第一篇：淺談一體機(jī)對教學(xué)的輔助功能

淺談觸控一體機(jī)對教學(xué)的輔助功能

摘要：2013年，全縣中小學(xué)安裝了教學(xué)觸摸一體機(jī)，我校全體教師將這一現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備積極應(yīng)用于教學(xué)之中，在教學(xué)中，教師們認(rèn)識到在豐富教學(xué)手段的同時，也給學(xué)生提供了一個更適合他們的學(xué)習(xí)情境。使學(xué)生能更好地理解教學(xué)背景，并學(xué)習(xí)和掌握其中的知識。通過一年多的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一體機(jī)機(jī)對教學(xué)具有多方面的輔助功能。

關(guān)鍵詞：一體機(jī) 教學(xué) 輔助功能

一、有利于在教學(xué)中幫助簡化重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際中，學(xué)習(xí)難點(diǎn)主要表現(xiàn)為對一些無法直接觀察的抽象理論和概念的，但一體機(jī)可以生動的展示立體形象，使學(xué)生直觀地在大腦中建立概念與表象之間的聯(lián)系，學(xué)生就能克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，比如，我在教學(xué)磁場內(nèi)容時。磁場是看不見，摸不著的，學(xué)生很難理解。但我通過一體機(jī)的教學(xué)資源，利用三維結(jié)構(gòu)，使磁場這一抽象的物質(zhì)，清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且通過動畫，使學(xué)生看到了磁場的作用，學(xué)生很快的掌握了這部分知識。比原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式輕松了許多。

二、可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍。

人們常說，興趣是最好的老師。如果學(xué)生對某一門功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，他們就可以習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求，就會激活濃厚的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，大大的提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于受一些條件的局限，很難達(dá)到這一效果。但多媒體觸控一體機(jī)輔助教學(xué)無疑成為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段手段。因?yàn)橐惑w機(jī)連接互聯(lián)網(wǎng)，資源及其豐富，他能夠生動、形象、直觀地展示大量信息，充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，營造良好的教學(xué)情境，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、能有效地提高課堂教學(xué)效率

利用多媒體觸控一體機(jī)應(yīng)用于教學(xué)時，可以向?qū)W生生動的展示圖片、文字材料、電影畫面、清晰的聲音等內(nèi)容，對學(xué)生多種感官進(jìn)行有效的刺激，從而使學(xué)生在充分感知知識信息并在教師啟發(fā)指導(dǎo)下接受和理解信息，然后進(jìn)行分組討論，運(yùn)用已知信息及經(jīng)驗(yàn)解決問題，達(dá)到知識遷移，將書本的知識變?yōu)樽约旱闹R，記憶于大腦之中。有效節(jié)約了教學(xué)時間，充分保證了學(xué)生在課堂上的自學(xué)時間，從而鞏固了課堂所學(xué)知識。這樣比傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)起到了事半功倍的效果，大大的提高課堂教學(xué)效率

四、更能有效的進(jìn)行思想品德教育。

物理學(xué)科，比起政治、歷史、語文學(xué)科來說，對學(xué)生的思想教育很難體現(xiàn)，但，利用一體機(jī)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，就能使空洞的說教變成有聲有色的直觀感染了。比如，我在物理課上講有關(guān)火箭內(nèi)容的時候，播放了“神七”飛天，翟志剛手持鮮艷的五星紅旗，漫步在太空的片斷，全體學(xué)生爆發(fā)出了熱烈的掌聲，民族自豪感無不盡情的洋溢在那一張張興奮的臉上，同學(xué)們?yōu)樽?*親的強(qiáng)大而驕傲。沒有太多的語言，可是，德育功能卻悄聲無息的滲透到了物理教學(xué)之中。

五、有助于提高教學(xué)質(zhì)量

通過利用一體機(jī)輔助教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯增加，對課本知識接受水平也比以往有明顯提高。過去教學(xué)模式，學(xué)生局限于形象思維，而普遍不善于抽象思維，因此在學(xué)習(xí)中普遍感到困難，成績始終提不高。但利用用一體機(jī)上課后，因?yàn)橛辛擞嬎銠C(jī)的輔助作用，就將各種抽象、學(xué)生無法直觀感受的知識概念就以以直觀、具體形象地展現(xiàn)在了學(xué)生面前，適應(yīng)了學(xué)生擅長形象思維的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)質(zhì)量得到明顯提高。

總之，通過實(shí)踐證明，一體機(jī)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域正越來越大地發(fā)揮著不可估量的作用。我們作為從事教育工作的人，時刻要更新自己的觀念，走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏。要求做到，要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)課件的制作；另外，要大膽創(chuàng)新，探索新路子，尋找新辦法，根據(jù)不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課例，充分運(yùn)用一體機(jī)這一新技術(shù)，使其在教學(xué)中越來越發(fā)揮更大的作用。

第二篇：70寸教學(xué)觸摸一體機(jī)品牌推薦,70寸教學(xué)觸摸一體機(jī)功能應(yīng)用

優(yōu)質(zhì)觸摸一體機(jī)品牌廠家

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70寸教學(xué)觸摸一體機(jī)品牌推薦，70寸教學(xué)觸摸一體機(jī)功能應(yīng)用

在很多學(xué)校或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)中，都應(yīng)用了70寸教學(xué)觸摸一體機(jī)來作為教學(xué)設(shè)備，以前的投影儀加電子白板和黑板基本已經(jīng)退出歷史的舞臺了。70寸教學(xué)觸摸一體機(jī)是一款比較好的電子觸控產(chǎn)品，無需鍵盤和鼠標(biāo)，可以直接使用手指或者觸摸筆在屏幕上進(jìn)行點(diǎn)擊觸摸操作。那么70寸教學(xué)觸摸一體機(jī)的品牌哪個好呢？70寸教學(xué)觸摸一體機(jī)的功能應(yīng)用都有哪些呢？

70寸教學(xué)觸摸一體機(jī)是觸派生產(chǎn)銷售的一款大尺寸觸摸一體機(jī)產(chǎn)品，適用于教育教學(xué)、會議培訓(xùn)、商業(yè)展示、信息查詢等多種領(lǐng)域，以時尚的外觀設(shè)計、強(qiáng)硬的產(chǎn)品質(zhì)量、實(shí)用的功能應(yīng)用受到了廣大客戶的喜愛。

70寸教學(xué)觸摸一體機(jī)主要應(yīng)用于教學(xué)，它的硬件組成是原裝進(jìn)口的工業(yè)級LED液晶A規(guī)屏，紅外真多點(diǎn)觸控技術(shù)，高配置的優(yōu)質(zhì)主機(jī)，配合觸派專業(yè)研發(fā)定制的教學(xué)軟件，讓老師的教學(xué)更加輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大的提高，真正提高了“教”與“學(xué)”的效率。

讓我們來看一下70寸教學(xué)觸摸一體機(jī)的功能應(yīng)用：

優(yōu)質(zhì)觸摸一體機(jī)品牌廠家

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1、屏幕手寫：

教學(xué)觸摸一體機(jī)具備的觸摸功能，可直接在屏幕上進(jìn)行手動書寫。且書寫不受屏幕限制，不僅可以分屏?xí)鴮?，也可以通過拖動在同一頁面上任意書寫，書寫內(nèi)容可隨時進(jìn)行編輯與保存。還可以任意放大、縮小、拖動或刪除等。

2、電子白板功能：

支持PPTwordExcel文件：可將PPT, word和Excel文件導(dǎo)入白板軟件中進(jìn)行批注，并可保存原筆跡;支持文字、公式、圖形、圖像、表格文件等編輯。

3、存儲功能：

存儲功能是教學(xué)觸摸一體機(jī)的一個特色功能，它可以將板書內(nèi)容進(jìn)行存儲，例如寫在白板上的任何文字、圖形或者是插入、拖到白板上的任何圖片等。存儲后，還可以以電子格式或者打印出來的印刷品形式分發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生在課后溫習(xí)或者期中、期末乃至中考復(fù)習(xí)進(jìn)行使用。

4、編輯批注功能：

教師可以在白板的批注模式下，隨意地對原有的課件進(jìn)行控制和批注，例如動畫、視頻等。這樣不僅可以老師方便、靈活地引入多種類型的數(shù)字化資源，還可以增加視頻、動畫觀看的效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5、視頻會議功能：

教學(xué)觸摸一體機(jī)通過外置攝像頭和拾音設(shè)備對聲音和圖像信號進(jìn)行采集，通過局域網(wǎng)或者廣域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)異地人員的可視化交流。教學(xué)觸摸一體機(jī)可以用來做會議演講、策劃方案講解、遠(yuǎn)程視屏?xí)h等。

選購70寸教學(xué)觸摸一體機(jī)，千萬不要貪小便宜，去選購那些小廠家生產(chǎn)的劣質(zhì)產(chǎn)品。70寸教學(xué)觸摸一體機(jī)因?yàn)槌叽绫容^大，所以就算是劣質(zhì)產(chǎn)品，價格也不算低了，如果買到質(zhì)量不好的產(chǎn)品，既浪費(fèi)的錢財，也徒增了許多麻煩。

優(yōu)質(zhì)觸摸一體機(jī)品牌廠家

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觸派電子是一家您值得選擇的專業(yè)觸摸一體機(jī)廠家，其生產(chǎn)的70寸教學(xué)觸摸一體機(jī)以時尚的外觀設(shè)計，過硬的硬件質(zhì)量，實(shí)用的功能應(yīng)用，贏得了市場上超過60%的市場占有率和無數(shù)客戶的良好評價。

第三篇：交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)的功能應(yīng)用

交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)的應(yīng)用

交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)的應(yīng)用

交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)是采用液晶觸摸屏技術(shù)，將投影系統(tǒng)，電腦系統(tǒng)，電視系統(tǒng)，電子白板以及音響為一體的觸控設(shè)備，主要用于班班通現(xiàn)代化、數(shù)字化教學(xué)。

一、產(chǎn)品功能介紹

1、交互控制功能

交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)的觸摸屏可以與電腦交互控制操作，白板筆變成了鼠標(biāo)，具有和鼠標(biāo)一樣的功能，可以進(jìn)行單擊、雙擊、右擊、拖放、移動等控制，當(dāng)使用白板筆在屏板前面操作您的計算機(jī)或者使用虛擬鍵盤輸入文字和數(shù)字，不需要在白板與計算機(jī)之間往返。透過屏板操作各項應(yīng)用軟件，讓您的會議或教學(xué)更加生動及有效率，就像坐在計算機(jī)前控制您的計算機(jī)一樣方便快捷、輕松自在

2、代替投影機(jī)幕布功能

液晶面板面采用國外進(jìn)口遠(yuǎn)材料，高亮度、低反光率、全高清（FUII HD）材料，完全可以使用它代替投影機(jī)幕布的功能。記錄存儲功能

3、可以將教學(xué)的內(nèi)容直接書寫、繪畫、說明、修改、擦除、標(biāo)注在屏板上，同時白板上所有內(nèi)容都可以同步顯示和存儲，這樣您就可以把注意力完全集中在某些關(guān)鍵詞句上。一旦您的意見變化，您隨時可以用修改功能刪除，甚至您還可以將這些過程存儲成多種格式的圖片，方便以后進(jìn)行瀏覽、編輯。

4、交互式電子白板功能

交互式電子白板功能不需要與投影機(jī)和計算機(jī)配合使用，具有普通白板的所有屬性和功能，使用白板配套的各種各樣的顏色，可以在白板上進(jìn)行書寫、畫圖、作表格，就像在普通白板一樣在上書寫任何內(nèi)容。當(dāng)您需要修改記錄時，隨時可以使用我們的修改，刪除功能用高檔耐書寫不起皺、不劃痕。

二、產(chǎn)品特色

1、采用IPS硬屏，F(xiàn)ULL-HD 1920*1080P高清顯示，有效保護(hù)老師和學(xué)生視力。

2、纖薄機(jī)身設(shè)計，增強(qiáng)安全性保障，降低固定墻壁要求。

3、LED冷光源技術(shù)，消除使用熱干擾，彰顯人性化。

4、無驅(qū)紅外觸控技術(shù)，無需手動校準(zhǔn)，智能識別信號，降低使用門檻。

5、超長使用壽命，可連續(xù)24小時使用。

6、互動電子白板軟件，符合日常使用習(xí)的UI設(shè)計，實(shí)現(xiàn)多媒體電子黑板功能。

7、低輻射，低功耗，待機(jī)功耗0.5W，健康節(jié)能。

三、在幼兒園教學(xué)中的優(yōu)勢

1、引起孩子的注意

注意是知識的門戶

多媒體以鮮艷的色彩、動聽的音樂、優(yōu)美的圖案,即圖、文、聲、像為一體的特點(diǎn),能直觀形象的再現(xiàn)客觀事物,營造如臨其境的氛圍,多方位刺激幼兒的感官,活躍幼兒的思維,激發(fā)幼兒的好奇心,長期吸引幼兒的注意力。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師

對對幼兒來說，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因。然而興趣和動機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。而“多媒體”的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

3、讓孩子參與互動

只要揮動雙手，做出放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、拖拽等習(xí)慣性動作，即能理解指令并完成操作，將一些抽象的問題和復(fù)雜的概念生動的演示出來，是真正交互式的、智能型的電子教學(xué)工具。

四、交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)在中學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢

互動式教學(xué)一體機(jī)產(chǎn)品屏幕上實(shí)現(xiàn)各種計算機(jī)操作：打開程序、屏幕注釋、手寫畫圖、編輯文檔等等，實(shí)現(xiàn)交互式電子白板應(yīng)用環(huán)境，學(xué)之友一體機(jī)是現(xiàn)代多媒體教學(xué)、公司商務(wù)會議、培訓(xùn)、演示的理想之選

1、操作簡單：手指輕輕一點(diǎn)，文件就打開，老師可以專注于教學(xué)，不再因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備硬件多、接線復(fù)雜而分心；

2、高集成性：課室常規(guī)配備的電腦、投影儀、電視、錄音機(jī)、影碟機(jī)、電子白黑板等全都可以不用了；

3、安全性：只需要一根電源線就能正常工作，連接網(wǎng)線可以正常上網(wǎng)，安全、省事。

4、互動性：孩子學(xué)習(xí)的源動力大多來自興趣，師幼互動顛覆了傳統(tǒng)，讓孩子的學(xué)習(xí)變被動為主動；

5、交互式一體機(jī)廠家直銷 價位絕對低于市場、產(chǎn)品質(zhì)量有保證、公司擁有完善的售后團(tuán)隊解除您的后顧之憂，詳情請咨詢上圖的聯(lián)系方式。

第四篇：一體機(jī)輔助地理教學(xué)的優(yōu)效性

學(xué)校一體機(jī)輔助地理教學(xué)的優(yōu)效性

文山市一中 李閃文

【摘要】在學(xué)校的地理教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就要學(xué)會利用多種教學(xué)用具輔助教學(xué)。特別是隨著電視機(jī)、投影儀、計算機(jī)、一體機(jī)等多媒體走進(jìn)課堂，利用這些多媒體輔助地理教學(xué)成為地理教師研究的新課題。多媒體輔助教學(xué)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的需要，是適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)類型的需要，也是適應(yīng)地理學(xué)科特色的需要。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 一體機(jī)輔助教學(xué) 地理教學(xué) 課堂效率

“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，而該詞又是由mutiple和media復(fù)合而成的。媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲信息的實(shí)體，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲器等，中文常譯作媒質(zhì)；二是指傳遞信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。一般理解為多種媒體的綜合。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

教學(xué)一體機(jī)以其圖文并茂、簡單易用等優(yōu)點(diǎn)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，此系統(tǒng)只需用手指輕輕地觸碰大屏幕顯示器的圖符或文字，或直接進(jìn)行手寫就能使教學(xué)內(nèi)容化難為易，化抽象為具體，從而增強(qiáng)了教學(xué)互動性，使教學(xué)更簡潔、高效。多媒體一體機(jī)是集計算機(jī)、投影機(jī)、幕布、交互式電子白板為一體的交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)。筆者就利用一體機(jī)輔助地理教學(xué)來提高學(xué)生在地理課堂上的學(xué)習(xí)效率作如下探討：

一、課堂教學(xué)氛圍得以優(yōu)化

心理學(xué)認(rèn)為：“興趣是人對事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向”，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，可以使其對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是地理教師首要的任務(wù)，一體機(jī)輔助教學(xué)則成為有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的教學(xué)手段。有了興趣學(xué)生才能注意力集中，思維主動活躍，才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用并收到良好的教學(xué)

效果，一體機(jī)能夠生動、形象、直觀地展示大量信息，而且中學(xué)生的思維又以形象思維為主，針對學(xué)生的特點(diǎn)，利用多媒體優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，營造教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)氛圍。例如，在講述《地震災(zāi)害》時，先利用一體機(jī)展示2011年3月11日在日本東北部宮城縣以東太平洋海域地震的新聞短片及一些圖片，地震引起的大海嘯不僅摧毀了房屋而且還損壞日本福島的核電站并導(dǎo)致核輻泄露，使同學(xué)對地震的破壞有了一個立體動態(tài)的感覺，并激發(fā)了學(xué)生的同情心和愛心，當(dāng)同學(xué)們悲傷難過后，及時拋出問題：地震是如何產(chǎn)生的？它會造成哪些破壞？為什么日本多火山和地震？根據(jù)短片及圖片學(xué)生總結(jié)歸納就能直接得出答案，從而增強(qiáng)了學(xué)生求知的欲望。再如，我們在學(xué)習(xí)《長江》、《黃河》時，可以先展示一段《黃河大合唱》、《長江之歌》影音文件，使學(xué)生領(lǐng)略長江、黃河氣勢磅礴，雄渾壯美的大川形象，然后在播出長江、黃河的水患短片，又使學(xué)生從另外的角度看長江和黃河。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、在教學(xué)中幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

地理學(xué)科的難點(diǎn)常常是一些難以直接觀察具有空間性的地理事物，對于學(xué)生來說，而一體機(jī)則能以生動直觀的立體形象，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感覺器官之間的聯(lián)系。如“地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義”和“地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義”即是難點(diǎn)又是重點(diǎn)，過去只由教師結(jié)合課本插圖抽象地講解，學(xué)生空間想象能力差，很難接受，教師講解也很費(fèi)力?，F(xiàn)在使用一體機(jī)模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)變化的過程，消除了時間和空間的距離，同時用動畫和語言顯示變化的不同階段，把視覺形象和聽覺形象統(tǒng)一在一起，把形象編碼和語義編碼揉合在一起，生動直觀，學(xué)生一看就懂，且印象特別深刻。由于一體機(jī)演示、動畫的各個步驟是事先設(shè)計好的，所以使用方便，操作簡單，便于教師貫徹教學(xué)意圖，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。

另外，一體機(jī)里的軟件能夠方便地模擬動態(tài)，這對于地理教學(xué)中一些動態(tài)性知識的展示很有好處。例如，“影響天氣變化的因素”一課中，各種鋒過境前后對天氣的影響，傳統(tǒng)課堂教學(xué)只能運(yùn)用圖示進(jìn)行靜態(tài)展現(xiàn)，而一體機(jī)里的軟件則能化靜為動，清晰地展現(xiàn)各種鋒過境前后不同的天氣現(xiàn)象，幫助學(xué)生進(jìn)行動態(tài)觀察，突破難點(diǎn)。三、一體機(jī)輔助教學(xué)有效地提高了教學(xué)效率

計算機(jī)輔助教學(xué)有效地提高了教學(xué)效率。所謂教學(xué)效率，是指單位時間內(nèi)地理教學(xué)信息傳遞的數(shù)量和學(xué)生掌握知識、開發(fā)智力的速度。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是利用多種

感官感知信息，將其納入自身知識結(jié)構(gòu)，并加工處理以解決問題的過程。利用一體機(jī)輔助教學(xué)，向?qū)W生展示圖片、文本、視頻、聲音、動畫等內(nèi)容，有效刺激學(xué)生多種感官，使學(xué)生在充分感知信息并在教師啟發(fā)指導(dǎo)下接受信息，然后給論題討論，運(yùn)用已知信息解決問題，達(dá)到知識遷移，從而真正將信息納入自身知識結(jié)構(gòu)。這一學(xué)習(xí)過程，在一體機(jī)的輔助下能較快地達(dá)到。首先，一體機(jī)內(nèi)的計算機(jī)信息傳輸量大，渠道多；其次，多媒體展示知識，易于吸引學(xué)生無意注意；再次，一體機(jī)將重點(diǎn)、難點(diǎn)化難為易、化繁為簡、化深為淺、化抽象為具體，使學(xué)生易接受、理解快，掌握牢。最后，知識水平近似的學(xué)生出現(xiàn)聚團(tuán)現(xiàn)象，利于分組討論，也有利于教師進(jìn)行分層次教學(xué)。例如“氣溫分布及成因”一節(jié)由于重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，對比班在教室上課用了45分鐘才勉強(qiáng)講完，而在多媒體教室只用了35分鐘，且學(xué)生學(xué)習(xí)效果比在教室好，給學(xué)生留下了深刻的印象。總之，利用計算機(jī)輔助教學(xué)，縮短了上課時間，提高了課堂效率。

四、一體機(jī)輔助教學(xué)提高了教學(xué)質(zhì)量。

利用一體機(jī)輔助教學(xué)以來，學(xué)生對地理學(xué)科的興趣明顯增加，知識接受水平也明顯提高，尤以女同學(xué)更為明顯。傳統(tǒng)教學(xué)中，由于地理學(xué)科具有空間性和綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，而女同學(xué)普遍不善空間思維而擅長形象思維，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中普遍感到困難。用一體機(jī)上課后，由于計算機(jī)的輔助作用，將各種地理信息直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，適應(yīng)了女生擅長形象思維的特點(diǎn)，故而學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。

五、使老師和學(xué)生免受粉塵之苦

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中老師要使用大量的粉筆在黑板上給同學(xué)們畫圖、演算、講解、做筆記等。在使用粉筆的過程中不可避免的產(chǎn)生粉塵，老師和學(xué)生吸入粉塵后對身體有一定的損害。而使用一體機(jī)后，機(jī)體內(nèi)的軟件電子白板的使用，就可以使老師直接在一體機(jī)上畫圖、演算、講解、做筆記等，這樣就不用在大量使用的粉筆，就減少了粉塵的產(chǎn)生，對老師和學(xué)生的身體都有好處。

實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體一體機(jī)電腦輔助教學(xué)在地理教學(xué)中正發(fā)揮著越來越大的作用，作為地理教育工作者，一方面，要加強(qiáng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極參與地理課件的制作，一方面，要探索如何揚(yáng)長避短，因教師、因課、因?qū)W生而適宜地運(yùn)用一體機(jī)電腦輔助地理教學(xué)，使其發(fā)揮最大的效用?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

①王咸偉，李克東主編《多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》，河北教育出版社

②廖維《CAI在地理教學(xué)中的應(yīng)用》，《中學(xué)地理教學(xué)參考》20009 ③陳國新《培養(yǎng)學(xué)生地理創(chuàng)新能力》，《中學(xué)地理教學(xué)參考》20005

第五篇：高校網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺功能淺析論文

論文關(guān)鍵詞：高校 輔助教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)平臺 應(yīng)用

論文摘要：網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)已成為高校主要的教學(xué)模式之一。本文在探討網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺基本功能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了其擴(kuò)展應(yīng)用途徑，如多課程資源的整合，構(gòu)建基于平臺的多角度立體教學(xué)模式，多課程研究性教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)集成等，旨在為推動網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的應(yīng)用提供參考。

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展催生出的新型教學(xué)模式，是在保留傳統(tǒng)的面對面、講授式課堂教學(xué)模式的前提下，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)優(yōu)勢而形成的一種對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與拓展。在校園網(wǎng)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)不僅能達(dá)到圖文并茂、聲像俱佳的交互式教學(xué)效果，又能充分利用和共享教學(xué)資源，有效地實(shí)施個性化教育，更多的實(shí)現(xiàn)教與學(xué)之間的溝通交流，使傳統(tǒng)模式的教學(xué)演變?yōu)榉e極交流、自主學(xué)習(xí)、充分互動的新型教學(xué)模式。近幾年，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的研究很多，部分院校開始嘗試網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。筆者所在單位前幾年就引進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，并逐步推廣應(yīng)用，多數(shù)課程已開通網(wǎng)絡(luò)資源，但總體建設(shè)力度偏小，利用不足，特別是課程群的集成開發(fā)與應(yīng)用還沒有形成。因此，如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高等，還有待進(jìn)一步探討。

一、高校網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的基本功能探討

1.課程基本信息模塊。該部分內(nèi)容可以包括網(wǎng)絡(luò)課程的基本介紹、課程的教學(xué)大綱、開課學(xué)期的教學(xué)日歷以及任課教師的基本信息等。總體上看，該部分內(nèi)容多屬于靜態(tài)的內(nèi)容，即一次輸入便可以長久使用。同時它也是教學(xué)容易忽略的部分，相關(guān)內(nèi)容可能都是寥寥數(shù)語，一帶而過。但事實(shí)可能并非如此，合理使用課程基本信息模塊，也可以起到提升網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用效果的目的。如與時俱進(jìn)地改變課程的基本介紹的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)改革改進(jìn)教學(xué)大綱的內(nèi)容，突出個性描述任課教師的基本信息的內(nèi)容等等，這樣就可以提高網(wǎng)絡(luò)課程對學(xué)生的吸引力，從而提升網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的使用效率。

2.課堂教學(xué)信息模塊。課堂教學(xué)信息模塊應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)輔助平臺的最主體的部分?？梢园ń虒W(xué)材料的使用、課程的相關(guān)通知、課程的答疑討論、課程的問卷調(diào)查等內(nèi)容。靈活使用課堂教學(xué)信息模塊，對促進(jìn)師生交流、提升教學(xué)效果有明顯的作用。如可在教學(xué)材料下加入教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)課件、教學(xué)錄像等內(nèi)容，定期或不定期向?qū)W生公布，提高學(xué)生對課程的關(guān)注度；在答疑討論模塊中引導(dǎo)學(xué)生參與課程知識的大討論，老師也應(yīng)經(jīng)常加入，適時解決學(xué)生的疑問，從而提高學(xué)生對課程的參與度。還可通過問卷調(diào)查等形式，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，發(fā)揮其主人公意識，有利于提高平臺的應(yīng)用效果。

3.作業(yè)與測試模塊。該部分內(nèi)容屬于學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)輔助平臺的應(yīng)用部分?？梢园ㄕn程作業(yè)應(yīng)用、試題庫建設(shè)、課程在線測試等內(nèi)容。課程作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的重要內(nèi)容之一，也是網(wǎng)絡(luò)平臺上師生互動的主要形式之一。通過適時適量的網(wǎng)絡(luò)課程作業(yè)，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。同時通過建立網(wǎng)絡(luò)試題庫以及在線測試等形式，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程的參與度。

4.課程管理模塊。該部分是針對教師開放的模塊，主要用于對課程相關(guān)欄目及信息的管理，如教學(xué)欄目管理、選課學(xué)生管理、學(xué)生學(xué)習(xí)信息統(tǒng)計等。該模塊首先可以設(shè)定所有欄目的訪問權(quán)限，另外可以將選課學(xué)生通過不同形式加入到課程中來，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇性統(tǒng)計。適時改變教學(xué)欄目、及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對老師上好一門網(wǎng)絡(luò)課程也是相當(dāng)有益的。

二、高校網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺擴(kuò)展應(yīng)用探討

1.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的多課程資源的整合與充實(shí)。筆者所在單位的課程目前已全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺，但都相對孤立，沒有形成有效整合，制約資源共享；且因少數(shù)課程網(wǎng)絡(luò)資源不足，學(xué)生訪問偏少，因此有必要對多門課程進(jìn)行整合和充實(shí)。如農(nóng)業(yè)信息技術(shù)專業(yè)方向有十余門專業(yè)課程，《農(nóng)業(yè)信息技術(shù)》、《遙感及其農(nóng)業(yè)應(yīng)用》、《地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用》等課程中都涉及到3S技術(shù)的內(nèi)容，可以為相關(guān)內(nèi)容建立共享區(qū)，讓每位任課教師和所有選課學(xué)生都能共享，避免課程孤立，從而充實(shí)內(nèi)容，促進(jìn)應(yīng)用。

2.研究性教學(xué)實(shí)踐的運(yùn)行機(jī)制及效果評價體系。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺背景下，核心課程研究性教學(xué)實(shí)踐的運(yùn)行機(jī)制、效果評價體系的建立是十分重要的，它是研究性教學(xué)的重要延伸。比如項目化課程設(shè)計的作業(yè)形式、交流方式的功能利用與開發(fā)，教師如何實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的導(dǎo)學(xué)與督學(xué)作用，學(xué)生如何利用平臺拓展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，以及教學(xué)效果的評價手段、效應(yīng)分析等。

3.構(gòu)建多角度立體教學(xué)模式。建立基于平臺的教學(xué)討論區(qū)，促進(jìn)教學(xué)互動，實(shí)現(xiàn)多角度立體教學(xué)模式。主要利用教師教學(xué)博客、網(wǎng)絡(luò)平臺的課程討論版、教學(xué)郵箱等模塊延伸與深化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)師生、生生之間的多方面交流。教學(xué)不只是“教”與“學(xué)”的過程，更多的應(yīng)體現(xiàn)在“問”上，即討論交流。

4.多課程研究性教學(xué)方法的網(wǎng)絡(luò)集成與應(yīng)用研究。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上，將多課程（如農(nóng)業(yè)信息技術(shù)類課程）的教學(xué)資源進(jìn)行融合與滲透，在單門課程研究性教學(xué)方法實(shí)施的過程中，逐步對多課程研究結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)集成，并首先在學(xué)科中得到應(yīng)用。

三、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來，進(jìn)一步推動了高等教育的改革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型教育模式已越來越受到重視，開展基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的研究性教學(xué)已從傳統(tǒng)的基于課堂的教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^各種途徑實(shí)現(xiàn)而不受時空等限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和水平自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)閱，開展個性化學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展研究性教學(xué)，將在教學(xué)和管理兩個方面帶來一系列的改變，如何加強(qiáng)教學(xué)資源的整合，保證教學(xué)資源的持續(xù)積累和有效提升，提高資源利用效率，有效地促進(jìn)教學(xué)工作、全面提高教學(xué)質(zhì)量等將是未來研究的重點(diǎn)。以校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為基礎(chǔ)，面向不同課程群的教師和學(xué)生，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺課程有效整合與建設(shè)利用，豐富網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程資源的多角度開發(fā)與共享、學(xué)生課程設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)與共享，以教學(xué)討論和互問的形式促進(jìn)師生和生生主體之間的交流互動，進(jìn)而增強(qiáng)相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)質(zhì)量與學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，從而提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的多課程研究性教學(xué)的系統(tǒng)集成與應(yīng)用具有重要的理論與實(shí)踐意義。

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