第一篇：甘肅省夏河縣中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查及研究

甘肅省夏河縣中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查及研究

摘要：本文以少數(shù)民族聚集地區(qū)的夏河縣中學(xué)的音樂教育為研究對(duì)象，通過大量的實(shí)地調(diào)查，了解了該校音樂教育的現(xiàn)狀與實(shí)施新課標(biāo)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策與措施。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 音樂教育 現(xiàn)狀調(diào)查

2006年10月，甘肅省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下甘肅省夏河縣音樂教育改革的理論與實(shí)踐研究》課題組對(duì)夏河縣中小學(xué)音樂教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。夏河縣中學(xué)被采訪對(duì)象有主管教學(xué)校長(zhǎng)1人，音樂教師1人，并隨機(jī)抽調(diào)初一至初三學(xué)生30人進(jìn)行問卷調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)收回教師問卷1份，學(xué)生問卷30份，問卷全部有效。

一、夏河縣教育狀況

夏河縣位于甘肅省西南部，甘南藏族自治州西北部。目前，夏河縣全縣共有中學(xué)4所，小學(xué)50所，在校學(xué)生8151名，教職工623名，專任教師學(xué)歷合格率高中16.3?，初中70.1?，小學(xué)90.9??？h辦幼兒園1所，企業(yè)辦幼兒園2所。夏河縣教育的一個(gè)突出特點(diǎn)是以“雙語(yǔ)”教學(xué)為主。全縣小學(xué)進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)的占94?，中學(xué)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的占85?。國(guó)家對(duì)民族地區(qū)教育的重視使夏河縣教育水平有了明顯的提高。

二、夏河縣中學(xué)簡(jiǎn)介

夏河縣中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱夏中）是全縣唯一一所多民族學(xué)生就讀的普通類完全中學(xué)。全校學(xué)生總數(shù)為1042人，有漢、藏、回、撒拉、保安、土6個(gè)民族，其中少數(shù)民族學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的49.3?。學(xué)校教職工總數(shù)為73人，專任教師65人，其中本科學(xué)歷教師43人，專科學(xué)歷教師21人，中專學(xué)歷教師1人；中學(xué)高級(jí)教師職稱3人，中學(xué)一級(jí)職稱教師26人，初級(jí)職稱教師26人，待評(píng)教師10人。高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為79.3?，初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為98.1?。夏中專職音樂教師僅1名，中專學(xué)歷，1982年參加工作，在夏中執(zhí)教已24年。

三、夏中音樂教育現(xiàn)狀

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況。新課改實(shí)施以來(lái)，學(xué)校成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師先后參加省、州、縣級(jí)培訓(xùn)，所有年級(jí)全部實(shí)施新課程。夏中的音樂新課標(biāo)從2006年上半年在初中三個(gè)年級(jí)開始實(shí)施。音樂教師參加過一次新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。該音樂教師在采訪中認(rèn)為自己對(duì)新課改理解還不夠深入，學(xué)校雖然按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求教學(xué)，但基本上是一種摸著石頭過河的狀況。

2.學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)備及使用情況。夏中現(xiàn)有新、舊鋼琴各1臺(tái)，電鋼琴30臺(tái)，電視機(jī)10臺(tái)，VCD、DVD各2臺(tái)，2006年上半年配發(fā)多媒體教室一間（兼會(huì)議室）。學(xué)校無(wú)專用音樂教室，鋼琴等教具無(wú)法放置，只有待新教學(xué)樓建成后才能投入使用，所以音樂教師只好帶著自己的手風(fēng)琴去各個(gè)班級(jí)的教室上課。由于多媒體教室安排緊張，音樂課也從未使用過。

3.音樂課程資源。學(xué)校按照教學(xué)大綱安排音樂課時(shí)，課堂教學(xué)主要教唱教材中的歌曲。夏中是全縣唯一一所有網(wǎng)絡(luò)教室的中學(xué)，共有電腦55臺(tái)，每天下午4點(diǎn)至5點(diǎn)對(duì)教師開放，但音樂教師從未上網(wǎng)查閱過專業(yè)與教學(xué)方面的資料。教師在課堂上唯一使用的現(xiàn)代教學(xué)工具是錄音機(jī)。

4.新課程標(biāo)準(zhǔn)在夏中的實(shí)施現(xiàn)狀。2001年全國(guó)開始全面實(shí)施及推廣新課程標(biāo)準(zhǔn)，夏中2006年上半年在初一級(jí)開始實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，2006年下半年初二級(jí)、初三級(jí)分別開始實(shí)行。在采訪夏中音樂教師時(shí)，該教師明確表示自己認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)夏中不適合，對(duì)夏河縣這樣一個(gè)地處民族教育落后地區(qū)的中學(xué)新課標(biāo)要求高、難度大。筆者在采訪后分析認(rèn)為主要原因是該校學(xué)生在小學(xué)階段絲毫沒有音樂基礎(chǔ)，升入中學(xué)以后知識(shí)體系銜接不上，教師無(wú)法完全按照新課標(biāo)教學(xué)；夏中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂教育的輕視使音樂教師沒有教學(xué)積極性；學(xué)生認(rèn)為不是升學(xué)考試科目而忽視音樂課。

四、制約發(fā)展的因素

1.基礎(chǔ)教育的薄弱。專業(yè)教師教學(xué)水平及學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，給新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施帶來(lái)了困難，專業(yè)教師對(duì)新課標(biāo)不適應(yīng)，感到新課標(biāo)要求高，難度大。同時(shí)在夏河縣小學(xué)音樂教育極不受重視，學(xué)生在小學(xué)階段沒有打下良好的音樂基礎(chǔ)，所以升入中學(xué)以后按照音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，大部分學(xué)生接受困難，也是其中重要原因之一。

2.音樂教育師資問題。二十多年來(lái)夏中一直只有一位音樂教師，一個(gè)人擔(dān)任初中三個(gè)年級(jí)的音樂課教學(xué)，教師的工作量明顯過大。在這種情況下，很難保證教師的教學(xué)積極性和教學(xué)質(zhì)量。

3.音樂教育理念的缺乏。多年來(lái)，音樂教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中極不受重視，音樂教師從未參加過任何級(jí)別的音樂教師培訓(xùn)，學(xué)校也是極少對(duì)音樂教師的教學(xué)開展評(píng)課或公開教學(xué)，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，先進(jìn)的音樂教學(xué)理念在這里也極少運(yùn)用，音樂教師將演唱書本上的歌曲為主要教學(xué)目標(biāo)。

4.音樂課程資源開發(fā)的空白。夏中音樂課教學(xué)內(nèi)容以單一的教唱書本歌曲為主。夏中地處以藏族為主的多民族聚居地夏河縣城的中心，為普通類中學(xué)，使用漢語(yǔ)教學(xué)，其中生源的49.3?為少數(shù)民族，但在學(xué)校音樂教育中并沒有突出多民族音樂特色。并且在被調(diào)查的初一至初三開設(shè)音樂課的學(xué)生中有50?喜愛流行音樂并要求在音樂課中學(xué)唱流行歌曲；66.6?的學(xué)生喜歡在音樂課堂上加入當(dāng)?shù)孛褡迕耖g音樂歌曲的學(xué)習(xí)。

五、提出的建議及對(duì)策

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。過去民族地區(qū)艱苦的自然條件嚴(yán)重地制約了教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)不合理、隊(duì)伍不穩(wěn)定的問題長(zhǎng)期得不到解決。由于近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)壓力等原因，曾有本專科院校畢業(yè)生前來(lái)夏中聯(lián)系工作，但由于各種原因均未錄用。夏中應(yīng)選拔1―2名專業(yè)能力強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀大學(xué)生擔(dān)任音樂教師，這樣不僅可為夏中音樂教育注入新的元素，帶來(lái)活力，并可充實(shí)師資力量。

我國(guó)基礎(chǔ)教育的任務(wù)主要有兩方面，一是為高一級(jí)學(xué)校輸送人才，二是提高和發(fā)展學(xué)生的德智體美勞整體素質(zhì)。這兩個(gè)方面本來(lái)是相輔相承、密切聯(lián)系的，具有極大的合理性，但是在具體的教育實(shí)踐中卻發(fā)生了偏差?；A(chǔ)教育任務(wù)的重心往往只偏向一個(gè)方面，即升學(xué)教育。要提高民族地區(qū)整體素質(zhì)，音樂教育的加強(qiáng)勢(shì)在必行，而音樂教育水平的提高要從加強(qiáng)師資建設(shè)做起。

2.重視當(dāng)?shù)匾魳氛n程資源的開發(fā)，發(fā)展當(dāng)?shù)孛褡逡魳诽厣?。眾所周知，藏民族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族。在這樣一所夏河縣唯一一所多民族完全中學(xué)中，少數(shù)民族學(xué)生不懂自己本民族的音樂這一現(xiàn)象卻十分普遍。夏中為漢語(yǔ)教學(xué)的中學(xué)，很多藏民族學(xué)生趨于漢化，但漢化的結(jié)果是徹底忘掉本民族原有的文化還是二者兼而有之？采訪中夏中的音樂教師提到，在雙語(yǔ)教學(xué)的夏河縣藏族中學(xué)，藏族歌舞在學(xué)生當(dāng)中十分盛行。相隔不到一公里的藏族中學(xué)可以將藏族歌舞如此重視，那么夏中也同樣應(yīng)當(dāng)突出民族音樂教育的特色，把優(yōu)秀的少數(shù)民族音樂發(fā)揚(yáng)光大。

3.充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù)。目前學(xué)校的多媒體設(shè)備在逐漸增多，設(shè)施也在不斷完善。應(yīng)將現(xiàn)有的多媒體教室、VCD、DVD、網(wǎng)絡(luò)資源等充分運(yùn)用到音樂教學(xué)中，結(jié)合視聽教學(xué)，增加音樂教學(xué)知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.組織形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的校內(nèi)外音樂活動(dòng)。中學(xué)生正處于富有生機(jī)活力、蓬勃向上的階段，在學(xué)校定期、不定期地舉行各類文藝活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加，并選拔優(yōu)秀的音樂特長(zhǎng)學(xué)生形成骨干力量；利用校園廣播這一平臺(tái)，多安排形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂作品播放，可以在填補(bǔ)學(xué)生課外生活的同時(shí)拓寬學(xué)生音樂知識(shí)面，且能正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞好的音樂，還可在校園內(nèi)到處營(yíng)造出音樂的氣息與活力。

5.音樂高考特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。教師應(yīng)在學(xué)生中選擇優(yōu)秀的音樂特長(zhǎng)學(xué)生，利用學(xué)生課余時(shí)間悉心輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)其參加音樂高考特長(zhǎng)生的考試，同時(shí)為民族地區(qū)輸送更多的音樂藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］呂世虎，靳健，盧飛麟.西北地區(qū)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)跟蹤研究［M］.中國(guó)人事出版社，2002，（8）.［2］音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀［M］.北京師范大學(xué)出版社，2002，（5）.［3］楊軍.西北少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究［M］.民族出版社，2006.

第二篇：鄉(xiāng)村音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查

教育管理專業(yè)（本科）畢業(yè)設(shè)計(jì)（調(diào)查報(bào)告）

鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查

姓 名：馬曉燕 學(xué) 號(hào)：091350020 指導(dǎo)教師：王春翔 專 業(yè)：教育管理 年 級(jí)：2009春 學(xué) 校：吳忠電大

鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查

我所執(zhí)教的學(xué)校是在鄉(xiāng)村，也是我原來(lái)就讀的學(xué)校，從我自己的讀書時(shí)代到現(xiàn)在工作期間跨越十余年，于是我也見證了音樂課程在鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展?，F(xiàn)在我就幾個(gè)方面對(duì)我村的學(xué)校音樂教育作調(diào)查并作如下報(bào)告。鄉(xiāng)村音樂教育現(xiàn)狀分析

1、通過對(duì)本村小學(xué)音樂教師的問卷調(diào)查顯示： 調(diào)查題目

一、音樂課對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的作用如何? 82.1%的教師認(rèn)為音樂課對(duì)于學(xué)生的智力發(fā)展有很大的作用，17.9%而其余的教師則認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要。調(diào)查題目

二、音樂課上課量是否充足？

72.3%的老師并不能按課表上課，更多的音樂教師將音樂課納入到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的課堂練習(xí)中去了；全村音樂教師基本上是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或其他學(xué)科的老師兼職，沒有專業(yè)院校畢業(yè)的或有專長(zhǎng)的專職從事音樂教育的教師；沒有專用音樂教室，沒有相應(yīng)的音像教輔資料，更沒有條件越用多媒體進(jìn)行教學(xué)，音樂課只憑一本音樂教材；教學(xué)用具也是與英語(yǔ)教師協(xié)調(diào)合用的錄音機(jī)，播發(fā)磁帶；所選音樂教材都是簡(jiǎn)譜版的，在音樂教師隊(duì)伍中沒有一定的樂理基礎(chǔ)，連簡(jiǎn)譜也都是在個(gè)人熟悉的基礎(chǔ)上，更談不上如何去強(qiáng)調(diào)學(xué)生音樂基礎(chǔ)和分析音樂教材了。

從專業(yè)領(lǐng)域來(lái)看，我們的音樂教師并不能引領(lǐng)我們的學(xué)生獲得相應(yīng)的音樂素養(yǎng)能力的訓(xùn)練和音樂鑒賞能力的提高等，更不用 說通過音樂的教學(xué)來(lái)發(fā)揮音樂教育的作用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及學(xué)生們的合作意識(shí)，陶冶其高尚的情操，發(fā)展孩子們的創(chuàng)造力了。

2、通過對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示： 調(diào)查題目

一、學(xué)生是否喜歡上音樂課？

93%的學(xué)生喜歡上音樂課，有85%的學(xué)生喜歡唱歌，因?yàn)閷W(xué)生喜歡上音樂課的根本原因在于音樂課上沒有作業(yè)任務(wù)，而不是音樂課程自身的魅力展現(xiàn)；

調(diào)查題目

二、學(xué)生是否喜歡你的音樂老師？

76%的學(xué)生喜歡音樂老師，因?yàn)樵谝魳氛n上老師不會(huì)像其他課任老師那樣要求完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)； 調(diào)查題目

三、幾道樂理基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試

97%的學(xué)生不知道音樂中的“切分音”、“附點(diǎn)音符”、“反復(fù)記號(hào)”“漸強(qiáng)、漸弱”等相關(guān)樂理知識(shí)；100%的學(xué)生不懂老師的指揮手勢(shì)。

調(diào)查題目

四、你最喜歡怎么上音樂課？

100%的學(xué)生建議不要占用音樂課；72%的學(xué)生認(rèn)為教材上的歌曲不好唱也不好聽，更喜歡的是偶像派的流行歌曲。所以學(xué)生們相應(yīng)的通過學(xué)習(xí)音樂獲得審美價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值等方面沒有明顯體現(xiàn)。

通過問卷的結(jié)果來(lái)看，現(xiàn)在的農(nóng)村音樂教學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。從教、學(xué)兩個(gè)方面都沒有引起足夠的重視，更沒有得到教育主管 部門的重視。音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生所應(yīng)表現(xiàn)出的陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能上都沒有得到相應(yīng)的發(fā)展和促進(jìn)。造成現(xiàn)狀原因分析

1、鎮(zhèn)、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)教育不夠重視的問題

雖然黨和國(guó)家十分重視藝術(shù)教育的發(fā)展，而且制定了相關(guān)條例與要求。但是在鄉(xiāng)村里，藝術(shù)教育是不被重視的。那些領(lǐng)導(dǎo)他們只認(rèn)為藝術(shù)是用來(lái)應(yīng)付比賽、評(píng)比、慶典等活動(dòng)，而沒有真正的重視起這門課。在有些學(xué)校里，即使每個(gè)班每個(gè)星期有

一、兩節(jié)的音樂課，但是他們只會(huì)跟老師學(xué)唱歌，而對(duì)什么是音高，什么是節(jié)奏等等的音樂知識(shí)一點(diǎn)也不通，因?yàn)樯霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)不重視這門課，不管老師的教學(xué)效果如何，課上得好也不被重視，嚴(yán)重挫傷工作的積極性。正因?yàn)檫@樣,所以藝術(shù)老師們對(duì)課堂要求也不高，只要讓他們學(xué)會(huì)唱就覺得行了。在現(xiàn)代社會(huì)里,藝術(shù)教育的渲染是很重要的，而這些地方因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)教育不重視，藝術(shù)老師們也就得過且過的上課，最后受害的還是孩子們，畢竟他們什么也沒學(xué)到。難道這不是領(lǐng)導(dǎo)不重視藝術(shù)教育而造成的嗎？

2、音樂師資存在的問題

(1)、調(diào)查結(jié)果表明，城市學(xué)校的專職音樂教師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。城市中小學(xué)校，大多配備了2—3名以上的專職音樂教師，而且大部分城市學(xué)校的專職音樂教師已趨飽和。相比之下，廣大農(nóng)村中小學(xué)校的音樂師資狀況就令人擔(dān)憂。因?yàn)槭艿浇逃?jīng)費(fèi)的限制，鄉(xiāng)村學(xué)校配不起、也養(yǎng)不起專職音樂教師的狀況是普 遍存在的。一般最多也只有一個(gè)專業(yè)的音樂教師，其他大多由非本專業(yè)的其他學(xué)科教師(音樂愛好者)兼音樂課(許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把音樂課簡(jiǎn)單地理解為唱歌課)，教學(xué)質(zhì)量與效果只能停留在低級(jí)程度上。而部分鄉(xiāng)村學(xué)校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能虛設(shè)。這樣的結(jié)果有一大部分原因是因?yàn)槭茑l(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、生活條件、文化氛圍、個(gè)人發(fā)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉(xiāng)村學(xué)校任教而受成的。另外一部分原因還是因?yàn)樯霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)不重視這門課而造成的.(2)、有些地方的音樂教師在學(xué)校的地位及待遇(工作條件、生活條件及津貼分配等)普遍不如文、理“主課”教師。而也因?yàn)榇霾还@一點(diǎn)，影響著音樂教師的工作熱情與情緒。有一些音樂教師還認(rèn)為只有在驗(yàn)收、評(píng)比、匯演、比賽、聯(lián)歡和慶典活動(dòng)時(shí)學(xué)校才會(huì)想起他們，重視他們。我想領(lǐng)導(dǎo)們只能盡力做到一視同仁,平等對(duì)待,才能改善這一點(diǎn).還有的就是因?yàn)橐魳方處熯M(jìn)修機(jī)會(huì)和途徑很少而造成的。一些參加學(xué)歷補(bǔ)償教育專升本函授的教師，因工作、家庭、生活等方面的原因，以及音樂函授教育形式本身的局限性與不完善，使得函授教育不能真正的實(shí)行，只能弄虛作假。這些都影響著音樂教師自身素質(zhì)的提高。

3、音樂教學(xué)存在的問題

在城市學(xué)校中，對(duì)教研活動(dòng)抓得比較緊，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中能得到較好的體現(xiàn)；但新的教學(xué)手段，受到教學(xué)設(shè)備條件的制約以及教師能力的限制，在很多鄉(xiāng)村的學(xué) 校的音樂課教學(xué)過程中是沒有得到應(yīng)用的。在師資不足與器材缺少的學(xué)校里，音樂課的教學(xué)過程中存在著不規(guī)范、隨意的現(xiàn)象。他們把音樂課變成了簡(jiǎn)單的娛樂活動(dòng)課，課堂上只要求學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)唱那首歌，歌曲以外的樂理知識(shí)和寓意涵蓋很少。其實(shí)這樣做不僅有損學(xué)科的科學(xué)性，也對(duì)學(xué)生造成了誤導(dǎo)，和表現(xiàn)出了自己對(duì)這門課的不負(fù)責(zé)任。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的問題

一般的學(xué)生都很喜歡音樂，但不喜歡上音樂課，這個(gè)問題在調(diào)查中反映也很突出，這其中存在著諸多的原因：有教師教學(xué)方面的原因；有教材、教法方面的原因；有教學(xué)條件的原因(有些學(xué)校的音樂設(shè)備就是只有一臺(tái)錄音機(jī)，而有些學(xué)生家里的音樂欣賞設(shè)備什么也沒有)；也有來(lái)自社會(huì)影響的原因；但最大的原因是，在應(yīng)試教育升學(xué)的壓力下，來(lái)自學(xué)校、“主課”教師及家長(zhǎng)的阻礙。這些都是造成學(xué)生欲喜愛而不能的重要原因，這種狀況在高年級(jí)學(xué)生中尤為普遍。

調(diào)查中，不少學(xué)生談到，我們被繁重的學(xué)習(xí)壓得喘不過氣，許多興趣愛好想都不敢想，更不用說是做了。學(xué)校普遍都開設(shè)音樂欣賞課，但在許多學(xué)校里音樂欣賞課也被迫讓路。

5、教學(xué)設(shè)備狀況的問題

專門的音樂教室不是每所學(xué)校都有，而有的學(xué)校的音樂教室條件差、環(huán)境也很差。從另外一個(gè)角度來(lái)說，這就反映出這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂教育的重視程度。調(diào)查中，雖然有的學(xué)校為迎接 驗(yàn)收、達(dá)標(biāo)、評(píng)估，對(duì)音樂教學(xué)條件有所改善，但不少學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)備陳舊落后，在廣大鄉(xiāng)村學(xué)校，別說是鋼琴，就連電子琴、錄音機(jī)也沒有，更不用說音響設(shè)備、多媒體音樂教學(xué)設(shè)備。在發(fā)展重點(diǎn)學(xué)校的同時(shí)希望有關(guān)部門也好好的改善那些“落后”了的學(xué)校，讓每間學(xué)校里的每一個(gè)孩子都受到同等的教育機(jī)會(huì)。以上的原因表明鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校不重視音樂學(xué)科，沒有相應(yīng)的配套資源，只能嚴(yán)重的影響和限制著中學(xué)音樂教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。難道我們就這樣任其發(fā)展下去？這肯定是違背我們教育教學(xué)規(guī)律的，更不利于學(xué)生的身心發(fā)展，我們完全可以從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試改變我們現(xiàn)有的狀況，下面針對(duì)這些情況對(duì)音樂學(xué)科教學(xué)的建議如下：

1、應(yīng)提高對(duì)音樂學(xué)科的重視。

首先是主管部門的重視。主管部門要重視學(xué)校之間的均衡發(fā)展，可以考慮在統(tǒng)籌資金中對(duì)農(nóng)村學(xué)校相關(guān)資金的傾斜，以建設(shè)和發(fā)展農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施，從而縮小城鄉(xiāng)差距，達(dá)到同在一片藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的目標(biāo)。主管部門更要適當(dāng)考慮專業(yè)、專職教師的分配。農(nóng)村條件差，可以采取支教、結(jié)對(duì)、輪崗等方式，分配一點(diǎn)具有專業(yè)知識(shí)能力的教師到農(nóng)村進(jìn)行專職教學(xué)。

其次是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視。

學(xué)校的教育教學(xué)的開展更多的還是在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)。合理的分派教學(xué)任務(wù)，盡量做到人盡其才，做到發(fā)揮教師的個(gè)人特 長(zhǎng)愛好。在學(xué)校正常的考核、考級(jí)上做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格按課表執(zhí)行科目教學(xué)，提高思想認(rèn)識(shí)，努力改變師生們的“主課”、“副課”的偏見，使音樂等學(xué)科得到應(yīng)有的地位。同樣開展相應(yīng)的教學(xué)教研活動(dòng)，在交流中相互借鑒，互幫互學(xué)共同提高，以壓力促進(jìn)動(dòng)力。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)。

從廣大農(nóng)村現(xiàn)狀來(lái)看，音樂教師隊(duì)伍的“半路出家”現(xiàn)象是不能一時(shí)能改變的，要等到分配專業(yè)教師還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校需要的，更要通過“自培”的方法，合理的利用兼職教師。讓那些愛好音樂有這方面特長(zhǎng)的教師從事音樂學(xué)科的教學(xué)，讓他們?cè)诿髦斜M快成長(zhǎng)成專業(yè)教師，逐漸形成專職教師。平時(shí)更要多開展藝體課類的交流，及相關(guān)師資的培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式豐富教學(xué)校驗(yàn)活動(dòng)，讓深居農(nóng)村的音樂教師能了解更為廣泛的信息，共享更為豐富的資源。

3、音樂教師要改變觀念，敢于創(chuàng)新活用教材。

我們農(nóng)村學(xué)生音樂基礎(chǔ)差，對(duì)新教材中的專業(yè)內(nèi)容很難接受，這就需要教師在教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，不要一味按照教材要求強(qiáng)制學(xué)生接受過難的知識(shí)點(diǎn)；還有音樂教師要相信，“只要愛好音樂的人都能勝任音樂教師”。我們要能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，五線譜不行用簡(jiǎn)譜。另外，還可以適當(dāng)增加通俗歌曲的比例，通俗歌曲對(duì)中學(xué)生的影響很大，通俗歌曲是與外面世界 7 聯(lián)系的重要途徑，通過通俗歌曲也可以使學(xué)生了解到當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的程度。

總之，農(nóng)村的音樂學(xué)科的教育現(xiàn)狀令人堪憂，只要我們能正確認(rèn)識(shí)對(duì)待音樂學(xué)科，相信我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生也會(huì)是全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

第三篇：甘肅省臨夏河州中學(xué)青年教師培訓(xùn)方案

甘肅省臨夏河州中學(xué)青年教師培訓(xùn)方案

為了進(jìn)一步加快青年教師成長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，為學(xué)校儲(chǔ)備后備力量，根據(jù)我校青年教師多，改制后部分青年教師還不適應(yīng)高中教育的實(shí)際，特制定《臨夏河州中學(xué)青年教師培訓(xùn)方案》。

一、指導(dǎo)思想

青年教師培訓(xùn)工作立足我校教育改革和發(fā)展的需要，以促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)青年教師 “一年合格，三年勝任，五年成為骨干教師”的策略，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、充滿創(chuàng)新活力、適應(yīng)學(xué)科素質(zhì)教育需要的青年高中骨干教師隊(duì)伍為為目標(biāo)，堅(jiān)持“立足本校，加強(qiáng)實(shí)踐，注重實(shí)效，促進(jìn)發(fā)展”的原則，采取集中培訓(xùn)和崗位練兵相結(jié)合、專題輔導(dǎo)和合作研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的方式，開展培訓(xùn)活動(dòng)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高青年教師的思想覺悟和職業(yè)道德水平，規(guī)范教學(xué)行為，提升理論素養(yǎng)和教書育人的能力，使其早日成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年骨干教師，為河州中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

師德修養(yǎng)、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本技能、教學(xué)科研、班主任工作及育人藝術(shù)等。

四、培訓(xùn)對(duì)象與要求

（一）培養(yǎng)對(duì)象

1、分配到我校新教師；

2、調(diào)入我校的教師；

3、教齡5年（含5年）以下的青年教師。

（二）培訓(xùn)要求

1、青年教師應(yīng)提高對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，從思想和行動(dòng)上保持同學(xué)校的高度一致，積極、能動(dòng)的參與培訓(xùn)。

2、屬于以上培養(yǎng)對(duì)象的青年教師必須參加培訓(xùn)，其他教師可根

1據(jù)工作需要，自愿參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。

3、應(yīng)全程參與培訓(xùn)工作，自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課，并做好記錄。

4、應(yīng)按學(xué)校要求按時(shí)完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，并提交學(xué)習(xí)心得。

五、培訓(xùn)計(jì)劃

（一）組織學(xué)習(xí)，提高青年教師思想素養(yǎng)。

以《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點(diǎn)，培養(yǎng)青年教師熱愛黨．熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質(zhì)。

（二）廣泛開展師德教育活動(dòng)。

組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉辦教師禮儀修養(yǎng)、教師職業(yè)道德規(guī)范等為內(nèi)容的專題講座，介紹本校師德高尚教師的典型事例，提高青年教師依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表的意識(shí)，爭(zhēng)取早日達(dá)到師德評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）上好“四課”。

四課即：亮相課、跟蹤評(píng)估課、教學(xué)比賽課、教學(xué)研究課。新教師入校后上好亮相課，展示自己的教學(xué)水平，時(shí)間安排在每學(xué)年第一學(xué)期前三周。

新調(diào)（分配）入教師每學(xué)期為本學(xué)科教師上一堂跟蹤評(píng)估課，教研組評(píng)課小組評(píng)估打分，新調(diào)（分配）入教師經(jīng)兩年實(shí)踐培訓(xùn)后上一堂教學(xué)競(jìng)賽課，時(shí)間為每學(xué)年第二學(xué)期末。

每學(xué)期開展一次青年教師研究課教學(xué)活動(dòng)，探討研究教學(xué)方法，促進(jìn)青年教師提高。

上述所有活動(dòng)要求所有青年教師認(rèn)真對(duì)待，打印好教案、說課材料上報(bào)教研室存檔。評(píng)課小組要對(duì)教師上課情況做詳細(xì)記錄，做為新教師年終考核的重要依據(jù)。

（四）開展“拜師結(jié)對(duì)帶教”活動(dòng)。

青年教師調(diào)入（分配）入校后，必須拜經(jīng)驗(yàn)豐富，教有所長(zhǎng)的教師為師，鑒定“拜師帶教”協(xié)議，交教研室。拜師結(jié)對(duì)后雙方必須履行以下職責(zé)：

１、青年教師要虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，指導(dǎo)老師應(yīng)本著熱情關(guān)心、細(xì)心指點(diǎn)、嚴(yán)格要求的原則，幫助青年教師把握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，傳授經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，引導(dǎo)青年教師形成良好的教學(xué)習(xí)慣。

２、指導(dǎo)教師應(yīng)定期（每周一）查閱青年教教師的教案，并提出指導(dǎo)意見。

３、雙方每周至少要互聽一節(jié)課，并做好聽后交流工作。

４、學(xué)期結(jié)束時(shí)，帶教教師要對(duì)結(jié)對(duì)青年教師的教學(xué)工作做出全面書面鑒定，交教研室存檔。

（五）制定業(yè)務(wù)自修計(jì)劃。

青年教師每學(xué)年要制定業(yè)務(wù)自修計(jì)劃，詳細(xì)列出學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方式和時(shí)間保證,并做出詳細(xì)讀書筆記。落實(shí)好“三個(gè)一”,即每學(xué)期讀一本教育理論專著，掌握一種新的教學(xué)方法，寫出一篇有質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得。

（六）積極參與教研活動(dòng)。

１、各教研組認(rèn)真開展教研活動(dòng)。每周四下午為教研組活動(dòng)時(shí)間，全組教師參加，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周選一個(gè)教育教學(xué)方面的專題開展研討，青年教師要按時(shí)參加，并做好記錄備查。各教研組每學(xué)期開展四次專題討論，使青年教師在討論中學(xué)習(xí)提高。具體時(shí)間是在每學(xué)期第3、6、12、16周進(jìn)行。

2、為青年教師提供校內(nèi)外一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師講課、賽課的實(shí)況錄像，引導(dǎo)青年教師反思研究，提高教學(xué)水平與質(zhì)量，并請(qǐng)相關(guān)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；組織青年教師到外校聽課交流。

3、每周年級(jí)學(xué)科備課小組開展一次集體備課活動(dòng)，年級(jí)學(xué)科備課小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，年級(jí)同學(xué)科全體教師參加，主要討論本學(xué)科教材處理，教法選擇等教學(xué)方面的問題，青年教師要積極參與，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，具體時(shí)間由學(xué)科備課組長(zhǎng)確定，上報(bào)教研室。

（七）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。

為進(jìn)一步規(guī)范青年教師的教學(xué)行為，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并盡快糾正，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)常規(guī)檢查。

１、經(jīng)常檢查作業(yè)批改，教案?jìng)鋵?，參與教研活動(dòng)的情況。２、成立學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)估小組，對(duì)青年教師教學(xué)情況進(jìn)行不定期督查。

３、每學(xué)年結(jié)束時(shí)，對(duì)新教師教學(xué)基本功進(jìn)行一次綜合測(cè)試。４、隨時(shí)檢查各種計(jì)劃的落實(shí)情況。

（八）舉辦培訓(xùn)班。

凡新入校的教師，都要組織參加學(xué)校舉辦的培訓(xùn)班。培訓(xùn)班邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師介紹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、教學(xué)工作常規(guī)、教研工作常規(guī)、教書育人的藝術(shù)和方法、師德師風(fēng)教育和班主任工作經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)等。擬開展下列培訓(xùn)講座與活動(dòng)：

（1）新課改的理念與實(shí)踐

（2）師德師風(fēng)建設(shè)專題講座

（3）怎樣有效組織課堂教學(xué)

（4）怎樣開展教科研工作

（5）怎樣做好班主任工作

（6）青年教師基本功競(jìng)賽

（7）信息技術(shù)教育培訓(xùn)

六、培訓(xùn)的組織與領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立青年教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：黎成武

副組長(zhǎng)：王海忠、唐東路、陳杰

成 員：王玉龍、范廣斌、劉文禮、馬渭夏、龍世杰

培訓(xùn)工作由教務(wù)處和教研室組織協(xié)調(diào)，由教務(wù)處、教研室、政教處、辦公室等部門具體執(zhí)行。具體分工如下：

辦公室：教育法規(guī)、學(xué)校管理制度

教務(wù)處：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、命題、說課、聽課等教學(xué)常規(guī)工作要求、教學(xué)基本功訓(xùn)練及教學(xué)競(jìng)賽等。

政教處：班主任工作培訓(xùn)

教研室：教育理論、師德建設(shè)講座，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，檢測(cè)培訓(xùn)效果。

七、常規(guī)活動(dòng)安排

2010年1月

第四篇：甘肅省臨夏河州中學(xué)青年教師拜師協(xié)議書

甘肅省臨夏河州中學(xué)青年教師拜師協(xié)議書

為充分發(fā)揮骨干教師和老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“一年熟悉教材，三年站穩(wěn)講臺(tái)，五年成為骨干”的青年教師培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校要求青年教師與本學(xué)科骨干教師結(jié)成師徒關(guān)系，拜師學(xué)藝。為使這項(xiàng)工作確實(shí)收到成效，特定此協(xié)議。協(xié)議期間，新老履行如下職責(zé)：

一、指導(dǎo)教師職責(zé)：

１．制定培養(yǎng)方案。根據(jù)青年教師的具體特點(diǎn)，每學(xué)期與青年教師共同制訂一份內(nèi)容明確，切實(shí)可行的培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃。

2．言傳身教。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和刻苦的敬業(yè)精神，引導(dǎo)青年教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

3．備課指導(dǎo)。每月與青年教師共同備一次課，每?jī)芍軐忛喴淮吻嗄杲處煹慕贪福治銮嗄杲處熖幚斫滩牡那闆r。

4．聽課指導(dǎo)。每學(xué)期至少聽6節(jié)青年教師的課，從備課、教態(tài)、語(yǔ)言、板書、教法等方面給予耐心指導(dǎo)。及時(shí)查看青年教師批改學(xué)生作業(yè)的情況，掌握教學(xué)效果。

5．教研指導(dǎo)。幫助青年教師選定教改實(shí)驗(yàn)課題，輔導(dǎo)制訂實(shí)施方案，定期了解實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)行動(dòng)。指導(dǎo)青年教師撰寫教學(xué)論文或教學(xué)心得，制作課件，上好公開課，并命一套試題。

6．注意保存計(jì)劃，聽課記錄，導(dǎo)評(píng)記錄，供學(xué)校檢查驗(yàn)收。

二、青年教師職責(zé)：

１．與指導(dǎo)教師一起制定出為期一年的行動(dòng)計(jì)劃。

2．經(jīng)常與指導(dǎo)教師探討教學(xué)情況，主動(dòng)請(qǐng)教，虛心詢問，及時(shí)解決教學(xué)中的疑難問題。

3．每月與指導(dǎo)教師共同備一次課，每?jī)芍軐⒆约航贪杆椭笇?dǎo)教師審閱簽字。

4．每?jī)芍苤辽俾?節(jié)指導(dǎo)教師的課，每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)匯報(bào)課。

5．積極學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法；在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，認(rèn)真開展教改實(shí)驗(yàn)。

6、每學(xué)期向?qū)W校提交一篇論文或教學(xué)心得、一份試卷、一份課件。

7、注意保留完整的聽課及教育教學(xué)活動(dòng)記錄，供檢查、存檔。

三、協(xié)議期限：三年201 年月至201年月。

四、本協(xié)議自雙方簽字之日起執(zhí)行。

五、本協(xié)議一式四份，新老教師各持一份，教研室存檔一份。

指導(dǎo)教師（簽字）：青年教師（簽字）：

教研室（蓋章）

年月日

第五篇：甘肅省蘭州市商標(biāo)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

蘭 州 市 商 標(biāo) 發(fā) 展 現(xiàn) 狀 調(diào) 查

——商標(biāo)流失慘重 保護(hù)迫在眉睫

近年來(lái)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已跨越產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)階段而逐步進(jìn)入品牌競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，商標(biāo)猶如企業(yè)的“身份證”，已成為各個(gè)企業(yè)必爭(zhēng)的無(wú)形資產(chǎn)。隨著地方品牌的日益發(fā)展強(qiáng)大，蘭州擁有了“黃河”、“奇正”、“佛慈”、“讀者”、“蘭州百合”等一大批享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的知名商標(biāo)。然而這并不能掩飾蘭州市注冊(cè)商標(biāo)數(shù)量較少、增長(zhǎng)緩慢的現(xiàn)狀。由于蘭州不少企業(yè)商標(biāo)保護(hù)觀念不強(qiáng)，缺乏品牌戰(zhàn)略化發(fā)展眼光，使商標(biāo)的附加值未得到充分挖掘；更有經(jīng)營(yíng)者對(duì)自有注冊(cè)商標(biāo)缺乏必要的管理和重視，而導(dǎo)致已擁有的注冊(cè)商標(biāo)悄然流失，蘭州商標(biāo)注冊(cè)及保護(hù)工作已是迫在眉睫。

注冊(cè)商標(biāo)大量流失

蘭州是甘肅省會(huì)，號(hào)稱西北工業(yè)重鎮(zhèn)，擁有建材、化工、機(jī)械制造以及服裝、食品、煙草、日用品等較為完善的輕重工業(yè)體系，但是在蘭州，擁有品牌號(hào)召力的企業(yè)商標(biāo)卻少得可憐。為了培養(yǎng)商標(biāo)意識(shí)，加強(qiáng)商標(biāo)戰(zhàn)略研究及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，近年來(lái)，蘭州市工商行政管理局根據(jù)國(guó)家工商總局、省工商局的統(tǒng)一部署和安排，加強(qiáng)了商標(biāo)管理、商標(biāo)保護(hù)、商標(biāo)使用調(diào)查等方面的工作力度。

據(jù)蘭州市工商局調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2006年，蘭州市真正注冊(cè)的商標(biāo)有3700件，與2005年的注冊(cè)商標(biāo)數(shù)達(dá)6000多件相比，僅為五成多。有2300多件商標(biāo)查無(wú)下落，部分知名商標(biāo)流失、閑置多年。比如被認(rèn)定為“中國(guó)馳名商標(biāo)”的“馬蘭拉面”，雖然于1993年在蘭州起步，但自2000年以后，蘭州就很難覓到“馬蘭拉面”的蹤影，曾經(jīng)的“蘭州馬蘭拉面快餐連鎖有限責(zé)任公司”在長(zhǎng)達(dá)7年的時(shí)間里僅剩一個(gè)空殼。

近年來(lái)，蘭州注冊(cè)商標(biāo)大量流失的情形并沒有改觀。截止2008年8月底蘭州市共有各類企業(yè)達(dá)47074戶，但商標(biāo)與企業(yè)總數(shù)的比例為1：9.72，即近十家企業(yè)才有一件注冊(cè)商標(biāo)。從商標(biāo)的質(zhì)量來(lái)看，擁有全省著名商標(biāo)43件，占轄區(qū)商標(biāo)總量比例的1.89%；有全國(guó)馳名商標(biāo)3件，占商標(biāo)總量的0.06%；另有全國(guó)名牌產(chǎn)品一件——蘭煉飛天。商標(biāo)注冊(cè)量較高的類別都為一般性產(chǎn)品（服務(wù)），高端產(chǎn)品（服務(wù)）商標(biāo)注冊(cè)量較小，國(guó)有、集體企業(yè)商標(biāo)注冊(cè)量下滑，自然人商標(biāo)注冊(cè)量猛增，商標(biāo)在拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中所起的作用還有待于進(jìn)一步提高。

昔日強(qiáng)勢(shì)品牌銷聲匿跡

20年前，曾經(jīng)以“稱心如意，長(zhǎng)風(fēng)電器”而聞名全國(guó)的“長(zhǎng)風(fēng)”洗衣機(jī)、電視機(jī)等家用電器，目前其“長(zhǎng)風(fēng)”商標(biāo)已經(jīng)閑置多年，企業(yè)依靠貼牌加工外地知名商標(biāo)的家用電器產(chǎn)品維持，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況不容樂觀。

曾輝煌一時(shí)的蘭州黃河造漆廠的“黃河”商標(biāo)和蘭州中良西服有限公司的“中良”商標(biāo)等多件知名商標(biāo)因在企業(yè)破產(chǎn)、改制過程中不被管理者重視，沒有及時(shí)續(xù)展，造成商標(biāo)流失。在上世紀(jì)八、九十年代，“黃河”、“中良”商標(biāo)是蘭州叫得響的本土品牌，在西北地區(qū)乃至全國(guó)市場(chǎng)也有很大的知名度。然而兩企業(yè)在破產(chǎn)過程中，企業(yè)管理層忽視了商標(biāo)的品牌價(jià)值，沒有及時(shí)續(xù)展。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除部分企業(yè)因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善破產(chǎn)倒閉，或者部分企業(yè)移師外地主動(dòng)放棄蘭州市場(chǎng)，致使眾多商標(biāo)自然流失外，令人遺憾的是，許多企業(yè)商標(biāo)意識(shí)淡薄，甚至視依靠多年培育起來(lái)的商標(biāo)為“雞肋”。有的是商標(biāo)在有效期限內(nèi)，但商標(biāo)持有人無(wú)法查找；有的是因?yàn)槌鞘懈脑旌统鞘胁鸾?，原有的地址已不存在；有的是商?biāo)持有人發(fā)生了變化，未及時(shí)辦理變更手續(xù)；有的是商標(biāo)到期，未及時(shí)續(xù)辦相關(guān)手續(xù)，導(dǎo)致商標(biāo)保護(hù)失效或者在此期間被外地企業(yè)搶注。蘭州企業(yè)界的商標(biāo)意識(shí)還很淡薄。有些企業(yè)對(duì)商標(biāo)重使用、輕管理，重宣傳、輕保

護(hù)等問題不同程度地存在。

如何擺脫商標(biāo)流失危機(jī)

目前，造成蘭州市商標(biāo)數(shù)量少、已有商標(biāo)流失、馳名商標(biāo)匱乏、著名商標(biāo)含金量不高的原因，關(guān)鍵在企業(yè)和工商部門。

首先，是由于經(jīng)營(yíng)管理不到位。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者沒有將商標(biāo)納入企業(yè)的全面管理機(jī)制中，短期行為嚴(yán)重。一些企業(yè)管理不善，只注重對(duì)有形資產(chǎn)的評(píng)估和保護(hù)，忽視對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的評(píng)估和保護(hù)。尤其是在企業(yè)改制改革過程中，只看重有形資產(chǎn)，輕無(wú)形資產(chǎn)，產(chǎn)生了大量閑置商標(biāo)，不少商標(biāo)未能按期辦理續(xù)展注冊(cè)或直接放棄，造成失效，使得一些省內(nèi)知名品牌紛紛凋零。其次，是缺乏品牌意識(shí)。有半數(shù)以上的著名商標(biāo)企業(yè)沒有專門的商標(biāo)管理機(jī)構(gòu)和商標(biāo)管理人員，沒有充分利用商標(biāo)品牌，發(fā)展商標(biāo)品牌。企業(yè)對(duì)品牌的內(nèi)涵、品牌的建設(shè)等缺乏全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)品牌在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的作用認(rèn)識(shí)不足。

同時(shí)，由于國(guó)家商標(biāo)注冊(cè)制度改革后，各級(jí)工商局、商標(biāo)協(xié)會(huì)基本不掌握轄區(qū)商標(biāo)的注冊(cè)、續(xù)展、變更、許可、閑置、失效、國(guó)外商標(biāo)注冊(cè)使用等信息，工商部門、商標(biāo)協(xié)會(huì)監(jiān)管、服務(wù)不到位，無(wú)法告知企業(yè)相關(guān)信息致使商標(biāo)失效；監(jiān)管人員對(duì)商標(biāo)知識(shí)缺乏，對(duì)轄區(qū)企業(yè)所涉及的商標(biāo)注冊(cè)、使用、管理、維權(quán)等指導(dǎo)服務(wù)不到位致使商標(biāo)失效；部分企業(yè)內(nèi)部商標(biāo)管理機(jī)構(gòu)、制度不健全，缺少專職商標(biāo)管理人員，對(duì)商標(biāo)戰(zhàn)略缺乏認(rèn)識(shí)致使商標(biāo)失效流失。針對(duì)當(dāng)前商標(biāo)不斷流失的難題，當(dāng)?shù)卣坝嘘P(guān)部門已經(jīng)開始加大企業(yè)商標(biāo)的保護(hù)力度，積極引導(dǎo)企業(yè)增強(qiáng)商標(biāo)意識(shí)。從2005年起，根據(jù)省人大和省政府的立法計(jì)劃，省工商局著手進(jìn)行了《甘肅省著名商標(biāo)認(rèn)定和保護(hù)辦法》的起草工作。同年，甘肅省相關(guān)部門修改通過《甘肅省著名商標(biāo)保護(hù)條例（修改稿）》，明顯加大了保護(hù)力度，拓寬了保護(hù)范圍。此外，蘭州市商標(biāo)協(xié)會(huì)也專門成立了商標(biāo)維權(quán)中心，其目的是幫助商標(biāo)持有人增強(qiáng)商標(biāo)意識(shí)，重視和保護(hù)自己的注冊(cè)商標(biāo)，打擊商標(biāo)侵權(quán)和假冒商標(biāo)行為，維護(hù)商標(biāo)持有人的合法權(quán)益，提供司法援助、司法救濟(jì)和對(duì)有關(guān)違法行為進(jìn)行舉證。

陳 瑋***