第一篇：一年級道德與法治下冊第七課《誰的朋友多》教學建議

本課是第三單元的起始課，對應(yīng)的課程標準是：“愉快、積極地生活”之“喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩”“學習欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并以此激勵自己不斷進步”，“負責任、有愛心地生活”之“關(guān)心他人，友愛同伴，樂于分享與合作”。教材通過主題文、情景圖及提出的相應(yīng)問題、童話故事和兒歌，引導學生介紹自己的好朋友，體驗與伙伴友好相處的美好情感，說出成為好朋友的原因，激發(fā)學生主動了解自己好朋友的欲望，初步學習與伙伴相處的基本原則，嘗試處理與朋友交往中遇到的問題，為達成本單元的主旨“培養(yǎng)學生在集體中正確地與同學交往”奠定基礎(chǔ)。

一、課本30頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由兩幅情景圖和一個問題組成。

第一幅情景圖是：一群男孩在操場上高興地玩爬竿。第二幅情景圖是：一女孩和一男孩背著一模一樣的書包。他們的家住得很近，所以每天放學一起回家。引導學生明白有相同的興趣愛好，有相同的東西，或者住得很近等都可以成為做好朋友的原因。

問題：“你有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”引導學生說出自己的朋友，讓學生注意尋找好朋友。還應(yīng)提醒學生明白哪些是有益的興趣愛好，哪些是無益的興趣愛好，適當引導學生培養(yǎng)健康的興趣愛好。

本頁教材旨在引導學生主動介紹自己的好朋友，說出成為好朋友的原因。教學建議 ：教學本板塊時，教師可以先介紹自己的好朋友，可以是兒時的，也可以是長大后的，并說出成為好朋友的理由，激起學生介紹自己好朋友的欲望。接下來，引導學生說說自己有哪些好朋友以及成為好朋友的原因。可以說說與自己有共同愛好的朋友，如一起畫畫、唱歌的好朋友，愛養(yǎng)花的好朋友，愛養(yǎng)烏龜、小兔的動物迷，愛踢毽子、捉小蟲子的玩伴??從而發(fā)現(xiàn)身邊興趣相投的好朋友。也可以說說因為有相同的物品，如：一雙滑冰鞋、一樣的畫筆、一樣的發(fā)卡等而成為好朋友的，還可以說說是因為幫助過自己而成為好朋友的。類似的情況在學生中有很多，這都符合孩子的心理特點，旨在引導學生發(fā)現(xiàn)成為好朋友的更多原因。

教師可以充分利用學生身邊的資源，如課間學生們在跳皮筋、扔沙包、爬竿等，教師可抓住一兩個情景，課前拍成照片或視頻，在課堂上播放，讓學生說說照片或視頻中的好朋友都有誰，了解他們成為好朋友的原因。教師可以采用抽簽的方式或擊鼓傳花的游戲形式，組織學生介紹自己的好朋友，提升學生參與的興趣，說不上來的可以只說出好朋友的名字，能說多少算多少，力爭全體參與。還可以請同學說說發(fā)生在他和好朋友之間的有趣的事，以強化“朋友多，快樂多”。

教學時，教師要發(fā)揮主導作用，關(guān)注孤僻、不合群的學生，要帶頭表示愿意做這些同學的朋友，并激勵更多的人與他們交朋友?！昂门笥选钡母拍钤谶@里是比較寬泛的，同桌、玩得來的鄰居、某一個特定時候認識的伙伴都可以是好朋友，教師要向?qū)W生說明這一點。教師還可以提出一個假設(shè)的問題：要是沒有朋友，我們的生活會是什么樣？

二、課本31頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由兩張信息卡、一個問題、一組情境對話和一個活動組成。

兩張信息卡，一張是給學生提供的范例，另一張留白。提示文“你了解你的好朋友嗎？填填下面的信息卡吧”，旨在引導并鼓勵學生從多方面了解自己的朋友。

情境對話是配合“猜猜他是誰”這一活動而設(shè)計的，讓學生猜猜班內(nèi)最愛思考、最愛發(fā)言的小朋友是誰，說話聲音甜甜的是誰。旨在引導學生了解朋友和同伴的特點，學習欣賞別人的優(yōu)點和長處。

本頁教材主要是引導學生從外顯的特點，到深入了解自己的好朋友，學習欣賞別人優(yōu)點和長處，促進同學間的互相認識。

教學建議：教學時，可以讓學生課前先調(diào)查好朋友的資料，包括最喜歡的顏色、最喜歡的食物、最喜歡的游戲、最近喜歡讀的書等，課上填寫好朋友信息卡，老師抽其中的卡片，讓大家猜猜他的好朋友是誰。對一年級學生來說，不能要求太高，教師要結(jié)合學生的生活實例來講，使學生獲得感性的認識即可。

活動形式可以多樣，可以由教師提問，學生回答；也可以學生提問，學生回答。為了更好地交流，教師可以把某位老師或自己的特點說出來，讓學生猜猜是誰。這樣學生會覺得趣味盎然，覺得老師親切可人，因為老師也是我們的朋友。同學的特點可以是聲音、體態(tài)、外貌等方面。教師在教學時，對那些留心觀察的學生，要進行各種形式的鼓勵。教師還可以組織“朋友對對碰”的活動，讓好朋友現(xiàn)場鞠躬、敬禮、握手，來一個現(xiàn)場的交友儀式，以活躍課堂氣氛，增進同學間的友誼。

三、課本32頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊由一組情景圖和一段主題文組成。

情景一：女孩不小心把剛買的泡泡水弄灑了，男孩關(guān)切地勸她別難過，并答應(yīng)再配一瓶送給她。情景二：男孩堅持完成答應(yīng)別人的事再出去玩。情景三：男孩多配泡泡水，分給大家一起玩。情景四：大家一起玩，真快樂。這組情景圖旨在引導學生主動關(guān)心、幫助同學；答應(yīng)別人的事要做到；能與別人分享自己的東西，從中體驗快樂。主題文“能給別人帶來快樂，這種感覺真好”，是對情景對話的提升總結(jié)。

本頁教材主要引導學生學習與伙伴相處的基本原則，懂得給別人帶來快樂的同時，自己也會快樂的道理。

教學建議：在教學時，可以把教材情景圖中的內(nèi)容改編成情景劇表演，學生觀看情景劇后思考：劇中的男孩為什么有那么多好朋友？讓學生明白主動關(guān)心幫助他人、對人有禮貌、講誠信、會分享，不僅能給別人帶來快樂，更是大家喜歡和他交朋友的原因，引導學生從中學習與伙伴相處的基本原則。

教學時可以充分挖掘班級內(nèi)真實的例子，如，愛勞動的同學，樂于助人的同學，拾金不昧的同學等。也可以播放童話故事《小貓咪咪和小花狗菲菲》，讓學生說說小白兔為什么愿意和咪咪、菲菲交朋友。接著，引導學生說說自己是怎樣和小伙伴交朋友的。

四、課本33頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊由一個童話故事、一段主題文、一首兒歌和一個活動組成。童話故事中，小貓來到鏡子前，看到鏡子里也有一只小貓，他很奇怪地問：“你是誰？”鏡中的小花貓沒有回答，于是它惡狠狠地對鏡中的貓齜牙咧嘴，沒想到鏡子里的貓也以同樣的方式回應(yīng)它。小花貓委屈極了，滿腹疑惑地去問媽媽：“他為什么對我那么兇？”媽媽意味深長地對小花貓說：“傻孩子，你對他笑笑，他就會對你笑啊?！庇谑?，小花貓就笑容滿面地來到鏡子前，果然看到了一個高興的小貓向他微笑。這個童話旨在讓學生明白“己所不欲，勿施于人”的道理。

主題文“你不希望別人怎樣對待你，你就不要這么對待別人”，是對童話故事的深化總結(jié)。

兒歌：通過風兒追葉兒，大山回應(yīng)小狗，你笑我也笑的場景，讓學生進一步懂得有好朋友真快樂。

活動：和朋友一起玩“照鏡子”的游戲。通過游戲讓學生懂得“你怎樣對待別人，別人就怎么對待你”的道理，游戲的設(shè)置提高了學生的參與興趣。

本頁教材是對“如何能讓大家喜歡‘我’”的教學內(nèi)容的延伸，旨在引導學生明白“你怎樣對待別人，別人就怎樣對待你”的道理，培養(yǎng)他們樂于與同伴交往的健康心態(tài)。

教學建議：教學時，可用多種方式呈現(xiàn)這一故事，如角色扮演、講故事、動畫等，讓學生感到：你希望好朋友怎么對你，你就要怎么對朋友。例如，教師可以先講述《小花貓照鏡子》的故事，然后讓學生扮演小花貓，也來玩玩“小花貓照鏡子”的游戲。游戲規(guī)則：一名同學做照鏡子的人，一名同學做鏡子里的人，兩們同學同時對著“鏡子”互相做喜、怒、哀、樂的表情。做動作時，要注意有禮貌。游戲后教師采訪：做完這個游戲后，你發(fā)現(xiàn)了什么？知道了什么？引導學生懂得“你不希望別人怎樣對待你，你就不要怎樣對待別人”的道理。

也可以用兒歌引起學生思考：兒歌中誰和誰是好朋友？他們?yōu)槭裁词呛门笥眩咳缓笳f說你是怎樣對待朋友的，讓學生明白“你希望別人和你做朋友，你就要友好地去對待別人”。

四、課本34頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊由兩組情景圖、一段主題文和兩段提示文組成。提示文：和好朋友在一起，有了小矛盾怎么辦？旨在引導學生深入思考，有了矛盾，要想辦法解決。

情景一：“我”和小伙伴玩跳房子的游戲?！拔摇辈恍⌒陌焉嘲葔牧?，小伙伴們并沒有抱怨，而是幫我出主意，用小石子代替沙包繼續(xù)玩。引導學生明白，和朋友間發(fā)生矛盾時要想辦法解決，才能更快樂。正如主題文所說的：和朋友在一起難免會有小矛盾。冷靜一下，想想辦法，矛盾解決了，大家相處得更快樂。情景二：左圖兩個同學共同撐一把傘，緊緊相依，走在風雨中。右圖幾個小伙伴在給一個男孩慶祝生日，場面溫馨快樂。這都是學生生活中常見的場景，引導學生說說自己和好朋友的故事，體驗朋友多、快樂多的道理，增進朋友間的友情。

本頁教材主要讓學生學會如何處理同伴間的小矛盾，積極主動地和小伙伴交朋友，懂得朋友多、快樂多的道理。

教學建議：在教學中，可以讓學生討論：當你和伙伴玩跳房子游戲時，不小心把沙包踩壞了，你會怎么辦？然后引導學生說說平時和好朋友在一起有沒有發(fā)生過小矛盾，是怎么解決的？也可以讓學生用學過的交朋友方法來處理生活中常見的問題，如：你不小心踩著同學的腳，你會怎么辦？美術(shù)課上一位同學沒帶彩筆，你會怎么辦？你有一個心愛的玩具，小朋友想和你玩，你會怎么辦？有位同學不小心把你的語文書弄破了，你會怎么辦？??師生共同梳理解決小矛盾的方法，引導他們正確處理與同伴之間的矛盾，讓學生明白“遇事要冷靜，要多想辦法，矛盾解決，快樂多”的道理。

教師可以從正面引導，說說和好朋友之間發(fā)生的故事，體驗朋友多、快樂多的美好情感，激發(fā)學生積極主動地和小伙伴交朋友。還可以組織現(xiàn)場交朋友的活動，寫表達朋友情誼的卡片贈給同學，互贈自制的小禮物等。鼓勵學生課下繼續(xù)了解更多的好朋友，交更多的好朋友，體驗交朋友的快樂。

第二篇：一年級道德與法治下冊第七課《誰的朋友多》教學設(shè)計

誰的朋友多

教學目標：

1．在介紹自己好朋友的活動中，激發(fā)學生和小伙伴友好相處的美好情感。2．通過開展“猜猜他是誰”的游戲，加強班集體同學之間的了解。3．通過情景劇表演、照鏡子游戲，懂得與朋友相處的基本原則，嘗試處理與朋友交往中遇到的問題。

4．通過學習與分享，培養(yǎng)他們樂于與同伴交往的健康心態(tài)，從而積極主動地和小伙伴交朋友。教學重點：

通過活動，引導學生體驗好朋友給自己帶來的快樂，并學會如何交朋友。教學難點：

讓學生懂得與朋友交往的基本原則，嘗試處理與朋友交往中遇到的問題。教（學）具準備：

教師：課件、好朋友信息卡、好朋友友誼卡、歌曲《找朋友》。學生：鏡子、調(diào)查好朋友資料、一份自己制作的小禮物。教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

我們先來欣賞一首歌曲《找朋友》，歌中唱的是什么？（找到好朋友）你們喜不喜歡好朋友？今天我們就比比看“誰的朋友多”。（板書課題：誰的朋友多）

二、合作學習，體驗生活

活動一：說說我們的好朋友

1．老師有很多好朋友，小時候的朋友有xxx,長大以后的朋友有xxx??（教師先介紹自己的朋友）。

2．你們也一定有很多好朋友，先來看看我們班xxx的好朋友都有誰。（教師播放課前拍攝到的學生們在一起跳皮筋的視頻）讓xxx說說他的朋友都有誰，他們玩得怎么樣。

3．你們看，xxx和朋友一起玩，多開心呀！你們愿意把好朋友介紹給大家嗎？下面我們采用擊鼓傳花的形式，說說自己的好朋友有幾個，分別叫什么名字。

4．小結(jié)：你們的朋友可真多！誰愿意和老師做朋友？（教師關(guān)注朋友少、孤僻的學生）今天老師真高興，我們都找到了這么多好朋友。那么，誰愿意說說你們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥眩?/p>

學生介紹：

（1）我和xxx、xxx是好朋友，因為我們都喜歡踢足球。教師評價：你們因為有共同的愛好而成為好朋友。

（2）我和xxx、xxx、xxx是好朋友，因為我們幾個住在同一個小區(qū)。上學、放學，我們經(jīng)常一起走。

教師評價：你們因為家住得近而成為好朋友。（3）我的同桌xxx經(jīng)常給我講題，他是我的好朋友。教師評價：你們是學習上的好朋友。

……

師結(jié)：看來，成為好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上學，還有的是一起學習而成為了好朋友。

活動二：猜猜他是誰

1．你真正了解你的好朋友嗎？根據(jù)課前調(diào)查，請大家填寫好朋友信息卡，寫完后交給老師。注意，寫的時候要保守秘密，千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片，讓大家猜猜你的好朋友是誰？

2．教師根據(jù)卡片上的信息，提示伙伴的性別、體貌特征、穿著打扮、座位大致方向、愛好等，由其他學生來猜。猜對了，就贈送好朋友友誼卡，并和好朋友一起到前面，讓他們說說是怎樣成為好朋友的。

活動三：亮亮交友小秘密

過渡：同學們想不想有更多的朋友？怎樣做才會交到更多的朋友呢？現(xiàn)在我們就去認識一位“交友小明星”亮亮，看看他有哪些交朋友的小秘密。

1．情景劇表演《吹泡泡》。

（畫外音）瞧，亮亮已經(jīng)交了這么多好朋友，他和好朋友在一起多開心，多快樂呀！瑤瑤不小心把剛買的泡泡水弄灑了，亮亮關(guān)切地勸她別難過，并答應(yīng)再配一瓶送給她。回家后，亮亮忙著給瑤瑤配泡泡水，媽媽接到亮亮表妹打來的電話，約亮亮出去玩，但亮亮堅持配完泡泡水再出去玩。他還多配了一些泡泡水，想要分給大家。同學們在一起吹泡泡，玩得真開心。2．你們知道亮亮為什么有那么多好朋友嗎？

（1）他會關(guān)心小伙伴，同學們喜歡和他做朋友。（2）他遵守承諾，答應(yīng)伙伴的事一定會做到。（3）他喜歡幫助小伙伴。（4）愿意與大家分享快樂??

教師總結(jié)：亮亮能主動關(guān)心幫助他人、對人有禮貌、講誠信、會分享，這些都會給別人帶來快樂，所以大家都喜歡和他交朋友，這就是交朋友的小秘密。

活動四：朋友相處學問大

1．亮亮給別人帶來快樂的同時，他也很快樂。可是有只小花貓卻不快樂，它遇到了什么煩惱？課件出示“小花貓照鏡子”的故事，教師深情地講述故事。請學生聽后說說小花貓遇到了什么煩惱。

2．學生玩“小花貓照鏡子”的游戲。游戲規(guī)則：

（1）一名同學做照鏡子的人，一名同學做鏡子里的人，二人互相做。（2）讓學生對著鏡子做喜怒哀樂的表情。（3）要注意有禮貌。

教師采訪：做完這個游戲后，你發(fā)現(xiàn)了什么？知道了什么？ 教師總結(jié)：你不希望別人怎樣對待你，你就不要這么對待別人。

3．平時你和好朋友在一起時，有沒有不愉快的事情發(fā)生？你們是怎么解決小矛盾的？

（1）在小組內(nèi)討論交流。（2）全班交流。

（3）共同梳理解決小矛盾的辦法：遇事要冷靜；做了錯事要及時道歉；道歉要真誠；及時改正錯誤；可以用書信等多種形式道歉；對待朋友要寬容，不斤斤計較……

教師小結(jié)：和朋友在一起難免會有小矛盾。冷靜一下，想想辦法，矛盾解決了，大家相處得更快樂。

三、深化感悟，引導生活 活動五：交友問題會處理

1．你們已經(jīng)學會了交朋友的方法了?，F(xiàn)在老師想考一考大家，是不是善于交朋友，誰敢來挑戰(zhàn)？（出示測試題）（1）你不小心踩著同學的腳，你會??

（2）美術(shù)課上一位同學沒有帶彩筆，你會??（3）你有一個好玩的玩具，小朋友想借來玩，你會??（4）看到自己的朋友獲獎了，你會??

（5）有位同學不小心把你的語文書弄破了，你會??（6）你看到你的朋友采摘校園里的花朵，你會?? 2．學以致用，讓學生在課堂上交朋友。

（1）播放音樂《找朋友》，鼓勵學生下座位找朋友。（2）談感受，增強學生交到朋友的自豪感。（3）寫朋友情誼卡，互贈自制小禮物。

總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們都交到新朋友了，真為你們感到高興。有了朋友，我們就不寂寞、不孤獨；有了朋友，我們才更開心、更快樂。

四、課后踐行，內(nèi)化感悟

課下，請同學們繼續(xù)了解更多的好朋友，交到更多的好朋友，希望你們心中永遠盛開著美麗的友誼之花，讓我們牢記：朋友多，快樂多。

第三篇：一年級道德與法治下冊第五課《做個小玩意兒》教學建議

“做個小玩意兒”對應(yīng)的課程標準是：“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”之“喜歡利用身邊的材料自制小玩具、小禮物或布置環(huán)境等來豐富和美化生活”“能根據(jù)需要動手做簡單的道具、小模型、小物品等來開展活動”。本課引導學生利用常見的簡單工具，動手制作小玩意兒，在制作過程中培養(yǎng)合作、互助的品質(zhì)，體會勞動與創(chuàng)造的樂趣，感受成功的快樂，激發(fā)學生對動手進行創(chuàng)意制作的向往，努力做動手動腦、有創(chuàng)意的人。

一、課本21頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊內(nèi)容由三幅情景圖、兩個提示語和兩個問題組成。第一幅圖中，幾個學生圍坐桌旁，桌上擺放著一些工具，目的是引導學生認識常用的工具；圖中的幾個孩子有的在用工具制作，有的在遞接工具，提示語“剪刀尖的一頭不能對著別人哦”，提醒學生正確遞剪刀，也提醒同學們使用鋒利的工具時要注意安全。圖下面的提示文，引導孩子們在使用不同的工具時，也要注意安全。另外兩幅圖，展示的是一個小女孩利用工具動手制作，鼓勵學生大膽嘗試使用這些工具。

本頁教材主要引導學生認識一些常用的小工具，并學會正確、安全地使用這些工具。

教學建議：本板塊的教學，要以實物演示為主。除了讓學生認識教材中給出的釘子、剪刀、回形針等工具外，還要引導學生結(jié)合自己的日常生活認識一些常用工具。因此，教師可在課前布置學生從家中帶一些手工工具，也可以準備課件，呈現(xiàn)一些常用工具。

這一板塊的教學，可以分兩步進行。

第一步，讓學生介紹一下工具的名字，并大致說說它們各自的用途。為了激發(fā)學生的興趣，在學生知道了工具的名字、用途后，可采取搶答的形式，讓學生說一說，完成老師指定的任務(wù)需要選用什么工具。比如：我想測量桌子的高度——用米尺，剪一幅窗花——用剪刀，等等。知道了工具的名稱和作用，就要引導學生使用這些工具時需要注意的安全事項。“這些小工具的用處有很多，我們應(yīng)該好好利用它，可是有些家長卻不讓我們使用，為什么呢？”以此讓學生明白，不正確使用工具會讓自己受到傷害，從而認識到正確使用工具的重要性。第二步，可以通過開展“請讓我來教教你”的活動，或教師演示，或?qū)W生演示，或用課件演示，或小組內(nèi)學生互教互學，讓每一位同學都能明白這些工具的功能，學會正確、安全地使用它們。

組織活動時，教師要給學生動手實踐的時間和空間，用什么工具，做什么，讓學生自己拿主意，充分發(fā)揮學生的自主性，教師還要注意學生安全和教學秩序。

二、課本22頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊由五幅小手工作品圖、三幅廢舊材料圖、兩組主題文和三個提示語組成。

本板塊呈現(xiàn)了三個層面的內(nèi)容。第一層面，即五幅手工作品圖和第一個問題“猜猜他們分別是用什么做的”，通過觀察圖中的幾個小玩意兒（稻草馬、雞蛋殼貼的畫、彩色紙做的手鐲等），認識所用的制作材料，初步感知廢舊材料的神奇用途，進而萌發(fā)創(chuàng)作的欲望；第二層面，即三幅廢舊材料圖（舊紙盒、廢棄易拉罐和毛線球）和提示語“還有什么材料可以用”，目的是把學生對廢舊材料的認知引申到生活中的常見材料；第三層面，即主題文“幾根稻草、幾個蛋殼、幾張廢紙，再加上一點想象力和耐心，就可以做出許多小玩意兒”和提示語“多有意思呀，你也來試試吧”“我想用，做一個 ”?？梢宰寣W生感受到，只要善于動腦，一物可以使用，廢物也可以變成美麗的物品，進而激起學生利用廢舊材料進行創(chuàng)作的欲望。

教學建議：依據(jù)教材編排意圖，本板塊的教學設(shè)計，也分三個層次來完成。首先，展示教材中的五幅手工圖，也可以展示幾個用不同廢舊材料做出的實物作品，讓學生觀察一下：這些作品是用什么材料做的，這些材料還可以做什么。讓學生初步感知廢舊材料也可以創(chuàng)作出漂亮玩意兒。然后，讓學生聯(lián)系實際生活想一想，還有哪些廢舊材料可以利用，并鼓勵學生課下在教室內(nèi)、家里、大自然中找一找可利用的廢舊物品。最后，借用教材中的主題文，教師進行總結(jié)引導：用我們靈巧的小手，加上富有創(chuàng)意的大腦，就能把這些廢舊物品變廢為寶，創(chuàng)造出很多小玩意兒。接著發(fā)放表格，內(nèi)容為：我想用，做一個，用到的工具是。學生分組討論，打開思路并填寫表格，制訂一個非常簡單的小計劃。教師布置學生根據(jù)填寫的這一創(chuàng)意，回家準備相應(yīng)的工具材料，為下節(jié)課制作喜歡的小玩意兒做好準備。

三、課本23、24頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊包含兩個活動：一是學做陀螺，一是嘗試做更多的小玩意兒。這部分內(nèi)容是緊承前面內(nèi)容而設(shè)計的具體制作活動，目的是讓學生在直接參與制作的活動中體驗動腦、動手進行創(chuàng)造的快樂，并認識到身邊許多不起眼的東西都可物盡其用，明白勞動創(chuàng)造美，智慧產(chǎn)生美。

陀螺制作簡單、易操作，教材中幾幅圖示完整地呈現(xiàn)了陀螺的制作材料和制作過程，學生容易體驗到成功的快樂。提示語“試試用其他材料做陀螺，說不定會有更多的驚喜等著你”，旨在打開學生思維，激起學生創(chuàng)作的欲望。

學做陀螺的活動是在教師的指導下進行的。從教材插圖和提示語中看出，嘗試做更多的小玩意兒，是讓學生進行自由創(chuàng)作，學生可以自己選擇材料、工具，獨立或與同伴合作完成創(chuàng)作。

教學建議：本板塊具有很強的實踐性，教學時，應(yīng)該充分整合課內(nèi)外資源，發(fā)揮學生的想象力和動手能力，給學生充足的動手實踐時間，在此基礎(chǔ)上，教師適時引導組織，將課堂延伸到課外，將認知轉(zhuǎn)化為行動。

學做陀螺：

看演示：出示實物陀螺，并播放“我們一起做陀螺”微課視頻，教給學生制作陀螺的方法，激起學生動手制作陀螺的興趣。

備材料：根據(jù)老師的提示，學生選取制作陀螺需要的工具材料：剪刀、彩筆、硬紙板、鐵釘?shù)取?/p>

做陀螺：學生動手制作。畫圖、剪開、涂色、穿釘子，細化制作每一步，特別強調(diào)使用工具的安全，鼓勵學生遇到困難時主動尋求老師和同學的幫助。

轉(zhuǎn)陀螺：讓自己的陀螺轉(zhuǎn)起來吧！鼓勵同桌比賽，對于不成功的作品，教師要幫助尋找原因，進行改造。

再體驗：想一想，試一試，還可以用其他什么材料做陀螺？ 嘗試做更多的小玩意兒部分：

嘗試做更多的小玩意兒，是做陀螺活動的拓展延伸。教學中，要給學生充分的活動空間，讓他們盡情發(fā)揮聰明才智，做出自己滿意的作品。為了培養(yǎng)學生克服困難、樂于創(chuàng)作的精神，在引導學生創(chuàng)作的過程中，教師要留意學生遇到的困難，及時引導，鼓勵學生自己想辦法解決。比如：小紅想做花盆，可是她沒有塑料瓶子；小剛的卡片剪壞了；小紅不會穿鐵絲等，鼓勵學生遇到問題時積極想辦法自己解決。另外，教師也要格外注意活動過程中對學生進行遵守秩序、團結(jié)互助、珍惜別人勞動成果等方面的教育，避免學生不小心把其他同學的作品弄壞。

學生經(jīng)歷了一番努力創(chuàng)作成功后，教師引導學生說出自己內(nèi)心的感受，在交流中進一步體驗創(chuàng)造的快樂、合作的快樂、成功的快樂。

四、課本25頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊內(nèi)容由三幅圖、五句對話語和一段提示語組成。

三幅圖分別呈現(xiàn)了學生創(chuàng)作完成后展示、交換和贈送的情景。第一幅圖，展示手工作品，“這是我和大偉一起用糖紙做的‘跳舞小人’。”“哇，真漂亮！”言語中有同學之間合作成功的自豪，也有對其他同學創(chuàng)意的贊美；從第二幅圖和第三幅圖中可以感受到分享的愉悅?！拔铱梢杂檬诛L琴換你的吊車嗎？”“這是我做的風車，送給你。”“謝謝你！”提示語“玲玲教我做手工，雖然我做得不太好，但我們都很開心”，不僅引導學生感受相互幫助的快樂，而且更能體驗取得進步的欣喜。

教學建議：本板塊的教學，可以分三個層次來完成。

第一層，鼓勵學生展示自己的創(chuàng)作成果?？梢詾樽髌啡€好聽的名字，并說說是用什么材料做的；可以介紹是怎么做成的；還可以講一件小玩意兒的用途，或者當場演示操作；更可以介紹在制作過程中遇到哪些困難，怎么克服的。在展示的過程中，適時引導學生進行欣賞評價，感受創(chuàng)作的神奇，體驗成功的快樂。

第二層，引導學生學會分享。在同學展示作品時，教師引導學生從不同的角度去欣賞，去評價，或者給同學點個贊，或者作品互相交換、贈送作品，我用手風琴換你的小吊車，她把漂亮的抱枕送給好同學??在互相欣賞、互換互贈的過程中，體驗共享的快樂。

第三層，引導每個學生都要看到自己的進步。學生的能力有差異，制作的小玩意兒不一定個個完美。在欣賞優(yōu)秀作品的同時，也不能忽視個別動手能力差的學生。對于作品比較粗陋的學生，教師也要給予充分的肯定，可以借用愛因斯坦《三個小板凳》的故事，讓學生明白，做得不好沒關(guān)系，只要用心做，就會有進步。做得精美值得高興，有了進步同樣值得高興！

四、課本26頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊由一個活動、一個提示語、一幅情景圖、兩組學生作品和一首兒歌組成。

活動“用身邊的材料，為你喜歡的游戲制作道具”，是對本課學生動腦動手能力的提升訓練。前面的教學活動，已經(jīng)激起了學生創(chuàng)作小玩意兒的興趣，此時要求學生為喜歡的游戲創(chuàng)作道具，就水到渠成了。教材中，幾個孩子帶著道具表演的情景圖，更是對學生動手創(chuàng)作最直觀的引領(lǐng)。

活動提示“把我們做的道具展示出來，與同學們一起分享吧”，配上了兩組學生作品，不但形象直觀，而且順應(yīng)了孩子的心理需求，凸顯了創(chuàng)作、展示、分享的快樂。

兒歌既是主題活動內(nèi)容的總結(jié)和升華，也是對學生動手創(chuàng)作、共享合作成果的激勵和贊賞，更是對激發(fā)學生嘗試一物多用、變廢為寶思維的啟迪和開發(fā)。

本頁教材旨在引導學生把課堂中學到的動手創(chuàng)作的本領(lǐng)用于日常生活，實現(xiàn)由課內(nèi)到課外、由書本到生活的能力遷移。

教學建議：這一板塊是本課主題活動的拓展和升華，沒有必要單獨設(shè)計成活動。兒歌歡快活潑，朗朗上口，是對學生動手動腦大膽創(chuàng)作的鼓勵，是對學生合作互助、成功分享的贊譽，也是對學生一物多用、變廢為寶的期待。教學中，可以將這首兒歌以拍手歌的形式，放在課堂教學活動之后，作為總結(jié)提升。

“用身邊的材料，為你喜歡的游戲制作道具”，這是一個開放性的活動。為游戲制作道具，比自由制作小玩意兒的難度大，需要學生投入更多的時間精力去設(shè)計、去策劃，而且這項制作更需要團隊的合作互助，因此，這個活動可作為課后的實踐拓展活動，由小組分工合作完成。

第四篇：一年級下冊道德與法治教學工作計劃

新園小學2016-2017學下學期

一年級道德與法治教學計劃

楊芳

一、教學目的和要求

1、讓學生知道生活中需要養(yǎng)成哪些好習慣。培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、珍惜糧食、做事不拖拉等生活習慣。

2、通過學習，讓學生感受學校生活的快樂。了解自己的成長進步，獲得成就感；懂得有煩惱是正常，并能及時解決自己的煩惱；努力向優(yōu)秀進發(fā)。

3、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。

4、引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學生關(guān)心他人學習的好習慣和主動關(guān)心、幫助同學的態(tài)度。

5、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學嘗試。

6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。

二、全冊教材簡析

本冊教材共分為五個單元，并以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

第一單元：我的生活好習慣（1）餐桌上的學問（2）愛清潔 講衛(wèi)生（3）做事不拖拉 單元體驗活動：過好每一天

第二單元：學校生活真快樂（1）我進步 我高興（2）成長不煩惱（3）為你喝彩 單元體驗活動：向快樂出發(fā) 第三單元：自救自護我能行（1）春夏秋冬學自護（2）不玩火 防觸電（3）會變臉的水 單元體驗活動：地震來了會應(yīng)付

第四單元：溫暖你我他（1）心中有他人（2）小手拉小手（3）他們需要關(guān)愛 單元體驗活動：擁抱你我他

三、全冊教學要求

1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2.強化教材的生活指導職能

教材突出生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3.以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計

教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

四、全冊教材重點、難點

1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。

2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

4、注意調(diào)動學生的學習積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學進度安排

每周三課時

2017年2月21日

第五篇：一年級道德與法治下冊教學總結(jié)

椿樹小學2018年春季 一年級道德與法治教學總結(jié)

本學期我擔任了一年級道德與法治課的教學工作，教學中，我結(jié)合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作，在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié) 如下：

在這一學期里，在教育教學任務(wù)中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。本學期的道德與法治的教學中盡量做到：

1、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對一年級的學習和生活充滿信心和向往之情。

3、愛護周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為一年級小學生的責任，并樂于去承擔，4、對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗證進行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

今后努力的方向：

第一、加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。

第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。

總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作。

椿樹小學：詹 付 英

2018年7月4日