第一篇：一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦

一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦之一：

《肚子好餓的毛毛蟲(chóng)》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

在皎潔的月光下,一個(gè)卵靜靜地躺在樹(shù)枝上。一個(gè)星期天的早晨,太陽(yáng)暖暖地照著。啪!卵破了,從里面爬出一個(gè)小小的又小又瘦的毛毛蟲(chóng)來(lái)。這只毛毛蟲(chóng)周一吃了一個(gè)蘋(píng)果,周二吃了兩個(gè)梨子、周三吃了三個(gè)李子、周四吃了四個(gè)草莓，周五吃了五個(gè)桔子??但它還是好餓好餓,當(dāng)它吃到一片綠樹(shù)葉時(shí)他感覺(jué)好多了。他已經(jīng)是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。他在叫做“繭”的小房子里呆了兩個(gè)多星期鉆了出來(lái)??最后他成了一只美麗的蝴蝶!

推薦理由：

這是一個(gè)簡(jiǎn)單而美麗的故事，卻揭示出成長(zhǎng)的執(zhí)著與美麗。

惠特曼說(shuō)：“一個(gè)孩子向前走去，他最初看到什么東西，他就變成那東西，那東西就成了他的一部分”，把這個(gè)故事作為一年級(jí)開(kāi)學(xué)初的第一個(gè)故事，用意也在于此，首先是在孩子們心目中播撒讀書(shū)的愿望，讓這些剛接觸故事的孩子們明白每一個(gè)成功的人都是從一只毛毛蟲(chóng)變來(lái)的，而每個(gè)孩子都是一只毛毛蟲(chóng)，他們一本一本的啃著書(shū)，吸取著知識(shí)的養(yǎng)料，最終將破繭成蝶，在知識(shí)的花叢中飛舞；其次是在這個(gè)開(kāi)學(xué)初引導(dǎo)孩子們走向繪本故事，那么希望在今后甚至更遠(yuǎn)的路途中故事能成為他們生活乃至生命的一部分。

共讀小貼士：

1、畫(huà)面以剪貼畫(huà)的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)單淺顯，直觀通俗，但因這是孩子們?cè)谛W(xué)階段接觸的第一本繪本，老師要注意把握故事講述的語(yǔ)氣、畫(huà)面觀察的引導(dǎo)，讓孩子們最初看到的故事的美、趣，從而走向故事。

2、第一遍故事的講述可以僅停留在故事的表層，如小毛蟲(chóng)餓了就吃，吃了就變的毛毛蟲(chóng)演變過(guò)程，即“卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶”，但是不可滲透過(guò)

多，過(guò)深。

3、第二遍故事講述完，以“你們說(shuō)這條好餓好餓的毛毛蟲(chóng)怎么會(huì)變成美麗的蝴蝶的？”這個(gè)問(wèn)題入手，然后談到“你們的愿望是什么”“怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)美麗的愿望”，并結(jié)合出示中外名人（他們都是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的人，都是從小小的毛毛蟲(chóng)啃書(shū)啊啃書(shū)啊，變出來(lái)的）引導(dǎo)孩子們不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)美麗的愿望。寫(xiě)繪參考：

毛毛蟲(chóng)為了實(shí)現(xiàn)變成美麗蝴蝶的愿望，它不停地吃著各種東西。設(shè)想一下你自己是一條毛毛蟲(chóng)怎樣才能變成美麗的蝴蝶，然后用繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)。

一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦之二：

《胡蘿卜種子》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

一個(gè)男孩種下了一顆胡蘿卜種子，他爸爸，媽媽和哥哥都說(shuō)種子不會(huì)發(fā)芽。但是小男孩每天都把種子周?chē)碾s草拔掉，然后澆上水，可是什么都沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，大家都不斷的說(shuō)：這顆種子不會(huì)發(fā)芽的。但是小男孩仍然每天去給種子拔草，澆水。終于，有一天，一棵胡蘿卜長(zhǎng)出來(lái)了，就如同小男孩早知道的那樣。

推薦理由：

如果說(shuō)第一個(gè)故事《肚子好餓的毛毛蟲(chóng)》是告訴孩子們?cè)鯓幼兂梢恢弧懊利惖暮保敲催@個(gè)故事就是讓孩子們堅(jiān)信自己能變成“蝴蝶”，并在“蛻變”的過(guò)程中用執(zhí)著的信念，用鍥而不舍的精神，用“相信自己”的行動(dòng)，堅(jiān)持去“啃”一本本的書(shū)，最終實(shí)現(xiàn)到自己的“愿望”，得到想要的東西。

共讀小貼士：

1.作品從故事到圖畫(huà)都非常簡(jiǎn)單、明了、集中、到位，方便孩子們閱讀和理解。整片的橙黃的背景為整個(gè)故事?tīng)I(yíng)造了一種溫暖、樂(lè)觀的氛圍，還留存了很大的空間讓教師引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂?、填補(bǔ)（如人物的心理、表情、對(duì)話等）。

2.玩角色游戲，孩子們就是那個(gè)小男孩，教師擔(dān)任的角色是“爸爸”、“媽

媽”、“哥哥” 師：它不會(huì)發(fā)芽的。孩子們：它會(huì)發(fā)芽的。——它能發(fā)芽的?！欢〞?huì)發(fā)出芽的。

可讓孩子們通過(guò)三次不同語(yǔ)氣的回答，感受到堅(jiān)持和自信的力量。3.故事以小男孩的勝利結(jié)尾，能夠讓小朋友感受執(zhí)著后的喜悅，從而引導(dǎo)他

們樹(shù)立持之以恒的信念。

寫(xiě)繪參考：

小男孩得到了勝利的胡蘿卜，那么他會(huì)對(duì)爸爸，媽媽和哥哥說(shuō)些什么呢？小男孩還會(huì)做出哪些有趣的事情呢？小朋友們發(fā)揮自己的想象力去編寫(xiě)小男孩其他的故事，再把故事配上優(yōu)美的圖畫(huà)。

一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦之三：

《鼠小弟的小背心》

內(nèi)容簡(jiǎn)介： 小老鼠得到了媽媽給他織的小背心。小背心很漂亮，其他動(dòng)物看到了，都來(lái)借這件漂亮的小背心穿，小老鼠愉快地答應(yīng)了。一開(kāi)始是小鴨子和小猴子，后來(lái)小海豹，獅子和小馬也來(lái)了，最后大象也來(lái)穿，結(jié)果小背心被撐得越來(lái)越肥，小老鼠傷心地哭了，大象看到了，就把變肥的小背心掛在自己的長(zhǎng)鼻子上變成一架秋千。這時(shí)，小老鼠在秋千上開(kāi)心地笑了。

推薦理由：

天真無(wú)邪的孩子總是那么質(zhì)樸，在朋友面前從不設(shè)防，學(xué)會(huì)分享和寬容是幼年時(shí)期的必修課，當(dāng)挫折來(lái)臨，小老鼠學(xué)會(huì)了樂(lè)觀地面對(duì)，讓人倍感欣慰。

共讀小貼士：

1.構(gòu)思巧妙，清晰，情節(jié)生動(dòng)有趣，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀思考能力。

2.圖文并茂，更加直觀立體得給予學(xué)生啟發(fā)。

3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，道理深刻，讓孩子們?cè)陂喿x中理解分享的快樂(lè)，掌握從不同角

度思考問(wèn)題的能力。

寫(xiě)繪參考：

小老鼠已經(jīng)不再為變肥的小背心傷心，那么接下來(lái)在小老鼠和其他小動(dòng)物之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？小背心會(huì)怎么樣呢？小朋友們展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象去續(xù)寫(xiě)他們之間的故事，再把你的故事配上優(yōu)美的圖畫(huà)。

一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦之四：

《首先有一個(gè)蘋(píng)果》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

首先有一個(gè)蘋(píng)果，兩條蟲(chóng)子從里面鉆出來(lái)，三只鳥(niǎo)想吃蟲(chóng)子??每一次的翻頁(yè)都有新成員加入，畫(huà)面逐步豐富起來(lái)，從一到十甚至“數(shù)不清”，直到“鬧得一塌糊涂”。孩子們可以清楚明白地體會(huì)到的數(shù)量概念。并且，在“腦子里全亂了”以后，故事又理順頭緒重新回到原點(diǎn)。

推薦理由：

這是一個(gè)好玩的數(shù)字故事，可以訓(xùn)練兒童的記憶力。

無(wú)論在哪個(gè)畫(huà)面中，蘋(píng)果總是有一個(gè)、蟲(chóng)子總是有兩條、小鳥(niǎo)總是有三只??孩子們能夠很容易地通過(guò)尋找，將數(shù)字和形象結(jié)合起來(lái)，并隨著情節(jié)發(fā)展不斷鞏固對(duì)數(shù)字概念的認(rèn)識(shí)，讓小讀者快樂(lè)無(wú)窮。

共讀小貼士：

1、跟隨著這本書(shū)，在開(kāi)始故事之前，記住故事中將會(huì)出現(xiàn)的人及動(dòng)物等，幫助學(xué)生理清畫(huà)面。

2、把握作者的用心：這個(gè)共讀故事并不止于單純的數(shù)量認(rèn)識(shí)，三只鳥(niǎo)追兩只蟲(chóng)子，總有一只鳥(niǎo)追不上蟲(chóng)子；四個(gè)獵人打三只鳥(niǎo)，總有一個(gè)錯(cuò)人打不到鳥(niǎo)，故事情節(jié)背后又隱藏著最簡(jiǎn)單的比較和加減的概念。

寫(xiě)繪參考：

故事從一個(gè)蘋(píng)果開(kāi)始，然后是兩條蟲(chóng)子、三只鳥(niǎo)??聰明的小朋友你們能不能也編出一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事，比如“首先有一個(gè)大蘿卜”、“首先有一一朵小

紅花”??

一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦之五：

《月亮，生日快樂(lè)》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

小熊喜歡月亮，他想送給月亮一份生日禮物。但是，小熊不知道月亮生日是哪一天？也不知道該送什么才好？于是他來(lái)到山頂和月亮交談，了解到了月亮的生日，并決定送月亮一頂帽子。帽子月亮戴起來(lái)剛好合適，小熊睡覺(jué)的時(shí)候，月亮也送給了小熊一頂帽子。小熊高興地對(duì)月亮說(shuō)：“生日快樂(lè)！”，月亮也對(duì)他

說(shuō)：“生日快樂(lè)！”

推薦理由：

幼童階段，孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的，會(huì)與他們自然對(duì)話；同時(shí)，渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼，也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程，樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪的交友，讓每個(gè)人感到溫暖而會(huì)心！

共讀小貼士：

1、畫(huà)面寧謐，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，色彩搭配柔和，培養(yǎng)學(xué)生觀察畫(huà)面的能力。

2、結(jié)合繪本閱讀，讓學(xué)生觀察展開(kāi)充分的想象，并表演小熊與月亮的對(duì)話，讓學(xué)生身心融入故事中，享受閱讀的情趣。

3、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

寫(xiě)繪參考： 小熊和月亮已經(jīng)成為了好朋友，那接下來(lái)他們之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事，小熊還會(huì)和其他人發(fā)生有趣的故事嗎？比如：星星、太陽(yáng)、白云??小朋友展開(kāi)豐富的想象去編寫(xiě)他們之間有趣的的故事，再把故事配上優(yōu)美的圖畫(huà)。

一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦之六：

《猜猜我有多愛(ài)你》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

小栗色兔子要上床睡覺(jué)了，它緊緊地抓住大兔子的耳朵，說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你？”于是愛(ài)的游戲開(kāi)始了。大兔子和小兔子都很愛(ài)對(duì)方，他們用自己的方式來(lái)表示對(duì)對(duì)方的愛(ài)。小兔子很努力地用自己的表達(dá)方式說(shuō)愛(ài)媽媽有多深。就算小兔子沒(méi)兔媽媽手臂長(zhǎng)、跳得高??愛(ài)媽媽從這里一直到月亮。而大兔子愛(ài)小兔子一直到月亮再回到這里。這是兩只兔子之間的秘密，卻和我們每個(gè)人都有關(guān)，那就是——愛(ài)，這確實(shí)不是一件容易衡量的東西。

推薦理由：

天真可愛(ài)的兔寶寶與兔媽媽比比誰(shuí)更愛(ài)誰(shuí),當(dāng)聽(tīng)到兔媽媽說(shuō):“親愛(ài)的寶貝,我對(duì)你的愛(ài)是從這到月亮再?gòu)脑铝恋竭@里?！边@句話時(shí),讓人震撼。在現(xiàn)實(shí)生活中像這樣的兔媽媽不計(jì)其數(shù)，而像這樣的兔寶寶又有多少呢?通過(guò)這個(gè)故事讓孩

子們感受無(wú)私的母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。

共讀小貼士：

1、觀察封面，看看有誰(shuí)，猜猜他們之間的故事，然后教師引入故事“讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)故事吧”。

2、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽與孩子之間濃濃愛(ài)意。嘗試用小兔的口吻對(duì)話，培養(yǎng)對(duì)話能力。

3、通過(guò)繪本故事閱讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情感。

寫(xiě)繪參考：

你們愛(ài)媽媽有多大、有多高、有多遠(yuǎn)？（像宇宙一樣大，像星星一樣多，向大海一樣遠(yuǎn)，像蜜一樣甜）每人想一個(gè)動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛(ài)。請(qǐng)你也像小兔子一 5 樣用“我愛(ài)媽媽就像??那么??”表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)吧！然后將你們將心中的愛(ài)

畫(huà)下來(lái)。

一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦之七：

《逃家小兔》

故事簡(jiǎn)介：

從前有一只小兔子很想離家出走，有一天他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走了”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)“我就去找你，因?yàn)槟闶俏业男氊惏。　毙⊥米诱f(shuō)自己要變成小鱒魚(yú)，大石頭，小花......空中飛人，但是兔媽媽總能變成能把小兔子找回來(lái)的捕魚(yú)人，爬山者，園丁.....走鋼索的人，最后小兔子還是乖乖得做回

媽媽的小寶貝，依偎在媽媽?xiě)牙铩?/p>

推薦理由：

孩子的心是自由的，是渴望飛翔的風(fēng)箏，但是無(wú)論飛得再高再遠(yuǎn)，線都在媽媽手中，小白兔無(wú)論變成什么都離不開(kāi)媽媽的呵護(hù)和牽掛，這親情讓人溫暖。

共讀小貼士：

1.故事彩繪和素描相結(jié)合，畫(huà)面優(yōu)美生動(dòng)，故事情節(jié)層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)尾溫暖感人，在觀察畫(huà)面時(shí)不要忽略故事的細(xì)節(jié)：如小兔子藏在哪里？媽媽用

什么來(lái)釣這只“小兔魚(yú)”。

2、故事里想象力發(fā)揮得淋漓盡致，建議在每一次小兔子變化時(shí)，就讓孩子們猜猜媽媽會(huì)變成什么來(lái)找她可愛(ài)的兔寶貝，以此來(lái)激發(fā)小朋友們積極想象的熱

情。

3、第二遍的故事講述就讓孩子們和老師一起玩“逃、追”的游戲吧，讓孩子們深入到小兔子的內(nèi)心中，并感悟在媽媽?xiě)驯У臏嘏?/p>

寫(xiě)繪參考：

小兔子最后選擇留在媽媽的懷抱里，如果你是那只想要離家的小兔子你會(huì)有怎樣的選擇？請(qǐng)發(fā)揮你的想象力結(jié)合自己編寫(xiě)一則故事，然后給你的故事配上優(yōu)

美的圖畫(huà)。一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦之八：

《愛(ài)心樹(shù)》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

很久以前有一個(gè)小男孩，他常常在一顆蘋(píng)果樹(shù)下玩。他把樹(shù)葉摘下來(lái)編成王冠、抓著樹(shù)枝蕩秋千、坐在樹(shù)蔭下吃著蘋(píng)果和樹(shù)聊天。他和大樹(shù)每天都很快樂(lè)!男孩長(zhǎng)大后沒(méi)有心情陪大樹(shù)玩，當(dāng)男孩需要錢(qián)、需要房子、需要船時(shí)，大樹(shù)毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)了自己的所有，大樹(shù)很快樂(lè)。他老了，坐在唯一剩下的樹(shù)墩上，而男孩卻始終都沒(méi)有想到給予大樹(shù)一點(diǎn)快樂(lè)。

推薦理由：

這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事。小男孩就是當(dāng)今的獨(dú)生子女，爸爸媽媽就是那棵樹(shù)，爸爸媽媽毫無(wú)保留地愛(ài)他們，而他們理所當(dāng)然的接受，有些從不去感激他們，更不懂得回報(bào)他們，甚至還百般挑剔。通過(guò)故事讓孩子們懂得：不要只從父母身上索取愛(ài)，更要學(xué)會(huì)給予父母和他人更多的愛(ài)，從中，你也會(huì)得到更多的快樂(lè)！

共讀小貼士：

１.故事的文字淳樸直白，插圖簡(jiǎn)單，但韻味無(wú)窮，感受繪畫(huà)風(fēng)格的簡(jiǎn)潔明

了，溫馨而耐人尋味。

２.注意引導(dǎo)孩子觀察大樹(shù)樹(shù)枝的變化，像柔軟的手臂，像溫暖的懷抱??還有大樹(shù)樹(shù)干上的“心”，就這樣在慢慢的引申中，讓孩子們自然而然的感悟到：

大樹(shù)就是媽媽?zhuān)褪菒?ài)我的人。

３.在故事的講述中，引導(dǎo)孩子感悟大樹(shù)在每一個(gè)階段的會(huì)想寫(xiě)什么，說(shuō)些什么，引導(dǎo)孩子們品味母愛(ài)，感動(dòng)母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。

寫(xiě)繪參考：

孩子們，在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè)，給你幸福，給你愛(ài)心呢？假如你走進(jìn)故事，來(lái)到愛(ài)心樹(shù)下，愛(ài)心樹(shù)給你什么快樂(lè)，你也給愛(ài)心樹(shù)什么快樂(lè)呢？來(lái)，畫(huà)出你心中的愛(ài)心樹(shù)。

一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦之九：

《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》

故事簡(jiǎn)介：

在遙遠(yuǎn)的，深深地，波濤洶涌的大海里，住著一只名叫笑笑的鯊魚(yú)，他是大海里最?lèi)?ài)笑，最陽(yáng)光，最有趣，也是最?lèi)?ài)交朋友的鯊魚(yú)。但是其他魚(yú)兒朋友卻都怕他，躲著他甚至討厭他，因?yàn)樗谴蠛＠飩€(gè)頭最大，牙齒最多的魚(yú)。有一天，其他魚(yú)兒被困在了漁夫的漁網(wǎng)里，笑笑用他的個(gè)頭和牙齒救了大家，從此，朋友們接受了笑笑，大海里又多了一份歡笑。

推薦理由：

大海的深處一定有很多的秘密吧，從這個(gè)故事開(kāi)始，為孩子們安排三個(gè)發(fā)生在大海里的故事。其中之一《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》告訴孩子們不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人，就會(huì)被他人接受。同時(shí)告訴每一個(gè)渴望友誼、渴望他人的關(guān)注和理解的孩子，當(dāng)友誼的大門(mén)遲遲未向你打開(kāi)時(shí)，你需要主動(dòng)的去尋找打開(kāi)這扇門(mén)的鑰匙，就像鯊魚(yú)笑笑一樣，總有一天會(huì)得到朋友的認(rèn)可

和接受。共讀小貼士：

1.畫(huà)面色彩絢麗，角色豐富，容易激發(fā)孩子們的想象力和閱讀熱情。2.結(jié)合故事的講述，分析海底動(dòng)物的心理，可讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)：天使魚(yú)看到笑笑它會(huì)馬上想些什么？大家都不理睬笑笑時(shí)，它是怎樣的心情？引導(dǎo)孩子們

進(jìn)行閱讀思考。

3.故事的第二遍講述，不要打破和停頓，完整的欣賞故事發(fā)展的脈絡(luò)，然后引申讓孩子們理解和體驗(yàn)擁有朋友的快樂(lè)，知道要真心結(jié)交朋友。

寫(xiě)繪參考：

鯊魚(yú)笑笑已經(jīng)得到了友誼，那么在以后的時(shí)光中他和他的朋友們會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象力，開(kāi)動(dòng)腦筋，接著寫(xiě)出關(guān)于鯊魚(yú)笑笑的故事并配上優(yōu)美的圖畫(huà)。

一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦之十：

《笨拙的螃蟹》

故事簡(jiǎn)介：

螃蟹尼尼有一雙讓他自己厭惡的大鉗子，她多么希望自己能有像章魚(yú)和水母那樣可以撓癢癢的觸手，或者像海龜那樣可以劃水的鰭，他總覺(jué)得那雙大鉗子礙事，總是讓他在玩游戲的時(shí)候出丑，可是有一天，尼尼在與朋友們玩捉迷藏時(shí)，章魚(yú)被海草纏住不能脫身，是尼尼用它的大鉗子救了章魚(yú)，從此，尼尼又找回了

自信，不再討厭它的大鉗子。

推薦理由：

什么都不是絕對(duì)的，“短處”用在適當(dāng)?shù)牡胤?，也可能變成“長(zhǎng)處”。正確得看待自己的缺點(diǎn)是每一名小朋友都要經(jīng)歷的，能讓你成為“聰明的”或者“笨拙的”不是那雙大鉗子，而是你怎樣看待和使用它，螃蟹尼尼最終找回了自信，大鉗子也找到了自己的價(jià)值。這種思維方式值的我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。

共讀小貼士：

１、引入、觀察封面：出示圖片，你看到了什么？這是一只怎樣的螃蟹？原因是什么，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。為什么這本書(shū)的名字去叫“笨拙的螃蟹”？ ２、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑：如你從圖上哪些地方可以看出尼尼不喜歡它的大鉗子？玩追逐游戲，仔細(xì)看，誰(shuí)追誰(shuí)？為什么？追逐游戲也不能玩了，那么，如果你是水母，海龜，章魚(yú)，你會(huì)怎么做呢？??

３、聯(lián)系實(shí)際，感悟主題：你最喜歡故事中的誰(shuí)？班上有像尼尼這樣的同學(xué)嗎？不把名字說(shuō)出來(lái)。對(duì)于像尼尼這樣的同學(xué)，你會(huì)像水母、海龜和章魚(yú)那樣去對(duì)待這樣的同學(xué)嗎？怎樣做？以此來(lái)理解故事背后蘊(yùn)藏的道理。

寫(xiě)繪參考：

螃蟹尼尼最終找回了自己大鉗子的用途，那么它的大鉗子還會(huì)在朋友們中間發(fā)揮怎樣的作用呢？請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象，給尼尼的大鉗子續(xù)寫(xiě)一段故

事，并把你的故事配上優(yōu)美的圖畫(huà)。

一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦之十一：

《亂撓癢癢的章魚(yú)》

內(nèi)容簡(jiǎn)介： 在深深的海洋里，在搖曳多姿的海草和五顏六色的珊瑚礁中，住著一只喜歡亂撓癢癢的章魚(yú)。它撓小魚(yú)，撓螃蟹。一天章魚(yú)看到珠母貝在貝殼里打瞌睡，忍不住輕輕地?fù)狭怂幌?，珠母貝驚得跳了起來(lái)，把寶貝珍珠彈了出去，章魚(yú)在幫珠母貝找回珍珠的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的事情：游得飛快，能潛入深海，身體軟軟的，還能?chē)娔?。章魚(yú)很高興，珍珠又回到珠母貝身邊，珠母貝同樣非常開(kāi)心，章魚(yú)保證不再撓珠母貝，最后和小魚(yú)，螃蟹、海星快樂(lè)地生活在深海中。

推薦理由：

每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。想要發(fā)現(xiàn)它們嗎？那就要多多實(shí)踐！每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，也許不被人發(fā)現(xiàn)，不被人看見(jiàn)，章魚(yú)找珍珠經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)做的事情的童話故事，會(huì)讓孩子們明白在不斷的實(shí)踐過(guò)程中自己的閃光點(diǎn)會(huì)不斷

綻放。共讀小貼士：

1.引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面的色彩、動(dòng)物的表情再配合故事的講述來(lái)理解故事。2.故事的最后可讓孩子們講述了成長(zhǎng)的困惑與快樂(lè)，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，或是進(jìn)行“夸夸我的同學(xué)”的說(shuō)話練習(xí)，將故事的核心主題滲透到

孩子們的生活中。寫(xiě)繪參考：

章魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)做的事情有這么多，在以后的時(shí)光中他用自己的長(zhǎng)處為自己或朋友做了哪些事情呢？請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象力，去編寫(xiě)他們之間有趣的故事，再給故事配上優(yōu)美的圖畫(huà)。

一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦之十二：

三只小豬

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

三只小豬是兄弟，大哥“懶懶”蓋草屋，二哥“湊合”蓋金雀枝窩棚，第三只小豬“聰聰”蓋了磚屋，最后，“懶懶”和“湊合”的房子被大灰狼吹倒，人也大灰狼吃掉，只有不嫌麻煩的“聰聰”的磚屋沒(méi)有被大灰狼吹倒，“聰聰”利 10 用自己的智慧戰(zhàn)勝了大灰狼，還把大灰狼給煮熟吃了。最后“聰聰”辛勤耕作，快樂(lè)地生活。推薦理由：

孩童階段，孩子們總認(rèn)為大灰狼是“兇惡的”的化身。同時(shí)他們希望戰(zhàn)勝這些兇殘的動(dòng)物，消滅兇惡?！度恍∝i》中的“聰聰”給孩子們刻畫(huà)出一個(gè)機(jī)智勇敢不畏強(qiáng)敵的形象。讓人振奮，讓孩子們學(xué)會(huì)冷靜思考處理危險(xiǎn)。

共讀小貼士：

1.人物形象生動(dòng)，色彩亮麗，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)觀察能力。2.故事內(nèi)容通俗易懂，卻于深刻的道理在其中，讓學(xué)生身心融入故事中，享受閱讀的情趣，明白做事要不怕麻煩，遇到困難問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想辦法，一定都能

解決。寫(xiě)繪參考：

1.小豬“聰聰”戰(zhàn)勝了大灰狼后快樂(lè)地生活，它還會(huì)遇到危險(xiǎn)嗎？它是怎么脫險(xiǎn)的呢？小朋友展開(kāi)豐富的想象去編寫(xiě)它的故事，再把故事配上優(yōu)美的圖畫(huà)。

2.如果你是其中的一只小豬，你會(huì)選擇什么材料來(lái)造房，把你想象中的房子

畫(huà)出來(lái)。（選一題作畫(huà)）

一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦之十三：

《母雞羅絲去散步》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

這天，母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一只狐貍從后面悄悄跟了上來(lái)。蘿絲穿過(guò)農(nóng)家院子，身后的狐貍了上來(lái)?？伤荒_踩到了釘耙，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打到了它的臉上。蘿絲繞撲過(guò)池塘，狐貍撲了上來(lái)，可它撲了一個(gè)空，栽到了池塘里。蘿絲翻過(guò)干草垛，狐貍撲了上來(lái)，可它一頭扎了進(jìn)去。蘿絲經(jīng)過(guò)磨面房時(shí)腳鉤住了一根線，狐貍撲上來(lái)時(shí)，上頭的一袋面粉正好澆了下來(lái)。蘿絲鉆過(guò)柵欄，狐貍撲了上來(lái)，可它跌到了柵欄這邊的手推車(chē)?yán)?。蘿絲從蜂箱下面 11 走了過(guò)去，可那輛手推車(chē)載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。蘿絲

回到雞舍，正好趕上吃晚飯。

推薦理由：

這是一個(gè)非常有趣的圖畫(huà)書(shū)，簡(jiǎn)單的畫(huà)面和文字呈現(xiàn)出這樣兩個(gè)故事：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,圖畫(huà)則講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的故事一定會(huì)讓給孩子們笑聲不斷！

共讀小貼士：

1、認(rèn)真觀察圖片中狐貍和母雞的神態(tài)、動(dòng)作，講述完后可引導(dǎo)孩子們討論:這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特

點(diǎn)。

2、引導(dǎo)孩子參與到故事的講述。第二遍的講述可讓孩子和老師合作完成：老師講母雞蘿絲散步的故事,孩子們講狐貍發(fā)生的故事,講完后引導(dǎo)孩子們給這

個(gè)故事起個(gè)新名字。

寫(xiě)繪參考：

狐貍經(jīng)過(guò)連續(xù)的失敗后會(huì)怎樣呢？他們會(huì)不會(huì)成為朋友呢？他們要成為互相幫助的朋友該怎么辦，開(kāi)動(dòng)腦筋給故事設(shè)計(jì)一個(gè)新的結(jié)局。

一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦之十四：

《鱷魚(yú)哇尼》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

城里有場(chǎng)生日聚會(huì)，鱷魚(yú)哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進(jìn)城的路上，哇尼先生在混亂中冒險(xiǎn)，麻煩接踵而來(lái)，好多無(wú)辜的動(dòng)物都被意外地卷了進(jìn)來(lái)。

推薦理由：

這個(gè)繪本故事非常符合孩子形象思維特點(diǎn)，在繪本中每一頁(yè)都包含了豐富的畫(huà)面細(xì)節(jié)和有趣的動(dòng)物形象，在哇尼去參加聚會(huì)的路上發(fā)生了一連串的趣事，它對(duì)激發(fā)孩子的閱讀興趣，開(kāi)拓孩子的想象空間，提高孩子的審美能力會(huì)有很大的積極作用，而且哇尼橫沖直撞的趕路，使得很多無(wú)辜的動(dòng)物都被意外地卷了進(jìn)來(lái)，這一路上緊張的氣氛和幽默的情趣，也一定會(huì)讓孩子們感受到閱讀的快樂(lè)。

共讀小貼士：

1、第一遍的故事講述可引導(dǎo)孩子們采用“猜測(cè)閱讀”的方式，通過(guò)猜測(cè)想象，讓孩子們大膽的猜測(cè)故事的發(fā)展，給孩子們充分的想象空間，讓孩子在故事

情境中猜測(cè)、表達(dá)、表現(xiàn)。

2、第二遍的故事講述可采用“經(jīng)典式閱讀”，通過(guò)幾幅經(jīng)典的重要的畫(huà)面的閱讀，一起回憶、梳理故事中的主要情節(jié)，再次體會(huì)角色情緒的變化，進(jìn)一步感受在這一路上發(fā)生的有趣的事，從而體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。

寫(xiě)繪參考：

1、可愛(ài)的形象，曲折而荒誕的故事，生動(dòng)的小動(dòng)物，組成了一幅幅多么快樂(lè)和溫馨的畫(huà)面。聰明的孩子們，請(qǐng)你們也展開(kāi)想象的翅膀，畫(huà)出自己喜歡的小

動(dòng)物的故事吧。

2、滑稽的鱷魚(yú)哇尼接下來(lái)還回去參加誰(shuí)的聚會(huì)呢，在這個(gè)聚會(huì)中又會(huì)發(fā)生那些有趣的故事呢，請(qǐng)用的你的筆畫(huà)下后面發(fā)生的故事吧。

一年級(jí)上學(xué)期繪本共讀書(shū)目推薦之十五：

《花格子大象艾瑪》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

世界上有沒(méi)有花格子顏色的大象呢？艾瑪和其它大象灰灰的顏色不一樣，他就是一只花格子顏色的大象，他喜歡講笑話，有他在絕不冷場(chǎng)，他是大家的開(kāi)心果?？墒?，他卻有一點(diǎn)小小的煩惱：為什么自己不是一般的大象？有一天，他想了一個(gè)辦法，讓自己身上的顏色，變得跟別人一模一樣??？墒?，當(dāng)他和別人一樣時(shí)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

推薦理由：

故事的主角艾瑪，善用自己的與眾不同，轉(zhuǎn)換為他獨(dú)特的幽默感，帶給大家歡樂(lè)?！痘ǜ褡哟笙蟀敗愤€讓孩子們明白：與眾不同沒(méi)有什么關(guān)系，你就是你，也是大家眼中的唯一。

共讀小貼士：

1、課堂伊始，就讓孩子們說(shuō)說(shuō)大象的顏色，然后引出這只與眾不同的花格子大象，并介紹作者和其一系列的繪本：《艾瑪與風(fēng)》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪遇見(jiàn)怪家伙》??激發(fā)孩子們閱讀其他艾瑪故事的興趣。

2、引導(dǎo)體會(huì)艾瑪?shù)男睦碜兓?，讓孩子們把自己?dāng)作故事的主角，想象自己是艾瑪會(huì)怎樣

做。

寫(xiě)繪參考：

續(xù)編：艾瑪和大象之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？快把故事畫(huà)下來(lái)吧。

第二篇：一年級(jí)推薦繪本書(shū)目

一年級(jí)推薦繪本書(shū)目

一年級(jí)的孩子識(shí)字不多，但是我們并不能因此而不培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?！袄L本”無(wú)疑是這時(shí)期培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳選擇，繪本由大幅的圖畫(huà)和比較少的文字組成，有的孩子不看字也能通過(guò)讀畫(huà)了解故事的過(guò)程。如果家長(zhǎng)能從旁協(xié)助，進(jìn)行親子閱讀，和孩子一起讀或是大聲為孩子讀，都會(huì)讓孩子體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。行動(dòng)來(lái)吧，在這里推薦一些適合一年級(jí)孩子閱讀的繪本，家長(zhǎng)可以和孩子商量著選擇一些。

《爺爺一定有辦法》

《金老爺買(mǎi)鐘》

《藏起來(lái)的禮物》

《你看起來(lái)好像很好吃》 《小貓玫瑰 》

《 壁櫥里的冒險(xiǎn)》 《媽媽的紅沙發(fā)》

《阿文的紅毯子》 《奧莉薇 》 《今天運(yùn)氣怎么這么好》 《小房子 》 《活了100萬(wàn)次的貓》

《老鼠牙醫(yī)地嗖頭 》

《小機(jī)靈鬼皮科的故事》 《眼睛公主 》 《蛀牙王子》 《音樂(lè)的馬可》 《小藍(lán)和小黃》 《好餓的小蛇 》 《云朵面包》

《三只山羊嘎啦嘎啦》 《我不知道我是誰(shuí)》 《長(zhǎng)大以后做什么 》 《我爸爸》

《母雞蘿絲去散步 》 《誰(shuí)會(huì)要一只便宜的犀牛》 《我媽媽 》 《好奇的喬治系列》（4本）《貝貝熊系列（15冊(cè)）》 《不一樣的卡梅拉》（12本）《魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿系列》（3本）《愛(ài)心樹(shù)》 《兔兒爺》 《家樹(shù)》

《灶王爺 》 《我的爸爸叫焦尼》 《媽媽心，媽媽樹(shù)》 《雅諾什系列》（11本）《鼴鼠的故事》（5本）

《小馬小熊系列》精裝4冊(cè) 《彩烏鴉繪本》精裝3冊(cè) 《小機(jī)靈鬼皮科的故事》 《維利床下的鬼》 《快睡吧，小田鼠》 《膽大包天的睡鼠》 《米麗的大秘密》 《月亮狗》 《發(fā)明家奇奇兔 》 《狼狼 》

《小皮斯凱的第一次旅行》 《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠?》 《小皮斯凱的第一個(gè)朋友 》

《彩虹色的花》 《螞蟻和西瓜 》

《 誰(shuí)藏起來(lái)了 》 《首先有一個(gè)蘋(píng)果》 《我有友情要出租》 《小貓玫瑰》 《雪人 》

《猜猜我有多愛(ài)你》 《爺爺一定有辦法》 《驢小弟變石頭》 《子兒，吐吐 》

《老鼠牙醫(yī)――地嗖頭》 《母雞蘿絲去散步》

《月亮,生日快樂(lè)》 《要是你給老鼠吃餅干》 《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》 《逃家小兔 》 《大衛(wèi)?麥基親子幽默繪本》 《月亮的味道》 無(wú)字書(shū)《飛機(jī)》、《大風(fēng)》

《鼠小弟的小背心》《可愛(ài)的鼠小弟第1輯》

《鱷魚(yú)怕怕

牙醫(yī)怕怕》

《阿羅有枝彩色筆》

《神奇的藍(lán)色水桶》

《月亮，生日快樂(lè)》

《我爸爸》

《要是你給老鼠吃餅干》

《我不困，我不想睡覺(jué)》 《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》

《三只小豬和七巧板》

《快睡吧，小田鼠》

《藏起來(lái)的禮物》

《你看起來(lái)好像很好吃》

《小貓玫瑰》

《壁櫥里的冒險(xiǎn)》

《媽媽的紅沙發(fā)》

《阿文的紅毯子》

《奧莉薇》

《今天運(yùn)氣怎么這么好》

《小房子》

《活了100萬(wàn)次的貓》

《老鼠牙醫(yī)地嗖頭 》

《小機(jī)靈鬼皮科的故事》

《眼睛公主》

《蛀牙王子》

《音樂(lè)的馬可》

《小藍(lán)和小黃》

《好餓的小蛇》

《云朵面包》

《三只山羊嘎啦嘎啦》

《我不知道我是誰(shuí)》

《長(zhǎng)大以后做什么

》

《我爸爸》

《母雞蘿絲去散步》

《誰(shuí)會(huì)要一只便宜的犀?！?/p>

《我媽媽》

《好奇的喬治系列》（4本）

《貝貝熊系列》（15冊(cè)）

《不一樣的卡梅拉》（6本）

《魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿系列》（3本）

《愛(ài)心樹(shù)》

《兔兒爺

》

《家樹(shù)》

《灶王爺》

《我的爸爸叫焦尼》

《媽媽心，媽媽樹(shù)》

《雅諾什系列》（11本）

《鼴鼠的故事》（5本）

精裝版繪本一般較貴，要二三十元一本，家長(zhǎng)們可盡量選擇平裝版。另外也可以與相熟的家長(zhǎng)商量，分開(kāi)購(gòu)買(mǎi)，分享閱讀。每個(gè)家庭每學(xué)期至少要讀十至二十本繪本或適合孩子閱讀的其他圖書(shū)，下周開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀記錄。另外，為了建設(shè)一個(gè)高質(zhì)量的班級(jí)圖書(shū)角，利用孩子在校時(shí)間培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子分享到更多更好的圖書(shū)，請(qǐng)每個(gè)孩子在下周之前帶三本適合一年級(jí)孩子閱讀的圖書(shū)到校。感謝家長(zhǎng)的支持和配合！

一年級(jí)備課組

2013年9月6日

第三篇：一年級(jí)推薦繪本書(shū)目

一年級(jí)推薦繪本書(shū)目

1、《艾瑪和蝴蝶》

2、《艾瑪過(guò)化妝節(jié)》

3、《阿虎開(kāi)竅了》

4、《愛(ài)花的?！?/p>

5、《 壁櫥里的冒險(xiǎn)》

6、《藏起來(lái)的禮物》

7、《猜猜我有多愛(ài)你》

8、《大衛(wèi)上學(xué)去》

9、《大衛(wèi)不可以》

10、《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》

11、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

12、《 好餓的毛毛蟲(chóng)》

13、《和我一起玩》

14、《活了100萬(wàn)次的貓》

15、《和甘伯伯游河》

17、《螞蟻和西瓜 》

19、《母雞蘿絲去散步》

21、《你是我最好的朋友》

23、《14只老鼠賞月》

25、《14 只老鼠吃早餐》

27、《14只老鼠蜻蜓池塘》

29、《誰(shuí)怕大壞書(shū)》

31、《森林里的聚會(huì)》

33、《所有的青蛙都會(huì)飛嗎？》

35、《我爸爸》

37、《我媽媽》

39、《我有友情要出租》

41、《小貓玫瑰 》

43、《小房子 》

45、《小黑魚(yú)》

47、《一顆超級(jí)頑固的牙齒》

49、《爺爺一定有辦法》

51、《月亮的味道》

53、《云朵面包》

55、《在森林里》

57、《阿文的紅毯子》

推薦：《貝貝熊系列（15冊(cè)）》

《小馬小熊系列》精裝4冊(cè)

《鼴鼠的故事》（5本）

《音樂(lè)的馬可》

《雅諾什系列》（11本）

16、《今天運(yùn)氣怎么這么好》

18、《夢(mèng)是什么》

20、《你看起來(lái)好像很好吃》

22、《讓路給小鴨子》

24、《14只老鼠過(guò)冬天》

26、《14只老鼠去春游》

28、《神奇的藍(lán)色水桶》

30、《三只小豬和七巧板》

32、《樹(shù)真好》

34、《兔兒爺》

36、《我們是一家》

38、《我不知道我是誰(shuí)》

40、《喜歡大的國(guó)王》

42、《小藍(lán)和小黃》

44、《下雪天》

46、《雪人》

48、《要是你給老鼠吃餅干》

50、《月亮晚安》

52、《月亮，生日快樂(lè)》

54、《長(zhǎng)大以后做什么》

56、《子兒，吐吐》

（12本）3冊(cè) 《魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿系列》（3本）

《不一樣的卡梅拉》《彩烏鴉繪本》精裝

《好餓的小蛇》

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)繪本推薦書(shū)目

一年級(jí)數(shù)學(xué)繪本推薦書(shū)目

1、《過(guò)去的人們是怎么數(shù)數(shù)的呢？》【數(shù)數(shù)的歷史】

2、《世界上最帥的豬》【多種數(shù)數(shù)方法】

3、《讓誰(shuí)先吃好呢？》【排序】

4、《真正的魔法師》【序數(shù)】

5、《鼓鼓和蛋蛋的夢(mèng)想》【數(shù)的合成與分解】

6、《一起一起分類(lèi)病》【分類(lèi)和組織】

7、《奶奶的紅裙子》【部分和整體】

8、《汪汪的生日派對(duì)》【加法和減法】

9、《有想除掉的東西》【減法】

10、《都到我這里來(lái)》【10以下加減法】 溫馨提示：

1、書(shū)籍可以去圖書(shū)館借，也可以自行購(gòu)買(mǎi)（書(shū)店或當(dāng)當(dāng)網(wǎng)）。

2、長(zhǎng)假期間選讀一本，其余書(shū)目可利用課外時(shí)間自行選讀。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)繪本推薦書(shū)目

一年級(jí)數(shù)學(xué)繪本書(shū)推薦書(shū)目

1、《過(guò)去的人們是怎么數(shù)數(shù)的呢？》【數(shù)數(shù)的歷史】

2、《世界上最帥的豬》【多種數(shù)數(shù)方法】

3、《讓誰(shuí)先吃好呢？》【排序】

4、《真正的魔法師》【序數(shù)】

5、《鼓鼓和蛋蛋的夢(mèng)想》【數(shù)的合成與分解】

6、《一起一起分類(lèi)病》【分類(lèi)和組織】

7、《奶奶的紅裙子》【部分和整體】

8、《汪汪的生日派對(duì)》【加法和減法】

9、《有想除掉的東西》【減法】

10、《都到我這里來(lái)》【10以下加減法】 溫馨提示：

1、書(shū)籍可以去圖書(shū)館借，也可以自行購(gòu)買(mǎi)（書(shū)店或當(dāng)當(dāng)網(wǎng)）

2、家長(zhǎng)選擇一到兩本購(gòu)買(mǎi)，其他的可以等到放寒假再看。