第一篇：品經(jīng)典古詩 賞文化魅力 -

品經(jīng)典古詩 賞文化魅力

——《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)談

安徽省 五河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王靜 聯(lián)系 *** 郵編233300 經(jīng)典古詩是中華傳統(tǒng)文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，孩子們從小就應(yīng)沉浸在詩的海洋里。但在教學(xué)實(shí)踐中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些小學(xué)生對(duì)誦讀古詩興趣不大。究其原因有兩點(diǎn)：

一、古詩詞創(chuàng)作于遙遠(yuǎn)的古代，孩子們學(xué)起來有距離感；

二、古詩學(xué)生理解起來有一定的難度。那么怎樣才能讓他們興致盎然地學(xué)而且學(xué)得扎實(shí)有效呢？現(xiàn)以《芙蓉樓送辛漸》一詩為例談?wù)勎业慕虒W(xué)方法。

一、了解詩人，拉近距離

課前，我讓學(xué)生們搜集王昌齡的相關(guān)資料及寫作背景資料。課堂上，我就讓同學(xué)們分享自己的收集成果，大家興致盎然，有的說：“王昌齡是唐朝人，又稱王江寧”；有的說：“王昌齡擅長七絕，邊塞詩氣勢(shì)雄深，是盛唐著名邊塞詩人”；有的說：“這首詩大約創(chuàng)作于天寶元年，王昌齡被貶為江寧縣丞時(shí)?！蔽乙策m時(shí)補(bǔ)充道：“辛漸是王昌齡的朋友，這次由潤州渡江取道揚(yáng)州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分手，看見友誼深厚?！?/p>

就這樣在交流互動(dòng)中同學(xué)們了解到詩人的情況及寫作背景，為后面的詩詞學(xué)習(xí)做了很好的情感鋪墊。

二、抓住詩題，理解詩意

許多古詩詩題即“題眼”，教學(xué)《芙蓉樓送辛漸》時(shí)，我先讓學(xué)生大聲齊讀詩題三遍，學(xué)生們很快找到詩眼“送”，既然是為老朋友送行，那“依依不舍”、“惆悵”就是情感的主旋律了。

為了讓學(xué)生真切地體會(huì)到詩人與朋友的情誼深厚，我以多媒體出示地圖：芙蓉樓所在地潤州以及當(dāng)時(shí)王昌齡所任職的地方江寧，學(xué)生按比例尺放大計(jì)算，知道兩地相距很遠(yuǎn)，為了送朋友，他特趕來，可見友情之深厚。

三、反復(fù)誦讀，讀出詩韻

在教學(xué)《芙蓉樓送辛漸》時(shí)，我始終讓“讀”貫穿課堂始終，進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生自由讀詩，力爭(zhēng)讀正確、讀流利。然后我借鑒在教學(xué)視頻中學(xué)到的王崧舟老師的詩詞教學(xué)方法，先根據(jù)七言古詩“四三”停頓方式來合作讀詩，我讀“寒雨連江”學(xué)生接讀“夜入?yún)??”讀完全詩后，再調(diào)過來讓學(xué)生先讀前四句，我接后三句，不露痕跡地引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏來了。為了激發(fā)學(xué)生朗讀欲望，我還用多媒體播放優(yōu)雅的古箏樂曲，作為背景音樂，進(jìn)行范讀指導(dǎo)，大家興致盎然地模仿著，詩的韻律之美就在學(xué)生的誦讀聲中流瀉下來，在課堂上回蕩。

四、放飛想象，感受畫面

在學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀出了詩的韻律的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受畫面之美，感受離別之情。

我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生想象。有的同學(xué)想象出“寒雨連江”的畫面：停晚時(shí)分，雨下得很大，江面煙雨迷蒙，一切都被籠罩在雨霧之中了，仿佛聽到了雨落面，敲打船舷之聲；有的想象詩人“清晨送客”的畫面：仿佛在雨中聽到了詩人對(duì)友人傾訴心聲，如果洛陽的親友問起我的情況，你就說我們心就象裝在玉壺里的冰那樣純潔；還有的同學(xué)仿佛看到了“楚山孤對(duì)圖”:詩人送走好友之后，只剩下孤零零的楚山與他相對(duì)，更感到詩人的惆然之情。

通過想象，學(xué)生們不僅感受到古詩的畫面之美，而且感受到詩人的離別情懷。

五、巧妙拓展，體會(huì)意境

教學(xué)《芙蓉樓送辛漸》中“寒雨”一句詩，我適時(shí)拓展描寫雨的詩，如：“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”、“夜闌臥聽風(fēng)雨聲，鐵馬壯河入夢(mèng)來”、“梧桐葉上三更雨、葉葉聲聲是離別”等，通過拓展，學(xué)生對(duì)這首詩的“借景抒情”有更深的理解。

教學(xué)“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺時(shí)”這句時(shí)，我適時(shí)拓展：一般的送詩是捎去對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，如岑參的“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”；李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，而詩人是受人誹謗，受到排擠之后，對(duì)親人表白他的心就象玉壺里的冰那樣晶瑩剔透、冰清玉潔。通過拓展學(xué)生們更能體會(huì)到詩人因受到排擠而內(nèi)心苦悶，急于向親人表白心志的復(fù)雜情感。

這首古詩學(xué)完了，孩子們?nèi)砸猹q未盡，陶醉在古詩的韻律美、畫面美，意境美之中，深深地感受到古詩詞散發(fā)的人文魅力，

第二篇：賞夏花品古詩·教案

【課堂導(dǎo)入】

同學(xué)們，又是一年夏來到，山花怒放，今天我們《詩詞情懷》課程帶領(lǐng)大家來賞析夏花意象、品味古詩藝術(shù)，探尋夏花生命特征，品味穿越古今的燦爛畫面。

臺(tái)灣作家羅蘭曾在散文《夏天組曲》中寫道：“夏天的花和春花不同，夏天的花有濃烈的生命之力。如果說，春花開放是因?yàn)轱L(fēng)的溫慰而柔美，那么夏天的花就是由于太陽的激發(fā)而驕傲了?！毕募?，是高溫多雨時(shí)節(jié)，是天氣復(fù)雜劇烈時(shí)節(jié)，也是花期繁盛的時(shí)節(jié)，荷花、蓮花、石榴、薔薇、芍藥等花朵在夏季爭(zhēng)先開放。特殊的季節(jié)，繁盛的花開，彷佛我們單單就把“夏”字和“花”字向一起一放，就會(huì)感覺到某種被賦予了一種的特征。

夏花。。到底這種特質(zhì)是什么呢？同學(xué)們，都聽過這個(gè)詩句吧？這是印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的第82首詩，英文原文Let life be beautiful like summer flowers。鄭振鐸將它翻譯為我們熟知的這個(gè)詩句“使生如夏花之絢爛”，以夏花喻生命，說的是一種人生態(tài)度：活在這個(gè)世上一天，就要像夏天的花朵一樣絢爛開放，一定要活得熱烈，活得瀟灑?！鞍兹辗鸥桧毧v酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”,杜甫那么深沉的人在遇到高興的事情都熱烈瀟灑,李白說“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眲e失意，別難過，面包會(huì)有的，向前看，要活得熱烈，活得瀟灑，活的像花一樣絢爛。

我們今天賞析夏花奠定了一個(gè)主題——絢爛，那到底什么是絢爛呢？

很好，老師的問題來了。那什么是絢爛呢？

【提問互動(dòng)】絢爛是什么。。燦爛的，恩，好，絢爛是，豐富的，不錯(cuò)。說不清楚，沒關(guān)系，請(qǐng)坐。

詞匯是抽象的、藝術(shù)的表達(dá)效果有時(shí)是抽象的、復(fù)雜的，難以表達(dá)的。這個(gè)時(shí)候我們就需要一些小技巧了。

從具體的形象入手，去賞析意象，變抽象為形象是詩歌賞析最重要的原則之一：

怎樣去贊美男子？你真瀟灑你真美，美的冒泡。叫才比子建、貌若潘安，才高八斗，向曹植一樣，相貌比出名的美男子潘安還好看。具體形象，可以感覺。

怎樣去贊揚(yáng)一位女孩子的美麗呢？

你真帥你真美，美的無以倫比了，美的冒泡了。。叫沉魚落雁、閉月羞花。叫章子怡的腿舒淇的嘴，張曼玉的眉毛劉嘉玲的美。

從可見可聽的形象、觸手可及形象入手中，描繪意象，是一種享受。

那么我們找絢爛的解釋，是不是也可以從一些具體的形象進(jìn)行呢？比如荷花、蓮花、石榴、薔薇、芍藥等等。。

好，老師先給一個(gè)大家非常熟悉的詩句，咱們來體驗(yàn)他們帶來的感覺。

小 池

楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬里（1127—1206）的詩歌意境鮮明，富有生活氣息。

他的荷花帶給我們什么樣的感覺？

請(qǐng)同學(xué)品讀。

此詩是一首清新的小品。一切都是那樣的細(xì)，那樣的柔，那樣的富有情意。它句句是詩，句

句如畫，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真切感人。自然清新、明媚

【討論】

你能想起哪些描寫夏花的詩句？

請(qǐng)品味出其中的感覺。

1.西江月

辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

這首辛棄疾《西江月》寫的是作者夜行黃沙道中所經(jīng)歷的一個(gè)片段。在一個(gè)晴朗的江南夏夜，明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬、稻香、蛙聲。這是一個(gè)可以看到的、聽到的、嗅到的、觸覺到的夏天，令人心曠神怡。

他全部身心都沉浸在江南夏夜的舒適之中，于是情不自禁地翹首遙望天際，那里只有稀疏的幾顆星星掛在蔚藍(lán)的天幕上?？墒牵疤煊胁粶y(cè)風(fēng)云”，何況是江南的盛夏天氣呢！不知什么時(shí)候，忽然飄來幾片浮云，惡作劇似地灑下幾點(diǎn)雨來。這突來的陣雨打破了詞人的雅興，使他不得不匆匆急步，躲避這夜來的飛雨。急于趕路，不暇四顧，路到溪橋一轉(zhuǎn)彎，猛然抬頭，嘿！一間熟識(shí)的茅店就出現(xiàn)在土地廟的樹林邊。這簡(jiǎn)直是一幅優(yōu)美動(dòng)人、饒有情趣的江南山村盛夏月夜圖！它充滿詩情畫意，給人以豐富的美的享受。

這里的夏花是，可文可嗅的。馥郁芳香、豐富的美感。心曠神怡。

2.曉出凈慈寺送林子方

楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

《曉出凈慈寺送林子方》是南宋詩人楊萬里的一首七言絕句，該作品無比生動(dòng)的描繪出了杭州西湖夏季時(shí)的不勝美景，是歌詠該景致的經(jīng)典作品。

這首詩表達(dá)了作者對(duì)西湖六月美景的贊美之情，特別是“別樣紅”的荷花形象，透出作者是以歡快的心態(tài)歡送友。

讀者可以體會(huì)出：作者一邊陪著朋友走在路上，一邊和朋友談笑風(fēng)生。因?yàn)橹挥芯哂腥绱恕罢勑︼L(fēng)生”的心態(tài)，才能體會(huì)出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩情畫意。

碧綠的蓮葉無邊無際，一直延伸到水天相接的遠(yuǎn)方，在陽光的照映下，蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強(qiáng)烈的沖擊力，荷花顯得格外艷麗鮮紅。氣象宏大，絢爛生動(dòng)。格外艷麗。

3.浣溪沙

蘇軾

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。

酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。

此詞為詞人在徐州寫的五首《浣溪沙》中的一首，描述他在鄉(xiāng)間的見聞和感受。

作品在藝術(shù)上頗具匠心，詞中從農(nóng)村習(xí)見的典型事物入手，意趣盎然地表現(xiàn)了淳厚的鄉(xiāng)村風(fēng)味。

星星點(diǎn)點(diǎn)的棗花，紛紛掉落在衣襟上，村南村北都響紡絲的繅車的聲音，穿著素衣的老鄉(xiāng)在古柳樹下賣著黃瓜。

酒醉困倦唯恐睡去，太陽高照，想著就是一杯清茶，于是敲一戶野外人家。。能不能喝到呢，戛然而止。留有懸念。好，棗花？什么特點(diǎn)：淳厚真切

【總結(jié)】

什么是絢爛呢？現(xiàn)在我們可以說了，絢爛就是 自然清新、明媚 馥郁芳香、豐富的美感。心曠神怡。氣象宏大，絢爛生動(dòng)。格外艷麗。好，棗花？什么特點(diǎn)：淳厚真切

絢爛還是什么？我們的感覺還在繼續(xù)，很好。

請(qǐng)記得這種鑒賞詩詞的技巧，從具體的形象上賞析詩歌

第三篇：品廣府文化新名片 賞千年商都魅力秀

品廣府文化新名片 賞千年商都魅力秀

2011年9月22日，廣州市越秀區(qū)人民政府與廣州嶺南國際企業(yè)集團(tuán)有限公司（以下簡(jiǎn)稱“嶺南集團(tuán)”）在中國大酒店就雙方聯(lián)合主辦“廣府文化旅游嘉年華活動(dòng)”舉行戰(zhàn)略合作框架協(xié)議的簽約儀式，雙方就聯(lián)合為廣州市建設(shè)世界文化名城和國際商貿(mào)中心貢獻(xiàn)力量，將該項(xiàng)目打造成廣州旅游新名片達(dá)成了長期合作意向。越秀區(qū)人民政府王煥清區(qū)長、嶺南集團(tuán)馮勁董事長共同出席簽約儀式并簽字。越秀攜手嶺南，打造廣州旅游新名片

廣府文化是中華文明重要一脈——逾兩千年嶺南文化的本源。作為廣府文化發(fā)源地、千年商都核心，越秀區(qū)人民政府一直致力廣泛宣傳和強(qiáng)力運(yùn)作該區(qū)的文化、旅游資源。嶺南集團(tuán)作為華南地區(qū)旅游酒店與主副食品龍頭企業(yè)，擁有較強(qiáng)的實(shí)體業(yè)務(wù)和資本運(yùn)作能力，以旗下系列著名品牌引領(lǐng)旅游與食品產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)模經(jīng)營。旗下?lián)碛谢▓@酒店、中國大酒店、東方賓館等系列品牌近60家酒店共約15,000間客房；有華南地區(qū)規(guī)模最大、設(shè)備最先進(jìn)、集會(huì)展、演藝、宴會(huì)、酒店為一體的頂級(jí)會(huì)展設(shè)施；有中國馳名商標(biāo)廣之旅為龍頭的全國規(guī)模最大、網(wǎng)絡(luò)最廣的地方旅行社業(yè)；有星級(jí)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、廣東省著名商標(biāo)廣駿旅汽為龍頭的汽車服務(wù)業(yè)；有中國馳名商標(biāo)致美齋及皇上皇、8字連鎖店、紅牡丹、東川新街市等一批家喻戶曉的老字號(hào)、著名品牌為代表的主副食品業(yè)及其標(biāo)志性的系列廣州手信產(chǎn)品，多年來一直致力于打造優(yōu)秀的廣州旅游目的地名片。

此次聯(lián)合主辦廣府文化旅游嘉年華活動(dòng)，以共同傳承和弘揚(yáng)嶺南廣府文化為基調(diào)，以充分串聯(lián)廣州中心城區(qū)越秀豐富的文化、旅游資源為基礎(chǔ)，為中外游客締造一個(gè)精彩的廣州后亞運(yùn)時(shí)代旅游新去處。廣府精彩文化，一站式全方位體驗(yàn)

在本屆廣府文化旅游嘉年華系列活動(dòng)中，“吃、住、行游、購、娛”六大旅游元素將精彩融入生動(dòng)的文化旅游商貿(mào)活動(dòng)中，游客將通過本屆活動(dòng)，一站式體驗(yàn)越秀區(qū)“廣府文化源地，千年商都核心”的文化魅力。據(jù)悉，本屆系列活動(dòng)將于2011年10月21日至10月30日，在廣州著名繁華的步行街北京路上舉辦，以“越秀越精彩”為活動(dòng)主題，“精彩越秀、非常嶺南”為活動(dòng)口號(hào)，通過新舊兩股廣府文化的碰撞與結(jié)合，從藝術(shù)、戲劇、音樂、文學(xué)、繪畫、工藝、飲食、風(fēng)俗等文化領(lǐng)域搭配“越游越精彩”、“越睇（看）越精彩”、“越講越精彩”三大項(xiàng)目活動(dòng)板塊，以展、銷、秀有機(jī)結(jié)合的形式，多維度全方位展示廣府別具魅力的文化特色以及越秀區(qū)多姿多彩的文化旅游資源，致力將嘉年華活動(dòng)打造成為“廣州旅游新名片”。讓世界各地游人盡享廣府嘉年華，感知千年商都魅力，體驗(yàn)精彩越秀，盡享非常嶺南。

2011廣府文化旅游嘉年華將于10月21日至30日在越秀區(qū)北京路步行街盛大舉行。2011廣府文化嘉年華活動(dòng)是2011廣東國際旅游文化節(jié)的廣州分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)之一，同時(shí)適逢廣交會(huì)，屆時(shí)一連十天精彩不斷的北京路將迎來四方賓客，共享這一廣府文化旅游歡樂節(jié)，共享廣府文化的風(fēng)采和魅力

本屆嘉年華活動(dòng)由越秀區(qū)人民政府首次聯(lián)合廣州嶺南國際企業(yè)集團(tuán)有限公司主辦，活動(dòng)主題“越秀越精彩”，活動(dòng)口號(hào)“精彩越秀非常嶺南”，既顯廣府特色，又融入時(shí)尚、低碳等理念，充分展示越秀作為廣府文化源地、千年商都核心的魅力。

越秀攜手嶺南打造廣州旅游新名片

廣州是廣府文化的核心區(qū)域，越秀區(qū)是廣州建城兩千多年來未曾變更的中心城區(qū)，是廣府文化發(fā)源地、千年商都核心。作為一年一屆薈萃廣府文化精華的大型旅游節(jié)慶活動(dòng)品牌，“廣府文化旅游嘉年華”自2009年舉辦以來，前兩屆均以豐富的文化旅游活動(dòng)及影響力得到社會(huì)的熱烈反響。從今年開始，越秀區(qū)政府與嶺南集團(tuán)建立了五年的戰(zhàn)略合作關(guān)系，共同謀劃，全力打造“廣府文化旅游嘉年華”，亮出廣州旅游的新名片。本屆活動(dòng)積極引入嶺南集團(tuán)作為華南地區(qū)旅游酒店與主副食品龍頭企業(yè)等方面的力量，充分整合北京路區(qū)域內(nèi)的“吃、住、行、游、購、娛”的旅游資源，一個(gè)精彩的廣州后亞運(yùn)時(shí)代旅游新去處、一個(gè)一連十天精彩不斷歡樂無限的嘉年華值得期待。

廣府文化旅游嘉年華精彩連連

本屆嘉年華圍繞“越秀越精彩”這一主題，分“越游越精彩”、“越睇（看）越精彩”、“越講越精彩”、“越食越精彩”四個(gè)板塊加以展現(xiàn)，一連十天在北京路及周邊區(qū)域設(shè)立表演區(qū)、展覽區(qū)、旅游直通車區(qū)、展銷區(qū)、活動(dòng)區(qū)，并結(jié)合場(chǎng)外微博互動(dòng)等活動(dòng)，以展、銷、秀有機(jī)結(jié)合的形式，通過廣府傳統(tǒng)和時(shí)尚文化的碰撞與融合，多維度全方位展示廣府特色文化及豐富的廣府文化旅游資源，形成極具廣府特色的歡樂派對(duì)，讓廣大市民游客盡享廣府文化旅游盛宴，力撐廣府文化。

本次活動(dòng)精彩看點(diǎn)：

1、最懷舊的城市記憶

廣府巴士記憶文化展：在全廣州僅存的一部廣州牌鉸接通道巴士上，再一次體驗(yàn)80年代公交情懷，欣賞巴士迷收集的線路圖、手工模型、車票、月票等所有關(guān)于省城巴士的回憶，讓您在體驗(yàn)中回憶幸福時(shí)光，重溫廣州城市發(fā)展歷程。

2、最具創(chuàng)意的旅游方式

越秀廣府文化旅游展：以“金木水火土”為主題，看旅游者眼中的最地道的越秀廣府風(fēng)土風(fēng)情，全方位角度展示多姿多彩的越秀旅游形象。

越秀廣府黃金線路：21日的啟動(dòng)儀式當(dāng)天，越秀區(qū)將為線路的指定代理旅行社廣之旅授予“越秀廣府黃金線路”的授權(quán)證書，市民可到廣之旅報(bào)名出游，享受廣府旅游新體驗(yàn)。推出越秀“廣府經(jīng)典游”、“廣府美食游”、“新廣府文化游”、“廣府水城綠道游”、“廣府微博游”等10多條黃金線路，走遍五仙觀、西漢南越王博物館、光孝寺等薈萃廣州兩千多年歷史文化的景點(diǎn)，體驗(yàn)廣府文化博覽區(qū)。

廣府B.M.W.節(jié)能低碳游：在全球風(fēng)靡的LOHAS（樂活）生活方式下，倡導(dǎo)低碳的旅游模式，用自行車(Bicycle)或者公共汽車（Bus）、地鐵(Metro)，結(jié)合步行(Walk)，暢游越秀綠道的周邊文化旅游景點(diǎn)，以最新潮的視覺，體會(huì)“廣府文化源地千年商都核心”的韻味。首發(fā)團(tuán)在21日的活動(dòng)啟動(dòng)儀式上啟動(dòng)，搶先體驗(yàn)節(jié)能低碳的出游方式。

追尋紅色足跡解開幸福密碼——越秀紅色定向之旅：穿行于免費(fèi)的越秀紅色旅游景點(diǎn)，追尋廣州這座英雄城市的紅色足跡，有機(jī)會(huì)獲得4000元旅游獎(jiǎng)勵(lì)（詳見“越秀區(qū)信息網(wǎng)”的“旅游者”欄目)

6、最聚廣府力量的互動(dòng)活動(dòng)

“開心撐廣府”卷軸傳承：活動(dòng)期間，文化名人與市民在卷軸上簽名，齊撐廣府，一同為傳承廣府文化盡一份力。

“廣府嘉年華幸福指數(shù)” ：手按電子屏提升現(xiàn)場(chǎng)的幸福指數(shù)，為越秀注入廣府文化的感情，掀起全城撐廣府熱潮。

廣府靜態(tài)行為藝術(shù)：行為藝術(shù)家以自己獨(dú)特的靜態(tài)藝術(shù)表演，展現(xiàn)廣府風(fēng)土人情，并與市民現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)合影。

第四篇：走近名師,賞魅力語文

走近名師，賞魅力語文

——赴洛陽參加小語青年教師教學(xué)大賽展示觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

駱煥學(xué)

12月19到21日，在學(xué)校的全力支持下，有幸參加了2014年由河南創(chuàng)新教育發(fā)展研究中心及北京教樂園教育科技中心、全國小學(xué)名師研究中心共同舉辦的“全國小學(xué)語文青年教師教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者獲獎(jiǎng)?wù)n展示觀摩”活動(dòng)，通過聽課，再次開闊了眼界也引發(fā)了很多思考。此次教學(xué)活動(dòng)一共聽了7節(jié)課。有閱讀課也有表達(dá)課，根據(jù)觀摩活動(dòng)的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，大概有六點(diǎn)：課程理念要先進(jìn)；教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確；教學(xué)過程要樸實(shí)；語文訓(xùn)練要扎實(shí)；教學(xué)設(shè)計(jì)要完整；鼓勵(lì)教學(xué)過程、方法、策略的創(chuàng)新。在我聽的這7節(jié)課中，基本上每一堂課中的每一位教師，在設(shè)計(jì)課堂上都能準(zhǔn)確的把握以上幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，給我感受最深的地方是每節(jié)課中都有別具心裁的創(chuàng)新點(diǎn)。印象比較深的比如來自重慶的鄧劍東老師執(zhí)教的口語交際《我是小小推銷員》鄧?yán)蠋熐擅钤O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路徑：嘗試推銷，體驗(yàn)表達(dá)——學(xué)習(xí)推銷，表達(dá)有針對(duì)性——?jiǎng)?chuàng)意推銷，表達(dá)生動(dòng)——總結(jié)推銷，活用語言。鄧?yán)蠋煾鶕?jù)從課題入手，娓娓道來，讓學(xué)生把生活與口語交際巧妙的結(jié)合到一起，借助孩子們準(zhǔn)備的“商品”，上得非常生動(dòng)、扎實(shí)、樸實(shí)。再如江西省南昌市育新學(xué)校熊麗喬老師執(zhí)教的表達(dá)課《有趣的動(dòng)物、植物》，這堂課給我的印象也很深，熊老師在開課前，讓學(xué)生準(zhǔn)備了各種動(dòng)植物頭飾，課前談話時(shí)，通過激趣引出交際情景，通過三個(gè)版塊：猜猜它是誰——比比誰有趣——世界多奇妙，讓學(xué)生在各種創(chuàng)設(shè)的情景中興致勃勃地學(xué)習(xí)交流，整個(gè)交流的過程中，孩子們所談及到得東西既能聯(lián)系到本節(jié)訓(xùn)練內(nèi)容又能聯(lián)系到生活，在展示中，就很自然的出現(xiàn)了非常精確的描述和感人的話語，贏得了聽課老師的陣陣掌聲。這堂課猶如電視節(jié)目一樣，現(xiàn)場(chǎng)感非常強(qiáng)，孩子非常感興趣。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子的注意力不容易集中，整堂課中現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂運(yùn)用非常恰當(dāng)，能夠看出來教師在課件上面下了很大的功夫，做了視頻還改編了歌曲，學(xué)生在又唱又跳的過程中學(xué)習(xí)到了交際的禮儀和口語的表達(dá)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言也是貼切、適時(shí)、到位。

其它的幾節(jié)課也都非常精彩，不能一一列舉。

通過這些教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂的展示給了我以下三點(diǎn)啟示： 第一，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。盡管作課教師形象各異，有亮麗的也有相貌平平的，但不管來自哪兒，共同的特點(diǎn)是都能講一口流利的普通話，音色圓潤，音質(zhì)純美，語言富有節(jié)奏；幾乎人人都能寫一手漂亮的粉筆字。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常精巧，能看出教師擁有著極為寬泛的知識(shí)儲(chǔ)備，都能從課本內(nèi)延伸到課本外，用自己豐富的學(xué)識(shí)提升學(xué)生的知識(shí)量。

第二善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在聽課中我特別注意每個(gè)教師都有不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。有的教師采用激勵(lì)性的語言，大大激發(fā)了學(xué)生課堂的積極性；有的教師在每個(gè)環(huán)節(jié)提出的要求清楚準(zhǔn)確，借助流暢清晰的引導(dǎo)話語，把教師的意圖傳達(dá)得淋漓盡致，恰到好處，激發(fā)了孩子們思維的流暢性；有的教師能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。每一位老師都最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生探求的欲望。第三、有效朗讀，語文課堂永遠(yuǎn)的旋律。本次學(xué)習(xí)共三節(jié)閱讀課，通過學(xué)習(xí)，我真正的感受到語文課堂因朗讀而美麗，因朗讀而豐厚，因朗讀而感人，每位老師的語文課堂都特別注重朗讀方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)，而且這幾位老師能夠用自己的朗讀帶動(dòng)大家，在有效的朗讀中使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，感受文章的韻味，獲得情感的體驗(yàn)。

每天的課后都有一個(gè)名師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，吳琳老師和陳金龍老師的點(diǎn)評(píng)也非常精彩。尤其是陳金龍老師的點(diǎn)評(píng)非常灑脫，自然，充滿幽默與智慧。那些詩意的語言從他的嘴里很自然地流淌出來入耳入心，不由得使聽課者頻頻點(diǎn)頭。

總之，這次學(xué)習(xí)的收獲非常大，我深切體會(huì)到，教學(xué)工作是需要提高的一門“藝術(shù)”，教學(xué)處處皆細(xì)節(jié)，藝無涯則學(xué)無涯，它值得我投入更多的時(shí)間和精力去鉆研和追求。閑暇時(shí)間要多讀書，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面。只有提高自身的水平，才能更好的把握課堂，也才能用自己的知識(shí)以及魅力去感染自己的學(xué)生。

第五篇：品一品傳統(tǒng)賞一賞文化作文

品一品傳統(tǒng)賞一賞文化作文

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的品一品傳統(tǒng)賞一賞文化作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

在夕陽將沒的夏日黃昏，悶熱依舊，我愿身著青羅綢緞，在紅木桌前，執(zhí)一本《詩經(jīng)》，品一杯龍井，看天邊紅霞似火，嗅池塘蓮清若水，聽屋前鳥鳴如歌，憶舊日傳統(tǒng)之優(yōu)雅，感舊日文化之清爽。

傳統(tǒng)文化似那柔柔絲綢，清涼我膚發(fā)。曾記否，唐時(shí)女兒家，以紗為衣，抱一把胡琴，彈奏之中翩然起舞，那蹁躚的羅衣，令多少男兒欣然神往。最為癡情的玄宗，為楊貴妃作《霓裳羽衣曲》，在國破之時(shí)，在美人墓前，再無半分帝皇豪情，再不見那羅衣下的嬌兒，他只能通過淚水來宣泄悲傷。幾分羨慕盧家兒郎，羽衣莫愁在其旁，柔柔的絲綢，似水的女兒家，這樣的活色生香，云霧繚繞的朦朦朧朧，幾分典雅令人動(dòng)容。飄逸的絲綢，俊逸的男兒，這樣的風(fēng)度翩翩，輕盈跳躍的仙姿道骨幾分儒雅令人動(dòng)容，這炎炎的夏日，有你，如何不是一種清涼？

傳統(tǒng)文化似那醇醇香茗，芬芳我肺臟。自絲綢之路始，茶便與中華二字緊緊捆綁，帝王之氣濃郁的龍井，君子之風(fēng)的'碧螺春，富貴人家的鐵觀音，尋常人家的毛尖……茶，帶著濃濃古韻，從不曾離開我們視線。煩躁之時(shí)，泡一杯清茶，閑坐于椅或站立于某處，拋開厚厚的文檔，拋開苦悶的書海，不去想工作擾人，不去想生活壓迫，不去想學(xué)海茫茫，不去想人事糾紛，這一刻，只愿與這淡淡的香味融于一體，感受它于自己的享受。放縱于這絕妙的時(shí)刻，這炎炎的夏日，有你，如何不是一種芬芳？

傳統(tǒng)文化似那悠悠詩畫，滌蕩我心神。忘不了，滕王閣上一句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；忘不了，赤壁之下一句：“清風(fēng)徐來，水波不興”；忘不了，汨羅江畔一句：“芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧”；忘不了，蜀道旁一句：“但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間”；忘不了，肅肅邊關(guān)一句：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”；忘不了，寂寞深院一句：“寂寞梧桐深院鎖清秋”；忘不了閨房之內(nèi)一句：“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”……多少詩詞縱橫于歷史長流，再大的水流也沖不淡這美妙感受，這炎炎的夏日，有你，如何不是一種滌蕩？

傳統(tǒng)文化，一直都在，用心去傾聽，便能聽到它的低吟淺唱。說到底，最純正的那一份傳統(tǒng)文化，便是中國人血液中的溫婉與優(yōu)雅和對(duì)美的追求。所以，它未曾遠(yuǎn)離，它一直陪伴我們左右。而我們，僅僅需要的便是，在某個(gè)慵懶的黃昏，于激流之中駐扎，仔細(xì)的品味那一份古韻悠長。