第一篇：答辯小結(jié)

本科畢業(yè)論文答辯小結(jié)

在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和學(xué)生們的努力下，順利完成了畢業(yè)論文的答辯,并取得較好的成績，現(xiàn)作簡要小結(jié)如下：

一、學(xué)生答辯情況：

此次答辯的答辯秘書是蘭青老師，答辯評委專家分別是，參加畢業(yè)論文答辯的學(xué)生有11人，學(xué)生準(zhǔn)備答辯比較充分，均能使用PPT進(jìn)行自述。答辯時學(xué)生均能回答專家所提問題，答辯組織規(guī)范，紀(jì)律良好，答辯成績較好，11人全部通過答辯，并選出一篇優(yōu)秀論文。

二、答辯論文指導(dǎo)情況：

答辯結(jié)束，答辯專家根據(jù)答辯過程中若干情況進(jìn)行了情況匯總，交換意見。并從學(xué)生的準(zhǔn)備答辯，回答問題的質(zhì)量等情況分別作出了評價并指出了應(yīng)注意的問題。

總體上指導(dǎo)專家能按學(xué)院要求進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，對論文基本上做到細(xì)心修改，認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別對選題的合理性；寫摘要的規(guī)范性，邏輯性；英文翻譯的準(zhǔn)確性；文字排版、格式、引用參考文獻(xiàn)的規(guī)范性等方面重點(diǎn)指導(dǎo)；論文指導(dǎo)情況總體較好。學(xué)生能認(rèn)真完成論文，并嚴(yán)格按指導(dǎo)專家意見修改論文，基本符合論文寫作要求。

第二篇：推優(yōu)匯報答辯個人小結(jié)

推優(yōu)匯報答辯

個人小結(jié)（約1000字）：

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一年過去了。這一年對我來說經(jīng)歷了很多，也成長了很多。在這一年里，我的思維方式、三觀、實(shí)踐能力都發(fā)生了變化?？梢哉f這一年是我從理論教育向綜合教育跨渡的一座橋梁，它讓我逐漸從一個羞澀懵懂的大一學(xué)生成長為一個自信、成熟的學(xué)生。

思想政治方面：努力參加黨課學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，能積極完成黨政團(tuán)組織和學(xué)院科布置的各項(xiàng)任務(wù)。通過黨課學(xué)習(xí)，更加堅(jiān)定了我成為一名共產(chǎn)黨員的決心。學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)是我們不能放松的，我們必須打好理論基礎(chǔ)才能更進(jìn)一步地發(fā)展自己?；谶@一原則，我始終努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在兩個學(xué)期均獲得了二等獎學(xué)金。未來的專業(yè)知識會更具挑戰(zhàn)性，但我有自信我會做得更好！

體育運(yùn)動方面：擁有好的體魄是獲得一切的根基。在進(jìn)行學(xué)習(xí)，時間之余，我都會進(jìn)行運(yùn)動，相信我的優(yōu)秀體育成績與此是分不開的。過去我積極運(yùn)動，現(xiàn)在是，未來也是班級服務(wù)方面：基于老師和同學(xué)的信任，我成為了學(xué)習(xí)委員。學(xué)習(xí)委員是溝通老師和學(xué)生的橋梁，所以這個職務(wù)重要性不容忽視。在此過程中我積極主動輔助老師處理學(xué)任務(wù)、進(jìn)行班級學(xué)習(xí)管理、做力所能及的事、及時傳達(dá)教學(xué)信息，得到了老師的好評。平時，我很注重同學(xué)的教學(xué)意見反映，及時反饋給老師。在這一職務(wù)的履行中，我得到了很多鍛煉，學(xué)會了如何去奉獻(xiàn)。同學(xué)是班級的主體，需要我們?nèi)リP(guān)心，幫助，去服務(wù)！

實(shí)踐方面:實(shí)踐是大學(xué)不同于以往學(xué)校的地方，是它獨(dú)有的特色。成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，具有實(shí)踐能力是不可或缺的。它讓我們更好地在這個社會適應(yīng)。所以，我積極地參與校內(nèi)外的實(shí)踐活動。成為學(xué)校教學(xué)通訊員、教學(xué)信息員、院青協(xié)外聯(lián)部部長。在與之相應(yīng)的活動中，我學(xué)到了如何去思考問題，解決問題，實(shí)踐動手能力不斷增強(qiáng)，也獲得了一些獎項(xiàng)。暑假是鍛煉能力的契機(jī)，所以我抓住這一機(jī)會，發(fā)揮專業(yè)之長，投入實(shí)踐教學(xué)。這一過程充滿辛酸苦楚，但其碩果又如此之甜！實(shí)踐反饋于理論，我也知道了今后該如何更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。當(dāng)獲得“暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀個人”時，我感到了我的努力得到了認(rèn)證！

這些是我這一年以來的經(jīng)歷，里面飽含艱辛，但又充滿喜悅。喜歡一句話：“鮮艷的花兒，人們只驚艷于它的美麗，誰知當(dāng)初它的芽浸滿了奮斗的汗水!”相信，懷著一顆自信和進(jìn)取的心，未來很美！

第三篇：小結(jié)-建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯題

小結(jié)

建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯題

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則是什么? 建筑結(jié)構(gòu)方案中，有哪些結(jié)構(gòu)體系? 建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案中，按施工方法劃分有幾種?是什么? 什么是框架結(jié)構(gòu)體系? 框架結(jié)構(gòu)方案中梁和柱連接中應(yīng)注意什么? 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案中考慮的變形縫有幾種?各是什么? 為什么設(shè)伸縮縫? 在什么情況下設(shè)沉降縫? 在什么情況下設(shè)防震縫?縫寬如何確定? 伸縮縫、沉降縫、防震縫三者的關(guān)系如何? 框架結(jié)體系中的砌體維護(hù)結(jié)構(gòu)中常用哪些鋼筋混凝土構(gòu)件? 過梁的作用是什么? 風(fēng)荷載簡化成什么力作用于框架? 對于什么樣的房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時考慮風(fēng)振系數(shù)? 風(fēng)壓高度變化系數(shù)是根據(jù)什么確定的? 地面粗糙度分幾類?畢業(yè)設(shè)計(jì)中一般指哪類? 房屋體形在風(fēng)荷計(jì)算中有無影響?反映在什么上? 風(fēng)荷設(shè)計(jì)計(jì)算時是否考慮背風(fēng)面? 地震烈度按超越概率劃分成幾種? 何謂抗震的兩個設(shè)計(jì)階段? 場地土分類是根據(jù)哪些因素? 天然地基抗震驗(yàn)算公式是什么? 什么是重力荷載代表值?如何確定、取值? 單質(zhì)點(diǎn)水平地震作用計(jì)算公式? 地震影響系數(shù)與哪些因數(shù)有關(guān)? 寫出用基地剪力法計(jì)算質(zhì)點(diǎn)i的地震作用式? 應(yīng)如何理解“多道設(shè)防”原則? 如何確定結(jié)構(gòu)的薄弱和薄弱層驗(yàn)算? 什么叫“強(qiáng)剪弱彎”原則? 結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面抗震驗(yàn)算時，承載力抗震調(diào)整系數(shù)rre的意義是什 解釋式△ue≤[θe]H意義。

結(jié)構(gòu)抗震等級是根據(jù)哪些因數(shù)劃分的? 結(jié)構(gòu)抗震計(jì)算中所指規(guī)則結(jié)構(gòu)的條件是什么? 什么是樓層強(qiáng)度屈服系數(shù)ξ?

哪些框架要做薄弱層彈塑性側(cè)移驗(yàn)算? 對于層數(shù)值≤12，且層間剛度無突變的框架應(yīng)怎樣驗(yàn)算彈塑性側(cè)移? 在什么情況下地震作用計(jì)算中要考慮扭轉(zhuǎn)影響? 達(dá)到抗震設(shè)防目標(biāo)的建筑當(dāng)遭受本地區(qū)設(shè)防烈度的地震影響時，結(jié)構(gòu)會出現(xiàn)何種程度的破壞? 39.建筑按其重要性在抗震設(shè)計(jì)中劃分成幾類?各地建筑的地震作用構(gòu)結(jié)措施按何考慮? 40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.76.77.78.79.80.防震縫的寬度與哪些因素有關(guān)? 哪些結(jié)構(gòu)可以采用底部剪力法進(jìn)行水平地震作用計(jì)算? 底部剪力法計(jì)算的水平地震作用沿高度方向按什么規(guī)律分布? 何謂“軸壓比”?為什么控制軸壓比? 采用底部剪力法時，女兒墻的地震作用效用如何確定? 如何確定近震、遠(yuǎn)震? 多層多跨框架內(nèi)力近似計(jì)算方法，再豎向荷載作用下有幾種? 分層法得計(jì)算假定是什么? 分層法計(jì)算中如何分層?得到的分層框架如何修正? 什么是梁柱的反彎點(diǎn)? 什么是柱的側(cè)移剛度?當(dāng)梁柱線剛比變化時對柱的側(cè)移剛度有何影響? 什么是D值法?D值法的基本假定? 試述D值計(jì)算框架內(nèi)力的主要步驟? 影響反彎點(diǎn)位置的因素有哪些? 框架結(jié)構(gòu)在水平荷載作用下產(chǎn)生的側(cè)移有哪幾部分組成? 在什么條件下可以不考慮主軸向變形引起框架總體彎曲變形? 如何計(jì)算框架結(jié)構(gòu)的位移? 為什么限制框架房屋層間和頂點(diǎn)的位移?在風(fēng)和地震作用下的限值各是多少? 何謂荷載組合?設(shè)計(jì)中共有幾種?你是如何組合的? 何謂內(nèi)力組合?梁、柱各有幾種內(nèi)力組合?寫出組合項(xiàng)表達(dá)式。梁端調(diào)幅的主要作用是什么? 試畫圖說明你在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中梁是如何調(diào)幅的? 對水平荷載作用下梁的彎矩圖是否考慮調(diào)幅?為什么? 框架梁正截面組合彎矩有幾個? 是說明在這次設(shè)計(jì)中，你是如何確定梁跨間最大正彎矩的? 梁的跨中彎矩有幾種組合，寫出其組合的表達(dá)式。(有設(shè)防地區(qū))如何出選框架柱的截面尺寸? 何謂短柱? 規(guī)范對短柱提出的構(gòu)造要求什么? 梁的線剛度如何確定? 板內(nèi)分布鋼筋的作用是什么? 試說明如何進(jìn)行底層邊柱、柱底截面的荷載組合? 試說明如何進(jìn)行底層邊柱、柱底截面的荷載組合?(有設(shè)防區(qū))箍筋末端135o彎勾應(yīng)做的平直部分不應(yīng)小于多少? 框架梁、柱中的縱向鋼筋的錨固長度從哪標(biāo)起，畫圖說明。柱縱向鋼筋的總配筋率超過3％時，對箍筋有何特殊要求。

框架柱內(nèi)縱筋的接頭，最合理的位置在哪?你在設(shè)計(jì)中如何確定的? 鋼筋搭接區(qū)范圍內(nèi)的箍筋間距至少是多少? 梁端縱向受拉鋼筋的配筋率不宜大于多少? 三級框架的相對受壓區(qū)高度應(yīng)控制小于多少? 不同抗震等級的框架，梁頂面和底面的通長鋼筋除按計(jì)算確定外，還應(yīng)滿足什么構(gòu)造要求?試說明你是如何確定梁端箍筋加密區(qū)范圍的? 81.三級框架梁箍筋加密區(qū)的最大間距和最小間距各是多少? 82.三級框架梁加密區(qū)的箍筋肢距有何限制? 83.柱的非加密區(qū)的箍筋如何配置? 84.三級框架柱的軸壓比不得超過多少? 85.柱截面尺寸大于4 0 0時，縱向鋼筋間距不宜大于多少? 86.三級框架的中柱，邊柱的最小總配筋率的百分率是否一致 87.試按最小總配筋率百分率表達(dá)式配置柱一側(cè)縱筋? 88.三級框架柱加密區(qū)的箍筋的最大間距和最小直徑?

89.試說明你是如何確定柱端箍筋加密區(qū)的范圍。90.三級框架砌體填充墻應(yīng)符合哪些要求?各是多少? 91.當(dāng)砌體填充墻框架的墻長大于5m時，規(guī)范有何構(gòu)造要求? 92.當(dāng)砌體填充墻的墻高大于4m時，規(guī)范有何構(gòu)造規(guī)定? 93.舉例說明如何計(jì)算柱加密區(qū)的箍筋體積配筋率? 94.地震設(shè)防區(qū)對梁的截面高度如何限制? 95.三級框架角柱縱筋的最小配筋率的百分率是多少? 96.按底部剪力法計(jì)算時，如何考慮突出屋面的屋頂間，女兒墻等的地震作用效用? 97.柱下單獨(dú)基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)步驟? 98.在確定偏壓基礎(chǔ)底面尺寸時，基礎(chǔ)的高度如何確定?基礎(chǔ)的埋深如何確定? 99.基礎(chǔ)的保護(hù)層度多如何確定

100.基礎(chǔ)底面的平均壓力應(yīng)如何驗(yàn)算? 101.基礎(chǔ)鋼筋的直徑、間距有何要求? 102.當(dāng)基礎(chǔ)邊長尺寸大于3m時鋼筋應(yīng)如何處理? 103.什么樣的基礎(chǔ)稱為剛性基礎(chǔ)?什么樣的基礎(chǔ)稱為柔性基礎(chǔ)? 104.基礎(chǔ)墊層的作用是什么?厚度如何取用? 105.基礎(chǔ)設(shè)計(jì)時的內(nèi)力應(yīng)如何取用? 106.基礎(chǔ)設(shè)計(jì)時什么時候采用凈反力? 107.偏壓基礎(chǔ)的底面尺寸應(yīng)如何確定?長寬比多少為宜? 108.天然地基抗震驗(yàn)算時，抗震承載力如何確定? 109.地基在偏心荷載作用時，基礎(chǔ)底面的最大，最小壓力的設(shè)計(jì)值應(yīng)如何確定? 110.基礎(chǔ)底板配筋的設(shè)計(jì)彎矩應(yīng)如何確定? 111.基礎(chǔ)頂面的寬度和基礎(chǔ)邊緣的厚度應(yīng)如何確定？

112.板式樓梯踏步段的受力筋應(yīng)沿著什么方向布置?梁式樓梯踏步段的受力筋沿什么方向布置? 113.在計(jì)算現(xiàn)澆板式梁梯時，按簡支斜板計(jì)算內(nèi)力。為什么在支座處還配負(fù)彎矩鋼筋? 114.從抗震角度講，樓梯間為什么不宜設(shè)在端部? 115.框架結(jié)構(gòu)中的樓梯段、平臺板、平臺梁為何不宜支承在墻體上? 116.敘述框架結(jié)構(gòu)中樓梯段的支承方式和傳力途徑。117.板式樓梯中梯段板和平臺板的跨中彎矩如何取值? 118.梁式樓梯中踏步板的配筋如何確定? 119.如何確定梁式樓梯、板式樓梯踏步板的有效厚度? 120.試畫出板式、梁式樓梯平臺梁的計(jì)算簡圖。

121.如何確定梁式樓梯斜梁的截面尺寸。截面的計(jì)算特點(diǎn)。122.如何設(shè)置梁式樓梯板中的分布筋? 123．按施工方法的不同，如何確定樓蓋的種類?各自優(yōu)缺點(diǎn)。你在設(shè)計(jì)中如何選擇的。124．現(xiàn)澆整體式鋼筋混凝土平面樓面樓蓋的種類、各自的結(jié)構(gòu)組成。

125．整體式肋梁樓蓋設(shè)計(jì)中如何劃分單向板與雙向板?板上的荷載各自如何傳遞? 126．多跨連續(xù)雙向板按彈性理論實(shí)用內(nèi)力計(jì)算法中確定板跨中、支座彎矩? 127．多跨連續(xù)雙向板支承梁的內(nèi)力如何計(jì)算? 128．?dāng)⑹鲞B續(xù)多跨連續(xù)雙向板按塑性理論的設(shè)計(jì)步驟。

129．為什么多跨連續(xù)雙向板中間區(qū)格的跨中截面及支座截面的計(jì)算彎矩可降低2 0％?邊

區(qū)跨中及第一內(nèi)支座截面如何考慮? 130．雙向板中長向和短向鋼筋如何設(shè)置，為什么? 131．雙向板厚如何選定? 132．多跨連續(xù)雙向板按彈性理論設(shè)計(jì)時如何布置鋼筋? 133．多跨連續(xù)雙向板按塑性理論設(shè)計(jì)時如何布置鋼筋? 134．雙向板如何設(shè)置構(gòu)造鋼筋? 135．予制樓蓋中如何進(jìn)行樓板的選型? 136．予制板設(shè)計(jì)時都包括哪些計(jì)算內(nèi)容? 137．予制樓蓋再鋪板時如何處理板縫? 138．在水平荷載作用下為什么加強(qiáng)樓蓋的整體性?你在設(shè)計(jì)中是如何考慮的? 139．框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時，為什么假定樓蓋在自身平面內(nèi)剛度無限大?如何保證?

畢業(yè)答辯典型問題

建筑設(shè)計(jì)部分

(1)確定建筑方安應(yīng)考慮哪些因素?你在設(shè)計(jì)中是怎樣考慮的?(2)樓梯設(shè)置有何重要性?應(yīng)滿足哪些要求?(3)建筑防火設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原則?設(shè)置的防火分區(qū)有何作用?(4)建筑設(shè)計(jì)有哪些主要技術(shù)指標(biāo)?怎樣計(jì)算?(5)電梯布置有哪些要求?對結(jié)構(gòu)方案對結(jié)構(gòu)方案可能產(chǎn)生哪些影響?(6)判定建筑方案優(yōu)劣應(yīng)考率哪些因素?(7)建筑平面設(shè)計(jì)應(yīng)考慮哪些因素?分為幾個基本部分?(8)水平交通和豎向交通有何不同特征，設(shè)計(jì)中怎樣考慮?(9)電梯井道尺寸如何確定?(10)建筑平面組合設(shè)計(jì)主要解決什么問題?有何主要作用?(11)剖面設(shè)計(jì)應(yīng)考慮哪些要求?與平面設(shè)計(jì)有何關(guān)系?(12)建筑物理設(shè)計(jì)包括哪些方面?應(yīng)注意哪些問題?(13)怎樣體現(xiàn)建筑節(jié)能環(huán)保要求?建筑材料選用時怎樣考慮地區(qū)差別的影響(14)房屋排水設(shè)計(jì)應(yīng)滿足哪些要求?(15)建筑構(gòu)造有何主要作用?幾類典型重用構(gòu)造有何特點(diǎn)?(16)居住建筑與公共建筑方案設(shè)計(jì)有何主要區(qū)別?(17)建筑設(shè)備配置對建筑設(shè)計(jì)有何影響?設(shè)計(jì)中怎樣考慮?(18)建筑方案設(shè)計(jì)時如何兼顧結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和其他工種設(shè)計(jì)?(19)建筑施工圖有何主要主要作用?繪制時應(yīng)注意哪些問題?(20)樓地面與屋面構(gòu)造各有何特點(diǎn)?設(shè)計(jì)時應(yīng)考慮哪些因素?

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分

(1)確定結(jié)構(gòu)方案應(yīng)考慮哪些因素?有何重要作用?(2)確定計(jì)算模型時應(yīng)考慮哪些因素?你的模型有何特點(diǎn)?(3)選擇內(nèi)力變形計(jì)算方法時應(yīng)考慮哪些要求?你選了哪幾種計(jì)算方法(4)結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)的含義是什么?有何重要作用?怎樣進(jìn)行?(5)結(jié)構(gòu)布置的作用是什么?對結(jié)構(gòu)性能有何影響?怎樣進(jìn)行?(6)抗震概念設(shè)計(jì)有哪些基本原則?怎樣體現(xiàn)?(7)鋼筋混凝土柱為何要控制軸壓比?怎樣控制?(8)地震作用怎樣計(jì)算?應(yīng)注意哪些問題?為什么

(9)框架剪力墻結(jié)構(gòu)有何結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?框架與剪力墻怎樣共同工作?怎樣計(jì)算(10)框架抗震設(shè)計(jì)為什么要遵循強(qiáng)柱弱梁、強(qiáng)剪弱彎的原則?怎樣實(shí)現(xiàn)?(11)抗震承載力調(diào)整系數(shù)代表什么物理概念?怎樣確定?(12)延性系數(shù)的物理概念是什么?怎樣計(jì)算?(13)荷載組合的目的是什么?怎樣選擇最不利組合?(14)荷載折減的作用是什么?按什么規(guī)律折減?(15)樓梯梁板配筋有何特點(diǎn)?(16)鋼柱是否需要控制軸壓比?為什么?(17)柱角構(gòu)造設(shè)計(jì)怎樣保證實(shí)現(xiàn)計(jì)算模型的假定?(18)鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)有何特點(diǎn)?應(yīng)考慮哪些主要因素?(19)基礎(chǔ)方案應(yīng)考慮哪些影響因素?怎樣避免基礎(chǔ)的不均勻沉降?(20)怎樣保證結(jié)構(gòu)整體性能?整體與局部有何辨證關(guān)系?

施工組織設(shè)計(jì)部分

(1)選擇施工方案時應(yīng)解決哪些問題?(2)如何評價施工方案的優(yōu)劣?(3)選擇施工方案時應(yīng)著重關(guān)注哪些項(xiàng)目?(4)如何評定建筑工程的質(zhì)量?(5)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，說明如何確定施工段?應(yīng)注意哪些問題?(6)編制單位工程施工進(jìn)度計(jì)劃時，如何劃分分部分項(xiàng)工程項(xiàng)目?(7)影響施工階段進(jìn)度的主要因素有哪些?(8)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，說明施工平面圖設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟及方法?(9)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，說明如何考慮裝修階段段的垂直運(yùn)輸問題?(10)結(jié)合工程說明施工用水、電管網(wǎng)的布置原則?(11)結(jié)合工程說明土建、水電綜合配套施工的重要性。(12)結(jié)合本工程說明如何降低施工成本?(13)如何確定網(wǎng)絡(luò)圖的關(guān)鍵線路?關(guān)鍵工作總時差為“0”嗎?(14)外腳手架平面內(nèi)和平面外的穩(wěn)定如何保證?(15)施工用原材料、構(gòu)配件在什么情況下可以進(jìn)場?什么情況下可以使用?(16)鋼筋混凝土框架柱澆注混凝土?xí)r應(yīng)注意哪些問題?(17)鋼筋的接長方法有幾種?本工程使用的是哪種?為什么?(18)鋼筋代換一般遵循哪些原則?許辦理哪些手續(xù)?(19)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)說明季節(jié)性施工措施。(20)通過施工部分畢業(yè)設(shè)計(jì)，你有何體會?

第四篇：答辯

1、高調(diào)做人，低調(diào)做事，雷鋒精神踐行也是如此，請問，你怎么看。

2、雷鋒做好事不留姓名，是不是低調(diào)的體現(xiàn)，請問對方辯友回答是，或不是？

3、踐行雷鋒精神的人每天有多少？你知道的多,還是不知道的多？不知道的多，是因?yàn)檑`行雷鋒精神的人都低調(diào)的去做，而不是每天宣揚(yáng)我做了多少好事。

4、雷鋒所做的所有的是都不是什么驚天動地的大事，而是我們每個人都可以做的體現(xiàn)在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，你摔倒了，我扶你一把，說到底就是那沒簡單。我是實(shí)實(shí)在在的想幫你，不為了名，不為了利，也不為了能成為媒體的焦點(diǎn)。而恰恰是這種默默無聞的精神更能感動我們身邊的每一個人，讓他們感受到愛的溫暖，讓這種精神在社會上長存下去。就像我們今天在社會上高調(diào)宣傳的“雷鋒三月”，雖然在一定的時間會產(chǎn)生一定的影響，我們的學(xué)校或者一些企業(yè)社會團(tuán)體會舉辦一些學(xué)習(xí)雷鋒精神的活動，但是當(dāng)三月過后，四月、五月、六月、七月呢？這種精神還會在社會上那么高漲嗎？給別人一句問候，一個微笑，給別人一個好的心情，這些都是我們今天所提倡的雷鋒精神，關(guān)鍵是我們做還是不做。

5、低調(diào)踐行是高調(diào)弘揚(yáng)的基礎(chǔ)和前提。對方一辯在其立論陳詞中強(qiáng)調(diào)高調(diào)弘揚(yáng)并不是只說不做，那好，那么我們?nèi)ズ霌P(yáng)一個人精神的依據(jù)在那？就像我們每年的的感動中國十大人物，我們的政府和媒體之所以能夠去發(fā)掘、去弘揚(yáng)他們的精神，并讓億萬中國人為之落淚，是因?yàn)樗麄兤鸪跻呀?jīng)為了廣大人民群眾默默無聞的付出了自己的心血和汗水，也正是因?yàn)橛辛诉@一基礎(chǔ)我們才能去弘揚(yáng)去發(fā)展并讓更多的人去學(xué)習(xí)。一棵樹因?yàn)橛辛烁拍艹蔀闃?，火車因?yàn)橛辛塑壍啦拍茱w速前行，我們同樣因?yàn)橛辛说驼{(diào)踐行這一基礎(chǔ)才能去高調(diào)弘揚(yáng)。高調(diào)弘揚(yáng)僅僅是我們對外擴(kuò)展的一個輔助工具，低調(diào)踐行才是我們實(shí)實(shí)在在真真正正的東西。我方并不否認(rèn)好的精神應(yīng)該去弘揚(yáng)讓更多的人去學(xué)習(xí)，在社會上產(chǎn)生一定影響力。但我們弘揚(yáng)是有一定基礎(chǔ)和前提的，那就是低調(diào)踐行。

6、如果我們仔細(xì)去分析兩者關(guān)系的話，很容易形成這樣的思維：低調(diào)踐行是針對各人而言的，而高調(diào)弘揚(yáng)是針對社會而言，在社會上產(chǎn)生一定影響力，但社會是由個人組成的·······

7、如果我們看其本質(zhì)的話：低調(diào)踐行——高調(diào)弘揚(yáng)——低調(diào)踐行?；A(chǔ)是有人低調(diào)踐行，目的也是讓跟多的人去低調(diào)踐行，高調(diào)弘揚(yáng)只是中間的一個橋梁。（同時也說明他們兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者缺一不可，這也是每一個辯題共有的特性，只有相對性，沒有絕對性，而往往很多人卻犯了一個很明顯的錯誤，就是一味強(qiáng)調(diào)絕對性”沒有什么會怎樣“的問題。其實(shí)那樣就失去了辯論題的真正意義所在。

8、正方：小悅悅事件、老人跌倒扶不扶，當(dāng)今社會，如此多的負(fù)面現(xiàn)象不得不引人深思。在當(dāng)今社會人際冷漠的社會現(xiàn)狀下，高度弘揚(yáng)雷鋒精神更有必要性。通過對雷鋒精神的高調(diào)弘揚(yáng)，可以弘揚(yáng)正氣、凝聚人心，培育更加高貴的民族精神。

反方：學(xué)雷鋒是讓我們謙虛而全心全意地奉獻(xiàn)自己幫助他人，而謙虛意味著低調(diào)，奉獻(xiàn)意味著踐行。默默奉獻(xiàn)才能讓人感受到為他人服務(wù)所帶來的認(rèn)同感與歸屬感，而高調(diào)的喧囂只會讓這一切變味。好事是為他人而做，而絕非為給他人看而做。當(dāng)今社會浮躁作秀之風(fēng)愈演愈烈，不否認(rèn)雷鋒精神需要弘揚(yáng)，只是在當(dāng)下，高調(diào)弘揚(yáng)的意義不大。學(xué)雷鋒的主體是社會中的絕大多數(shù)人，做遠(yuǎn)遠(yuǎn)比說有意義。同時，反方認(rèn)為，低調(diào)踐行是高調(diào)弘揚(yáng)的基礎(chǔ)和根本。

9、正方：

1)“我們講‘學(xué)雷鋒’要高調(diào)弘揚(yáng)，并不是空喊口號，我們既要以身作則地去做又要去弘揚(yáng)。高調(diào)是積極向上、樂觀的態(tài)度，通過高調(diào)弘揚(yáng)感染更多人?！?/p>

2)高調(diào)弘揚(yáng)不應(yīng)把眼光局限于“學(xué)習(xí)雷鋒的行為”這樣淺顯的層面，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把目光投向行動背后所蘊(yùn)含的雷鋒精神?！拔覀儗W(xué)雷鋒的最終目的是在整個社會弘揚(yáng)雷鋒精神，正是因?yàn)閷萌撕檬?、雷鋒精神的弘 揚(yáng)，我們才知道了最美媽媽吳菊萍的事跡，而她的事跡反過來又影響了很多人，感動了很多人，從而帶動更多的人去行動。” 3)高調(diào)弘揚(yáng)既可以宣揚(yáng)雷鋒精神又可以引導(dǎo)更多的人一起做好事，能產(chǎn)生全面集中的效應(yīng)，可以實(shí)現(xiàn)效率最大化。

4)用“感動中國”、“青春領(lǐng)袖”等鮮活案例來增強(qiáng)自己的說服力。“這些評選本身不也是在高調(diào)弘揚(yáng)一種雷鋒精神嗎？而通過這樣的評選，又有多少人在無形中受到感化呢？”正方四辯金徐磊在總結(jié)陳詞中說，學(xué)習(xí)雷鋒應(yīng)高調(diào)弘揚(yáng)，讓那些默默付出的平凡人的事跡廣為人知，集結(jié)社會各界愛心人士的力量，這才是更好地貫徹雷鋒精神?！啊畬W(xué)雷鋒’不僅是個人的事情還是社會的事情，人也是社會的一部分，社會也是學(xué)雷鋒的主體。”

5)一個人的時間是有限的，如果僅靠自己默默的去做只能影響到周圍的少數(shù)人，而如果動用社會的力量，高調(diào)的去弘揚(yáng)雷鋒精神，則能利用有限的時間影響到更多的人。反方：

? 用自己的例子進(jìn)行了反駁：“低調(diào)踐行才能感動周圍的人，就像雷鋒一樣，它是基礎(chǔ)，而高調(diào)弘揚(yáng)只是低調(diào)踐行的副產(chǎn)品。天天喊口號并不能打動人，而身邊的人做的小事卻能真真打動我?！蓖瑫r，他表示，高調(diào)弘揚(yáng)會帶來一些不好的東西?！氨热鐓蔷掌?，她是先低調(diào)做了接孩子的事，后來眾人的關(guān)注讓她的生活產(chǎn)生了很大的不便。

? “當(dāng)你以一顆高調(diào)的心、一個炫耀的姿態(tài)去做好事時，你還能全心全意地投入嗎？這是不是違背了雷鋒精神的本質(zhì)呢？”施成反問正方，他認(rèn)為，與其高調(diào)弘揚(yáng)消耗時間和精力，不如用這些時間和精力默默地做更多好事，這樣意義更大。

? 用“感動中國”評選來論證自己的觀點(diǎn)：“‘感動中國’宣傳的都是低調(diào)踐行的事。其實(shí)真正感動人心的都是低調(diào)踐行的人和事，天天喊口號能感動得了中國嗎？感動得了我們嗎？為什么郭明義、吳菊萍的事跡那么打動人，讓大家感同身受，就是因?yàn)樗麄冊诘驼{(diào)做事情。低調(diào)踐行更能做實(shí)事，為什么要追求形式上浮夸的東西呢？”

? “低調(diào)是一種態(tài)度，而非刻意營造的結(jié)果，低調(diào)踐行能讓身邊的每個人都感覺到溫暖。高調(diào)弘揚(yáng)則是讓一鍋沸水繼續(xù)受熱，泡沫橫飛，響聲震天，而結(jié)果呢？低調(diào)踐行更能影響別人。社會由個人組成，個人才是學(xué)雷鋒的主體和基本單元。與其說一本高高在上的《雷鋒日記》打動我們，不如說是我們身邊的活雷鋒把我們打動，影響我們?！币晦q汪正東如是總結(jié)。

10、從個人平時的做法來看，應(yīng)該去低調(diào)踐行，而從雷鋒精神看，則應(yīng)該去高調(diào)弘揚(yáng)。有些事情越是平凡，反而越能打動周圍的人，言傳身教的意義很大。雷鋒曾說，一滴水怎樣才能不干枯？要把它放在海洋里面。希望同學(xué)們能自己默默地做事情，影響身邊的人，讓身邊的人都成為這一滴水，然后匯聚成學(xué)雷鋒的海洋。其實(shí)雷鋒精神很寬泛，他的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、助人為樂等等，在方方面面，我們每個平凡的人都能學(xué)到很多東西。

11、其實(shí)高調(diào)弘揚(yáng)和低調(diào)踐行本質(zhì)上并不沖突，辯論應(yīng)抓住不同的主體，個體在做好事時可以低調(diào)，社會在弘揚(yáng)正義時應(yīng)當(dāng)高調(diào)。

12、? 低調(diào)論：雷鋒不應(yīng)“三月來，四月走”

“低調(diào)踐行，表示一種謙虛謹(jǐn)慎而不張揚(yáng)的方式。高調(diào)弘揚(yáng)則是指強(qiáng)調(diào)性的大力宣揚(yáng)。二者都是學(xué)習(xí)雷鋒的方式，到底該如何取舍？”來自湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院的正方一辯孫雅芳以雷鋒精神的本質(zhì)為據(jù)點(diǎn)，引用雷鋒的事跡，闡述了“雷鋒做的不是驚天動地的大事，而是每個人都可以做到的小事。區(qū)別只是我們對于做與不做的選擇。雷鋒精神的實(shí)質(zhì)就是默默地為人民服務(wù)?！?/p>

自由辯論環(huán)節(jié)正方認(rèn)為：“雷鋒常態(tài)化一直是大家所追求的，我們力求避免‘雷鋒叔叔做好事，三月來了四月走’的事情再次發(fā)生，惟有低調(diào)踐行才能使得學(xué)習(xí)雷鋒精神免于流于形式。”

? 高調(diào)論：高調(diào)踐行更有影響力

“邵逸夫給學(xué)生捐資修了一棟樓并命名，難道說這種高調(diào)行為就不是做好事么？”反方一辯從弘揚(yáng)和實(shí)踐的對比出發(fā)，突出了弘揚(yáng)的優(yōu)越性，指出：“我們說應(yīng)該高調(diào)弘揚(yáng)，是不應(yīng)把眼光局限于學(xué)習(xí)雷鋒的行為這樣淺顯的層面，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把目光投向行動背后所蘊(yùn)含的雷鋒精神?！?/p>

總結(jié)陳詞中，反方四辯妙語連珠：“在雷鋒離開我們半個世紀(jì)的今天，面對拜金主義、享樂主義、極端個人主義等現(xiàn)象，高度弘揚(yáng)更有必要性。他的事跡承載著社會主流道德的價值取向，體現(xiàn)著我們所倡導(dǎo)的人生觀、價值觀，他為一個社會注入了高貴的精神給養(yǎng)和不懈的前行動力?！?/p>

13、攻辯、自由辯：

正方三辯：我們學(xué)雷鋒的最終目的是在整個社會弘揚(yáng)雷鋒精神，正是因?yàn)閷萌撕檬?、雷鋒精神的弘揚(yáng)，我們才知道了最美媽媽吳菊萍的事跡。而她的事跡反過來又影響了很多人，感動了很多人，從而帶動更多的人去行動。

正方一辯：學(xué)雷鋒不僅是個人的事情還是社會的事情，人也是社會的一部分，社會也是學(xué)雷鋒的主體。一個人的時間是有限的，如果僅靠自己默默地去做只能影響到周圍的少數(shù)人，而如果動用社會的力量，高調(diào)的去弘揚(yáng)雷鋒精神，則能利用有限的時間影響到更多的人。

正方二辯：我們講“學(xué)雷鋒”要高調(diào)弘揚(yáng)，并不是空喊口號。我們既要以身作則地去做又要去弘揚(yáng)。高調(diào)是積極向上、樂觀的態(tài)度，通過高調(diào)弘揚(yáng)感染更多人。

正方三辯：高調(diào)弘揚(yáng)既可以宣揚(yáng)雷鋒精神又可以引導(dǎo)更多的人一起做好事，能產(chǎn)生全面集中的效應(yīng)，可以實(shí)現(xiàn)效率最大化。

正方四辯：“感動中國”、“青春領(lǐng)袖”，這些評選本身不也是在高調(diào)弘揚(yáng)一種雷鋒精神嗎？而通過這樣的評選，又有多少人在無形中受到感化呢？

正方四辯：學(xué)習(xí)雷鋒應(yīng)高調(diào)弘揚(yáng)，讓那些默默付出的平凡人的事跡廣為人知，集結(jié)社會各界愛心人士的力量，這才是更好地貫徹雷鋒精神。

反方三辯：低調(diào)踐行才能感動周圍的人，就像雷鋒一樣，它是基礎(chǔ)。而高調(diào)弘揚(yáng)只是低調(diào)踐行的副產(chǎn)品。天天喊口號并不能打動人，而身邊的人做的小事卻能真正打動我。

反方四辯：為什么郭明義、吳菊萍的事跡那么打動人，讓大家感同身受，就是因?yàn)樗麄冊诘驼{(diào)做事情。低調(diào)踐行更能做實(shí)事，為什么要追求形式上浮夸的東西呢？”

反方二辯：在你幫助別人的時候，你幫助的那些人會受到你的影響，心存感激之心，一心向善，而你身邊的旁觀者也會受到你的感染，默默地做善事，這種方式難道不比喊口號更有意義嗎？

反方三辯：當(dāng)你以一顆高調(diào)的心、一個炫耀的姿態(tài)去做好事時，你還能全心全意地投入嗎？這是不是違背了雷鋒精神的本質(zhì)呢？與其高調(diào)弘揚(yáng)消耗時間和精力，不如用這些時間和精力默默地做更多好事，這樣意義更大。

反方四辯：入選“感動中國”的人物，恰恰都是低調(diào)踐行的人或事。其實(shí)真正感動人心的都是低調(diào)踐行的人和事，天天喊口號能感動得了中國嗎？感動得了我們嗎？

反方一辯總結(jié)：低調(diào)是一種態(tài)度，而非刻意營造的結(jié)果，低調(diào)踐行能讓身邊的每個人都感覺到溫暖，更能影響別人。個人才是學(xué)雷鋒的主體和基本單元。與其說一本高高在上的《雷鋒日記》打動我們，不如說是我們身邊的活雷鋒打動我們，影響我們。

14、低調(diào)踐行不僅是雷鋒精神的發(fā)展本質(zhì)、發(fā)展構(gòu)成更是雷鋒精神的最終歸宿。當(dāng)今社會，許多人急功近利，沽名釣譽(yù)，這種呼聲很高、實(shí)踐很少的“假大空”現(xiàn)象已讓我們對高調(diào)弘揚(yáng)雷鋒的現(xiàn)象產(chǎn)生質(zhì)疑。所以我們要做的就是讓雷鋒精神融入到生活，成為一種習(xí)慣、落實(shí)成一種行動。15 記者;

80后的年輕人其

人一起做好事

弘揚(yáng)產(chǎn)生的影響 力更大”。

可謂旗鼓相當(dāng)。正方舉出了“彭宇案”、“小月月”等事件向大家闡述了“高調(diào)弘揚(yáng)”的一系列壞處

士的力量

第五篇：答辯稿范文

答辯稿

尊敬的評審老師上午好，我是10級經(jīng)濟(jì)學(xué)2班汪澤仁，感謝各位在百忙之中抽出時間對我進(jìn)行指導(dǎo)。我的論文題目是《地方政府債務(wù)風(fēng)險與金融風(fēng)險的聯(lián)動機(jī)制分析》，是在魏遙老師的辛苦指導(dǎo)下完成的，在這里要感謝為老師數(shù)月以來的孜孜教誨?，F(xiàn)在請?jiān)试S我具體介紹一下我所寫的論文。

首先是選題背景及意義。按照學(xué)校對畢業(yè)生論文選題的要求，從當(dāng)下最值得關(guān)注的諸多問題中選取新穎且符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的論點(diǎn)進(jìn)行思考與研究。目前我國地方政府債務(wù)面臨著基數(shù)大、融資范圍多頭無序，并且根據(jù)我對以往資料的整理中發(fā)現(xiàn)，我國2013年地方債務(wù)已經(jīng)占GDP份額的30%以上。同時，由于我國地方政府再融資時往往借助金融市場，因而地方政府債務(wù)危機(jī)已不僅僅是財(cái)政問題，更是金融問題。

其次，在準(zhǔn)備課題時，通過大量的查閱資料，發(fā)現(xiàn)前人對此類課題已做了大量的研究。蔣米娜從歐債危機(jī)與我國債務(wù)問題的比較出發(fā)，詳細(xì)解釋了我國地方債務(wù)問題的成因及風(fēng)險來源。胡光輝對地方政府風(fēng)險的預(yù)警和控制機(jī)制做了大量的數(shù)據(jù)分析，對地方政府債務(wù)危機(jī)的防范和控制做出了突出貢獻(xiàn)。董亮針對我國地方政府融資問題從源頭上提出了控制地方政府債務(wù)負(fù)擔(dān)過重的方法手段。商瑾從金融風(fēng)險的角度對財(cái)政風(fēng)險進(jìn)行分析，在一定程度上涉及了兩者的相互作用問題，將金融市場的風(fēng)險擴(kuò)大到政府財(cái)政系統(tǒng)的機(jī)制論述的較為詳細(xì)。但是，從研究的基本方向上看，大部分研究都是集中于地方債務(wù)風(fēng)險，而忽視了與金融風(fēng)險的聯(lián)動，尤其是在中國各項(xiàng)市場監(jiān)管尚不全面，很難有有效規(guī)避的措施。因而本文就是從這一點(diǎn)出發(fā)，希望能對此有初步探究，以期達(dá)到拋磚引玉的效果。

再次，本文中所引述的材料大部分來自于國家統(tǒng)計(jì)年鑒、中國銀行關(guān)于中國金融市場的各項(xiàng)報告，而且時間上都比較新。為了增加說服力，資料都是以圖表的形式呈現(xiàn)出來，比如，在論文第5頁概述我國地方政府債務(wù)現(xiàn)狀時，將2006至2013年的地方政府債務(wù)余額以柱狀圖的形式表現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)驚人的增長速度。在文章6頁中以統(tǒng)計(jì)表的形式將地方政府債務(wù)舉借主體一一列出，同時將所借數(shù)額，所占比重列出。

然后，整篇文章在論證時，采用提出問題、分析問題到解決問題的模式。第一部分是引言，大致概述了本文的出發(fā)點(diǎn)，研究方向，前人研究以及本篇文章的側(cè)重點(diǎn)。第二部分是在列出數(shù)據(jù)事實(shí)的基礎(chǔ)上，說明了我國地方債務(wù)的現(xiàn)狀，具體包括債務(wù)基數(shù)，成長規(guī)模和舉債主體。接著便論述了產(chǎn)生如此龐大債務(wù)規(guī)模的原因。第三部分是對我國地方債務(wù)是否存在風(fēng)險隱患以及風(fēng)險隱患的源頭進(jìn)行分析，并得出結(jié)論：我國地方債務(wù)的風(fēng)險主要來自于融資平臺公司，并介紹了融資平臺的大致情況。第四部分是本文的重點(diǎn)章節(jié)，將地反政府債務(wù)風(fēng)險與金融風(fēng)險的聯(lián)動機(jī)制進(jìn)行詳細(xì)論述，并在第四部分的開始便用一張簡圖刻畫這一機(jī)制的具體作用途徑。最后一部分則是對防范地方政府債務(wù)危機(jī)爆發(fā)及由此引發(fā)的金融危機(jī)的措施。整個文章的結(jié)構(gòu)較為清晰。

本文的論點(diǎn)主要是以下兩個方面。一，我國地方債務(wù)存在著風(fēng)險，并且這種風(fēng)險的主要來源是地方融資平臺公司；二，地方政府債務(wù)危機(jī)與金融市場危機(jī)之間存在聯(lián)動機(jī)制，使得兩種機(jī)制在一定條件下相互影響，甚至導(dǎo)致兩種危機(jī)集中爆發(fā)。

最后，我想談?wù)剬Υ祟愇C(jī)的認(rèn)識。因?yàn)榍叭嗽谘芯繒r往往孤立地分析，導(dǎo)致對此類危機(jī)難以全面認(rèn)識，同時再出現(xiàn)問題時，往往頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，忽視了兩種危機(jī)的聯(lián)系，哲學(xué)上說，聯(lián)系是普遍的，因而這個確認(rèn)是兩者的聯(lián)動關(guān)系有助于對國民經(jīng)濟(jì)的整體把握，防患于未然。

本次課題研究中仍存在許多尚未解決的問題，由于我的水平有限，能力不足，導(dǎo)致無法解決剩下的諸多問題。比如，在整篇文章中缺少更為全面的理論支持；缺乏全球視野，因而無法從其他國家在解決此類問題的措施中汲取經(jīng)驗(yàn)；在分析聯(lián)動機(jī)制時，最好的方式是運(yùn)用博弈論去分析，而由于能力問題則只能放棄。

以上便是我對于這篇文章的綜述，懇請各位老師斧正批評。