第一篇：師德培訓(xùn)心得體會(huì) 王潔

讓教育回歸本原

王 潔

這個(gè)暑假，我參加了溫州市教育局2010年暑期師德培訓(xùn)，聆聽了浙江省教育廳副廳長(zhǎng)張緒培、北京清華大學(xué)附中的語(yǔ)文特級(jí)教師和北京德育特級(jí)教師萬(wàn)平老師的講座，我一直在思考著一個(gè)問(wèn)題：什么是素質(zhì)教育？什么才是教育的本原？張緒培說(shuō)：如果哪個(gè)地方的教育局長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)地方?jīng)]有最好的學(xué)校那就意味著這個(gè)地方的素質(zhì)教育已經(jīng)落實(shí)了，這里的教育質(zhì)量就是最好的。

我國(guó) “素質(zhì)教育”的口號(hào)已經(jīng)提了幾十年，但究竟什么是素質(zhì)教育，目前學(xué)校、家庭和社會(huì)，甚至在教育部門內(nèi)部都還是仁者見仁，智者見智，在爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵中各走各的路子。經(jīng)過(guò)幾年的課改，我們的教學(xué)似乎進(jìn)入了一種十分浮躁的境地。所以，我首先想說(shuō)的是——整個(gè)的教育都必須回歸本原。

我曾在《上海教育》上看到呂型偉老先生寫過(guò)一篇慶祝教師節(jié)的文章，他說(shuō)：在相關(guān)資料上看到現(xiàn)在冠以“品牌”的教育有658種（什么和諧教育、理解教育、賞識(shí)教育??），其實(shí)自歐洲的文藝復(fù)興以來(lái)，世界范圍內(nèi)一共只有兩種主要的教育流派：一種是歐洲的傳統(tǒng)派，有班級(jí)、有課程、有教材，系統(tǒng)比較嚴(yán)密，這是工業(yè)生產(chǎn)在教育上的反映；另一種就是杜威在20世紀(jì)提出的以兒童為中心的教育方式，學(xué)生可以按照自己的個(gè)性、特長(zhǎng)發(fā)展，學(xué)校要適合學(xué)生的發(fā)展，而不是學(xué)生要服從學(xué)校的規(guī)定。呂老先生的這番話不就是要告訴我們教育必須回歸本原嗎？不要隨便提一些新鮮口號(hào)和名詞嗎？回歸本原“教育是什么”？“教育就是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是承傳社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。從廣義上說(shuō)，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們思想觀念的活動(dòng)，都具有教育作用；狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，期望他們發(fā)生某種改變的活動(dòng)?！保ㄔ駠?guó)《當(dāng)代教育學(xué)》）素質(zhì)教育、和諧教育等等，不都是教育的本來(lái)含義嗎？所以說(shuō)，教育首先得回歸本原。

再往下想，現(xiàn)在教育界喊得最響亮的詞語(yǔ)就是“課改”，課改進(jìn)行到今天我們?cè)賮?lái)審視課改，有太多的東西需要反思和追問(wèn)。

由現(xiàn)今的課程改革，我一下子就想到當(dāng)年京劇改革的“樣板戲”：即領(lǐng)導(dǎo)出點(diǎn)子、出觀念，政工干部來(lái)操作，演員聽擺布。我們現(xiàn)在的課程改革與文化大革命當(dāng)年的京劇改革多少有些類似：專家出點(diǎn)子、出觀念，教育行政干部來(lái)操作，教師學(xué)生聽擺布。話題及此不得不提北師大王策三教授與華東師大鐘啟泉教授關(guān)于“輕視知識(shí)”的討論，這場(chǎng)討論在整個(gè)教育學(xué)界都產(chǎn)生了廣泛的影響，其實(shí)王老的觀點(diǎn)概括起來(lái)似乎也就是強(qiáng)調(diào)教育改革要回歸本原。他和呂型偉老先生，一南一北，可謂是“遙相呼應(yīng)”。

回歸本原“教育改革是什么”？一切的教育改革歸根到底就是要在學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展和人的社會(huì)化、傳授書本知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教師發(fā)揮作用和學(xué)生主體地位這三對(duì)矛盾之間找到出路。（呂型偉語(yǔ)）仔細(xì)想想那么多的課改專家說(shuō)了那么多空洞的理論、晦澀的概念、時(shí)髦的詞語(yǔ)，怎么說(shuō)也沒能跳出這三對(duì)矛盾吧？難怪有人講這些專家是“用比必要的詞語(yǔ)更多的詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)出比他知道的東西更多的東西”。所以說(shuō)，課程改革也該回歸本原，在矛盾沖突中找尋一個(gè)“中間地帶。

回過(guò)頭來(lái)看我們教師的專業(yè)發(fā)展，也應(yīng)該是以德為基礎(chǔ)的。但是，良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德形象。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)綜合素質(zhì)要從以下幾個(gè)方面下手：

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們既然選擇了教育事業(yè)，那么就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

其次尊重學(xué)生，我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。

最后教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上幾點(diǎn)是我在師德學(xué)習(xí)中的體會(huì)，我將本著“用力做一名教師和用心做一名合格的教師，把用力和用心結(jié)合起來(lái)去做一名優(yōu)秀的教師”這句話不斷的完善自己。

第二篇：師德培訓(xùn)心得王瓊潔

和諧教育，幸福師生

——2012暑期師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2012年8月26日，我有幸聆聽了廈門市教育局副局長(zhǎng)任勇，溫州市教育局局長(zhǎng)謝樹華作的報(bào)告，使我受到了很大的教育感染。

任勇老師《師者——作更好的自己》的講座的把理論和實(shí)踐結(jié)合，把教師的成長(zhǎng)：普通教師——優(yōu)秀教師——名師的蛻變過(guò)程及教師的發(fā)展?jié)摿?xì)致的娓娓道來(lái)，用發(fā)生在自己身上的生動(dòng)事例來(lái)說(shuō)明道理，令人折服。任老師從“全面發(fā)展、知識(shí)全面、自主發(fā)展、充分發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、跨越發(fā)展、和諧發(fā)展”等八個(gè)方面展開自己的觀點(diǎn)論。很多話語(yǔ)我們記憶深刻——比如“為師三力”：人格魅力+學(xué)識(shí)魅力+工作得力。任老師以自己曾經(jīng)在住著三人的50多平方米的家里藏了一萬(wàn)多冊(cè)的書為例子以及不管任何時(shí)候，他必定與書為伴的那份歡喜帶來(lái)的堅(jiān)持，讓我深刻感受到一位“愛書如生命一般”而學(xué)識(shí)淵博的教育者毅然地航行在書的海洋中積淀著無(wú)限的思想，不落科學(xué)知識(shí)的他儼然一本百科全書一樣。一切都被歸結(jié)于“讀書，再讀書”。

謝樹華局長(zhǎng)聲情并茂地向大家講述《愛與責(zé)任》，他與全體教師一起分享師德之魂。其中包括教師的勞動(dòng)特點(diǎn)、當(dāng)前存在的師德問(wèn)題、教師愛的教育、當(dāng)代教師面臨三大責(zé)任等幾方面進(jìn)行全面的闡述，將教育的本質(zhì)——愛，傳遞給在場(chǎng)的每一位教師?！敖逃菒?！“教育是責(zé)任！”但是，負(fù)責(zé)的教育也絕非僅僅是無(wú)原則的愛，否則就變成了縱容！我們要的是“慈中有嚴(yán)”。還需要我們慢慢體會(huì)。孩子要走過(guò)的路上畢竟不可避免的要有坎坎坷坷，風(fēng)霜雨雪，他們成長(zhǎng)需要深入的學(xué)習(xí)，不斷的反思，深入的實(shí)踐，在諸多迷茫中辨清是非，在不斷糾錯(cuò)中完善自我，奮斗不息，從而形成博大的情懷，健全的人格。這一點(diǎn)我們明白，也要讓我們的學(xué)生知道！

本期的暑期培訓(xùn)，讓我震撼也讓我進(jìn)一步懂得教師這個(gè)職業(yè)的意味著責(zé)任，責(zé)任的重大，需要用愛去經(jīng)營(yíng)。我曾讀過(guò)這樣一首詩(shī)：“你快樂，你高興，花兒努力地開；你郁悶，你悲傷，花兒也努力地開?！奔热蝗绱耍尾晦D(zhuǎn)換心態(tài)，人們常說(shuō)“開心是一天，不開心也是一天，何不開開心心過(guò)一天?！蹦敲?，同樣的，對(duì)于做老師來(lái)說(shuō)，幸福是做，不幸福也是做，為什么不幸福地做一回

老師呢？做一個(gè)小學(xué)老師是繁瑣的、累人的，但我堅(jiān)信“工作著是美麗的”，讓我們以積極的態(tài)度接受這份工作，做一個(gè)快樂的老師。

北白象鎮(zhèn)三小王瓊潔

第三篇：淺論合同詐騙罪(王潔)

目 錄

序論????????????????????????????(2)

一、合同詐騙罪的犯罪構(gòu)成 ????????????????(2-4)

二、合同詐騙罪認(rèn)定中應(yīng)注意的問(wèn)題?????????????(5-9)

（一）合同詐騙罪與詐騙罪的界定??????????????(5)

（二）合同詐騙罪罪與非罪的界定????????????.（5-6）

1、合同詐騙罪與合同欺詐行為的界定?????????(5)

2、合同詐騙罪與一般經(jīng)濟(jì)合同糾紛的界限???????(6)

（三）合同詐騙罪相關(guān)要件的認(rèn)定????????????(6-9)

1、關(guān)于以“非法占有為目的”的認(rèn)定????????(6-7)

2、關(guān)于“合同”的認(rèn)定??????????????(7-8)

3、合同詐騙罪犯罪數(shù)額的認(rèn)定???????????..(8-9)

三、合同詐騙罪的發(fā)展趨勢(shì)????????????????.(9-11)

四、合同詐騙罪的預(yù)防與控制??????????????..(11-13)

（一）提高市場(chǎng)主體的締約能力、防詐騙能力，加強(qiáng)自我防范?（11)

（二）對(duì)于合同詐騙罪，建議加大罰金刑的適用力度。???(11-12)

（三）通過(guò)提高刑罰的確定性和及時(shí)性，加大法律制裁的威懾?(12)

（四）提高商業(yè)道德，重建市場(chǎng)信用。???????????（12）

（五）加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部合同管理，提高經(jīng)濟(jì)組織和個(gè)人的防范能?（12）

（六）在合同簽訂、履行過(guò)程中加大防范力度。?????（12-13）結(jié) 語(yǔ) ????????????????????????..(14)

淺論合同詐騙罪

[摘要]合同詐騙罪是一項(xiàng)破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的經(jīng)濟(jì)犯罪，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)事務(wù)的增多利用合同形式進(jìn)行詐騙的案件在不斷增加，針對(duì)這些新情況，一九九七年三月十四日，八屆全國(guó)人大五次會(huì)議對(duì)1979年制定的《中華人民共和國(guó)刑法》進(jìn)行了一系列重大修訂，其中將合同詐騙罪單列出來(lái)，這是我國(guó)刑事立法的進(jìn)步表現(xiàn)，也是我國(guó)刑事立法健全的重要標(biāo)志。認(rèn)識(shí)和掌握合同詐騙罪，如何預(yù)防合同詐騙是當(dāng)前應(yīng)當(dāng)研究的課題。

[關(guān)健詞〕合同詐騙罪；構(gòu)成；認(rèn)定；預(yù)防

為確保社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常秩序，我國(guó)的民事經(jīng)濟(jì)法律加強(qiáng)了合同行為的規(guī)范和保護(hù)，對(duì)嚴(yán)重?cái)_亂市場(chǎng)商業(yè)及經(jīng)濟(jì)秩序的行為，則輔之以刑罰予以保護(hù)。為此，我國(guó)刑法專門規(guī)定了合同詐騙罪，根據(jù)該法

（二）、客觀方面。

本罪在客觀方面表現(xiàn)為在簽訂、履行合同過(guò)程中，虛構(gòu)事實(shí)、隱瞞真相，騙取對(duì)方當(dāng)事人財(cái)物，且數(shù)額較大的行為。虛構(gòu)事實(shí)指行為人捏造不存在的事實(shí)，騙取被害人信任，其表現(xiàn)形式主要為：假冒訂立合同必需的身份；盜竊、騙取、偽造、變?cè)旌炗喓贤匦璧姆晌募⑽臅?、制造“合法身份”、“履行能力”的假相；虛?gòu)不存在的基本事實(shí)；虛構(gòu)不存在的合同標(biāo)的，等等。隱瞞事實(shí)真相是指行為人對(duì)被害人掩蓋客觀存在的基本事實(shí)。其表現(xiàn)形式主要是：隱瞞自己實(shí)際上不可能履行合同的事實(shí)，隱瞞自己不履行合同的犯罪意圖；隱瞞合同中自己有義務(wù)告知對(duì)方的其他事實(shí)。對(duì)于以簽訂合同的方法騙取財(cái)物的行為，認(rèn)定行為人是否虛構(gòu)事實(shí)或隱瞞真相，關(guān)鍵在于查清行為人有無(wú)履行合同的實(shí)際能力。也就是說(shuō)，行為人明知自己沒有履行合同的實(shí)際能力或者擔(dān)保，故意制造假象使與之簽訂合同的人產(chǎn)生錯(cuò)覺，“自愿”地與行騙人簽訂合同，從而達(dá)到騙取財(cái)物的目的［1］，這是利用合同進(jìn)行詐騙犯罪在客觀方面的主要特征。根據(jù)我國(guó)刑法和相關(guān)司法解釋的規(guī)定，合同詐騙罪客觀方面主要表現(xiàn)為以下行為［2］：

1、在明知自己沒有履行合同能力、或明知沒有有效擔(dān)保的情況下，以虛構(gòu)的單位或冒用他人的名義簽訂合同的，即以憑空捏造出來(lái)的單位的名義或未經(jīng)他人授權(quán)后同意以他人名義簽訂合同的。

2、以變?cè)?、偽造、作廢的票據(jù)或其他虛假產(chǎn)權(quán)證明作擔(dān)保的。合同擔(dān)保，是簽訂合同的當(dāng)事人，根據(jù)法律規(guī)定或雙方約定，為保證合同的履行而設(shè)定的一種權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，是減少合同風(fēng)險(xiǎn)和保障合同履行的常規(guī)做法。犯罪分子為取得對(duì)方當(dāng)時(shí)人的信任，往往以變?cè)?、偽造、作廢的票據(jù)或其他虛假產(chǎn)權(quán)證明作擔(dān)保的，以達(dá)到利用合同，騙取錢財(cái)?shù)哪康??！捌睋?jù)”是指本票、匯票和支票等金融票據(jù)；“其他虛假的產(chǎn)權(quán)證明”，是指證明其對(duì)某些本不享有權(quán)利的財(cái)產(chǎn)享有權(quán)利的證明文件，如虛假的土地使用證、房產(chǎn)所有權(quán)證以及其他虛假的動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)權(quán)屬的“證明文件”等。

3、沒有實(shí)際履行能力，以先履行小額合同或者部分履行合同的方法，誘騙對(duì)方當(dāng)事人繼續(xù)簽訂和履行合同的。先以履行小額合同或者部分履行合同，往往是對(duì)方當(dāng)事人對(duì)其履行合同的能力和誠(chéng)意信以為真，進(jìn)而與之簽訂標(biāo)的更大的合同。犯罪分子以此為誘餌騙取對(duì)方信任，已達(dá)到詐騙錢財(cái)?shù)哪康摹?/p>

4、收受對(duì)方當(dāng)事人給付的貨款、貨物、預(yù)付款或者保證金定金等擔(dān)保合同履行的財(cái)產(chǎn)

后逃匿的。這是一種比較典型的合同詐騙行為。行為人根本不想履行合同，只要簽訂了合同，對(duì)方當(dāng)事人給付了貨物、貨款、預(yù)付款或擔(dān)保財(cái)產(chǎn)，其犯罪目的就已實(shí)現(xiàn)，然后便逃跑、隱藏、躲藏。

5、以其他方法騙取當(dāng)事人財(cái)物的。這是一個(gè)概括性的規(guī)定，司法實(shí)踐中主要有以下幾種情況：合同簽訂后，無(wú)正當(dāng)理由不履行合同，不退還所收貨款、定金等的；以支付部分小額貨款、開始履行合同為誘餌，騙取全部貨物后，在合同規(guī)定的期限內(nèi)或者雙方約定的付款期限內(nèi)，無(wú)正當(dāng)理由拒不支付其余貨款的；獲取對(duì)方當(dāng)事人交付的貨物、貨款、預(yù)付款、定金或者保證金后，進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)或?qū)⑸鲜隹钗飺]霍浪費(fèi)，致使無(wú)法返還的。

（三）、主體特征。

本罪的犯罪主體是一般主體，即自然人和單位均可構(gòu)成本罪的主體。本罪是在合同的簽訂和履行過(guò)程中發(fā)生的，主體是合同的當(dāng)事人一方，無(wú)論是自然人還是法人單位，均可成為合同詐騙罪的主體。實(shí)踐中應(yīng)注意區(qū)分合同詐騙罪的犯罪主體是自然人還是單位。例如下列幾種情形就是名為單位實(shí)為個(gè)人實(shí)施的合同詐騙罪：（1）沒有資金、場(chǎng)地、從業(yè)人員等有名無(wú)實(shí)的皮包公司，對(duì)它們利用合同詐騙的，應(yīng)以個(gè)人詐騙論。（2）國(guó)營(yíng)或者集體企業(yè)為個(gè)人提供營(yíng)業(yè)執(zhí)照，名為集體實(shí)為個(gè)人的企業(yè)，企業(yè)人員以企業(yè)名義進(jìn)行合同詐騙，應(yīng)以個(gè)人詐騙論。（3）由被掛靠企業(yè)提供營(yíng)業(yè)執(zhí)照，而由掛靠人員自籌資金、自主經(jīng)營(yíng)、自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的掛靠企業(yè)，掛靠人員實(shí)施合同詐騙罪應(yīng)認(rèn)定為個(gè)人詐騙。（4）國(guó)有或者集體企業(yè)租賃給個(gè)人經(jīng)營(yíng)的企業(yè)。承租人利用企業(yè)名義詐騙的，應(yīng)認(rèn)定為個(gè)人詐騙。（5）個(gè)人為進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)而設(shè)立的公司、企業(yè)、事業(yè)單位實(shí)施合同詐騙的，或者公司、企業(yè)、事業(yè)單位設(shè)立后，以實(shí)施合同詐騙犯罪為主要活動(dòng)的，應(yīng)認(rèn)定為個(gè)人犯罪對(duì)那些以單位名義實(shí)施的而實(shí)際犯罪謀取的利益歸屬直接責(zé)任人員的合同詐騙犯罪一律應(yīng)以個(gè)人犯罪論處。

（四）、主觀方面。

本罪的主觀方面，只能是直接故意，且具有非法占有公私財(cái)物的目的。表現(xiàn)為行為人明知自己的行為是在騙取他人財(cái)物會(huì)使他人遭受損失，會(huì)擾亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，并且希望這種結(jié)果發(fā)生或者積極追求犯罪結(jié)果發(fā)生的心理態(tài)度。

這里需要特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)以“非法占有為目的”來(lái)認(rèn)定行為人是否“故意”，對(duì)刑法規(guī)定的合同詐騙罪的幾種客觀行為與“非法占有目的”這一主觀要素密不可分［3］。這是認(rèn)定合同詐騙罪的主要依據(jù)之一，也是判斷是否構(gòu)成本罪的一個(gè)重要依據(jù)。

二、合同詐騙罪的認(rèn)定中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）合同詐騙罪與詐騙罪的界定

詐騙罪，是指行為人以非法占有為目的，采用虛構(gòu)事實(shí)或隱瞞真相的方法，使財(cái)物的所有人或保管人陷于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而騙取其數(shù)額較大的財(cái)物的行為。[4] 合同詐騙罪與詐騙罪，都屬于故意犯罪，且都具有非法占有他人較大數(shù)額的財(cái)物的目的，客觀上都存在著以虛構(gòu)事實(shí)或隱瞞事實(shí)真相的方法，使對(duì)方當(dāng)事人在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的情況下，作出違背其真實(shí)意思表示的行為，不過(guò)詐騙罪的行為方式更為復(fù)雜多樣，合同詐騙罪的行為方式則相對(duì)單一，二者的根本區(qū)別在于，是否利用了經(jīng)濟(jì)合同的這一特定手段進(jìn)行詐騙；是否擾亂和侵害了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序這一法律客體。從邏輯的角度講，合同詐騙罪是詐騙罪的一種特殊表現(xiàn)形式，從法學(xué)的角度講，二者屬于法條竟合，按照特殊法優(yōu)于普通法的原則，對(duì)既符合合同詐騙罪又符合詐騙罪的詐騙行為，應(yīng)按照合同詐騙罪處理。

（二）合同詐騙罪與非罪的界定 1．合同詐騙罪與合同欺詐行為的界定

合同欺詐是指簽訂合同的一方當(dāng)事人弄虛作假，誘使對(duì)方當(dāng)事人在違背其真實(shí)意思表示情況下，簽訂合同的行為。二者的區(qū)別在于：主觀目的不同，及是否騙取了對(duì)方當(dāng)事人“較大數(shù)額”的財(cái)物。合同詐騙是以詐騙財(cái)物為目的，合同欺詐主觀上雖有欺詐的故意，但不具有非法占有他人財(cái)物的目的，其目的是為了進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，并借以創(chuàng)造履約能力。對(duì)于民事欺詐行為引起的糾紛，可以通過(guò)民事訴訟的程序解決。［5］

根據(jù)最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)民法通則〉若干問(wèn)題的意見（試行）》的規(guī)定，合同欺詐行為是指，“一方當(dāng)事人故意告知對(duì)方當(dāng)事人虛假的情況，或故意隱瞞真實(shí)情況，誘使對(duì)方當(dāng)事人作出錯(cuò)誤意思表示”的行為。

根據(jù)我國(guó)《合同法》

2合同詐騙罪與一般經(jīng)濟(jì)合同糾紛的界限

一般經(jīng)濟(jì)合同糾紛，是指經(jīng)濟(jì)合同的雙方當(dāng)事人在合同的簽訂、履行過(guò)程中出于某種原因未能完全履行合同，或在履行合同過(guò)程中，因一方當(dāng)事人出現(xiàn)違約行為，而致使另一方當(dāng)事人受到損失，因而引起的雙方當(dāng)事人對(duì)合同約定的權(quán)利義務(wù)發(fā)生爭(zhēng)議，而出現(xiàn)的民事糾紛。雖然它和合同詐騙罪都與經(jīng)濟(jì)合同有關(guān)，但卻有著本質(zhì)的區(qū)別，合同詐騙罪是刑事違法行為，它是行為人以“非法占有”為目的，在根本沒有履行合同誠(chéng)意的情況下，通過(guò)虛構(gòu)事實(shí)或隱瞞真相等欺騙的手段誘騙對(duì)方當(dāng)事人與自己簽訂、履行合同，從而騙取對(duì)方當(dāng)事人“數(shù)額較大”的財(cái)物的行為，一般經(jīng)濟(jì)合同糾紛則是指行為人在有履行合同的誠(chéng)意或有基本履行合同誠(chéng)意的情況下，由于某種原因而未能按照約定履行合同，或在履行合同的過(guò)程中，由于一方當(dāng)事人出現(xiàn)違約行為給對(duì)方造成損失，而引發(fā)的民事糾紛。區(qū)分兩者界限的關(guān)鍵是行為人的主觀目的，行為人是以騙取財(cái)物為目的，還是通過(guò)履行約定的民事法律行為而獲得經(jīng)濟(jì)利益。而要判斷行為人的主觀目的，必須從是否具有履行合同的能力、是否采用欺騙手段以及履行合同的行為，違約后的表現(xiàn)等幾方面進(jìn)行判斷。如果行為人不具有“非法占有”的目的就屬于一般的經(jīng)濟(jì)合同糾紛，而不宜以合同詐騙罪處理。

（三）合同詐騙罪相關(guān)要件的認(rèn)定 1．關(guān)于以“非法占有為目的”的認(rèn)定

“非法占有目的”是犯罪人的主觀意圖，是一種抽象無(wú)形的心理狀態(tài)。詐騙類犯罪具有隱蔽性，行為人往往采用多種方式掩蓋其犯罪意圖，案發(fā)后多百般狡辯，因此要把握此類犯罪人的主觀心理就更加困難。本著“主觀見之于客觀”的原則，合同詐騙罪的“非法占有目的”往往要通過(guò)客觀行為來(lái)推斷。實(shí)踐中在具體處理案件時(shí)，要綜合以下幾個(gè)方面把握：行為人在簽訂合同時(shí)是否有實(shí)際履行能力；行為人是否采用了虛構(gòu)事實(shí)、隱瞞真相的欺詐手段；行為人在簽訂合同后是否如約履行合同或?yàn)槁男泻贤e極努力；行為人對(duì)于對(duì)方給付的財(cái)物如何處置；行為人未能履行合同義務(wù)的原因；行為人在違約后的表現(xiàn)，等等。在上述幾個(gè)方面的表現(xiàn)中，最能直接體現(xiàn)行為人是否有詐騙故意的就是“是否采用欺詐的手段”。因?yàn)槠渌矫娴臉?biāo)準(zhǔn)往往是在行為人收受財(cái)物之后的行為，如果行為人沒有實(shí)施任何詐騙的手段，那么通常合同就是生效的，對(duì)方交付財(cái)物、行為人獲取財(cái)物往往就有合法的依據(jù)。因此上述幾個(gè)判斷主觀故意的根據(jù)中，筆者認(rèn)為，行為人是否采用欺詐的手段是首要的不可缺少的標(biāo)準(zhǔn)，其他方面都是次要的輔助性判斷標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此有學(xué)者認(rèn)為，只要行為人具有非法的目的，其簽訂合同就是無(wú)效的民事行為，合同亦無(wú)效。那么無(wú)論行為人在簽訂合同時(shí)是否采取了欺詐手段，也無(wú)論行為人在收受對(duì)方財(cái)物之前或之后是否采取了欺詐手段，只要收受對(duì)方財(cái)物價(jià)值達(dá)到數(shù)額較大的標(biāo)準(zhǔn)的，即可構(gòu)成合同詐騙罪，因?yàn)楹炗喓贤旧砑词切袨槿诵序_的一種手段。［6］筆者認(rèn)為這種觀點(diǎn)有主觀歸罪之嫌。因?yàn)樾袨槿藳]有采用欺詐手段就難以認(rèn)定被害人是否是基于陷入錯(cuò)誤而自愿交付財(cái)物。同時(shí)在《刑法》對(duì)合同詐騙罪含義的界定中也要求以“采取虛構(gòu)事實(shí)或者隱瞞真相等欺騙手段”，由此可以看出是否具有欺詐是認(rèn)定“以非法占有為目的”的必要標(biāo)準(zhǔn)。所以在對(duì)合同詐騙罪犯罪人的主觀故意進(jìn)行界定時(shí)，必須要結(jié)合行為人是否采用欺詐手段這一最根本直觀的判斷準(zhǔn)則，并結(jié)合案件的其他情況綜合判斷。同時(shí)需要指出的是，即使主觀方面認(rèn)定為“以非法占有為目的”也不能完全肯定構(gòu)成合同詐騙罪，因?yàn)槌酥膺€需要達(dá)到“騙取對(duì)方數(shù)額較大的標(biāo)準(zhǔn)”，這也正是前述的與“合同欺詐行為”的重要區(qū)別。2．關(guān)于“合同”的認(rèn)定

首先，合同的性質(zhì)的認(rèn)定。這對(duì)于確定合同詐騙罪中合同的范圍具有重要的意義。合同的性質(zhì)應(yīng)結(jié)合合同詐騙罪的客體來(lái)認(rèn)定。合同詐騙罪侵犯的客體是雙重客體，其中主要客體是正常的市場(chǎng)市場(chǎng)交易秩序，次要客體是公司財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。據(jù)此，筆者認(rèn)為，合同詐騙罪中合同的性質(zhì)，具體應(yīng)表現(xiàn)如下：

同取得權(quán)益，而無(wú)須向?qū)Ψ綖橄鄳?yīng)給付的合同，如無(wú)償借用合同、無(wú)償保管合同等都不屬于合同詐騙罪中的合同范圍。

那么實(shí)際的罪行就要有一定的懲罰尺度，實(shí)際的罪行是有界限的? ?犯法的一定內(nèi)容就是一定罪行的界限。而衡量這一內(nèi)容的尺度也就是衡量罪行的尺度。對(duì)于財(cái)產(chǎn)來(lái)說(shuō)，這樣的尺度就是它的價(jià)值。”[7]合同詐騙罪的犯罪數(shù)額包括合同標(biāo)的額、犯罪人所得額、被害人損失額。所謂合同標(biāo)的額，相當(dāng)于指向數(shù)額，是指合同詐騙行為所指向或者直接涉及并賴以實(shí)施的金錢或物的數(shù)額，是行為人所追求的目標(biāo)數(shù)額，出現(xiàn)在合同詐騙行為的實(shí)施過(guò)程中，與特定的犯罪行為密不可分，客觀地反映著犯罪行為的規(guī)模、社會(huì)危害性的程度及行為人主觀惡性的大小。[8]所謂犯罪人的所得額，是指犯罪人利用合同實(shí)施詐騙行為從被害人處騙取財(cái)物的數(shù)額。所謂被害人的損失額，是指犯罪人利用合同實(shí)施詐騙行為，給被害人造成的損失數(shù)額，通常包括直接損失和間接損失。直接損失數(shù)額是指國(guó)家、集體或者公民個(gè)人因犯罪分子的犯罪行為而減少或喪失的財(cái)產(chǎn)數(shù)量。間接損失數(shù)額是指國(guó)家、集體或者公民個(gè)人的現(xiàn)有財(cái)產(chǎn)因犯罪分子的犯罪行為而減少或喪失后，藉此財(cái)產(chǎn)應(yīng)當(dāng)滋生的財(cái)產(chǎn)減少或喪失的數(shù)額，如在合同履行過(guò)程中，財(cái)產(chǎn)被騙而減少的利息、利潤(rùn)數(shù)額。[9]按照司法解釋的規(guī)定，合同詐騙罪中所說(shuō)的“數(shù)額較大”應(yīng)以行為人實(shí)際騙到的數(shù)額（即犯罪人所得額）認(rèn)定，合同標(biāo)的額可以在量刑時(shí)作為一個(gè)參考。在連環(huán)詐騙中，合同詐騙行為人為了彌補(bǔ)前一次詐騙所造成的虧空，而再次實(shí)施合同詐騙行為，以填補(bǔ)前一次所造成的虧空。關(guān)于此種詐騙的“數(shù)額”的認(rèn)定，根據(jù)司法解釋的規(guī)定，此種詐騙應(yīng)按實(shí)際未歸 還的數(shù)額（即犯罪人所得額）認(rèn)定，多次行騙數(shù)額，及多次詐騙可以在量刑時(shí)作為從重情節(jié)予以考慮。

三、合同詐騙罪的發(fā)展趨勢(shì)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的活動(dòng)日益頻繁，合同糾紛越來(lái)越多，趁簽合同之際進(jìn)行合同詐騙的案件也呈上升趨勢(shì)。利用合同詐騙逐漸發(fā)展為國(guó)內(nèi)最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)犯罪之一，并且手段更為“高明”，方式更為復(fù)雜。概括起來(lái)，合同詐騙罪具有以下發(fā)展趨勢(shì)：

1、假公司、假證件、假履行、詐騙標(biāo)的大。

犯罪分子偽造證件、印章，利用合同進(jìn)行詐騙，詐騙分子偽造的證件包括營(yíng)業(yè)執(zhí)照、經(jīng)營(yíng)許可證，到委托書、身份證明、銀行票據(jù)等等，一應(yīng)俱全，這就是很容易將詐騙的真實(shí)目的隱蓋起。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)的壓力日漸增大，犯罪分子利用企業(yè)急于做成業(yè)務(wù)的心理，與之簽訂大額合同，業(yè)務(wù)人員、企業(yè)出于業(yè)績(jī)的追求往往放松了警惕，導(dǎo)致財(cái)物被騙。

2、冒用政府部門、國(guó)債、公益事業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行詐騙。

近年來(lái)許多詐騙犯罪分子，公開冒用較大、較知名政府單位、國(guó)債項(xiàng)目、公益事業(yè)的名義招搖撞騙。因?yàn)檎畣挝换驀?guó)債項(xiàng)目公眾對(duì)他們都很信任。打著他們的旗號(hào)，使受騙者心理會(huì)產(chǎn)生確信無(wú)疑的效果，可大為提高騙局的成功率。采用這種方式詐騙分子可節(jié)省大量的資金投入，政府等的聲譽(yù)、信用，自己信手拈來(lái)，從而使犯罪成本降低。他們一般采取私刻假公章、私開虛假證明信、虛構(gòu)個(gè)人身份等手段招搖過(guò)市，圖謀達(dá)到其犯罪目的?；蛘卟扇≌嫦嗄考賿炜浚_取財(cái)物后丟下項(xiàng)目逃逸。

3、手法翻新，采取與

詐騙多指向緊俏或滯銷產(chǎn)品，利用受害人急于求成的心理，以自己能夠提供緊俏產(chǎn)品等騙取受害人信任，要求受害人支付預(yù)付款，詐騙得手后迅速將資金轉(zhuǎn)移、逃匿，就算受害人找上門，或避而不見，或在外游蕩，從而達(dá)到非法占有他人財(cái)物的目的。如某犯罪嫌疑人與某公司簽訂中介合同以幫助銷售大量貨物為名，要求支付返利，某公司出于銷售貨物的心理發(fā)出100萬(wàn)貨物，后犯罪嫌疑人再不付款，隨后避而不見在外游蕩。

6、運(yùn)輸詐騙增多。

我國(guó)地域廣闊，物流需求旺盛，特別是公路運(yùn)輸繁忙。在物流運(yùn)輸業(yè)繁榮發(fā)展的同時(shí)運(yùn)輸詐騙也隨之增多。犯罪分子利用假身份證、駕駛證、車牌照等虛假信息與被害單位簽訂運(yùn)輸合同，將貨物裝車后快速逃離，在逃離案發(fā)地后改變車輛顏色、號(hào)牌等明顯特征。此類犯罪行為因其隱蔽性強(qiáng)、流動(dòng)性大、轉(zhuǎn)移速度快增加了破案難度。

7、案件日趨復(fù)雜，往往形成案中有案，多案并發(fā)，以三角債或經(jīng)濟(jì)糾紛來(lái)來(lái)掩蓋詐騙行為。

合同詐騙犯罪一般都不是孤立進(jìn)行的，大多與虛報(bào)注冊(cè)資金、虛假出資、抽逃出資、以及行賄、受賄等犯罪緊密聯(lián)系。往往是一案?jìng)善?，多案被牽連出水，形成案中案，案外案，多案并發(fā)。在實(shí)踐中，還出現(xiàn)一種連環(huán)詐騙方式。受害者被騙后，為了挽回?fù)p失，又產(chǎn)生詐騙他人的犯罪心理，與其他人簽訂虛假合同，轉(zhuǎn)嫁被他人詐騙所造成的損失。這種情況常常是受害者變成了害人者，并經(jīng)常以三角債糾紛為借口掩蓋其詐騙本質(zhì)。

四、合同詐騙罪的預(yù)防與控制

(一)提高市場(chǎng)主體的締約能力、防詐騙能力，加強(qiáng)自我防范。

市場(chǎng)主體對(duì)締約對(duì)手資信情況的了解和保持謹(jǐn)慎，是防止合同詐騙的前提。針對(duì)當(dāng)前單位受騙多于個(gè)人受騙，國(guó)有資產(chǎn)受騙多于私人資產(chǎn)受騙的現(xiàn)象，及受騙方工作人員與詐騙方內(nèi)外勾結(jié)進(jìn)行詐騙的現(xiàn)象，國(guó)有企、事業(yè)單位應(yīng)進(jìn)一步完善崗位責(zé)任制、項(xiàng)目責(zé)任制等多種形式的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，加強(qiáng)內(nèi)部控制管理，在企業(yè)內(nèi)部建立健全的財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的財(cái)政、會(huì)計(jì)制度，對(duì)于簽訂合同的預(yù)付款、定金，實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督，經(jīng)濟(jì)往來(lái)堅(jiān)持錢貨兩清原則，使財(cái)會(huì)工作規(guī)范化、制度化，以防止犯罪分子利用預(yù)付款、定金進(jìn)行詐騙犯罪。加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的人事管理制度，建立必要的人事檔案，對(duì)于有前科、劣跡的人應(yīng)審慎錄用。

（二）對(duì)于合同詐騙罪，建議加大罰金刑的適用力度。

刑法

金刑適用不力。尚不能對(duì)犯罪分子在經(jīng)濟(jì)上起到懲罰作用，故建議應(yīng)當(dāng)加大罰金的處罰力度。先向犯罪分子提出適用罰金刑的具體意向，若犯罪分子能夠認(rèn)真全面執(zhí)行罰金刑的，可適當(dāng)減輕主刑的刑罰處罰。對(duì)于犯罪較輕，或者犯罪情節(jié)雖然較重，但有自首或立功表現(xiàn)的，可單獨(dú)使用罰金刑。作出這樣的刑罰調(diào)整，對(duì)于合同詐騙等經(jīng)濟(jì)犯罪不但有利于體現(xiàn)罪責(zé)刑相適應(yīng)的刑法基本原則，而且有利于遏制合同詐騙等犯罪的發(fā)生。

（三）通過(guò)提高刑罰的確定性和及時(shí)性，加大法律制裁的威懾力。

在刑法嚴(yán)厲性既定的情況下，刑法的確定性和及時(shí)性對(duì)于刑法的威懾力至關(guān)重要。就合同詐騙而言，發(fā)現(xiàn)犯罪和確定犯罪分子并不難，難點(diǎn)在于犯罪分子大多潛逃而使刑法難以實(shí)施，而當(dāng)刑法最終確定實(shí)施的時(shí)候，犯罪分子通常已將贓款藏匿或揮霍，致使受害人的損失無(wú)法彌補(bǔ)。正因?yàn)槿绱?，刑法的確定性和及時(shí)性對(duì)于合同詐騙罪的懲治和預(yù)防而言，意義由為重大。

（四）提高商業(yè)道德，重建市場(chǎng)信用。

預(yù)防犯罪的歷史和現(xiàn)實(shí)一再表明優(yōu)良道德對(duì)預(yù)防犯罪的作用是必不可少的。合同詐騙不僅是信用危機(jī)，也是道德危機(jī)。新型的社會(huì)主義商業(yè)道德，其基本目標(biāo)是促進(jìn)市場(chǎng)主體追求自身利益，其核心是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中尋求義與利得平衡，個(gè)人利益與他人利益的協(xié)調(diào)，局部利益與整體利益的協(xié)調(diào)，符合全社會(huì)每個(gè)人利益的誠(chéng)實(shí)信用原則，其確立和深入人心既需要法制的保護(hù)，也需要長(zhǎng)期的市場(chǎng)碰撞、摩擦、沖突、選擇和積淀，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行法制教育，進(jìn)行社會(huì)主義道德教育，進(jìn)行精神文明教育，確保經(jīng)濟(jì)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，正確引導(dǎo)社會(huì)文化變革，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的重整，對(duì)于預(yù)防合同詐騙罪具有深遠(yuǎn)的意義。

（五）加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部合同管理，提高經(jīng)濟(jì)組織和個(gè)人的防范能力

1、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部工作人員和從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)個(gè)人的素質(zhì)培養(yǎng)。詐騙行為的成功，大多數(shù)被騙者都是由于市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄，急功近利，缺乏法律知識(shí)。因此要努力提高從事經(jīng)濟(jì)工作的人員的個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)其防范意識(shí)。

2、建立、健全經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部的合同管理機(jī)制。當(dāng)前受騙單位多于個(gè)人，公有資產(chǎn)受騙多于私人資產(chǎn)。究其原因這與單位的制度不健全、管理不完善有很大關(guān)系。為了提高單位的防范能力，應(yīng)當(dāng)在經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部設(shè)立專門的管理合同的制度。要建立合同簽訂前的資信調(diào)查制度。

3、單位要建立合同檔案和過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究制度。合同檔案應(yīng)包括從簽訂到合同履行的全過(guò)程。要注意保存合同所有各種資料。如合同簽訂和履行中發(fā)生問(wèn)題，對(duì)內(nèi)部工作人員

及工作情況，具有自我約束作用，為責(zé)任追究提供依據(jù)；如需進(jìn)行訴訟解決，則可提交充分、確鑿的證據(jù)，以保護(hù)自身合法權(quán)益。

（六）在合同簽訂、履行過(guò)程中加大防范力度。

1、在合同簽訂時(shí)，［1］劉家琛：《新刑法案例釋解》人民法院出版社，1999出版，

第四篇：王慧潔（本站推薦）

孜孜不倦育人路，矢志不渝桃李心

淶水三中 王慧潔

從小我就懷揣著一個(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想——長(zhǎng)大后我要成為你。所以，師范畢業(yè)后，我義無(wú)反顧地登上了三尺講臺(tái)，至今與黑板、粉筆、書本、學(xué)生相伴已13余載。在這漫長(zhǎng)而又匆匆的歲月中，我始終無(wú)悔于自己的選擇，把青春、智慧乃至整個(gè)身心都獻(xiàn)給了神圣的教育事業(yè)。

一、愛心澆灌桃李

愛是教育的靈魂，是師德高尚的具體表現(xiàn)。為人師者必需有一顆寬厚、純凈的博愛之心。真正的教育是能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷茫的雙眼帶來(lái)堅(jiān)定，給羸弱的身軀帶來(lái)強(qiáng)健，給卑微的人們帶來(lái)堅(jiān)強(qiáng)。所以，自參加工作以來(lái)，我一直無(wú)私地奉獻(xiàn)著我對(duì)教育事業(yè)純真的愛，把愛的雨露播撒在我熱愛的學(xué)生的心中。

我擔(dān)任班主任工作多年，我始終堅(jiān)持用無(wú)私的愛去啟迪每個(gè)孩子的心靈，真正用心想學(xué)生所想，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，尊重個(gè)體尊嚴(yán)，挖掘潛能，讓他們看到希望和未來(lái)。無(wú)論課上課下，我都找時(shí)間與學(xué)生交流交往，既是老師又是家長(zhǎng)還是心心相印的朋友。生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，思想上細(xì)致耐心的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上循循善誘的點(diǎn)撥、、、對(duì)一些特殊的學(xué)生，我更是傾注了愛心去對(duì)待，盡我所能，給他們溫暖。

我班柳興堯從小被母親拋棄，父親常年在外地打工，他和年邁體弱的奶奶相依為命。因此，他內(nèi)向孤僻，整日郁郁寡歡。在他生日那天我把一個(gè)精致的生日蛋糕送到他手里，他感動(dòng)得熱淚盈眶，哽咽無(wú)語(yǔ)。我拉著他的手說(shuō)：“老師和同學(xué)們都是你的親人，有困難記得找老師?！彼箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭，深深地鞠了一躬。從此，他抬起了頭，臉上有了笑容，學(xué)習(xí)也更加努力。我對(duì)他的關(guān)懷一日未減，換季了給他準(zhǔn)備衣服，生病了帶他尋醫(yī)問(wèn)藥，日記本上總有我噓寒問(wèn)暖的叮嚀，迎難而上的激勵(lì)。在我熱切的關(guān)注下，這個(gè)學(xué)生變得樂觀開朗，樂于助人，勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提升，期末考試一躍進(jìn)入班內(nèi)前十名。

看著學(xué)生從我這里得到愛的瓊漿,汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)，我深感欣慰。真誠(chéng)的師愛讓我們師生心貼心，肩并肩，攜手共進(jìn)。

二、責(zé)任心育棟梁

在教育、教學(xué)實(shí)踐中，最大的動(dòng)力源自對(duì)學(xué)生的一份責(zé)任心。我愛學(xué)生但從不放任自流，我堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提出的要求嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒。身教重于言教，凡是要求學(xué)生做到的，我總是身先垂范。每天自習(xí)前進(jìn)教室晨檢，掌握學(xué)生動(dòng)向，看到老師早早到校，學(xué)生也不好意思遲到。言談舉止文明得體從不放縱，學(xué)生也會(huì)自我約束，講究文明禮貌。課間操跑步，很多學(xué)生不能堅(jiān)持跑完，我便帶著他們一起跑，幾圈下來(lái)，沒有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。每天我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心批改作業(yè)，所以學(xué)生大多能今日事今日畢，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。對(duì)學(xué)生我一視同仁，從不把后進(jìn)生扔在角落里不聞不問(wèn)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我都大力表?yè)P(yáng)，我認(rèn)為轉(zhuǎn)化一名差生比培養(yǎng)一名優(yōu)等生更重要。無(wú)論開展什么工作，我總是認(rèn)真投入，我的言談、品德以及對(duì)工作的態(tài)度，都時(shí)時(shí)潛移默化地影響著學(xué)生，讓學(xué)生懂得了怎樣做人，做怎樣的人。因此，我所帶的班級(jí)，班風(fēng)純正，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生正直仁德，聰明好學(xué)，全面發(fā)展。

繁重艱辛的班務(wù)工作，讓我深知育人的責(zé)任重大，我們的一言一行可能就會(huì)改變孩子一生的命運(yùn)。我不斷總結(jié)和反思，精心培育著祖國(guó)未來(lái)的棟梁。同時(shí)，與學(xué)生的相處也讓我積累了許多教育藝術(shù)，在2010年縣班主任大賽中獲一等獎(jiǎng),2011年在保定市班主任素質(zhì)比賽中獲三等獎(jiǎng)。

三、專心鉆研教學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)是教改的前沿。從教以來(lái)，我不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)了大量的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代化教育教學(xué)理論。同時(shí)經(jīng)常虛心地向同科教師學(xué)習(xí)，并能經(jīng)常聽他們的課，從那里我得到了不少的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，我嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。課堂上以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。我所擔(dān)任的語(yǔ)文學(xué)科始終在全年級(jí)名列前茅，2009年到2011年我連續(xù)三年擔(dān)任畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，成績(jī)名列前茅，三次獲得縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。

在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。我努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，了解初中語(yǔ)文教育最新的發(fā)展趨勢(shì)，不斷的更新教育理念，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。2009年1月我在保定市說(shuō)課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，同年5月在縣教師全員作課大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2010年我創(chuàng)作的課件《楊修之死》在省社科聯(lián)舉辦的課件評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

作為學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗(yàn)，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時(shí)，我切實(shí)履行了自己的職責(zé)，引領(lǐng)本組的語(yǔ)文教師提升業(yè)務(wù)能力，耐心幫助他們進(jìn)行課改，解決他們教學(xué)知識(shí)上的疑難，彌補(bǔ)他們教學(xué)方法上的不足，使他們的工作起色較大，進(jìn)步較快，效果顯著。通過(guò)2012年一年的觀摩學(xué)習(xí)，摸索探究，我牽頭初擬了適合我校學(xué)情、突出我校特色的“語(yǔ)文五步教學(xué)法”，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，此模式已在我校順利推行，效果很好。

四、進(jìn)取心促成長(zhǎng)

剛走上工作崗位不久，我深感自己的學(xué)識(shí)不足，能力有限，為了能勝任教師的工作，我加緊學(xué)習(xí)，工作之余多讀書、多看報(bào)、不斷攝取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)頭腦。除積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)以外，2004年，我參加了“專升本”學(xué)歷進(jìn)修，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了大學(xué)本科課程，于2009年12月取得了本科學(xué)歷。不斷地學(xué)習(xí)，提高了我的知識(shí)水平，對(duì)我的教學(xué)工作也有很大幫助。隨后，我更加注重自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討活動(dòng)，先后多次到保定等地參加教學(xué)研討活動(dòng)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)＜矣懡蹋ν晟谱约旱闹R(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。2011年暑假參加了保定市骨干教師培訓(xùn)，并順利結(jié)業(yè)，同年，我被評(píng)為淶水縣初中學(xué)段骨干教師。2012年九月我又參加了滄州市省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。學(xué)習(xí)使我開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更重要的是提高了能力，充實(shí)了人生。

我還利用課余時(shí)間，從事教育教學(xué)方面的課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)心得體會(huì)，這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎(chǔ)。從2006年起我主持了學(xué)校承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目的科研工作，取得顯著成果，于2011年成功結(jié)題。2009年我撰寫的論文《語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)》被評(píng)為“教研成果一等獎(jiǎng)”，并在《教育交流雜志》上發(fā)表； 2011年，我撰寫的論文《淺談激發(fā)初中生寫作興趣的策略》在保定市初中語(yǔ)文論文評(píng)比活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)；2012年我撰寫的論文《怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好初中語(yǔ)文》榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，并發(fā)表在《教育創(chuàng)新學(xué)刊》上。

由于自己在工作中的突出表現(xiàn)，我被聘為縣教研室兼職教研員和進(jìn)修學(xué)校兼職教師，并在2012年被評(píng)為縣優(yōu)秀教研員和市級(jí)優(yōu)秀考試工作人員。

我從未因自己取得一些小小的成績(jī)而沾沾自喜，因?yàn)槲抑缹W(xué)無(wú)止境，新時(shí)代的教師更需要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

愛心、責(zé)任心、專心和進(jìn)取心譜寫一曲《愛的教育》，我用師愛譜曲，用師責(zé)填詞，滿懷激情地唱著它向前走，腳踏實(shí)地的向前走。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，默默奉獻(xiàn)在這三尺講臺(tái)；花開花落，云卷云舒，辛勤耕耘于這平凡的崗位。我無(wú)怨無(wú)悔，將繼續(xù)在學(xué)習(xí)中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實(shí)自己。我將迎著陽(yáng)光、播灑希望，心靈的家園桃李芬芳！

第五篇：王潔教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

王潔

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

我覺得以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)這幾條是一個(gè)人民教師必須具備的基本素養(yǎng)。下面我談一談我學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的收獲和體會(huì)：

一、學(xué)生為本。

作為一名教師要認(rèn)清自己肩負(fù)的責(zé)任，樹立高度的敬業(yè)精神。優(yōu)秀的教師都明白，選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn)，教育工作是育人的工作，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，半點(diǎn)虛假，絕不能出“廢品”和“次品”。因?yàn)橐苍S這一個(gè)“廢品”和“次品”在你的班上，或者在你所在的學(xué)校里他（或她）只占百分之幾，千分之幾，但是在一個(gè)家庭里，他（或者她）就是全部，就是百分之百，在他（或者她）身上，寄托了爸爸媽媽、爺爺奶奶甚至更多人的希望。因此，作為一個(gè)教師要面向全體學(xué)生，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。要一心想著學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，依靠學(xué)生，凡事多與學(xué)生商量，在平凡中、在小事中，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界之中，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇做事，工作盡心盡力，贏得學(xué)生的歡迎。學(xué)生只有喜歡你，才會(huì)對(duì)你所教的課程表現(xiàn)出極高的熱情和興趣。

二、師德為先

作為一名教師，首先要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)學(xué)生充滿愛。沒有愛就沒有教育。要淡泊名利，在工作、生活中，嚴(yán)格要求自己，努力做到勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、吃苦耐勞、任勞任怨，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)得失。金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。要立足崗位，解放思想，勇于進(jìn)取，在教學(xué)思路、方法上大膽探索，讓教育工作更加“潤(rùn)物無(wú)聲”。

三、能力為重

魏書生老師說(shuō)過(guò)：教師的教育水平是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提

高的。人的工作能力強(qiáng)是工作多逼出來(lái)的。要勇挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。在日常教學(xué)工作中，要精心備課；細(xì)心批改作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。上課有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生，尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，多想一些方法，如采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。只要教師把精力用在工作上，用在學(xué)習(xí)上，用在提高業(yè)務(wù)上，不斷進(jìn)行自我更新，工作能力就會(huì)迅速得到提高。

四、終身學(xué)習(xí)

教師要不斷加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)思想意識(shí)。要關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持收看收聽國(guó)內(nèi)外新聞，認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表和鄧小平理論，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的思想，并融匯貫通于工作實(shí)際。

教師要不斷學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。要鉆研教材、研究教法，體會(huì)課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。多看教育專著，及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

教師要勤于反思，不斷完善自我。要學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

總而言之，作為一名教師，只有把生本、德先、重能、勤學(xué)作為自己的座右銘，朝著這些方面不斷努力，才能使自己成為一名受學(xué)生歡迎、讓家長(zhǎng)放心、使社會(huì)滿意的優(yōu)秀教師。