第一篇：××市2015年教學(xué)能手大賽評委代表發(fā)言稿

××市2015年教學(xué)能手大賽評委代表發(fā)言稿

××市2015年教學(xué)能手大賽評委代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位參賽選手：

大家下午好！

在這春光明媚的四月天，在這充滿團結(jié)、奮進氛圍的美好時刻，能作為教學(xué)能手大賽的評委代表在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，在此，我謹(jǐn)代表全體評委對組委會的信任表示衷心的感謝，對教學(xué)能手大賽的隆重開幕，表示熱烈的祝賀！

此刻站在這里，真是感慨萬千，回想2013年，我也是參賽選手中的一員，如各位老師一樣，懷著忐忑不安而又激動喜悅的心情一路走來。這是一個艱辛的歷程，甚至可以說是一種煎熬，嚴(yán)酷的比賽規(guī)則有著許多的未知性，心理壓力大，需要準(zhǔn)備的太多，但同時慶幸，正是這樣的規(guī)則，才更加體現(xiàn)出比賽的公平性和嚴(yán)謹(jǐn)性。記得當(dāng)時我和好友相互勉勵：盡最大努力闖過每一關(guān)，拿到省級教學(xué)能手，以后就可以笑看風(fēng)云了。2014年5月在上海參加優(yōu)秀教學(xué)能手培訓(xùn)期間，回憶那段經(jīng)歷，我們都認(rèn)為那是投入了最多努力的一段時光，也是專業(yè)成長最快的一段時光，而這段經(jīng)歷也已沉淀為人生路上一段親切的懷戀。

今天用這段經(jīng)歷與各位選手共勉，我是想說，每一位經(jīng)歷過賽教的老師背后都是一路艱辛，而今天在座的許多評委也都是從這條艱辛的道路上一路走來。比賽即將開始，面對風(fēng)云我們并不輕松，更多的是沉甸甸的責(zé)任，我們對每一位選手的艱辛和期待都感同身受。

在此，我謹(jǐn)代表75位評委向大賽組委會、向各位參賽選手莊重表態(tài)：在比賽中認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)芈牶妹恳惶谜n，堅持標(biāo)準(zhǔn)、公平公正打分；評審期間服從組織安排，排除干擾，集中精力投入工作；自覺做好保密工作，確保評選活動在同等條件下公平競爭，按時、高質(zhì)量地履行好評委職責(zé)，并自覺接受大家的監(jiān)督。

最后，衷心祝愿各位選手發(fā)揮最佳水平，展示最優(yōu)秀的一面，愿你收獲2015年××市教學(xué)能手的榮譽，更愿你未來能站在省級教學(xué)能手的賽場上展示別樣的風(fēng)采！預(yù)祝2015年××市教學(xué)能手大賽圓滿成功！謝謝大家！

第二篇：評委代表發(fā)言稿

沈宅小學(xué)第五屆廣播體操比賽

評委代表發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師、親愛的同學(xué)們：

陽光普照，冬日和煦，在這熱情洋溢的日子里，我們沈宅小學(xué)師生凝聚在一起，舉行小學(xué)生廣播體操比賽，這將是各個班級集體力量團結(jié)、健康、向上的一次展示，這也是青春活力的一次大檢閱。在此，我代表學(xué)校熱烈祝賀這次比賽的舉行，并向在這次比賽籌備工作中付出辛勤勞動的老師、學(xué)生表示衷心的感謝！

為了迎接這次比賽，各個班級在不影響學(xué)習(xí)的前提下，抓住點滴時間刻苦訓(xùn)練，我相信，你們的辛苦不會白費，你們的汗水不會白流，你們的毅力，你們的意志，你們的信念都將在比賽中體現(xiàn)出來。所有的辛勞都將迎來優(yōu)異的成績，我們評委一定會給予你們一個公正公平的評價。

最后預(yù)祝本次廣播比賽取得圓滿成功！謝謝大家！

第三篇：評委代表發(fā)言稿

評委代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家下午好：

在這充滿團結(jié)、奮進、友誼氛圍的美好時刻，我們共同迎來了喀什地區(qū)雙語教學(xué)研究中心舉辦首屆“雙語教育周”活動。作為本屆教師風(fēng)采大賽的評委，我感到十分的榮幸。能代表評委發(fā)言更是倍感高興。在此，我謹(jǐn)代表全體評委對組委會的信任表示忠心的感謝，對首屆“雙語教育周”活動隆重開幕，表示熱烈的祝賀！

本次第二屆教師風(fēng)采大賽是喀什地區(qū)雙語教學(xué)活動中的一件大事，是為雙語教師提高教學(xué)水平搭建的一個有效平臺，是老師們技能水平的一次大展示，在此，我希望各位選手發(fā)揮實力、賽出風(fēng)格、賽出水平！

同時我也代表本屆教師風(fēng)采大賽的各位評委，向組委會以及各位選手保證：在比賽評審中將嚴(yán)守公開、公平、公正的原則，遵照評分細(xì)則，嚴(yán)肅認(rèn)真、用集體的智慧評選出最客觀公正的結(jié)果。

最后，我衷心地祝愿各位選手能發(fā)揮自己的最佳水平，展示最優(yōu)秀的一面，賽出最好的成績，預(yù)祝本次“雙語教育周”活動取得圓滿成功！謝謝大家！

第四篇：評委代表發(fā)言稿

評委代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：

在這充滿團結(jié)、奮進、友誼氛圍的美好時刻，我們共同迎來了學(xué)校2012瑪莎畢業(yè)生技能大賽。作為本屆技能大賽的評委，我感到十分榮幸，能代表評委發(fā)言更是倍感高興。在此，我謹(jǐn)代表全體評委對組委會的信任表示忠心的感謝，對技能大賽的隆重開幕，表示熱烈的祝賀！

本次技能大賽是我校教育教學(xué)活動中的一件大事，是為同學(xué)們提高技能水平搭建的一個有效平臺，是同學(xué)們技能水平的一次大展示，在此，我希望各位選手冷靜細(xì)心，發(fā)揮實力、賽出風(fēng)格、賽出水平！

同時我也代表本屆技能大賽的各位評委，向?qū)W校、向各位選手保證：在比賽評審中將嚴(yán)守公開、公平、公正的原則，遵照評分細(xì)則，嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)地完成好評委職責(zé)，并自覺接受大家的監(jiān)督。

最后，我衷心地祝愿各位選手能發(fā)揮自己的最佳水平和技能，賽出最好的成績，為個人爭光，為班級爭光！預(yù)祝本屆技能大賽取得圓滿成功！謝謝大家！

第五篇：市教學(xué)能手評選評委點評建議

市思品能手評選點評教學(xué)設(shè)計

2014年10月，市思想品德教學(xué)能手評選活動在人杰地靈的武松打虎故鄉(xiāng)——陽谷舉行。30多名教師各顯身手，為我們準(zhǔn)備了一堂堂豐盈的精神大餐。作為評委，受各位參賽選手的感染，于是借助教學(xué)設(shè)計的形式把我的聽課心得和體會寫出來，以供年青教師出課參考。

一、點評導(dǎo)入：

什么樣的課是一堂好課。對于好課的思考，從我進入教育這個行當(dāng)以來，就一直沒有停止過。一些專家的關(guān)于好課的標(biāo)準(zhǔn)的論述給了我很多的啟示。比如胡云琬老師關(guān)于好課的“六有”標(biāo)準(zhǔn)：一堂好課要有魂、有神、有序、有生、有色、有效。還有教育專家周家亮老師的“五個充滿”的好課標(biāo)準(zhǔn)：即充滿思想、充滿觀點和行為規(guī)范、充滿智慧、充滿尊重與關(guān)懷、充滿文化。

我自己感覺一節(jié)好課，就是能完成教學(xué)目標(biāo)，課堂上充滿歡聲笑語，同學(xué)間可以充分發(fā)表意見，可以很好的溝通交流的課就就是一堂好課。好課的標(biāo)準(zhǔn)可以說是仁者見仁智者見智，公說公有理婆說婆有理。但有一點可以肯定，能達(dá)到“五個充滿”和“六有”的課一定是一節(jié)好課。

二、評課過程：

環(huán)節(jié)一：能手課中的亮點：

1、講課老師在備課上下了苦功夫，精心準(zhǔn)備，為我們做了豐富多彩、各具特色的課堂大餐。課件所選事例體現(xiàn)了“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際”三貼近原則。如有選手就運用了陽谷實驗中學(xué)的校園、教學(xué)樓、學(xué)?；顒?、宣傳欄里面的內(nèi)容作為材料，運用給學(xué)生一種親近感，也體現(xiàn)了教師備課中真正的備學(xué)生的內(nèi)容，不只是備自己的學(xué)生，還備了陽谷實驗中學(xué)的學(xué)生，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感，拉近了師生之間的感情和距離。

2、大部分教師個人素質(zhì)很好，教態(tài)自然大方，有親和力，與學(xué)生融為一片。這次講課中，很少有教師孤零零的站在講臺上不動，大都走到學(xué)生中間來，在學(xué)生中講課，與學(xué)生面對面的、近距離的交流，與學(xué)生打成一片。課堂上的氣氛很融洽，學(xué)生也都積極配合，教師也很注重學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，充分調(diào)動學(xué)生積極性。可以說每一位參賽老師的課里都可以找到亮點。

3、能很好的處理知識與材料之間的關(guān)系。變歸納式教學(xué)為演繹式、探究式、合作式，注重啟發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)模式有所創(chuàng)新，個別教師在教學(xué)上有自己獨到的見解。教材分析深入，能挖掘出一些與時俱進的新事例、新材料。

4、課堂教學(xué)形式多變。有老師自己錄錄制小品，提高了課堂效率。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，并注重最后的升華和提高。能夠?qū)⒅R、能力升華提高到情感態(tài)度價值觀的高度上來，至少口頭上要求了，做到了這一個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)二：對本次能手評選出現(xiàn)問題的解決方法和建議：“教訓(xùn)比經(jīng)驗更能讓人印象深刻?！薄俺砸粔q長一智”，我想大家更想聽我說一說建議：

1、處理好知識與教材中事例的關(guān)系。

要深入挖掘教材，充分利用教材中的一些事例，不要停留在表面上。我們常講：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。我們的教參（加上光盤）比教材厚許多，補充了很多內(nèi)容，這是需要我們好好研究的。只有在真正讀懂、吃透教材、教參的基礎(chǔ)上，你才可能發(fā)現(xiàn)教材中的觀點和材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能很好的駕馭教材，熟練地、得以應(yīng)手地講解教材，利用教材中、教材外的事例材料為教材服務(wù)，將教材中的知識內(nèi)化為自己的東西，并傳授給學(xué)生，學(xué)生才能很好的接受，并享受其中學(xué)習(xí)的快樂。

對事例材料分析挖掘不透，活動不充分，意猶未盡。提出的一些問題僅停留在表面上，問題設(shè)置沒有深度，學(xué)生不能真正談出自己的真情實感和真實感受，不能挖掘出材料內(nèi)在的一些東西，不能觸動學(xué)生的心靈，引起學(xué)生共鳴。

2、處理好教學(xué)中細(xì)節(jié)問題。

細(xì)節(jié)決定成敗。海爾首席執(zhí)行官張瑞敏經(jīng)常對員工說的一句話是：“什么叫做不簡單？能夠把簡單的事情天天做好就是不簡單。什么叫做不容易？大家公認(rèn)的非常容易的事情，非常認(rèn)真地做好它，就是不容易?！崩蠋焸兘?jīng)常犯的錯誤的就是眼高手低，明明是很容易的事情，比如調(diào)動學(xué)生氣氛，到這個地方應(yīng)該是學(xué)生非常活躍，踴躍回答問題的，卻出現(xiàn)了冷場，什么原因？你沒有做好兩手準(zhǔn)備，一手是學(xué)生非常踴躍回答，一手是學(xué)生如果答不上來你應(yīng)如何處理，這些你都應(yīng)考慮到。

細(xì)節(jié)決定成敗。課堂上的一些細(xì)節(jié)問題處理不好，會影響整個課堂的教學(xué)效果。開頭語、過渡語、提問學(xué)生、歸納總結(jié)學(xué)生的回答、如何引入下一環(huán)節(jié)，課堂預(yù)設(shè)如果不能生成應(yīng)怎么辦，學(xué)生回答答非所問，總是答不到要點上，如何處理這些問題都應(yīng)考慮到，不要只考慮到學(xué)生應(yīng)該這樣答，不這樣答就是學(xué)生太笨了，學(xué)生不配合了，多從自身找原因，少抱怨學(xué)生。有時只能說明教師備課還是不夠充分，不能埋怨學(xué)生的不配合、不積極。不要忽視教案，教案中的每一個錯別字都一次次的告訴我，老師，你不是一個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。教案中的格式、字體告訴我，老師，您的教案是網(wǎng)上下載的。課件中的別字，空格告訴我，老師，您的課件是用的別人的吧，下次一定改成自己的，您穿別人的衣服不合適。

3、教師引導(dǎo)不到位，學(xué)生活動不充分。有預(yù)設(shè)無生成或預(yù)設(shè)與生成脫節(jié)。有教師習(xí)慣于一個事例得出一個結(jié)論，整個課堂都處于總結(jié)歸納的過程之中，顯得過于單調(diào)。因此教師在預(yù)設(shè)問題的過程中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的回答，會出現(xiàn)什么樣的生成，多準(zhǔn)備幾個生成，有備無患。

4、課堂的活躍要有度，把握好課堂的活躍程度。

關(guān)于課堂討論：“課堂討論是個寶，學(xué)生不動就要討，至于討論的什么，你不知來我不曉”。今年這種情況很少。課堂的活躍不等于熱鬧，不等于吵鬧，更不等于打鬧?；钴S的是學(xué)生的思維，是學(xué)生的積極思考，同學(xué)間的相互討論，對問題的探究，是師生間的積極互動。課堂上學(xué)生的活躍一定要把握好一個度，真理在往前跨一步就是謬誤。

5、課堂上要不要讓學(xué)生上臺表演？學(xué)生在他的同學(xué)面前，在評委、聽課教師比學(xué)生人數(shù)還多的情況下，有時是很膽怯的，不僅學(xué)生，老師在講課時面對如此多的聽課教師也難免會有些緊張，更不要說學(xué)生平時上課就不表演的小品，在這種情景下表演好不容易。如確有需要，可以采用錄像的方式，課下錄好，插入PPT，課上放映，效果會好些。

環(huán)節(jié)三：教師平時的積累應(yīng)做到”六個注意”。

（1）注意語言、表情和手勢：言簡意賅，語言要精煉，干凈利落。不要像機關(guān)槍一樣，講起來沒完沒了，從上課講到下課，學(xué)生沒有任何獨立思考的時間。一定要錘煉自己的教學(xué)語言。注意手勢：教師上課時，有的教師不知道手應(yīng)該放到哪里，垂下不是，倒背不是，放在胸前也不是。更有的教師上課時指手畫腳，手舞足蹈，來回轉(zhuǎn)圈，不知應(yīng)站在什么地方。其實上課時，適當(dāng)?shù)氖謩菘梢约訌娊虒W(xué)效果，增強教學(xué)的感染力。只要不插進兜里，自然就行，沒有什么刻意的要求。

（2）注意對學(xué)生的評價。評價學(xué)生要適度，贊美學(xué)生要贊美在點子上，回答問題不好的要鼓勵，不要學(xué)生一回答就說好，太好了，你真是太棒了，好話說多了讓人聽了也不舒服。我們老師講學(xué)會贊美、學(xué)會傾聽，學(xué)會微笑，那么上課你贊美學(xué)生了嗎？認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言了嗎？您上課時微笑了嗎？（3）注意提高處理突發(fā)事件的能力。比如老師講課時麥克風(fēng)發(fā)生嘯叫，老師處理的就很好，很快消除影響。課件放不了的情況這次也沒有出現(xiàn)。

（4）注意處理好課堂上的一些細(xì)節(jié)。瑕不掩瑜，是當(dāng)我們成了一塊玉的時候，缺點掩蓋不了優(yōu)點，但當(dāng)我們還是一塊毛坯玉時，缺點是可以掩蓋優(yōu)點的。所以課堂上的一些細(xì)節(jié)問題一定要引起重視并及時予以處理。如課上學(xué)生讀錯字，教師要及時糾正。教師PPT中出現(xiàn)了錯字如能及時發(fā)現(xiàn)，也應(yīng)馬上更正。如指人的“他”寫成了“它”，本指男人的“他”寫成了“她”，如此明顯的錯誤如果不及時更正，只能說明教師備課不嚴(yán)謹(jǐn)，粗糙，評委對教師的課的印象也會打折扣。

（5）注意合理分配課堂時間。課堂的40分鐘如同40元錢。是師生共有的。有老師是葛朗臺，全部自己花掉，不給學(xué)生一分。課堂時間的分配如同拉鋸。只有雙方都擁有活動空間，才能鋸斷木頭。否則，只能是剔頭挑子——一頭熱，熱臉貼上冷屁股。學(xué)生們是不配合、不領(lǐng)情的。

（6）處理好借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系。

課件可以借鑒，但一定要加入自己的思想，修改成自己的東西。如老師們用的一些事例，“口”加畫，可以寫出多少個漢字，“螃蟹齊心對付海鷗”，“企鵝戰(zhàn)勝鯨魚”的視頻，材料都非常的好，但不同老師用出來的效果差別很大。

三、評課小結(jié)：顆粒歸倉：通過我的講解，大家聽到了什么？

1、胡云宛老師關(guān)于好課的“六有”

2、周家亮關(guān)于好課的“五個標(biāo)準(zhǔn)”

3、本次能手課中的亮點及建議

四、評委寄語：

我要聽課，因為它，我增長見識，開闊視野； 我愿聽課，因為它，我學(xué)到經(jīng)驗，充實自己；

我愛聽課，因為它，我累積資本，厚積薄發(fā)；

正因為這一切，我們營造了一個團結(jié)合作的思品教育世界，用我們的力量影響著孩子的成長。