第一篇：2015年上半年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班集體的特征考試試題

2015年上半年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班集體的特征考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、刺激-------反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是__ A．桑代克 B．華生 C．斯納金 D．布魯納

2、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法,它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐,但明顯不足在于__.A．不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行 B．不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí) C．不利于教師面向全體學(xué)生 D．不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)

3、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是__。A．我國(guó)的政治政策 B．我國(guó)的教育方法

C．馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說 D．恩格斯個(gè)人發(fā)展學(xué)說

4、班主任既通過集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的班級(jí)管理模式是__ A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理

5、強(qiáng)調(diào)身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，方法比較靈活的教育是（）A：古代印度 B：古代埃及 C：斯巴達(dá) D：雅典

6、《中華人民共和國(guó)教師法》適用于。A：各級(jí)各類學(xué)校的管理 B：中小學(xué)學(xué)生管理 C：民辦學(xué)校教學(xué)管理

D：各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師

7、德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的功能的兩大含義。A：社會(huì)性 B：個(gè)體性 C：教育性 D：享用性

8、單一課是指（）

A：僅講授一門知識(shí)的課

B：幾堂課內(nèi)完成以一種教學(xué)任務(wù) C：一堂課內(nèi)同時(shí)完成兩種以上課程

D：一堂課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課

9、如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低小平學(xué)生只能得低分，那么就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高_(dá)___ A：效度 B：信度 C：難度 D：區(qū)分度

10、直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是__。A．感知和表象 B．表象和動(dòng)作 C．表象和概念 D．感知和動(dòng)作

11、教師在與那些認(rèn)為自己的孩子完美無缺的家長(zhǎng)交談時(shí)，采取以下哪種談話方式較易被接受____ A：首先向家長(zhǎng)指出孩子在園的不足之處，讓家長(zhǎng)明白孩子并非十全十美 B：告訴家長(zhǎng)他們的教育觀有問題，需要改進(jìn) C：向家長(zhǎng)介紹別的孩子的長(zhǎng)處，建議向他們學(xué)習(xí)

D：首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再站在孩子的立場(chǎng)上來談?wù)搯栴}

12、韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是。A：能力 B：努力 C：任務(wù)難度 D：運(yùn)氣

13、個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。這說明其思維具有。A：指向性 B：流暢性 C：變通性 D：獨(dú)創(chuàng)性

E：重視個(gè)別差異

14、下列哪項(xiàng)不屬于智力群體差異的表現(xiàn)（）A：性別差異 B：年齡差異 C：種族差異 D：水平差異

15、學(xué)習(xí)是刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，這樣的思想是以下哪種理論中所體現(xiàn)的? A：完形一頓悟說 B：嘗試一錯(cuò)誤說 C：意義學(xué)習(xí)

D：建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

16、關(guān)于學(xué)校文化，表述錯(cuò)誤的是。A：校園文化是學(xué)校文化的縮影

B：學(xué)校制度文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體 C：學(xué)校硬件設(shè)備屬于物質(zhì)文化

D：學(xué)校文化并非成員天然形成，而是共同習(xí)得的

17、個(gè)體發(fā)展的差異性要求教師在教學(xué)過程中要（）A：一視同仁 B：身教重于言教

C：重視班集體的建設(shè) D：各因其材

18、由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是__。A．高尚動(dòng)機(jī) B．內(nèi)部動(dòng)機(jī) C．觀念動(dòng)機(jī) D．外部動(dòng)機(jī)

19、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有__。A．邏輯性 B．針對(duì)性 C．知識(shí)性 D．創(chuàng)造性

20、班集體形成的主要標(biāo)志之一是__ A．成立了班委會(huì) B．開展了班級(jí)工作

C．形成了正確地集體輿論 D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃

21、一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程要經(jīng)歷幾個(gè)階段。它們是__。A．順服 B．依從 C．行動(dòng) D．認(rèn)同 E．內(nèi)化

22、一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和。A：內(nèi)化 B：行為 C：實(shí)行 D：反饋

23、國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)（）A：發(fā)展教育事業(yè) B：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè) C：重點(diǎn)發(fā)展教育事業(yè) D：快速發(fā)展教育事業(yè)

24、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學(xué)生的興趣，再?gòu)挠^察中提出問題，創(chuàng)設(shè)研究問題的情境，學(xué)生為解決直觀感知中帶來的疑問，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈要求。這種導(dǎo)入方式稱之為。A：直觀導(dǎo)入 B：練習(xí)導(dǎo)入 C：事例導(dǎo)入 D：懸念導(dǎo)入

25、我國(guó)于1922年頒布的壬戌學(xué)制，通稱（）。A．“六三三制” B．“五三二制” C．“四四三制” D．“**二制”

26、兒童心理發(fā)展存在關(guān)鍵期，這一概念由首先提出。A：皮亞杰 B：勞倫茲 C：桑代克 D：班杜拉

27、”五岳”是我國(guó)的五大名山，下列不屬于“五岳”的－項(xiàng)是（）A：泰山 B：華山 C：黃山 D：衡山

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、師生關(guān)系在人格上是一種____ A：精加工策略 B：認(rèn)知策略 C：元認(rèn)知策略 D：調(diào)節(jié)策略

2、歐洲中世紀(jì)教會(huì)教育內(nèi)容為。A：“六藝” B：《論語》 C：“七藝” D：教會(huì)規(guī)章

3、學(xué)生的受教育權(quán)主要有__。A．身心健康權(quán) B．學(xué)習(xí)權(quán)

C．公正評(píng)價(jià)權(quán)

D．受完法定年限教育權(quán) E．人身權(quán)

4、以下和“張林和王明是同事”判斷不同的是。A：李紅和王彤是同學(xué) B：張峰和趙勇是朋友 C：胡華和胡康是父子 D：李白和杜甫是詩(shī)人

5、對(duì)童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識(shí)和淺顯的道理；在教學(xué)方法上，應(yīng)多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。A：穩(wěn)定性 B：階段性 C：不平衡性 D：個(gè)別差異性

6、唐代大詩(shī)人王維曾有詩(shī)句“遍插茱萸少一人”，其中，插茱萸是傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗之一。A：元宵節(jié) B：端午節(jié) C：乞巧節(jié) D：重陽節(jié)

7、知識(shí)分子常有一種錯(cuò)誤的想法，以為只有學(xué)問、技能、才智之類才算真本事，對(duì)于那些手段、權(quán)謀、伎倆則不屑一顧。世間憑前三者干出一番功業(yè)的確實(shí)不乏其人，但擁有現(xiàn)世榮華的還是后三者居多。世間的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)混亂不堪。評(píng)價(jià)起來殊非易事。但無論用冷眼還是用熱心腸看世界，有學(xué)問、技能、才智的人大多是笑在最后的人，而且他們往往活得更踏實(shí)一些，更無愧無怍一些。作者對(duì)知識(shí)分子的觀點(diǎn)所表現(xiàn)的態(tài)度是____ A：使用快捷菜單

B：選擇【文件】菜單的【新建】命令

C：選擇【插入】菜單中的【新幻燈片】命令 D：選擇【編輯】菜單中的【新幻燈片】命令

8、以下屬于道德討論中深入提問的策略是____ A：突出道德爭(zhēng)端

B：詢問“為什么”問題 C：澄清與總結(jié) D：使情境復(fù)雜化

9、打籃球?qū)儆冢ǎ?。A．細(xì)微型操作技能 B．粗放型操作技能 C．徒手型操作技能 D．開放型操作技能 E．閉合型操作技能

10、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為核心的成分是（）A：興趣 B：態(tài)度 C：求知欲 D：價(jià)值觀 E：好奇心

11、學(xué)校教育與社會(huì)教育相互配合的主要途徑有哪些？

12、一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____ A：馬上制止，讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 B：不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) C：批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D：微笑著說“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下．相信你們能夠自己解決的。”

13、福祿貝爾為兒童創(chuàng)造了一種操作物——“恩物”。不包括將融為一體。A：玩具 B：教具 C：教法 D：教材

14、下列行為中，屬于《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的未成年人嚴(yán)重不良行為的有。

A：曠課，夜不歸宿 B：打架斗毆，辱罵他人

C：多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物 D：攜帶管制刀具

15、近代教育史上，啟蒙主義教育的代表人物是____ A：片面追求升學(xué)率 B：亂收費(fèi)

C：唯學(xué)歷教育 D：輟學(xué)

16、據(jù)報(bào)道，安西有一伙青少年號(hào)稱“山豬幫”，到處偷騙，那個(gè)自稱為老大的存在著____心理。A：逆反 B：支配 C：自私 D：隨意

17、班規(guī)是學(xué)生自我管理的重要制度，主要涉及（）A：學(xué)習(xí)-、紀(jì)律、健康、著裝 B：學(xué)習(xí)、健康、出勤、衛(wèi)生 C：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、著裝、衛(wèi)生 D：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生

18、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體____ A：成就水平的測(cè)驗(yàn) B：能力形成的測(cè)驗(yàn) C：結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)

D：智力發(fā)展的測(cè)驗(yàn)

19、”清高孤傲，自命不凡”，最容易在____親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A：民主型 B：專制型 C：獨(dú)斷型 D：放任型 20、”盡道隋亡為此河，至今千里賴通波”中的“此河”是指（）A：黃河 B：大運(yùn)河 C：淮河 D：長(zhǎng)江

21、學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于____ A：弗洛伊德 B：威爾遜 C：格塞爾 D：皮亞杰

22、馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中____ A：生理的需要 B：自我實(shí)現(xiàn)的需要 C：歸屬與愛的需要 D：安全的需要

23、心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是__ A．認(rèn)知成分 B．情感成分

C．行為傾向成分 D．認(rèn)知與情感成分

24、在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦的第一所幼兒學(xué)?！皟和摇焙蛣?chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育學(xué)體系和教育學(xué)是（）A．福祿貝爾 B．蒙臺(tái)梭利 C．馬卡連柯 D．盧梭

25、自我肯定行為主要表現(xiàn)在（）A：請(qǐng)求 B：認(rèn)可 C：拒絕

D：真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感 E：自我欣賞

26、兒童心理發(fā)展存在關(guān)鍵期，這一概念由首先提出。A：皮亞杰 B：勞倫茲 C：桑代克 D：班杜拉

27、”五岳”是我國(guó)的五大名山，下列不屬于“五岳”的－項(xiàng)是（）A：泰山 B：華山 C：黃山 D：衡山

第二篇：2017年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

2017年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試

題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、教師的積極評(píng)價(jià)不會(huì)有效地改變學(xué)生。A：自我認(rèn)知的傾向性 B：自主行為的調(diào)控力 C：需要

D：風(fēng)格和技能

2、提出普及初級(jí)初等教育的要求在____ A：第一次工業(yè)革命后 B：第二次王業(yè)革命后 C：第三次工業(yè)革命后 D：信息革命后

3、第斯多惠說：“教師本人是學(xué)校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！闭f明教師勞動(dòng)具有（）A：復(fù)雜性 B：示范性 C：創(chuàng)造性 D：長(zhǎng)效性

4、生活教育的理論是教育思想的主線和重要基石。A：杜威 B：赫爾巴特 C：陶行知 D：蔡元培

5、某老師向?qū)W生推銷課外輔導(dǎo)資料，要求學(xué)生必須購(gòu)買。該老師的做法。A：反映教學(xué)需要 B：體現(xiàn)敬業(yè)精神 C：違背教育規(guī)律 D：違背師德規(guī)范

6、凡能創(chuàng)造美的藝術(shù)家，其學(xué)習(xí)起點(diǎn)必高。如其起點(diǎn)甚卑，則易與世俗同流。現(xiàn)代一些老的藝術(shù)家，其起步多在20世紀(jì)30年代之初，師承魯迅現(xiàn)實(shí)主義之教，投身中國(guó)革命洪流，根底甚厚。其積累之經(jīng)驗(yàn)，可為后代言傳身教者，當(dāng)亦不少。不符合本文段意思的是（）

A：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高的藝術(shù)家，可如魯迅一樣不與世俗同流 B：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高，可以創(chuàng)造美，并可為后代言傳身教 C：一些老藝術(shù)家?guī)煶恤斞福渡砀锩?，可為后代師?D：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高低，影響藝術(shù)家品格，也影響藝術(shù)造詣

7、”矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種__ A．相對(duì)評(píng)價(jià) B．絕對(duì)評(píng)價(jià) C．定性評(píng)價(jià) D．定量評(píng)價(jià)

8、記憶的發(fā)展是從機(jī)械記憶到意義記憶，思維的發(fā)展是從具體思維到抽象思維，這說明學(xué)生的身心發(fā)展具有【】 A：順序性與階段性 B：不均衡性 C：個(gè)體差異性 D：整體性

9、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的描述，與古代的說法或傳說不相符的是____ A：元宵節(jié)掛燈最早跟佛教儀式有關(guān)聯(lián) B：清明節(jié)吃寒食最早是為了紀(jì)念一位先皇 C：中秋節(jié)吃月餅曾與反抗元朝的統(tǒng)治有關(guān) D：古代的春節(jié)叫元旦。意為一年的第一天

10、構(gòu)成課程的三種基本成分是（）A：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式 B：課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和課本

C：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)． D：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式

11、下列哪項(xiàng)屬于資源管理策略? A：組織策略 B：調(diào)節(jié)策略 C：監(jiān)視策略

D：學(xué)習(xí)努力和心境管理策略

12、下列哪一觀點(diǎn)是正確的（）A：智育等于教學(xué)

B：創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維 C：進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育

D：智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一

13、（）的評(píng)價(jià)是學(xué)生賴以感受成長(zhǎng)的喜悅、煩惱或挫折的主要參照物。A：家長(zhǎng) B：自我 C：教師 D：同伴

14、下面體現(xiàn)孔子啟發(fā)式教學(xué)思想的是__。A．學(xué)而時(shí)習(xí)之

B．不憤不啟，不悱不發(fā) C．性相近，習(xí)相遠(yuǎn)

D．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

15、管仲說：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！狈从沉私處焺趧?dòng)的特點(diǎn)。A：復(fù)雜性 B：創(chuàng)造性 C：示范性 D：長(zhǎng)期性 E：重視個(gè)別差異

16、中國(guó)歷史上最大的一部百科全書是。A：《資治通鑒》 B：《永樂大典》 C：《古今圖書集成》 D：《四庫(kù)全書》

17、一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度是測(cè)驗(yàn)的。A：效度 B：信度 C：難度 D：區(qū)分度

18、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能技巧的教學(xué)方法是（）A：講授法 B：演示法 C：練習(xí)法 D：討論法

19、小學(xué)生在日常生活中常會(huì)產(chǎn)生打人毀物、一意孤行的行為，這種心理反應(yīng)往往會(huì)在什么后產(chǎn)生?（）A：應(yīng)激 B：焦慮 C：失望 D：挫折

20、到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于____ A：模象直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：實(shí)物直觀

21、美國(guó)心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，即所謂早期隔離或剝奪實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)證明了對(duì)心理發(fā)展有重大影響的因素是（）A：遺傳 B：環(huán)境 C：教育

D：個(gè)體的主觀努力

22、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受____因素和內(nèi)外部因素的影響。A：基礎(chǔ) B：智能 C：思維 D：能力

23、教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于。A：按規(guī)定不能用

B：小班幼兒年齡小，語言理解能力弱 C：說否定句有損教師形象 D：容易造成幼兒的逆反心理

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、依據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長(zhǎng)可分為（）A：關(guān)注生存階段 B：關(guān)注情境階段

C：關(guān)注教學(xué)環(huán)境階段 D：關(guān)注學(xué)生階段 E：關(guān)注職業(yè)壓力階段

2、一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和____ A：內(nèi)化 B：行為 C：實(shí)行 D：反饋

3、問題解決的基本特點(diǎn)不包括____ A：序列性 B：認(rèn)知性

C：目的指向性 D：條件性

4、體現(xiàn)成人對(duì)于兒童的眼光，充滿“親切溫馨”或“端莊深邃”的藝術(shù)氛圍的兒童文學(xué)作品，呈示的是兒童文學(xué)的。A：自然母題 B：成長(zhǎng)母題 C：愛的母題 D：頑童母題

5、智力落后兒童通常是指智商低于__的兒童。A．80 B．70 C．60 D．50

6、下列屬于帛畫的是。A：《松巖閣樓圖》 B：《步輦圖》 C：《人物御龍圖》 D：《消夏圖》 7、19世紀(jì)末，美國(guó)心理學(xué)家桑代克通過對(duì)的學(xué)習(xí)研究，建構(gòu)了科學(xué)教育心理學(xué)的體系。A：動(dòng)物 B：人類 C：學(xué)生 D：兒童

8、提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論,提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是__。A．布魯納 B．苛勒 C．奧蘇伯爾 D．班杜拉

9、需要層次理論是（）提出的。A：羅杰斯 B：班杜拉 C：奧蘇伯爾 D：馬斯洛

10、我國(guó)法定的教師節(jié)是每年的。A：9月1日

B：秋季開學(xué)后首個(gè)星期日 C：9月10日

D：9月份的第一個(gè)星期日

11、對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理屬于下列哪種學(xué)習(xí)策略____ A：元認(rèn)知策略 B：組織策略

C：精細(xì)加工策略 D：資源管理策略

12、以下屬于問題解決的是。A：做白日夢(mèng)

B：回憶剛吃的東西 C：穿衣服

D：解出應(yīng)用題

13、問題的三個(gè)基本成分是。A：起始狀態(tài) B：中間狀態(tài) C：目標(biāo)狀態(tài)

D：存在的限制或障礙 E：答案

14、____是指能滿足有機(jī)體需要的物體、情境或活動(dòng)，是有機(jī)體趨向或回避的行為目標(biāo)。A：特朗普制 B：道爾頓制 C：個(gè)別教學(xué)制 D：分組教學(xué)制

15、課堂板書的特點(diǎn)有__。A．超越性 B．藝術(shù)性 C．實(shí)踐性

D．高度概括性 E．直觀形象性

16、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法，稱為（）A：討論法 B：談話法 C：講授法 D：練習(xí)法

17、發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的__提出來的.A．互補(bǔ)性 B．階段性 C．順序性 D．不平衡性 18、1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了____，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。A：幼兒階段 B：小學(xué)階段 C：初中階段 D：高中階段

19、不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做____ A：差生行為 B：?jiǎn)栴}行為 C：逆反行為

D：心理障礙行為

20、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。A：順序性 B：個(gè)別差異性 C：不平衡性 D：階段性

21、下列哪些特征不屬于學(xué)生心理發(fā)展的基本特征（）A．平衡性

B．連續(xù)性與階段性 C．定向性與順序性 D．差異性

E．非定向性與順序性 22、1897年，__創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂。A．孟子 B．盛宣懷 C．荀子 D．莊子 E．朱熹

23、下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）A：班級(jí)規(guī)模的控制 B：課堂常規(guī)的建立 C：課堂紀(jì)律

D：學(xué)生座位的分配

第三篇：2016年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班級(jí)管理模擬試題

2016年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班級(jí)管理模擬

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是。A：從課程制定者或管理制度角度劃分的 B：從課程的功能角度劃分的 C：從課程的組織核心角度劃分的 D：從課程的任務(wù)角度劃分的 E：重視個(gè)別差異

2、在西方，柏拉圖對(duì)教育學(xué)的萌發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)，其代表作品是()A．《理想國(guó)》 B．《雄辯術(shù)原理》 C．《民主主義與教育》 D．《愛彌兒》

3、以下各項(xiàng)中，屬于空間技術(shù)的是（）A：探空氣球 B：人工降雨 C：衛(wèi)星通信

D：大氣環(huán)流探測(cè)

4、教育愛不僅是教育感化學(xué)生，陶冶學(xué)生良好人性的重要因素，而且也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)不可忽視的()。A．重要條件 B．重要內(nèi)容 C．動(dòng)力

D．輔助條件

5、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是。A：理論聯(lián)系實(shí)際

B：教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合 C：知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合 D：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

6、學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行德育的基本途徑是（）A：班主任工作 B：團(tuán)隊(duì)活動(dòng) C：學(xué)科教學(xué)

D：課外校外活動(dòng)

7、教師職業(yè)道德的核心和精髓是。A：愛崗敬業(yè) B：依法執(zhí)教 C：為人師表 D：熱愛學(xué)生

8、在自我意識(shí)發(fā)展中，表現(xiàn)出自我意識(shí)的一定的主動(dòng)性和獨(dú)立性。強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值與理想階段，屬于（）階段。A：生理自我 B：心理自我 C：社會(huì)自我 D：完善自我

9、現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）A：小組教學(xué) B：個(gè)別教學(xué) C：復(fù)式教學(xué) D：課堂教學(xué)

10、下列關(guān)于幼兒教師對(duì)幼兒的態(tài)度與行為的說法，錯(cuò)誤的是（）A：關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將幼兒學(xué)習(xí)放在首位

B：信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求 C：不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒

D：重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活

11、根據(jù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)，提出了程序教學(xué)思想并在20世紀(jì)50年代大力提倡程序教學(xué)和機(jī)器教學(xué)的心理學(xué)家是____ A：托爾曼 B：華生 C：斯金納 D：桑代克

12、按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可分。A：水平遷移與垂直遷移 B：一般遷移與具體遷移 C：普通遷移與特殊遷移 D：順向遷移與定向遷移

13、根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和__。A．省級(jí)課程 B．地級(jí)課程 C．縣級(jí)課程 D．學(xué)校課程

14、地球和月球相比，有許多共同屬性，如它們都屬太陽系星體，都是球形的，都有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等。既然地球上有生物存在，因此，月球上也很可能有生物存在。以下哪項(xiàng)如果為真，則最能削弱上述推論的可靠性? A：地球和月球大小不同 B：月球上同一地點(diǎn)溫度變化極大，白天可以上升到128℃，晚上又降至零下180℃ C：月球距地球很遠(yuǎn)，不可能有生物存在 D：地球和月球形成時(shí)間不同

15、兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于。A：自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段 B：自我感覺階段 C：自我觀察階段 D：自我體驗(yàn)階段

16、概念同化的典型方式是__。A．接受學(xué)習(xí)B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．機(jī)械學(xué)習(xí)D．有意義學(xué)習(xí)

17、智力技能形成的最高階段是__ A．活動(dòng)定向 B．內(nèi)部言語

C．有聲的外部言語 D．無聲的外部言語

18、”一兩的遺傳勝過一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是。A：環(huán)境決定論 B：遺傳決定論 C：教育萬能論 D：二因素論

19、下列不屬于我國(guó)《憲法》和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權(quán)利有（）A：人身自由權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：受教育權(quán)身 D：選舉權(quán)

20、依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，一般可以把學(xué)習(xí)分為哪三類? A：知識(shí)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)B：意義學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)C：命題學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D：技能學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

21、”將心比心”屬于。A：心胸豁達(dá) B：期望 C：善解人意 D：移情作用

22、持個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來確定教育目的的是的觀點(diǎn)。__ A．宗教本位論 B．社會(huì)本位論 C．個(gè)人本位論 D．文化本位論

23、人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動(dòng)方式，稱為__。A．心智技能 B．表演技能 C．寫作技能 D．操作技能

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、頓悟說的奠基人是__。A．考夫卡 B．魏特默 C．苛勒 D．托爾曼

2、日本制定的第一部幼兒園教育法令是____ A：《教育令》 B：《學(xué)制令》 C：《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》 D：《壬戌學(xué)制》

3、學(xué)校的基本功能是。

A：為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù) B：為繁榮文化服務(wù) C：能實(shí)現(xiàn)人口的控制

D：培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才

4、教師的注意力特征主要表現(xiàn)在__。A．注意的廣度 B．注意的分配 C．注意的轉(zhuǎn)移 D．注意的穩(wěn)定性

5、對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育__。A．就是要靠班主任

B．就是要靠集體活動(dòng)來教育 C．是同集體教育相輔相成的

D．主要是對(duì)較差學(xué)生的教育工作

6、未成年人享有，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的。A：學(xué)習(xí)權(quán) B：受教育權(quán) C：集會(huì)權(quán) D：人身權(quán) E：盧梭

7、下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？__ A．教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì) B．互訪 C．家長(zhǎng)會(huì)

D．家長(zhǎng)委員會(huì)

8、作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是__。A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育

D．主觀能動(dòng)性

9、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是__。A．以教師教為中心 B．以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心 C．關(guān)注真實(shí)生活

D．以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)” E．創(chuàng)造性和靈活性

10、教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科始于__ A．《普通教育學(xué)》 B．《民本主義與教育》 C．《愛彌兒》 D．《大教學(xué)論》

11、為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求有__。A．目標(biāo)明確 B．內(nèi)容正確 C．方法恰當(dāng) D．表達(dá)清晰 E．氣氛熱烈

12、聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》中主張建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，其建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)的關(guān)鍵在于。A：推行回歸教育 B：實(shí)施終身教育 C：改革正規(guī)教育 D：發(fā)展成人教育

13、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化中包含著____ A：自下而上的遷移 B：自上而下的遷移 C：平行遷移 D：逆向遷移

14、冬季我國(guó)北方大部地區(qū)經(jīng)常遭遇大范圍降雪天氣襲擊。大雪嚴(yán)重影響了民航、鐵路和高速公路等交通。在遇到這種天氣時(shí)，為了盡快清除積雪，常用的辦法是撒“融雪鹽”，這是因?yàn)椋ǎ〢：“融雪鹽”與少量水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的熱量使周圍的冰雪融化 B：“融雪鹽”產(chǎn)生“保暖層”，使冰雪吸收足夠的“地?zé)帷倍诨?C：使雪形成“含融雪鹽的雪”，“含融雪鹽的雪”融點(diǎn)低于當(dāng)?shù)販囟?，使雪融?D：“融雪鹽”有利于冰雪對(duì)陽光的吸收，從而加快冰雪的融化

15、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過__實(shí)現(xiàn)。A．提高人的修養(yǎng) B．促進(jìn)社會(huì)變革

C．可以促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn) D．可以促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn) E．可以延續(xù)文化的發(fā)展

16、有五個(gè)大學(xué)生面對(duì)采訪說了如下的話：[1]營(yíng)：“我還沒有考試作弊的經(jīng)歷?！盵2]靜：“萱撒謊了。”[3]誠(chéng)：“我曾經(jīng)在網(wǎng)吧包夜?！盵4]篤：“誠(chéng)在撒謊?！盵5]惠：“誠(chéng)和篤都在撒謊?！蹦敲?，他們五人中到底有幾個(gè)人在撒謊呢? A：4 B：3 C：2 D：1

17、下列關(guān)于信度與效度的說法中，不正確的是。

A：信度既包括在時(shí)間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評(píng)分者之間的一致性 B：效度考慮的問題是：測(cè)驗(yàn)測(cè)量什么?測(cè)驗(yàn)對(duì)測(cè)量目標(biāo)的測(cè)量精確性和真實(shí)性有多大? C：信度的重要性大于效度

D：一個(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料

18、享有“當(dāng)代藝術(shù)魔法大師”盛譽(yù)的畫家是。A：德拉克洛瓦 B：畢加索 C：達(dá)利 D：梵高

19、下列哪些屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象____ A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得

20、某產(chǎn)品滯銷或者是因?yàn)橘|(zhì)量不好，或者是因?yàn)閮r(jià)格太高，或者是因?yàn)閺V告促銷沒有做好；經(jīng)分析該產(chǎn)品質(zhì)量很好。那么。A：該產(chǎn)品滯銷是因?yàn)閮r(jià)格太高

B：該產(chǎn)品滯銷是因?yàn)閺V告促銷沒有做好

C：該產(chǎn)品滯銷或者是因?yàn)閮r(jià)格太高,或者是因?yàn)閺V告促銷沒有做好

D：該產(chǎn)品滯銷或者既不是因?yàn)閮r(jià)格太高,也不是因?yàn)閺V告促銷沒有做好

21、只有農(nóng)民生活水平提高了，才能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)，保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。由此可見（）

A：如果農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，基層民主建設(shè)搞好了，那么農(nóng)民生活水平一定提高了 B：只要農(nóng)民生活水平提高了，就能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)，保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定 C：如果農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，農(nóng)民生活水平提高了，那么農(nóng)村基層民主建設(shè)一定可以搞好

D：而今農(nóng)民生活水平提高了，可見農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，農(nóng)村基層民主建設(shè)搞好了

22、下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，有一種是錯(cuò)誤的。A：態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B：情感遷移

C：知識(shí)與技能遷移 D：氣質(zhì)遷移

23、在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，__是基礎(chǔ)，__是關(guān)鍵。A．知情 B．知行 C．意行 D．知意

第四篇：2017年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育目的的概念試題

2017年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育目的的概

念試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項(xiàng)關(guān)鍵性因素是（）A：強(qiáng)化 B：刺激 C：反應(yīng) D：評(píng)價(jià)

2、提出問題的解決的五步模式被人們看做是一種經(jīng)典的解決問題過程的教育家是__。A．杜威 B．紐厄爾 C．華萊爾 D．巴甫洛夫

3、感覺是對(duì)直接作用于人們感覺器官的事物的屬性的反映。A：個(gè)別 B：整體 C：外部 D：本質(zhì)

E：重視個(gè)別差異

4、將中小學(xué)教師列入公務(wù)員職務(wù)的國(guó)家是__。A．美、法 B．英、美 C．中、韓 D．德、法

5、《中華人民共和國(guó)教師法》于起開始施行。A：1995年9月10日 B：1994年1月1日 C：1986年4月2日 D：1995年9月1日 E：重視個(gè)別差異

6、在操作技能形成過程中，把模仿階段練習(xí)的動(dòng)作固定下來，并使各種動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作稱為（）A：操作的定向 B：操作的模仿 C：操作的整合 D：操作的熟練

7、終身教育是（）A：古代教育的特點(diǎn) B：中世紀(jì)教育的特點(diǎn) C：近代教育的特點(diǎn) D：現(xiàn)代教育的特點(diǎn)

8、關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于____ A：內(nèi)發(fā)論 B：外鑠論

C：多因素相互作用論 D：能動(dòng)論

9、根據(jù)教育理論的研究，學(xué)校課程表的安排一般應(yīng)遵循以下原則__ A．整體性、遷移性、生理適宜等原則 B．穩(wěn)定性、靈活性、生理適宜等原則 C．發(fā)展性、靈活性、整體性等原則 D．遷移性、發(fā)展性、穩(wěn)定性等原則

10、李某6歲，就讀一所私立幼兒園。在縣舉辦的“六一”兒童節(jié)會(huì)演中獲一等獎(jiǎng)，因此私立幼兒園以李某被授獎(jiǎng)時(shí)的鏡頭在電視中為其園作宣傳廣告。李某的父親找幼兒園要求其停止宣傳廣告的播放，并賠償有關(guān)損失。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，該幼兒園侵犯了李某的（）A：肖像權(quán) B：專利權(quán) C：名譽(yù)權(quán) D：受教育權(quán)

11、真正高明的偽造家制造的鈔票從不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，所以一旦他的作品被認(rèn)出是偽造的，那么偽造者就不是高明的偽造者，真正的偽造家從不會(huì)被抓到。下列哪種推理方式與這段話類似?（）

A：田壯是一個(gè)玩魔術(shù)專家，他的魔術(shù)總能掩人耳目，從未被揭穿，所以他是一個(gè)高明的魔術(shù)師 B：王偉是一個(gè)玩魔術(shù)的人，他的魔術(shù)一般不會(huì)被揭穿，偶爾有一兩次被人看穿，但這不妨礙他是一名優(yōu)秀魔術(shù)師

C：崗村是一個(gè)玩魔術(shù)的人，他的魔術(shù)一般不會(huì)被人看穿，偶爾有一兩次被人看穿，說明他并不是一個(gè)高明的魔術(shù)師，因?yàn)楦呙鞯哪g(shù)師不會(huì)被人看穿 D：小馬的魔術(shù)很好，從不會(huì)被揭穿，所以他是一個(gè)優(yōu)秀魔術(shù)師

12、如果要取得高級(jí)中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備()。

A．高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 B．高等師范院校專科或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷 C．幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

D．中等職業(yè)師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷

13、”一個(gè)地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、中心小學(xué)的教研活動(dòng)計(jì)劃、一所新型學(xué)?；蛞婚T新專業(yè)的課程設(shè)置等”屬于（）A：以策略為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) B：以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) C：以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) D：以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

14、__是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。

A．手的無意撫摸 B．手的抓握反射 C．手腳并用爬行

D．眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)

15、預(yù)防幼兒異物入體，以下哪種說法是不妥當(dāng)?shù)模ǎ?A：幼兒進(jìn)餐時(shí)不驚嚇、逗樂幼兒；

B：幼兒能吸入或吞入的物品不應(yīng)作為玩具使用

C：為鍛煉幼兒的咀嚼能力，讓孩子多食用花生米、瓜子及帶核、帶骨、帶刺的食物。

D：教育幼兒不要把別針、豆子、玻璃珠等小物件塞進(jìn)嘴、鼻孔、耳朵里

16、規(guī)范文化主要有下列三種表達(dá)方式__。A．環(huán)境文化 B．組織形態(tài) C．設(shè)施文化 D．規(guī)章制度 E．角色規(guī)范

17、課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的自主程度分類，課程可分為。A：國(guó)家課程地方課程 B：基礎(chǔ)課程專業(yè)課程 C：必修課程選修課程 D：學(xué)科課程活動(dòng)課程 E：重視個(gè)別差異

18、____是個(gè)體對(duì)一個(gè)問題所達(dá)到的全部認(rèn)識(shí)狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。A：?jiǎn)栴} B：?jiǎn)栴}解決 C：理解問題 D：?jiǎn)栴}空間

19、下列著作中，曾被古代日本、朝鮮采用作為學(xué)校教材的是。A：《九章算術(shù)》 B：《周髀算經(jīng)》 C：《綴術(shù)》 D：《齊民要術(shù)》

20、最近．王華為了通過下個(gè)月的出國(guó)考試而刻苦學(xué)習(xí)外語，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是。A：外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) B：內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) C：外在近景動(dòng)機(jī) D：內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)

21、教師不服教育行政復(fù)議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是 A．7天 B．10天 C．15天 D．20天

22、個(gè)體品德發(fā)展的關(guān)鍵期在（）A．初一年級(jí) B．初三年級(jí) C．初二年級(jí) D．高一年級(jí)

23、按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為__ A．正與負(fù)遷移 B．縱向與橫向遷移 C．普通與特殊遷移 D．順向與逆向遷移

24、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是。A：經(jīng)濟(jì)收入

B：良好的公共關(guān)系 C：學(xué)校績(jī)效 D：政治影響

25、決定教育性質(zhì)的根本因素是__ A．政治制度 B．生產(chǎn)關(guān)系 C．生產(chǎn)力 D．生活方式

26、堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的__ A．階段性要求 B．一般特征 C．根本特點(diǎn) D．理想要求

27、學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式V—SH，這屬于。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：上位學(xué)習(xí)

D：相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組成形式是__ A．特朗普制 B．分組教學(xué)制 C．班級(jí)授課制 D．道爾頓制

2、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為____ A：學(xué)習(xí)計(jì)劃 B：學(xué)習(xí)策略 C：學(xué)習(xí)方法 D：學(xué)習(xí)規(guī)律

3、”近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了因素對(duì)人的發(fā)展的影響。A：環(huán)境 B：遺傳 C：教育

D：社會(huì)活動(dòng)

4、課外活動(dòng)制定計(jì)劃的基本要求是課外活動(dòng)必須具有__。A．可行性 B．協(xié)調(diào)性 C．明確性 D．安全性 E．組織性

5、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于（）地位。A：從屬 B：被動(dòng) C：主體 D：主要

6、衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是。A：教育目的 B：教育任務(wù) C：教育規(guī)律 D：教育原則

7、以下關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說法正確的是。A：兩者沒有關(guān)系

B：兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別 C：兩者完全等同

D：教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)

E：測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過教學(xué)評(píng)價(jià)才能判斷是否有實(shí)際意義

8、下列屬于元認(rèn)知控制過程的是。A：制定認(rèn)知計(jì)劃 B：監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行 C：對(duì)認(rèn)知過程的調(diào)整 D：對(duì)認(rèn)知結(jié)果的反饋

E：管理認(rèn)知過程中所使用的資源

9、具有很強(qiáng)的中國(guó)特色的學(xué)校學(xué)前教育原則是（）A：獨(dú)立自主原則 B：保教結(jié)合原則 C：綜合原則 D：?jiǎn)⒚稍瓌t

10、提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的教育家是____ A：杜威 B：巴班斯基 C：贊科夫 D：布魯姆

11、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的描述，與古代的說法或傳說不相符的是____ A：元宵節(jié)掛燈最早跟佛教儀式有關(guān)聯(lián) B：清明節(jié)吃寒食最早是為了紀(jì)念一位先皇 C：中秋節(jié)吃月餅曾與反抗元朝的統(tǒng)治有關(guān) D：古代的春節(jié)叫元旦，意為一年的第一天

12、在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，教師為了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行的考試屬于。A：形成性評(píng)價(jià) B：總結(jié)性評(píng)價(jià) C：配置性評(píng)價(jià) D：非正式評(píng)價(jià)

13、在認(rèn)知方式中，有一種思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見的新穎觀念，這種認(rèn)知方式是。A：沉思型 B：輻合型 C：沖動(dòng)型 D：發(fā)散型

14、根據(jù)埃里克森的理論，2—3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)____ A：自主性 B：主動(dòng)性 C：c．勤奮感 D：自我同一性 E：親密感

15、兒童在熟悉了“胡蘿卜”、“豌豆”和“菠菜”這些概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于____ A：上位學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)

C：相關(guān)類屬學(xué)習(xí)D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

16、學(xué)校教育工作的基本途徑是__。A．管理 B．德育 C．教學(xué) D．服務(wù)

17、學(xué)“角”這一概念，對(duì)“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于（）。A.負(fù)遷移 B.縱向遷移 C.橫向遷移

D.非特殊成分的遷移

18、聯(lián)系中學(xué)生的年齡特征，談?wù)劗?dāng)前對(duì)中學(xué)生的教育應(yīng)注意的問題。

19、課程目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。它的規(guī)定性是。A：時(shí)限性 B：具體性 C：預(yù)測(cè)性 D：操作性 E：校長(zhǎng)

20、光線的照射．有助于緩解冬季憂郁癥。研究人員曾對(duì)九名患者進(jìn)行研究，他們均因冬季白天變短而患上了冬季憂郁癥。研究人員讓患者在清早和傍晚各接受三小時(shí)伴有花香的強(qiáng)光照射。一周之內(nèi)．七名患者完全擺脫了抑郁．另外兩人也表現(xiàn)出了明顯的好轉(zhuǎn)。由于光照會(huì)誘使身體誤以為夏季已經(jīng)來臨．這樣便治好了冬季憂郁癥。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證的結(jié)論? A：研究人員在強(qiáng)光照射時(shí)有意使用花香伴隨．對(duì)于改善患上冬季憂郁癥的患者的適應(yīng)癥有不小的作用

B：九名患者中最先痊愈的三位均為女性．而對(duì)男性患者治療效果較為遲緩 C：該實(shí)驗(yàn)在北半球的溫帶氣候中．無法區(qū)分南北半球的實(shí)驗(yàn)差異．但也無法預(yù)先排除

D：每天六個(gè)小時(shí)的非工作狀態(tài)．改變了患者原來的生活環(huán)境，改善了他們的心態(tài)，這是對(duì)抑郁癥患者的一種主要的影響

21、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)及其結(jié)果的。A：客觀描述 B：主觀判斷 C：主觀臆想 D：主觀描述

22、根據(jù)韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)量表，被稱為天才的人，其智力必須超過__ A．100 B．120 C．140 D．130

23、形狀知覺形成的關(guān)鍵期是__ A．2歲

B．4歲-5歲 C．4歲 D．6歲

24、孟母三遷”的故事反映了____對(duì)人的重要影響。A：教育 B：環(huán)境 C：遺傳

D：家庭教育

25、”蓬生麻中，不扶則直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展有重要影響是（）A：教育 B：環(huán)境 C：遺傳

D：主觀努力

26、堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的__ A．階段性要求 B．一般特征 C．根本特點(diǎn) D．理想要求

27、學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式V—SH，這屬于。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：上位學(xué)習(xí)

D：相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

第五篇：2015年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育制度的發(fā)展試題

2015年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育制度的發(fā)

展試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已形成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）A：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：學(xué)習(xí)需要 C：學(xué)習(xí)態(tài)度 D：學(xué)習(xí)方法

2、問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的____ A：刺激情境 B：即定疑問 C：思維狀態(tài) D：思維起點(diǎn)

3、在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對(duì)物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的（）A：選擇性 B：理解性 C：整體性 D：恒常性

4、中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)校系統(tǒng)產(chǎn)生于清末的__。A．《壬戌學(xué)制》 B．《奏定學(xué)堂章程》 C．《新學(xué)制令》 D．《欽定學(xué)堂章程》

5、高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的____ A：初始階段 B：中間階段 C：結(jié)束階段 D：全過程

6、在教育起源的問題上，認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人行為道德“無意識(shí)模仿”的觀點(diǎn)、被稱為（）A：神話起源說 B：生物起源說 C：心理起源說 D：勞動(dòng)起源說

7、下列不屬于自然主義教育目的論者的是。A：盧梭 B：康德 C：洪堡 D：福祿貝爾

8、最早提出“教學(xué)過程最優(yōu)化”教學(xué)思想的是____ A：贊可夫 B：巴班斯基

C：蘇霍姆林斯基 D：凱洛夫

9、俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主教育家（）教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原則”。

A：別茨考伊 B：烏申斯基 C：馬卡連柯

D：克魯普斯卡婭

10、在我國(guó)，中小學(xué)教科書長(zhǎng)期以來采用__ A．國(guó)定制 B．審定制

C．靈活選擇制 D．校本制

11、體現(xiàn)洛克紳士教育思想的代表作____ A：《教育漫話》 B：《人是教育的對(duì)象》 C：《愛彌兒》 D：《人的教育》

12、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指__ A．發(fā)展性功能 B．個(gè)體性功能 C．教育性功能 D．社會(huì)性功能

13、已有研究表明，____歲是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期。A：直覺行動(dòng)思維 B：具體形象思維 C：抽象邏輯思維

D：具體形象思維向抽象邏輯思維過渡

14、問題解決的最后一個(gè)階段是【 】 A．分析問題 B．提出假設(shè) C．發(fā)現(xiàn)問題 D．檢驗(yàn)假設(shè)

15、根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和__。A．省級(jí)課程 B．地級(jí)課程 C．縣級(jí)課程 D．學(xué)校課程

16、張老師心情煩躁的時(shí)候，會(huì)把氣撒在孩子身上，隨意批評(píng)或是大罵幼兒。這表明張老師。A：具有反思意識(shí) B：具有敬業(yè)精神

C：缺乏心理調(diào)適能力 D：缺乏終身學(xué)習(xí)理念

17、班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)____ A：可用因素 B：微弱因素 C：重要因素

D：利弊兼有的因素

18、德育過程中的活動(dòng)和交往的主要特點(diǎn)不包括（）A：矛盾性 B：引導(dǎo)性 C：組織性 D：目的性

19、以下對(duì)知覺特征理解正確的是（）

A：知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。B：知覺常常是各種感覺器官協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，不受人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度的制約。C：同一物體，不同的人對(duì)它的知覺是相同的。D：同一物體，不同的人對(duì)它的感覺是不同的。20、”導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的__。A．德國(guó) B．法國(guó) C．英國(guó) D．美國(guó)

21、維生素C缺乏時(shí)可導(dǎo)致。A：腳氣病 B：壞血病 C：佝僂病 D：夜盲癥

22、在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為____ A：抑制現(xiàn)象 B：挫折現(xiàn)象 C：高原現(xiàn)象 D：低分現(xiàn)象 E：消退現(xiàn)象

23、創(chuàng)新教育是以為基本價(jià)值取向的教育。A：培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 B：提高人的綜合素質(zhì)

C：培養(yǎng)人的完善人格和健康體魄 D：促進(jìn)人的全面發(fā)展

24、在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了。A：正例與反例配合法 B：變式法 C：比較法 D：直觀法

25、在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)就是__。A．.教育 B．教學(xué) C．管理 D．科研

26、教師資格證書適用的地域范圍是。A：在全國(guó)范圍適用 B：只在本地區(qū)適用 C：只在本校適用 D：在外國(guó)也適用

27、教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是。A：練習(xí)法 B：演示法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：發(fā)現(xiàn)法

E：重視個(gè)別差異

28、學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。A：自然 B：社會(huì) C：實(shí)踐 D：現(xiàn)實(shí)

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、下面選項(xiàng)中，直接影響個(gè)體身心發(fā)展的因素是（）。A．政治體制 B．生活環(huán)境 C．科技水平

D．生產(chǎn)力發(fā)展水平

2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個(gè)子系統(tǒng)，即（）A：直接記憶 B：瞬時(shí)記憶 C：短時(shí)記憶 D：工作記憶 E：長(zhǎng)時(shí)記憶

3、孩子哭鬧著要買玩具，父母對(duì)其不予理睬，這是（）A：正強(qiáng)化 B：消退 C：懲罰 D：負(fù)強(qiáng)化

4、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國(guó)教科文組織的（）為標(biāo)志的。A：《終身教育導(dǎo)論》 B：《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》 C：《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 D：《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》

5、具有抗佝僂病的作用的是（）A：維生素A B：維生素D C：維生素B1 D：維生素C

6、實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展，主要可以通過（）A：師范教育 B：家庭教育

C：新教師的入職輔導(dǎo) D：在職培訓(xùn) E：自我教育

7、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是____ A：教育者，受教育者

B：教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C：教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 D：教育者，受教育者，德育環(huán)境

8、提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）。A．斯金納 B．羅杰斯 C．布魯納 D．弗洛伊德

9、下列選項(xiàng)是對(duì)皮亞杰個(gè)體思維發(fā)展理論的敘述和評(píng)價(jià)，其中正確是。A：階段出現(xiàn)的先后順序固定不變，每一階段都有其獨(dú)特的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu) B：圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)建構(gòu)的過程

C：皮亞杰將思維發(fā)展的過程分為四個(gè)階段的順序是：感知一動(dòng)作階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

D：現(xiàn)在有些心理學(xué)家對(duì)皮亞杰的思維發(fā)展理論的某些觀點(diǎn)存在質(zhì)疑 E：皮亞杰認(rèn)為邏輯思維是智慧的最高表現(xiàn)

10、班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以__的制定為最重要。A．班級(jí)輿論 B．共同生活準(zhǔn)則 C．活動(dòng)節(jié)律

D．班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

11、按照一定的目的和計(jì)劃，在自然狀態(tài)下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的觀察，搜集研究對(duì)象的具體資料。這種研究方法是（）A：實(shí)驗(yàn)法 B：觀察法、C：調(diào)查法

D：個(gè)案分析法

12、班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論最突出的特點(diǎn)是（）A：強(qiáng)調(diào)模仿 B：強(qiáng)調(diào)行動(dòng) C：強(qiáng)調(diào)思維

D：強(qiáng)調(diào)觀察式學(xué)習(xí)和替代強(qiáng)化

13、有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是__。A．物質(zhì)性 B．內(nèi)潛性 C．展開性 D．外顯性 E．簡(jiǎn)縮性

14、原則源自于杜威的“做中學(xué)”。A：獨(dú)立自主性 B：?jiǎn)⒚尚?C：綜合性 D：活動(dòng)性

15、下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是__。A．教學(xué)策略受制于教學(xué)方法

B．教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法 C．教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配 D．教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化

16、在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程，叫作。A：心理評(píng)估 B：心理診斷 C：心理輔導(dǎo) D：心理測(cè)驗(yàn)

17、設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于__。A．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性 B．有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握 C．能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D．有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 E．對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

18、有的小學(xué)生“為老師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”、“為家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”、“為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)”等，這類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于____ A：直接的近景性動(dòng)機(jī) B：間接的近景性動(dòng)機(jī) C：直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) D：間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) E：志向性動(dòng)機(jī)

19、在當(dāng)代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位的德育模式是__ A．認(rèn)知模式 B．體諒模式

C．社會(huì)模仿模式 D．社會(huì)行動(dòng)模式

20、在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)（如棉籽等），這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概率。這是運(yùn)用了__ A．正例與反例配合法 B．變式法 C．比較法 D．直觀法

21、學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在它所傳遞的__上。A．教學(xué)思想 B．教學(xué)內(nèi)容 C．教學(xué)方法 D．教學(xué)手段

22、后續(xù)學(xué)習(xí)材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的影響被稱作（）A：前攝抑制 B：倒攝抑制 C：痕跡消退 D：遷移

23、我國(guó)教師的資格條件必須包括的要素有__。A．必須是中國(guó)公民

B．必須有良好的思想道德品質(zhì)

C．必須具有規(guī)定的學(xué)歷，或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 D．必須具有教育教學(xué)能力 E．必須體格達(dá)標(biāo)

24、下列不屬于右腦優(yōu)勢(shì)的是__。A．計(jì)算 B．想象 C．音樂 D．情感

25、根據(jù)柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論，“懲罰與服從的定向”屬于（）A：第一期 B：第二期 C：第三期 D：第四期

26、教師資格證書適用的地域范圍是。A：在全國(guó)范圍適用 B：只在本地區(qū)適用 C：只在本校適用 D：在外國(guó)也適用

27、教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是。A：練習(xí)法 B：演示法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：發(fā)現(xiàn)法

E：重視個(gè)別差異

28、學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。A：自然 B：社會(huì) C：實(shí)踐 D：現(xiàn)實(shí)