轉(zhuǎn)移給買受人占有，其外在表現(xiàn)主要是將房屋的鑰匙交付給買受人。

13.下列各項中，適用增值稅出口退稅“先征后退”辦法的是（A）。A.收購貨物出口的外貿(mào)企業(yè) B.受托代理出口貨物的外貿(mào)企業(yè) C.自營出口自產(chǎn)貨物的生產(chǎn)企業(yè) D.委托出口自產(chǎn)貨物的生產(chǎn)企業(yè)

答案解析：本題考核出口增值稅的出口退稅有關(guān)規(guī)定。外貿(mào)企業(yè)出口適用先征后退的方式。

14.違反稅收法律、行政法規(guī)應(yīng)當(dāng)給予行政處罰的行為，在（D）年內(nèi)未被發(fā)現(xiàn)的，不再給予行政處罰。A．2 B．3 C．4 D．5 答案解析：違反稅收法律、行政法規(guī)應(yīng)當(dāng)給予行政處罰的行為，在五年內(nèi)未被發(fā)現(xiàn)的，不再給予行政處罰。

15.申請人可以在知道稅務(wù)機關(guān)作出具體行政行為之日起（A）日內(nèi)提出行政復(fù)議申請。A．60 B．30 C．15 D．90 答案解析：申請人可以在知道稅務(wù)機關(guān)作出具體行政行為之日起60日內(nèi)提出行政復(fù)議申請。

二、多項選擇題（本類題共10小題，每小題4分，共40分。每小題備選答案中，有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，請選擇正確選項。）

1.納稅人有下列行為之一的，由稅務(wù)機關(guān)責(zé)令限期改正，可以處二千元以下的罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處二千元以上一萬元以下的罰款（ABCD）。

A．未按照規(guī)定的期限申報辦理稅務(wù)登記、變更或者注銷登記的 B．未按照規(guī)定設(shè)置、保管賬簿或者保管記賬憑證和有關(guān)資料的

C．未按照規(guī)定將財務(wù)、會計制度或者財務(wù)、會計處理辦法和會計核算軟件報送稅務(wù)機關(guān)備查的 D．未按照規(guī)定將其全部銀行賬號向稅務(wù)機關(guān)報告的

答案解析：納稅人有下列行為之一的，由稅務(wù)機關(guān)責(zé)令限期改正，可以處二千元以下的罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處二千元以上一萬元以下的罰款：（1）未按照規(guī)定的期限申報辦理稅務(wù)登記、變更或者注銷登記的；（2）未按照規(guī)定設(shè)置、保管賬簿或者保管記賬憑證和有關(guān)資料的；（3）未按照規(guī)定將財務(wù)、會計制度或者財務(wù)、會計處理辦法和會計核算軟件報送稅務(wù)機關(guān)備查的；（4）未按照規(guī)定將其全部銀行賬號向稅務(wù)機關(guān)報告的；（5）未按照規(guī)定安裝、使用稅控裝置，或者損毀或者擅自改動稅控裝置的。

2.營業(yè)稅涉及的行業(yè)和業(yè)務(wù)類型較多，其設(shè)置的會計賬戶包括（ACD）。A．營業(yè)稅金及附加 B．其他業(yè)務(wù)支出 C．其他業(yè)務(wù)成本 D．固定資產(chǎn)清理

答案解析：“其他業(yè)務(wù)支出”賬戶自2006年《企業(yè)會計準(zhǔn)則》頒布后已改用“其他業(yè)務(wù)成本”賬戶。

3.國辦發(fā)[2005]26號中對普通標(biāo)準(zhǔn)住宅的規(guī)定包括（ABC）。A．住宅小區(qū)建筑容積率在1.0以上 B．單套建筑面積在120平方米以下

C．實際成交價格低于同級別土地上住房平均交易價格1.2倍以下 D．土地出讓金低于同級別土地上平均交易價格1.5倍以下

答案解析：國辦發(fā)[2005]26號中對普通標(biāo)準(zhǔn)住宅的規(guī)定為：住宅小區(qū)建筑容積率在1.0以上、單套建筑面積在120平方米以下、實際成交價格低于同級別土地上住房平均交易價格1.2倍以下。

4.我國出口貨物退稅政策的形式包括（ABD）。A．出口免稅并退稅 B．出口免稅不退稅 C．出口不免稅退稅 D．出口不免稅也不退稅

答案解析：我國的出口貨物退稅政策分為三種形式，即選項Ａ、Ｂ、Ｄ。

5.下列關(guān)于刑法規(guī)定的逃稅罪的說法中正確的是（ABC）。

A．納稅人采取欺騙、隱瞞手段進(jìn)行虛假納稅申報或者不申報，逃避繳納稅款數(shù)額較大并且占應(yīng)納稅額百分之十以上的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金

B．對多次實施前兩款行為，未經(jīng)處理的，按照累計數(shù)額計算

C．經(jīng)稅務(wù)機關(guān)依法下達(dá)追繳通知后，補繳應(yīng)納稅款，繳納滯納金，已受行政處罰的，不予追究刑事責(zé)任 D．五年內(nèi)因逃避繳納稅款受過刑事處罰或者被稅務(wù)機關(guān)給予行政處罰的必須追究刑事責(zé)任 答案解析：五年內(nèi)因逃避繳納稅款受過刑事處罰或者被稅務(wù)機關(guān)給予二次以上行政處罰的除外。

6.稅務(wù)機關(guān)應(yīng)按照實質(zhì)重于形式的原則審核企業(yè)是否存在避稅安排，并綜合考慮安排的內(nèi)容有（ABCD）。A．安排的形式和實質(zhì)

B．安排訂立的時間和執(zhí)行期間 C．安排實現(xiàn)的方式 D．安排的稅收結(jié)果

答案解析：稅務(wù)機關(guān)應(yīng)按照實質(zhì)重于形式的原則審核企業(yè)是否存在避稅安排，并綜合考慮安排的以下內(nèi)容：（1）安排的形式和實質(zhì)；（2）安排訂立的時間和執(zhí)行期間；（3）安排實現(xiàn)的方式；（4）安排各個步驟或組成部分之間的聯(lián)系；（5）安排涉及各方財務(wù)狀況的變化；（6）安排的稅收結(jié)果。

7.某公司進(jìn)口一批摩托車，海關(guān)應(yīng)征進(jìn)口關(guān)稅15萬元（關(guān)稅稅率假定為30%），則進(jìn)口環(huán)節(jié)還需繳納（BD）。（消費稅稅率為10%）A.消費稅6.5萬元 B.消費稅7.22萬元 C.增值稅11.05萬元 D.增值稅12.28萬元

答案解析：關(guān)稅完稅價格=15÷30%=50（萬元），組成的計稅價格=50+15=65（萬元），應(yīng)納增值稅=65÷（1-10%）×17%=12.28（萬元），應(yīng)納消費稅=65÷（1-10%）×10%=7.22（萬元）。

8.當(dāng)事人有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)依法從輕或者減輕行政處罰（ABC）。A．主動消除或者減輕違法行為危害后果 B．受他人脅迫有違法行為的

C．配合行政機關(guān)查處違法行為有立功表現(xiàn)的 D．第一次從事違法行為的

答案解析：當(dāng)事人有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)依法從輕或者減輕行政處罰：（1）主動消除或者減輕違法行為危害后果；（2）受他人脅迫有違法行為的；（3）配合行政機關(guān)查處違法行為有立功表現(xiàn)的；（4）其他依法從輕或者減輕行政處罰的。

9.有下列情形之一的，不得作出稅收個案批復(fù)（ABC）。A．超越本機關(guān)法定權(quán)限的 B．與上位法相抵觸的

C．對其他類似情形的稅務(wù)行政相對人顯失公平的 D．沒有法律依據(jù)的

答案解析：有下列情形之一的，不得作出稅收個案批復(fù)：（1）超越本機關(guān)法定權(quán)限的；（2）與上位法相抵觸的；（3）對其他類似情形的稅務(wù)行政相對人顯失公平的。

10.申請人認(rèn)為稅務(wù)機關(guān)的具體行政行為所依據(jù)的下列規(guī)定不合法，對具體行政行為申請行政復(fù)議時，可以一并向行政復(fù)議機關(guān)提出對有關(guān)規(guī)定的審查申請（AD）。A．國家稅務(wù)總局和國務(wù)院其他部門的規(guī)定 B．其他各級稅務(wù)機關(guān)的規(guī)章 C．地方各級人民政府的規(guī)章 D．地方人民政府工作部門的規(guī)定 答案解析：申請人認(rèn)為稅務(wù)機關(guān)的具體行政行為所依據(jù)的下列規(guī)定不合法，對具體行政行為申請行政復(fù)議時，可以一并向行政復(fù)議機關(guān)提出對有關(guān)規(guī)定的審查申請：（1）國家稅務(wù)總局和國務(wù)院其他部門的規(guī)定。（2）其他各級稅務(wù)機關(guān)的規(guī)定。（3）地方各級人民政府的規(guī)定。（4）地方人民政府工作部門的規(guī)定。上述規(guī)定不包括規(guī)章。

三、判斷題（本類題共15小題，每小題2分，共30分。請判斷每小題的表述是否正確，認(rèn)為表述正確的請選擇“對”，認(rèn)為表述錯誤的，請選擇“錯”。）

1.一般納稅人從國外進(jìn)口貨物，按海關(guān)提供的完稅憑證上注明增值稅，計入采購成本。（N）

答案解析：一般納稅人從國外進(jìn)口貨物，按海關(guān)提供的完稅憑證上注明增值稅，借記“應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅額）”。

2.小規(guī)模納稅企業(yè)購進(jìn)貨物或者應(yīng)稅勞務(wù)，無論是否取得增值稅專用發(fā)票，都按實際支付或應(yīng)付的價款計入采購成本。（Y）答案解析：由于小規(guī)模納稅人不實行進(jìn)項稅額抵扣制度，因此，不論收到增值稅專用發(fā)票還是普通發(fā)票，在會計處理上均無需反映進(jìn)項稅額，按實際支付或應(yīng)當(dāng)支付的價款，借記“材料采購”、“原材料”、“庫存商品”等賬戶，貸記“銀行存款”、“應(yīng)付賬款”等賬戶。

3.稅收個案批復(fù)，是指稅務(wù)機關(guān)針對特定稅務(wù)行政相對人的特定事項如何適用稅收法律、法規(guī)、規(guī)章或規(guī)范性文件所做的批復(fù)。（Y）

4.“營改增”試點地區(qū)部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的增值稅稅率為5%。（N）答案解析：“營改增”試點地區(qū)部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的增值稅稅率為6%。

5.增值稅一般納稅人從農(nóng)民專用合作社購進(jìn)的免稅農(nóng)產(chǎn)品，可按13%的扣除率計算抵扣進(jìn)項稅額。（Y）

答案解析：《增值稅暫行條例實施細(xì)則》規(guī)定：增值稅一般納稅人從農(nóng)民專用合作社購進(jìn)的免稅農(nóng)產(chǎn)品，可按13%的扣除率計算抵扣進(jìn)項稅額。

6.采取以舊換新方式銷售貨物的，一律按新貨物的同期銷售價格確定銷售額，不得扣減舊貨物的收購價格。（N）答案解析：如果是金銀首飾的以舊換新可以按實際收取的價款計稅。

7.如納稅人因有特殊困難，不能按期繳納稅款的，經(jīng)縣以上國家稅務(wù)局、地方稅務(wù)局批準(zhǔn)，可以延期繳納稅款。（Y）

8.企業(yè)使用或者銷售存貨，按照規(guī)定計算的存貨成本，準(zhǔn)予在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。（Y）

9.扣繳義務(wù)人應(yīng)當(dāng)向其機構(gòu)所在地或者居住地的主管稅務(wù)機關(guān)申報繳納其扣繳的稅款。（Y）

10.增值稅扣繳義務(wù)發(fā)生時間為納稅人增值稅納稅義務(wù)發(fā)生的當(dāng)天。（Y）

11.對商業(yè)企業(yè)向供貨方收取的與商品銷售量、銷售額無必然聯(lián)系，且商業(yè)企業(yè)向供貨方提供一定勞務(wù)的收入，屬于平銷返利，要繳納增值稅。（N）答案解析：

自2004年7月1日起，對商業(yè)企業(yè)向供貨方收取的與商品銷售量、銷售額無必然聯(lián)系，且商業(yè)企業(yè)向供貨方提供一定勞務(wù)的收入，例如進(jìn)場費、廣告促銷費、上架費、展示費、管理費等，不屬于平銷返利，不沖減當(dāng)期增值稅進(jìn)項稅額，應(yīng)按營業(yè)稅的適用稅目稅率（5%）征收營業(yè)稅。12.從事貨物的生產(chǎn)、批發(fā)或零售的企業(yè)、企業(yè)性單位及個體經(jīng)營者的混合銷售行為，視為銷售貨物，不征收營業(yè)稅。（Y）

13.有稅收違法違紀(jì)行為的單位，其負(fù)有責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)人員和直接責(zé)任人員，以及有稅收違法違紀(jì)行為的個人，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)紀(jì)律責(zé)任。（Y）

14.對納稅人偷稅的，由稅務(wù)機關(guān)追繳其不繳或者少繳的稅款、滯納金，并處不繳或者少繳的稅款一倍以上五倍以下的罰款。（N）

15.委托加工收回的應(yīng)稅消費品直接出售，則不再繳納消費稅。（Y）

答案解析：委托加工收回的應(yīng)稅消費品直接出售，不再繳納消費稅；因為受托方已經(jīng)代收代繳了。

第三篇：2016年四川繼續(xù)教育部分考試試題及答案

2016年四川繼續(xù)教育考試

一、單選題

1、固定制造費用成本差異分析中，標(biāo)準(zhǔn)分配率的公式是（A）。A、固定制造費用預(yù)算總額÷預(yù)算產(chǎn)量下標(biāo)準(zhǔn)總工時 B、固定制造費用預(yù)算總額÷實際產(chǎn)量下標(biāo)準(zhǔn)總工時 C、固定制造費用實際總額÷預(yù)算產(chǎn)量下標(biāo)準(zhǔn)總工時 D、固定制造費用實際總額÷實際產(chǎn)量下標(biāo)準(zhǔn)總工時

【知 識 點】 本題考核固定制造費用成本差異的計算分析。

【答案解析】 標(biāo)準(zhǔn)分配率＝固定制造費用預(yù)算總額÷預(yù)算產(chǎn)量下標(biāo)準(zhǔn)總工時，2、在實際工作中得到廣泛應(yīng)用的是（C）。A、理想標(biāo)準(zhǔn)成本 B、歷史標(biāo)準(zhǔn)成本 C、正常標(biāo)準(zhǔn)成本 D、實際標(biāo)準(zhǔn)成本

3、下列關(guān)于資源的說法中，不正確的是（A）。A、資源進(jìn)入企業(yè)，全部都會被消耗

B、資源即使被消耗，也不一定都是對形成最終產(chǎn)出有意義的消耗

C、應(yīng)把無用消耗價值予以單獨匯集，而只把有用消耗的資源價值分解到作業(yè)中去 D、按資源動因把資源耗費價值分別分解計入不同作業(yè)中去

4、因素的較小變動，卻導(dǎo)致利潤發(fā)生了很大變化，這些因素就稱為（A）。A、敏感因素 B、變動因素 C、固定因素 D、半變動因素

5、下列選項中，不屬于固定制造費用三差異分析內(nèi)容的是（D）。A、耗費差異 B、產(chǎn)量差異 C、效率差異 D、歷史差異

6、非財務(wù)指標(biāo)主要體現(xiàn)在效率、質(zhì)量和時間三個方面，下列各項中，不屬于非財務(wù)指標(biāo)的是（A）。A、利潤率 B、投入產(chǎn)出比 C、次品率 D、生產(chǎn)周期

解析】可用來作為業(yè)績考核指標(biāo)的，既有財務(wù)指標(biāo)，也有非財務(wù)指標(biāo)。財務(wù)指標(biāo)主要集中在增值成本和非增值成本上，可以提供增值與非增值報告，以及作業(yè)成本趨勢報告；非財務(wù)指標(biāo)主要體現(xiàn)在效率、質(zhì)量和時間三個方面，如投入產(chǎn)出比、次品率和生產(chǎn)周期等。

7、稅后目標(biāo)利潤公式是（A）。

A、稅后利潤＝（息稅前利潤－利息）×（1－所得稅率）B、稅后利潤＝息稅前利潤－利息 C、稅后利潤＝息稅前利潤＋利息

D、稅后利潤＝（息稅前利潤－利息）×（所得稅率）

8、流程價值分析與管理的基本內(nèi)容不包括（D）。A、分析和評價作業(yè) B、改進(jìn)作業(yè)

C、消除非增值作業(yè) D、消除作業(yè)

9、作業(yè)成本管理關(guān)注的重點是（A）。A、作業(yè) B、效益 C、效率 D、資源

10、下列公式不正確的是（A）。

A、敏感系數(shù)=因素變動百分比/利潤變動百分比 B、邊際貢獻(xiàn)率＝1－變動成本率

C、利潤＝銷售收入×邊際貢獻(xiàn)率－固定成本

D、綜合保本點銷售額=固定成本總額/加權(quán)平均邊際貢獻(xiàn)率

11、下列關(guān)于作業(yè)中心的說法中，不正確的是（C）。A、負(fù)責(zé)完成某一項特定產(chǎn)品制造功能的一系列作業(yè)的集合 B、是成本匯集中心 C、不是責(zé)任考核中心

D、大型制造企業(yè)總可以劃定為若干制造中心

12、下列公式中，不正確的是（D）。

A、固定制造費用耗費差異＝實際固定制造費用－預(yù)算產(chǎn)量下標(biāo)準(zhǔn)固定制造費用 B、固定制造費用耗費差異＝實際固定制造費用－預(yù)算產(chǎn)量×標(biāo)準(zhǔn)工時×標(biāo)準(zhǔn)分配率 C、固定制造費用耗費差異＝實際固定制造費用－預(yù)算產(chǎn)量下標(biāo)準(zhǔn)工時×標(biāo)準(zhǔn)分配率 D、固定制造費用耗費差異＝預(yù)算產(chǎn)量下標(biāo)準(zhǔn)工時×標(biāo)準(zhǔn)分配率－實際產(chǎn)量下標(biāo)準(zhǔn)工時×標(biāo)準(zhǔn)分配率

13、確定存貨等資產(chǎn)價值和企業(yè)盈虧狀況，即按照成本會計制度的規(guī)定計算成本，滿足編制會計報表的需要。這指的是成本管理的哪一目標(biāo)。（B）。A、總體目標(biāo)

B、成本計算的目標(biāo) C、成本控制的目標(biāo) D、成本估計的目標(biāo)

14、下列公式中，不正確的是（D）。

A、直接材料成本差異＝實際產(chǎn)量下實際成本－實際產(chǎn)量下標(biāo)準(zhǔn)成本 B、直接材料用量差異＝（實際用量－實際產(chǎn)量下標(biāo)準(zhǔn)用量）×標(biāo)準(zhǔn)價格 C、直接材料價格差異＝實際用量×（實際價格－標(biāo)準(zhǔn)價格）

D、直接材料成本差異＝實際用量×標(biāo)準(zhǔn)價格－標(biāo)準(zhǔn)用量×標(biāo)準(zhǔn)價格

15、利用規(guī)模經(jīng)濟(jì)來提高增值作業(yè)的效率指的是作業(yè)成本管理中的（D）。A、作業(yè)消除 B、作業(yè)選擇 C、作業(yè)減少 D、作業(yè)共享

二、判斷題

1、在多種產(chǎn)品本量利分析中，固定成本的分配方法是分算法的關(guān)鍵因素。（√）

2、某一因素的敏感系數(shù)為負(fù)號，表明該因素的變動與利潤的變動為同向關(guān)系。（×）

3、當(dāng)目標(biāo)利潤有所變化時，只有通過調(diào)整各因素現(xiàn)有水平才能達(dá)到目標(biāo)利潤變動的要求。（√）

4、當(dāng)企業(yè)恰好處于保本狀態(tài)時的本量利關(guān)系，它是確定企業(yè)經(jīng)營安全程度和進(jìn)行盈利條件下本量利分析的基礎(chǔ)，又叫盈虧臨界分析。保本分析的關(guān)鍵點是保本點的確定。（√）

5、企業(yè)的邊際貢獻(xiàn)首先用于回收企業(yè)的固定成本，如果還有剩余則成為利潤，如果不足收回固定成本則發(fā)生虧損。（√）

6、成本分配觀是指成本對象引起作業(yè)需求，作業(yè)需求引起資源的需求。成本分配是從資源到作業(yè)，再從作業(yè)到成本對象，這一流程是作業(yè)成本計算的核心。（√）

7、目標(biāo)利潤是本量利分析的核心要素，它既是企業(yè)經(jīng)營的動力和目標(biāo)，也是本量利分析的中心。（√）

8、理想標(biāo)準(zhǔn)成本是最合適的標(biāo)準(zhǔn)成本。（×）

9、材料數(shù)量是原料搬運作業(yè)的成本動因。但是不一定是根本原因，根本原因可能是車間布局不合理造成的。（√）

10、安全邊際絕對量指標(biāo)與安全邊際相對量指標(biāo)都是正指標(biāo)，即越大越好。（√）

第四篇：2010-2011年繼續(xù)教育考題答案可能部分有誤

我總卷得分80，可能一下答案部分有誤，此答案僅供參考。

企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)范

一、單選題

1、（）指通過召集與業(yè)務(wù)流程相關(guān)的管理人員就業(yè)務(wù)流程的特定項目或具體問題進(jìn)行討論及評估的一種方法。A.穿行測試和重新執(zhí)行法 B.抽樣法 C.比較分析法 D.專題討論會法

A B C

D

2、下列有關(guān)人力資源的激勵、約束與退出的說法中不正確的是（）。

A.考核的過程不僅可以促使員工改善現(xiàn)有的工作，還可以在考核的過程中提高自身的專業(yè)素質(zhì)

B.年終考核是指企業(yè)于每年年末，對員工本的工作情況進(jìn)行全面綜合的評價

C.物質(zhì)激勵在企業(yè)的應(yīng)用方式主要有增加薪酬、頒發(fā)獎品、獎金以及休假、療養(yǎng)、旅游等福利待遇

D.董事、經(jīng)理及其他高級管理人員的離職應(yīng)當(dāng)進(jìn)行離任審計

A B C

D

3、下列有關(guān)內(nèi)部環(huán)境的說法中錯誤的是（）。

A.企業(yè)文化包含四個要素：制度文化、物質(zhì)文化、行為文化、精神文化。這四者相互影響、相互作用，共同構(gòu)成企業(yè)文化的完整體系

B.員工素質(zhì)控制包括企業(yè)在招聘、培訓(xùn)、考核、晉升與獎勵等方面對員工素質(zhì)的控制 C.內(nèi)部環(huán)境包含組織基調(diào)，具體內(nèi)容包括：治理結(jié)構(gòu)、機構(gòu)設(shè)置及權(quán)責(zé)分配、內(nèi)部審計、人力資源政策、企業(yè)文化等

D.內(nèi)部控制是內(nèi)部審計控制的一種特殊形式，其范圍主要包括財務(wù)會計、管理會計和內(nèi)部控制檢查

A B C

D

4、上市公司及其控股子公司的對外擔(dān)?？傤~,超過最近一期經(jīng)審計凈資產(chǎn)（）以后提供的任何擔(dān)保,須經(jīng)股東大會審核批準(zhǔn)。A.70% B.60% C.50% D.40% A B C

D

5、（）通常是書面報告的補充形式，并常用于一些緊急狀況下。A.電視、電話會議 B.音像制品 C.口頭介紹

D.計算機多媒體及信息中心

A B C

D

6、上市公司最近（）年連續(xù)虧損的，由國務(wù)院證券管理部門決定暫停其股票上市。A.3 B.4 C.5 D.6 A B C

D

7、貨幣資金內(nèi)部控制環(huán)境是對企業(yè)貨幣資金內(nèi)部控制的建立和實施有重大影響的因素的統(tǒng)稱。貨幣資金內(nèi)部控制環(huán)境中的決定性因素是（）。A.管理決策者 B.員工的職業(yè)道德 C.員工的業(yè)務(wù)素質(zhì) D.內(nèi)部審計

A B C

D

8、下列有關(guān)成本費用關(guān)鍵內(nèi)部控制制度的說法中，不正確的是（）A.對未列入預(yù)算的成本費用項目絕不可以支付

B.同一崗位人員應(yīng)定期作適當(dāng)調(diào)整和更換，避免同一人員長時間負(fù)責(zé)同一業(yè)務(wù) C.企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)成本費用預(yù)測決策形成的成本目標(biāo)，建立成本費用預(yù)算制度 D.企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位生產(chǎn)經(jīng)營特點和管理要求，選擇合理的成本費用核算方法

A B C

D

9、上市公司為資產(chǎn)負(fù)債率超過（）的擔(dān)保對象提供的擔(dān)保，須經(jīng)股東大會審核批準(zhǔn)。A.70% B.60% C.50% D.40% A B C D

10、（）是按固定業(yè)務(wù)量編制的預(yù)算，一般按預(yù)算期的可實現(xiàn)水平來編制。A.零基預(yù)算 B.固定預(yù)算 C.彈性預(yù)算 D.滾動預(yù)算

A B C

D

二、多選題

1、賒銷信用的管理包括兩部分內(nèi)容，即（）。A.制定賒銷額度 B.日常賒銷管理 C.長期賒銷管理 D.賒銷事后管理

A B C

D

2、內(nèi)部控制缺陷一般可分為（）。A.設(shè)計缺陷 B.運行缺陷 C.執(zhí)行缺陷 D.測試缺陷

A B C

D

3、企業(yè)在判斷內(nèi)部控制設(shè)計與運行有效性時，應(yīng)當(dāng)充分考慮下列（）因素。A.是否針對細(xì)化控制目標(biāo)設(shè)置了對應(yīng)的控制活動 B.是否針對風(fēng)險設(shè)置了合理的細(xì)化控制目標(biāo) C.相關(guān)控制活動是否得到了持續(xù)一致的運行

D.實施相關(guān)控制活動的人員是否具備必需的權(quán)限和能力

A B C

D

4、企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定和實施有利于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人力資源政策。人力資源政策應(yīng)當(dāng)包括下列內(nèi)容（）。

A.員工的聘用、培訓(xùn)、辭退與辭職 B.員工的薪酬、考核、晉升與獎懲

C.關(guān)鍵崗位員工的強制休假制度和定期崗位輪換制度 D.掌握國家秘密或重要商業(yè)秘密的員工離崗的限制性規(guī)定 A B C D

5、貨幣資金的授權(quán)批準(zhǔn)制度主要包括（）。A.支付復(fù)核 B.支付審批 C.辦理支付 D.支付申請

A B C

D

6、授權(quán)批準(zhǔn)按其形式可以分為（）。A.集體授權(quán) B.單位授權(quán) C.一般授權(quán) D.特殊授權(quán)

A B C

D

7、企業(yè)定期對內(nèi)部控制整體有效性進(jìn)行評價、出具評價報告，并向（）報告內(nèi)部控制設(shè)計與運行環(huán)節(jié)存在的主要問題以及將要采取的整改措施。A.董事會 B.總經(jīng)理 C.管理層 D.監(jiān)事會

A B C

D

8、預(yù)算調(diào)整的程序一般包括（）。A.預(yù)算調(diào)整的申請 B.預(yù)算執(zhí)行情況的分析

C.在預(yù)算開始前編制完成全面預(yù)算，按照規(guī)定的權(quán)限和程序?qū)徍伺鷾?zhǔn)后，以文件形式下達(dá)執(zhí)行

D.預(yù)算調(diào)整的審查

A B C

D

9、貨幣資金內(nèi)部控制環(huán)境主要包括以下（）因素。A.外部審計 B.管理決策者

C.員工的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì) D.內(nèi)部審計 A B C D

10、全面預(yù)算工作不相容崗位一般包括（）。A.預(yù)算審批與預(yù)算執(zhí)行 B.預(yù)算執(zhí)行與預(yù)算考核 C.預(yù)算編制與預(yù)算審批 D.預(yù)算編制與預(yù)算調(diào)整

A B C

D

三、判斷題

1、內(nèi)部控制設(shè)計有效性現(xiàn)有內(nèi)部控制按照規(guī)定程序得到了正確執(zhí)行。（）

對錯

2、《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》所提到的信息是影響企業(yè)內(nèi)部環(huán)境、風(fēng)險評估、控制活動、內(nèi)部監(jiān)督等方面的信息。信息交流是信息系統(tǒng)的一部分，是組織中的溝通。溝通是組織結(jié)構(gòu)的核心，是組織存在的基礎(chǔ)，沒有溝通就沒有組織。因此信息的溝通是組織穩(wěn)定的基礎(chǔ)，對一個組織的發(fā)展具有重要作用。（）

對錯

3、在評價報告中明確財務(wù)報表日之后截至內(nèi)部控制評價日發(fā)生的、可能影響財務(wù)報告控制目標(biāo)有效性的所有重大變化。（）

對錯

4、根據(jù)《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》的規(guī)定：接受企業(yè)委托從事內(nèi)部控制審計的會計師事務(wù)所，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)規(guī)范及其配套辦法和相關(guān)執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則，對企業(yè)內(nèi)部控制的有效性進(jìn)行審計，出具審計報告。會計師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)對發(fā)表的內(nèi)部控制審計意見負(fù)責(zé)，但簽字的從業(yè)人員不對發(fā)表的內(nèi)部控制審計意見負(fù)責(zé)。（）

對錯

5、內(nèi)部控制的目標(biāo)是合理保證企業(yè)經(jīng)營管理合法合規(guī)、資產(chǎn)安全、財務(wù)報告及相關(guān)信息真實完整，提高經(jīng)營效益和效果，促進(jìn)企業(yè)實現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略。（）

對錯

6、企業(yè)應(yīng)當(dāng)以預(yù)算作為預(yù)算期內(nèi)組織、協(xié)調(diào)各項生產(chǎn)經(jīng)營活動和管理活動的基本依據(jù)，可將預(yù)算細(xì)分為季度、月度等時間進(jìn)度預(yù)算，通過實施分期預(yù)算控制，實現(xiàn)預(yù)算目標(biāo)。（）

對錯

7、以利潤為起點的預(yù)算模式是指以銷售預(yù)算的結(jié)果為起點，分別編制銷售預(yù)算、生產(chǎn)預(yù)算、成本預(yù)算、利潤預(yù)算、現(xiàn)金預(yù)算等模式的一種預(yù)算方式，該預(yù)算以銷售收入為主導(dǎo)指標(biāo)，以利潤和現(xiàn)金回收為輔助指標(biāo)。（）

對錯

8、簽發(fā)沒有資金保證的票據(jù)或遠(yuǎn)期支票套取銀行信用。（）

對錯

9、企業(yè)付款的審批人與付款的執(zhí)行人職務(wù)應(yīng)當(dāng)分離，付款方式不恰當(dāng)、執(zhí)行有偏差，可能導(dǎo)致企業(yè)資金損失或信用受損。（）

對錯

10、對方違約的情形，應(yīng)當(dāng)按合同協(xié)議條款約定收取違約金；違約金不足以彌補企業(yè)損失時，應(yīng)當(dāng)要求對方賠償損失，必要時應(yīng)采取相應(yīng)的保全措施。（）

對 錯

第五篇：2012年珠海會計繼續(xù)教育考題和部分答案

珠海市2012年 《企業(yè)會計準(zhǔn)則》企業(yè)類

一、單項選擇題（本類題共15小題，每小題3分，共45分。單項選擇題(每小題備選答案中，只有一個符合題意的正確答案，請選擇正確選項。）

1.企業(yè)在研究開發(fā)過程中可能遇到的風(fēng)險，下列選項中不正確的是（）。A．研究項目未經(jīng)科學(xué)論證或論證不充分，可能導(dǎo)致創(chuàng)新不足或資源浪費 B．研究過程中會計處理不當(dāng)，導(dǎo)致企業(yè)多交所得稅

C．研發(fā)人員配備不合理，可能導(dǎo)致研發(fā)成本過高、舞弊或研發(fā)失敗 D．研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用不足、保護(hù)措施不力，可能導(dǎo)致企業(yè)利益受損

A

B

C

D

答案解析：指引中闡述的企業(yè)研究與開發(fā)過程中存在的風(fēng)險主要有這樣三類：

（一）研究項目未經(jīng)科學(xué)論證或論證不充分，可能導(dǎo)致創(chuàng)新不足或資源浪費。

（二）研發(fā)人員配備不合理或研發(fā)過程管理不善，可能導(dǎo)致研發(fā)成本過高、舞弊或研發(fā)失敗。

（三）研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用不足、保護(hù)措施不力，可能導(dǎo)致企業(yè)利益受損。所以選項B是錯誤的。2.XBRL技術(shù)是由（）衍生出來的一種標(biāo)記語言。A.XML B.HTML C.SGML D.XFRML

A

B

C

D

3.企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視內(nèi)部報告的使用，下列說法不正確的是（）。

A．準(zhǔn)確識別和系統(tǒng)分析企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中的內(nèi)外部風(fēng)險，確定風(fēng)險應(yīng)對策略 B．利用內(nèi)部報告管理和指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，及時反映全面預(yù)算執(zhí)行情況 C．企業(yè)對于內(nèi)部報告反映出的問題應(yīng)當(dāng)及時解決，為了提高效率，有時不用通過程序 D．涉及突出問題和重大風(fēng)險的，應(yīng)當(dāng)啟動應(yīng)急預(yù)案

A

B

C

D

答案解析：企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視內(nèi)部報告的使用。企業(yè)應(yīng)當(dāng)有效利用內(nèi)部報告進(jìn)行風(fēng)險評估，準(zhǔn)確識別和系統(tǒng)分析企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中的內(nèi)外部風(fēng)險，確定風(fēng)險應(yīng)對策略，實現(xiàn)對風(fēng)險的有效控制。企業(yè)對于內(nèi)部報告反映出的問題應(yīng)當(dāng)及時解決；涉及突出問題和重大風(fēng)險的，應(yīng)當(dāng)啟動應(yīng)急預(yù)案。企業(yè)各級管理人員應(yīng)當(dāng)充分利用內(nèi)部報告管理和指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，及時反映全面預(yù)算執(zhí)行情況，協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部相關(guān)部門和各單位的運營進(jìn)度。4.下列各項中，被譽為“XBRL之父”的是（）。A.Jeffery Ricker B.AICPA C.XBRL International D.Charles Hoffman

A

B

C

D

5.注冊會計師認(rèn)為財務(wù)報告內(nèi)部控制存在一項或多項重大缺陷的，除非審計范圍受到限制，需要對財務(wù)報告內(nèi)部控制發(fā)表（）。A．肯定意見 B．否定意見 C．無法表示意見 D．保留意見

A

B

C

D

6.企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立內(nèi)部報告審核制度，確保內(nèi)部報告信息質(zhì)量，信息要符合的要求是（）。A．內(nèi)容適當(dāng)并重要披露 B．信息及時但不要求最新 C．信息及時且重要披露 D．信息準(zhǔn)確且可獲取

A

B

C

D

答案解析：信息要看其是否符合下列要求：（1）內(nèi)容適當(dāng)；（2）信息及時；（3）信息是當(dāng)前的；（4）信息準(zhǔn)確；（5）信息可以獲取。

7.下列各項中，不屬于企業(yè)對正向激勵的考慮的是（）。A．員工提供改進(jìn)建議的現(xiàn)實機制是否到位

B．管理層是否通過提供現(xiàn)金獎勵或其他有意義的認(rèn)可對好的員工建議給與承認(rèn) C．舉報投訴制度

D．獎勵包括物質(zhì)獎勵及精神獎勵

A

B

C

D

答案解析：判斷一個企業(yè)是否做到正向激勵，可以考慮以下內(nèi)容：員工提供改進(jìn)建議的現(xiàn)實機制是否到位；管理層是否通過提供現(xiàn)金獎勵或其他有意義的認(rèn)可對好的員工建議給與承認(rèn)；具體到操作層面，對于正向激勵可以提供一些獎勵包括物質(zhì)獎勵及精神獎勵。8.下列各項中，費用的確認(rèn)應(yīng)當(dāng)符合的條件是（）。A．經(jīng)濟(jì)利益流出的金額存在不確定性 B．經(jīng)濟(jì)利益流出企業(yè)的結(jié)果會導(dǎo)致資產(chǎn)的增加 C．經(jīng)濟(jì)利益流出企業(yè)的結(jié)果會導(dǎo)致負(fù)債的減少 D．與費用相關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益應(yīng)當(dāng)很可能流出企業(yè)

A

B

C

D

答案解析：費用的確認(rèn)至少應(yīng)當(dāng)符合以下條件：一是與費用相關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益應(yīng)當(dāng)很可能流出企業(yè)；二是經(jīng)濟(jì)利益流出企業(yè)的結(jié)果會導(dǎo)致資產(chǎn)的減少或者負(fù)債的增加；三是經(jīng)濟(jì)利益的流出金額能夠可靠計量。

9.下列各項中，不屬于工程建設(shè)階段可能面臨的風(fēng)險是（）。A．工程項目進(jìn)度風(fēng)險 B．工程項目安全與質(zhì)量風(fēng)險 C．工程項目成本風(fēng)險 D．工程驗收不及時

A

B

C

D

答案解析：工程建設(shè)階段可能面臨的主要風(fēng)險包括工程項目進(jìn)度風(fēng)險、工程項目安全與質(zhì)量風(fēng)險、工程項目成本風(fēng)險。

10.下列關(guān)于預(yù)算編制常用方法的表述，正確的是（）。A．固定預(yù)算適用于業(yè)務(wù)量水平不變的企業(yè)編制預(yù)算 B．彈性預(yù)算指編制多種業(yè)務(wù)量水平的預(yù)算

C．彈性預(yù)算指以預(yù)算期間可能發(fā)生的單一業(yè)務(wù)量水平為基礎(chǔ)，分別確定與之相應(yīng)的費用數(shù)額而編制的、能適應(yīng)多種業(yè)務(wù)量水平的費用預(yù)算

D．滾動預(yù)算根據(jù)前一年的預(yù)算指標(biāo)完成情況，調(diào)整和具體編制下一年的預(yù)算

A

B

C

D

答案解析：固定預(yù)算方法簡單、編制輕松，但是不適用市場變化較大或較快的情況，一般來說，固定預(yù)算適用于業(yè)務(wù)量水平比較穩(wěn)定的企業(yè)編制預(yù)算；彈性預(yù)算指以預(yù)算期間可能發(fā)生的多種業(yè)務(wù)量水平為基礎(chǔ)，分別確定與之相應(yīng)的費用數(shù)額而編制的、能適應(yīng)多種業(yè)務(wù)量水平的費用預(yù)算；滾動預(yù)算法是指按照“近細(xì)遠(yuǎn)粗”的原則，根據(jù)上一期的預(yù)算完成情況，調(diào)整和具體編制下一期預(yù)算，并將編制預(yù)算的時期逐期連續(xù)滾動向前推移，使預(yù)算總是保持一定的時間跨度。

11.下列各項中，不屬于財務(wù)報告內(nèi)部控制主要包括的政策和程序的是（）。A．保存充分、適當(dāng)?shù)挠涗洠瑴?zhǔn)確、公允地反映企業(yè)的交易和事項 B．合理保證按照企業(yè)會計準(zhǔn)則的規(guī)定編制財務(wù)報表

C．合理保證收入和支出的發(fā)生以及資產(chǎn)的取得、使用或處置經(jīng)過適當(dāng)授權(quán)

D．完全保證及時防止或發(fā)現(xiàn)并糾正未經(jīng)授權(quán)的、對財務(wù)報表有重大影響的交易和事項

A

B

C

D

12.XBRL中國地區(qū)組織成為XBRL國際組織的正式地區(qū)組織是（）。A.2000年 B.2008年 C.2010年 D.2011年

A

B

C

D

13.對企業(yè)信息系統(tǒng)運行與維護(hù)的管理工作描述不正確的是（）。

A．制定信息系統(tǒng)工作程序、信息管理制度以及各模塊子系統(tǒng)的具體操作規(guī)范 B．及時跟蹤、發(fā)現(xiàn)和解決系統(tǒng)運行中存在的問題 C．建立信息系統(tǒng)變更管理流程 D．信息系統(tǒng)管理人員的權(quán)限

A

B

C

D

答案解析：企業(yè)信息系統(tǒng)運行與維護(hù)的管理包括以下內(nèi)容：（1）制定信息系統(tǒng)工作程序、信息管理制度以及各模塊子系統(tǒng)的具體操作規(guī)范；（2）及時跟蹤、發(fā)現(xiàn)和解決系統(tǒng)運行中存在的問題；（3）建立信息系統(tǒng)變更管理流程；（4）信息系統(tǒng)操作人員的權(quán)限。14.在測試所選定控制的有效性時，注冊會計師需要根據(jù)與控制相關(guān)的風(fēng)險，確定所需獲取的證據(jù)，與控制相關(guān)的風(fēng)險與注冊會計師需要獲取的證據(jù)的關(guān)系是（）。A．與控制相關(guān)的風(fēng)險越高，注冊會計師需要獲取的證據(jù)就越少 B．與控制相關(guān)的風(fēng)險越高，注冊會計師需要獲取的證據(jù)就越多 C．與控制相關(guān)的風(fēng)險越低，注冊會計師需要獲取的證據(jù)就越少 D．與控制相關(guān)的風(fēng)險越低，注冊會計師需要獲取的證據(jù)就越多

A

B

C

D

15.（）技術(shù)負(fù)責(zé)定義和描述文檔的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。A.XLink B.XML Schema C.XSLT D.XQuery

A

B

C

D

二、多項選擇題（本類題共5小題，每小題2分，共10分。每小題備選答案中，有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，請選擇正確選項。）

1.企業(yè)實行全面預(yù)算管理，預(yù)算編制中的風(fēng)險主要包括（）。A．不編制預(yù)算或預(yù)算不健全，可能導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營缺乏約束或盲目經(jīng)營 B．提供虛假財務(wù)報告，誤導(dǎo)財務(wù)報告使用者，造成決策失誤，干擾市場秩序 C．預(yù)算目標(biāo)不合理、編制不科學(xué)，可能導(dǎo)致企業(yè)資源浪費或發(fā)展戰(zhàn)略難以實現(xiàn) D．預(yù)算缺乏剛性、執(zhí)行不力、考核不嚴(yán)，可能導(dǎo)致預(yù)算管理流于形式

A

B

C

D

E

答案解析：預(yù)算編制中的風(fēng)險主要包括：不編制預(yù)算或預(yù)算不健全，可能導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營缺乏約束或盲目發(fā)展；預(yù)算目標(biāo)不合理、編制不科學(xué)，可能導(dǎo)致企業(yè)資源浪費或發(fā)展目標(biāo)難以實現(xiàn)；預(yù)算缺乏剛性、執(zhí)行不力、考核不嚴(yán)，可能導(dǎo)致預(yù)算管理流于形式。

2.明確工程項目的管理規(guī)范并劃分相關(guān)部門職責(zé)是企業(yè)規(guī)范工程項目風(fēng)險的有效手段，具體包括（）。

A．基建部門受理項目申請和項目建議 B．組織項目的可行性論證和評估 C．審計部門的工作并入年底一并進(jìn)行

D．財務(wù)部門參與工程項目的可研論證與評估、決算事項

A

B

C

D

E

答案解析：明確規(guī)范與劃分相關(guān)部門職責(zé)主要包括：基建部門（基建組），受理項目申請和項目建議；組織項目的可行性論證和評估；組織或委托招標(biāo)；辦理工程開工的前期工作；組織編制概預(yù)算；組建項目管理機構(gòu)；監(jiān)督工程質(zhì)量進(jìn)度；審核工程結(jié)算（工程量）；組織項目后評價；其他職責(zé)。

財務(wù)部門：參與工程項目的可研論證與評估、決算事項；工程項目核算；工程價款支付；參與工程概預(yù)算、結(jié)算審核；參與工程建設(shè)監(jiān)督。

審計部門：工程審計和委托工程審計；合同審計；參與工程項目的可研論證與評估、決算事項；參與工程建設(shè)監(jiān)督。3.下列各項中，XBRL財務(wù)報告具有的特點包括（）。A.格式標(biāo)準(zhǔn) B.平臺開放

C.支持多維度查詢和分析 D.使用高效

A

B

C

D

E

4.下列各項中，內(nèi)部控制評價的一般程序主要分為的階段有（）。A．準(zhǔn)備階段 B．實施階段

C．匯總評價結(jié)果，編制評價報告階段 D．報告反饋和跟蹤階段

A

B

C

D

E

5.下列各項中，企業(yè)對內(nèi)部控制評價至少遵循的原則有（）。A．全面性原則 B．公正性原則 C．重要性原則 D．客觀性原則

A

B

C

D

E

三、判斷題（本類題共15小題，每小題3分，共45分。請判斷每小題的表述是否正確，認(rèn)為表述正確的請選擇“對”，認(rèn)為表述錯誤的，請選擇“錯”。）1.企業(yè)編制財務(wù)報告，應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注會計政策和會計估計，財務(wù)部門不得隨意變更會計政策，調(diào)整會計估計事項。（）

對

錯

答案解析：對于會計估計和會計政策，財務(wù)部門不得隨意變更，調(diào)整會計估計事項。2.合同雙方經(jīng)協(xié)商達(dá)成一致意見的合同糾紛解決方法，應(yīng)當(dāng)簽訂書面協(xié)議后生效。（）

對

錯

答案解析：合同雙方經(jīng)協(xié)商達(dá)成一致意見的合同糾紛解決方法，應(yīng)當(dāng)簽訂書面協(xié)議，由雙方董事長簽字并加蓋單位印章或合同專用章后生效。

3.企業(yè)全體董事、監(jiān)事和高級管理人員對企業(yè)財務(wù)報告的真實性和完整性承擔(dān)責(zé)任。（）

對

錯

答案解析：企業(yè)財務(wù)報告的真實性和完整性的責(zé)任，應(yīng)該由企業(yè)全體董事、監(jiān)事和高級管理人員承擔(dān)。

4.擔(dān)保是按照公平、自愿、互利的原則與債權(quán)人自愿達(dá)成的，它具有獨立性的特征。（）

對

錯

答案解析：擔(dān)保具有相對獨立性的特征。

5.考核評價組負(fù)責(zé)按預(yù)算指標(biāo)考核各部門，負(fù)責(zé)貫徹獎懲制度，配套的獎懲措施和相應(yīng)的激勵機制是預(yù)算得以實現(xiàn)的保證。（）

對

錯

答案解析：考核評價組的工作職責(zé)：負(fù)責(zé)按預(yù)算指標(biāo)考核各部門，負(fù)責(zé)貫徹獎懲制度，配套的獎懲措施和相應(yīng)的激勵機制是預(yù)算得以實現(xiàn)的保證。

6.企業(yè)應(yīng)當(dāng)跟蹤檢查研究項目進(jìn)展情況，評估各階段研究成果，提供足夠的經(jīng)費支持，確保項目按期、保質(zhì)完成，有效規(guī)避研究失敗風(fēng)險。（）

對

錯

答案解析：研發(fā)風(fēng)險的控制主要在跟蹤和過程控制，所以該敘述是正確的。

7.業(yè)務(wù)外包是指企業(yè)利用專業(yè)化分工優(yōu)勢，將日常經(jīng)營中的部分業(yè)務(wù)委托給本企業(yè)以外的專業(yè)服務(wù)機構(gòu)或其他經(jīng)濟(jì)組織完成的經(jīng)營行為。比如軟件業(yè)務(wù)、工程項目等。（）

對

錯

答案解析：業(yè)務(wù)外包是指企業(yè)利用專業(yè)化分工優(yōu)勢，將日常經(jīng)營中的部分業(yè)務(wù)委托給本企業(yè)以外的專業(yè)服務(wù)機構(gòu)或其他經(jīng)濟(jì)組織（以下簡稱承包方）完成的經(jīng)營行為。工程項目外包不在規(guī)定的范圍之內(nèi)。

8.內(nèi)部控制缺陷認(rèn)定科學(xué)、客觀、合理，且報送機制健全。（）

對

錯

9.注冊會計師對財務(wù)報表涵蓋的整個期間（如一年）的內(nèi)部控制的有效性發(fā)表意見。（）

對

錯

答案解析：

注冊會計師基于基準(zhǔn)日（如年末12月31日）內(nèi)部控制的有效性發(fā)表意見，而不是對財務(wù)報表涵蓋的整個期間（如一年）的內(nèi)部控制的有效性發(fā)表意見。

10.“新產(chǎn)品”是指顯著提高了產(chǎn)品的性能或擴大了產(chǎn)品的使用功能以及采用新技術(shù)原理設(shè)計構(gòu)思的新產(chǎn)品，比如用進(jìn)口元器件、零部件組裝的國內(nèi)尚未生產(chǎn)的產(chǎn)品。（）

對

錯

答案解析：“新產(chǎn)品”是指在結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、工藝等方面比老產(chǎn)品有明顯改進(jìn)，顯著提高了產(chǎn)品的性能或擴大了產(chǎn)品的使用功能以及采用新技術(shù)原理設(shè)計構(gòu)思的新產(chǎn)品。但根據(jù)用戶要求生產(chǎn)的單臺非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備，用進(jìn)口元器件、零部件組裝的國內(nèi)尚未生產(chǎn)的產(chǎn)品以及單獨改變花色、外觀、包裝的產(chǎn)品除外。11.研發(fā)各階段的成果是組成研究項目最終成果的組成部分，企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定管理程序和制度，將階段性成果視同最終成果進(jìn)行嚴(yán)格管理。（）

對

錯

答案解析：企業(yè)研發(fā)項目的階段性成果很重要，應(yīng)該實施必要的保護(hù)措施，嚴(yán)格管理。12.不僅主體內(nèi)部需要有適當(dāng)?shù)臏贤?，外部也是如此。（?/p>

對

錯

答案解析：信息的溝通包括外部溝通和內(nèi)部溝通。

13.XML Schema提供了一種在XML文件中創(chuàng)建超鏈接的標(biāo)準(zhǔn)方式。（）

對

錯

14.信息系統(tǒng)的開發(fā)尤其是需要技術(shù)部門的全力以赴，其他部門做不了什么事情。（）

對

錯

答案解析：信息系統(tǒng)的開發(fā)也需要各個部門的支持，因為各級業(yè)務(wù)部門的人員最熟悉本部門的活動和信息需求，吸收他們參與到信息系統(tǒng)的開發(fā)工作中，才能最大限度地滿足企業(yè)的需求。

15.內(nèi)部控制缺陷報告可以采取書面形式，也可以采取口頭形式，可以單獨報告，也可以作為內(nèi)部控制評價報告的一個重要組成部分。（）

對

錯

答案解析：內(nèi)部控制缺陷報告應(yīng)當(dāng)采取書面形式，可以單獨報告，也可以作為內(nèi)部控制評價報告的一個重要組成部分。

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