第一篇：美術：制作手提袋教案

美術：設計手提袋

活動目標：

1、引導幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設計出造型新穎的手提袋。

2、引導幼兒用學過的花紋或自己創(chuàng)作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱、色彩鮮艷

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力?；顒訙蕚洌?/p>

物質：長方形白紙每人一張，彩筆，剪刀，膠棒，范樣。知識：幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋，能夠使用剪刀。

活動重點：引導幼兒發(fā)揮自己的想象力，設計出與眾不同的手提袋。難點：幼兒裁剪的花紋要均勻，裝飾花紋要有連貫性?；顒舆^程：

一、導入出示范樣引起幼兒的興趣。

教師出示范樣請幼兒觀察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來的?

二、展開

1、教師講解立體型手提袋的制作方法。

將正方形紙短邊對折兩次，在不開口的一方剪出一排花紋。將紙打開至短邊對折一次的狀態(tài)。將剪開的小三角形向下翻折，涂上顏色。將對折的兩面粘貼起來，粘貼上把手。一個手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。

2、幼兒操作教師巡回指導。指導幼兒：(1)剪刀的安全使用。(2)用剪刀剪的方向。

(3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。

4、作品講評。

將幼兒的作品展示到白板上。(1)提包制作的完整性。(2)美觀性。

對選出的設計師頒發(fā)獎品。

三、結束

1、幼兒收拾材料。

2、教師將優(yōu)秀作品放到美術區(qū)展示。

第二篇：制作環(huán)保手提袋

6.《制作環(huán)保手提袋》導學案

目標導航：

學會制作環(huán)保手提袋，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。重點難點：

1、理解制作步驟，并學會制作。

2、自覺使用環(huán)保手提袋，拒絕白色污染，保護環(huán)境。

教學準備：教學課件，彩紙（牛皮紙、廢舊掛歷），固體膠，繩子，打孔機。教學過程：

一、誘思導學：

今天自己與以前的不同，引出手提袋。

二、質疑研學：

說一說，這個環(huán)保手提袋跟以前老師用的包有什么不一樣？

三、合作議學：

（一）工具準備

要制作這種環(huán)保型紙質手提袋，我們都需要哪些工具呢？

剪刀、繩子、膠水或者固體膠、錐子或者打孔機、8開彩紙（牛皮紙、廢舊掛歷）

（二）討論思考

想一想，制作分為幾個步驟？

（三）小組合作，動手制作，詳解制作步驟

1、將長方形紙對折，在一端留下寬約1.5厘米的邊，以便粘貼。

2、把留下的邊緣折疊，并粘貼在另一端邊緣上。

3、把粘好的紙折成方盒，上下留開口。

4、沿著圖示虛線將紙盒兩邊向內折。（兩邊向內對折即可）

5、把袋口的一端壓成如圖所示（PPT圖片）,詳解折疊方法，并指導操作。

6、將底部用膠水粘貼住。

7、開口處兩邊各用打孔機打兩個孔，穿上繩子。（注意兩孔間距）

四、達標評學

挑選兩組的作品進行對比，并思考討論：怎樣可以加大袋子的載重？

五、反思促學

怎樣讓自己的手提袋更加美觀呢？動手加以裝飾。

結語：倡導環(huán)保手提袋，拒絕白色污染，攜手保護大自然，保護我們美麗的家園。

第三篇：手提袋-教案

第16課 手提袋

一、教學背景分析 教學內容：

《手提袋》一課屬于“設計·應用”領域，手提袋不僅是現代人們生活中不可缺少的日常用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。本課教學內容立足在學生掌握手提袋基本制作的基礎上，在創(chuàng)意上突出一個“巧”字，設計得有趣、美觀、惹人喜愛。學生情況：

三年級學生的設計應用課已經不滿足于平面造型，他們有強烈的表現欲望，追求有趣味的設計內容，向往嘗試各種能表達自己情感的表現方法，但他們的動手能力尚欠缺，往往眼高手低。立體造型的手提袋設計對他們來說具有一定的難度。因此，教師在教學中要充分認識到學生已有的認知水平，從學生的實際出發(fā)，加強趣味性和可操作性，引導學生充分利用材質的特點，進行巧妙的創(chuàng)意設計。教師準備：多媒體課件、手提袋、剪刀、膠水、各種材質的廢舊材料等。學生準備：彩色卡紙、廢舊材料、雙面膠、剪刀、彩筆等。

二、教學目標

知識與技能目標：了解手提袋設計的美感和情趣。認識不同式樣、材質的手提袋，了解手提袋的制作方法。

過程與方法目標：學會運用畫畫、剪剪、貼貼等表現方法設計和制作手提袋，在設計制作手提袋的過程中注重巧妙的創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的審美能力和豐富的想象能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生了解生活用品可以制作得美麗、有情趣。生活用品的設計體現了人類的智慧。

三、教學重難點

教學重點：展示學生豐富的想象力。使學生了解生活用品不是簡單制作，要體現情趣和美感。

教學難點：設計制作的手提袋新穎、有趣，富有想象力。

四、教學過程

（一）導入新課

1.欣賞實物手提袋

師：讓我們先來看一段視頻，欣賞各種各樣的手提袋。一邊欣賞一邊思考以下問題：手提袋由哪幾部分組成？用哪些材料制作的？手提袋上可以裝飾些什么？

構成：袋口、袋身、拎帶。材質：紙類、布類、皮類等。題材：動物、植物、人物、其他。

2.師：關于手提袋，我聽過這樣兩種說法：有人說手提袋首先要牢固，能裝東西，實用第一。（板書：實用）還有人說手提袋現在已經屬于商品包裝，是生活的裝飾品，要漂亮，美觀第一。（板書：美觀）你們的意見是什么呢？

學生總結：手提袋不但要牢固，還要美觀！

3.出示一張手提袋圖片：古人很早就意識到了這個問題。猜猜這個手提袋有多大年齡了？

4.揭示課題：手提袋

設計意圖：生活即藝術。課的導入部分緊緊圍繞我們的生活實際展開，使學生倍感親切，從而激發(fā)對美術學習的興趣。用辯論賽的方式展開辯論，手提袋實用重要還是美觀重要？實際上，這兩點就是手提袋制作的要點。

（二）繪制手提袋

* 實用

1.學習簡單手提袋制作（視頻A4彩紙一張制作）

教師出示成品——觀看視頻（3.26分鐘）——跟著視頻一起分步制作 2.表揚展示做得又快又好的紙袋。

3.思考：拎袋部分如何制作？ 加法：剪貼細紙袋、穿繩子??

減法：剪去紙袋部分做拎手??

* 美觀

1.如何裝飾？（繪畫 或 剪貼）今天我們選擇繪畫的方式裝飾。畫什么？ 2.一起欣賞幾組繪制的手提袋

師：這些非常好玩的手提袋，你最喜歡哪一個？它什么地方最有趣？

⑴ 拎帶用物品的一部分進行替代 ⑵ 拎帶用動物或人物的一部分進行替代 ⑶ 袋身內容使人產生錯覺 3.欣賞同齡學生畫的草圖

⑷ 借助真人的手與袋身題材的組合產生錯覺 4.總結：設計要有創(chuàng)意。你有新的創(chuàng)意嗎，畫出來！

設計意圖：鼓勵學生設計制作有獨特創(chuàng)意的手提袋，拓寬他們的設計思路非常重要。老師一環(huán)套一環(huán)地激勵學生動腦，激發(fā)學生的發(fā)散思維，這是“設計·應用”課型的一個理念。

（三）展評作品

1.學生提著手提袋走上講臺進行展示，進行自評、互評、師評。2.評價圍繞實用、創(chuàng)意、色彩等方面表述。

設計意圖：作品的評價充分展示自己的成果，在滿足學生好玩心理的同時，滿足學生的成就心理，提高學生的審美能力、交流能力、評價能力及探求他人心理需求的能力。

（四）教學拓展

1.課件欣賞各種剪貼手提袋造型。

2.下節(jié)課我們搜集一些身邊的材料做一做。

第四篇：紙制手提袋教案

紙制手提袋教案

紙制手提袋（制作）二課時二課時

教學目的：

1、使學生從制作手提袋的實踐中紙制手提袋學習準確地掌握裁、折、粘等紙工制作技巧。

2、，運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。紙制手提袋

課前準備：

1、布置學生課外收集手提袋，帶回校供大家欣賞。

2、教師備范品。

3、準備制作紙手提袋的用物和工具。

教學過程：

第 一

節(jié)

一、引入課題：

出示各式手提袋供學生觀賞，共同了解手提袋在生活中的廣泛應用。

二、新課：

指導學生欣賞課本上的圖片，說明手提袋的組成：袋口、袋身、提手。

三、制作方法：、學生分組共同討論，嘗試制作。

2、學生提出制作過程中存在問題，師生共同解決，從而明確制作步驟：折疊—粘貼—穿繩。

3、學生制作：

完成手提袋的折制成型。

五、布置學生下一節(jié)帶備繪畫裝飾或剪貼所需用具。

第 二

節(jié)

一、教師以實物為例，講述對手提袋進行圖案裝飾的設計。

圖案裝飾的方法：手提袋的美化裝飾以簡練大方、主題突出為原則。紙制手提袋可以單個物象（可以是人物或動物）為題材。具體形式可用剪貼、剪紙，出可以是繪畫。在裝飾圖案制好后可加上一些裝飾線和與用途有關的文字，加強主題的宣傳效果和裝飾特點。紙制手提袋

二、繼續(xù)作業(yè)：

學生為手提袋作裝飾，并穿上手提繩子，完成制作。

三、講評：

學生展示自己制作的手提袋，互評。

第五篇：【精品】蘇教版小學美術三上《16手提袋》word教案

你喜歡哪個手提袋

覓渡橋小學 劉志媛

教材：蘇教版小學美術第五冊第20課《你喜歡哪個手提袋》 課型：設計應用 建議1~2課時 教學目標

認知目標：認識手提袋用途，了解各種式樣、材質不同的手提袋制作方法。技能目標：初步掌握手提袋的簡單制作方法，運用畫畫、剪剪、撕撕等表現方法，展開合理想象，并靈活運用各種彩紙、廢舊材料進行個性手提袋的設計制作。

情感目標：領悟生活中的美，體驗創(chuàng)作的快樂，以審美的眼光發(fā)現手提袋的美。培養(yǎng)學生觀察表現生活和美化生活的情感。

教學重點和難點

教學重點：善觀察、會分析、能設計制作手提袋的造型，培養(yǎng)學生的審美能力。教學難點：啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設計制作的手提袋新穎有趣。

教學準備。

教師準備：課件、手提袋、剪刀、膠水、各種廢舊材料等。

學生準備：收集各種手提袋、白紙、彩卡紙、牛皮紙、剪貼材料（布、圖案、貼紙等）、裝飾小材料（紐扣、珠子等）、彩繩、雙面膠、剪刀、彩筆等。

教學過程。

一、導入階段：

從今年的六月一日起我國開始“限塑”了，“限塑”是什么意思？限制塑料袋的使用。那么塑料手提袋不能使用了，我們去超市購物用怎樣的手提袋呢？（環(huán)保手提袋：紙制的、布做的……）

手提袋是人們生活中不可缺少的日常用品，我們的生活離不開它。（圖片）它們就是像是一只只美麗的花蝴蝶，飛翔于商場、超市、街道、家庭……為人們的生活傳遞著溫馨，裝點著我們的生活，成為人們生活中的一道美麗的、流動的風景線。隨著今年“限塑令”的實施，各種手提袋取代了以往的塑料袋，更成為了一種時尚、個性、環(huán)保的標志。

揭示課題：讓我們一起來設計制作一個手提袋吧！看看你最喜歡哪個手提袋。

二、發(fā)展階段： A、手提袋文化

十八世紀末,蓬蓬裙被修身衣服所取代后,女士們便紛紛尋找可以放置個人物品的袋子.一種束上長繩魚網狀便于在手上拿的小袋子成了歷史上第一個手提袋。（圖片）B、手提袋展示

（1）師生共同收集的各種不同造型、風格、材質的手提袋，如：云南白族的繡花手提袋、藍印花布手提袋、超市、商場購物袋等。了解：手提袋的構成：袋身、袋口、（拎帶）

材質：紙、布、藤編、皮革等

用途：廣告宣傳、購物、放置物品、搭配服裝等

（2）現代手提袋設計（圖片）

（3）新奇的手提袋（圖片）創(chuàng)造性設計 觀察：手提袋的特征：創(chuàng)意、圖形、色彩、造型 C、范例賞評

D、廢舊物品創(chuàng)新大討論（1）廢舊手提袋（2）紙袋（3）方形紙盒

（4）紙筒（茶葉罐、矮的薯片筒……）（5）塑料瓶（剪去上半部分）（6）零碎布料

……

分析、討論：展開合理的想象，讓自己的廢舊物品變成一個富有創(chuàng)意、富有個性的手提袋。E、教師示范

完成一個半成品簡易手提袋的制作

師生共同討論裝飾方案：繪畫、拼貼、剪紙、添加、刪減等

三、作業(yè)階段：

合作完成：對廢舊物品展開合理想象，運用拼貼、繪畫等裝飾方法讓自己的廢舊物品變成一個富有創(chuàng)意、富有個性的手提袋。

考慮：你做的手提袋準備放什么？怎么做拿在手里舒服？怎樣粘會更牢固？……讓學生帶著問題嘗試制作一個有創(chuàng)意的手提袋。

作品要求：獨特的創(chuàng)意、悅目的圖形、和諧的色彩、簡潔的造型

四、展評階段：

開個小小“展示會”，看哪一組設計制作的手提袋最受歡迎。在手提袋內放上書或文具，學生提著慢步走過講臺，進行展示?！霸O計師”從手提袋的造型、色彩、材料、功能等方面進行介紹，“顧客”為自己挑選喜歡和需要的手提袋。圍繞實用、創(chuàng)意、色彩、造型等方面師生共同評議。

總結：同學們設計制作的手提袋真是太精彩了，這些富有創(chuàng)意的手提袋將為我們的生活提供更大的方便，使我們的生活更美麗更精彩！讓我們都來用自己的巧手裝扮我們的生活。板書設計：

你喜歡哪個手提袋

獨特的創(chuàng)意 悅目的圖形 和諧的色彩 簡潔的造型