第一篇：B6拼音小學(xué)語文一上《漢語拼音6jqx》[宋老師]優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音正確。2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3.正確書寫j q x三個(gè)聲母。4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

2學(xué)情分析

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,每個(gè)聲母都配有一副圖畫。第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字,配有圖畫。第五部分是一首兒歌,配有圖畫。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則

4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】過程

課前談話:

怎樣才是一個(gè)聰明的孩子呢?耳朵耳朵聽仔細(xì),眼睛眼睛看明白,小小嘴巴聽指揮,用心學(xué)習(xí)真聰明?？纯唇裉斓恼n上誰是聰明的小學(xué)生!第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、小朋友們,我們在拼音王國里認(rèn)識了很多拼音寶寶,有單韻母寶寶、聲母寶寶,你們還記得嗎?

2、大家看,在拼音王國的門口到了,拼音寶寶在跟我們打招呼呢,來跟他們打個(gè)招呼!

(1)a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)(2)b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。(開火車讀)

二、讀準(zhǔn)j.q,x的音,識記形。

1、除了這些聲母寶寶以外,還有很多的聲母等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢!熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向?qū)砹?她要帶我們?nèi)テ匆敉鯂J(rèn)識一些聲母,我們一起往前走,來到一片草地上。

2、學(xué)生看圖說話。

3、出示今天學(xué)習(xí)的聲母:在這幅圖畫中有我們今天要認(rèn)識的三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了,跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了。

4、學(xué)習(xí)聲母j

(1)第一個(gè)是聲母j(板書j。)小魚怎么也找不到她,小朋友們別出聲,快來找一找,j藏在誰的身后?

(2)(母雞的樣子很像j。)點(diǎn)擊出現(xiàn)。小朋友們跟著老師發(fā)j這個(gè)音。(3)師發(fā)音,生跟讀。

(4)跟著老師發(fā)j音的時(shí)候,你的嘴巴有什么感覺?(5)生回答,師隨機(jī)糾正。

(6)認(rèn)識了新朋友,小魚可高興了,她想記住j的樣子,小朋友們,你們有什么好辦法嗎?可以用順口溜的形式說說看。過渡:有了這么多的好辦法,小魚高興地露出了笑臉,她要把笑臉?biāo)徒o幫她想辦法的小朋友和認(rèn)真的小朋友。

5、學(xué)習(xí)聲母q

(1)第二個(gè)新朋友q(板書)也藏在圖畫中,小魚兒說:“噓,別出聲,我已經(jīng)找到她了,你們猜,q藏在哪里?

(2)學(xué)生回答,數(shù)一數(shù),共有幾個(gè)氣球?

(3)點(diǎn)擊出示q,這就是q,聽老師發(fā)這個(gè)音,觀察怎樣把這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)j的時(shí)候差不多,只是氣流稍稍強(qiáng)了一些。

(4)我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下,小手有什么感覺?師發(fā)音,生跟讀。(5)q是拼音王國里的郵遞員,你們聽,她騎著車來了:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨來送信,送給誰——送給我,送給最認(rèn)真的小朋友。

(6)q她長得特別像氣球,我編了個(gè)順口溜:像個(gè)氣球qqq。小朋友想一想,q除了像氣球外,還像我們平時(shí)看到的什么?

過渡:有這么多的順口溜啊,小魚高興得唱七了《七只小雞》的兒歌,你們會(huì)唱嗎?唱著唱著,小魚從人群中拉出今天我們要認(rèn)識的聲母。

6、學(xué)習(xí)聲母x

(1)最后一個(gè)聲母是x(板書)小。點(diǎn)擊出現(xiàn)x,誰來跟西打個(gè)招呼?(2)剛才x從哪里被拉來的?

(3)誰能用手?jǐn)[一個(gè)x的樣子?問:你是誰?我是x。對對對,你就是x,xxx。

7、今天的小于兒笑嘻嘻的,她太高興了,J q x說想到小朋友家做客去。

8、小魚提醒大家:起準(zhǔn)備準(zhǔn)備,先自己練一練,再同桌相糾正,記住一定要把音發(fā)準(zhǔn)了。待會(huì)兒聲母新朋友帶著禮物來的。

三、拼讀練習(xí)。

1、聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊?他們住在拼音王國的禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了,平時(shí)調(diào)皮的小魚到了禮貌樓后,也變得特別有禮貌,大家看小魚走進(jìn)禮貌樓怎么做了?

2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)則:小ü見到j(luò)qx擦掉眼淚笑嘻嘻;小ü有禮貌,見到j(luò)qx脫帽行個(gè)禮;

3、小魚見到j(luò)qx,脫掉帽子還是ü嗎?誰能用順口溜的方法說說?(男孩子、女孩子分別說)

4、指名拼讀,“鞠躬的鞠,居住的居;屈原的屈,彎曲的曲;需要的需,必須的須,虛心的虛,噓!輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn);”

四、學(xué)習(xí)寫法。

1、小魚兒告訴我,j、q、x就住在禮貌樓里面,禮貌樓里面的拼音特別講文明,她要領(lǐng)我們?nèi)⒂^呢。大家可要仔細(xì)觀察,聲母寶寶都住在哪里?(出示聲母再四線三格中的位置)

2、學(xué)生觀察后舉手回答。(房子太小了,蝴蝶在三層,小雞變成大雞了,在二層住不下了,尾巴拖到一層去了,尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經(jīng)練過的,伸出小手,我們再來試一試)

3、再看一遍,書空。

4、學(xué)生在本子上寫q、x各描紅一排。

5、評議

五、小結(jié)

第二篇：B11拼音小學(xué)語文一上《漢語拼音11ieüeer》[曾老師]優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe,特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母 ie üe 的拼音,掌握 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

2學(xué)情分析

興趣是最好的老師。一年級的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久,喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,使課堂充滿生活情趣,可以取得事半功倍的效果。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe,特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生能夠區(qū)別 ie üe 和 ye yue,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe,特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母 ie üe 的拼音,掌握 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字,并能在一定的語境中使用

4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe,特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。

4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生能夠區(qū)別 ie üe 和 ye yue,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

4.1.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、師:孩子們,咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友,猜一猜他是誰?(師說一扇小門等,生猜出 n l j q x h sh)師:昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友想念你們了。

(出示:ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。)師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。

(出示:yu wu yi。)⑴出示 i 和 yi、ü 和 yu。讓學(xué)生讀一讀。

⑵說說它們分別代表的是什么?

2、出示:

⑴讓學(xué)生讀一讀。

⑵說說 ü 上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

3、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母 ai ei ui ao ou iu,讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

4、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)?

5、指名認(rèn)讀音節(jié):nü lü 和 ju qu xu,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。(小 ü 見了 j q x,去掉兩點(diǎn)還念 ü。)今天我們再學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!板書: 12 ie üe er

設(shè)計(jì)意圖:以充滿人性化的語言親情導(dǎo)入,從復(fù)習(xí)舊的知識開始,引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心,十分得體,十分自然。

活動(dòng)2【講授】

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie、üe 和 er的音形

1、提出教學(xué)任務(wù):

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),看誰學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。

2、教學(xué)復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye: ⑴學(xué)習(xí)ie、üe、er 的音形:(出示3幅插圖)

⑵師:今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友,小 n 和小 l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了,哦,那邊有一棵椰子樹,是誰在爬樹呢,只見他爬上去又滑下來,爬上去又滑下來。那不是小 ei嗎,小 n 興奮地大喊:嗨!小 ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說:你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢?指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話,引出 ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”,板書 ie。

⑶教學(xué) ie 的發(fā)音,記清形。

出示 ie。

師:原來是 ie, 哪位小朋友認(rèn)識他,來介紹一下。指名讀,范讀,開火車讀,齊讀。師:原來他跟 ei是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說,區(qū)別讀。

提示注意:ie,老師是怎么讀的呢?(先發(fā) i,緊接著向 e滑動(dòng),i 重 e輕,就成了 ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

⑷板書 ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié) ye 跟復(fù)韻母 ie的讀音一樣,寫的時(shí)候,要把 i 換成聲母 y。⑸復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀。)yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè葉子

3、教學(xué)復(fù)韻母 üe 及整體認(rèn)讀音節(jié) yue:

⑴看插圖。師:送走了小 ie,小 n繼續(xù)在拼音樂園里玩,不知不覺天漸漸黑了,太陽公公回家了月亮姐姐上來了,咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說:月亮姐姐,你好!

師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭,會(huì)是誰呢 ⑵出示 ue:

看老師念 üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā) ü音,很快地向 e 滑動(dòng)。ü重 e 輕,就成了 üe。)師:哪位小朋友認(rèn)識她?(指名讀,范讀,齊讀。)⑶讀準(zhǔn)音。

(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀。)⑷師:你能編個(gè)順口溜記住她嗎。(指名說。)

⑸板書 yue,yue 與 üe的讀音相同,復(fù)韻母 üe,整體認(rèn)讀音節(jié) yue。寫 yue時(shí),要把 üe 的兩點(diǎn)去掉,前面加上聲母 y。誰能說說為什么要去掉 ü的兩點(diǎn)?(大 y來帶頭,小 ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

⑹ü 不但和大 y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü 見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了?(小 ü見了 j q x,去掉兩點(diǎn)還念 ü。)⑺練習(xí)üe 與聲母的拼音。

⑻四聲練習(xí):quē(缺點(diǎn))qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)小朋友到拼音王國里找朋友,課堂好似童話故事一般,充滿了誘惑力,充滿了童真童趣,很容易抓住了小朋友的注意力,使小朋友產(chǎn)生快樂的向往心態(tài),這樣就學(xué)得有趣,記憶的牢固。

4、指導(dǎo)書寫 ie、üe: ⑴說說 ie、üe 復(fù)韻母的組成。⑵它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格?

⑶學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。⑷在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進(jìn)行評改。

⑸修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí),有張有弛,有靜有動(dòng),使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果,引導(dǎo)小學(xué)生自我評價(jià),開放互動(dòng),是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

5、教學(xué) yue:

師繼續(xù)編故事:你們知道小üe剛才為什么哭嗎?原來她因?yàn)樨澩?忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說:我?guī)慊丶胰?但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小üe一聽連忙擦去眼淚。

出示 yue。師:大 y帶小 üe 還讀 üe只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來,跟她交個(gè)朋友。指名讀,開火車讀。齊讀。

師:帶上帽子后,你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)說話或找朋友。

6、教學(xué) ye:

師:剛才大 y 送小üe 回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小 ie 正在發(fā)脾氣呢,原來他還想出去玩,可是媽媽說,天黑了,他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法,原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招,只見他說了聲“變”,小 i就變成了大 y。

出示 ye。師:你還認(rèn)識他嗎,還是讀 ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了,跟他打個(gè)招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調(diào)讀,并選擇其一聯(lián)系生活說話

7、教學(xué)特殊韻母 er: 猜謎引出 er 的教學(xué):

⑴師:這兒有個(gè)謎語請小朋友猜一猜。左一片,右一片,隔著山頭看不見。指名說(耳朵)師:耳朵能幫我們干什么呢? 生:聽故事,聽老師講課…… 師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽了。(組織教學(xué))

⑵師:今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是 er,耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀 er,出示特殊韻母 er,講解它是由 e和 r 合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀,練讀,指名讀,正音,開火車讀。

⑶師:這位小 er 很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀 er 的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。⑷變化指導(dǎo)讀 er,練習(xí)er的四聲: ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)⑸小結(jié):

er 發(fā)音時(shí)舌頭往上卷,是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。

設(shè)計(jì)意圖:既是童話故事的展開,又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿人性化的引導(dǎo),濃郁地散發(fā)出強(qiáng)烈的人文氣息,使小學(xué)生產(chǎn)生快樂向往的心態(tài),積極地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,在動(dòng)態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。

活動(dòng)3【練習(xí)】

三、鞏固練習(xí)

1、師:今天,咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友,該回家了。咱們來點(diǎn)一下名,送他們回家吧。出示:ie üe er ye yue 開火車讀,齊讀。

2、下面的韻母都是雙胞胎,看誰很快地認(rèn)識認(rèn)識它?比一比,讀一讀。ie──eiei──eriu──uiie──üe 3:做個(gè)小游戲,比一比誰聰明: 打亂次序認(rèn)讀帶調(diào) ie üe ye yue。4:讀一讀,用音節(jié)口頭組詞: yē 椰子yé爺爺yě 田野yè樹葉 ér 兒童ěr耳朵èr 一二三四

游戲:“看誰聽得清,找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰找得又快又準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)意圖:把比賽引入教學(xué),把游戲融入課堂,把快樂融入課堂,把知識融入快樂和情趣,這樣的教學(xué)是有效的,是智慧的,是動(dòng)態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開心,記得牢固。

4.2 第二學(xué)時(shí)

4.2.1教學(xué)目標(biāo) 4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字,并能在一定的語境中使用

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe,特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生能夠區(qū)別 ie üe 和 ye yue,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

第三篇：B1拼音小學(xué)語文一上《漢語拼音1aoe》[陳老師]優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣

2、通過規(guī)則的學(xué)習(xí),提高拼音的學(xué)習(xí)能力

2學(xué)情分析

3重點(diǎn)難點(diǎn)

4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

課前放《新年好》的音樂,分組:選組長,聰明隊(duì)(紅隊(duì)),勇敢隊(duì)(藍(lán)隊(duì)),誰回答問題就有獎(jiǎng),也可以讓自己的小隊(duì)上一個(gè)臺(tái)階,優(yōu)先奪得紅旗。

一、教學(xué)引入:

老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國。拼音王國里邊有一個(gè)拼音媽媽。拼音媽媽出來打招呼:小朋友,歡迎你們來到神奇的拼音王國,我是拼音媽媽,我有六個(gè)漂亮的女兒,你們認(rèn)識她們嗎? 出示:ɑ o e i u ü

活動(dòng)2【講授】整體感知單韻母

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母。誰來認(rèn)讀: 出示兒歌:

張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁扁e e e 牙齒對齊i i i,嘴巴吹氣u u u , 嘴巴小圓 ü ü ü。

2、認(rèn)識四聲。拼音媽媽要帶6個(gè)女兒出去野外郊游,她給每人四頂好看的帽子,你們看,就是這四頂帽子。a 是大姐,拿起帽子就上汽車,媽媽說,你別急,汽車走在什么路上(出示汽車走的路)就要戴什么樣帽子,帶錯(cuò)的話,就要把帽子收回。a 不知道該怎么戴,小朋友,你們會(huì)幫助她嗎?

汽車平路走ā ā ā,汽車上坡爬á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡跑à à à。ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

3、認(rèn)識四線格。

ɑ o e i u ü 玩累了,媽媽把他們帶回家,她們的家很奇怪。它的家就是“四線格”,跟我一起念:“四線格”。四線格由四條線組成的,分別叫上格,中格,下格。這三個(gè)格子好像三層樓,1樓、2樓、3樓。我們把她們送回房間,好嗎?你知道她們6姐妹住在幾樓嗎?

a o e u 這四個(gè)小姑娘都很乖,就安安靜靜在二樓了,i 這個(gè)小調(diào)皮,身子在二樓,卻把頭鉆呀鉆,鉆到3樓去了,并且整出iii的古怪聲音來,ü 膽子最大,就想我到三樓看看怎么回事,他就把頭鉆呀鉆,把兩只眼睛都放到三樓啦。

活動(dòng)3【講授】整體感知復(fù)韻母

4、認(rèn)識6個(gè)復(fù)韻母。

單韻母這些小姑娘自己住久了覺得很孤獨(dú),就想兩個(gè)人一起住,拼音媽媽就給她們重新起了一棟叫做復(fù)韻母的房子,要求她們兩個(gè)兩個(gè)住在一個(gè)房間里,叫她們自由組合。6個(gè)小姑娘可高興啦,趕快手拉手到房間去了,。第二天她們兩個(gè)兩個(gè)一起走出來,拼音媽媽傻眼啦,哎呀,怎么都成連體嬰兒,分不開啦,該給他們重新取什么好聽的名字呢?(問學(xué)生)舉例ɑi: i不愧是個(gè)機(jī)靈的孩子,說:媽媽這還不容易,大a姐在前面,我在后面,就——先發(fā)ɑ的音,再發(fā)i的音,一口氣讀出來 ɑi、ɑi、ɑi、ei ui ao ou iu 也一個(gè)個(gè)跳出來說出了自己的名字。(出示 電腦)

5、游戲:老師說拼音,學(xué)生分組比賽組合字母。

6、復(fù)韻母聲調(diào)認(rèn)識。(只是第一聲)

拼音媽媽也送給他們一定帽子,但是有兩個(gè)腦袋,給誰戴呢?他們吵吵鬧鬧。最后拼音媽媽宣布:復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則:

有 a 在,把帽戴, a 不在, o e 戴，要是 i、u 一起來，誰在后面給誰戴。讀。

分組比賽:電腦出示復(fù)韻母戴帽子。你們猜猜,這帽子戴在誰的頭上?

6、整理比賽成績

活動(dòng)4【講授】整體感知聲母

一、拼音媽媽除了有漂亮的女兒,還有許多帥氣的兒子呢。他們平時(shí)就住在叫做“聲母”。你們想認(rèn)識他們嗎?,看誰把他們的名字記得最多。

二、教授新課

1、出示光盤。(老師邊在黑板上板書生母表)

2、帶讀全部的生母。注意指導(dǎo)平舌音和翹舌音。

3、用《新年好》的歌唱生母表

二、做游戲:比賽開火車。游戲規(guī)則:從一頭走向另一頭。火車頭,一個(gè)接一個(gè)。嗚——咔嚓、咔嚓。

出示一個(gè)一個(gè)字母,火車遇到障礙,快停下來,哪位修理員來幫忙修一修?讀——全組讀。障礙解除,繼續(xù)前進(jìn)。嗚——咔嚓、咔嚓。唔——順利到達(dá)目的地。請安靜坐下。

三、區(qū)分難點(diǎn):正 6 b,反 6 d,正 9 q,反 9 p

活動(dòng)5【活動(dòng)】小結(jié)，激發(fā)期待

大家會(huì)唱韻母歌嗎?還會(huì)唱聲母歌嗎?能唱給爸爸媽媽聽嗎?

學(xué)習(xí)拼音有趣嗎?以后我們可以天天和拼音寶寶交朋友,去聽他們之間有趣的故事了。

第四篇：人教版一上語文拼音aieiui教案

ai ei ui教案

源頭小學(xué)1年級（上冊）

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。

2．練習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。

3．觀察四線格中字母的位置，兩個(gè)字母緊挨著。

德育目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)中要相互合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片，課文插圖ai，課文插圖ei，標(biāo)調(diào)歌，ai ei ui拼讀課件①②

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)之門

1．談話激趣：

師：同學(xué)們，今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國。而且，我們還會(huì)認(rèn)識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？那么，它們到底是誰呢？（板書：ɑi ei ui）

（隨機(jī)鼓勵(lì)表揚(yáng)積極大膽的同學(xué)）

師：不會(huì)的同學(xué)不要著急，現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識它們吧！

2．復(fù)習(xí)：

我們先來探望一些舊朋友——韻母

(逐一出示)：ɑ e u i（卡片組合）ɑi ei ui 你看到了什么？(它們結(jié)成朋友)

單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母

板書：復(fù)韻母

二、學(xué)習(xí)殿堂（新授）

ɑi

1．看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）

2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

3．當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）

要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

范讀，齊讀

4．出示課文的圖片，（板書ɑi）

問：圖上畫的是什么？他們在干什么？（姐姐和弟弟在一起）

問：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）

學(xué)生開火車式抽讀

5．出示兒歌：ɑ在前，i 在后，滑過來ɑiɑiai

6．示范寫法，學(xué)生書空 ei

1．看看這是什么？（右手出示“e”卡片）

2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

3．請同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

范讀，齊讀

出示課文的圖片，（板書ei）

問：圖上畫的是什么？（小朋友砍木頭，嘴里發(fā)出ei 的聲音）

4．編兒歌：e在前，i 在后，滑過來ei

5．示范寫法： 學(xué)生書空ui

1．由“喂”的讀音引出ui

電話鈴響，師：喂！我們還有幾位朋友沒認(rèn)識？

生：一位

師：他是誰？

生:是ui

2．提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui？

要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

范讀，齊讀

3．學(xué)生編兒歌

把你想到的兒歌告訴同桌。

u在前，i 在后，滑過來ui

4．板書ui ： 示范寫法，學(xué)生書空

三、音之村（鞏固練習(xí)）

1．戴帽子游戲：課件出示ai ei ui的聲調(diào)拼讀①

我們來做一個(gè)戴帽子的游戲，請大家擦亮眼睛看一看，ai ei ui的聲調(diào)帽都戴在誰的頭上？

2．引出規(guī)律，出示標(biāo)調(diào)歌：有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找o e，iu并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬別標(biāo)錯(cuò)。

3．齊讀

四、漢字森林（拓展練習(xí)）

復(fù)韻母還能與聲母交朋友呢，他跟聲母在一起的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？我們一起來看一看：課件出示ai ei ui拼讀②：

領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀

五、小結(jié)：

師：今天我們認(rèn)識的朋友叫什么？

生：ɑi、ei、ui

師：它們都是什么？

生：復(fù)韻母

師：它們可以跟誰做朋友？

生：聲母

師：生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，我們平時(shí)要多加觀察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。

教學(xué)反思：

ai、ei、ui一課是拼音教學(xué)中第一次出現(xiàn)復(fù)韻母，考慮到一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，他們好動(dòng)、喜愛游戲，難以長時(shí)間的保持注意力，思維形象具體化，學(xué)習(xí)漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼?，在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境和生動(dòng)活潑的游戲，做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

第五篇：部編版一上語文漢語拼音卡片打印版（A4紙拼音卡片）

b

聲母

P

聲母

m

聲母

f

聲母

d

聲母

t

聲母

n

聲母

︱

聲母

ɡ

聲母

k

聲母

h

聲母

j

聲母

q

聲母

x

聲母

z

聲母

c

聲母

s

聲母

zh

聲母

ch

聲母

sh

聲母

r

聲母

y

聲母

w

聲母

ā

單韻母

á

單韻母

ǎ

單韻母

à

單韻母

ō

單韻母

ó

單韻母

ǒ

單韻母

ò

單韻母

ē

單韻母

é

單韻母

ě

單韻母

è

單韻母

ī

單韻母

í

單韻母

ǐ

單韻母

ì

單韻母

ū

單韻母

ú

單韻母

ǔ

單韻母

ù

單韻母

ǖ

單韻母

ǘ

單韻母

ǚ

單韻母

ǜ

單韻母

āi

復(fù)韻母

ái

復(fù)韻母

ǎi

復(fù)韻母

ài

復(fù)韻母

ēi

復(fù)韻母

éi

復(fù)韻母

ěi

復(fù)韻母

èi

復(fù)韻母

uī

復(fù)韻母

uí

復(fù)韻母

uǐ

復(fù)韻母

uì

復(fù)韻母

āo

復(fù)韻母

áo

復(fù)韻母

ǎo

復(fù)韻母

ào

復(fù)韻母

ōu

復(fù)韻母

óu

復(fù)韻母

ǒu

復(fù)韻母

òu

復(fù)韻母

iū

復(fù)韻母

iú

復(fù)韻母

iǔ

復(fù)韻母

iù

復(fù)韻母

iē

復(fù)韻母

ié

復(fù)韻母

iě

復(fù)韻母

iè

復(fù)韻母

üē

復(fù)韻母

üé

復(fù)韻母

üě

復(fù)韻母

üè

復(fù)韻母

ēr

復(fù)韻母

ér

復(fù)韻母

ěr

復(fù)韻母

èr

復(fù)韻母

ān

前鼻音韻母

án

前鼻音韻母

ǎn

前鼻音韻母

àn

前鼻音韻母

ēn

前鼻音韻母

én

前鼻音韻母

ěn

前鼻音韻母

èn

前鼻音韻母

īn

前鼻音韻母

ín

前鼻音韻母

ǐn

前鼻音韻母

ìn

前鼻音韻母

ūn

前鼻音韻母

ún

前鼻音韻母

ǔn

前鼻音韻母

ùn

前鼻音韻母

ǖn

前鼻音韻母

ǘn

前鼻音韻母

ǚn

前鼻音韻母

ǜn

前鼻音韻母

ānɡ

后鼻音韻母

ánɡ

后鼻音韻母

ǎnɡ

后鼻音韻母

ànɡ

后鼻音韻母

ēnɡ

后鼻音韻母

énɡ

后鼻音韻母

ěnɡ

后鼻音韻母

ènɡ

后鼻音韻母

īnɡ

后鼻音韻母

ínɡ

后鼻音韻母

ǐnɡ

后鼻音韻母

ìnɡ

后鼻音韻母

ōnɡ

后鼻音韻母

ónɡ

后鼻音韻母

ǒnɡ

后鼻音韻母

ònɡ

后鼻音韻母

zhī

整體認(rèn)讀音節(jié)

zhí

整體認(rèn)讀音節(jié)

zhǐ

整體認(rèn)讀音節(jié)

zhì

整體認(rèn)讀音節(jié)

chī

整體認(rèn)讀音節(jié)

chí

整體認(rèn)讀音節(jié)

chǐ

整體認(rèn)讀音節(jié)

chì

整體認(rèn)讀音節(jié)

shī

整體認(rèn)讀音節(jié)

shí

整體認(rèn)讀音節(jié)

shǐ

整體認(rèn)讀音節(jié)

shì

整體認(rèn)讀音節(jié)

rī

整體認(rèn)讀音節(jié)

rí

整體認(rèn)讀音節(jié)

rǐ

整體認(rèn)讀音節(jié)

rì

整體認(rèn)讀音節(jié)

zī

整體認(rèn)讀音節(jié)

zí

整體認(rèn)讀音節(jié)

zǐ

整體認(rèn)讀音節(jié)

zì

整體認(rèn)讀音節(jié)

cī

整體認(rèn)讀音節(jié)

cí

整體認(rèn)讀音節(jié)

cǐ

整體認(rèn)讀音節(jié)

cì

整體認(rèn)讀音節(jié)

sī

整體認(rèn)讀音節(jié)

sí

整體認(rèn)讀音節(jié)

sǐ

整體認(rèn)讀音節(jié)

sì

整體認(rèn)讀音節(jié)

yī

整體認(rèn)讀音節(jié)

yí

整體認(rèn)讀音節(jié)

yǐ

整體認(rèn)讀音節(jié)

yì

整體認(rèn)讀音節(jié)

wū

整體認(rèn)讀音節(jié)

wú

整體認(rèn)讀音節(jié)

wǔ

整體認(rèn)讀音節(jié)

wù

整體認(rèn)讀音節(jié)

yū

整體認(rèn)讀音節(jié)

yú

整體認(rèn)讀音節(jié)

yǔ

整體認(rèn)讀音節(jié)

yù

整體認(rèn)讀音節(jié)

yē

整體認(rèn)讀音節(jié)

yé

整體認(rèn)讀音節(jié)

yě

整體認(rèn)讀音節(jié)

yè

整體認(rèn)讀音節(jié)

yuē

整體認(rèn)讀音節(jié)

yué

整體認(rèn)讀音節(jié)

yuě

整體認(rèn)讀音節(jié)

yuè

整體認(rèn)讀音節(jié)

yīn

整體認(rèn)讀音節(jié)

yín

整體認(rèn)讀音節(jié)

yǐn

整體認(rèn)讀音節(jié)

yìn

整體認(rèn)讀音節(jié)

yūn

整體認(rèn)讀音節(jié)

yún

整體認(rèn)讀音節(jié)

yǔn

整體認(rèn)讀音節(jié)

yùn

整體認(rèn)讀音節(jié)

yuān

整體認(rèn)讀音節(jié)

yuán

整體認(rèn)讀音節(jié)

yuǎn

整體認(rèn)讀音節(jié)

yuàn

整體認(rèn)讀音節(jié)

yīnɡ

整體認(rèn)讀音節(jié)

yínɡ

整體認(rèn)讀音節(jié)

yǐnɡ

整體認(rèn)讀音節(jié)

yìnɡ

整體認(rèn)讀音節(jié)