第一篇：小學(xué)低段語文教研組中期教學(xué)工作反思

小學(xué)低段語文教研組中期教學(xué)工作反思

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！現(xiàn)在我就這半學(xué)期以來小學(xué)低段語文教研組的工作及中期教學(xué)反思作如下發(fā)言：

學(xué)期過半，小學(xué)低段語文教研組的工作，在全組語文教師的密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。我們以學(xué)期初擬下的教研組工作計劃作為工作的重心，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

俗語說“一份耕耘、一份收獲”。這半個學(xué)期以來，我組教師扎扎實實做好教學(xué)常規(guī)工作，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后深刻反思，作業(yè)批改及時、認(rèn)真。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討，大家共同探討一些日常教學(xué)中存在的問題，提出卓有成效的見解，互學(xué)互促，共同提高。同時，我們還配合學(xué)校開展了旨在傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)的“國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂”活動，目前已初見成效；而在“老帶青”活動中，我組的青年教師積極向老教師學(xué)習(xí)、請教、討論，不斷完善自己，從而有效地提高了自己的業(yè)務(wù)水平。###老師在今年的“中小學(xué)教學(xué)能手評選”活動中，榮獲“區(qū)級教學(xué)能手”稱號；###老師的微課《翠鳥》，在第二屆區(qū)中小學(xué)教師微課大賽中獲得三等獎；###老師的《$$$$》在我?！拔业慕逃虒W(xué)故事”演講比賽中獲得一等獎。

雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但我們深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。因此，期中檢測結(jié)束后，及時的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，是做好后續(xù)工作的重要環(huán)節(jié)。對成績做認(rèn)真分析，查找存在的問題，以求在今后的教學(xué)中，查缺補漏，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在我就小學(xué)低段語文期中質(zhì)量檢測情況做以簡要分析：

一、基本情況：

本次期中檢測的小學(xué)一至三年級語文學(xué)科試題，90%以上的師生都感到比較滿意。從各班成績匯總來看，總體情況良好，各班的優(yōu)秀率均在70%以上，80%的學(xué)生成績良好，3%-8%的學(xué)生成績較差。班際之間學(xué)生成績?nèi)源嬖诓町?，但總體情況還算滿意。

二、試卷分析

1、注重基礎(chǔ)

各年級的語文試卷面向全體學(xué)生，注重語文基礎(chǔ)知識的考查，著重檢測學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握情況。例如：一二年級重視漢語拼音拼讀、漢字書寫、辨字組詞、詞語積累等方面的檢測，三年級在一二年級的基礎(chǔ)上加重了句子、閱讀方面的題量。

2、加強了閱讀和習(xí)作能力的訓(xùn)練。

試卷中閱讀和習(xí)作所占分值較大。閱讀題目一般分課內(nèi)和課外兩種類型，課內(nèi)閱讀以考查學(xué)生的課內(nèi)積累情況為主，課外閱讀則主要考察學(xué)生的閱讀理解能力。習(xí)作方面：一年級采用看圖寫話的方式，檢測學(xué)生對圖意的把握、語句表達(dá)的完整性；二年級采用寫請假條的方式，檢測了學(xué)生對應(yīng)用文格式的掌握及其清楚明白表達(dá)意思的能力；三年級采用半命題作文的方式，用幾句話引導(dǎo)學(xué)生確定內(nèi)容，明確要求，檢測學(xué)生狀物的能力。

3、靈活型較強。

從各個年級的試卷分析，本次考試重視學(xué)生在平時語言方面的積累，學(xué)生既要全面掌握所學(xué)知識又要做到靈活運用。試卷體現(xiàn)了全、新、活的特點。

三、所暴露出的問題：

1、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實牢固。主要表現(xiàn)在：一些學(xué)生對字詞出現(xiàn)了回生現(xiàn)象，個別學(xué)生對練習(xí)中要求熟記的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背不會寫的現(xiàn)象。

2、學(xué)生靈活運用知識的能力不強。本次檢測中，語言積累與運用部分，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實際做題情況并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運用知識。

3、學(xué)生的閱讀能力較差，語言積累不夠豐富?？赡茉谄綍r的教學(xué)中老師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體界限劃分不明確，學(xué)生自己分析問題、解決問題的能力差；同時，學(xué)生的閱讀面狹窄，閱讀量小, 知識儲備少，也是導(dǎo)致其閱讀題失分的原因。

4、學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力偏差，思路不夠開闊，日常生活中觀察不夠仔細(xì)，語言不夠生動，導(dǎo)致寫作只有骨感，而沒有美感。

四、改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)習(xí)慣，強調(diào)規(guī)范。本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，審題不清，解答不全，書寫不規(guī)范，粗心馬虎而造成的。因此，在今后的教學(xué)中，我們要有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨立答題、書寫工整、想好下筆、用心檢查的習(xí)慣。

2、精講多練，夯實基礎(chǔ)。平時教學(xué)中，我們要注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的扎實，對要求掌握的字詞要反復(fù)強調(diào)學(xué)生多讀、多寫、多記，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題要及時引導(dǎo)更正，舉一反三加以鞏固，還要在讀、背上多下功夫，夯實基礎(chǔ)。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。在今后的教學(xué)中，我們在教學(xué)精讀課時，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；教學(xué)略讀課時，要大膽放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。

4、注重讀寫結(jié)合，提高寫作能力。作文教學(xué)要從多讀、多練上下功夫，即要指導(dǎo)學(xué)生多讀書，多觀察，多練習(xí)，以讀促寫，以寫促讀。除此之外，老師要對學(xué)生加強作文審題、寫作技巧的指導(dǎo)。

5、廣泛閱讀，拓展視野。鼓勵學(xué)生積極閱讀優(yōu)秀的課外書，豐富課外知識，擴大視野，拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

6、加強家校聯(lián)系，關(guān)注學(xué)困生。在本次期中檢測中，我們發(fā)現(xiàn)在二、三年級中個別孩子只考了二三十分，甚至還有極個別孩子語文成績僅僅只是個個位數(shù)，而這些成績的出現(xiàn)，與家長對孩子的監(jiān)督、管理不到位有著極大的關(guān)系。如果我們能和家長多溝通勤交流，得到家長的積極配合，那么學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做起來就會相對容易一些。

總之,本次檢測折射出我們教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。我們教研組全體教師將以本次檢測為契機,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,查漏補缺,直面問題,尋找對策,增添措施,力避失誤。切實提高優(yōu)秀率，爭取100%的及格率，這將是我們低段語文組今后工作的努力方向。

第二篇：小學(xué)低段語文教研組計劃

2015----2016學(xué)年上低段語文教研組計劃

一、人員 分管行政：李杰 組長：余吉芳

成員：余吉芳

張宏 楊艷霜

何夢芝

胡曼 廖桂蘭

劉啟付

二、基本情況分析：

本教研組共有7名語文教師,各擔(dān)任一個班的語文教學(xué)工作。大家在工作中相互配合，取長補短，共同研究，共同提高。

三、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃的精神指導(dǎo)和具體要求,充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依靠現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)，以規(guī)范執(zhí)行學(xué)校各項“制度”為重點，繼續(xù)以“三自識字法”提高課堂教學(xué)效率，樹立“智育為重、質(zhì)量第一”的觀念，堅持質(zhì)量全程監(jiān)控，強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，努力探索一條“科學(xué)、有效、低負(fù)、高質(zhì)” 的語文教學(xué)新路。以活動促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高師生語文綜合素養(yǎng)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

四、教研組工作目標(biāo)

為了更有效地提高我組語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提升低段年級語文的整體水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和激情，提高課堂效益，也為了更進(jìn)一步地促進(jìn)教師的成長，適應(yīng)我校的語文教學(xué),提高課堂教學(xué)水平和科研水平，本學(xué)期教研組將認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校和教科室的各項任務(wù)，以多種活動形式為載體，以集體備課、上課、聽課、評課、學(xué)習(xí)等為形式,共同磋商相互學(xué)習(xí)，取長補短，達(dá)到教學(xué)水平共同提高，學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量取得長足進(jìn)展的目的。

三、教研組主要工作

1.本學(xué)期圍繞“三自識字法”為主題的教學(xué)研討活動，以高效、輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)為目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，探尋扎實、高效的小學(xué)語文教學(xué)模式。

2.結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計劃，配合教導(dǎo)處、教科室，按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種工作。

3.充分利用教研活動時間進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師的執(zhí)教能力，加強教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。

四、主要措施

1.扎實做好常規(guī)教學(xué)工作：

（1）在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。

（2）備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點，講求效果，批改及時，講評到位。

（3）引導(dǎo)教師精心設(shè)計語文作業(yè)（要求在備課本上有所體現(xiàn)），要重視作業(yè)的講評，建立優(yōu)秀作業(yè)表揚制度，定時組織檢查，從內(nèi)容、格式形式、書寫、批閱等方面來檢查作業(yè)，及時反饋，及時調(diào)整。2.加強教科研工作：（1）切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

（2）本學(xué)期我們確定的研究專題是“三自識字法”和“低段朗讀教學(xué)”的研討，通過研討活動，多評議切磋，多交流碰撞。

（3）全體語文教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，課后要及時進(jìn)行反思，并寫出教學(xué)體會，并對教學(xué)中的困惑及時進(jìn)行“智慧研讀”。

（4）在教導(dǎo)處安排下，繼續(xù)開展達(dá)標(biāo)課、展示課、評優(yōu)課等活動，突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計為研究重點，進(jìn)行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂。（5）本學(xué)期，為了有效地深入專題研究，不僅要求教師立足自己的實踐平臺進(jìn)行研究，還要健全學(xué)習(xí)機制，用理論學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。鼓勵筆耕促進(jìn)反思。我們鼓勵全組教師及時反思總結(jié)日常的教育教學(xué)，撰寫隨筆、敘事、案例、論文等，促成從經(jīng)驗到理論的上升。

3、加強聽課制度。

五、具體工作安排 ： 九月份：

1、制訂教研組及個人教學(xué)計劃。

2、常規(guī)檢查、反饋。十月份：

1、研究課展示、交流活動，組織聽、評課。（張宏老師二年級教材教法分析）、2、常規(guī)檢查，反饋。十一月份：

1、小學(xué)低段語文“三自識字法”教學(xué)研究：（余吉芳老師負(fù)責(zé)）

2、常規(guī)檢查，反饋。十二月份：

1、小學(xué)低段語文“朗讀教學(xué)”教學(xué)研究：（胡曼老師負(fù)責(zé)）

2、“三自識字法”優(yōu)秀教案設(shè)計（每位老師至少一篇）。

3、常規(guī)檢查、反饋。一月份：

1、制訂復(fù)習(xí)計劃。

2、上好復(fù)習(xí)示范課。（廖桂蘭老師負(fù)責(zé)）二月份：教研組、備課組交流總結(jié)。

第三篇：小學(xué)低段語文教研組計劃

小學(xué)低段語文教研組計劃

一、指導(dǎo)思想

校教研處的計劃中提出：本學(xué)期是我校十三五規(guī)劃“打造卓越學(xué)校，培育美雅少年”的開局之年，以“科研驅(qū)動蛻變”為工作基調(diào)，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以加強教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，建立健全教育應(yīng)用長效機制，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。xx校區(qū)低段教研組以學(xué)校工作計劃為核心，以新《課標(biāo)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，堅持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞：“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、活動目標(biāo)

1.完善各項制度，規(guī)范教研活動；

2.著眼專業(yè)成長，培養(yǎng)學(xué)科骨干；

3.扎實開展研訓(xùn)，相互取長補短；

4.發(fā)揮名優(yōu)教師，示范引領(lǐng)輻射。

三、活動內(nèi)容

1.堅持以教學(xué)為中心，扎實開展形式多樣的校本研訓(xùn)活動。一次研討活動也就是一次培訓(xùn)活動，為教師搭建多元成長平臺。

（1）活動內(nèi)容主要有自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專家引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)要求每一位老師每學(xué)期至少要讀一本教育教學(xué)有關(guān)的書籍，以豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，指導(dǎo)平常的教學(xué)實踐。同伴互助也就是通過備課組、學(xué)科組、共同體等每位老師每學(xué)年磨一節(jié)課、在磨課中互相觀課議課、互相學(xué)習(xí)、探討、提高。專家引領(lǐng)也就是要求每一位老師每學(xué)期至少聽一場專家的報告，用最前沿的教育思想、方法武裝自己的課堂。

（2）教師把在教育教學(xué)中急需解決的問題的問題作為研究聚焦的項目，用自己的行動去解決自己的問，問題解決了。在研究的過程中成員分工明確、各司其職，充分發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的優(yōu)勢。通過集體備課說課，發(fā)揮了群眾智慧，共同研討教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)難點、疑點、教學(xué)策略、教學(xué)對象以及教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。

2組織科研成果評比

大力推薦、組織教師積極參加永嘉縣優(yōu)秀論文、案例、課例、新常規(guī)新設(shè)計評選，積極動員教師參與課題申報、研究、結(jié)題工作。

四、活動要求：

1.本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是落實新理念、提高課堂教學(xué)的效率。

2.各教研組要圍繞校本研訓(xùn)項目制積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題研訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步。

3.認(rèn)真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。

4.本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級各類學(xué)科論文評比，寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少10節(jié)，寫好每堂課評課稿。

5.鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

第四篇：小學(xué)低段語文教研組工作總結(jié)

小學(xué)低段語文教研組工作總結(jié) [ 光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，本學(xué)期，低段語文教研組的工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。

一、好開端

俗話說：“好的開端是成功的一半”。開學(xué)初，本教研組組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃，既有老師的活動安排，又有學(xué)生活動安排；加強了集體備課的力度；按年級段為單位，開展了形式多樣的語文教研活動；重視課外閱讀，積極創(chuàng)建“書香班級”。我們低段語文組全體教師一致倡導(dǎo)學(xué)生走出書本，積極實踐，大量閱讀，在生活的大舞臺中全面吸收營養(yǎng)。

二、好方向

本期的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引領(lǐng)我們實現(xiàn)了學(xué)案設(shè)計者的轉(zhuǎn)換，在領(lǐng)導(dǎo)的指引及全體同仁的有效探索下讓我們明白了：在低中年級，學(xué)案主要由教師設(shè)計，著重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)法、運用學(xué)法。根據(jù)學(xué)情與教材難易程度、學(xué)生參與來設(shè)計學(xué)案的部分內(nèi)容。如生字詞學(xué)習(xí)，句、段的學(xué)習(xí)步驟，訓(xùn)練與檢測等。

在我們淺嘗的學(xué)案教學(xué)中，我們嘗試以學(xué)生自主設(shè)計與實施學(xué)案為主要環(huán)節(jié)。其主要的學(xué)習(xí)方式是“自學(xué)”、“互學(xué)”、“助學(xué)”。學(xué)生自編自用學(xué)案的過程是“自學(xué)”的過程，學(xué)生自己掌握“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”。根據(jù)學(xué)生年段的不同，學(xué)生自學(xué)的成分有所不同，年段越高，自學(xué)的成分越大。“互學(xué)”讓互助小組成員共同設(shè)計學(xué)案，互相交流學(xué)習(xí)成果，互相討論疑難問題。“助學(xué)”中教師在學(xué)生自學(xué)互學(xué)的起點上進(jìn)行點撥。

我們感到：“自學(xué)”時學(xué)生充分利用已有的能力進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，發(fā)揮了每個個體的聰明才智；“互學(xué)”是一種合作學(xué)習(xí)，是對自學(xué)的一種補充，大家互學(xué)互助，取長補短，培養(yǎng)合作精神；“助學(xué)”主要針對學(xué)生自學(xué)、互學(xué)中暴露的問題和遇到的困難。“助學(xué)”不是老師或同學(xué)包辦代替，而是進(jìn)行適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，或提供思路，或指出問題，或提示角度。讓學(xué)生個體自己解決問題，使每個學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)的基礎(chǔ)上又得到發(fā)展。

三、好平臺

我組每位教師都十分注重自我提高。青年教師是我們語文教研組的中堅力量，是學(xué)校語文工作的生力軍。本組最大特色就是擁有一批出色的青年教師隊伍。為切實加強青年教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們組織青年教師積極參加組內(nèi)教研課的展示活動，并在課后的教研活動上每位聽課教師毫無保留地真誠評課，讓經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師、前輩及時點評，幫助青年教師快速成長。

同時鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。學(xué)校也多給青年教師外出培訓(xùn)、聽課取經(jīng)的機會。學(xué)習(xí)結(jié)束后她們都有較好的學(xué)習(xí)心得，能上好“匯報課”，青年教師在不斷地得到鍛煉，在學(xué)校課堂大賽中成績喜人。

四、好活動

本學(xué)期我們各年級結(jié)合期初教研組計劃，扎實開展了許多活動豐富多彩的學(xué)生活動：寫字競賽、經(jīng)典誦讀、逛《拼音園》，耕《作文田》，建《新詩庫》等等，不僅從重視孩子語文知識的學(xué)習(xí)入手，更培養(yǎng)了學(xué)生的能力，各年級的孩子們表現(xiàn)都非常出眾。

不足之處：

1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等還有待提高，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍然需要努力。

2、對于優(yōu)等生和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)和聽說讀寫的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文水平還需再上一個臺階。

努力的方向：

1、認(rèn)真研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2．引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊。

3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。

回望語文教研這塊綠地，那瑩然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶。我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。展望來年，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭取以后在教育科研、教學(xué)實踐上多做文章，勇創(chuàng)佳績！

第五篇：小學(xué)低段語文教研組工作總結(jié)[模版]

小學(xué)低段語文教研組工作總結(jié)

光陰似箭，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，小學(xué)低段語文教研組的工作，在學(xué)校教務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)下，在本組低段語文老師密切的配合下順利展開。從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)，加強課堂教學(xué)研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一、教育思想

本組教師能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品德教育，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做得很好。

二、常規(guī)管理

圍繞學(xué)校教務(wù)處的工作計劃安排，執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了常規(guī)教研工作。

1、每周及時做好了檢查、督促工作。嚴(yán)格對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，我組語文教師針對我校教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的分析，從本人、所教年級找差距。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

2、通過組織聽課、評課等方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使我組語文教學(xué)活動深入開展。

3、立足課堂，抓好常規(guī)。

三、教學(xué)活動

1、教師都能認(rèn)真提前一周備好課。明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。

2、教師尊重學(xué)生人格，關(guān)注個性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)時，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學(xué)困生成績有所改善。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認(rèn)真，能及時給予矯正評議。認(rèn)真做好每一單元的考試工作，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時分析學(xué)生，給學(xué)生分類來進(jìn)行培優(yōu)補差工作。

3、教師能積極利用多媒體教學(xué)，教學(xué)手段新穎、突出，顯著地提高了教學(xué)效果。

四、教研教改

以課改新理念為理論依據(jù)，制定教學(xué)計劃，撰寫總結(jié)，努力做到計劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實在。結(jié)合學(xué)校本期教導(dǎo)工作計劃，我組開展了相互聽課、評課的活動，每個教師都上一節(jié)研討課，其他成員認(rèn)真聽課，并作好記錄，以便自己思考和其他教師進(jìn)行交流探討。特別是課后的自評和他評落到了實處，做到了人人都發(fā)言，真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相取長補短，共同成長、提高的目的。

五、成果實績

本組整體工作責(zé)任心非常強，在各位教師的努力下，我們的教學(xué)效果優(yōu)良，期末考試的及格率與優(yōu)秀率都能夠達(dá)到目標(biāo)。

本學(xué)期，我們小學(xué)低段教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。以后我組還將在教學(xué)實踐上做出好文章，爭取更好的成績。

2013年秋期