第一篇：一線班主任論壇”感想

用心聆聽，我的“一線班主任論壇”感想

帶著不情愿的心情參加，帶著滿滿的收獲離開。周末學校組織我們?nèi)w教師參加一線班主任論壇講座，說是從全國來的優(yōu)秀教師，周邊地區(qū)的優(yōu)秀班主任也來參加?？杉词惯@樣，我仍然是不情愿的。一是孩子太小，好不容易趕個周末照顧孩子，讓奶奶休息一下；二是認為畢竟自己不是班主任，覺得和自己的教學沒有太直接的關(guān)系，所以心里很是不情愿的坐在報告廳聽專家的講座?？墒遣恢挥X的我竟然聽進去了，并且深深地被專家的講座吸引了，慢慢的我發(fā)現(xiàn)專家講的不僅僅適用于班主任，適用于我們教師，也適用于怎樣和孩子們相處。下面是我的一點心得體會

呂佩橙副所長主要就中學生日常行為規(guī)范的教育與訓練進行了重點說明。首先，班主任教師應當明確建立中學生日常行為規(guī)范的重要意義，尤其要用積極的思維和心態(tài)對待自己的學生，給予學生充分的信任，唯有此才能夠換得學生的改變，切忌與學生發(fā)生不必要的頂撞，陷入師生地位的爭斗當中。其次，班主任在建立中學生日常行為規(guī)范的過程中要注意方式方法。小到收作業(yè)，大到班規(guī)制定，每一次與學生的溝通，每一件日常小事都是一次建立學生責任感的機會。細心的班主任還可以通過精心設(shè)計的班會，透過各種節(jié)日，與家長一起進行深層的溝通，開展真正觸及學生心靈的精品活動，在活動中感染學生，讓學生在實踐中形成自己的道德評價體系和日常行為規(guī)范。

北京的李夢莉老師畢業(yè)于首都師大物理系，從教17年，班主任工作17年，至今仍是高二年級的班主任、年級主任，并擔任年級四個班 的物理課。她是北京市十佳師德標兵，骨干教師，2006年北京市紫禁杯特等獎，所帶班級八次獲得區(qū)級先進班集體，兩次獲得北京市先進班集體，2009年所帶班級獲全國紅旗團支部。

她用了三個小時講述了自己作為班主任老師運用評價手段開展教育教學的經(jīng)歷與魅力。她說，課堂是教師施展才華最好的舞臺，班主任要善于做學生最給力的后盾、做學生學習的同學，做學生快樂的源泉，班主任要學會聚沙成塔、堅忍不拔、燃燒成功的欲望等等，她旁征博引、深入淺出，結(jié)合自己教育教學中的生動案例，贏得了老師們經(jīng)久不息的掌聲，她謙遜、坦誠、睿智、執(zhí)著，特別是他能抓住時機有針對性的對學生進行教育，取得了實實在在的效果，助推了學生的成長，也發(fā)展了自己。

李夢莉老師富有才氣、一身正氣、充滿銳氣的人生追求，她心里裝著學生、著力規(guī)劃學生，為了了解學生、走進學生心靈，她深入學生家里家訪，行程上千公里，包括順義、密云、平谷、昌平、通州、延慶等18個縣市區(qū)幾乎都留下了她的足跡。

陳一筠認為，青春期教育的切入點就是指導良性交往。不管老師好，家長好，都應該重視少男少女的交往，讓他們在異性交往中“練習”感情，而這，就需要愛的教育。

陳一筠說，現(xiàn)在不少家長、老師不斷用“早戀”這個大棒圍追堵截少男少女，但卻毫無效果。倒不如引導孩子區(qū)分友情與愛情，讓孩子“早練”感情，學會友情與愛情，最終找到人生的幸福。畢竟，友情是開放性，不保密的，青春期磁場容易建立友情，如果一個人的青

春期沒有友情，那以后就很難明白愛情。

陳一筠還表示，青春期少男少女的愛情、友情也好，多半不會為婚姻為結(jié)果，刻骨銘心的記憶也不會成為下一次戀愛的傷害，所以說少男少女需要愛的教育，需要友情的鼓勵，而青春期的異性交往是必需的感情練習。否則，就很容易步馬加爵的后塵，因缺乏青春期教育而毀了大好人生。

兩天的學習，身，疲憊。心，卻又開始了遠行。兩天的學習讓我們更多的對班主任工作的思考，激勵我們學習、實踐、反思、提高，走專業(yè)化道路，做學生一生的朋友。

第二篇：班主任論壇感想

班主任論壇感想

——道與術(shù)的統(tǒng)一

道者，道德，道義，人道，公道；術(shù)者，手段，謀略，心計，智能。教育之道，讓人成人，為師之道，愛與責任。

八月十八日，在沂水一中聆聽了二十五位班主任的精彩報告，對于為師之道大受啟發(fā)。從張潔老師哪里知道了關(guān)愛學生，從高榮秀老師那里知道了賞識學生，從孫培玲老師那里學習了體驗學生，從李金斌老師那里學習了信任學生：從王金秀老師那里知道了要想保護荷葉上的露珠一樣保護孩子的心靈，從劉兆平老師那里學習了要像細雨一樣滋潤學生的心田。

所有的這一切告訴我，愛學生才是做好一切教育管理的基礎(chǔ)。生活中關(guān)心學生的生活，關(guān)心學生的成長，愛自己的孩子一樣愛這些學生，學生就會尊敬父母一樣的愛戴你。老師們一個個生動的事例無不說明沒有的愛與責任，教育便缺少了了靈魂。是死的教育

教育之術(shù)，就是教育的方法，手段，策略。

研討了這些優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，忽然發(fā)現(xiàn)方法沒有一成不變的。關(guān)鍵是隨機應變，靈活運用，有效的方法才是好的方法。

總結(jié)報告中的班級管理經(jīng)驗主要有以下幾點：

一、首因效應，創(chuàng)造良好的開端。

從姚店子中學高正紅老師的報告中學習了首因效應對于良好班風的形成的重要作用。所謂的首因效應在心理學上就是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導地位的效應，在班級管理中就是班級成立之初對于第一次大型的集體活動，一定要全力以赴，取得優(yōu)異的成績，讓學生意識到自己是在一個優(yōu)秀的班集體當中。這對于以后優(yōu)秀班集體的形成起到至關(guān)重要的作用。

二、羅森塔爾效應，期待中學生成長

羅森塔爾效應是指教師的信念、成見和期望對所所教育的學生產(chǎn)生的影響。從老師們的報告中可以有較為明顯的成效?？隙▽W生、賞識學生、信任學生、鼓勵學都會對學生產(chǎn)生強烈而深刻的影響。

作為一名教師，我們不應該吝嗇對孩子的愛，更不應該因為孩子的長相是否漂亮，性格是否乖巧，家庭是否富有為對他在態(tài)度及教育方式上有所區(qū)別。或許教師無法改變遺傳基因、家庭背景對孩子的影響，但是我們可以用關(guān)懷和寬容的心去包容、接納孩子的一切，包括缺點和錯誤，在為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的課程，組織愉快的活動中積極引導孩子身心和諧地發(fā)展。

細心地觀察身邊的每一個孩子，向孩子投一個關(guān)愛的眼神，給他一個鼓勵的笑容，一個溫暖的擁抱，也許正有一個不起眼的孩子正在默默地改變著。不要忽視愛的力量，也許一個有著高尚心靈的人會因此而誕生，或一個偉人因此誕生也不足為奇！所以作為我們一定要大方奉獻出我們的愛！

三、系統(tǒng)化的教育

班級管理是一個復雜的活動，這需要一個系統(tǒng)的教學模式來避免工作的隨意性。在這方面泉莊中學的李洪波老師的序列化主題班會是一個很好的做法。對于自己這一年，乃至三年的班會有一個系統(tǒng)的模式，這樣工作起來就不至于亂放空槍，每一堂班會課也能做到有的放矢，游刃有余。

四、民主的管理模式

管理一個班級不是班主任的事情，是學生自己的事情。如果你覺的盡管忙得手腳不分還是班級工作還是不如人意；盡管躥上躥下搞的焦頭爛額，紀律還是一塌糊涂。那么，這一定是班級管理的模式出了問題。擁有并用好一批班干部，建設(shè)好班委會才是班主任工作的重中之重。在這方面，作報告的老師們提到了民主班會、協(xié)商班務(wù)，創(chuàng)造班級議事制度是一種不錯的管理模式。

五、注重細節(jié)的教育 溫水效應”——防微杜漸。美國康乃爾大學的研究人員做過這樣一個實驗：在鍋里加滿冷水后，把一只青蛙放進去，然后慢慢加熱。水開始是涼的，變溫的速度很慢，青蛙覺得比較適應和舒服，并不想跳。隨著水溫逐漸升高，感受到危險的青蛙決心努力跳出熱鍋，但為時晚矣。最后，活蹦亂跳的青蛙被燙死。與此相對照，把青蛙扔進一口沸水鍋里，受到強烈刺激的青蛙奮力一跳，成功地保住了性命。

溫水效應對德育的啟示是，對于學生身上表現(xiàn)出來的微小缺點和錯誤，都不可姑息。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，把問題處理在萌芽狀態(tài)是非常重要的。

六、文化熏陶的教育

與上面的溫水燙死青蛙的故事相反，良好的文化氛圍可以起到潛移默化的作用。避免教師浪費許多唇舌。只要文化的這場大火燒著了，個別學生的柴火再濕也沒關(guān)系。一樣可以燃起熊熊大火。

當然所有的這一切都是管理的方法，都是術(shù)。要想做好班級工作還必須牢記愛與責任才是為師之道。

術(shù)合于道，相得益彰；道術(shù)相離，各見其害；輕道重術(shù)，則智術(shù)濫用；輕術(shù)重道，則徒勞無功。

第三篇：一線員工感想

一線員工學習十八大報告感想

11月8日，黨的十八大在北京隆重開幕。單位組織我們認真收看收聽了中央委員會向大會所作的報告。關(guān)于十八大報告，我有一些學習感受和體會。

總書記的報告對中國特色社會主義的認識達到了一個嶄新的高度，對建設(shè)中國特色社會主義所取得的經(jīng)驗和成果進行了全面總結(jié)，對提高黨的建設(shè)科學化水平進行了深入系統(tǒng)的闡述，這是指導我們工作的強大思想武器。

尤其是報告中對青年的論述和希望讓我深受鼓舞，干勁倍增。我們要積極響應黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的黨，在投身中國特色社會主義偉大事業(yè)中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。

十年確實令人震撼，確實是“敢叫日月?lián)Q新天”，老百姓生活發(fā)生了日新月異的變化。我銀行經(jīng)過了股改上市、積極推進戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和綜合化經(jīng)營，取得了跨越式的發(fā)展，已成為國內(nèi)最受客戶信賴、最具價值創(chuàng)造力、最有社會責任感的大型商業(yè)銀行之一。作為一名銀行工作者，應立足崗位，盡職盡責，在工作中踐行十八大精神，以實干實績來落實科學發(fā)展觀。

十八大將科學發(fā)展觀確立為黨必須長期堅持的指導思想，具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。這對我們、對銀行持續(xù)健康發(fā)展提出了更高的要求，同時為我們青年大有作為開辟了廣闊天地。

十八大報告進一步明確了金融工作方向，深化金融體制改革、推進金融創(chuàng)新、維護金融穩(wěn)定將成為金融工作的重點。作為基層員工，不僅要深刻認知建設(shè)銀行在百姓生活與經(jīng)濟建設(shè)中的作用，而且要身體力行，不斷提升整體服務(wù)能力，滿足客戶需求，與客戶共享改革發(fā)展的成果。

十八大報告有很多新提法、新觀點、新舉措、新部署，為我們勾勒出無比燦爛的光輝前程，這需要我們年輕人踏踏實實、埋頭苦干、無私奉獻，在實際工作中發(fā)光發(fā)熱，為實現(xiàn)美好的藍圖貢獻力量。

報告論述民生問題的篇幅較多，可以說奏響了“民生改善”的時代最強音。盡管時代、社會都有了巨大進步，但我們的社會還有一大批需要關(guān)注和幫助的群ti。作為一名青年志愿者，我希望他們的生活可以越來越好，也希望有更多的年輕人加入到志愿者行列中來。

作為一名銀行的一線員工，我將帶頭倡樹“以客戶為中心”的經(jīng)營理念，立足崗位，勤奮工作，不斷提高自身素質(zhì)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為黨的事業(yè)增光添彩。

總書記在報告中指出“不走封閉僵化老路，不走改旗易幟邪路”。作為青年員工，人生必須有目標、有憧憬、有理想、有信念、有信心，人生中難免遇到困難和挫折，但只要胸懷理想，堅定信念，就能找到前行的方向。

潮起海天闊，揚帆正當時。我們將乘十八大東風，凝心聚力、再創(chuàng)佳績，為打造“國內(nèi)最佳、國際一流”銀行、促進國家繁榮富強做出新的貢獻。

第四篇：班主任論壇材料

學習著、進步著

張會玲

班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但有了“一切為了孩子”的初衷，我又感到了甘為人師的幸福。今天，我談?wù)勛约呵皫字苋ム嵵輰W習的體會和自己在班級管理中的幾點心得，不當之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正。

一、談收獲

在鄭州學習的兩天時間內(nèi)，我聆聽了孫義農(nóng)、桂賢弟、鐘志農(nóng)、和徐萬山四位教授的報告，尤其是湖北省特級教師、“2011年榮獲全國教書育人楷模”的桂賢弟老師，她的講座給我留下深刻的印象，整場講座中，她壓根不借助稿子，信手拈來，侃侃而談，讓我們覺得輕松，可又覺得她是那樣細膩。使會場仿佛變成了小學的課堂，充滿歡聲笑語。

桂老師的報告讓我感受最深的第一句話是“慢慢教，慢慢做，有好的心態(tài)才能有好的教育行為，有好的教育行為才會有好的教育效果?！?桂老師每接手一個新班級時，都是自己親自做一個月的衛(wèi)生，讓孩子站在一邊，桂老師邊勞動邊給孩子們講解，掃地時要從后面往前掃，凳子輕拿輕放??等掃地方法，她能用一個月的時間進行師生換位，當好孩子的引路人。這才是班主任的表率作用，要求孩子們做到的自己首先做到。想想自己平時埋怨學生都上四年級了還不會掃

地，現(xiàn)在看來不是學生不會掃，而是教師沒有教好，如果我也能像桂老師那樣，學生怎能到現(xiàn)在連笤帚都不會拿。小學生，確實需要慢慢教、耐心地教、細致地教。

桂老師給我的第二感動是她對學生的愛。她提出的三個自問，“你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？”讓我知道了老師不能只是愛自己的學生，還要愛得有智慧，愛得讓學生接受，愛得讓你的學生也愛你。這才是成功的教師，成功的教育。

作為一名班主任，班內(nèi)丟東西的現(xiàn)象時有發(fā)生，我們常用的處理方法是勸學生課下悄悄交給老師，老師一定會替你嚴守秘密，而有時這種方法仍得不到想要的結(jié)果。有一次桂老師班內(nèi)的學生劉浩拿出一張新版的20元人民幣炫耀。誰知在做完廣播操后，錢不翼而飛了！劉浩急哭了！桂老師在全班學生面前慈愛地說：“有哪位同學拾到了劉浩的20元錢，請還給他，桂老師和劉浩將不勝感激?！贝蠹夷憧次?，我看你，半晌沒有反應。見此，她沒有堅持下去。中午，她去商店里買了64個紅包，發(fā)給了學生們，并和藹地說：“桂老師相信同學們，請大家今天回家后，把該裝進去的東西裝進去，明天早晨直接把紅包交到講臺上來?！钡诙?，64個紅包如數(shù)收回，而那張新版的20元就在里面！

直到今天，桂老師都不知道這個孩子是哪一個，但這并不重要，重要的是給了孩子一次改錯的機會，孩子一定會銘記終身。她認為，作為教師，對待有過失的學生，采取簡單的懲罰手段，往往無法取得好的效果，因為改正錯誤需要勇氣和力量，而這些常常來自教師的信

任和期望。老師一般不喜歡學生犯錯，她認為不犯錯誤的學生是沒有的，反而學生犯錯的時候往往正是教育的最佳時機。因為內(nèi)疚和不安使他們急于求助，這個時候教師不僅要寬容學生的過失，而且要相信他們一定會改正，最重要的是為學生保密，免其自尊受損，這會使學生終生難忘。桂老師就是這樣尊重和信任她的學生們。

聽了桂老師的報告后我明白了一個道理：每個人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。不同的心態(tài)，會給我們帶來完全不同的生活質(zhì)量。教育是一門藝術(shù)，它所面對的是最為獨特、復雜，是最具有魅力，富于變化、最具有可塑性的人。我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態(tài)和良好的精神情緒。只有心“凈、靜”，才能做出成績！

二、談?wù)勎业墓ぷ?/p>

記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽液苄欧钸@段話，也常常拿這段話來衡量自己。我努力想成為優(yōu)秀的班主任，但總有令人滿意的地方，我十幾年的班級管理，有收獲，也有遺憾。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

1、進行愛的教育

“愛”是增進師生情感的粘稠劑。有時候你一句普通的話語，一

個關(guān)心的動作，都會讓學生銘記心間，促使他行為上的轉(zhuǎn)變。有一次我們班苗一畫同學身體不舒服，我給他家長打電話，結(jié)果沒打通。于是我就給他端了一杯白開水，希望能減輕他的痛苦。

事情是一個小事情，結(jié)果這位同學記心里了。兩周后的課間，坐在最后一排的王奕博吐了，當我走進教室的時候，班內(nèi)大部分同學都捂著鼻子，只有幾個女同學在清理現(xiàn)場，其中有苗一畫一個，我當時還納悶“她坐在第一排，事情發(fā)生后怎么這么熱心呢？”，后來一想，她有可能用這樣一種方式感謝老師。

但是也有一部分學生，對家長、老師、同學的付出熟視無睹。心是冷冰冰的。我就想針對這類學生，我們可以合理利用好班會，利用一些特殊節(jié)日：像母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)對學生進行感恩教育。還可以給學生借閱一些感恩系列的書籍。我想孩子們的心一定會融化，不光會感受愛，還會表達愛。

2、賞識教育

每個孩子都有很多潛能，而潛能的發(fā)揮與成人對他們的賞識是分不開的，我們對孩子投以欣賞的目光，孩子才就調(diào)動他們的積極性，創(chuàng)造出奇跡。

例如，我們每天都會從當天的值日生中評選出一日班長，基本條件是：值日不遲到，勞動積極，遵守紀律，不挨批評，作業(yè)沒有不完成或質(zhì)量差的現(xiàn)象。班干部不參選，其余同學都有機會。這個評選對絕大多數(shù)孩子們來講充滿著誘惑和動力，所以孩子們最起碼在值日這一天都盡量表現(xiàn)得很好。所以當選的同學里面有一部分同學成績很一

般，但他們很努力，所以同樣得到老師和同學們的認可。并且，他們在值日班長的光環(huán)下，越發(fā)開始努力，學習的動力更強了。

雖說這一做法只是激發(fā)了一部分孩子們的學習積極性，但我相信在這種賞識教育下，我們的孩子會越來越好。

3、理性對待班級出現(xiàn)問題

作為一名班主任，當遇到比較棘手的問題，不是動輒發(fā)怒，而是應該理性對待。如果自己火氣一上來，往往事情會越弄越糟。而且在這種情況下，往往容易冤枉學生。所以最好的做法就是靜下心來搞清事情的來龍去脈，再做處理不遲。特別是檢查作業(yè)的時候，學生沒做完，做不好最容易動氣。也是上周吧!當我聽到小組長說張帆同學又沒完成作業(yè)時，我非常生氣。但轉(zhuǎn)念一想，他前幾天一直完成得很好，怎么突然又堅持不下去了，我拿過他的作業(yè)一查，原來他只是不會的沒寫。若自己當時不理性，豈不是冤枉了張帆同學。

以上是我在班主任工作中的一些行之有效的做法。我深知，自己 離優(yōu)秀班主任還有一定的距離，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，還有很 多工作等著我去做。我相信，通過這次班主任論壇，我能從很多優(yōu)秀班主任那里學到先進的班級管理經(jīng)驗，取長補短，提高自己的班管理水平。

第五篇：班主任論壇

班主任工作論壇材料

現(xiàn)在，在農(nóng)村任教的教師中間議論最多的話題應該是學生的不良習慣，多年的農(nóng)村任教經(jīng)歷使我們看到，農(nóng)村初中學生在習慣養(yǎng)成方面不容樂觀。無論是學生字跡、口頭表達、按時完成作業(yè)、準時到校、個人衛(wèi)生、保持整潔、尊敬老師還是與同學交往能力等，大多數(shù)農(nóng)村初中學生的習慣都不夠完善，這是需要我們教育工作者亟待去解決的大任務(wù)。結(jié)合我校學生的現(xiàn)狀，我校以學生的良好習慣培養(yǎng)為德育工作重點，這一觀點得到了校長的支持，也得到了班主任的一致認同，下面論壇就以“學生良好習慣培養(yǎng)”為主題，由德育領(lǐng)導和幾位班主任分別談?wù)務(wù)J識和做法。

一、對“培養(yǎng)學生良好習慣”的認識（冷坤麗）

人的個性發(fā)展是豐富、有力而富有彈性的、是可塑的。尤其是初中學生，他們的年齡一般在13—16歲之間，是人的生理和心理飛速發(fā)展的一個階段，這也勢必會對其原有的習慣產(chǎn)生深刻的影響，從而在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生深刻的變化。為此我們應該要抓住這一時機對學生施以積極的影響，培養(yǎng)良好的習慣。

實施素質(zhì)教育是提倡一種平等的教育觀。它注重人的素質(zhì)全面的發(fā)展和提高，它要求我們不僅要教給學生知識，更要讓學生學會學習、學會做人、學會生活、學會創(chuàng)造。關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成就是在關(guān)注學生素質(zhì)的全面提高，一個人的素質(zhì)往往是通過人的行為習慣來體現(xiàn)，許多失敗者也就是因為不良的習慣造成并影響了其今后的發(fā)展。如果中學階段不注意矯治，則會影響他的一生。特別是現(xiàn)在的對獨生子女的溺愛，處使孩子養(yǎng)成很多的不良習慣，如果初中還不重視矯正壞習慣，那么壞習慣將伴隨孩子的一生，這也意味著初中教育的失敗。我的理解是培養(yǎng)學生的良好習慣是教育學生的重中之重，也是學生將來更好的發(fā)展的必要前提。

因此，我校把學生良好習慣培養(yǎng)作為德育工作的首要任務(wù)，我們下發(fā)了20條好習慣的量化細則，在班級內(nèi)開展量化考核，不斷調(diào)動學生努力向上的積極性，達到校園衛(wèi)生潔凈；樓內(nèi)肅靜；課間安靜有序；師生之間文明有禮；課間和間操活動達到鍛煉目的，達到每天一小時的鍛煉時間。雖然習慣培養(yǎng)是一個漫長的過程，但我們信心十足，一直在堅持著，目前收到了較好的效果。學生的良好習慣正在逐步形成。

二、培養(yǎng)學生良好習慣的幾點做法：

1、（肖長偉）

全面了解情況，主動去發(fā)現(xiàn)學生習慣養(yǎng)成方面存在的問題和學生的個性，耐心指導、加強監(jiān)督、強化訓練。

農(nóng)村初中學生存在不良習慣主要分為不良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣三個方面，特別是學習習慣方面，主要表現(xiàn)在上課習慣、作業(yè)習慣、預習習慣、復習習慣、考試習慣及課外閱讀習慣等，對此我利用養(yǎng)成教育課經(jīng)常性的強調(diào)并教育督促。

首先，從衛(wèi)生打掃入手。要求學生對教室、走廊、分擔區(qū)等地方的打掃要做到由上到下、由里到外、仔細的清掃和擦洗力求到位，然后再把東西擺放整齊；通過多次強化練習使班級里地面更清潔了，桌子擺放更整齊了。

其次，在課堂教學過程中強調(diào)課前預習、課上記錄、課后復習、認真規(guī)范的完成作業(yè)。經(jīng)過多次檢查督促這對學生良好學習習慣的形成是大有好處的。經(jīng)過半學期的實踐表明，效果明顯，多數(shù)學生的聽課都主動了、學生的作業(yè)也更規(guī)范化了。

最后，對學生的行為習慣要從日常小事中去矯正。例如：學生吃零食亂扔果殼、紙屑。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要進行耐心教育，經(jīng)過多次教育和強調(diào)，班級里亂扔亂拋現(xiàn)象少了，隨意涂畫的不良現(xiàn)象沒有了。

2、（蘇丹）

對不良習慣的矯治要做到“家、校”雙方協(xié)作，雙管齊下。有的老師經(jīng)常抱怨5<2現(xiàn)象，即學校辛辛苦苦教育5天，不如家庭和社會對學生2天的影響。而許多家長則認為教育是學校的事，與家庭無關(guān)，一推了之，或者以“學生最聽老師的話”、“學生只聽老師的話”為借口，將教育責任完全推到學校和老師身上。其實，家庭教育和學校教育都非常重要。學生的絕大部分科學知識與技能、社會規(guī)范與道德價值觀都是在學校教育中得以完成的。但傳授知識、社會規(guī)范與道德價值觀也是家庭教育所具有的職能，二者的教育目的在根本上是一致的，二者是相輔相成的，只有二者有效的配合，形成有機互動的整體，才能有效的開展好當前的教育工作。所以，作為學校教育的執(zhí)行者----老師，與家庭教育的執(zhí)行者----家長，必須緊密配合，加強溝通，互相探討孩子的教育問題，才能真正的把孩子的教育工作開展好。教師在加強學校教育工作的同時，還要努力使自己的工作得到學生家長的配合和支持，使家長成為一種有力的教育力量。教師必須有效的運用家長會、家訪、家校聯(lián)系卡、校訊通等手段，有效的與家長保持溝通。根據(jù)孩子的成長經(jīng)歷、家庭氛圍、生活中的表現(xiàn)，和家長共同探討、發(fā)掘孩子的優(yōu)缺點、特長，并幫助孩子把學習生活中不足的地方改正過來，因材施教，會達到事半功倍的效果。這對于孩子的健康成長有著重要的意義。一個人的習慣是長期形成的一種傾向性行為，無論是良好習慣的養(yǎng)成還是不良習慣的形成都有一個相當長的沉積過程。同樣，對不良習慣的矯正也是需要一個相當長的教育過程。在這個教育過程中各種教育力量必須一致，這樣才能保證習慣培養(yǎng)的經(jīng)常性，從而達到預期的效果。我每個學期都通過“走出去”或“請進來”的方式與家長溝通交流。家訪是“走出去”的基本做法，我經(jīng)常利用休息時間去學生家家訪。通過家訪，我不僅可以與家長互通情況，交換意見，有的放矢地因人施教，而且還可以增進我與家長之間的相互理解和信任，達到和家長攜手共同教育學生的目的?！罢堖M來”大多是利用家長會的機會進行。家長會可以讓家長比較全面的了解學校的辦學理念，學校對學生的各項要求，還可以利用這個機會，幫助家長了解家庭教育知識。除了“請進來” 和“走出去”，我每天都會利用關(guān)愛一線通與家長“鴻雁傳書”，互相傳遞信息。學校教育與家庭教育銜接的方式是多樣的。家庭的文化品位各異，教師和家長的個性更不同，溝通的方式也不能一概而論。但不論用哪一種方式與家長溝通，教師都要真誠和熱情，真誠和熱情可以使家長增強對班主任的信任感，這是使溝通具有實效的重要前提條件，從而使家庭教育和學校教育形成更大的教育合力，共同完成好培養(yǎng)學生的任務(wù)，學生才能健康成長。

3、教師教育觀念要做到根本性改變

——麻暢

受應試教育的影響，教師把學生學習成績提高作為教育，教學最高目標。其實培養(yǎng)學生良好的生活，行為習慣才是根本。因為部分學生的學習成績，或者某個學生的某些學科知識對其整個人生也許是過眼煙云，準確地說可能使其受益甚小，但是一個人的良好生活，行為習慣卻使其受益終生。愛因斯坦說過：我們把學校里學到的東西全部忘掉后。所剩下的就是素質(zhì)。他講的素質(zhì)中，良好的習慣占相當大的比重?？梢?，學校教育不應僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是讓學生掌握如何學習，如何做事，如何生活。學生的學習也不是為了在學校求一個高分，而是為了走出校門后，能在社會這一廣闊舞臺上施展拳腳，能很好地認識社會，改造社會。

應試教育一直以來束縛著教育者和受教育者。教師為了追求升學率，追求學生的成績，忽視學生的習慣培養(yǎng)。常見的表現(xiàn)是擠掉學生下課時間，用于學習。占據(jù)美術(shù)課，微機課體育課等時間來進行知識的傳授。造成學生身體不好，知識單一。另外，搞“題?！睉?zhàn)，讓學生學習到十一、二點，結(jié)果孩子第二天上課沒精神，適得起反。影響學生的健康成長，與素質(zhì)教育格格不入。對生活習慣的培養(yǎng)，漠視。尤其是班級中的一些“尖子生”家長對孩子的教育是“衣來伸手，飯來張口”影響孩子生活習慣的養(yǎng)成。這部分學生在班級中，老師對其在習慣培養(yǎng)方面也忽略，學習好就掩蓋了一切。其實，這部分學生在班級中的表現(xiàn)是：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。班級中的衛(wèi)生好壞、活動好壞、紀律好壞都與其無關(guān)。這部分孩子往往很自私，集體榮譽感不強，責任感不強。與其他人交往能力沒有。記得有一次，我讓我們班一名成績很好的學生去印卷紙，她回答我是：老師，我不知道復印室在哪？這讓我很吃驚。都九年級學生了，在校三年不知道復印室在哪。平時都是找成績不好的學生去，從來沒有出現(xiàn)過這種情況，今天卻出現(xiàn)這樣的事。這樣的孩子就是以后考上了大學，那不也是高分低能兒，就業(yè)找工作都成問題。

因此，教師要首先轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，平時教育教學中，就要培養(yǎng)學生的良好習慣放在首位，并不是追求高分。因為，習慣決定性格，性格決定命運。教師要從多方面入手，關(guān)注學生各方面的成長。

三、對培養(yǎng)學生良好習慣的建議（李旭日）

首先，要對學生行為進行全方位的指導。如：利用晨會課、養(yǎng)成教育課、健康教育課、社會綜合實踐課以及其他文化課的教學指導。

其次，制定相應的初中學生不良習慣矯治和良好習慣養(yǎng)成的一些策略機制。如：①科學量化管理制度即科學認識學生的習慣結(jié)構(gòu)．把學生的習慣要求分化、細化、量化，從而規(guī)范學生的言行舉止。②家校聯(lián)系制度促進家校溝通，使教育同步一致．也使學生校內(nèi)外言行一致，再加強同家長之間的溝通，增強教育效果。③學科定位制度，學科教師必須在學科教學中．設(shè)計對學生習慣養(yǎng)成的教育策略，并貫穿在課堂內(nèi)外，也就是說，學科教學必須把學生習慣的養(yǎng)成和知識的傳遞、能力的培養(yǎng)緊密地結(jié)合在一起。④小步子制度，對于所有期待的習慣難于一舉實現(xiàn)的，就采取不斷時接近法。⑤抓具體、抓經(jīng)常制度習慣的養(yǎng)成關(guān)鍵是常抓不懈，不要因某些特殊的事情而影響習慣的繼續(xù)。⑥常督促、勤反饋制度對于學生的各方面習慣的表現(xiàn)應經(jīng)常督促、評查，及時地批評或表揚。

再次，對已有的管理制度的部分內(nèi)容進行修改補充。①進一步完善學生的操行等第記分法和班級的考核，使之更科學合理，更規(guī)范可行，在考核中進一步突出學生的自我管理、自我發(fā)展的作用。②利用家長學校和家教刊物，對農(nóng)村初中學生的家長進行專門指導。進一步強調(diào)家長的示范作用，明確要讓學生形成好習慣，家長首先要改掉一些不良習慣，讓家長懂得“身教勝于言教”。

四、論壇小結(jié)：

以上是我校關(guān)于“學生良好習慣培養(yǎng)”主題論壇的內(nèi)容，通過論壇我們更加明確了初中德育工作的工作要點就是培養(yǎng)學生的良好習慣，通過論壇和交流，在學生良好習慣培養(yǎng)的方法上又得到了進一步的完善，同時也使我們更加堅信學生良好習慣的養(yǎng)成是柳樹中學騰飛的基礎(chǔ)和前提。正象教育家魏書生說的那樣：“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”。本次論壇到此結(jié)束。以后有機會我們在進行階段性的總結(jié)與交流。

柳 樹 中 學 2012年4月13日