第一篇：聲樂(lè)教學(xué)的基本方法

聲樂(lè)教學(xué)的基本方法

嗓音功能本身是每個(gè)人生來(lái)固有的，但是唱得動(dòng)聽(tīng)的能力卻主要是訓(xùn)練的結(jié)果。歌唱是通過(guò)用特殊的方法——多方法的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練嗓音功能而獲得的。這是因?yàn)槿梭w的各發(fā)聲器官在歌唱時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和它們間的相互協(xié)調(diào)作用是看不見(jiàn)摸不著的，主要是依靠聲樂(lè)老師把自己歌唱發(fā)聲的感受、體驗(yàn)、歌唱的經(jīng)驗(yàn)和方法，通過(guò)通俗的、精煉的、準(zhǔn)確的、形象的、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言傳遞給學(xué)生并指揮他們的發(fā)聲器官協(xié)調(diào)配合，讓他們歌唱，教師再根據(jù)學(xué)生的歌聲，進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)、提示，再應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)他們逐步調(diào)節(jié)、校正發(fā)聲機(jī)體，使之找到正確的歌唱方法。那么，在教學(xué)中教師如何運(yùn)用好語(yǔ)言教好聲樂(lè)課，下面就我自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

一、精煉準(zhǔn)確性聲樂(lè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，正確的歌唱方法主要是靠訓(xùn)練獲得的，而訓(xùn)練又必須是在有限的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行，這就要求老師的語(yǔ)言要精煉而又準(zhǔn)確。老師的教學(xué)語(yǔ)言精而準(zhǔn)才能抓住教學(xué)中的主要矛盾，精而準(zhǔn)才能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，精而準(zhǔn)才能解決聲音中的主要毛病，精而準(zhǔn)才能對(duì)癥下藥，精而準(zhǔn)才能使學(xué)生對(duì)復(fù)雜的理論理解透徹，如通?？梢月?tīng)到老師在課堂訓(xùn)練中這樣提示學(xué)生：氣息沉、吸氣深、吐氣穩(wěn)、下巴掉、笑肌提、牙關(guān)開(kāi)、咽腔張、前胸松、后背緊、氣息通、雙肩落等。也有些老師在課堂上針對(duì)某個(gè)問(wèn)題大講特講面面具到，有的則空談聲樂(lè)理論，使學(xué)生感到漫無(wú)邊際，無(wú)重點(diǎn)，演唱中會(huì)感到無(wú)所適從。聲樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言的精練準(zhǔn)確既要合乎邏輯，又要顧及到學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生容易理解，過(guò)于專業(yè)化的教學(xué)用語(yǔ)，如：“運(yùn)用頭腔共鳴來(lái)歌唱”、“運(yùn)用胸、腹式聯(lián)合的呼吸方法”、“你要用真假聲混合的唱法唱”，以及過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師自我體驗(yàn)的提法，如：我是應(yīng)用頭腔共鳴唱的，就是把聲音唱在頭上，讓頭頂來(lái)歌唱等等的語(yǔ)言往往會(huì)讓學(xué)生莫明其妙，弄不明白。精練準(zhǔn)確的教學(xué)是建立在活潑通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言上的，在聲樂(lè)教學(xué)中教師不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，豐富發(fā)展自己的教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)中就能達(dá)到化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為具體，化模糊為生動(dòng)的教學(xué)效果，精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)自教師客觀敏銳的聽(tīng)覺(jué)，它是教學(xué)的基本功，也是聲樂(lè)教學(xué)的基矗精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)自教師主觀努力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它是教學(xué)實(shí)踐而成的積累。也是聲樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵。

二、辯證統(tǒng)一性在聲樂(lè)教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)訓(xùn)練的總目標(biāo)，教師對(duì)這一總目標(biāo)的教學(xué)要求，心中是有數(shù)的，但在具體的分階段的教學(xué)中，不可能把未來(lái)的目標(biāo)要求拿到現(xiàn)階段來(lái)付諸實(shí)施，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱技巧訓(xùn)練，音樂(lè)處理表現(xiàn)，音樂(lè)感受和創(chuàng)造思維的綜合訓(xùn)練過(guò)程中，教師要處理好整體要求和局部訓(xùn)練的辯證統(tǒng)一的關(guān)系，聲樂(lè)教學(xué)主要是靠教師的聽(tīng)覺(jué)和辨力來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，聽(tīng)到了學(xué)生演唱中的問(wèn)題，就要拿出具體的辦法去解決，聲樂(lè)教師責(zé)任就是要訓(xùn)練學(xué)生有一對(duì)客觀的耳朵，能聽(tīng)出自己演唱時(shí)的對(duì)與錯(cuò)，所以教師的分辨能力和教學(xué)方法是直接影響學(xué)生的演唱水平的，就聲音的訓(xùn)練來(lái)講，正確的歌唱方法是整體的歌唱，這就要求聲樂(lè)教師的思想方法是辨證的，聽(tīng)覺(jué)是平衡的，看問(wèn)題是客觀的，分析和解決問(wèn)題是全面的，比如在聲音的訓(xùn)練中，當(dāng)強(qiáng)調(diào)聲的高位置時(shí)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)氣息的低控制，否則就會(huì)產(chǎn)生氣淺、喉緊，發(fā)出的聲音效果尖、擠、卡、虛的現(xiàn)象，在提示氣息下沉有深度時(shí)，同時(shí)要保持高的歌唱位置，反之就會(huì)破壞歌唱狀態(tài)的平衡性和完“整性。在訓(xùn)練中讓學(xué)生把喉嚨打開(kāi)時(shí)，又要提示學(xué)生把聲音唱的集中；提示靠前唱時(shí)，又要注意聲音的垂直性；提示歌唱發(fā)聲中要有點(diǎn)感覺(jué)時(shí)，又要注意整體面的結(jié)合；提示笑肌上提時(shí)注意下腭向下松的感覺(jué)，真聲位置假唱，假聲位置真唱，閉口音開(kāi)著唱，開(kāi)口音關(guān)著唱，這一系列的訓(xùn)練方法、觀點(diǎn)、語(yǔ)言無(wú)一不貫穿在辯證統(tǒng)一的規(guī)律之中。

三、形象比喻性聲樂(lè)教學(xué)中由于聲樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)義的不確定性，學(xué)生對(duì)教師講述的要求常常感到不易理解，教師采用形象的語(yǔ)言把比較抽象的概念具體形象化。為了達(dá)到訓(xùn)練的目的，教師還常采用啟發(fā)式的感覺(jué)教學(xué)方法，所謂感覺(jué)教學(xué)就是將我們?nèi)粘Ｉ钪心茏龅降囊恍﹦?dòng)作和感覺(jué)用于歌唱和訓(xùn)練之中，通過(guò)這些感覺(jué)體會(huì)到科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)，達(dá)到訓(xùn)練的效果。如：訓(xùn)練氣息下沉?xí)r，用聞花的動(dòng)作，雙手提水的感覺(jué)去體會(huì)就不至于把氣吸到胸上。當(dāng)訓(xùn)練聲音靠前唱時(shí)，教師會(huì)說(shuō)“讓你的聲音先向后劃圈再拋向前方”“讓聲音坐在氣上滑出去”“唱高音時(shí)要像跳高運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)腳先向下蹬，身體再向上拋的感覺(jué)”“聲音要始終向前滾動(dòng)的唱，氣才不會(huì)重”“聲音的高位置像雨傘的傘蓬，氣像傘的把”，“聲音像風(fēng)箏在空中自由飄蕩，?氣息要像線軸始終在下面拖著?“吸著唱”“喊著唱”“真的唱”“假的唱”“收著唱”“開(kāi)著唱”“豎著唱”“圓著唱”“扁著唱”等等。在聲樂(lè)教學(xué)中采用確切生動(dòng)，形象的語(yǔ)言，比用單純技術(shù)性的闡述，更易為學(xué)生所理解和接受。聲樂(lè)教學(xué)沒(méi)有器樂(lè)教學(xué)那樣直觀，學(xué)生只能通過(guò)聆聽(tīng)教師的演唱和從教師的教學(xué)語(yǔ)言中，去理解發(fā)聲的原理和琢磨歌唱的技法，去領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，去創(chuàng)造美好的聲樂(lè)藝術(shù)形象。教學(xué)語(yǔ)言起到信息傳導(dǎo)與反饋的作用，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的語(yǔ)言研究探索，對(duì)促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)水平，教學(xué)效果的提高，有著十分重要的意義。

第二篇：聲樂(lè)教學(xué)呼吸方法

聲樂(lè)教學(xué)呼吸方法

關(guān)于歌唱呼吸及幾種吸氣方法 歌唱需要?dú)庀ⅲ鞘遣皇菤馕迷蕉嘣胶媚?？朋友你一定有過(guò)這樣的體驗(yàn)：因?yàn)閾?dān)心氣不夠用，就吸進(jìn)大量的空氣，結(jié)果還是覺(jué)得氣不夠用，而且唱起來(lái)覺(jué)得憋得難受。這是因?yàn)闅馕眠^(guò)多過(guò)滿時(shí)，呼吸肌肉群用力過(guò)多，造成肌肉僵持的緣故，也就是說(shuō)氣息吸得過(guò)多，會(huì)影響歌唱的正常進(jìn)行。這種積極、放松的狀態(tài)，首先要有正確的歌唱姿勢(shì)：適度抬起胸部，兩肩松垂、頸部放松、兩眼平視有神、面帶微笑（一種發(fā)自內(nèi)心深處的微笑）。保持這種姿勢(shì)，通過(guò)下面幾種吸氣方法的學(xué)習(xí)，來(lái)體會(huì)正確的歌唱吸氣。（1）嘆氣式吸氣： 嘆氣在日常生活中是很普通的現(xiàn)象，它是放松的也是向下的。它有利于吸氣肌肉群的放松，以便更好的吸入氣息。具體做法是先嘆后吸，你心里主要想著嘆氣，而不是吸氣。當(dāng)氣息隨著“嘆”被排出后，也就是呼氣肌肉群的工作做完了，接著吸氣肌肉群就會(huì)立即開(kāi)始工作——吸氣，這個(gè)循環(huán)是自動(dòng)完成的。如果你腦子里想的是吸氣，就會(huì)使你的吸氣肌肉群總處于一種工作狀態(tài)，無(wú)法放松，氣息也就難以正常的被吸入。注意：嘆到那里就吸到那里，不要人為地做強(qiáng)制性的動(dòng)作。唱的過(guò)程中要保持嘆氣的感覺(jué)，每個(gè)樂(lè)句都是如此，形成良好的呼吸循環(huán)。（2）聞花式吸氣： 聞花式吸氣方法容易使氣吸得深，而且沒(méi)有吸氣時(shí)的抽氣聲和多余的動(dòng)作，也較容易體會(huì)和掌握。聞花時(shí)，因花香使人的心情特別愉悅，辨別花香時(shí)又要求特別認(rèn)真和用心，是一種既放松又興奮的感覺(jué)。具體吸氣時(shí)是：上身完全放松，腰圍很舒服地向往松開(kāi)，隨即胸部也有舒張感，體內(nèi)空間增大使氣息很自然地流進(jìn)去。這樣的吸氣既松暢又適度，吸后人很興奮，胸有寬敞感。用這種吸氣的感覺(jué)來(lái)歌唱，氣息通暢，聲音圓潤(rùn)。聞花式可開(kāi)口，也可閉口，閉口時(shí)嘴不能閉的太緊，太緊會(huì)影響進(jìn)氣的速度和靈活性。單純練習(xí)吸氣時(shí)，可采用閉口吸氣。歌唱時(shí)最好自然張開(kāi)嘴與鼻子同時(shí)吸氣為佳。不論是閉口還是開(kāi)口與鼻子同時(shí)吸氣，最關(guān)鍵的是要體會(huì)氣息流入體內(nèi)時(shí)的感覺(jué)。（3）驚訝式吸氣 驚訝式吸氣，就是利用人在驚訝時(shí)，生理作出的快速反映，達(dá)到快速吸氣的目的。這種吸氣既吸的快又吸得深，它能使呼吸肌肉群在瞬間完成收縮與放松的循環(huán)，能鍛煉呼吸器官的快速靈活性。這種吸氣也稱為“喘氣”。表現(xiàn)悲憤和激昂情緒效果較好。以上三種吸氣方法的學(xué)習(xí)和掌握，一方面可以通過(guò)做一些單純性的練習(xí)，如快吸快呼，快吸慢呼，慢吸快呼，慢吸慢呼的練習(xí)；（它不是主要的，只是一種輔助性練習(xí)）。另一方面就是在演唱中去練習(xí)，這是主要的練習(xí)方法，因?yàn)榧兩硇缘奈鼩鈩?dòng)作不與歌唱結(jié)合起來(lái)，歌唱所需要的那種深、松吸氣就無(wú)法得到，也就是說(shuō)，歌唱良好的吸氣只有在歌唱實(shí)踐中才能獲得。另外，還有一些根據(jù)歌曲情緒需要的吸氣方法。如補(bǔ)氣：它是在情緒連貫不斷但又需要吸氣時(shí)，在保存原有氣息上補(bǔ)進(jìn)一部分氣去，使氣息維持飽滿狀態(tài)?！巴禋狻保河迷谧侄?、曲調(diào)快時(shí)樂(lè)句之間的換氣，動(dòng)作要敏捷，吸氣快而少。歌唱呼吸中的氣息保持和運(yùn)用 唱歌的朋友都曾有過(guò)這樣的體會(huì)：歌唱中經(jīng)常感到氣短、氣不夠用，越唱越憋，很吃力。這與不會(huì)運(yùn)用氣息和保持氣息有關(guān)，雖然吸氣吸的很深，但一唱起歌來(lái)，氣息很快就浮上來(lái)了，或者是很快跑光了。那么，吸氣動(dòng)作完成后，應(yīng)該如何保持和運(yùn)用吸入的氣息呢？（1）歌唱中要保持吸氣狀態(tài) 吸完氣后，有一個(gè)瞬間的停頓，這是吸氣后、用氣前一個(gè)自然的短暫停頓，這個(gè)停頓造成了吸氣和用氣二股力量的對(duì)抗，用氣時(shí)要盡量利用這種對(duì)抗力。它不僅可以保持氣息的深度，還能使歌唱時(shí)氣息均勻、流暢、持久。仔細(xì)體會(huì)一下，這種對(duì)抗實(shí)際上是一種吸氣的保持狀態(tài)。用吸甲I氣狀態(tài)演唱，只是一種感覺(jué)，其實(shí)誰(shuí)也不能在唱的過(guò)程中還能吸進(jìn)氣來(lái)，但是就用這個(gè)感覺(jué)便可以達(dá)到保持氣息的目的。這種狀態(tài)能保證聲音位置和氣息的平衡，還能使氣息保持一定的深度和暢通無(wú)阻，在演唱過(guò)程中，氣息越是不夠用，就越是要保持這種吸氣狀態(tài)。保持吸氣狀態(tài)歌唱的練習(xí)首先做做無(wú)聲練習(xí)，吸完氣后，把舌尖輕輕觸下門齒，發(fā)出“絲絲”聲，一口氣吐得時(shí)間越長(zhǎng)越好，要求呼出的氣息要均勻、平穩(wěn)和慢，讓“絲絲”聲強(qiáng)度一樣，不可忽強(qiáng)、忽弱，呼氣越慢越長(zhǎng)，就越能體會(huì)到呼與吸的對(duì)抗作用，和氣息需要有意識(shí)控制的力量。傳統(tǒng)聲樂(lè)有一種利用吹蠟燭練氣的方法。將一根點(diǎn)燃的蠟燭置于前面，吹蠟燭時(shí)，不許將蠟燭吹滅。要求慢慢把蠟燭火苗吹向一個(gè)方向，且火苗要平穩(wěn)，擺動(dòng)幅度不能大。練習(xí)后，如果自己的后腰和腹部有酸痛的感覺(jué)，說(shuō)明你找到了呼氣時(shí)對(duì)抗或者說(shuō)是控制的正確感覺(jué)。（2）歌唱中保持嘆氣狀態(tài) 歌唱中容易出現(xiàn)的氣息不夠用和憋氣現(xiàn)象，除了與吸氣狀態(tài)保持不住有關(guān)，還有一點(diǎn)就是與氣息不放松有關(guān)。歌唱中氣息需要被控制，以保持氣息通暢持久的使用。但如果氣息被過(guò)份的控制，則會(huì)引起呼吸器官、呼吸肌肉群僵硬、不靈活。導(dǎo)致氣息無(wú)法通暢，難以持久。怎樣做到吸入的氣息既能保持又不僵呢？最好的辦法就是放松和嘆氣。這里所說(shuō)的放松是對(duì)過(guò)份僵持而言的。嘆氣是指用嘆氣的感覺(jué)，而不是把體內(nèi)的氣全部呼出去。嘆氣動(dòng)作是我們生活中的習(xí)慣動(dòng)作，人人都會(huì)做，而且比較容易找到放松的感覺(jué)。在積極興奮的氣息保持中，不可忽略運(yùn)用嘆氣的感覺(jué)來(lái)歌唱，這樣，氣息不僅有深度，也自然、放松、流暢。在使用嘆氣狀態(tài)進(jìn)行歌唱時(shí)，要注意聲音不要脫離呼吸，否則就會(huì)氣聲脫節(jié)、難以保持住呼吸了。也就是說(shuō)演唱中的嘆氣狀態(tài)是和保持吸氣狀態(tài)同時(shí)存在的，那一方都不能缺。它們使氣息的呼出既能保持但又不僵，既放松但又不是呼吸肌肉群的完全松懈。這種呼氣方法也稱作“揉氣”。意思是指：吸入胸腔的氣息，被腰、腹部的肌肉群猶如揉面似的慢而有韌性地向外“揉”出。保持嘆氣狀態(tài)歌唱時(shí)，如果你感覺(jué)腰腹部膨張而不僵，胸部擴(kuò)展而不憋，氣息有控制的流出，這時(shí)，你的感覺(jué)就基本上對(duì)了。繼續(xù)鞏固這種感覺(jué)。

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第三篇：普通高中音樂(lè)特長(zhǎng)生聲樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練的基本方法

普通高中音樂(lè)特長(zhǎng)生聲樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練的基本方法

【摘要】聲樂(lè)入門教學(xué)要求有嚴(yán)格而又科學(xué)的訓(xùn)練方法，為使學(xué)生能夠更好地掌握歌唱的技能技巧,教師應(yīng)因材施教,循序漸進(jìn)。通過(guò)科學(xué)發(fā)聲與技巧訓(xùn)練,使學(xué)生最終達(dá)到具有運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱的能力。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)特長(zhǎng)生；聲樂(lè)；入門；基本方法

聲樂(lè)教學(xué)是一門科學(xué)，因?yàn)樵诮虒W(xué)中，必須遵守一些自然規(guī)律和教學(xué)原則；聲樂(lè)教學(xué)又是一門藝術(shù)，因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí)，必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和巧妙的手法。聲樂(lè)入門訓(xùn)練的方法，它是最基礎(chǔ)的也是最重要的。

我作為一名在教育戰(zhàn)線工作了6年的高中音樂(lè)教師，在聲樂(lè)教學(xué)方面，不斷鉆研、積極探索，并經(jīng)常聽(tīng)取高等音樂(lè)院校教授的聲樂(lè)講座，再加上平時(shí)教學(xué)的不斷積累，總結(jié)了聲樂(lè)入門訓(xùn)練的基本方法。

我在教學(xué)過(guò)程中主要是通過(guò)歌唱的形體、歌唱的呼吸、喉嚨的打開(kāi)、以及簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)四個(gè)方面循序漸進(jìn)的進(jìn)行練習(xí)。1歌唱的形體對(duì)于學(xué)音樂(lè)的學(xué)生不論選擇什么專業(yè)，都應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行形體訓(xùn)練，在形體的訓(xùn)練時(shí)我常用的是“挺拔而放松”的感覺(jué)，當(dāng)然對(duì)于有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的演員，在臺(tái)上為了情感的表達(dá)，可以來(lái)回的走動(dòng)，但對(duì)于初學(xué)者就必須有一定的要求：1）兩腳自然分開(kāi)，約5公分，左腳稍稍向前，右腳稍稍向后；2）腰椎挺起，上身直立并略水平前移，身體的重心落在兩個(gè)前腳掌上；3）兩肩不抬不夾，要平展放松，并帶動(dòng)后背、胸口及兩臂一起放松。需要注意的是要做到“松而不懈”，必須是一種積極的放松。2歌唱的呼吸呼吸在歌唱中極為重要，所有的聲樂(lè)老師對(duì)于初學(xué)聲樂(lè)的學(xué)生都會(huì)把呼吸作為重點(diǎn)，呼吸做好了，歌唱問(wèn)題就解決了一大半。1）吸氣我在聲樂(lè)教學(xué)中主要用到的是“聞花式吸氣”。這個(gè)動(dòng)作同學(xué)們都比較熟悉，但是很多同學(xué)容易吸氣淺，并肩部與胸部同時(shí)上提，為了防止上提我堅(jiān)持的是讓學(xué)生平躺在床上或者地上做這個(gè)練習(xí)，用口、鼻垂直向下吸氣，將氣吸到肺的底部，吸入氣息時(shí)使下肋骨附近擴(kuò)張起來(lái)，腹部方面，橫膈膜逐漸擴(kuò)張，使腹部向前及左右兩側(cè)膨脹，背部要挺立，脊柱幾乎是不動(dòng)的，同時(shí)我會(huì)告訴學(xué)生感覺(jué)好像腰部長(zhǎng)粗了。當(dāng)平躺著的感覺(jué)找對(duì)了，在站起來(lái)做這個(gè)吸氣的動(dòng)作。2）呼氣 唱歌用氣時(shí)，仍要保持吸氣狀態(tài)。這點(diǎn)很重要，就好比給自行車打足了氣，不能一下子放松了，這里還有一個(gè)保持呼吸的問(wèn)題，要保持住氣息，就必須在唱的過(guò)程中永遠(yuǎn)保持吸氣的狀態(tài)，我經(jīng)常用到的是“打嘟練習(xí)”來(lái)感受這種狀態(tài)。保持前面吸氣后的狀態(tài)，用打嘟控制住氣息徐徐吐出，要節(jié)省用氣，均勻地吐氣，我們要讓聲音坐在上面，往下拉，不能讓氣息往上浮起來(lái)，也就是說(shuō)要把氣息拉住，不能讓它提上來(lái)，同時(shí)小腹要給支撐點(diǎn)。

在呼和吸的過(guò)程中，要注意避免呼吸僵硬，整個(gè)身體表情都應(yīng)該是積極放松的。緊張的部位就是橫膈膜、兩肋，兩肋就像是一只充足的氣球一樣。3打開(kāi)喉嚨“打開(kāi)喉嚨”也就是將喉頭穩(wěn)定在正確的位置上，口蓋積極向上收縮成拱形，舌根放松，平放在下牙齒后，牙關(guān)打開(kāi)，下巴放松自然放下而稍后拉，這時(shí)候的喉嚨是打開(kāi)的。這個(gè)練習(xí)在我的聲樂(lè)教學(xué)中是屬于比較重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到聲音的好壞，在初學(xué)聲樂(lè)時(shí)喉嚨總是不能全部打開(kāi)，那么如何能幫助初學(xué)者“打開(kāi)喉嚨”呢？（1）“打哈欠”的狀態(tài)“打哈欠”狀態(tài)可以讓口腔打開(kāi)自然，放松，口蓋抬起，口腔內(nèi)空間增長(zhǎng)增大。所以在唱歌時(shí)，咽喉不要閉塞，要使咽喉張開(kāi)，讓氣息自如地送出來(lái)?！肮贰睜顟B(tài)確實(shí)是打開(kāi)喉嚨的好辦法，也使歌唱者保證了一個(gè)很好的演唱狀態(tài)。在平時(shí)練習(xí)時(shí)，還可以用閉嘴“打哈欠”，閉口打哈欠的時(shí)候，里邊的狀態(tài)也是開(kāi)的、抬的，如果我們?cè)诔璧臅r(shí)候都能保持這個(gè)狀態(tài)的話，那你的聲音就不會(huì)是“白”的、“扁”的了，你的聲音就會(huì)是“豎的”、“圓的”。（2）用“微笑”狀態(tài)來(lái)打開(kāi)喉嚨我們講的“微笑”不是光笑，而指的是把“笑肌”抬起來(lái)?！靶　碧鹗且恰⒀是淮蜷_(kāi)，大牙關(guān)打開(kāi)，面部?jī)蛇叺男。E骨）呈微笑狀，這樣的微笑狀態(tài)可以使你的喉嚨打開(kāi)，可以使你獲得高位置的聲音?！案璩獱顟B(tài)就是里邊的哈欠，外頭的微笑”，這話很精辟。4嘴動(dòng)腰動(dòng)這四個(gè)字聽(tīng)起來(lái)似乎有些不專業(yè)，但在我的教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，它是在掌握了正確的唱歌姿勢(shì)、正確的呼吸、正確的打開(kāi)喉嚨之后，來(lái)做這個(gè)練習(xí)。嘴動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是吸氣的動(dòng)作，打開(kāi)喉嚨的動(dòng)作，腰動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是橫膈膜、兩肋的動(dòng)作。

在發(fā)聲之前一定要正確的掌握這個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)。如果學(xué)生在做這個(gè)練習(xí)時(shí)有抬肩，提胸，或者腰部沒(méi)有感覺(jué)，可以試著平躺著做這個(gè)練習(xí)。5發(fā)聲練習(xí)在掌握了以上四個(gè)要領(lǐng)后可以做發(fā)聲練習(xí)了，對(duì)于初學(xué)者，我采用的是先練說(shuō)，再練唱。1）說(shuō)母音這個(gè)練習(xí)采用了戲曲演唱的喊嗓方法。漢字的母音很多，對(duì)于初學(xué)者我經(jīng)常用a母音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，先吸氣嘴動(dòng)腰動(dòng)，然后發(fā)a母音。a母音是最寬的，很容易發(fā)出來(lái)，但是要求老師要有敏銳的耳朵，不要讓學(xué)生發(fā)出e的聲音，因?yàn)榘l(fā)a母音時(shí)需要用發(fā)e母音的口腔狀態(tài)，特別要保持發(fā)e時(shí)的舌頭和空腔狀態(tài)，特別是保持發(fā)e時(shí)舌頭后部略微抬起的狀態(tài)。再將上顎微微地，興奮地抬起，有如“打哈欠”起始階段的感覺(jué)，耳朵有張開(kāi)感，使口腔略寬于發(fā)e的狀態(tài)，然后用氣將a音仿佛從耳朵中送出，這樣a就集中、明亮了。女生先練習(xí)假聲，男生先練習(xí)真假聲。2）唱母音在掌握了單獨(dú)母音的說(shuō)法后，就開(kāi)始訓(xùn)練唱母音的單音練習(xí)。為了鞏固說(shuō)母音的方法，我還是建議先說(shuō)一個(gè)母音，然后老師在鋼琴上彈奏單音，學(xué)生用正確的音準(zhǔn)及發(fā)聲方法唱一個(gè)母音，說(shuō)母音和唱母音兩者聯(lián)合起來(lái)訓(xùn)練效果較好。老師要對(duì)學(xué)生不對(duì)的聲音及時(shí)糾正，如果學(xué)生一旦唱一個(gè)母音的方法不對(duì)，老師就要回過(guò)來(lái)來(lái)再說(shuō)一個(gè)母音，這樣反復(fù)練習(xí)。練習(xí)最初以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，逐步拓寬到中聲區(qū)的音域。在練好中聲區(qū)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展音域，達(dá)到聲部應(yīng)有的聲音特色和音域。我們平時(shí)練聲總是用“米”和“媽”等母音反復(fù)練習(xí)，母音的練習(xí)要有目的和方法，不是簡(jiǎn)單的隨便唱唱，練聲曲的訓(xùn)練我強(qiáng)調(diào)的是氣息的運(yùn)用，初學(xué)者習(xí)慣用大白嗓子唱，特別是嗓子天生條件好的學(xué)生。我建議開(kāi)始練習(xí)時(shí)采用下行的，比較簡(jiǎn)單的的短音練習(xí)。例如：

米

媽

米我訓(xùn)練這條練聲曲時(shí)會(huì)強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)。第一：張口吸氣（不抬肩，不提胸）；第二：三個(gè)母音，每個(gè)母音都要落在氣上；第三：喉嚨打開(kāi)。三者的結(jié)合就是前面所強(qiáng)調(diào)的嘴動(dòng)腰動(dòng)。當(dāng)然老師還是應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生不同程度的進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)大量的簡(jiǎn)單練習(xí)曲的訓(xùn)練，在運(yùn)用歌唱正確狀態(tài)，做大約一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練后，讓學(xué)生找到正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)。6簡(jiǎn)單歌曲的演唱有些學(xué)生在練聲時(shí)的狀態(tài)較好，氣息和聲音都能達(dá)到要求，但一接觸到歌曲，就出現(xiàn)很多問(wèn)題，所以老師選擇歌曲時(shí)要慎重，一方面要選擇有目的地訓(xùn)練某方面的歌唱技術(shù)；另一方面要是為聲樂(lè)訓(xùn)練而創(chuàng)作的，旋律比較聲樂(lè)化。

如女聲的《花非花》、《送別》對(duì)于初學(xué)者就比較適合，并且要求在開(kāi)始練唱時(shí)，不唱詞，用母音來(lái)練唱，練唱時(shí)老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用，母音的演唱達(dá)到要求再加入歌詞的演唱。7最后強(qiáng)調(diào)關(guān)于在進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練的同時(shí)，也要培養(yǎng)一些良好的的習(xí)慣1）建立正確的聲音概念；保持喉頭的相對(duì)穩(wěn)定和建立標(biāo)準(zhǔn)歌唱狀態(tài)。2）訓(xùn)練時(shí)要循序漸進(jìn)。要堅(jiān)持每天練習(xí)，持之以恒。3）訓(xùn)練時(shí)要注意情緒飽滿、精力集中，充滿激情。4）訓(xùn)練中要不斷關(guān)注自己的聲音變化，可以通過(guò)經(jīng)常錄音分析、判斷發(fā)聲的質(zhì)量。5）鞏固正確的發(fā)聲感覺(jué)，要把聲樂(lè)訓(xùn)練過(guò)程中的體會(huì)運(yùn)用到演唱歌曲中去。6）初學(xué)者不應(yīng)該去追求大音量及高音，而應(yīng)該多追求聲音的共鳴效果和音質(zhì)的圓潤(rùn)。以上就是我對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生進(jìn)行聲樂(lè)入門訓(xùn)練時(shí)所采用的基本方法，當(dāng)然在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)中還有很多技能和技巧，如低、中、高聲區(qū)的訓(xùn)練，換聲區(qū)的訓(xùn)練等，在這里就不做詳細(xì)的論述了，其實(shí)每位老師都有自己獨(dú)特的一套方法，并且在教學(xué)過(guò)程中有一定的即興性和靈活性，因此教必有法，教無(wú)定法，藝海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。

參考文獻(xiàn)[1] 金鐵霖.金鐵霖聲樂(lè)教學(xué)文集[M].人民音樂(lè)出版社.2008.04[2]俞子正、田曉寶、張曉鐘.聲樂(lè)教學(xué)論[M].西南師范大學(xué)出版社.20

第四篇：淺析聲樂(lè)教學(xué)的方法和重要性

淺析聲樂(lè)教學(xué)的方法和重要性

一 聲樂(lè)教學(xué)法課程在音樂(lè)教育專業(yè)中開(kāi)設(shè)的必要性

1.對(duì)聲樂(lè)教學(xué)法的認(rèn)識(shí)

2.聲樂(lè)教學(xué)法是提高學(xué)生高唱教學(xué)能力的基礎(chǔ)

3.聲樂(lè)教學(xué)法是培養(yǎng)合格中小學(xué)音樂(lè)老師資格的需要

二 聲樂(lè)教學(xué)法課程教學(xué)的主要內(nèi)容

1.聲樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)

2.聲樂(lè)教學(xué)中的個(gè)唱技能、技巧訓(xùn)練

3.課堂歌唱教學(xué)方法

三 聲樂(lè)教學(xué)法課程教學(xué)模式

1.聲樂(lè)理論集體大課教學(xué)模式

2.聲樂(lè)小組實(shí)踐課教學(xué)模式

3.聲樂(lè)個(gè)別課教學(xué)模式

4.聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式

四 聲樂(lè)整體教學(xué)方法

1.演唱技能

2.心理素質(zhì)

3.文化素養(yǎng)

五 聲樂(lè)整體教學(xué)法的意義

1.聲樂(lè)整體教學(xué)時(shí)聲樂(lè)教學(xué)的重要方法

2.聲樂(lè)整體教學(xué)有助于學(xué)生個(gè)唱水平的提高

3.聲樂(lè)整體教學(xué)是對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)

六 總結(jié)

第五篇：小學(xué)生聲樂(lè)教學(xué)的方法

小學(xué)生聲樂(lè)教學(xué)的方法

聲樂(lè)教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲,單純地解決一些聲音技巧問(wèn)題;而是培養(yǎng)小學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高分析和解決問(wèn)題的能力,把所學(xué)知識(shí)技巧運(yùn)用到實(shí)踐中去。

首先，對(duì)于初學(xué)聲樂(lè)的小學(xué)生，站姿要“頂天立地”的感覺(jué)。這樣含胸、挺小肚子的壞毛病也就克服了。

其次，運(yùn)用胸腹聯(lián)合式呼吸，學(xué)生往往單獨(dú)練習(xí)吸氣時(shí)可以吸下去，但在唱歌時(shí)容易出現(xiàn)兩種壞毛?。?/p>

第一是張開(kāi)嘴就把氣全部放完，控制不住。

第二是憋住用不上氣，憋的胸悶。遇到這樣的問(wèn)題，就用“氣吞山河”的感覺(jué)。以上兩點(diǎn)希望教師在教學(xué)中要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、糾正

聲樂(lè)教學(xué)一定要循序漸進(jìn)。在基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，一是幫助學(xué)生建立正確的聲樂(lè)理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的聲樂(lè)審美觀和正確的聲音感覺(jué)（包括內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)和內(nèi)心感覺(jué)）。

二是鍛煉學(xué)生正確的運(yùn)用歌唱?dú)庀ⅰＴ跉庀⒕毩?xí)中，有的人喜歡專門教學(xué)生先找氣再發(fā)聲，這樣往往造成學(xué)生找到了氣息，但氣息疆硬、不靈活、唱歌呆板，我們不妨讓學(xué)生在歌唱中找氣。其實(shí)，歌唱?dú)庀⑹潜灸艿?，情緒有了，狀態(tài)對(duì)了，激情來(lái)了，氣息自然就有了，千萬(wàn)不可故意深呼吸。

三是“穿針引線”是一個(gè)很形象的比喻。先用細(xì)小的聲

音把聲音的高位置、亮點(diǎn)找到，然后聲音發(fā)揚(yáng)光大，尋找更好的共鳴。在后從學(xué)生唱的最好的一個(gè)母音開(kāi)始訓(xùn)練，逐漸過(guò)渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習(xí)慣，即能“張口就來(lái)”。

四是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受力，在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，千萬(wàn)不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際演唱能力，安排豐富的曲目讓學(xué)生唱，要認(rèn)真分析作品，教學(xué)生充分表現(xiàn)好每一首樂(lè)曲，哪怕是很簡(jiǎn)單、很小的聲樂(lè)作品，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。

五是苦和笑的感覺(jué)，在聲樂(lè)教學(xué)中啟發(fā)作用是不可輕視的。學(xué)生唱高音首先解決的問(wèn)題就是位置問(wèn)題。沒(méi)有高位置，唱出來(lái)的高音是沒(méi)有質(zhì)量的，用苦或吸鼻子的感覺(jué)歌唱，對(duì)找到唱歌高位置有很大的幫助。而笑能幫助鼻腔、口腔、胸腔的打開(kāi)。只有身體的各個(gè)部位充分打開(kāi)才能獲得更好的共鳴。

聲樂(lè)教學(xué)主要是通過(guò)正確的發(fā)聲訓(xùn)練和不斷的歌曲演唱來(lái)逐步完成的。每位歌唱者必須通過(guò)發(fā)聲練習(xí)的途徑，掌握科學(xué)的歌唱發(fā)聲的基本方法，使歌聲美妙動(dòng)人。

歌唱發(fā)聲練習(xí)的目的和要求：

歌唱發(fā)聲練習(xí)的目的，簡(jiǎn)要地說(shuō)，就是將歌曲演唱中對(duì)聲音所需求的各種技術(shù)環(huán)節(jié)，通過(guò)有規(guī)律、有步驟的發(fā)聲練習(xí)，逐步提高歌唱發(fā)聲的生理機(jī)能，調(diào)節(jié)各歌唱器官的協(xié)作

運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)，使歌唱發(fā)聲的技術(shù)成為歌唱表現(xiàn)的有力手段，為達(dá)到聲情并茂的演唱服務(wù)。

我們練聲的目的是要調(diào)整鞏固科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)，把良好的歌唱狀態(tài)保持到歌唱中去，改變平時(shí)生活中自然的發(fā)聲習(xí)慣，使之成為符合歌唱發(fā)聲的習(xí)慣和狀態(tài)，所以必須明確我們練聲的目的，而不是簡(jiǎn)單的“開(kāi)開(kāi)聲”而已。

歌唱發(fā)聲練習(xí)的要求，每個(gè)歌唱者首先要了解和熟記歌唱發(fā)聲器官的生理部位及其功能，掌握歌唱發(fā)聲的基本原理，全面理解其精神實(shí)質(zhì)，通過(guò)反復(fù)的練聲及歌唱實(shí)踐來(lái)消化和驗(yàn)證其歌唱規(guī)律。因此在發(fā)聲訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求：

1）每位歌唱者一定要充分理解和運(yùn)用氣息發(fā)聲和氣息控制的方法（即橫隔膜的呼吸方法），因?yàn)樵谡麄€(gè)聲樂(lè)功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一環(huán)，是整個(gè)歌唱建筑的基礎(chǔ)，因此必須明確呼吸的重要性，重視練好歌唱呼吸的基本功。2）打開(kāi)喉嚨，穩(wěn)定喉頭，是歌唱基本功訓(xùn)練的核心，這是歌唱者聲樂(lè)技巧能否順利發(fā)展的關(guān)鍵之一，很多歌唱者聲音上的毛病，多是由于歌唱時(shí)喉頭不找開(kāi)、不穩(wěn)定造成的，而正確的喉頭位置是協(xié)調(diào)呼吸器官的運(yùn)動(dòng)，獲得穩(wěn)定、流暢聲音效果的關(guān)鍵。

3）要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好歌唱的共鳴，要使聲音傳得遠(yuǎn)，充滿劇場(chǎng)，且圓潤(rùn)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，這是要經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的，對(duì)于初學(xué)

者來(lái)說(shuō)，是比較難掌握的課題。由于共鳴訓(xùn)練常常與其它發(fā)聲基礎(chǔ)要求分不開(kāi)，因此要求歌唱者通過(guò)母音的轉(zhuǎn)換，穩(wěn)定喉頭打開(kāi)口腔，調(diào)節(jié)氣息等手段，把聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點(diǎn)上，來(lái)增大音量，擴(kuò)展音域，美化音色，統(tǒng)一聲區(qū)，使高、中、低三個(gè)聲區(qū)的聲音協(xié)調(diào)一致，天衣無(wú)縫，走動(dòng)自如靈活。

4）正確的發(fā)聲要與正確的咬字、吐字相結(jié)合。通過(guò)字、聲結(jié)合的練習(xí)來(lái)提高唇、齒、舌的靈活運(yùn)動(dòng)能力，使之更完美而生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲和情感和內(nèi)容。

5）在歌唱發(fā)聲時(shí)，還要注意對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練，通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，逐步掌握連、頓、強(qiáng)、弱等全面的歌唱發(fā)聲技巧，豐富歌曲的表現(xiàn)手段，增強(qiáng)歌曲演唱能力。

6）在每次練習(xí)時(shí)，都要保持正確的歌唱姿勢(shì)，正確的歌唱姿勢(shì)是進(jìn)入良好歌唱狀態(tài)的前提。

7）在練聲、唱歌前，一定要摒除一切雜念，穩(wěn)定情緒，要有非常好的心理狀態(tài)，要有良好的歌唱欲望，要充滿信心、放松自如地進(jìn)入歌唱狀態(tài)，否則是唱不好歌的。

8）從開(kāi)始練聲起，就要同音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，即練聲也要有良好的樂(lè)感。音程、音階一方面是肌肉、音準(zhǔn)、氣息、共鳴等方面的技術(shù)練習(xí)，同時(shí)它們又都是樂(lè)曲的組成部分，要給它們以音樂(lè)的活力和生命。因此練聲一開(kāi)始，要求每個(gè)歌唱者把音程、音階、練聲樂(lè)句也唱得悅耳、動(dòng)聽(tīng)。以上我們可以

領(lǐng)悟到，在歌唱發(fā)聲的過(guò)程中，呼吸、共鳴、吐字、表現(xiàn)缺一不行，它們是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相輔相成的，這就是我們所要求的“整體歌唱”的涵義。