第一篇：初中物理新課標培訓心得

初中物理新課標培訓心得

通過這次培訓，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己教學理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，更好從事教育事業(yè)。

2013年9月23日，我在經(jīng)區(qū)新都中學參加了初中物理新課程培訓學習，這次初中物理新課標新教材培訓在老師的認真組織下開展的有聲有色。經(jīng)過這次培訓我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓過程中感受最深的一些體會：

一，培訓內(nèi)容系統(tǒng)全面，主要內(nèi)容：

1、《課程標準》的修訂指導(dǎo)思想及原則；

2、教材特色；

3、教材的編排結(jié)構(gòu)；

4、教材修訂內(nèi)容及依據(jù)；

5、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題.；

6、落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；二，通過本次培訓學習，我知道經(jīng)過十余年的課改實踐，國家層面在全國范圍進行了廣泛而深入的調(diào)查研究。反復(fù)征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎(chǔ)教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應(yīng)教材進行了修訂調(diào)整。

三，對教師也提出了新的要求，新課程標準不僅對教材進行了修訂調(diào)整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學。課堂教學過程涉及理念、內(nèi)容、學生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,是一個復(fù)雜的過程.它是有既定目標的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程.目標、效率、發(fā)展是搞好課堂教學的三要素,是上課或評課的基本依據(jù).在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學要做到如下幾點：

（一）教師如何 落實“三維”目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學的開放度。

（二）學生主體地位與學習方式多元化

現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學習方式多元化十分重要。

在課堂教學中正確把握探究學習方式十分重要。學習方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素

（三）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？ 教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標（針對什么?)，（2）注重啟發(fā)策略，（3）遵循思維規(guī)律，（4）營造和諧氛圍。3 組織作用：依托科學合理的課堂教學結(jié)構(gòu)（1）科學而合理的課堂教學結(jié)構(gòu)的重要性

（2）設(shè)計科學合理的課堂教學應(yīng)考慮：教學目標；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學素質(zhì)。

經(jīng)過這次培訓，我認識到了新課程標準的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我一定在課改的實踐中找準自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學習中提升自己，完善自己。

通過這次培訓，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己教學理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，更好從事教育事業(yè)。

第二篇：初中物理新課標培訓心得

初中物理新課標培訓心得

2012年9月4日，我在三高的龍門教研室參加了初中物理新課程培訓學習，這次初中物理新課標新教材培訓在老師的認真組織下開展的有聲有色。經(jīng)過這次培訓我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓過程中感受最深的一些體會：

一，培訓內(nèi)容系統(tǒng)全面，主要內(nèi)容：

1、《課程標準》的修訂進程；

2、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題.；

3、落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；

4、人教版《初中物理教材》修訂簡介。由薛世龍老師講解，主要內(nèi)容是：

1、教學設(shè)計為什么；

2、教學設(shè)計怎么做；

3、教學設(shè)計實例。接著分組互動交流：

1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；

2、在課堂教學中存在的問題及對策；

3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。二，通過本次培訓學習，我知道我國第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從2001年開始，至今已經(jīng)過了11年頭，經(jīng)過十余年的課改實踐，國家層面在全國范圍進行了廣泛而深入的調(diào)查研究。反復(fù)征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎(chǔ)教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應(yīng)教材進行

了修訂調(diào)整。新課程各學科課程標準《修訂版》已于2011年11月底正式發(fā)布，今年秋季起全面付諸實施。三，對教師也提出了新的要求，新課程標準不僅對教材進行了修訂調(diào)整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學。課堂教學過程涉及理念、內(nèi)容、學生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,是一個復(fù)雜的過程.它是有既定目標的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程.目標、效率、發(fā)展是搞好課堂教學的三要素,是上課或評課的基本依據(jù).在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學要做到如下幾點：

（一）教師如何 落實“三維”目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學的開放度。

（二）學生主體地位與學習方式多元化

1現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學習方式多元化十分重要。

在課堂教學中正確把握探究學習方式十分重要。學習方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素

（三）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標（針對什么?)，（2）注重啟發(fā)策略，（3）遵循思維規(guī)律，（4）營

造和諧氛圍。

3組織作用：依托科學合理的課堂教學結(jié)構(gòu)

（1）科學而合理的課堂教學結(jié)構(gòu)的重要性

（2）設(shè)計科學合理的課堂教學應(yīng)考慮：教學目標；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學素質(zhì)。經(jīng)過這次培訓，我認識到了新課程標準的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我一定在課改的實踐中找準自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學習中提升自己，完善自己。

第三篇：初中物理新課標解讀心得

初中物理新課標解讀心得體會

郟縣第一實驗中學

閆會峰

從事物理教學，到現(xiàn)在已經(jīng)二十年了。在暑期培訓中又學習了物理課程標準，使我們認識物理科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然科學，到牛頓時代的經(jīng)典力學，直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學等，都是物理學家科學素質(zhì)、科學精神以及科學思維的有形體現(xiàn)。

在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，我們看了新課改中的關(guān)鍵詞，興趣、探究、認識、實踐，也就是說引發(fā)學生興趣，直接進行探索，獲得正確認識規(guī)律，然后在實踐中加以應(yīng)用，是這樣的一條路線。這里我必須說一說興趣的問題，是課標里面非常強調(diào)的。比如說課程目標里面以及這個理念里面，好多地方都強調(diào)要引發(fā)興趣，產(chǎn)生一種很奇特、很有想法的、很有興趣的問題。

（一）物理課程的基本理念是：

1、注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。

2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現(xiàn)了更關(guān)注社會，更帖近學生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時刻表計算平均速度；現(xiàn)代版曹沖稱象；水果電池；電冰箱的技術(shù)參數(shù)；用脈搏、步長測時間和距離；學讀汽車速度表；

用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡；了解微波爐的基本原理；了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別；用絕緣導(dǎo)線、鐵釘、鐵片等自制有線電報機。

3、強調(diào)過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調(diào)以物理知識和技能為載體，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多樣化的教學方式。在義務(wù)教育的物理課程中，使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對于科學本質(zhì)的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的。因此，新課標十分強調(diào)科學探究的學習。在“內(nèi)容標準”中，科學探究是和科學內(nèi)容并列的，它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學的形式，并分析了探究教學的實例。

新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述學習結(jié)果的行為動詞外，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的義務(wù)教育物理課程相比，課程標準更強調(diào)學習的過程。

新課標還強調(diào)了知識與技能、科學能力與科學方法、情感態(tài)度和價值觀都可以通過科學探究來實現(xiàn)。如“探究重力的大小跟什么因素有關(guān)？”實驗方法設(shè)計如下：第一步，問題的提出；第二步，讓學生猜想；第三步，用鉤碼和彈簧稱進行實驗；第四步，數(shù)據(jù)處理（數(shù)據(jù)表格、圖象作圖）；第五步，探究得出結(jié)論（數(shù)學函數(shù)表達式）。

4、注重學科滲透，關(guān)心學科發(fā)展，加強STS教育

注重科學技術(shù)與社會的關(guān)系，是當今世界科學教育的一個大趨勢?？萍嫉陌l(fā)展促進了社會的發(fā)展，同時它又受到社會發(fā)展的制約；科學技術(shù)給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義，應(yīng)該以物理學的內(nèi)容為素材，受到科學的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學技術(shù)問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。

第四篇：2012初中物理新課標

1.物理學是人類科學文化的重要組成部分，是研究物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律的自然科學，它一直引領(lǐng)人類探索大自然的奧秘，深化人類對自然界的認識，是技術(shù)進步的重要基礎(chǔ)。

2.義務(wù)教育物理課程應(yīng)體現(xiàn)物理學的本質(zhì)，反應(yīng)物理學對社會發(fā)展的影響，應(yīng)注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生應(yīng)對未來社會挑戰(zhàn)的需求，應(yīng)發(fā)揮在培養(yǎng)學生科學文化素養(yǎng)方面的作用。3.物理學課程性質(zhì)：

①義務(wù)教育物理課程應(yīng)綜合反映人類在探索物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律等過程中的成果。物理學不僅含有人類探索大自然的知識成果，而且含有探索者的科學思想、科學方法、科學態(tài)度、科學精神等。

②義務(wù)教育物理課程作為科學教育的組成部分，是以提高全體學生科學素養(yǎng)為目標的自然科學基礎(chǔ)課程。

此階段物理課程不僅應(yīng)注重技能的訓練，而且應(yīng)注重對學生的學習興趣、探究能力、創(chuàng)新意識以及科學態(tài)度、科學精神等方面的培養(yǎng)。

③義務(wù)教育物理課程是一門注重實驗的自然科學基礎(chǔ)課程。

④義務(wù)教育物理課程應(yīng)注重與生產(chǎn)、生活實際及時代發(fā)展的聯(lián)系。4.物理學課程基本理念：

①面向全體學生，提高學生科學素養(yǎng)；②從生活走向物理，從物理走向社會；

③注重科學滲透，關(guān)心科技發(fā)展；④提倡教學方式多樣化，注重科學探究；

⑤注重評價改革導(dǎo)向，促進學生發(fā)展。

5.義務(wù)教育物理課程以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨，從課程基礎(chǔ)性、實踐性、時代性等方面提出了課程基本理念，從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”三個方面提出了課程目標。6.物理學課程內(nèi)容：

①科學探究涉及提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制定計劃、進行試驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等要素。

②科學內(nèi)容分為“物質(zhì)”“運動和相互作用”“能量”三大部分。

義務(wù)教育物理課程應(yīng)讓學生通過觀察、操作、體驗等方式，經(jīng)歷科學探究過程，認識物理概念和規(guī)律，學習科學方法，樹立正確的世界觀。

物質(zhì)：1°物質(zhì)的形態(tài)和變化；2°物質(zhì)的屬性；3°物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的尺度；4°新材料及其應(yīng)用。運動和相互作用：1°多種多樣的運動形式；2°機械運動和力；3°聲和光；4°電和磁。

能量：1°能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移；2°機械能；3°內(nèi)能；4°電磁能；5°能量守恒； 6°能量與可持續(xù)發(fā)展； 7.物理學教學建議：

①重視科學探究式教學；1°爭取認識科學探究式教學；2°合理設(shè)計科學探究活動； 3°有效實施探究式教學

②發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用；

③在科學內(nèi)容教學中應(yīng)注重落實三位課程目標；1°依據(jù)課程目標進行教學設(shè)計；2°讓學生學會用物理知識和方法來解決問題；

④加強物理學與生產(chǎn)生活的聯(lián)系；1°注重聯(lián)系生產(chǎn)生活中的實例；2°加強課外實踐活動； 8.物理學評價建議

（1）評價指導(dǎo)思想：①重視評價的診斷、激勵和發(fā)展功能；②促進學生全面發(fā)展、關(guān)注學生的個體差異；③倡導(dǎo)多主體參與評價，采用多樣化的評價方式.（2）評價方法：①作業(yè)評價；②測試；③作品評價；④成長記錄

（3）評價注意問題：①尊重學生的個體差異；②重視對“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的評價；③注意多種評價方式有機結(jié)合；④實施有效的評價反饋。9.課程資源開發(fā)與利用建議

①重視文本課程資源的開發(fā)與利用；②實驗室課程資源的開發(fā)；③發(fā)揮多媒體教學資源的優(yōu)勢；④社會教育資源的利用

第五篇：初中物理新課標全員培訓有感

初中物理新課標全員培訓有感

合江縣五通鎮(zhèn)中學 王海明

2012年5月份，瀘州市教科局組織了一批骨干教師進行了新課標培訓。此后，于2012年暑期，合江縣又組織各校全員參與新課標培訓學習。此次的培訓精神是：學好新課標，用好新教材，落實到教學實踐中。經(jīng)過這次培訓，我是受益匪淺。

《初中物理課程標準》的基本理念主要概括為“注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學探究，提倡學習方式多樣化；注意學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評價體系．”這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學方法和教師角色定位提出新的要求。新課標迫切呼喚教學觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位，強調(diào)的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學習方式時，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學生和學生式教師的出現(xiàn)。作為一個教師應(yīng)作好多方面的教育教學準備。

一、精心設(shè)計教學方案，認真?zhèn)湔n。

由于探究教學的開放性，決定了教學具體過程不可預(yù)測，因此新課程的課堂教學對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計教學方案時，針對教材和學生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學生可能的思維方向和教學過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略，并將這一切盡量溶入實驗器材的準備及電腦課件的設(shè)計制作中，等等這些方法既能確保教學過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。

科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。例如：在教學《科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先播放各種各樣學生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實的活動情境中，學生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。實踐表明，新課程的實施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。

三、循序漸進，開展探究教學。

新課程提倡科學探究式的課堂教學，這種探究式教學給了學生更加寬松的思維和活動空間，在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，教師若指導(dǎo)不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務(wù)??兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學之間的關(guān)系呢？如何在教學過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢？這些問題，值得我們每一位物理教師深思。

四、開發(fā)課程資源。

當前與新課程相配套的課程資源相當匱乏。單就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種。這還不包括延伸至課外的學生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，所以我們在教學中大力倡導(dǎo)教師和學生自己動手自制教具學具。

改變舊課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

總之，作為初中物理教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時間，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)，要鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用物理的方法來解決，引導(dǎo)學生把課堂所學的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學生能體會到物理就在身邊，領(lǐng)悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美。